数学王子作文范文（精选16篇）

数学王子作文 第1篇

数学王子-高斯作文

数学王子――高斯

他为科学奋斗了一生，他被公认为十八九世纪之交最伟大的数学家，他在格丁根大学的校园内有一个正门边形台座屹立着的塑像，他，100多年来享有“数学王子”的美称――他就是德国数学家高斯。 高斯生于1777年死于1855年2月23日。他从小聪明过人，具有数学天赋。有一次小学生作文 作文人网 你也可以投稿，他的父亲坐在昏暗的灯光下，埋头算帐。过了很久，他父亲长长的吐了一口气说：“终于算完了!”此时，年仅3岁的高斯说：“爸爸，你算错了!”父亲半信半疑，重新算了一遍，才发现真的.错了。 高斯上小学的时候。有一天，老师站在讲台上，像军官下达命令那样说：“今天，你们从1加20加3一直加到100。谁算不出，就不许回家!”说完就坐到椅子上看他的书。

老师坐下不久，高斯拿着小石板走来了，说：“老师，答案是不是这样?”

老师连头也不抬，挥手说：“去!回去再算，错了!”

老师正想发作一通，可是，一看小石板上，却端端正正写着“5050”。他大吃一惊，心想：“这个8岁的娃儿，怎么会这么快算出来了呢?”于是，老师问他：“怎么算出来的?”高斯答着：“1头1尾的挨次两个数相加，和都是一样的：1加100是101，2加99也是101，直到50加51也是101;一共50个101，用50乘101，就是5050了，”老师一听，不由暗自称赞。为了鼓励他，老师买了一本数学书送他。

从此以后，高斯学习更加勤奋了，他11岁就发明了二项式定理，17岁发明了二次互反律，18岁发明了用圆规和直尺作正17边形的方法，解决了以来悬而未解的难题。21岁大学毕业，22岁获得博士学位。18被选为英国皇家学会会员。从18到1855年逝世，他一直担任格丁根大学教授兼格丁根天文台台长。他还是法国科学院 和其他科院的院士，被誉为世界历史上最伟大的数学家之一。他善于把数学成果有效的运用到天文学、物理学等科学领域，他不仅是著名的天文学家和物理学家，他还是与阿基米德、牛顿同享盛名的科学家。

高斯对科学的热爱达到如痴如醉的地步。一次，他正在研究一个深奥的问题，家里人告诉他，夫人病重，请他速回。可高斯似乎没有听见，继续工作。过了一会儿，家里人再次告诉他：“夫人已病入膏盲，请你立即回去。”高斯回答道：“我就来!”仍然继续工作着。等家里人第三次来通知：“夫人快断气了!”高斯抬起头回答道：“叫她等我一下，我一定来!”

这位为科学工作奋斗了一生，于1855年2年27日逝世的伟大科学家――高斯呕心沥血，编写出了自己一生经历的旅途。――他就是高斯!

数学王子作文 第2篇

陈景润是家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。但有谁会想到，他的成就源于一个故事。

1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院。一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一个故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。

从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。课余时间他最爱到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读。

兴趣是第一老师。正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。

八岁的高斯发现了数学定理

德国著名大科学家高斯(1777～1855)出生在一个贫穷的家庭。高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。他在物理的电磁学方面有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。数学家们则称呼他为“数学王子”。他八岁时进入乡村小学读书。教数学的老师是一个从城里来的人，觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书，真是大材小用。而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋，教这些蠢笨的孩子念书不必认真，如果有机会还应该处罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。这一天正是数学教师情绪低落的一天。同学们看到老师那抑郁的脸孔，心里畏缩起来，知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10„„”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果，再加下去，数越来越大，很不好算。有些孩子的小脸孔涨红了，有些手心、额上渗出了汗来。还不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老师，答案是不是这样？”老师头也不抬，挥着那肥厚的手，说：“去，回去再算！错了。”他想不可能这么快就会有答案了。可是高斯却站着不动，把石板伸向老师面前：“老师！我想这个答案是对的。”数学老师本来想怒吼起来，可是一看石板上整整齐齐写了这样的数：5050，他惊奇起来，因为他自己曾经算过，得到的数也是5050，这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢？高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+„+n的方法。高斯的发现使老师觉得羞愧，觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。他以后也认真教起书来，并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。在他的鼓励下，高斯以后便在数学上作了一些重要的研究了。

小欧拉智改羊圈

欧拉是数学史上著名的数学家，他在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个数学的分支领域中都取得了出色的成就。不过，这个大数学家在孩提时代却一点也不讨老师的喜欢，他是一个被学校除了名的小学生。事情是因为星星而引起的。当时，小欧拉在一个教会学校里读书。有一次，他向老师提问，天上有多少颗星星。老师是个神学的信徒，他不知道天上究竟有多少颗星，圣经上也没有回答过。其实，天上的星星数不清，是无限的。我们的肉眼可见的星星也有几千颗。这个老师不懂装懂，回答欧拉说：“天有有多少颗星星，这无关紧要，只要知道天上的星星是上帝镶嵌上去的就够了。”欧拉感到很奇怪：“天那么大，那么高，地上没有扶梯，上帝是怎么把星星一颗一颗镶嵌到一在幕上的呢？上帝亲自把它们一颗一颗地放在天幕，他为什么忘记了星星的数目呢？上帝会不会太粗心了呢？他向老师提出了心中的疑问，老师又一次被问住了，涨红了脸，不知如何回答才好。老师的心中顿时升起一股怒气，这不仅是因为一个才上学的孩子向老师问出了这样的问题，使老师下不了台，更主要的是，老师把上帝看得高于一切。小欧拉居然责怪上帝为什么没有记住星星的数目，言外之意是对万能的上帝提出了怀疑。在老师的心目中，这可是个严重的问题。在欧拉的年代，对上帝是绝对不能怀疑的，人们只能做思想的奴隶，绝对不允许自由思考。小欧拉没有与教会、与上帝”保持一致“，老师就让他离开学校回家。但是，在小欧拉心中，上帝神圣的光环消失了。他想，上帝是个窝囊废，他怎么连天上的星星也记不住？他又想，上帝是个独裁者，连提出问题都成了罪。他又想，上帝也许是个别人编造出来的家伙，根本就不存在。回家后无事，他就帮助爸爸放羊，成了一个牧童。他一面放羊，一面读书。他读的书中，有不少数学书。爸爸的羊群渐渐增多了，达到了100只。原来的羊圈有点小了，爸爸决定建造一个新的羊圈。他用尺量出了一块长方形的土地，长40米，宽15米，他一算，面积正好是600平方米，平均每一头羊占地6平方米。正打算动工的时候，他发现他的材料只够围100米的篱笆，不够用。若要围成长40米，宽15米的羊圈，其周长将是110米（15+15+40+40=110）父亲感到很为难，若要按原计划建造，就要再添10米长的材料；要是缩小面积，每头羊的面积就会小于6平方米。小欧拉却向父亲说，不用缩小羊圈，也不用担心每头羊的领地会小于原来的计划。他有办法。父亲不相信小欧拉会有办法，听了没有理他。小欧拉急了，大声说，只有稍稍移动一下羊圈的桩子就行了。父亲听了直摇头，心想：”世界上哪有这样便宜的事情？“但是，小欧拉却坚持说，他一定能两全齐美。父亲终于同意让儿子试试看。小欧拉见父亲同意了，站起身来，跑到准备动工的羊圈旁。他以一个木桩为中心，将原来的40米边长截短，缩短到25米。父亲着急了，说：”那怎么成呢？那怎么成呢？这个羊圈太小了，太小了。“小欧拉也不回答，跑到另一条边上，将原来15米的边长延长，又增加了10米，变成了25米。经这样一改，原来计划中的羊圈变成了一个25米边长的正方形。然后，小欧拉很自信地对爸爸说：”现在，篱笆也够了，面积也够了。"父亲照着小欧拉设计的羊圈扎上了篱笆，100米长的篱笆真的够了，不多不少，全部用光。面积也足够了，而且还稍稍大了一些。父亲心里感到非常高兴。孩子比自己聪明，真会动脑筋，将来一定大有出息。父亲感到，让这么聪明的孩子放羊实在是及可惜了。后来，他想办法让小欧拉认识了一个大数学家伯努利。通过这位数学家的推荐，1720年，小欧拉成了巴塞尔大学的大学生。这一年，小欧拉13岁，是这所大学最年轻的大学生。

数学魔术家

1981年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。表演者是印度的一位37岁的妇女，她的名字叫沙贡塔娜。当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。

工作人员写出一个201位的大数，让求这个数的23次方根。运算结果，沙贡塔娜只用了50秒钟就向观众报出了正确的答案。而计算机为了得出同样的答数，必须输入两万条指令，再进行计算，花费的时间比沙贡塔娜要多得多。

这一奇闻，在国际上引起了轰动，沙贡塔娜被称为“数学魔术家”。

小学生数学故事：视觉的迷惑

人的视力是有限的，仅凭眼睛的直觉判断有时会使我们得出与事实不符的错误结论。

请看下面的几个例子：

（1）图1中两根弧线哪根长？看起来下面的弧形线要比上面的弧形线长，其实它们一样长。

数学王子高斯的故事 第3篇

像往常一样,前两道题目在两个小时内顺利地完成了. 第三道题写在一张小纸条上,是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形. 青年没有在意,像做前两道题一样开始做起来. 然而,做着做着, 青年感到越来越吃力.

困难激起了青年的斗志:我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺,在纸上画着,尝试着用一些超常规的思路去解这道题. 当窗口露出一丝曙光时,青年长舒了一口气,他终于做出了这道难题.

作业交给导师后,导师当即惊呆了. 他用颤抖的声音对青年说:“这真是你自己做出来的?你知不知道,你解开了一道有两千多年历史的数学悬案?阿基米德没有解出来,牛顿也没有解出来,你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才!我最近正在研究这道难题,昨天给你布置题目时,不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里.”

多年以后,这个青年回忆起这一幕时, 总是说:“如果有人告诉我,这是一道有两千多年历史的数学难题,我不可能在一个晚上解决它. ”

这个青年就是数学王子高斯.

数学王子高斯 第4篇

数学神童

高斯从小就是数学神童，具有惊人的记忆力和心算技巧。他在4岁时已能纠正父亲计算上的错误，11岁发现二项式定理，19岁发明用圆规和直尺作正17边形的作图法。后来，他对超几何级数、复变函数、统计数学和椭圆函数论都有重大贡献。是一名当之无愧的数学天才。

关于高斯的神思巧算有许多有趣的故事。

高斯十分喜爱读书学习，从小就表现出特别的数学才能。有一次，他父亲替老板结算小杂货铺几个帮工的工资，算得满头大汗才得出总数是多少。突然，4岁的高斯小声地向他指出总数算错了，他吃了一惊，赶忙仔细再全部核对一遍，发现自己确实算错了。真奇怪，谁也没有教过小高斯算术，他是从哪儿学来的呢？高斯后来回忆起童年的事说，他在学会说话之前已经学会计算了。

另外一个著名的故事也可以说明高斯在很小的时候就有很强的计算能力。当他还在读小学时，有一天，算术老师要求全班同学计算：1+2+3+4+……+98+99+100=？当大家在石板上忙个不停时，高斯在石板上端端正正地写下数字“5 050”。事实上，老师在之前花了好些时间才算出这个答案，这个9岁的孩子怎么这么快就算出来了？老师很惊讶。

高斯解释道：“我仔细看了一下算式，发现这100个加数里，一头一尾两个数相加都是101，1+100=101，2+99=101，

3+98=101……50+51=101。這样，一共有50个101，用50乘101就是5 050了。”

算术老师惊讶地对高斯刮目相看。要知道高斯应用的方法就是数学家们经过长期研究才找到的“等差级数求和”的方法呀。

懂得十几种外语

14岁的高斯有一次在放学回家的路上，不小心闯入了不伦瑞克公爵费迪南的庄园。费迪南亲自盘问，高斯对答如流，费迪南认定他是一个神童，还在后来资助他进入著名的卡罗琳学院学习语言和数学，以便为进入大学做准备。在那里，高斯学会了很多种语言，并精心研读了英国的牛顿、法国的拉格朗日、瑞士的欧勒这些大名鼎鼎的数学家的外文原著。

1795年，在费迪南公爵的资助下，高斯进入举世闻名的哥廷根大学学习。进入大学不久，19岁的高斯用圆规和直尺作出了正17边形，解决了两千多年来一直没有解决的一个世界难题。为了纪念他的这一重大成就，高斯去世后哥廷根大学按照他的遗嘱建造了一座十分独特的纪念碑。碑的底部是一个正17边形的台座，台座上面是高斯的雕像。

1799 年，高斯在博士论文中证明了一个代数的重要定理：任何一元代数方程都有根。这个结果被称为代数学基本定理。

1801 年，24岁的高斯出版了《算学研究》，这本书以拉丁文写成，原来有八章，由于钱不够，只好印七章。这本书可以说是数论第一本有系统的著作，高斯第一次介绍同余的概念，二次互逆定理也在其中。

高斯还喜欢文学与语言学，懂得十几种外语。1807年，30岁的高斯成为当时德国最高学府哥廷根大学的数学和天文学教授，还担任了该校天文台台长。取得如此辉煌的成就，别人称他是“天才”，可是高斯却说：“假如别人和我一样深刻和持久地思考数学，他们也会作出同样的发现。”

研究天文学

24岁开始，高斯放弃在纯数学方面的研究，做了几年天文学的研究。

当时的天文界正在为火星和木星间庞大的间隙烦恼不已，认为火星和木星间应该还有行星未被发现。在1801 年，意大利的天文学家发现在火星和木星间有一颗新星，它被命名为谷神星。现在我们知道它是火星和木星的小行星带中的一个，但当时天文学界争论不休，有人说这是行星，有人说这是彗星。人们不知道它的轨道，也无法判定它是行星还是彗星。

高斯自己独创了只要三次观察，就可以来计算星球轨道的方法——最小平方法。用这种方法可以极准确地预测行星的位置。果然，谷神星准确无误地在高斯预测的地方出现。

1802 年，他又准确预测了小行星二号——智神星的位置，这时他声名远播，荣誉滚滚而来，俄国圣彼得堡科学院选他为会员，天文学家请他担任哥廷根天文台主任。

1809 年，他写了《天体运动理论》两册，第一册包含了微分方程、圆锥截痕和椭圆轨道，第二册展示了如何估计行星的轨道。高斯在天文学上的贡献大多在1817 年以前，但他仍一直做着观察的工作到他70岁为止。虽然做着天文台的工作，他仍抽空做其他研究。为了用积分分解天体运动的微分力程，他考虑无穷级数，并研究级数的收敛问题。1812 年，他研究了超几何级数，并且把研究结果写成专题论文，呈给哥廷根皇家科学院。

1820 到1830 年间，高斯为了测绘汗诺华公国（高斯住的地方）的地图，开始做测地的工作，并且开始写作关于测地学的书。由于测地的需要，他还发明了日观测仪。为了要对地球表面做研究，他开始研究一些曲面的几何性质。 1827年，他发表了《曲面的一般研究》，涵盖一部分现在大学中的微分几何知识。

研究磁场

在1830 到1840 年间，高斯和一个比他小27岁的年轻物理学家韦伯一起从事磁的研究，他们的合作是很理想的：韦伯做实验，高斯研究理论，韦伯引起高斯对物理问题的兴趣，而高斯用数学工具处理物理问题，也影响了韦伯思考工作的方法。

1833年，高斯以伏特电池为电源，构造了世界第一个电报机。

1835年，高斯在天文台里设立磁观测站，并且组织磁协会发表研究结果，引起世界广大地区对地磁做研究和测量。高斯已经得到了地磁的准确理论，为了要获得实验数据的证明，他的书《地磁的一般理论》1839 年才发表。

1840年，他和韦伯画出了世界第一张地球磁场图，而且定出了地球磁南极和磁北极的位置。 1841年，美国科学家证实了高斯的理论，找到了磁南极和磁北极的准确位置。高斯对自己的工作态度是精益求精，非常严格地要求自己的研究成果。他曾说：“宁可发表少，但发表的东西是成熟的成果。”许多当代的数学家要求他不要太认真，把结果写出来发表，这对数学的发展是很有帮助的。

在德国慕尼黑的博物馆里有一幅高斯的油画像，底下几行字很贴切地说明他的成就：“他的思想深入数字、空间、自然的最深秘密；他测量星星的路径，地球的形状和自然力；他推动了数学的进展直到下个世纪。”

读《数学王子――高斯》有感 第5篇

在他还不到三岁的r候，有一天，他看着父亲在计算受他管理的工人们的周薪。父亲埋头计算，最后才长叹了一口气，表示总算把钱给算出来。父亲念出钱数，准备写下时，突然，身边传来了微小的声音：“爸爸！您算错了，钱应该是这样的”父亲惊讶地再算了一次，果然小高斯讲的数是正确的，最令人诧异的`地方就是根本]有人教过小高斯到底怎么样计算，而小高斯就靠平日细心地观察，不知不觉，他自己学会了计算。

另外，高斯勤奋过人。以前，他家里很穷，在冬天晚上，他们一家吃完饭后，父亲就要高斯上床睡觉，因为这样可以节省燃料和灯油。高斯很喜欢读书，但他不想违背父亲的话，于是他往往带了一y菁上他的顶楼去，他把菁中的挖空，塞进用粗棉卷成的灯芯，再拿一些油脂当蜡油，造成了一盏“灯”。然后就在这发出微弱光亮的“灯”下，专心地看书。等到疲劳和寒冷压倒他时，他才钻进被窝里睡觉。

高斯能如此精通数学，原因只有两个：仔细观察、勤奋好学。就像牛顿一样。果实熟了，从树上掉下来，这是一件很正常的事。但为什么只有牛顿一个人认真地思考，写下大家都公认的地球引力的结论呢？这就是因为观察，细心地观察。因此，成功的基本元素就是观察。还有，高斯能在艰苦的环境中不放弃自己的理想，不忘记自己的事业，最终获得了成功。他把学习看作得来不易的果实，我从中发现勤奋好学也是很重要的。它有一种巨大的、不可估量的力量，虽然从前我也知道，许多名人的成功都来自勤奋，但是看了这篇文章后，我更清晰地明白了一点：其实先天的资质并不重要，重要的是后天的学习和自己的勤奋努力，它是成功的必备条件，只要勤奋，许多不足都可以弥补，许多缺点都可以改正。你要向着一个目标前进，直到收得成果。

我想，不仅仅是学习数学，做其他任何事都是一样。你要仔细观察、勤奋好学，那么，成功离你并不遥远。

中班数学活动：营救南国王子 第6篇

活动目标：

1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。

2.积极参与排序活动，在游戏和动手操作等活动中尝试自主按规律排序。

活动准备：白板课件;合作材料3份、操作材料人手一份。

活动过程：

一、导入活动

“你们喜欢听公主和王子的故事吗?今天老师就来讲一个关于他们的故事。”

“看，这就是一位美丽的公主，有一天，一只青鸟给公主送来了一封信，找找信在哪儿呢?我们一起来看看信上写着什么?”(将信拖大展示。)

这是王子写给公主的，上面说：“公主殿下，我到了乱七八糟城之后迷路了，请公主用您的聪明和勇敢来救救我吧。”公主读完信赶紧向乱七八糟城出发了。”

二、利用故事情节，发现规律排序

1.找钥匙

(切换画面)公主来到了城门，可是门是锁着的，守门的大怪树不让公主进去，我们来听听大树怪是怎么说的.(你要在树上找到打开城门的钥匙。)

(切换课件)有几棵树上有钥匙?哪一颗树上的钥匙才能打开城门呢?我们再来听听大树怪的提示(那棵树上的果子是按苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨的规律排列的)

师：你们来找找是哪棵树上的钥匙呢?为什么是这棵树呢?(幼儿回答)这棵树上的果子排列的顺序正好是苹果苹果梨。

聪明的公主也找到了这把钥匙，我们一起把锁打开吧。

2.铺小路

公主走进了乱七八糟城，可是前方出现了很多岔口，你们看有几条路，这些路一样吗?你们能将这三条路拼出来吗?

哪那条路才是通往城堡的呢?你们看看周围有没有提示。

看了这个路牌，你知道哪条路是正确的吗?

为什么是第2条路?(因为第2条路的排列规律是和路牌一样的)

3.给猴子排队

公主继续往前走。看，她遇到了谁?猴子拦住了公主，要让公主给猴子们排好队才能通过。你们能帮助公主给猴子排队吗?谁来试试看，这几只猴子应该排在哪儿，它们是怎么排的。

请个别幼儿上来操作。

猴子说你们太聪明了，想请你们排出不同的队来，要求和这个不一样哟，你们有胆量挑战码?现在去试试看吧。(幼儿操作，教师巡回指导。幼儿讲讲自己是怎么排的。)

4.修桥

看，公主又来到了哪里?你们看有几座桥，桥下有什么，如果不小心掉下去会怎么样?仔细看看这些桥能过去吗?为什么?

那怎么办呢?这里有三块板子，你们谁能来把桥修好呢?

幼儿操作。

5.找到王子

终于走进了城堡，可是王子在哪儿呢?我们一起来找找吧。大声地喊“南国王子你在哪里?在这里、在这里。找到了!!”

三、救出王子，庆祝胜利。

“数学王子”陈景润的故事 第7篇

这样，平日照看3岁小弟弟的担子就落在小景润的`肩上。白天，他带领小弟弟坐在小板凳上，数手指头玩;晚上，哥哥放了学，就求哥哥给他讲算数。稍大一点，挤出帮母亲下地干活的空隙，忙着练习写字和演算。母亲见他学习心切，就把他送进了城关小学。

别看他长得瘦小，可十分用功，成绩很好，因而引起有钱人家子弟的嫉妒，对他拳打脚踢。他打不过那些人，就淌着泪回家要求退学，妈妈抚摸着他的伤处说：“孩子，只怨我们没本事，家里穷才受人欺负。你要好好学，争口气，长大有出息，那时他们就不敢欺负咱们了!”

小景润擦干眼泪，又去做功课了。此后，他再也没流过泪，把身心所受的痛苦，化为学习的动力，成绩一直拔尖，终于以全校第一名的成绩考入了三元县立初级中学。

在初中，他受到两位老师的特殊关注：一位是年近花甲的语文老师，原是位教授，他目睹日本人横行霸道，国民党却节节退让，感到痛心疾首，只可惜自己年老了，就把希望寄托于下一代身上。他看到陈景润勤奋刻苦，年少有为，就经常把他叫到身边，讲述中国50文明史，激励他好好读书，肩负起拯救祖国的重任。老师常常说得满眼催泪，陈景润也含泪表示，长大以后，一定报效祖国!

另一位是不满30岁的数学教师，毕业于清华大学数学系，知识非常丰富。陈景润最感兴趣的是数学课，一本课本，只用两个星期就学完了。老师觉得这个学生不一般，就分外下力气，多给他讲，并进一步激发他的爱国热情，说：“一个国家，一个民族，要想强大，自然科学不发达是万万不行的，而数学又是自然科学的基础。”从此，陈景润就更加热爱数学了。一直到初中毕业，都保持了数学成绩全优的记录。

祖国光复后，陈景润考入福州英华书院念高中。在这里，他有幸遇见使他终生难忘的沈元老师。沈老师曾任清华大学航空系主任，当时是陈景润的班主任兼教数学、英语。沈老师学问渊博，循循善诱，同学们都喜欢听他讲课。

有一次，沈老师出了一道有趣的古典数学题：“韩信点兵”。大家都闷头算起来，陈景润很快小声回答：“53人”。全班为他算得速度之快惊呆了，沈老师望着这个平素不爱说话、衣衫褴褛的学生问他是怎么得出来的?陈景润的脸羞红了，说不出话，最后是用笔在黑板上写出了方法。

沈老师高兴地说：“陈景润算得很好，只是不敢讲，我帮他讲吧!”沈老师讲完，又介绍了中国古代对数学贡献，说祖冲之对圆周率的研究成果早于西欧1000年，南宋秦九韶对“联合一次方程式”的解法，也比瑞士数学家欧拉的解法早500多年。

沈老师接着鼓励说：“我们不能停步，希望你们将来能创造出更大的奇迹，比如有个‘哥德巴赫猜想’，是数论中至今未解的难题，人们把它比做皇冠上的明珠，你们要把它摘下来!”课后，沈老师问陈景润有什么想法，陈景润说：“我能行吗?”沈老师说：“你既然能自己解出‘韩信点兵’，将来就能摘取那颗明珠：天下无难事，只怕有心人啊!”

出身贫苦的数学王子 第8篇

数学王子作文 第9篇

“晋江市名师课堂第十七期活动”于8月24日在晋江实验小学举行，我有幸观摩了被誉为“数学王子”的张齐华老师的《平均数》及其报告《让课堂充满活力的秘密》。张齐华老师绝妙的设计、睿智风趣的评价、真诚大方的鼓励、恰到好处的引导、必要的拓展与提升，以及高超的驾驭课堂的能力都给我留下了极其深刻的印象，听了他的课，我才知道了数学课堂原来可以如此的美丽，他的课至今让我意犹味尽。

张齐华老师在授课《平均数》时首先以“1分钟投篮挑战赛”的情境导入引发学生对平均数的“代表性”的理解：是用一次投篮投中的个数来代表整体水平还是用几次投篮中的某一次投中个数来代表整体水平呢?抑或是用几次投篮的总数来代表整体水平呢?这体现了以“概念为本”的教学核心，让学生凭直觉体验平均数的“代表性”。

其次，张老师在课上利用直观形象的象形统计图(条形统计图也可以)，通过动态的“割补”来呈现“移多补少”的过程，为理解平均数所表示的均匀水平提供感性支撑。首先两次在直观水平上通过“移多补少”求得平均数，而不是先通过计算求平均数。

课堂精彩不断，在学生初步认识了平均数的统计学意义后，张老师将课堂知识延伸到了更广阔的空间，以加深学生对于平均数的认识。挖掘生活中典型的小故事，小事例，让学生始终觉得自己的生活中时时有平均数，处处有平均数。实现了数学知识生活化，也把求平均数这节课推向另一个高度。“①姚明所在篮球队的平均身高200厘米”，但在随后出示的篮球队照片中，学生发现并不是所有的人身高都是200厘米，“姚明的身高是226厘米”，而“某队员的身高只有178厘米”，深化了学生对于平均数反映“整体水平”的认识。“②河水的平均水深是110厘米，而东东的身高是130厘米，那东东去河里游泳有危险吗？③《2007年世界卫生报告》中显示中国男性的平均寿命大约是71岁。一位老爷70岁了他看着眼泪都流出来了，他为什么流泪呀？这位老爷显然不懂平均数，你们是学过平均数的，赶紧商量商量怎样劝劝这位老爷爷。你能用所学的知识去劝劝这位老人吗？”两个问题的设计更是对于学生理解和运用平均数知识解决实际问题能力的考察和检验，唤起了学生的进一步交流的热情。

数学王子作文 第10篇

活动目标：

1.认识数字5、6、7，能找出它们能表示相应数量的物体；

2.初步了解数、量之间的关系；

3.体验数学在生活中的用处。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：PPT、操作材料

活动重点：认识数字5、6、7，知道它们能表示相应数量的物体

活动难点：根据物体找出相应的数字

活动过程：

1．故事《小王子历险记》导入，引起幼儿兴趣；

师：小王子一个人的力量不够，请我们中一班的小朋友帮帮忙，那么我们就要开始小王子历险记了。

2．三关挑战，认识数字5，6，7；

（1）小猫引出5；（听一听）

师：请小朋友闭上你们的眼睛，用你的耳朵听一听，小猫叫了几声。那么这个数字就是密码。

（2）苹果引出6；（数一数）

师：请小朋友认真看好图片，数一数掉了几个苹果？那么这个答案就是密码。

（3）城堡引出7；（看一看）

师：用放大镜找一找，这个隐形的密码是几？

小结：我们刚刚找到了三个数5、6、7就是这把锁的密码了。

3．给数字排序，输入正确密码；

按得到数字的顺序，把5、6、7排好队输入密码框。

4．幼儿操作《数一数》

数一数，将森林里的小动物找出来，并将对应的点数画在旁边的框中。（提醒幼儿找小动物的方法）

师：请小朋友们仔细地找一找，森林里有几个小动物。

5．讲评幼儿作业；

师：请小朋友一起看着老师这里的图片，数一数小动物到底有几只。请没找对的小朋友游戏结束后再改正。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

中班数学活动教案《小王子历险记》含反思这篇文章共2458字。

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《中班教案《找规律》》：中班教案《找规律》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序，通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列，培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力，快来看看幼儿园中班《找规律》教案吧。

王子作文400字 第11篇

中午时分，公主累了饿了，想吃冰淇淋，只看见一方白雾，蟒蛇正叼着一个五颜六色的冰淇淋向爬过来。公主以为是幻觉，伸手一碰，啊!真的冰淇淋!公主抬头一看，随着白雾的退去，蟒蛇也消失了。

傍晚，公主觉得有一点凉，她希望有一件羽绒大衣，忽然，她看见空中有一条蟒蛇向公主飞过来，它把公主从上到下裹住了，原来蟒蛇有蜕皮的功能。但是，脱下来的不是蛇皮，而是一件羽绒大衣，公主感到很温暖。

天黑了，公主要睡觉了。她走回家，那条蟒蛇也就这样跟着她，公主回到家，那条蟒蛇想和她一起睡。公主连忙拒绝说：“走开!”同时还踢了蟒蛇一脚，那条蟒蛇一下子掉到地上，变成了一位英俊的王子。

原来呀，王子被巫师变成了蟒蛇，只有公主才能破解。王子说：“公主，你如果不讨厌我，就嫁给我可以吗?”公主说：“我不讨厌你，我可以嫁给你。”

数学小王子漫游“多边形”王国 第12篇

国王首先请数学小王子来到知识宫殿.

在知识宫里，数学小王子看到的是一幅幅留有空白的条幅，国王要求他通过对知识的回忆完成下面的填空.

1.三角形的基本概念：叫做三角形，叫做三角形的边，叫做三角形的顶点，叫做三角形的内角，叫做三角形的外角，叫做三角形的中线，叫做三角形的角平分线，叫做三角形的高.

2.三角形中角的关系：①三角形的内角和等于；②三角形的任意一个外角等于和它的两个内角的；③三角形的一个外角任何一个与它的内角；④三角形的外角和为.

3.三角形按角分类有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形.锐角三角形的三个角都是；直角三角形有一个角是，两个角是.钝角三角形有一个角是，两个角是.三角形按边分类有不等边三角形和三角形（含等边三角形）.

4.三角形的三边关系：三角形的任意两边之和第三边；三角形的任意两边之差第三边.

5.多边形的有关性质：n边形内角和为；任意多边形的外角和为；正n边形的一个外角为；n（n＞3）边形具有不稳定性；三角形具有.

6.用正多边形铺满地板.用同一种正多边形可以铺满地板的有正三角形、正方形、正六边形.这就是说，当360°÷的结果为正整数时，即为正整数时，用这样的正n边形就可以地面.用多种正多边形铺地板，拼成既不留空隙，又不重叠的平面图形的关键是，围绕一点拼在一起的几个多边形的内角相加恰好等于.

在知识宫里面，数学小王子完成填空后，国王就直接领着他来到了考点宫殿.

在考点宫里，数学小王子看到的是清一色的2007年各类中考试题.国王请数学小王子从这些试题中精心挑选有关多边形的考题，并作简析.

例1（扬州市）用等腰直角三角板画∠AOB＝45°，并将三角板沿OB方向平移到如图1所示的虚线处，然后绕点M逆时针方向旋转22°，则三角板的斜边与射线OA的夹角α为____.

简析：依题意可知∠AMB＝45°+22°＝67°，而由三角形的外角与不相邻的两个内角的关系可知α+∠AOB＝∠AMB，即α＝∠AMB－∠AOB＝67°－45°＝22°.

例2（重庆市）已知一个等腰三角形两内角的度数之比为1∶4，则这个等腰三角形顶角的度数为（）.

A.20°B.120°

C.20°或120° D.36°

简析：已知这个等腰三角形两内角的度数之比为1∶4，若设这个等腰三角形的顶角为x，则根据题意，得底角为4x或x.于是根据三角形的内角和定理可列出方程x+4x+4x＝180°或x+x+x＝180°，解得x＝20°或x＝120°.故应选C.

例3 （安顺市）如果等腰三角形的两边长分别为4和7，则三角形的周长为.

简析：若4是腰长，7是底边长，则三角形的周长为15；若4是底边长，7是腰长，则三角形的周长为18.所以这个等腰三角形的周长为15或18.

例4（株洲市）现有2 cm、4 cm、5 cm、8 cm长的四根木棒，任意选取三根组成一个三角形，那么可以组成三角形的个数为（）.

A.1B.2 C.3D.4

简析：已知四条线段，取其中三条，只要满足三角形的三边关系即可.由此可知可以组成三角形三条线段的长分别是：2 cm、4 cm、5 cm；4 cm、5 cm、8 cm.故应选B.

例5（1）（长沙市）单独使用正三角形、正方形、正六边形、正八边形四种地砖，不能镶嵌（密铺）地面的是.

（2）（资阳市）n边形的内角和比（n+1）边形的内角和小____度.（n为整数，且n≥3）

简析：（1）正三角形、正方形、正六边形、正八边形的每一个内角分别是60°，90°，120°，135°，而360°不是135°的整数倍，所以正八边形不能镶嵌（密铺）地面.（2）因为（n+1）边形的内角和为[（n+1）－2]×180°＝（n－1）×180°，而n边形的内角和为（n－2）×180°，所以（n－1）×180°－（n－2）×180°＝180°，所以n边形的内角和比（n+1）边形的内角和小180°.

完成了对中考试题的简析，数学小王子本想轻松一下，可国王硬是将他拉到了易错宫殿，并要求他说出平时同学们经常出现错误的原因和具体例子.

数学小王子对国王说，多边形虽然是我们日常生活中经常接触到的最基本的几何图形，但平时我们在具体求解问题时，由于画图不当或考虑不周密等，总是会出现一些错误.常见的错误有：

1.作图时出现的错误.如，作有关钝角三角形的高时最容易出错，又如，错误认为三角形的角平分线、中线和高都是射线.

2.确定三角形边长的取值范围时书写错误.如2＞a＞3.

3.忽视三条线段组成三角形的条件.如错误认为长度分别为1、2、3的线段可以组成三角形.

4.遇到等腰三角形时忽视分类讨论.如，求以2和3为边的等腰三角形的周长时，只得出一个答案7，又如，己知等腰三角形的一个内角等于70°，求底角的度数时，只得出一个答案：底角是55°.

5.忽视图形的本质特征.如误以为同一种形状大小都相同的任意四边形不能铺满地面，等等.

数学小王子说，出现这些错误的原因一般都是对多边形的有关概念理解不够深刻，性质掌握不牢所致.

数学小王子走过上面几道宫殿，国王觉得数学小王子真的不简单，于是径直带他到了训练宫殿，让他好好地展示一下自己的风采.

1.如图2，若AB＝CD＝2 cm，AE＝3 cm，则△AEC的面积S＝，CE＝.

2.如图3，在△ABC中，D是BC上一点，∠1＝∠2，∠3＝∠4，∠BAC＝63° .求∠DAC的度数.

3.如图4，在△ABC中，∠ABC与∠ACB的平分线相交于D，那么∠BDC＝90°+∠A，这个结论正确否?

4.已知多边形的一个内角的外角与其他各内角的和为600°，求边数及该外角的度数.

5.我们常见到如图5那样图案的地面，它们分别是全用正方形或全用正六边形形状的材料铺成的，这样形状的材料能铺成平整、无空隙的地面．

（1）密铺地面，能否全用正五边形的材料，为什么？

（2）你能不能另外想出一个用一种多边形（不一定是正多边形）的材料铺地的方案？把你想到的方案画成草图.

（3）请你再画出一个用两种不同的正多边形材料铺地的草图．

数学小王子看到全是自己学过的知识，于是一口气给出了下面的答案：

1.S=3 cm2，CE=3 cm.

2.∠DAC=24°.

3.这个结论正确.

4.这个多边形边数为5，外角为120°或边数为6，外角为30°.

5.（1）所用材料的形状不能是正五边形.原因略.（2）略.（3）略.

王子作文400字 第13篇

暑假期间妈妈给我买了本《王子与贫儿》，一回到家我就迫不及待的看起来，不久被故事深深吸引，令我感触颇深

故事发生在16世纪英国，一个衣衫简陋的贫儿汤姆康第和太子爱德华同时出生，相貌极为相似;他们由于一个偶然的机会，戏剧性的互换了身份。汤姆登上了国王宝座，当上一国之君后，废除了一些残酷的法律减免一些税收，赦免了一些无辜的“犯人”。而王子爱德华则流落在民间，经历了君王专制下人们生活的种种苦难。当经历了这一切的爱德华重新当上国王时，他更加爱惜国家和自己的子民，他总爱讲起这次经历，并使他心中重新充满慈爱的源泉。爱德华虽然英年早逝，但他活得很有价值。一次，某位大臣为了反对国王的仁慈，与他争论，但是年轻的国王却严厉说：“你知道什么是痛苦和压迫?我和我的老百姓是知道的.，你可不知道。”这句话深深震撼了我

读完这本书让我了解到当时的英国人民生活在水生火热中，更让我懂得做任何事要站在别人的角度考虑，不能自私。

王子作文400字 第14篇

有一个名叫汤姆的穷孩子有一天去皇宫玩耍，不料被守门人抓住兴师问罪。这时王子爱德华出来把守门人批评了一顿，并把汤姆带回去当朋友对待。进了城堡，两个孩子把衣服脱下来给对方换上。突然爱德华发现汤姆手上有伤口，想让守门人道歉，可没想到反而被赶出了城堡。

这样，汤姆一个普通的孩子过上了王子的幸福生活，而爱德华这个真正的王子却过起了难民般的生活。

爱德华在监狱中发现，很多人只是因为小错就要断头，更多的人是因为误会而进监狱的。他还和一个叫亨利的人一起吃了很多苦。他发誓不会让这些苦白吃，要让所有人都过上幸福生活。

经过九九八十一难，他终于在最后一刻赶到了皇宫，并成了新国王。

读完这本书，我想：古时候有很多暴君不顾百姓安危，天天吃喝玩乐，最后导致国家灭亡。

王子作文400字 第15篇

刚进那座山，脑子里只剩下两个字：自然。水是天然的，清澈的小溪就像一个顽皮的生物，嬉戏、跳跃、自娱自乐。有时它拍打着小溪边的岩石，有时它匆忙地翻动树叶。植物是天然的，路边的植被肆无忌惮地生长，毫不掩饰它们的美丽。空气更加自然。这里的空气非常新鲜。呼吸和吸气就像清洗一次灵魂。

上山的路上，你踩着石阶，看着绿树，听着鸟鸣蝉鸣。走累了，草丛里蹦出几只羽毛鲜艳的野鸡。他们从我身边跑过，留下一连串的咯咯笑声，给我的旅行增添了一些乐趣。我继续写作文。向山顶冲刺。

走着走着，前面出现了一个石洞，很窄，只能容纳两个人。据说这是古代人吃饭的地方。我似乎看到一缕一缕的烟从洞穴里飘出来，升起又消散，逐渐变成一团薄纱云

当我终于到达山顶时，我的眼睛突然迸发出光芒：广阔的平地，绿草如茵，鸣莺声，风筝声，一切都是如此美丽。从山顶往下看，有一片云雾，云雾中有淡淡的淡绿色。它是一棵树。远远望去，山峰起伏蜿蜒，让人感觉置身仙境，有胜利的喜悦：啊!我赢了!我在踩困难!

王子作文400字 第16篇

足球对于我特别重要。每天我都要抽出时间来练球。让我最难忘的是那次在学校足球大赛上获得成功的时刻!

有一次，我代表我们班参加全校足球比赛。我的心里是多么激动啊!我暗暗地下决心：不能失败，要为我们班争光!

比赛开始啦!我先把球踢给队友王明，然而敌方的一名猛将开始拦球，王明只好把球踢给了我。我奔跑着，躲过了一个又一个对手的拦截，对准球门，猛然一踢，足球在空中划了一道完美的弧线，可是，可是万万没有想到的，对方的守门员防守成功了!又把球踢了过来。经过了好几个回合对决，最后我们全体都没力气了。我已累得气喘吁吁，头上的汗珠像雨滴一样落下来。我班同学一直为我加油，为我呐喊，加油声响彻云霄。

我心想：我不能失败!现在只剩下五分钟了，我的一股力量从身体里迸发出来，就像从沉睡中猛然清醒的老虎。队友把球踢给了我，我用尽全力，用力一踢，哈哈，进门啦!我们以5比6的成绩赢了对方。全校欢呼起来，我太高兴啦!因为我的`执着，我对足球的热爱，我们赢啦!所有的队友都对我竖起大拇指!