苏教版七年级成语汇总-盘古文库

苏教版七年级成语汇总

资料大全

来源：莲生三十二

作者：开心麻花

2025-09-19

苏教版七年级成语汇总（精选6篇）

苏教版七年级成语汇总第1篇

七年级（上）成语整理

1、潜移默化：文学作品对人的影响，是潜移默化的。

2、危言耸听：一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。

4、半明半昧：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

5、摇摇欲坠：船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！

6、势不可当：海水“哗哗”往里灌，汹涌湍急，势不可当。

7、井然有序：救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。

8、巍然屹立：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着。

9、惊慌失措、镇定自若：面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人，而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

11、相提并论：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。

12、搜索枯肠、历历在目、记忆犹新：几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

13、走投无路、狼狈逃窜、身历其境、津津有味：我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。

14、眼花缭乱、心旷神怡、五彩纷呈：诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲，橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳，白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

15、油然而生：我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

16、滚瓜烂熟：这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。

17、鸦雀无声：这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。

18、有声有色：叙得头头是道，已经不易，叙得有声有色，更难。

19、微不足道：物质享受比起精神需要来，确实是微不足道。

20、白驹过隙：在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天。

21、茫然若失：悄立在朋友般亲切的三十五楼下，不由地感到有些茫然若失„„

22、津津有味：我和领队的那个小小的女老师正说的津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。

23、小心翼翼：于是，自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像。

24、生机勃勃：吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃。

25、一视同仁：北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上

26、谈笑风生：这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格„„

27、委于我心：北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。

28、拐弯抹角：贾里认为自己很有传人素质，这些素质可以同每个褒义的成语都拐弯抹角地挂上钩。

29、其貌不扬：他黑黑瘦瘦，其貌不扬，头发有些天然卷曲。30、毫不相干：这本和贾里毫不相干。

31、罪魁祸首：贾梅回家哭得满枕头是泪，问下来罪魁祸首仍是邱士力！

32、指手划脚：贾里看到邱士力也跑过去指手划脚。

33、不屈不挠：见他仍在那儿青筋暴突地宣讲自己的观点，有点硬汉不屈不挠的势头。

34、群星荟萃：林晓梅正在兴头上，不断鼓励别人上台献歌，搞得像群星荟萃的音乐会。

35、道听途说：临放寒假时，鲁智胜道听途说来一个消息。

36、一鸣惊人：那些高中生大都是干干送报纸之类的杂活，而贾里准备在这方面一鸣惊人！

37、无动于衷：贾里在说自己打工能够吃苦耐劳、不计报酬，只为了培养坚毅的头脑。

38、咬文嚼字：爸爸不愧是作家，跟自己的亲骨肉也咬文嚼字，而且也不肯赏一句振奋人的话。

39、沸沸扬扬：一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每个补贴五分钱给受损失的人„„

40、大惊小怪、出谋划策：那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了--这值得大惊小怪地出谋划策吗？

41、可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。

42、鸡毛蒜皮：我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。

43、苦思冥想：绞尽脑汁地思考，冥就是深的意思。例句：他做这个设计,冥思苦想了几个晚上。

44、自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。如，瞧他那自鸣得意的样子,真让人受不了。

45、忘乎所以：这两个囚徒高兴得忘乎所以。

46、念念有词：现多用来形容自言自语的说个不停。例句：我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词。

47、赏心悦目：腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目。

48、返老还童：六十“高龄”回忆往事，颇有返老还童之感。

49、林林总总：走进图书馆，面对林林总总的图书，我们该如何寻觅？ 50、花枝招展：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

51、春华秋实：夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色。

52、闲情逸致：有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。

53、星罗棋布：像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。

54、齐心协力：形容认识一致，共同努力。例句：往后咱们～，一块打反动派！

55、精益求精：已经好了还要求更加好。例句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术～。

56、经久不息：场上响起经久不息的掌声。

57、漫不经心：一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。

58、心不在焉：他父亲提到他时说，他是一个心不在焉的小星象家。

59、默默无闻：在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。

60、不折不扣：这简直是不折不扣的异端。

61、一劳永逸：所有科学上的问题最后都被亚里士多德一劳永逸地解决了。62、狗血喷头：有些教授也骂得他狗血喷头。

63、天高地厚：这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？

64、付诸行动：伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。65、兴高采烈：大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相。66、根深蒂固：“事物的正确答案不止一个”这种思维模式，在我们的头脑中已不知不觉地根深蒂固。

67、孜孜不倦：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。68、一事无成：不精通各种知识就一事无成。

69、持之以恒：在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

70、不言而喻：不需解释就可以明白。形容事理简单、明了。

71、轻而易举：很轻松很容易地举起来。形容办事容易,毫不费力。72、锲而不舍：镂刻不停,比喻有恒心,有毅力,不轻易放弃。73、无穷无尽：让我们把目光投向无穷无尽的宇宙。

74、茫无涯际：无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。75、微不足道：这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。

76、足不出户：人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高„„

77、一览无余：人一旦爬上坡顶，下面就一览无余，狼就再也跑不了了。78、喜出望外：看到水，小姑娘喜出望外，真想喝个够。

79、精美绝伦、感人肺腑：突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句......80、情不自禁：似乎天空本身也在和我们酬唱，四周的海洋也情不自禁地颤栗起来......81、近在咫尺：她就在这儿......虽然看不见，但近在咫尺。

82、不可救药：凡是不称职的人或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。83、骇人听闻：我什么也没有看见！这可骇人听闻了！

苏教版七年级成语汇总第2篇

一、近

义

词：

观赏--欣赏

格外--特别

依据--根据

增加--增添

寂静--宁静

凉爽--清凉

好像--仿佛

精深--清湛

情况--情形

款待--招待

赞赏--欣赏

教导--教诲

鼓励--鼓舞

器重--重视

盘问--询问

奉献--贡献

行

瞬间--顿时

费

震撼--轰动

素

率领--带领

常

信任--信奉

常

可怖--可怕

受

医治--治疗

分

灵敏--敏捷

意

揭开--掀开

视

弥漫--充满

然

温暖--暖和

严

卓越--杰出

沉稳--平稳

遵从--遵守

奔驰--飞驰

允许--容许

径自--独自

敬佩--佩服

严厉--严格

隐蔽--隐藏

珍贵--宝贵

装扮--打扮

流利--流畅

领悟--领会

清晰--清楚

照例--照样

违抗--违背

疑惑--疑问

吩咐--叮嘱

谦虚--虚心

繁殖--繁衍

照顾--照料

辛苦--辛劳

引导--引领

珍惜--爱惜

辽阔--广阔

争辩--辩论

祝贺--祝福

坚毅--坚强

坚硬--僵硬

思索--思考

启发--启示

骄傲--自豪

专注--专心

飞翔--飞糟蹋--浪朴实--朴平常--寻异样--异感触--感充足--充情愿--愿注视--凝居然--竟尊严--威

遮掩--遮挡

责备--批评

固执--顽固

唯一--唯独

舒服--舒畅

伺候--侍侯

可恶--厌恶

悲惨--凄惨

饶恕--宽恕

凶恶--凶狠

二、反义词：

扩散--聚集

增添--减少

善良--凶恶

朴素--华丽

僵硬--柔软

沉重--轻松

熟练--生疏

维护--破坏

权利--义务

不屈--屈服

无限--有限

遵从--违反

短暂--长久

清晰--模糊

惩罚--奖励

专注--分心

微弱--强烈

遮掩--裸露

荒凉--繁华

新鲜--腐烂

镇定--慌张

表扬--批评

笨重--灵巧

聪明--愚蠢

真诚--虚假

勤奋--懒惰

成功--失败

陌生--熟悉

容易--困难

危险--安全

简单--复杂

骄傲--谦虚

延长--缩短

犹豫--坚决

科学--迷信

微波--巨浪

蜿蜒--笔直

冷淡--热情

破坏--保护

寂静--喧闹

敏锐--迟钝

揭开--覆盖

宽敞--狭窄

提高--降低

和平--战争

糟蹋--爱惜

明白--疑惑

坚定--动摇

特别--普通

平凡--伟大

错误--正确

漆黑--明亮

流畅--阻塞

消失--出现

公开--秘密

垂头丧气--昂首挺胸

歪歪斜斜--端端正正

花繁叶茂--枯枝败叶迷惑不解--恍然大悟

知难而进，无坚不摧--知难而退，碌碌无为

近义词：屹立—矗立霎时—刹那依旧—照旧

颤动—颤抖奇异—离奇关注—关心预料—预测

人迹罕见—荒无人烟渐渐—逐渐颤动—抖动似乎—好像不可计数—数不胜数

应接不暇—目不暇接镇静—冷静凶猛—猛烈笑盈盈—笑呵呵舒服—舒适牢固—坚固空隙—间隙均匀—平均出名—有名隐蔽—遮掩挖掘—发掘简单—简明搜索—搜查慎重—谨慎随遇而安—入乡随俗静谧—宁静偶然—偶尔豪放—豪爽坐卧不安—如卧针毡喧闹—喧哗允许—许可训斥—斥责凝视—注视荒凉—荒寂孤独—孤单宽阔—广阔恢复—复原诧异—惊异激动—冲动

清理—整理仍旧—依旧茂密—茂盛寒冷—酷寒朋友—好友融化—消融神奇—神秘热闹—喧闹愤怒—愤恨灵活—敏捷看守—看护严肃—严厉譬如—比如从容—镇静侍候—侍奉高傲—傲慢局促不安—忐忑不安攀谈—交谈茂密—茂盛古怪—奇怪勇猛—勇敢温柔—温和尽职—负责变化多端—千变万化生气勃勃—生机勃勃警戒—勤备成绩—成果子欺侮—欺负心思—想法凄惨—悲惨尖锐—尖利讨厌—厌恶慈爱—仁慈坚固—牢固陡峭—峻峭智慧—才智

崇山峻岭—重峦叠嶂葱郁—葱茏耸立—矗立游赏—玩赏隐隐约约—模模糊糊姿态不一 — 形态各异金碧辉煌—富丽堂皇神清气爽—心旷神怡宏大—巨大鸟瞰—俯视健壮—强壮模拟--模仿绝无仅有—独一无二所向披靡—所向无敌

唯独—唯一遣责--斥责协调—调节平衡—平稳理所当然—理所应当沉着—镇静如同—犹如庄重—庄严怜悯—可怜嘱咐—叮嘱依然—依旧关切—关心

目不转睛—聚精会神恍然大悟—豁然开朗羡慕—爱慕希望—期望显然—明显

不由自主—情不自禁诸生—诸位胸怀—胸襟得意扬扬—神气十足耀武扬威—张牙舞爪期待—期望蕴含—包含澡热—炎热推荐—推举惬意—满意匆匆—匆忙疲倦—疲劳反驳—反对充足—充分道别—告别冒昧—唐突摆脱—解脱

烦脑—苦脑骄傲—傲慢讨教—请教发明—发现大概—可能幻想—梦想依赖—依靠改善—改进依然—仍然舒适—舒服悦耳—好听减弱—消弱持续—延续后裔—后代笨重--沉重繁衍—繁植庞大—宏大敏捷—敏锐特殊—特别遨游—漫游差异—差别美味佳肴—山珍海味

反义词：

沸腾—平静强烈—微弱奇特—寻常巨大—微小光明—黑暗静寂—喧闹茂盛—枯萎凶猛—温和镇静—慌张弯曲—笔直牢固—薄弱均匀—不等仔细—粗心舒服—难受慎重—轻率粗糙—精致柔弱—刚强干燥—湿润简朴—奢华偶然—必然崭新—陈旧不可思议—可想而知风号浪吼—风平浪静人声鼎沸—万籁俱寂恍恍惚惚—清清楚楚漂亮—丑陋喧闹—寂静荒凉—繁华允许—禁止任性—约束宽阔—狭窄简单—复杂谦虚—骄傲清澈—混浊茂密—稀疏朋友—敌人融化—凝固寒冷—炎热愤怒—愉快撒谎—诚实灵活—呆板神奇—平凡奢侈—俭朴敏捷—迟钝偶然—必然从容—慌张一丝不苟—粗心大意局促不安—心安理得

茂密—稀疏老实—狡猾温柔—粗暴天真—世故古怪—正常

生机勃勃—死气沉沉尖锐—迟钝勇敢—怯懦慈爱—凶狠欺侮—爱护讨厌—喜欢警戒—麻痹坚固—柔软伟大—渺小陡峭—平缓凝固—溶解崇山峻岭—一马平川古老—新潮隐隐约约—清清楚楚金碧辉煌—暗淡无光神清气爽—昏头昏脑

珍贵—廉价健壮—虚弱惟妙惟肖—画虎类犬绝无仅有—比比皆是懒惰—勤劳

遣责—赞许大概—确切美好—丑恶轻快—沉稳理所当然—岂有此理苍白—红润凋零—绽放沉着—慌张悲哀--兴奋恍然大悟—百思不解宽裕—贫困湿润—于燥给予—剥夺神气—神采热闹—冷清清楚—模糊左顾右盼—目不斜视

风和日丽—风雨交加温柔—冷酷透露—保密质朴—浮华增添—减少疲倦—精神危险—安全反驳—赞同充足—不足匆匆—姗姗烦脑—快乐乐观—悲观

伤心—高兴摆脱—陷入骄傲—谦虚依赖—独立出乎意料—意料之中舒适—难受悦耳—刺耳熄灭—燃烧持续—中断综合—分解减弱—加强笨重—轻巧

宏大—微小躲避—显露崭新—陈旧敏捷—迟钝特殊—平常聪明—愚笨

四年级全册四字词语昂首东望

若隐若现

风平浪静

水天相接

横贯江面

齐头并进

漫天卷地

成阴

鲜果飘香

相让

一日三餐

其烦

架子十足

气爽

金碧辉煌

当然

谈何容易

主义

灯红酒绿

中华

呼风唤雨

到底

欣喜若狂

莫测

神来之笔

光

不可思议

备

引人注意狂风大作从容不迫屏息凝视隐隐约约平安无事热闹非凡出乎意料形态各异千姿百态精神大振

毫不可惜

雪花飞舞

扬长而去

变化多端

姿态不一

突如其来

风和日丽

农耕社会

人声鼎沸人迹罕至

枉费心机

随遇而安

草翠花开

空空如也

枝折花落

山洪暴发

骨肉同胞

耀武扬威

腾云驾雾

山崩地裂应接不暇

引吭大叫

鲜花盛开

局促不安

供养不周气魄雄伟

清波漾漾

血脉亲情

得意扬扬

程控电话

不容置疑坐卧不安

慢条斯理

绿树毫不不胜神清理所帝国振兴归根神秘消磨时趁其不

神态自若

电话号码浩如烟海

枯枝败叶

久经沙场

南征北战

所向披靡

若有所思殊死拼搏

号啕大哭

恍然大悟

协调有序

形单影只

和睦相处患难与共

收益匪浅

年少气盛

年逾古稀

筋疲力尽

铿锵有力远洋船舶

用武之地

美味佳肴

尺有所短

寸有所长一年一度

水天相接

白浪翻滚

汹涌澎湃

壮丽景观

世界之最

雪山冰川直入云天

白皑白雪

千鸟竞飞

百鸟齐鸣

丰富多彩

美不胜收千丝万缕

静谧舒适

飞渡重洋

胸有成竹

纷纷逃散

拔腿逃跑

左瞧右瞧龇牙咧嘴

嘟嘟囔囔

古今中外

栩栩如生

厉声呵斥

三眼一板

扬长而去不胜其烦

一动不动

大吃一惊

前不见头

后不见尾

人山人海

昂首东望闷雷滚动

人声鼎沸

风平浪静

浩浩荡荡

山崩地裂

漫天卷地

风号浪吼咫尺为邻

不容置疑

郁郁苍苍

云遮雾涌

神秘莫测

涓涓细流

帘帘飞瀑滔滔江水

千姿百态

神来之笔

人迹罕至

不可计数

应接不暇

一模一样恍恍惚惚

若隐若现

齐头并进

毫不可惜

随遇而安

弯弯曲曲

引人注意坐卧不安

消磨时光

不可思议

精神大振

枉费心机

浩如烟海

性格豪放天性好动

鲜花盛开

绿树成阴

鲜果飘香

北风呼啸

狂风大作

雪花飞舞瑟瑟发抖

草翠花开

冰雪覆盖

枯枝败叶

勤勤恳恳

蹦蹦跳跳

可怜巴巴左顾右盼厉声叫嚣

引吭大叫

局促不安

步调从容

大模大样

毫不相让一丝不苟

从容不迫

空空如也

供养不周不紧不慢

无忧无虑

粗细各异长短不同

咕噜咕噜

细声细气

神态各异

颔首低眉

绝无仅有

慢条斯理引人注目

自由自在偷偷摸摸

从从容容

变化多端

枝折花落

生气勃勃步履匆匆

放声大笑盼

颤颤巍巍旋

气魄雄伟双

类型众多界

神态自若搏

惟妙惟肖情

屏息凝神事

突如其来褛

莫名其妙子

帝国主义处

年少气盛料

痛痛快快如怨如诉神清气爽身材魁梧久经沙场山洪暴发号啕大哭灯红酒绿密密麻麻振兴中华患难与共饶有兴趣趁其不备闪闪发光昂首挺胸南征北战协调有序目不转睛热闹非凡春风拂面模模糊糊受益匪浅不由自主屏息凝视隐隐约约神态各异所向披靡清波漾漾恍然大悟耀武扬威知心交心筋疲力尽年逾古稀 7

杏林春满扬长而去姿态不一若有所思跃跃欲试人影绰绰理所当然得意扬扬出乎意料勾肩搭背形单影只疑惑不解崇山峻岭规模宏大金碧辉煌目光炯炯骨肉同胞谈何容易风和日丽平等交流身体健康铿锵有力左顾右蜿蜒盘举世无享誉世殊死拼血脉亲平安无衣衫褴天之娇和睦相出乎意

五彩斑斓

毫不相干

凌空翱翔

欣喜若狂

身材小巧

茹毛饮血归根到底

腾云驾雾

呼风唤雨

山重水复

柳暗花明

精神大振

毋庸置疑美味佳肴

翩翩归来

茁壮成长

高楼大厦

雨后春笋琳琅满目

毫不犹豫顶天立地灿烂辉煌

展翅飞翔

漫山遍野

高低不平

五光十色

迷迷糊糊翻来覆去

头昏脑胀

搅来搅去奇

妙龄少女

高耸入云同

金光闪耀

直指云霄翠

流水潺潺

声声鸟语美

奇山秀水

弯弯曲曲苍

奇异艳丽

风景名胜燎

战火纷飞

不露声色名

赞叹不已

夜幕降临

词语解释篇

岭——山峰，山脉。峰——高而尖的山头。缘——因为题——书写豚——猪

疑——以为，怀疑浑——不清澈

闷闷不响

泰山之雄摩天大楼

双峰插云凌空展翅

气势磅礴微风习习

细细品味春夏秋冬

严寒酷暑名副其实

比比皆是大名鼎鼎

丝毫不差打破沙锅问到底 8

华山之险絮絮低语万丈深渊清澈见底四季如春满身尘土迥然不同连绵不断难以忘怀虎背熊腰纤尘不染景色怡人血迹斑斑迫不及待平淡无迥然不满目青安谧静茫茫苍烟熏火一举成之——去、到使——出使浥——湿润

剩---古时侯四匹马拉一辆车，称为一剩。更尽——再饮完故人——老朋友

号啕---形容大声哭。端详---仔细地看。诸生---总称教室里的所有学生。洞察---观察得很清楚。迟钝---反应慢，不灵敏。

惬意--很满意，很舒服。

红眼病---课文中指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。碰钉子---比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头---比喻在生活中遇到各种困难。凝视---指聚精会神地看。慎重---认真谨慎，不草率。静谧---形容十分宁静。

奢侈---花费大量钱财追求过分享受。蜿蜒---指弯弯曲曲地延伸。远眺---向远处看。

绾裤---把裤子挽起来的意思。协调---配合得适当。矗立---高耸地立着。得意---称心如意，感到非常满意。

12、归根到底---归结到根本上。

13、腾云驾雾---传说中指利用法术乘云雾飞行，也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。

14、呼风唤雨---原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。

15、浩浩荡荡形容草木苍翠茂盛。

17、神秘莫测很少有人去的荒僻地方。

19、应接不暇精神不集中，看的不真切，不清楚。

21、随遇而安---能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

22、不可思议---不可想象，不能理解。

23、枉费心机---白白地耗费心思。

24、浩如烟海---形容文献资料非常丰富。

25、呲牙咧嘴---形容凶狠或疼痛难忍的样子。

26、嘟嘟囔囔比喻言行有分寸、有条理。课文中指鹅的吃法刻板，从不改变。

31、不胜其烦---指忍受不了某种麻烦。

32、慢条斯理---形容动作缓慢，不慌不忙。

33、变化多端---变化多样。课文中表现猫的叫声长短粗细各异，富有变化。

34、生气勃勃---充满生机与活力。课文中表现猫的可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

35、如怨如诉---形容没完没了滴抱怨、诉说。课文中用拟人的手法来形容母鸡拉长声音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

36、趁其不备---趁人不防备的时候。课文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

37、崇山峻岭---指高而险峻的山岭。

38、气魄雄伟---课文中指长城表现出来的雄伟壮观的气势。

39、神清气爽---形容人头脑清醒，精神爽快。

40、隐隐约约---看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。

41、南征北战---形容转战各地，经历了许多战斗。

42、所向披靡---所向：风吹到的地方。披靡：草木随风倒伏。课文中指秦军力量强大，43、征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。

44、久经沙场----沙场：战场。形容经历了许多的战斗，作战经验丰富。

45、神态自若---神态安详、镇定，充满必胜的信心。

46、跃跃欲试---形容心里急切地想试一试。课文中是形容战马准备出征的样子。

47、殊死拼搏---打仗时拼着性命，竭尽全力。

48、绝无仅有---世界罕见，在全世界没有第二处。

49、理所当然---从道理上说应当这样。50、突如其来---突然发生。

51、恍然大悟--形容忽然醒悟。

52、耀武扬威---课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。

53、铿锵有力---课文中指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。

54、得意扬扬---课文中指那个大个子看到租界

55、精疲力竭---形容耗尽体力，极为疲乏。

56、患难与共----在不利处境中，共同承受困难或灾祸。

57、形单影只---形容孤独，没有伴侣。

58、茹毛饮血---指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

59、毋庸置疑---指无须怀疑，是铁一样的事实。

60、美味佳肴---肴：指做熟的鱼肉。课文中指味道鲜美、营养丰富的太空蔬菜。61、满目琳琅---比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。62、顶天立地---形容形象高大，气概雄伟豪迈。63、漫山遍野---遍布山野，形容很多。64、翻来覆去---来回翻身。

65、无可奈何---没有办法；没有办法可想。66、虎背熊腰---形容人的身体魁梧强壮。67、名副其实---名称或名声与实际相符合。68、大名鼎鼎---形容名气很大。69、迫不及待---急迫得不能再等待。70、赞叹不已---称赞个不停。给带点字选择正确的意思。

横贯江面（1）穿，贯通；（2）连贯；（3）世代居住的地方。．漫天卷地（1）水过满向外流；（2）到处都是，遍；（3）广阔，长。缝隙（1）裂缝；（2）空闲；（3）漏洞，机会。

毫不可惜（1）细而长的毛；（2）计量单位名称；（3）一点儿；休想（1）停止，罢休；（2）休息；（3）表示禁止和劝阻。

鲜花盛开（1）兴盛，繁盛；（2）盛大，隆重；（3）深厚；（4）普遍，广泛。．从容不迫（1）逼迫，强迫；（2）急促；（3）接近。．厉声呵斥（1）严格；（2）严肃，猛烈。

尽职（1）完；（2）达到极端；（3）全部用出；（4）用力完成。取之不尽（1）完；（2）达到极端；（3）全部用出；（4）用力完成。．任凭（1）任用；（2）担任；（3）职务；（4）听凭。

屏息凝视（1）凝结；（2）注意力集中。．神清气爽（1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服，畅快。．形态各异（1）不同的；（2）分开；（3）奇怪。．异想天开（1）不同的；（2）分开；（3）奇怪。

敏捷（1）快；（2）战胜；（3）姓。．葱郁（1）香气浓厚；（2）草木茂盛；（3）忧愁等在心里积聚，不得发泄。．隐隐约约（1）邀请；（2）简单，简要；（3）大概；（4）俭省。．昂首挺胸（1）头；（2）第一，最高的；（3）首领；（4）首先。．振兴中华（1）摇动，挥动；（2）振动；（3）奋起，振作。欣喜若狂（1）如，好像；（2）如果；（3）你。．若隐若现（1）如，好像；（2）如果；（3）你。．形单影只（1）一个（跟“双”相对）；（2）单独；（3）薄弱；．步履匆匆（1）鞋；（2）踩，走；（3）脚步；（4）履行。．应接不暇（1）没有事的时候，空闲；（2）比喻缺点。．枝折花落（1）断；（2）亏损；（3）姓。．变化多端（1）端正；（2）平举着拿；（3）姓。．丰富多腔（1）动物身体内部空的部分；（2）话；（3）乐曲的调子；．痕迹（1）留下的印子；（2）前人留下的事物；（3）形迹。．无忧无虑（1）忧愁；（2）使人忧愁的事；（3）担心忧虑；．

尊师名言: 天才可贵,培养天才的泥土更可贵。鲁迅我能取得一些成就，全靠我的老师栽培。华罗庚

关于勤奋：

聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。少壮不努力，老大徒伤悲。读书破万卷，下笔如有神。读书百遍，其义自见。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗。

关于诚信: 言必行，行必果。一诺千金。人无信不立。言必信，行必果。君子一言，驷马难追。火心要空，人心要实。

黄金失去可再得，名誉失去难挽回。诚实和信任比金钱更重要。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

爱国：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。风声雨声读书声，声声入耳

家事国事天下事，事事关心。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。13

华罗庚鲁迅韩愈《长歌行》爱迪生《论语》《史记》诸葛亮文天祥顾宪成范仲庵

天下兴亡，匹夫有责。

爱书：

书籍是人类进步的阶梯。高尔基书犹药也，善读之可以医愚。刘向我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。高尔基

珍惜时间：

莫等闲，白了少年头，空悲切。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

第一单元

情不自禁皓月当空形影不离万里无云十全十美手足情深悲欢离合阴晴圆缺羊肠小路

第二单元

红墙黄瓦雕梁画栋雄伟壮丽尽收眼底姹紫嫣红五彩缤纷翩翩起舞勇往直前成千上万不知疲倦永垂不朽闻讯而来

第三单元

波光粼粼各式各样色彩斑斓高低错落憨态可掬若无其事异兽珍禽古木参天辽阔无垠阴云密布香飘十里

第四单元

开天辟地精疲力竭纵横交错冉冉上升小心翼翼烟火袅袅大发雷霆不远万里完好无损日复一日

各奔东西屈指算来遥遥相对水泄不通林深叶茂悠然自得皎洁明媚悬崖绝壁心绪不宁井井有条花团锦簇震惊中外诗情画意默默无言光芒万丈烈日暴雨岳飞萧绎

第五单元

滚瓜烂熟名列前茅急起直追远渡重洋有所作为古今中外毫不气馁隐隐约约晓行夜宿若有所悟饥餐渴饮飞鸟归林千姿百态源源不断万水千山息息相关丰富多彩无所不有亲朋好友足不出户天南海北

第六单元

环顾四周恩将仇报千恩万谢

第七单元

三九严寒万紫千红

无人知晓见利忘义春光明媚大地冰封欣欣向荣神气十足背信弃义洁白如雪情不自禁开卷有益不由自主浩浩荡荡洁白晶莹抑扬顿挫15

伏案写作波涛汹涌琼枝玉树和谐动听知恩图报突发其想银松雪柳欢乐祥和

描写老师的词语：

青出于蓝桃李争妍后继有人十年树木百年树人

春风化雨润物无声循循善诱潜移默化和蔼可亲无微不至勤勤恳恳良师益友桃李芬芳

形容人聪明、优秀的词语：

文思敏捷聪明过人一鸣惊人足智多谋才华横溢出类拔萃

形容精神集中的词语：

专主致志、全神贯注、目不转睛、聚精会神

形容学习刻苦的：

孜孜不倦、手不释卷、牛角挂书、凿壁借光

形容高贵品质的：

铁面无私、见义勇为、一心为公、舍己为人、大公无私、执法如山

形容团结合作的：

同心协力、风雨同舟、，同舟共济、万众一心、众志成诚

形容建筑物的词语：

雕梁画栋、红墙黄瓦、金碧辉煌、古色古香

形容颜色丰富的词语：

五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红

形容面部神态的：

兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑、神采飞扬、愁眉苦脸、泪如泉涌、泪流满面

形容时间过快的：

岁月如流、光阴似箭、日月如梭

形容人多的词语：

车水马龙、人山人海、人来人往、济济一堂、水泄不通

形容运动会的词语：

高手如云、龙争虎斗、摩拳擦掌、跃跃欲试、手忙脚乱

ABAB的词语：

研究研究、观察观察、讨论讨论、商量商量、收拾收拾、整理整理、检查检查雪白雪白、通红通红、瓦蓝瓦蓝

ABAC的词语：

无法无天、自由自在、全心全意、无忧无虑、忧国忧民、我行我素

不A不B：

不知不觉、不伦不类、不三不

四、不仁不义、不卑不亢

描写爱国的成语

以身许国碧血丹心疾恶如仇大义灭亲敢怒敢言忧国忧民横眉冷对浩气长存料事如神

描写景色的词语

湖光山色人间天堂明月清风桂子飘香水光接天相得益彰江山如画鱼米之乡高耸入云水天一色波光粼粼山明水秀高山流水白练腾空

描写盘古开天辟地的成语

昏天黑地开天辟地顶天立地改天换地混沌不分大刀阔斧变化万端与日俱增

表现学问渊博的成语学富五车满腹经纶学贯中西博古通今著作等身功成名就

形容人外貌、气质的词语：温文尔雅文质彬彬、风度翩翩

描写人与人之间的关系

肝胆相照开诚相见同舟共济心照不宣志同道合亲密无间荣辱与共唇亡齿寒

表现吉祥的成语

春满人间欣欣向荣六畜兴旺五谷丰登国泰民安人寿年丰千帆竞发万马奔腾

形容声势浩大的：

千军万马、浩浩荡荡、千帆竞发、气壮山河、万马奔腾 AABC的成语：

彬彬有礼息息相关面面俱到蒸蒸日上草草了事津津有味头头是道高高在上栩栩如生滔滔不绝源源不断步步为营

ABCC的成语：

文质彬彬得意洋洋小心翼翼夏日炎炎千里迢迢波光粼粼野心勃勃气势汹汹生机勃勃凉风习习白发苍苍喜气洋洋

AABB的成语：

安安稳稳原原本本形形色色心心念念吞吞吐吐是是非非堂堂正正三三两两千千万万模模糊糊马马虎虎口口声声

反义词成语：争先恐后惊天动地声东击西转危为安积少成多七上八下三长两短半信半疑九死一生同甘共苦深入浅出大惊小怪

有趣的数字成语：

一字千金二三其德三言两语四分五裂五光十色六神无主七嘴八舌八面威风九牛一毛十拿九稳百思不解千里迢迢万紫千红

近义词成语：

改朝换代、漫山遍野、呼风唤雨、丰衣足食、欢天喜地

形容雨大的词语：瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、倾盆大雨

含有数目字的成语：

十全十美一本万利三番五次四平八稳五大三粗六街三市七上八下八街九陌九牛一毛

“AABC”式：

井井有条、济济一堂口口相传滔滔不绝息息相关昏昏欲睡彬彬有礼斤斤计较喋喋不休

下列成语均含有色彩艳丽、繁多的意思

五彩缤纷五颜六色五光十色万紫千红姹紫嫣红花红柳绿

含有人多而热闹的意思

水泄不通风雨不透密不通风人山人海摩肩接踵车水马龙座无虚席门庭若市人头攒动川流不息

“X无XX”式若无其事手无寸铁心无二用目无全牛百无一失身无长物语无伦次前无古人家无二主座无虚席责无旁贷忍无可忍

源自神话传说的成语

黄粱美梦海市蜃楼火眼金睛天衣无缝大闹天宫南柯一梦沧海桑田月下老人

含有“心”的成语

心口不一小心翼翼枉费心机一德一心铁石心肠大快人心

源自寓言的成语

杯弓蛇影愚公移山塞翁失马鹬蚌相争井底之蛙杞人忧天滥竽充数守株待兔

含有反义词的成语，如:晓行夜宿

声东击西以逸待劳朝秦暮楚内忧外患东鳞西爪里应外合弃暗投明化敌为友

“AA不X”式,如:源源不断

恋恋不舍滔滔不绝喋喋不休念念不忘怏怏不乐孜孜不倦

含反义词的成语,如:恩将仇报

以逸待劳声东击西瞻前顾后朝令夕改嘘寒问暖东鳞西爪化险为夷貌合神离

含有“千”字的成语

千姿百态千呼万唤千钧一发一字千金一落千丈气象万千

心领神会画蛇添足刻舟求剑貌合神离南辕北辙惶惶不安舍生忘死喧宾夺主各有千秋平心静气狐假虎威自相矛盾欲擒故纵水深火热愤愤不平弄巧成拙南辕北辙横扫千军

“XX有X”式

开卷有益行之有效念念有词后继有人言而有信三生有幸游刃有余彬彬有礼隔墙有耳津津有味言之有理

春联：

苏教版七年级成语汇总第3篇

(一) 情境引入

猜一猜:朱芳雨是中国男篮的主力前锋, 在一场洲际杯比赛中, 他一人独得23分 (不含罚球) .已知他投进3分球比2分球少4个, 他一共投进了几个3分球和几个2分球?

师:他投进了几种类型的球?

生:2种, 2分球和3分球. (初步感受到有几类未知量)

师:2分球和3分球之间有联系吗?什么联系?

生1:投进的3分球比2分球少4个.

师:还有联系吗?

生2:3分球和2分球的总得分是23分.

师:很好, 大家分析的很完整.

(引导学生发现两类相等关系)

师:下面教师画一个表格, 看谁能帮我填出空格里的表达式.

(再引领学生从生活实际抽象出数学模型, 初步感知)

设计意图: (1) 结合学生生活实际, 挑选他们感兴趣的话题吸引学生的注意力; (2) 简单回顾一下用一元一次方程解决实际问题的步骤; (3) 初步探讨一下用表格帮助我们分析实际问题中的相等关系, 从而建立方程解决问题.

(二) 问题探索

问题1:小丽在水果店花18元买了苹果和橘子共6kg, 已知苹果每千克3.2元, 橘子每千克2.6元, 小丽买了苹果和橘子各多少千克?

师:你会像上面那样建立表格帮助我们解决问题吗?

(趁热打铁, 一上来就站在一定高度发问, 意在引领学生冲冲思维节点, 提升思维层次)

生1:教师, 我先要找出问题中的数、数量、已知数量和未知数量; (实质就是先审题)

师:这对我建立表格有什么用?

生2:可以确定行和列.

生3:还要分析它们的相互关系.

生4:可以假设小丽买了x kg苹果.

师:下面大家自己先列出表格.

(教师是问题的设计者, 而不是课堂的控制者.设计的问题是为了引导学生主动探究, 建立模型的.此时, 正是放手让学生试试的好机会)

设计意图: (1) 首先使学生依照用方程解决问题的步骤来分析问题; (2) 其次让他们感受这类题目中含有2个相等关系; (3) 在前面情境创设中, 学生大概对表格有些了解, 这儿就让他们自由尝试设计, 并且同桌相互交流, 教师再用实物投影展示它们的成果; (4) 规范解题格式.

此时, 笔者再结合大家总结的归纳.

二、案例分析

本节课, 学生既熟悉又陌生.他们已经熟悉了用方程解决实际问题的步骤, 因而兴趣不是太大;同时, 他们又对表格法解题不熟悉, 所以必须引起他们的注意.所以, 我反复阅读教材, 仔细推敲, 确立了以表格的合理建立为主线的教学思路.一开始, 选取学生熟悉的实际问题引入表格, 激发学生的兴趣;随后从例题1开始引导学生建立表格, 同时兼顾不同未知数的设法导致方程的复杂程度不同, 要学会取舍.此时, 学生的积极性逐步提高, 因为他们觉得“够一够”可以达到嘛.接着, 趁着他们操作的机会, 马上抛出“如何建立合适的表格”这一问题, 使学生的思维又提高了一个层次, 经过较“困难”的思考后, 一个个试着说了起来, 尽管不很完美, 但课堂的氛围已经起来了, 大家也“动”起来了, 求知欲也达到了一个最高点.这时, 我再展示出几经考虑的几点方法, 学生印象就深刻了.随后的课堂练习就很好的证实了学生对于基本的表格法已经掌握了, 那么本节课的目的达到, 难点也解决了.

我们的教师通常都是准备好一节课, 然后按照自己设计的流程去教学, 教学任务在规划下“完成了”.学生究竟从你这一节课得到什么有意义的东西, 他们的能力又得到了怎样的提升?这些都值得我们去思考.

对于我们的教学难点更是如此, 许多教师认为越难的地方越要仔细讲, 容不得学生插话, 自己滔滔不绝, 其实根本没效果, 只求一个“心安”罢了.难道真的“心安”了吗?其实不然, 自己也不明白学生对于难点究竟掌握没有, 后面如果发现没掌握, 又会通过大量练习来弥补.笔者这节课的难点设计意图全然和前面不一样, 是站在学生主动建构的角度去引导, 让学生去感受、尝试、总结, 学生的积极性高, 对难点的突破也主动, 效果好.

所以笔者认为, 对于难点的突破, 我们教师要经常站在学生的角度去思考, 引领他们主动建构、突破难点.通过我们的课堂教学, 给学生留下一些值得去思考、去留恋、去品味的东西.

摘要：这是笔者进行的一节展示课.本节课笔者提出的“列表”就是为了帮助学生建立恰当的相等关系, 从而提供的一个重要方法.所以笔者确立了“以有效问题引领学生进行再创造的设计理念”对本节课进行的教学设计, 确实收到了意想不到的效果.

苏教版七年级生物教材特点浅析第4篇

关键词：新课改；教材版本；教学过程

根据笔者多年的教学实践，针对教学过程中存在的问题，笔者对苏教版生物教材的使用特定和困难进行了浅析。

1.教材涉及内容繁杂，学生接受难度大。对比以往教材，表面看来内容减少了许多，实际上分量、内容都有不同程度的增加，学校课表安排时间紧张，每周课时没有增加，使教学进度变缓，加上部分偏僻、复杂的知识点，学生接受能力有限，使新课程未达到预期目的。生物教材若想降低难度，必须精简内容，对繁杂的内容进行适当的删减。一些老旧的内容在苏教版内容中又被引入了教材，但是含意表达不明，有时候只是简单说明，教师在教学过程中不能较好地把握重点，教材使用难度增加，教学效果也相应降低。

2.教材中相关知识点分散、表达不明，呈现一定的跳跃性，相当部分的授课内容需要生物教师根据教学经验和特点补充说明。在苏教版新教材使用的时候，几乎每次备课过程中，笔者都要借鉴老板教材内容，根据教材特点进行补充和研究整理，突出的部分是许多的概念和说法有了较大的变动，需要教师根据老版教材整理分析、准备把握。如，在生物教材中，编排顺序和以往有了明显变动，将“绿色植物的生活方式”放在了“生活史”的前面，单纯“根的相关结构”就被分解到三个部位进行介绍和讲解。这既造成了教师的重复备课，也让使用者感觉逻辑结构混乱。

3.相应的配套资源明显不足。在使用过程中，教师普遍反映苏教版生物教材内容单一、图片设置不合理，配套的教学和辅导资料匮乏，与教材相匹配的辅导系列书籍、图片、教学视频、教学光盘无处采购，相应的资料网上也明显不足。虽然根据教师的反馈意见，相继出版了部分配套资源，但是相比其他教材，这些资源仍显得缺乏和不足。

以上几点是笔者在使用苏教版生物教材过程中发现的几个不足之处。虽然存在一定的不足和缺陷，但是随着教学实践的进行和发展，经过不断的总结经验，苏教版教材会不断地完善和完整，更加有利于教学工作的进行。

参考文献：

[1]李学平.浅谈生物教学中研究性学习的开发[J].才智，2013（25）.

[2]杨燕平，张林亚.浅谈初中生物教学中的情感教育[J].现代交际，2009（10）.

苏教版七年级几何题库第5篇

11，如果1和2互余，1和3互为补角，2和3的和等于周角的，求这三个角的度数。

32，如图AB//EF//CD，EG平分BEF，BBEDD192o，BD24o，求GEF的度数

BG A

CD 第二题

3，如图若FD//BE，求123的度数

A 3D FC

2E 第三题B

4，如图已知CAOC，OC平分AOD，OCOEC63o求D，BOF的度数

DCO第四题A5，已知如图DB//FG//EC，若ABD60o，ACE36oAP平分BAC求PAG的度数

A B C第五题PG

6，已知如图AC//DE，DC//FE，CD平分BCA，那么EF平分BED吗？为什么？

A DF

B第六题CE

初一下学期几何题集

7，如果DE//BC那么AEDAB吗？为什么？

CB第七题

8，能否根据条件ABCBCDEDC360o判断AB//ED?理由是什么？

C E第八题D

9，AB//CD//EF，CB//DE，则B与E的关系是什么？

AB 第九题 E F

10直线a//b，直线L与a，b相交，1(2x25)o，2175xo，求1，ab

第十题 l 1

211，已知，三角形比是2:3:4且最大边与最小边之差是6，求三边的长。

12（1）已知三角形三边长分别是4,5,6-x,求x的取值范围（2）已知三角形三边长分别是m，m-1，m+1，求m的取值范围

2的度数

初一下学期几何题集

13，线段a，b，c的长都是正整数，且abc如果c=5以线段a，b，c为边可以组成几个三角形？分别写出他们的边长

14，（1）在ABC中，已知AD是角平分线，AE是高，若B42o，C66o，求DAE的度数。（2）在ABC中，已知AD是角平分线，AE是高，BC求证DAE

15，在ABC中，B70o，BAC:BCA3:2，CDAD垂足为D且ACD35o，求BAE的度数 DA

BC 第十五题

16，正五角星ABCDE中，求ABCDE的值。

E B

第十六题

17，已知AC，BD交与O，BE，CE分别平分ABD,ACD且交与E，A50oD44o，求E的度数。

1(CB)2AEMNDB第十七题C18，已知A1BC中A164o，BA2平分A1BC，CA2平分A1CE，BA2，CA2相交于A2，BA3平分A2BC，CA3平分A2CE，BA3，CA3相交于A3依次类推，（1）A2的值，（2）A5的值。

A1A2A3BC第十八题E初一下学期几何题集

19，三条线段能够成三角形条件是：任意两条线段的长度和大于第三条线段长度，现有长为144cm的铁丝。要结成n小段（n>2），每段的长度不小于1cm，如果其中任意三小段都不能拼成三角形，则n的最大值是多少？

20，已知ABCADE，且CAD10o，BD25o，DFB和DGB的度数。

21，已知AB=AC，AD=AE，12，求证ABCAEB

12DE

第21题

BC22ACE90o，AC=CE，B为AE上的一点，EDCB于D，AFCB交CB的延长线于F，求证：AF=CD

EC第22题

23，已知AB=CD，BC=DA，E，F为AC上的两个点，且AE=CF，求证BF//DE、DC

第23题B A

24，AD，BC交于D，BEAD于E,DFBC于F且AO=CO,BE=DF,求证ＡＢ＝ＣＤ

ACEF

第24题 BD

25，中AB=AC，BAC90o分别过BC做过A点的直线的垂线，垂足为D,E,求证DE=BD+CE

ED第25题A

26，在ABC中D是BC的中点，DEAB于E，DFAC于F且DE=DF，求证AB=AC

B初一下学期几何题集

27,如图，AB=AD，AC=AE，12，猜想1与3的大小关系，并证明你的猜想。C A2

E 13N

M第27题

D B28，已知等腰直角三角形ABC，A90o，D为边AB的中心点过A点作CD，的垂线交边BC于E，连接DE，求证，ADCBDE

29，正方形ABCD连接对角线AC，P是AC上一点，连接BP过P点做BPPQ角DC与Q证明BP=PQ

B DPQC第29题30，已知如图，ABC15oDBC45oACD15o，DCB30o，证明ABD为等边三角形。

AC第30题D31，已知12，DEC90o，ABBC求证AD+BC=CD

ADEB第31题C32，已知如图，OC平分AOB，P为OC上一点，PDOA于D，PEOPFO180o，求证：OE+OF=2OD。

OEDPFACB第32题初一下学期几何题集

33，已知如图，Ｅ，Ｄ分别是ＡＢ，ＡＣ上的点，EBC与BCD的平分线交于点Ｍ，BED，EDC的平分线交于点Ｎ，那么Ａ，Ｍ，Ｎ三点能否在同一条直线上？给出判断并证明你的结论。

E D

BC第33题

34，已知如图已知ABC和CED都是等边三角形，证明FCG为等边三角形

D BC第34题35，等腰三角形一腰上的中线把该三角形周长分为13.5,11.5两个部分求这个等腰三角形的腰长和底长。

36，已知ABC为等腰三角形，AB=AC，GDAB，BEAC，DFAC，证明BE=GF+GD A

E FG CBD

第36题

37.，在四边形ABCD中，BC>DC，AD=DC，BD平分ABC，求证，BADBCD180o

C 第37题B

38，已知，AB=AC，AD=AE，证明AD平分BAC A

第38题

BC初一下学期几何题集

39，已知如图，ABC的外角CBD和BCE的平分线相较于点F，AFDE,求证ADE是等腰三角形。

C EDF 第39题

40，如图已知ABC为等边三角形过C点做一条直线交BA的延长线与D过D做直线交BC与E,DE=DC证明AD=BE D

BEC41，如图正方形ABCD,E是BC上一点,F是上一点连接AE,AF使EAF45o,证明BE+DF=EF 第40题D A

C E第41题B

42，如图17在中,D是BC的中点,E,F分别AB,AC上的点,且 ,求证：BE+CF>EF

苏教版七年级语文讲义3 第6篇

独乐乐不如众乐乐

七年级语文分类复习

（三）一、拼音与汉字练习

安恬（）撷取（）惆怅（）豁达（）自诩（）荟萃（）咧嘴（）不屈不挠（）宿怨（）跻身（）骷髅（）聘请（）茅塞顿开（）履历（）咬文嚼字（）噤声（）上阕（）归省（）行辈（）絮叨（）安tián（）xiã（）取 chóu（）怅 huò（）达自xǔ（）huìcuì（）jī（）身 kūlóu（）pìn（）请 jìn（）声 jiǎo（）洁 nà（）喊腌zì（）yùnniàng（）抖sǒu（）水zǎo（）chãng（）清主zǎi（）pángbó（）苦sâ（）

二、古诗鉴赏

《题破山寺后禅院》(唐）常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音。

【注释】

⑴破山寺：又名兴福寺，在今江苏常熟市西北虞山上。南朝齐邑人郴州刺史倪德光舍宅所建。

⑵清晨：早晨。入：进入。古寺：指破山寺。⑶初日：早上的太阳。照：照耀。高林：高树之林。⑷幽：幽静。

⑸禅房：僧人居住修行的地方。

⑹悦：形作动，此处为使动用法，使„„高兴。

⑺潭影：清澈潭水中的倒影。空：形作动，此处为使动用法，使„„空。此句意思是，潭水空明清澈，临潭照影，令人俗念全消。

⑻万籁（lài）：各种声音。籁，从孔穴里发出的声音，泛指声音。此：在此。即在后禅院。都：一作“俱”。

夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

——诸葛亮

众予教育

独乐乐不如众乐乐

⑼但余：只留下。一作“惟余”，又作“唯闻”。钟磬（qìng）：佛寺中召集众僧的打击乐器。磬，古代用玉或金属制成的曲尺形的打击乐器。【译文】

大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。【赏析】

首联描写的是古寺周围的环境，还没有进入后禅院，而诗题是《题破山寺后禅院》，因此诗人所写的重点在后禅院，这样颔联就是随着诗人的行进而作进一步的描绘，写禅房的幽景：“竹径通幽处，禅房花木深。”诗人穿过佛殿步入后禅院，经过的是一条修竹夹道的小径，置身在这翠竹掩映，静谧无喧的氛围中，自然会有一种超尘出世之感。“幽处”的禅房在茂密的花木丛中，一个“深”字十分准确而生动地描绘出僧人们居处的幽雅宁静。绿树成荫，百花盛开，阵阵清香，这真是使诗人神往和留连忘返的“幽处”！北宋中期的文坛领袖欧阳修极口称赞这两句诗，他说：“吾尝喜诵常建诗云‘竹径通幽处，禅房花木深’，欲效其语作一联，久不可得，乃知造意者为难工也。晚来青州，得一山斋宴息，因谓不平生想见而不能道以言者，乃为己有。于是益欲希其仿佛，竟尔莫获一言。”（《题青州山斋》）欧阳修以自己的创作体会推重这两句诗意新而自然，不矫揉造作，不堆砌词藻，妙意天成，这是很有见地的。就艺术的独创性而言，这一联诗人以自己内心的幽意和淡泊情怀，抓住破山寺后禅房突出的景物特点，创造了一种幽深淡雅的艺术意境，可谓“抒写胸襟，发挥景物，境皆独得，意自天成”（《原诗》）。

颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”，描写诗人在后禅院的所见所感。红日高照，林木苍翠，百花繁茂，风光无限，使得鸟儿也怡然自乐，在花木丛中婉啭鸣叫。雀鸟本来是没有情智的，客观环境的优美或险恶，不会引起它的喜和忧，但在这里，诗人以所见景物的强烈主观感受，寄寓于无知无情的飞鸟，好象它们也为这幽美旖旎风光所感染，欢快愉悦。这种“以我观物，故物皆着我之色彩”（《人间词话》）的艺术描写，不仅不直率浅露，而且构思新巧，别有情趣。“潭影空人心”，则是诗人正面抒写在后禅院幽雅宁静的特定环境中观潭影的感受。水潭清

夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

——诸葛亮

众予教育

独乐乐不如众乐乐

澈，山光、天色映于水中，是那样明晰，那样澄净，观之使人杂念顿逝。这就很有“禅悟”的意味。《宋高僧传》载，临川郡守裴某，笃信佛教，“每至海霞敛空，山月凝照，心与境寂，道随悟深”。常建虽然不是虔诚的佛教徒，但在佛教盛行的唐代不可能不受其影响，所以在特定的自然环境中，通过对自然景物的审美体验，有可能触发自己的情怀，并把某些自然景物视为契合自己主观“禅悟”的东西。这“潭影空人心”一句，正是诗人在清净无扰的破山寺后禅院，睹“潭影”而杂念俱消的感受。这一联是一个转折，由刻画后禅院的幽静转向表现诗人内心之静，静境得到深化。

尾联紧承“潭影空人心”，进一步通过静中有声，愈显其静的描绘，突出地表现诗人意中的静境。“万籁此俱寂”是诗人杂念消除净尽，“心与境寂”的具体表现。在后禅院中的诗人，由“潭影”触悟而杂念消除，此时此刻又使诗人感到万籁俱寂，也就是客观世界静得连一点声音都没有。就诗人的内心活动而论，万籁俱寂也就是诗人万念俱寂的表露。不过万籁俱寂，并不能成功地创造静境和表现静趣，因为静到没有任何音响的静境，是一片死寂，给人的审美感受是不寒而栗。但常建是盛唐时期善于创造静境和艺术地表现静趣的诗人之一，他深知“寂处有音”才能使人感到富有诗意的静境，也才能更好地表现自己的意中之静，所以诗人用“但余钟磬音”作结。这就是说，在“万籁此俱寂”的时候，只有佛殿传来袅袅的钟磬之音，给人的感受是那样强烈，那样鲜明，很有余音缭绕，不绝于耳的感觉。也就是说，诗人在这里十分成功地创造了一种富于静趣的静境，同时那种难以表现的诗人的意中之静，也由此而充分表露。这种以声显静的艺术手法，在创造幽静的诗歌意境方面，效果是异常突出的。

这首诗是写破山寺后禅院的，所以诗人着力创造一种幽深寂静的意境，层层深入，脉络分明。诗中有禅味而又不用禅理说教，静趣浓郁。

三、文言文翻译（1）士不可以不弘毅。

（2）己不所欲，勿施于人。

（3）孙公子禹年与同人饮楼上。

夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

——诸葛亮

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独乐乐不如众乐乐

（4）念近中无禅院。

（5）或凭或立，不一状。

（6）然数年恒不一见。

四、家庭作业：理解并背诵

读书

书，陶冶我的情操。我曾被黑暗社会吞没的小音乐家杨科、卖火柴的小女孩哭泣，曾为鲁滨逊和“星期五”一同鏖战野人加油助威，曾与“三毛”一起流落街头。《罪与罚》使我看清了当时的黑暗社会；《三重门》使我领悟了应试教育的残酷，《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美，《西游记》使我惊叹于孙悟空的神通广大„„我真正尝到读书的乐趣。

书，给予我的力量。我就像一只勤劳的小蜜蜂在书的百花园里不知疲倦的飞来飞去，采集花粉。《雷锋的故事》让我懂的人生存着都要为别人着想，做一颗永不生锈的螺丝钉；读了《大地的儿子——周恩来》，我明白了读是为了什么，决心要向周爷爷那样，为中华之崛起而勤奋学习。读《三国演义》，令我仿佛置身于几千年前的那个战火纷争的年代：诸葛亮羽扇纶巾，手捋胡须，面带微笑，神情自若的站在七星台上借东风；周公瑾雄姿英发，腰束金带，拉着小乔的手在后宫散步；关羽手拿青龙偃月刀，如入无人之境一般立力克曹营大将，将一代枭雄曹操击败；著名的赤壁之战，关羽的水淹七军，过五关斩六将。那一位位英雄好汉给予我巨大的力量，激励我勇往直前。

书，成为我的益友。一有空我就漫游在书海里，饱览祖国的锦绣河山，领略大自然的鬼斧神工，探索科学的无穷奥秘。沉浸在《淘气包马小跳》里，淘气的马球小跳，漂亮的夏林果，笨笨的安琪儿，聪明的路曼曼，书生气的丁文涛„„走进《西游记》，神通广大的孙悟空，贪吃的猪八戒，老实、厚道的沙僧，忠心耿耿的白龙马„„他们都成为我的开心果，我的挚友。

夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。