数学第八册第三单元测试题（精选14篇）

数学第八册第三单元测试题 第1篇

数学第八册第三单元测试题

一、计算题。(共38分)

1。 直接写出得数。(10分)

0。825= 04。23= 0。57+0。43= 2。40。2= 0。02500=

2。810= 8。29100= 2。50。4= 4。871。7= 8。071000=

2。 用竖式计算。(12分)

2。973。8= 7。050。84=

0。784。3= 1。83。67=

3、用简便方法计算下面各题。(16分)

3。86。7+3。33。8 1。280。290。290。28

1014。8 5612。5

二、判断题(10分)

(1)两个数相乘，积一定大于这两个数。

(2) 4。23=4。2+4。2+4。2

(3)3620。5=18。1

(4)2。781。06，它的`积是四位小数。

(5)0。75表示有5个0。7相加。

三、填空题。(共20分)

(1)根据2412=288，直接写出下面各题的积。

0。2412=( ) 2。41。2=( ) 0。01412=( )

241。2=( ) 240。012=( ) 0。240。12=( )

(2)。38扩大( )倍是38。

(3)把0。07扩大1000倍是( )

(4)把2。5缩小100倍是( )

(5)0。1253。9积是( )位小数。

四、解决问题。(32分)

1、下面是王家村小学3月份水和电的用量。

(1)3月份要交水费多少元钱?

(2)3月份要交电费多少元钱?

(3)这个月水、电费共花多少元钱?

2、女生小宇在唱歌比赛中有4个评委给她9。27分，3个评委给她9。08分，她的总分是多少分?

3、梅花鹿高1。46米，长颈鹿的身高是梅花鹿的身高2。5倍还多0。98米，长颈鹿的身高是多少米?

数学第八册第三单元测试题 第2篇

一、填空题(1-12每题 2分, 13-14每题 3分, 15-16每题 4分, 第17小题 6分, 共 44分)

1. 加法结合律用字母表示：

2. 加法交换律用字母表示：

3. 比699999大1的数是( ).

4. 乘法交换律用字母表示:

5. 比较大小.

24015□240105

6. 比较大小.

28-280□(28-28)0

7. 比较大小.

(45+25)6□456+25

8. 乘法结合律用字母表示:

9. 比较大小.

96-(54+26)□96-26-54

10. 比较大小.

604225□602(425)

11. 比较大小.

2713+2727□(13+27)27

12. 13870000千克=( )万千克

13. 乘法分配律用字母表示:

14. 1195000000人≈( )亿人

15. 704560读作：( )，省略亿位后面的尾数约是：( ).

16. 十八亿零六十万七千零二十写作：( )，四舍五入到万位约是( ).

17. 最大的.六位数是( )，最小的六位数是( )，它们的和是( )， 差是( ).

二、简算题(每道小题 3分 共 21分 )

1. 563+296=

2. 100178

3. 4500÷25

4. 12524

5. 1846-620-380

6. 8125-2564

7. 3246+3254

三、计算题(每道小题 3分 共 15分 )

1. 156-x=78

2. x+72=146

3. x11=121

4. 750÷x=30

5. 408(3080-1980)+712

四、文字叙述题(每道小题 4分 共 8分 )

1. 被除数是432, 商是13, 余数是16, 求除数.

2. 2520与30的商加上12与75的积, 和是多少?

五、应用题(每道小题 6分 共 12分 )

1. 某工厂原计划一年生产农具4800部, 实际用10个月就完成了任务, 实际平均每月比原计划每月多生产多少部农具?

数学第八册第三单元测试题 第3篇

那么, 如何上好词语盘点课呢?不但让学生学有所获, 而且使学生在这类复习课上获取新知, 同时使学生的综合能力得到提高, 从而使新课标中提出的知识与能力, 过程与方法, 情感态度与价值观的三维训练也能得到很好地体现呢?教参上没有固定的格式可循, 网上也没有专家上的精彩范例可仿, 公开课也很少有专家涉足, 只有靠自己从教学实践去摸索了。

教学词语盘点内容时, 我认为既要突出教材整理复习的意图, 狠抓词语的读写基本训练, 但又不能简单机械地把教材所列的词语读几遍, 抄几遍, 翻译一下意思就简单完事。我们应该遵循小学生的认知规律, 由浅入深, 层层推进。变分类随意识记为趣味积累;变单纯积累为有效理解;变单纯理解为活学活用, 整体挖掘“词语盘点”中的词语教学资源, 让“词语盘点”教学“盘”出课堂精彩。

在本校举行的开课上, 为探究词语盘点类教学法, 我上了一堂小学语文人教版第八册第二单元词语盘点课。目的是为年轻教师抛砖引玉。

一、读一读

生:初读词语盘点中的词语。

师:根据学生平时容易出现的错误, 强调要读准“尊严”、“损失”等词语的读音。

生:同桌之间合作, 你读我听, 再读词语盘点中的词语。相互听听有没有读错音的。 (这一环节重在强调读准词语读音)

二、抄一抄

抄写之前, 要求学生相互提醒哪些词语容易写错, 我根据学生平时作业情况, 范写“怨”、“惑”、“僵”等词语。 (这一环节重在突出正确书写词语。以上两环节, 重在强化词语读写的基本训练)

三、说一说

这一环节, 我设计了“我的发现”, 让学生掌握词语规律, 发散联想相似词语。

师:“闷闷不乐”———AABB式, 你以前积累过类似词语吗?

生:交流学习, 举手发言“头头是道”、“井井有条”、“闷闷不乐”等。

师:“狼吞虎咽”———吞和咽是近义词, 你积累过这样的词语吗?

生:交流学习, 举手发言“花言巧语”、“察言观色”、“良师益友”等;

师:“骨瘦如柴”———含有比喻意, 你积累过这样的词语吗?

生:交流学习, 举手发言, “红叶似火”、“水平如镜”、“呆若木鸡”等。

(通过这一环节的训练, 既让学生理解了词语的意思, 又让学生触类旁通, 积累了所学过的词语)

四、找一找

为了深入理解词语的用法, 接下来我设计了“词语归类”这一环节。

师:“闷闷不乐”、“面呈菜色”、“疲惫不堪”、“狼吞虎咽”、“骨瘦如柴”、“走街串巷”

描写人物动作的是:_______

描写人物神态的是______

描写人物外貌的是_______

生:合作交流, 深入理解以上词语的用法。

五、猜一猜

接下来, 我安排了以小组比赛“我来猜一猜”的环节。学生根据老师出示词语的意思猜词语

睡梦中都想着寻找, 形容迫切地希望 ()

精深、课文指技术熟练, 精通 ()

极度困倦, 没有精神 ()

形容吃东西又急又猛的样子 ()

原谅, 饶恕, 不予计较 ()

六、赛一赛

为调动学生学习词语盘点的积极性, 也为了巩固理解本单元词语的意思, 接下来, 我安排了三个比赛环节。

1. 小组比赛找近义词

抱怨———鼓励———奔驰———耽误———教导———

2. 小组比赛找反义词

沉重———善良———熟练———闷闷不乐———骨瘦如柴———

3. 小组比赛———“我来搭配”

维持———款待———耽误———

() 拮据 () 沉重 () 精湛

() 地教导 () 地道谢

() 的眼神 () 的情形

(以上三个环节, 我充分挖掘了本单元词语盘点中词语资源, 设计了几个学生活动环节, 调动了学生学习词语的积极性, 学生学习兴趣浓厚, 课堂气氛活跃)

七、写一写

课堂最后环节, 我要求学生用“闷闷不乐”、“迷惑不解”、“狼吞虎咽”、“骨瘦如柴”、“疲惫不堪”写一段话。

学生交流所写内容。

本堂课, 通过以上七个环节的教学, 我认为学生基本掌握了本单元的词语, 学生始终处于积极的学习状态中, 学习兴趣浓厚, 初步达到了预期的教学目的。

第八册第一单元课文学习要点 第4篇

第八册第三单元积累 第5篇

1、《己亥杂诗》清龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

译文：心裏因即将到来的离别澎湃不已，但是太阳却还是逐渐往西山落下。只好挥动手中长鞭策马往东而去，从此以后我们将各分东西难再聚，落花并非无情地离弃这个世界，而是为了溶入泥土，催生另一轮的绽放。

2、《登飞来峰》

作者：王安石（朝代：宋）

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

译文：飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。

3、这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的斜坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我心里充满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。

4、其实万物皆有激情，并因激情而更加美丽，更显风采。鲜花是植物的激情，雷电是云朵的激情，波涛是河流的激情，风儿是空气的激情，霞光是早晨的激情，奔马是草原的激情……

5、小乌龟长着一副调皮样：小巧玲珑的头;小黑豆一样的眼睛滴溜溜的转;龟壳上的花纹更是引人注目了，五角形的图案均匀地在壳面上排列;四肢既短小又灵活。

6、早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。选自朱自清《匆匆》

7、昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油，踏着只觉越发滑腻可爱了。

选自朱自清《歌声》

8、大约也因那濛濛的雨，园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。选自朱自清《歌声》

9、有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。选自冰心《一只小鸟》

小学语文第八册第三单元的测试卷 第6篇

一、看拼音写词语。

cù yōng péng pài xiǎng shòu cāo zòng zì rú

()()()()

yōu jiǔ wū zéi qí yì fēi qín zǒu shòu

()()()()

二、组词。

祷()浅()增()敞()占()

寿()残()曾()尚()战()

三、根据句子选择词义。

巴：①粘住，依附在别的东西上;②奉承、谄(chn)媚;③盼望、期望。叔叔病了，可他挂念着工作，巴不得马上返回工作岗位。()

2.爬山虎巴在墙上，一步一步向上攀爬。()

3.要是有人巴结你，你可不能被他的花言巧语给蒙住了。()

晶：①物品，物件;②等级、种类;③性质;④体察出来好坏优劣等。

1.我国久有品茶的传统。()

2.柜台上陈列着琳琅满目的商品。()

3.清明前采摘的龙井茶是名茶中的精品。()

四、在括号中填上带点词的反义词。

1.雾笼罩着大地，远处是模糊一片，只有近处小桥那么()。

2.鱼儿在水中游，一会儿聚拢，一会儿()，玩得多开心。

五、照例子把句子写具体。

例：设计师为我们设计楼房。

设计师精心地为我们设计造型新颖的楼房。银色飞机穿过云层。

2.灯光倒映在海面上。

六、填空并回答问题。

1.海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像()，有的像()，有的还好像在()。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出()。

(1)“窃窃私语’的意思是。课文中哪句话把“窃窃私语”写具体了，用“——”划出。

(2)文中用了许多象声词，如“蜜蜂嗡嗡”。你能另外写几个吗?

(3)造句：有的像……有的像……有的像……还有的像……

1.品茶讲究茶具。茶具有各种质地，其中以宜兴的紫砂茶具、景穗镇的瓷茶具最受茶客喜爱。茶具的造型十分()有方形 圆形和扁平形的 南瓜形 梅竹形和各种动物形的()给茶具刻上()的花鸟山水、()，因而茶具就成了一件值得观赏的艺术晶。钦茶用这样的茶具，不是更有趣味么!

(1)给句子加标点并在括号内填空。

(2)用样子写词。

能工巧匠 花鸟山水

(3)给句子换种说法：饮茶用这样的茶具，不是更有趣味么!

(4)这段话是从、、几方面来介绍茶具的。

七、阅读短文，完成文后作业。

荔 枝

阳春三月，荔枝树大口大口地吮吸着甘露。树枝上长着如同翡翠一般的绿叶，枝头绽蕾扬花.花朵小巧玲珑，呈淡青色，香味沁人心脾，在簇簇绿叶陪衬下，显得更加娇嫩欲滴。

盛夏，成片成片的荔枝树长得茂盛极了，充满着生命的活力，累累的果实挂满了枝头。荔枝的果实先是青绿色，与绿叶相辉映，几乎分辨不出哪些是果，哪些是叶;渐渐地，果实青里透红，慢慢成熟起来;最后，又变成深红色——完全熟透了。

这时，漫山遍野的荔枝树，像是一个浓绿的世界!在那儿吊坠着无数串“红宝石”——荔枝，它们好似蹦跳的星火，红艳艳的，真是美极了。

要是你仔细观察荔枝的形状，就会发现它大而圆。外层的壳看上去还挺粗糙，浑身起“疙瘩”，“疙瘩”下面呈不规则花纹，仿佛盔甲一样。可是一剥开皮，啊哈!里外截然不同：先看见薄薄的一层膜;再剥开就可见瓤肉莹白似冰雪，圆滑鲜润，饱含水分。

荔枝的滋味.初熟的较酸，熟透后，甜津津的，叫人越吃越爱吃。你如果拿一个，放进嘴里，嗬!这滋味无法形容，像葡萄一样水灵灵，像甘蔗一般多汁甘甜。

荔枝，深为人们所喜爱，尤其是南方人。那诱人的美味，令人百吃不厌。

l联系上下文解释词语。

绽蕾扬花：

沁人心脾：

2摘录描写“绿”这种颜色的词或短语。

3按“荔枝的生长、形状、滋味”给短文分段。

4用“ ”划出文中的比喻句。

八、作文。

小学语文第八册第二单元综合测试 第7篇

二、规范书写词语。

Zànshǎngzūnyánshànliáng()()()dàodãwãichíkuìzâng()()()

三、根据拼音在括号内填入恰当的字。

（）护奔（）wãi（）一chí松（）

（）背水（）

树（）（）背 shāo（）信chuí（）直

（）微（）炼

四、用恰当的词语替换句中划线的部分。1（）

2人的难处。（）

3力。（）

4（）

五、下面的语句反映了人物什么样的品格？选一选，填一填。A、诚实守信；B、做事认真实在；

C、自尊自爱；D、善待他人。

1、年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次。”（）

2、年轻人说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”（）

3、父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。（）

4、在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的中奖者库伯。（）

六、按要求写句子。

1、眼前的一切让人不能不相信是真的。（改为肯定句）

2、中彩那天父亲打电话的时候，难道不是我家最富有的时刻吗？（改为陈述句）

3、王老师不能到我家来家访。（改为反问句）

4、我们学校是远近闻名的一所实验小学。（缩句）

5、花开了。（扩句）

6、奶奶回忆起过去的往事。（修改病句）

七、根据课文内容填空。

○

1、一个人只要活得（），（），就等于有了一大笔财富。

○

2、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事，都要讲究（），讲究（）。父亲的教导使我一生受益。

○

3、别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有（）。

○

4、如果我们在生活中能（），就会运载老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些（）和（）。

1、按课文内容在语段的括号里填上适当的词语。

2、本单元的课文不仅文笔优美，还给我们做人的启示。语段（）告诉我们人与人之间要想到理解与宽容；

语段（）告诉我们诚实守信的人最富有；语段○

2让我们明白了。

八、阅读理解。

有一年，苏联作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他10岁的儿子跟着妈妈来看爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就跟着妈妈回苏联了。春天，儿子栽下的花盛开了。高尔基看着窗下怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的：你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。要是你()在什么时候、什么地方，留给人们的()是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远比拿愉快。小朋友，你喜欢这封信吗？我愿意每个朋友都能随时随地做好事，给别人留下像鲜花一样美好的回忆。1．从文中选择恰当的词句作为文章的题目，写在文章前面的横线上。

2．选择恰当的关联词语填人文中的括号内。

①不仅„„还„„②不管„„都„„3．“我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花”，这句话中破折号的作用是（）A．表示转折B．表示解释说明C．表示递进4．“要知道，给，永远比拿愉快。”这句话的含义是：

九、习作。

培智实用数学第八册第四单元 第8篇

新洲区特殊教育学校

刘英

教学内容：20以内退位减法：11减几 教学目标：

A类生

：

1、学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再上1的计算思路，记忆计算结果。

2、通过观察、临摹，叙述、记忆等方法学习11减2.3、体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加解决问题的思路。

B、C类生

1、认识11分成1和10，学习11减2的计算方法，记忆计算结果。

2、通过观察。临摹、复述、记忆等方法学习11减2 教学重点： 11减2的计算结果 教学难点“不够减情况下的解决方法。教学准备：课件 教学时间;

8课时

第1-----2课时

教学内容：30页例1、2 教学目标;

知识与技能： 学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。

过程与方法： 学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。

情感态度价值观

: 体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路

教学过程：

一、导入

1、出示11的小棒图：1捆小棒和1根小棒

（1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。（2）组成：引导观察1和10组成11,11可以分成1和10

2、算一算

（1）出示题目：10-2=，10-2+1= 学生读题

（2）学生试计算，教师引导

二、新授

1、出示例1图示：这是什么？有几行花？（2行）数一数，第一行有几朵？第二行呢？一共有几朵花？ 引导学生逐步观察、回答。

2、教师演示：减去了几朵花？从哪一行减去的？如何列式？看第一行剩下几朵？注意第二行还有几朵花？一共剩下几朵？

3、板书课题：20以内退位减法：11减几

4、教师引导复述：11减2，第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1朵花，要加上。

5、出示例2图示

指名数数，第一行有几朵花？第二行呢？一共有几朵？ 引导学生复述过成。并写出算式。

三、巩固练习

1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根

学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？

学生想一想：拿走2根小棒，应从第几行拿？为什么？

学生做一做：如何列式？得多少？教师引导

2、课本第31页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。

四、教师小结

1、我们今天学习了：11-2=9 2、11分成1和10,1减2不够减，所以先从10里面减2，再加上1，等于9

五、作业

1、抄写11-2=9，11-3=8 读熟

2、完成课本第31页第2题。

六、板书设计

20以内退位减法：11减几

11

1 10

10-2=8 10-2=8 10-2+1=9 8+1=9 8 反思：

数学第八册第三单元测试题 第9篇

1、看拼音，写词语。

liú chàngshùnjiānguānniànhuā fán yâ mào()()()()fēixiángquán lìzhuó zhuàngqīng xiāng niǎo niǎo()()()()

2、给多音字注音并组词。假（）铺（）弹（）））（）

3、写出下列词语的近义词和反义词。近义词：短暂（）无限（）清凉（）反义词：浓郁（）傲然（）捐赠（）

二、能力训练。

1、选词填空

竟然安然居然

（1）安静的手指悄然合拢，（）拢住了那只蝴蝶。（2）爷爷去世了，他脸上一副（）的样子。（3）我在后院种下一棵向日葵，秋季（）收获了。鼓动跳动跃动

（4）飞蛾被我捉住了，但它挣扎着，极力（）双翅。（5）我非常害怕打针，听说要打防疫针，我的心剧烈（）起来。

（6）我感到一股生命的力量在我手中（），那样强烈。

2、修改下列病句。

（1）妈妈认真而专注地听着优美的琴声。

（2）昨天下午刮了一整夜风。

（3）李叔叔在车站保持公共秩序。

（4）星期天去看菊花。

3、选择下列加点字的正确解释，将序号写在括号里。手不释卷（）A解释B消除C释放D放开放下 假公济私（）A假定B借有C假如D虚伪，不真实 巧夺天工（）A使失去B争先恐后C强取，抢D胜利压倒 与世长辞（）A告别B辞职C辞退D躲避

4、下面每组词语中都有一个不是同一类的，请找出划去。

1、火车轮船飞机汽车童车

2、语文数学美术上课音乐

3、老虎骆驼蝴蝶狮子大象

4、桃花雪花梅花梨花杏花

5、足球排球地球篮球乒乓球

三、判断正误，正确的在括号里打“√”。

1、《触摸春天》告诉我们谁都有权利把握春天，只要用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天。（）

2、《永生的眼睛》告诉我们人的眼睛可以永远明亮、活跃。（）

3、《生命生命》告诉我们人的生命是短暂的，要珍惜生

命，要活得有价值。（）

4、《花的勇气》告诉我们：人生道路总会遇到风风雨雨，无论你多么弱小，遇到多大的挫折，只要有勇气就会有希望。（）

5、我敬佩瓜苗是办为它能冲出坚硬的外壳。（）

四、把下列句子排列成一段通顺的话，把序号填在括号里。（）小湖那边的村庄藏在浓密的树林里。（）我的脚下是一片平坦的田野。

（）天边的青山隐隐约约蒙上一层轻纱。（）一条笔直的小路从田野里穿过。（）湖面上荡着几只小小的渔船。（）不远处有个平静的小湖。

五、阅读短文，回答问题。

小溪的欢歌

清晨，小街上异常忙碌，人来车往，像欢畅流淌的小溪。忽然，两辆自行车撞在了一起，相撞的两个小伙子争吵起来，互不相让，像一块大石头横在小街当中。小溪流动缓慢了，渐渐停止了。

有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人权要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹气；有的人干脆掉转车头绕道而行。

人越聚越多，小街堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人，他分开众人来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：“一大清早为了这一点小事吵闹，影响这么多人上班，多不好！快走吧。”老人排解开撕缠在一起的两个小伙子，接着站到小街当中高声喊道：“请大家自学遵守秩序，东去的，右边走！请快走，别停住！”

人群开始缓缓移动，渐渐加快。不一会儿，小街又畅通无阻，街上又响起了小溪的欢歌。

1、这件事发生的时间是事件的起因是。

2、解释词语。

和颜悦色：

3、用“”给下列带点的字选择正确的读音。堵塞．（sâ sāi）自觉．（juã jiào）畅通无阻．（zǔ zhǔ）

4、用“

5、用“

6、当街道堵塞的时候，人们各有什么不同的表现？（用文中的话来回答）

7、作者写这篇文章是为了（）A、说明小街太窄，交通经常堵塞。

B、赞扬老人热心排解纠纷，维持交通秩序。C、批评两个小伙子不讲礼貌，在街上吵架。

六、作文。

数学第八册第三单元测试题 第10篇

岭背中心小学：陈素勇

一、本组教材简介：

二、单元教学目标：

1、使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。认识容量单位“升”。了解“一升”的实际意义。

2、使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

3、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

三、单元教学策略:

四、单元教学指引：

五、单元学法指导：

数学第八册第三单元测试题 第11篇

单元教学计划： 用字母表示数

一、教材简析

1．本单元，以“黄河掠影”为教学素材，带领学生走进黄河，引导学生用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，领略黄河的风采，感受祖国的美丽。

2．整合教学内容，合理编排知识结构。

3．教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。

本单元的主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。

二、学情分析

本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习简易方程、乘法运算律、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的简便运算

三、教学目标

1．结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取得的值，求含有字母的式子的值。

2．在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。

3．通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。

4．在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。

5．在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。

四、教学重难点

用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。

五、教学建议

1．充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。

2．引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。

3．注重探究问题方法的培养与训练。

4．注重评价的导向性。

六、课时安排

第八册第八单元备课 第12篇

单元说明

本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文。

课文包括一篇小说、三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一则新闻。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。《沙漠之舟》的称谓，概括了骆驼的生理特点和对人的作用。无论从文体看，还是从内容看，本单元的课文都各自相对独立，借助“舟船”的主题松散地组合在一起。因此，教学时应根据学生的情况安排教学内容。

建议本单元教学10课时

跳 水

教学目标 ：

第八册第九单元教案 第13篇

教材说明

本单元以太阳为主题组合单元，包括一首诗歌、一篇散文、一篇说明文、一篇科学幻想的说明文。《太阳的话》和《海上日出》都抒发了诗人、作家对光明的渴望和追求，前者以太阳的身份召唤人们敞开心扉迎接光明，后者描写观察海上日出的过程，抒写光明战胜黑暗的伟大。《太阳》可以做文章层次结构方面的练习。

语文天地中引导学生积累相关的词汇、成语和名句，体会祈使句的感召力，感知一词多义的现象。

作文的三个题目分别对应《太阳的话》、初显身手和《太阳城》，在单元开始时布置给学生，使学生在学习的过程中积累资料，酝酿习作。

教学课文时应特别注意指导学生学习精读的方法，坚持记摘录笔记，抓重点词语理解课文，设身处地、入情入境的理解课文内容，体会作者当时的思路，同时读出自己的感受。

建议教学10课时。

太阳的话

学习目标:

1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

2、感情的朗读、背诵诗歌。

教学重、难点:体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。正确流利地朗读课文.背诵课文.

教学过程: 两课时

第一课时

教学目标：整体感知课文，学习生字。

教学过程 :

一： 激趣导入

1、学生听谜语,猜太阳.

2 、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话.

3 、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说, 她的话都写在一首诗中,你们想读吗?

4、出示课题,全班齐读课题.

二整体感知课文

1 、师读课文. 学生初步感知课文.

2、学生自己读课文，读后你体会到了什

3、指名分节读课文 .

此次以读准字音为标准.

学生互评.

边读边评边正音

三、学习生字：

1、小组自学生字，

2、练习带拼音组词书写

第二课时

教学目标：了解诗意，体会太阳的心情。

教学过程 ：

一、复习。

1 、检查学生读生字卡片。

2 、全班朗读课文，检查课文的读音以及长句子的断句。

二、整体感知课文。

听老师读课文，学生边听边想象。

三、学习课文第一节

学生自读课文，说说自己读懂了什么。 指名说.

能把自己体会到的感觉读出来吗? 指名读.

生互评，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情.

师可适当范读.

四、学习课文第二节

1 学生自主读文，边读边想象.

2 启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的方向,深深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上踢球,唱歌,跳舞多么快乐啊! 请大家再试试读这节诗.

自由练读,指名读,其他学生评读.

3 太阳还会带着什么向我们走来? 激发学生想象,用 我带着( )，快乐地向你走来。 的句式续说句子，由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。

4 齐读课文第二小节。

五 学习课文第三节

回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。

六 创设情景，升华情感

1打开门窗，朝着太阳升起的方向，师升合作读课文。

2配上音乐，学生边做动作，边有感情的诵读。

七 拓展延伸

想想自己会对太阳说什么。

海上日出

学习目标：

1.学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语。

2.有感情朗读课文，背诵课文。

3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感

4.学习按照一定顺序观察事物的方法。

学习重点：品读词句，感知海上日出的壮观。

学习难点：体会课文最后一句话的内涵。

课前准备：课文插图

授课时数：两课时

学习过程：

第一课时

学习内容：整体感知课文写了海上日出的哪几种景象。

一、导入 课题：《海上日出》

同学们，你们看过大海吗?海上的日出就更美了，咱们今天一块去看看。

二、启发谈话

本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。1927年1月，巴金从上海乘昂热号四船去法国留学时，把旅途中的见闻随时记下，本文写的是船至红海中作者看到日出时的实际情况。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的具体记录。海上日出的景象如何，作者是怎样描绘的，你们读读课文，再加上自己的想象就会明白了。

三、自读课文

1.出示自读要求

(1)读。自由读课文。要求把语句读正确、流利。

(2)画。画出生字词，拼拼读读，或联系上下文理解词句的意思。

2.学生自读课文

3.检查自读情况。

(1)指名读课文。(注意正音)

(2)检查字词自学情况，口头完成下列练习。

①范。扩词：范围、模范、范例、示范、典范等。

②一刹那。近义词有：转眼间、一转眼、一眨眼、瞬间等。

③镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。

a.给句子中带点的词换上一个词，使句子的意思不变.

b.用带点的词说一句话。

例：小红的裙边上镶了一条粉红的花边，显得更漂亮了。

(3)交流思考情况。

①课文中哪几个小节描绘了海上日出的景象?(2～5节)

②可分为几种不同情况的日出?(一般情况下的天气晴朗和特殊情况下的天气多云)

四、再读课文质疑

可能存在的问题有;

1. 为什么作者看到红霞的范围慢慢扩大，越来越亮就知道太阳就要从天边升起来了?

2. 太阳出现小半边脸时为什么红得很却没有亮光?

3. 太阳向上升时，为什么是一纵一纵地?

解决的办法：

问题1：引导学生读课文第一小节，自求解答。

问题2：太阳出现小半边脸时红得很，是因为早晨海面上有大量水蒸气蒸腾，太阳光透过水蒸气发生折射显出七色，而红光穿透力强，人们只看到红色，看不到别的颜色.可为什么没有亮光呢?因为太阳出现小半边脸时光亮不大，透过浓密饱含水蒸气的空气层时，太阳光被反射、折射，能量消耗多了，光线透不过来，所以没有亮光。

问题3：太阳升起来时，为什么是一纵一纵地?因为早晨海面上大量水蒸气上升。太阳光透过水蒸气才能射到地面上。水蒸气不断向上涌动，使阳光产生波动现象。这种不断波动的光射人的眼里，就造成一纵一纵的感觉。

五、作业

1.再读课文，边读边想象日出的景象，从中体会作者用词造句的方法。

2.体会最后一句话表达了作者怎样的感情。

第二课时

学习内容：

1.品读词句，体会日出时景象的伟大奇观。

2.学习作者细致观察，有序描写，巧妙用词的方法。

学习过程：

一、复习检查

1.课文具体描写了海上日出的哪几种情况。

板书：天气晴朗多云

2.分男女生读这两部分的内容，边读边想象，看看你仿佛看到了什么?(蓝天、红霞慢慢升起的太阳 太阳射在黑云背后的景象)

3.再现海上日出的景象。

4.说一说，要是你亲眼看到海上日出的这一过程，你想说什么?(太神奇了、海上日出不愧是伟大的奇观)

5.过渡：作者是怎样观察、描写海上日出这一奇观的呢?请同学们先读读课文的2、3小节，想想作者在观察或用词造句方面那些独到之处

二、品读词句

1.学生自读，思考以上的问题并在文中作上记号。

2.同桌或小组交流自读情况。

3.全班交流自读情况。(归纳如下)。

a观察方面：不仅观察了太阳的形状，还观察了太阳的色彩亮光及其动态(太阳慢慢升起的情景)，即能从多角度进行观察。

b写作方面：有序，能按日出前日出时日出后的顺序写。

c用词造句方面更妙，具体表现如下：

(1) 作者所用的词语准确地反映了事物的特点。

(2)运用比喻拟人的手法非常形象、逼真地写出了太阳上升时的艰难程度及样子的壮观，精神的.顽强。

(3)反映了观日出的真实感受。

4.指导朗读。

(1)个人尝试读，找找感觉，看看该如何处理语气(语调)和 语速。

(2)在小组里读一读、评一评。

(3)展示读。

(4)回忆学法。刚才我们是怎样学习在天气晴朗的情况下观察海上日出这一部分内容的。

(5)板书：品读词句 体会语感

5.过渡：请同学们用同样的方法自读特殊情况下(多云)海上日出这部分内容。

6.学生自读。

7. 检查自读情况。

在学生读懂的基础上重点交流这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。的理解。(这句话写了怎样的景象?表达了作者怎样的感情?)

8.齐读2至5节。

小结：这段主要写了日出前、日出时和日出后的整个过程，抓住了景物变化的特点，写出了海上日出美丽雄奇的景象。

三、学习最后一节

1.这句话与全文是什么关系?(总结全文)

2.自读体会应该读出怎样的语气?(赞叹)

四、总结全文

1.这篇文章主要写了什么?抒发了作者怎样的感情?

2.《海上日出》这篇文章在写作方面有什么特色?

3.感情朗读全文。

五、作业

1、背诵课文。

2、完成课后作业

板书设计 ：

日出前 蓝红亮

海上日出 日出时 脸 升 云霞 夺目日出后 躲 透

太 阳

教学目标 :

1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

2、体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

3、收集太阳和自己熟悉星球的资料，并进行适当的处理。

4、根据本文的写作结构和说明方法，仿写一篇介绍星体的说明文。

教学重、难点：

1、读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。

2、学习作者说明事物的方法。

3、收集和处理有关星球的信息。

教学用具:

多媒体电脑，课件。

教学过程 ：

第一课时

导语：太阳，我们每天都能看见，早晨，从方升起，把光明带给大地;傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。今天这一节课我们就来学习《太阳》。

现在就请同学们来做个小小科学研究员，了解了解太阳。请挂牌上岗，大家一起进入实验室研究太阳，好吗?比一比，看谁的工作最出色。

(一)课前交流整体感知

1、资料交流、感受新知(网络)

课前大家一定收集了很多与课文内容有关的资料，谁来为大家展示你所收集的资料。

2、创设情境、引发质问

(媒体演示七彩奇观)初升的太阳光芒万丈，此时，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前。此时教师做出一副倾听的样子，神秘地问：你们听到了什么吗?好像有谁在很远、很远的地方说：同学们，你们认识我吗?′在哪里呢?噢，原来在这里。学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。

问：他是谁呀?

师：(板书课题)你们认识它吗?有什么问题要问他吗?有问题可以直接问太阳公公。

学生质问：

师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解;或是到网上去查寻。有些问题现在还没有答案，等同学们长大后再去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢?让我们一起来学习，看谁是一名合格的科学研究员!

(二)自学课文，理清结构。

1、自学课文(课件演示太阳探密)：关于太阳有多远、多大、多热，与人的关系，课文上说得很清楚。现我们就把这篇课文当作一份资料来研究学习。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要查阅资料，有的还要搞实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。

2、理清结构

指导①：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的内容。(板书，一个自然段一个意思)要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。

板书每个自然段的主要内容。

1、太阳远

2、太阳大

3、太阳热

语文第八册第八单元备课教案 第14篇

一、本单元内容：

精课课文《神奇的光》、《在古观象台上》、《捅马蜂窝》

略读课文《雅鲁藏布大峡谷》

语文实践活动8

二、单元教学目标：

1、能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准得尺，把握课文的主要内容。

2、有感情地朗读课文。

3、积累词语。感受“照射、发射、反射”的区别，在“新星”、“暂时”、“困难”三个词语种选择两个造句。

4、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的.愿望和情感。

5、读课文，了解内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。

6、了解内容，理解“我”思想情感的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

三、重点分析：

读课文，了解内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情。解内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。

四、难点分析：

能够结合课文内容感受“照射、发射、反射”的区别，并能够选词填空。了解内容，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。初步了解联想及其作用。

五、知识点地位及系统性分析：

这一单元需要理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。理解“我”思想情感的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

六、学生已具备的知识水平及能力分析：

通过三年的学习，学生已能用普通话准确、流利地朗读课文，但是要求有感情、声情并茂，还需进一步指导。另外，要注意结合课文，指导综合实践活动的写作，做到读写结合。进一步加强书写指导，培养学生良好的书写习惯。

七、课时分配：

《神奇的光》2课时 《在古观象台上》2课时

《捅马蜂窝》2课时 《雅鲁藏布大峡谷》1课时