硕士研究生招生（精选10篇）

硕士研究生招生 第1篇

一、现行硕士研究生招生制度存在的主要问题

1. 学校自主权缺失

目前的研究生招生制度形成于计划经济时期, 20余年来, 随着计划经济体制向市场经济体制的转变以及研究生教育事业的发展, 虽然体制也在不断地调整和变革, 但是国家招生计划至今仍然具有很强的指令性特点。政府权力过于集中, 从招生计划的审批到报考条件、考试时间、考试科目、录取分数线的划定等, 都是在教育行政部门的直接管理下进行的。尽管少数高校对硕士生招生具有一定的决定权, 但绝大多数的培养单位受到政府的直接限制。据对高校研究生院 (部、处) 负责人的问卷调查中, 自主招生是高校普遍反映的强烈要求之一。有关数据资料显示有54.4%的负责人认为目前培养单位不能自主确定研究生的招生数量;41.1%的负责人期望在研究生的招生数量上学校应该完全自主;35.7%的负责人认为学校应该拥有较大的自主权 (见图1) 。

2. 初试不利于创新人才的选拔

现行的硕士研究生入学考试初试中的外国语、政治理论、基础课 (仅在个别学科包括专业基础课) 实行全国统考, 统考科目有统一的考试大纲, 由教育部统一组织命题、确定统一的评分标准;非统考科目专业基础课没有统一的考试大纲, 没有统一的命题、评分标准, 一切由招生单位自行组织评阅, 但录取时却实行全国统一划线。这种貌似公平的考试方式不利于创新人才的选拔。首先, 初试命题中客观题型所占比重很大, 体现考生创新能力、综合素质的题目不多, 考生靠死记硬背同样可以取得高分。其次, 专业课考试范围单一, 招生单位自命题难易程度不同, 成绩可比性不强, 不利于选拔富有创新素质的人才。

3. 复试走过场

按规定, 只有初试分数达到招生单位要求的考生才有资格参加复试, 复试是进一步考察考生的专业知识、综合素质和科研潜能的重要环节。虽然从2003年起, 教育部规定各招生单位采取差额复试的原则, 但是, 复试的内容基本上大部分注重的是考生业务方面的考核, 各招生单位为了完成招生任务, 对考生的综合素质和创新能力的考查十分有限。对于第一志愿生源不足的招生单位, 根本无暇顾及考生是否具有创新能力, 只要达到国家的复试分数线, 就抢着录取了, 复试基本上是走过场, 完全丧失了其作为二次遴选的意义。

4. 不利于本科教学的顺利完成

现行的研究生入学考试, 基本上是记忆性的考试, 即使在复试中, 也并不重视考生毕业论文成绩。这种应试教育造成应届本科生为了考研有时在上课时间去复习考研课程, 更有甚者, 有些学生从大二就开始进行针对性复习, 为了能考出好成绩, 只对与考研相关的课程重点学习, 对其他本科课程却置于应付状态, 致使旷课率、抄袭作业率、作弊率增加, 从而耽误了考生的学业, 影响其专业知识结构, 影响正常的本科教学秩序, 不利于教学质量的提升, 不利于学习风气的改善, 更不利于全面素质教育的推动。

二、进一步改革和完善研究生招生制度的设想

随着现代高等教育的国际化和素质教育观念的确立, 现行的研究生招生制度在很大程度上已不适应现代高等教育的发展和经济建设对高层次人才培养的需要。研究生招生制度应有利于促进大学本科教育, 引导学生德智体全面发展, 使学生按照大学本科培养目标的要求进行学习并得到严格训练;有利于选拔具有创新精神和创新能力的高素质人才, 促进科学或学科的发展;有利于促进社会经济发展, 满足时代进步和科技发展对人才的要求。结合我国的实际情况, 笔者就改革和完善我国当前的硕士研究生招生制度提出如下设想。

1. 逐步扩大招生单位办学自主权, 使其真正做到按需、按计划招生

研究生招生制度的改革应当与我国的政治、经济改革形势, 特别是高等教育体制改革形势相一致, 国家应简政放权, 权力逐渐下移, 放宽对招生计划的限制, 使各招生单位根据自身特点、根据当年的招生规模制定下一年度的招生规模、制定总体发展规划, 在国家政策允许的范围内, 制定适合本单位的招生办法, 并报上级主管部门审批。同时, 国家应进一步健全完善和理顺与地方研究生招生主管部门、各招生单位的关系, 明确各自的职责和权限, 根据国家和地方经济以及社会发展对高层次人才的需求, 制定每年研究生招生指导性计划, 制定相应的管理体制, 进行宏观指导和调控, 从而真正体现以人为本的思想, 最终使研究生招生管理权落实到招生单位, 使招生单位真正做到按需、按计划招生。

2. 建立两段制研究生招生体制, 实行招考分离

硕士研究生招生体制可以采取初试加复试的两段制, 即第一阶段由国家教育主管部门委派的专门考试机构统一组织全国研究生报名资格考试;第二阶段由各招生单位自行组织专业课程的入学考试, 对报考本单位的具有研究生入学考试资格的考生进行专业科研能力的考核。资格考试的目的是测试考生是否具备进入研究生教育的基本能力, 重点测试考生的综合素质, 测试内容充分体现考生的能力、素质和潜力, 由于所测试的语言能力 (包括母语和外语) 、数学能力和逻辑分析能力都只能在一个较长的时间内获得, 且并不特别指向某一学习领域的技能, 所以这种资格考试可以为有创造力和科研潜力的学生提供更多的机会。资格考试每年可以组织多次, 考试合格者发给合格证书并规定证书有效期 (一般以2~3年较为适宜) , 考生持资格考试合格证书在规定时间内可以同时申请参加多个学校的第二阶段考试, 资格考试成绩只证明考生是否具备参加复试的资格, 并不带入复试, 以摆脱过于重视初试成绩、以分取人的现状。

两段制中的第二阶段即“复试”部分, 是决定考生录取与否的关键环节。各招生单位可以结合自身的培养目标, 坚持公平、公正、公开的原则, 以多种形式来考核考生的专业理论及能力, 对在校的大学本科生, 复试于毕业论文 (毕业设计) 完成后举行。具体可以分为两部分, 第一步要求考生复试前提交如下材料:包括专家推荐信的评价、思想政治表现和鉴定材料、大学本科的学习成绩及科研成果、毕业论文 (毕业设计) 情况及关于报考专业方面的课题论文等。第二步进行专业理论的考核, 可以采取笔试和面试的形式, 笔试科目要求涵盖本学科至少5门课程以上, 试题设计要科学、操作性强, 有利于创新人才的选拔。面试要由相应的学科组或导师组直接负责, 考查考生的科研经历、相关实验技能、对研究方向前沿的了解程度等, 重点突出导师对考生的综合素质水平和创新能力的考查, 并在研究生的最终录取上加大导师意见的权重, 最终, 招生单位根据上述两部分的综合情况, 来自行决定是否录取考生。

3. 完善“推荐免试”制度, 促进本科教学质量的提高

应届本科毕业生是硕士研究生的后备力量, 是生源的主渠道。加大推荐免试研究生在本校应届本科毕业生中所占的比例, 有利于促使在校本科生认真学习, 全面发展;有利于加速高层次人才的培养进程;有利于保证硕士研究生生源质量。为了克服推荐免试研究生选拔制度中存在的“高分低能”现象, 建议采取差额录取的方式。首先, 根据学生在大学3年期间的考试成绩、获奖及表现等情况计算出学生的综合成绩, 再按综合成绩高低进行排名, 按照1:1.2的比例初步确定候选学生名单 (个别获国际大奖或在专业方面有特长的偏才、怪才经专家推荐后也可列为候选人名单) , 经全校公示后, 正式确定推荐免试研究生候选人。其次, 对推荐免试研究生候选人按照统招研究生的复试方式进行严格地考核, 为了确保复试的公平、公正, 可以组织资深的老教授组成督导组, 全程参与复试, 对其进行监督检查。最后, 将考生的复试综合成绩按照高低进行排序, 确定拟录取名单, 上报学校统一公示后正式确定推荐免试研究生名单。这种选拔推荐免试研究生的方式对大学本科生的教学将在一定程度上起到“指挥棒”的作用, 有利于促进本科教学质量的提高。

三、结束语

国家在研究生招生工作中围绕提高招生质量进行的改革工作从来没有间断过, 随着时间的推移, 在国家、招生单位以及社会各界的共同努力下, 这种有中国特色的研究生招生制度在改革中将得以不断完善, 从而进一步为考生创造既公平、公正又有利于创新人才选拔的报考环境, 最终使我国实现从研究生培养大国向研究生培养强国的转变。

参考文献

[1]章晓莉.浅议研究生招生制度改革[J].江苏高教, 2007, 3:119～121.

[2]高明国, 袁建力.关于改革现行硕士研究生招生制度的思考[J].黑龙江高教研究, 2005, 1:74～76.

[3]罗秋敏.研究生招生制度改革探索[J].航海教育研究, 2006, 1:96～98.

[4]李煌果, 王秀卿.研究生教育概论[M].上海:科学技术文献出版社, 1991.

2012年硕士研究生招生说明 第2篇

一、招生计划

2012年海南师范大学拟招收全日制学术型学位硕士研究生和全日制教育硕士专业学位研究生共约350名，其中学术型硕士研究生300名，专业学位硕士研究生50名（不含农村教育硕士推免生）。具体招生数额以教育部批文为准。

二、报考条件

（一）报名参加学术型研究生全国统一招生考试的人员，须符合下列条件：

1、中华人民共和国公民，拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

2、年龄一般不超过40周岁，身体健康状况符合规定的体检标准。

3、已获硕士或博士学位的人员，但只准报考委托培养或自筹经费硕士生。

4、学历要求：考生的学历必须符合下列条件之一：

（1）国家承认学历的应届本科毕业生。请注意：

①我校不接受大学本科1-3年级学生的报考，1-3年级本科生报考我校一经发现将取消其考试及录取资格（也不接受提前毕业类似证明）；

②应届本科毕业生考生入学时未取得国家承认的本科毕业证书者，取消录取资格。

（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；

（3）达到与大学本科毕业生同等学力人员，包括：①获得国家承认的高职高专毕业学历后2年或2年以上（从高职高专毕业到2012年9月1日，下同）；②国家承认学历的本科结业生；③国家承认学历的成人高校（含普通高校举办的成人高等学历教育）应届本科毕业生。

（4）已获硕士学位或博士学位的人员（但只能报考委托培养硕士生）。

（5）自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期（2011年11月14日）前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考（必须在报名时提供

本科毕业证书）。

5、在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

6、报考“课程与教学论”专业的考生请注意，该专业下研究方向03英语、04数学、05物理课程与教学论方向仅限本专业方向的本科毕业生报考。

7、同等学力身份报考者须注意：

① 跨专业报考者须进修过与报考专业相关的四门以上大学本科主干课程，复试时须提交进修学校出具的学习证明和成绩单。

②以同等学力者身份报考的考生，复试时须加试2门本专业本科主干课程。③化学专业暂不招收同等学力考生。

（二）报名专业学位研究生全国统一招生考试的人员，须符合下列条件：

1、符合学术型研究生全国统一招生考试报考条件中1、2、3、5项的各条要求；

2、报名参加教育硕士中的“教育管理” 专业学位研究生招生考试的人员，须是大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，经5年或5年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员（即应届在校生不得报考该专业方向）；

3、报名参加教育硕士中的“学科教学（语文）”、“学科教学（数学）”专业学位的研究生招生考试的人员，须符合学术型研究生的各项报考条件，且分别限于中文和数学专业的学生报考；

4、同等学力身份报考者须注意：

①以同等学力者身份报考的考生，复试时须加试2门本专业本科主干课程；

②跨专业报考者须进修过与报考专业相关的四门以上大学本科主干课程，复试时须提交进修学校出具的学习证明和成绩单。

（三）有关考生学历和学籍查询的说明

1、复试资格审查时，须携带本人居民身份证、教育部学历证书电子注册备案表、毕业证书和学位证书原件及复印件，应届毕业生提供教育部学籍在线验证

报告和学生证原件及复印件。教育部学历证书电子注册备案表：

由本人进行学历在线验证：登录中国高等教育学生信息网（简称学信网，.cn），进入“学信档案”在线申请学历验证，可获得上述备案表。

无法通过在线验证获得备案表的，须提供学历认证报告。教育部学籍在线验证报告：

应届本科毕业生由本人进行学籍在线验证，获得教育部学籍在线验证报告。无法通过在线验证的，须咨询所在学校学籍管理部门更正学籍注册信息。

2、教育部和学校将会根据考生信息与教育部学籍学历注册库比对结果，来审核考生的报考资格，不符合者将不予录取。

3、请考生自行查询并获取教育部学历证书电子注册备案表或教育部学籍在线验证报告。如发现问题，及时联系学校相关部门解决。

三、报名

报考2012年硕士生一律采取网上报名方式。报名包括网上报名和现场确认两个阶段。所有考生(含推免生、农村教育硕士生)均须到报考点现场确认网报信息，并缴费和照相。

应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省（区、市）的报考点办理网上报名和现场确认手续。其他考生应选择工作或户口所在地省（区、市）的报考点办理网上报名和现场确认手续。

（一）网上报名：

1、网上报名日期：2011年10月10日—31日每天9：00-22:00（期间考生可修改本人信息，逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。

2、应届本科毕业生网上预报名时间为2011年9月25日至29日（每天9：00-22:00）。应届本科毕业生预报名信息有效，无需重复报名。

3、考生登录研招网（公网网址：http：//yz.chsi.com.cn，教育网址：http://yz.chsi.cn），浏览报考须知，按教育部、本人所在地省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。

在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息，尤其是身份证号码、学历证

书号码等重要信息一定要认真校对，通讯地址务必详尽、准确、有效。如因提交的信息错误而造成的后果，由考生本人承担。网上报名结束后，考生须记住网上报名生成的报名号、用户名和密码。

（二）现场确认：

1.报考点现场确认时间：11月10日-14日（具体工作时间注意考点公告通知）。

2．现场确认程序

考生提交本人有效身份证件（限“居民身份证”、“军官证”、“文职干部证”、“军校学员证”）、学历证书（普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生持学生证）和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。

自考本科生和网络教育本科生须凭已经取得的国家承认的大学本科毕业证书方可办理网上报名现场确认手续。

考生本人对网上报名信息要进行认真核对并确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。

（2）考生按规定缴纳报考费（考生办理报考手续缴纳报考费后，不再退还）。

（3）报考点按规定采集考生本人图像信息

四、报名注意事项

1、考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的，后果由考生本人承担。

2、请考生务必完整填写个人信息，包括学习和工作经历、奖惩信息及家庭成员等。

3、请考生在备注信息中，详细准确填写毕业时间、学校、专业等信息（包括本、专科阶段）。并注明全日制、自考及脱产进修等学习类别。

4、报名时务必准确填写身份证号、注册毕业证书编号、注册学籍号、学位证书编号，以免与教育部学历注册信息比对时产生错误信息而影响准考和录取。

请考生登陆中国高等教育学生信息网（简称学信网，.cn），自行查询学籍学历注册情况。

证书编号一般就是在学校盖章的下方的那个编号。01年以后的毕业证书编号一般都是17－18位的，不是那个NO.的流水号。

5、考生提供的报考材料要真实，如发现有作假行为，无论招生进行到哪个阶段，都将取消其考试或录取资格。情节严重的，送有关部门处理。考生资格审查，将贯穿招生考试各个过程，在复试时对考生学历证书、学生证等报名材料原件及考生资格进行再次审查，对不符合教育部规定者，不予复试。

5、请考生准确填写本人联系电话及详细通讯地址（用于寄送准考证和录取通知），如有更改请及时通知我办。

五、考试

（一）准考证下载（包含初试科目名称及考试时间安排等信息）。

2011年12月25日-2012年1月9日，考生可凭网报用户名和密码登录研招网下载打印《准考证》。

《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。

（二）考生凭下载打印的《准考证》及有效身份证件（限“居民身份证”、“军官证”、“文职干部证”、“军校学员证”）参加初试。

（二）初试日期：以教育部公布时间为准。

（三）考试地点：由考点统一安排。

（三）初试日期和时间

2012年1月7日至1月8日（超过3小时的考试科目在1月9日进行）。考试时间以北京时间为准，上午8:30-11:30,下午14:00-17:00（1月9日，起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30）。

不在规定日期举行的研究生入学考试，国家一律不予承认。

（四）初试科目

1月7日上午

1月7日下午思想政治理论、管理类联考综合能力 外国语

1月8日上午业务课一

1月8日下午业务课二

1月9日考试时间超过3小时的考试科目

每科考试时间一般为3小时；建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。

初试方式均为笔试。

五、考试科目与有关内容：

研究生初试科目详见我校招生专业目录。

其中，101思想政治教育、201英语

一、311教育学专业基础综合、312心理学专业基础综合、313历史学基础等科目为全国统考或联考科目，命题工作由教育部考试中心统一组织，考试大纲由教育部考试中心或教育部指定的相关机构组织编制，各地书店有售。

333教育综合由专业学位教指委提供考试大纲或指导性意见，我校自命题；其他考试科目均由我校自主命题。

以上科目的考试大纲详见我校2011年招生专业简介及考试大纲。

外语听力考试安排在复试时进行，测试成绩计入复试成绩。

考生务必按我校招生专业目录的规定选择相应的考试科目，否则后果由考生本人承担。

海南师范大学代码为11658。

通讯地址：海南省海口市龙昆南路99号·海南师范大学研究生招生办公室（邮政编码：571158）

硕士研究生招生 第3篇

摘 要：本文深入分析了当前硕士研究生招生考试初试违规现象的特点及原因所在，并提出了相应的解决方法。

关键词：硕士研究生；初试违规；招生考试

近年来，我国硕士研究生报考热度居高不下，报名人数连年攀升，考试作弊活动也有进一步蔓延趋势并呈现出一些新的特点，受到社会和舆论的广泛关注。因此，新形势下如何有效防范和打击考试舞弊，维护研究生招生考试的公信力，已成为一个亟须深入研究的问题。

一、当前硕士研究生招生考试违规现象呈现的新特点

通过深入分析，笔者认为助考机构组织考试作弊活动主要通过以下几种方式：一是在试题印制、保管环节千方百计、不择手段地窃取试题；二是提前安排人员报名参加考试，在考试环节通过微型扫描设备将试题内容发送出考场，场外人员组织“枪手”快速答题后再通过现代通信工具将答案发送给考生；三是组织“枪手”持伪造或变造证件替考。

二、硕士研究生招生考试违规现象原因分析

考试活动涉及社会方方面面，综合考量来看，考试违规主要受以下几方面因素影响。

1.社会大环境影响下的诚信缺失

诚信是中华民族传承千年的优良传统，是我们每个人都应遵循的基本行为准则。社会主义文化建设、法治建设及道德建设相对滞后，加之社会环境中多方面原因的影响，导致社会生活的许多领域出现了诚信危机，随之而来出现了一些消极现象。对考试管理造成巨大冲击，严重影响了良好考试文化氛围的形成。

2.家庭因素的影响

父母是子女的榜样和模仿的对象，可以说来自家庭的影响是个别考生诚信缺失、考试违规的重要原因。家长的诚信道德缺失直接影响子女正确的人生观、价值观、道德观的树立，以至部分考生产生思维误区，对考试舞弊这种违反社会道德的行为不仅不以为耻，反以为荣，形成作弊惯性。

3.就业压力逐年增大

近年来，受全球金融危机冲击，我国经济增长速度持续放缓，国内外需求萎缩，大量中小型企业倒闭，结构性矛盾突出，就业形势异常严峻。相应地，部分用人单位对求职者学历方面的要求也是越来越高，为了在激烈的就业竞争中增加砝码，提高自身竞争力，部分考生不惜靠作弊通过考试，形成了作弊的市场需求。

三、防范舞弊的基本对策

考试舞弊严重危害了硕士研究生招生考试的公信力，笔者认为除完善相关制度建设，严格考场管理外，还应针对当前硕士研究生招生考试违规现象的新特点从以下几方面着手。

1.大力开展诚信考试宣传教育

考试舞弊归根结底就是“诚信”问题，我们应加大教育宣传力度，充分利用广播、电视、互联网、报纸、微博、微信等各种媒体，采取多种形式对考生进行遵纪守法、诚信考试的宣传教育，在国家教育考试违规处理宣传的基础上，特别加大对《中华人民共和国刑法修正案（九）》和《中国共产党纪律处分条例》等法律法规涉及考试作弊相关条款的宣传力度，充分发挥法律的震慑作用，使广大考生牢固树立法制观念。

2.加强社会诚信体系建设

考试是一种社会活动，受到来自社会各方面诸多因素的制约，构建诚信考试环境必然要依赖于诚信社会这个根基，更需要与构建诚信社会同步并行，相辅相成。党中央、国务院高度重视社会信用体系建设，于2014年6月发布了《社会信用体系建设规划纲要（2014—2020年）》，部署加快建设社会信用体系。我们应按照《规划纲要》的总体要求，探索构建符合我国实际的社会成员信用记录系统，完整准确记录社会成员考试违规、商业欺诈等不良信用情况，并提供给个人和社会查询使用，将社会成员的信用记录情况作为其升学、求职就业、职务晋升乃至参加其他社会活动的重要依据，严格失信惩罚，使不诚信者无法在社会立足。

3.严厉打击涉考违规违法行为

在全国人大和相关部门共同推动下，《中华人民共和国刑法修正案（九）》已于2015年11月1日起施行，明确规定组织作弊的行为；为他人实施组织作弊提供作弊器材或者其他帮助的行为；为实施考试作弊行为，向他人非法出售或者提供考试的试题、答案的行为；代替他人或者让他人代替自己参加考试的行为，以及伪造、变造或者盗用他人居民身份证的行为都将触犯刑法，有关部门将依法予以严惩。中共中央2015年10月印发的《中国共产党纪律处分条例》已于2016年1月1日起施行，明确规定在考试工作中有泄露试题、考场舞弊、涂改考卷等违反有关规定行为的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者，留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。相关条款明确了考试招生舞弊等行为将受到党纪国法的严厉处罚，为打击涉考违规违法行为、保障考试安全提供了强有力的武器，需要各相关部门依法治考，从严治考，加大打击、查处力度，严惩相关涉考违规违法人员，以形成震慑效果，从制度上、源头上杜绝考试舞弊现象的发生。

参考文献：

硕士研究生招生 第4篇

我国硕士研究生的选拔制度现阶段是采用国家统考与学校单独考试相结合的方式。整个选拔流程如图1所示, 主要包括网报、现场确认、初试、复试和录取, 其中又包含各个不同的环节[1]。由于招生工作中种种因素的影响, 一些地方出现了重初试、轻复试的现象, 导致一些有创造力和科研潜力的学生无法进入研究生阶段的学习深造, 也使得一些学生入校后不适应研究生的学习和生活。另外, 初试中专业基础课试题是由各个招生单位的专业老师自行命题和阅卷, 试题的难易程度、评卷者和评分标准都难以统一, 自然缺乏可比性。但除了统考成绩外, 初试分数线中的专业课成绩也由国家统一划定, 上了分数线的学生可根据需求在全国各大学间进行调剂, 使得录取缺乏公平公正性。而作为选拔必须经历的一个环节, 复试无疑已成为整个流程中最为重要的、最能体现选拔性和自主性的过程。

二、我国研究生教育的改革与发展

我国的硕士研究生教育最早可以追溯到清朝末年, 但由于特殊的历史原因, 现代意义上的硕士研究生教育起步较晚, 且时断时续。根据王战军等一些学者的观点[2], 我国研究生教育主要划分为五个阶段 (图2所示) :1990-1949年, 学位制度与研究生教育的创制与试行;1950-1979年, 学位制度与研究生教育的重建与恢复;1980-1998年, 研究生教育制度建立和调整发展时期;1999-2007年, 面向新世纪研究生教育深化改革与积极发展时期;2008-2013年, 研究生教育进一步深化改革继续发展期。

(一) 研究生教育创制与试行期

1900-1949年, 中国研究生教育经历了概念酝酿实践探索初步法制化的推进过程, 其思想萌芽于清末, 探索、实践于民国。不过基本上是移植和模仿西方研究生教育, 把“三级设学”与中国国情相结合, 主要由社会与学界精英倡行[3]。但由于尚处在摸索阶段, 当时招生规模较小, 全国人数也只有几百人, 国家也未出台相关的招生政策。

(二) 研究生教育重建与恢复期

1950-1979年, 受到苏联计划经济体制的影响, 我国开始规模化招生的实践招生, 并改变招生方式, 统一制定招生计划, 规范考试科目和内容[4]。1966-1976年中国十年“文化大革命”时期是我国研究生教育受到严重摧残的时期, 刚刚建立起来的硕士研究生招生制度受到破坏, 期间招生规模为零。1978年恢复招生, 实行较为严格的国家统一组织考试、选拔制度。

(三) 研究生教育建立和调整发展期

1980-1998年, 硕士研究生考试方式发生转变[5]。1980-1988年, 研究生招生考试自愿报名, 单位推荐, 公共课、部分专业基础课全国统考, 专业基础课、专业课招生单位自行考试, 择优录取。1990年, 改为由高等学校推荐与招生单位组织考试的办法选拔。1995年后, 硕士研究生招生考试模式基本固定下来, 入学考试分为初试和复试两阶段进行。

(四) 研究生教育改革与积极发展期

1999-2007年, 我国研究生招生选拔制度进行了深度改革[6], 招生规模最高达到了360590人。一是研究生招生计划的决策机制发生了改变;二是科目设置的变化;三是考试内容的调整;四是报名程序的简化;五是报名程序的变革;六是复试选拔权重的增加;七是免试推荐的比例增加;八是考试法规的逐步完善。

(五) 研究生教育深化改革发展期

2008-2013年, 我国研究生招生继续深化改革, 实行扩大全日制专业硕士研究生的招生政策[7]。2009年是面向应届本科毕业生招收全日制攻读硕士研究生的第一年, 也是硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变而诞生的一年。期间, 硕士研究生招生规模逐年递增, 2013年招生总规模达到了539000人。

三、国内外研究选拔方式发展

(一) 我国现行研究生招生复试办法

近年来, 我国研究生招生复试进行了一些调整, 加大了复试在录取中的权重。2006年教育部首次出台了专项文件《关于加强硕士研究生招生复试工作的指导意见》[12]。这份文件被认为是研究生招生制度改革的一个重大举措, 也是着眼于新形势下研究生招生制度建设, 更加全面、系统、科学地规范了研究生的招生工作。一是强化了复试的制度性建设;二是形成了更加科学的考核体系;三是强化了创新人才的培养机制;四是强化了程序公平, 管理严格;五是加强监督保障。

复试制度的提出, 受到热议的同时, 也被部分人质疑。首先, 复试权重的扩大意味着招生单位和复试小组专家的自由裁量权增加, 主观判定学生优劣的权力增大, 而权力扩大往往意味着寻租空间的扩展, 舞弊行为会有更多的进行方式。其次, 如果超越现实的私人利益和复杂关系, 贸然将招生中现有的程序和规则肢解殆尽, 代之以新兴的导师好恶评判, 一切惟导师自主权是瞻, 难保不丧失公允。再者, 有些招生中所发生的黑幕提醒我们, 监督约束机制现在变得更加重要。如果一项改革是以得不偿失为代价, 倒不如“退而结网”的好。而作为一项带有主观性的考试, 复试制度改革必须配有相应的监督保障措施。

复试制度改革经历了近八年的实际招生, 发挥了其积极的作用, 但对不同层次、不同区域招生单位也不可能做到尽善尽美, 其制度的深化改革应尽可能地将“主观复试客观化”。《国家教育事业发展“十二五”规划》中强调“健全研究生招生考试制度”、“推进研究生招生选拔制度改革”, 为我国硕士生招生复试制度改革的进一步深化和完善提供了指导性的意见, 我们应在结合自身实际发展的经验上, 继续探寻行之有效的措施和方法。

(二) 国外研究生选拔主要方式

在国外, 尽管不同专业或院校的研究生选拔方式也存在一定差距, 但是标准化入学考试如GRE、本科阶段成绩 (GPA) 、面试、推荐信以及个人陈述在大多数研究生选拔过程中应用最为广泛。Walpole等[13]对美国研究生招生机构中不同学科的参与研究生录取的教师进行研究发现, 大部分研究生招生机构对申请人的考察方式是GPA、GRE、面试、推荐信以及个人陈述。Puryear等[14]对美国107所医学院进行了调查, 结果表明, GPA被89所医学院列为最为重要的或第二重要的研究生选拔方式, 随后依次是面试、管理学研究生入学考试 (MCAT) 和推荐信。Norcross等[15]对美国和加拿大的1970个心理学研究生教育项目进行了调查, 结果表明, 最为重要的考察方式是GPA, 随后是推荐信、个人陈述、GRE/MAT (米勒类推测验) 以及面试等。

除上述主要的评价方式外, 还有一些应用较少或正在探索的测评方式, 如情境判断测验、客观人格测验、传记式数据和条件推理测验等[16]。而与我国研究生选拔方式较为相近的日本, 其选拔方式实行的是自主录取, 主要由各大学各学部所属的研究科委员会负责, 选拔标准注重全面衡量, 对考生的选拔注重面试环节和考生的推荐信[17]。除了考试成绩外, 日本还有一个非常重要的录取标准就是考生的论文水平, 即要求考生在报考时提交一份“研究计划书”, 用以了解考生的研究兴趣和研究动机, 考查考生的思维清晰度、研究计划可行性和研究潜能等。此外, 考生本科阶段的成绩表、报名调查表、入学志愿表和健康诊断书等也相应作为选拔参考材料。

综上所述, 除了标准化入学考试外, 本科GPA、面试和推荐信这三种考察方式是国外应用最为广泛、研究较为深入的研究生选拔方式, 其丰富的研究成果对于我国研究生复试实践具有一定启示作用。

四、我国研究生招生复试改革展望

硕士研究生招生 第5篇

2014年工程硕士招生简章

一、南京航空航天大学经济与管理学院工程硕士项目简介

南京航空航天大学经济与管理学院从1997年开始招收工业工程领域的工程硕士，成为全国最早培养工程硕士的管理学院之一。此后，南京航空航天大学经济与管理学院工程硕士教育不断发展，并于2004年成为国家首批正式批准的有权授予项目管理和物流工程领域硕士学位的单位。数年来，经济与管理学院已培养工程硕士2000余人，为工矿企业、建设及交通运输部门、行业和区域规划、各级和各类行政管理部门等领域输运了一大批高层次管理人才和高层次专业技术人才。

二、培养目标

为工矿企业、建设及交通运输部门、行业和区域规划、各级和各类行政管理部门，特别是大中型企业培养“既能创新思考，又能活学活用”的应用型、复合型的高层次工程技术和工程管理人才。

三、奖学金

为吸引优秀考生，专门设立“工程硕士新生奖学金”，对GCT考分进入前列考生进行奖励。

四、学制及上课方式

学习时间2～5年，采取弹性双休日集中授课方式。

五、招生专业和研究方向

1、工业工程

工业工程领域的工程硕士培养具有坚实的自然科学、社会科学和经济管理的基础理论知识，系统地掌握某一门或几门工程专业知识和工业工程的基本理论与方法，懂得现代工程经济和现代工程管理理论，掌握解决工程技术及管理问题的先进技术和手段，并能综合应用这些理论和方法分析、解决生产和管理实际问题的高层次工程技术和工程管理人才。

研究方向(10个)：1生产与运作管理、2质量管理、3流程再造、4并行工程、5人因工程、6国防工程、7农业工程、8信息工程、9先进制造管理模式、10资源管理与可持续发展等。

2、项目管理

项目管理领域工程硕士培养具有坚实的自然科学、社会科学和经济管理的基础理论知识，具有现代管理意识和战略眼光，掌握现代企业、市场经济和区域发展等的一般规律，熟悉国际项目运作规则，对不同领域、不同规模的项目能够进行策划、评估、设计、建设、收尾等项目生命期内全过程有效管理的高层次管理人才。

研究方向(7个)：1工程项目论证与评估、2项目风险管理、3项目信息管理、4项目投融资决策、5公共项目管理、6项目后评价、7项目合同管理等。

3、物流工程

物流工程领域工程硕士培养具有坚实的物流与供应链管理基础理论和方法，掌握现代物流与供应链系统的规划设计与评价技术和物流工程领域的信息技术、优化技术自动控制技术等先进技术与方法，并能综合应用这些理论和方法为政府行政管理部门、物流企业、生产企业、服务企业和其他新型企业解决复杂物流系统中的物流技术和物流管理工作的高级专门人才。研究方向(8个)：1物流系统规划、2运输与配送管理、3采购与仓储管理、4物流信息管理、5国际物流、6企业物流与供应链管理、7社会物流与绿色物流、8现代物流技术等。

六、课程设置

课程设置有基础课、学位课、方向选修课和实践课4种类型，总学分数不少于32学分。

七、报考条件

1、在职行政、工程管理人员及工程技术人员；或在学校从事工程技术与工程管理教学的教师；

2、获得学士学位后具有3年及3年以上管理或工程实践经验（最迟于2011年7月31日前获得学位证书）；未达年限的考生，可以先修学分，待符合报名条件后再报名参加联考。

八、报考程序

1、报考时间：2014年6月20日-7月10日网上报名，网上报名的步骤：

（1）注册基本信息；

（2）上传本人护照标准电子照片；

（3）填写基本信息；

（4）填写报考信息（报考硕士学位类别、招生学校、专业领域等）；

（5）选择考试地点及现场确认点信息（本省考生可在所在地参加现场确认，考试统一在南京；外省考生可在该省的指定地点参加现场确认、考试）。

2、报名网站：中国学位与研究生教育信息网http://；

3、现场确认时间：2014年7月中旬；工程硕士考生网上报名成功后，打印报名系统生成的《2014年在职人员攻读硕士学位报名登记表》，在规定期间到各省级学位与研究生教育主管部门指定的现场确认点缴纳报名费、验证、确认报名信息。报名信息经考生签字确认后，一律不得更改。

4、考试时间：10月中下旬联考（具体时间以报名网站打印准考证上规定的时间为准）；专业课考试(管理学)时间由南航组织。

5、入学时间：每年4月；

九、入学考试

工程硕士入学考试分两阶段进行：

1、第一阶段是联考和专业课考试 GCT联考安排在考试当日的上午。

所有考生参加国家统一组织的工程硕士研究生入学资格考试（简称“GCT”，Graduate Candidate Test的英文缩写）。联考试卷由四部分构成：语言表达能力测试、数学基础能力测试、逻辑推理能力测试、外国语（语种为英语、俄语、德语和日语）运用能力测试。试卷满分400分，每部分各占100分。考试时间为3个小时，每部分为45分钟。

专业课考试安排在下午，由我校根据考试大纲，自主命题；考试科目为《管理学》。江苏省考生在南航明故宫校区举行（具体时间、地点以准考证上的为准）。

全国工程硕士专业学位教育指导委员会组织出版了《全国工程硕士专业学位研究生入学资格考试考前辅导教程》，分语文、数学、逻辑、外语共四册。全国各地新华书店均有出售。

2、第二阶段是复试，考生参加我校自行组织的综合面试（时间一般在成绩出来后的两周）。

十、跟读事项 跟读条件：因某些原因错过联考报名，或暂不符合联考报名条件的学员，研修课程学员，可免试入学，登记临时学籍，先学习工程硕士课程；

报名时间：请关注我校教育培训中心的招生信息；

入学时间：与正式录取的开班时间相同，大约在每年的4月份；

跟读政策：报名登记时先交纳1.9万元学费，三年内通过联考后，所修学分、所交费用一并带入正式学籍。仅研修课程班者，修满规定学分，可获工程硕士结业证书。

十一、联系方式

1、报名地点：常州市工会干部学校

（常州市天宁区小九华路40号，桃园路边延陵小学往东200米）

2、乘车路线：游

硕士研究生招生 第6篇

关键词：全日制硕士研究生,招生,管理系统

一、研究背景

当前我国研究生教育事业蓬勃发展, 报名人数与招生规模不断扩大。2013年全国硕士研究生报考人数达到约176万[1], 最终招生人数为53.9万[2], 这一数字与2008年相比, 报考人数增加了56万, 录取人数增加了15.1万。基于此背景及技术进步因素, 目前研究生报名、考试、调剂、录取等各个招生环节均采用了教育部统一的计算机网络管理系统, 部分招生单位也有自己的研究生招生管理系统。计算机网络管理系统的推广与应用减轻了研究生招生工作人员的繁重负担, 提高了工作效率, 同时在实践中也暴露出一些系统设计上的不足, 需要不断改进与完善。

2013年3月, 教育部、国家发展改革委和财政部联合发布了教研 [2013]1号文《关于深化研究生教育改革的意见》, 文件中改革招生选拔制度关于“建立健全科学公正的招生选拔机制”中谈到研究生招生要以提高研究生招生选拔质量为核心, 特别提到要发挥和规范导师在研究生招生中的作用。各招生单位迫切需要更完善的研究生招生管理系统来最大化研究生导师在研究生招生中对考生的考察及选拔作用, 从而提高研究生招生的选拔质量。

二、研究生招生管理系统应用现状与需求分析

1. 全日制硕士研究生招生管理系统应用现状

硕士研究生招生工作中的报名、调剂、录取审核等各个环节, 从2004年开始, 全面引入计算机网络技术, 逐步推行系统集成软件管理功能, 基本结束了手工操作的历史, 招生工作效率大幅提高。

⑴研究生网上报名系统

从1996年起, 教育部在研究生招生工作中加大了使用计算机的力度, 先后制定了《硕士生招生有关信息采集标准》, 并组织研制、下发了“省级招办硕士生有关报表的数据库文件检查系统”计算机软件, 同时要求省级招生办公室实行逐层目标管理, 建立起一套完整、规范、有效的、包含全国当年每位报考考生所有相关信息的数据系统[3]。自此, 研究生招生工作拉开了应用计算机技术的大幕。2004年, 教育部选择90所高校对全日制硕士研究生报名进行网上报名试点。2005年, 全国硕士研究生入学考试报名全面实行网上报名。在网上报名前, 招生单位可以通过报名系统进行在线答疑, 考生可以在一定时间之内和报考学校的招生工作人员咨询互动, 考生可以通过网上报名系统快捷地查询想报考学科的开设学校情况。网上报名系统的采用, 极大地提高了硕士研究生入学考试报名的便捷性, 既方便了考生报名, 也保证了信息采集的完整性以及招生单位方便快捷地获取信息。

2011年开始, 教育部采用了在中国研究生招生信息网上开放准考证下载打印功能, 考生可以在考试前自行到网站下载、打印准考证, 省去了招生单位邮寄准考证的过程。在往年的招生工作中, 几乎所有的招生单位都遭遇过准考证邮寄丢失、不得不补发准考证的现象, 有的考生甚至出现过直到考试前都没有收到准考证, 只得由招生单位传真准考证和说明到考点。通过网络打印技术的使用, 可以保证每个考生都可以随时随地下载打印准考证, 既节省了招生单位的人力物力财力, 又提高了工作的效率与质量。

⑵研究生网上调剂系统

从2006年开始, 全国推行硕士研究生入学考试网上调剂系统, 这改变了以往调剂生先向各个高校递交调剂申请书、再由高校工作人员手工处理的现状。调剂系统的使用, 使得考生和招生单位的双向选择更加高效, 使得考生信息和招生单位信息互相隔离产生信息孤岛的现状得以彻底改变。同时, 调剂系统按调剂政策设置了调剂规则的系统限制, 保证了调剂政策的高效执行, 杜绝了个别学校以住违反调剂政策的行为, 真正保护了考生的正当利益。

⑶资格审核与录取审核

2013年开始, 考生报名之后, 研究生网上报名系统即对考生报名数据和自身学历学籍库对接以审核考生学历学籍资格, 并在三天内反馈结果给考生, 若结果为未通过, 考生可检查自己信息是否填写错误, 若未填写错误则需作学历认证。此举强化了对考生资格的审核, 避免了完全由人工审核造成差错的现象, 堵塞了考生持假学历蒙混过关的漏洞。

在考生录取检查阶段, 教育部要求各招生单位必须先将本单位拟录取数据上报到中国研究生招生信息网的录取检查系统进行检查, 以加强录取数据和报名数据的比对以及学历学籍的审核, 防止了个别招生单位对考生数据关键信息的随意修改, 避免了学历学籍有问题的考生所产生的投机行为。

⑷招生单位研究生招生管理系统

笔者与各研究生招生同行交流发现, 目前招生单位有一部分是单独开发使用自己的研究生招生管理系统, 大部分除了使用教育部的网络管理系统之外仍然采用手工进行研究生招生数据的处理。各招生单位开发使用的系统分为两类, 一类是单机处理系统, 一类是网络管理系统。采用的系统基本都是从教育部系统导入报名数据和成绩数据之后进行调剂、复试和录取过程中的考生筛选、工作安排、复试成绩录入以及录取数据处理等[4,5,6]。这类系统的采用, 解决了以前工作人员手工处理招生数据过程中容易产生的数据疏漏、数据错误、数据表不能和教育部标准库对接等问题, 提高了研究生招生工作效率。

2. 全日制硕士研究生招生管理系统需求分析

虽然招生管理系统的应用提高了工作效率, 但系统设计也有一些不足之处, 主要表现在以下几点:

⑴研究生招生管理系统没有贯穿招生工作的各个环节

研究生招生管理系统侧重网上报名和调剂工作, 其他环节相对较少涉及, 而招生单位采用的招生管理系统则侧重对考生调剂、复试和录取过程中学校工作的管理以及和教育部招生管理系统的数据对接, 无法做到和教育部研究生招生管理系统的无缝对接。因此在硕士研究生招生的管理过程中存在一定的脱节现象。比如:由于系统录取过程中的管理功能存在线下和线上脱节, 近几年经常出现调剂学校和第一志愿学校录取同一考生的现象, 造成了国家招生指标的浪费。

⑵研究生导师脱离于研究生招生系统之外

硕士研究生入学考试采用网上报名之后, 考生可以通过网络直接报名, 教育部可以通过管理系统对报名数据进行审查核对, 招生单位可以下载报名数据。但是, 作为最终招收学生的导师却不可以参与招生系统, 因此无法从报名开始就参与到招生过程, 对报考考生的相关信息进行即时或及时了解。

由于导师对考生信息缺乏全面的了解, 仅凭初试成绩和复试短暂的接触很难对学生做出全面准确的评价, 缺少充分沟通交流的机会, 对优秀生源的选拔产生不利影响, 造成在实际招生工作中大多数学校出现“重初试轻复试”的现象。

⑶研究生招生管理系统没有深层的数据统计分析

研究生网上报名系统更多考虑的是招考工作的便捷性, 对于考生的筛选也仅限于去除不符合报考条件的考生。例如, 在报名的时候通过和学籍学历库匹配, 筛除虚假学籍学历的考生;在调剂的时候, 通过设置填报规则, 让不符合条件的考生参加不了调剂, 等等。

研究生招生管理系统积累了既丰富又宝贵的考生数据, 但是教育部门没有对其进行数据挖掘分析、提供分析报告。学校的研究生导师招生小组没有权威的统计数据作为参考依据, 用于改进研究生复试、录取流程。

三、研究生招生管理系统设计与技术实现

针对研究生招生管理系统的不足, 华南农业大学开发了基于B/S模式的研究生招生管理系统, 实现了教育部研究生招生管理系统的无缝对接, 将研究生招生的整个流程串联起来, 并让研究生导师参与了整个流程, 且通过与培养、学位管理系统的连接形成了一些数据分析用于改进研究生招生工作。

1. 建立与中国研招网研究生招生管理系统无缝对接的 招生管理系统

由于中国研招网研究生招生管理系统受技术条件的限制, 无法形成对研究生招生管理过程的闭路管理。例如复试、录取过程, 中国研招网研究生招生管理系统只对招生单位最终录取数据进行检验接受工作。因此, 为了和上级管理系统进行无缝对接, 形成闭路管理, 我校招生管理系统基于《全国硕士研究生招生标准信息库结构》进行系统数据库设计, 并设计了与上级管理系统完全对接的数据接口 ( 如图1) 。

中国研招网研究生招生管理系统的数据导入导出库由于考试改革经常有一些微调, 导致招生单位的管理系统与其数据交换出现问题, 需要手工调整数据库, 既效率低又容易出现数据错误。针对这种情况, 我校对数据接口设计了一个导入导出库结构动态管理功能, 可以即时通过系统修改库结构保持与上级系统的一致, 从而更好地实现了无缝对接, 能在最短的时间内实现招生单位本地数据与中国研招网网上数据的完整性和一致性。

2. 将导师角色通过系统渗透到各招生阶段功能中

系统设计之初, 就确定了导师从招生的初始阶段就参与进来, 由系统连接学校、学院、导师以及考生等各研究生招生工作参与者 (如图2) 。通过系统的纽带作用, 消除招生导师和学生之间的信息不透明, 发挥导师的招生主导作用, 提高研究生招生质量。

在招生目录编制阶段, 导师可以通过系统将个人介绍内容做成链接。考生可通过招生目录中的导师名字链接进到导师的个人介绍页面, 从而充分了解想报考导师的个人简历以及科研情况。

系统的报名管理功能, 可以将考生报名数据及照片导入, 实现了与教育部研究生报名系统的对接。考生信息在学校的招生系统中以直观的报表形式呈现给所报考学院、学科以及导师。导师可以通过对考生信息的查看形成初步了解。同时, 报名管理系统开发了信息发送功能, 考生、导师、学院和学校研究生招生部门可以互相发送信息。导师或学生需要进一步了解的, 可以互相通过系统联系进行交流。

调剂阶段, 系统的调剂管理系统可以将教育部调剂系统的调剂志愿考生信息及照片直接导入系统, 导师可以通过系统更直观的挑选意向调剂考生。

复试阶段, 系统的复试管理中打印的复试评定表中包含考生的本科专业、考试成绩等基本信息, 导师招生小组对考生进行复试考察时有一个基本参考。

录取阶段, 系统通过与教育部调剂录取系统对接, 即时将拟录取考生上传到教育部的调剂录取系统中, 并将调剂考生和一志愿考生的录取接受情况及时反馈给招生学院及导师, 避免招生指标浪费。

3. 对全日制硕士研究生历年报名、录取数据进行分析

对于招生单位来说, 对研究生招生、培养过程中的学生数据进行统分的统计分析, 发现其中存在的规律, 有利于招生单位改进现有的招生政策, 对提高生源质量具有重要的指导意义。系统开发时, 已经与研究生培养、学位管理横向对接, 开发了数据分析功能。数据分析模块通过对近几年积累的研究生报名、录取以及培养数据进行统计分析, 供学校、学院及导师进行参考。例如, 通过对优秀研究生与当初报考情况进行数据分析发现, 考生进校后的研究成绩与初试时的外语成绩相关度不高。因此, 各导师招生小组可以在复试时适当降低外语考核成绩权重;在调剂时也可以放宽对调剂生的外语成绩要求。

四、总结

华南农业大学在研究生招生管理系统的实践过程中, 完善开发了基于B/S模式的研究生招生管理系统。首先, 通过建立和优化研究生招生管理系统与中国研招网的数据接口, 实现了两者之间的即时、无缝对接, 保证了本地数据与网络数据的完整性和一致性。从而避免了由于本地数据与网络数据脱节造成的一些错误。例如, 第一志愿学校与调剂学校录取同一名考生造成招生指标浪费的现象;其次, 让研究生招生的主体导师可以从研究生招生的最初始阶段就参与进来, 对考生有了更充足的时间进行了解考核, 改变了导师和学生只能在复试的时候短时间接触和考核的现状;再次, 系统对历年报名、录取数据进行了统计分析, 也取得了一些有价值的参考, 对研究生招生政策的调整起到了有力的支撑作用。通过近2年的使用, 从导师及学院的反馈信息来看, 他们很欢迎采用研究生招生管理系统, 认为其对提高研究生招生选拔质量有很大的帮助。鉴于各学校研究生招生工作流程基本相似, 华南农业大学的实践经验对于大部分研究生招生单位都具有一定的借鉴意义。

近几年, 在全日制硕士研究生招生管理系统的应用实践过程中, 无论中国研招网的网上管理平台还是招生单位与之配合的招生管理系统都取得了很大的改进, 也为全日制硕士研究生招生质量的提高贡献了力量;同时, 我们也发现了一些进一步研究的方向。首先, 随着计算机性能的提高, 可以将考生本科期间学习情况数字化之后链接进研究生招生管理系统, 招生单位以及招生导师将因此获得考生更全面的信息, 有利于作出更公正的评价;其次, 招生管理系统可以将各学校的学科评估结果链接到各学校的研究生招生目录, 考生在报考选择时即可获取相关的评估信息, 避免单纯的按学校名声选择报考的情况, 让考生更趋理智地选择要继续攻读的学科。

参考文献

[1]中国教育在线.2013年全国研究生报考热度持续升温报名人数又创新高[EB/OL]].2013-05-13.http://kaoyan.eol.cn/nnews_6152/20130523/t20130523_947338.shtml.

[2]教育部.教发[2013]5号文件《教育部、国家发展改革委关于下达2013年全国研究生招生计划的通知》[z]7.

[3]卢菁.计算机管理是保证研究生招生质量和宏观调控的重要手段[J].学位与研究生教育, 2000 (1) :43-45.

[4]马强.浅议研究生招生管理信息化建设[J].江苏高教, 2010, 1:062.

[5]孔德琳.基于C/S和B/S混合模式的硕士研究生招生管理系统分析与设计[J].中国教育信息化:高教职教, 2010 (004) :49-52.

硕士研究生招生 第7篇

关键词：翻译硕士,专业学位,招生

国务院学位委员会2007年3月30日发布了“关于下达《翻译硕士专业学位设置方案》的通知”, 决定设置翻译硕士专业学位。其设立的目的是, 翻译硕士专业学位 (即Master of Translation and Interpreting, 简称MTI) 能培养适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要, 适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性口笔译人才。

根据国务院学位办《关于开展翻译硕士专业学位教育试点工作和推荐全国翻译硕士专业学位教育指导委员会委员人选的通知》, 包括北京大学、北京外国语大学、南开大学、复旦大学等15所院校获得首批翻译硕士专业学位教育试点, 其中9所院校同时获得英语笔译和口译两个方向的硕士专业学位授予权。

目前, 我国翻译硕士招生考试分在职人员攻读和全日制翻译硕士专业学位两种方式。本文仅对我国全日制翻译硕士专业学位研究生招生点的院校分布、招生区域分布、学校类型分布、师生比等情况进行分析, 以此了解我国全日制翻译硕士招生现状及存在的问题, 并提出相应的发展对策。

一、我国全日制专业学位研究生招生现状

针对高层次应用型人才与职业岗位的需要, 自1992年以来, 国务院学位委员会已经陆续设置MBA、教育硕士、翻译硕士等19种专业学位。具体招生单位及数量见表1。

由表1可以看出, 19种专业学位类别中工程硕士、工商管理硕士、法律硕士和法律硕士 (法学) 的授权单位数量占据前三位, 其比例分别达到15%、13%和8.8%, 而排名后三位的建筑学硕士、会计和公共卫生硕士、风景园林硕士仅占1.2%、1.6%和1.7%。专业学位招生的合理布局应是今后的一项重要任务。

2009年3月19日, 教育部下发《关于做好全日制攻读硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》, 文件强调指出, 专业学位人才培养与学术型学位人才培养是高层次人才培养的两个重要方面, 在高等院校人才培养工作中, 具有同等重要的地位和作用, 要从科学定位、教学要求、实践要求、学位论文等方面, 积极探索应届毕业生全日制攻读硕士专业学位研究生的培养模式。同时采取单列专业学位招生计划, 增加推免生计划用于专业学位招生, 要求具有专业学位授权的招生单位按5%10%减少学术型招生人数, 减少部分全部用于增加专业学位研究生招生等措施, 保证专业学位的招生规模。

据统计, 2008年全日制专业学位研究生招生人数为23, 487人, 占招生总人数的6.05%, 2009年全日制专业学位研究生招生人数为75.735人, 占招生总人数的16.29%, 比去年增加超过了10个百分点。2010年全日制硕士专业学位招生11万名左右, 招生比例由2009年的17%提高到2010年的24%。

二、我国全日制翻译硕士专业学位研究生招生现状

(一) 全日制翻译专业硕士学位入学考试科目设置情况

全国翻译硕士专业学位研究生的入学资格考试, 除全国统考分值为l00分的第一单元的政治理论考试之外, 专业考试分为三门, 分别是第二单元的外国语考试 (含英语、法语、日语、俄语、德语、韩语等语种) , 第三单元的基础课考试翻译基础 (含英汉、法汉、日汉、俄汉、德汉、韩汉等) , 以及第四单元的专业基础课考试汉语写作与百科知识。翻译硕士外国语考试重点考查考生的外语水平, 总分100分;翻译基础考试重点考查考生的外汉互译专业技能和潜质, 总分150分;汉语写作和百科知识考试重点考查考生的现代汉语写作水平和百科知识, 总分150分。招生院校根据考生参加考试的成绩和政治理论考试的成绩, 参考全国统一录取分数线来选拔参加复试的考生, 翻译硕士在研究方向上不做区分。

(二) 全日制翻译硕士专业学位研究生招生院校情况

2007年, 我国招收翻译硕士专业学位研究生的院校只有15所 (见表3) , 到2010年我国开设全日制翻译硕士专业学位的院校已达到39所 (表4) , 每个省 (直辖市、自治区) 平均有2.4所院校在招收全日制翻译硕士专业学位研究生。通过表3和表4的对比可以发现, 在三年的时间里翻译硕士专业学位招生由最初的9个省 (直辖市、自治区) 发展到现在的16个, 增加了7个, 其中包括东北三省;招收此专业学位研究生的院校翻了2.6倍, 北京增幅最快, 增长了4倍。但是2009年翻译硕士的招生人数仅占外语类研究生招生总人数的4% (见表5) , 由此可见, 调整研究生教育结构已经势在必行。

(三) 全日制翻译硕士专业学位招生区域分布情况

2010年全日制翻译硕士专业学位研究生招生学校为39所, 主要分布在16个省 (直辖市、自治区) (见表4) 。其中华北地区10所, 东北地区5所, 华东地区12所, 中南地区8所, 西南地区3所, 西北地区1所 (见图1) 。由图1可以看出, 翻译硕士专业分布是非常不均衡的, 华东和华北地区分布明显高于其他地区。由于各行政区域内拥有的省份 (直辖市) 数量不一样, 如果对行政区域内翻译硕士专业数量与其拥有的省、直辖市数量相比分析, 应该更具有说服力。华北地区每省平均2个, 东北1.67个, 华东1.71个, 中南1.33个, 西南0.6个, 西北0.2个, 结果和上述分析高度一致, 华东、华北地区招收翻译硕士的院校分布明显高于其他地区, 西北地区最少, 西南次之。青海省、云南省、海南省、西藏、宁夏省 (自治区) 暂时还没有全日制翻译硕士专业学位研究生的招生单位。由此可见, 全日制翻译硕士招生院校在区域分布上是非常不均衡的。

由图1可以看出, 翻译硕士招生院校在各行政区域内的分布数量与当地高等教育的发展是一致的。这也反映出我国硕士研究生教育存在的一个问题, 现有的研究生教育模式不适应经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需求, 同时教育公平在经济欠发达地区并未真正的实现。

(四) 全日制翻译硕士专业学位招生学校类型分布情况

依据翻译硕士专业学位招生院校的特征, 大致可分为:综合性院校19所, 约占招生院校总数的49%;外语专业院校9所, 约占招生院校总数的23%;师范类院校8所, 约占招生院校总数的21%;其他单科性院校3所, 约占招生院校总数的7%, 可见我国翻译硕士专业学位点以综合性院校为主。

这与国务院学位办对申报翻译硕士专业学位试点单位的办学条件所做的限制不无关系。在《关于申报开展翻译硕士专业学位教育试点工作的通知》中, 要求申报单位具有外国语言文学一级学科博士点, 或者具有英语语言文学或外国语言学及应用语言学二级学科博士点, 并已开设翻译 (翻译学、翻译理论与实践等) 专业方向, 有两届以上的硕士毕业生。综合性院校借助自身的学科优势、资源优势进行专业调整, 更有利于翻译硕士专业学位点的申请。

(五) 全日制翻译硕士专业学位招生语种比例结构情况

翻译硕士 (英语) 专业招生院校为30所, 占开设全日制翻译硕士招生院校的76%, 翻译硕士 (日语) 专业招生院校为4所, 约占招生院校的10%, 翻译硕士 (法语) 专业招生院校为3所, 约占招生院校的近8%, 翻译硕士 (俄语) 专业招生院校为1所, 约占招生院校的2%, 翻译硕士 (德语) 专业招生院校为1所, 约占招生院校的2%, 翻译硕士 (朝鲜语) 专业招生院校为1所, 约占招生院校的2%。

由图3的结构比例可以看出, 翻译硕士 (英语) 在该专业学位类别中占绝对优势, 其他语种所占比例较小, 但为适应社会对高层次应用型人才需求的多样化, 该比例结构须作进一步调整。

(六) 全日制翻译硕士专业学位招生师生比情况

国务院学位办在《关于申报开展翻译硕士专业学位教育试点工作的通知》中, 对申报翻译硕士专业学位试点单位的师资条件作了限制。

1. 翻译硕士核心课程及重要必修课程均须配备2名以上专任教师授课, 并且要具有较丰富的教学经验, 其中教授和博士学位获得者须达到一定比例。

2. 翻译硕士核心课程及重要必修课程的任课教师中具有口译或笔译实践经验的比例不低于70%, 笔译教师应承担过30万字以上的正式笔译任务, 口译教师应担任20次以上的正式场合的连传同传任务。

3. 有一定数量的来自翻译实际部门的资深翻译工作者任兼职教师。

通过对各招生单位招生专业目录的查询, 笔者发现, 从导师人数和招生人数即师生比来看, 我国翻译硕士的导师数量相对于所招收的翻译硕士研究生数量来说是不足的。

师生比是一项衡量教育资源相对量的重要指标。从以上5所学校的师生比来看, 只有1所学校师生比小于1:3, 而且每位硕士指导教师每届都要招生, 这在一定程度上会影响研究生的培养质量。

三、结论与建议

(一) 招生院校地域分布不均, 招生语种、师生比例结构不合理

翻译硕士专业学位招生院校呈现出华东、西南地区强, 西北地区弱的格局。从实现教育公平的角度来看, 国家应采取适当政策向西部倾斜, 加大资金投入, 促进社会进步, 以实现翻译硕士的可持续发展。

在招收全日制翻译硕士专业学位研究生的院校中, 英语语种占招生总数的76%, 该结构需要进一步调整完善, 应注重对小语种的扶持力度, 平衡语种差异, 拓宽学科领域, 更好地为社会培养高级专业人才打下基础, 为专业学位学生多元化发展提供有利保障。

针对师生比例失调的情况, 各招生单位应积极成立导师组, 创设双师型师资结构队伍, 积极发挥集体培养的作用。同时我们也要意识到, “翻译硕士专业学位的发展一方面为翻译学科的发展开辟了更为宽阔的道路, 另一方面也为我国的外语教学带来挑战。利用好这一变化, 挑战就能化为机遇, 为我国的外语教学改革带来更多的实质性的成果”。

(二) 加强对全日制翻译硕士专业学位招生的宣传力度

自1992年以来, 国务院学位委员会已经陆续设置MBA、教育硕士、工程硕士等19种专业学位, 但社会上以及高等学校自身对全日制专业学位硕士的认识还不到位, 因此要加强宣传力度, 提高对专业学位教育工作重要性和其本质的认识, 提高生源数量, 保证培养质量。同时要积极防止翻译硕士教育中学术化、盈利化和培训化的倾向。

(三) 强化全日制翻译硕士与社会、行业和企业的联合

针对翻译硕士专业学位培养应用型人才的特点, 招生单位应积极制定其特色培养方案, 加强师资队伍建设、实习实践基地建设, 在论文评价等方面加强其与社会、行业和企业的合作, 积极引导他们参与到人才培养的各个环节中来, 突出专业学位教育的实践性, 同时, 推进翻译硕士教育与翻译资格证书的衔接, 增强毕业生的实践能力和就业水平。

(四) 加强管理体制的改革和完善

翻译硕士面临政策法规滞后、管理机制不健全的问题。因此应根据翻译硕士教育的特点, 积极推进管理体制和机制的改革, 建立教育教学评估机制, 营造有利于翻译硕士教育发展的良好氛围, 同时定期对授权点单位的学位授予质量进行评估, 促进专业学位培养质量的提高。

(五) 借鉴其他国家专业学位硕士研究生的培养经验, 促进国际间的合作与交流

英国从1963年开始发展专业学位研究生教育, 法国截至2006年专业学位研究生占总数的69%。以美国的哈佛大学为例, 20072008年度共授予3487个硕士学位, 其中学术性学位占25.4%, 专业学位占74.6%。因此要积极借鉴其他国家专业学位硕士研究生的招生和培养经验, 同时采取多种方式, 建立与国外高校合作交流关系, 使我国的专业学位教育保持稳步健康发展。

随着社会对专业学位研究生的需求与日俱增, 发展专业学位已是必然的趋势。但是, 由于我国翻译硕士专业学位教育开展的时间短, 缺乏必要的经验积累, 势必会给招生院校带来挑战。因此, 各高校需要不断努力, 积极稳妥地推动招生改革, 促进研究生教育结构调整推动研究生教育发展, 逐步建立并完善适应我国经济社会发展的应用型人才选拔机制。

参考文献

[1]王蔚红.我国博士生培养现状——基于四所高等学校的调查[J].大学.研究与评价, 2008, (11) .

[2]仲伟合.翻译硕士专业学位 (MTI) 及其对中国外语教学的挑战[J].中国外语, 2007, (7) .

[3]2008年全国教育事业发展统计公报统计[EB/OL].http://www.edu.cn/jiao_yu_fa_zhan_498/.

硕士研究生招生 第8篇

由于农科专业自身的特点,农科院校在研究生招生过程中遇到了不少困难。个别专业近些年研究生生源严重紧缺,招生计划数远小于报考人数;除个别部属高校外,相当一部分的省属地方农科院校的招生指标都需要依靠调剂生源来完成,而调剂生流动无序的状态,造成调剂录取工作量相当繁杂;农科院校跨学科跨专业读研现象非常普遍,部分考生将读研作为一个跳板。因此,只要是哪个专业容易毕业,就选那个专业;部分农科院校将“推免”作为完成招生计划的重要渠道,许多专业全部为本校毕业的学生,有些专业接受外校生,但人数很少,学科专业建设“近亲繁殖”现象突出;许多考研学生都将读研目标瞄准国内知名院校、部属高校,只有当进入调剂程序后才会考虑进入一些省属院校读研。上述各种问题的存在,严重影响了农科院校硕士研究生招生工作的质量与后续的培养。

本文通过对农科院校硕士研究生招生工作的分析,提出相应的一些招生工作中组织管理、过程控制等措施。这些措施将对农科研究生的招生工作起到一定的推动作用。

1 招生工作的组织管理

一般而言,硕士研究生的招生工作需要校级管理部门(研究生院、处)、院级管理部门(研究生教学办、研究生教学秘书)和导师三者的共同协调配合与共同努力。

1.1 校级(研究生院、处)的组织管理

校级管理部门(研究生院、处)是全校研究生招生工作的管理、领导机构,也是国家招生政策与招生纪律的执行和监管者。一般而言,研究生的招生、培养、学位、就业、思想政治教育等工作都是由研究生院(处)实行统一的规划和管理。

根据目前招生生源缺乏的现实,研究生院(处)要积极争取国家的扶植和政策导向。在农科研究生培养方面保证足够比例的公费生名额。同时,积极加大推荐免试生的力度,用以缓解生源不足和质量不高的矛盾。推免工作要积极鼓励推荐生在校际间交流。农科研究生入学考试中,有些考生在科研方面确实有创新,科研工作能力较强,但限于统考科目的成绩较差,难以被录取。对于此种情况,应本着慎重的原则,校级管理机构可以争取国家支持,可根据情况对统考科目分数线适当放宽,以尽量将高素质考生录取进来。为提高学院管理机构对研究生招生工作的参与度与积极性。校级管理部门(研究生院、处)应配置一定比例的管理经费由学院支配使用,如招生经费、研究生业务费、课程教学补助费、学生活动经费、基本管理费等。研究生院(处)要在充分与相关二级学院、学科、专业沟通交流的前提下,制定明确的、合理的招生工作规划。工作规划中对招生工作的任务、目标需要进行细致的分析与确定,对从事招生工作的每一个工作人员都要进行国家招生政策的培训,保证每一个人都能熟悉工作政策与工作流程。并且,根据规划,将招生工作的任务和目标进行分解,将工作落实到每一个人。招生计划向招生任务完成得好的学科点及二级学院倾斜。招生任务完成得好的学科或学院,说明了这些学科是得到了考生的青睐,学院的招生工作组织也比较得力,这样就可在第二年增加其招生计划,扩大研究生招生规模,从政策、人员、经费等诸多方面对这些优势学科、优秀学院的招生工作进行鼓励。

每一年的招生工作完结后,需要对全校及各学院的招生工作进行总结与考评,并依据与招生任务挂钩的奖励制度,对各学科点或二级学院的当年招生宣传工作给予一定的经费奖助。通过物质激励,并辅以精神激励,在全校形成研究生招生和教育的“创先争优”的局面,为下一年度的研究生招生工作打下一个良好的基础。

1.2 院级(研究生教学办、研究生教学秘书)的组织与管理

根据对国内大多数农科院校的调研结果,许多院级管理机构(研究生教学办、研究生教学秘书)承担了研究生招生的大量实际事务性的工作,是研究生招生工作的执行者。学院是学校研究生教育二级管理机构,在学校的宏观指导下开展具体的研究生教育管理工作。

院级招生管理机构要根据学校的总招生规划,制定出本学院具体详细的招生宣传计划。通过行政机构设置、人员分工等措施,调动各相关人员的积极性,主动参与招生工作中的相关事宜。对于多个学位点的学院,在研究生招生宣传、初试、复试及录取等各个环节,要密切跟踪生源报考及录取情况,适宜地调整各学科专业招生计划,对各学科点招生指标进行二次分配,保证招生计划的顺利完成。

目前,研究生招生的宣传工作大多数都是由各二级学院招生机构来具体实施。院级机构要充分利用导师、往届毕业研究生等的力量,将他们加入到研究生招生宣传队伍之中。充分利用网络资源,开拓宣传渠道。在招生宣传中,不仅要采用传统手段,如向生源单位寄发招生简章、在生源地开展各种形式的招生宣传咨询会等,还要动员社会力量、网络、媒体进行宣传报道,积极引导考生的报考。安排住届毕生研究生“现身”宣传,拉近与考生距离。在招生宣传中,要有长远眼光,不仅要对大四考生进行宣传咨询,还要兼顾其他低年级的学生,为以后几年的招生工作预先打下一个基础。

依托学科、专业、导师的学术地位与影响,经常与兄弟院校进行沟通、联系,学习他们的有效的招生办法与经验,并与兄弟院校建立合作机制,使双方互相推荐生源、调剂生源。在学校的招生网站上,对考生咨询问题的回复要及时、准确、权威,相关信息要及时公布,为考生留下一个良好印象。招生工作人员要有较强的“服务”意识,语气和善,体现出一个教育工作者良好的职业道德。争取以“情”感人,以“心”招人。此外,应当注意调剂工作要有一定的提前量,要充分考虑到考生调剂的无序性和不确定性,保证招生指标的顺利完成。

1.3 导师工作

作为导师,首先在观念上要有个转变,要化“被动”为“主动”。导师必须要主动去寻找生源,不能靠校、院招生机构来分配。导师必须要对本校本科毕业班开设相应的课程,使本校的生源能够了解自已,熟悉自已的科研方向,有意识有引导与鼓励学生报考自已的研究生。

其次,导师要充分利用参加学术会议、学术交流的机会,宣传自已。有条件的情况下,可以利用自身毕业的学校、认识的同事及自身读研时的同学等关系层次,推荐优秀生源。同时,通过与兄弟院校老师的平常交流与协作,争取支持,在兄弟院校开办招生宣讲会、印发宣传资料,扩大影响力,争取生源。

2 招生工作的过程控制

2.1 硕士研究生招生工作的特点

(1)时间跨度大。硕士研究生招生工作从前一年的5月份制定计划开始,到次年的6月份发放录取通知书结束,历时13个月,时间长,跨度大,这是研究生招生工作与其他学历教育招生的明显差异之处。每年的九、十月份,考生咨询报名、预报名、现场确认等事宜,一月份考生参加研究生统一考试,四月份考生参加招生单位组织的研究生复试、调剂,五月份招生单位开展录取,历经一年多的时间。而且研究生招生周期具有连续性的特点,前一年的招生工作尚未结束,下一年的研究生招生工作又将启动了。

(2)工作任务重。研究生招生工作的每个阶段,都需要做大量的工作,从制订招生计划、接受考生咨询、对外招生宣传到组织考生报名、考试、阅卷、复试、调剂、政审、录取等等,每一个环节都“承上启下”,前一阶段的工作对下一阶段工作的开展具有衔接作用,因此,每一阶段工作都要保质保量、按期完成。工作的时间性、任务性都很强,容易造成在招生过程中阶段性工作量较大,过于繁忙。

(3)责任、政策性强。招生工作具有涉及面广、社会影响大和操作要求高等重要特点。最重要的是要保证:公正、公开、公平,此外,考生信息的保密工作也不容忽视。研究生招生关系到高校和社会的稳定,要严肃招生纪律,抵制不正之风,努力营造招生工作公平、公正的良好环境,切实维护广大考生的权利和利益,维护学校研究生招生工作的良好声誉。

2.2 过程控制

针对上述硕士研究生招生工作的特点,农科院校需尽早启动本单位的招生工作,并根据校、院两级研究生管理机构的分工,切实做好相关的招生宣传工作。研究生招生工作的过程控制如图1所示。

校级管理机构(研究生院、处)要组织做好学校研究生招生简章编制工作,将学校有关信息及时上传至教育部中国研究生招生信息网,并及时发布更新学校研究生招生信息。同时,加强在网络、报纸、刊物、电视台等媒体的宣传力度。派专人参加年度的研究生招生咨询会,加强与考生面对面交流。密切关注中国研究生招生信息网网站上的考生动态,为考生提供信息咨询,解答考生关注问题。院级管理机构(研究生教学办、研究生教学秘书)要及时更新学院研究生教育网络信息,做好硕士学位点和农业推广硕士专业学位领域、导师等情况介绍,让考生能对招生专业及研究方向的特色、优势有比较全面的了解。学院派专人担任招生工作联系人,负责解答考生的电话咨询工作,将联系人的联系方式及时公布在学院网站。学院组织导师走访国内有关高校,举办影响范围较大的研究生招生宣讲会。重点做好对本学院学生和往届毕业生的宣传动员工作。充分发挥在校研究生和应届本科毕业生的作用,动员其母校毕业生和在其他高校就读同学的报考;也可向有合作关系的有关机关、企事业单位、校友邮寄招生简章。

3 总结

农科院校研究生教育健康发展的首要条件是农科院校研究生招生工作的高水平与高质量。要改变目前招生生源缺乏、生源质量不够理想的局面,一方面要加强对招生工作的组织管理和各过程的控制,采取各种切实有效的招生策略,动员各方面的力量,使学校各部门、各阶层达成共识,共同投入招生工作;另一方面学校应根据自身的专业学科历史,着力强化学科专业结构与特色,形成优势的学科研究方向,不断完善科研的软硬件条件,强化研究生的培养质量,这样才能吸引优秀生源,提高招生质量,形成研究生教育有良性循环。

参考文献

[1]孙沈鲁.对当前农科院校研究生招生面临问题的思考[J].高等农业教育,1997.75(3):76-77.

[2]孙虹,刘宇航,安凤玲.对农科博士研究生招生质量与管理的思考[J].高等农业教育,2008.20(3):73-75.

[3]张国琼,刘鸿雁.普通高校研究生招生工作存在的问题及对策[J].辽宁科技大学学报,2008.31(1):87-90.

硕士研究生招生 第9篇

●招生领域

主要招收农业推广专业硕士和兽医专业硕士, 其中农业推广专业硕士的主要招生领域为:农村与区域发展、农业资源利用、作物、养殖、草业、园艺、食品加工与安全、农业信息化、植物保护、农业科技组织与服务、农业机械化等。

●报考条件

1、当年7月31日前国民教育系列大学本科毕业并取得毕业证书 (一般应有学士学位证) 。

2、中央党校或其他地方干部管理学院等毕业生需经教育部学历认证中心确认后, 符合规定者方可报考。

3、符合报考条件的人员, 资格审查表由所在单位或公司人事部门填写推荐意见并盖上公章。

●报名的时间和方式

1、报名时间:2011年7月初, 截止日期一般为2011年7月中旬 (具体可来电咨询) 。

2、报名方式:登录教育部学位中心网站www.cdgdc.edu.cn或中国农科院研究生院网站www.gscaas.net.cn进行网上报名, 在规定的网上报名时间内, 按要求填写、提交报名信息。

●现场确认

网上报名成功后, 考生在规定的现场确认时间内, 到指定的现场报名点照像, 确认报名信息。并提供相关材料证明符合报考有关学位类别的条件, 经确认点工作人员审验合格后, 现场打印资格审查表, 由考生本人签字确认。

●资格审查

考生将现场打印的资格审查表交所在单位人事部门, 填写推荐意见, 并在电子照片上加盖公章, 携资格审查表原件、相关学历、学位证书复印件 (A4) 各一份, 交报名点 (教学点) 。

●报名地点

成都市体育场路2号西星大厦7楼成都科学技术服务中心科技服务部

●报名及咨询联系人

成都科学技术服务中心邮编:610015

联系人:王老师杨老师周老师龚老师

咨询电话:028～86617113 8662351066510605

传真:028～66510605

网址:www.cdaas.com www.cdstsc.org.cn

E-mail:cdnykj@126.com

中国农业科学院研究生院

咨询电话:010-8210660268918216

硕士研究生招生 第10篇

一、招生对象

①医院机关、各科室从事文书、秘书及管理工作的人员;②各级卫生主管部门及卫生事业单位从事文书、秘书及管理工作的人员;③医学院校办公室、教学、科研、人事管理等部门从事文书、秘书及管理工作的人员;④与医药卫生相关的社会团体单位的文书、秘书及管理人员等。

二、招生条件

①政治合格, 事业心强, 工作勤奋, 业务素质好。②具有大学本科学历及学士学位, 毕业及获得学位两年以上。

三、招生人数

本期计划招生40人。

四、入学及培训形式

学员免试入学, 研修班采用自学与集中授课相结合的形式。集中授课时间另行通知。

五、培训时间

学习时间为一年 (2010年6月～2011年6月) 。

六、培训地点

华北煤炭医学院 (河北省唐山市) 。

七、研修班所学课程

科学社会主义、自然辩证法、英语、卫生统计学、管理学基础、组织行为学、卫生经济学、卫生事业管理学、社会医学与卫生服务研究、计算机在管理中的运用、社会调查方法与写作、卫生领导科学、医事文秘写作、秘书学专题、公文管理与写作。

八、学员待遇

修完全部课程且成绩合格者发给经河北省学位办备案的《硕士研究生课程研修班结业证书》;符合国务院学位委员会有关规定者 (三年内学位英语考试及卫生管理综合考试合格) , 在导师的指导下完成毕业论文后, 可申请办理硕士学位有关事宜。

九、其他

报名截止2010年5月15日, 具体事宜请与华北煤炭医学院医事文秘学科联系。