三年级语文综合练习一（精选10篇）

三年级语文综合练习一 第1篇

统编版道德与法治三年级上册期中综合练习

一、照样子写词语。

（1）懒洋洋

（2）眉开眼笑（含笑的四字词语）

（3）提心吊胆（含人体器官的四字词语）

（4）天高云淡（描写秋天的四字词语）

二、用修改符号修改病句。

（1）白求恩大夫在手术台旁，继续工作了六十九个小时。

（2）盒子里装满了文具，有钢笔、铅笔、尺子、玻璃球和橡皮擦。

三、阅读下面的短文，回答问题。

“怕”的哲学

南怀瑾

古时有一位太子，声望已经很高了。可他还要去周游列国，以提高自己的声望。

这时，突然来了一个乡下老头儿，要求见太子。他腋下夹把破雨伞，言不压众，貌不惊人，但自称可以做君王的老师，帮助君王平天下。

通报以后太子召见，这老头儿说，听说你要周游列国，但就这样去不行，你要拜我为老师，要处处捧我；在各国宴请你的时候，上位要让我坐，这样你才能成功。太子问他，这是什么道理？

老头儿说，我以为你很聪明，一点就透，你______（果然、竟然）还不懂，可见你笨。现在我告诉你，你是太子，出去绝对不会坐次要的位置；而你的声望已经这样高了，此去也不会再增加多少。

如果带上我这样一个糟老头子，并处处恭维我，那么大家对你的认识就不同了，他们会认为你很了不起。

第一，你礼贤下士，非常谦虚。第二，这糟老头子的肚子里究竟有多大的学问，人家搞不清楚，对你就更敬畏了。如果使各国对你产生了这两种认识，你就成功了。

这位太子照他说的做，______（果然、竟然）成功了。

这不只是一个笑话，由此可读懂人生。

有时候，把好位置让给别人坐，自己在旁边帮着抬轿子，是很有必要的。这就是“君子三畏”的道理，也是一种哲学。一个有思想哲学信仰的人，（）；而一个无所畏惧的人，（）。

（选自《论语别裁》）

（1）选出文中横线上运用恰当的词语。

（2）给下列加下划线的字选择正确的意思。（填序号）

①周游列国（）

A.圈子，环绕。

B.普遍，全面。

C.星期。

②言不压众（）

A.从上面加力。

B.用威力制服，镇服。

C.逼近。

（3）文中最后一段的括号里填哪句话最合适？（在文中填序号）

A.不会轻易成功

B.其成就绝对不凡

（4）老头儿要求太子怎么做？在文中用波浪线画出相关语句。

（5）“君子三畏”的道理指的是什么？在文中用横线画出相关语句。

一、（1）静悄悄；兴冲冲

（2）哄堂大笑；哭笑不得

（3）七嘴八舌；张口结舌

（4）秋高气爽；金桂飘香

二、（1）“继续”改为“连续”

（2）删掉“、玻璃球”

三、（1）竟然；果然

（2）B；B

（3）B；A

（4）你要拜我为师，要处处捧我；在各国宴请你的时候，上位要让我坐。

（5）有时候，把好位置让给别人坐，自己在旁边帮着抬轿子，是很有必要的。

三年级语文综合练习一 第2篇

一、读拼音，写词语。（8分）

bìlǜqīnɡtínɡwǔdǎojùlǒnɡ()()()()

zēnɡtiānfǎnɡfúlüèɡuòliánpenɡ()()()()

二、比一比，再组词。（6分）

泳（）栽（）掠（）咏（）裁（）惊（）蜻（）连（）壮（）晴（）莲（）妆（）

三、带点的字该读哪个音？用“√”标出来。（4分）吹拂（fófú）绿丝绦（tiáotāo）花骨朵儿（ɡūɡǔ）挨挨挤挤（ái āi）

四、读句子，画出里面的错别字，并改正。（4分）⒈ 小燕子很几灵。（）

⒉ 水面的波文一圈一圈地荡漾开去。（）⒊ 满池的荷花好像一大副活的画。（）⒋ 一进公园门，我就闻到一阵荷花的青香。（）

五、照样子，连一连，组成词语并填空。（7分）群芳峻岭喷薄叠翠 姹紫峭壁层峦东升 崇山吐艳夕阳欲出 悬崖当空旭日欲滴 皓月嫣红苍翠西下

上面的词语中，描写傍晚时的太阳的词语是;描写晴空的月亮的词语是。

六、选择合适的词语填在（）里。（3分）双串眼阵袋列副杆朵 一（）牛奶一（）雷声一（）眼镜 一（）袜子一（）火车一（）葡萄 一（）烟袋一（）清泉一（）荷花

七、照样子，写出带有意思相反字的词语。（6分）例：动 — 静—动静

得 —（）—（）吞 —（）—（）攻 —（）—（）始 —（）—（）呼 —（）—（）是 —（）—（）

八、我会把下面的古诗补充完整。（2分）咏柳（贺知章）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。。

九、阅读《燕子》选段，回答问题。（14分）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

⒈ 文段中具体写到的景物有、、、、、、和燕子等。（6分）

⒉“各色鲜艳的花”可能会有等颜色。（2分）⒊画“”的句子把、、和当做人来写，语言生动优美，写出的景象。（4分）⒋你喜欢春天吗？为什么？

十、阅读下面的短文，回答问题。（16分）啊，福海真美呀！

湖水环绕着一个小岛，碧水有在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽，湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水淸绿，又好似一块无瑕的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。

群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是保护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好似一匹绿缎徐徐展开。

三年级语文综合练习一 第3篇

新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》之后, 由课内向课外的延伸。让学生回忆了妈妈关心爱护自己的事情, 并想想该怎样回报父母的爱, 从而培养学生健康美好的伦理亲情, 引导他们感受父爱母爱、理解父爱母爱, 用自己的孝心回报父母的爱心。

二、活动目标

(一) 认知目标

1. 通过模拟、体验、搜集、采访、观察、记录等一系列实践活

动, 使学生真正感悟到父母对自己的养育之恩, 理解父母对自己的关爱, 对父母产生感恩之情并常怀感恩之心。2.学生在活动过程中学习收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的方法。

(二) 能力目标

1. 培养学生获取、加工、存储和应用信息的能力。

2.培养学生探究、写作、朗诵、演讲、绘画、设计制作的能力。3.培养学生独立思考, 善于发现问题, 解决问题的能力。

(三) 情感目标

1. 培养学生小组合作的意识。

2. 培养学生的实践精神和创新意识。

3. 使学生学会尊重父母, 感恩父母, 用孝心回报爱心。进而学会关爱他人, 回报社会。

三、活动时间

课下:2周。课上:2课时。

四、活动过程

(一) 准备阶段 (分解、开题)

1. 活动时间:课内1课时。

2. 活动过程: (1) 情境导入

放歌曲《好妈妈》, 听后你知道讲的是一件什么事吗?我们把这个孩子的行为叫做“孝心”。那你知道怎样把孝心献给父母吗?那让我们一起来寻找答案吧!

教师适时引导, 帮助学生打开思路, 就“孝心回报爱心”展开谈话, 鼓励学生勇敢说出自己的想法, 提出感兴趣的问题, 教师把问题写在黑板上。

(2) 问题分类, 确立主题

和学生一起对问题归类整理, 找出同一类型, 然后对同一组问题命名。也可以根据某一问题进行主题的提炼, 然后在问题中找到相同的类型, 进行归纳, 确定子课题。

(3) 建立活动小组, 制定活动计划

成立分享感动组、走近父母组、温馨感悟组、感恩畅想组、感恩倡议组五个研究小组。

(4) 交流讨论研究方案, 确定、完善

方案论证时, 指导学生各抒己见, 就各小组活动方案提出意见和建议, 比如, 直接去观察, 边观察边思考边发现, 特别要细致观察身边熟悉的动植物或自然现象;联系生活经验与阅读积累, 确定重点观察对象, 把观察、思考、查资料、提出创意, 乃至动手实践紧密结合起来。使方案更加切实可行和主题的关系更加紧密。

(二) 活动阶段 (课外实践)

1. 活动时间:课外2周。

2. 活动过程

学生活动:各小组按预定的方案利用课余时间从百科全书、词典辞海、购书中心、互联网络等各种途径查阅、收集图文资料, 记录活动感受, 走进父母、走进生活开展观察发现活动, 形成个人研究方向。交流、研讨, 初步产生小组合作项目。组长协调本组成员及时做好资料的整理和提炼, 并负责不定时地向教师反馈。

教师指导:有目的地跟踪学生活动, 指导学生有目的地收集材料, 合理运用观察、调查、访问等方法;指导学生做好资料的记录和整理;帮助学生解决遇到的困难。

(三) 总结阶段 (成果展示)

1. 导入

同学们, 在前段时间的综合实践活动中, 我们真切地感受到了父母的爱广博而无边, 父母的爱深沉而悠远。我们在父母的辛勤付出下一天天长大。今天, 让我们捧起一颗颗童心, 用我们的手去回报我们亲爱的爸爸、妈妈。

今天特意将家长朋友请到这里, 分享同学们的实践成果。

2. 小组汇报, 教师点评

分享感动组:用手抄报和黑板报展示父母令自己最感动, 最难忘的事, 让学生体会到父母无私的爱无处不在。教师与学生一起评价。

走近父母组:展示小组学生通过采访父母及亲友, 了解父母的方方面面, 写出了许多感人的诗歌、散文。让学生体会到父母的艰辛和自己以前对父母关心的不足, 教师对学生的表演进行表扬, 强调在实践过程中体会到了父母的艰辛很好, 如果能用行动回报父母的这份艰辛就更好了。

温馨感悟组:表演小品《妈妈, 我懂了》《如此儿子》, 唤起学生的感恩之心。教师对同学们的精彩表演提出表扬, 学生的观察、发现、表演能力非常强。

感恩畅想组:收集、整理感恩父母的措施 (图片展示) :要学会自己叠被子、自己洗衣服、自己整理书包, 自己的事情自己做;父母下班回来, 为父母拿拖鞋、挂衣服、倒茶。父母累了, 给父母捶背、洗脚等;帮父母做力所能及的家务:择菜、摆桌凳碗筷、收拾饭桌、刷碗、扫地、擦地、收拾房间等;父母生日时, 亲手做一张生日贺卡, 并写上几句祝福的话;空下来经常和父母说说心里话。

感恩倡议组:小组同学搜集了许多资料让同学们感受父母的爱, 然后宣读倡议书, 号召全校同学参与到感恩父母的活动中。教师对同学们给予鼓励和表扬。希望同学们在今后的学习中、生活中一起去了解爱, 去体会爱, 去学会爱, 让爱的主旋律永远在我们身边唱响。

教师评价:爱是一种无尽的付出, 也是一种收获的快乐。通过这次活动, 我们都经历了一次心灵的洗礼。老师被同学们感恩父母的实际行动深深打动了。

3. 家长互动

(1) 同学们为在座的各位伟大的母亲或父亲献上自己的礼物或自己的一份爱心。

(2) 学生们深情唱响《感恩的心》。

(3) 学生送礼物给父母。

(4) 朗诵歌颂父母的诗歌。

4. 学生体会

由学生谈谈参加此次综合实践活动的收获和在今后的学习生活中如何用自己的孝心回报父母的爱心。

5. 课堂评价

由教师对各组表现进行点评, 对表现最好的小组和同学进行奖励。

6. 家长发言

听家长谈谈对于学校举办这次活动的感受和观看完成果展示后的心情, 并给予极大地鼓励。

7. 总结延伸

父母的爱像阳光、像春风、像雨露, 在爱的天地里, 同学们一天天长大。看着同学们手中一件件珍贵的礼物, 听着同学们那一句句感人肺腑的话语, 我感到无比的欣慰, 因为你们能真正懂得父母的爱并能回报父母的爱, 衷心地希望你们以后都能做一个孝顺的好孩子!

三年级朝末综合练习 第4篇

六年级语文综合练习三 第5篇

2011.12.2

2一、积累与运用。（58分）

1．看拼音，写词语。（10分）xiàn mùpáihuáizhuànxiěhūnyōnwūjǐ

（）（）（）（）（）

xiūsèduànzhùquánhénɡzhǎozénüèshā

（）（）（）（）（）

2．把成语补充完整。（8分）

脱（）而出余音（）（）神（）莫（）字正（）（）

锣鼓（）天感人（）（）（）牵（）绕（）（）不安

3．在括号里填上用“珍”组成的词。（不可重复）（4分）

（1）时间一去不复返，我们要（），不能让年华虚度。

（2）这块机械表虽然很旧，但是我妈妈几十年来却一直（）着。

（3）他特别（）这套线装书，因为那是找了很多地方才买到的。

（4）离别时，我们俩互道（），相约十年后相见。

4．在下面括号里填上带有“风”字的词语，不要重复。（4分）

()化雨()习习()凛冽()送爽

()怒号()骤雨()劲草()细雨

5．根据课文内容填空。（24分）

（1）“空气是那么，天空是那么，使我总想示我的。”从这句体会出草原天的特点是。（《草原》）

（2）“每一个舞姿都，每一个舞姿都，每一个

舞姿都是，每一个舞姿都，使人叹为观止。”这一排比句写出了安塞腰鼓“好”在有。（《安塞腰鼓》）

（3）陆游是南宋爱国诗人，他临终前的遗憾是“。”他强调知识与实践的关系是：“

。”

（4）《轮椅上的霍金》这篇课文主要向我们介绍了著名科学家史蒂芬·霍

金，他被称为“”，他的科学著作《》在全世界拥

有无数的读者。像他这样身残志坚的人还有：、等。

（5）《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个

美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：“。”

（6）“我们爱你——（）奏出的古曲，（）谱写的新歌”中，“古曲”的含义是；“新歌”的含义是。

6．判断下面说法是否正确。（4分）

（1）“战国编钟奏出的古曲”中的“战国”是我国古代的一个国家。

()

（2）“人多势众、悬梁刺骨、奋不顾生、富丽堂煌”这四个成语中有三

个错别字。()

（3）“四海之内皆兄弟”中的“兄弟”应该读“xiōng dì”。()

（4）《安塞腰鼓》给我们呈现出了“静—闹—静”的完整的腰鼓表演过

程。()

7．默写古诗（4分）

《观书有感》（朱熹），《滁州西涧》（韦应物），二、阅读与理解。（17分）（3+2+2+2+2+2+4）

风雨中的三轮车

突袭而来的夏日风呜呜叫着，时而紧贴地面，将街头的纸屑高高扬起，时而窜上天空，将一朵朵黑羊般的云驾赶到一块。于是，天色迅疾阴沉下来。

顷刻间，倾益大雨从天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望着墨泼的天空。∥

就在这时，“叮铃铃……”驶来一辆辆棕色的三轮车，它们像惊涛骇浪

中浩荡而来的小船。

“上车……每位两元”，三轮车工人迎着风雨呼喊。

困在雨中的行人争先恐后登上车。棕色的三轮车在风雨中唱着欢乐的歌。∥

“叮铃铃……”一辆最年轻的三轮车，绕城一圈后就要返航了。

霎时，他仿佛忆起大街拐角处，还有三双忧郁的眼睛。他们蜷缩在屋檐

下，小小的单衣早被雨水溅湿，只有紧搂在怀中的小书包还没有沾上一滴水。

“掉头！”年轻的三轮车在风雨中勇往直前。

“叔叔……我、我们……没钱……”三个小孩可怜的声音在颤抖。

谁说我们认钱不认人年轻的三轮车愤怒地大叫我不要钱这

沙哑的声音撕开雨帘在与暴雨的碰撞中闪着光芒

在这座被夜色笼罩着，被短暂的暴雨统治着的小城中，这辆三轮车严严

地垂下了湿透了的帆布，载着三个小孩子，穿过风雨，向前驶去，一路上留

下一串新歌。∥

1．给第10自然段中没有标点的地方加上标点符号。

2．在短文中找出两个表示时间很短的词：____________________

3．省略号的作用有：①表示停顿；②表示内容的省略；③表示声音的延续；④表示说话结结巴巴。“叮铃铃„„”中的省略号的作用是_________；

“叔叔„„我，我们„„没钱„„”中的省略号的作用是。

4．用“„„时而„„时而„„”造句。

___________________________________________________________

5．短文已用“∥”线分为三段，请写出第二段的段意。

___________________________________________________________

6．第二段画横线的句子中的“唱着欢乐的歌”明指_________________，其实暗喻了三轮车工人的心情。

7．这篇短文记叙了扬了

三、作文。（25分）

在我们生活中，令我们感动的事例很多。有时是一种声音，有时是一种

一年级上册语文综合练习题 第6篇

bùɡǔ

hēiyàn

héchuān

huídá

yǐhu

liànxí

ɡōnɡkè

sànfā

hánqì

biāoqiānɡ

二、给下面带点的字找出正确的读音，用“___”画出来。

铁饼(bǐn、bǐnɡ)盛开(shènɡ、shèn)抚摸(wǔ、fǔ)

领导(lǐnɡ、lǐn)头发(fà、fā)只有(zhǐ、zhī)

三、比一比，再组词。

驰池()

破()波()

欢()吹()

处()外()

今()金()

四、选字填空。

工、公、功

清晨，有几位退休()人一起来到()园里练()。

进、近、金、尽

寒气还没有退()，()色的迎春花就开放了，()处的小草也从泥土里钻(zuān)出来了，许多小朋友都走()公园来踏(tà)青了。

五、给下面的句子加上标点：

1、梅花山的梅花真美啊

2、我们一起去春游

3、你知道今天是什么节日吗

4、孩子山下的松树比你高多了

六、把句子补充完整，并加上标点：

1、我一回家就_________________。

2、____________像___________。

3、____________参加__________。

4、_______一边_______，一边_______。

七、按课文内容填空。

1、春笋迎着春风，在_________中笑，在________。一节，一节，又一节，________，________，________。春笋长大以后就成了________。

2、雨点在________里睡觉;在________里________;在________里________;在________里________。

3、一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向________。跨上骏马，追赶那________的羊群。(2分)

4、有马能________，有土能种________稼，有人不是你我，有水能________。

八、阅读短文，按要求填空。

动物(wù)的尾(wěi)巴(ba)

动物的尾巴各(ɡè)有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵(du)，鱼儿游动时，靠(kào)尾巴掌握(w)方向。牛的尾巴好像一条(tiáo)长鞭子，夏天用尾巴赶(ɡǎn)走叮(dīnɡ)在背上的苍(cānɡ)蝇(yinɡ)和蚊(wén)子。

1、这一段共有()句话。(1分)

2、这段(duàn)话主要讲(jiǎnɡ)了和的尾(wěi)巴(bɑ)各有各的用处。(2分)

_____________________________________

3、仔细读上文，填空：(2分)

鱼的尾巴像_________，能掌握方向。

三年级语文综合练习一 第7篇

一、给加点字选择正确读音，在括号里打“ ”

zhūndī遵守提防

zūntí

jìngpō

强劲有力血泊

Jìnbó

tājiàng

糟蹋降临

tàxiáng

二、读拼音同，写词语

cíàisīháochuídiàoyǔnxǔ

jiégòuwényíngkǎigēchuánrǎn

qīzuǐbāshéxiāotuǐcōngllǜ

三、分清这些形近字并组词

捕（）钓（）豪（）铺（）钩（）毫（）

允（）复（）构（）充（）夏（）购（）

四、把四字词语补充完整

（）千（）万操之（）（）轻（）妄（兴（）作（）蠢蠢（）（）坐观（）（雷（）（）风闻风（）（）按兵（）（五、连线

坚定的鱼钩慈爱地举起 银色的声音高高地回答 低沉的口吻入神地抚摸 商量的话语不情愿地听着））1）

六、在原句上修改病句

1.我们完成了老师布置的所有一切的任务。

2.商店里有各种各样繁多的商品。

3.柿子树上结了许许多多数不清的柿子。

4.汽车在宽阔的马路上奔跑、奔驰着。

七、填一填并设计一条环保标语。

１.绿了大地，２.山上树木光，３.治山治水不栽树，４.树木成阴，八.给下面一段话加标点。

陶先生拉着孩子们坐在田埂上□说□还是翠贞说得对□苍蝇□蚊子□水里的孑孓□它都吃□你们说蜻蜓是不是我们的好朋友□

阅读短文,回答问题

《“你必须把这条鱼放掉”！》（片断）

大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。

真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。

1.“爸爸坚定的话语”指的是

__________________________________________________________________________________________________________________________________________。

2.汤姆后悔了吗？你从哪些词可以看出来？把这些词语画上线。

3.学了《“你必须把这条鱼放掉”！》这一课，你得到的启发是：

________________________________________________________。

短文 国徽

中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是 的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

国徽是的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一部呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

我爱你啊，美丽庄严的国徽；我爱你啊，光辉灿烂的祖国！

1、从短文中找出四字词抄写下来。、、2、比一比，组词。

微（）孤（）稳（）端（）

徽（）弧（）隐（）瑞（）

3、根据短文内容填空。

（1）第一自然段写了的象征意义。

（2）第二自然段说明了国徽的整体形状与国徽的。整体形状是的，图形的中上方是，下方是，天安门城楼的正下部是，两边是和红绸。

（3）第三自然说明图案的象征意义。

（4）第四自然段说明齿轮和的象征意义。

（5）第五自然段说明了的象征意义。

（6）第六自然段抒发了之情。

4、国徽为什么用红、黄两色？请选择。

（1）表示热烈、美丽。（）

（2）表示庄严、崇高。（）

三年级语文综合练习一 第8篇

以上是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册“语文园地一习作”的要求。

这是学生步入三年级后的第一次习作, 是第一学段 (1~2年级) “写话”训练的自然延伸。编者匠心独运, 将习作内容与综合性学习“记录自己的课余生活”、口语交际“我们的课余生活”融为一体, 降低了习作门槛, 意在引领学生轻松愉悦地步入第二学段“习作”的大门。教学时, 我们应准确把握学生习作的“起点”, 不必过分强调习作的规则与要求, 重在激发学生的习作兴趣, 增强他们的自信心, 使其乐于表达, 善于表达。

一、精彩回放:晒晒多彩的生活

播放儿童歌曲《七彩生活》, 让学生沉浸在欢快的乐曲声中。

师:同学们, 在口语交际课里, 我们交流了各自的课余生活。真没想到, 大家的课余生活是这样的丰富而有趣!现在, 让我们来做一次精彩回放, 再次晒晒自己多彩的课余生活。

映示:我的课余生活可丰富了, 经常参加的活动有______________。

相机重申“课余”的含义, 即“上课时间以外的”, 如每天放学后、双休日及其他节假日。

师:这节课就让我们来写一写自己的课余生活。说到“写一写”, 其实之前我们早就会了。 (借助实物投影, 展示学生二年级的“写话”内容, 让小作者有感情地朗读, 教师适时给予鼓励, 如画个笑脸, 画朵小红花, 画个大拇指等等。)

师:你看, 我们每个同学写话本中的内容就是作文, 作文不难吧!那么“写一写自己的课余生活”, 可以写什么内容呢?

映示:可以写课余参加的活动, 可以写课余发生的有趣的事、高兴的事, 或者你愿意写的其他事。

指名读, 用自己的话说说可以“写什么”。

二、例文引路:学会有序地表达

吕叔湘先生说过:“使用语言是一种技能, 跟游泳、打乒乓球没有本质的不同任何技能都必须具备两点, 一是正确, 二是熟练。要正确必须善于模仿, 要熟练必须反复实践。”例文的“样板”作用不可小瞧。“例文”不仅能让学生具体感知可以写什么, 还可呈现出完整的习作书写格式, 比如, 题目写在正中间, 标点符号怎么占格等, 这对学生初次习作是大有裨益的。可以将刚刚学过的课文《爬天都峰》作为“例文”, 工整地将其抄写在作文纸上, 用实物投影展示出来。可这样点拨: (1) 《爬天都峰》开头写了什么? (时间、人物、地点、事情) 你会学着说说你的习作开头吗? (2) 还记得《爬天都峰》是按什么顺序来写的吗? (爬天都峰之前爬上了天都峰爬天都峰之后) 告诉学生写自己的课余生活时也应按一定的顺序写。 (3) 《爬天都峰》写了大量的对话, 反映了人物思想感情的变化。要引导学生学着写人物的语言, 让笔下的人物“活”起来。

师:现在要请你将自己课余做过的一件事像《爬天都峰》的作者黄亦波那样写下来告诉别人。让我们先想个题目。好的题目不仅能吸引别人来读你的文章, 还能让人一看就知道你写的是什么内容。 (学生拟题目, 可直接以《我的课余生活》为题, 还可概括所写的内容, 如《下象棋》、《学相声》等等, 力求题目有个性。)

师:下面就让我们静下心来, 写一写自己的课余生活。 (引导学生写初稿时要聚精会神, 一气呵成, 不会写的字用拼音代替。)

三、指导评改:提升习作水平

潘新和先生说:“教学中要养成这样的观念, 写作包含修改, 修改是无止境的, 经过修改的文章, 才是完整的文章。未经修改的文章, 是半成品’, 是不应该面世的。”学生尽管是初次习作, 但是我们要强调修改习作的重要性, 并教给学生修改的方法。

师:大作家写出来的文章之所以让读者喜欢读, 那是因为反复修改的缘故, 因为文章越改越好。我们也要学会自己修改作文。 (学生自改。教给方法:一读, 边读边看句子是否通顺;二查, 查有无错别字和标点符号是否用对;三改, 逐一修改不恰当的地方。)

还要引导学生互评、互改。针对本次习作要求先梳理出主要的评价标准。如: (1) 写的是否是“课余”生活? (2) 是否按一定的顺序叙述? (3) 内容是否写具体了?然后分组互评、互改。小组成员逐一朗读自己的习作, 其他同学进行评价, 并提出自己的修改建议;小组成员各自再修改自己的习作。最后教师选择个别学生的习作, 用实物投影展示, 在师生共同评议的过程中, 结合本组课文内容, 相机教给学生写具体的方法。如:

第一组:

(1) 老爷爷拉拉我的小辫子, 笑呵呵地说:“谢谢你啦, 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我, 我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” (摘自《爬天都峰》)

(2) 老爷爷说:“谢谢你啦, 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我, 我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”

第二组:

(1) 女孩有的弯腰捡着, 两条辫子像蜻蜓的翅膀, 上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米, 头一点一点的, 像觅食的小鸭子。 (摘自《槐乡的孩子》)

(2) 女孩有的弯腰捡着, 有的往篮里塞着槐米。

师:请同学们仔细地读读这两组文字, 你认为每组句子中哪句好?为什么? (通过比较, 让学生明白要把内容写具体, 可以加上人物的神态、动作描写;可以用上比喻的方法。)

引导学生再次修改, 为习作“增值”。

誊抄习作。让学生照着例文范本, 将修改后的习作誊抄到作文本上, 做到格式正确, 书写规范。

四、赏读习作:分享成功的快乐

映示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的习作, 请小作者有感情地读给大家听, 共享成功的欢乐。引导学生说说自己最欣赏哪里并说出理由。

师:在大家的努力下, 我们圆满完成了本次习作任务。谁愿意谈谈自己的感受?

师:把自己的习作读给爸爸、妈妈听, 让他们分享我们丰富的课余生活的快乐。

六年级语文毕业备考综合练习卷 第9篇

二、按要求完成下面各题。

1.根据音节写汉字，组成词语：

2.分别写出两个和下面汉字读音相同的字:

慑（ ） （ ） 遏（ ） （ ）

3.写出和“夸夸其谈”“栩栩如生”形式相同的四字词语：

（ ） （ ）

（ ） （ ）

三、按要求进行选择，把序号写在括号里。

1.“熏”字的部首是（ ）。

①千②黑③灬

2.和“谭”笔画数相同的汉字是（ ）。

①僧②怨③瓶

3.下面词语中读音完全正确的一组是（ ）。

4.“全力以赴”一词中“以”的意思是（ ）。

①因为②按照③用，拿

5.下面语句和课文原文一致的是（ ）。

①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

②苟能制侵陵，岂在多杀伤。

③大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。

四、判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。

1.“擒”按音序查字法应查大写字母“J”。（ ）

2.“忐忑不安”一词可以形容人说话时的神态。（ ）

3.“李强的爸爸是这家报社的记者。”这句话可以缩写成“爸爸是记者”。（ ）

4.“他的脸红红的，好像被屋外的寒风吹了许久。”这句话是比喻句。（ ）

5.“春风又绿江南岸”是王安石在《泊船瓜洲》中所写的诗句。（ ）

五、按要求写句子。

1.把下面两个句子用一个恰当的关联词连成一句话。

①我们精心地保护地球的生态环境。

②地球会更好地造福于我们的子孙后代。

___________________________________________

2.长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改成反问句）

___________________________________________

3.有的学校的教学楼前挂着一些十分温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生。”如果请你为教室拟一个大意是“禁止高声喧哗”的标语，你会写：

___________________________________________

六、文中有6处错误，运用修改符号在原处修改。

今年夏天，天气严热，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩儿、青年人、老年人，我向鱼儿一样游来游去，非常舒服极了。

七、根据提示默写诗词。

1.南宋诗人陆游临终前最大的心愿是：

__________________，_________________________

2.《清平乐·六盘山》中有两句词描写了秋天的景色，分别是：

__________________________________________________

__________________________________________________

八、下面的几句话可以怎样排列，请把序号写在括号里。

（）只要你去做就会领悟成功的真正内涵

（）有的人认为成功就是做成一件大事

（）只要你去做就会有特别的感受

（）有的人甚至认为成功就是扭转乾坤的壮举

（）有的人则认为成功就是不断超越前人

（）每个人对成功的认识是不同的

（）有的人却认为成功就是做好每一件小事

九、阅读短文，回答问题。

（一）

_________________________

在土耳其旅途中，巴士行经1999年大地震的地方，导游趁此说了一个感人又感伤的故事。其发生在震后第二天。

地震后许多房子都倒塌了，各国来的救援人员不断搜寻着可能的生还者。

两天后，他们在缝隙中看到一幕不可置信的画面：一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。一看到救援人员，便拼命哭喊着：“快点儿救我的女儿，我已撑了两天，我快撑不住了……”

她七岁的小女儿，就躺在她用手撑起的安全空间里。

救援人员大惊，卖力地搬移上面的和周围的石块，希望尽快解救这对母女。但是石块那么重，那么多，怎么也无法快速到达她们身边。

媒体到这儿拍下画面，救援人员一边哭一边挖，辛苦的母亲一面苦撑着等待着……

透过电视，透过报纸，土耳其人都心酸得掉下泪来。更多的人，放下手边的工作投入救援行动。

救援行动从白天进行到黑夜，终于一名高大的救援人员够着了小女孩儿，将她拉出来，但是……已气绝多时。

母亲急切的问：“我的女儿还活着吗？”

以为女儿还活着，是她苦撑两天唯一的理由和希望。

这名救援人员终于受不了忍不住，放声大哭，“对，她还活着，我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去！”

他知道，_________________________，所以骗了她。

母亲疲惫地笑了，随后她也被救出送到了医院，她的双手一度僵直无法弯曲。

隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑地的照片，标题是《这就是母爱》。

长相壮硕的导游说：“我是个不轻意动感情的人，但是看到这篇报道，我哭了。以后每次带团经过此地，我都会讲这个故事。”

其实不只他哭了，在车上的我们，也哭了……

1.按照下面的解释，找出“撑”字在文章中的不同意思，把句子抄写下来。

①用力支住、抵住：

②支持、支撑：

③用力支着（使收缩着的物体）张开：

2.在理解的基础上概括：这位母亲她都撑起了什么？

_________________________

3.概括文章的主要内容。

_________________________

4.联系全文内容，将文中横线上的话补充完整。

5.给短文起一个题目，写在文前。

（二）

_________________________

那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：

按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：

A.捐献我的任一器官和部件。

B.捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）

C.捐献下列部件和器官——

D.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜！要是我母亲见了，一定（）。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在A项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件，我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面，我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天（）。

不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两个肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获亲生，两个盲人重见光明。当记者访问这位青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！

我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起！只是，我这样老的器官，不知还能不能派上用场？”

我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”

1.联系上下文，把“提心吊胆”和“大惊失色”填在相应的括号中。

2.在“人体捐献法规”中，Ａ项是“任一器官和部件”“任一”可否换成“所有”？为什么？

______________________________________________________

3.作者为什么对母亲说“你真是我的好妈妈”？

_________________________________________________________________________

4.刊登在杂志上的那篇文章非常感人。你认为文中那位母亲“了不起”吗？为什么？

_____________________________________________________________________

5.给文章加一个题目，写在文前的横线上。

十、习作。

对于大家而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学习知识，掌握本领，结交伙伴，开展活动……在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……随着时间的流逝，我们一天一天地长大。直到有一天，我们突然发现，自己终于要离开这个“家”了。顿时，校园生活的酸甜苦辣一起涌上你的心头，校园中的感动、快乐也历历在目。

请你以《校园里的____________》为题，写一篇习作，字数不少于400字。

（答案见下期）

三年级语文综合练习一 第10篇

一、

飘荡 愉快 枫林 环绕 倒映 情景 波涛 飘零 茁壮 葱翠 奉献 肥美

二、

凉爽清凉 赶紧连忙 突然猛然 关怀关心

三示例：

唱歌 阳光 干净 走路 热水 尽兴 跳舞 夏日 开心

四、示例：

乌云密布 狂风暴雨

电闪雷鸣 乌云密布，天空突然暗了下来，眼看着一场狂风暴雨即将袭来，小明赶紧跑过去关窗。

五、示例：

《山居秋暝》(唐)王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

《秋词》(唐)刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

六、示例：

1. 盛开的梨花像雪花一样好看。

2. 我们不仅要学习书本知识，还要亲身去实践。

3. 在春风的吹拂下，柳条向我们伸出温柔的小手。

七、

2 4 1 5 3

八、

1. 连绵不断 2. 大雨滂沱

3. 湖光山色 4. 夕阳西下

九、

1. 荡起双桨 推开波浪 美丽的白塔 环绕

2. 生活 学会从生活中学习

夏日的傍晚常会有雷阵雨，一下起来就是大雨滂沱。

3. 根深蒂固 根深叶茂 叶落归根

4. 提示：选择你最近读过的一本书，写出作者和主要内容，并写出你喜欢的一句话，并说说理由。

5. 霜叶红于二月花 杜牧

因为 爱

十、

1. 得意 害羞 灵活 毫不示弱 结实 一声不吭

2. 特别长 灵活 粗笨 结实 摘下树梢上的红果子

缩进缩出 拖犁 拉车

为人类干活

第一单元知识归纳

一、易读错的字

惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng)

鸳鸯(yuān yāng) 减(jiǎn)少 河豚(tún)

伶(líng)俐 掠(lüè)过 荡漾(yàng)

几痕(hén) 形(xíng)成 沾(zhān)水

闲散(sǎn) 凑(còu)成 饱胀(zhàng)

破裂(liè) 姿势(zī shì) 随(suí)风

仿(fǎng)佛 昆(kūn)虫 款(kuǎn)款地

瞎(xiā)子 备忘录(lù) 黑绸(chóu)

二、易写错的字

融：左下里面是“点、撇、横、竖”;

崇：上下结构，下面是“宗”;

聚：上下结构，下面是“”;

倦：右下部分是“”，不要写成“巳”;

瓣：左中右结构，中间是“瓜”;

露：上面的雨字头写法为“ ”。

三、重点词语

融化 燕子 鸳鸯 优惠 崇高 芦芽

梅花 小溪 广泛 减法 绝句 杜甫

花草 春风 取长补短 凑成 吹拂

聚拢 赶集 形成 掠过 偶尔 沾水

疲倦 纤细 痕迹 乌黑 剪刀 活泼

春日 轻风 洒落 加入 春光 湖面

电线 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势

仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香

赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动

了不起 花骨朵儿

四、多音字

行háng(银行)xíng(行走)得děi(我得)dé(得到)

地de(高兴地)dì(地球)杆gǎn(枪杆儿)gān(电线杆)

散sàn(散步)sǎn(闲散)圈juàn(羊圈)quān(圆圈)

佛fó(佛像)fú(仿佛)挨ái(挨冻)āi(挨着)

骨ɡǔ(骨头)ɡū(花骨朵)蚂mǎ(蚂蚁)mā(蚂螂)

五、形近字

芽(芦芽)牙(牙齿)庐(庐山)芦(芦芽) 粘(糖粘牙)沾(沾水)

辨(分辨)瓣(花瓣)账(账目))胀(饱胀) 篷(帐篷)蓬(莲蓬)

资(资助)姿(姿势)拂(拂尘)佛(仿佛) 班(班级)斑(斑纹)

巨(巨大距(距离) 稠(稠密)绸(绸缎) 馍(馍馍)膜(膜翅)

六、近义词

融溶 暖热 满遍 欲想 尽完

添增 偶尔偶然 轻快轻盈

平添增添 聚拢聚集 姿势姿态

清香芳香 雪白洁白 破裂分裂

仿佛好像 琢磨考虑 形象形态

灵敏敏捷 可能也许 讨厌厌恶

七、反义词

迟早 香臭 暖冷 外里(内)

短长 晴阴 减加 晚早

聚拢分散平添缩减 乌黑雪白

轻快笨重 活泼呆板 先知后觉

偶尔经常 伶俐迟钝 展开合拢

饱胀干瘪 赶紧迟缓 美丑

挨挨挤挤疏疏朗朗 讨厌喜欢

完整残缺 灵敏迟钝 漂亮丑陋

三年级语文上册知识点

一、会认的字。

坝(bà)(堤坝)(平坝)(河坝)

扬(yáng)(扬帆)(飞扬)(飘扬)

摔(shuāi)(摔跤)(摔倒)(跌跤)

跤(jiāo)(摔跤)(跌跤)(滑跤)

凤(fèng)(凤凰)(龙凤)

洁(jié)(洁白)(整洁)(洁净)

裳(shɑng)(衣裳)

背(bèi)(背诵)(背书)(后背)

诵(sòng)(朗诵)(诵读)(吟诵)

例(lì)(例子)(例外)(照例)

圈(quān)(圆圈)(圈子)(铁圈)

段(duàn)(段落)(一段)(选段)

练(liàn)(练习)(练兵)(训练)

糊(hú)(糊涂)(糊墙)(浆糊)

涂(tú)(糊涂)(涂料)(涂抹)

呆(dāi)(发呆)(惊呆)(看呆)

戒(jiè)(戒尺)(戒备)(戒烟)

厉(lì)(严厉)(厉害)(厉声)

挨(āi)(挨打)(挨饿)(挨过)

楚(chǔ)(清楚)(苦楚)(痛楚)

二、会写的字。

晨(早晨)(清晨)(晨昏)

绒(绒毛)(毛绒)(羽绒)

球(球体)(球面)(足球)

汉(汉字)(汉族)(好汉)

艳(鲜艳)(明艳)(艳丽)

服(衣服)(服装)(信服)

装(装点)(冬装)(洋装)

扮(打扮)(装扮)(扮演)

读(朗读)(读书)(读者)

静(安静)(沉静)(静止)

停(停止)(停车)(停留)

粗(粗鲁)(粗壮)(粗暴)

影(影子)(倒影)(留影)

落(落下)(掉落)(滴落)

荒(荒凉)(荒山)(荒芜)

笛(长笛)(竹笛)(汽笛)

舞(舞蹈)(跳舞)(歌舞)

狂(狂风)(狂欢)(疯狂)

罚(惩罚)(罚金)(责罚)

假(放假)(假日)(请假)

互(互相)(互动)(互助)

所(场所)(一所)(所长)

够(足够)(能够)(够用)

猜(猜想)(猜谜)(猜忌)

扬(扬帆)(飘扬)(飞扬)

臂(手臂)(臂膀)(左臂)

四、词语积累。

1.近义词。

穿戴打扮 鲜艳艳丽 飘扬飘动

湿润潮湿 荒野荒原 知道了解

突然忽然 放学散学 互相相互

流利流畅 照例照常 详细详尽

清楚明白 绚丽多彩五彩缤纷

认真专心 急急忙忙匆匆忙忙

鸦雀无声万籁俱寂

2.反义词。

罚奖 安静喧闹 古老年轻

粗壮瘦弱 洁白乌黑 鲜艳素净

热闹冷清 湿润干燥 出来进去

流利结巴 详细简略 清楚模糊

认真马虎 急急忙忙不慌不忙

鸦雀无声人声鼎沸

3.量词积累。

一(条)小路 一(间)教室 一(所)小学

4.词语搭配。

(鲜艳)的服装 (高高飘扬)的国旗

(好奇)地听着 (湿润)的东风

5.词语归类。

表示色彩丰富的词语：绚丽多彩 五彩斑斓 五彩缤纷 色彩斑斓

ABB式动词：摆摆手 招招手 伸伸手 踢踢腿

AABC式词语：连连点头 屡屡命中 洋洋得意 翩翩起舞

表示时间很短的词语：霎时 瞬间 瞬时 转眼 刹那

“一~不~”式词语：一字不漏 一言不发 一文不值 一毛不拔

6.成语盘点。