思考的成长作文600字（精选17篇）
思考的成长作文600字 第1篇
那很多时候，你也会想象的到你们的思考。也许对于解决问题，根本就没有什么实际的帮助，但是你们却想着能帮多少忙就帮多少忙吧。
但是曾经我见识过的那些英雄豪杰从来都不会拘泥于这些小事情上。
他们想要的，也不会是这些小东西。
正如同他们当时学习的那些根本就没有能力坚持下去。但是在这个同时，他们可以给自己找各种各样的理由说明自己思想的成长，或者是终于看开了以前的.愚昧。
但是同样也没有人会在意这样的结果到底是对还是错的。可能很多人都会在意，可能大多数人都不会去管这些。
你到底在哪里，现在的我已经没有兴趣知道。
你不是从小就爱听别人讲故事呢，那么现在我可以痛痛快快的讲给你听啊。
突然临阵逃脱，又算是什么。
还是说从一开始你就没有面对的勇气。
生活一如既往的艰难。
可是那些欺世盗名之徒，不但没有得到应有的惩罚，反而享受着人间繁花富贵。
不用去在意太多的东西，那只不过是一个通假字而已。
如果今天下的雨，一点都不大，我想我可以安然无恙地回到学校里。
可是当时他们在打游戏，也根本就没有顾及到这么多的理由啊。
只是觉得那个人的脸比较熟悉，仿佛前世今生在哪里见到过一样。
可是我们却没有任何的理由，去证明它们的罪恶。
从一开始他就铁定了心把我们当成外人，所以那些话他们从来都不是对着我们说的。
自然也能够想象的到，等你离开这里之后又会是一番怎样的情形。
思考的成长作文600字 第2篇
有人说：“成长是由无数个期盼和无数个忧伤编织而成的。”的确，我也这么认为。
成长是期盼的。小时候总盼望着长大，盼望穿上妈妈的漂亮裙子，盼望去看看外边的锦绣山河，盼望自己兜里有钱，想买什么就买什么，不用恳求大人们的意见，盼望成为动画片中的苏菲亚公主，有整个王国的人为自己服务，有无数件漂亮裙子，还有那璀璨夺目的珍珠项链，幼小如我，天真无邪，那便是成长的滋味，渴望着成长。
成长是忧伤的。时光飞逝，转眼已是六年级的我，每天准备着小升初考试，背诗，看书，做题，读书，学习负担越来越重。每当路过一年级的教室，我总是情不自禁地投去羡慕的眼光，里面的欢声笑语，童真的笑脸，让我不由得回忆着：“扔沙包”、“掷石子”、“老鹰捉小鸡”、“过家家”那些童年欢快的游戏，那多像一首动听的歌谣啊!禁不住感叹：童年真好!可为了自己的那些“盼望”还是不抱怨的好。小时候总过着“饭来张口，衣来伸手”这种无忧无虑的生活，可成长意味着要慢慢学会“自己动手，丰衣足食”。记得第一次洗碗，手笨的我在厨房弹奏了一首“破碗歌”;第一次洗衣服，把蓝色的牛仔裤染在了自己的小白衣上;第一次煮饭，忘了加水，烧糊了整个锅，厨房一片黑糊糊。“唉”，我叹息一声，不禁怀疑自己：真的长大了吗?
思考的成长作文600字 第3篇
一、什么是学生的“写作档案”
“写作档案”, 是学生的写作资料库, 是学生就某一专题而收集的资料汇集。通过这个资料库, 可以发现、评价、判断学生在作文方面取得的成绩和存在的不足之处, 便于教者和学生进一步实施教与学, 便于学生进一步提高作文水平。
二、“写作档案”的内容
依据多年的教学经验, 学生的“写作档案”, 即写作资料库, 可以收集以下的内容:
1. 写作材料
我们通常的写作材料来源于生活, 通过加工, 达到言为心声, 情为境生。要把收集写作材料的主动权交给学生, 通过恰当的方式, 调动学生的积极性, 调动学生写作的激情。然而, 学生在校园生活的时间要比接触社会的时间多得多, 因此学生写作时, 常常导致“无米下锅”, 这种现实存在的瓶颈也常常导致学生关起门来去“造车”, 写一些不着边际的“天马行空”式的“作品”。由此, 教者在引导学生收集材料时, 可以从以下几个方面着手, 达到逐步提高学生写作的激情。比如:你读过哪些名著, 名著中哪些内容给你留下深刻印象, 又有哪些内容对你有深刻的启示;你喜欢哪些作家, 为什么?从小至今, 你有哪些令你难忘和刻骨铭心的人生经历, 等等。名人警句、摘抄诗词、读书心得等不一而足, 可谓精彩纷呈, “五花八门”, 都可以随手拈来, 都可以“请进”资料库。
2. 自我作品
学生作文无外乎两种形式, 一种是当堂作文, 也就是所谓课内训练的作文;一种是课外练笔, 也就是课外形式的作文训练。在资料库也即“作文档案”收集时, 针对当堂作文, 学生既要做到收集草稿, 也要收集修改稿, 因为同时收集这些, 学生既可以反映自身作文的思维过程, 同时也可以通过比较看到自己的前后变化而感到取得的成绩。相比较当堂作文来说, 学生的课外练笔就显得天马行空了, 自由的空间度就更大了。学生既可以自主选题, 也可以家事、国事、天下事事事关心;既可以叙生活小事, 也可以闲谈论足;既可以自我素描, 也可以对他人白描;既可以自我内心酣畅, 也可以倾心与人独白。畅想笔下生花, 驻足作文之间, 品味欣赏, 感自己情, 抒自己怀, 唱自己志, 慨自己爱。文体不限, 尽显自己个性, 发自己特长, 彰自己胸怀。
3. 学生评价
《课程标准》提出的学生主体地位, 应该是所有教学活动的最主要参与者。在创建和使用“作文档案”时, 学生可以自行决定自己的评价标准, 教自我反省和深度揣摩, 也可以结合其他评价标准进行同伴互评、师生互评等。总之, 教者可以提供更多的评价方式, 可以更多给予学生评价的空间, 可以更多给予学生评价的时间, 可以更多给予学生评价的宽度, 可以更多给予学生评价的厚度, 可以更多给予学生评价的高度, 可以更多给予学生评价的深度, 以达到充分学生习作的积极性。
三、“作文档案”的评价
1. 主题评价
写作要“中心明确, 内容充实。”中心明确, 就是要求作文要有一个清晰而确定的中心, 也就是我们平常所说的“审题立意”中的“立意”。立意, 就是确定文章的主题思想。作文立意的基本要素是“正确”“明确”, 而作文立意的升格要素主要是是指立意的“深刻”“新颖”“集中”这三点。
主题评价要达到以下要求:一是敏锐地观察生活, 深刻地思考问题。通过表面现象抓住事物的本质, 把立意的触角伸向时代的焦点, 伸向传统的热点, 伸向事物的特点, 伸向写作的盲点等, 就可以写出一篇深刻新颖的文章。二是多角度地构想, 筛选出恰当的侧面。在立意时看看针对题意有哪些侧面可供剖析, 哪些角度可供选择, 那些意义可供提炼, 并在此基础上筛选出最恰当的角度, 就可以避免“千人一面”的弊病, 写出一篇立意新颖的文章。三是大处着眼, 纵向挖掘。写文章要有以小见大的意识, 要展开由此及彼的联想。文章的立意升格, 不仅是回答“是什么”“有什么”的问题, 更重要的是就“为什么”“怎么办”发表自己的真知灼见。四是挑战旧论, 突出个性。立意可通过挑战旧论来达到升格的效果, 对传统观念和社会定论大胆地说“不”, 表达出符合实际、情理和逻辑的令人信服的全新思想和观点, 推陈出新。五是要强化中心意识、重点意识。具体方法是:大题小作, 小题大做, 化抽象为具体, 虚实转化, 选点突破等。
2. 形式评价
无论学生什么形式的作文, 在习作之后, 要根据实际情况, 分门别类, 有序整理自己在资料库中收集的材料, 像写日记一样, 标明时间、地点等, 方便以后查找和使用。当积累到一定程度时, 再反复咀嚼, 反复整理, 写自序, 标索引, 对“作文档案”进行自我装潢, 设计符合自身特点和个性的资料库。
3. 交流评价
经历一段时间以后, 再以师生合作或同伴合作的形式进行评价, 以达到取长补短、扬长避短的目的。先在小组间互批、互评, 继而交流、欣赏, 继而向全班推广。形式多样, 可以写评语, 可以写激励, 可以写不足等。整个过程, 以生评为主, 师评为辅, 主要在于以激发学生习作积极性为目的。
4. 展示评价
通过学生交流评价之后, 接下来就可以进行展示评价了。学生自己或者老师或者其他学生选出出色的“作文档案”, 在教室或学校的报栏、橱窗等定期展示, 以达到学生间相互学习的目的。当然, 展示评价不是炫耀学生的作品, 而是发现自身存在的问题, 以励再进。比如, 有个学生对自己的习作《花的启示》一文的修改, 主要有三个亮点:一是删去和调整部分内容后, 文章更加简洁明快, 思路更加清楚;二是删去了一些句子, 增加了具体描写仙人掌的内容, 不仅使文章的语言保持了优美的风格, 还使管风琴的形象更加鲜明, 中心也更加突出了;三是增加了最后两个自然段后, 不仅进一步突出文章的中心, 也使文章的立意得到了升格, 深化了文章的主旨。
“作文档案”是学生习作的一个过程, 这个过程带有学生一定的写作认识, 带有学生一定的写作目的, 带有学生一定的写作努力目标。期间学生写作的计划, 学生的反省自我, 学生的评价自我, 学生的心得创作, 以及同伴的评价, 老师的评价, 自我的评价, 均对学生提高写作水平大大有效、有益。同时, 对学生个性化的发展, 学生特质化的发展, 学生思想锤炼化的发展大有裨益。通过建立学生“作文档案”, 真正可以收到柳暗花明的作文教学效果和境界。
摘要：“作文档案”是学生习作的一个过程, 这个过程带有学生一定的写作认识, 带有学生一定的写作目的, 带有学生一定的写作努力目标。通过建立学生“作文档案”, 真正可以收到柳暗花明的作文教学效果和境界。
卓越成长的真谛:思考中成长 第4篇
积极思考是青少年卓越成长的超级发动机,可以持续不断地为青少年的成长提供澎湃的动力。积极思考还是青少年卓越成长的魔法,能让一个普普通通、平平凡凡的孩子蜕变成卓有成效而又深具影响力的杰出人士。
正像一颗参天大树最初是从种子中生长出来的一样,青少年成长中的每一个行为都是从其内心潜伏着的思想中迸发出来的。人的成长是离不开思考的。这一原则,不仅适用于那些充分利用思考的力量成为国家栋梁之材的优秀青少年,也同样适用于那些被指为走上了歧途的问题少年。
你的成长是你长期正确思考的结果,而不是靠技巧来完成的。在思考的王国里,因与果是绝对的,毫无偏袒。就像我们经常在生活中耳闻目睹的一样:卓越的成长不是来源于上帝的恩惠,或是命运的垂青,而是长期进行正确思考的自然结果。失败的成长也是经过类似的过程,那是长期进行错误思考的结局。
人的成长离不开思考,就像生命每时每刻离不开呼吸一样。成长中你思考得越多,则成熟越早,进步越大;思考得越少,则成熟越迟,进步也越小。
没有思考的成长,就好像你站在没有动力的滑板上,别人推一下,你前进一点点。没有人推,你就永远留在起点。
成长的田野上如果没有思考的阳光,那么一切的快乐、幸福、财富、成功都不会在这块贫瘠的土地上生根、发芽、开花和结果。
成长是思考开出的花朵,而成功与失败是思考结出的果实。于是,人收获着自己的果实,有的甜蜜,有的苦涩。
思考造就了我们。我们的成长是靠思考打造的。如果一个人是用错误的模式思考,那么失败就会追随着你,就像是老牛身后紧紧跟随的车轮;如果你的思考模式是正确的,那么成功也会如影随形,伴随你一生。
在新世纪所揭示的所有关于青少年如何成长的秘密中,最令人兴奋和最能带来憧憬的莫过于:青少年是在思考中成长起来的,而你就是思考的主宰者!
作为思考的主宰者,你手中握着通向各种境遇的钥匙。你伟大地思考,生活就将你成长方向引向伟大;你渺小地思考,生活就将你的成长方向引向渺小;你成功地思考,生活就将你的成长方向引向成功;你错误地思考,生活也会毫不留情地将你的成长方向引向毁灭。
20世纪上半期,德国元首希特勒,由于使用了错误的思考模式,丧心疯狂地挑起了第二次世界大战,使得数百万人陷于死亡和痛苦的深渊之中,他把自己也带向了毁灭,最终自杀在地下城堡里。
历史上一些卓越的成功人士,他们也在自己的早期成长历程中,花费了大量的时间和精力去思考,但因为他们的思考模式是正确的,所以取得了非凡的成就,并被后人一直称颂和敬仰。
如三国蜀汉政治家、军事家诸葛亮。少年时,父母双亡,随叔父避居荆州,隐居于南阳隆中。这期间,他一直潜心思考,分析天下大势走向,研习领兵作战之法。
后来辅佐刘备,诸葛亮火烧新野、舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、七擒孟获、空城退敌等故事家喻户晓,千古流传。无法想像,如果他也像大多数孩子那样,在成长中人云亦云,从不开动脑筋积极思考,能有后来天下闻名的“隆中对”?!能够取得事业上这么辉煌的成就?!
埋在地下的黄金和钻石,只有通过不懈地搜寻和挖掘才能找到;同样道理,藏在你灵魂深处的伟大和卓越潜质,也只有通过艰苦地思考才能发掘。这样,在长期思考旅程中,你会逐渐成长为:自己生活的塑造者,自己命运的主宰者。
思考是快乐而神圣的。从幽暗走向光明,从平庸走向卓越,从想像变成现实,从少年走向成年,思考引领着我们一步步到达新的境界和成功的彼岸。一个人在成长中,应做到日有所学,学有所思,思有所悟。这不仅是你成长的决定因素,也是你步入成功殿堂的通行证。
思考的成长作文600字 第5篇
儿时的我，年幼无知。对待任何事情都是乐观的，积极的，向上的。认为什么事情都是美好的，只是存活在自己那个小小的世界里，生活中充满了快乐，不知什么是贫寒饥饿，不知在外面的世界会有人吃不到的东西，穿不了漂亮的新衣服;不知天地广阔无限，我们都只是一个小小的个体什么都不懂，什么都不知，反倒也快乐无比。
随着时间慢慢推移，我也渐渐的成长有了自己的思想，也有了稀奇古怪的问题“我是从哪里来的”?“这世界很大很大吗”?“我又要到哪儿去呢”?小小年纪的我，常常皱着眉头，坐在沙发上，一坐便是半天，一副少年老成的样子，可对于我来说这些所谓的问题并未解决。那时的我，自认已经懂得很多了，却不知世界如此灿烂盛大，我们却只是一个小小的生命体，自以为是的成长，是迷茫的。
时间仍在不停地转动着，而我也从迷茫的孩童成长为了花季少女。本是儿时幻想着的长大，此时对我来说，只觉枯燥无味，随着年龄增大，身心也不断成熟，明白的道理许多，看透的事理便也许多，只有长大了，才能明白我们的力量是多么微弱，我们的存在是多么渺小，多么微不足道。正是因为成长，才能看清那一个个谎言背后的真现;才能看清人心的恐怖之处;才能发觉自己呆在一个多么渺小的城市;才会有了自己的信念，想着逃离这个地方，走到外面更加开阔，们却只是一个小小的生命体，自以为是的成长，是迷茫的。更加发达的地方去，我知道，我们生活的地方是多么的枯燥呆板，“即使我们都生活在阴沟里，也仍有人仰望星空”当然，没有谁的生活会一直完美，但只要满怀希望就会所向无敌，有了目标的成长，是满怀希望的。
成长的路上600字成长小学作文 第6篇
班级里的我们还像是水中的鱼离不开大海，飞鸟离不开蓝天。在热闹温暖的集体中，不知为何会越发孤独，失落着，心中不再春暖花开，却秋风乍起，吹起那支孤独的歌，心中有了一个小空间，那个我蜷在角落，脑袋放空，不知思索着什么。有时，心中会喊着你的名字，嘶声力竭，久久回荡……
走在回家的路上，在拐弯处会下意识停下脚步，那时的你朝我飞奔过来，满脸喜悦，阳光照耀着你乌黑的发丝，越是发亮，冲过来，抓住我的手臂，紧紧挨在一起。
到了路口，红灯在我面前闪烁着，我低下头，再抬眼，看到的却是那个背着笨重的书包，冲我扭屁股的你，心情瞬间愉悦了。我走过去，你的眼中闪着星星，像只小鸟在我身旁叽叽喳喳的，清脆而动听。
不知不觉，你已经到了小区门口，我正打算绑鞋带，你却说：“等我进了小区你再绑。”无厘头的要求我却点头答应，看着你步伐轻快地在车间穿行，不免提心吊胆一番，在那边你冲我摆摆手，我低头绑好鞋带，站起身，而你，脸上洋溢着灿烂的微笑。
走着走着，调皮的我躲在便利店隔壁，偷偷窥望，你悄悄的似乎无意地走向这边，时不时张望我在哪儿，看到我不见了，着急地跑了过来，我跳了出来偷偷吓了你一大跳，看到你捂着胸口责怪地看着我，突然默契地一起大笑起来，继续往前走。
回家的路很短，一步一步地走完了，我们挥手告别，我走进小区，你站在围栏的另一边，我催你快点回家，看着你的背影，越来越远……
思考的成长作文600字 第7篇
成长的烦恼作文600字大全：成长的烦恼作文初中 成长的烦恼
小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的……
小时侯，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想做的事情，不必背着妈妈的叨唠，爸爸的责备。
可是真正等到自己长大了，却出现了许许多多的烦恼。长大了每天回到家，便是被一大堆作业搞得晕头转向，我奋力得写啊写啊，可作业今天写完了，明天还有，似乎永远也写不完。在学校我一天都在埋头苦读，老师在催促着，我尽管很认真得对待学习，但其实我恨学习，我学起来枯燥、乏味，苦不言堪。
我努力当个好孩子，可是父母说长大了，并且以许多要求来要求我也得这样，我烦恼，我生在苦海。今天我初三了，面临的是全市统考，负担很重，竞争性这么大，我考不好可怎么办？我每天在担心着，迫使我要多做一份ab卷和辅导书，哎，好无聊，我简直没有乐趣！。放学后，我不敢去玩，去看自己喜爱的书，我怕自己的作业完成不了，我只能拼命让自己的笔在本子上蠕动着，等到华灯初上，我又骑着自行车狂奔在回家的路。课程也逐渐地繁重起来。每当晚上回家复习时，我望着一大堆的书，真不知该去复习哪一科，是语文？还是数学？还是英语？还是……
我多想有时间去玩会啊！去打打羽毛球，看会儿电视就恐怕成为了我的享受了吧。每当看见一大群小孩子们蹦蹦跳跳的样子，我就多想和他们打成一片啊！可玩着玩，我又想起了自己可怜的功课，结果又没心情去玩了。我多想再回到童年，丢掉那无尽的烦恼，再重新当一回无忧无虑的小孩
昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。
作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。
“初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。
似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。
我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘烦’滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？
若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。
双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……。有时，也许作业少的时候，我会稍微感觉到学习还是比较有趣的，因为学一点东西便是乐趣。这社会无时无刻不在给我释放压力，我喘气都不行，学习是必要的，不然我国五千年文化历史将葬送在我们的手中，但是，我们不能一天都在接受知识，这是一种虐待，小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的……
我真不想长大，小时侯多好啊，无忧无虑的！
我想重返童年！
成长的烦恼
成长——烦恼并快乐着，而更多的是被烦恼的矛盾所包围。对于一个快要成为花季少女的女孩来说，应该是天真烂漫，充满快乐。然而——我却在为一个双面的我烦恼着。
思考的成长作文600字 第8篇
一、作文学校创办的宗旨
作文学校创办的宗旨为:集本校名师强大阵容, 整合优化作文教学形式, 加强学生与生活及现实的联系;关注学生兴趣与经验, 在体验、探索、活动中突出学生的个性化学习;改进教育教学结构, 充分利用网络和现代化信息技术等手段, 采取观察、互动、实践等形式, 加大学生思维训练的广度与深度, 最大限度调动学生学习、写作、实践及思维的自觉性, 培养学生人文、创新精神及实践审美能力, 提高学生写作水平及语文综合素质, 让他们的特长得以发展, 和文学一起成长。
二、作文学校的组织形式
以中学生为教育对象, 真正吸纳那些喜好文学、热爱写作的学生参加。“学校”分初级班、中级班和提高班三个班类, 充分利用课外活动时间 (或假期学生的兴趣时间) , 进行辅导培训学习。定时、定点、定人, 扎实备课, 精心组织教学。或讲座, 或郊游, 或阅读, 或观看经典影片, 或写作讲评交流, 或朗诵, 或演讲, 或辩论, 让教学真正成为一种认知怡情的过程, 一种平等的思想交流与感悟的过程。在这一过程中, 让学生主体性得以凸显, 个性得到展现, 创造性得以合情合理地释放。让教学过程交流、互动, 活泼有趣, 激发情趣, 陶冶性情。
定期 (或不定期) 邀请文联或文学界知名人士前来讲学, 传授写作真经。灵活多样地进行写作训练、讲析、赏评, 让学生取长补短、相互学习。学习过程中的学员优秀习作可在校报校刊上发表, 或另辟蹊径办刊, 或结集出版, 让智慧凝固, 让美好成为回味, 点燃学生的写作热情。
三、作文学校的课程设置
探索、研究如何设置最佳教育资源及教育课程。采取团队协作、研讨等形式, 设置编写作文学校“校本课程”教材, 如“写作理论讲座”、“语文常识认知”、“经典影片回放”、“思想时空”、“时事纵横”、“精彩活动”、“超常体验”等课程的教学材料。
有计划、有步骤地进行教学和开展实践活动。因地制宜, 因材施教, 循序渐进, 提高作文学校的办学质量和办学声誉, 使师生在共同的教育教学活动中, 体验成功的乐趣, 促进学生身心健康发展。
四、作文学校创办的意义
作文学校的创办, 不仅是新课程改革的形式需要, 也使本校作文教学改革有了展现的舞台和实践、思考、提升的天地;使本校语文教研组教师在超越自我、探索新课程改革方面, 迈出了可喜的巨大一步;使我们在文学幼苗的发现、孕育成长等方面, 探索积累了宝贵的经验;在促使本校语文教和学的整体提高、发展学生特长爱好、促进学生健康协调发展、深化素质教育、树立品牌名校等方面发挥着现实而积极的意义。
五、作文学校的前进与发展
作文学校以实践活动为基本组织形式, 以“校本”教学为出发点和落脚点, 以校报校刊为展示舞台, 以体验成长、健康发展为宗旨, 让更多的文学爱好者在这里求知、成长, 成为合格公民、优秀人才, 成为出色的文学工作者乃至文学巨匠;让更多的名师、文化名人加盟作文学校, 成为教学骨干和学校基石;让有限的教育资源焕发出应有的光和热;让作文学校成为莘莘学子求知成才的摇篮、梦寐以求的品牌学习场所;让家长与社会满意、瞩目, 让作文学校为语文教学和新课程改革做出应有的贡献。
思考的成长作文600字 第9篇
有一次，我的父母都出去了，留我一个人在家里，我心里却有一件事情没有说。昨天下午，我和好朋友“陈彦好”约好说周六我去她家里玩，我回到家里，就一直不想说出来，因为我怕他们不答应我的要求，便自作主张。决定悄悄去她家里。
第二天到了，七点过，爸爸和妈妈就上班了。我一见他们走了，一转身就起来了。我马上到电话机前去给陈彦好打电话告诉我：“要九点过才过来。”我听了，我就边吃饭边看电视，直到陈彦好来我家了。我下楼去接她们，过了一会儿，我便跟着她们去她家了。一个愉快的下午过去了，我回到家中，心里忐忑不安。我怕爸妈回来知道我出去了。妈妈回来了，她对我说：“我打电话来没人接，我就着急了，还给你爸打电话，告诉了他。我以为你去姨妈家里了，我又给你姨妈打电话，你也没在那里。你是不是故意不接电话?让我们多担心呀!”我没办法，只好点了点头，我有点幸灾乐祸，虽然很惊险，但总算过了这一关了。晚上，爸爸回来了，这一关我就没过了。他看见我，立刻大声问我：“下午去哪了?”我听了默不作声，他又继续问我：“下午去哪儿了?”我突然哭了起来，没办法，只好把事情的来龙去脉告诉了他们。妈妈听了，严厉地批评我说：“你怎么能这样呢?一个人最重要的就是诚实”我插嘴说道：“我怕你们不答应，所以就不敢告诉你们。”妈妈批评我：“平时我一直很信任你的，以后不要这样了，这件事就算了。”听了妈妈的话，我知道了欺骗父母是不对的，这是一个错误的决定。
在我成长的道路上，我还只是一个刚刚会“走路”的孩子，在妈妈与爸爸的引导下，我会越走越好。
成长的作文600字初二作文 第10篇
生活的方式是多姿多彩的，贝壳的颜色是五彩斑斓的，而友谊的人生是不可缺少的。
友谊如火，点燃希望之灯，友谊如灯，照亮我们前进的路，友谊如罗盘，指引我们方向。
友谊这一个简单的代名词，却蕴含着深刻的哲理。
初一，我们每个人都迈着物无知的步伐走进这充满知识的海洋-蒲县一中。
年幼无知的我们不知怎么去适应这里的学习环境，这里的老师，就连这一张张同学的面孔都是陌生的。
想要在这儿学习，去适应环境，不能没有朋友的陪伴。
你好，我叫，你叫什么?’我叫，以后我们俩就是同班同学了，让我们一起努力吧，我还愣在那儿哪，就被这几句话给震住了，于是，心不在焉的回答一句嗯，就这样，我们熟悉了，逐渐成为了无话不谈的好朋友。
对她，我有一种信赖，我佩服她清晰冷静的思路，喜欢他的诚恳与认真。他不想别的同学那样的自命不凡，他不会乱捧别人的做事行为，如果他说我哪儿方面不好，那就是真的不好，如果他说好，也不是客套。有事找他帮忙，如果她答应了，就不会一面做一面，抱怨我剥夺他的时间，而我却往往与他相反，我遇事容易激动，感情常常走在理智前面，因此增加了许多不着调的烦恼，每次，她都能帮助我用冷静的而又理智的眼光分析问题，辨别事理。
他就是我的好朋友裴豆豆。
友谊，就像照进来的阳光，让我们共享青春走向成熟。
也就是这样，我似乎真正的明白了朋友的含义因为，我成长起来了。
思考的成长作文600字 第11篇
走在成长的道路上，暮然回首，看着那一个个五彩绽放的足迹，我脸上流过一丝甜蜜的笑容。于是我们打开心中埋藏已久的回忆之书，细细地品味与沉思…… 烂漫无知的三岁
三岁，我不记得当时刚入幼儿园的种种不追求，只记得每每放学冲出教室，踏着季节与快乐肆无忌惮的追逐欢乐，我不记得当时犯错后家人脸上的责备，只记得我无知的言语引来的哄堂大笑的可爱，不记得当时破坏“公物”的后果，只记得那一刻伙伴们脸上调皮烂漫的笑容，笑着面对朝霞和夕阳，无知而可笑得看着大人的世界，欢乐的与伙伴嬉戏，多么烂漫而已知的三岁！懵懂自傲的九岁
九岁的我早已步入了小学又马上要进入高年级的我有了一颗好胜的心，不论是什么我总爱争第一。记得那时不论是各类特长还是学习成绩在班上都是数一数二的。于是我开始了骄傲，并以为自己是无人能比的。从那时起我总是满脸不屑并毫不客气的讽刺向我请教的同学。但九岁毕竟还是懵懂的。每当下课铃响起，同学的呼唤声传来，所有的一切都是“浮云”。我依然毫无顾忌地奔跑在操场上，笑着面对朝霞和夕阳，快乐的与伙伴玩耍，享受着一次次童言引发的笔论，但并不再那么无知——我知道了要懂礼仪，考第一，乖乖听话。成长的脚步作文600字
成熟淡漠的十三岁 十三岁，我早已步入了初中的殿堂，青春的们坝，但我没有了曾经的天真无邪，我长大了，成熟了。下课老师办公室不再见我同老师调皮的话语，走廊上与同学们打闹斗嘴，放学操场不再见我与伙伴追逐的身影……这一切都因为我爱上了在书海中遨游的快乐与幸福，但似乎又因为我明白了有更重的担子需要我去排起。十三岁的我带着问号面对朝霞又带着感叹号面对夕阳，虽然我成熟了很多，长大了很多，但我那“永垂不朽”的“快乐之心”丝毫没有抛下我的意思。
名师成长的思考与实践 第12篇
一、反思困惑, 增强教师成才的可能性
作为越城区首届名师名班主任的学员, 我也一直思考着, 我到底是不是名师?我到底是不是名班主任?说是吧, 可我没有荣誉;说不是吧, 家长又是那么喜欢我, 我一直思考到底怎样才能成为一名名师、名班主任?
1. 为什么我的学习无法成为理论支撑
其实, 我们不难发现, 几乎所有的特级教师都喜欢学习, 他们充满智慧和灵气的课堂得益于广博的知识积累和深厚的文化底蕴, 这是毋庸置疑的。教师的专业成长需要理论的提高, 没有理论支撑的实践是盲目的, 但从我的学习看, 我却无法找到一本我真正用得着的、对教师成长有具体帮助的书, 比如医生的内科全集, 没病人的时候总要翻一下。就拿我们的教师用书来说, 很多教师在上课前看看, 但也没有实在的东西, 要是你能编一本《新教师实用手册》那该多好, 打开书, 明确告诉你, 这节课如果这样上的话, 学生会错哪些;那样上的话学生又会出现怎样的状况, 而对于这样那样的错误, 我们教师可以设计怎样的练习来帮助学生解决困难。我们教师需要有为孩子“开方抓药”的本领, 一剂不行两剂, 两剂不行“综合治疗”, “孩子不认真, 家长不配合”不能成为一名名师的挡箭牌。
教育是一个随时变化的过程, 面对成绩差、习惯差的个别学生, 我们也无法找到一种有效的教育方法或者说教学手段, 要是有阶梯性的操作方法那就好了。犹如医生那样, 小感冒吃点感冒片, 有炎症吃点消炎药, 一周不行再换药, 再不行挂点滴, 再不行甚至可以住院。我的成长, 只能在摸索中前行。
2. 为什么我的培训往往都是毫无作用
“教师专业成长”意味着教师作为持续发展的个体, 教师的专业水准与表现可通过学习与实践来提升。的确, 良好的制度要教师来运作, 完善的措施要教师来实现, 理想的课程也要教师来实施, 教师决定着教育改革的成效教师专业素质亟待提升。于是, 各级各类专业培训风起云涌, 专家讲座、名师示范、观摩研讨丰富而密集, 费时费力费钱, 却收效甚微。常听教师们说:“又要开会培训?我作业还没改完呢!”“怎么又要交论文?哪有空儿写?天天忙得团团转!”“整天听课评课, 自己的课还没来得及备好呢!”教师的“繁忙、劳苦”有目共睹, 而以培训、科研为主要形式的“专业成长”就成了教师的“额外负担”, 听到“专业发展”之类的词, 就让他们心生厌烦。“成长”应该是主动的意愿和行为, 而现在教师的专业素质一直处于“被成长”之中。最可恨的是, 紧张调出来的课听了一个毫无价值毫无意义的讲座, 哪有心思坐在会场, 心里只有孩子要放学了, 作业要布置了, 今天我走后, 不知道有没有出事情?
3. 为什么我的实验最后无法成为现实
要想成为名师需要我们勇于实践。面对很多的教育疑惑需要我们普通教师勇于实践:“学生可以不做家庭作业吗?”“考试真的可以不考吗?”“差生可以互换吗?”“对于孩子的教学我能让家长不管吗?”“我能为孩子创造一个巴学园吗?”太多的疑惑需要我们去验证, 去思考。时下, 教育背负了太多教育以外的内容, 如, 升学、就业、高薪、名位等, 每个家庭都为孩子的教育押上了巨大筹码;每所学校都把可量化的“教育质量”视为生命线, 教育观念和方法越来越背离教育的本质, 其结果不仅导致中国的孩子特别累, 同时疲惫不堪的是教师和家长, 而教育生产力却依然徘徊在低位状态。当教育已不纯粹是教育, 教师所承担的是升学服务、就业服务的工作时, 试问, 教师的“专业成长”该如何考量?在中学里, 教师专业成长的标杆是否就是分数、升学率?“数字化”的评价往往掩盖、遏制甚至扭曲了教师的专业成长, 使教师的专业成长走向狭隘和片面;只要教师在为提高学生的分数和升学率而忙, 其专业就是“在发展着”。一切为追逐分数和升学率的行为, 即便是“野蛮行为”都被视为“专业行为”, 这种可怕的集体无意识给教师带来的结果, 不是理想中的“专业成长”, 而恰恰是“专业萎缩”。
4. 为什么我上了公开课也没有成为名师
教育是个人情感、才智和自由思维在特定时空下的艺术创作, 正所谓“文章自得方为贵, 衣钵相传岂是真”, 没有“点石成金”“脱胎换骨”的动力, 即使理论知识再高深、实践经历再丰富, 恐怕还是一个教书匠。因此, 教师只有在一种发自内心的力量的驱动下, 才能充分激发内心的情感, 激活自身的悟性, 启迪个人的思维, 才能在“教育”这一艺术的殿堂里自由地驰骋, 并从中寻找快乐。但在目前, 教师受社会风气和社会环境影响, 静不下心, 羡慕别人的工作环境和工作待遇, 自怨自艾, 自甘平庸。遇到不尽如人意的工作境遇或遇到一点点困难, 就放弃了专业成长的理想, 放弃了成为一名优秀教师的追求, 放弃了安贫乐道的精神苦旅, 安于现状, 不思进取。其实, 公开课我也并不少上, 可却为何成不了名师?是学校领导不青睐我?还是
二、转变评价, 实现教师成才的可行梦
名师是在教育中有较高艺术水准的教师, 他们往往有自己的教学个性, 更有自己的教育模式, 但一直困扰教师成长的是到底名师谁说了算?往往都是特级教师说了算, 往往都是校长说了算。
1. 实行公开课到常态课的转变
公开课是一种集多人智慧、经团体包装、亮点很多的“打磨”课。教师精心准备的过程, 就是打磨的过程。教师要用心去研究文本、用情去唤醒学生, 要不断地否定自我、超越自我、感动自我, 这也是一个学会反思, 追求完美的过程, 是教师实现自我成长, 获得专业发展的必经之路。但公开课往往在众人的帮助下反复磨课, 有助于教学技能的全面提升, 常常是一次公开课使人迈上新台阶, 另外, 有时还能获奖, 甚至“一课成名”。但是这种课, 很难可持续发展或被模仿、被学习因为时间、精力、实际教学情况都不允许, 往往被冠以“作秀课”。
如果让我给常态课再打一个比喻的话, 显然它就像我们每天必吃的家常菜一样。虽然样子也许不太好看, 也许有时会咸了、淡了、辣了, 但是合不合胃口, 是否有营养只有学生自己知道, 所以作为学校应该转变观念, 以常态课作为基础, 引导教师上好每一堂课。
2. 实行领导评到学生评的转变
一堂课是好是坏, 一般都是领导说了算, 最多几个名教师也参与一下, 听听大家的意见, 但是很少去了解学生, 看看学生能否听懂, 看看学生到底掌握了多少。要想成就新的名师, 我觉得应该从领导评向学生评转变。
3. 实现学生提到教师改的转变
在教学的互动中, 教师的师道尊严始终挂在头上, 你问学生你掌握了吧, 他不敢说不, 因为说不懂, 怕让教师感觉自己很差, 很少有学生敢说。作为教师, 面对的是不同的孩子, 或许同样一个学生, 你的教学方法不适合他, 需要我们去深层次的思考。
三、视频教学, 成就教师成才的独特路
一名普通的教师如果还是沉浸在简单的上完课, 改完作业, 那只能平平淡淡, 不会给自己的教学生涯增添色彩。要想成为名师需要我们敢于创新。很多教师一直在想, 我能否进入名师工作室, 其实能否成为名师需要学生的认可, 需要社会的肯定。要想成为名师需要我们敢于创新, 现在是网络时代, 我们可以借助媒体设备, 大胆创新形式。
1. 开辟特色QQ群
为了帮助学生学习, 可以开设学生作业咨询QQ群, 按照年级为学生、家长提供咨询。还可以开设更多的专业群, 如, 家庭教育咨询群、音乐教学群、美术交流群等, 以教师的引领, 努力提高学生的水平。因为网络的虚拟化, 往往会实现较好的沟通, 不同的问题, 往往是教学转变的起因, 更是教学水平提高的动力。
2. 开设网络课堂
根据自己的特色, 在学校网络平台或者其他互联网络上开设网络课堂, 免费观看, 这不仅能督促自己合理设计教学内容, 保证一定的系统性, 同时在和学生的交流中不断改进教学方法, 提高自己的教育技能, 如果能坚持3~5年, 或许你就完成了一本独特的教学书籍。如, 《小学生学口琴》《邓老师教你学卡通》等艺术特色明显的课程尤其适合网络课堂, 随着一讲一讲的增多, 随着学生的不同问题, 使你不断改进教学方法, 不断设计适合学生的作品, 这样的课堂才是学生喜欢的。经过长时间的努力, 成为名教师为时不远。
3. 多剧本创作
教学需要思考, 需要创造, 同样一个字的教学, 可以有不同的方法, 不同的教学手段, 要是我们深入研究不同的教学方法, 看谁设计得多, 看哪种最适合学生学习, 这样的多剧本创作才能提高针对性。
四、专业成特长, 实现教师成才的名师梦
在读师范的时候, 老师经常教导我们要发挥特长, 也就是要把自己的最“特”发挥出来, 其实不然, 我认为在现实的教学中, 当你的专业比不上别人的专业素质时, 您不妨把自己的专业当作自己的特长, 或许会有一个更广阔的天空。
何谓专业, 按照字面意思是专门从事某种学业或职业, 有一定专业理论素养。对于教师来说, 应该说特长其实是专业的显现。专业变特长, 就是当自己的专业跟别的教师相比, 你占下风的时候, 你不妨换一种方式, 通过不从事自己的专业, 却把专业当作自己的特长, 来开创自己的天空。著名相声演员郭冬临有言:“在相声界, 我的歌唱得最好;在歌唱界, 我的快板打得最棒;在歌唱快板两界, 我的相声说得最牛!”是呀, 当你自己的专业比不上人家时, 你不妨改一改。
某英语教师, 专业素质很不错, 工作扎实, 但是每次学区甚至全区举行英语教学比赛, 她都得不了好名次, 根本产生不了什么影响, 于是她转行教语文, 再兼教自己班级的英语, 她努力把语文课上出英语的味道, 在语文课中充分展示了她的英语特长, 结合自己所教的英语, 开展简单的双语教学, 使语文课上出了与众不同的感觉, 获得了不少奖项。
再如, 某美术教师, 自己动手能力很好, 但是绘画的水平以及上课的水平却远不及其他的教师, 指导出来的学生水平也不高, 估计要想得到校长的肯定有点难。于是, 开始学做模型设计。弄一些石膏粉和橡皮泥制作模具, 再在模具上绘画, 制作工艺品。做了工艺品后送学生、送老师、送领导, 还结合少先队活动开展义卖活动, 让活动更具生命力, 通过这样的宣传, 也会走出一条特色的道理。
附:小工艺品制作步骤 (我的自创版)
1.先用孩子自买的小动物或者半面的立体卡通形象, 在橡皮泥中陷进去, 再把它拿出来, 于是橡皮泥模具就做好了。
2.用石膏粉加上少许装潢的胶水 (费用都不大) , 调制好之后, 放入刚才做的模具里, 弄平, 等稍干后拿出来, 就成了一个小玩具。
3.等自然干燥后, 让全班学生先看着自带的样本涂上颜色, 等技术水平稍高之后, 让孩子自己创作涂色, 只要颜色涂很均匀, 干净就行。
4. 等颜料干了之后, 再在上面涂层清漆, 工艺品算是完成了。
5. 等技术水平好转之后, 可以设计整套的工艺品, 如, 脸谱、十二生肖等, 都能成为孩子手下的工艺品。
成长的烦恼作文600字 第13篇
在我的眼里，成长并不是我所的向往的。因为长大后，我可能再也不会向爸爸妈妈撒娇了，更重要的是长大后会带来很多的烦恼。
有一次，我们一家人吃饱饭后坐在一起聊天，我因为和爸爸在讨论一个问题，不经意间，也就是很自然提高了嗓门。这时，在一旁的妈妈很不高兴了：“我说，女儿，你都十六七岁了，怎么还跟小时候一样，像个假小子!现在你长大了，应该斯文一点了。”听了妈妈的话，我可真不高兴，心里纳闷：我以前这样的时候妈妈怎么不说，而现在却我本来挺想长大的，因为长大后我就能够帮助父母干点家务事，可是现在我改变主意了。
还有一次我正在做作业，妈妈走过来，坐在我旁边问我：“你们的学校风气好吗?”我一听这话便有点别扭，就对她说：“我不懂你在说些什么。”“好了，直接跟你说了吧，”妈妈表情有些不自然，“在学校里，有喜欢的吗?”我一听就傻了，回答道：“多了，老师，同学，都很喜欢我呀!”“那有男同学吗?”“妈，您也不瞅瞅您闺女有那么美吗?再说了，我还想加劲学习呢!”妈妈听后好像是心中的一块悬着的石头终于落了地，“有你这句话，我就放心了。”
从妈妈的一些言语中，我好像知道了些什么
啊，为什么在成长期间父母会对我们产生那么多的怀疑?难道我们长大也有错吗?
成长的烦恼作文600字 第14篇
扣响了青春的大门，我满怀期待。然而接踵而来的，却是数不清的烦恼;学习任务不断加重，日渐燥和叛逆的自己，大大小小的考试不断，还有父母和老师说施加的压力。太沉重了，我还是个大孩子啊!难道就得背负这样沉重的负担吗?
曾几何时，欢乐的师生互动课堂变得味同嚼蜡;曾几何时，分数成为了衡量一个学生好坏的标准;曾几何时，推心置腹的好友与我之间已划上了一条隐形的三八线。
月朗星稀的晚上，快乐的小天使们正在门前嬉戏，而我却还在噩梦般的题海中翻腾，数次冲锋却依旧无可奈何。听着耳边阵阵嬉闹声，我心中很不是滋味，考!考!考!老师的法宝;分!分!分!学生的命根。唉!何苦呢，不就是一次测验嘛，真是把命都给搭上了。
写得累了，倦了，笔一搁，头一扭，旁边的镜子里，我竟如此憔悴!鬓角上，若隐若现地闪着一缕银丝。我无奈发长叹：唉，认命吧!在这个时代里，惟有好好学习，长大方有出息。
这十几年的奋战，总不会白费。窗边，一只美丽的蝴蝶掠过我的眼前，那对美丽的翅膀，曾让多少人羡慕和称赞!望着在空中飞来飞去的.美丽的小生灵，我若有所思：人们总是在赞叹蝴蝶的美丽，殊不知蝴蝶的美，是要经历痛苦的蜕变和风雨的洗礼才显现出来的。人，又何尝不是如此呢!想到这里，我不禁释然。
成长的烦恼作文600字 第15篇
在长大之后我才发现原来长大之后是那么的苦恼，在小学的时候要考虑你要考一个什么样子的初中，但是在你考了一个初中的时候要考虑考一个什么样子的高中，在高中又要考虑大学就这样你的学业就像是走楼梯一样，如果你走错了一步你就有可能步步走错。或者是踩空了一步你也有可能跌落从这个楼梯这个楼梯上摔下来。就算你是步步都按照规划图那样走又有什么样子呢?在楼梯的顶峰等你的又是什么呢?
你每天回到家便是被一大堆作业搞得晕头转向，虽然你今天奋力的写啊写啊，可作业就算是今天写完了，明天还有那么多的作业。似乎作业这个东西就像是无穷无尽的样子让你永远也无法写完。就算是你今天写完了作业但是还有老师布置好的英语单词短语，让你背。在学校的每一天都在埋头苦干，老师督促着，家长也在监督。尽管很认真的对待学习，但是你的学习成绩也并不是特别的理想，学习的枯燥乏味，苦不堪言。
回想起自己小时候生活是多么无忧无虑，自由自在。身边根本就没有什么烦恼，但随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了 我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起来更重的书包心，心中的压力也不断加重。现在的我做凡事做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐拉开了距离。
关于教师成长的一些思考 第16篇
新时期的老师应该考虑当今时代赋予教师这个职业的全新意义是什么。大教育家孔子门下有学生三千, 这是一个简单的数据, 可能是泛指, 但是我们依旧可以窥见大教育家的名副其实。孔子用自己的职业完美地诠释了那个时代对老师的要求:战乱的岁月里, 我们应该看到爱, 用博爱的思想, 用儒学的兼容并济, 用高深的人文修养来达到社会的前进。因此, 在孔子之后, 我们经历了他的思想传播与思索的一个时代, 经历了一个推翻他的思想又深度钻研他的思想的时代, 经过了这么一番辩证, 人们重新站在了一个起点, 重新用新的视野观察历史的变迁, 时代的发展。两汉起始, 儒学思想开始发挥巨大的作用, 维持历史车轮的滚滚进程。我在这里不是评价儒学思想, 不是针对几千年的封建时代谈出什么自己的观点, 我只是在想:作为一个老师, 孔夫子是成功的, 他在成功的过程中享受着成长的乐趣。他是我们的先范, 我们可以领会到很多:一个成功的老师, 要得到专业的成长, 首先就应该明确所在的社会和时代给我们的精确定义是什么。要认清我们所处的大时代, 认清在这个大时代需求什么样的人才, 也认清处于这个大时代的学生的特性。学生是本体, 这是毋庸置疑的。老师应该是阶梯, 时代应该是舞台, 为了让学生在属于他们的时代舞台中舞出自己的精彩和辉煌, 我们必须认清自己的位置, 发挥自己作用和价值。我们应该看清楚的是:在体现这些作用的时候, 我们也得到了发展。因为, 学生的发展, 就是我们最好的专业发展;学生的进步, 就是我们价值的最大体现。因此, 教师一要能上出过硬的专业课, 二要能当一名优秀的班主任。用这两只脚踏在坚实的教育沃土上, 才会走得更远, 登得更高。而这就要求我们不断地学习, 不断创新, 要善于在工作中不断反思。那又该如何去学习, 去反思呢?
一、坚持读书学习, 不断提高个人的专业素养。
教师开始工作时, 处于同一条起跑线上, 但是若干年以后业务上就拉开了距离, 有的甚至距离很大。其中一个重要原因就是, 落后者在业余时间没有认真读书学习。如果不注重读书学习, 不注重获取新的东西来充实自己, 那以后教书就只能是凭经验、凭惯性运作, 这样教一辈子书, 也只能是“教材”、“教参”、“标准答案”的传声筒, 还谈什么创新与发展呢?
1. 认真学习教育理论, 奠定个人成长的理论基础。
教育理论犹如黑暗中的灯塔, 它是无数人精心研究和实践的结果, 是研究者查阅了大量的资料、付出了大量的心血的结晶。它能对我们的教学实践指明方向, 对于如何解决教学中的困惑和工作中的烦恼有重要的指导作用。只有潜心学习和揣摩各种教育理论, 并不断地应用于自己的教学实践中去, 我们才能做课堂改革的先行者, 我们的学生才能学会学习, 学会创新。同时还要向教育战线的知名专家和模范教师学习, 学习斯霞、于漪、魏书生、李镇西、洪恩等教育家疏离浮躁, 潜心阅读与教研的专注精神, 学习他们高尚师德师风、先进的教育思想、巧妙的教育机智、灵活的教育技巧。
2. 学习学科专业知识, 不断创新自己的课堂教学。
单调乏味的教学方式和一成不变的学习方式容易让学生陷入疲于应付的状态。教过很多遍教材之后, 师生就会感觉很乏味、很无聊。教师要有选择地阅读一些能够提高自身教育教学实践能力的书, 不断汲取新的知识与科研成果, 从而不断更新知识结构, 不断丰富教学内容, 找到一种更适合学生的教学方法, 让学生各方面能力都能得到淋漓尽致的发挥。
3. 通过网络研修和其他途径促进个人成长。
网络研修也是促进个人成长的好办法。个人的成长还要坚持课题研究, 致力于开发校本课程, 努力实现从教书匠, 到教育专家, 直至教育家的质变, 成就自己, 实现个人的专业成长。
二、学习和借鉴其他老师的先进教学经验和管理理念。
“三人行, 必有我师”。教师之间的相互学习, 经验交流, 集思广益, 资源共享, 是教师专业发展的重要途径。教师要虚心向身边同事学习, 要经常深入班级听课, 要多听别的老师课, 无论是年轻教师还是老教师, 从教学思路、教学方法到课堂结构、教学风格等, 你总能收获一些东西。同时也要欢迎别的老师听你的课, 让他们提点意见与建议。只有多交流、多沟通, 勤于研究, 才能不断提高自己的业务水平。
三、不断进行自我反思。
许多人工作一段时间之后, 磨平了自己的棱角, 缺乏创新意识, 神圣的教育教学变成了知识的传递, 教师的成长变成了经验的积累。于是, 不仅自己感到倦怠, 而且对于教学创新热情不是很高。这主要是因为缺乏对对教学行为、教学理念的反思。波斯纳提出了一个教师成长的公式:教师成长=经验+反思。叶澜教授指出:“一个教师写一辈子的教案不一定能成为名师, 如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”
毛泽东曾说:“活到老, 学到老。”教师要不断学习, 不断创新, 要善于在工作中不断反思, 坚持对自己每日的课堂教学、作业批改、教学设计等进行主动积极的反思, 反思成功和失败的地方, 并将反思的内容记录下来, 养成写教学反思、教学日记的习惯, 记录自己和学生成长的足迹。长期坚持, 就能形成自己独特的教育教学风格, 使自己走向成功。
王德军校长在《在反思中成长》一书中说:“老师进行教育叙事研究, 用自己的眼睛审视发生在自己身上的或者身边发生的教育故事, 就等于开启了教师从事教育研究的大门!因为, 丰富的教育实践开始进入了老师的视野, 教师本人不再对于看似平常的事件熟视无睹, 甚至置若罔闻!当我们的老师开始用审视的眼光面对自己每天的教育实践的时候, 他就不再为自己的所谓重复的工作而深感倦怠, 因而他就可能走上职业的幸福之路。”
成长的脚印作文600字 第17篇
不知道是不是我这个人性子慢还是怎么着，我的每一次成长都是小小的。它们不会是像别人那样的一跨一大步，只会是小小的一步，像是我与未来的距离一样，每次只会是一小步，小小的一步。然而，正是这些小小的一步，一步一步改变着我的未来，将我从一个不懂事的小孩，变成一个逐渐懂事的小孩。未来的我，还会在一小步一小步里成为一个懂事的大人吧！
属于我的，成长的脚印，除了小，却也很深。也许正是因为小的缘故，我每踩一步下去，它就会在我的生命里留下一个深深的印迹，让我回头看时，绝不会忘记自己的来路，也绝不会忘记自己是因为什么而出发。
我的这些小而深的成长的脚印，一步一步刻印着我的成长过程，如果我不知道前方的路该如何走时，我可以回头看看这些小小的脚印，它们会为我指引方向，如果我不知道前方的路该不该走时，我也可以回头看看这些深深的脚印，它们会为我鼓起风帆。
我还在不断地成长着，以小而深的一步，接着一步，走着。我不怕自己走得慢，只怕自己走得不稳，走得不够从容。未来的路，还有很长很长，我要做的只是慢慢地走，从容淡定地走，直到走到世界的尽头。等那一天的到来，我可以回望我来时的路，回望这些小而深的脚印，回望每一个做了一个小决定然后用力踩下去的自己。
