三年级语文反义词大全（精选10篇）

三年级语文反义词大全 第1篇

教学

鲁教版三年级下册语文近义词与反义词大全

一：近义词

俊俏-----俊美

轻快-----敏捷

活泼-----活跃

鲜艳-----艳丽

聚拢-----聚集 掠过-----擦过

笼罩-----覆盖

恢复-----复原

陆续-----继续

茂盛-----茂密 逼近-----靠近

热闹-----喧闹

时常-----经常

仿佛-----似乎

颤动-----跳动 均匀-----平均

逐渐-----逐步

无论-----不论

寻找-----寻觅

推测-----推想 看守-----看护

清闲-----悠闲

观察-----观看

拜访------拜见

洒----------浇 戏水-----玩水

欢乐-----快乐

处境-----境况

平等------公平

犹豫------犹疑 凝视-----注视

吃力-----费力

叮嘱-----嘱咐

诚恳------真诚

祝愿------祝福 悲惨-----凄惨

弥漫-----充满

迅速-----飞快

恰似-----仿佛

宛如-----好像 称赞-----赞扬

协助-----帮助

古怪------奇怪

凝视-----注视

敏捷-----灵敏 暖和-----温暖

储藏-----储存

攀谈-----交谈

掂量-----权衡

举步-----迈步 密切----紧密

估计----估量

漂浮-----悬浮

悬挂-----高挂

遐想-----幻想 巨大----很大

奇异----奇特

费解-----难懂

神奇-----神秘

赞叹-----赞美 节约----节俭

凶猛----凶残

轻盈-----轻灵

逃避----躲避

敏捷-----灵敏 坚固----牢固

凝结----凝聚

气魄-----气势

耸立----高耸

葱郁-----葱茏 统帅----统领

魁梧-----高大

谴责-----声讨

协调-----和谐

窥视-----偷看 懒惰----懒散

满意----满足

凋零-----凋谢

跨越-----越过

怜悯-----同情 叮咛----嘱咐

创造-----创新

燃烧-----焚烧

寻求-----寻访

敏捷-----灵敏 急忙----慌忙

拜见-----拜会

高明-----高超

奇怪-----奇异

严厉-----严格 饶恕----宽恕

忍耐-----忍受

屈服-----服从

尖利-----尖锐

痛苦-----苦楚 追寻----追求

茂密----茂盛

颓然----颓丧

高傲----骄傲

倘若----如果 供给----供养

攀谈----交谈

举步-----迈步

无影无踪-------踪迹全无

名不虚传-----名副其实

栩栩如生------活灵活现

爱不释手------爱不忍释

语无伦次-----颠三倒四

隐隐约约-----模模糊糊 恍然大悟------豁然开朗

惟妙惟肖-----活灵活现

无比欢喜-----欣喜若狂

二：反义词

乌黑-----洁白

俊俏-----丑陋

轻快-----笨重

机灵-----笨拙

偶尔-----经常 高---------矮

细--------粗

新--------旧

沸腾----沉寂

静寂-----嘈杂 兴奋-----忧愁

美丽-----丑陋

舒服-----难受

弯曲-----笔直

抛弃-----收留 遥远-----附近

准确-----误差

陌生-----熟悉

超长-----一般

浪费-----节约 伟大-----平凡

薄---------厚

细微-----巨大

升起-----落下

东--------西 高---------低

窄--------宽

急--------缓

漆黑-----雪白

犹豫----果断 犹豫-----果断

遗憾-----满意

悲惨-----美满

迅速----缓慢

细心-----粗心 尽职-----失职

勇猛-----怯懦

敏捷-----笨拙

安全-----危险

高傲----谦卑 敏捷-----迟钝

仔细----马虎

茂密-----稀疏

热---------冷

多--------少 光明-----黑暗

温暖-----寒冷

奇异-----平常

灿烂-----暗淡

黑沉沉---亮堂堂 迅速----缓慢

敞开----关闭

过去-----现在 节约-----浪费

保护----破坏 迟钝---敏捷

温顺-----凶猛

轻盈----笨重

精美----粗俗

蜿蜒---笔直 坚固----松散

陡峭-----平坦

凝结----离散

伟大-----渺小

古老----现代 珍惜-----普通

仔细----马虎

健壮----瘦弱

谴责-----赞扬

懒惰----勤快平稳-----摇晃

轻快----沉重

凋零-----盛开

希望-----失望

创造----模仿

教学

危险-----安全

稠---------稀

燃烧------熄灭

高明-----低劣

危险---安全 承认-----否认

错误-----正确

坚定-----动摇

屈服-----反抗

痛苦----幸福 光明----黑暗

茂密-----稀疏

颓然-----振作

欢喜-----烦闷

光彩夺目------黯然失色

人声鼎沸-----鸦雀无声

不紧不慢------慌慌张张 若无其事------煞有介事

隐隐约约-----清清楚楚

名不虚传------有名无实 爱不释手------不屑一顾

语无伦次-----有条不紊

三年级语文反义词大全 第2篇

1课：

近义词

聚拢聚集 生机生气

增添增加 偶尔有时

俊俏俏丽 光彩夺目五彩缤纷

反义词：

聚拢分散 生机呆板 俊俏丑陋

2课：

近义词：

丝绦丝带 细叶绿叶

反义词：

高低 垂下升起

出入 酷暑严寒

狭窄广阔

3课：

近义词：

清香芳香 破裂裂开 仿佛好像

反义词：

展开合拢 挨挨挤挤稀稀拉拉

4课：

近义词：

缘故原因 绽开开放

喜欢喜爱 交错交叉

干涸干枯 朴素朴实

反义词：

晶亮灰暗 整齐杂乱

弯曲笔直 干涸湿润

有趣乏味 绽开合拢

消失出现 升起降落

喜欢--讨厌

5课：

近义词：

鲜艳艳丽 注视凝视

逃脱逃离 荡漾飘荡

呼吁号召 立即立刻

等待--等候

反义词：

希望失望 机灵呆板

陡峭平坦

6课：

近义词：

特殊特别 疲劳疲惫

濒临面临

反义词：

坚硬柔软 覆盖裸露

特殊普通 舒适难受

7课：

近义词：

锐利锋利 清澈明净

裸露暴露 各式各样各种各样

反义词：

锋利迟钝 傍晚早晨

缩小扩大 一无所有应有尽有

8课：

近义词：

突然忽然 挺立直立

粗壮粗大 结实牢固 宽阔宽敞

延伸延长 不约而同异口同声

反义词：

结实虚弱 宽阔狭窄

9课：

近义词：

遇到碰到 诚恳恳切

奔驰奔跑 赶快赶紧

反义词：

担心放心 接受拒绝

10课：

近义词：

悲惨 凄惨 本事本领

孤单孤独 街坊邻居

害怕恐惧

反义词：

仔细马虎 悲惨幸福

愈合裂开

11课：

近义词：

相似相像 教诲教导

叮嘱嘱咐 准确正确

和颜悦色态度温和

反义词：

熟悉陌生 认认真真马马虎虎

12课：

近义词：

果然果真 满意满足 称赞夸赞

反义词：

密密麻麻稀稀落落 恍然大悟执迷不悟

13课：

近义词：

排除解除 忧伤感伤 欺骗哄骗

反义词：

忧伤快乐 永远暂时 进出

14课：

近义词：

临近接近 欢度欢庆 讨论商量

确实的确 仍然仍旧 纠正订正

反义词：

淹没显露 人山人海寥寥无几

15课：

近义词：

防御防守 毕竟到底 服侍侍候

原谅谅解 缘故--缘由诚心诚意真心真意

反义词：

承认否认 高尚卑劣 温和粗暴

16课：

近义词：

调换交换 主意办法 绝招绝技

新鲜新奇 一直始终 终于最终

反义词：正确错误 高兴生气 特别普通

17课：

近义词：

可贵珍贵 阻止阻挡 索性干脆

期待期盼 追逐追赶

蕴藏隐藏 依然仍然

反义词：

迅速缓慢 快乐悲观(悲伤)

18课：

近义词：

呜咽哽咽 竭力尽力

啜泣抽噎 思索思考

反义词：

持续不断断断续续

19课：

近义词：

欢喜欢乐 巨大粗大 一瞬间刹那间

反义词：

清澈混沌 巨大微小

20课：

近义词：

仔细认真 慈爱慈祥 羞愧惭愧

反义词：

索取付出 幸福痛苦

21课：

近义词：

估计估量 繁殖繁衍

吸收吸取 繁忙忙碌

反义词：

温暖寒冷 黑暗光明 吸收释放

22课：

近义词：

奇异古怪 估计猜测 奥秘奥妙

反义词：

不同相同 古今 降升

23课：

近义词：

便捷快捷 情不自禁不由自主

反义词：

巨大渺小 节约浪费 敞开关闭

24课：

近义词：

聪明机灵 研究探究

反义词：

麻烦容易 聪明愚蠢

25课：

近义词：

欢乐欢快 睡觉睡眠 红彤彤红通通

反义词：

升起落下 欢乐忧愁 拔压

26课：

近义词：

假日假期 防止预防 交易贸易

反义词：

犹豫坚决 精致粗糙

美丽丑陋 鲜艳暗淡

27课：

近义词：

陈列排列 构思构想

观赏欣赏 游人如织人山人海

名不虚传名副其实

反义词：

名不虚传徒有虚名 清晰可辨模糊不清

28课：

近义词：

搜索寻找 悲惨凄惨

弥漫充满 展现呈现

协助帮助 救援救助

反义词：

称赞批评 坚持放弃 兴奋消沉

29课：

近义词：

乞巧七夕 碧霄青天 长河银河

反义词：

深浅

30课：

近义词：

管理治理 荒芜荒凉

硬逼强迫 灌溉浇灌 收成收获

心惊胆战提心吊胆 面如死灰面如土色 一动不动纹丝不动

反义词：

荒芜繁荣 明白糊涂 满意不满

31课：

近义词：

发誓宣誓 残害伤害 恼羞成怒怒气冲冲

反义词：

沸腾宁静 失败胜利 燃烧熄灭 恼羞成怒心平气和

32课：

近义词：

漫长悠长 颓然颓丧 茂密茂盛

反义词：

谈如何实现三年级语文高效教学 第3篇

一、建立丰富的语文课堂,构建高效语文课堂

兴趣是最好的老师。建立趣味、丰富的语文课堂是让学生积极参与到课堂学习最有效的方式之一。在这样的学习氛围中可以让学生放松紧张学习情绪,使学生思维处于活跃的状态,得以发挥出潜在能力,在快乐中学习,从而感受到语文课堂的乐趣。

1. 充分利用教材,让学生鉴赏教材之美

三年级的语文教材内容形式多样化,图文并茂、生动形象,更加体现了语文教材的人文色彩。在教学中教师要认真钻研教材,引导学生学会鉴赏教材、体会教材之美,从而使学生乐意去学习语文,进而培养学生语言组织能力、写作规范与传统文化的学习精神。

例如,在学习人教版《翠鸟》这一课时,老师首先要让学生认真仔细阅读全文,欣赏文章的插图,标记出自己文章中优美的语句,然后在课堂教学中和同学之间互相讨论、学习、探究,充分理解文章主旨和内涵,与作者产生共鸣,从而让学生体会到语文的内涵之美,提高学生学习语文的积极性和主动性。

2. 设置有趣的教学情境,吸引学生的注意力

在教学中,老师要根据教学具体内容,设计恰当的教学情境,引导学生参与到教学当中,可以采用问题导入学习法、实物演示法、空间遐想法等让学生真正参与到语文教学当中。

例如:在学习《荷花》这一课时教师可以为学生设计这样一个教学情境:让学生闭上眼睛,老师通过朗读让学生展开自己的想象,幻想一池荷花,微风吹来,荷花随风飘荡,从而更好地引入《荷花》这一节课的学习。

二、有意识地培养学生的语文审美能力

三年级语文教育中要注意小学生语文审美能力的培养,应让学生不仅学会发现养教材之美,还要培学生一定的审美能力,从而进行美的创造。在平时教学中需要注意以下几个问题:

1. 在想象中体会意境之美

平时教学中老师不但要鼓励学生展开合理大胆的想象,扩展学生的思维,还要教会学生如何进行想象,在想象中体会美的意境,让学生体会语文之美,在语文学习中提高学生语文审美能力。

例如:学习《珍珠泉》时老师首先可以通过多媒体技术为学生展示一些珍珠泉的视频和图片,然后让学生闭上眼睛想象珍珠泉的美,让学生感受到珍珠泉似乎就在眼前。

2. 在社会中体会语文之美

知识来源于生活,语文无时无刻不在我们身边。在平时生活中我们要善于利用语文知识解决生活中实际问题,在大自然和生活中发现语文之美,用优美的语言去描述祖国的大好河山。总之,语文之美,美在处处,我们要在生活中体会语文之美。

三、着重培养学生自主探究学习能力

小学语文教学不仅要学生掌握基础的理论知识,更要教会学生如何学习。因此,在三年级的语文教学中老师要有意识地培养学生自主探究学习能力,让学生真正地成为学习的主人,引导学生做好充足的课前准备,做到课前的自主学习,让学生在自主学习中善于发现问题,独立思考,发散思维,集思广益,进而主动地获取知识,形成能力。

例如,在学习《画杨桃》这一文章时,课前老师要让学生做好充足的课前准备,合理地为学生设计几个与教学内容相关的问题,如文章的主题及写作背景是什么?学生带着问题去学习,在自主学习中找出这些问题的答案,同时标记出自己有疑惑的内容,在课堂教学中与同学进行合作探究性的学习、互相交流,进而培养自主探究学习能力。

四、鼓励学生多阅读课外书籍,提升学生语文素养

在平时教学中老师要让学生养成良好的阅读习惯,鼓励他们多读多看,同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记,让学生掌握一定的阅读技巧,丰富学生的语文内涵,从而提升学生语文素养。

三年级的语文是学生语文教育的关键阶段,教师应让学生认识到语文的重要性,掌握科学的语文学习方法,在教学中坚持以“学生为本”为主体,让学生积极参与到语文课堂当中,从而更好地完成教学目标。

参考文献

[1]林培育.如何提高小学语文朗读教学的有效性策略[J].陕西教育(行政),2011(3):49-50.

小学三年级语文阅读教学 第4篇

关键词：小学语文；阅读教学

语文阅读教学的精髓是读、写，阅读教学最终的收获仍然是读、写。三年级是阅读教学的启步阶段，抓好读、写，至关重要。

一、创设情境，让学生有一种想读的冲动

1、导语设疑。比如：在教学《秋天的雨》一课时，第二自然段中有个关键词——“五彩缤纷”我没有让学生换词理解或者直接读词典上的解释，而是先让学生找出表示颜色的词语，在课件中，我用黑色为底，把学生找出来的表示颜色的词语用不同的颜色显示出来。我还抓住文中的省略号，引导学生说说菊花还有哪些颜色？并给学生展示出其他美丽颜色的菊花。并让学生用文中的一个词语来形容自己所看到的景色。学生一下子就找到了“五彩缤纷”。还能用什么词语来形容？“五颜六色、绚丽多彩、五彩斑斓”，学生对词语理解进一步加深。

2、走进人物内心，加深对词语含义的理解。比如：在教学《掌声》一课时，抓住“犹豫”一词能很好的引导学生体会对英子的自卑、害怕的内心。在出示这一句话时，“英子犹豫了一会儿”此时她在想什么？引导学生走进英子的内心，感受她此时矛盾的心情。再如：教学《给予树》一课时，抓住“沉默不语”一词体会金吉娅体贴家人的品质。我先让学生朗读感悟其他孩子买完礼物后的表现——“兴高采烈”，他们可能会说些什么？做些什么？在朗读金吉娅的句子，找出金吉娅的表现——“沉默不语”。让学生自主发现。学生不难发现他们的表现截然相反。金吉娅为什么会有这样的表现，她此时心里在想什么？从而引导学生感悟金吉娅因为没有给家人买到像样的礼物而感到难过，这就是她体贴家人的表现。

3、表演读、赛读。好动、好胜心强使得表演读和赛读成为小学生最喜闻乐见的朗读形式。适当、巧妙地运用，可以达到难以想象的效果。借助表演的方式进行朗读。是在理解课文的基础上进行的，它富于趣味性、形象性，学生通过丰富的语调、形象逼真的表演。再现课文的情境，增进理解，加深印象，引起学生反复朗读的兴趣。赛读具有挑战性，可以是个人赛、小组赛、男女赛等，一般用于感情较浓、语言较美、需多次朗读的课文，也可以与表演读相结合，如男生读A部分，女生读B部分比，然后换过来比。此外，在课堂上应不断变换朗读形式。

二、鼓励反复阅读，体昧文本内蕴

“书读百遍，其义自见”。文章内涵总能在不断的阅读中体现出来，而且通过广泛的阅读，学生能开阔视野、增长知识。张庆老师说：“阅读课就是读书课。堵不住繁琐分析的路，就迈不开语言训练的步。”在平时的语文课堂中，只有做到反复阅读、书声琅琅，才能領略杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”变化的微妙；体验“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致；感受“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情和“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”田园的温馨。反之，则难以深刻理解“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”诗句之中蕴含的哲理。在学生阅读的过程之中，教师自始至终所扮演的角色，就是帮助学生生疑、释疑，使学生保持旺盛的学习精力，进行积极的读书活动，而不必进行口若悬河、滔滔不绝的讲解。

三、加强学生词句段的训练

1、要加强词语训练。三年级学生，有较好的字词基础，课文里遇到的，多数是熟悉的词语，但这些词语，在具体语言环境中该怎样深入地理解，应是三年级进行词语训练的重点。在教学时，我引导学生抓住这些在字面上易理解的词语，引导学生结合课文中的语言环境，读懂这些词在文章中表达的深刻含义。

2、要加强句子训练。三年级阅读教学，要抓住文章中含义深刻、结构复杂、难理解的句子进行训练，以便更好地理解课文。理解了关键词语，再理解全句。指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用。

3、要加强段的训练。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。

总之，集中识字后三年级阅读教学，要加强词句段的训练，打好阅读基础，教给学生阅读方法，通过反复朗读，加强对课文内容、思想感情的理解，逐步提高学生的阅读能力。段的训练是三年级阅读训练的重点，主要抓自然段的理解，段与段之间的联系，划分段落。学生学会了划分段落和划分层次的方法。

四、扩大学生阅读的数量

“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”随着科学技术的飞速发展，我们的社会已经进入了信息时代，每天都有大量的信息需要我们去接收处理。因此小学生也要与时俱进努力扩大自己的视野、活跃自己的思想。所以，在认真完成课堂学习任务的同时，教师要积极提倡和鼓励学生开展课外阅读，增大阅读量，扩展阅读面，从小培养其良好的读书习惯。教师要指导、帮助学生选择适合的阅读材料，必要时指定具体的阅读内容，并提示阅读方法。定期检查阅读情况，组织学生进行信息交流，让学生从中接触新观念，了解世界，认识社会。在丰富多彩的阅读中学会独立思考、体验和感受学习的乐趣。

叶圣陶先生曾说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”我们语文教学应“读”为主，给学生充分的时间读书，让他们在读中理解，读中感悟，读中抒情，让他们真正成为学习的主角。

参考文献

[1] 张扬.探讨如何优化小学语文阅读教学及

相关策略.快乐阅读（上旬刊），2012（7）：

37～38

[2] 李丽.小学语文阅读教学设计之我见.新课

程研究（基础教育），2010（7）：84～85

三年级语文下册近、反义词 第5篇

1、燕子

近义词：

聚拢聚集 轻快轻松 增添增加

掠过拂过 活泼生动 俊俏漂亮 机灵机敏

反义词：

乌黑雪白 俊俏丑陋 轻快沉重 鲜艳暗淡

增添削减 活泼呆板 聚拢分散

3、荷花

近义词：

碧绿翠绿 姿势姿态 衣裳衣服 好梦美梦

反义词：

停止开始

5、翠鸟

近义词：

灵活灵敏 机灵灵巧 希望期望 饲养喂养 锐利锋利 愿望心愿 陡峭峻峭

反义词：

玲珑粗笨 灵活呆板 陡峭平坦

6、燕子专列

近义词：

准备打算 濒临面临 疲劳劳累 仿佛好像 四处到处 友情友谊

反义词：

特殊一般 送行迎接 舒适难受

7、一个小村庄的故事

近义词：

早先以前 包括包含 锋利锐利 所有全部

反义词：

早先以后 裸露遮盖 黎明黑夜 减少增加

9、寓言两则

近义词：

街坊邻居 发现发觉 后悔懊悔 提醒提示 奇怪奇异 本领本事

反义词：

接受拒绝 结结实实松松垮垮

10、惊弓之鸟

近义词：

孤单孤独 悲惨凄惨 能手专家 知道了解 帮助援助 害怕畏惧

反义词：

悲惨幸福 愈合开裂 离开回归 害怕勇敢

11、画扬桃

近义词：

审视审察 教诲教导 半晌半天 叮嘱叮咛 相信信任

反义词：

严肃随和 熟悉生疏

认认真真马马虎虎

13、和时间赛跑

近义词：

疼爱疼惜 忧伤悲伤 持续延续 滋味味道 着急焦急 排除排解 安慰宽慰 受益无穷获益良多

反义词：

忧伤高兴 飞快缓慢 成功失败

14、检阅

近义词：

讨论商量 准备筹备 沉默安静 盛大壮大 纠正改正 确实实在

反义词：

沉默吵闹

15、争吵

近义词：

嫉妒妒忌 防御抵御 后悔懊悔 缘故原因 原谅宽恕 悲哀悲伤

反义词：

防御进攻 悲哀高兴 高尚卑鄙

17、可贵的.沉默

近义词：

祝贺祝福 蕴藏蕴含 索性干脆 阻止阻挡 霎时刹那 烦恼烦闷 继而接着

异口同声不约而同

神气十足得意洋洋

左顾右盼东张西望

反义词：

阻止允许 稚拙老练 迅速缓慢 烦恼开心 异口同声七嘴八舌

神气十足垂头丧气

左顾右盼全神贯注

18、她是我的朋友

近义词：

颤抖发抖 啜泣抽泣 持续连续 轻柔柔和 安慰抚慰

反义词：

迅速缓慢 掩盖暴露 温柔粗暴 轻柔粗重

19、七颗钻石

近义词：

涌出流出 巨大庞大 赶紧连忙

反义词：

旱灾水灾 清澈浑浊 巨大渺少

21、太阳

近义词：

估计估测 密切紧密 漂浮漂荡 治疗医治 日夜不停夜以继日

反义词：

温暖寒冷 美丽丑陋 密切疏远 可爱可憎 光明黑暗

22、月球之谜

近义词：

降临来临 皎洁洁白 遐想联想 奥秘奥妙 灿烂明媚 费解难懂 估计推测 探索寻求

反义词：

皎洁昏暗 付出索取 费解易懂

23、我家跨上了“信息高速路”

近义词：

新鲜新奇 遍布遍及 便捷便利 赞叹赞美 恋恋不舍依依不舍

反义词：

新鲜陈旧 便宜昂贵 丰富单调 节约浪费 幸福痛苦

25、太阳是大家的

近义词：

另外其他

反义词：

晚霞朝阳 升起落下

26、一面五星红旗

近义词：

旅行旅游 防止预防平等公平依然仍然 凝视注视 安心静心 费用花费

反义词：

犹豫果断 精致粗糙

27、卖木雕的少年

近义词：

感动感激 壮观壮丽 嘱咐叮嘱 观赏欣赏 专门特意

名不虚传名符其实

反义词：

猜测肯定 清晰模糊

沉甸甸轻飘飘

名不虚传徒有虚名

语无伦次妙语如珠

30、西门豹

近义词：

荒芜荒凉 管理治理

眼睁睁眼巴巴

反义词：

稀少繁多 荒芜繁盛 漂亮丑陋

提心吊胆高枕无忧

31、女娲补天

近义词：

创造建造 可怕恐怖 寻找寻觅 终于总算 冶炼锻炼 传说传闻

反义词：

三年级上册语文近反义词 第6篇

穿戴—打扮

好奇—惊奇

飘扬—飘动

安静—平静

招引—吸引

快乐—高兴

喜爱—喜欢

渐渐—逐渐 假装—伪装

观察—观测

使劲—用劲

合拢—合并 汲取—吸取

鼓舞—鼓励

纪念—怀念

终于—终究

仔细—认真

勤劳—辛劳

肯定—一定

本来—原来

可惜—惋惜

诚实—老实

突然—忽然

吩咐—命令

立刻—马上

常常—经常

恐怕—估计

著名—有名 解释—说明

精心—细心

留意—留心

道别—告别

香甜—甘甜

有趣—风趣

舒展—伸展

推测—推断

随意—随便

跛—瘸

拜访—拜见

请教—讨教

茂盛—旺盛

庞大—巨大

节省—节约

完整—完全

诱人—迷人

闪耀—闪烁

善于—擅长

安全—平安

躲避—躲闪

难过—伤心

愤怒—怒火

欣赏—观赏

骤然—突然

热烈—激烈

回答—答复

盼望—期望

调皮—顽皮

宽裕—富裕

漂亮—美丽

依然—仍然

凉爽—凉快

掠过—拂过

快活—愉快

发颤—发抖

苏醒—醒来

超常—特殊

清闲—空闲

忿忿—生气

迎候—等候

佩服—敬佩

滋润—润泽

浑浊—混沌

宝贵—珍贵

瑰丽—美丽

欣赏—观赏

乐意—愿意

优势—优点

依然—依旧

当初—以前

也许—或许

理会—理睬

别致—特别

危险—凶险

镇定—镇静

忧郁—忧愁

羡慕—爱慕

获得—获取

普通—一般

特别—特殊

寻找—寻觅

绽开—裂开

继续—持续

甜蜜—甜美

适宜—适合 艳丽—亮丽

包括—包含

拜访—访问

究竟—到底

大概—大约

混沌—模糊

缓缓—慢慢

才干—才能

精美—精致

庞大—巨大

抽出—长出

固然—确实

慌张—紧张

成功—胜利

故乡—家乡

谦虚—虚心

覆盖—遮盖

抱怨—埋怨

仁爱—仁慈

注视—凝视

诚挚—诚恳

喜欢—喜欢

容易—简单

希望—盼望

叮咛—嘱咐

辽阔—广阔

凉爽—凉快

飘扬—飘荡 大致—大概

证实—证明

看守—看护

调节—调整 详细—详尽

敬重—尊敬

辽阔—广阔

华丽—华美

美观—美丽

坚固—牢固

栖息—休息 融化—溶化 长处—优点 危急—紧急

果然—果真 仍然—依旧

轻蔑—轻视 懦弱—软弱

匀称—均匀

鼓励—激励

持久—持续 宽裕—富裕 感谢—感激

细小—细微

葱葱茏茏—郁郁葱葱

绚丽多彩—五彩缤纷

垂头丧气—无精打采 五彩缤纷—五光十色

确确实实—的的确确

名扬中外—名满天下

应有尽有—一应俱全

五洲四海—五湖四海

不假思索—毫不犹豫

恋恋不舍—依依不舍

反义词：

洁白—乌黑

粗壮—纤弱

安静—喧闹

古老—年轻

喜欢—讨厌

合拢—张开

光滑—粗糙

深—浅

傲慢—虚心

愚蠢—聪明

荒凉—热闹

误解—理解 谦虚—骄傲

懦弱—坚强

堕落—赞扬

详细—简略

快乐—伤心

诚实—虚假

严寒—酷暑

肯定—否定 仔细—马虎

经常—偶尔

突兀—凹陷

失信—守信

特别—普通

快乐—痛苦

精心—粗心

希望—失望

紧—松

火热—寒冷

温暖—凉爽

辛勤—懒惰

辽阔—狭窄

匆匆—慢慢

艳丽—素雅

苏醒—沉睡

密切—疏远

干燥—潮湿

减少—增加

超常—一般

陌生—熟悉

细微—庞大

简单—复杂

浪费—节约

伟大—渺小

渊博—贫乏

长进—退步

闻名—无名

重—轻

清—浊

辽阔—狭小

茂盛—枯萎

滋润—干燥

上升—下降

黑暗—光明

巨大—窄小

会合—解散

减轻—加重

容易—困难

坚固—松散

精美—粗糙

热闹—冷清

富饶—贫穷

茂密—稀疏 庞大—微小

嫩—老

浓—淡

肥—瘦

漫长—短暂

清澈—浑浊

热情—冷淡

集合—分散 防守—进攻

紧张—放松

长处—短处

胜利—失败 高兴—伤心

犹豫—果断

抱怨—谅解

坚强—脆弱

凶猛—温顺

忧郁—活泼

持久—短暂

镇定—慌张 危险—安全

给予—索取

仁爱—残酷

调皮—乖巧 喜欢—讨厌

热闹—平静

清闲—忙碌

不紧不慢—慌慌张张

清清楚楚—模模糊糊

三年级语文上册近义词、反义词 第7篇

似乎——好像

突然——忽然

汲取——吸取

居然——竟然

严寒——寒冷

诚实——老实

可惜——惋惜

婉转——动听 吩咐——嘱咐

摆弄——摆布

打量——观察

著名——文明 恐怕——唯恐

专门——特地

特别——尤其

准备——打算 解释——说明

道歉——抱歉

精心——细心

希望——期望 依然——依旧

寻找——寻觅

清凉——凉爽

留意——留心

叮咛——吩咐

辽阔——广阔

匆匆——匆忙

密切——亲密

适宜——合适

展示——展现

拜见——拜访

走失——丢失 迎候——等候

品行——品德

佩服——敬佩

坚固——牢固 渐渐——慢慢——缓缓

节约——节省

精美——精致

才敢——才能

五光十色——五彩缤纷

富饶——富裕

名贵——珍贵

欣赏——观赏

应有尽有——一应俱全

眼花缭乱——目不暇接 紧张——紧急

固然——虽然

长处——特长

随便——任凭 仍然——仍旧

难过——难受

决定——确定

骄傲——傲慢 轻蔑——轻视

荒凉——荒芜

惊讶——惊异

理会——理睬 恼怒——生气

谦虚——虚心

懦弱——软弱

美丽——漂亮

欣赏——观赏

犹豫——迟疑

抱怨——埋怨

文雅——文静 愿意——乐意

情况——状况

鼓励——鼓舞

成功——胜利 危险——危急

顺利——顺当

如实——照实

诚挚——真诚 宽裕——宽松

猜测——猜想

盼望——希望

调皮——顽皮

仔细——认真

好汉——英雄

赶紧——立即——连忙

穿戴——打扮 大致（大概）试验（实验）创造（发明）不得不（只好）马上（立即）使劲（用力）引人注目（惹人注意）旅行（旅游）研究（钻研）迎候（等候）盼望（希望）推测（猜测）

反义词

洁白——乌黑

热闹——冷清

失信——守信 精心——粗心 希望——失望

辽阔——狭窄

密切——疏远

适宜——不宜 减少——增加 陌生——熟悉 超常——平常

浪费——节约

清闲——忙碌 简单——复杂 详细——粗略 深——浅 清——浊 上升——下降 巨大——细小 热闹——冷清 悠闲——忙碌 富饶——贫困 应有尽有——一无所有 进攻——自卫 长处——短处 安全——危险 紧张——轻松

茂密——稀疏

难过——高兴 敌人——朋友 傲慢——谦虚

懦弱——勇敢

丑陋——美丽

愚蠢——聪明 羞耻——光荣 朴素——华丽 犹豫——坚决

轻蔑——重视

荒凉——繁华 进攻——后退 鼓励——打击 热烈——冷漠

成功——失败

顺利——周折 兴高采烈——垂头丧气

仔细——马虎 好汉——懦夫 粗——细 尾——头 张开——合上 顶——底

低——高

诚实——说谎

勇敢——懦弱

异——同遥远——附近

深——浅 紧——松

沉——浮

内——外

醒——睡

湿——干

嫩——老

强——弱

准确——错误

阻力——动力

超常——失常

迎——送

轻——重

黑暗——光明

横——直

贵——贱

断——连

软——硬

果然——居然

难——易

普通——特别

窄——宽

淡——浓

仰望——俯视

严寒——炎热

苏醒——昏睡

参加——退出 长处——短处

乱成一团——井井有条

胜利——失败

难过——开心危险——安全 不假思索——犹豫再三 激动——平静 给予——索取 担心——放心宽裕——贫困

安静——（热闹）古老——（年轻）忧郁——（活泼、乐观）仔细——（马虎、粗心）巨大——（渺小、微小）勤劳——（懒惰）经常——（偶尔）失信——（守信）凉爽——（炎热、闷热）

失败——（成功）希望——（失望）危险——（安全）

匆匆——（慢慢、缓缓、渐渐）苏醒——（沉睡）

陌生——（熟悉）

美丽——（丑陋、难看）

黑暗——（光明）

浪费——（节约、节省）推测——（断定）减轻——（加重）

坚固——（脆弱）

精致——（粗糙）柔——（粗暴）

宽裕——（贫穷）诚实——（说谎、虚伪）茂密——（稀疏）

紧张——（镇定）

朴素——（华丽）

进攻——（自卫）

犹豫——（果断）战争——（和平）

虚假——（真诚）奚落—（赞扬、称赞）凉—（繁华、热闹）清闲——（忙碌）激动——（平静）大惊失色——（镇定自若）

满载而归——（空手而回）

不假思索——（深思熟虑）

三年级语文反义词大全 第8篇

关键词：小学三年级,语文写作,措施

素质教育作为培养现代学生成长、成才的基本保证, 对于新一代的社会人才积极提出了相适应的教育教学要求。小学的语文写作是在小学三年级阶段进行推用和教育的, 因为小学三年级相对来说是义务教育教学的中间阶段, 学生在此过渡时期没有一二年级的任性和好动, 不像四五年级学生那样有能力和想法, 相对于其他学习年级来说是学习和思考的关键时期。将语文写作安排在小学三年级, 让学生在语文学习内容的熏陶下, 积极地参与学习和讨论, 积极地学习和实践, 实现现代教育教学的高质量。

一、营造课堂教学小环境, 图文并茂地实现教学

良好的学习氛围带给学生的不仅是可以静下心来真正参与到学习内容中, 还在一定程度上让学生更好地思考和学习。三年级的小学生是好动、积极、好奇且自制力差的孩子, 如果没有良好的学习氛围, 学生会不断扰乱学习和课堂秩序, 以致不能真正积极地参与语文写作。因此, 教师应在课堂上有感情、有激情地参与课堂的教学, 让学生对语文及写作有意识、有想法, 才能真正有兴趣参与学习和写作。同时, 学校内部的教育教学环境也应积极改善和更新, 在课堂教学中可以积极采用现代多媒体技术, 让学生尽情想象, 实现语文教学与写作的有效结合, 利用图文并茂式的教学, 让学生更加积极、有兴趣地参与语文写作。

例如, 在语文写作课堂上, 教师依据“我喜欢的……”举例, 比如“我喜欢的季节”, 向学生播放相关季节的特征, 体现“我为什么喜欢”, 或者朗读一篇文章, 让学生感受所表达的意境和感受。这样不仅能让学生在课堂上展开丰富的想象, 表达自己的感受, 还能锻炼学生的动手和动脑能力, 实现教育教学的目标。

二、采取“娱乐式”教学形式, 积极参与课堂实践

三年级的学生相对于年龄大的学生来说, 自身自制力不强且对新鲜事物充满了好奇, 小学语文的教育教学工作者在教学实践中应积极地认识到这一点, 并从其中找到适合学生的教学方法。学生对新鲜事物感兴趣, 教师就要积极抓住学生这一心理, 让学生在课堂写作过程中不断尝试新事物, 从而培养学生的学习兴趣, 提高学生的写作能力。

例如, 在语文写作课堂上, 教师针对“游戏”话题, 可以在上课前或课上15分钟进行一些游戏, 比如, “击鼓传花”“抢凳子”等, 让学生积极参与游戏, 过后和学生讨论游戏心情和感受, 并将其写成作文, 用这样的方式教育学生, 使学生对写作产生兴趣, 积极参与语文写作, 从而实现教学和教育的真正目的。

三、教师身体力行, 重视语文教学和课堂运用

学校内部的人员流动是不确定的, 为了保证学校的教育教学整体上呈现正常和谐的局势, 许多学校征召大量的没有教师资格的教师参与教学, 在对外展现上是合理和谐的, 但落实到学生的教学中, 就会存在许多差距, 对于学生的成长来说, 习作是培养学生学习和动手能力的重要步骤, 是学生成长过程中的重要过程。因此, 教师在教学课堂上应以身作则, 重视学生的学习和成长, 实现教育教学目的真正践行。

总之, 教育作为现代社会催人上进、引人发醒的重要动力, 给予现代社会的不仅仅是文化, 还有人才和其人才的素养和能力。小学教育是学生成长发展的基础, 对于学生成长成才有积极的推动作用。语文写作不仅能让学生积极表达自己的观点、想法, 还能真正提高学生自身的动手和动脑能力, 相信在教育教学的不断进步下, 语文写作的不断贯彻下, 学生将以高素质、全面性的姿态参与现代经济社会的发展。

参考文献

三年级语文阅读教学心得 第9篇

这个学期回到离开了八年的学校，对这里一切都很陌生了，尤其是这里的学生，面对十九个张新的陌生面孔，我怎么样才能上好三年级的阅读教学课呢？于是我对这十九个学生的学习情况作了全面调查和分析。

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。”

怎样进行行之有效的阅读教学呢？如何抓住学生兴趣点，使阅读教学生动、主动、有效呢？本着光脚踩刺的方法试着从以下方面组织教学：

一、因学而导，顺学定教

课堂上顺应着学生的思路进行引导，根据学生感兴趣的问题确定教学方法和内容。这样才有可能实现学生的自主学习，自主阅读。在讲授新课时，引导学生就题目质疑，当学生提出了问题后，当学生有了解开疑问的欲望，就主动带着问题认真阅读，让学生边读边思考。也可以在初读课文后，先让学生谈谈自己读懂了什么，还有哪些疑问，然后，师生围绕问题，抓住重点，小组交流，发现探究，在解决问题的过程中，体验感受。初读课文后，有的问题自己能够解决的就解决，不能解决的，师生共同解决。当然，教师一定要把握重点问题，在围绕重点，展开阅读、讨论、探究、体验、感悟的过程中逐一解决问题。小组讨论不能走形式，不能讨论过多。因此在什么地方讨论，在什么地方设疑非常关键。讨论的时候力争使每个学生都得到锻炼的机会，发展了语言。这样做，避免了过去传统的串读串讲，学生在教师的思路上被动地阅读，从而促使学生主动动脑思考，又便于教师顺学而导，因学定教。

二、感悟体验，以读为本

阅读教学要重视朗读指导，引导学生读出感情。新课程改革的阅读教学，偏重于感悟体验。学生有了感悟体验，才能读出感情。有的老师要问，课堂上只有四十分钟，哪有时间呢？这就需要教师弄清重难点，对一些重点、难点内容，不要掰开揉碎、反反复复去讲，要留给学生感情朗读整篇文章的时间。在进行朗读训练时必须讲究艺术，让学生带着情绪读，怀着探索的欲望读。一句话，让学生读了还想读，百读不厌，百读不倦。这里我结合本册教材的教法谈几点做法。

1、引导而不强行传授。过去，我一指导读书，就要学生注意这句要轻读，那个词要重读，其实这样的传授，并不能使他们获得朗读技巧。在这课中这样读，到那课中又不一样了，怎么办？我认为引导学生联系具体课文内容与环境来读，学生自然读得好，读得像回事。

2、巧用示范。示范就是老师亲自读，让学生听，也可以请朗读能力强的学生读，让其他学生模仿。怎样用好示范呢？一要尽量让学生示范，老师示范多了，就会喧宾夺主，占据宝贵时间。二是老师示范在难点上，在关键处，在美文中。在教学《掌声》一课读英子的来信时，学生多数读不出那种发自内心的带着真诚的感激之情，此时，我发现班内一个平时不爱发言的小女孩，她突然举起了手，果然一试，这个不起眼的小姑娘，一下子征服了全班同学，读得声情并茂，也许溶入了自己真切的感受。

3、要保证自主学习的时间。学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。在小学语文教学中，教师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。那种担心学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。因为一切教学活动都是为了促进学生的发展，在教学过程中，应该是教师为学生的学习活动提供有效的服务，而不是让学生为教师完成既定的教学任务服务。

4、阅读教学要“以学生为主，以自学为主，以读书为主”。授课前先让学生读书自学，提出疑难困惑。教师根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，教学的主观性和盲目性就能减少，针对性、实效性增强。这样，问题由学生提出，在老师的调控下进行的教学，就可以使教学动机和学习动机得以统一，确保学生在课堂学习的主体地位，使教真正有效地为学服务。让学生自主学习，可引发深入学习的动机，发展思维，增强学习的兴趣 爱因斯坦说：“提出一个问题往往解答一个问题更重要。”科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要學”。问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维就愈活跃。在老师的调控引导下，学生进入一个个“研究者”、“探索者”的角色之中，探讨自己提出的问题，情绪高涨，其乐无穷。

三年级语文作文考试题目大全 第10篇

一、命题作文小学作文题目：（一、写人类小学作文题目）

1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）

2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）

3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）

4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）

5、我尊敬的一位长辈。（提示：为什么你尊敬他？）6.我的同桌

（二）、记事类小学作文题目

1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）

2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）

3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）

4.想起那件事我就（开心、难过、后悔、气愤„„）

（三）、抒情类小学作文题目

1、如果，我能回答以前。

2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）

（四）、想象类小学作文题目

1、假如我会克隆

2、假如我会72变

3、假如让我„„

4、假如我是一名„„

5、假如我的生命只剩下三天

（五）写景类题目

1.美丽的（公园、学校、小区、广场、武汉等）

（六）写物类题目 1。我的小宠物 2

二、半命题小学作文题目：（一、前空式小学作文题目）

1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）

2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）

3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______说我长大了。（二、后空式小学作文题目）

1、我发现了_______ 2、20年后的_______

3、我想对你说，_______

4、这件事真叫我_______

5、谢谢你，_______

6、我眼中的_______

7、我迷上了_______

8、愉快的_______（三、中空式小学作文题目）

1、那是一次_______的尝试

2、我是_______迷

3、一堂_______的课

4、当_______不在的时候

5、发生在_______的一件事

6、我_______的一个人

三、小学经典作文题目

1.童年趣事 2.我的XX 3.家庭** 4.我长大了

5.记一件难忘的事 6.XX，我想对你说

7.第一次 8.观XXX有感 9.一件小事 10.XX年后的我

四、表述型作文题目

1、“啊，我学会了„„”你一定有这样兴奋的时刻吧。这次习作就请你向大家介绍你掌握的一项本领，在学过程中有哪些难忘的事，有哪些感受。注意把语句写通顺，内容要真实。题目自拟。

2、体会到了父母对你的爱了吗？请用一两件事，谢谢父母对自己的爱，注意把事情的经过交代清楚，表达出自己的真情实感。

老师也像父母一样，教你学习，叫你生活。请你以《老师，我忘不了你的爱》为题，吧老师对你的关心和爱护写清楚，写具体。

亲爱的小朋友，你一定去过许多地方，在各个地方不一定很有名，但你觉得哪里风景优美，你很喜欢。如宿舍楼后面的草地，不远处的那座假山，你学校里的花坛，某个街心公园„„请你选一个地方，写一写那里的美景，让大家也来了解它。

3、你认识你自己吗？你愿意别人理解你吗？请赶快拿起笔，向别人展示一个真实的你。

要求：（1）可以说说自己的性格、爱好，也可以说手自己的有点和缺点

（2）内容要真是，要抓住自己的特点来写。

（3）题目自拟。4题目：未来的

要求：

1、讲题目补充完整，如未来的房子、交通工具、衣服、写字等。

2、想象合理，语言生动，书写工整。

5、题目：第一次

我们的成长充满了无数个“第一次”，第一次煮饭、第一次独自上学，第一次 做实验、第一次包饺子„„用笔记下你印象最深刻的第一次，注意事情发展的先后顺序。

6、假如你会变，你想变成什么呢？给你一次机会，展开想象的翅膀变吧！越神奇越好，请你以“我想变成 ”为题，编写一个故事写下来。

7、题目：自拟

要求：回忆或观察父母是如何关心爱护自己的，请用一两件事，写写父母对我们的爱；也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事，注意用上一些词句清楚地表达出自己的真情实感。

8、同学们，随着科技的不断发展，未来的世界将会变成什么样子呢？请你充分发挥自己的想象力，以“未来的„„”为题目写一篇习作。注意把内容写具体，把句子写通顺，使习作内容变得有趣而新奇。

9、神话、传说中的人物真神奇。如果你会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请展开想象的翅膀，编一个故事，在故事里，你可以变成任何人、任何物。试试看吧！

要求：

1、想象要丰富、合理，故事要写清楚、具体。

2、语句通顺，书写工整，不写错别字。

3、自己拟定一个有趣的题目。题目：假如我是

要求：张开你想象的翅膀，编一个生动有趣的故事。在故事里，你可以是任何人、任何物，你拥有任何超常的本领。在写之前，先把题目补充完整。写的时候，注意字体工整，卷面整洁，内同具体。10题目：我能行

开头：“我能行！”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行！” 要求：1，根据开头确定中心，选择自己在学习日常生活中的一件事，续写作文。

2，先把开头抄下来再续写，叙事要真实、具体，语句要通顺、连贯。300字以上。

11声音 你听到过柳树梳头的声音吗?你听到过雪花飘落的声音吗？你听到过巨浪拍打海岸的声音吗？、、、、、、在我们的周围能听到各种各样的声音，你喜欢什么声音？这声音使你想到了什么？请你用一段话写下来。

12手工制作 你一定收藏了不少自己的许多小制作，如小泥人、布娃娃、不倒翁、、、、、、把你的制作过程写下来，让更多的人学会制作吧。13题目：夸夸我的同学------------要求：1.先想想你要夸谁呢？把题目补充完整。

2用具体的事情写出同学的优点，不必多，一个或两个方面就行。14本领 我们每个人或许都有一两样拿手的本领。有可能是日常生活中学到的本领，如煮饭、洗碗、整理房间；也可能是在学校学到的本领，如画画、做手工、弹琴、、、、、、回忆一下，这些本领是怎么学会的，选择一项写下来。要把学习的过程写具体。15题目：2050年的地球

要求：根据目前地球现状，从生态环境方面着手，发挥合理想象。16父母与孩子之间 用一两件事写一写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母只见到感人的事。要写出真情实感。

17四季之景 请你以春夏秋冬四季中其中一季的景色为内容，自拟题目，写一篇作文。注意写出这一季节景色的特点，大胆运用积累的词句，让你的文章生动起来。

18课余生活 你的课余生活是怎样度过的呢？你的课余生活丰富有趣吗？你在课余生活中都有哪些收获？请以“我的课余生活”为题写一篇文章。19动物 写一种你最喜欢的小动物。注意要写出小动物的特性以及你喜欢它的原因。

20我的家乡

提示：你的家乡是什么样的？把你认为最吸引人的地方详细描述出来。21我 爱--------(集邮、手工、剪纸、所风筝等。。。）要求：1，把题目补充完整,2，字数在300字左右。

22。我们每个人都有一两样拿手本领，你的本领是什么？你又是怎样学会这项本领的？拿起笔来，把你学习本领的过程写下来。23 真有趣

把题目补充完整，选择你认为有趣的人、事或动物写一写。写出有趣的地方，做到语句通顺、具体生动。

24.你体会到父母对你的爱吗？请用一两件事写父母对你的爱，注意把事情的经过交代清楚，表达出自己的真情实感。