三年级unit?5英语教案（精选10篇）
三年级unit?5英语教案 第1篇
三年级unit 5英语教案
三年级unit 5英语教案课题：Unit 5 Let’s Eat
教学目标：
知识与能力：
1. 听、说、认读water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
2.饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。
情感态度价值观：培养学生合作学习的习惯。
重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教具准备：
l.教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。
2.教师准备Let’s do的动作图卡、 A部分单词的.词卡和图卡。
3.学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
1.热身／复习（ Warm－up／ Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2.新课展示（Presentation）
（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.（两遍）接着说：OK.Now taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
3.趣味操练（Practice）
（l）选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
（2）游戏：什么不见了（What’s missing？）
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
（4）教师将Let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
4.课堂评价（ Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。
5.课外活动（Add－activities）
（l）听录音，仿读句子。
（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
三年级unit?5英语教案 第2篇
第五课时
教学重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
教学难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。
教具准备：
l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于 Let’s do部分的图卡和录音带。
教学过程：
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）学生表演B部分Let’s talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的书写和发音的区别，（2）出示Let’s learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let’s learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let’s do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。
（5）让学生站起来，一边听Let’s do的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）
首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to„.Jump to „.Fly to„.等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。
（2）教师将Let’s do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
教师参考指令：
Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。
5.扩展性活动（Add-activities）
（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。
（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
板书设计：
教案点评：
本课时Let’s learn部分学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Let’s do 部分学生通过模仿动物的形体动作，进一步巩固所学单词。教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。Let’s do 部分，教师先通过形体语言解释指令语中hunt, walk, climb, fly, jump等动词的含义，帮助学生更好的理解和操练本部分的内容，有助于趣味操练环节活动的顺利进行。
探究活动
比一比 说单词
活动目的：进一步调动学生巩固动物类单词的兴趣，扩展词汇量。
活动方式：讨论、游戏、展示
探究过程：
（1）师生讨论
教师说：动物是人类的伙伴，你都认识哪种动物？
学生可用中、英文说动物类的单词。
（2）游戏
教师说：今天老师带你们做个拼图游戏，拼图中有我们熟悉的小动物，比一比、看一看谁记的单词多，谁了解动物的身体构造？
找一些动物的图片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，将它们制成拼图式的教学课件，师生合作，将分解的拼图完成还好，最后认读这些单词。
（3）分小组展示
三年级unit?5英语教案 第3篇
本堂课是陈老师执教的北师大版小学英语三年级下册unit 12Review的第一课时, 主要采用本校的“三疑”模式开展课堂教学, 现将观课体会总结如下:
一、教学目标
陈老师的教学目标, 紧紧结合本校“三疑”教学模式, 知识目标上, 让学生在质疑, 探疑, 解疑的学习过程中复习已学的句子表达。技能目标上, 能小组合作质疑、探疑、解疑, 分角色表演读故事。对课标的把握也很准确, 第一课时要求学生听懂, 理解故事内容, 表演读, 注重了对故事的整体理解输入。情感目标上, 告诉学生乘坐火车等交通工具时, 不应该将头和手伸出窗外, 培养安全意识和自我保护意识。在质疑环节, 教师就引导学生提出了一个问题:Is Mocky right?在课文结束时进行了解疑, 就是对情感目标的达成。
二、教学设计
陈老师的教学思路非常清晰, 紧紧结合本校“三疑”教学模式, 在教学设计上大体分为质疑、探疑、解疑三个步骤, 每个步骤却也不是明显分开来的, 在每个环节中不乏各种小组合作学习, 自主学习, 情景设置, 竞赛等方式, 让学生在有趣有竞争有思考的氛围中完成本堂课的学习, 体现出学生的积极性很高, 在小组合作中, 组长的组织能力也很强, 对于老师布置的任务, 能很好地组织组员一起完成, 看出来平时对小组的建设也是花了时间的。并且教师精心准备了很多道具, 很形象地展示出了Mocky和同伴们坐火车游玩的情景, 还让学生利用教具进行对话练习, 对学生的学习帮助很大。平时我们在这一方面做得不够好。因此, 听课时我特别注意了陈老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后, 怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确, 难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时, 才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手, 太易又不用思考, 这都会打击孩子的积极性。
三、教师状态
通过这堂课的观察, 可以发现陈老师善于利用多媒体和身体语言等多种手段辅助教学, 使孩子接触到的知识更立体, 更直观, 更生动。2、有扎实的英语基础知识作为后盾, 词汇丰富, 课堂充实。教态亲切, 表情丰富, 在课堂上能轻松, 活泼, 能及时地对学生的表现做出适当的评价“good boy”、“perfect”、“It doesn’t matter”等等、黑板上的评价也是一直保持进行, 给了学生持续性的竞争与兴趣。
四、学生状态
学生从一开始的热身活动就很积极投入, 大声配合动作唱歌;在质疑环节, 能认真观察图片文字, 提出自己的问题, 敢于在班上大胆提出来;在探疑环节, 组员都能按照老师的时间规定对问题进行讨论, 组长的组织能力强, 即使有小部分学困生, 看的出组长也是有意识地让每个组员挨着进行发言;在解疑环节, 每个组都敢于说出答案, 并上讲台指出找到的答案, 虽然有找错答案的小组, 但也是值得鼓励的。最后情感态度升华的环节, 学生都能很好地意识到Mocky的行为是不对的, 这是值得肯定的。
五、几点建议
1.陈老师在时间的把握上还需要稍微注意, 质疑、探疑、解疑的时间分配可以适当调整, 让学生有更多时间进行探疑, 增加更多的主动性。2.陈老师在第一个质疑环节的引导还可以加强, 让学生能更好地将问题提到与课文相关的问题上, 以增加知识的重点性。3.陈老师在安排小组分角色朗读之前, 可以再多听读一遍, 感觉有极个别学生还不能很好地朗读课文, 这样分角色朗读的效果会更好。
三年级unit?5英语教案 第4篇
Step Ⅰ (for Section A)
Ⅰ. 根据句意及首字母提示，完成单词。
1. Hes afraid he cant p______ get away tonight.
2. Youd better make an a______ with the doctor tomorrow morning.
3. I was a______ to finish my work on time.
4. Every point in this game c______.
5. Now I am the o______ of the room.
6. The Japanese book must b______ to He Ying.
Shes the only one whos studying Japanese.
7. C______ the police if you are in danger.
8. You m______ be tired after such a long journey.
9. This is not my key. Then w______ key is it?
10. Theres a s______ smell in the room. Do you know what it is?
Ⅱ. 选择填空。
( )1. —Whose basketball is this?
—It ______ be Jacks. He hates it very much.
A. mustB. canC. mightD. cant
( )2. The tennis racket ______ belong to Ms Lin. She loves playing tennis.
A. canB. might C. must D. cant
( )3. —Must I finish my homework today?
—______. You can do it tomorrow.
A. Yes, you canB. Yes, you must
C. No, you neednt D. No, you mustnt
( )4. —Whose Japanese book is this?
—It must be ______. She ______ Japanese.
A. Lisa; studyB. Lisas; studies
C. Lisas; study D. Lisa; studied
( )5. —Why were you late for class this morning?
—I was late ______ the snow.
A. forB. because
C. asD. because of
( )6. I ______ rather stay at home than go to the cinema on such a rainy day.
A. would B. might
C. shouldD. had better
Ⅲ. 完形填空。
There are many words in the English language. You will never 1 the meaning of every word in English. When you read, you will often find many 2 you do not know. You will not have enough time to 3 reading and try to find every new word in a dictionary.
Sometimes you can 4 a new word because you know some of the parts of the new word. For example, if a word ends 5 the letters “er”, that word 6 be the name of a 7 or a thing that does a certain action （某个动作）. A writer is a person who writes. 8 it is not 9 to know the parts of a new word to understand it, 10 it will help you many times.
( )1. A． know B． learnC． find D． look up
( )2. A． booksB． lettersC． storiesD． words
( )3. A． stopB． enjoy C． keep D． start
( )4. A． findB． getC． study D． guess
( )5. A． inB． offC． up D． with
( )6. A． can B． might C． shouldD． must
( )7. A． friendB． boy C． personD． girl
( )8. A． ThenB． Now
C． YetD． Sometimes
( )9. A． helpful B． useful
C． enoughD． good
( )10. A． butB． and C． soD． for
Step Ⅱ (for Section B)
Ⅰ. 根据句意及首字母提示，完成单词。
1. It is c______ for English learners to speak idiomatic English.
2. Have you got p______ to go shopping withme?
3. Lily is better at a______ than at geometry.
4. The leading d______ of the Beijing Olympics opening and closing ceremonies is Zhang Yi Mou, one of the most famous film directors in China.
5. “Dont ask such s______ questions again,” said the mother to the boy.
6. We should be h______ and never tell a lie.
7. The most famous a______ in Chinese recent history was of course Lu Xun.
8. This is a car s______ made for driving learners.
9. The street is covered with all forms of g______.
10. Such a machine i______ by Zhang Heng in the old times was to forecast earthquakes.
Ⅱ. 选择填空。
( )1. —Time is up. I must go home now.
—Please wait a moment. I have ______ to tell you.
A. something important
B. important something
C. anything important
D. important anything
( )2. She was very ______ because she found her mobile phone.
A. pleasedB. strange
C. carelesslyD. anxious
( )3. Her parents have bought a large house with a swimming pool. It ______ be very expensive.
A. mustB. mustnt C. canD. might
( )4. Jack was late for school because of ______ up late.
A. to getB. get C. getsD. getting
( )5. Mrs While is ______ her baby now.
A. inB. wearing
C. putting onD. dressing
( )6. —Must I come back before 11:00?
—No, you ______. But you ______ be back later than lunch-time.
A. neednt; cant B. cant; may
C. mustnt; mustD. neednt; can
( )7. A teacher ______also make a mistake if he or she is not careful enough.
A. mustB. shouldC. has toD. may
( )8. —Wheres Mr. Wang?
—Im not sure. He ______ in the school library.
A. maybeB. may be
C. must beD. will be
( )9. The sunshine ______ bright for us to read in.
A. mustB. so C. must be D. too much
( )10. It is not how much you read but what you read that ______.
A. learnsB. countsC. helpsD. chases
Ⅲ. 英汉短语互译。
1. be worried about________________
2. in the symphony hall_______________
3. escape from ... ________________
4. go to the concert________________
5. try ones best to do sth. _____________
6. 知识的海洋________________________
7. 设计校服________________________
8. 偶然看到一场交通事故
________________________
9. 过去一直很安静
________________________
10. 用完，用尽
________________________
Step Ⅲ (for Self-check)
Ⅰ. 根据首字母及中文提示，完成单词。
1. What a pleasant s______!
2. We must try to know the m______ of life.
3. Who is the a______ of the book, do you know?
4. Dont p______ to know everything.
5. I have an important a______ with the doctor tomorrow.
6. Im afraid of ______ (代数). I think its very difficult for me to learn it well.
7. The soldier ______ (逃离) from the robber successfully.
8. He hurt his two ______ (手指) because of carelessness.
9. Unluckily I left my handbag in the ______(交响乐) hall.
10. Im very ______ (忧虑的) because I cant find my wallet.
Ⅱ. 选择填空。
( )1. When we got home last night, we found the front door open. My parents called the police, but they couldnt find ______.
A. something strange
B. strange something
C. nothing strange
D. anything strange
( )2. —Have you worked out the problem?
—No, it is ______ difficult for me.
A. much tooB. too much
C. muchD. such
( )3. Oh, Danny. Its raining outside. Youd better ______ your raincoat.
A. put on B. put up C. dress D. wear
( )4. —Whos that woman with Lucy?
—Im not sure. It ______ be her mother.
A. mayB. canC. willD. must
( )5. Theres an old saying: The cleverest housewife ______ cook a meal without rice.
A. mayB. cant
C. mustntD. neednt
( )6. More than 230 thousand people lost their lives ______ the tsunami (海啸) in the Indian Ocean at the end of 2004.
A. becauseB. as C. because ofD. to
( )7. That man ______ be Mr. Hill. He has gone to Beijing.
A. mustB. cant
C. mustntD. couldnt
( )8. So strange! The light is on. I remembered ______ last night.
A. to turn it offB. to turn off it
C. turning it offD. turning off it
( )9. —Who will teach ______ English? Is______ Mr. Smith?
—Yes.
A. our; itB. us; it C. our; he D. us; he
( )10. My family had a lot of ______ picnicking in West Hill Farm last Sunday. We all enjoyed ourselves.
A. funB. funnyC. fanD. famous
Ⅲ. 完成句子。
1. 这本英语书是汤姆的。
The English book ______ ______ Tom.
2. 这本书对一年级学生来说太难了。
The book is ______ ______ for students of Grade One.
3. 小心保管这些文件，它对你爸爸来说非常重要。
______ ______ ______ the documents. It is ______ to your father.
4. 要是没赶上火车，那就意味着要再多等一天。
Missing the train ______ ______ for another day.
5. 因为下雨，所以运动会延期了。
The sports meeting was ______ ______ because of the rain.
6. 一滴雨落在我的头上。
______ ______ ______ rain ______ on my head.
7. 那个人可能在跑步赶公共汽车。
The man ______ ______ ______ ______ ______ a bus.
8. 他已经用完了所有的钱。
He ______ ______ ______ all his money.
9. 肯定是某个东西在光顾附近的家庭。
There ______ ______ something ______ in the neighborhood.
10. 我试着走一走，最后摔倒了。
I ______ ______ until I fell over.
Step Ⅳ (能力拓展）
Ⅰ. 阅读理解。
A Strange Thing
本单元Section B中有篇文章Strange events in Bell Town neighborhood，它讲述了一件在我们身边看似很怪异的事情。其实有的时候，是人们的心理在作怪。在挪威西部的一户人家里，当主妇打开水龙头想洗碗时，却发现水管里哗哗流出的竟然是价格不菲的啤酒。这是怎么回事呢？
A woman thought she was in heaven (天堂) when beer instead of water flowed (流淌)from the taps in her apartment in west Norway(挪威).
“I turned on the tap to clean some knives and forks and beer came out,” Haldis Gundersen told Reuters from her home in Kristiansund, west Norway. “We thought we were in heaven.”
Beer in Norway is among the most expensive in the world with a 0.4 litre (0.7 pint) costing about 50 crowns (4.3 pounds ) in a bar.
Gundersen said she tried the beer but it tasted a bit odd (古怪的) and was not fizzy(发泡的).
It turned out (查明真相) that a worker in a bar two floors below had mixed up the pipes(管子) on Saturday evening, wrongly (错误地)connecting a new barrel to a water pipe leading to Gundersens flat. The bar got water in its beer taps.
“If it happens again, Im going to order coffee,” she said.
根据短文内容判断下列句子正(T)误(F)。
()1. Gundersen liked beer so it came out of the taps.
()2. Beer is very expensive in Norway.
()3. The story happened in heaven.
Ⅱ. 写作训练营。
话题： 对某事进行推断。(Make inferences. )
素材提供：
● 词语提示：maybe 也许；may be 也许是； cant be 不可能是；in fact 事实上；mistake ... for ... 把……误解成……；be interested in doing sth. 对做某事感兴趣
● 句型提示：
Im sure .... 我确信……
I think ....我认为……
热身训练：
1. 越来越多的人们对研究飞碟（UFOs）感兴趣。
2. 我确信我们周围没有飞碟。
3. 事实上，人们只能从书本、电影、收音机、电视、网络上得到飞碟的信息。
4. 许多人经常把一些人造的物体误解成飞碟。
5. 不久的将来科学家们会明白飞碟的真相（truth）。
实战演练：
我们周围是否存在飞碟这一话题历来被人们所津津乐道。上星期，郑雷所在的班级开展了 “Are there really UFOs around us?” 的主题班会。会上同学们对我们周围是否存在飞碟这一话题展开激烈讨论，有两种观点：
一部分人认为我们周围存在飞碟，因为宇宙无边无际，自然存在外星人，飞碟是外星人通往地球的宇宙飞船（spaceships）。另外一些人认为，我们周围不存在飞碟，因为直到现在也没有人真正看过飞碟，人们只是从书本、电影、收音机、电视、网络上了解飞碟，许多人把一些人造的物体误解成飞碟。
请根据上述信息，并结合以上“素材提供、热身训练”所提供的语言材料写一篇约80词长的短文，介绍郑雷所在班同学对飞碟的观点。
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三年级unit?5英语教案 第5篇
教案
一、教学目标： 句型Can I have some…?
二、教学重难点：
理解water 为不可数句词，不能说a water, waters。
三、教具准备：
1.本课所学有关饮料的实物： water, cake, rice, fish 和一些一次性的纸杯。
2.准备以上食物的图卡。
四、教学过程：
1.热身／复习(Warm-up／ Revision)(1)日常口语会话活动。
(2)游戏：对号入座(Matching game)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两 1
名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
(3)请同学上讲台表演A部分Let’s talk!的对话。
(4)教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。2.新课展示(Presentation)(1)放B部分 Let’s talk!的投影，对全班学生说：Look!Today is a lovely day.Mike and his friends are having a Picnic.They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解。）What are they drinking? Oh, they are drinking water.于是教师拿出一罐可乐，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种食物。告诉学生有关食物的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。(2)教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like… Can I have some…? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You’re welcome.(3)教师播放动画来展示A部分let’s talk!的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。3.趣味操练(Practice)(l)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。
(2)游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some chicken?”然后说“chicken”，学生重复“chicken”。
教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken? 当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。
(3)同桌一组根据Let’s talk!操练以下对话： A：Can I have some…, please? B：Sure.Here you are.A：Thank you.B：You’re welcome.(4)三人一组表演Let’s talk!部分的对话。
五、作业： 1.学习新单词。
三年级英语Unit 5单词句子 第6篇
bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌chair 椅子 Walkman 随身听lamp 台灯 your 你的；你们的 zoo 动物园
Unit 5 三会句子
1、Mom, where is my car ?
妈妈，我的小汽车在哪里？On your desk ? 在你的课桌上吗？In the toy box ?
在你的玩具箱里吗？It’s under the chair.它在那把椅子下面。
2、Look out!＝ Watch out!小心！
3、-Excuse me,Amy.Can I use your pencil?-No problem.打扰了，Amy.我能用一下你的铅笔吗？ 没问题。
4、Let’s play a game.让我们玩游戏吧。Let’s play hide and seek.让我们玩捉迷藏吧。
5、Are you ready？Yes!你准备好了吗？ 好的！
6、Where are you ? I can’t find you.你在哪里？我找不到你。
7、I’m behind you.我在你背后。
8、-Happy Children’s Day!-Thank you.儿童节快乐!谢谢！
9、This is for you.这是给你的。
10、Put on your new dress!
穿上你的新连衣裙！
Unit 5四会单词
bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌chair 椅子 Walkman 随身听lamp 台灯 your 你的；你们的 zoo 动物园
Unit 5 三会句子
1、Mom, where is my car ?
妈妈，我的小汽车在哪里？On your desk ? 在你的课桌上吗？In the toy box ?
在你的玩具箱里吗？It’s under the chair.它在那把椅子下面。
2、Look out!＝ Watch out!小心！
3、-Excuse me,Amy.Can I use your pencil?-No problem.打扰了，Amy.我能用一下你的铅笔吗？ 没问题。
4、Let’s play a game.让我们玩游戏吧。Let’s play hide and seek.让我们玩捉迷藏吧。
5、Are you ready？Yes!你准备好了吗？ 好的！
6、Where are you ? I can’t find you.你在哪里？我找不到你。
7、I’m behind you.我在你背后。
8、-Happy Children’s Day!-Thank you.儿童节快乐!谢谢！
9、This is for you.这是给你的。
10、Put on your new dress!
穿上你的新连衣裙！
Unit 5四会单词
bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌chair 椅子 Walkman 随身听lamp 台灯 your 你的；你们的 zoo 动物园
Unit 5 三会句子
1、Mom, where is my car ?
妈妈，我的小汽车在哪里？On your desk ? 在你的课桌上吗？In the toy box ?
在你的玩具箱里吗？It’s under the chair.它在那把椅子下面。
2、Look out!＝ Watch out!小心！
3、-Excuse me,Amy.Can I use your pencil?-No problem.打扰了，Amy.我能用一下你的铅笔吗？ 没问题。
4、Let’s play a game.让我们玩游戏吧。Let’s play hide and seek.让我们玩捉迷藏吧。
5、Are you ready？Yes!
你准备好了吗？ 好的！
6、Where are you ? I can’t find you.你在哪里？我找不到你。
7、I’m behind you.我在你背后。
8、-Happy Children’s Day!
-Thank you.儿童节快乐!谢谢！
9、This is for you.这是给你的。
10、Put on your new dress!
穿上你的新连衣裙！
Unit 5四会单词
bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌chair 椅子 Walkman 随身听lamp 台灯 your 你的；你们的 zoo 动物园
Unit 5 三会句子
1、Mom, where is my car ?
妈妈，我的小汽车在哪里？On your desk ? 在你的课桌上吗？In the toy box ?
在你的玩具箱里吗？It’s under the chair.它在那把椅子下面。
2、Look out!＝ Watch out!小心！
3、-Excuse me,Amy.Can I use your pencil?-No problem.打扰了，Amy.我能用一下你的铅笔吗？ 没问题。
4、Let’s play a game.让我们玩游戏吧。Let’s play hide and seek.让我们玩捉迷藏吧。
5、Are you ready？Yes!你准备好了吗？ 好的！
6、Where are you ? I can’t find you.你在哪里？我找不到你。
7、I’m behind you.我在你背后。
8、-Happy Children’s Day!-Thank you.儿童节快乐!谢谢！
9、This is for you.这是给你的。
10、Put on your new dress!
一年级英语Unit 5教案 第7篇
一、教学目的：
1. 学生会用英语询问和说自己家的房间号码和电话号码。
2. 能记住三个紧急使用的电话号码，会用英语表达，知道在什么样的`情况下才能拨号。
3. 能够听懂故事并做表演
4. 学会新词chocolate和share
5. 能使用How many 进行询问，并做出回答
二、教学重点：
会用英语询问和说自己家的房间号码和电话号码
能够使用How many进行询问，并做出回答
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、挂图救护车等，多个磁铁扣。
四、教学过程：
1. 复习数1-10的英语表达
教师课利用数字卡片、玩具电话等
2. 教师出示教学挂图，播放录音
1. 让学生理解phone、number和room number的含义。通过简笔画完成。
2. 在理解的基础上听录音跟读
3. 指导学生将自己的Room number and Phone number 填入书中表格中
4. 游戏。
a.老师把10 个7位或8位数的电话号码写在黑板上，让学生自选其中一个号码写在之上。
b. 老师从10个电话号码中任意报一个，如：8812939
则选中该号码的学生必须站起
做接电话的手势并说“hello,this is 8812939.”
三年级unit?5英语教案 第8篇
【Teaching Contents】Story time of Unit 6 Colours.
【Teaching Objectives】
1.Knowledge objectives:
(1) vocabulary:orange, green, yellow, brown, red, black, blue, white.
(2) sentences:What colour is…now?It’s…
2.Ability objectives:
(1) Students can master the words:orange, green, yellow, brown, red, black, blue, white.
(2) Students can use the sentences:What colour is…now?It’s…
(3) Students can understand the whole text of Story time.
3.Emotion objectives:
(1) Students can be highly-motivated in learning English, willing to speak English and communicate with others in English.
(2) Students can learn that colours make our world beautifull and we should love our life.
【Teaching focus】
1.four-skilled words and sentence patterns.
2.understanding of the whole text of Story time.
【Difficult points】four-skilled words and sentence patterns.
【Teaching aids】Promethean Whiteboard/word cards/pictures
【Teaching procedures】
Step1:Warming up (热身)
1.Enjoy a song:The Rainbow Song. (利用白板“插入链接文件”功能插入歌曲)
2.T:Boys and girls, do you like the rainbow?
S:Yes.
T:I like the rainbow, too.Because the rainbow has many colours.It’s nice.So today we will learn Unit6 Colours. (出示课题, 学生跟读)
3.T:This is the content of our lesson.
(在该环节中, 我利用白板的显露器工具出示本课的学习单:学习内容和学习方式。让学生明确本课的主要内容和学习方式, 提高学生英语课堂学习的有效性)
T:If you can do well in these parts, you can get stars.Come on!
Step2:Presentation and practice (呈现与练习)
【情境创设巧激趣】语言的学习离不开情境的创设。在课堂教学中借助各种方式创设各种情境, 使教学内容形象、具体、生动, 激发学生的学习兴趣。情境的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素, 也能调动学生的情感、意志等非智力因素, 使学生在不知不觉中融于教学情境, 自然而然运用所学的语言去表达。根据英语新课标精神, 英语的语篇教学应该演绎成故事的讲述、聆听和参与。因此在该环节中, 我创设了逼真的故事情境, 让主角杨玲带着大家一起参加魔术秀, 学生在津津有味的参与过程中不知不觉地掌握了所学的知识。
1.T:This is my friend Yang Ling.Look at her skirt.Is it nice?
S:Yes.
T:What colour is it?It’s orange. (Teach the new word:orange)
(1) T:Yang Ling is very happy.Do you know why?Today is her birthday.She has got two presents.Let’s go and have a look.
(利用白板的显示与隐藏功能, 出示两个礼物)
(2) T:Look!What colour is it?It’s… (Teach:What colour is…?It’s…)
S:It’s white. (Teach the new word:white)
T:What’s in it? (利用白板的层, 拖动盒子里的礼物)
S:It’s a hat.
T:What colour is it?
S:It’s black. (Teach the new word:black)
T:It’s a black hat.
(3) T:Dang dang!What colour is it?
S:It’s brown. (Teach the new word:brown)
T:What’s in it?Let’s see.
(利用白板神奇墨水功能制作透视镜, 让学生看见盒子里的礼物)
It’s the cloth.What colour is it?
S:It’s red. (Teach the new word:red)
2.T:Let’s chant. (复习刚刚所学的四个颜色单词)
Black, black, stand up.
Orange, orange, sit down.
White, white, touch the ground.
Brown, brown, turn around.
3.T:Yang Ling is very happy.She has worn the black hat and the red cloth.Look, just like a magician.She wants to take part in a magic show in the school.But she is lost her way to the school.Can you help her to finish the board game?
T:Congratulations!Yang Ling can go to the school and play the magic.
【游戏辅助激趣味】小学生听觉灵敏, 善于模仿, 具体形象思维好, 活泼、好动, 注意力持续的时间较短, 在课堂教学中, 如以传统单一的教学模式教学, 不能很好地根据学生的心理特征发挥作用。而且任何年龄层和不同能力水平的学习者都钟爱游戏, 游戏能激发学习的兴趣, 使学习过程充满乐趣。因此在该环节中, 我利用白板链接功能制作了棋盘游戏, 通过掷骰子的方式进行问和答, 既复习了之前所学的四个单词和句型, 又新授了三个新单词。
4.T:If you can do well in the first part, you can stick a star on the paper.
【多元评价促发展】Ticking time是自我评价和互评板块, 第1到第3项是自评板块, 第4到第5项是互评板块。本课以ticking time为主线贯穿整堂课, 引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况, 体验进步与成功, 反思和调控自己的学习过程。因此在该环节中, 利用白板的拖动副本功能, 拖动五角星进行自评。学生则根据自己的表现在学习单上贴五角星, 在自评中学生能更好地认识自己的进步和不足, 是成功的学习者必须具备的学习策略和认知能力, 也是英语教学的发展目标之一。
三年级unit?5英语教案 第9篇
1.教学内容
广东人民出版社小学四年级下册第五单元的词汇和基本句型Where are you going？第一课时。
2.教材分析
通过学习本课新句型Where are you going？渗透掌握Where is he going？Where are they going？
知识目标：
1.学习认读单词：movie theater，swimming pool，hospital，bank，shopping mall，restaurant，park，beach.
2.使学生掌握询问他人去向的句型，培养学生关心别人的良好行为习惯。
教学课时：
1课时。
教学教具：
CAI，Pictures，Cards.
教学过程：
Step1：播放小蝌蚪在大海里找妈妈的短片，创设动画情境导入新课。
Step2：故事情境复述。
T：Who can you see？
S：I can see the little tadpoles and a fish.
T： What do the little tadpoles say？
S： Mommy！ Where are you going？
Step3： To learn the title——the new sentence.
T： Fish， where are you going？
The little tadpoles feel Mr Fish is their mother. So they ask to Fish.
T： Ok， kids， today we are going to learn U5，where are you going？
Step 4： To learn the new word——park，and you can use the same ways to learn others words.
T： When the little tadpoles shouting at Fish，what he can say？
S： No，I’m not your mother. I am going to the park.
T： Park， p-a-r-k，park.
Homework：
1.边拼边写8个新词，各一行。
2.用所学词汇和句型询问别人去哪里。
Unit 5七年级下册英语教案 第10篇
1.掌握并能熟练运用表达交通方式的句型。2.掌握频度副词的表达方式。3.掌握一般现在是的用法。
Topic 1 How do you usually come to school ? 二．重点短语：
1.on foot go …on foot = walk(to)…
2.by + 交通工具 “乘坐…” by bus / bike / plane / train / subway / ship / boat / car 3.take the bus = go …by bus ride a bike = go …by bike take the subway = go …by subway
4.on weekdays 在平日 5.after school 放学后 after class 下课后 after breakfast / lunch / supper早餐 / 午餐 / 晚餐后 6.in their free time 在空闲时间 7.have a rest 休息一下 8.read books 读书 11.go swimming 去游泳 12.listen to music 听音乐 12.watch TV 看电视 13.do（one‟s）homework 做作业 14.go to the zoo / park 去动物园 / 公园 15.once a week 一周一次 16.every day 每天 17.have classes 上课 18.for a little while 一会儿 19.go to bed 上床睡觉 20.have breakfast / lunch / supper（dinner）吃早餐 / 午餐 / 晚餐 22.at the school gate 在校门口 23.come on 快点、加油 24.get up 起床 25.talk with / to sb.与某人谈话 26.at school 在学校、在上课 27.go to school 去上学 28.and so on ……等等
三．语法：表时间频率的副词：never 从来不 seldom 极少 sometimes 有时 often 经常 usually 常常 always 总是 1.I never go to school by subway.2.I seldom walk to school.3.Maria sometimes takes the subway home.4.Li Xiang often rides a bike to school.5.We usually go to the park on foot.6.They always go to the zoo by bus.7.How often do you come to the library ? Very often / Twice a week / Once a week / Every day.四.重要句型1.Happy New Year!The same to you.2.Your new bike looks very nice.Thank you.3.How do you usually come to school ? By bus / car / bike.On foot.4.It‟s time for class.= It‟s time to have class.该是上课的时候了。5.The early bird catches the worm.笨鸟先飞。/ 捷足先登。6.We have no more time.我们没有更多的时间了。
7.I have four classes in the morning and two in the afternoon.我早上上四节课，下午上两节。8.She goes to bed at about a quarter to ten.她九点四十五分睡觉。Topic 2 He is running on the playground.二．重点短语：1.make cards 制作卡片 2.on the playground 在操场上 3.in the library 在图书馆
4.in the gym在体育馆 5.on the shelf在书架上（shelves 复数）6.at the Lost and Found 在失物招领处 7.clean the room打扫房间 8.have a soccer game 举行足球比赛 9.have an English class 上英语课 10.write a letter 写信 11.some of his photos= some photos of his 他的一些照片 12.on time 准时/in time及时 14.do better in sth 在某方面做得较好 15.put on 穿、戴上、上演（代词it / them放在中间，名词中间或后面，put it / them on）16.show sb.around… 令某人参观…… 三．语法：
现在进行时态 主语+ be（is / am / are）+ 动词ing + 其他。表示正在进行或发生的动作。常与now = at the moment 现在、look看、listen听 等连用。
1.I‟m looking for my purse.2.They aren‟t sleeping at the moment.3.Are you doing your homework ? Yes, I am.No, I‟m not.4.Is he / she singing now ? Yes, he / she is.No, he / she isn‟t.5.What is your brother doing ? He is running in the gym.四.重要句型e back to life 6.be busy doing 7.in spring 8.go swimming 9.make a snowman 10.summer holiday 11.plan to do 12.go for a walk 13.be different from 14.last from….to….15.last for …
16.get warm 17.weather report 18.learn to do sth 19..all day 重点句型
6.What is the weather like ? 7.How is the weather? 8.Which season do you like best, spring, summer , fall or winter? 9.What is the temperature? 要点讲解
询问天气的句型：
1.What is the weather like? =How is the weather? 询问对某事的看法的句型 1.What do you think of……? =How do you like…? 询问温度是多少的句子.What is the temperature? Remember的用法
1.remember to do sth.忘记要做某事（事还未做）2.remember doing sth.忘记做过某事（事已做过）区别put on与 wear Put on 强调穿的动作 wear强调穿的状态
修饰雨雪的词汇多用heavily 修饰风多用strongly 的形式 如：下大雨rain heavily a heavy rain 刮大风blow strongly a strong wind e.g.It rained heavily last night.昨晚下了一场大雨 There was a heavy rain last night.今天阳光明媚
e.g.The sun is shining brightly./ It is a sunny day today.Unit8 The Season and the Weather Topic2 The summer holidays are coming 任务型学习目标
1、能够掌握有关国家和地区的名词；
2、了解并掌握不同国家和地区的风俗习惯；
3、在美语中能够熟练运用一般过去时.一、重点词语：*兼类词
travel v.＆n.hope n.＆v.each pron.＆ adj.off adv.＆ Prep.Point n.＆v.二、重点词组：
1、during the summer holidays
2、come back to life
3、go back to Cuba
4、some places of interest
5、go for a holiday(go on holiday)
6、take photos of---(给-----拍照)
7、a pair of sunglasses
8、point toat
9、wrap gift money in red paper(用红纸包礼钱)
10、enter someone‟s home
11、customs in different countries
12、go out with one‟s wet hair
13、be different from(注：相比较的事物必须性质相同)
14、give my best wishes to sb.15、give my love to sb.(代我向某人问好)
16、travel around
17、want(plan., wish , hope , would like)to do sth.三、重点句型：
1、What‟s the best time to go there? I think you can go anytime.2、You should visit Dali and Lijiang.And you shouldn‟t visit Xishuangbanna.3、Did you visit any places of interest?-----and it is very different from ours.4、How was you trip? It was wonderful.5、How did you travel there? By train.6、How long were you there? Only five days.四、重点解析;
6、trip / travel 两者均表示旅游，其主要区别为：
(1)trip指短距离旅行 如：The round trip was ten dollars.(2)travel指长途旅行，尤其指到国外旅行 Do you want to travel around the world?
7、watch sb.do sth./ watch sb.doing sth.watch sb.doing sth.注视某人正在做某事，强调动作一部分过程 I watched the bird flying in the sky.watch sb.do sth.注视某人做某事，强调看到的动作的全过程 Did you watch an old man fall down the ground.如果动作是短暂性的常用 watch/see/notice/hear/feel do sth.如果动作是延续性的常用 watch/see/notice/hear/feel doing sth.五、语法：一般过去时
1、概念：表示过去发生的动作或存在的状态，讲述过去的事实
2、基本用法：(1)表过去的动作或存在的状态 She went to Shanghai by plane yesterday.I was late for class last night.(2)表过去连续发生的行为：She got up early in the morning, had breakfast and then went to school.(3)When I was at school, I always went to school by bus.3、其他用法
(1)在时间和条件状语从句中，用一般过去时表„过去将来时‟ He said that he would tell us if he heard the news.(2)used to + 动词原型 表过去经常，现在不了 He used to smoke.(3)would 表过去“经常”
The man would go there on foot.used to 与would do 均表示过去经常，但有区别
used to do 既可表示动作又可表过去存在的状态，而 would do 只能用于过去反复性的动作，如：She used to be a quiet child.就不能换为：She would be a quiet child.(4)used to +动原形 be used to + 名词或动名词(略)Topic 3 Let‟s celebrate!任务型学习目标：
掌握英文书信的书写格式。英文书信的书写格式：
（1）信头：指发信人的地址和日期，写在信纸的右上角，可以从靠近信纸的中央写起，信头上面需留空白，先写发信地址，且在地址下面写上日期。
（2）称呼：指对收信人的称呼，写在信头之下，相距一行，从信纸的左边顶格开始。（3）信的正文：指信的整体部分
（4）结束语：指正文下面的结尾客套话，一般从信纸的中间靠右写起，第一个字母大写，末尾用一逗号。（5）签名：指发信人签名，写在结束语下面，稍偏右。
（6）没问信封的写法：一般把收信人的地址写在信封中间或偏右下角，第一行写姓名，下面写地址，顺序与信内地址一样，发信人的姓名和地址写在信封的左上角，也可以信封的背面。
六、中考链接：
1、This summer, the Wangs will spend a holiday.A.two months B.two-month‟s C.two-month
2、On Halloween, children often strange clothes to play tricks on others.A.dress up in B.dressed up in C.dress in up
3、a student, we should study hard.A.Be B.As C.as D.Do
4、Tomorrow is my birthday.Would you like to come my party your friends? A.at B.to C.with D.of
