说说我自己周记（精选17篇）

说说我自己周记 第1篇

两颗黑豆子一样的圆眼睛，高高的小鼻子，红红的嘴巴，配上一副大得出奇的眼镜框，乍看起来还有点不太协调呢!这就是我，一个外向，活泼，开朗，爱和别人大交道的小女孩。

有时，我会很急躁，有时别人找我借东西的时候会很小气，不舍得借。但学校捐款的时候我总会大方的`把所有的压岁钱，零花钱都拿出来，捐给需要帮助的人们。

我的爱好之一，就是读书。无论是小说，漫画故事，科学书，或是有那么点枯燥乏味的辅导书，我都可以看得津津有味，爱不释手。有一次，我看《茶花女》到深夜，爸爸第一次来喊我睡觉，我假装没听见，继续看书。第二次，爸爸来喊我，而且关掉了台灯。在爸爸走后，我又开起台灯，继续兴致勃勃的看起来，完全没有睡意。直到爸爸“生气”的命令我睡觉，我才恋恋不舍的合上书本。在梦里，我变成了女主角玛格丽特，和男主角阿尔芒幸福的生活在了一起。

除了看书，我最大的乐趣就是吹笛子。无论是欢快的，柔和的，或是哀伤的曲子，我都可以吹得抑扬顿挫，令人陶醉在音乐的海洋中。过往的行人听见了，都不禁放慢脚步，跟着笛子的旋律哼唱起来，我还有一丝小成就感呢!

我是一个平凡的小女孩，我很开心的在砂子塘小学读书。我是一个普通的小女孩，我有属于自己的喜怒哀乐。你愿意和我交个朋友吗?

说说我自己周记 第2篇

他的个头不算高，身体瘦瘦的，一双眼睛很小，却炯炯有神。他的身体不太好，经常生病，但是他的体育特长有很多。他会踢足球，打乒乓球，跑步的速度也很快，真是样样都不差。尤其是他的坚强，令我佩服。

有一天，上语文课的时候，同学们都在积极讨论着。平时爱发言的栾一洋坐在位子上，紧闭嘴巴，一句话也不说。我觉得很奇怪，不由得向他看去。我发现他的嘴里似乎含着什么东西似的，刚要问他，就看见他的.嘴角边有一丝红红的东西。我连忙问他：“你怎么啦?”他摇摇头，不肯告诉我。这时，我忽然看见他嘴角边的红丝滴了下来，滴在桌子上。我再向桌子上看的时候，看见了一滴滴红色的水。我猛然间明白过来，哎呀，那是鲜血呀!我举起手，老师问：“什么事?”我说：“老师，栾一洋的嘴里一直含着一大口血呢!”老师让我先带着他去漱口，然后问他是怎么回事。他这才告诉老师，是他的胃痛又犯了。为了不影响大家，他就这样坚持了将近一节课。

说说我自己 第3篇

我有一头乌黑发亮的长发, 一张圆溜溜的脸蛋上长着两条小船似的眉毛, 一双水灵灵的眼睛似两颗黑葡萄, 一个小小的鼻子, 下面有一张淡红的嘴巴, 看上去还是挺漂亮的。

我的爱好有很多:唱歌、跳舞、跳绳、跳高其中, 我最喜欢跳舞。

每次去妈妈厂里, 我总是看见一个叔叔在跳舞, 我也很想跳, 后来那个叔叔教我跳舞。一开始, 我觉得很难, 后来慢慢地就觉得简单了。自从学会了跳舞, 每次一听到这种音乐, 我就会情不自禁地手舞足蹈起来。

从学舞蹈这件事中, 我也明白了:做什么事情, 开始可能觉得很难, 但只要你坚持不懈, 永不放弃, 就会成功。

说说我自己 第4篇

即将面临自主招生的面试的高三理科特长班。

虽然班内学生的学习和研究能力很强、成绩优秀，但是在自我表达方面相对较弱，无法充分地展现自己的优势，让他人深刻地了解自己。为了使学生了解充分表达对于信息沟通和表现自我的重要性，掌握相应的方法，增强自信，拓宽思路，通过流畅的自我表达凸显出自身的优势，我们开展了此次自我表达的辅导活动。

活动目标

1. 通过活动使学生认识到，积极传达自身信息有助于彼此间的有效沟通和良性互动。

2. 通过活动设计促进同学们积极地对自我信息进行组织和表达，并了解如何向别人传达丰富而有效的信息，将自身的特点凸显出来。

3. 针对即将面临的自主招生考试，选择类似的题目，鼓励学生拓宽思路，积极表达自身意见，摸索出良好表达需要注重的因素和技巧，并应用到实际中。

活动备品

1.不同种类的小商品（同类间要突出其差异），本次活动用的是做工精致的水果香皂和一块普通香皂；两款不同风格的記事本；三款不同牌子和功能的护手霜。

2.写有4句话的字条（32个字，若干标点符号），5张写有问题的字条。

3.若干答题纸和笔。

活动过程

一、选选我最爱

这个活动作为开场的热身活动，引发学生思考，导入活动主题。

由老师向同学们展示准备好的小商品，老师提出问题，请同学们作答：（1）你怎么判断出这是一块做工精致的香皂？（2）你怎样从两款不同的商品中选择更适合你的？（3）你是如何比较、选择同功能的商品的？

通过同学们的回答请大家一起思考：（1）你们选择一件商品的理由是什么？（2）你觉得商品要想更好地体现自身的品质，得到更多人的认可，应该注重的是哪些？（3）如果是你经营商品，试图为商品寻求一种最好表达“自我”的方式，那么你觉得你应该关注哪些方面才能更好地表达自我呢？

通过老师的提问和学生思考回答，使学生认识到只有充分表达自我信息，才能给予别人了解你的机会，才能让双方在彼此的沟通和互动中寻找出契合点，最终达成双赢的局面。

活动记录与反馈这个活动引起了学生们的兴趣。我们来看第一个问题，精致的水果形从外表看上去并不能直接猜出是香皂，但是让同学们看到标签，一下子就知道这个物品是什么了，以此来说明只有自我传递信息，才能让他人更好地理解你。

第二个问题，不同类的商品选择哪一个？同学们说出不同的理由，如外表漂亮、本子的质地、更加符合男生或是女生的风格等。那么，当你被选择的时候，这些原因你是否考虑到了呢？比如你的形象、你的能力、你的风格，你又是依靠什么来表达的呢？

第三个问题，同类的商品哪一个更加符合你的需求呢？很多人说我会看说明，由此可见，商品的“说明书”能让人们更好地了解它的功能。而当你被选择的时候，你是否很好地把自己的能力、优势等信息表达给别人了呢？

第一个活动意在以生活中常见的“选东西”来引发同学们对传递自身信息重要性的认识，同时唤起同学们对自我表达中涉及因素的感性认识。这一活动基本按照设计者的最初想法进行，由于活动刚刚开始，有些同学还不能够积极发言，老师应该尽量关照到参与的所有同学，并适时给出回应。

二、非诚勿扰

通过这个活动，调动同学积极性，对团体进行分组，同时使他们在活动中意识到只有主动释放信息，才能更快更好地找到属于“自己的队伍”。

首先请每位同学在老师这里取一张纸条，每个纸条上都有一个字或标点符号。请同学们在全场中寻找能够和自己组成一句话的“字”，组成一个队伍。

请同学们谈一谈怎样才能最快地完成任务，从中体会到主动交流自我信息的重要性（图1）。

活动记录与反馈 这个活动起到热场的作用，活跃现场气氛，同时希望通过此活动能够引发同学们思考。同学们在整个活动中表现积极，达到了活跃现场的目的，但在分享感悟时，对于设计者想要达到的目的涉及不多，老师这时可以适当加以总结，希望同学们在活动中能够意识到只有把自己手中“握有”的信息有效地传达出去，才能够寻求到与他人合作的契机，并且最终形成共赢的局面。表达自我是寻求与他人相契合的基础。总结要紧扣主题，但不宜过多。

三、魔镜照亮自我

首先请每一位同学以“我是——”为例写20句话，来描述一下自己。

请同学们分享各自描述的自我信息，老师请同学们思考一下每个人的描述给你留下了什么印象。

之后请同学们把这20句话不增减，组成一个自我介绍，再请同学们分享。

老师和同学一起对分享结果进行对比分析，老师结合“你的表达给予他人什么样的印象？”“什么样的表达能给予他人更深刻印象？”“怎样组织自我表达更加有效？”等问题对同学们的发言进行点评和总结，使同学们从中体会到如何组织和传递自我信息，向他人更好地表达自己（图2、图3）。

活动记录与反馈 这个活动是希望帮助同学们澄清对自己的认知，并在此基础上更好地表达自我。这个任务对于高三的学生而言并不难完成，但学生的完成态度不一。有的学生认真思考，写的内容很贴近自己；有的很笼统，比如写“我是中国人”“我是亚洲人”等。每个同学分享的内容不同，为了帮助他们规范信息，在这里添加一个细节处理，追加一个问题，让他们在不增减这20句话的基础上，组合成一个自我介绍，再请每个人分享。这样，传递信息的丰富性、逻辑性及生动性就显现出来了，这时，老师适当给予回应，提醒同学们他们的自我表达中哪些传递信息量很小，不能很好地表现自我；哪些方面容易给人留下深刻印象，应该在表达中注意；哪些方式更容易使别人了解你的信息。在自我参与中，同学们能够对这些因素有更加深刻的理解。

四、主题表达

这个活动是针对自主招生面试的，我们选择了一些类似的题目，鼓励各小组积极交流和充分表达，从中体会到自我表达中需要注重的因素和技巧。

老师准备五个备选的题目，请每组抽出一个题目，每组根据题目，每个人有1分30秒的时间进行组内陈述。

在组内每个人陈述完毕后，选出认为表达得最好的同学，代表小组陈述意见。

之后根据每位同学的表达，请组内每一位同学说一下选择他的原因。

老师针对同学们的回答做出总结，提醒同学们关注自我表达中需要注重的因素（图4、图5）。

备选题目：

（1）“你如何看待美国总统奥巴马访问印度的时候，支持印度成为联合国安理会的常任理事国？”或者“请你描述一下你眼中的上海世博。”

（2）“请谈一下你对未来职业的构想。”或者“你觉得人生的幸福在于什么？”

（3） “最近，网络上从‘凤姐’到‘小月月’的点击率标志着海量的关注，中国社会似乎越来越‘以丑为美’，你怎样看待这种现象？”或者“名校出现研究生新生弃学现象，包括博士生，近年也屡见本科生弃学、退学的，你如何评价这一现象？”

（4）“你选择哪所大学？你认为它最能吸引你的地方是什么？如果请你提一个问题，你最想了解这个学校的什么情况？”或者“你选择专业基于什么理由？你所选择的学校的这个专业的特色是什么？如果请你提一个问题，你最想了解这个专业的什么情况？”

（5）汤之《盘铭》曰：“苟日新，日日新，又日新。”《康诰》曰：“作新民。”《诗》曰：“周虽旧邦，其命惟新。”是故君子无所不用其极。你如何理解？或者程颐论“中庸”，说“不偏之谓中，不易之为庸。”你如何理解？

活动记录与反馈 这个活动针对性较强，但主要目的不在于学生回答的题目如何，而在于鼓励他们每个人勇于“开口”，并用限时发言的方式，要求每个人说满规定的时间，充分表达，最重要的是表达出自己的观点，清楚明晰。在团队表达中也利于同学们拓宽思路，了解对同一问题的多方面讨论，增长见识，激发智慧。请他们选出每组认为表达最好的同学陈述题目，在现场展示中，同学们都有一个内在的评价，之后请同学们每个人说出一条选择他或她的理由，那么表达需要注意的因素就呼之欲出了。同学们说出了绝大部分因素，这一活动基本达到了最初的设计目的。

设计者都有对活动的基本设想，一方面是使每一个环节都紧紧围绕目标，另一方面也要注意对于活动现场的控制。我们的活动是生动和鲜活的，往往会出现很多设计者预料不到的情况，及时适当的引导能够发挥更好的效用。因此，活动的主持者要能够对学生现场“发生”的情况根据主题做出适当的回应。

五、活动总结

根据同学们上一个活动总结出自我表达需要注意的因素，进一步提高同学们的认识。

1.自我表达方式和内容

非言语表达：着装、表情和身势体语——传达精神状态（态度和品质）。

言语表达：语言 ——传达自我内在信息（包括认知 、情绪、意志和个性）。

2.自我表达中需要注重的因素

所说的内容：主题、思路（内容组织）和思想。

所说的方式：音量、音质、吐字、连贯性语调、语速。

形体语言：形象、仪容举止、姿势、面部表情、手势和眼神。

介绍我自己周记 第5篇

大家好，我是六十二中七七班的一名新生，今年12岁了。我有一双黑黑的眼睛，但很遗憾的是我不是双眼皮，对此我感到十分不解，为什么爸妈都是，我却不是?其它嘛，我的长相其实很普通，除了鼻梁旁边的一颗小痣，再也没有什么特点了。但是我的爱好十分广泛，最喜欢的还是读书了。有了书，我可以一天不吃饭就坐在那里，因为书就是精神食粮嘛!最近我正在读平凡的世界。人们都说看书时遇上好词好句一定要画出来并背会，但我每次看书都要到入迷的境界了，也就经常忘了这件事。俗话说得好“读书破万卷，下笔如有神”。可是我虽读过许多书，作文还是不太好。

我还有一个非常个性的特点：那就是爱笑。人们都说爱笑的女孩儿运气不差。哈哈，越笑越长寿，越笑越健康。但是我笑时一点也没有窈窕淑女的样子，更没有别的女生银铃般的声音，而是标准的大嗓门儿，爽朗，肆无忌惮的笑声。老妈常说：“你笑的时候就不能注意点儿个人形象，淑女点儿?天天笑的咧着大嘴巴，还发出咯咯的声音。”“哦，知道了。”我虽然表面是答应了，但下次再笑时还是会控制不住，露出两颗洁白大门牙。至于我这么爱笑是为什么呢?同学说是我笑点太低;老妈说我男孩子气。这点我不否定，因为我本身就是一个大大咧咧的人，不像别的女生文文静静。为什么自己笑成这样，我觉得一定和自己的性格有关系

这就是我，一个大大咧咧，有些男孩子气的“书迷”女汉子。

说说我的心里话周记 第6篇

时光飞逝，转眼间我们又迎来了新一年，20xx年，新年之初，我要说说我的心里话。

妈妈在一汽公司工作，一星期七天有六天都要上班，而剩下的六个晚上与一天假，她都用来陪我。我做作业时，妈妈在绣十字绣，当我不会时，妈妈也会尽力地教我。每当妈妈检查作业时，我总会看电视，可声音再大也不会被干扰。我想对她说：“妈妈您辛苦了”。我们班的老师姓刘，叫刘丽。刘老师是个容易接触的好老师，她经常与我们三个路队长谈心，在学习上也给了我许多的帮助，这样的好老师与其他老师都要批改作业、写教案。我想对老师说：“刘老师，您辛苦了！”我还想对自己说：“你要多帮家长与老师做事，上课不分心，不添小麻烦”。我一定要好好学习，不辜负老师与家长对我的期望！

说说我的心里话周记2

每个人都有心里话，我也不例外，今天我就向大家倾诉倾诉我的心里话。

自打升到了四年级，作业就如潮水般一样涌过来，好不容易爬上了岸就又被作业的潮水卷到了海里。每天作业动不动就要写到七点半，妈妈检查完就要到八点了，哪还有什么娱乐时间。你说烦不烦啊。唉爸爸妈妈你们不知道这其中的.苦啊。记得有一次中午吃完饭，我正高高兴兴的看电视呢，妈妈说了一句：“儿子，快期中了，我给你买了几张卷子赶紧做做。”结果我的一天都在题海中度过，第二天中午我本以为没事了呢，正吃着饭，妈妈又开始唠叨了：“吃完饭我去给你听写词语，顺便再把古诗和该背的都给我背背。”唉，妈妈就这一句话浪费了我多少的美好时光呀

爸爸妈妈，请你们给我一点自由的时光吧

说说我的心里话周记3

亲爱的爸爸妈妈，我十分的爱你们，但有两件事情我一直埋藏在心里，今天我要说出来了，请你们先不要生气。

那一年期末考试，我拿到语文试卷后发现我考了93分，这个成绩也不算差了，可是还没有达到你们的要求95分以上。到家以后，一进门你们就问：“考多少！”“93”，你们顿时怒气爆发我的心里话，又是说我上课不认真听讲，不好好复习等等。我心里想，93这个成绩也不算差了，已经很不错了，人总有出错的地方啊！

还有，你们老是给我买一些家庭作业，我根本不想做，也没有时间做了我的心里话请你们不要责怪我，我提的意见你们可以接受，也可以不接受我还是最爱你们儿子我的心里话！

说说我的心里话周记4

此时此刻我心里有许多话想对我的爸爸妈妈说，那是因为他们给了我许多的爱和关心。

有一次我发烧了，妈妈怕我冷带我到他那屋睡觉，夜里好观察我的烧退不退。还有一次我中午上学的时候把脚扭着了，我以为是普通的脚扭了，直到老师看到我走路的样子老师才知道，老师打电话给我妈妈，我妈妈把我带到医院去检查，结果是骨折。爸爸知道了，马上放下手上的一切工作赶来，像这样的事情有很多很多

爸爸妈妈我想对你们说：“您们辛苦了，我永远爱你们”

说说我的心里话周记5

我一直有一个心里话，是说给妈妈的，您真的了解我吗您真的懂我吗

我只记得，那是一次最不开心的生日，就不说爸爸没陪我了吧我只是说，爸爸真是的，我生日都不陪我，去找老爷喝酒聊天，好讨厌。您就说：”生日就生日嘛你生日我还受苦呢他不陪你，还有妹妹呢“我看了一下妹妹，她在玩我的ipad呢根本顾不上吧我的心里话我显然不敢说上来，只能窝在心里不得不说，惨

我知道大人的好处了，可以训孩子而不会被反驳

我希望您可以改变一下……

说说我的心里话周记6

在成长的过程中，我的所作所为，有时会让妈妈高兴、激动或者感动，我会感到特别自豪但有时也会让妈妈生气、悲伤或者失望，我就会感到非常内疚。在这里，我想对妈妈说说我的心里话。

亲爱的妈妈，我知道您和爸爸都希望我能成长为一个健康、快乐、智慧、博学的人。今年，我已经是一个三年级的小学生了，已经懂得了学习在人的一生中都非常重要，也知道我现在最重要的任务就是学习。我一定不会辜负您对我的期望。现在我年龄还小，在平时的学习和生活中，总免不了有很多时候还让您操心。我想真心地对您说一声：“谢谢您”

但同时我也希望您一定要对我很有信心，相信我会一天比一天懂事，会竭尽全力地做好每一件事情，也会真心诚意地善待身边的每一个人。

亲爱的妈妈，我还想对您说：“爸爸长年在外工作。您一个人既要上班，又要抚养教育我，真的很不容易。您太辛苦了……”

说说我的心里话周记7

人人都有思想、心里话，我也不例外。

我的心里话就是——每次考试好一点，不辜负爸爸妈妈、老师和亲人对于我的期望和帮助。

我的心里话就是——给我多一点自己的时间吧！让我做一会儿自己想做的事。不要每天逼我做作业，给我一点儿玩的时间。

我的心里话就是——我真希望大家保护绿地，不要踩。我想让大家知道，人们不停的砍伐树木做成家具，如果没有了树木，水灾、沙尘暴都会卷土重来，那是一件多么可怕的事啊！

我的心里话就是——不要随便杀害小动物，动物是我们的朋友。我们同住在地球这个大家庭中，我们要和谐相处……我还有许许多多的心里话，在这里我就不多写了。我真希望我的心里话能够实现啊！

说说我的心里话周记8

有件事我早就想对您说，但是每次都是到嘴边又咽了回去，可能是缺乏勇气亲口对您说，所以，一直憋在心里。今天就用写信的方式向您倾诉吧！

记得那是一个雷雨交加的夜晚，弟弟睡着了。忽然“轰”的一声响雷，家里一下子停了电，黑得伸手不见五指。我说：“妈妈，我好害怕呀！”妈妈却说：“怕什么怕呀？都长这么大的人了。弟弟害怕还差不多。”说完，您就不再理会我，而把弟弟从床上抱到怀里，还说：“宝宝乖乖！你的姐姐长大了，肯定没你厉害！”我听了您的话，心里泛起阵阵凉意，像木头一样愣在那里，一句话也说不出来。

妈妈，希望您可以公平对待您的两个孩子！我也需要您的爱。

说说我的心里话周记9

每当我看到爸爸、妈妈头上钻出一棵白发，一道皱纹，我会想起：妈妈做饭、洗衣服、拖地的身影。我知道妈妈很劳累。爸爸修灯、检查作业、操作电脑，我知道爸爸也很劳累。

说说我自己 第7篇

我叫雯雯，我已经度过了三年的快乐学生生涯。

我是一个活泼开朗的小女孩儿，长得还不错，一双大大的眼睛，一个高高的鼻梁，一张红红的小嘴，再加上一头黑发。这就是我。

我的各门功课都不错，尤其是语文。而且我的脑筋转得特别快，老师提的问题我都能回答得上来。所以我一直是班长。我最大的缺点是粗心，这个缺点经常使我在考试中损失本不该失去的几分。我还特别爱看书，有漫画书、童话书、作文书……

在生活中，我会帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，爸爸妈妈生日我都会向爸爸妈妈祝贺。爸爸妈妈都夸我是孝顺的孩子。我还喜欢打羽毛球，每天晚饭后，我都会和爸爸妈妈一起打羽毛球。所以我的身体很健康，不常生病。

当我开心的时候，我会开怀大笑，当我难过的时候我会流下眼泪。我从不会掩盖自己的情绪。

说说我自己 第8篇

我是一个“电视迷”，爱看各种各样的电视节目。每到周末，妈妈都会允许我看两小时的电视。每次看電视时，我都是全神贯注，目不转睛，生怕漏看了什么。看到美食节目时，我总是情不自禁地张着嘴巴，有时甚至会流口水。看《憨豆先生》这样的电视剧最搞笑了，我总是会被憨豆逗得哈哈大笑，笑到肚子疼都停不下来。看到感人的情节，比如《超能陆战队》里大白为了救他的主人而死掉，《巴啦啦小魔仙》里小千的妈妈永远离开了他，我的眼泪就会在眼眶里不停地打转，有时还会像断了线的珍珠掉个没完。电视就像一块巨大的磁铁，牢牢地将我吸引，让我连上厕所都顾不上。看着那些有趣的电视节目，我感觉自己已经沉浸在里面了，跟着里面的人物一起欢笑，一起伤心。有好几次，妈妈叫我吃东西或跟我说话，我都因为看电视而没听到。

平时没事的时候，我喜欢安安静静地做手工、看书、画画。做这些事情的时候，我觉得很陶醉，仿佛在一个又一个新奇的世界里漫游，有时甚至会废寝忘食。很多第一次见我的人，都会说我是个文静乖巧的女孩。其实，我玩起来的时候也是很疯狂的。记得上次去KTV唱歌，我一直在包厢里尽情地跳舞，疯狂地玩耍，大声地喝彩，放肆地尖叫。那声音大得好像房间都被震得颤动起来，大家都忍不住捂上了耳朵。而我依旧嗨个不停，豆大的汗珠从额头上不断地滚落，我却还是意犹未尽，跟平时的我判若两人。

这就是我，一个爱哭爱笑，喜欢安静，又偶尔疯狂的女生。

点评

习作开篇介绍“我”名字的由来，巧用谐音，既是爸爸妈妈爱情的象征，读来又充满诗意。在对自己爱好的介绍中，小作者主要抓了两个点：一是对电视节目的痴迷，二是对手工、看书、画画的热爱。在这两点中，又主要叙述了“我”对电视的痴迷，通过对不同节目的不同情感表达，为读者展示了一个感情世界丰富的“电视迷”形象。最后对“我”性格的介绍，采用了对比手法，将别人第一印象中的“我”与偶尔疯狂的“我”作对比，突出了小作者鲜明的个性。

（沈菊娥）

说说我自己 第9篇

我，长了淡淡的眉毛，黑黑的眼睛，正适合的鼻子和时灵时“失效”的嘴。我比较喜欢留中等头发，因为我的额头较大，留点长发能遮住我宽宽的额头。我时而胆小；时而胆大；时而又大方；时而又内向，总之，我的性格很难让人琢磨。你一定想了解我吧，我就来介绍介绍吧！

胆小的我：

别看我长得大方，其实见到一些小虫却又胆小得很。有一次，我正要睡午觉，刚躺在床上，突然我发现房顶有一只黑黑的蜘蛛，这我可怎么睡得着？我便找来了许许多多的“武器”：两把水枪，一把木剑，两支刀，一把子弹长枪和一把短手枪。我又是水攻又是弹攻，终于将它打下来了，可掉在床上，向我飞奔而来，我懵了，怎么没打死？神定，枪一扔，我逃之夭夭了。

胆大的我：

虽然说我怕蜘蛛，但它毕竟是我的克星，而遇到其他情况我就不怕了。有一次，我和几个小伙伴到一个幽静的森林中去玩耍，突然发现一棵大树上有一个鸟窝，小伙伴建议去把鸟窝取下来，可别人试了又试也上不去，我便来试，由于我爬树技能较高，一会儿就爬上去了。到了树梢取鸟窝时，差点掉下去了，但是我一点也不害怕，终于顺利取下鸟窝。

聪明的我：

从小，父母就夸我聪明，你瞧，果然不错，语文考了99，数学考了100，笑得父母合不拢嘴。有一次，我去我附近的森林中去玩，看见一个猎人在打鸟，看着一只又一只的鸟儿向下落，我非常心痛。于是，我便想方设法地来帮助这些鸟儿。我跟着猎人，寻找机会。终于，我看见他打下一只鸟儿而这只鸟儿并没有死，我便冲上去，抓起鸟儿就跑，猎人见他的猎物被夺走，一个劲的追，我也一个劲地跑，我在跑的途中已经将鸟儿扔了，可猎人却浑然不知，等他把我捉住时，见我两手空空，也只有算了，可这儿离森林很远了，他只得骂我几句，然后悻悻地回家了。

说说我自己 第10篇

我姓牛，名悦，1999年6月，出生在市人民医院里，由于爷爷一心想要抱孙子，生下来是个千金时，心里难免有些不开心。开家庭会议为我取名时，爷爷说：“你们愿叫啥叫啥，我这老头子不管了。”最后，会议应不欢而散。会议结束时，爸爸对妈妈说：“这孩子闹得全家不安宁，但我的心里却是无比的喜悦，喜悦，喜悦，就叫悦吧。”于是我的名字就这样由来了。

七岁开始我的小学时光，老师让我们自报家门时，我说：“我姓牛，叫牛悦，今年七岁。”老师对我满意的点了点头。没想到刚坐下，同桌小声的对我说：“世上还有牛这个姓啊，我只知道有耕地的老黄牛。”我生气的回答道：“怎么没有，我不就是嘛！”

五年级时班上开始流行起外号了，比如刘丙晓就叫冰糕。而我呢就叫牛犊子。虽然这个外号不好听，刚开始我也不太习惯，但是，这毕竟是同学们对我的一种亲切的称呼嘛！

随着时间的推移，我已经快毕业了，脾气有时会很古怪的，我要为小学里的最后的美好时光争取努力！

说说我自己 第11篇

我是一名四年级的小女生，再过一个月不到就11岁了。

爸爸说我是他的掌上明珠，妈妈说我是她的好宝宝，老师说我是她的小帮手，同学说我很可爱，我觉得我自己也很棒。

我很爱劳动，每次，我都自己洗自己的衣服，妈妈经常说我很能干，虽然我没在脸上表现，但心里却乐开了花。我还很有责任心，我认为今天的事就应该今天干完。

我热爱校园生活，在学习上我会自己开动脑筋。记得有一次，老师出了一道难题，一看到这道难题，我就感觉是一道难题，想要放弃，但想想有不甘心，于是我绞尽脑汁，总算知道了这道题的做法。第二天我把结果告诉了老师，老师直夸我厉害。

平时，我爱看书，有一天，我做完作业，觉得没事干，就随便拿出了一本书，看着看着，我就入迷了。直到晚饭时，妈妈叫我吃饭，可我完全沉浸在书的世界里，直到妈妈气冲冲得走到我身边，我才看到妈妈像一只母老虎一样看着我。可想而知，最后我被妈妈K了一顿。书，给我带来了烦恼，但它同时也给了我快乐。

金无足赤，人无完人。我身上存在着一些不足。原来我说话挺大声的，朋友说我的声音好大啊，可是我一到上课，声音却像蚊子的声音一样，老师都出我不行。

这就是我，一个活泼可爱的女孩。我喜欢我自己，我希望同时得到别人的喜欢。

说说我们自己的故事 第12篇

教学目标通过学生自主选材，选择喜欢的表达方式分享自己的故事，体会写作的快乐。在“讲故事”的过程中，点拨学生初步学习“描写”，体会描写的作用，并引导尝试简单的描写。

教学重难点在“讲故事”中学习“描写”，体会描写具有使文章更生动的作用，并引导学生尝试运用。引导学生轻松、愉悦地投入到感兴趣的“故事”中，能自主、快乐地写自己的故事。

教学流程

一、引

1.创设情景：四(2)班是个非常棒的集体!他们团结、积极上进、互相帮助，可在去年刚组班时却不是这样的。大家想过这是怎么回事吗?你看，调皮的刘浚凯在陈佳怡哭泣时，小丑似的在她周围跳来跳去，逗她笑。还有那次集体生日，还有那操场上坚持捡废纸的身影，还有……老师感动了!(板书：感动)是你们!是你们那美好的心灵，善良的举动把我感动了!(语气突转)可有时我又有点不好意思……(板书：尴尬、没面子、心疼、惊叹)在这一年，中我们一起风雨同舟，互相鼓励，互相搀扶，心心相惜!失败时，我们微笑着面对；胜利时，我们欢呼；苦恼时，我们互诉衷肠……同学们，我们一年来发生了这么多故事，今天我们就来共同分享我们自己的故事。(揭题)

二、学

教师述说故事：师：“故事的题目是‘我被同学下了岗’。全校老师都知道四(2)班非常不错。这不，有时我这个班主任都被迫下岗了。”“早上，我怀着愉快的心情来上课。铃声响过，我兴致勃勃地来到教室。只见……”生：“大家在读书。”生：“副班长邱舒琪在教大家背古诗。”师：“对，但你说的有些简单，听听这儿是怎么写的?怎么老师就下岗了?‘只见全班同学腰杆挺得直直的，双手拿着书本，正在副班长邱舒琪的指导下学习古诗呢。大家眼睛紧盯书本，仔细地听着邱舒琪的讲解，连我站在门口好一会儿了也没有人发觉’。听明白了没有?你听明白什么了?”生：“老师被下岗的原因。”师：“是的，还有吗?”生：“描写了大家在班干部的带领下学习的情景，而且，学得非常认真。”

师：“这样突出了全班同学学习自觉。看来，这样的场面描写在写文章中非常重要，我们也要学着用。堂堂班主任，竟然走不进班里，你说颜面何在啊!作为班主任的我又怎么能够落后呢?我可不能真的下岗。拿起同学们的作业本，我赶快批改了起来。”结尾又以“班干部…‘下岗”结束，首尾照应。

[在听老师讲故事的愉快氛围中，在熟悉的日常生活场景中，学生积极参与，动脑、动口，练习措辞，通过对比、分析、体会描写的作用。把听、思、评结合在一起，学生经历的是一种学习的过程，一次欣赏的历练，一份思维的激发，一场评价的提高。]

师：“早自修是每天早上班里都会出现的场景，一个十分平常的小故事。我们每天都有许多事发生，不管大事小事，只要有自己的想法，有体会就值得写，写下来读一读，也会非常有意思的!

[提醒学生注意观察身边的小事，小事也值得写，强调从生活中提取写作素材。]

三、启

过渡：现在换你们来讲故事了。你们有三分钟时间准备(此时，学生已经有例可循，表象欲望也随之强烈了)。请学生讲故事，师在讲的过程中做点拨。

[学生在说的过程中，教师时不时地用上“对不起，打断一下，好吗?…‘能说具体一点吗?…‘能体会一下吗?”之类的语言；引导学生用“只见……顿时……不一会儿”等规范练习的语言。教师是学生学习的伙伴、帮助者，思维的启迪者，成了“平等中的首席”。]

四、成

过渡：这些故事发生在我们的生活中，发生在我们四(2)班44位同学身上。我建议编一本我们自己的故事集，好不好?

[一石激起千层浪。“我们自己的故事集”是多吸引入呀!情因景生，情随境改。这时的作文就不是“为作文而作文”，而是“为了自我表达与交流的需要”。]

1.自我修改，要求：①轻轻地读一读自己的故事，通顺吗?②睁大眼睛查一查，有错别字吗?③小标点可别忘记让它站在该站的地方。④再读一读，你的故事能让人感觉到“乐”，还是“痛”，还是“苦”……

2.全班交流。(1)要求：除了交流的同学外，其他同学都是评委，得认真听。(2)最终评选出：①最佳创意奖(叙事角度新颖，富有特点)；②最佳秀才奖(妙词佳句引用比较丰富)；③最有勇气奖(敢于说真话，发表个人独特观点)；④最富表现力奖(描写出色，生动形象，令人难忘)；⑤最佳新人奖(学习态度认真，有进步者)；⑥最佳合作奖(在合作修改中，能相互帮助，共同进步，合作学习的氛围浓)；⑦最具竞争力奖(各方面都比较突出)。

[语文课程标准对写作评价提出了具体的建议：写作评价应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。因此奖项的设立也应从这方面去考虑，也应从这方面去评奖。同时，也是学生相互促进、交流、提高写作的过程。]

3.最后撰抄成文，评选汇编成册并展示。

教学反思

说说我自己 第13篇

镜子里有个小女孩。她有一个中等的个子，圆圆的脸蛋在她脸上永远挂着笑容，大大的耳朵，黑里带黄的皮肤，圆溜溜的眼睛，尖尖的鼻子，哦，对了，她还有一张乌溜溜会说话的大嘴巴，可爱极了！！

她有许许多多的爱好，如游泳，打乒乓球„„但是她最喜欢的爱好还是看天文地理书，因此，她成了同学们心中的“问不倒。”

可是，她的学习成绩不是最好的，因为她有一个坏毛病——粗心大意，所以没一次考的了双百分，不过，她也很想改掉这一个坏毛病。

你们知道她是谁吗？她就是我——叶婉凝。

说说我自己 第14篇

有一个聪明可爱的小女孩，她扎着高高的马尾辫，有一双亮晶晶的大眼睛，还有一个樱桃般的小嘴，她穿着蓝色的百褶裙，红色的皮靴，白色的裤袜，好像是童话中的小公主。

她的学习成绩非常优秀，老师经常表扬她。上课时，她喜欢回答老师提出的问题，而且回答得特别完整，赢得各科老师的喜欢。做作业时，她总是有各种巧妙的方法去解数学题，本子上全部都是满分+五星。她是班上的学习委员，数学、语文、英语、科学、艺体样样科目都非常拔尖。打扫卫生时，总是会积极地去劳动。她的考试成绩一直都名列前茅，得到了老师颁发的奖状和奖品。她也喜欢看书，喜欢看《快乐的布谷鸟》、《百科全书》、《数学世界》她也喜欢画画，她画得画栩栩如生。她还喜欢写作文，《蚂蚁》、《一件难忘的事》、《国庆节》都拿到班上展览了的呢！

她也有一些小毛病：挑食、脾气有些暴躁、喜欢捉弄别人，不过，我一定会改正这些缺点，取长补短。

说说我自己 第15篇

文章来源：原创 加入时间：2010-4-26 11:17:00

修改时间：2010-4-26 11:17:00 点击次数：980次

《说说我自己》说课稿

郑坊中心小学李润琴

【教材说明】

本次口语交际的话题是“说说我自己”。它属于人教版小学语文三年级园地三的一次口语交际活动。

由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在相互间的了解方面,他们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等),又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点,尤其是缺点、心理世界等);在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达能力,又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说,在三年级开展口语交际能力的训练,具有承上启下的作用。

同时,三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,也在悄悄地发生着变化,开展这样的口语交际训练,不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助,对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。另外,也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

【教学要求】

1、通过本次活动,在进一步提高学生口语表达能力的基础上,增进同学之间的相互了解。

2、介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话。

3、听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。

【教学重点】

1、通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通过

一、两件事例来说明。

2、在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。

【教学难点】

1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。

2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动,听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题,并提出恰当的改进和补充意见。

【教学方法】

通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即,情景教学法。

【学习方法】

通过生生之间、师生之间的平等对话,在一种和谐、平等、愉悦的氛围中完成本次口语交际任务。即,快乐学习法。

【教学过程】

一、创设课堂情景,激发口语交际兴趣

1、听音乐，哪吒片尾曲

2、师：我们的少年英雄哪吒他也来到了我们的课堂，来，同学们和他打个招呼。同学：你好，哪吒。

哪吒：你们好，同学们。我听说咱们班的孩子们个个聪明、勇敢，也特别的有个性。我呀，好想和你们做朋友了。

3、师：孩子们，你们愿意和哪吒做朋友吗？有谁了解哪吒？来，说说。（多方面的说）

4、孩子们真了解哪吒，你有了解的同学吗？来，用一两句话来说说他。

（刚才很多的孩子都说到了你，你觉得他们说得好不好？）

你愿不愿意来说说自己？孩子们愿不愿意说说自己？哪吒也想说说自己。这节课就来说说我自己。板书：说说我自己

二、快乐听，自由说

1、听，哪吒在说他自己呢：注意听哪吒说了他什么？hi，大家好，扎两个冲天辫，一双大眼睛，穿着红色的肚兜，这就是我哪吒。我聪明、顽皮、勇敢，偶尔也鲁莽一下。有时惹得妈妈掉眼泪，有时又惹得她格格地笑。爸爸总是被我气得把嘴撅得老高，语重心长地说：“哪吒，你怎么还不懂事啊？”嘿嘿，他的胡尘被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。我还有四件宝贝：风火轮、乾坤圈、混天凌、红樱枪。这些都是我用来伸张正义的武器。哦，忘了告诉你们，我最怕爸爸手中的玲珑塔了，不过……也没什么大事，反正妈妈手中有钥匙，她会救我的！

2、刚才我发现孩子们听的真专心，你认为哪吒说得像不像他自己？来，说说，哪吒向我们说了一些什么？（师抓住特点进行总结）

抓住自己的特点，如:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点、小秘密、心里话等。

本次口语交际的基本要求:

抓住自己的特点:如,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。

说真话。

当别人介绍自己时,要注意听,看有哪些补充。

评一评,看谁最像他本人。

注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。

3、孩子们，哪吒会说自己的特点，我们会不会说自己的特点呢？哎，想想自己的特点是什么？来，说给我们听听。

4、孩子们说的特点可真多呀！什么外貌、性格、穿着，还说到了自己的爱好、优点、小毛病，以及小秘密、甚至有人说到了自己的心里话。哎，我们在说的时候是不是每一个方面都要说呢？（不是，可以只说一个方面）

5、那么，孩子们怎样才能把我们某一个方面的特点说的更清楚呢？（哦，详详细细地说或者举个例子就能把自己的特点说得更具体，更像自己了！

6、小组成员互相说

三、围绕本次口语交际要求,小组交流评价,教师参与到学生的讨论中去

四、介绍、评价、点拨相结合推荐学生上讲台在全班同学当中介绍自己,同学边听边作笔记,然后进行评价,注意从优点

和不足两个方面评价,还可以提出改进和补充方法。在学生说话和评价的过程中,教师可以作适时点拨引导或鼓励。

五、小组比赛交流

一个小组推举一个同学上讲台介绍,其他小组同学评价,最后,评出最佳介绍者,颁发“最佳介绍者”证书。

六、兴趣小组招聘会

学生分别扮演主考官和应试者,开展一场招聘面试活动,然后评价,并说明录用理由。

七、教师小结

师总结：我们今天又进一步了解了身边的同学，相信：在今后的日子里，我们会相处得更融洽、更和睦。来，孩子们，我们就和哪吒一起唱起来.【板书设计】

板书是一扇窗口，我的板书力求简洁明了，让学生一目了然，明白本节课的要求，即听的要求和说的要求。说：说特点说真话

听：认真听可补充

板书：说说我自己

让孩子说说自己有什么优点 第16篇

周日，为了宝儿不认真画画的事，和他生了一场气——我不理他了。其后10分钟，无论他说什么好听的我都不理他，把宝儿吓坏了。其实现在想想呢，也不是什么大事儿，就是小孩子贪玩儿，为了能和妹妹一起晾衣服，他三分钟内完成了给画的上色过程，其质量可想而知！当时我是真得很生气，为了不出手揍他的小屁股，我下场，由爸爸出场教育。

中午，等贝贝睡觉时，我们带宝儿去商店买牛奶。宝儿想吃冰淇淋，爸爸不许，于是他转而求我。我用鼻子哼了一声：不可能！想想你今天干的“坏事”，我怎么可能让你吃冰淇淋？不过，看到他极其失望的样子，有点儿不忍心，但又不想让孩子过于顺风顺水，于是随口难为他说：你看，你今天干了十件坏事——随口胡诌的，其实他就一件事惹恼了我，我随口就扩大了十倍。所以我得到的教训是，妈妈有时跟皇帝一样，金口玉言，这“口”是不能“随”的。

“如果你可以干十件好事，那我就让你吃冰淇淋。”不料，我又这么随口一说。

不想宝儿当真了，他沮丧地坐在那儿，呆了好一会儿，忽然说：“妈妈，我今天没把脚踩到爸爸的椅背上，算不算一件好事儿？”

宝儿爸爸听了很高兴，他为此事已经烦恼许久。因为开车时，宝儿坐在他身后的座位上，老是习惯性地踹他的座椅，他说了几次，一直没有效果，没想到一根冰淇淋的十分之一，就轻易解决了这个问题，真是大喜！

我想了想，忽然发现这是一个让宝儿改变一些坏习惯的好机会，马上说：“算！这就是第一件好事！那你看看，另外九件好事是什么呢？”

宝儿得到鼓励，越发冥思苦想起来，过了一会儿，又说：“妈妈，今天你说我时我都没哭，是不是第二件好事？”

这也算？转念一想，如果宝儿能因此不再一说就哭，也是一件好事！“好吧，这个也算是一件！”

后来，这小子的脑子越练越灵活：“妈妈，我没有在停车场乱跑，还剩七件；我没有自己过马路让妈妈担心，还剩六件。”进了商店，坐在购物车上，又跟我说：“妈妈，我没有在商店乱跑，是吧？还有五件；呃，我也没有乱拿架子上的东西，四件。”

啊？我愕然，合着我平时说的不应该做的事他都听进去了，也记住了，就是不照章办事，这小子在装傻充愣啊！

这时，宝儿还在说：“妈妈，今天我也没说‘臭爸爸’，还有三件……”爸爸无奈地顺手敲了他脑袋一下！宝儿吓了一跳，委屈地说：“我没说‘臭爸爸’！”眼泪就在眼圈儿里打晃儿。我见状，马上说：“别！你没哭！就是今天！你刚才说的第二件好事你忘了？就是——不哭！”

说来好笑，宝儿马上止住了眼泪，看着我，我无奈地说：“好！这不，还剩三件？说说看，你还能做什么好事儿？”其实那时我已经开始反省了，早知道冰淇淋这么好用，我干吗和他急呀！

这剩下的“好事儿”，可是不好找了，趁着宝儿抓耳挠腮的机会，我们顺利地买完该买的东西，准备去下一个店。在过停车场时，宝儿又说：“妈妈，我没有离开你跑到马路那边去。”我赶紧摇摇头：“这件事我们已经算过了，不能反复算。你再想想？”

这天，宝儿出奇的好脾气和听话，每件事情都完全照着“规范化标准宝宝”来，我心里这个后悔呀：我怎么就这么笨，早怎么就没想到这一招，以至于天天跟他着急上火，看来用对了方法，孩子是懂道理的哈！

最后，在我们逛完最后一个商店，准备回家往家走的停车场上，宝儿终于想到了他还能做的一件好事：“妈妈，我把安全带系上了，这是不是一件好事？”

啊？这么一件宝儿始终和我们逆反的事，居然也如此容易地解决了？我问：“你不要你的liberty（自由）了？”宝儿认真地说：“每个人都要遵守法律！”

这个臭小子！

回到家，宝儿说他要帮爸爸搬东西，于是把我们买的牛奶从车里运到家里，然后他又向我承诺：“妈妈，以后妹妹再跟我抢东西我也不打她了，我跟她讲道理。”

好吧，到此为止，十件好事被宝儿全部做到。当然，他如愿以偿地得到了他的冰淇淋，妈妈呢，则是无比惊讶地收获了一个好的教育方法。

回到家里，妈妈把宝儿叫到一边，很认真地说：宝贝，今天你做得非常好，妈妈要表扬你！今天早晨妈妈不该跟你发那么大脾气，妈妈向你道歉，行吗？宝儿欣喜地看着妈妈：“妈妈，你不生气了。我摇摇头，抱了抱我的宝儿。”

说说我自己 第17篇

没有清眉秀眼，没有高挺的鼻子，也没有樱桃小嘴。我就是这样一个普普通通的小女孩。连名字都再普通不过了，我叫杜雨晴，别看我的脸胖嘟嘟的，其实我的身材十分“苗条”，别人都说我身上一点肉都没有，是不是妈妈不给你吃东西啊！其实妈妈也每天都叫我吃啊吃啊。我个子比较矮，从一年级到现在的初中都坐第一排，我小学就开始戴眼镜了，到现在都摘不掉了，但我眼睛下面有一双水汪汪的大眼睛。我和很多女孩一样小时候都有“公主梦”，喜欢穿裙子，但现在的我喜欢白颜色的衣服，基本上都是休闲的打扮，有点喜欢比较酷的鞋子。我爱哭还爱笑，可能有些人要纳闷了，怎么会有这样的人？此话怎讲？不用纳闷让我来告诉你，我有时会因为一点鸡毛蒜皮的小事，就闷闷不乐，一整天都没精神开心不起来，会一直追问这件事情从头到尾是怎么回事，为什么。但一旦有一件事转移了我的注意力我就会开怀大笑，把伤心事抛之脑后，接下来遇到的事也会以乐观的心态去面对，想着那个人的好，把那个人对我的不好彻底忘掉。我除了爱哭爱笑还有一点粗心大意，特别是上初中以后作业量急剧增加，做作业老出错，有时候写上去和脑子里想的完全不一样。我喜欢看书，但大人们老是说我看的书太幼稚，太小儿科，让我多看看中外名着，可是我却不这么认为，我觉得中外名着是得看，但是看书就应该看自己喜欢看的书，也许学不到什么知识，但能让我感受到快乐；我喜欢听音乐，但不喜欢唱歌因为音乐能给我美的享受。

这就是我，一个独一无二的我。