素质培养与提高（精选12篇）

素质培养与提高 第1篇

一、加强职业道德建设

经济的健康发展离不开银行的有序工作, 银行工作在社会发展中具有至关重要的作用, 而银行工作在社会发展中具有一定的特殊性, 因此我们对于银行员工也有较高的要求, 员工的职业道德更是其他综合素质基础部分, 只有加强员工的职业道德建设, 才能够实现员工其他素质的建设。一般来说, 加强职业道德建设主要包括以下几个方面的工作:

1.要求员工正确行使手中的权利。金融行业在整个社会中占有越来越重要的作用, 银行正是金融行业的重要组成部分, 因此在日常工作中, 银行员工身上往往具有一定的责任:首先, 这一责任可以扩大到银行客户的身上, 从他们的角度考虑, 让他们取得更大的利益;其次, 如果银行员工没有利用好这一责任或者权利, 那么员工就会以个人利益出发, 为自己谋取利益。为了避免后者发生, 在日常工作中就需要利用道德来约束银行员工, 让他们在工作中坚持原则, 严以律己。

2.培养员工爱岗敬业的精神。不管是哪个行业的员工, 只有做到爱岗敬业, 才能够真正做好本职工作, 银行员工亦是如此。作为一名优秀的银行员工, 一开始就应该热爱自己的工作, 了解到自己工作的重要性, 在每天的工作中端正自己的态度, 安心本职, 从而认真完成每一项工作业务。

3.要求管理者树立正确的政绩观。不管从银行的哪一个角度来看, 在社会中树立良好的品牌形象, 坚持科学发展观的原则是银行工作的重中之重, 而树立正确的政绩观则是其基础条件。

二、注重业务素质的培训和提高

要想银行在社会中不断发展, 具有竞争实力, 最基础的条件则是更新与加强员工的知识, 而这就需要不断对银行员工进行培训, 提高他们的知识文化水平。通过培训可以拓宽员工的视野, 并且还能提高员工的学习积极性。在工作中只有将员工的成长需求及其岗位的发展有机的结合起来, 才能够提高银行的发展水平以及竞争实力。

1.在全员培训的基础上实行分层次培训。首先, 行长或者各级领导需要在日常生活中构建一个人才资源基地, 通过该区域培养出更多银行需要的人才, 在培训时, 必须要根据国际市场的要求进行, 这样才能够促进银行更快的走进国际市场;其次, 对于银行员工, 可以进行分期培训, 从而加强其综合素质的培养;最后, 具有针对性的培训, 例如操作人员以及技术人员, 首先, 我们要求他们拥有较高的道德素质, 其次, 应该具有很高的意识, 了解到自己岗位的重要性。

2.对重点人才进行分类强化培训。在对银行有些员工进行针对性培训的过程中, 领导需要考虑国际市场的需求, 为了提高银行在国际市场中的竞争实力, 就需要对业务人员、创新人员等进行培训。目前, 全球经济一体化的步伐不断加快, 而银行员工素质的提高是整个企业的核心内容, 因此, 提高员工的综合素质, 加强企业的竞争实力迫在眉睫。

3.对员工的高层次理论知识进行专题讲座培训。随着计算机以及网络技术的不断普及, 银行可以在条件允许的情况下不用利用高科技技术, 然后通过专业人士的专题讲座来提高员工的高层次理论知识。在讲座进行过程中, 专业人士需要与银行相关领导相互了解, 从当前社会经济以及金融行业的发展趋势出发, 然后对员工进行各方面的培训。

三、培养员工的创新意识

相对于企业而言, 只要在社会中获得市场, 才能够保证其更快更有效的发展。而银行要想在社会中获得市场, 提升银行的竞争实力, 就需要对自身定位, 然后从这一方面不断发展。所以银行员工需要做到以下几点:1) 必须要在工作中明确银行的发展目标, 不断扩展市场空间, 通过公关的方式来增加客户;2) 不断完善银行的办公软件, 一方面是为员工提高一个良好的工作环境, 另一方面是让客户看到银行的发展, 以此吸引更多的客户;3) 不断完善工作, 顺应社会的发展;4) 着眼于银行未来的发展, 开办国际业务, 为提升国际市场竞争实力而奠定基础;5) 不断创新, 改变员工的传统观念, 与时俱进。

四、再造企业文化, 促进员工素质的全面提高

企业文化建设的目的就在于继承、重塑、整合过去优良的传统, 同时善于发现员工中存在的闪光的东西, 归纳提炼后将这种价值观传达给全体银行员工, 形成银行生存发展的内聚力。对银行员工而言, 干部自身素质和对企业文化的认识程度是建设企业文化的关键。因此, 领导者要首先自我重塑, 使各级领导干部担负起带领全行员工塑造企业文化的使命。在加强文化建设的过程中, 要健全以人为本的员工内在式自主管理模式, 充分尊重员工个性要求, 考虑员工的长远发展, 在决策上发扬民主, 在管理上激发员工参与。

五、结束语

银行企业是金融行业的重要组成部分, 只有不断提高银行企业的发展, 才能够保证金融行业健康有序的发展。要想加快银行企业的快速发展, 提高银行员工的综合素质至关重要, 银行领导可以根据市场的发展需求来为银行定位, 根据自身的发展现状来对员工进行相应的培训, 加强建设企业文化。作为一名优秀的银行员工, 首先必须拥有较高的道德素质, 其次在工作中需要明确企业的发展目标与定位, 正确行使自己的权利, 不断创新与努力, 为银行的未来发展做出贡献。

参考文献

[1]江旭霞.银行员工如何完善自我[J].现代金融.2010 (01)

[2]洪勤乐.如何全面提高银行员工素质[J].现代金融.2005 (06)

论小学生综合素质教育的培养与提高 第2篇

素质教育是全面提高小学生素质的教育，而这项教育的推进则是一项长期 的系统的工程，这就要求教育工作者不能急于求成，要循序渐进，一步一步的去实施。通过素质教育实践，让教育回归生活，全面实施教育生态化。在新课程改革不断深化的今天，人们不仅重视语文、数学、科学等显形课程，而且更加重视许多其它课程，如交通安全、**常行为、劳动技术和图书馆教育等。新课程改革特别重视学生综合素质的教育。学校图书馆是师生学习、掌握信息、知识的基地，也是保证学校对学生进行卓有成效教育的重要支柱。因此，图书馆必须适应改革步伐，更新办馆理念，在新课程改革中，充分发挥图书馆的作用，使学生的综合素质得以提升。我认为可以从以下几个方面去实施。

一、转变教育观念是实施素质教育的前提

通过实施素质教育，在教育方式上我们改变了原来以教师为主体地位的被动式教育为学生为主体地位的探究式教育；变原来的学生围绕老师转为老师围绕学生的学习兴趣转；变原来的教师讲得多，学生活动少为教师引导，学生交流合作的学习方法。这样以来改变了原有的教育方式，健全了学生的人格，提高了学生的交际能力，同时学生的思维能力，解决问题的能力，动手能力得到了培养，学生的责任感，集体意识，自信，诚实以及乐观等方面的个性品格也得到了良好的发展。

二、相互合作，培养学生的创新素质

图书馆要积极与各学科教师相互合作，开展课外阅读活动，这样既可以开发学生智慧的潜力，扩大知识面，还可以培养学生乐于探究创造的意识和才干，为学生将来踏上社会打下良好基础。把课外阅读活动渗透到各科教学中去，可以使学生加深对教材的理解，使教学上的重难点迎刃而解，促进教学质量的提高。更重要的是培养学生在这个过程的创新素质。学生通过课外阅读、查阅资料，解除学习上的迷惑，品尝到探究的乐趣。例如，教师在教学语文、科学等内容时，可事先向学生推荐图书馆里的相关书籍，学生通过阅读，自己收集资料，找出最有用的东西，使学生在寻找、阅读、应用知识的过程中得到创新能力的提高。

二、围绕专题阅读活动，培养学生良好的道德素质

歌德说过，读一本好书，就相当于和许多高尚的人谈话。开展专题阅读活动，能够培养学生的良好的道德素质，如：开展“人物传记”阅读活动，其中的政治家、科学家、思想家、民族英雄对人生的态度，对理想的执著追求；他们坚定的信念、顽强的意志，高风亮节无时不在激励着学生，给学生以人生的感悟与启迪：正视自我，反思自我，树立远大理想，加强自身修养。如：开展“史书”阅读活动，“随风潜入夜，润物细无声”史书阅览带给学生的教育是潜移默化的。它引发学生思考，启迪学生认知，规范学生行为，陶冶学生情操，帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，全面提高了学生的素质，真正起到了“益智、启智、增知、陶情”的作用。

三、实施素质教育的新乐章─心理健康教育

在学生诸育发展中，良好的心理健康素质是学生个性能够得到全面、和谐发展的先决条件。对学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。

1、心理健康与德育工作息息相关

德育的根本目标是培养良好的思想品德素质，在此过程中，学生正确的思维方式，积极的生活态度，良好的性格特征都是影响品德发展的重要心理基础，实际上良好道德品质的形成是增强社会适应能力的重要内容。美国学者哈维格斯特认为，儿童发展的主要任务中就包括发展道德性及价值性判断的标准，发展人格的独立性，发展对社会团体的态度等。在教育实践中，开展心理健康教育对提高德育实效性起到了明显的推动作用。这种推动作用的表现之一就是帮助德育工作者学会了区分心理问题和品行问题，学会了用心理的方法去解决心理问题，而不是像过去那样常常用解决思想品德问题的方法来解决心理问题。

2、心理健康与智育息息相关

实施素质教育是对学生全方位的教育。而学习活动就是一种全方位的心理活动过程，同时还是能力，性格形成和发展的过程。所以教师要深入开展心理健康教育对提高教学质量具有重要的促进作用。

3、心理教育与体育息息相关

要想全面提高学生素质教育，身体健康是学习的保障，古人认为，七情太过均可致病,“喜伤心、悲伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”。可见心理健康依赖于身体健康，心理健康又会影响身体健康。因此，教师又要当好学生的心理医生，让学生不要用脑过度，不要有心理压力，不要有不良情绪。很多情况下，身体上的不适感并不是来自生理上的原因，而是来自心理原因，如连续不断地长时间学习或有严重考试焦虑症的学生经常会感到记忆减退、头疼、胸闷、失眠、食欲不振，这些都是生理症状，但其真正原因并不是生理上的，而是心理上的。要解决这些问题就必须从心理上加以辅导，才有可能得到解决，学习才有所转变。

教师角色的转变是实施素质教育的保证

要全面实施素质教育，教师的角色要切实加以转变。过去教师是“要给学生一碗水，自己要有一桶水”，而现在的学习理论告诉我们，今后的学习不会停留在掌握现代知识的水平上，而是要掌握学习的方法，学会学习。从这个角度来看，教师应该做学生学习的指导者，而不是灌输者。要促进学生智力和创造力的发展，让学生想学、会学。

教师不仅要教书，还要育人，也就是帮助学生学会做人，这比教书更重要，教师要全面深入地了解学生的思想状况，要优化德育教育，要身教与爱的教育相结合，做学生灵魂的塑造者。教师在班级管理中，要改变原来的“什么都是老师说了算”为民主管理班级，带领班级成员确定班级体发展目标，指导班级成员制定实施方案，指导学生开展各种有益的集体活动，协调班级内外的人际关系，指导学生开展对班级成员和班级体的评价活动。

爱生胜过爱子女，这样学生就把老师与父母联系在一起，把以前对父母的期望迁移到老师身上，为此，教师就要从各个方面去关心和照顾学生，做学生的知心朋友，成为学生心中最信赖的人.四、全面整合，提高学生的综合素质

学校教育是培养德、智、体全面发展的一代新人。校图书馆是以书育人，是对学生进行多方位教育的重要场所，是提高学生综合素质的芳草地。我们可以通过开展形式多样的读书活动和课外阅读指导等，来提高学生的综合素质。

1、开展读书活动，提高阅读能力

我们要组织多种形式的读书活动，促进阅读活动的深入开展，如每学期组织“朗诵赛”、“故事演讲赛”、“读书心得会”、“读书笔记展览”等，这会使学生产生深厚的阅读兴趣，提高分析辨别能力、写作能力和自学能力。使每位学生在活动的准备过程中、在阅读中渐渐养成良好的阅读习惯，提高阅读水平。或者开展佩戴“明星卡”活动，根据学生阅读的数量和质量，老师为学生佩戴阅读明星、阅读小博士、智慧星、天天进步星等醒目的证卡。每班明星卡数量一定，佩戴明星卡的人却在不断变化，这极大的调动了学生的阅读积极性。

2、传授有效方法，指导学生学会阅读

“工欲善其事，必先利其器。”要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上，我们教师在读书方法的指导上下功夫，不仅要从理论上进行详细地讲解，而且还要联系名人名家的读书特点进行具体的分析，引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。

对于低年级的孩子，我们教给学生简单的读书方法。列出自读提纲：比如（1）看见了题目你想到些什么?（2）读后你知道了什么?还想知道些什么?（3）你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。读后要针对上面的问题，及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的提高。

对于中高年级的孩子，我们要重点强化 “不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。（3）写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会。（4）做卡片。为了便于积累和记忆，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。（5）进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

3、发挥教育功能，为课程改革服务

教学生学会学习，提高学生的综合素质，是当今学校教育的一个重要课程，更是学校图书馆义不容辞的重任。在当前新课程全面实施和在科学技术高度发达的今天，培养学生良好的学习习惯，锻炼他们的综合能力，提高学生适应未来社会的素质，是教育工作者的一个重要任务。我们要充分利用图书馆，全面发挥这一功能，让图书馆真正成为发展学生综合素质的重要场所，使素质教育的天更蓝、路更宽。

五、课程改革是实施素质教育的关键

1、教师要用新思想、新理念、新观念去进行教育教学。在教育教学中抓住“创造性培养”这一核心，对学生进行创新教育和创新意识的培养，如我上美术课时，打破以往“拷贝”的教学模式，尽量不给学生提供摹仿的范例，让学生自由构图绘画，让学生画心中的画，作心中的物，鼓励学生进行探索、进行创造。

2、要变以教师和课堂为主的教学模式为以学生为主、课内外相结合的教学模式，教师要多采用发现教学模式，给学生提出要解决的问题，创设问题情景，让学生带着问题进行操作、讨论、交流、合作、实践、探究，从而寻求正确答案，也可以让学生在玩中学、在活动中求知。这也体现寓教于乐的教学方法，体现了学生是认识活动的主体思想，达到了培养聪明才智者，知识探索者，积极思维者的目的。

素质培养与提高 第3篇

1 新形势下档案管理人员面临的新挑战

新形势下档案管理工作的突出特点是技术更先进、内容更丰富、分工更专业。技术更先进集中体现在档案管理中普遍采用计算机和网络技术，极大地提高了档案管理的效率和效果；内容更丰富主要是由于知识爆炸时代衍生出更多的信息，许多重要信息都纳入了档案管理范围之内；分工更专业意味着档案管理作为一门专业化管理工作，已经在众多单位中得到重视和普及。而在医院管理中，只重视医疗技术人员素质的提高和继续教育，尚未将提高档案管理人员的素质纳入计划和要求，大部分档案管理人员专业出身较少，知识面较窄、学历偏低，甚至有些档案管理人员是从别的岗位转调过来的，且平时档案管理人员进修学习的机会不多，缺乏系统的档案知识培训，致使许多档案管理人员的综合素质和管理水平跟不上形势的发展，缺乏创新和活力。虽然计算机及网络技术在不断发展，并且已经广泛普及，但运用计算机及网络技术管理医院档案的却较少，一些档案工作还停留在手工收集、检索上，且大部分档案管理者对计算机信息技术不够了解，致使医院档案现代化管理水平不高，这都对档案管理提出了新的挑战。

2 影响档案工作者综合素质提高的因素

目前，医院档案专业人员在文化程度、专业素质、理论水平、思想观念等方面参差不齐。部分人员文化程度较低，专业知识老化，知识面较窄，计算机及外语水平不高，思想观念和管理水平跟不上时代的发展。这一现状极大地制约了档案工作的创新与发展。究其根源，首先，单位领导档案意识比较薄弱，对档案工作还没有给予足够的重视，从而也未能认识到提高档案人员素质的重要性。只注重专业技术人员的继续教育培训而忽视了档案人员的学习与培训，对档案人员的培训教育没能纳入计划、没能给予足够的支持，档案资金的投入也不足，档案管理设备和技术落后。其次，部分档案工作者对于自身工作所面临的巨大挑战认识不足，或者满足于自己已掌握的知识，在接受新的技能后不懂得如何将其应用于实际工作中，或者缺乏应用的动力，不愿花费时间和精力来整合提高新的技能。

3 信息时代档案人员应具备的素质

3.1 要有高尚的职业道德。档案工作是一项服务性劳动，是档案与利用者之间的媒介与纽带。默默无闻、无私奉献，是档案工作的突出特点。由于档案工作环境的局限性和封闭性，常常是被忽略的部门。因此档案人员必须具备不计个人名利得失，树立“工作就是服务”的观念，甘当人梯。要具有高尚的道德情操、强烈的事业心和高度的责任感，以严肃认真的态度和全心全意为医院全局服务的工作理念来对待档案工作。

3.2 要有大胆的创新精神。在为医院建设服务中，档案工作要取得更大的生存空间，得到最大的发展，档案管理人员必须解放思想、开拓创新，克服看门守摊、墨守成规、自我封闭的旧思想，树立信息产品、树立信息创造价值的新观念，善于用丰富的专业知识指导实践，分析新情况，解决新问题。

3.3 要有严谨的工作作风。严谨的工作作风，是医院档案管理人员必不可少的素质之一。在实际工作中，档案管理人员必须始终保持政治、学术上的严肃负责态度，对每卷档案，从整体到细微，都要尊重科学，尊重客观，做到精益求精，严谨务实，一丝不苟。

3.4 要有过硬的业务技能和相关知识。档案管理人员是储备知识、传播信息、连接应用的桥梁，因此，档案管理人员除了必须掌握的业务归档基本知识外，还要了解一些与档案收集、开发和利用相关的文秘、历史学、目录学、社科情报、计算机知识、外语知识及相关医疗知识等，应成为精通本行业务，又能够从容面对竞争与挑战的现代化的档案工作人员。

3.5 要有较强的管理能力。近年来，随着现代信息技术在档案工作中的广泛应用，计算机替代了传统的手工操作，成为档案管理自动化工作非常重要的工具。因此，未来档案部门提供给利用者的不再只是纸质档案，而是大量的电子文件。档案管理人员不再整天忙于收集、整理、进库取卷等烦琐低效的工作，而是负责将丰富的档案信息数字化，通过专用网络向社会传播，使档案成为重要的信息资源。掌握计算机相关知识，能促进档案人员对档案信息进行电子化、数字化的有效控制与管理。档案管理人员要具备迅速有效地收集信息、完整安全地保护信息、及时准确地提供信息、最大限度地运用信息的能力，使利用者在短时间内寻找到所需信息。

4 档案人员能力素质培养途径

档案管理工作整体水平的提高，关键在于人才素质的提升，这既是当前档案管理工作的重点，也是实践中的难点，提升档案管理人员素质具体需要从以下几个方面着手：

4.1 强化职业道德教育。做好档案管理工作，爱岗敬业，培养良好的职业道德是前提。档案管理是一门专业性很强的工作，要求管理人员要有高度的工作责任感、良好的职业道德、办事细心的工作态度、乐于奉献的工作精神。因此作为一名档案工作人员首先要热爱本职工作，忠于职守，没有良好的职业道德素质，再好的发展机遇也会错过，再好的发展条件也会丧失，再好的业务能力也不能很好地发挥。

4.2 强化专业知识学习。加强档案管理工作人员对档案管理基础知识、档案法的学习，努力提高档案理论知识和档案管理意识。通过岗位培训学习，提高在职医院档案人员的综合素质和业务技能，切实增强档案管理人员运用专业理论解决实际问题的能力，使其能熟练掌握扫描、编目、标引、建立数据库、网络检索及光盘检索等知识，熟悉各种信息系统软件和网络工具，能熟练运用多媒体技术，提供图、文、音一体化的信息服务等。

4.3 依法治档，完善档案人员管理制度。加强档案人员管理制度建设，根据新形势的需要，对档案人员管理制度进行修订，并在平时的工作中，严格遵守各项规章制度，使档案人员管理有章可循，按制度办事。

4.4 强化档案人员继续教育。定期对档案工作人员进行业务培训与教育，如计算机课程培训、归档文件整理等，了解档案界的新动态、档案工作发展的新趋势及现代科技在档案工作中的运用，以实现医院档案管理现代化，从而充分发挥医院档案工作的重要作用。

4.5 加强学术交流。医院应有组织、有目的地组织档案人员参加学术研讨和交流活动，开展现代科技进展和医学新技术方面的学术讲座，总结经验，相互学习，不断提高专业技术水平。鼓励档案人员自学相关知识，拓宽知识面，适应新要求。鼓励档案人员利用业余时间参加各种继续教育课程的学习。

4.6 学习先进，提高水平。医院定期到档案管理先进的地方进行参观、学习。通过参观学习开阔档案人员的视野，更新档案人员的观念。

4.7 营造良性竞争氛围。以往，档案管理工作中最突出的问题就是缺乏竞争，档案管理人员与医院其他岗位人员没有对比，档案管理部门内部人员之间没有竞争，这极大地制约了档案管理人员整体素质的提升。因此，必须营造良好的竞争氛围。首先，医院领导要改变对档案管理部门的认识，树立“档案管理也能出效益”的理念，将其置于与其他部门同等重要的地位；其次，部门内部要营造竞争、激励为核心的文化氛围，引导档案管理人员积极向上的行为；最后，要通过一系列相关激励措施的实施，促使落实和保障竞争理念的实施。

总之，在新形势下，档案管理工作既面临着新的挑战，也对档案管理人员提出了新的素质要求。面对新的机遇与挑战，档案人员应站在新的高度，用新的视野、新的思路，开拓创新，与时俱进，担负起推动医院现代化建设的历史使命。

高校教学秘书的素质培养与提高 第4篇

一、认清新时期高等教育的特点, 确定自身发展的方向

面对高等教育改革发展的新形势, 教学秘书应该加强以下三个方面的认识:第一, 应该加强对高等院校所处的宏观环境和社会形势的认识;第二, 应该加强对扩招和学校规模的扩大所产生的新情况和新问题的认识;第三, 作为高校中的基层教务工作者, 还应该对自身的现状有清醒的认识, 包括对自己的业务素质、工作能力、工作任务和工作性质进行再认识。只有这样, 才能全面地分析自己的优势和实力、缺点和不足, 以及面临的机遇、挑战和困难, 取长补短, 强化优势, 增强实力, 克服缺点, 弥补不足。应该强调的是, 在提高自身素质的众多方法中, 主动学习应该是最为有效的方法之一。

二、提高自身素质, 服务教学科研

1.政治思想素质。

教学秘书应具有较高的思想政治素养、坚定的共产主义信念和马列主义信仰, 树立爱国主义精神, 处处以身作则, 为人师表。长期以来, 有不少人对教学管理工作存在着偏见, 认为教学秘书就是“勤杂工”, 加上高校对教学秘书没有建立相应的定职晋级制度, 一部分教学秘书不安心工作。这种状况必须加以改正。教学秘书要充分认识到自己工作的重要性, 从为学校教学提供优质服务的立足点出发, 以强烈的事业心和饱满的工作热情, 积极努力、严肃认真地对待工作;教学秘书还必须遵守教学管理的规章和制度, 保证各项工作的顺利进行。另外, 教学秘书还应具有任劳任怨、善于协调的精神。当系部、师生之间等产生误解或对政策的理解、执行不一致时, 教学秘书应及时积极沟通、主持公道、耐心解释、消除误会, 努力做好服务工作。

2.道德品质素质。

教学秘书必须热爱自己的本职工作, 具有较强的敬业意识。教学秘书工作非常细致、复杂, 需要教学秘书在处理具体事务过程中, 修炼一颗平常心, 拿出奉献的精神。另外, 要精诚团结、相互合作、严于律己、宽厚待人。因为教学秘书是整个系级教学工作的中转站, 往上要汇报、请示领导, 往下要传达布置领导指示, 还要经常深入学生了解他们的思想、学习动态等。要获得这些优秀品质, 教学秘书必须注重自身的道德品质修养, 把“服务人民, 献身教育”作为自我品质修养的基础和前提, 把“以身立教, 为人师表”作为自我品质修养的落脚点, 把“协调合作, 无私奉献”作为自我品质修养的核心, 正确处理好国家、集体、个人三者之间的关系。这样, 才能在处理问题时尊重事实、尊重科学;待人接物时胸怀坦荡、宽宏豁达;遇到困难坎坷时信心坚定、不屈不挠, 始终不渝地忠于社会主义高等教育事业。

3.专业素质。

一是专业知识素质。对高校教学秘书来说, 至少应掌握两方面的专业知识:个人所在学院 (系) 专业学科知识和秘书学专业知识。对于前者, 因目前从事教学秘书工作的大多数人员是从该学院 (系) 的毕业生中择优留用的, 其专业学科知识能够满足工作的需要。对于后者, 则需要利用业余时间进行全面、系统的学习, 并能在实际工作中灵活运用。二是工作能力素质。主要包括:第一, 组织协调能力。组织各学院 (系) 落实教学工作, 如教材征订、期末考试工作等。协调教务处、各学院 (系) 、教研室、教师、学生之间的各种关系, 起着承上启下、合理统筹的作用。第二, 档案归纳整理能力。教学计划、教师工作量、试卷的归档、学生成绩等都是非常重要的教学资料, 是进行教学和研究不可缺少的依据, 是提高教学质量的信息资源, 也是迎接评优检查的基本材料, 所以必须做好教学档案收集、整理工作, 确保档案的完整性和正确性。第三, 信息处理能力。教学秘书是各方面信息的汇集点, 需要对大量基础性信息进行整理、汇总并分析, 传递给领导和有关部门, 作为决策依据。同时, 还应关注并收集其他高校专业设置的改革信息、社会对人才需求规格的信息以及教学管理的新措施等, 为教学管理提供新建议, 当好参谋。第四, 计算机及计算机网络知识。教学秘书工作, 时时都要与各种数据打交道, 数据信息量大, 且要求准确。靠手工处理数据效率低, 并且不准确, 而计算机数据管理则方便快捷。随着高校招生工作网上录取、学历证书网上电子注册及办公自动化的实行, 教学管理人员也必须懂得一些计算机网络的知识。

4.身心素质。

身体素质指新时期教学秘书必须具备健康的体质。只有拥有健康的体魄, 始终保持旺盛的精力, 才能负担起各种教学管理任务, 为繁重的工作打下坚实的基础。要克服生活和工作的种种干扰, 教学秘书还必须具备良好的心理素质, 学会心理调适, 始终保持坚强的意志和乐观的状态。要加强情绪修养, 学会自觉制怒、摆脱苦恼、消除牢骚, 克服不良情绪对工作的消极影响, 从而使自己始终能以一个良好的心态投入到工作中去。

5.创新思维素质。

无创新就无发展, 无创新思维就无创新工作。教学秘书要充分发挥自己的主观能动性, 积极开动脑筋, 对工作任务、工作目标、工作方法有自己独立的思想和语言。教学管理活动过程中, 常常会出现主管领导向教学秘书征询对今后教学工作安排建议的情况, 此时, 教学秘书提出的建议既要能明确表达领导的想法、意见, 又要有新观点、新视角, 敢于突破领导思维的框子, 使建议有创新性。

三、充分发挥管理职能, 做好教学服务工作

要明白管理就是服务, 积极主动做好工作。教学秘书要协助教学主任做好教学管理工作, 既要协调好与上级主管部门教务处的关系, 又要协调好与教师和学生的关系, 对各方面工作都应做到热情服务, 尽量避免因为自己的疏忽造成工作损失。

1.与上级主管部门联系。

做好教务处布置下来的工作。一般来说, 高等院校都会制定一套比较完善、严谨的教学管理制度, 对教学运行过程中每一阶段都作了详细、明确的规定。教学秘书要熟悉这些规定, 积极主动按规定搞好各项工作。

2.与教师联系。

学生选课需要了解任课教师, 因此, 教学秘书必须了解每位任课教师的学历、职称、专业特长、学术成果、教学水平等基本情况, 选课前对学生进行介绍, 最好建立计算机库。

3.与学生联系。

选课有一定的自由度, 容易造成工作混乱, 因此, 与学生的联络畅通相当重要。可通过团学联、学生干部建立一个完善有效的信息网络, 充分利用现代化的通讯设备, 做到上情下达、下情上达, 顺畅无阻。通过网络向学生发布选课情况、课程变化、考试安排、学习成绩等各种信息, 同时, 学生的反馈信息也可通过网络很快反应到系里来。

总之, 教学秘书要具备良好的综合素质, 并非一日之功, 要靠不断的学习和实践, 日积月累, 逐渐完善。“只要功夫深, 铁杵也能磨成针。”教学秘书只要具有强烈的事业心和工作责任感, 有恒心和毅力, 在工作中不断摸索, 努力寻找工作规律和工作方法, 不断地总结经验、创新开拓, 就会成为一个拥有多种知识与技能的复合型人才, 成为一个可持续发展的人, 并最终成为一名适应高校教学管理工作的优秀教学秘书。

摘要：随着中国经济的发展及高校规模的不断扩大, 高校对人才也不断提出新的要求。这不仅体现在对高校教师队伍专业素质的高要求, 同时也体现在对教务辅助人员提出了新的要求。教辅人员应该通过自学习和再学习, 达到适应当前高校的工作要求, 从而在高校的教学科研工作中发挥出更大的作用。

关键词：素质,教辅人员,再学习,教学科研

参考文献

[1]于林山.高校系级教学秘书工作之我见[J].中国科技信息, 2007 (12) .

[2]孙建恒.试析高等教育教学质量管理存在的问题及对策[J].国家教育行政学院学报, 2007 (5) .

[3]沈淑艳.关于高校教学部门秘书工作的思考[J].湖南科技学院学报, 2007 (5) .

[4]李萍.关于高校教学管理队伍建设的思考[J].南昌航空工业学院学报, 2006 (3) .

如何培养提高职工安全素质 第5篇

※※※ 李※※

高素质的职工队伍是国企持续发展、稳定发展、和谐发展的根本所在，是国企核心竞争能力的重要源泉。如何培养提高※※职工素质？作为一名中层管理者，现将自己多年工作经验总结如下：

一、做好培训工作提高职工岗位文化素养

通过教育培训提高职工素质，最大限度地开发人的潜能，使人力资本增值。建立与※※发展相匹配的高素质职工队伍，这是一项长期的系统工程。◎◎◎◎一直把职工素质培训作为安全生产工作中的一个重点来抓，※◎的一贯主张是培训内容、培训重点和培训方式必须切合※※※※※岗位作业实际，更加科学和规范，如标准化作业演练、※※、停电、※※※等突发情况下的应急处置能力培训、※※的交接、※※意外伤的处置、开具※※、安全防范措施、劳动安全、人身安全等。通过培训使每个职工对自己所从事的岗位、岗位上有可能发生的事情有一个系统化的认识，知道我每天上班前不能做什么？上班首先要做什么工作准备？在工作中应遵守哪些程序，做好哪些安全防护？作业完毕后应采取哪些收尾方法？上下班路上应注意哪些交通问题？平时走进工作岗位应注意什么问题？使我们每一个职工不但知道安全的重要性，还要知道自己应该怎样做才能避免安全事故的发生。实践证明做好培训工作是提高职工安全文化素质必要途径。

二、加强安全文化建设，促进职工安全文化素质的提高 文化理念是一个企业的旗帜、方向和灵魂。※※时刻牢记“安全第一、防范为主”的重要性，我坚持客运车间的安全发展理念——没有安全就没有发展，没有安全就没有效益，安全管理理念——“安全第一、发生违章不找理由、执行作业标准不打折扣”，安全管理信条── “只要有心，一切事故皆可预防”，突出安全管理的重要性，多年来的潜移默化，使全体职工在思想上有了不同程度的提高，特别是在平时的工作中有部分职工发现不安全的因素及时就向班组长或※※干部汇报，并没有因为不是自己的岗位，与己无关就漠视了安全隐患。曾经※※干部在现场检查时，考核了有些在休岗，但当着※※的面吸烟的新进职工，职工抵制情绪很大，但通过对规章的学习和安全文化理念教育，使新进职工认识到，自己既然违反※※规定，就应该受到处罚，从而大大提高新进青工遵章守纪的积极性。

三、开好※※※※※※※会

全面提高全体职工、不同岗位安全作业、标准作业规范，在平常的日检查中发现了个别职工在标准化作业方面存在了简化作业程序、卡点上岗、晚上岗、早撤岗等等问题，除了个别时候需要采取必要及时通报或扣罚之外，大部分问题都要采取靠平常管理来解决，而包保干部参加班组点名会、分析会、班后总结会就是一种很好的解决方式，同时也能密切与班组职工的感情拉近距离，减少对立。各班组包保干部针对班组近一段出现的问题，进行说明、分析，指出危害性，让职工明确身边所发生的安全隐患、两违将发生什么样的后果，吸取教训，在今后工作中应该如何防范、怎么避免，对提高职工安全意识、提高职工安全素质具有很好的推动作用。

四、保持与班组长、职工经常沟通

安全问题具有很强的反复性、渐进性，也是一个长期的工作，所以保持与班组长、职工经常沟通很有必要，只有通过他们才能了解到我们平时看不到、听不到的一些情况，我们※※※※※※※※不可能天天、每时每刻都盯在现场※※※※※只有保持与班组长、职工经常沟通、才能※※※※※※时刻掌握各班组安全动态情况，为解决这些问题制定不同方法。当我们掌握了※※※※※，我们的职工自我安全素质就会更加自我完善，对提高职工自身的素质、提高职工对安全管理认识、严格遵守安全作业流程、少犯错误※※※※※※※※。

五、做好※※※※※※建设

做好帮教队伍建设，促进和帮助职工成才，减少安全隐患，杜绝※※※※※投诉的发生，※※※※一直采取党员带群众、先进带后进、新老传帮带、集中组织、分岗讨论等多种形式进行安全知识、业务技能、服务技巧等学习，职工两纪、劳动安全、人身安全、防火防爆安全、用电安全、设备操作安全※※※※，※※※※※注意什么？※※※※要注意什么？※※※※※※用电要注意什么？※※※无故辱骂我怎么办？怎么应对※※※的无理刁难？怎么安抚※※※※※？通过一系列的帮教活动，进一步推动了被帮教人员重视安全、重视服务质量、重视作业标准的自觉性，使职工直接接触和感悟到的实实在在存在的安全行为、工作环境、工作质量…………………是…………发展的基础，在实践中完善充实自己，由“要我安全”转变到“我要安 全”。因此做好※※※※※※建设对提高员工素质起到积极的推动作用。

素质培养与提高 第6篇

关键词：数学教学；素质能力；数学思维创新

数学是一门科学学科，在生活实践中充分展现它的实用价值。数学教育可以提高学生的整体素质服务的实施，素质教育是目前数学教学面临的一项十分紧迫的任务。

首先，数学素质教育的概念。要形成新思路，转变观念是关键，全力打造一个体现学生主体地位，提高学生的积极性的环境。

其次，要充分发挥学生的主体作用。数学教师应精心设计，充分调动学生的积极性，让每一个学生参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考、提出问题、解决问题，使学生充分发挥自己的智力潜能。

最后，素质教育在初中的数学教学内容和方法。数学应用范围广、推理严谨和结论清晰。我们应根据数学本身的特点，在教学数学基础知识、基本技能的同时，积极探索数学知识和素质教育的最佳结合以促进学生的质量全面改善。因此，我认为，素质教育在初中数学教学中应包括以下几个方面：

一、思想素质教育

1.爱国主义教育

（1）通过引入古代数学成就，培养学生的爱国主义精神。现有的义务教育课本，有很多相关内容的古代和现代的数学成绩，我们必须意识到适当的数学历史教学能培养学生的爱国思想。

（2）按课本的内容准备在祖国的建设及其他相关内容的数学题目中体现社会主义制度的优越性，改革开放政策是正确和伟大成就，培养学生爱社会主义祖国的思想教育，让学生了解中国的国情，“四个现代化”建设，为祖国的繁荣复兴而献身的精神。

2.辩证唯物主义

世界观是物质的，对立统一，运动和变化的概念，相互制约的定量定性透视联系教学。

3.良好的学习态度和学习习惯教育

学生通过数学和实践，逐步掌握良好的行为，树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣，培养求实的科学态度、独立思考和创新精神。所以，养成良好的学习习惯和态度也是数学教学的基本任务和重要目标之一。

二、思辨与推理能力的运用

数学是一门语言，不仅是科学的语言，也是商业、贸易适当的语言。因此，数学不只是计算工具。我认为，数学教学中，我们的学生应用数学能力的有以下方面：

1.知识创造过程中，学生用数学的头脑

2.调查，集中权意识培训的兴趣

3.学生高效，持久的回忆

4.創造条件，让学生运用数学知识解决实际问题

三、注重数学思想方法

数学思想和方法是数学知识规律性的理性认识的形式，是解决数学问题的根本策略。因此，数学思维也应该是基本的品质之一。目前的教科书中包含了各种数学思想和方法，在教学中，我们要充分挖数学基础知识中的数学思想方法，教学的设计目标，要

结合教学内容及时渗透数学思想和方法，反复加强练习，武装学生的数学思维，使学生真正掌握数学。

四、创新意识

如何培养学生的创新教学是目前的一个关键问题。创新素质的基本含义是一个创新，创造性思维、创造力等等。对于中学生发展自己的创新意识。在数学教育中，可以通过以下策略来培养学生的创新意识：

1.引导学生从不同的角度来对待这个问题。使用数学思维本身是一门学科。教会学生多角度、全方位地观察训练的思维方式，看清整个形势，把握事物的全貌。

2.启发学生回答问题，各种各样的想法。从不同的角度思考问题，选择最好的解决方法。

3.鼓励学生打破常规，标新立异。常规理解我们的问题和解决问题的一般方法。在教学中，让学生有机会发表独立意见，对持有独特观点的学生给予鼓励和表扬，以促进学生创造性思维的发展。

五、思维能力

优秀的思维品质，是学生素质的一个重要决定因素。为了培养学生的思维能力，我们必须高度重视学生在数学学习过程中的思维活动，我们需要掌握思维活动的规律，研究思维的类型和功能、结构、内部关系，研究在数学教学中的作用发挥。数学体操，从这个角度来说，数学本身就是一种锻炼思维的方式。这种数学函数、数学思考的能力，在整个过程中，我们应该充分利用。在教育方面，我们主要集中在学生良好的思维品质，使学生有一个明确的方向、目的。

六、心理素质教育

教育具有强大的教育功能，它不仅是对学生的爱国主义精

神、辩证唯物主义极为有利，同时也提高学生的心理素质，学生健康的情绪，顽强的意志，良好的心境和自尊、自立、乐观。学习心理素质的培养，主要是在兴趣学习动机两个方面的培训质量和良好的意愿。“兴趣是最好的老师。”在教学中，如，注意力训练。教师可以让学生长期思考同一个问题，一遍又一遍，培训质量，培养学生独立思考的精神，使学生养成不怕困难、有强大的毅力、勤奋、坚韧的优秀品格。

我国教育事业的改革，开展素质教育，素质教育数学教育功能的整体发展为目的的全面发展的基础上的工具性功能和自我完善功能。因此，实施素质教育是一项紧迫而艰巨的任务，我们必须积极探索教育，实践、实施素质教育，确保教学工作的顺利开展。

教师心理素质培养与教学效益的提高 第7篇

关键词：教师心理素质,健康心理,教学效益

一

教师是人类灵魂的工程师。“教师”这一职业的性质及其在社会中所扮演的角色，要求教师必须具有健康的心理素质。教师具有健康的心理素质是从事教育工作的必要条件，是教师自身的健康生活的需要，更是学生心理发展的需要。

只有教师拥有良好的心理素质，才会用心去爱学生，才会用心去教好每一位学生，把对理想事业的追求化作深沉的爱倾注在学生身上，才会严格要求自己，时时刻刻以自己的模范行为去影响学生。不能想象一个缺乏良好心理素质的教师如何能担当起教书育人的重任。那么教师应具有怎样的心理素质?

1. 有创新能力。

由于深受“应试教育”的影响，相当一部分教师创新意识不强，创新素质偏低，在一定程度上影响着学生的创新精神和实践能力的培养，束缚着学生的创新潜能开发。

只有教师善于独立思考，勇于创新，发展求异思维和创造性思维，用创造的态度和科学精神去设计、实施和改造自己的教学方法，才能不断创造出新的东西，使学生体验到创造的价值。

2. 有高尚的情感，良好的情绪状态。

教师高尚的情感和良好的情绪可以优化教育教学环境气氛，而课堂气氛直接影响学生的情绪，进而影响学习效率。教师具有愉快的心境，不仅能充分发挥自己的潜能，而且能使学生产生一种和谐、愉快的情绪体验，从而使大脑皮层处于兴奋状态，注意力集中，思维活跃，想象丰富;使学生置身于愉快而活泼的学习气氛中。

3. 有承受挫折的能力。

教师心理挫折，主要来自与教育教学工作相关的各方面，如与上级、与同事、与学生的矛盾;自身教育教学工作的不胜任;社会的冲击等，皆可造成心理挫折。一般来说，承挫能力强的人，挫折对他的影响不是很大，消极影响也小，而承挫能力弱的人，则在挫折面前萎靡不振，甚至导致心理和行为异常。因此，挫折承受能力反映了一个人的心理素质和健康水平。为此，教师必须增强心理承挫力，这样不仅可以保证工作的顺利开展，给学生以正面的积极的影响，而且可以引导学生勇于战胜挫折，增强自信心，在挫折中总结经验教训，不断成长进步。

二

如果教师具备以上良好的心理素质，那么如何让心理素质对教学效益产生作用呢?我觉得应从以下几方面去努力。

1. 在教学过程中突出人文理念。

在教学过程中教师应放弃“师道尊严”的架子，淡化权威意识，树立民主、平等、合作教育和教学相长观念，融洽师生关系，达到心理相容，情感交流共鸣。对与教学无关、学生关心，而学生认识又存在偏差的问题，在巧妙的、不伤学生自尊心的情况下，放在课后交流。鼓励学生质疑问题、怀疑经典、挑战权威，提倡“长江后浪推前浪”。尊重和赏识学生的独到见解，对学生的创造性学习进行扶植和帮助。教学中还应当给学生发表意见的机会，不作简单结论，避免轻率否定学生的见解。学生应是带着疑问走进课堂，带着更多的疑问走出课堂。教师应当进行心理换位，以朋友之心来理解学生奇特的个性，珍视异想天开和别出心裁，创造宽松、安全、自主的教学环境，为学生终身学习奠定基础。

在教学活动中，教师应不断地实践、探索培养学生的人文精神，挖掘教学中的人文价值，采用灵活多样的教学方法，启迪学生思维，激发学生兴趣，不断地提高学生的文化修养、道德品质，使课堂教学效益得到极大的提高。

2. 让学生主动参与。

主动参与主要指的是学生在课堂教学中的学习状态和学习方式问题。学生能主动参与，那么他对学习内容的理解就会比较深刻，对知识的掌握就会比较牢固，学习兴趣、学习能力就会得到不断提高和发展。而学生的主动参与，只有在教师的引导与开放式教学中才能实现。如果做到这些，教学效益的取得就会立竿见影。

3. 让学生学会合作学习。

在现代的课堂教学中，学生的学习方式主要有三种状态：竞争型学习、个体型学习和合作型学习。竞争型学习与他人之间具有对抗性和排斥性，是一种“别人成功意味着自己失败”的学习情境;个体型学习，就是各自为战，与他人毫不相干，是一种“相互独立，互不干扰”的学习情境;合作型学习，就是将个人学习目标、同伴目标完全统一于团体目标，是一种“互相促进、荣辱与共”的学习情境。社会的发展和进步，对一个人的合作精神和合作能力提出越来越高的要求，所以合作型学习倍受关注。合作型学习有利于学生在互动中提高效率，有利于培养合作意识和团队精神。课堂教学应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论与其它合作学习活动，使他们能够善于倾听，吸收他人意见，学习宽容和沟通，学会协作和分享。

4. 让学生体验成功。

教师必须积极创设条件，帮助学生体验到学习上的成功和进步，改善他们的自我观念，激发他们浓厚的兴趣和强烈的求知欲，以成功的学习体验来促进学生健康发展。具体要做到： (1) 树立“人人经过努力都能取得成功”的教学思想; (2) 在课堂教学中，对学生的期望和要求应当适中，要“让学生跳一跳能摘到桃子”; (3) 学会激励学生，通过态度、表情和语言，给予学生肯定、赞许; (4) 尊重学生个别差异，积极创设一种有利于全体学生进行自我表现和体验成功的机会。

5. 培养学生的创新精神。

传统的课堂教学缺乏创新人才的生存和发展空间。教师往往在教学过程中让学生被动接受现成的结论，不允许学生有不同意见，往往包办代替，“满堂灌”、“灌满堂”，不给学生独立思考的权利。创新精神并非是精英才有的，它需要我们在课堂教学中去精心呵护、培养，这就要求我们的课堂必须具备民主的教学气氛、宽松的人文精神、平等的师生关系、和谐的探究氛围。这就要求教师自觉地实现自身角色的转换，从知识的传授者变为创造性思维的启迪者，从教材的“代言人”变为平等的对话者，从至高无上的领导者变为课堂教学的引导者、组织者和合作者。

课堂教学效益的提高主要取决于教师的素质，更重要的是教师的心理素质，所以教师在专业方面不断成长与发展的同时，更应该注意培养自己良好的心理素质。

参考文献

[1]周小山.教师教学究竟靠什么.北京大学出版社, 2002.6.

[2]廖全明.教师的心理健康问题及危害.

素质培养与提高 第8篇

1 气象地面观测现状

2010年底,我国气象部门共建有国家级地面气象观测站2000余个,各省再建的气象地面观测站也有3万余个,基本实现了气象基本要素观测的自动化。但是对冻雨、闪电等气象状况不能进行实时的自动观测,也不能同时对多种自然气象情况进行自动分析和预测,所以气象地面观测人员依然是我国气象观测中非常重要的一部分。在近期统计数据中显示我国从事地面气象监测的人员有万余人,虽然人数非常多,但是这些人员的平均素质并不高,这成为我国气象地面观测发展的一大阻力。

2 气象地面观测存在的问题

2.1 测台站存在的问题

对要更换配件的电器的结构要有足够的了解,这样在电器配件更换时,可以清晰地知道主要部件的安装位置,如采集器、线路板、电缆和传感器等。一般来说线路板上在相应位置都会有线标和一些相应的标记,在拆线时按照标记连接线路,信号的传输是有固定顺序的,按照顺序更换信号电缆、传感器电缆、采集器转接电路线路和监控器,从而最大限度地减少因为人为更换造成的运行故障。计算机及系统更换过程中需要注意一些问题,记录业务软件的安装位置,备份原运行系统目录及其相关数据信息。计算机或系统的损坏有两种可能,分别是硬盘损坏和非硬盘损坏,若是前者,需要进行设置备份和异步以及数据在移动存储设备中的恢复。若是后者,通过备用机或者其他计算机系统与硬盘进行对接,从而读取硬盘中的资料并导入。在以上过程中要注意软件系统和数据存储单元尽量不要进行重复卸载,需要进行修改的仅仅是备份系统的运行配置文件的运行时间,将备用机与采集器的串口线相连,从而进行计算机及系统的分段卸载和更换。

2.2 人员中存在的问题

气象地面观测工作是一项专业性较强,结合了多学科知识的应用技术,在实际工作中对于人员的专业素养及实际工作技能是有较高要求的,人员只有具备完善的专业知识体系、扎实的理论基础及实战经验,并且能够以严谨认真的态度应对实际工作中的各种突发状况,这样才能够让这项工作得以高质量完成。然而,在实际工作中经常会看到的状况是观测人员专业素养欠缺、专业技术不够扎实。很多时候对于某些突发状况,观测人员不知道应当如何处理应对,或者经常出现判断失误或判断失准的状况,这些问题都会给实际工作带来阻碍,也是当下气象地面观测人员中亟待改善的一种现状。在气象地面观测过程中,沟通是非常重要的环节,沟通的过程贯穿于整个工作过程的始终,观测人员如果不具备良好的沟通技能或者沟通不到位,都会给实际工作带来阻碍。对于观测过程中发现的紧急情况需要和同事及其他部门的人员立刻进行沟通,在工作交接时需要和交接人员对于工作记录及工作小结进行沟通,在进行决策时更是需要多方沟通来决策最后的解决方案。沟通不到位很容易产生工作中的疏漏,但在实际工作中由于观测人员的沟通不及时或者沟通不细致所造成的各种问题却屡见不鲜。由于沟通的障碍而带来的工作难关是不应当发生的,也是实际工作中观测人员需要改善与避免的问题。

3 地面观测人员素质提高的几点思考

3.1 观测人员心理素质方面

在实际工作中,我们发现一些观测人员在心理素质上较弱。例如,有的工作人员没有良好的心理调节能力,在遇到突发恶劣天气情况后容易产生焦虑、恐惧心理。还有些工作人员侥幸心理较重,在先进的仪器设备得到广泛应用后,过度地依赖传感器,从而产生侥幸依赖心理,不会全身心地投入到工作中。还有一些观测人员保守心理较重,我国大多数的气象地面观测站无法对云团等气象变化进行自动化监测,还都要靠人员观测,但观测人员保守心理过于严重就不能随时根据情况变通。为了提高观测人员的素质有以下几点建议:首先,提高观测人员的业务技术水平。只有当观测人员拥有丰富的专业气象观测知识,以及熟练的观测技能,才能使其拥有较强的自信心,并踏实、稳定地工作,从而使观测结果更加准确。其次,从业开始就要培养观测人员的心理素质。一个人好的心理素质绝非是天生的,所以观测人员从跟班开始就要注意心理素质的培养,在工作中不断锻炼自己的心理素质,以在独立工作后能够更加积极、稳重地进行工作。同时还要增强工作人员的自我调节能力,经常自我鼓励树立信心,克服不良心理反应。

3.2 观测人员职业道德方面

职业道德是社会道德的重要组成部分,是人们从事社会职业、履行职责时应遵守的道德标准。地面观测人员的职业道德是观测人员在工作中正确处理人与人、人与气象数据之间关系的行为准则的总和。观测人员如果没有较高的道德觉悟,那么在工作期间就可能犯下严重的错误,甚至给人们带来不可挽回的损失。因此,地面观测人员应该养成细致入微、严谨规范的工作作风,严于律己且大胆创新,有较强的服务意识以及较强的公德心和责任心。对此,气象部门应该大力表彰先进个人事迹,培养一种良好的工作氛围,同时也要严惩个别违法乱纪不遵规守纪的行为。

3.3 观测人员理论知识方面

作为一名合格的气象工作人员,应具备过硬的理论知识与技能。地面气象观测的内容包括云、雾、温度、气压、潮湿度、日照等气象观测内容。同时还应注意学习气象仪器的使用维护内容,认真学习理解专业书籍内容。观测者应该严格遵守各项规章制度,确保工作的质量,从根本上是为了提供准确、可靠的气象观测记录。同时,还要熟练掌握各种设备的使用,必要时也要具备排除故障的能力,保证仪器设备运转正常。现今气象数据的采集、处理、发送都具有很强的时效性,并且大都是靠计算机来完成,所以为了避免产生错误,观测人员应该关注检查设备的现场运行状态和故障报告,及时发现和解决问题。由于从事气象地面观测工作会常常遇到复杂的天气现象,但一定地区范围内天气状况是有规律性可循的,所以观测人员应该养成善于思考、勤于总结的好习惯,不断提升业务水平。对于刚刚从事气象观测的年轻工作人员来说,要保持谦逊的态度,多多请教有工作经验的同事。同时,各工作人员应该相互沟通和学习,这不但有利于提高业务水平,也有利于形成团队精神,提高协同合作的能力。

4 结论

气象观测是一项观测地球大气活动以及气象变化的重要活动,为气象预报等工作提供基础材料。因此,作为气象观测基础的地面观测,对一定区域范围内的气象观测数据分析上起着重要的作用,为地区的天气预报、气候分析以及相关的科学研究提供了重要资料。同时随着气象业务现代化进程的不断加快,人们对天气预报质量的要求也在不断地提高,天气预报不仅要更加准确,还要有更加细化的专项服务。提高天气预报质量,离不开气象观测这一基础性工作,这就要求观测人员要有严肃、认真、负责的工作态度。尤其在近些年随着科学技术的发展,气象地面观测的方法、手段以及设备都在以较快的速度更新换代,但这些高科技设备在给工作人员带来较高的工作效率的同时,也对观测人员提出了更多的要求。要想成为一名优秀的观测工作者,要热爱这份工作,有较高的责任心,以及一丝不苟的工作态度。同时也要不断提高自己的专业知识储备,树立活到老、学到老的人生态度。爱护工作中使用的各种设备,勤维修、多保养。不断学习新的科学技术,不断总结工作经验,相互学习,从而全面提升地面气象工作的质量。

参考文献

[1]赵志强.台站地面观测工作常见问题处理方法[M].北京:北京出版社,2013.

高校辅导员自身素质的培养与提高 第9篇

辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,承担着解决上述问题,培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重任,是学生思想问题的解惑者、专业学习的辅导者、人生发展的领航者、生活心理的关怀者。如果把大学比作一把枪的话,学生就是子弹,而辅导员就是这只枪的准星,引导着子弹前进的方向。“学为人师,行为世范”,要做好这个准星,完成好历史使命,就必须加强修养,应该从政治、做人、工作、学习和处事五个方面严格要求自己、锻炼自己、完善自己,最终做到“桃李不言,下自成蹊”。

一、政治有防线

辅导员作为青年学生的领路人,首先要保证忠诚党的教育事业,为政治路线服务,第一位的要求就是要讲政治,设立牢固地政治防线。要树立正确的世界观、人生观和价值观,在“五个多样化”深刻影响人们尤其是青年学生思想观念和价值取向的情况下,作为辅导员必须不断用马克思主义中国化的最新成果来武装自己的头脑,用贯穿其中的辩证唯物主义和历史唯物主义的观点指导改造主观世界。要坚持正确的政治立场,辅导员是站在防颠覆、防渗透最前沿的一支队伍,要时刻站在党的立场上,把个人言行与党的事业联系起来,坚定不一的在思想上、行动上与党中央保持一致,在事关政治方向的重大原则问题上保持清醒和坚定,使辅导员队伍成为让党放心、让家长满意的队伍要严格遵守党的教育方针,全身心投入到大学生思想政治教育工作中,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、做人有准线

辅导员处在学校工作的最基层,事务比较繁杂,且工作对象是青年学生,他们思想活跃、视野开阔、个性鲜明、是非感强烈,同时容易激动,看待事物时习惯于摆事实、搞对照,评价问题时容易情绪化、绝对化。这些就对辅导员在“做人”上提出更高要求。首先要做到境界高远,克己奉公,要解决好为什么工作、为谁工作的问题,牢固树立事业至上、甘于奉献的观念,把自己有限的精力投入到为学生服务中去,一心一意、兢兢业业做好本职工作中,要发扬艰苦奋斗、拼搏实干精神,敢于迎难而上,甘于做艰苦的工作。其次要做到诚以待人、襟怀坦荡,无论何时何地,尤其是面对学生的时候更要做到言行一致、表里如一,坚持说老实话,办老实事,做老实人;要敢于坚持真理,用于主持正义,真心为学生做好工作。另外还要做到心胸开阔、虚怀若谷,辅导员应该做到不计小节,宽厚大度,能容人之不同意见,容人待己不恭,容人之长也要容人之短;在同事之间要讲团结讲协作,互相理解、信任,坦诚相见,增强补台、补位意识,不闹无原则纠纷。

三、工作有标线

检验辅导员能力,工作情况是一个相当重要的标准,辅导员的修养很多地方是要在工作中体现出来。在日常工作中应该体现到为学校中心工作服务上,体现到不断提高为学生服务的能力上。

一是要树立大局观念。辅导员工作要始终站在学校的战略高度开展工作,在学生工作中要解放思想、开拓创新,千方百计开创学生工作新思路,培养良好的班风学风,积极开展素质养成教育,全面提高学生各方面能力。

二是要树立服务理念。我国自1953年清华大学蒋南翔校长提出建立辅导员队伍以来,辅导员经过了政治辅导员、专职政治工作干部、思想教育工作者、学生辅导员等称呼的转变,由此可以看出工作内容、工作性质的逐步转变和规范。时代的发展、社会的进步和当代青少年的自身特点都决定了辅导员工作方式必须由管理型向管理服务型转变。必须要坚持“以学生为本”的理念,坚定不移地深入到学生中间,倾听学生的呼声,集中学生的意愿,服务学生的要求,加深与学生的联系,不断增强班级的吸引力和凝聚力。

三是要讲究工作方式。首先要以共同的目标激励人,教育学生树立团队意识,相互之间追求同学之情谊、伙伴之友谊,彼此认同,增加理解,倡导“团结、合作、拼搏、进去”的良好班风,从而形成有凝聚力的集体。其次是要以情动人,人是情感的动物,情感的产生发展是互动的,古人云“得人心者莫先乎情,感人心者莫先于情”,在工作中要对学生充满感情,给他们爱和尊重,这样才能得到学生的认同和信任,成为学生最可信赖的朋友。再次要以理服人,要坚持真理、旗帜鲜明、有针对性地去摆事实、讲道理,对学生施加正面的影响,进而达到培养学生辨别是非的能力,提高学生思想认识水平的目的。最后要以制度约束人,孟子曰“不以规矩,不能成方圆”,单纯的引导未必能达到教育的目的,必须坚持严格按照各级有关规定对学生加以约束。

四、学习有基线

渊博的知识是做好工作的基础。正如古人所言“士三日不读书，便语言无味，面目可憎。”因此要坚持开展五种学习来提高自己的综合素质：一是重点学，重点学习学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论尤其是“三个代表”重要思想以及科学发展观，努力掌握理论体系和精神实质，保持理论上的清醒、坚定，用发展着的马克思主义武装头脑，指导工作。二是深入学，对学生管理深入进行实践和探索，熟悉学生工作方面的政策、法规、文件等，提高完成工作的能力；学好自己的本专业，并且熟悉本系学生所学专业，能够将自己的专业技能、院系的专业知识与学生工作有机地结合起来做到既教书又育人，在思想政治工作中取得“双赢”效果。三是广泛学，学习好高等教育学、管理学、心理学、哲学、社会学以及职业生涯规划等各种知识，熟悉现代教育技术，熟悉教育规律和人才成长规律。四是结合实际学，对工作中的问题，虚心向同事乃至学生求教，吸收他们的经验，提高自己解决问题的能力，增强工作的原则性、系统性和预见性。五是树立终身学习观念，学生知识量随着知识媒体的进步和信息传递的迅速在成倍地增长，辅导员的知识更新也必须日常化，要树立终身学习的观念，学习一切有益知识。立足于工作进步和自身全面发展，多学习一些反映当今世界文明进步的新知识、新经验，做到“专”与“博”相结合，求知与修身共进步，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。

五、处事有底线

素质培养与提高 第10篇

一、用课改的理念和学科课程标准指导课题研究并善于抓住课堂主渠道，培养学生自主、合作与探究的精神。

随着基础教育课程改革的实施，“向教育科研要质量，靠科研上水平”已成为越来越多的教育工作者的共识。在新课程理念的指引下，“科研兴教”、“科研兴校”成了学校推动课程改革的一个主渠道。在课程改革的浪潮滚滚而来之际，我积极投身到课改的浪潮中去，不断学习新课程和教育科研理论，努力提高理论修养水平。为了培养学生的“自主、合作和探究精神”，我确立了《分组合作，感受成功》的研究课题，大胆进行英语课堂教学方法改革实践。

课堂教学方法改革实践是实施课改的关键所在。我善于抓住课堂主渠道，充分挖掘学生内在潜力，把培养学生自主、合作与探究精神有效地运用在课堂中，让学生学会做学习的主人，从而大大调动他们学习英语的积极性。学生在学习过程中，参与的热情空前高涨，积极性很高，使课堂教学活动呈现出以教师为主导，学生自主、合作与探究学习的特点。

1. 充分重视值日报告的效能作用，着力提高学生的口语能力。

“值日报告”是提高学生口语的一个重要途径。我要求学生在作值日报告前必须在报告小组里交流、讨论，然后推荐一位同学在上课开始时上台作值日报告;报告完后，再向班上其他同学就报告的内容提出几个问题，回答问题采取自愿形式，每次学生都能争先恐后回答问题。通过值日报告，学生的英语口头表达能力水平有了很大的提高，学生学英语的氛围浓厚了，自主、合作与探究精神得到了有效培养。

2. 巧设主题，开展竞赛，让学生充分发挥协作精神。

我在教对话和课文时，留一小段时间提供给学生一、两个主题，如模仿情景对话，编造新的对话或从课文中抽出几个问题，让学生分组用英语进行讨论，然后各组选派几个代表到讲台上表演对话或回答问题。我再根据他们表演或回答的情况打分，竞赛完后再综合其它竞赛项目累计各组总得分，每周综合比赛结果，哪一组得到的小红旗多，那一组就为该周的最佳组，没得到最佳组的都给予掌声鼓励，热烈的掌声表达出他们渴望上进、渴望把英语学好的心声。通过竞赛，学生培养了自主与合作精神，激发了学生的求知欲。

二、开展第二课堂活动，把英语竞争机制引向课外。

农村学生由于受环境限制，大多没有讲英语的习惯。为了激发学生学英语的热情，我巧妙地把英语竞争机制引向课外，寓其趣味性于第二课堂。我通过以下几种形式，让学生在交流中提高。

1. 设立英语角，让学生在交流中提高口语表达能力。

我利用课外时间组织英语角活动，把学生分成三个小组，让他们自选话题用英语进行交谈，在他们交谈过程中，我轮流到每个小组中加以指导，各组在交流后，选派一名代表在全体同学面前进行交流，被选派的同学在自己讲完后，又对其他同学提了一些问题，有时让同学自愿回答，有时点名让同学回答，就这样自己当了一回“小老师”，其乐融融。当然这个活动刚开始大部分学生都显得比较别扭，我都会稍加鼓励。通过几次锻炼后，他们已经表现得从容自如了。学生在英语角交流合作的过程中，讲英语的胆量大了，口语水平也提高了。

2. 组织英语听力兴趣小组活动，进行听力能力训练。

我把听力方面有一定基础的同学组织起来，利用每周六的一段时间，加强训练。刚开始一、两周，我分发听力材料，着重对中考几种类型题加以训练。在听的过程中，我让学生边听边做答案，做完后再进行分析、讨论，对答案进行修改;在评讲时我对出现错误较多的题目详细分析讲解。从第三周开始，我把学生分成三个学习小组，让他们分别在三个不同地方听录音(相同的内容)、做练习(可以在听完后讨论)，把答案确定下来。最后我把三组的得分进行统计，评选出第一名，也奖励一面小红旗。一个月后进行累计，哪一组所得的小红旗多，哪一组就被评为当月示范组。学生在听力训练过程中不仅加强了协作，而且培养了合作与探究精神，听力水平得到了进一步提高。

3. 开展写作训练与竞赛，提高写作能力与水平。

学生除了要具备听、说、读方面的能力外，写方面的能力也是必不可少的。因此，我有意识加强对学生进行写作训练。刚开始我先布置学生写日记或短文，然后逐一进行批改、评讲。学生有了一定的写作水平了，我再把班级学生分成4个小组，给出一个题目，让他们利用课余时间完成，然后由各小组长自行召集该组成员评选2篇较好的习作，推荐参评班级写作比赛，我再把8篇习作进行批改评分，评定一、二、三等奖，并把学生获奖的文章张贴在班级“学习园地”专栏上，给成绩较突出的组奖一面小红旗。学生在写作竞赛活动中，协作精神得到充分体现，写作热情与能力在竞争氛围中不断得到提高。学生通过以上几个方面的训练与协作，英语综合素质得到进一步提高，自觉讲英语的习惯也养成了。

《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。本文是在新课程理念的指引下，用《英语课程标准》为指导，立足于《分组合作，感受成功》这一研究课题，通过进行听、说、读、写的基本训练，有效地培养学生自主、合作与探究精神，使他们获得英语基本知识和初步养成用英语进行交际的习惯，为他们的可持续发展和终身学习打下坚实的基础。

摘要：按照基础教育课程改革的精神, 以《英语课程标准》为指南, 立足本校学生实际, 制定“分组合作感受成功”的研究课题, 旨在培养学生的自主、合作与探究精神, 提高学生英语学科的综合素质。

关键词：英语课堂,教学方法,综合素质

参考文献

[1]丰力, 金宝成等著.样搞好教育科学研究.北京大学出版社, 1999.5.

[2]曾葡初编者.初中英语课堂教学研究.湖南师范大学出版社, 1999.5.

素质培养与提高 第11篇

关键词：电子实训 应用能力 自我要求

一、注重学生知识应用能力的培养

在电子实训中，我们首先应该强调的是对基础知识的学习和掌握。基础知识没有学习和掌握好，在实训学习中又如何能运用所学知识，解决和分析问题呢？其实学习知识的目的就在于能够应用知识，尤其在实训教学中这一点更为重要。如果学生只会学习知识不懂得应用知识，就不能适应现代的实际生产需要。我们在教学过程中如仅仅只是讲授课本知识，而忽视对学生综合应用能力的培养，就进入到学生知识学习得好，他的应用能力就强的误区。所以我们在日常的实训教学中不仅要教好理论知识，同时也要强调对学生知识应用能力的培养，让学生可以应用其所学的知识，发现问题、解决问题。

比如三极管的测量和判断，在理论教学中应该说也是一个教学重点，但是笔者遇到的学生大多数还是不会测量，甚至很多学生对照教师讲的笔记操作都不会测量，这就是缺乏知识的应用能力。所以在电子实训课中，在课题的调试阶段，笔者一般都让学生进行自我检测，有故障的自我排除，有不懂的问笔者或同学。这样电子实训课结束后，可有效提高学生的知识应用能力。

总的来说，我们在整个实训教学过程中，无论是备课，还是实训项目、练习题的选择，都应该围绕学生知识能力的应用的目的来设置。做到学中做，做中学，达到理论知识和技能知识相结合综合应用的目的。

二、对实训教师的要求及如何提高实践能力

1.加强实践能力

随着职业教育的发展，对专业实训教师的要求更高了，实训教师不仅要有扎实的专业理论知识，还要具备很专业的实践能力，而作为实训教师，更应突出这个特点。当然可能由于这样那样的原因会造成个人能力的差异。但是笔者觉得，只要想提高自我能力，还是会有很多方法的。

笔者觉得主要有三条途径。一是技能培训。应该说现在每年暑假期间教育部门都会组织大量的教师培训，笔者觉得作为教师，首先要利用好这一点，不断给自己充电，更新自己的知识结构，这样才能在教学中保持新鲜感和时代感。二是最大限度地利用实验室现有的教学资源。学校的教学设备是为教学服务的，我们应该充分利用这些设备来为我们的课堂增声添色。在课余时间也可以利用这些设备来拓展我们的能力，为实训工作的开展和创新实训教学做好准备。三是到企业中去实践锻炼。教师不应该闭门造车，认为学生只要用心学、经常练，就能掌握电类专业的基本操作技能和知识。教师不仅要用心学，还要经常练，充分利用假期到企业中学习。这样不仅开阔了教师的眼界，也丰富了教师的专业理论知识，增强了实践能力，也有利于教学当中对学生知识应用能力的培养。现在大多数职校已经开始安排教师实习锻炼。今年暑假，笔者就在一个装接车间实习了一个月，感觉受益匪浅。

2.处处为人师表

通过教学使学生了解电子专业的发展现状和应用范围，让学生知道电子专业是国家经济发展的核心技术，学好电子技术是事关将来自己就业和升学的大事。

教师应注意处处为人师表，尤其是在教学过程中。比如认真备课、严谨教学，体现教师认真负责的精神；上课不玩手机不迟到、不早退、不脱岗，专业技能操作要规范，安全意识要到位，体现出良好的职业道德；教学内容丰富并结合实际生产、生活和德育教育，体现理论联系实际的工作方法；要以身作则，用自己的行动熏陶和感染学生，在各方面都给学生起表率作用。

3.课前充分准备，认真备课

教师备课的重要依据是教材。只有熟悉了教学大纲，深入钻研教材，全面了解学生，从教学实际情况出发，才能在备课中抓住教学的重点。电子实训课的准备和一般的理论课有所区别，需要教师有更多的耐心和细心。经过这些年的实训教学，笔者发现几乎没有一本能够完全适合学生的教材。实训过程和专业的不同要求教师必须筛选好适合学生的知识点和操作要领。另外实训的课题也必须根据学生的实际情况灵活制定。

随着职业教育的改革和职业教育实训竞赛机制的完善，笔者相信电子实训课必将是技工院校重要的实训内容之一。在教学中，不仅需要将知识和基本操作技能传授给学生，更需要注重学生能够将知识活学活用，即把对学生应用能力的培养看作非常重要的方面。

参考文献：

[1]刘念东.浅谈高职教育的人才培养[J].职教论坛，2005（14）.

[2]陈其纯.电子线路[M].北京：高等教育出版社，2005.

素质培养与提高 第12篇

1教师教育素质发展具备的能力

1.1教学能力方面

教育的发展对于教师的教学能力有着极高的要求。对于教师来讲, 知识的储备量、与学生课堂教学的沟通方式, 提高观察和管理学生的能力, 都是在教育发展过程中积累出来总结出来的。完善的教育素质要求教师在教学能力方面要具备不同的能力, 组织教学及合理使用教材的教学技能。结合教育其他学科了解学生, 管理学生的技能。以及正确运用语言教学及非语言方式使学生能够理解教学内容。能够针对学生的特点及专业特点合理安排教学内容, 不断变化发展的能力。

1.2学科知识、方化素质方面

教学的有效性, 是教师工作中的重点课题, 这就要求教师具有很强的专业学科知识和文化素质。对于所教授学科要有专业的系统的了解, 并掌握专业学科的形成、专业重心、发展态势等等专业知识。对于所修专业的讲授技能及研究方法能够运用自由。学科教师也同时应具有不断增强专业知识的认知深度, 加深专业知识的技术精确度, 并能够较好的把专业理论与实践的现实前沿应用良好的结合起来的能力。努力拓宽知识的深度及广度, 强化学科知识体系。对于文化素质方面, 随着现代科学技术的不断更新, 对于知识的了解已经由所专、所长向多元化发展, 这同样是教育发展的需要。专业的高度相关性及其他学科的发展性, 使学科之间在高度专业化的同时, 也具有了高度的综合性, 各学科之间有着各种不同的联系。对于教师来说, 能够精确的讲授所学的专业领域, 必然要求教师对其他学科也有不同程度的研究。具备广扩的文化素养是教师整体教育素质发展所具备的必然条件。

1.3教师职业道德方面

教师的教育素质在核心的表现方面应该就是教师的职业道德, 即“师德”, 优秀教师能够在专业知识精深的基础上努力完成本身职业操守的整合。良好教育行为是能够在教育学生的基础上得到学生的爱戴和认可, 在很大程度上与教师的职业道德有关, 教师的道德观、价值观、教学态度、治学精神、行为举止等都会对学生构成一种自然的教学力量。对学生有着潜移默化的影响力和感染力。对学生今后发展能够给予道德方面良好榜样。因此在教师的教育素质发展方面, 对职业道德方面的全面发展是教师总体素质提高的最为重要的标准。我国的教育体系中教师的行业特点要求教师必须以发展的眼光看待本行业的职业发展动向, 以发展的思路去完善教师的职业道德做到勤奋稳重, 科学严谨, 精益求精。以爱心为基础教育学生, 近而不断提高本人的责任心, 事业心和使命感。

1.4综合素质提高方面

现代的教育体制要求我们教师在综合素质方面要有全方位的提高, 才能适应不断变化发展的学科知识, 专业技能, 社会实践能力。因此教师教育素质的发展是一个综合的发展, 从本身开始, 从专业知识开始, 到专业教育技能, 到社会实践能力, 最后到教师的创新教育思路的产生、发展、完善无一不体现了在教师总体素质发展中的全面提高。

2教师教育素质发展存在的问题

2.1教学技能和教学方法变通不够

在教学过程中, 教学经验包括教学方法是每位老师的积累, 是教师实际工作的结晶, 经验是知识构架的基础, 是知识的重要组成部分。在传统的教学中经验是教师教学的一大法宝, 但是随着教育体制的发展, 对于过去的一些教学方式、方法到现在的学生课堂中使用, 会有一些教师发现完全没有了效果。在过去非常有用的案例与现在的经济运行模式完全脱轨。过去的法宝到现在确没有了用处。这使得一部分教师对于教学的技能和教学方法产生不理解, 并且无技可施, 造成教学效果显著下降, 学生对老师也有着不好的评论与态度, 这些都直接影响了我们的教育质量。因此教师的教学技能与教学方法的变通, 成为面对不同时期, 特别是所处家庭、社会、经济环境完全不同的新时代学生, 如何变通教学方式方法, 使学生, 也同时使教师不断的适应运动变化着的社会环境, 是当今教育中存在的一个大的问题。

2.2教师自我完善, 自我发展不够积极主动

知识是随着时代的发展在不断的变化更新的。教师在完成教学工作的同时, 对于本专业知识的更新及时与否, 则是教师工作中的一个主要内容, 但是在现实的教育教学活动中, 由于工作过于繁重, 在忙于课堂教学工作的同时, 还有很多其他非教学活动需要老师使用很多的工作和课余时间, 这在很大程度上造成了教师没有时间, 或对于专业知识和技能的更新所用时间很少。这是客观原因造成的。在教的主观方面, 在经济飞速发展的时代, 信息量的更新可以说是电光石火, 知识和技术的更新更是快速。在这种情况下对于新知识的更新需要大量的精力投入, 于是对于这个方面就会出现了教师积极主动性的降低。对于教师的自我完善和发展产生很大的阻碍作用。

2.3教学管理与教学工作之间的协调性不够完善

教师教学与学校的教学管理可以说是两个不同的运行方式, 教师的教学主要依靠教师的教学能力和主观能动性。而教学管理是一个完整的管理机制的运行, 这要求教学管理机构能够良好的运作整个教学机构, 使学校能够较好的运行下去。因此, 以个人主观性为主的教师教学与全局性发展为主的教学管理机构之间的沟通成了整个管理的重点。现实中往往会出现因沟通协调不够, 造成教师积极性大幅度降低, 无法完成学校的即定目标, 直接影响学校的发展, 同时也造成人力资源的不合理, 甚至于人力资源浪费。

3培养教师教育素质, 提高教育、教学能力

3.1完善课堂教学改革, 培养教师教育素质

面对社会的发展, 对于教师来说, 教育学生以学生的发展为基础的着眼点和落脚点是教师改革教学方法的关键所在。教师必须大力适应新的发展要求, 创新改革课堂教学效果, 首先, 在学生方面:注重学生的个性发展, 即发展学生的潜能, 发展其个性, 发展其特长, 同时要据学生的基础和程度不同使其分层发展, 努力开发学生的潜在优势, 使学生能够认识自己的优势, 并在将来提高社会竞争力。其次, 在教师课堂教学方面:要做好“四个调整”。即调整课堂教学的目标, 把所要讲解的专业知识和技能与学生所学的专业特长结合起来, 在讲授的过程中做到授有所用。调整课堂教学中的师生关系, 在传统的教学模式中, 以教师讲授学生听讲为主, 但在当今社会, 培养学生的主观性和能动性是更为重要的教学环节。因此, 课堂教学改革中师生的关系是改革的一个重点, 努力发展学生的主观性、能动性就是从课堂中的师生关系开始。调整课堂教学的教学方式和学习方式, 即根据课程性质的不同, 从培养学生的不同能力点出发, 灵活的调整教学方式。同时灵活的改变学生的学习方式, 使学生能够以参与者的形态溶入到课堂中来。调整课堂教学内容的呈现方式。调整专业教学计划, 创新教学方法, 以多样化的方式来吸引学生更加主动的学习知识。

3.2加强教师师德教育, 提高教师职业道德

由于教师行业的特殊性, 他承担了文化传播的重要职能。教师对于学生有着潜移默化的影响。所以社会对于教师的职业道德有着相当高的要求标准。因此加强教师的职业道德的教师素质培养的重点。首先, 加强对教师职道德的培训和教育, 特别是对新进教师进行职业思想, 职业责任, 职业纪律的教育, 使教师具有本行业的责任心, 树立正确的教育人生观的价值观。其次, 制定相关的教育管理制度, 对于教师的职业道德产生良好的约束作用, 实行公平合理的奖罚制度, 对于好的教师给予宣传表扬, 对于职业操守出现问题的老师要给予严格的批评和处理, 使职业道德规范化。

3.3完善学习方式, 增强教师的业务素质和创新能力

教师应该努的完善本职的工作, 增加知识的储备量, 并能够创新思想, 创新思路。因此在完善教师业务素质方面, 首先, 在学校管理方面, 应该不断加大教师业务素质的培训力度, 定期让教师能够去学习新的知识的技能。其次, 对于教师本人, 应该努力增强学习意识, 密切关注本专业的知识的发展方向和信息的更新。加强横向联系, 通过学术的交流不断将新的知识融入到个人的专业知识中来。创新发展实践能力, 活动发展思维方式, 增强综合能力。

3.4关注教师心理素质的发展

教师的心理素质是教师所应具备的一项基本职业能力。良好的心理素质能够活跃思维, 提高影响力, 发挥创新精神。教师良好的心理素质的标准是个体具有健康的心理特征。具有责任心, 积极向上的态度, 这是教学效果能够保证的前提条件, 现代社会, 因为竞争压力的增大, 也会使教师产生压感。因此教育素质培养中对于教师心理素质的发展研究也将是提高教师整体素质的重点。因此给予广大教师一个友好的工作环境, 和谐的工作氛围, 对于教师进行一定的教育心理学培训, 以及教师自我解压的能力培养都能够提高教师的综合素质。

4结语

教师教育素质的培养是一个很大的课题, 他是一个要求教师能够全面的完善自我和发展自我的过程。随着教育被赋予新的解释的同时, 对教师的素质要求也将更加全面。这将使我们必将以一个学习的状态完成知识的积累和更新。努力提高综合能力。

摘要：人才的培养是我们工作的重要目标, 如何培养有能力, 并能够充分适应社会发展的人才, 是教育工作者们所需要重点研究了发展的。重点从教师的综合教育素质的培养方面, 对于教师的培养现状, 教师素质提高所要面对的问题, 及如何提高教育素质等几个方面进行探讨, 以期能够更好的发挥教育工作者的作用, 为今后的教学工作增加效率和达到更好的教学效果。

关键词：教育,素质,培养

参考文献