三年级三册语文复习计划-盘古文库

三年级三册语文复习计划

资料大全

来源：漫步者

作者：开心麻花

2025-09-19

三年级三册语文复习计划（精选11篇）

三年级三册语文复习计划第1篇

1、《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对祖国美丽山河的赞美之情。

《山行》描绘了秋日在山中行走时的所见所感，歌颂了祖国壮丽山河的无限风光，表达了作者对大自然的喜爱之情。

2、《水乡歌》按水多----桥多-----船多-----歌多的顺序，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、《美丽的呼伦湖》按总---分----总的结构向我们描绘了呼伦湖的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。

4、《黄山奇石》分别介绍了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等黄山奇石，展示了黄山奇石的奇形怪状和妙趣横生，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。

5、《采蘑菇的小姑娘》描绘了采蘑菇的小姑娘采蘑菇、用蘑菇换来棒棒糖与小伙伴分享，表达了小姑娘快乐喜悦的心情，赞扬了小姑娘勤劳、善良的美德。

6、《雨后》描写了夏日雨后孩子们无忧无虑，尽情玩耍的场景，表现了孩子们的天真、活泼、和俏皮的特点。

7、《我想我能行》讲的是贝贝的球被大孩子抢走以后，独立面对问题、解决问题，最后赢得友谊和快乐的事。告诉我们要学会独立面对问题、解决问题，只有学会与人交往，才能在交往中活获得快乐。

8、《村景》为我们展示了一幅江南乡村秋季的优美图景，表达了作者对农村生活的热爱之情。

9、《风铃草》作者从风铃草写起，写到了风、鸟、松、云、小溪。表达了作者对大自然美丽的赞叹。

10、《搭船的鸟》写了作者认识翠鸟的过程，表达了作者对翠鸟的喜爱和对大自然的热爱之情。

11、《燕子专列》按事情发展的顺序讲了瑞士政府和人民救助燕子的过程，表达了人类对动物的关爱之情。

12、《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，不知道叶子和葫芦的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。告诉我们事物之间是有联系的，如果只盯着葫芦不顾叶子，最后葫芦也结不好。

13、《盲人摸象》是一则寓言故事，告诉我们看事情要看全面，不要只了解一点点，就轻易下结论。

14、《望天》告诉我们做事情不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹出笑话。

15、《苏珊的画》告诉我们好多事情并不像当初想象的那么坏，你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。

16、《九月九日忆山东兄弟》表达了诗人思念家乡、思念亲人的思想感情，歌颂了浓浓的亲情。

《赠汪伦》表达了诗人与汪伦之间的深情厚谊。

17、《窗前的红气球》本文讲了戈里亚得了传染病，谁也不能去看望他，同学们用气球给他带去问候的故事。赞扬了同学之间真诚深厚的友谊。

18、《妈妈睡了》本文通过孩子对睡梦中的妈妈的脸庞、神情描绘，写出妈妈照顾孩子辛劳，反映了妈妈对孩子的浓浓的爱以及孩子对妈妈深深的爱。

19、《送给奶奶的阳光》本文通过鹿儿把阳光当作礼物送给奶奶故事，歌颂了鹿儿关爱老人、孝敬老人。

20、《植物妈妈有办法》本文通过对蒲公英、苍耳、豌豆传播种子介绍，告诉我们植物传播种子方法有很多，只要我们仔细观察，就能发现许多新知识。

21、《地球的清洁工》本文用拟人化手法介绍几种动物在清洁地球的本领，说明动物在保护地球生态环境起了巨大作用，反映动物和人类之间密切关系。

22、《我是你的朋友》本文以蛇的口吻介绍蛇对人类的作用，呼吁人们要爱护人类的朋友，不要随意谩骂和捕杀蛇。

23、《最后一片树叶》本文以对话形式讲述一片树叶在小鸟开导下，由不快乐到快乐的情绪变化过程，介绍树叶与大树间的密切关系。

24、《小英雄于连》本文讲不到十岁的小于连用自己机智勇敢保住了布鲁塞尔城，救了全城人民故事，赞扬了他的机智、勇敢。

25、《奇特的“钢琴”》本文讲抗日战争时期，冼星海在延安艰苦条件下，用他自制“钢琴”坚持音乐创作故事，赞扬了冼星海对音乐的热爱与执著精神。

26、《华罗庚的故事》本文写的是华罗庚上小学时敢于向专家挑战的事，表现了他善于思考、勤学好问、敢于求真的求知态度。

27、《朱德的扁担》本文写了朱德同志与战士们一起挑粮的故事，赞扬了他以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。

28、《戈壁滩上古长城》本文一方面再现了两千多年前的战争场面，一方面描述了现在人们和平、幸福的生活景象。在古今对比中，使我们感受到和平生活的美好、幸福。

29、《木兰从军》本文描写了木兰代父从军感人事迹，歌颂了木兰爱亲人爱祖国、勇敢刚毅的优秀品质。

30、《纸》本文以母女对话形式向我们讲述纸的发展过程，使我们了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，激起我们强烈的民族自豪感。

31、《唐僧取经》本文讲唐僧历尽艰难到佛教发源地印度取经的故事，表现了玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神。

三年级三册语文复习计划第2篇

1、巩固汉语拼音，背默《汉语拼音字母表》。

2、全面复习本册书要求会认的401个生字，要求会写的272个生字，掌握26个常用偏旁，并能用常用字组词或者说话。

3、结合各种类型的练习，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

二、复习时间：

12月24―― 1月18日

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。

四、复习内容：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、根据《补充习题》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

五、复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图写几句话或想象写话练习。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

中考语文复习“三步法” 第3篇

第一步:书本知识

“万丈高楼平地起”。如果根基薄弱, 则大楼不倒也会摇摆。因此, 把学生的基础知识打牢固, 才能进一步提高能力。复习时, 我紧贴书本, 以书本为主, 复习书本上的知识点、重点。初中语文书本共6册, 内容繁多, 哪些是知识点、重点呢?我从书上挑出来, 并且说明以什么题型出现在试卷上, 学生用笔在书上标出。从七年级至九年级, 依次复习。内容包括拼音生字, 错别字, 成语理解, 背诵默写, 修改病句, 名著, 实践活动, 广告, 对联和仿写句子等。文言文是复习的重点。复习程度仅限于书本, 不加深, 也不拓宽。复习时间不宜太长, 我复习时所需时间是七年级用一节课足够标完书上重点, 八年级用两节课, 九年级用四节课。这一步复习最大的优点是重视基础, 最大的缺点是比较零散, 知识分散在六本书上。

我采用复习书本知识, 目的有两个:第一是加强学生对基础知识的巩固, 重新记忆知识, 为后面的能力提高复习打下坚实的基础。第二是给学生指明一个复习的方向, 学生自己复习语文课本时, 知道自己复习的内容, 并且具有针对性。否则, 学生自己复习时可能会走弯路, 或漫无目的。

第二步:专题复习

这项复习不按照书本顺序, 而是按照考试卷上的进行题型顺序, 逐个进行题型复习。我翻阅近几年江苏各个地区中考试卷, 总结得出:常考的重要的基础知识包括生字, 错别字, 成语理解, 背诵默写, 修改病句, 名著, 实践活动, 广告, 对联和仿写句子, 阅读理解包括古诗欣赏, 文言文阅读, 议论文阅读, 说明文阅读, 散文阅读, 小说阅读, 最后是作文。复习时以练习为主, 这种练习是专门复习某一题型的练习, 题量大, 范围全面, 具有专一性。复习方法是先指导后练习再讲解。

1.基础知识。复习写生字, 我要求学生把七年级至九年级的生字摘录下来, 然后标出生疏的容易忘记的地方, 以备下次重点复习。最后我查找所有生字中重点生字或难写生字编写成练习, 训练学生写生字。错别字的复习, 我让学生把七年级至九年级书本后面词语表中四字词语作为重点摘录下来, 自己查找会不会写错, 再标出写错的字, 作为重点复习。我找一些常考错别字的练习, 让学生练习。对于背诵默写, 我说出书本上的名言名句及课本中的重点句子, 学生用笔标出, 要求课后抄写下来, 多读多看。我根据书本和中考资料, 自己编写了一些背诵默写的练习, 让学生训练。我复习病句修改时, 先修改各种病因的例句, 指明病因, 然后每种病因的句子各两个混在一起练习。如名著, 实践活动, 广告, 对联和仿写句子, 我都进行指导, 再做练习。

2.阅读理解。在我的指导下, 学生做了许多古诗欣赏练习, 大大提高了阅读古诗的能力。对于文言文的复习, 主要以课本中的重点片段为主, 强化基础, 如重点词语解释, 重点翻译句子, 片段理解, 适当延伸, 有时拓宽一些课外文言文理解。对于每一篇文言文, 我都反复斟酌, 可能会考到哪一个知识点, 然后以题目的形式体现, 让同学练习。从七年级至九年级的重点文言文篇目, 题量很大。我非常重视现代文阅读理解, 因为学生失分较多。在复习议论文阅读理解时, 我先讲解议论文的知识, 告诉学生常考的议论文的知识点, 如论点, 论证方法及作用, 词语理解等, 并且总结答题技巧。紧接着找适量的议论文阅读理解的题目, 训练学生完成议论文阅读理解的技巧。复习说明文阅读, 散文阅读, 小说阅读等阅读理解也是如此。

3.作文。平时作文课上我陆陆续续告诉学生一些写作的理论知识, 让学生知道怎样写作文。例如凤头, 猪肚, 豹尾。写清楚事情的起因、经过和结果。注意对人物的刻画描写, 正面描写和侧面烘托相结合。紧扣题目写, 内容充实, 感情真挚。结构完整, 思路清晰。文章要多开“窗口”。词语要精炼, 语言顺畅, 没有语病。平时每两个星期写一篇作文, 间隔太长, 对提高学生的写作水平作用不大。最后我用二十多天的时间集中训练作文。我找的作文题目大多是中考作文题目, 还有我搜集的。我在黑板上写一个作文题目, 给学生五分钟时间思考, 让学生谈谈写作思路及注意点, 我再评判哪种写作好, 谈谈自己怎么写, 和学生进行比较。最后我读一、二篇范文。每节课只讨论三个作文题目。二十多天, 讲了几十个作文题目。最后, 班级中作文水平最差的学生都说“作文好写”。

这一步复习前, 我告诉学生:专题复习是这三步当中的重中之重, 语文知识的运用、能力水平的提高都在这一次复习中得到落实。学生中考成绩能否取得优秀, 主要取决于这一次复习质量的高低。希望学生重视, 认真对待这一次复习。

第三步:中考练习

专题复习后, 学生已经积累了很多知识, 做题能力大大提高。接下来是检验复习效果, 利用2012年的江苏十三地区的中考试卷。每一次测试完一张试卷, 我都仔细批改, 认真评讲, 分析错误原因, 找到做题出路, 以便学生在下次测试中不犯同样错误。几次测试以后, 学生对中考试卷的考察范围, 题型种类, 难易程度, 做题技巧、方法, 做题速度等都基本掌握, 知道怎样做题目, 能够熟练地面对每张中考试卷, 为迎接中考积累了许多宝贵的经验。

“教无定法”, 因学生的不同而教学方法也有所改变。复习也是如此, 没有一个固定的复习模式, 也没有哪一种复习方法是最好的。要根据学生的实际情况, 采用切实可行的复习方法。

摘要：“三步”复习法, 就是分三个步骤复习。第一步是书本知识, 第二步是专题复习, 第三步是中考练习。每一步骤的复习形式不同。特点是由零散到统一, 由课本到课外, 由理论到练习, 这三步复习的内容步步加深, 步步完善, 逐渐贴近实际。总之, 一切以考出好成绩为中心, 一切以实战为主。采用“三步法”复习后, 学生积累了大量的知识, 知道了考试的范围, 能力有了大幅度提高, 考试成绩有了大的飞跃。

浅谈小学三年级语文词语理解复习第4篇

关键词：三年级；词语理解；现状；方法；探究

为了帮助学生提高理解词语的能力，在期末复习时，我带着学生对苏教版三年级下册所学的词语进行了梳理，教给学生掌握、理解词语的基本方法，使学生形成一定的解词能力。

一、小学三年级学生掌握、理解词语方法的现状

在日常教学中，老师已经教给了学生理解词语的方法：

1.“拆词法”理解词语

拆词法，就是当学生已经知道一个词语中各个字的意思时，先将各个字的意思写出来，再将各个字的意思合并起来，成为这个词语的意思。

2.借助字典、词典等工具书理解词句

作为学生常备的工具书，字典能有效地帮助学生学习语文。

3.联系上下文理解词句

上下文，是指文章的整体。学生对词语的理解，要求学生对整个文本有初步的感知，联系上下文理解词语是其他几种方法的基础。

4.联系生活理解词语

一些生活积累以及语言积累可以帮助学生理解文本中的词语。

5.词语替换法理解词语

替换法是用一个熟悉的词语来解释另一个陌生的词语。这种方法一般用于比较陌生词语的解释上，往往可以给这个词语通过找近义词或者反义词的方式来理解。

二、小学三年级词语理解复习现状

词语理解的方法非常多。但是，经过课堂实践与观察，目前的词语理解复习还存在以下问题。

1.词语理解复习形式单一

在期末复习阶段，词语理解的复习形式比较单调，很多情况下就是逐课、逐词过关，单调而无趣。

2.词语理解复习方法无体系

对于小学三年级学生来说，他们往往不知道重难点；死记硬背，不会灵活运用。

3.学生复习词语的积极性不高

对于小学三年级学生来说，由于积累不够，学生不会运用，导致学生复习积极性不高。

三、小学三年级词语理解复习课堂探索

我将以我自己的三年级下册的词语理解复习课磨课经历具体阐述。

1.定准教学目标，找准方向

教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为。我将本次理解词语复习课的目标定为：

（1）梳理“替换法、拆词法、联系上下文、查字典、聯系生活实际”等理解词语的方法。

（2）通过课内词语的理解复习来帮助学生梳理出做理解词语这类题目的具体步骤。

通过试教，我发现学生对理解词语的方法已经有所掌握，重点不明。于是，我对教学目标进行了修改。

（1）通过前置性作业，学生自主梳理“替换法、拆词法、联系上下文”等理解词语的方法。

（2）通过举一些课文中出现的常见理解词语的方法，学生进行理解，并且能说出自己是如何思考的，梳理出做理解词语这类题目的具体步骤。

（3）通过课外拓展练习来帮助学生加深理解词语的印象，进行巩固练习。

这一次，我请学生通过课前的自主归纳整理，课前利用十分钟时间进行交流，在交流中快速回忆出理解词语的方法，再进行相应的拓展练习，进行巩固，两次试教下来，目标定位变小了，课上得比上一次清晰、精彩，学生收获也多了。

2.走对教学步骤，激发学生兴趣

一节复习课，不仅要讲究效率，还要注意趣味性。

（1）用预习作业激发兴趣

我从给学生布置预习作业时就用激励式的语言激发学生学习的兴趣。

附：前置性作业单

理解词语

同学们想成为“归纳达人”吗？请你回忆回忆，我们已经学过了哪些理解词语的方法？可以在下面的表格中填一填。翻翻语文书，举几个例子。成为“归纳达人”才有机会参加我们的闯关游戏哟！

（2）用有趣的教学环节激发兴趣

课上激发学生的兴趣也很重要。

例如：恭喜大家成为“归纳达人”！我们已经找到了“替换法、拆词法、联系上下文理解词语”等方法，你会用吗？让我们选择其中一些方法，闯第一关！

（3）用课后奖励延续兴趣

为了让学生在课后能进行更多的练习，我在课结束之后还发放了闯关明星卡片，拿到明星卡片的学生可以在下一节课当小老师，考其他同学，学生争着去找词语理解的练习题，兴趣在寻找中不断增强。

3.选择材料，提炼步骤，逐层深入

复习课，材料选择很重要。在复习前，我反复阅读课文，寻找适合的词语让学生练习。

如，《争论的故事》选段“哥哥不以为然，大声争辩道：‘你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？弟弟很不服气：‘鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”中“不以为然”“烟熏火燎”两个词语适合让学生通过解释来归纳理解词语。经过实践，也证明了我的想法，学生很快找到了“圈词语、读句子、找方法、写意思”的做题步骤。

于是，我趁势抛出课外练习《猴子建筑师》，请学生理解文中加点的词语，及时地巩固运用让学生在一节课中受益匪浅。

只要把握复习目标，选用恰当的方法，巧妙安排材料，并进行精心设计，就能帮助三年级学生丰富其理解词语的方法，使他们有法可循，为今后理解词语打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王尚文.语感论[M].3版.上海教育出版社，2006.

[2]王荣生，宋冬生.语文学科知识与教学能力[M].高等教育出版社，2011.

二年级语文第三册的复习第5篇

一、把带点字的音节补充完整：

uang

傍晚

久

远

神

州

凉爽

勤劳

旅游

粗糙

iang

uo 节省

观察

镜

子

索取

泥土

良

好

昨天

二、照样子，在括号里填上适当的词。

（一头）大象

（）松树

（）马

（）袜子（）绳子

（）木柴

（）椅子

（）火柴（）裙子

（）棉被（）铁钉（）苹果

一斤（肉）

一盒（）

两把（）

四句（）

一座（）

三张（）

五片（）

一个（）

两块（）一群（）四只（）

七支（）

三、写出下列词语的反义词

灵活——

粗糙——

美丽——

干燥—— 认认真真——

愁眉紧锁——

四、写出下列词语的近义词

活泼——

责怪——

温暖——

淘气——

疲惫——

著名——

五、把错乱的句子排列成一段通顺的话。（）一天，大鱼碰到一条小鱼，说：“瞧你，这么小，只有被捉的份儿。”（）这时候，一张鱼网从大鱼和小鱼头上撒下来。（）大鱼非常喜欢夸耀自己。

（）大鱼被网住了，小鱼从网洞里钻出来，不慌不忙地游走了。

六、背诵古诗填空。

七、阅读短文，回答问题。

看长颈鹿

星期天的早晨，爸爸妈妈带我到西郊公园看长颈鹿。

长颈鹿是一种逗人喜爱的动物（）它全身浅黄（）身上长满棕黄色的斑纹（）它们要是站在树丛中（）很难被人发现。长颈鹿是世界上最高的动物，它的脖子长长的，真象了望台。眼睛又大又机灵，可以望到很远的地方。长颈鹿的头上有一对美丽的角，听爸爸说，这是很宝贵的药材。

我长时间出神地望着长颈鹿，舍不得离去。

1、这篇短文主要说：（在正确答案的括号里画“

”）

长颈鹿是世界上最高的动物。（）

长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。（）

我舍不得离开长颈鹿。（）

2、全文共（）个自然段。第二自然段先写长颈鹿身上的（），再写它的（）和（），最后写长颈鹿的（）。

3、给第二自然段的括号内加上标点。

一、填上合适的词

例：一（团团）乌云

一（）棉花

一（）杨柳

一（）房子

一（）大桥

一（）梨树

一（）红旗

二、照样子写词语

例：急忙（急急忙忙）

稳当（）

平安（）

清楚（）

开心（）

明白（）

仔细（）

三、填空

例：（盛开）的花朵

（）的绿叶

（）的闪电

（）的林海

（）的山谷

（）的小溪

（）的梦想

（）的语言

（）的羊群

（）的黄昏

四、选词填空

新鲜

清新

1、雨过天晴，（）的空气扑面而来。

2、奶奶买了许多（）的西红柿。

宁静

平静

3、（）的夜晚，四处静悄悄的。

4、在没有风的时候，大海显得很（）。

喜欢

欢喜

5、我满心（）地捧回奖杯。

6、这个少儿节目是小红最（）看的。

用心

关心

7、曹老师对同学很（）。

8、同学们在教室里（）地做作业。

五、选字填空

1、领

岭

山（）

红（）巾

本（）

2、得

的

我（）书

跑（）快

红色（）鞋子

五、加标点：

1、早上

爷爷常常拿着扫帚清扫院子

2、你知道哪些革命小英雄

3、她是不是王丽亚

4、一阵秋风吹来

湖面泛起微波

5、牛说希望能陪我一起吃草

一起玩耍

一起晒太阳

六、把下面的句子写具体

例：过了石桥，是一片农田。（绿油油的）

过了石桥，是一片（绿油油的）农田。

1、骆驼翻过沙丘。（一道又一道）

2、孟郊写了小诗《游子吟》。（著名的）

3、驼驮着货物，向前走着。（沉重的、艰难的）

4、（）的教室里（）排着桌椅。

5、（）的兔子（）跑来跑去。

七、照样子改写句子

例：难道这不是报酬吗？

这是报酬。

1、难道这不是报答吗？

2、这里还用打扫？

3、有几个虫子怕什么！

八、阅读、拓展

一起学耕田

一个中国字

爸爸在很远很远的国外工作，笑笑给他写了一封信。

妈妈奇怪地问：“你会写信了？”

笑笑双手把信递(dì)过去，妈妈打开一看，笑出了声。她把笑笑搂(lǒu)在怀里，连声说：“好！写得好！”

爸爸生日的那一天，信飞到他的手里。拆开一看：妻子的信，密密麻麻好几页；女儿的信，就一个大字——“笑”！

第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了，眼睫（jié）毛上挂露珠珠了！在爸爸的眼里，“笑”字在变大变大，变成一个可爱的小姑娘，在甜甜地笑着。啊，女儿把“笑”寄来了，寄到了爸爸的心里，又爬到了爸爸的脸上。好些日子，他没这样舒心地笑过了。

他把女儿的“信”贴在墙上，每天回来，看看这“笑”字，一天的疲(pí)劳全没了。

知识屋

照样子说句子，你一定能说出很多来。

很远很远

很深很深

„„

密密麻麻

快快乐乐

„„

兴奋得不得了

后悔（huǐ）得不得了

„„

期末复习提纲二

词组

AABB

许许多多

高高兴兴

进进出出

花花绿绿

快快乐乐

说说笑笑

来来往往

弯弯曲曲

断断续续

摇摇摆摆

吞吞吐吐

叽叽喳喳

蹦蹦跳跳

仔子细细

随随变变

ABB

黄澄澄

红彤彤

亮晶晶

白茫茫

绿油油

蓝盈盈

胖乎乎

红润润

光秃秃

静悄悄

扑棱棱

丁零零

雾蒙蒙

热腾腾

香喷喷

假惺惺

（）了又（）

望了又望

闻了又闻

看了又看

想了又想

补了又补

唱了又唱

笑了又笑

ABAB

活动活动

打扫打扫

讨论讨论

合作合作

打听打听

思考思考

研究研究

量词

一座山

一条河

一棵树

一队人马

一口井

一只船

一座座山

一条条河

一棵棵树

一队队人马

一口口井

一只只船

一把扇子

一片树叶

一块面包

一张脸

一道小溪

一把把扇子

一片片树叶

一块块面包

一张张脸

一道道小溪

-------极了

神气极了

可怕极了

高兴极了

安静极了

伤心极了

容易极了

顺利极了

（）来（）去

荡来荡去

跳来跳去

走来走去

飘来飘去

跑来跑去

打来打去

踢来踢去

立刻-------起来

立刻喊起来

立刻欢呼起来

立刻藏起来

立刻写起来

立刻做起来

近义词：

漂亮——美丽

牢固——坚固

高兴——愉快

宽阔——宽广

安静——宁静

疲倦——疲惫

喜欢——喜爱

讨厌——厌恶

立刻——立即

欢快——欢乐

入神——入迷

赶紧——连忙

爱惜——珍惜

贫穷——贫困

虚假——虚伪

反义词：

美——丑

爱——恨

贫——富

冷——暖

进——出

近——远

真诚——虚假

冷漠——热忱

饥寒——温饱

索取——奉献

寒冷——温暖

容易——困难

简单——复杂

温和——暴躁

毁坏——保护

批评——表扬

句子：

1、--------像---------

平静的湖面像一面镜子，映出了蓝天白云，还有变幻的山峦。

红红的太阳像一个大火球，把大地烤得快要燃烧起来。

一片片黄叶像一只只黄蝴蝶，在空中飞舞。

---------------像------------------，-。

2、“把”字句，“被”字句：

妈妈把屋子收拾得干干净净。

屋子被妈妈打扫得干干净净。

我的小脚丫被浪花搔得痒痒的。

浪花把我的小脚丫搔得痒痒的。

狂风把小树吹弯了腰。

-----------------------------。

我被老师狠狠地批评了一顿。

-----。

3、“-----------是----------------”

小红是我的好朋友。

我是小红的好朋友。

她是我们班的“小博士”。

我们班的“小博士”是她。

我国的首都是北京。

-----------------------------。

我们班的语文老师是李老师。

------。

练习题：

一、填上适当的词

（）的故事

（）的羽毛

（）的衣裳

（）的节日

年轻的（）

优美的（）

宽阔的（）

新鲜的（）

著名的（）

绿色的（）

轻轻地（）

缓缓地（）

不停地（）

天真地（）

例：狼急得（团团转）

他哭得（）

她笑得（）

妈妈高兴得（）

我听得（）

老师说得（）

同学们干得（）

二、选词填空：

谈话

议论

1、大家都在（）这件事。

2、老师在找我（）。

爱好

喜欢

3、小熊很（）这把钥匙。

得意

满意

4、小伙伴们见了，都围上来，这个摸摸，那个看看，小熊很（）。

掌握、掌管

5、妈妈重新买了一把锁，自己（）着钥匙。

三、把下列词语补充完整

得意（）（）

得寸（）（）

理直（）（）

理所（）（）画蛇（）（）

画龙（）（）

（）来（）去

千（）万（）

（）躲（）藏

一（）一（）

（）天（）地

七（）八（）

四、把错乱的词排成一句通顺的话。

１、是

的伙伴

玩具

小朋友

２、胸前的多么

小朋友

红领巾

鲜艳

３、草原

一匹

上

奔驰

骏马

在４、时光

我们

度过

一起

这

美好的

５、老虎

百兽

是

狐狸

借着

威风的吓跑的６、云霞

天边

在灿烂的飘荡

轻轻地

五、照样子写句子

例：孔雀抖动着尾巴。

孔雀不停地抖动着尾巴。

１、张伟弹着曲子。

２、我在练大字。

３、小妹妹睡着了。

４、春风把动物们唤醒了。

六、把不完整的句子补充完整，再加上标点。

１、葡萄沟是个好地方吗

２、爸爸说雷雨天不能

３、梅花开了，好香啊

４、张老师对同学

七、照样子，把句子中表示“非常”“十分”意思的词加上点。

例、这个故事很有意思。

１、邻居家的小弟弟挺好玩。

２、小红和小丽玩得很开心。

３、大家又笑又拍手，高兴极了。

八、表示手部动作的词有很多，请照样子写几个。

例：揪、捏

――――――――――――――――――――――――――――――――

九、照样子写句子。

例：狼叼走了羊。

狼把羊叼走了。

1、老师拿起书来。

2、我关上了水龙头。

三年级语文复习计划第6篇

（2012—2013学第一学期）

一、复习内容

1、能认读377个生字，默写生字231个。

2、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

3、熟练背诵课文、每个练习的读读背背部分。

4、学会阅读短文，有一定的阅读理解能力。

5、能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。

6、会写“留言条”，“请假条”。

二、复习目标

1、以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

2、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。

5、留心周围事物，开始学习习作，乐于书面表达。

6、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。初步学习冒号、引号。

7、学会写“留言条”、“请假条”。

三、复习重点、难点

1、本学期所学的生字、词语，理解常用词语的意思。

2、能背诵要求背诵的课文，能背诵并按课文内容填空。

3、有一定的阅读短文能力。

4、能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。

四、复习时间安排

第一单元重难点：

1、默写字词

2、同音字时间: 2课时第二单元重难点：

1、复习会默本单元生字

2、理解词语时间：2课时第三单元重难点：

1、默写生字

2、积累词语时间：2课时第四单元重难点：

1、多音字

2、背诵指定内容时间：2课时第五单元重难点：

1、近义词，反义词

2、默写生字词时间：2课时第六单元重难点：

1、默写生字词

2、背诵指定内容

3、留言条时间：2课时第七单元重难点：

1、默写生字、词语

2、背诵指定内容时间：2课时第八单元重难点:

1、默写字词

2、背诵指定内容

3、请假条时间：2课时

五、复习策略

2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习题的趣味性、实效

1、有计划、有目的、有层次地进行复习。

性。

3、抓好两端的学生，（优生与学困生），注重辅导中下生，实行“一帮一”活动，以优带差，以优促优。

4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学

三年级语文复习计划第7篇

三年级复习计划

一、复习内容目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

内容：

A 积累

1.正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写

B 阅读

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。

2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。

3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。

C习作

1.学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。

2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。

3.能用课文中出现的构段方式来写作。

(如：围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)

语文复习方法

(一)单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习;

1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

高中三册第12单元练习第8篇

A. a; aB. an; theC. an; aD. the; a

2. I’m interested in a one-bed room. Do you have any ____?

A. convenientB. availableC. possibleD. personal

3. The city fire department promises that they will ____ to the 119 call within minutes.

A. requireB. answerC. respondD. reply

4. One can ____ a lot of their language by playing with the native boys and girls.

A. do upB. set upC. pick upD. put up

5. I was stopped by two policemen on the way. ____, I missed my train.A. What’s moreB. In addition

C. On the other handD. As a result

6. ——Why so serious, Tom?

——Nothing, I am just thinking about the problem ____ tomorrow.

A. discussedB. be discussed

C. to be discussedD. being discussed

7. The medical team ____ 30 doctors and 40 nurses.

A. is consisting ofB. makes up

C. consists ofD. is consistent of

8. ——Someone has just taken the books away. Who ____ it be? It looks like Helen.

——It ____ be her. She went to Beijing this morning and I saw her off at the airport.

A. must; mustB. might; can’tC. can; mustn’tD. can; can’t

9. The two books, ____ the one the famous writer wrote, ____ not worth reading.

A. including; isB. as well as; are

C. included; areD. in addition to; is

10. Yao Ming’s returning to motherland was an exciting moment, ____ all of us will remember.

A. thatB. oneC. itD. what

11. Mother made a suggestion that the house ____ tomorrow.

A. will be paintedB. be painted

C. was to be paintedD. painted

12. ____ harder, you will find it difficult to learn.

A. WorkB. To workC. WorkedD. Working

13. You must face the reality and know the environment ____.

A. that you getB. where you have

C. you are inD. when you stay

14. ____ with his slippers on when he heard the terrible noise.

A. Out did the policeman rushB. Rushed the policeman out

C. Out rushed the policemanD. Out the policeman rushed

15. We won’t give up fighting with terrorists, ____ we should give our lives.

A. even ifB. sinceC. whetherD. until

Ⅱ.完形填空

I was walking toward the railway station. I had bought a __1__ ticket to Atlanta, Ga, because I knew that if I didn’t find help there, I __2__ myself. I was just 40 years old, __3__ I had reached the end.

For 17 years old, beginning in 1983, I’d been using almost mind altering drug then known to man. Now my highs __4__ only a few seconds, then I would be trapped __5__, with an irresistible urge for nothing. I finally knew that I could no longer live with drugs—and I couldn’t live __6__ them.

In less than three months, I __7__ nearly 25 pounds; I __8__, cheated and stole to get it. I lasted one month in college, dropped out and was in __9__. I had several car accidents. My family life was completely __10__. I decided to give up my __11__, even wrote my will. I was ready to kill __12__ when things got __13__.

__14__ the time came when I could no longer get high. I knew I __15__. I no longer cared about my job __16__ anything else. I had no expectations that this treatment would __17__. I went to see a doctor because I had no choice.

After a year’s treatment, I recovered and got married. Today our lives are __18__. I tell the story with the hope that it will help others __19__ drug abuse in time to save themselves or their __20__ ones.

1. A. one-wayB. return-tripC. two-wayD. train

2. A. will killB. would have killed

C. would killD. would murder

3. A. asB. butC. whileD. so

4. A. was lastedB. was keptC. went onD. lasted

5. A. sometimesB. now and thenC. againD. once in while

6. A. throughB. byC. withD. without

7. A. gotB. lostC. put onD. remained

8. A. lainB. laidC. layD. lied

9. A. homeB. bus companyC. hospitalD. society

10. A. excitedB. disorganizedC. happyD. terrible

11. A. wishB. lifeC. chanceD. schooling

12. A. myselfB. my parentsC. anyoneD. herself

13. A. worseB. badC. unbearableD. strange

14. A. WonderfullyB. PainfullyC. FinallyD. Surprisingly

15. A. had to dieB. was dying

C. would be livingD. was alive

16. A. besidesB. andC. butD. or

17. A. workB. actC. goD. run

18. A. dullB. fullC. emptyD. interested

19. A. knowB. realizeC. recognizeD. notice

20. A. lovedB. specialC. lovingD. Ordinary

Ⅲ.阅读理解

(A)

The Fourth”21st Century Cup”National English Speaking Competition is to be held in Shanghai.

Organizers: China Daily and Shanghai Broadcasting Network.

Co-ordinater: China University English Speaking Association(CUESA).

Co-sponsors(联办单位): English Speaking Union(ESU), Lotus Software(China) Co. Ltd., Times Publishing Group of Singapore, Hilton Shanghai, Pearson Education, Foreign Language Teaching & Research Press.

Date: March 26 (Friday), 1999.

Place: Hilton Shanghai.

Competition Format(形式): Each student will present a prepared speech on the given topic, followed by a three-minute off-hand speech and a three-minute question and answer period with the judges.

Prepared speech period: six minutes.

Q & A period: three minutes.

Speech topic: People and Nature: In search of harmony(和谐) in a new age＋your personal opinion. （Topics for the off-hand speech will be given on the day of competition.）

Prizes: Besides books and certificates（证书）, the top two winners will be offered scholarships（奖学金） to travel to the annual international English-speaking competition which will be held by the English Speaking Union in London in May, 1999. The third and fourth place winners will be offered a study trip to Singapore, sponsored by the Times Publishing Group. The fifth through 10th place winners will be offered cash prizes. All the competitors will receive certificates from the English Speaking Union and book prizes provided by Pearson Education and Foreign Language Teaching & Research Press. The teachers of the top winners will also receive a one-year membership to the International Association of Teachers of English as a Foreign Language（IATEFL）.

1． The main purpose of this passage is ____.

A. to invite you to take part in the competition

B. to tell you some information of the competition

C. to help to improve your spoken English

D. to show you how to win the competition

2． Which of the following is NOT mentioned about the Shanghai English Speaking Competition? ____.

A. Where and when it will take place

B. Its program

C. What each winner will be offered

D. The number of its competitors

3． Suppose you get the sixth place, you’ll ____.

A. travel to London for free

B. become a one-year member of IATEFL

C. get some money, some books and a certificate

D. get a chance to study in Singapore

4． An”off-hand speech”is ____.

A. a speech not longer than three minutes

B. a speech without preparation

C. a speech with a piece of paper in hand

D. a speech which is well prepared

(B)

Any mistake made in the printing of stamp raises its value（价值） to stamp collectors. A mistake on a two-penny（便士, 英国辅币） stamp has made it worth million and a half times its face value.

Do you think it impossible? Well, it is true. And this is how it happened.

The mistake was made more than a hundred years ago in the former British colony（前英殖民地） of Mauritius, a small island in the Indian Ocean. In 1847, an order（订货单） for stamps was sent to London. Mauritius was about to become the fourth country in the world to put out stamps.

Before the order was filled and the stamps arrived from England, a big dance was planned by the Commander-in-chief of all the armed forces on the island. The dance would be held in his house and letters of invitation would be sent to all the important people in Mauritius. Stamps were badly needed to post the letters. Therefore, an islander, who was a good printer, was told to copy the pattern of the stamps. He carelessly put the words”Post Office”instead of”Post Paid”, two words seen on stamps at that time, on the several hundred that he printed.

Today, there are only twenty-six of these misprinted stamps left—fourteen One-penny Reds and twelve Two-penny Blues. Because there are so few Two-penny Blues and because of their age, collectors have paid as much as $16,800 for one of them.

5． The mistake on a two-penny stamp has made ____.

A. a lot of trouble for the post office

B. Mauritius the fourth country to put out stamps

C. it worth half a million times its face value

D. it worth as much as sixteen thousand and eight hundred dollars

6． In 1847 most countries of the world were ____.

A. not yet using stampsB. printing stamps in Mauritius

C. printing their own stampsD. collecting valuable stamps

7． The mistake on the island-printed stamps was in the ____.

A. priceB. colour

C. spelling of wordsD. wrong use of words

8．”Post Paid”means ____.

A. the same as”Post Office”

B. the Post Office is the place to buy stamps

C. money has been paid for the stamp

D. the letter must be posted

(C)

Clive was climbing an old tree on Butter Hill. His father and Mr. Drew were deeply absorbed in a conversation not far away, which Clive could overhear.

“…North Dakota, capital Bismarch,”said Clive’s father.”Yes, and of South Dakota, it’s Pierre. Delaware next, capital Dover, with a population of only 5,000…”

Clive listened, checking with names. When they got stuck on Indiana, he came down the tree and went across to them.

“Let me see now,”Mr. Drew was saying,”Indiana, Indiana…the capital must be Fort Wayne.”

“No,”said the other.”That’s the easiest of all to remember.”

Both the men laughed.”He is right, you know,”Mr. Drew said. Clive’s father agreed,”Yes, yes. Indiana, Indianapolis. Now Kansas…”

Clive, who was thirteen, then, was not very clever at school. But at that moment, he felt rather proud of himself.

Looking back now, after many years, Clive remembers some of the ways he learned geography. One thing he remembers clearly is the”test”that took place every other week. The teacher used to pin up a big map on the board—China perhaps, or the United States, Australia or Europe…. The map would have everything on it, except the names. The teacher, pointing with a long, wooden stick, began.

“Ready? Fifty questions. Number 1— write the name of this river. Number 2— the name of this State. 3— its capital, here. 4— the name of this bay…”

Clive has quite forgotten whether he enjoyed learning geography or not. He didn’t consider the rights or wrongs. Though he has never studied geography since he left school, he has never forgotten it. He is glad about the way he learned. The work might have been dull, unexciting; but if so, the dullness has given him a lifetime of interest, understanding and pleasure.

9. The passage shows that the two men ____.

A. gave Clive a regular text in geography

B. were themselves interested in geography

C. disliked some ways of teaching

D. discouraged Clive’s feeling of pride

10. Indianapolis is the easiest of all to remember because ____.

A. it is the capital of the state

B. it is larger than the other cities in the state

C. Clive has learnt it so well

D. it repeats the name of the state

11. The maps were suitable for the purpose because ____.

A. they didn’t give any names

B. they showed everything the students has learnt

C. they made the test interesting

D. they made it easy to remember things

12. Which of the following is TRUE? ____.

A. Clive’s geography was poor

B. Clive’s geography teacher didn’t teach well

C. Clive’s teacher taught geography well

D. Clive was proud of his cleverness

13. Now that he is grown up, Clive thinks that ____.

A. learning about places is not all that important

B. his geography lessons must have been enjoyable

C. he is lucky to have been taught in that way

D. unless the work is interesting he won’t remember it

(D)

I am a good mother to three children. I have tried never to let my profession stand in the way of being a good mother.

I no longer consider myself the center of the university. I show up. I listen. I try to laugh. I am a good friend to my husband. I have tried to make marriage vows mean what they say. I am a good friend to my friends, and they to me. Without them, there would be nothing to say to you today.

So here is what I wanted to tell you today: Get a life. A real life, not a desire of the next promotion, the bigger paycheck, the larger house.

Get a life in which you are not alone. Find people you love, and who love you. And remember love is not leisure, it is work. Pick up the phone. Send an e-mail. Write a letter. And realize that life is the best thing and that you have no business taking it for granted.

It is so easy to waste lives, our days, our hours, our minutes. It is so easy to exist instead of to live.

I learned to live many years ago. Something really bad happened to me, something that changed my life in ways that, if I had my choice, it would never have been changed at all. And what I learned from it is what, today, seems to be the hardest lesson of all: I learned to love the journey, not the destination. I learned to look at all the good in the world and try to give some of it back because I believed in it, completely and totally. And I tried to do that, in part, by telling others what I had learned.

By telling them this: Read in the backyard with the sun on your face. Learn to be happy. And think of life a deadly illness, because if you do, you will live it with joy and passion as it ought to be lived.

14. The best title of the passage probably is ____.

A. Love Your FriendsB. Love a Real Life

C. Don’t Waste TimeD. Be a Good Mother and Wife

15. How did the author form her view of life? ____.

A. By working and social experience

B. By learning from her friends

C. Through an unfortunate experience

D. From her children and her husband

16. The underlined sentence”It is so easy to exist instead of to live”in the fifth paragraph probably has the same meaning as ____.

A. it is so easy to keep alive but not to live a real life

B. it is very hard to live a real life

C. it is so easy to make a living

D. it is more difficult to exist than to live a happy life

17. What’s the author’s attitude toward work? ____.

A. Do it well to serve others

B. To earn enough money to make life better

C. Try your best to get higher position and pay

D. Don’t let it affect your real life

18. It can be inferred from the passage that ____.

A. the author is a success in personal life

B. the author didn’t try her best to work well

C. the author spent all her time caring for her children

D. the author likes traveling very much

Ⅳ.阅读表达

CHINA

Digging for History

Life during the Zhou Dynasty (1066~221B.C.) is about to become more exposed to us. An excavation(挖掘) team started work at the site of the Duke Zhou Temple in Qishan County, Shanxi Province last week.

The large tomb is quite likely to belong to the family of Duke Zhou, a noble at that time. It might be the most important archaeological discovery since 1949. The archaeologist said that the excavation might change people’s understanding of the history of the Zhou Dynasty.

UNITED STATES

__________________________

三年级语文期中复习计划第9篇

三年级语文备课组2014年4月8日

一、时间：三年级期中复习于第八周周三（4月9日）全面开始，统一推进，班与班之间的进度最多相差不超过两个课时。

二、复习主要方面：重点字词及相关知识，陈述句与反问句的互换，扩句与缩句，修改病句，关联词，句子整理，把字句与被字句，阅读题答题方法和要注意的问题，作文的结构、书写。

三、复习主要方法：

1）以单元测试卷为主体，测试2至4单元。通过测试了解和调控学生状态；通过精讲试卷，拓展扩散，查漏补缺；

2）以分类复习为辅，四位老师分配任务出题：陈林负责字词题，易旎岚负责背诵题、阅读题，廖艺丰和周帆负责句子题，作文题由各老师自主安排。

3）安排课余时间让学生做老师出的分类试卷，在第九周进行精讲，务必讲到位。

4）在复习的最后阶段要对学生做出复习总结和提出严格的要求。

5）各老师一定要以此计划为复习重点，根据自己的课时情况灵活安排。

四、以上计划由本级组集体备课商定，现已实施。

三年级上册语文复习计划第10篇

新课结束时间：2012年12月26日星期三

复习时间：25课时左右。

复习模式：两步走

复习内容：（1）字词、课文及古诗背诵、默写（2）作文系统指导；（3）语法指导训练；

（4）测验及试卷评讲

以下是具体复习计划：

第一步

课文、字词及默写

每天早读让学生复习背诵课文、读读背背的内容；每人发一个默写专用作业本，课堂前五分钟来默写必需掌握的生字、词、古诗、背诵段落等，狠抓基础知识，错误面对面指出争取在课堂上解决基础难题。课堂上领着学生复习课文，首先让孩子们读课文，将本课重点设置成问题，采取快速抢答等形式帮助孩子复习，从而使复习课不至于很乏味。前一天复习的内容第二天测试，方式为看拼音写汉字、按课文内容填空（不局限于课文，包括一些引申内容），从中查漏补缺，夯实基础。争取在第一阶段使孩子在基础知识上有所提高。

作文指导（两课时）

第一课时当堂指导写作，第二课时评讲。重点指导人物外貌特征的描写及景色的描写。

语法指导训练（一课时）

重点指导训练陈述句----疑问句的转化，“把”字句“被”字句的转化。

试卷测验及评讲

测验四课时，评讲两课时。每周一次测验，周末一张试卷，让学生多见题型，掌握做题技巧。

第二步

三年级上册语文复习计划第11篇

三年级一班

一、学生学习情况分析：

从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，中下游学生较多、学生之间的差距较大。大部分学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。

但在本学期的教学中，也发现很多问题。一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。

二、复习内容：

（一）积累：

1、正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写。

（二）阅读：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。

3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

（三）习作

1、学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

2、能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

3、能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

4、复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

三、复习目标：

根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：

1、本册课标要达到的目标：

（1）识字写字。正确书写、默写生字。开始学写钢笔字。

（2）口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“。？！”，初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标：

巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

四、复习重点：

1.要求会写的生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。

2.课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等）

3.理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

4.遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落）5.标点：逗号、句号、感叹号、问号。6.段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）7.片段的习作或单幅图的写话。

8.听力（选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。）

五、复习难点：

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

六、复习措施：