设计单位范文（精选12篇）

设计单位 第1篇

北师大新世纪版小学数学三年级下册第五单元第二课P51-P52, 面积单位.

【教学目标 】

1. 体会统一面积单位的必要性; 认识平方厘米、 平方分米、平方米等常见的三个面积单位.

2. 验证1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正方形, 感知它们的实际大小, 会画1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正方形, 理解它们的意义.

3. 在观察、测量、比较、验证等数学活动中, 感知1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米实际大小的基础上, 选择合适的单位面积估计和测量物体表面或封闭图形的面积.

【教学重难点 】

重点:认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米, 建立1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的表象.

难点: 理解1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的定义, 理解标准.

【教学具准备 】

教具:1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正方形纸片各两张, 米尺, 课件.

学具: 印有边长为1 厘米的正方形网格的透明塑料纸, 印有面积相等的正方形、长方形、组合图形三种图形各一个的题单, 1 平方厘米、1 平方分米的正方形纸片.

【教学过程 】

一、概念应用, 方法回顾

这段时间我们都在研究图形的知识, 今天老师就给同学们带来了三个图形朋友 (正方形、长方形、组合图形) .

这三个图形今天在来的时候, 闹了一点儿小矛盾, 都说自己是最强的.大家知道他们之间在比什么吗? 大家有两点猜对了, 它们是在比周长, 比面积.

那究竟它们的周长、面积到底是多少, 你们想知道吗? 我们班的同学最公正了, 大家一起来试一试, 给它们量一量, 比一比吧!

学生汇报:

1. 这是一个正方形, 边长是4 厘米, 周长是4 × 4 = 16 厘米, 面积是4 × 4 = 16 个方格也就是16 平方厘米. (正方形周长是怎么得到的? 面积是怎么得到的? 他说到16 个方格也就是16 平方厘米, 说明他对面积已经有一定的研究了.) 数格子.

2. 这是一个长方形, 长是8 厘米, 宽是2 厘米, 周长是 (8 +2) × 2 = 20 厘米, 面积是16 个方格的大小. (长方形周长是怎么得到的? 面积呢? ) 数格子.

3. 这是一个组合图形, 边长分别是2 厘米、4 厘米、6 厘米、2 厘米、4 厘米、2 厘米, 周长是2 + 4 + 6 + 2 + 4 + 2 = 20厘米, 面积是16 个方格的面积, 也就是16 平方厘米. (组合图形的周长是怎么得到的? 面积呢? ) 数格子.

再看这三个图形的面积, 又有什么发现? (都相等) 周长呢? (不相等) 也就是说:面积相等的图形, 形状可以不相同, 周长也可以不相等.无论是正方形, 长方形, 还是组合图形, 在量面积时, 都用了数方格法的请举手.

但是, 数方格也有烦恼的时候, 瞧, 方格甲说:我量出数学书封面的面积是6 个方格的大小.方格乙说:我量出数学书封面的面积是24 个方格的大小.你想说什么? (方格大小不一样) 看来大家想得很对.

从这当中, 你有什么好的想法? (用同样的方格) 量同样的面积, 你说你的方格好, 他说他的方格好, 上千人就有上千种可能.所以我们要用相同的方格, 也就是要统一标准, 这就是今天要研究的面积单位 (出示课题) .

(设计意图1:借已知做铺垫, 让图形的周长、面积概念贯穿, 用概念验证, 激发兴趣.体会图形面积相等时, 不同形状周长不一定相等, 也为后面理解单位、面积的定义、标准做铺垫.复习数格子量周长、面积的方法, 并从中提出疑问, 产生认知冲突, 体会统一面积单位的必要性.)

二、操作实践, 探究新知

1. 认识平方厘米

你知道有哪些面积单位? 请写在纸上. 他用的是汉字写法, 还有其他写法吗? 这是字母写法.

1 平方厘米有多大? 你知道吗? 很好, 会用举例法来说明.1 平方厘米到底有多大? 谁能用一句比较准确的话来描述? (边长1 厘米的正方形面积是1 平方厘米.) (板书此定义)

看到厘米, 想到什么? (长度单位) 看来面积单位与长度单位有联系.常用的长度单位有厘米、分米、米, 你们所知的1厘米, 1 分米, 1 米是什么样子的? 分别是1 厘米长的线段, 1分米长的线段, 1 米长的线段.而这里的1 平方厘米是有大小的图形.

根据描述, 从学具中找出相应形状的纸片举起来.验证一下, 是不是边长为1 厘米的正方形? (是) 谁来说说验证过程和结果? (直尺验证, 它是边长为1 厘米的正方形, 所以面积是1 平方厘米.) 换句话说, 1 平方厘米的面积就是边长为1厘米的正方形这么大 (出示图形) .根据长度单位联想面积单位, 想办法用动作或手势表示1 平方厘米的正方形, 边比边说.

1 平方厘米的正方形, 这么小点儿, 有什么用呢? (量比较小的物体表面面积)

(设计意图2:尊重超前已知, 把面积单位的汉字、字母写法和读法对应起来, 便于联想.让实例突显, 逐步经历概括抽象的过程;实例概括定义, 定义验证实例, 数形结合, 建立表象, 理解定义.由长度单位联想面积单位, 分辨概念;根据实际面积, 先估后量.为后面学习做铺垫.)

2.认识平方分米

如果让你用1 平方厘米的正方形为标准, 量一下课桌面面积, 你觉得怎样? (太麻烦了, 用平方分米) 1 平方分米有多大? (举例, 边长为1 分米的正方形面积是1 平方分米.) (出示定义) 不错, 会根据长度单位联想面积单位.

根据他说的, 从学具中取出相应纸片, 先验证是不是边长为1 分米的正方形. (出示图形) 是, 所以它的面积就是1 平方分米.请想办法用手势或动作表示1 平方分米的正方形.

1 平方分米大吗? 它又有什么用呢? 请小组合作, 用这张正方形纸片为标准, 迅速量一下课桌面的面积大约是多少? (约24 平方分米)

我想问问大家, 1 平方厘米和1 平方分米谁好呢? 不管大小, 都有各自的好处.只看到自己的长处, 却不承认自己的短处, 是不对的!

(设计意图3:因为需要, 所以创造, 从实际测量中, 体会产生其他单位的必要性;体会选择合适的面积单位的好处.举例和比较准确的数学语言描述不分先后顺序, 体会实例与定义之间的关系.学生经历验证、建立表象、联想、类比定义、数形结合等过程, 体会单位需要统一. 从两个单位面积的比较中, 渗透德育和哲学教育.)

3. 认识平方米

这三个面积单位中, 还有哪个没学? (平方米) 谁来给同学们介绍一下1 平方米? (举例, 边长为1 米的正方形面积是1 平方米.) (出示定义)

我准备了这样的正方形纸片 (出示图形) , 请同学来验证.这张纸片是边长为1 米的正方形, 所以它的面积是1 平方米.全体起立, 再根据长度单位联想面积单位, 用手势表示1 平方米的正方形.

1 平方米大吗?

现在, 我们来做个游戏, 名字叫“到底能站多少人”.用手势告诉我, 你估计这张报纸上大约能站多少名同学? (从黑板上重叠的两张1 平方米的报纸中取下1 张铺在地上.) 请同学来试试.一共多少个? (14 个)

( 设计意图4: 一回生, 二回熟, 三回就会用. 从前两个定义中找规律, 类比出其他单位面积的定义.举生活中的实例, 再体会实例与定义之间的关系. 通过验证和手势帮助建立单位面积的表象, 理解定义, 体会面积单位需要统一.)

4. 理解 “标准”

书上说大约能站12 人. 难道它的1 平方米比我们的小? ( 不是, 我们站的挤些) 也就是说, 你们认为它的1 平方米和我们的一样大? 请只留下12 人.

如果这样的情况发生在公交车上呢? 昨天, 我在网上看到一条消息:“根据我国发布的规定, 公交车载客标准:1 平方米超过8 人才算超载.”你想说什么? (不合理) 我想说, 公交车上的1 平方米肯定比我们的1 平方米小, 你说呢? (一样大) 那为什么同样是1 平方米, 公交车上规定8 人, 我们这里站了12 人? 是什么原因呢? (公交车上有大人, 有胖子) 你们说的都有可能, 实际上, 公交车上的1 平方米和我们的一样大.

那中国的1 平方米和美国的1 平方米一样大吗? (一样) 其实, 边长为1 米的正方形面积是1 平方米, 所以1 平方米都是一样大的.

(设计意图5:因统一产生标准, 故标准必然统一.游戏激发兴趣, 顺便活动身体, 有益于身心健康.从游戏中体会, 面积大小的感觉可以不同, 但标准始终统一不变, 从而理解标准, 为以后再学其他“标准”铺垫, 体会数学在生活中的运用.)

三、总结深化, 质疑问难

这节课我们学习了面积单位中的平方厘米, 平方分米, 平方米.

现在, 我们来进行一个“看谁最会画”的比赛, 画在脑海里, 闭上眼睛, 先画边长为1 米的正方形, 它的面积是1 平方米;再画边长是1 分米的正方形, 它的面积是1 平方分米;最后画边长为1 厘米的正方形, 它的面积是1 平方厘米.

你们现在还有疑惑吗? 我有一个, 为什么数学王国里在规定1 平方米, 1 平方分米, 1 平方厘米的时候, 都用正方形? (因为4 条边一样长)

所以, 影响正方形大小的只有 (边长) , 换句话说, 正方形的大小由边长确定;边长确定, 正方形的大小就 (确定) .

长方形, 如果只确定长, 它的大小 (不确定) ;如果只确定宽, 它的大小 (不确定) ;所以, 要长和宽都确定, 它的大小 (才确定) .

(设计意图6:学而不思则罔, 思而不学则殆.学习需要回顾总结, 总结能够深化理解.学习也需要质疑问难, 思考是在学习, 质疑解疑也是在学习.数学需要理解运用, 也需要回归本源, 质疑问难、批判思考才能更好地促进理解运用.)

四、练习应用, 巩固内化

1. 判断对错, 并说理由.

2. 填合适的长度单位或面积单位.

3. 画书上第2 题, 单位长度的线段和单位面积的正方形.

(设计意图7:学以致用, 让同学们在重难点处再巩固练习, 加深理解和内化, 从而更好的运用.)

设计单位发言 第2篇

各位领导、各位专家，大家好：

荣县二佛岩治理工程的施工图设计任务，通过邀标比选，自贡市国土资源局委托泸州市一三五岩土公司承担该设计任务。

1、设计依据：

主要依据四川省国土资源厅专家组评审通过的《荣县二佛岩危岩勘查与治理工程可行性研究勘察报告》、《荣县二佛岩危岩治理工程可行性研究报告》、《荣县二佛岩危岩治理工程初步设计》以及确定的投资概算。

2、设计工作情况

针对危岩地段的地形地貌特征、危岩体破坏形式、危岩失稳的危害对象以及可能造成的经济损失大小等特点，采用如下措施进行综合治理。

（1）锚固：对受外倾卸荷裂隙控制的巴壳式危岩、倾倒式危岩及稳定性差和危害性大的危岩，采用锚杆进行锚固，将危岩体锚固于较深部的稳定岩体中。

（2）支撑：对坡体下部形成的较大规模的“凹岩腔”，采用钢筋混凝土柱支撑。

（3）危石清除及裂隙封闭：对于危险程度高、规模小的危岩和坡面的松散岩土体，采用一次性清除的办法进行排危；对各危岩体产生的卸荷裂隙，用M7.5水泥砂浆进行封闭处理，防止地下水渗入危岩体中。

（4）嵌补（衬砌）：对边坡岩体中形成的危岩、小型岩腔采用浆砌片（块）石进行嵌补、衬砌的方法进行治理。

（5）拦石墙：对下部坡度较平缓且有一定宽度的地表平台的危岩段，在危岩体坠落范围外修建浆砌条（片）石拦石墙。

（6）种植防护林：在危岩体下方，地形较陡且距危害对象有一定距离的斜坡上，种植适量的乔木和灌木，形成防护林，有效防止危岩落石、掉块等对居民的危害。

自贡市及荣县国土资源局在成都邀请省地质灾害研究会、铁二院、省地质环境监测总站、省建筑设计院等单位的有关专家组成评审委员会对施工图设计报告进行了评审，评审结论合格。

3、后期服务

我单位积极参加了本工程的设计技术交底、图纸会审、隐蔽验收等后续服务。对施工过程中产生的设计变更进行了现场踏勘、调查，并根据实际情况通过了如下的设计变更；⑴11号危岩体内壁有大量的石刻佛龛，根据文物保护法的要求，将此处原设计的浆砌块石嵌补变更为钢筋混凝土柱支撑；⑵拦石墙原设计基础持力层为基岩，根据现场实际情况，基岩埋深较大，按原设计要求做持力层不经济，故变更为地基持力层承载力特征值不小于

140KPa的地层做持力层；⑶经过业主、监理、施工单位和市国土局有关领导和专家对坡顶截水沟现场踏勘和反复论证验算，在综合分析的基础上认为原设计坡顶截水沟汇水面积较小，大部分山上的积水均流向危岩体相反的一侧斜坡，截水效果不明显且工程投资较大，因此变更为取消坡顶截水沟。

在施工过程中，我公司均派有相关技术人员参与了地基验槽、基础验收、竣工预验收等工作。同时，与工程建设各方密切配合，共同解决施工过程中出现的各种问题，根据职责签署了相应的质量文件。

我公司认为本工程防治措施与设计文件相符，质量合格。

四川省泸州市一三五岩土工程有限公司

《面积和面积单位》教学设计 第3篇

《面积和面积单位》属于空间与图形领域,是三下第六单元《面积》的教学内容。这一单元主要包括:面积和面积单位;长方形、正方形的面积计算;面积单位的进率;常用的土地面积单位四部分。作为单元的第一课时,面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位;长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的,在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始,更是后面学习面积计算的基础,是小学阶段几何教学的基础知识。

二、教学目标

1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。

2.在解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。

3.认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。

4.培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

三、教学重难、点

教学重点:使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。

教学难点:1. 使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象。

2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

四、教具、学具

教具:多媒体课件;米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。

学具:两生一份面积相近但形状不同的长方形,大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干,平方厘米、平方分米的学具。

五、教学过程

(一)创设情景,初步感知。

出示米尺和学生尺。比一比,有什么不同?从而提炼出比的结果:长短不同,大小不同。

你们所比的长短指尺子的什么? (长度)大小又指的什么?(尺子的面)

(二)充分感知,引导建构。

(1)通过物体的表面感知面积。

1.指一指:我们身边有很多物体,比如黑板,幕布、书本、课桌等等,它们的表面在哪?

2.摸一摸:摸一摸这些物体的表面,有什么感觉?

3.比一比:这些物体的表面,哪个大一些?哪个小一些呢?

指出:我们把物体表面的大小叫做它们的面积。(板书:物体表面的大小叫做它们的面积。)

4.运用“面积”说一说:黑板的表面比课桌的表面大,现在还可以怎么说?

(2)通过封闭图形认识面积。

1.认一认:有哪些封闭图形?

2.指一指:封闭图形的面积。

3.比一比:哪个封闭图形的面积大一些?

(3)归纳面积的概念:物体表面的大小叫做面积;封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来,说说什么是面积?

小结:物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。(板书)

[设计意图:建构主义认为:学生的建构不是教师传授的结果,而是通过亲身经历,通过与学习环境的交互作用来实现的。“面”是什么?说不清,道不明,但只要动手 “指一指”、“摸一摸”、“比一比”,学生就能做到心中有数了。在大量直观、实践、体验活动中,学生能实实在在的感受到“面”是什么,进而归纳出面积的含义。]

(4)体验统一面积单位的必要性。

1.课件出示:两个面积接近但形状不同的长方形。

思考:用什么方法可以比出哪块面积小一些?为什么?

学生经过观察、重叠、割补都无法比较,激发认知冲突,怎么办?

2.提供学具(长方形、圆片、正方形、正三角形),动手拼摆,合作探究。

3.提出操作要求:

①同桌二人各选一个长方形,然后任选一种图片,在长方形上拼摆。

②遇到困难,可在小组内寻求帮助。

4.学生操作。

因提供的每种图片均不够摆满整个图形,操作中必然出现矛盾:图片不够怎么办?在这里可能出现两种情况:

A小组内合作使用图片,把长方形摆满。

B先用图片摆出长方形的长,再摆出宽,计算大小。

5.汇报:选择的图形不同,拼摆的结果也不相同;圆片有缝隙,不准确;长方形长宽不同,不方便;正方形和正三角形能测量出结果,比较起来,正方形更简便。

6.小结:比较两个图形的面积大小,要用统一的面积单位,正方形表示面积单位最合适。

[设计意图:这一环节中,通过对两个面积相近但形状不同的长方形比较,激发认知冲突后,我提供学具,引导学生动手操作、合作探究。解决问题的过程,也是学生经历统一面积单位的必要性,认识用正方形表示面积单位的过程。]

(5)认识常用的面积单位。

1.要求自学p73、p74的内容并思考下面问题:

①常用的面积单位有哪些?

②边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米?

③要求:把重要的语句用笔勾画出来。

2.课堂练习

①常用的面积单位有哪些?(板书:常见的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米)

②拿一拿:从学具中分别拿出1平方厘米的正方形,1平方分米的正方形。(出示面積单位教具)

③画一画:在草稿本上画一个1平方厘米、1平方分米的正方形。你能画出1平方米吗?为什么?

④找一找:我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米?1平方分米?1平方米?

⑤试一试:1平方米的地面上能站多少个同学?

[设计意图:面积单位的制定不需要学生探究。这一环节的教学,我采用自学辅导方式,让学生带着问题自学。进而在汇报、拿一拿、画一画、找一找等活动中,充分感知面积单位的实际大小,并和身边的某个面建立联系,从而起到帮助表象记忆的作用。]

(三)实践运用。

(1) 估计:教室的面积大约有多少平方米?

(2) 小资料:

① 有关美国首都和我国首都北京的人均绿化面积资料,加拿大人均森林面积和中国人均森林面积的资料。

② 天水市十年前人均绿化面积资料,和天水市十年后人均绿化资料。

说一说,你有什么感想?

[设计意图:练习的设计我遵循由浅入深的原则,在估、测、说中进一步巩固对面积和面积单位的认识,并结合生活实际对学生进行爱国和环保教育,从而体验到数学来源于生活并服务于生活。]

(四)、全课小结:

今天这节课你学到了什么?有什么收获?

[设计意图:面积和面积单位是概念课教学,全课小结时我采用总结式,在回顾所学知识的同时,也使学生对这节课有完整的认识,并加以延伸。]

六、作业安排

(1)p74页做一做第1题。 

(2)p76页第2题。说一说测量邮票、课桌面、黑板和操场的面积,分别选用什么面积单位比较合适?

七、教学回顾

设计单位绩效考核研究 第4篇

关键词：设计单位,绩效考核,研究

0 引言

绩效考核是人力资源管理中的一个重要组成,是单位对员工某一时段工作的检查,是指导企业评聘员工和奖惩员工的依据。但目前国内单位却一直把它作为一个鸡肋对待,一方面非常重视,每年都要兴师动众的进行绩效考核;另一方面,又不得不承认无法做到准确、公平的考核,而且考核的结果存在很大的水分。

而国内设计单位大多由事业单位改制而来,在管理模式上依然保留了事业单位的一些痕迹。因此,设计单位的绩效考核在很多方面往往比一般的企业要复杂。

1 设计单位绩效考核现状

由于上述原因,目前国内设计单位的绩效考核不仅达不到预期的效果,而且影响了员工的积极性,产生了许多不良后果。

(1)考核流于形式。设计单位是一个脑力劳动密集型单位,员工大多知识水平高,往往相互之间以和为贵,谁也不愿意得罪别人,何况大家都辛苦了一年,没有功劳也有苦劳,在绩效考核中往往都给打高分;(2)主观意识占主导。由于绩效考核主要是由规定的人员对相关的员工进行打分,因此打分人员的主观起到了决定作用。在实际中往往出现考核者根据与考核者关系好坏打分,忽视其余工作只根据看重的个别工作业绩打分,道听途说不掌握全面信息就打分等现象;(3)利润(或收入)指标比重大。很多设计单位把设计利润(或收入)作为考核指标的大头,这样的指标体系往往带来误导,使单位员工盲目追求利润。(4)考核标准不恰当。很多设计单位在考核时,要么评判标准模糊,让考核者感到很难下手;要么评判标准不切实际,让被考核者感到无法实现。这些标准的不恰当,让最终的得分令人难以信服。

2 国内主要的绩效考核方法

目前,国内绩效考核方法很多,主要有:平衡记分卡、目标管理法、关键绩效指标法、全视角考核法、重要事件法、序列比较法、相对比较法、强制比例法、等级评估法等。对于设计单位,上述考核方法不能简单使用,而是针对设计单位人员、工作、组织等多种因素进行具体分析,既可能是一种,也可能是多种的组合。

3 设计单位绩效考核体系的构建

在设计单位,员工主要分为两种:技术人员和管理人员,其中技术人员占绝大部分。这两种人员的工作性质、工作方式、工作特点截然不同的。相应的,部门也分为生产部门和管理部门。

3.1 考核方式的选择。

由于设计单位人员及部门的分工和特点,我们考虑在设计单位使用多种方式的组合对设计单位人员进行考核。

(1)技术人员和生产部门的考核。技术人员主要从事设计工作,具有流程化的特点。虽然不同的项目在技术上、专业上不相同,但流程却完全一样,尤其是国内设计单位都采用了ISO9000质量管理体系对设计流程进行控制。其流程的严谨性和各阶段的独立性、顺序性使其成为对技术人员和相关管理人员考核最好的平台。生产部门主要由技术人员构成。

由于技术人员和生产部门的工作创造产值和收入,向客户直接提供设计成果和服务,是单位工作的主体,其技术水平直接影响单位的技术和科研以及单位的信誉、品牌等无形资产,因此,应选用平衡记分卡进行考核。但由于一年或一个设计服务周期内,同一个人员或部门的工作大小不均衡,加上生产任务紧张,不可能对所有的项目都进行考核,因此,要选择重要项目的关键指标。

(2)管理人员和管理部门的考核。管理人员主要从事管理和服务工作,具有重复性和不可量化的特点。不同管理部门的工作没有可比性,流程也不尽相同,对产值收入的影响也不同。因此对其考核必须依据其工作职责及作用进行具体设置。管理部门主要由管理人员构成。

管理人员和管理部门的工作不直接创造产值,但其工作的好坏对其管理、服务的技术人员和生产部门有直接影响,从而影响产值和收入;同时对成本、生产效率、市场开发、资本运营等涉及单位盈利能力和效果的影响也很大。因此应选用全视角考核法进行考核。同样,由于管理人员和管理部门的具体工作影响程度不一样,对于一般性事务或领导临时安排的事务可以不进行考核或比重很低,对其考核要将其工作进行目标分解,尤其对重要事情要加大比重。

(3)领导的考核。在管理人员中,还有一个特殊的层面,那就是高层领导。对他们的考核不能完全按照普通管理人员的考核,因为他们的决策和管理对整个单位能产生致命的影响,同时,他们的工作不可能完全公开,信息不会对称。

很多单位对领导的考核往往使用“称职”、“不称职”或“信任”、“不信任”进行考评,这种考评过于简单,起不到激励和约束的作用,更容易让领导成为“老好人”。

鉴于领导的特殊性,可以选择目标管理法,在此基础上选取一些重要事情中的关键指标进行考核。

3.2 考核点的设置。

(1)技术人员和生产部门。由于设计单位技术人员和生产部门的各项工作都围绕ISO9000管理体系中的流程,因此,我们可以将考核也植入该流程中,在有工作交接的地方设置考核点,确定该点的考核指标,由工作接收部门的人员对交付的部门和人员进行评价。如设计校审阶段,设计人将图纸交付给校对人员时,校对人员根据图纸的问题多少对设计人员进行评分,交付给总工审核时,总工依据图纸的技术问题多少对设计、校对人员进行评分等等。这样,一个项目完成后,不仅资料齐全了,该项目涉及人员和部门的考核工作也完成了。考核结果交考核部门留存,以备年终统计时使用。(2)管理人员及管理部门。由于设计单位管理人员和管理部门也有各自的工作流程,可以像技术人员和生产部门一样,将一些考核放置于这些工作的流程中,并在交接过程中进行考核。但也有些工作是无法分解的,因此在对这些工作考核时只设置一个考核点,就是工作结束时进行考核。考核结果交考核部门留存,以备年终统计时使用。(3)领导层。领导的工作往往受外部环境的影响比较大,一般应在某项工作的结束后对其工作的各项指标进行考核。考核结果交考核部门留存,以备年终统计时使用。

3.3 考核周期及考核时间。

设计单位生产任务和奖金发放一般以年为单位进行循环,因此考核周期也应设置为以年为周期。在每年的年末,由考核部门将年中各阶段的考核情况进行收集,对于还没有进行考核的人员和部门依据其类别统一组织一次考核。

由于很多人员和部门的考核分散到一年的各个时期,不仅节省了年终考核的人力物力,还避免了时间过久造成情况失真的现象。

3.4 考核体系建立应注意的问题

对设计单位人员和部门的考核体系要充分结合本单位的实际特点,结合本单位的各项工作流程,根据技术人员、管理人员以及生产部门、管理部门的具体工作,依据上述方法选择必要的、有代表性的、关键性的指标。

设计单位在建立考核体系时,应主要以下几个问题:

(1)绩效考核要强调全员参与。绩效考核是关系到设计单位及各位员工、各部门利益的一个重要管理手段,不是领导或人力资源部门及考核部门单独的工作。因此单位要将其作为一项重要的管理制度,向每一位员工进行宣贯,要让员工积极参与。(2)工作分解要适当。由于设计单位的绩效考核是与其工作流程或目标分解相关联,因此各项工作的分解十分重要,不能将一个人的工作分解成几部分,也不能将几个人的工作重叠考核,更不能随心所欲乱分。(3)考核指标的选择要合理。绩效考核中,指标的选择非常重要,能左右考核结果的有效与真实,因此设计单位要注意指标的选择,要选择对设计成果、企业信誉、产值等等重要因素影响大的指标。要认识到指标选择的目标是对工作的检验,而不是单纯的量化。(4)分值比重的选择要合适。分值比重具有一定的导向性,能指导员工在工作中的重心,因此对重要的指标的比重要加大。(5)加强工作透明化和信息对称化。工作透明和信息对称可以有助于绩效工作的进行,保证结果的真实和有效。(6)要注意考核结果的应用和反馈。绩效考核的作用不是简单的评价过去的工作,更重要的是检查员工工作与企业目标的一致性,让员工把企业目标与他的职业生涯结合起来,指导员工下一步的工作。

4 结论

绩效考核一直是企业的难题,设计单位也不例外。尤其是设计单位更依赖与技术人员,因此容易对技术人员采取怀柔和宽松政策。因此,本文将技术人员与管理人员的考核分开处置,避免二者考核标准强行统一造成的矛盾。对设计单位来说,需要结合本单位的实际情况认真选择本单位的实际考核方法。

参考文献

[1]罗伯特·卡兰普,大卫·诺顿.平衡记分卡——化战略为行动[M].俊勇,孙薇,译.广州:广东经济出版社,2004.

[2]张晓彤.绩效管理实务[M].北京:北京大学出版社,2004.

[3]王丽园.论基于关键绩效指标的企业绩效评价体系构建[Z].2007.

[4]吴春波.如何制定关键绩效考核指标体系[Z].

设计单位 第5篇

1、总承包与业主的配合协调（1）对业主的配合服务

在工程实施的整个过程中，总包项目经理部将牢固树立为业主服务、让业主满意的信念，站在工程全局的角度，全方位地为业主服务。

1）对工程项目实施过程的整体策划和建议

在项目开工后，我方将会以书面形式提出建议方案，内容包括业主方、设计方、监理方、分包方以及我方的主要工作内容、工作程序、工作原则和几方的工作关系，为业主理顺工程相关各方的责任关系，确定管理程序出谋划策。

为推动工程按照预期目标顺利进行，往往需要业主、设计、监理和相关各方密切配合，本公司将提出施工配套计划，对业主、设计、监理以及分包各方的工作内容、进出场时间、配合事项等，提出明确要求，内容包括： ① 招投标计划及分包进场计划； ② 图纸计划； ① 方案编制计划；

② 设备进场计划、材料供应计划； ③ 主要施工机械设备进退场计划； ④ 劳动力使用计划； ⑤ 施工用水、用电计划；

⑥ 施工重点、难点管理实施计划等。

业主关心的专业分包商的招投标模式、招标对象的选择、合约签订方式和承包模式的选择等问题，我方会在业主需要的前提下，提出几种对比和优化的建议方案，供业主决策参考。

对业主选择的专业分包商，明确各自的承包范围是关键，我方同样会提出合理化建议，其目的是保证各专业衔接紧密，不会造成承包范围不清楚，产生漏项或重叠。

2）为业主服务，使业主从繁杂的事务中解脱出来

作为总承包商，本公司在总承包管理过程中，将通过良好的合作，确保施工过程全面履行承包合同，为业主建造一座符合设计要求，满足使用功能的建筑精品。

为此，我公司将根据“三个服从”原则，落实“三制”，从多层次、多角度协调好总承包与业主的关系。

①“三个服从”

在施工管理过程中，总承包商和业主对同一问题的认识和看法可能有所不同，但应该相信，双方的目的是绝对一致的，我公司将本着全面履行合同，建造优质工程的精神，在双方的合作中，将根据以下“三个服从”的原则协调总承包与业主的关系，即：

业主要求与总承包要求不一致，但业主要求不低于国家规范要求时，服从业主要求；

业主要求与总承包要求不一致，但业主要求有利于工程建设时，服从业主要求； 业主要求超出合同范围，但总承包单位能够做到的，服从业主要求。②“三制”

定期例会制：定期召开与业主的碰头会，讨论解决施工过程中出现的各种矛盾及问题，理顺每一阶段的关系；

预先汇报制：每周五将下周的施工进度计划及主要施工方案，以书面形式向业主汇报，便于业主监督，如有异议，总承包将根据合同要求和“三个服从”原则及时予以修正；

合理化建议制：根据以往的施工经验，从施工的角度为业主当一个好参谋，及时向业主提出各种提高质量、改善功能及降低成本的合理化建议，积极为业主着想，争取使工程以最少的投入取得最好的结果。

（2）配合业主做好对分包商的招标计划和进场计划

总承包商将协助业主，对招标文件中规定的由招标人约定分包工程，实施协调和管理，分包商就所承担的工程向总承包商负责，总承包商就所有的分包工程向业主负责。

分包工程由总承包商协助业主组织招标，并由业主、总承包、和分包方签订三方合同，接受总承包商的协调和管理，总承包商协助并参与所有分包工程的招标工作。

（3）配合业主做好自采购材料、设备进场计划

大力协助业主进行材料、设备定货工作；根据本工程总控进度计划的要求，提前为业主提供的材料、设备列出加工定货时间表，并应业主的要求，及时推荐数种满足要求的材料、设备信息和建议，供业主考察、招标和选择，以利于业主进行相关后续工作，满足总控计划的要求。尤其是对于一些特殊材料设备的功能、技术性能指标、质量品质等方面将为业主提供咨询服务。

2、总承包与监理单位的协调配合（1）总承包与监理单位的关系

业主将工程实施管理中相当部分权力委托监理公司行使，因此，对监理公司的全面良好的配合也是对业主尊重的体现。

监理单位与总承包商的关系是监理与被监理的关系。监理单位在开工前应向项目经理部进行监理方案交底，制定监理规划并通知项目经理部。监理单位应根据业主的委托，客观、公正地对工程进行监理。

（2）总承包与监理单位的配合措施

1）严格按照招标文件，为监理单位在施工现场，无偿提供良好的工作环境，为其顺利开展工作提供保障。

2）严格按照招标文件的规定，及时、全面地向监理公司上报施工组织设计、施工方案、施工进度计划、分包单位资质、进场物资报验等书面资料，使监理及时充分地了解掌握施工现场相关工作进展，对工程项目实施全面有效的监理。

3）积极组织工程参施相关各方参加监理例会，听取业主、监理、设计各方对工程施工的指导意见，认真落实监理例会对总承包方提出的合理要求，需要提交的书面资料时，及时按要求提交，确保监理工作的正常开展。

4）对监理在现场检查中，提出的口头或书面整改要求，及时按要求进行整改，并请监理复查，最大限度地缩短整改时间，为后续工作创造条件。

5）对监理在现场提出的问题，要及时进行整改，避免同类问题再次发生。6）现场验收申请、审批资料的申报工作，要提前提交监理，为监理正常的验收和审批留有足够的时间。

7）积极教育员工，包括分包单位的所有参施人员尊重监理人员，对监理提出的要求要积极响应，避免无视监理指示，乃至抵触现象的发生。

8）在施工全过程中，严格按照经业主、监理审批的施工组织设计进行施工，以严格的施工管理程序，达到工程所要求的各项技术、质量、经济指标。在施工班组“自检”和项目经理部的“专检”的基础上，服从监理公司的“三控”（质量、进度、成本）、“两管”（合同管理和资料管理）的监督，虚心认真接受和服从监理公司的验收和检查，并按照监理工程师提出的要求，予以整改，以减少工程监督过程中管理的难度。

9）积极响应监理在其他方面的指示和要求。10）遵守“三让”原则

在监理要求高于国家规范标准时，总承包意见让位于监理意见； 在监理要求可改善使用功能时，总承包意见让位于监理意见；

在监理要求与总承包要求效果一致但做法不同时，总承包意见让位于监理意见。11）对有见证取样要求的材料，现场取样送检时有监理或业主代表见证。变更用材时，事先应征请设计、监理意见，不同意者不进行变更。

3、总承包与设计单位的协调配合（1）总承包与设计单位的关系

设计单位与总承包在工程施工工程中是平行关系，共同为业主服务，建设好本工程。在工程建设过程中，我方将积极与设计沟通，掌握本工程的设计理念、设计构思、内部功能布置、造型效果要求、装修效果要求等，从各个层面理解设计，并找到与之相适应的结合点，在施工过程中，充分体现设计的理念及意图。

本工程中的大量分包工程，需要进行二次深化设计，总承包统一组织各分包单位进行深化设计，深化设计图纸由总包方审核后，提交给设计及业主审批。

（2）总承包与设计单位的配合措施 1）深化设计配合措施

总承包项目经理部单独设置深化设计部，配备经验丰富的专业深化设计人员，负责统一组织本工程的深化设计，保证深化设计质量、进度。在配合过程中，我公司将以积极、主动、高效、和谐为原则，充分尊重业主、设计和监理单位的意见，真正实行工程的设计标准、档次、风格、功能等，最终达到业主、设计要求的工程效果和使用功能。

2）一旦我公司中标，将立即组织相关专业技术人员对施工图纸，再次进行详细地会审，提出施工图纸中存在的问题，并尽快提出四方施工图纸设计交底和会审，了解设计理念，解决制约工程实施的相关问题； 3）根据施工总进度计划提出施工图纸需求计划，以确保施工准备所需的施工图纸；

4）对工程实施中出现的与设计有关的问题，及时向设计方进行汇报，征求设计方的意见；

5）严格遵循设计图纸要求，在对设计意图理解不明时，及时与设计方沟通，以确保设计意图的实现；

6）负责审核专业分包商（如幕墙、精装修等）绘制的加工图、安装节点图等，并报送设计单位审批，未经设计单位审批的图纸不得使用；

7）机电协调：为理顺机电各专业间施工工序，总包将在设计提供的施工图纸的基础上，组织专人绘制综合管线协调图，此图纸将显示出电线管的所有管线及桥架，根据此份图纸，一方面我方将协调各专业管线的安装定位尺寸，另一方面对于管线较为集中的区域将绘剖面图，以协调各专业安装顺序。

加强咨询设计单位企业文化建设 第6篇

随着我国现代企业制度的建立，企业之间的竞争不再是某一层面、某一局部的竞争，而是整体实力的竞争。纵观中外许多优秀企业坚实立足且经久不衰的原因，其中很重要的一点，就是得益于其拥有一种强有力的企业文化的支撑。作为工程建设的先导，现代化建设工程项目的“灵魂”和“生力军”的咨询设计企业，面对日益激烈的市场竞争，要求更大的生存发展空间，需要从企业文化角度出发，构建新的企业文化体系，提高企业的科学管理层次，使企业在其文化意识与文化行为的相互促进中得以发展壮大。

咨询设计企业文化建设的现状

重视企业文化建设，让企业“文化”起来，已经成为咨询设计企业的基本共识。自从20世纪80年代企业文化这个概念传入中国以来，经过30年的探索和实践，无论在理论的研究上，还是在实践的层面上，咨询设计企业在企业文化建设这一领域都取得了一定的成绩，不少知名企业已意识到企业文化在企业发展中具有不可忽略的作用。著名经济学家于光远先生提出的“国家富强靠经济，经济繁荣靠企业，企业兴旺靠管理，管理关键在文化”和“三流的企业靠生产，二流的企业靠营销，一流的企业靠文化”的理念正被更多的企业领导及员工所接受。

企业文化建设已逐步成为企业经营管理行为的精神动力。企业文化是企业经营管理行为的“润滑剂”，它可以改善企业内部信息沟通渠道，减少经营管理中的摩擦；它可以营造一种和谐融洽、健康进取的工作氛围，增加员工精神愉悦感，激发员工奋发向上、努力工作、提高工作效率。在咨询设计企业，企业文化的构建首先是要为科研设计和生产经营工作保驾护航，离开经济工作奢谈其他，这些工作将没有生命力。值得欣慰的是，现在多数的咨询设计企业都能从自身的实际出发，选准了建设企业文化的突破口和切入点。经过努力，不少企业的文化建设成效日益突出，并逐渐得到员工的认同，多数企业已从培育企业文化中尝到了甜头。

企业文化建设在咨询设计行业的发展还不平衡。在咨询设计企业实际运营过程中，企业文化建设出现了一些误区或偏差，主要表现在：一是狭义化，把企业文化等同于企业的思想政治工作或一般文体活动，企业文化的形成只停留在单个层面；二是扩大化，把企业文化当作企业管理，以文化建设代替企业管理活动；三是形式化，认为提几句时髦的口号便是开展文化建设；四是空置化，没有明确的领导体制，没有实际运作的部门，没有总体规划和工作目标；五是盲目化，热衷于嫁接游戏，缺乏对企业文化建设的深入研讨。这种在咨询设计企业中普遍存在的短期行为，往往无法发挥企业文化的作用，无法涉及深层次的文化建设。之所以出现上述这些现象，一个重要的原因就是企业文化的地位和作用、企业文化战略的意义和本质、企业文化的策划和实施等还远未被充分认识，企业文化没有被当作能够有力促进企业长期稳定发展的战略。对于这些问题，我们要针对实际情况认真探讨并着力加以解决。

新形势下咨询设计单位企业文化

建设对策

在经济全球化的今天，企业之间已经逐步从价格竞争、质量竞争、服务竞争走向更高层次的文化竞争。客观地说，目前我国企业文化建设与国际先进企业的企業文化实力和竞争力相比还有较大的差距，企业文化建设任重道远。因此，笔者认为，只有建设优秀且强势的企业文化，才能内强素质，外树形象，凝聚员工，赢得市场，才能有效提升咨询设计企业的核心竞争力。加强企业文化建设，须作到以下六个必须：

必须确立正确的“企业精神”。企业文化特别是其中的“企业精神”是企业的灵魂。作为当代咨询设计单位的企业文化建设，首先要确立正确的“企业精神”。历史和现实的经验告诉我们，不论是干好一项工作，还是办好一个企业都需要精神。发展顺利时需要精神，遇到困难和挫折时更需要精神。没有精神就没有企业的发展。咨询设计企业的企业精神，应该是以社会主义核心价值观为灵魂，树立以尊重人才、主人翁意识为核心的以人为本的精神，以尊重科学为核心的严谨求实精神，以振兴咨询设计事业为核心的使命感与拼搏精神，以艰苦创业为核心的开拓探索精神，以改革创新为核心的与时俱进精神，以一切为业主服务为核心的诚实守信精神，以追求国家、集体、个人效益相统一为核心的和谐发展精神。

必须发扬“团队协作精神”。现在咨询设计已经进入了团队创新的时代。团队协作已涉及企业经营和产业竞争的方方面面，是产生持续创新的重要因素。企业各职能、生产部门实现一体化连接，有助于实现企业资源的最优化配置。技术文件是团队劳动的成果，一份完整的工程咨询设计文件不仅包含了各专业之间的合作，还应满足规范、安全度等规定。咨询设计合作的主要因素是人，而不是物。咨询设计全过程必须建立在各专业以及从业人员相互沟通、理解、支持、目标一致的基础之上，单打独斗的个人英雄主义必然使团队配合工作增加难度。因此，咨询设计企业必须倡导团结一致的集体主义协作精神。用这种精神引导职工团结真诚合作，建立良好的人际关系。

必须培育职工高尚的“职业道德”。咨询设计企业担负着新型咨询设计材料的推广应用、担负着绿色环保建设等工作，如果引导与实施不当，容易滋生“职业权力寻租”行为。目前市场上新型材料的品种繁多，更新周期很短，业主因对建材的用途与特性缺乏了解，希望设计人员提供咨询设计用材选型与甄别的协助，这本是咨询设计企业与设计人员的责任。然而，“责任”一旦被用作获取“租金”的机会，就蜕变为违反职业道德的行为。因此，咨询设计单位在企业文化建设中，必须旗帜鲜明地实施行业职业道德准则，反对利用职业便利谋取个人私利，培育职工高尚的职业道德与情操。

必须倡导品牌意识和“质量文化”。质量文化是一种渗透在质量经营活动中的文化，包含着施工过程中对咨询设计产品的质量追求，也包含企业质量教育培训，是咨询设计企业文化重要的方面。作为一个咨询设计企业，要在市场中站稳脚跟，靠的就是质量，要以抓质量效益作为企业发展的根本，把质量意识作为企业文化建设中的一个重要内容，突出质量就是突出文化的竞争力功能，塑造良好的企业形象，为企业不断开拓市场奠定基础。

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质量是咨询设计企业生存和发展的根本，是咨询设计企业的支撑。而服务则是为集体和他人提供满足其需求的活动。买方市场的形成、资质管理变革、竞争对手的强大，迫切要求咨询设计企业必须以顾客为上帝，提供全方位、100%满意的服务；只有优质的服务，才能留住顾客，保持竞争力。目前咨询设计企业的服务质量还有待改进，这就要求我们必须以顾客为中心，进行有效的顾客关系管理，將服务纳入企业文化的核心理念之一。

必须建立企业“诚信体系”。诚实信用是企业的生命线。从长远发展来看，咨询设计企业必须形成诚实信用文化。一是要提高管理者的诚信文化素质，注重发挥企业家群体的率先垂范作用。在企业的诚信体系建设过程中，管理者可以通过对诚信价值观的强化和以改变文化价值观为目的的企业行为规范来经营企业的非形式化结构。企业家只有靠诚实守信才能提升企业的价值。二是要提高全体员工的诚信意识。要在企业员工中积极宣传“君子爱财，取之有道”的诚信经营理念，并将这一理念化为企业员工的价值观、思维方式、行为方式等，从而使诚信成为员工的自觉行为。三是要建立诚实信用管理机制，以良好的信用来获取市场的通行证。咨询设计企业如果没有良好的信誉，对客户失去吸引力，就会失去市场竞争的优势。从这一点讲，诚实守信也是效益。在经营过程中，无论是咨询设计的前期合同约定，还是项目实施阶段的现场指导与配合都要以诚信的态度随时为业主提供服务。如果咨询设计单位不能完全承兑约定，不但给业主造成进度或经济上的损失，而且咨询设计单位将失去诚信，失去市场。

必须坚持“以人为本”的企业文化理念。坚持以人为本的企业文化理念，就要努力做到尊重人、理解人、关心人。只有全面了解员工的情况，实事求是面对企业的现实，有针对性地做好员工的思想工作，想员工之所想，急员工之所急，做员工之所需，认真解决员工普遍关心和迫切需要解决的问题，才能充分调动员工的积极性和创造性。建设企业文化，发展企业文化，归根到底是为了最大限度地提高企业的经济效益，满足企业员工日益增长的物质文化需要。坚持以人为本的企业文化的实质是从过去只重视物不重视人，转变为重视人、重视企业员工利益和价值。通过企业文化建设，支持和引导员工当好企业的主人翁，改善和提高员工的物质文化生活水平，使广大员工满腔热情地去为祖国昌盛、企业发展而努力奋斗。

（作者系马钢集团设计研究院有限责任公司综合管理部、党群工作部部长）

（责任编辑：郝幸田）

地勘单位绩效考核设计思路探究 第7篇

一、地勘单位绩效考核现状

1. 地勘单位现状。

矿产资源是经济建设和社会发展的重要物质基础, 是工农业的“血液”和“粮食”。我国90%以上的一次能源、80%以上的工业原材料、70%以上的农业生产资料都来自矿产资源, 以地质找矿为主要任务的地质勘查工作, 是经济社会发展的重要基础工作。

我国地质勘查工作取得了巨大成就, 在经济建设和社会发展中发挥了先行和重要的基础支撑作用。改革开放后特别是2000年以来, 地质勘查工作得到了较快发展。通过地质勘查, 获得了丰富的矿产资源储量。基础地质调查与研究程度得到全面提高, 地质灾害调查、监测与预警工作成效显著, 为全面建设小康社会提供了重要基础保障。随着市场经济的深入发展、地勘单位改革的步步深化, 地勘单位已经不是原有的、纯粹意义上的事业单位, 它虽保留着事业单位性质, 但对内实行企业化管理。各种各样的地勘项目取代国家拨款成为单位经济的主要来源, 项目成为支撑单位发展、提升市场竞争能力、改善员工收入的关键。项目的来源渠道也不仅仅依靠政府, 还需要依靠市场手段积极运作争取。因此, 如何在更大的程度上调动员工承揽项目的积极性, 如何激励员工发挥主观能动性出色完成任务、创造优质成果, 成为地勘单位发展过程中比较棘手、又必须取得重大突破的课题。合理、灵活的内部薪酬分配制度是调动员工劳动积极性的最直接、最有效的方法。但是薪酬分配必须建立在绩效考核的基础之上, 才能实现真正的按劳分配、多劳多得, 激励业绩贡献突出的员工, 从而实现组织发展的战略目标。

2. 现行绩效考核。

地勘单位年末按照省人力资源和社会保障厅部署, 在“德、能、勤、绩、廉”五个方面对员工定性考核。德:是指思想政治素质和个人品德、职业道德、社会公德等方面的表现。能:是指履行岗位职责的业务素质和能力以及接受培训的情况。勤:是指责任心、工作态度、工作作风等方面的表现。绩:是指完成工作的数量、质量、效率以及取得的经济效益和社会效益, 根据行业、岗位特点, 还可以包括服务对象的满意度。廉:是指廉洁自律等方面的表现。

考核等次分为优秀、合格、不合格三个层次, 优秀率控制在15%以内。工作人员年度考核结果, 作为调整工作人员岗位、工资和发放绩效工资以及实施奖惩、培训、辞退的依据。

3. 现行考核的不足。

定性有余定量不足、结果笼统, 不能反映被考核员工在哪方面优秀、在哪方面欠缺。⑴确定考核等次依据不充分。由于考核的等次标准分为优秀、合格、不合格三个层次, 在实际考核中, 普遍采用对被考核员工在“优秀、合格、不合格”栏中划勾, 再统计其优秀、合格、不合格的票数, 从而确定是否优秀或合格、不合格。在实际操作中得多少票为优秀、多少票为合格、多少票属不合格很难掌握。⑵考核等次标准层次少, 不利于激励。考核等次优秀率一般掌握在15%以内, 除本年度内受处分、犯错误的极个别的员工考核为不合格, 这就是说将近85%的员工为合格等次, 这也意味着他们的薪酬、奖励应当相同。显然, 激励比例较低, 不利于调动员工的积极性。⑶难有针对性地进行培训。由于考核结果笼统, 不知道员工在哪方面表现得突出、在哪方面欠缺, 也就不能分析员工岗位的适应性, 没法确定在哪方面对员工有针对地进行培训。⑷不利于优秀苗子的选拔培养。

二、地勘单位绩效考核的原则设计

1. 坚持实事求是、客观公正、民主公开、注重实绩的原则。

只有坚持本原则, 才能保证考核的科学性、严肃性, 才能让员工认同考核结果, 起到激励、促进的作用。

2. 坚持从对员工优劣考核转为提高员工素质考核的原则。

一般的考核都将考核结果笼统地划分为优秀、合格、不合格的等次;而笔者认为应取消考核结果的等次划分, 进而转为从员工的素质结构、能力结构、绩效结构等方面进行描述画像, 这样既可以找到每个员工的闪光点, 也可以发现他的不足之处, 有利于员工发扬长处、克服不足, 更有利于单位对员工岗位的正确使用和培养。

3. 坚持从对员工的定性考核转为以定量为主、定量与定性相结合的考核原则。

根据员工的岗位职责描述, 能够用定量分解指标考核的, 就不能用评委测评打分的方式, 这样有利于避免人为的偏见。

三、对考核对象应分类考核

不同岗位的工作人员, 其考核要素和标准是不应相同的, 因此, 在制定单位考核要素和考核标准前, 首先对单位员工根据其岗位进行分类。分类过细, 利于考核, 但不利于考核要素和考核标准的制定;分类过粗, 操作简单, 但不利于考核的公平。根据地勘单位员工的特点, 可将被考核员工分为若干类 (如下) , 同类人员技术管理层次相差较大的岗位其考核要素也要有所区别。

1. 管理人员:从事管理工作的员工。主要指管理部门的负责人及一般职员, 但在考核标准上部门负责人和一般职员应有区别;

2. 经营人员:从事经营工作的员工。主要指队属二级核算部门的负责人及专职从事经营工作的员工;

3. 工程技术人员:从事工程技术工作的员工, 技术项目负责人和普通技术人员在考核标准上和考核要素上应有区别;

4. 工勤人员:从事工勤等岗位的员工。

由于每个地勘单位的人员构成、工作性质的差异, 因此其考核分类的划分应根据本单位的情况进行调整。

四、考核内容、要素及标准

考核内容主要应包括素质结构、能力结构、绩效结构三个方面:

1. 素质结构:主要考核思想品德、劳动态度、责任心、廉洁性、遵章守纪及出勤情况等要素;

2. 能力结构:主要考核职务岗位实施能力、技术业务能力、管理能力的运用发挥等要素;

3. 绩效结构:主要考核履行职责, 完成工作任务的数量、质量、效率, 取得成果及经济效益等要素;

考核对象不同, 其考核内容的素质结构、能力结构、绩效结构所包含的主要考核要素不同。考核标准应以岗位职责及年度工作计划为基本依据, 明确不同专业、不同职务、不同层次的员工在业务技术水平和工作业绩方面不同的标准。

五、考核方法与程序

1. 考核方法采取定性与定量、平时检查与定期考核相结合的方法。

特别要加强平时考核资料的积累, 充分考虑平时检查的比重, 以解决年终考核与平时检查脱节问题。⑴考勤、经济指标、目标计划、项目完成情况、论文、报告、事故损失等考核要素要采取定量考核, 没法用数字定量的将由考评人员打分测评;⑵考核工作原则上每年进行一次, 一般在年底或下年初进行。⑶考核办公室每季未依照目标计划对被考员工工作执行情况进行一次检查, 对重要考核要素或是能分解量化的指标进行测评。

2. 考核程序。

⑴被考核人填写《员工年度考核登记表》并写出年度总结或述职报告;⑵被考核人在考委会及部门全体员工范围内进行述职;⑶考核委员会要对被考核人的年度工作目标及计划进行检查、核实;⑷考核委员会按考核内容、要素的标准打分, 对一些定量指标按有关部门提供的数据统一评定分数;⑸考核办公室负责汇总计算得分情况;⑹考核委员会对员工的考核结果评价, 并提出考评意见;⑺考核领导小组审查确认考核结果;⑻按素质结构、能力结构、绩效结构分别公布考核结果;⑼员工对考核结果提出异议的, 考核领导小组要给予复评;⑽将考核结果记入《职工年度考核登记表》, 存入本人档案。

六、考核结果的评价与反馈

1. 考核结果综合评价。

⑴评价员工的主要优点;⑵评价员工的待改进之处;⑶对员工的工作提出改进建议。

2. 对员工的职务能力评价。

⑴理论知识在哪些方面需要补充;⑵专业知识在哪些方面需要更新;⑶工作技能在哪些方面需要提高;⑷思想观念在哪些方面需要转变;⑸思维方式在哪些方面需要变革;⑹个人心态在哪些方面需要调整。

3. 对员工的岗位适应性评价。

⑴性格与岗位是否匹配;⑵兴趣与岗位是否吻合;⑶特长与岗位是否匹配;⑷价值观念与岗位是否匹配;⑸提出评价意见和使用建议。

4. 考核结果评价的反馈。

部门负责人根据考核结果评价意见向员工反馈面谈, 面谈前要充分做好面谈的准备, 找出员工的优点, 指出工作方面的待改进之处和能力方面的待开发之处, 拟定工作计划和希望达到的目标。面谈应注意谈优点不谈缺点, 谈改进之处不谈不足之处, 谈未来不谈过去, 避免对立冲突。

七、考核结果的使用

1. 考核与培训。

人力资源部门根据考核结果, 针对多数员工薄弱环节、待改进之处拟定培训计划, 适时进行培训;针对个别员工薄弱环节进行专门的培训。

2. 考核与岗位调整。

根据对员工岗位的适应性评价意见和单位岗位的设置, 人力资源部门尽量将员工安排到其性格、兴趣、特长、价值观念相匹配的岗位, 以提高员工的满意程度和成就感。

3. 考核与薪资。

现代人力资源管理要求薪资分配应遵守公平和效率的原则, 因此必须对每一位员工的劳动成果进行评定和计量, 按劳取酬, 将绩效考核结果作为决定员工报酬的主要依据。

合理的薪酬不仅是对员工工作的认可, 而且可以产生激励作用, 在单位整体形成进取和公平竞争的氛围。我们还应通过考核, 建立“提薪”的新概念, 运用提薪、奖金的杠杆, 使每一位员工在认真做好本职工作的前提下, 及时获得提薪和奖励, 进一步提高员工的满意程度和成就感。

4. 考核与干部选拔。

按照“品德好、行为端、学识广、专业精、能力强”的要求, 通过考核各个要素得分情况, 发现、选拔、培养青年干部, 对于有培养前途的年轻人予以正确引导、重点培养, 把那些勇于承担责任、敢于拼搏奉献、有突出实绩的年轻人提拔起来。

参考文献

[1]孙宗虎, 西楠.绩效管理工作手册[M].北京:人民邮电出版社, 2012

[2]王永挺.研发设计部岗位绩效考核与实施细则[M].北京:人民邮电出版社, 2012

《面积和面积单位》教学设计 第8篇

1、通过摸一摸、比一比、说一说等活动, 使学生理解面积的意义。

2、在解决问题的过程中, 使学生体验建立面积单位的必要性, 初步理解面积单位的建立规则。

3、认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念, 形成正确的表象。

4、培养学生观察、操作、概括能力, 使学生初步掌握比较的基本方法。

5、增进学生的环保意识和对家乡的热爱之情。

学习重点:

使学生理解面积的意义, 掌握常用的面积单位, 建立面积单位的表象。

学习难点:

1、使学生建立面积的概念, 建立面积单位的表象。

2、在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教学用具:

多媒体课件;平方厘米、平方分米、平方米的教具。

学具:

1、两张彩色纸片 (边长4厘米的正方形绿色纸片;长5厘米, 宽3厘米的黄色长方形纸片)

2、直径2厘米的圆片若干, 边长1厘米的正方形若干, 长1.5厘米、宽1厘米的长方形纸片若干。

3、1平方厘米和1平方分米的正方形学具。

课前引入:

师:孩子们, 认识我吗?

生:x老师。

师:大声地说:x老师

师:还可以怎样叫我? (指屏幕) 抽生大声叫:xxx

师:到

师:有的同学说, 直接叫老师的名字不礼貌, 没关系的, 因为我们都是好朋友了, 随便怎么叫都可以。上新课之前, 想做游戏吗?

生:想。

师:那我们就来做一个拍手说反话游戏。先练习一下拍手, 按照老师的节奏拍 (两个八拍) 。x x|x x|x x|x x|再练习一下反话, 比如我说高, 你们就应该说“我说矮”, 我说长, 你们就应该说“”。手拍起来, 游戏开始。

师:我说宽

生:我说窄

师:我说大

生:我说小

师:我说下课

生:我说上课

师:好, 那我们就开始上课。

教学程序:

师生问好

师:孩子们好!

生:老师好!师:请坐!

一、操作感受, 认识面积

1、通过物体的表面感知面积。摸一摸

(1) 师:伸出小手, 先摸一摸数学书的封面, 再摸一摸课桌面, 你有什么感受?

生1答:书封面小小的, 滑滑的。

生2:书封面小, 课桌面大一些。

(2) 师指出:我们把物体表面的大小叫做它们的面积。 (板书:物体表面的大小就是它们的面积。)

(3) 师: (说一说) 数学书封面的大小就是数学书封面的面积;课桌面的大小就是课桌面的面积。

2、通过封闭图形认识面积

师:下面这些图形认识吗?他们的面积是什么?

(1) 认一认:有哪些图形?它们有大小吗?揭示出封闭图形。

封闭图形

(2) 出示不封闭图形:这是什么图形?

(3) 比一比:长方形和正方形谁大?圆和三角形谁大?

(4) 师指出:这些封闭图形的大小就是它们的面积。 (板书:封闭图形) 那现在我们就可以说长方形的面积比正方形大, 圆的面积比三角形大。

3、小结面积定义。

(1) 生概括面积。

(2) 师小结:物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。生齐读。

二、体验统一面积单位的必要性

(略)

三、认识常用的面积单位

师:面积单位是怎么样规定的呢?书中做了详细介绍, 请打开教材

1、自学p73、p74的内容并思考下面问题:

(1) 常用的面积单位有哪些?

(2) 这些面积单位书中是怎样规定的?

(3) 要求:把重要的语句用笔勾画出来。

2、检查自学情况。

(1) 通过自学, 你知道了哪些知识?

(2) 建立平方厘米模型

(1) 拿一拿:从学具中拿出1平方厘米的正方形。 (出示教具)

(2) 量一量:哪个手指甲大约1平方厘米?

(3) 找一找:我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米?

(3) 建立平方分米模型

(1) 拿一拿:从学具中拿出1平方分米的正方形。 (出示教具)

(2) 比一比:用手比划一下它的大小。

(3) 量一量:数学书大约几平方分米?

(4) 建立平方米模型

(1) (师出示教具) , 我们身边哪些物体的面积接近1平方米?

(2) 估一估:1平方米能站多少个同学?

(3) 试一试:1平方米的地面上能站多少个同学? (活动)

师:同学们都看过国庆阅兵仪式, 那方阵可真气派。我们也来体验一下阅兵式, 表现好的同学参加。来, 那4个同学出列, 听我口令:“立正、齐步走、立定” (四排) 。站好后, 继续听我口令“立正、向右看齐、向前看”。站了多少人?怎么数的?听我口令“全体立正、敬礼”, 师:做得怎样?有什么表示?同学们辛苦了, 全体同学依次归位 (第一排、第二排、第三排、第四排)

四、实践运用

(1) p76页第2题。说一说测量邮票、课桌面、黑板和操场的面积, 分别选用什么面积单位比较合适?

(2) p74页做一做第1题。

(3) 在括号里填上合适的单位:

白天, 我们坐在面积约50 () 的教室里, 每节课都能认真听讲, 并不时举起面积约1 () 的小手, 积极要求发言, 得到老师的表扬时还不时露出可爱甜美的笑容和几颗面积约1 () 的门牙, 到了晚上, 睡在面积约为3 () 的床上, 做着各种古怪离奇的梦!

(4) 小资料:、

师:孩子们, 请欣赏一则小资料, 欣赏后想说点什么呢? (两个同学, 然后肯定)

出示:

巫溪县五年前人均绿化面积约为13平方米, 近几年, 积极响应市委薄书记提出的建设五个重庆的号召后, 我县人均绿化面积约为18平方米。

围绕建成森林之城、宁静之城、灵动之城, 努力改善人居环境, 到2012年, 巫溪县城将新建市民广场、赵家坝商业休闲广场、明珠广场等11个广场, 总面积约7万平方米。建成大宁古城墙遗迹、龙头山、凤凰山等9个公园, 新增绿地168万平方米。

五、全课小结:

今天这节课你学到了什么?有什么收获?还想学什么?

生:我们学会了什么叫面积?

生:学会了面积单位:平方米平方分米平方厘米

生:面积单位是怎样规定的?

师:今天同学们学得非常不错, 对今天的表现给以鼓励, (掌声响起) 。那今天就学到这里, 下课。

师:同学们辛苦了。生:老师辛苦了。

师:转过头对所有的老师们说一声, 谢谢老师们!!!拜拜

板书设计:

面积和面积单位

物体表面的大小或者封闭图形的大小

平方米观察法

平方分米重叠法

平方厘米数格子法

事业单位内控制度的设计 第9篇

一、内控制度的重要性

事业单位在近些年体制得到改革并取得一定效果,由于其特殊性,事业单位内控制度的设计将面临很多问题。设计全面的内控制度有助于事业单位的管理,提高其水平,主要总结以下几方面:

(一)提高财务管理水平

管理一个单位的财务,对于整个单位的控制都会有积极的作用。运用严格的内控制度,建立相应的控制财务预算的制度,保障财产安全使其有效使用,减少贪污现象。

(二)确保信息真实准确

完善内控制的制度有助于岗位的科学分工,进行预算分析以及掌握信息相关信息,保证得到的信息准确并及时记录,有助于管理事业单位,并设计合理的控制度。

(三)促进可持续发展

设立健全的内控制制度,有利于单位进行合理有效的编制以及核算工作,增加事业单位在经济体系中的地位,改善管理环境以及提高水平,增加工作效率。除此之外,对内控制度的要求加强风险识别,促进事业单位的可持续发展。

二、事业单位内控制存在的问题

(一)内控思想比较薄弱

提高事业单位的内控制度的思想,可以使得内控制度建立的更加完善,保证有效执行事业单位的内控制度。在经济体制计划的影响下,我国事业单位的从业人员本身具有的内控制度思想就比较薄弱,这对于内控制度设计产生了巨大的阻碍作用。事业单位领导对此的重视度更小,了解的程度甚微,员工对于相关知识更是缺乏,不了解内控制度,缺少有效配合内控制度的执行度。

(二)控制预算力度不足

随着事业单位的体制改革,应当建立相应的控制预算的设计,又是因为体制本身存在的限制,对于控制事业单位的预算还不够完善,事业单位的财务管理还比较随意,对于其约束力度和监督力度都是比较不足。除此之外,因为缺少专业的财务人员,预算的设计和使用都不科学合理,设计也比较表面,因此应当将预算运用实际的情况进行随时的调整,但是在实际生活中很难严格执行预算制度,因此导致预算制度的不合理,科学性不高。

(三)与之相关制度不完善

事业单位内不具备明确的重大事情的决定权利,只有领导才具备一定的决策权,缺少民主性,更缺少一定的约束监督力度,才会比较容易造成错误,给事业单位带来不必要的损失。此外,事业单位内部岗位分配不明确,存在一人多职的状况,这就会导致监督难度增大。相关部门的审计制度也不完善,对其制度设计也缺乏考虑因素。

(四)监督制度不全

事业单位缺少相应的监督机制,并且范围不明确、内容也不够清晰,监督也缺乏权威性,引起内控制度整体的不完善,设计执行度也比较低。比较容易引起事业单位的不良行为,导致发展都会停滞。

(五)工作人员素质较低

事业单位中,工作人员的素质相对较差,对内控制度的认识不足,对于执行造成了一定的约束力并产生了主观随意性,难以发挥其作用。

三、事业单位内控制度设计原则和方法

(一)事业单位内控制度的原则

1、具有合法性

事业单位的内控制度应当遵循国家法律法规,无论监督还是建立都需有法可循有法可依。

2、具有真实实用性

事业单位内控制度设计应当结合当下实际情况,并具有广泛实用性。

3、具有结合性

事业单位内控制度具备一定的广泛性以及权威性,可以将其有效结合,充分发挥它在单位内的约束力和控制能力。

4、具有相互制约的能力

单位内控制度会有利于使财务工作、岗位上的设置和职责分配上科学划分得到保障,在事业单位中各个部门之间可以通过控制度彼此制约监督以及合作。

5、具有产生效益的能力以及保证一定的工作效率

内控制度应当可以保障了单位的效益还可以提高工作的效率。

(二)事业单位内控制度的设计方法

事业单位内控制度的设计应当在遵守了以上这些原则中,在依据现实的实际情况和特点进行针对性的设计。在设计事业单位的内控制度上,可以采取的主要措施有以下几点:

1、提升内控制度的思想空间

只有由上至下建立完善的内控制的思想和知识,才能保证内控制度的设计在事业单位中发挥最佳的作用并取得成功。首先应当定期组织由领导负责人对从业人员进行培训学习,让所有工人员都能切实感受到内控制度在事业单位中具有特别重大的意义,有利于事业单位可持续发展,将领导的内控思想空间扩大并提高其意识。执行内控制度不但要单位领导人给予重视和支持,还应当充分调动工作人员的积极性主动配合工作内容。其次加强在日常生活过程中的教育宣传力度,将单位内每一个工作人员的内控制度思想提高,使其主动积极性提升,确保事业单位内控制度的执行。

2、工作人员的岗位职责得到认可

有效实施事业单位内控制度,第一个就要设置工作人员的岗位职责,相互没有关联的部门职位要进行隔离,再而对其进行一个岗一个人都有相应的内控制度设计,具备专项专人的职责内容并彼此相互制约。事业单位内的管理人员在按照国家相关规定进行内控制度设计的审核工作,最终确定工作人员岗位职责。当管理人员集中确保内控制度的时候,应当将各个部门管理人员的职责范围加强。

3、加强预算控制度的控制力度

事业单位的财务预算是整个事业单位的工作核心,编制事业单位内的年度财务收支计划内容,也是内控制度的核心。预算部门应当严格依据国家相关法律法规进行预算编制工作。因此预算工作一定要具备科学合理性,设计的预算计划也要遵循全面性、详细性以及实用性等原则。另外要严格执行审批下来的预算计划,制定编制预算要进行合理的调整程序步骤与规则,审批过的预算编制不可以随意改动和调整。其次应当将预算范围扩大,最大可能的纳入事业单位的收支预算,使得预算的全面性和合理性有所提升。事业单位内专项资金的管理和调动都需要领导给予重视,并加强监督以防出现运用资金比较随意的状况,让个人占有国家财产的现象发生。

4、财产保护控制度能够有所提升

事业单位内的财务管理保护权重要的就是财产能够高效率安全运行并使其得到保障,因为事业单位的财务本身就具有特殊属性,大多是属于行政部门给予财务拨款,以至于事业单位没有自己专属的财务控制体系,对于财务方面控制度不够,对于财产保值和增值具有的观念性不强,所以更要加强财产保护的控制度。具体的要求主要是建立定期财产审查制度和日常管理制度,采取相应的物品保管、记录和清点、核实查对等方法进行财产安全保护。

5、监督管理控制度机制应当健全

保障事业单位内控制度就要建立完善的监督管理机制。只有内部监督管理机制得到完善,才可以推进和实现内部控制度体制的设计实施,有效并且合理的进行单位内控制度评价,确保有效的实施事业单位内控制度体制并能够取得良好的执行效果。建设监督管理的专项机构,由专业人员定期不定时的对内控进行检查。此外要加强建设事业单位内控制度审计制度,发挥内部的审计监督的广泛作用,及时纠正审计过程中发现的问题,并给予相应有效的奖罚制度,充分激发起工作人员的积极性并能够实现自我监督和约束。最后,要求相关的事业单位内控制部门还要以报告形式总结工作,报告内容要真实可靠完整,并由相关审查部门一并检查审核,再将事业单位内控制度的实施效果与审查结果都上报给顶层的领导部门,使其单位能够实时掌握了解设计实施的进度。

参考文献

[1]肖莉.论事业单位内控制度的设计[J].江苏商论,2012

[2]苏琼芳.事业单位内部控制的设计[J].交通财会,2006

[3]解立珍.关于事业单位内部控制设计的研究[J].经营管理者,2011

[4]陈水琴.浅议事业单位内部控制的设计与执行[J].行政事业资产与财务,2013

[5]王卉.事业单位内部控制的主要内容及设计[J].财经界:学术版,2012

浅析设计单位EPC项目会计核算 第10篇

在我国, 设计单位是从2O世纪8O年代初开展工程总承包工作的, 目前有500多家设计单位领取了甲级工程总承包资格证书, 2000余家设计单位领取了乙级工程总承包资格证书。经过20余年的发展, EPC模式已逐步被接受和认可, 并在多个工程中得到应用。通过EPC项目, 一方面, 设计单位的积极性和创造性得到了极大的调动和发挥, 设计方案优化成了一种自觉行为, 其扎实的理论功底和对工程全局的准确理解和把握, 使得工程设计、施工、安装、调试、交付等各个环节得到了很好的衔接。同时, 设计单位本身也得到了全面的锻炼, 业务能力显著提高, 也取得了更好的经济效益。另一方面, 业主也逐步认识到, 工程总承包是一种节省投资、缩短工期、保证质量和提高投资效益的重要途径。同时也减少了业主庞大的建设管理机构, 提高了效率, 转嫁了投资风险, 是一项双赢的工程建设方法。

但是在会计核算方面, 《企业会计制度》、《施工企业会计核算办法》以及2006年颁布的《企业会计准则第15号建造合同》中均未对EPC项目的会计核算作出明确规定, 这给设计单位对EPC项目的会计核算带来了困难。目前大多数设计单位, 无施工能力, 不能进行施工工作, 多数将施工工作全部分包给其他单位来完成, 那么在会计核算方面, 就存在是将总包减分包的差额作为设计单位的收入, 还是应当将总承包结算额作为设计单位的收入问题。在实际工作中, 这两种方法都有设计单位采用。还有的设计单位, 每一个EPC项目, 就独立建立一个账套体系进行核算, 但这种做法给年终财务并账工作带来了很大的困难, 也会为年度会计报表的审计工作带来困难。

在《企业会计准则第15号建造合同》中, 建造合同是指为建造一项资产或者在设计、技术、功能、最终用途等方面密切相关的数项资产而订立的合同。EPC项目具有建造合同的特质, 在会计核算方面, 可以参考《企业会计准则第15号建造合同》来进行核算。在会计科目设置方面, 可以设置“工程施工合同成本”、“工程施工合同毛利”、“工程结算”等科目。当实际发生材料费、人工费等合同成本时, 在成本发生的当期借记“工程施工合同成本”科目, 贷记“原材料”、“应付职工薪酬”等。在收入确认方面, 如果EPC项目的结果能够可靠地估计, 设计单位应根据完工百分比法在资产负债表日确定合同的收入与费用, 借记“主营业务成本”、“工程施工合同毛利”, 贷记“主营业务收入”。如果EPC项目的结果不能可靠计量, 当EPC项目成本能够收回时, 收入根据能够收回的实际成本金额予以确认, 借记“主营业务成本”、贷记“主营业务收入”。当EPC项目成本不能收回的, 应在发生时立即确认为费用, 计入“工程施工合同成本”科目, 但不确认收入。在资产负债表日, 将“工程施工”的科目余额减去“工程结算”科目余额, 若为正数, 则列入资产负债表的“存货”项目下, 为已完工尚未结算项目的成本, 类似于工业企业的在产品, 若为负数, 则列入资产负债表的“预收账款”项目下, 作为已结算尚未完工工程款。在工程全部完工后, 将“工程施工合同成本”、“工程施工合同毛利”、“工程结算”科目余额相对冲, 将科目余额结平。

对于设计单位将EPC项目的施工或采购等内容分包给其他单位的情况, 应将分包工程收入纳入本公司的收入, 将所支付的分包工程款作为本公司的施工成本, 与承建的工程做同样的处理。对设计单位来说, 分包工程是其承建的总体工程的一部分, 分包工程的工作量也是其总体工程的工作量。设计单位在确定总体工程的完工进度时, 应考虑分包工程的完工进度。设计单位可以在“工程施工合同成本”科目下单独设置有关明细科目, 用于核算需对外支付的分包费用。该分包费用由设计单位和分包方根据分包工程的完工进度情况进行确认与计量。这样不仅可以全面地反映设计单位的收入与成本, 更与《建筑法》、《合同法》中对总承包人相关责任和义务的规定相吻合, 虽然按这种做法确定的收入与《中华人民共和国营业税暂行条例》中规定的营业税的计税收入存在差异, 但属于会计规定与税法规定的正常差异, 并不影响对分包工程的会计核算。设计单位的财务人员不能为了工作的简便, 简单地按照《营业税暂行条例》营业税的计税收入来确定会计收入, 这种做法虽然与税法的规定相符, 但却不能全面反映EPC项目的真实情况, 违背了会计准则的规定, 这种做法更会为年度的审计工作带来风险。

如何优化设计事业单位绩效考核体系 第11篇

【关键词】事业单位；绩效考核；考核指标

绩效考核是人力资源管理的重要内容，良好的绩效考核体系能够提高工作人员的工作积极性，促进事业单位的发展。由于事业单位的公共服务特点，单位员工的工作积极性关系着社会公共服务的质量，绩效考核是激励单位员工努力工作的重要工具。绩效考核是绩效管理的重要内容，绩效管理作为一种管理手段，能够促激发事业单位的活力，创造出竞争力强的单位员工。

一、绩效考核概述

绩效考核是在一定时期和环境下，对个人或者团体组织完成目标的效率以及程度的衡量考查。绩效考核是一种管理手段，是绩效管理的重点，也是人力资源管理中的重点和难点。考核者对被考核者进行日常工作的观察记录，形成评价，充分开发和利用被考核者的价值。绩效考核的前提是绩效目标，绩效目标是在一定时期内被考核者能达到的结果，绩效目标根据不同的方式有不同的分类，在时间上有短期目标和长期目标，在组织结构上有个人目标、部门目标和企业目标，在内容上有业绩目标和发展目标。一般情况下，部门要向总体目标看齐，绩效目标主要根据岗位职责、部门目标和客户的要求进行制定，然后下发给下一层的负责人，在总目标的基础上制定各层的绩效目标，保证完成绩效考核。

事业单位绩效考核是事业单位管理人员按照法定的管理权限，依据法律法规和事业单位的绩效测量标准以及一定的考核原则，对单位员工进行综合性考核，主要考核内容是单位员工的工作能力、工作效率、业务表现、政治素质以及自身修养等。事业单位的绩效考核关系着员工的职务变动、加薪减薪、惩罚奖励、培训辞退等，这些定期或者不定期的绩效考核是评价单位员工的重要客观参考依据。随着国家改革的深化，许多事业单位实行企业化管理，事业单位的绩效考核体系也应该随着改革的变化进行调整。对事业单位来说，绩效考核为人力资源管理提供依据，促进单位内部人才使用的准确性，帮助调整岗位调配以及职务的调动，同时为培训工作提供依据。

事业单位绩效考核有多个明显的特征，首先是绩效评价的复杂性，影响的因素比较多，事业单位的绩效考核主要是对社会的公共服务，这种公共服务的衡量标准不好确定，而且难以完全定量来进行绩效衡量，数量上也很难计算，事业单位的评价体制需要综合的多重的评估。同时影响工资绩效的原因有很多，包括许多主观和客观因素。其次，绩效考核具有广泛性，而且会随着时间而有所变化。我国的事业单位有很多，涉及社会生活的各个领域，不同的领域有不同的行业特点，具体情况也不一样，绩效考核的指标设置以及评估体系等就需要根据不同的行业有不同的设置，具体的评价原则和程序需要因地制宜，与实际情况相一致。员工的绩效不是一成不变的，而是随着时间的变化而变化，人力资源管理部门需要充分考虑到变化的因素，不能太过僵化只把一时的印象纳入绩效考核中。最后，事业单位绩效考核的对象具有创造性，在事业单位中，存在不少的专业技术人员，技术人员的工作具有创造性，脑力劳动比较多，但是绩效考核一般只重视结果质量，而不是数量，许多工作成绩不能量化考核，不利于提高单位人员的工作积极性。对单位员工的绩效考核需要多维度综合考虑，不仅是能力、修养、工作成绩，还有一些其它的软实力或者硬实力需要综合评估。

二、事业单位绩效考核存在的问题

1.绩效考核的指标体系不健全

虽然目前我国事业单位的考核采用定量与定性相结合的方式，但是定量的不多，基本上还是依靠定性，由领导以及同事员工组成考核小姐进行考核。事业单位的考核主要围绕五个方向展开，德、勤、绩、能和廉，内容比较笼统，很难实现定量指标的考核，在实际操作中，没有明显的等级区别，弹性比较大，单位员工的实际绩效很难被客观全面地反映出来。而且，一般考核结果就是优秀、合格、基本合格、不合格四类，体现不出来绩效考核的科学性，不同岗位的员工考核结果也没有可比性。绩效考核的指标过于僵化，大部分是通用指标，没有针对性，没有考虑员工的实际要求和想法，使目标缺乏科学性，考核没有效果，出现不公平的现象，影响事业单位的内部管理。

2.缺乏沟通，操作不规范

绩效考核中需要沟通，但目前有些事业单位不重视沟通，考核前没有与单位员工沟通，没有对绩效标准和工作目标达成共识。考核后也缺乏反馈面谈，缺乏总结，不利于工作的改进。沟通应该贯穿在整个绩效考核过程中，但具体操作中考核者只是将设定好的指标给单位员工，员工被动接受，容易产生抵触情绪和矛盾。受传统人事管理制度的影响，部分事业单位的管理理念滞后，常常是被动接受指令，没有完备的绩效理念，有的绩效考核只是单纯的对职工的考查，只关系到薪资或者奖励惩罚的问题，没有从员工的实际能力来发现问题，将平均搞平衡，重形式轻实质，只是走走过场，搞形式主义。

3.认识不到位

部分事业单位的领导人不重视绩效考核，没有认识到绩效考核的重要性，考核形式化，考核的周期不合理，考核的办法太过粗略。现在事业单位的绩效考核一般是一年一次，领导人管理意识不足，就会使这一次考核流为形式，没有考核的实际意义，甚至只是单纯凭印象来考核，没有考虑到事业单位的长远发展战略。领导不重视，员工也不以为然，绩效考核没有充分发挥应用的作用。

三、事业单位绩效考核体系的优化

1.完善事业单位绩效考核制度

要建立科学合理的考核指标，完善考核制度。首先要突出重点，突出全面性原则，选择涵盖范围广和综合性比较强的考核指标。不同岗位和层次的工作人员有不同的工作职责，考核要求也应该不同，突出岗位和考核方式的差异性，考核操作性要强，避免人为复杂化，要在实践中有较强的可操作性。其次，考核内容要丰富，要分类别设计考核指标。绩效考核的指标要涉及工作的方方面面，合理确定指标的权重，结合不同事业单位自身的特点和实际情况确定权重，要明确量化考核指标，实行分级分岗考核。

2.规范程序，重视考核的反馈和总结

绩效考核要透明公开，管理程序要固定化，设置一定的标准，保证数据的真实可靠，使绩效考核形成程式化考核管理。考核可以定期与不定期结合，重视平时考核的积累，并作为年终考核的依据。有效的沟通能够促进考核的顺利进行，使绩效考核得到良好的效果。考核完成后，管理人员要积极与单位员工进行交流，做好总结工作，及时发现问题解决问题，促进事业单位更好地发展。

3.重视绩效考核

事业单位领导人要转变管理理念，认识到绩效考核在激励员工以及促进单位发展方面的重要性，树立良好的绩效考核观念，同时要做好培训工作，让员工认识到绩效考核的作用并且重视考核。要充分运用好绩效考核的结果，建立完善的激励机制，将考核与员工的工资、晋升等紧密结合，通过考核使用人机制更合理。

总之，绩效考核对事业单位的发展有重要作用，但是当前事业单位的绩效考核中存在一系列的问题，需要单位领导人与员工的合力配合，优化绩效考核体系，使绩效考核更加客观公正，事业单位能够更好地为人民服务。

参考文献：

[1]赵世浩， 刘文秀. 我国事业单位绩效考核体系的优化探究[J].中国市场， 2016（7）.

[2]赵晓南. 事业单位绩效考核体系构建研究[J]. 人才资源开发， 2015（10）：18-18.

基层单位集体采血车的设计 第12篇

随着国家无偿献血事业的发展和人民群众对无偿献血意识的提高, 许多血站机构为满足和方便义务献血者献血, 派遣专门的采血车到学校、单位或人流密集地区进行现场采血。一辆专业采血车的设计水平要求相对较高, 它通过优化的方案设计和先进的设施配备, 可以实现宣教、登记、检验、采血、发证、休息和血液收集存储于一体的功能, 起到一个流动工作血站的作用[1,2,3,4,5]。采血车从结构设计上可以分为大巴机动式采血车和方舱拖挂式采血车, 前者灵活、机动性强, 一般应用较为普遍。采血车除在血站驻地的中心城市展开接受个人独立义务献血工作之外, 还经常会赶赴远离驻地的部队、厂矿、学校等基层单位进行集体采血。相对而言, 基层单位集体采血任务一般有车辆往返行驶时间长、遂行工作人员多、血液采集储存量大、工作时间集中、医务人员工作强度高等特点, 为满足这些实际需求, 需要在采血车的设计之初就要给予充分考虑[6,7,8]。

1 系统设计

1.1 主要功能与需求分析

基层单位集体采血车应能满足在城市街头个人义务献血和基层单位集体采血的血液采集、检验、储存、运输和献血宣传的要求。大部分集体采血对象的基层单位地处偏远且路况不好, 平均距离血站驻地100 km以上, 有的甚至达到300 km。这对改装车辆底盘的通过性能和舒适性能要求较高, 因此车辆最小离地间隙应适当加高, 而且车身长度不能超过10 m左右为宜。集体采血需要遂行医务保障人员较多, 因此采血车需要设置足够的座椅数量, 且为降低疲劳强度应尽量保证乘坐人员面朝前进方向。

1.2 设计指标

基层单位集体采血车采用大型客车底盘改装, 能满足车上4人同时采血;所有仪器设备均可方便移动拆卸在室内作业;储血能力为:固定储血设备≥320袋 (400 m L/袋) , 必要时可通过有源储血箱储运血液并提供运输固定装置和电源接口;展开/收拢时间≤10 min;车内温度夏季保持在25℃左右, 冬季保持在18℃左右;采血位照度≥300 lx, 车内其他工位照度≥80 lx;采血区域空气的细菌菌落总数应符合GB 15982—2012《医院消毒卫生标准》规定的Ⅲ类环境标准的要求。

1.3 整车总体功能设计

选用宇通ZK6102H客车底盘改装, 车身长度为10 200 mm;通过优化底盘悬架结构, 最小离地间隙提高到200 mm;设计最高车速为120 km/h;设有前门、后门和逃生窗;改装部分应符合国家相关强制性检验标准规定。

在整体布局设计上, 按照采血工作流程, 合理利用车内空间, 将功能区依次划分为4个区域, 分别是征询体检区、检验等候区、采血储血区和发证/献血不良反应处置区。献血人员从前门上车, 经过登记、检验、采血、发证后, 从后门下车。如果出现献血不良反应还可进行休息处置。

征询体检区位于前门上车位置, 设有登记台、双人登记座椅。检验等候区紧邻征询体检区, 设有检验台、洗手池、休息等候座椅和饮水机/微波炉柜。从降低遂行医务人员旅途乘坐疲劳强度角度考虑, 休息等候座椅为2组可旋转的双人座椅, 行车时座椅面向前方, 驻车作业时座椅靠窗一字排开。采血储血区设有2组4个专用采血椅, 每组采血椅中间设有采血台, 旁边为热合机工作台, 靠近后门位置设有2台大容量储血冰箱, 适合大批量血液采集后的存储。检验区和采血储血区之间设有软布分隔帘, 避免互相干扰。制证/献血不良反应处置区位于车厢后部, 设有发证台、发证椅和休息床, 休息床上方设有输液架和氧气瓶。当献血者出现不良反应时, 可平躺休息和治疗。休息床还可兼作3人乘员座位, 后部的储物柜设有靠背和安全带。

在充分利用车内储物空间和车外行李舱的基础上, 考虑车辆到基层单位集体采血时需要携运大量耗材和额外的采血设备, 专门在车厢地板、行李舱壁等处安装地脚拉环, 并备有捆扎带, 方便随行箱组物资的捆扎固定。车辆在行进状态时, 整车包括前后门处的导游折叠椅在内, 共设有16个舒适的固定乘员座椅, 均配有安全带装置, 适合遂行众多医务人员长途乘坐。行驶状态车内布局如图1所示。

1.4 空调系统设计

整车配备行车和驻车2套空调系统。行车时使用原车的非独立顶置空调和独立水暖, 长期驻车时使用由市电或车载发电机驱动的2台顶置嵌入式冷暖空调和原车独立水暖共同进行车内温度调节, 确保车内达到规定的温度要求。嵌入式空调室内机安装在车辆顶部, 需要做好隔振和防水处理;空调室外机固定在行李舱内。

1.5 供配电系统设计

供配电系统具备交流市电、车载交流发电机以及逆变器电源3种交流供电方式, 并能实现市电和发电机自动切换。同时, 通过车载综合电源AC/DC转换装置, 为车载直流设备提供稳定的直流电源。正常情况下, 由交流市电提供整车系统设备的电力;在无市电的情况下, 由车载交流发电机提供交流电力;逆变器电源确保储血设备得到不间断的交流电力。供电系统配线方式采用TN-S模式, 系统中性线N与保护线PE严格区分, 所有设备金属外壳通过保护线PE与接地线相连接, 保证了操作人员的人身安全。配电箱放置在车辆右侧行李舱中, 配有接地避雷系统。电气原理图如图2所示。

主要上装用电设备见表1, 各设备用电总功率为9 630 W。车载发电机选用10 kW汽油发电机, 放置在车辆右侧行李舱中。为降低发电机运转时的噪声和振动对采血工作的影响, 发电机舱内配有专用滑轨, 可将发电机移至舱外。

1.6 辅助功能设计

车内设有宣教系统, 用于献血等候过程中献血常识的宣传, 由车载DVD和2台车载折叠液晶电视组成。为保证车内采血工作照明, 沿车顶两侧风道安装2条长条照明灯带, 采用双电源供电, 驻车时可通过车载电源转换器使用AC220 V/50 Hz市电或发电机供电;在采血椅上方安装LED射灯, 增加了照明强度。登记检验区和采血区分别配备2个带保护罩的紫外线消毒灯, 可延时定时控制, 满足人员离开后对车内进行消毒需求。车内设有3组广角监控摄像头, 1组放置在驾驶员上方, 用于监控征询体检区和检验等候区;另外2组分别放置在2个采血柜的上方, 用于监控采血位情况。在车顶前部安装有超薄型红蓝长排警灯1套, 具备喊话和高音警示功能, 安装后高度不超过车载空调, 满足车辆通过性。车体顶部外右侧安装有6 m手动遮阳篷, 遮阳篷安装后不超出车宽。为方便献血者和医务人员使用, 车内还配有车门风幕机、电子钟、温湿度计、衣帽钩、氧气瓶、急救箱、折叠担架等。

1.7车辆轴荷分配计算

为确保原车改装后的动力和稳定性能不降低, 已在总体布局设计时, 对上装设备设施进行了合理的布置, 保证前、后轴的轴荷分配比例及左右两侧的质量平衡。根据专用车改装相关国家标准的要求, 对整车的质量分配和侧倾稳定性进行计算校核。整车计算整备质量为11 626 kg, 整车载荷裕量2 374 kg;前后桥质量分配比例为29.6∶70.4;左右质量比例差为1.5%, 均符合车辆改装要求。

2结论

经过样车试制、出厂基本性能试验和验收试用表明, 基层单位集体采血车达到了设计指标要求, 内部布局科学合理、环境舒适, 可以为献血者提供一个温馨安全的献血场所, 同时也为医务人员提供一个舒适便捷的工作空间。

该车不仅适合在城市街头执行流动采血任务, 而且适合到基层单位完成集体采血任务, 对适应不断延伸和扩展的义务献血参与范围和任务需求, 有着很大的市场需求和现实意义。

针对集体采血的需求特点, 下一步我们还将在开展车厢扩展结构、增加工作面积和采血工位、提高环境舒适度等方面继续进行优化设计, 不断推动我国流动献血场所环境的条件建设[9]。

摘要：目的 :研究一种既适合在城市街头流动采血, 又适合到基层单位集体采血的多任务型采血车。方法 :采用大型客车底盘改装, 通过合理布局, 将功能区按照作业流程顺序划分, 实现献血者“前门上车、后门下车”;针对执行基层单位集体采血任务时的具体需求特点, 在加强汽车底盘通过性能、增加乘员座椅的数量和安全舒适度、提高储血冰箱容积、增加自我伴随保障能力等细节方面进行优化设计。结果:设计出符合采血工作流程和人机工效要求的采血车, 其保障设备设施全面, 工作环境舒适, 可满足一次最大400人份的采血任务, 达到设计要求。结论:基层单位集体采血车的研制成功对满足义务献血工作的深入开展和适应血液安全管理保障要求的日益提高, 有着重要的现实意义和广阔的市场需求。

关键词：集体采血,流动工作血站,基层单位,采血车,研究

参考文献

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