上海海事大学毛概考卷（精选8篇）

上海海事大学毛概考卷 第1篇

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》试题B参考答案

（南京农业大学2012—2013学年第1学期）

从下列七道分析（或论述）题中任选五道作答，每题20分，共100分；如作答五题以上，则顺序按前五题给分；将每题答案按顺序写在题后空白纸上。

一、中国共产党在马克思主义中国化进程中先后产生了哪些重大理论成果？怎样正确把握“三个代表”重要思想的主要内容？

参考答案：

（一）“马克思主义中国化”这个命题是毛泽东1938年在题为《论新阶段》一文中最先提出的。中国共产党在马克思主义中国化进程中，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大理论成果。

（二）“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的第三个重大理论成果。它是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这是对“三个代表”重要思想的集中概括。

二、改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因是什么？怎样理解新党章把科学发展观列入党的指导思想的重大意义？

参考答案：

（一）改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。全党要倍加珍惜、长期坚持和不断发展这条道路、这个理论体系、这个制度。

（二）新党章规定：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。把科学发展观写在我们党的旗帜上，列入党的指导思想，是这次党章修改的最大亮点和最突出的历史性贡献。

把科学发展观列入党的指导思想，是党的十八大作出的重大决策，进一步向世人宣示中国共产党人走科学发展之路的坚定决心，必将对全党把思想和行动统一到科学发展上来、把科学发展观贯彻到我国社会主义现代化建设全过程和体现到党的建设各方面产生重大而深远的影响。

三、社会主义的本质是什么？你对社会主义应该“消灭剥削”是如何认识的？

参考答案：

（一）1992年初邓小平说：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”。

（二）人类社会最初并没有剥削，剥削又最终要被人类社会所消灭。剥削的产生具有必然性，剥削的灭亡同样是不可避免的。

在社会主义初级阶段，要充分肯定私营经济和外资经济的积极作用，并依法予以保护，但不能美化和颂扬雇工剥削，宣扬“剥削有理”、“剥削有功”，更不能倡导剥削。对私营经济和外资经济合法剥削的消极作用和负面影响，要保持清醒头脑和高度警惕，要切实加强对私营经济和外资经济合法剥削的正确引导、依法监督和适度限制，不能放任和放纵私营经济和外资经济的合法剥削；要警惕和防止私营经济和外资经济过度剥削和超经济剥削，即使是合法剥削，也要适度限制，要警惕和防止剥削现象泛化、扩大化、永久化和制度化。

四、“全面建成小康社会”与“全面建设小康社会”一字之变，有何质的不同？为什么说到2020年全面建成小康社会是全国各族人民的根本利益所在？

参考答案：

（一）党的十六大报告明确提出的“全面建设小康社会”，就是要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。党的十八大报告明确提出的全面建成小康社会，就是要从中国特色社会主义“五位一体”总体布局出发，从经济、政治、文化、社会和生态等方面建设小康

本试题答案共3页,第1页

社会；全面建成一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；就是中国特色社会主义的经济建设、政治建设、社会建设、文化建设、生态文明建设“五位一体”总体布局的全面建成。

（二）到2020年全面建成小康社会是全国各族人民的根本利益所在，可从经济、政治、文化、社会和生态等方面展开。

五、根据党的十八大报告精神，中国共产党要实现的三大历史任务是什么？新时期广大青年应如何为实现党的这三大历史任务而奋斗？

（一）根据党的十八大报告精神，中国共产党人必须以更加坚定的信念、更加顽强的努力，继续实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务。

（二）广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。可从三方面展开。

六、阅读下列材料：

党的十七届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》强调，以加快转变经济发展方式为主线，是推动科学发展的必由之路，符合我国基本国情和发展阶段性特征。加快转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革，必须贯穿经济社会发展全过程和各领域。

请结合材料回答：

（一）由转变经济增长方式到转变经济发展方式，两个字之变，有何质的不同？

（二）新时期应如何加快形成新的经济发展方式？

参考答案：

（一）转变经济增长方式是十四届五中全会提出的，由转变经济增长方式到转变经济发展方式，虽然只有两个字的改变，但有着深刻的内涵，经济增长方式是指通过不同要素投入和技术组合，获得经济增长的方法和模式，它强调的主要是提高经济增长效益。而经济发展方式除了涵盖前者的含义外，还对经济发展的理念、战略和途径等提出了新的更高的要求。提出转变经济发展方式，实质就是要求我们采取综合措施，加快形成与贯彻科学发展观，实现经济社会全面协调可持续发展相一致的发展方式。

（二）新时期应加快形成新的经济发展方式：加快形成新的经济发展方式，把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来，着力激发各类市场主体发展新活力，着力增强创新驱动发展新动力，着力构建现代产业发展新体系，着力培育开放型经济发展新优势，使经济发展更多依靠内需特别是消费需求拉动，更多依靠现代服务业和战略性新兴产业带动，更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动，更多依靠节约资源和循环经济推动，更多依靠城乡区域发展协调互动，不断增强长期发展后劲。

七、阅读下列材料：

中国共产党发展壮大的历史，也是一部反腐倡廉的历史。站在新的起点上，中国共产党人面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险，更加尖锐地摆在全党面前。

——摘自2012年11月04日新华网。

请结合材料回答：

（一）党的十八大报告关于党的建设的总体要求是什么？

（二）腐败有何危害？新的历史条件下怎样坚持中国特色反腐倡廉道路？

参考答案：

（一）全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，坚持解放思想、改革创新，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

（二）腐败危害是多方面的：经济上，增大交易成本；政治上，“性质非常恶劣”、“政治影响极坏”，恶化党群关系；文化上，破坏社会风气，如果发展下去“最终必然会亡党亡国”。

要坚持中国特色反腐倡廉道路，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，全面推进惩治和预防腐败体系建设，做到干部清正、政府清廉、政治清明。加强反腐倡廉教育和廉政文化建设。严格规范权力行使，加强对领导干部特别是主要领导干部行使权力的监督。深化重点领域和关键环节改革，健全反腐败法律制度，防控廉政风险，防止利益冲突，更加科学有效地防治腐败。加强反腐败国际合作等。

上海海事大学毛概考卷 第2篇

音乐《爱情的枪》左小祖咒

女：聆听光影魅力，传播电影文化。欢迎来到上海海事大学广播台听电影节目。大家好，我是主播XX。男：我是主播XX。刚刚我们听到的是中国地下摇滚代表人物左小诅咒的作品《爱情的枪》。女：歌曲中用枪这个意向表达了爱情的猝不及防与深刻影响，说到枪，这个现代热武器中的佼佼者，男孩子们一定不会陌生。

男：没错，每次在电影中出现血与火交织的枪战场面我都会感到热血沸腾，不能自已。女：说到枪战场面，许多香港电影都有所表现其中不乏经典之作。男：今天的听电影栏目，我们就将为大家带来其中的扛鼎者《枪火》（原声一：00:05:24-00:09:00）

女：在一段对黑社会性质的经典概况后，影片立刻进入了正题，几个杀手闯入餐厅刺杀社团老大文哥。身为餐厅老板，同时也是前社团大哥的肥叔临危不惧，保护老大躲过了杀手的追杀，直到社团二号人物南哥赶到。这一过程中，枪声，场景与配乐完美协调，虽然是硬碰硬的枪战场景，却产生了一种独特的美感。（原声二：00:15:01——00:18:56）

男：屡次遭到暗杀的洪先生决定召集社团成员作为保镖保护其安全。其中，社团中层干部阿来，及其下属阿信，社团外围人员阿Mike，早已退出社团的阿肥，阿鬼。这些原本或相熟或陌生，甚至怀有嫌隙的社团成员因为大哥的召集而走到一起，暗示了一个主题：“无论是否出于义气，一日加入社团，就一辈子都是社团成员。”（原声三：00:32:38-00:34:18）

女：五位在各自领域独当一面的高手，却因为心高气傲而无法通力合作，结果任务失败，在新一轮暗杀中文哥险些身死。次日，文哥的一番话既是安慰，也是鞭策，从此开始，五个人开始寻求合作。比较值得玩味的是之前激烈的枪战与此刻几人的沉默形成鲜明对比，更能突出人物的心理活动。

（原声四00:53:06-00:57:08）

男：文哥再次被刺杀之后，五人终于抓到机会，跟踪杀手来到郊外的废弃工厂。激战之后，通力合作的五人终于成功活捉杀手，同时也发现了几个人合作的优势。（原声五01:10:10-01:16:08）

女：兄弟义气与男女之情的冲突，可以说是黑帮电影不变的主体，片中五人虽然成功保护了文哥。却因为阿信与文哥的妻子发生感情而被社团责难，并要求阿鬼杀死阿信。在这一过程中，力保阿信的阿来，不得不执行社团命令的阿鬼以及夹在中间苦苦为难的其余两人不断冲突，直到找到了两全的方法。音乐《退后》周杰伦

背景音乐《天地孤影任我行》 男：《枪火》很可能是杜琪峰作品中评价最高的电影，比较夸张的说，我个人也愿意相信它是最经典的港式黑帮电影。如此高的评价当然不会仅仅来自大家刚刚听到的内容，电影中前后相继的两条明线是五人保护大哥与阿信做错事后几人间的矛盾冲突，暗线则数不胜数。社团新老交接产生的激烈冲突；代表社团二号人物南哥潜伏在五人组中阿Mike与其他人看似和谐，实则包含祸心的斗争；黑社会组织在现代化，法制化的社会中向合法组织的转型等等。女：随着年龄的增长以及对现实世界的妥协，我已不再期待吴宇森的“暴力美学”：舞台化的煽情处理，杀手在高速摄影中出场，风衣下摆夸张地扬起，漫天飞舞的弹壳中。他们转身或接枪的姿态无比曼妙。相反，却喜欢上了杜琪峰的极度内敛，他的隐喻，含蓄，他那用静止镜头捕捉动感，冷酷的形式却带来快感，还有他的象征手法，每一个细节都有以小搏大的精心布置，套用《大话西游》的一句话就是：“我猜得到开头，却猜不到结局。” 男：《枪火》的许多细节场面都具有无限深意和特别味道。例如五人组成一支同仇敌忾的球队，踢球为各自保护起了铺垫。阿来打阿鬼时的不可一世，令人恨得咬牙切齿；而阿来向阿鬼敬烟时的一而再、再而三，却又真实得可爱。每一个镜头都不会显得多余：来哥嗅阿信的衬衫；阿鬼派给阿来的出租车，哪一个不是意味深含，耐人寻味。

女：第五届香港电影评论学会授予《枪火》最佳电影奖的评语是：导演於黑帮类型片上另创新境之作。最佳导演的评语：导演以大刀阔斧之势，集中火力炮制一部黑帮斗智斗力作品，风格独特神采飞扬，当中暗场交代，简约的风格言简意深，几场枪战场面更是经典设计。如此高度的评价，足见《枪火》非凡的艺术魅力和导演杜琪峰对映象表达运筹帷幄的掌控。音乐《ブースト》横坊道主

男：几个人感情的转折有这样一个细节：在遭遇阿来无情的拳打脚踢之后，阿鬼想的只是敬守本分，安排了阿肥阿mic守夜，然后捂着小腹一声不吭地离去，做错的，就要还，阿鬼恪守江湖规则。于是就有了单刀赴会，带血的刀片，一个清脆的碰杯声，一句带有歉意的thank you，和一个近一分半的长镜头，五个男人友谊的升华。

女：其实《枪火》似乎吸引人的还远不止演员、节奏、情节，明显地可以感受到它强调的一种阳刚的男人风格。阳刚当然在电影里并不少见，但是《枪火》中这种阳刚却处理得十分有特点：就是含蓄——不像《英雄本色》中那样充满悲情色彩的汹涌澎湃，不像《古惑仔》系列那样咄咄逼人的张扬，也不像《无间道》那样表现着男人们在无常命运里的悲壮。总之，这是一种低调、含蓄、内敛的阳刚血性。男：《枪火》的英文名叫做“The Mission”，即任务的意思，在这个江湖里五个保镖要完成两个任务，一明一暗。在任务中，五个保镖的做派明显与金庸笔下的人物有所不同。金庸要把人物诸多的招数不厌其详的写出来，但打来打去我们也知道主角是死不了的，略显繁琐，但杜琪峰深得其理，颇有古龙“一刀断岳”的凌厉和快感，不过很大程度上也是受到黑泽明东洋武士的启发，以静制动。女：导演刻意删除了警察这个道德与法制的代言群体，将善恶标准模糊化，忠奸界限过度化，从而拉近了影象世界与本真世界的距离。世界就是如此，什么黑与白、是与非、明与晦，不过是人类的决断---主观而易变。人是人，非脸谱。即便是，亦即变性的脸谱，个中的豁然与狭窄，单纯或阴险只有自己知道。嬗变和背离时时发生，你光明正大，有人拉你下水；你龌错龊狡诈，自堕黄泉。地狱无边，你怎么逃？！

上海海事大学毛概考卷 第3篇

所谓知识管理的定义就是:在组织中建构一个人文与技术兼备的知识系统, 让组织中的信息与知识, 透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新等过程, 达到知识不断创新的最终目的, 并回馈到知识系统內, 个人与组织的知识得以永不间断的累积, 从系统的角度进行思考, 这将成为组织的智慧资本, 有助于组织做出正确的决策, 以适应各类变化[1]。

2 图书馆开展馆员知识管理的意义

图书馆要鼓励知识所有者与他人分享自己的智力成果, 同时积极汲取他人的经验, 使知识从个体拥有向群体拥有转变, 充分利用组织所拥有的知识和能力, 不断提高组织的整体业务素质和竞争能力, 营造出不断创新、不断进取的文化氛围。现在很多图书馆都在为馆员贡献知识及共享知识创造良好的环境, 如举办馆内的学术交流会、技能培训班、演讲会等等, 使馆员在交流中碰撞出思想的火花, 实现隐性知识的转移和共享, 因此, 图书馆开展知识管理积极倡导一种知识共享的文化已逐渐成为大势所趋。

3 上海海事大学图书馆馆员知识管理实践“海大图情港湾网”具体实施框架

图书馆服务的核心是馆员队伍, 而馆员的综合素质和业务能力的提高, 离不开对馆员的知识管理, 图书馆要提高服务水平, 必须打造一套适于馆员之间相互交流、共享和创新的知识管理体系。“海大图情港湾网”的建设目的就是以馆员为核心, 积极推动图书馆的知识管理方面的工作, 搭建馆员网上知识共享和学习交流的空间, 丰富馆员的文化生活, 提高组织活力与凝聚力。具体模块由如下几部分构成。

3.1 馆员知识地图

对于图书馆来讲, 馆员知识地图的建立是一个长期的过程, 应该把重点放到图书馆员各岗位业务相关资料文献 (包括网络资料) 上来, 让需要了解相关知识的馆员方便快捷地找到自己所需要的资料文献, 并且可以及时的了解某一岗位领域国内外最新最前沿的发展概况。知识地图可以根据业务部门对应不同的分类, 由各部门负责更新和维护, 作为知识共享的重要形式。我馆知识地图主要有如下几部分。

(1) 文献资源建设:与采访编目相关的知识、书籍、分类法等资料的获取办法, 以及业界的最新研究方向等; (2) 读者服务:与提高读者服务相关的资料获取办法, 最新的理论资料; (3) 技术支持:与馆员工作中需要用到的计算机、网络知识, 及图书馆各相关系统的资料文献获取办法; (4) 信息咨询:学科服务、情报服务、科技查新等业务相关的文献、最新动态等; (5) 馆员学习资料:用于上传南汇馆员的各项学习资料; (6) 勤工助学学生学习资料:用于上传勤工助学学生的相关学习资料。

3.2 图书馆讨论区

建设图书馆知识共享与交流BBS, 论坛可以随时发布图书馆动态、文件精神以及登录成员所参加或感兴趣的相关项目的进度。促进图书馆信息透明化, 提高执行力。馆员可以将真实想法及时反映, 领导也可以认真听取员工提出的各类意见和建议并及时解答员工各方面的问题。建立讨论区有如下好处。

3.2.1 创造学习氛围

BBS除可以成为馆员学习、交流技术的重要场所外, 各业务骨干还可以利用积极其, 为其他馆员及时提供业务、技术咨询与指导, 从而在图书馆形成浓厚的学习氛围, 对学习型组织的打造也将起到重要作用。

3.2.2 提升凝聚力, 培育相互沟通交流的组织文化

通过BBS, 可增进馆员之间的相互理解、支持与帮助, 促进图书馆组织文化的良性发展。

3.3 工作区

主要通过此平台为馆员日常工作提供各类支持和帮助, 其主要栏目如下。

(1) 规章制度, 发布图书馆各项规章制度, 便于馆员及时了解相关信息。

(2) 质量文件, 发布图书馆有关的质量文件, 便于馆员及时了解和学习, 根据我馆情况, 分为程序文件、岗位职责、技术规范、质量记录等几部分。

(3) 工作表格下载区, 该区域装有各部门工作常用的各类工作表格, 方便大家在工作时根据需要下载。

(4) 业务工作汇报区, 根据部门分类列表, 可上传本部门业务数据、表单、有关材料, 便于相关领导在线查阅和调取。

(5) 统计数据专区, 根据部门分类列表, 可以上传本部门的统计数据, 各部门可根据需要调阅。

3.4 共享区包括以下栏目

(1) 参会共享, 参会的馆员可按照规定上传参会所得的各类资料, 便于组织存档。

(2) 信息共享, 与大家分享网络上发现的好东西和图书馆召开的信息共享会时各汇报人所使用的PPT, 便于大家会后进一步的学习。

3.5 休闲区包括以下栏目

(1) 活动花絮, 记录图书馆组织的各项活动的背后故事和照片, 为大家留下一些美好的回忆。

(2) 美食, 交流自己制作的美食或者介绍临港的各家饭店的风味。

(3) 旅游, 用于提出旅游倡议、展示自己旅行的心得和美丽的风光照片。

(4) 晒宝, 展示自己的宝贝, 不限于爱仔、爱女。

4“海大图情港湾网”可持续发展的要素

4.1 有力的技术支持

要有有力的技术支持人员负责网站的运行、维护、备份以及系统的管理等工作, 并根据安排及时的对网站的栏目和功能进行一些调整。

4.2 合理的管理模式

在“海大图情港湾网”的管理方面, 对于将为严肃的岗位工作职责和数据汇报方面, 可可分级设权限, 由固定人员责任相关工作, 配套的管理制度也要相对严格一点, 而对于其它模块, 可适当灵活, 管理工作也可相对宽松一点开展, 开放度也应尽量的大一点。

4.3 灵活多样的形式

海大图情港湾定位非常清楚, 就是要打造一个大家知识分享交流, 充电、补给营养的地方, 因此, 其形式一定要灵活一点, 感觉轻松一点, 不能搞得太工作化, 让大家在论坛里感觉还是在工作一样, 只有这样, 才能吸引全部员工的积极参与, 才有可持续发展的生命力。

4.4 与时俱进, 不断改进

一个真正好的馆员知识管理网站, 一定要时刻以馆员的需求为导向, 紧跟时代步伐, 结合实际情况进行持续的改进, 这样才能保证具有持久的吸引力, 实现可持续发展。

摘要：本文简要分析了图书馆实施知识管理的意义, 提出图书馆知识管理的目标是, 利用各种形式, 促进馆员之间的知识交流, 以便于更好的为读者服务。并介绍了图书馆的实践经验。

关键词：图书馆,知识管理,实践,可持续发展的要素

参考文献

上海海事大学毛概考卷 第4篇

上海市新闻出版行业文明单位命名表彰活动每两年开展一次。该活动由上海市新闻出版局精神文明建设办公室统一组织实施，坚持客观原则，经过全行业宣传动员、创建申报、按定性与定量相结合的方式集中考核评估、在申报单位和市新闻出版局网站两次公示、上海市新闻出版局党组审核批准等程序产生。

上海市委宣传部副部长、市文明单位创建办公室主任潘敏，市新闻出版局党组书记、局长徐炯出席会议并讲话。上海市新闻出版局副局长蔡纪万、彭卫国和苏敏出席会议。

上海市新闻出版局“关于表彰2013―2014年度上海市新闻出版行业文明单位的决定”（沪新出党〔2015〕22号）文件称：为树立典型、激励先进，发扬新闻出版行业精神文明创建工作成果，推动精神文明建设深入开展，决定授予有关单位“2013―2014年度上海市新闻出版行业文明单位”荣誉称号，希望受表彰的单位珍惜荣誉，戒骄戒躁，再接再厉，勇于开拓，不断创新，始终保持创建活动的生机和活力，提升行业服务质量和水平，为推进新闻出版行业精神文明建设再立新功、再创佳绩。

上海海事大学教务处 第5篇

篇一：关于2014年上海海事大学辅修专业招生的通知

2014年上海海事大学辅修专业招生通知

为了适应社会需求，培养具有较宽知识面和较强竞争能力的复合型人才，我校定于2014年5 月进行辅修专业招生。今年招生的辅修专业分两类：校内辅修专业和跨校辅修专业，请准备参加辅修报名的学生提前学习《上海海事大学辅修制条例（沪海大教〔2013〕

124号）》。

具体招生信息如下：

一、招生对象及学制

从2013级全日制本科生中招生，学制二年。

二、各辅修专业及计划招生人数、招生条件

1、校内辅修专业 以上各辅修专业教学计划及课程简介可在上海海事大学教务处网站《辅修专栏》的《2014年上海海事大学辅修教学便览》中查询。2

各跨校辅修专业教学计划及课程简介可在“上海市东北片高校教学信息协作网”（）上查询。

三、报名及录取 1.报名时间

2014年5月20日~21日8:30--16:00。

2.报名方法

1）登录上海海事大学教务处主页（htttp://jwc.shmtu.edu.cn），点击“学生服务窗口”的“新教务管理信息系统”，登陆用户名为学号，密码为选课密码（初始密码为8888）。

2）每位学生可报一个辅修专业。报名跨校辅修专业的学生，由于跨校招生名额有限，可以填报一个备选校内辅修专业。

3、录取原则

1）根据报名同一辅修专业的学生第一学期的成绩绩点（所有课程成绩都计算在内）排名，择优录取。

2）对于填报了备选校内辅修专业的学生，在跨校辅修专业不录取的情况下，和其它报名校内辅修专业学生一起排名，择优录取。

4、录取名单公布

本学期17周将在上海海事大学教务处网站公布校内辅修和跨校辅修各专业的录取名单，跨校辅修录取名单也可在上海市东北片高校教学信息协作网（）

上查询，请同学认真核对本人信息。

四、其他相关内容

1、辅修学费

辅修学费按学期缴付。被跨校辅修专业录取的学生请留意“上海市东北片高校教学信息协作网”上开设辅修专业学校的辅修注册缴费通知；被校内辅修专业录取的学生，请留意上海海事大学教务处网站公布的辅修专业缴费注册开学通知。不按时缴纳辅修学费者视为自动放弃辅修资格。

2、上课时间与地点

1)校内辅修：每学期第二周开始，每周六在临港校区上课，具体课程安排在教务处网站公布。

2)跨校辅修：每周六在辅修专业主办学校（复旦大学邯郸校区、同济大学四平路校区、上海财经大学国定路校区、上海外国语大学虹口校区、上海理工大学军工路校区）上课，具体时间与教室可通过上海市东北片高校教学信息协作网查询。

3、信息查询

校内辅修可向教务信息管理中心（1A203室，021-38284272）咨询，也可在上海海事大学教务处网站的“辅修专栏”查询；跨校辅修专业的相关情况可向修读学校教务处咨询，具体联系方式可在“上海市东北片高校教学信息协作网”公告栏中查询。

五、咨询活动

为了让学生更多的了解辅修，教务信息管理中心定于2014年5月16日下午13:00-16:00，在1A203室举行“辅修专业相关问题”咨询活动，欢迎同学们届时光临。

教务处2014年5月7日 篇二：5 上海海事大学会计学第二专业(学位)宣传册

2016上海海事大学经济管理学院

会计学第二学位招生宣传

会计学专业作为一门持续的热门专业，不断受到人们关注。而理解理财知识，掌握会计技巧，对公司财务数据把握的游刃有余，无一不依赖于会计知识。同时内外资企业、事务所、理财咨询、公务员、教师等大量的职业需求，也催促着学生们进一步拓宽自身的知识面，本经济管理学院继续以培养跨专业、多学科的复合型人才为目标，开展会计学第二学位教育。

第二学位全称第二专业学士学位，是指由学校授予的、全日制本科学生修读主修专业外的、跨学科门类专业而获得的学士学位。

一、培养目标

会计学第二学位教育主要针对上海海事大学非管理类学生，培养具备会计学、财务管理等方面知识和能力的复合型专门人才，能胜任在工商和金融企业、政府机关以及高等院校、科研院所等单位从事会计实务以及相关工作。

二、培养要求

本专业学生主要学习会计、财务管理、审计方面的基本理论和基本知识，接受会计方法与技能方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。毕业生应获得以下的知识和能力：

1、掌握会计学、理财学、管理学的基本理论、基本知识；

2、掌握会计学的定性和定量分析方法，具有分析和解决会计问题的基本能力；

3、熟悉国内外与会计相关的政策、规范和国际会计惯例；

4、了解本学科的理论前沿和发展动态；

5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

三、计划学制、毕业学分、授予学位

1、计划学制：3年；

2、毕业最低学分：55学分；

3、授予学位：管理学学士；

4、授课时间：周末及暑假；

5、授课地点：上海海事大学临港校区教学楼。

四、课程设置与学分分布

1、学科基础课程：基础会计、管理学、税收学（合计9学分）；

2、专业教育课程：国际结算、中级财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、高级财务会计、财务软件应用、国际会计、会计制度设计、会计专业英语、企业分析与公司估值（合计37学分）；

3、毕业论文环节（9学分）。

五、招生录取

1、招生对象：从2015级全日制本科生中招生。凡第一学期课程成绩平均绩点达到2.30及以上，能认真遵守《学生手册》中的各项规章制度，无考试违纪作弊记录者，均可报名。基本学制三年。

2、招生规模：计划招收100名。

3、报名方法：登录上海海事大学教务处（htttp://jwc.shmtu.edu.cn），进入：教务信息管理系统---我的报名。

4、录取原则：学校根据第二专业（学位）招生规模，按照成绩绩点（所有课程成绩都计算在内）排名择优录取，绩点相同条件下优先录取跨学科的申请学生。

六、学习费用

100元/学分，按学期缴纳。

七、联系方式

教学秘书：周淑玲老师（办公室电话：38282455）。

篇三：关于开展上海海事大学2015年暑期社会实践的预通知

关于开展我校2015年暑期社会实践的预通知

各学院团委、团总支: 为了深入贯彻学习党的十八大精神，践行社会主义核心价值观，认真落实中央关于“我的中国梦”教育实践活动的部署和要求，提高我校大学生的社会实践能力和组织协调能力，引导大学生参与实践，知行合一，融入社会。校党委宣传部、教务处、学生处、团委决定在全校范围内开展2015年上海海事大学大学生暑期社会实践活动，现将本活动相关事宜通知如下：

一、活动时间

2015年3月—2015年10月（详细日程安排，请见附件一。）

二、组织机构：

主办单位党委宣传部

教务处

学生处

共青团上海海事大学委员会

承办单位大学生科创实践中心

三、活动对象：

我校全日制在校大学生

四、活动宗旨：

鼓励学生把学到的知识应用于实践，知行合一，从实践中继

续学习提高,从实际中得到真知。

五、报名咨询方式：

1.报名方式：所有有关课题项目的申请资料(申报书及实践课题

活动策划一式两份)均交予学院分团委处，由学院分团委进行 审核并初步评定立项队伍。

2.咨询方式：

① 现场咨询，地点：学服109科创办公室，时间：周一至周五

10:30-20:30；

② 暑期社会实践立项答疑会（出征仪式）。

③ 讲师团咨询会

六、活动流程：

本次暑期社会实践活动自2015年5月上旬开始申报，5月

30日前各学院将立项项目汇总表报送至大学生科实践中心。6月，学校举办社会实践出征仪式。暑假期间，各团队按照计划奔赴实践地开展社会实践活动。暑假结束后，进行校级、市级优秀项目的申报工作，并对表现出色的团队予以评奖评优。

七、各学院队伍推荐数量及奖项设置：

1.各学院队伍推荐数不设上限。

2.队伍申请奖项的队员人数上限为15人，参与实践人数不限，但必须参保。如果有特殊情况，经过科创核实后可酌情考虑

增加少许名额（最多5个）。

3.大赛拟设校级“优秀团队”、“优秀指导老师”、“优秀论文”、“优秀报告”、“优秀DV”、“优秀简报”、“优秀摄影”，“中远

级优秀宣传奖”，“中远级优秀项目奖”等奖项。4.经过校级评选后，最终选取优秀实践项目、先进个人和优秀

指导老师代表学校参加上海市“三下乡”和“知行杯”暑期 社会实践活动的各项评选。

八、资助办法：

各团队自主申报，由各学院团委组织进行初审，予以立

项。然后报送至大学生科创实践中心进行复审，最终确定队

伍立项情况。其中，由校团委根据各学院队伍立项、答辩结

果以及最后的实践成果，向各学院团委下发资金，由学院团

委自行决定学院队伍的资助办法，酌情给予一定资金补助。

九、工作要求：

1、精心组织，扩大宣传。鼓励实践队伍在实践过程中积极践

行社会主义核心价值观——富强、民主、文明、和谐，自

由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善；注

重中华传统文化的保护与传承；在实践过程中积极落实三

走的思想！各学院成立由党委副书记、团委书记及相关老

师组织的社会实践工作指导小组，学院明确一名暑期社会

实践工作联络人，对学院各项目团队予以指导，关心队员的生活，关注各团队的安全。开始项目立项申报前，举办

一次宣讲会，介绍社会实践的概况和历年学院优秀团队的情况。各学院、各团队需加强社会实践的宣传工作，注重

新媒体的应用，保证社会实践工作开展过程中，各类信息

及时发布，定期制作社会实践工作简报发送至科创实践中

心，2、内容丰富，形式多样。各学院在对各项目团队立项时，需 严格把关，确保数量和质量，深入开展“三下乡”和“知

行杯”项目。在各暑期社会实践立项前，各学院举办一次

答辩会，对各申报团队进行指导和筛选，最终确定立项团

队。出征前，各个学院需对团队就安全教育、内容规划、团队宣传、评优材料撰写开展一次培训会，确保各团队有

内涵、有深度赴各地实践时，展示海大学子风采。

3、联络畅通，确保安全。各立项团队需与学院、科创实践中

心保持联络，信息畅通，明确指导老师1名、队长1名、信息员1名。同时必须设立安全联络员1名，负责团队赴

各地实践时，每日向学院联络人报送队员安全状态。各个

学院明确一名暑期社会实践工作联络人，并将其姓名和联

系方式发送至科创实践中心（联系人：张嘉炜：

***）。

4、工作扎实，成果显著。对于已建立有“上海海事大学暑期

社会实践共建基地”的项目，学院需督促此类项目深入持

续开展，有困难的，及时反映给大学生科创实践中心，方

便项目在全校开展招标工作。社会实践结束返校后，各个

学院开展一次答辩会，推荐优秀团队申报校级奖项，进而

争取市级奖项。鼓励实践主题相近的社会实践团队跨院系

联合举办成果展示和经验交流，准备举办社会实践成果展 示、交流活动的学院须在活动前一周报送校团委大学生科

创实践中心登记备案。

5、相关资料、申请表下载请登录暑期社会实践专用邮箱

（smusqshsj15@163.com）文件夹“通知”一栏，密码为

kcsjzx（科创实践中心首字母小写）；

6、各实践团队成员请关注：

a)加微信公众平台“smutuanwei”或“上海海事大学团委”接

收通知推送信息。

b)大学生科创实践中心人人主页：海大科创实践；

c)新浪微博：上海海事大学暑期社会实践；

十、联系人

团委：梁亮 联系电话：38284122 科创实践中心：张嘉炜联系电话：***

附件一：2015年上海海事大学暑期社会实践工作安排

附件二：关于开展2015年上海海事大学暑期社会实践双选会正式通知

附件三：2015年暑期社会实践队伍双选会报名表

附件四：2015年暑期社会实践双选会队伍信息汇总表

党委宣传部

教务处

学生处

共青团上海海事大学委员会

上海海事大学开展廉政风险 第6篇

上海海事大学开展廉政风险

预警防范机制建设试点工作的实施方案（试行）

为贯彻落实市纪委、市教卫党委、市监察局、市教委《关于在本市高校开展廉政风险预警防范机制建设试点工作的通知》，进一步加强我校反腐倡廉建设，推进我校廉政风险预警防范机制建设工作，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照“标本兼治、综合治理、惩防并举，注重预防”的方针，紧密结合学校实际，通过整合各类资源，创新体制机制，使廉政风险得到主动发现、科学分析、及时预警、有效防范，真正实现关口前移，不断提高预防腐败工作的及时性、针对性、有效性、全面性和科学性，逐步形成覆盖全面、科学高效的廉政风险预警防范机制，为加强学校党风廉政建设和促进学校改革发展作出更大贡献。

二、目标任务

通过试点逐步建立适合学校实际的全面收集信息、科学分析评估、分类预测预警、有效控制防范、组织制度保障的廉政风险预警防范机制。

上海市2009～2010高校文明单位（和谐校园）创建材料

1、探索建立廉政风险信息收集整合制度。通过自查、调查、排查、汇总等方式构建廉政风险信息收集网络，建立廉政风险信息库，形成全面收集、有效整合各类廉政风险信息的机制。

2、探索建立廉政风险分析评估制度。建立评估指标体系和分析评估方法，对部门（单位）、岗位、个人和工作的廉政风险进行评估，形成全面分析、科学评估廉政风险的机制。

3、探索建立廉政风险预测预警制度。在对廉政风险进行分析评估的基础上，建立廉政风险预测、预警的等级和方法，区分不同情况，进行即时或阶段性的预测、预警，形成准确预测、及时预警廉政风险的机制。

4、探索建立廉政风险控制防范制度。在预测、预警的基础上，建立协调配套的控制防范方法等措施，形成有效控制、及时防范廉政风险的机制。

5、探索建立廉政风险预警防范工作督查与考核奖励制度。建立上下结合、各方协作的领导体制和工作机制，通过自查、检查、公示和群众评议等方式，对廉政风险预警防范工作实施情况开展监督考核和奖惩，形成有效促进廉政风险预警防范机制建设的机制。

三、工作原则

廉政风险预警防范机制建设要坚持以下原则：

1、方便有效。能够比较方便地实施操作和有效地预警防范。

2、持续广泛。能够持续开展并运用于各个方面，使领导、干部、群众广泛参与。

上海市2009～2010高校文明单位（和谐校园）创建材料

3、统筹兼顾。能够使廉政风险预警防范工作与业务管理、民主管理、制度建设、落实党风廉政建设责任制相结合，并见自查自警自防与他查他警他防相结合。

4、依法规范。能够符合国家法律规范，并使工作制度化、规范化。

5、探索创新。能够以改革创新的精神，充分运用反腐倡廉理论、管理学、心理学等学科知识以及现代科技手段，在预防工作上实现制度、方法、理论创新。

6、逐步完善。能够因地制宜，采取切合本单位实际的措施，并随着形势和条件的变化逐步发展、完善。

四、试点内容

1、对学校部门（单位）岗位开展廉政风险排查预警防范试点工作。

2、对学校监督工作开展廉政风险信息整合预警防范试点工作。

五、时间安排

2010年：在认真学习市纪委、市教卫党委、市监察局、市教委文件精神的基础上，理清工作思路，制定实施方案，确定试点内容，并在学校重点部门中开展试点工作。

2011年：扩大试点范围，在学校重点单位中深入开展廉政风险预警防范工作，完善我校廉政风险预警防范机制。

六、工作要求

上海市2009～2010高校文明单位（和谐校园）创建材料

1、加强领导。按照党风廉政建设责任制的要求，加强领导，落实责任，认真做好。学校党委书记、校长对此项工作负总责，纪委监察处负责组织协调、监督检查。各试点部门（单位）主要领导负有直接责任，试点部门（单位）的校分管领导负有指导督促的责任。

2、细化措施。各试点部门（单位）要根据本实施办法和所开展试点工作方案，确定工作目标任务，细化工作方案措施，明确各方责任要求，认真组织推进实施。

3、抓好落实。各试点部门（单位）要严格按照时间进度和工作要求抓好落实，学校党委将对试点部门（单位）开展工作情况进行监督检查，并列入党风廉政建设责任制执行情况的检查考核重点内容。

七、组织领导

上海海事大学怎么样 第7篇

简 称：海大、上海海大、SMU

创办时间：1909年

类 别：公立大学

学校类型：理工类

属 性：卓越计划

省部共建高校

所属地区：中国上海

现任校长：黄有方

知名校友：王家瑞、黄镇东、李绍德等

主管部门：上海市人民政府

硕士点：78 个

博士点：21 个

博士后：流动站2个

校 训：忠信笃敬

主要院系：商船学院、物流工程学院、交通运输学院、海洋科学与工程学院等

国家重点学科：1 个

学校地址：上海浦东新区海港大道1550号

学校代码：10254

主要奖项：上海市哲学社会科学优秀成果奖二等奖2项(截至2013年)

上海海事大学毛概考卷 第8篇

1航海类高校人才测评实验室建设的意义

“十一五”期间,上海国际航运中心建设取得了阶段性成果。2010年,上海港货物吞吐量连续六年保持世界第一,集装箱吞吐量首次跃居世界第一。据统计,来自不同国家、不同地区、不同资本类型的国际海上运输和辅助服务企业集聚上海,总数超过1000家。而“十二五”期间,上海国际航运中心的建设对航运人才会产生大量的需求,因为进行知识型航运中心的建设离不开航运人才。鉴于此,作为主要培养航运人才的基地的航海类高校应注重人才素质和技能的培养,以满足航运业对航运人才的需求以及为国际航运中心的建设提供人才支持。而人才测评实验室作为人力资源管理教学实践的重要组成部分在大学生素质和能力的培养方面起着重要作用,因此,航海类高校应大力推进人才测评实验室的建设。

1.1 为航运人才的培养提供了一个平台和路径

在上海国际航运中心的建设过程中,航运人才的缺乏是制约其发展的主要因素之一,而随着上海国际航运中心建设步伐的加快,未来航运人才的缺口将会进一步拉大。而国际航运中心的建设不仅需要一大批航海、轮机、港口工程等高级工程技术人员,同时也需要复合型的交通运输高级专业人才、港口经营人才、法律人才以及航运咨询人才等,因此国际航运中心的建设必须具有一个专业培养航运、贸易和金融等复合型人才的基地,为国际航运中心发展培养复合型人才是时代赋予航海类院校的历史重任。而航海类高校人才测评实验室的建设就是旨在通过测试学生的智力、性格、能力及职业生涯方面,帮助大学生更好的认知和正确的评价自己,挖掘其潜能,为职业生涯规划的制定与实施提供依据,使其在实践中做到扬长避短,更好地实现自我发展和自我价值,从而为学生搭建起从校园通往社会的桥梁,实现从莘莘学子到合格职业者的平稳过渡,同时也为航运业培养所需的人才,促进航运业的快速发展。因此,探索航海类高校人才测评实验室建设已经成为高等教育和行业发展必不可缺的一部分,正是出于此对航海类高校人才测评实验室建设的思路和体系进行了探索。

1.2 丰富了航海类高校管理类实验室建设的内容

航海类高校是具有航运背景的普通高等院校,除了具有一般高等院校的共性外,还有自己的独特性。因此,在建设航海类高校人才测评实验室时既要体现一般,又要突出特色,从而为此类高校大学生人才素质测评提供一个更优质的平台。文章在总结近年来多位学者研究成果的基础上,构建了一套具有针对性和富有特色的人才测评体系,实验室建设在实践方面有较大的操作性,以期为航海类院校人才测评实验室的建设提供参考,从而也为其他高校人才测评实验室的建设与实践提供依据。航海类高校管理类实验室一般都建有海运经济金融、电子商务、管理工程与科学、物流贸易以及企业经营管理模拟实验室等,但这些实验室一般都是分开运营与管理的,很难实现资源共享,而人才测评实验室可以为所有学生提供测评,实现资源共享。同时航海类人才测评实验室的建设作为人力资源管理专业的核心内容之一,也丰富了航海类高校管理类实验室的内涵。

2相关文献研究

就目前国内外研究来看,由于人力资源管理专业本身属于较为年轻的专业,而人才素质测评又作为人力资源管理专业的重要组成部分,相应的对人才测评实验室建设的研究就更为少见。多数学者的研究主要集中在文科实验室的建设及管理类综合实验室的研究上。通过综合以往的文献资料,关于这类实验室的研究主要着眼于以下几个方面:

第一,论述了文科实验室建设滞后于理科实验室的建设,即重“理”轻“文”。长期以来,人文学科被边缘化导致对其重视不够,同时对文科实验室建设也缺乏足够的重视,认为只有理工科才需要建设实验室,因此造成文科实验室建设长期处于被忽视的地位,极大的限制了人文社会科学的发展与进步。正如安迎春(2008)、陈晓梅(2008)、刘二虎等(2011)学者在其研究中都谈及对文科实验室建设重视不够,其发展滞后于理科实验室的问题,并且这些学者都提倡要增强文科实验室建设的意识,大力推进文科实验室的建设[1][2][3]。

第二,提出了现有文科实验室建设过程中存在的问题及对策。大体来看,多数学者认为文科实验室在管理体制、资金经费、队伍建设、基础配套设施等方面存在问题。如安迎春(2008)、李艳华(2009)、赵红等(2011)学者在其研究中提出了现有文科实验室存在的问题,并针对存在的问题提出了相应的对策[1][4][6]。

第三,对具体学校的文科实验室进行个案研究。正如朱科蓉在《文科实验室的建设意义与策略》一文中对北京联合大学的应用文科综合实验教学中心的建设做了个案研究[6]。

虽然关于文科实验室的研究不少,但其主要侧重于对实验室建设的重要性以及实验室建设的经费、管理、队伍等方面的研究。总体来说还是理论层面的阐述,而对实验室建设的具体环节、主要内容以及运行实施并未予以深入研究。

3航海类高校人才测评实验室的建设

3.1 实验室的硬件建设

硬件设施主要包括实验室场地、电脑及网络设备和其他相关配套设施等。

①实验室场地规划。

实验室的面积至少在150平米以上,同时必须可容纳规模为50人的班级进行测试(规划图如图1)。其中,机房应配备5060台电脑以及一台主机,里面安装服务器组成局域网,并与校园网连接,预留远程教育功能;讲解室配备60把左右的椅子,前面安装多媒体教学系统及大屏幕投影仪,同时放置一张讲桌,以供讲解员为学生讲解时用,此讲解室还可用作休息室;面试小屋用于测试过程中面试之时,前方摆放一张长形桌子,配备35把椅子,小屋中央放3把椅子留给被测试者用;圆桌会议室中央安置一个会议圆桌,至少可供10人落座,同时前方安装多媒体投影仪。

上海海事大学是具有航海背景的高校,在航海方面有着得天独厚的条件,该校已经建成了具有世界先进水平的船舶机舱综合实验室,此实验室是一个功能完备的大型教学、科研基地,不仅能为国内外航海院校的轮机工程、航海技术、海洋工程等学科提供实践教学平台,而且能为航运及相关企业人员的高级技能操作提供培训基地。因此该校可以将此船舶机舱综合实验室纳入到人才测评实验室的建设中去,利用已有的资源来辅助对航海轮机专业学生的测评,既节省时间又节约成本。

②其他相关设施。

为满足多媒体教学的需要,实验室内还应增加一些多媒体硬件设备,除大屏幕投影仪和交互式多媒体教学系统外,还应安装白板、扩音器、音响设备、实物展示台、摄像机、录像机、扫描仪等,以使实验室的功能更加完善。

③实验室安全与环境管理。

实验室设备多属高精密仪器设备,对运行环境及负荷有着严格的要求,若周围条件差或超负荷工作都会引起机器设备故障问题,因此需要加强实验室安全与环境管理。一般情况下,实验室室温要求在15～35摄氏度之间,湿度在20%～80%之间,因此需要安装空调设备来保证机房环境正常。[7](70)

3.2 实验室的软件建设

实验室软件建设包括实验室队伍建设、实验室教学建设、管理制度建设等内容,在这里主要探讨人才测评软件的开发与购买以及实验室教学建设两方面的内容。

①人才测评软件的开发与购买。

人才测评作为人力资源管理专业的核心课程之一,对人力资源管理教学改革有着重大影响,并且软件市场日趋成熟,人才测评软件开发系统也日益完善。鉴于此,上海海事大学经济管理学院购入了北森人才测评软件,该软件是国内最为完善、使用最为广泛的人才测评应用工具。该软件可从被测者的智力、心理、性格、能力、以及职业生涯等方面进行测试。北森人才测评软件测评列表见表1:

在使用人才测评软件的过程中应注意以下几个问题:首先,任何事情都不是一成不变的,在实验室建设和教学过程中,应根据实际情况和教学要求的变化对软件进行合理的开发和必要的改动补充,使其功能更强大,从而为实验室教学更好的服务;其次,由于该软件系统庞大复杂,在实验室建设和教学过程中应本着具体问题具体分析的原则,针对不同专业、不同学科的学生采用不同的测评项目;其次,由于该软件的局限性,只是为人力、营销、财会和行政专业设计了测试题目,但在实验室建设和实践过程中,要有针对性的为不同学科专业的学生设计专业技能测试题目,为此下文的笔试项目设计中将其囊括在内,这就要求有专业的人员为此设计题目内容 ;最后,该测评软件包括一些利用评价中心技术进行的学生实验和案例演示等项目,但为了更好地调动学生的积极性、活跃教学气氛,也使测评获得更高的信度和效度,应采取情景模拟等实战教学的方式,比如测试老师对被测学生一对一面试、航海轮机专业进入船舶机舱综合实验室实战测评等。

②实验教学建设。

实验室教学是实现高校培养目标的重要教学环节之一。其目的是为了完成教学任务、提高教学质量以及培养学生能力、提高学生素质。实验教学建设包括实验教学计划的制定与实施、实验教学大纲的撰写、教材以及指导用书的编写、实验室仪器设备的配置等内容。其中,实验教学大纲是实验教学改革的关键所在,因此应该在修订实验教学大纲的过程中改进原有的实验内容和实验方法,在此基础上进行必要的创新,从而增加其综合性、设计性和创新性,将含综合性、设计性实验的课程达到实验课程总数的80%以上作为实验室建设的目标之一,这就要求投入的硬件设备设施必须和所要开设的综合性设计性实验项目挂钩。旨在通过实验教学改革,创建一种开放式的、学生主动参与的以及资源共享的教学模式,同时要以与理论教学相统筹为原则,以能力培养为主线,来构建“注重基础、综合应用和提高创新”的多模块、多层次的实践教学体系。

资料来源:北森人力资源测评教学系统

4航海类高校人才测评实验室的实践

4.1 人才测评实验室教学的实施步骤

在进行人才测评前,需要讲解员对人才测评的大致步骤和测评过程中应注意的事项向学生讲解清楚,要求学生严格按照流程和要求完成测评,这一步骤须在讲解室完成。接下来就是要求学生按程序完成测评,测评的步骤如图2:

①在线测评。

人才测评实验室的计算机上都装有该学院购入的北森人才测评软件,被测试者进入实验室后,先输入自己的账号和密码,进行在线测评,待被测试者完成所有的测试题目后,该系统会根据被测者的测试情况出具一个有关该测评者各方面能力和素质以及个性等方面的报告,在这里,同时会对心理进行测试,因此所出具的报告会包括心理测试报告,这样就不必把心理测试单独拿出来进行测试,既省时省力,又节约了成本和费用。在测评报告出来后,测试者把其提交给实验室总机,然后总机进行汇总为接下来的测评提供一定的依据。

②笔试。

为了便于判卷提高效率,同样采取机试的方式进行考试,在此会采取客观题和主观题结合的方式。题目将分为三个模块,公共题目模块、专业知识模块以及外语测试模块。其中公共模块全部设置客观题,目的是测试被测者的知识面广度;专业知识模块采取主客观结合的形式,旨在测试被测者的专业知识掌握和把握程度以及对该专业的创新认识;外语测试模块则包括完型填空、阅读和写作三部分,意在测试被测者的外语阅读和写作能力。在实施这一步骤时,需要注意以下几点:第一,题量不宜太大,要控制题量并且题目要难度适中;第二,机试的时间要与题量相适应,应该让被测试者感到时间稍微紧张较为适宜;第三,在被测试者进行测试时应该进行摄像监控,为测试老师在时间紧迫的情况下观察被测者表情和动作从而为测评其抗压等能力提供客观的依据。

③结构化面试。

面试包括结构化面试和非结构化面试两种,在此,采用的是结构化面试的方法,因为其规范化程度较高,对考官的依赖性较低,较为公平,而且信度和效度高。同时结构化面试可以客观地收集并评价被测者的信息,尽量避免由于各种评价误差,如主观印象、第一印象和随机性等结果产生的偏差。在结构化面试中,主要是测评自我认知能力、综合分析能力、决策能力、组织协调能力、创新能力、应变能力、言语表达能力及领导气质与风度等方面。需要注意的是,结构化面试需要在面试前事先进行工作分析,根据不同的专业建立题库、设计评分标准等,但同时这也使结构化面试工作显得更有条理,更加规范。由于是结构化的面试,应该选择外语优秀的本学科教师或者是专职外语教师来对被测者进行外语的口语及听力测试,与此同时会根据不同专业及不同学科的被测者提出不同的问题,这些问题就来源于事先建立的题库,然后测评教师根据被测者的语言信息以及非语言信息对其做出评价,并形成能力素质测评报告。

④评价中心技术的使用。

面试结束后,将根据不同学科、不同专业的被测者采用不同的评价中心技术。比如对管理类的被测试者采用公文筐测验方式来考察其在规定时间内的信息收集、判断、决策、逻辑思维、领导能力等,这是对被测者现场表现和思维过程的综合性测验,公文筐测验方式高度仿真且接近管理实战,对于在很短的时间内全面、准确地掌握候选人的综合能力具有重要作用,是不折不扣的“管理者实战演习”。还可应用无领导小组讨论来考察被测者的语言表达能力、组织协调能力、决策能力、沟通能力、应变能力等能力特征,同时也可考察被测评者的自信心、宽容性、情绪稳定性、性格的内外倾向性等方面的个性特征。

由于航海类高校承担着为社会培养高级船员及轮机技术人才的任务,因此对其进行人才测评时更要突出其实战方面的测试。因此,在测评航海相关专业的学生时,可借助于已建成的船舶机舱综合实验室进行实战测评,旨在考察学生的专业技能、实践动手能力、抵抗风险的能力、应变能力、组织协调能力等,这使得对航海轮机类相关专业的人才测评更具科学性和针对性。

⑤综合评估。

测试结束后,每位测评教师要将观察纪录进行归类、分析以及评估,并写出评语,然后坐在一起对每位被测者在不同测试中的表现分析整合,逐一对每一项素质维度给出分数,并按照严格的格式撰写测评报告,即对被测者的各种能力和素质、劣势和优势、其潜在能力和发展趋势、更好实现自我价值所需要的能力和经验、弥补经验和能力的不足所需要的培训和学习以及如何做好职业生涯规划等方面做出评价。

4.2 航海类高校人才测评实验室建设的实施条件及保障措施

人才测评实验室建设作为人力资源管理专业实践教学体系设计中的重要组成部分,为测评和识别人才提供了良好的途径,而航海类高校人才测评实验室又是基于航海背景和学科特色而建立起来的,其建设和实施需要具备一定的条件和保障设施,具体可以从以下几个方面考虑:

4.2.1 基础条件及配套设施

航海类高校若想建立人才测评实验室,首先必须有最基本可供使用的场所作为实验室的基地,除了有固定实验室外,还应有专业的大型实践基地及船舶机舱模拟中心等为航海轮机等专业提供实战演练的场所;其次,必须拥有一套成熟专业的人才测评软件作为人才测评基本的工具,该软件可以是自主开发也可以是购买或是二者的结合;再次,必须拥有一系列的设备作为支撑实验室的配套设施。

4.2.2 实验室人才队伍建设

人才测评实验教学队伍与理工科不同,除了需要有提供技术支持与保障的实验技术人员外,大部分都是同时承担理论教学与实验教学的教师,这就要求教师既要有较高的学术水平,又要有较强的专业实践能力。而航海类高校在立足自身所拥有的人才队伍的基础上,还可以从大型航海船舶企业聘请专业人员共同完成工作。由于测试效果的好坏在一定程度上依赖于测评教师的技术水平,因此测评教师要从专业人士中进行挑选 ,并且在测试前接受有针对性的培训,包括:熟悉测评的素质维度和测试工具,了解特殊测验的细节内容;灵活运用测试过程中行为观察、归类和行为评估的技巧;拥有统一评价的标准和尺度,提高其评价的一致性等。

实验室技术队伍是实验室建设中不可忽视的重要力量。实验室要创一流,不仅要有高水平的教师队伍,也要高水平、高素质的实验技术队伍作为支撑。建设一支素质优良、事业心强、结构合理的高水平实验技术队伍是搞好实验教学和实验室工作的基本保证。因此,在实验室建设的过程中要加强实验技术队伍建设,具体表现为:切实将实验技术队伍建设提到日程之上,可从航运船舶企业邀请或聘任技术人员参与到实验室的建设和实践中来;加大对实验技术队伍的经费投入并提供更多的培训和学术交流机会,可采取校企共建的方式来增加经费的来源,同时也可输送校内人员到企业中培训学习,为技术人员提供更好的福利。只有这样,才能强化实验技术人员的服务意识,使其努力提高教学工作服务的质量和水平。

因此,要建设一个优质的航海类高校人才测评实验室,实验教学队伍和实验技术队伍必须相互合作、相互促进、和谐发展,努力提高其素质和水平,发展成为一支相对稳定、结构合理和素质优良的人才队伍。

4.2.3 建设经费及经费来源

人才测评实验室的顺利建设和最后运转需要大量资金和人力的投入,因此在这一过程中需要高校及教育等部门予以大力扶持,从而保证人才测评实验室的最终落成并有效运转。为了加大实验室经费的投资力度, 以满足实验室建设的需要,逐步实现人才测评实验室的现代化,经费的来源可通过三方面渠道进行积极的筹措:一是学校在进行总体预算时,应改变重理轻文的思想,本着学科渗透、高质量开展教学和科研的原则加大对人才测评实验室的经费投入与支出;二是通过设立专项经费来解决建设经费问题,如航海类高校设立为具有航海特色的专业学科教学改革实践提供的基金等;三是通过对社会提供有偿服务和校企联合共建等办法来筹集部分经费[8]。如航海类高校人才测评实验室既可作为高校教学之用,也可为航运船舶企业招聘甄选人才时服务,同时也可采用校企共建的方式来保障实验室建设的经费来源。

4.2.4 管理体制和规章制度

航海类高校人才测评实验室的成功建设与运作必须有一套完善的管理体制和规章制度,使其在实施过程中严格遵守公平、公正、公开的原则,监管有力,从而使其更好的实现价值。

人才测评实验室管理体制的建立是为了能够保证实验室教学顺利进行。在此可采用主任负责制的管理体制,主任的人选应该是人力资源管理方面的专家以及学科带头人,并具有一定的权威性。其将全面负责人才测评实验室的建设和管理工作,负责实验室的建设规划、工作计划、经费预算编制,负责测评教师及其他教学人员的招聘甄选和考核工作,同时负责监控人才测评实施的过程和质量,并带领实验室核心人员进行人才测评软件的开发、教改和教研等工作。

建设人才测评实验室除了有合理的管理体制外,其日常运行和管理也离不开一套科学合理和规范的实验室管理规章制度[7]。因为规章制度建设是实验室工作现代化、规范化和制度化的保证,其完备程度直接反映了实验室的管理水平。其基本的管理规章制度应包括:实验室工作规范管理、实验室基本操作流程管理、人员出入管理、实验室经费管理、仪器设备管理、实验材料管理、实验室环境和安全管理、实验教学管理等内容。

以上只是针对航海类高校人才测评实验室建设提出的几点思考与建议,在具体实施过程中还要综合考虑多方面的影响因素。但由于文科实验室的建设时间较短,可借鉴的经验不多,因此需要高校及其他部门继续进行不断的探索。

5结束语

实验室建设是一个不断探索、不断完善的过程,理论还需要实践的长期积累,航海类高校的人才测评实验室建设更是如此,所以实验室的建设要事先作好规划,制定人才测评实验室发展规划和建设方案,遵照“以人为本、超前规划、学生第一、效率为重”的原则,紧贴学科专业发展需求,突出亮点和特色,形成优势,并保证实验室建设工作在学校教学和人才培养工作中的连续性和稳定性,并且在实验室运行过程中,要定期检查和严格监管,确保达到实验室建设的预期效果[9]。

摘要：人才测评实验室的建设是人力资源管理专业实践教学体系研究的重要组成内容。随着航运业对航运人才需求的不断增长,对航运人才的素质和能力提出了更高的要求,因此作为航运人才摇篮的航海类高校应大力推进建设符合现代行业需求的、具有实践操作性的人才测评实验室。文中以航海类高校为依托,以实验室建设为主线,本着实用性和可操作性的原则,努力探索人才测评实验室创新性建设的路径,以期为航海类高校的人才测评实验室建设提供可参考的依据。

关键词：航海类高校,人才测评,实验室,建设,实践

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