试论高职院校学生思想政治工作现状及对策（精选10篇）
试论高职院校学生思想政治工作现状及对策 第1篇
试论高职院校学生思想政治工作现状及对策
[论文摘要]随着社会的发展，我国高职教育迅猛发展，高职教育已成为我国高等教育体系的重要组成部分。对于高职院校而言，能否做好学生的思想政治教育工作，关系到高职教育的成败，关系到国家的兴旺发达，是我们面临的一个不容回避而又十分艰巨的任务。新时期高职思想政治教育在取得一定成果的同时，也表现出了不容忽视的问题，如何来解决这些问题，让高职院校的思想政治工作走上良性发展的轨道，是值得我们探讨且亟待解决的问题。
[论文关键词]高职院校 思想政治工作 现状 问题 对策
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，近些年得到了巨大的发展。随着市场经济体制改革的不断深入，整个思想文化领域经历着嬗变与重组，失去了原有的平衡与稳定，这对高职院校的学生思想方面造成很大的影响。“高职院校学生开始追求个性自由与开放，对社会需求、国家号召和集体利益较少考虑；有人追求享受玩乐，花钱大手大脚；部分学生自由散漫，不遵守公共秩序，较少顾及周围环境。更严重的是甚至有学生考试作弊，弄虚作假，完全把诚信抛之脑后。”这些问题都严重地影响着我国的高职教育。如何培养适应社会主义市场经济需要的、面向21世纪的人才，如何提高高职学生的思想政治水平，越来越成为高等教育亟待解决的问题。
一、我国高职院校的特点
（一）学生结构复杂多样
高职学生的特殊性决定思想政治工作的复杂性。高职院校的学生层次与结构多样，所以决定了高职学校的思想政治工作具有复杂性。造成这种局面的原因有多种：一是由于普通高校的持续扩招，让高职院校的招生具有一定的困难，有些院校的录取分数线一降再降，学生的素质也变得高低不等了，学校很难用统一的标准去要求所有学生。二是由于学生的文化水平相对较低，现实中表现为文明礼仪、行为习惯、道德观念等方面有所缺陷。学生对思想政治教育有抵触情绪，并且很难在短时间内得到提高。三是价值观趋于功利与现实。我国正处在社会转型期，各种元素纷至沓来，对高职院校的学生造成了巨大的冲击，很容易让他们形成浮躁、功利的心理，原有的社会道德体系遭到了巨大的冲击。四是学生缺乏自信。由于高职院校招生规模被迫减小，导致学校的建设缺乏合理性，甚至缺少基础性的办学设施，不能达到一所合格学校的标准。考入这样的学校的学生，对学校和自己都失去了自信心，表现在行动上就是无所追求、放纵自己。
（二）不公正的社会地位
社会的发展需要大量的人才作为支撑，高职院校培养的学生是社会主义建设的中坚力量。可是，在社会的普遍观念当中，高职院校的学生不需要太多的学习就能胜任自己的工作，不需要对他们进行太多的思想政治方面的教育。再加之他们在高考中的表现不尽如人意，人们不会给予高职院校的学生太多关注。
高职院校与社会联系比较紧密，容易受到各种不良风气的影响，使得学生沾染了许多不良习气。另外，在我国的传统观念当中，体力劳力总是低人一等，这很容易让高职院校的学生认为，从事体力劳动的人不需要有什么修养，平时的生活过于随便甚至有些放纵。
（三）承担较大的就业压力
由于社会劳动力的迅猛增加和社会岗位的有限，近些年来，就业一直是非常敏感的话题。高职院校的就业率虽然好于本科院校，但情况也不容乐观。许多高职院校在学生入学后不久就忙于与企业签订合同，学生过早进入企业实习，在校的学习时间十分有限。这些给高职院校的思想政治教育带来很大的影响。
二、高职院校思想政治工作的现状
（一）学生文化素养较低
高职学生总体上是积极、健康、向上的，他们非常想通过自己的努力为社会与国家做出应有的贡献。他们对社会主义的建设也充满了信心，有较为强烈的改革意识。但由于高职院校的学生在高考中成绩较差，文化素养相对较低，从某种程度上阻碍了他们的思想进步。他们对事物缺乏有效的认识手段，很难适应快速发展的社会，在人生观与世界观方面存在一定的缺陷。
（二）师资队伍参差不齐
近些年来，国家对高职院校的投入比较大，并对其今后的发展有明确的计划。可是在实施当中，原有的目标很难实现，其中的一个原因就是高职院校的师资队伍参差不齐。造成这种状况的原因有多种：首先，在前几年的高校合并大潮中，有许多中专学校直接升级为高职院校，原有的师资水平却没有提高，甚至有的学校还从中小学当中调入大量教师，来解决师资的匮乏。有的学校甚至还没有对这些人员进行培训就直接上岗，这种情况很难保证教师队伍的素质。其次，目前大部分高职院校思想政治工作队伍人员不足，工作任务繁重。加之编制控制较紧、专职辅导员缺乏，很大部分辅导员都是聘请专任教师兼任，待遇低、任务重，无暇对学生进行应有的教育。
（三）管理者认识落后
一些高职院校的领导与其他管理者对思想政治教育工作的认识存在着很大的偏差。一是认为思想政治教育工作可有可无。他们认为只要有严格的管理制度来约束学生，就完全可以完成高职院校的教育目标。二是认为院校的主要精力应该放在教育科研、专业建设及学生的就业率上。只有在这些方面取一定成就，才能保证学校的声誉和利益。三是误认为思想政治工作谁都可以做。他们往往是让一些新毕业的年轻教师来从事这项工作。年轻的教师刚走上工作岗位，虽然具有蓬勃的朝气，容易和学生打成一片，但是他们的缺点也十分明显，缺乏工作经验、不能正确地引导学生的发展方向。
三、增强高职院校思想政治工作的对策
（一）提高管理者的认识，充分认识思想政治教育的重要性
正确的认识才能把握正确的方向，要想增强高职院校的思想政治教育工作的效果，就必须切实提高学校领导与教育者的认识，让他们能够充分体会到高职院校不但是为社会培养技术人才，同时也是为社会培养高素质的建设者，思想政治教育工作应该放在学校日常工作的首要位置，让学生与社会都能切实感受到学校对思想政治教育工作的重视。
（二）提高教师的自身素质，为学生树立榜样
学生的思想政治工作能否取得良好的效果，在很大程度上取决于教师的自身素质。首先，高职院校要针对本校教师的特点，定期组织相关的培训，让教师提高自身理论素质的同时充分认识到思想政治教育工作的重要性。二是在平时的工作当中，教师要做到真正地了解学生，学会与学生建立朋友式的师生关系。教师与学生成为无话不谈的朋友之后，就会很容易了解到学生的喜怒哀乐，从而适时地进行教育。三是教师要率先垂范，为人师表，如果教师的素质不高，就很难去教育他人，学生也不会服气。实践证明，教师的表率作用对学生有着极大的影响，教师的风度与人格力量就是思想政治教育的载体，也是新时期思想政治教育工作不可缺少的必要条件。
（三）更新教学理念，重视思想政治教育
高职院校的教师要摒弃原有的教学模式，通过多种手段做好高职院校的思想政治教
育工作。
一要在各科教学中渗透思想政治教育。各科教师与学生接触最多的场所就是课堂，教师要学会利用课堂上传授知识的机会，把思想政治内容渗透到知识当中去，对学生发挥潜移默化的作用。“应通过发挥教学中教书、管理、育人三功能的作用，把握教学目标的层次性，选好教学切入点等方法提升学生学习思想政治理论课的兴趣。”
二要上好思想政治教育课。高职院校不应该取消思想政治课，虽然从表面上看，思想政治课与学生的专业知识联系不大，似乎对以后的工作也没什么作用。其实不然，思想政治课是提高学生思想觉悟、政治水平的主要阵地，决定着高职院校能否培养出合格的人才，决定着未来公民的整体素质。
三要把思想政治教育课与工作、生活的实践相联系。“通过课堂内外的教学实践活动，有效提高课堂授课的时效性，使思想政治理论课成为学生愿意听、愿意学、愿意去实践的一门课程。”高职院校与社会企业联系比较紧密，学生参与实践的机会也比较多。在参与社会实践的过程，要让学生体会到工作的艰辛与快乐，懂得只有通过自己的辛勤劳动才能换来幸福的生活。同时培养学生强烈的职业意识，让学生爱自己所学的专业和未来所从事的职业。
（四）创新教育模式，利用多种方式进行思想政治教育
高职院校还要不断创新自己的教育模式，充分利用各种条件、各种方法对学生实施思想政治教育。比如，要发挥党团组织教育作用，通过各种活动培养学生的自我教育能力。开设艺术课陶冶学生的情操。抽象的理论学习与呆板机械的教学方式，会让学生产生厌倦感，长此下去，会对学生的心理健康产生不良影响。艺术课能够滋养他们的心灵，在枯燥的学习之余使身心得到充分的休息。社会的力量是无穷的，它对青少年学生的影响十分巨大。通过有效的宣传，呼吁每个社会成员都要具有社会责任感，都要对自己的行为负责，给予青少年学生正确的引导。
（五）加大软硬件的投入，让学生得到全面健康的发展
一要进行就业指导。严峻的就业形势在学生当中造成了恐慌，学生刚入学就想到就业，没有心情和精力去完成本职的学业。学校要加强就业的指导，为学生分析就业政策、就业形势，给予他们力所能及的帮助，让他们明确自己的人生目标，踏踏实实走好每一步。
二要完善院校的基础设施。许多高职院校的基础设施很不完善，甚至达不到国家的标准。学校及政府部门要加大对高职院校的经济投入，建设高标准的图书馆、实验室等，让学生多读书、多学习、多实践，避免浪费掉大好的学习时间去从事没有意义的事情。
三要提供心理帮助。由于各种社会因素都影响着学生，有许多学生表现出不太正常的举止与行为，学生要有专门的心理辅导机构，如心理咨询室、心理辅导站等，对学生进行心理辅导，让他们对自己与社会都有一个客观理性的认识。
（六）加强管理
通过说服教育能够提高多数学生的思想政治觉悟，可单凭说教并不能解决全部问题，所以高职院校还要建立健全规章制度，在教育同时辅以严格的要求与管理。
总之，高职院校作为一种新兴的教育模式，在我国的教育体系中占有十分重要的地位，承担着培养社会主义建设者的重要任务。高职院校的思想政治教育是培养合格人才的保证，虽然目前面临着较为严峻的挑战，但我们相信通过各方面的积极配合与努力，高职院校的思想政治教育工作必将得到加强和提高。
参考文献：“single chip microcomputer technology and C51 program design” Tang Ying, 2012, publishing house ofelectronics industry;“single chip microcomputer principle and Application--a case of driver and Proteus simulation” Li Lin power, based on hlgljmw.com/xinshijiyulecheng the 2011, science press;“design” MCS-51 Series MCU application system He Limin, 1995, Beihang University press;“single chip microcomputer based” Li Guangdi: Beihang University press, 1992;“single chip microcomputer principle and application” Ding Yuanjie, 1994, mechanical industry press.
试论高职院校学生思想政治工作现状及对策 第2篇
论文摘 要：教师职工的思想状况直接影响着高职院校四大功能的充分发挥。高职院校应持续关注教职工思想倾向变化，密切联系实际，建立长效机制不断加强思想政治工作。
2010年7月，胡锦涛同志在第四次全国教育工作会议上讲话时指出，要加强和改进学校思想政治工作。早在2005年教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中就指出，要提高教师的思想政治素质和职业道德水平，把思想政治素质、思想道德品质作为教师资格认定、新教师聘任的必备条件和重要考察内容。提高教职工思想政治素质成为关系我国教育全局的重要因素，对教职工思想状况的持续研究已引起高度重视。本文以北京市高职院校部分教职工为调查对象，对教职工思想倾向进行了调查分析，在此基础上提出了加强和改进教职工思想政治工作的建议。
一、高职院校教职工思想倾向的特点
1.对国家政治经济社会发展充满信心。90%的人认为我国经济社会发展的宏伟目标能实现，其中38.3%的人认为一定能够实现。65.1%的人认为我国社会主义市场经济体系取得了较好的成效，只有6.3%的人认为没有达到预期成效。被调查者认为，影响我国社会稳定最重要的三个问题是收入差距不断扩大、领导干部腐败和公共服务不完善，65%的人对政府处理这些问题充满信心。
2.积极学习理论，关注国家教育改革。45.9%的人对十七大以来党的重大理论、方针和政策有较全面的了解，另有36.1%的人了解一些具体内容，47.6%的人能自觉学习思想政治理论。52.4%的人认为，开展教职工和学生思想政治教育工作是十分必要的，应常抓不懈。分别有92%、79.7%、81%的人对我国事业单位医疗改革、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和中共十八大给予了较高的关注。
3.关注社会热点问题，心理压力源多元化。80.3%的人对当前房价给予了很高的关注度，只有4.7%的人认为房价和自己没有关系。57.1%的人认为工作压力是导致心理压力最主要的原因，其次是经济条件和身体状况。在工作时间之外，86.9%的人选择看书学习，不断提高自己，只有不到10%的人选择与朋友聚会和参与娱乐活动。在问及选择离开高校的原因时，收入和福利待遇低列居第一位，其次是工作压力大、职业发展前景不容乐观。
4.有正确的世界观、价值观和人生观。在问及对高校推行绩效工资改革的看法时，41.3%的人认为实施过程的公平、客观是关键，另有30.2%的认为可以在一定程度上提高工作效率。50.1%的人认为当前党风廉政、反腐败斗争工作取得了一定的成效。在经历了加息、物价波动等系列因素后，43.5%的人对2011年我国经济形势总体看好，另有45.2%的人认为制约我国经济增长的因素凸显，经济形势不容乐观。在谈及个人和社会关系方面，41.9%的人认为人活着就要为社会多作贡献。
5.追求个人发展，具有较高理想追求。根据马斯洛的需求层次理论，个人需求呈现多样化、层次化，处于不同职业发展阶段的人其需求重点存在差异。在问及工作动力的来源时，只有7.1%的人选择单纯为了经济利益。52.4%的人认为实现自己的理想是最能体现自我价值的驱动因素，41.3%的人希望在平凡的岗位上做出较大的贡献，为社会贡献一份自己的力量。
6.对学校改革发展寄予厚望。学生是学校办学和持续发展的基础资源，关注学生健康成长是学校工作的重中之重。96.7%的人对学生的思想状况和生活状况比较关注，关心学生成长与心理健康。在谈及争创示范校建设时，68.9%的人认为很光荣，深感责任重大，愿意承担相应的工作任务。关于“双师型”教师队伍建设，67.2%的人认为应该给教师创造实践锻炼的机会和平台。
7.部分教职工缺乏进取和敬业精神。在对个人与社会关系的调查发现，尽管有41.9%的人认为人活着就要为社会多作贡献，仍有14.5%的人认为社会太复杂了，只能管好自己。在对目前职业角色的认识调查中发现，50.8%的人涉足教育行业显得比较无奈，只强调对得起良心，对得起学生，6.3%的人仅仅把教师作为一个谋生的手段而已。
二、高职院校教职工思想倾向的深层分析
1.社会环境变化影响不断深入。改革开放以来，我国经济社会发生了巨大变化，人民生活水平不断提高，公共服务体系不断完善，服务业发展迅速，为民众改善生活提供了很好的条件，但也出现了一系列亟待解决的问题。突出体现为：一是物价总体保持较快速度增长，2010年居民消费价格较2009年上涨3.3%，其中食品价格上涨7.2%，鲜果、鲜菜价格涨幅则分别达15.6%和18.7%，2006年以来居民消费价格年均涨幅达2.96%，物价较快上涨带来生活成本压力增加；二是行业收入差距较大，2010年国家统计局公布的数据显示，收入最高和最低行业的收入差距达11倍，人力资源和社会保障部工资研究所发布的最新数据表明，这一差距又扩大到15倍；三是环境的异化给民众带来心理上的震荡、困惑、迷惘和失望，主要表现在分配领域的不公、贫富两极分化、拜金主义、极端个人主义、以权谋私等。这些现象无不对教职工思想倾向产生重要影响。2.职业教育长期受到社会歧视。尽管国家及职业院校都加大了舆论宣传力度，但高职生“低人一等”的思想依然存在，学生和家长认为是高职教育是高级技工或职业高中，不是传统大学教育，加之社会对学历透支式需求，使得高职院校饱受冷落之苦，填报高职志愿被录取的考生，报到率比普通高校偏低，国家示范高职、普通高职、民办高职分别有10%、15%、30%被录取的考生未报到{1}。社会科学文献出版社出版的2007年人才蓝皮书《中国人才发展报告（NO.4）》称，中国整个社会对职业教育比较歧视，对职业院校的认可程度不高。
3.师德师风建设缺乏长效机制。首先，对师德师风建设重要性不到位，缺乏长效的教育机制，除了教师岗前培训之外，很少有涉及师德师风建设的培训专题，有些也只是流于形式，只是为了完成任务，缺乏自主性、自觉性；其次，缺乏系统的、规范的教育机制，大部分高职院校搞师德师风建设犹如一阵风，集中举行几次学习、几次专题活动；第三，师德师风建设缺乏实效性，国家层面没有关于教师违反职业道德修养行为方面的法律法规。调查中发现，50%的人认为，教师过分看重个人利益，造成精力分散，无力从事教育教学活动，只顾完成教学科研任务，对学生不管不问。45%的人认为考核制度和评价机制不健全是造成师德失范的最重要原因。
三、加强和改进高职院校教职工思想政治工作的建议
1.注重制度建设，建立长效工作机制。应根据经济社会发展形势和学校改革发展需要，合理选择确定开展教职工思想状况调查分析的时机、主题、内容、方法、范围等，一般而言，遇重大政策出台与调整、经济社会形势发生变化、学校重大改革等时期，都应及时进行相关的专题调查分析。要坚持每年至少举行一次教职工思想状况调研，可以是座谈会形式，也可以是问卷调查形式。要加强制度建设，落实责任，在各项考核、评比中切实落实“师德问题”一票否决制。要形成党政齐抓共管的决策机制和党委、行政、工会、宣传、团委齐抓分管的工作机制，强化考核评价，注重经费和时间保障，切实将教职工思想政治工作落到实处。
2.注重分析研究，完善资源共享机制。加强信息员队伍建设，开展具有针对性、全局性的专题分析研究，形成具有前瞻性和指导性的研究成果。探索建立教职工思想状况信息分级预警制度，完善应急处理方案，强化研究成果转化，实现思想政治工作由“被动应对”向“超前预测”的转变。学校各级党组织要充分发挥牵头与综合协调作用，自上而下形成信息及时收集、有效传递、迅速反馈、渠道畅通的工作体系，构建完善的教职工思想状况动态分析网络体系。
3.注重联系实际，探索新方法新途径。教职工思想政治工作应紧跟时代发展变化，把握教职工思想出现的新问题、新特点，大胆探索教职工思想政治工作的新方法和新途径。教职工思想政治工作既要与学院的发展实际、校园文化建设相结合，又要与教师存在的实际困难
与问题结合起来，找准加强和改进教职工思想政治工作的切入点和着力点。
4.加强师德建设，提升教师师德水平。首先，以宣传、工会等部门为主体，认真宣传师德建设在新时期教师职业道德修养中的重要地位，积极组织教职工学习教育法规和相关文件；其次，开展献身教育、敬岗敬业、公平执教、廉洁执教、关爱学生、服务学生等专题培训、讲座，开展师德征文主题季活动；第三，完善师德评价体系，切实落实师德在优秀教师评选、专业技术职务评聘、考核等中的“一票否决”制。
5.重视人文关怀，加强校园文化建设。以工会为主体，定期进行摸底调查，建立困难教职工和重大疾病教职工档案，实施动态管理，及时发现教职工遇到的实际困难，开展送温暖、献爱心活动。充分发挥基层工会的作用，积极开展形式多样、丰富多彩的活动，丰富校园文化，提高教职工的文化和艺术修养，促进教职工身心健康。
参考文献：
1.周红霞.消除偏见引导社会对高职教育的正确认识[J].中国职业技术教育，2010（31）
高职院校学生思想道德现状及对策 第3篇
1 高职学生思想道德素质存在的主要问题
1.1 部分学生理想信念模糊, 人生观、价值观趋向功利化
“理想是石, 敲出星星之火, 理想是火, 点燃熄灭的灯;理想是灯, 照亮夜行的路;理想是路, 引你走到黎明。”我国诗人流沙河这样写道。理想是人生不竭动力的源泉, 指引人生奋斗目标, 提供人生的前进动力, 提高人生的精神境界。随着市场经济的发展, 由于社会竞争日趋激烈, 因而从竞争衍生出了金钱至上, 唯利是图等观念, 所谓“理想理想有利就想, 前途前途有钱就图”, 共产主义理想信念在私有化大潮中被无情淹没。从调查来看, 部分学生人生观、价值观趋向功利化, 存在着重眼前、轻未来, 重现实、轻理想的思想, 集体主义价值观念缺失, 个人主义思想突出。
1.2 部分学生道德素质较差, 道德践行能力较弱
高职学生思想道德矛盾性的特点主要体现在道德行为和道德认识存在着差异, 部分学生基本文明礼仪和行为习惯较差, 道德认知和道德行为脱节, 道德品质方面存在较多不足。在社会公德方面, 据调查大多数学生能做到乐于助人, 爱护公物, 环保意识也有所加强, 但也存在一些不尽如人意之处, 如肆意让手机铃声扰乱正常的教学秩序以及喧闹讲话等影响课堂纪律的行为;随地吐痰、在教室内乱扔垃圾, 不打扫寝室, 缺乏环保意识;以自我为中心, 自私自利, 不关心集体;语言不文明, 出口成脏, 不懂得尊重他人;毁坏公共设施, 浪费水电和粮食等不文明行为。认为社会公德是无关大局的小节、小德, 对自己应负的责任和义务考虑较少。个体文明举止较差、公德水平偏低, 对危害公共利益、影响社会公德的言行熟视无睹。法律意识方面比较欠缺, 有时漠视校规校纪的存在, 守法的意识还有待提高。
1.3 部分学生心理存在一定的问题, 影响健康人格的形成
对高职的认同度不高, 是当今社会的主流思想。种种现象似乎表明, 就国家社会而言, 高职是次等教育;就家长学生而言, 高职是无奈的选择;就用人单位而言, 高职毕业生是锅“夹生饭”。一言以蔽之, 就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。据调查面对这些压力, 部分高职学生难以适应, 普遍存在失落、迷茫、没劲等心理问题, 其中最大心理问题就是自卑心理、逆反心理严重, 有不少学生出现了消极、颓废的倾向, 这些问题如果没有及时处理好, 将会影响学生的全面发展和素质的提高。
2 高等职业技术院校学生思想道德现状的对策
2.1 创新思想政治理论课教育, 引导学生形成正确的人生观、价值观
胡锦涛同志指出:“大学生是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 不仅要大力提高他们的科学文化素质, 更要大力提高他们的思想政治素质……”所以在思想政治理论课的教学中应联系高职学生的思想实际, 以求真务实的态度, 以人为本, 紧紧围绕“育人”这个中心目标, 主动把一些社会实际问题引进课堂, 比如以重要纪念活动为契机加强理想信念的教育;在学生放假离校、毕业生离校之际, 开展和谐温馨的安全文明教育;利用优秀大学生的典型案例弘扬时代精神与民族精神。通过案例教学, 实践教学, 互动教学、专题讲座、课堂讲授、热点评论、课堂讨论、学生自学等方法, 引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2.2 多渠道加强伦理道德观教育, 提高道德践行能力
(1) 以学校课堂为平台, 提高学生伦理道德修养。学校应高度重视课堂建设, 开设有利于提高学生思想道德素质的课程, 除了加强高校“基础课”与“概论课”的建设外, 还可增加一些受学生欢迎的选修课, 如国学、心理学, 人文美学、公共关系学等课程。通过对这些课程的学习, 增加学生的知识储备, 通过老师的讲解, 增加学生的人生经验, 提高学生的政治理论素养和思想认识水平, 提高明辨是非的能力, 帮助学生正确看待自己的优点与不足, 树立正确的人生价值观与伦理道德观。
(2) 重视学校环境建设, 为学生的健康成长营造一个良好的环境。“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”学校应重视细节教育, 从小事做起, 从小节改起。积极开展各种社会活动, 通过专题讲座、影视导读、英语角、文艺汇演、课外阅读、演讲比赛、辩论赛、体育活动等来丰富学生的课余活动, 进一步强化大学生的责任感、使命感和义务感, 培养学生的奉献精神。
实践出真知, 重视实践教育, 在实践中培养学生的社会公德意识和责任意识。通过勤工俭学、社会调查、生产实习、青年志愿者等社会实践活动, 让学生将自己所学的知识服务于社会、服务于人民、以校企合作为平台对学生进行职业道德教育, 开展订单式培养。积极探索和建设社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业想结合的管理体制, 增强社会实践活动的效果, 培养大学生的劳动观念和职业道德。
(3) 优化学校网络环境, 建立网络思想道德教育平台。网络生活已经成为学生课余生活的重要内容。学校可以积极发挥网络的作用, 进一步拓宽思想道德教育的途径。全面加强校园网的建设, 使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。利用校园网为学生学习、生活提供更好的服务, 对学生进行教育和引导, 不断拓展学生思想政治教育的渠道和空间。建立“学生论坛”“实习生在线”等网络平台, 让学生参与讨论, 吐露心声, 教师加以正确的引导, 从而帮助学生正确对待在社会、生活、学习中遇到的问题, 增强他们的判断能力, 分析能力。
2.3 将思想政治理论课与心理健康教育结合起来, 帮助学生形成健康人格
面对复杂多变的社会生活, 不少学生在生活中感到迷茫、压抑、苦恼、空虚、烦躁、焦虑, 作为高校思想政治理论授课者, 所担任的角色应当是“良师与益友”, 是学生理想探求的指路者, 是学生心理困扰的排解者, 学生正确世界观、人生观、价值观的引导者。在思想政治理论课的授课过程中, 教师应立足于新需要, 关注新动态, 解决新问题, “春风化雨”般的滋润学生心田, 思想政治理论课教师只有不断更新自己的知识结构、能力结构, 转变思维方式, 树立新的人才观念, 紧紧抓住“育人”这个核心, 做到“三贴近”, 贴近生活、贴近实际、贴近学生, 充分利用课堂, 采用专题讲座的形式, 比如“如何适应大学生活专题、伦理道德专题、网瘾网恋专题”等, 与社会热点、焦点结合起来, 拉近与学生之间的距离, 为学生提供一个展示自我, 开发自我潜能的平台, 从而提高学生分析问题的能力, 指导学生处理好在学习、成才、择业、交友、生活等各方面遇到的矛盾和问题, 增强学生自信心, 克服迷茫、苦恼、空虚、焦虑的情绪。
摘要：高等职业教育在我国已进入了一个蓬勃发展的时期, 高职学生人才素质的高低关系着我国社会的发展, 本文从高职学生的理想信念、人生价值观、道德观方面进行分析, 探索现状, 主要从思想政治理论课, 学校营造环境入手, 寻求解决途径, 提高高职学生的思想道德素质。
关键词：高职学生,思想道德现状,对策研究
参考文献
试论高职院校学生思想政治工作现状及对策 第4篇
关键词：高职院校;应用型人才;思政教育
近些年，职业院校招生规模实现了前所未有的增长。然而，高职院校依然面临着办学方面的激烈竞争，压力很大。如何在竞争激烈的教育市场下实现持续科学发展呢？其关键在于培养出高素质的学生，这才是高职院校立足长远的核心竞争力。新时期大学生的思想政治观念和心态都呈现出与原来不同的形态，我们需要分析当前大学生的思想状况，并结合高职院校思想政治教育现状，对思想政治教育改革深入研究与思考。
一、高职院校思想政治教育的意义
随着我国国际地位提升，综合国力增强，我国将更多的资源投入到高等教育中。作为高等教育的重要组成部分，高职教育也实现了跨越式的发展。高职院校数量逐渐增加，规模扩大，课程专业更加多元化、职业化，可以说高职人才已经成为我国社会主义建设过程中一支不可缺少的推动力量。虽然我国高校思想政治教育很受重视，但目前高职院校的思想政治教育现状并不乐观，存在诸多问题，思想政治工作任重道远。这就需要高职院校从培养学生成才角度出发，顺应学生思想规律，在遵循高职教育发展特点基础上，构建科学合理的思想教育模式，提高高职院校人才素质，巩固思想政治教育成效。
二、新时期高职院校学生思想特征及教育现状
1.高职学生思想特征
（1）政治思想稳定，但是政治觉悟亟待提高。当前高职院校学生具有一定的政治鉴别能力，可以理性、冷静地分析政治问题，不容易被某些思想控制而采取过激的行为。然而高职学生在政治思想观念上也会存在一些矛盾和疑惑，政治觉悟亟待提高。
（2）价值观日渐成熟，但是部分学生公共伦理素质亟待提高。我们对高职院校学生进行一系列问卷调查，“当遇到犯罪分子抢劫群众财物时”，认为“记录线索，并快速拨打110”的人数为84%，78.6%的学生捐过款，8l%的学生参与过校内外志愿者活动，82.1%的学生捡到钱之后会归还失主。可见当代大学生具有积极健康的价值观，可以客观地正视自身的价值，遵循社会道德原则，维护社会稳定，杜绝社会丑恶现象。但是，在调查中同时显示，部分大学生缺乏相应的社会责任感与自我约束力，其公共伦理素质亟待提高。
（3）道德主流呈现积极方向，但是在道德选择与评价方面存在矛盾。由于高校学生生活消费存在的贫富差异，导致学生中会出现诸多不良心态。一些学生趾高气昂，挥霍金钱毫不心疼，一些学生为自己贫困而悲哀或者自暴自弃，还有部分学生充满了仇富心理，这些状况造成了大学生在思想道德评价上选择的双重标准。他们以自我为中心，只考虑自己的感受却不顾及别人，希望别人能尊重自己，却不能尊重他人。
2.当前高职院校思想政治教育现状与问题
（1）思想政治教育形式单一。高职院校思想政治教育在整体上注重学生远大理想的树立，却忽略了学生的思想规律与内在需求。在教学形式上，高职院校的思想政治教育工作主要通过理论教育课程、形式与政策报告等教育模式来传播思想政治教育理论。大学生群体对于这种纯理论灌输的课程难以提起学习兴趣，导致思政教育质量下降。
（2）思政教学中人性化引导不够。高职院校中思政教育人性化引导不够主要体现在：第一，在高职院校思想政治教育的目标定位上，存在一定的教条主义现象，没有以大学生为核心，忽视了学生个体需求与发展。第二，高职院校思政教育实践研究与学生群体生活学习实际联系不紧密，难以满足学生群体在市场竞争、信息、互联网等新领域发展需要的知识理论指导。第三，高职院校管理者群体普遍存在片面追求院校自身发展规模等，忽略了对学生群体的人文关怀。
三、新时期高职院校思想政治教育对策
1.发挥社会、学校、家庭的整体功能，为大学生思想教育创造良好的环境
在学生思想政治教育问题中，社会环境是重要因素，学校是核心，家庭是必不可少的，三者必须要统一起来，形成一个整体，实现互动互惠效果。首先，为学生营造出良好的社会外部环境。其次，改革高职院校思想政治教育工作，将德育教育摆在首位。再次，家庭要注重对学生的品德教育。
2.努力改进“两课”教学模式，转变教育方法，发挥思想政治教育的主阵地作用
高职院校“两课”教师要提高自身教学能力，深入研究教学方式改革，提高教学艺术性、主动性与自觉性。在实际课堂中，坚持以学生为主体、教师为课堂主导的新型素质教育观念。尊重大学生主体地位，充分发挥出学生在教学过程中的主观能动性与创造力，鼓励学生敢于发言，激发其创新能力，使学生在课堂中与教师步调一致，产生强烈的共鸣。教学中，教师可以大胆地对学生进行感情投资，加强对学生的人文关怀，进而实现思政教育的目标。
3.强调思想政治教育的知行统一
思想政治教育源于实践并运用于实践中。高校思想政治教育要贴近日常生活、贴近群众、贴近实际。所以，我们在实施思想政治教育过程中，要摒弃传统的口号式教育，努力构建思想政治教育实践平台，促进高职学生对思政教育认知和社会实践行为相统一。
参考文献：
试论高职院校学生思想政治工作现状及对策 第5篇
浅析高职院校学生听力水平的现状及对策
文章针对高职院校学生听力水平的实际情况,分析了他们听力水平的现状及听力水平低的.主要原因,并在此基础上提出了帮助学生提高英语听力水平的一些建议.
作 者：万海玉 邱凌涛 作者单位：江西蓝天学院京东校区,江西,南昌,330029刊 名：职业圈英文刊名：OCCUPATIONAL CIRCLE年，卷(期)：“”(20)分类号：H319关键词：高职生 英语听力水平现状 对策
试论高职院校学生思想政治工作现状及对策 第6篇
一、高职院校学生道德人格的现状及特征
1.坚守与困惑并存的政治信仰
从思想政治方面总体上看，积极、健康、向上的良好发展态势依然是当前学生政治信仰的主流。但高职生在思想政治观念上也存在一些不好的方面，如在政治理想和政治观念上存在着淡化的倾向，以自我发展为视点看待政治问题，比较关注自我的经济利益，甚至存在一些功利性倾向，把人党、评优作为实现个人利益的手段等。
2主流与支流冲突的道德品质
道德品质方面主流是积极的，但在道德选择和道德评价上也存在着矛盾和困惑。首先从好的方面看，广大高职生对基本道德原则，还是信守和推崇的，希望自己做一个“有健全人格”、“道德高尚”的人。对社会上存在的道德失范现象反映强烈，对社会丑恶现象深恶痛绝;积极参加社会公益活动;主动参与校园管理。其次，因为高职生有不同于普通大学生的特点，其群体道德水准参差不齐，道德状况仍存在着一些不容忽视的问题。
3.客观与困惑兼有的主体意识
高职院校学生自我认识、自我评价趋于客观，自我意识和成才意识日益强烈，但身心健康状况下降，成长过程中的矛盾和困惑增加。高职生在成长过程中也遇到一些压力，一是学习压力大。随着教学改革和学分制的实施，学生在学习方面投人了更多的精力。但仍有部分学生心理准备不够，信心不足，加之对学校教学改革、教学条件不满等原因，学习茫然，没有明确的学习目标，因而造成了学习成绩不佳。二是经济压力大。伴随着全国高校大规模扩招和收费并轨制实施的步伐，校园里已涌现出越来越多因高昂的教育费而使整个家庭背上沉重负担的贫困生，他们自身也因为经济原因而存在心理上的巨大落差。三是就业压力大。随着用人单位和毕业生双向选择局面的逐渐明朗化，许多在校生已经清晰地感受到来自社会的激烈竞争，最关心的是将来的就业问题和现在的就业形势。
4.认知与行为脱节的价值观念
大多数学生能积极进取，敢于竞争，坚持集体主义，拥有服务和奉献精神。但在价值主体、价值取向和价值目标上表现出自我化、实效化、短期化的特点。从价值主体来看，高职生的自我主体意识增强，注重个人奋斗，注重自我价值的实现，热衷于“自我设计，自我奋斗，自我实现”。从价值观念来源来看，在社会主义市场经济冲击下，高职生的价值观念的来源呈现出多元化倾向，社会现实生活及社会流行的价值观念对学生的影响较大。在价值实现的途径上，倾向于既靠自己努力，又争取他人帮助，倾向于在不损害他人利益的前提下实现自我价值。
二、对高职生进行道德人格培养的.对策
根据当代高职生的自身特点和社会环境的变化，塑造道德人格新形象，是解决当代高职生道德人格偏差的有效途径。发展和完善高职生道德人格，需要从他律和自律，即从高职生道德教育与道德修养两个环节着手。
1.确定道德评判的内在标准
道德评判标准的形成是建立在社会基本价值尺度合理定位的基础之上的，社会基本价值尺度对道德标准存在直接的制约关系，所以应注重社会价值观的引导和定位。当前，广大教育工作者应以社会主义核心价值体系为导向，在承认多元的基础上，进一步确定社会主导利益与各群体利益、个体利益之间的关系，以及其间的价值评判标准，探索人生价值在现实行为模式下如何得到合理真实的体现。
2、建立道德教育系统
高职生思想道德的培养应着眼未来，增加新内容，必须把培养适合21世纪需要的人才道德素质放在首位。同时，也应不断融人心理学、社会学、美学等学科的研究结果，把握时代脉搏，立足现实，面向未来，注重吸取新知识。在道德教育方法和手段上应注重启发学生思考现实，寻求答案，帮助学生树立科学的世界观、人生观、道德观，同时引进现代化的教学手段如信息网络、多媒体等，促进教育的效果。在高职生道德人格塑造的过程中要充分发挥道德榜样的作用。学生党员要成为道德榜样的典范，并发挥党员的模范带头作用。对道德典范要进行表彰，适当的时候应给予其物质上的奖励，这样会对高职生产生道德感化作用。
3.优化德育过程
德育的出发点须由“泛政治化”转向人的全面发展，因此，德育目标应该具有现实性，应以帮助个体实现社会化为目标，培养适应社会的人。院校德育应紧紧围绕基本的道德品质开展教育，培养学生的责任感、义务感、自信心、效率感，创新性，合作与竞争精神。德育载体必须适应新的变化，从激发人的积极性、主动性出发，合理运用传媒、网络等现代技术手段，冲破传统的道德灌输模式，注意培养学生道德主体意识，实现德育手段、方法、方式的变革，增强德育的说服力、吸引力和影响力。
4.加强心理健康教育
在社会处于转型期间，竞争越来越激烈，大学生必须有很强的心理适应和承受能力，才能迎接来自各方面的挑战。要重视开展学生心理辅导或咨询工作，有针对性地向学生提供经常、及时，有效的心理健康指导与服务;帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题，帮助他们处理好环境适应、学习成才、人际交往等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等方面全面发展。
5.建立“学校家庭社会”三位一体的德育体系
试论高职院校学生思想政治工作现状及对策 第7篇
56012130 梁晓宇
[摘要]：大学生是祖国的未来，身上背负着重大责任，加强对大学生诚信意识教育是高职院校思想政治理论课教学的重要任务，对大学生的成长具有重要意义。立足高职院校大学生诚信意识的实际情况，分析大学生丢失诚信信的内、外影响因素，有利于提找出解决问题的对策，加强大学生诚信意识教育
[关键词]：高职院校；大学生；诚信缺失；调查研究；对策探析
诚实守信是中华民族的传统美德。在我国传统道德中，诚实守信被看作“立身之本”、“举政之本”、“进德修业之本”。孔子认为“人而无信，不知其可也”
[1]，人应该有诚信，这是一个人之所以为人的重要标志。当代大学生是国家未来的建设者和接班人，大学生的诚信将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。因此在现阶段加强对大学生的诚信教育，增强大学生的诚信意识，对构建社会的诚信体系具有重大的意义。
一、目前，高职院校大学生诚信意识比较淡薄，主要体现在以下几个方面
1、比较普遍的，也是最重要的——考试作弊现象。
无论是在小学、中学还是大学，作弊现象都非常严重。即使学校有严格的监控系统，监考老师也严格监考，但还是有部分甚至大部分学生作案，无视纪律，虽然有部分考生被逮到，记过。但是上有政策下有对策，学生的作弊手法层还是岑出不穷，使得考试不能公平公正（事实上在我看来中国的考试制度本来就不公平，此处不谈）。
2、缺课逃课，蒙混过关
虽然学校的校规明确规定对逃课者做出处罚，但由于各种限制，并不能落实到每位同学身上，学生应付的手段也很多。如：让别人代理答到，假装生病请假等，使得学校很难管理。
3、借取他人财物，不按时归还
25℅的学生曾有过借用他人财物而未按约定的时间归还的情况。
4、钱财“取之无道”
在各校的调查中，寝室被盗，丢失手机、甚至笔记本电脑的案件屡见不鲜，破案后发现作案者绝大部分竟是学生。
5、不易与他人相处，难以融入团体
很多初次远离家乡，来到陌生的地方，种种的不适应，大学是个小社会，步入这个小社会，很多学生不易相信他人或者是不敢完全的相信他人，使得在相处的过程中产生隔膜，使得大学生的人际交往关系变得冷漠。这样就不利于良好的校园环境建设，不利于诚信校园的建设。（关于这条我不确定有没有，实在想不到其他的现象了，因此借鉴了一下）
二、虽然这种现象只有少部分学生所为，但对其他同学也有影响。但造成这种现象的原因主观因素有以下几点：
1、大学生自我约束能力不强
大学生对社会认识不足，很多大学生在上大学之前都是在家庭的关怀中成长的，社会见识少，经验少，基本上直接触到家庭和学校的生活，道德心理不成熟，缺乏对社会的分析选择能力，缺乏在残酷社会中生活的能力，缺乏对诚信危害性的认识，甚至将社会的消极现象当成普遍现象，形成错误的价值观。
2、法律意识淡薄，甚至不懂法
大学生不知道不守信带来的严厉法律制裁。所以大学生做事时首先想到自己的利益，很多时候把法律和诚信抛在脑后。
3、学校教育重智轻德
“高校德育教育对于帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观、是非观的重要性是不言而喻的” [2]。应试教育下，升学率成为判断一个学校办学水平的决定因素。千方百计提高学生学习成绩成为学校的首要任务，轻视对学生的德育教育。
4、急功近利，求利心切。
大学生即将踏入社会，也同样向往安富尊荣的生活。但没有对自己明确的定位，缺乏务实的的精神，心情浮躁，耐不住寂寞，不想辛苦付出却幻想得到回报。在这种心态之下，容易受到外界不良行为的诱惑，形成侥幸的心里。
5、信息的侵蚀。
网络时代的到来，使信息传递和获取更加快捷，但其负面影响也极为严重。尤其是对网络缺乏监管，不负责的言论、网络诈骗、制造病毒、散步谣言等等丑陋行为在网上流行，大学生作为网络使用最多的群体之一，受其影响也最深。
三、加强大学生诚信建设的对策
1、大学生要树立诚信品质就必须认识到诚信的重要性。
诚信是大学生树立理想信念的基础。一个没有良好诚信品德的人，不可能有坚定的理想信念。大学生只有养成诚实守信的道德品质，才能树立起高尚的理想信念，才能为国家为人民作贡献。
2、大学生要树立诚信品质就必须要加强个人道德修养的自觉性。
高度的自觉性事道德修养的一个内在要求和重要特征。大学生应该要有进行道德修养的强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地区学习、去思考、去体验，从而提升道德修养的境界；大学生应该积极主动地进行自我教育、自我约束、自我勉励，并坚忍不拔地进行道德修养。
3、大学生要树立诚信品质还要正确地认识自己和评价自己，并在实践中提升自己。我们都知道“一日三省”的典故，然而现实生活中真正能够做到一日三省的少之又少。
4、完善教育制度，建立诚信档案。
近15℅的受调查者认为学校在加强诚信建设方面必须加强监督管制。德育是素质教育的重要环节，“太上有立德，其次有立功，其次有立言” [3]。这是左传中人生处世的“三立”。也就是说为人处世，首先要树立自己的道德风范。所以学校应该把德育放在与智育同等的地位，加强思想教育工作，树立诚信观。
另外，大学生在交友时也要慎重，这是因为“群体成员在交往过程中，通过心理与行为的相互影响或学习，会产生一些共同的观念、信仰、价值观和态度”[4]。即使身边的人有不诚信的行为，自己也不能随波逐流，铭记勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
作为当代大学生，我们肩负着建设现代社会主义社会的使命，我们要“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，要将诚实守信作为自己的行为准则，作为立人之本、成事之基。在学校生活、家庭生活、职业生活、社会生活中自觉做到以诚相待、重信守约、有约必践，共同营造守信光荣、失信可耻的社会氛围，抵制和反对唯利是图、弄虚作假、背信弃义、不讲信誉、尔虞我诈等思想和行为。才能使社会秩序得到更好的维护，才能使社会更加进步，而不是退步。
制作时间：2013年10月6日
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参考文献：
[1] 吴海鹰，人而无信，不知其可也[N].钱江晚报，2006年8月6日，第A0002版。
[2] 邢连清，大学生的诚信缺失与对策思考[J].毛泽东邓小平理论研究，2005年第二期。
[3] 《左传·襄公·二十四年》[Z]
试论高职院校学生思想政治工作现状及对策 第8篇
一内蒙古西部高职院校青年教师思想政治工作现状
1. 组织领导机制不尽完善
目前, 内蒙古西部大多数高职院校对青年教师思想政治工作采取的是党委领导、校长负责、党政工团具体实施的运行机制。这种运行机制看似分工合理, 但实际效果并不明显, 由于领导未对青年教师思想政治工作予以应有的重视, 所以这种运行机制基本是形同虚设, 只是为了应付上级检查而设置的。
2. 工作内容的时代性有待加强
众所周知, 思想政治工作应该紧随时代发展的节奏, 及时向青年教师传输社会前沿信息和先进思想意识。然而, 从目前来看, 内蒙古西部高职院校青年教师思想政治工作的内容比较单一, 不能及时反映当代的新观念、新问题和新思想, 从而导致思想政治工作与社会实践严重脱节, 其实效性和吸引力不尽乐观。
3. 教育方式缺乏情感沟通
在21世纪, 信息化、网络化和数字化已然成为新时代的重要特征。然而, 内蒙古西部高职院校的青年教师思想政治工作仍然沿袭“读文件、看报纸”的传统教育方式, 这只会增加思想政治工作本身的枯燥性。毋庸讳言, 简单说教只会引起青年教师的反感和疲倦, 缺乏情感沟通的教育方式使思想政治工作的内在动力逐渐丧失, 从而抑制了青年教师的本性发展。
二加强内蒙古西部高职院校青年教师思想政治工作的对策
1. 建立健全领导机制
一方面, 内蒙古西部高职院校的领导要充分意识到青年教师思想政治工作的重要性与必要性, 是为各项工作的贯彻落实提供思想保证。另一方面, 内蒙古西部高职院校要多方面落实青年教师思想政治工作, 通过文件和会议等形式, 强化学校各部门对青年教师思想政治工作的认识和了解。还要专门配置一位领导具体抓思政工作, 建立健全领导机制。同时, 明确各部门的分工与协调机制, 使青年教师思想政治工作的负责部门与人事部门、教务管理部门分工合理, 避免相互推诿, 保证思想政治工作的有序运行。
2. 更新教育内容
青年教师思想政治工作内容必须与时俱进, 才能收到明显的教育效果。一方面, 高职院校要正视青年教师的心理状况, 为他们开展心理健康教育。目前, 不少青年教师具有恋爱、婚姻、工作等多方面的心理问题, 思想政治工作者要正视这些问题, 运用马克思主义理论教育他们, 使他们端正思想, 树立长远发展目标, 用正确的态度解决现实问题。另一方面, 要为青年教师传达党和国家最新的政策、路线和方针, 邀请专家以开设讲座或沙龙的方式让青年教师主动参与思想政治工作, 接受党的教育, 荡涤灵魂, 净化心灵, 成为学生的好教师, 为学生发挥榜样示范作用。
3. 创新教育方式
一方面, 内蒙古西部高职院校要引进网络信息平台作为沟通青年教师的新媒介。网络技术的发展为青年教师思想政治工作提供了现代化的手段。高职院校可以建立专门的QQ群, 创立微博、博客, 充分利用网络的空间优势开展思想政治工作, 通过这些网络平台向青年教师及时传达国家和党的新政策、学校的新制度等信息。另一方面, 加强校系联系, 增强思想政治工作的实效, 学校的系与系加强联系, 实现资源共享, 并一起切磋学习方法和内容, 从而增强思想政治理论学习的实效性。
总之, 内蒙古西部高职院校要提高青年教师思想政治工作效果有很多方法可以采纳, 关键是要对症下药, 正视已经存在的问题采取措施, 方能取得事半功倍的效果。
参考文献
[1]武振钧、曹英敏.试析高校教师思想政治工作特点与策略[J].河北建筑科技学院学报 (社科版) , 2005 (2) :126~127
[2]吴秋凤.高校青年教师思想政治工作的创新[J].思想政治教育研究, 2006 (3) :58~60
[3]张锐、骆家宽.构建高校和谐校园背景下的青年教师思想政治工作[J].湖北广播电视大学学报, 2007 (5) :35~36
[4]周小驭、刘艳红、唐辉.浅议新时期高校青年教师的政治思想工作[J].湖南科技学院学报, 2006 (7) :297~29
试论高职院校学生思想政治工作现状及对策 第9篇
【关键词】思想政治 ； 高职院校 ； 问题 ； 对策
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0024-02
中共中央国务院颁发的《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调教育的理念是坚持育人为本，德育为先，把人才培养作为根本任务，把学生的思想政治工作摆在首位。但是，作为新时期的大学生，思想观念较新，对一些新的观念和事物的接收渠道越开越多，负面影响也必然存在，因此，在高校思想政治教育中，特别是高职学生的思想政治教育中，存在一些问题。
1.高职院校思想政治工作存在问题
1.1人才培养模式改变的影响
目前，“工学结合、校企合作”是高等职业教育院校改革和发展的趋势，在国家倡导大力加强和推进职业教育的背景下，高职院校的人才培养模式与本科院校有相当大的区别。高职的生源本身就是在本科录取之后的低分考生，学生的生源素质有一定的影响。还有一些高职院校都从中专升格而来，之前的是初中毕业生，現在管理的对象已经发生改变。另外，高职的教育模式是“校企合作”，学生在校期间，必须到相应的企业顶岗实习，在这期间的思想政治工作又成为一个缺失的关键点。在企业期间的教育和学校的思想政治工作教育又有很大的差别。
在学校中的教育，一般是通过辅导员、班主任和各系部通过几方面来做思想政治工作，学校有相关的规章制度来约束学生，在许多时候，辅导员或班主任一发现学生思想问题，能及时的教育。在企业中，学生虽然也接受一些教育，但是都是遵守企业的劳动纪律，在学生的思想政治体系还没有建立起来的时候，又受到其他因素的影响。这种形式尽管在某种程度上是必要的，但对于思想问题，更重要的在于其根源，如果发现问题没有相应的对策，往往导致的结果是学生逆反心理较为严重。
1.2接受信息渠道多样化影响
信息时代，学生接触的事物越来越多，受外界的影响也越来越大。由于网上的信息良莠不齐，是非难辨，网络中的很多负面影响和抱怨情绪直接影响到学生的行为，很多学生甚至做出过激的行为。对尚处在成长期的高职学生的世界观、价值观和人生观产生了负面影响，给高职院校学生的思想政治工作带来了很多挑战。曾经有学生因为争座位问题大打出手等等诸如此类的问题层出不穷。
1.3 教育理念和方法陈旧
一些高职院校，从中职院校升格成高职院校，但是一些教育理念还不能完全适应新形势的变化，一些管理方法和体制建设没有到位，这些都是影响高职院学生思想政治工作前进的因素。另外，由于师资水平的限制，一些老师本身的思想观念和管理方法陈旧，不能跟上和适应学生思想变化的因素，不能对症下药，因而使思想政治工作的推进受到影响。
2.高职院校思想政治工作的对策
2.1 建立健全的思想政治教育体系
目前，很多高职院校思想政治工作没有形成系统和体系，没有统一的形式，每个学校又有自己的不同特点，本科院校的思想政治经验可以借鉴，但是不能照搬，毕竟高职院校和本科院校有着体制学制的区别，但是，建立健全符合自己学校的思想政治体系是一个必然。
2.2 素质教育和思想政治教育有机结合
面对网络信息时代的机遇和挑战，学校思想政治教育必须努力适应信息科技的发展，建立一支具有高信息素质的思想政治教育工作队伍，并且应把普及网络技术作为加强中学思想政治教育的一项重要内容来抓，要对思想政治工作者进行知识更新。要教育学生利用计算机网络学习，和查找有用的信息，使他们能在各种信息交叉渗透和技术高度发展的社会中，具有通过网络进行信息搜集、信息处理和信息传递等方面的基本技能以及对信息筛选、鉴别和使用的能力。
知识经济带来信息化热潮的基本特征就是信息网络化和多媒体。因此，必须顺应时代发展的需要，既要具有思想政治教育的理论与实践经验，又要掌握计算机网络的基本理论并能熟练地进行网络操作。由于思想政治工作的对象是没有任何社会经验的学生，所以，要根据他们的特点，跟上和摸清他们的思想脉搏与兴奋点，有针对性地对学生进行教育和指导。要做到这一点，自己就必须熟悉信息网络的知识和技术，从网上学习先进的管理经验，了解国内思想政治工作以及教育科研等方面的信息。
2.3加强学生职业道德建设
高职院校教育工作者应当重视对学生职业道德素质的培养。职业道德的高低是评价一个人是否符合新时代高素质人才要求的一个重要因素。教师在思想政治工作中应当加强对学生思想素质的教育，避免学生产生“重待遇轻奉献”的思想，而应对其进行敬业精神教育以及职业自豪感和责任感的培育，务必要体现出我国社会主义价值观“为人民服务”的精髓。只有具备较高的职业道德，高职生才是为社会和企业所需要的人才，才是高素质的技能型人才，才能得到更好更长远的发展和成长。
2.4注重校园人文环境的建设
良好的学习氛围对人具有强烈的暗示作用。良好的校园环境具有积极向上的引导力，会让学生自然而然产生积极乐观的心态。而作为精神文明建设的载体——教学环境、生活环境等建筑物，则会成为一种激励学生奋发努力的象征。而校园人文环境的建设则能对学生产生更大的影响。师生良好的精神风貌不仅符合校园道德规范的要求，而且也容易在师生之间架起良好的沟通平台。积极的开展校园文化活动，对学生良好的思想政治风气形成有很深影响，更能带动学生走向积极乐观的一面，引导学生朝积极向上的方面前进。
3.总结
思想政治工作是高职院校学生工作的中心工作，学生良好素质的养成，离不开良好的思想政治工作，而良好的思想政治工作，对学生学业也将产生正面的影响，产生正能量，总之，高职院校的思想政治工作不能懈怠，需要不断思索和创新。
参考文献
[1]韦美萍.思想政治教育方法创新探析[J]. 学校党建与思想教育. 2011（09）
试论高职院校学生思想政治工作现状及对策 第10篇
（一）高职院校大学生价值观现状
进入90年代，随着社会主义市场经济的深入发展，个人的独立性、自主性地位逐渐得以现实的确立。在市场经济条件下，从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为，人们必须学会根据社会的、市场的需求，动态地进行自我设计、自我发展。这样，原来一直被压抑的个性、自我价值如雨后春笋，迅速地被人们所接受。因此，越来越多的大学生开始正式并积极追求其个人的价值、尊严和利益需求，其自我意识、进取精神，成就欲望和自我责任明显增长。
大学生价值取向的多样化，集中表现在对个人事业的追求上，除以满足社会客观的物质和精神需求的价值取向外，多数大学生还将自身需求是否满意以及满意的程度作为其价值取向。在政治、经济、文化等各个领域里，他们都选择更能满足自身需求的奋斗目标。他们已不崇尚“螺丝钉”精神，而更加注重从自身需要出发，寻求实现个人价值的最大化。他们注重个人与社会并重、事业与利益兼得，愿意为他人服务，但又注重社会的尊重和他人的回报。这些现象在近些年来的许多调查中都明显地表现出来。
（二）高职院校大学生价值观存在的偏差
当代大学生所处的时代环境发生了急剧变化。受这些因素影响,“当代大学生在理想信念、价值目标等方面出现空前的困惑与迷惘,不同程度地存在政治信仰淡化、价值取向扭曲、社会责任感缺失、心理素质欠佳等问题”。当代大学生人生价值观存在的偏差及影响大学生,是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,更是中国特色社会主义事业建设者和接班人。大学生人生价值观存在偏差的主要表现团中央与中国青少年研究中心于2004年,联合开展了“大学生思想政治教育”调查。调查结果显示当代大学生人生价值观存在着偏差。海明威认为:“我们是迷惘的一代”。大学生价值观念是多元的,这种多元观念中所体现出来的主体性是不完善的,部分大学生的主体意识出现了畸形发展的现象。若任其发展,大学生人生价值观很容易滑向功利主义和拜金主义,甚至走向自私自利的极端个人主义。多元价值观并存现象在当代大学生身上也表现得十分突出。有信奉“理想的追求高于金钱”、“人生的价值在于奉献”的生活观念，如赞同“奉献是人生最大的快乐”的学生占51.8%。也有信奉“金钱至上”的拜金主义价值观，如有49.3%的大学生同意“有钱能使鬼推磨”的观点。有坚持“报效祖国”的人生信念，占34%，也有“追求自己美好的生活，报答父母的养育之恩”的思想占47.2%，还有坚持“钱越多，人生价值越大”。
（三）当代大学生价值观变化的主要原因有六个方面：
1.社会转型不可避免的折射和影响
当前我国社会正在发生广泛而深刻的变革，人们的价值观呈现出复杂多样的态势，在一定程度上给人们特别是当代大学生造成了思想混乱、价值迷茫，产生了大量道德失范现象。
2.全球化背景下西方价值观念的渗透和冲击
拜金主义、享乐主义、极端个人主义等这些西方腐朽思想通过大众传媒和文化产品，对当代大学生的价值追求产生了很大影响。
3.学校价值观教育机制的不健全
思想政治教育形式单调、内容僵化、针对性不强、手段落后、教育力度不够的问题比较突出。忽视了学生的主观能动性和自我教育作用的发挥。
4.网络信息时代各种传媒的作用和影响
随着现代科学技术的飞速发展，当代大学生所处的已是一个信息激荡、传媒发达的网络信息时代许多大学生产生了一定程度的价值观困惑。
5.家庭教育的缺乏
家庭教育对大学生价值观的形成具有长期、深刻的影响。
6.当代大学生自身存在的弱点
当前大学生缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社会规范、社会思想意识的思考，这样很容易在价值观的选择上产生偏差。
（四）引导高职院校大学生树立良好价值观
引导当代大学生树立正确的人生追求，是使当代大学生真正树立社会主义集体主义价值观的有效途径。重点应从以下三个方面进行教育和引导：
1.正确认识集体主义和个人主义，划清正当的个人利益与个人主义的界限。在一些大学生看来，提倡集体主义就是泯灭个性、否定自我，强调集体利益就是否认个人利益。要帮助当代大学生正确认识集体主义、转变思想，首先就要实事求是地分析过去几十年对集体主义的宣传和解释上的偏颇之处，让大学生正确认识集体与个人的辩证关系。
2.摆正金钱在人生追求中的位置。
这是当今对大学生的人生价值观教育中不可回避的问题。对此，应该引导当代大学生从两个方面去把握：第一，金钱获得的再多，也不能等同于一个人的完全实现。第二，一个人如果把金钱的获取作为唯一的追求目标，就会失去理智，从而走向自我毁灭的深渊。
3.有志者追求最大限度地实现自己的人生价值。
追求自我价值的实现，是当代大学生中的热门话题。大学生是希望将来能凭着自己的才干赢得社会的承认，充分发挥自己的聪明才智干一番事业。那么，一个不甘碌碌无为的有志者，要想最大限度地实现自己的人生价值，就要做到，当现实由不得自己“自由选择”时，则无论在什么地方、在什么岗位上，都应该认真地做好每一件该做的事情，发挥应有的作用，这是实现自我价值最基本的途径。参考文献：《继续教育研究》2010年第12期作者：李里;
《中国德育》
