步进电机基本原理分析论文范文-盘古文库

步进电机基本原理分析论文范文

来源：盘古文库

作者：漫步者

2025-09-16

步进电机基本原理分析论文范文第1篇

[关键词]马克思主义基本原理四结合教学

马克思主义基本原理是马克思主义理论课改革后的一门新课程，它包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个部分。因其教学内容较多，涉及面广泛，担负着对本科生进行马克思主义理论教育的任务，因此在教学过程中要遵循四结合的原则，开展多种形式的教学手段，促进教学质量的提高。

科学性和思想性相结合

教学的科学性是指教学内容的科学性、教学方法的科学性、教学目标的科学性和教学过程的科学性。教学的思想性是指教学的价值取向，教师应掌握马克思主义思想的基本观点，对学生进行辩证唯物主义世界观和方法论的教育。在教学过程中，要坚持教学的科学性和思想性相统一的原则，科学性是思想性的基础，思想性是科学性的指导。教师的思想观点、治学态度以及道德品质会自觉不自觉地对学生产生一定的影响。马克思主义基本原理课担负着对大学生进行马克思主义理论教育的任务，因此，更应该把科学性和思想性结合起来。

传授知识和培养学生能力相结合

马克思主义基本原理是马克思对自然界、人类社会和思维发展的一般规律的总结，属于知识成果，在教学过程中，教师不仅要教授学生知识的内容，而且还要提高学生的能力，知识是能力的基础，但知识和能力并不是简单地成正比关系。提高学生的智能才是教学的根本目的。掌握知识和发展能力存在不同的规律，在教学过程中既要重视知识的传授，更要促进学生能力的发展。

1.教学内容带有探索性，要留下让学生思考的余地。在一定限度内给学生设置一些问题，促进学生积极思维，培养独立分析和解决问题的能立。例如，2008年3月14日出现了拉萨事件，教师立即组织学生观看相关的录像，和学生一起分析产生这一问题的原因，分析现象背后的实质，让广大青年学生增强明辨是非的能力;两会期间组织学生讨论大部委制改革的问题，探讨社会主义国家生产力和生产关系之间的关系。

2.改变考试方式。考试是检查学生对知识的掌握程度，但只注重死记硬背知识的考试往往会束缚学生创造能力的发展，考试要注意考出学生分析问题和解决问题的能力。在考试的环节上进行了改革，在平时的课堂教学中，结合当前的热点问题，让学生进行案例分析，这部分属于学生的平时成绩;期末采取开卷考试的形式，题型一部分是考察知识的掌握情况，另一部分材料分析主要是考核学生的能力。

教师主导性和学生主动性相结合

教师的主导作用是教师通过引导，使学生能力提高，它是使教学过程高效率进行的保证，学生的主动探索性是学生独立地、自主地、带有探索性地去学习，它是学习成功的基本条件。在教学过程中要将教师的主导作用与学生的积极主动性紧密结合起来。因此，教师要善于提出问题，启发学生思维;要积极地为学生创造各种条件，提供各种机会，让他们的才智得到充分发挥;提供广阔的思维空间，创设学习情景。在授课过程中，也要提出一些问题引导学生思考，如在讲授历史唯物主义部分时，结合学生的专业和我国改革开放三十年的变化，从联产承包到农协的成立，分析生产力和生产关系的关系。授课过程中由教师引导，充分发挥学生的主动性，使马克思主义基本原理课教学与学生的专业紧密结合起来，和当今中国的发展实际紧密结合起来。

教师教授和多媒体辅助相结合

传统的以教师讲授为主的教学方式，使教学缺乏现代化气息，信息少而陈旧，直接影响了学生学习的兴趣和热情。传统马克思主义原理课教学中，教师只能通过语言来描绘教学内容，学生只能通过听觉来领会教师所描绘的事物，通过思维来理解概念和规律。现在，教师可以通过制作的多媒体课件演示教学内容，向学生提供直观的、形象的、多重感官的视听材料，让学生通过自己的视觉、听觉，直接感觉事物的外貌、形态、各事物之间的联系，更好地理解概念和规律。这种有效直接的信息传递方式，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，活跃思维，有利于学生的理解和学习。多媒体教学虽然有很多好处，但是通过对学生调研发现，在很多课程的教学中，教师在使用多媒体课件时，也存在一定的问题，如多数教师制作的课件，不能充分发挥其在动画、声音、图像等方面的优越性，只是简单地把以往写到黑板上的文字从教案又搬到了电脑上。在整个多媒体教学过程中，教师自始至终都是课堂教学的组织者和管理者。多媒体技术不能掩盖教师的主导地位。课堂教学中运用多媒体，其目的是改善课堂教学效果，多媒体只不过是完成教学任务的辅助媒体。课件内容是对教学内容的详细、生动的阐述与解释。课件内容要有助于帮助解决教学内容的重点和难点问题，课件内容布局和使用时都要服从整体教学计划。讲授内容以教材为中心，要集中主题内容。多媒体在课堂教学中的应用，促进了教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的改变，改变了过去单纯依赖“粉笔+黑板”的传统授课方式，大大促进了教学质量的提高。

总之，马克思主义原理课的教学要按照四结合的原则展开，这样，才能真正调动学生的积极性，把马克思主义原理课程的知识与学生的专业实际紧密结合，以及当今国内国际发展变化的实际相结合，进一步提高学生的哲学素养，树立辩证唯物主义世界观。

作者单位:中国农业大学人文与发展学院

步进电机基本原理分析论文范文第2篇

摘要:新课程的实施为广大语文教育工作者的教学改革提供了广阔的舞台,本文在当前课改的大潮下,在当前提倡素质教育的时代背景下,提出了探究教学在初中语文教学中的实施,以期能够培养学生自主、合作、探究的学习能力和习惯。

关键词:初中语文探究教学

新的《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,关注学生探究意识和探究能力的养成,因为“学生是学习和发展的主体”。因此,初中语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,进行探究教学。

一、让学生明确教学目标

初中语文探究式课堂教学首先要明确教学目标,以确定当前所学知识的主题,即意义建构的对象(通常是与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容)。这是因为课堂教学是有时间限制的特殊的双边活动,而探究活动却不受时间的限制,两者之间存在着一定的矛盾,处理不好,教学任务难以完成,教学目标难以实现。为了实现教学目标,教师在初中语文教学中要做到“有所为有所不为”:一是对教材中的内容进行精心重组,将学生看得懂的内容留给学生自学,省出时间用于开展探究式教学;二是不要过分追求所探究的问题都在课堂上得到完全解决,要留下一些悬念让学生到课后去继续探究;三是注意不要将问题的面铺得过大过宽,要紧紧围绕教学的重点展开教学活动。总之,要坚持以知识为载体,以能力培养为核心,以良好的学习态度、学习行为、学习习惯的养成和终身学习能力的形成为指引,科学合理、有侧重地进行探究式教学,只有这样才能达到预期的教学目标。

二、精心设计提问,引发学生探究兴趣

爱因斯坦说过,源于兴趣的动力是无穷的,问题是激发学生兴趣的心理动力,思维经常从问题开始,它是激发学生求知欲,引起学习兴趣的内在动力。问题不管在学习中还是在生活中,都能引起学生的兴趣。提问的目的是引起学生进行探究性学习,所以提问要针对学生有疑难的地方设问。首先,提问要面向全体学生。教师在提问时要把握难易程度,提问不要太深也不要太浅,太深了学生无从回答,感到乏味,丧失信心。要利用问题的系统性,由简到繁,由易到难地设计阶梯式的问题。这样,不仅可以使学习困难的学生在课堂上积极地思考,而且又培养了他们勇于“攀登”的勇气。如在探讨《孔乙己》及一文的主题时,教师可以设计这样三个“台阶式问题”:(1)孔乙己命运是悲惨的,作者将她的不幸总是设置在哪一个季节里?(学生都能回答中秋以后);(2)孔乙己是在怎样的心境中走向死亡的?(大部分学生能回答:凄惨绝望);作者这样安排有何深意?(半数学生能回答;更反衬人物的悲惨);(3)孔乙己的死揭示了怎样的主题?(少数基础好的学生能回答:封建礼教吃人的本质)。当然,在提问时不能拘泥于“教师提问,学生举手回答”这样一成不变的模式,而是要不断变换提问的方式:教师可让学生齐回答、轮流回答、重复回答、跳答等等。唯其如此,才能使全班同学都能参与探究活动,有利于全体学生的发展。此外鼓励学生提问,大胆质疑,不迷信权威,唯书是从;培养学生开拓、创新的精神和实事求是、追求真理的科学态度。

三、积极思考,引导学生主动探究

主动探究是问题解决的开始,通过学生亲自动手动脑,学生分析问题、解决问题的能力得到提高,个性得到张扬。法国的德洛尔说“终身教育概念看来是进入21世纪的一把钥匙。发展终身教育和终身学习,乃是获得适应每个社会变化的特殊手段。”所以,教给方法要比教给知识更重要。因此,在教学中,本人比较重视探究方法的传授。下面是几种常用的方法:1.对反复出现的词句进行探究。如《孔乙己》一文中“店内外充满了快活的空气”文中两次出现,各有什么用意?这样一问就可以探究到作者的意图:前一处是表现人们麻木的嘴脸;后一处是人们嘲笑孔乙己半个秀才也没捞到,体现了人们的幸灾乐祸。2.题材拓展法探究。阅读一篇文章读后探究:自己记忆中还有哪些题材(包括事例、名言、警语、诗句等)可以表达主题?这一段写得好,自己能试着写一段吗?这一段的意思能用一句话或一个成语来概括吗?3.评价性探究。阅读文章后,对作品的内容、表现手法、思想倾向等方面进行探究。文章写得好,探究它好在哪里?为什么这样写?不这样写行吗?说它不好,不好在哪里?应如何修正。

总之,教学中教师要根据学生特点和教学实际需要,充分调动学生的探究欲望,促进学生创新思维的发展,充分去体现和践行新课程标准下探究式语文教学的教学理念,提高初中语文的教学效果。

参考文献:

[1]蒋雷云.让探究式教学走进语文课堂[J].科学教育研究.2007.(9).

[2]郝志军.课程改革与探究式教学[J].山东教育.2002.(12).

[3]陆素萍.有关初中语文教学的几点思考[J].语文学刊.2007.(5).

[4]中华人民共和国教育部.义务教育阶段语文课程标准[M].北京师范大学出版社,2003.

[5]徐学福,宋乃庆.20世纪探究教学理论的发展及启示[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2001.(4).

作者单位:华北油田保定学校

步进电机基本原理分析论文范文第3篇

之异步电机的现状与发展

异步电机的现状与发展

摘要

近几十年来，随着电力电子技术、微电子技术及现代控制理论的发展，中、小功率电动机在工农业生产及人们的日常生活中都有极其广泛的的应用。特别是在乡镇企业及家用电器中，更需要有大量的中、小功率电动机。由于这种电动机的发展及广泛的应用，它的使用、保养和维护工作也越来越重要。电动机机应用广泛，种类繁多、性能各异，分类方法也很多。本文主要介绍了异步电动机技术发展及现状。

关键词：技术现状，工作原理，运行维护

电能是国民经济中应用最广泛的能源，而电能的生产、传输、分配和使用等各个环节都依赖于各种各样的电机;电力拖动是国民经济各部门中采用最多最普遍的拖动方式，是生产过程电气化、自动化的重要前提。由此可见，电机及电力拖动在国名经济中起着极其重要的作用。

电机的分类1.按工作电源分类根据电动机工作电源的不同，可分为直流电动机和交流电动机。其中交流电动机还分为单相电动机和三相电动机。2.按结构及工作原理分类电动机按结构及工作原理可分为异步电动机和同步电动机。同步电动机还可分为永磁同步电动机、磁阻同步电动机和磁滞同电动机。异步电动机可分为感应电动机和交流换向器电动机。感应电动机又分为三相异步电动机、单相异步电动机和罩极异步电动机。交流换向器电动机又分为单相串励电动机、交直流两用电动机和推斥电动机。直流电动机按结构及工作原理可分为无刷直流电动机和有刷直流电动机。有刷直流电动机可分为永磁直流电动机和电磁直流电动机。电磁直流电动机又分为串励直流电动机、并励直流电动机、他励直流电动机和复励直流电动机。永磁直流电动机又分为稀土永磁直流电动机、铁氧体永磁直流电动机和铝镍钴永磁直流电动机。3.按起动与运行方式分类电动机按起动与运行方式可分为电容起动式电动机、电容盍式电动机、电容起动运转式电动机和

分相式电动机。4.按用途分类电动机按用途可分为驱动用电动机和控制用电动机。驱动用电动机又分为电动工具(包括钻孔、抛光、磨光、开槽、切割、扩孔等工具)用电动机、家电(包括洗衣机、电风扇、电冰箱、空调器、录音机、录像机、影碟机、吸尘器、照相机、电吹风、电动剃须刀等)用电动机及其它通用小型机械设备(包括各种小型机床、小型机械、医疗器械、电子仪器等)用电动机。控制用电动机又分为步进电动机和伺服电动机等。5.按转子的结构分类电动机按转子的结构可分为笼型感应电动机(旧标准称为鼠笼型异步电动机)和绕线转子感应电动机(旧标准称为绕线型异步电动机)。6.按运转速度分类电动机按运转速度可分为高速电动机、低速电动机、恒速电动机、调速电动机。低速电动机又分为齿轮减速电动机、电磁减速电动机、力矩电动机和爪极同步电动机等。调速电动机除可分为有级恒速电动机、无级恒速电动机、有级变速电动机和无极变速电动机外，还可分为电磁调速电动机、直流调速电动机、PWM变频调速电动机和开关磁阻调速电动机。

电动机技术发展现状电动机是一种实现机、电能量转换的电磁装置。它是随着生产力的发展而发展的，反过来，电动机的发展也促进了社会生产力的不断提高。从19世纪末期起，电动机就逐渐代替蒸汽机作为拖动生产机械的原动机，一个多世纪以来，虽然电动机的基本结构变化不大，但是电动机的类型增加了许多，在运行性能，经济指标等方面也都有了很大的改进和提高，而且随着自动控制系统和计算机技术的发展，在一般旋转电动机的理论基础上又发展出许多种类的控制电动机，控制电动机具有高可靠性﹑好精确度﹑快速响应的特点，已成为电动机学科的一个独立分支。

电动机的功能是将电能转换成机械能，它可以作为拖动各种生产机械的动力，是国民经济各部门应用最多的动力机械。

在现代化工业生产过程中，为了实现各种生产工艺过程，需要各种各样的生产机械。拖动各种生产机械运转，可以采用气动，液压传动和电力拖动。由于电力拖动具有控制简单﹑调节性能好﹑耗损小﹑经济，能实现远距离控制和自动控制等一系列优点，因此大多数生产机械都采用电力拖动。

按照电动机的种类不同，电力拖动系统分为直流电力拖动系统和交流电力拖动系统两大类。

纵观电力拖动的发展过程，交、直流两种拖动方式并存于各个生产领域。在交流电出现以前，直流电力拖动是唯一的一种电力拖动方式，19世纪末期，由于研制出了经济实用的交流电动机，致使交流电力拖动在工业中得到了广泛的应用，但随着生产技术的发展，特别是精密机械加工与冶金工业生产过程的进步，对电力拖动在起动，制动，正反转以及调速精度与范围等静态特性和动态响应方面提出了新的，更高的要求。由于交流电力拖动比直流电力拖动在技术上难以实现这些要求，所以20世纪以来，在可逆，可调速与高精度的拖动技术领域中，相当时期内几乎都是采用直流电力拖动，而交流电力拖动则主要用于恒转速系统。

虽然直流电动机具有调速性能优异这一突出特点，但是由于它具有电刷与换向器(又称整流子)，使得他的故障率较高，电动机的使用环境也受到了限制(如不能在有易爆气体及尘埃多的场合使用)，其电压等级，额定转速，单机容量的发展也受到了限制。所以，在20世纪60年代以后，随着电力电子技术的发展，半导体交流技术的交流技术的交流调速系统得以实现。尤其是70年代以来，大规模集成电路和计算机控制技术的发展，为交流电力拖动的广泛应用创造了有利条件。诸如交流电动机的串级调速，各种类型的变频调速，无换向器电动机调速等，使得交流电力拖动逐步具备了调速范围宽，稳态精度高，动态响应快以及在四象限做可逆运行等良好的技术性能，在调速性能方面完全可与直流电力拖动媲美。除此之外，由于交流电力拖动具有调速性能优良，维修费用低等优点，将广泛应用于各个工业电气自动化领域中，并逐步取代直流电力拖动而成为电力拖动的主流。

异步电机的发展异步电机是一种交流电机，也叫感应电机，主要作电动机使用。异步电动机广泛应用于工农业生产中，例如机床、水泵、冶金、矿山设备与轻工业机械等都用它作为原动机，其容量从几千瓦到几千千瓦。日益普及的家用电器，例如在洗衣机、风扇、电冰箱、空调器中采用单向异步电动机，其容量从几瓦到几千瓦。在航天、计算机等高科技领域，控制电机得到广泛应用。异步电机也可以作为发电机使用，例如小水电站、风力发电机也可采用异步电机。异步电机之所以得到广泛应用，主要由于它有如下优点：结构简单、运行可靠、制造容易、价格低廉、坚固耐用，而且有较高的效率和相当好的工作特性。

异步电机主要的缺点是：目前尚不能经济的在较大范围内平滑调速以及它必须从电网吸收滞后的无功功率，虽然异步电机的交流调速已有长足进展，但成本较高，尚不能广泛使用;在电网负载中，异步电机所占比重较大，这个滞后的无功功率对电网是一个相当重的负担，它增加了线路损耗、妨碍了有功功率的输出。当负载要求电动机容量较大而电网功率因数又较低的情况下，最好采用同步电动机来拖动

异步发电机的发展对发电机产业产生了较大的冲击力。主电容器是用来使发电机建立空载电压的电容器，一般是将它们联结成一组，并接于发电机出线端。附加电容器要根据实际负荷的大小进行投，所以它们必需分成若干组分别接入电路。附加电容器是用来使发电机由空载至满载，维持发电机额定电压不变的电容器。

2010年我国异步发电机行业面对新的发展形势，因为新进入企业不断增多，上游原材料价格持续上涨，发电机租赁行业发展的也相当不错。导致行业利润降低，因此我国异步发电机行业市场竞争也日趋激烈。必需并联恰当数值的励磁电容。固然受金融危机影响使得异步发电机行业近两年发展速度略有减缓，但跟着我国国民经济的快速发展以及国际金融危机的逐渐消退，我国异步发电机行业重新迎来良好的发展机遇。异步发电机在水轮机的驱动下，当其转速达到额定值时，利用其剩磁建立微小的剩磁电压。

异步电念头加上适量的电容器，便成为一台异步发电机，也就是将所需要的电容器，并接在异步电念头定子出线端即可。对于感性负荷则应将其附加电容器并接在负荷之上，随负荷的投入而投入。面临这一现状，异步发电机行业业内企业要积极应对，注重培养立异能力，不断进步自身出产技术，加强企业竞争上风，于此同时异步发电机行业内企业还应全面掌握该行业的市场运行态势，不断学习该行业最新出产技术，了解该行业国家政策法规走向，把握同行业竞争对手的发展动态，只有如斯才能使企业充分了解该行业的发展动态及自身在行业中所处地位，并制定准确的发展策略以使企业在残酷的市场竞争中取得领先上风。

空载励磁和负载并联电容量的选择，准确选择空载励磁并联电容量很重要，假如电容量选择过大，则造成空载电压太高，可能损坏设备;选得过小，空载电压又太低，选择空载励磁电容应使发电机产生的电压不超过铭牌划定的额定电

压。自励式异步电机的选择和发电所要具备的前提，为了同时知足动力及照明负荷的用电，通常应选择"Y"型接法的异步电念头，以便于引出中性线。电念头转速的选择应略低于原念头转速，原念头转速一般比电念头同期转速高出5%～10%左右为宜。

步进电机基本原理分析论文范文第4篇

因此, 我们有必要对电磁炉的基本工作原理进行了解, 进而了解电磁炉简单的维修方法, 对电磁炉常见故障进行维修。

1 电磁炉基本结构图

1) 陶瓷板:又叫微晶玻璃板, 位于电磁炉顶部, 用于锅具的垫放, 要求具有足够机械强度, 耐酸碱腐蚀, 耐高低温冲击。

2) 上盖:用耐热塑料制成, 作为电器的外保护壳。

3) 面板:用塑料薄膜制成, 用于功能显示及按键操作指示。

4) 灯板:又叫显示控制板, 位于壳内, 进行功能显示及功能按键操作, 有些电磁炉把控制单元集成到灯板上。

5) 炉面传感器组件:位于壳内, 嵌在发热盘的中间, 用橡胶头或其它方式顶住陶瓷板, 用于检测炉面锅具的温度。

6) 加热线盘:位于壳内, 主工作器件, 产生交变的电磁场, 锅体利用电磁场涡流加热原理发热, 自身也会发热。

7) 主控板:又叫电源板、主板, 位于壳内, 作为整个电磁炉加热、控制、电源转换的主体部件。

8) 电源线及线卡:连接市电与电磁炉, 提供电源通道。

9) 电风扇:位于壳内, 通过吸风将炉内热量带出壳外, 主要对线圈和加热组件进行降温。

10) 下盖:用耐热塑料制成, 作为电器的下保护壳, 及支撑内部器件及锅具作用。

2 电磁炉加热基本原理

电磁炉加热的基本原理主要是电磁感应原理, 工作时将电能转换为热能。由整流电路将50/60Hz的交流电压转换成直流电压 (AC-DC-AC、交流-直流-交流) , 再经过控制电路将直流电压转换成频率为20~35KHz的高频信号, 高速变化的电流流过线圈产生高速变化的磁场, 当变化的磁场通过金属器皿底部金属体内就产生无数的小涡流, 使器皿本身自行高速发热, 然后再加热器皿内的东西, 达到用户烹饪的目的。

正是由于这个工作原理, 所以电磁炉的器皿一般是用钢质、铁质材料来加热;铝锅、铜等材料由于材质电阻率太小, 而不易被加热;陶瓷、木材等又由于表面电阻率太大, 使产生的电流太小, 所以也不易被加热。因此, 我们一定要用与电磁炉配套的锅具才能进行加热使用。

3 电磁炉常见故障及维修方法

维修思路按照先易后难, 先外后内、先排除简单故障后解决疑难故障的思路进行。

3.1 上电后无任何反应

原因分析:1) 没有电源或插座接触不良。2) 保险管或整流桥烧毁。3) 二极管被击穿, 芯片损坏。4) 电路出现断路、短路。

检修方法及顺序:1) 检查电源是否接好, 若没有则接好电源。2) 使用万用表检查保险管, 整流桥等容易烧毁的元件是否损坏, 检查二极管是否被击穿, 若是则替换为新的元件。3) 芯片是否输入正常的5V电压, 若否则接好线路或更换芯片。4) 检查开关电源部分的焊点是否有虚焊, 线路是否有断路现象, 若是则把虚焊重新焊好, 断路重新接好。

检修流程图:

3.2 显示正常、开机只有检锅声, 不工作

原因分析:1) 盘线没有接好。2) 盘线两端电阻出现问题。3) 推挽电路有问题。4) Lm339损坏。

检修方法及顺序:1) 通电后, 观察是否显示故障代码, 若有故障代码, 根据故障代码提示初步判断故障部位。2) 检查盘线是否接好, 否则接好盘线。3) 同步接LM339电压8脚 (负端) 比9 (正端) 脚电压低0.2v~0.4v之间, 否则替换盘线之间的电阻。4) 检查推挽电路是否能正常工作, 否则在检查LM339是否损坏, 损坏则替换为新的芯片。

检修流程图:

3.3 风扇不转

原因分析:1) 风扇电机损坏。2) 风扇驱动电路损坏。3) 控制芯片损坏。4) 电路出现断路。

检修方法及顺序:1) 检查风扇插座是否插好, 否则将电源接好。2) 检查电机是否损坏, 是则换风扇。3) 检查风扇是否接上18V, 若没有再检查风扇与18V之间的连线是否接好, 否则接好。4) 检查风扇驱动电路是否正常, 若否, 按照具体情况分析。5) 检查芯片控制端口是否有高电平输出 (5V) , 否则再检查芯片是否损坏或接线有问题。

检修流程图:

3.4 疑难故障处理

在实际维修过程中, 有可能会遇到疑难故障。例如, 判断主控板CPU (单片机) 损坏, 而CPU很难买到;或者同步检测电路故障不好维修;或者电压比较电路故障;有些电磁炉无法找到电路原理图;换件维修成本太高等。

当我们遇到这些无法解决的问题时, 我们还可以通过换主控板的方法进行维修。现在市场上有专门的电磁炉通用改装板, 例如精彩科技出品的电磁炉改装板, 成本在50块钱左右。

我们只需要利用原电磁炉的外壳、线圈、炉面温度传感器、电源线加上一套改装板就可以改造成功, 非常方便。

摘要：电磁炉现在是普通家庭中最为普及的家用电器之一, 非常适合现代家庭使用, 市场普及度相当高。本文对电磁炉一些常见故障出现的原因进行分析, 并对故障维修的方法进行介绍, 让普通用户也能对电磁炉出现的问题进行简单处理。

关键词：电磁炉,故障,维修

参考文献

步进电机基本原理分析论文范文第5篇

摘要：倪志安教授等人所著的《马克思主义基本原理教学新体系》，在以下两个方面所作的新的尝试和努力，有助于推动马克思主义大众化：一是通过教学体系的科学化建构推进了马克思主义大众化的有效途径，二是通过教学内容的现实性应用突出了马克思主义大众化的社会实践功能。

关键词：马克思主义大众化；实践思维方式；教学体系；实践功能

经过一个多世纪社会变革的风雨历程，马克思主义已经深深地植入到中国的文化土壤中。马克思主义中国化、大众化的实现过程与中国社会的发展和进步是联系在一起的。马克思主义大众化的程度和效果，在很大程度上与高校马克思主义基本原理课的教学体系和教学方式是密切相关的。

一、马克思主义大众化的有效途径：教学体系的科学化

马克思主义之所以能够被中国化，就在于马克思主义的理论主题与中国社会变革的实践主题密切相关、相互吻合。马克思主义经典原著是马克思主义基本原理教科书理论体系的基础和根据，但是经典原著的深邃思想，通过一部统编教科书完整准确地表现出来的难度是很大的。由于统编教科书阐述比较概要、缺少详细的背景资料等诸多原因，尤其是所涉及的马克思主义基本原理中，未曾关注到的思想内涵和理论意蕴的开拓还有很大空间。西南大学倪志安教授的新著《马克思主义基本原理教学新体系》(人民出版社2009年7月出版)，在这方面做新的尝试和努力，有助于推动马克思主义大众化。

首先，倪志安教授的教学新体系，基于对马克思主义发展史的梳理，加强了对马克思主义基本原理确立的背景资料的介绍和分析，使马克思主义基本原理的阐述更加系统和深入，使教学体系更加科学化。比如，在《第一章时代旗帜——马克思主义》中，作者通过对马克思青年黑格尔派思维方式时期和人本思维方式时期的考察，以及马克思早期几部著作的介绍，说明了马克思哲学思维方式转变的轨迹，指出马克思正是在《关于费尔巴哈的提纲》中创立了马克思主义哲学和马克思主义的实践思维方式，概括了实践思维方式的特征，从而为在全书贯彻马克思主义实践思维方式奠定了基础。又如，在《第二章马克思主义唯物论》中，作者对马克思主义唯物论产生之前的古代朴素唯物论、近代机械唯物论的考察，指出古代朴素唯物论具有自然主义倾向，古代唯物论和认识论之间是相互矛盾的；近代哲学是在研究人类知识的客观有效性的基础上考察本体论的，实现了“认识论转向”，哲学基本问题也就从古代的一般与个别的关系问题转变成思维与存在的关系问题。这样的考察有助于深入说明马克思主义对哲学史上的优秀成果的批判和继承，有助于在更广阔的视域下理解哲学基本问题。再如，在《第三章马克思主义辩证法》中，作者对辩证法的历史形態进行了简要梳理，指出了朴素辩证法和黑格尔思辨辩证法的缺陷。通过这种考察，作者引出马克思主义辩证法对黑格尔辩证法的批判和继承，指出马克思主义辩证法的科学性在于把实践作为哲学思维把握存在的切入点和归宿，去把握人的世界、人的社会和人的产生和发展。这种研究理路言之有据，和教材概要的论述方式形成了互补，有助于理解马克思主义在哲学领域的革命。这种重视哲学史的梳理，在该书的其他各章中也有出色的表现。

其次，在倪志安教授的教学新体系中，马克思主义经典论述的引用，为马克思主义基本原理的阐述提供了科学的根据。该书对马克思主义经典文本的运用，起到了画龙点睛的作用。比如，在说明马克思主义唯物论是实践的唯物主义时，引用了马克思《关于费尔巴哈的提纲》中的名言；在解释物质定义时，引用了列宁关于物质定义的两段著名论述；在说明“实践是人所特有的对象化活动”时，引用了马克思在《1844年经济学哲学手稿》和《关于费尔巴哈的提纲》中的论述；在说明“对立统一规律”时，引用了列宁在《谈谈辩证法问题》中的论述；在说明唯心史观的缺陷时，引用了列宁《卡尔·马克思》一文中的经典表述；等等。这些经典名句名段的引用，为马克思主义基本原理的教学提供了理论根据，增加了理论的权威性，提升了理论的科学性，丰富了理论内容，开拓了大学生的理论视野。

最后，在倪志安教授的教学新体系中，还增补了一些通用教材没有详细阐述的原理，从而使对马克思主义基本原理的阐述更具有辩证色彩，增加了说服力，有效地解决了许多重点和难点问题。比如，该书在强调“人民群众是社会历史的创造者”的同时，还增加了“个人通过‘历史合力’对社会历史发展的作用”一目。这样的安排就恰当地揭示了群众不仅由一个一个具体的个人构成，而且是通过“无数个力的平行四边形产生的合力”在实践活动中发挥创造历史的作用的。这一阐述，对于教育学生正确认识个人与集体、个人与社会的关系提供了理论支持。又如，在《第八章马克思主义科学社会主义论》中突出了《共产党宣言》的伟大意义，有助于引导学生认识《宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生和社会主义思想史的伟大变革；标志着社会主义与国际工人运动的密切结合，为国际共产主义运动树立了马克思主义的理论旗帜。同时，在这一章中作者还概要地总结了十月革命胜利后的六年间，列宁通过对社会主义建设问题的探索和思考，阐述了斯大林社会主义模式的历史功绩和严重缺陷。对这些重要内容，以往教材只是点到为止、无法展开，倪志安教授在新著中的补充，可谓和教材相得益彰。

二、马克思主义大众化的目的：突出实践功能

马克思主义非常强调实践在人们认识、社会生活和社会发展中的作用，并指出要用革命的实践去改造世界。实践性是马克思主义的鲜明特征，推进马克思主义大众化的目的，就是要以科学的理论去指导实践，形成实践思维方式，将实践活动建立在对社会存在的本质和规律的把握之上。高校设立《马克思主义基本原理课程》的重要目标，也正是要促进学生实践思维方式的形成和培育，这就需要在学理上有令人信服的阐述。

首先，倪志安教授的新著，以“实践性”作为全书的主线，强调实践思维方式是马克思主义的根本思维方式，很好地把握了当前理论界关注的重点和难点问题。比如，该书认为实践思维方式是马克思新哲学超越先前一切旧哲学的关键所在，也是马克思主义理解、把握和诠释一切哲学问题的立足点。这一表述是符合马克思《关于费尔巴哈的提纲》第一条的本意的。又如，该书贯彻了马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中所表达的思想，强调马克思把“物质”理解为主体改造客体的物质性活动(实践)以及人的实践活动的物质性要素、制约人的实践活动的一切物质条件等具体事物的本质。这种把对“物质”范畴的界定置于实践的基础上，就高于有些哲学教科书对“物质”范畴作单纯的“独立于人的意识而存在”的机械理解。再如，该书在阐述人的社会属性、人化自然和人类社会生成发展，人的意识的产生、本质和作用时都着重体现了马克思主义的实践思维方式。事实上，无论在小标题和提示句的设置上还是内容的表述上，该书都自觉地突出了马克思主义实践思维方式与哲学理论、实践的内在联系。

其次，倪志安教授的新著《马克思主义基本原理教学新体系》一书，处处体现理论与实践相结合，在归纳总结马克思主义基本原理的方法论意义方面很富有特色。比如，该书对对立统一规律的方法论意义的概况，使用了“从统一中把握对立”和“从对立中把握统一”两个提示句，结合列宁《哲学笔记》和对矛盾“一分为二”和“合二而一”的中国传统式表述的分析，将其归结为“在对立面的同一中把握对立面”。这样讨论的对立统一规律的方法论意义，就很具有学理的深度。又如，在对质量互变规律方法论意义的表述上，使用了“从量去把握质”、“从质去把握量”以及“从质把握量与从量把握质的统一”三个提示句，并联系“刮共产风”、“追求单纯的经济速度和规模”的失误，来说明构建社会主义和谐社会、科学发展观的学理根据。这样概况的方法论意义，有助于使学生理解“马克思主义并不玄奥。马克思主义是很朴实的东西，很朴实的道理”。

最后，倪志安教授新著《马克思主义基本原理教学新体系》一书，虽是教学体系，但是在教学内容的取舍上独具匠心，突出了以关注现实问题为己任。该书在《第八章马克思主义科学社会主义论》中，研究和讨论了“现实社会主义发展面临的机遇和挑战问题”，指出全球化使社会主义国家赢得了发展的国际环境，有利于社会主义国家深化改革和扩大开放，有利于社会主义国家提升自己的国家地位。但是，全球化也在威胁国家安全、给文化带来冲击、威胁国家主权等方面，给社会主义国家提出了严峻的挑战。通过这样的阐述，可以从多方面引导学生拓展性思维：比如用马克思主义的观点对西方大片、西方生活方式和价值观的分析，以认清西方国家企图通过“经济援助”、“文化渗透”等途径，潜移默化地改变社会主义国家的价值取向，实现和平演变的目的等；也可以通过这种教育，增强学生的危机感和使命感，体会马克思“两个必然”的论断揭示的人类社会发展的趋势和“两个决不会”的思想，说明社会主义取代资本主义是一个长期的历史过程，需要通过我们的不懈努力创造这种取代的条件。

步进电机基本原理分析论文范文第6篇

摘要：2012年11月16日凌晨2时21分，因府忻II线跳闸，全厂备用电源消失， #2机组柴油发电机启动失败，直流润滑油泵启动成功，保证#2机组稳定地停机；#1机组柴油发电机自动启动成功，但柴油发电机出口B1开关和保安段备用电源进线开关B11、B12均未及时自动合闸，造成保安段失电，而直流润滑油泵启动4S后跳闸，造成#1机组汽轮发电机整个轴系断油，#1-#9轴瓦不同程度损坏，造成重大的经济损失及恶劣的社会影响。因此，保安系统必须外接独立的电源，避免此类事故再次发生。

关键词：单回出线柴油发电机直流润滑油泵改造可靠性

1 出线、厂用及保安电源概况

两台机组600MW机组通过府忻II线500kV出线向外送电，线路长约192公里，架设走廊全为山区，启动备用电源也由府忻II线反送至电厂。

#1、#2机组主厂房分别设置三段高压厂用母线，为两段工作母线和一段公用段母线。#1、#2机启动备用电源由府忻II线500kV系统经一台容量为120MVA的降压变降压至35kV，再由两台35/10kV启动备用变压器提供，其中一台是容量为72/40-40MVA分裂变压器，作为高压厂用工作母线启动备用电源；另一台是容量为50MVA的双卷变压器，作为高压厂用公用母线启动备用电源。

每台机组设置一台快速起动的柴油发电机组，作为本机组的事故保安电源。

每台机组设置两段400V交流事故保安动力配电中心，两段事故保安动力中心正常分别由主厂房锅炉400V动力配电中心A、B段供电，事故时由柴油发电机组供电。

每台机组主厂房装设两组220V免维护铅酸蓄电池组，为动力、控制和保护负荷供电；主厂房220V直流系统动力负荷主要包括直流长明灯、交流不停电电源、发电机和汽机直流油泵等。

当线路严重故障跳闸后，两台机组都将被迫停运，厂用电消失，保证机组安全稳定停机就只剩柴油发电机、直流电源，没有独立可靠的外接交流备用电源。

2 事故经过

2.1事故前的运行工况

500KV升压站全方式运行，府忻II线送出负荷845MW；#1机负荷450MW，厂用电由工作电源供电，#1保安PC由工作电源供电，#1柴油发电机联动备用；#2机负荷460MW，厂用电由工作电源供电，#2保安PC由工作电源供电，#2柴油发电机联动备用。

2.2 事故经过

2012年11月16日2：21，500kV府忻Ⅱ线距离府谷电厂90.5km处发生C相单相接地故障，线路光纤电流差动保护1、差动保护2动作，府忻Ⅱ线跳闸。

2：21 #1机组零功率切机保护装置动作，机组跳闸。#1柴油发电机联启成功，但出口开关B1未合闸，保安电源失电，交流润滑油泵无法启动；直流油泵联启4秒后跳闸，运行人员DCS手动启动3秒后跳闸；2：25 运行人员就地启动直流油泵成功；2：31直流油泵跳闸；2：25 DCS显示轴瓦温度迅速上升，#4瓦轴瓦温度最高升至360℃，其它瓦温在180℃左右，运行人员判断轴瓦因断油烧损，#1机组破坏真空，执行汽机闷缸措施、组织排氢；2：35 #1汽轮机转速至零，大机惰走14分钟。

2：21 #2机组零功率切机保护装置动作，机组跳闸，大机直流油泵联启成功。

15：22 #2机组并网。

3 事故原因分析

3.1 柴油发电机合闸失败原因

厂用电失去后，#1柴油发电机自启成功，但出口B1开关未能自动合闸，保安电源失电，交、直流润滑油泵启动不成功，是#1机组断油烧瓦的直接原因。

#1柴油发电机控制模块采用发电机并网多功能IG-CU模块装置。因保安电源无市电电源接入，柴油发电机调试时按照单机运行模式进行了逻辑修改，市电分合闸、自动励磁（AVR）等不需要的功能已经固化在IG-CU模块程序中，无法彻底屏蔽和取消，只在程序中进行置“0”处理，当模块失电再送电后程序会自动发出“市电合闸”信号，需人工手动复位至“候命中、断路器全分”状态。逻辑修改后，柴油发电机出口B1开关自动合闸的条件如下：柴油发电机启动后，电压、频率正常；柴油发电机控制屏设置为“手动”、“候命中、断路器全分”状态；出口B1开关的切换开关在“自动”位置。#1机组跳闸后保安段失电，柴油发电机联启，出口B1开关未联动合闸，运行人员远方数次紧急手动启动#1柴油发电机，但B1开关仍未合闸。

分析认为#1柴油发电机控制模块性能不可靠，11月16日事故前装置误发“市电合闸”信号并故障死机，闭锁柴油发电机出口B1开关合闸指令，造成B1开关不能自动合闸。

3.2 直流润滑油泵启动失败原因

事故后，对控制柜进行检查试验，将外部指令线、电机线全部拆除，就地启动油泵，共启动25次，13次啟动后立即跳闸，12次启动成功，但拍打柜体或PLC模块后立即跳闸。

分析确认JY-SPM装置内的PLC模块回路存在虚接现象，造成直流润滑油泵启动不成功。

4 采取的措施

4.1 外接一路独立电源，通过快速切换开关实现外接电源和锅炉PC电源的自动切换；

4.2更换#1柴油发电机控制模块，实现单机控制逻辑，彻底取消市电分/合闸、自动励磁调节（AVR）等功能，防止类似问题再次发生。

4.3加强柴油发电机的监护工作，安排运行人员在柴油发电机就地值班，遇有恶劣天气时提前进行柴油发电机启动试验；并完善试验项目。

4.4更换直流油泵控制柜，加强对直流油泵设备的巡检和维护管理。缩短直流油泵定期试验间隔，由原规定的1月1次，改为半月1次。

4.5加强对蓄电池的运行维护管理，对蓄电池容量进行定期检测，严格执行充放电规定，发现蓄电池馈电及时更换。

4.6严格执行异常报警分析制度，生产分管领导对保安电源系统发出的异常报警分析及柴油发电机、交直流油泵等定期试验工作亲自参加、把关。

4.7加强生产系统人员岗位培训，掌握设备性能和特点，尽快提高人员技能水平。认真学习并贯彻落实二十五项反措，加强事故演练，提高生产人员防范和应对事故的能力。