思想政治解题技巧（精选12篇）

思想政治解题技巧 第1篇

一、认真审阅导语

因为导语有很明确的指向性, 通过审阅导语, 明确它属于哪种类型的选择题, 即单项选择还是多项选择, 这是解题的前提。如2007年高考文综合Ⅰ卷导语“在每小题四个选项中, 只有一项是最符合题目要求的”, 从导语中可以看出它属于单项选择题, 符合题意要求的只有一项。再如1994~1996年高考选择题的导语是“在下列各题的四个选项中, 至少有一项是符合题意的, 错选、漏选、多选均不得分”, 从导语中不难看出它属于多项选择题, 符合题意要求的至少一项, 最多四项。但从近几年高考来看, 除自主命题的省份外, 全国统一考试采用的是单项选择题, 但这样并不妨碍对导语的审阅。

二、审阅题干

审题干的目的在于弄清楚问的是什么, 这是解题的基础。题干反映的是命题的规定性, 指明了问题范围、角度、层次等方面的限定。如果不把这个搞清楚, 就不知道选择哪项符合题意。从实际情况来看, 有些考生拿到试卷后匆匆忙忙答题, 结果不知道题干问的是什么, 答非所问, 降低了命中率而失分。解决这个问题的关键在于提高学生阅读能力, 通过阅读, 把握住题干中的关键词语, 搞清楚所问问题是什么, 从而界定答题范围、层次, 并以中心词语为导向, 确定在所有选项中哪一项是最符合题意的。如影响市场上商品价格高低的因素有:A.商品价值的大小;B.市场上供求关系的变化;C.货币价值的大小;D.社会劳动生产率的变化。此命题的关键词是“影响”, 它表明了命题范围的规定性。由此可知凡对市场商品价格有影响的因素都可以入选, 所以四个选项都符合题意。如把关键词改成“决定”, 那么规定性就发生了变化, 题型由多选就变成单选, 正确的答案只有A。审题干的作用还在于找到符合题意的观点, 而不是观点本身正确与否。在有些情况下, 观点本身是正确的, 但由于不符合题目的要求, 因此不能入选。如“2006年在全国免征农业税的经济意义在于:①进一步减轻了农民负担。②体现了党和国家执政为民, 以人为本的理念。③调动了农民的生产积极性。④促进了农村经济的发展。”本题的关键词在于“经济意义”, 如果不认真审阅, 只选观点, 那么则认为全应入选, 但定位于经济意义之后, 则②不应入选。由此可知, 审题干、弄清题意对于解题有至关重要的作用。

三、审阅选项

方法是将题干所问问题与所给选项内容做比较和对照, 从中选出符合题意的答案。在做题时, 可按以下步骤进行:

第一步, 排除错误。即选项不符合题意或观点本身是错误的, 首先应该排除。如2006年普通高等学校招生全国统一考试上海卷第10题“2005年8月, 国务院颁布了《关于非公有资本进入文化产业的若干决定》, 进一步降低了非公有资本进入文化产业的门槛, 并对其加强引导和规范。这表明:A.非公有资本是文化产业的主体;B.公有经济将逐渐退出文化产业;C.文化市场进一步向各种所有制开放;D.国家不再干预文化产业的经营。”本题题意指向非常明确, 即允许非公有资本进入文化产业。从选项来看, 我国的基本经济制度决定了在文化产业中, 占主体地位的必然是公有制, 非公有制不可能成为文化产业的主体, A项错误;公有制经济作为文化产业的主体不可能退出文化产业, B项错误;社会主义市场经济的根本特征决定了国家必然进行宏观调控, 不可能不干预文化产业的经营, D项错误;排除A、B、D后, C项自然正确。这种方法对组合式选择较有效。

第二步, 排除与题干无关的选项, 或与题意不符合的选项。在这类题中, 有的选项单纯从观点上看是正确的, 但和题干结合在一起则变成错误的, 解题难度较大, 迷惑性强。如2006年普通高等学校招生统一考试江苏卷第19题“目前, 海尔集团建立起一个具有国际竞争力的全球性设计、制造、营销和服务网络, 这表明市场经济具有:A.开放性;B.平等性;C.法制性;D.竞争性。”如果单从四个选项上看, 符合市场经济具有平等性、竞争性、法制性和开放性四个特征。也就是说选项中的每一个观点本身都是正确的, 这就需要与题干对照, 看题干问的是什么, 从题干的关键词“具有国际竞争力”表明海尔的产品已走向世界, 是外向型经济, 从而体现出我国的经济是对外开放的, 故选A。

第三步, 找出题干与选项之间的因果关系。有因果关系的选出, 无因果关系的排除。如2001年春季京皖卷“没有农村的稳定就没有全国的稳定;没有农民的小康就没有全国人民的小康;没有农业的现代化就没有整个国民经济的现代化, 这主要是因为:A.农业属于国民经济中的第一产业;B.我国农业的物质基础薄弱;C.我国的改革率先在农业突破;D.农业是国民经济的基础。”D项是原因, 题干是结果, 而A、B、C三项都不能构成题干这个结果的原因, 故排除。

第四步, 排除与题干重复的选项, 也就是选项与题干所表达的意思相同。如1993年高考题“1991年乡镇企业总产值11 621亿元, 比上年增长20%, 其速度比全国经济增长率高出约13个百分点。全国社会总产值从1 000亿元发展到1.1万亿元用了31年时间, 而乡镇企业仅用8年时间。乡镇企业这种快速发展是因为:A.国家和集体大量增加了对乡镇企业的投资;B.乡镇企业在国民经济中的比重迅速上升;C.乡镇企业首先形成了适应市场的经营机制;D.乡镇企业是我国先进生产力的代表。”此题B项是变相重复题干的内容, A、D与题干相异, 因此正确答案是C。

政治类题目解题技巧 第2篇

根据公选常识部分政治选择题的命题特点，我们归纳总结了发展趋势定位法、“第一”判定法、关键词暗示法三种解题技巧。这些技巧和方法为大家快速答题提供一种思路，为获取高分铺设捷径。

一、发展趋势定位法

发展趋势定位法是指利用一种事物的发展趋势（趋于好的方面）来做出正确的选择。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。发展趋势是前进性与曲折性的统一，但总的来说，发展的趋势是前进的，是光明的，也就是说越来越好，是一个渐进的前进过程。只要大家抓住了发展的这种趋势，对一些宏观的经济政策的发展走向问题就不难把握。并且发展的途径有很多种，如：由点到面，由内到外，由东向西等等，这些不同的发展途径可以为我们解题提供新的思路。

例题：改革开放以来，我国主要区域政策经历了不同的阶段：①以经济特区为重心的沿海地区优先发展阶段；②以缩小区域差距为导向的西部大开发阶段；③以浦东开发为龙头的沿江沿边地区重点发展阶段；④以区域协调发展为导向的共同发展阶段。这四个阶段按时间顺序排列应为（）。

A．①②③④B．②①③④C．①③②④D．②③①④

【技巧解说】本题考查经济发展阶段，重点是考查我国经济区域政策的发展趋势。利用上述的技巧来看，本题是从宏观上来阐述经济区域的发展。我们讲发展的趋势是越来越好的，发展的途径包括由点到面，由东向西等等。所以，本题我们利用由点到面不断扩大范围的发展途径来推测，就可以顺利得出答案。

首先，我们国家的经济政策是选了一个点，就是经济特区。（具备一定经济常识的人都知道：1979年我国首先提出“经济特区”一词，并在深圳加以实施。）其次，我们国家的经济政策是趋向于“以点带面”来发展，所以有了以浦东开发为龙头的沿江沿边地区重点发展。可以说，我们国家经济区域发展的面是越来越广的。因此，可以选出是西部大开发政策，这个区域政策的面比沿江沿边的范围又开阔了一些。最后，也就不难得出共同发展的这个政策目标。所以，本题答案为C。

二、“第一”判定法

“第一”判定法是指当选项中出现“第一”的字样时，要给予足够的重视，因为“第一”常常成为出题点。做题时，首先要对有“第一”字样的选项进行判定，一般情况下就可以排除一到二个选项，有些选非题，可根据“第一”直接选出答案。

首先，在选择题的选项中，说法比较绝对的选项，在一般情况下都是错误选项，“只能”、“完全”等是比较直接的绝对说法，而“第一”、“首位”等则属于间接的绝对说法。“第一”这样较绝对的说法，错误的机率很大。

其次，中国是发展中国家，远远没有发展到发达国家的水平和程度，很多方面与发达国家还存在很大的差距。在国考中，说到中国的某方面是世界“第一”的时候，多为不正确选项。

例题1：关于新中国成立60周年取得的成就，下列说法不正确的是（）。

A．截至2008年底，我国已成为世界第三大经济体

B．截至2008年底，我国进出口贸易总额已跃居世界第一

C．2008年我国国民平均受教育年限已提高到8.7年，相当于初中文化程度

D．我国人均期望寿命由新中国成立前的不足40岁上升到70多岁

【技巧解说】本题主要结合时事政治来考查建国60周年的成就。利用上述的技巧来看，首先浏览选项后，发现B项有“第一”的说法，那就应该重视“第一”，利用“第一”判定法来解题。B项中“第一”的说法较绝对，而且中国是发展中国家，其贸易总额与发达国家

存在一定的差距，因此，容易判定B项为不正确选项。我国进出口贸易总额虽然有所增长，但还达不到“第一”的地位。

例题2：关于中国改革开放30周年成就的描述，下列符合实际的是（）。

A．人均GDP已接近中等发达国家水平B．国内生产总值年均增长速度接近10％

C．已成为世界贸易第一大国D．主要污染物排放总量逐年减少

【技巧解说】本题结合时事政治来考查改革开放30周年的成就。

利用上述的技巧来看，“第一”的说法较为绝对，应该给予重视，C项容易判定为不正确选项，可排除此选项。到目前为止，世界第一贸易大国还是美国。

A项人均GDP已接近中等发达国家水平，说法不准确，我国是发展中国家，再加上人口众多，与发达国家还存在较大的差距。我国的城镇人口人均GDP已接近中等发达国家水平，但农村人口人均GDP还相当于低收入国家的水平。从1978年到2007年，我国经济实现了跨越式发展，国内生产总值从3645.2亿元增长到246619亿元，年均增长速度接近10%，B项符合事实。目前我国关于环境污染治理的政策是主要污染物排放总量先得到控制，然后逐年减少，D项不符合实际。所以，本题答案为B。

三、关键词暗示法

关键词暗示法是指题目中有一些关键词，这些关键词对正确做出答案有至关重要的作用。理解和把握这些关键词，就能根据关键词暗示的意思，迅速作答。

关键词暗示法多适用于题干内容的描述对选项有一定暗示的题目。关键词可能暗示了一个范围，或者一个领域，也或者是前后相符的一种搭配。看到一个题目的时候，我们应该迅速的抓住其关键词，然后根据关键词来选定答案。

运用关键词暗示法要注重两点：一是找出关键词；二是找准关键词的分析角度。例题1：我国社会主义民族关系的基本特征是：平等、团结、互助、（）。

A．合作B．繁荣C．和谐D．友爱

【技巧解说】本题考查政治知识中有关民族关系的基本特征问题。

利用上述的技巧来看，本题的关键词包括：民族关系、基本特征。我们就要从选项中挑选一个最适合于民族关系特征的词汇。用合作来描述民族关系的特征，显然不适合中国国情。各少数民族都是中国这个大家庭的一员，内部人员之间的关系一般不用合作这个词汇。繁荣更不能用作民族关系的特征。而友爱与团结、互助重叠度较高。综合比较选项中四个词汇与民族关系的搭配来看，只有和谐与民族关系的搭配最为恰当，应该选择C项。

例题2：我国领导人多次表示，西藏事务完全是中国内政。“西藏问题”的实质是（）。

A．主权问题B．宗教问题C．人权问题D．民族问题

【技巧解说】本题考查西藏问题。

利用上述的技巧来看，本题的关键词是中国内政、实质。通过关键词的暗示可以得知本题考查的是关系中国内政的“西藏问题”的实质。实质就是一种事物的本质，我们必须透过现象抓住事物的这种本质。综合四个选项，只有主权问题是直指事物本质的问题，其他三项都是一种表面现象，或者是一种侵犯主权的途径，所以应给予排除。

西藏是中国领土不可分割的一部分，“西藏问题”的实质不是什么民族问题、宗教问题和人权问题，而是损害中国主权、破坏中国领土完整的问题。本题答案为A。

例题3：建设创新型国家的核心是增强（）。

A．科学发现能力B．技术发明能力C．模仿创新能力D．自主创新能力

高中政治图表题解题技巧 第3篇

笔者经过观察分析发现，无论是在平常的学习中还是在备考复习中同学们对图表题的解答都存在一定的问题。这些问题主要表现为对图表中的信息描述不准确（对数据变化趋势描述不准确、比较数据时对结论表述不准确）、对图表中的信息描述不完整、对图表中的信息描述混乱（缺乏逻辑性和层次性）。笔者在指导学生学习或者备考中特别留意了这类试题，并进行了深入的分析和研究，总结出了一些方法，现分析如下，希望对同学们的学习或者复习能有所帮助。

1.总体认识图表

一般来讲，相对完整的图形是由图名、图形本身内容和图例（注记）组成的。相对完整的表格由标题、项目和数据（文字说明）组成，有时候还会包括注记。项目和数据按行列式的形式排列。图形和表格本身的内容是最突出的部分，也是最容易受同学们重视的。同学们往往忽视表格中的标题和注记等信息，尤其容易忽视注记。所以，在遇到政治图表试题的时候，要先总体上分析图表，将试题中图表的全部信息找到，不遗漏任何一个部分。

2.表格的分析方法——三看

（1）看标题

标题说明了表格所要展示的内容。正确分析和获取标题中的信息能节省解题的时间。有的表格是没有标题的，同学们必须经过分析表格中项目等内容来总结该表格所要展示的内容。如果试题中给出了标题，同学们就不用自己总结表格想要展示的内容，这样就会节省不少的时间。

（2）看表格内容——项目和数据（文字说明）

表格是将项目和数据（文字说明）按行列式排列的。同学们应首先看表格中包括几个项目及这些项目分别是什么。项目位于表格中的第一行或者第一列。然后就要在项目中找出对应的数据（文字说明），进行比较。比较的时候不仅要进行横向的比较，还要进行纵向的比较。

（3）看注记

注记是对表格内容的说明和解释。没有注记，有些内容就会很难看懂。所以，同学们在分析表格时不能忽视和遗漏注记。

例如，借助上面的分析方法，我们分析一下下面的表格。

年份2005年2006年

我国外贸进出口总额3 525亿美元11 500亿美元

在世界中的排名第10位第3位

该表格没有标题、没有注记，只包含项目和数据。经过分析表格中的内容可知，表格是关于2005年和2006年我国外贸进出口总额和排名情况的。该表格共有三个项目，分别是年份、我国外贸进出口总额、在世界中的排名。数据为项目那一列后的两列。经过对表格中的数据进行比较可知，我国2006年的外贸进出口总额是11 500亿美元，比2005年的3 525亿美元增加了7 975亿美元。2006年我国外贸进出口总额在世界中的排名也从2005年的第10位上升到了第3位。

3.图形和漫画的分析方法

（1）图形的分析方法

①曲线图的分析方法

曲线图主要呈现变化趋势和变化幅度。对该类图的分析要以总体趋势描述为主，但要特别注意特殊点、段的特点。

②饼状图的分析方法

饼状图主要呈现比重或比例。对该类图进行分析时要分析各项在整体中的比重或者比例，并与其他项进行对比。

③柱状图的分析方法

柱状图主要呈现数量或者比例。对该类图进行分析时要分析量的变化趋势，或者分析各项在整体中的比重，并进行对比。

【例】按收入高低把总人口等分为高、中、低三组。下图为各组收入占总收入比重的两种不同状态。下列做法有利于由状态a向状态b转变的是（ ）

①加大扶贫开发与救济力度

②个人收入按超额累进税率缴税

③发挥市场的自发调节作用

④降低劳动报酬占初次分配的比重

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

解析：本题中的图属于饼状类图形。题中两个饼状图都被分为三个部分，即高收入组的收入比重、中等收入组的收入比重和低收入组的收入比重。状态a中高收入组的收入比重为70%、中等收入组的收入比重为25%、低收入组的收入比重为5%。状态b中高收入组的收入比重为45%、中等收入组的收入比重为35%、低收入组的收入比重为20%。与状态a中高收入组的收入比重相比，状态b中高收入组的收入比重较低。与状态a中中等收入组的收入比重相比，状态b中中等收入组的收入比重较高。与状态a中低收入组的收入比重相比，状态b中低收入组的收入比重较高。经过综合分析可知，有利于状态a向状态b转变的是做法①和②。故选项A正确。

（2）漫画的分析方法——分析寓意

漫画有鲜明的主题，集趣味性、讽刺性、深刻性于一体，既能够考查考生的形象思维能力，又能够考查考生的逻辑思维能力。

中考政治选择题的解题技巧 第4篇

“一个原则”就是根据具体问题具体分析的原则, 具体分析题目的指导语、题干和题项 (题肢) ; “三个审查”一是审查题目的指导语 (题注) , 弄清楚题目是单项选择题 (如果是单项选择题, 还要注意区分是唯一答案选择题还是最佳答案选择题) 、多项选择题还是不定项选择题, 这是解答题目的前提。因为, 不同的题注要求不一样, 单项选择题只有一个答案是正确的;如果是不定项选择题, 那就意味着正确答案可能有一个, 也可能有多个;如果是多项选择题, 那就意味着答案必须是两个以上 (含两个) , 这是解答题目的前提。二审题干, 弄清楚题目的规定性, 明确题目的要求。做题时, 一定要认真、仔细地阅读题干领会题干的意图, 不能扩大或缩小题干的要求, 明确解题的方向和范围, 审查题目是正项选择还是逆项选择, 特别要注意题干中的关键语和限制性词语, 这是解答的关键。三是审查题项, 对所有的题项都要仔细阅读, 全面解析, 弄清楚每个题项的意思, 看题项的观点是正确还是错误, 再与题干的要求联系起来, 决定题项的取舍。若题项规定为正项选择, 则题项观点正确且符合题干要求的才能入选。反之, 若为逆项选择, 则题项观点错误且符合题干的要求才能入选。这是解题的重要环节;“四个排除”是如何选择题项的基本方法。它是指在题干为正项选择的前提下, 采取的四种排除题项的方法。一是排斥那些表述本身错误或所持观点片面、绝对化的题项, 以缩小选择的范围, 即排谬法;二是排除观点虽然正确, 但与题干无关的题项, 不少同学以为凡是选项表述正确的都能入选, 其实题项能否入选的关键不在于题项本身的观点正确与否, 而在于观点是否符合题干的要求。我们只能选择那些和题干之间存在对应关系且表述正确的题项, 对于那些和题干无关的题项无论本身的说法多么正确也不能选择, 即排异法;三是排除与题干的共性或个性逻辑不符的题项即是题项所持观点片面或绝对的, 即排乱法;四是考查因果关系的选择题, 要排除与题干变相重复或因果关系颠倒的题项, 即排颠倒法。

例如:1.“宪法是法律的法律”马克思的这句话说明了 ( )

A. 宪法具有最高的法律效力

B.宪法规定了国家生活中的根本问题

C.普通法律包括宪法

D.宪法包含普通法律

解析:此题通过审题干得知, 这句话的第一个“法律”指的是普通法律, 整句话是说宪法与普通法律效力大小的问题, 而不是说其他的内容。通过审题项可知A项正确;B项是关于宪法规定的内容的论述, 虽然题项本身正确, 但与题干不相符, 不能入选;C、D项本身的表述是错误的, 因为在法律体系中, 宪法是母法, 普通法律是子法, 它们之间不存在包含与被包含的关系。所以应选A。

2.篮球明星姚明在2003年度当选为劳伦斯世界体育最佳新人。他打完美国篮球联赛后, 很快回到了国家队参加集训。他说:“国家队的比赛任务我会无条件服从。”姚明的言行表明 ( )

A.他能以国家利益为重

B.爱国是每个公民应尽的义务

C.每个人的人格都反映着国格

D.因为他是公众人物, 所以他必须这样说

政治小论文的解题技巧 第5篇

撰写政治小论文是中考常见的题型，因为它能较好地考查学生运用所学教材知识，分析和认识社会实际问题的能力。下面就其解题技巧作一番分析：

一、自拟题目的几种形式

1、题目直接陈述材料所反映的中心内容。这类题目的优点是阅卷人一看题目，就知道你所论述的中心内容，有利于阅卷人比较方便地阅卷。

2、以某种结论式的语言或判断作为题目，如《不学法是青少年犯罪的原因之一》、《可持续发展是我国实现现代化的必由之路》等。这种题目的优点是指明了所要论述的论点，同时又表明了自己的观点和结论，具有很强的真对性。

3、提问式题目，如《成克杰被判死刑说明了什么》、《我国为什么要实施可持发展战略》等。这类题目的优点是能引起阅卷人的注意力，有利于激发阅卷人阅读的兴趣。

4、主副标题式。主标题可用提问、判断、警句表示，副标题一般可用陈述句表达。如主标题：我们也有接受义务教育的权利，副标题：从上述案例谈起。这种形式有以上各种题目形式的优点，同学们不妨试一试。

自拟题目应根据中考实际，灵活运用上述几种形式，不可生搬硬套。

二、撰写时应把握“三个层次”，构思“六项内容”。

在撰写政治小论文时，首先应把握好三个层次，即观点是什么，论证为什么，我们应怎么做。同时，构思好三个层次里的六项具体内容：（1）提炼观点；

（2）确定标题；（3）论证说理；（4）联系实际；（5）提出主张；（6）青少年应该怎么做。

下面谈谈如何把握好三个层次、构思好六项具体内容的问题。

第一层次，观点是什么（也称找论点），即要求我们从背景材料中，提炼出小论文的观点和标题。观点，就是对事物的看法，也是全文要论述的中心思想。标题是根据观点确定的，有时标题就是全文的观点，有时标题是揭示了文章论述的方向或范围，好的标题能对文章起画龙点睛的作用。拟题目时，可以从所给材料中选一个中心句（或中心词）做题目，也可以别出心裁，但绝不能脱离所给材料的中心思想，因而，命题既具有相对的随意性，也具有一定的稳定性。

提炼好观点和标题，要注意到三点：一是仔细读背影材料，认真领会材料中的观点。二是联系教材知识，找出教材观点与教材知识点的结合。三是将材料观点上升到应有的高度。

第二层次，论证为什么，即要求我们对提炼的观点进行理念联系实际的说理论证。也可叫做引论据。有了论点以后就要用论据从不同的角度阐明论点。如题目（论点）：《人民群众是历史的创造者》。这一论点展示的是观察社会发展过程的基本观点——群众观点。围绕这一论点，可直接引出论据：人民群众是物质财富和精神财富的创造者，是推动社会进步的决定力量。接着，从侧面引论据：

在历史发展的过程中，英雄人物和革命领袖虽然也会产生重大影响，但他们的活动离不开人民群众的支持，离不开人民群众生产和生活的实践活动。可以说，任何伟人，如果离开了人民群众的支持，就不可能成就任何事业。这一论据，从侧面说明了人民群众的巨大作用，进一步阐明了论点。如果篇幅许可，还可以引用当前人民群众在社会发展中的作用作为论据。最后联系实际：当代中学生应树立群众观点，努力学习，肩负起民族振兴的历史使命。

依据形式应多样化。就写法而言：可以从正面突出，也可以从侧面烘托，还可以从反面对比；就材料而言：可以是典型的事例，也可以是图表（或数据），还可以是名人名言等。

写好论证部分，要注意做到四点：一是回归教材，从教材知识中找出最能说明观点的理论论据。二是联系实际，引用有关事实材料或引用背景材料中的有关内容，做为观点的事实论据。三是事实论证和理论论证，两方面缺一不可。四是努力揭示出观点和论据之间的内要联系。

第三层次，我们怎么做，即要巧论证，要求我们在说明的基础上，联系实际，提出主张（措施），指出青少年应该怎么做。这部分内容是小论文的落脚点，不可缺少。写好这部分内容，要注意做到三点：一是联系实际要结合论证内容，或联系我国国情实际，或联系青少年个人实际。如果在论证过程中已经联系实际，也可从略。二是提出的主张（措施），要结合国家的方针政策或法律法规。三是青少年怎样做应紧扣文章内容要求。

高中政治主观性试题的解题技巧 第6篇

结合上述材料，运用政治常识有关知识，评价该市政府的行为。

以上题为例，解析主观试题大体可分四步：

第一，审设问。

高考文综试卷题量大,时间紧张,为了向时间要效率，应先审设问,带着问题去读材料就会有的放矢。审设问时要做到“三注意”：

1.注意设问角度。要弄清试题的设问对所考查知识范围的限定。就《政治考纲》而言，政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个专题，如果考生在未看清试题设问范围的情况下贸然答题，就很可能出现所用知识完全不符合试题要求的结果。

从该例题的设问可知，考生必须运用高三所学的政治常识来解答本题，否则就会答非所问。

2.注意行为主体。该例题的设问中明确了行为主体——市政府。所以必须运用政治常识中有关政府的知识解答本题，而不能运用政党、民族、宗教的知识。根据所学习的内容，我们知道与政府有关的知识点主要有：国家职能、行政机关的职责、国家机构的组织和活动原则等。

如果有的试题设问没明确行为主体，那就先放一放，一会儿在阅读材料时再把它提炼出来。

3.注意试题类型（意义类、原因类、分析说明类、评价认识类、启示类等）。试题的类型不同，组织答案的方式或一般的格式便不同。

该例题的设问是：“结合上述材料，运用政治常识有关知识，评价该市政府的行为。”设问中“评价”一词表明，这是一道分析说明题，不仅要说明该市政府的行为是什么，更重要的是分析该市政府的行为怎么样，而不能简单地说该市政府的行为是对或者是错。

第二，审材料。

要求考生必须认真审读材料，抓住中心，这是正确解答问题的前提。

通过阅读例题中的材料，我们可以概括出它的中心思想，即该市政府为保护环境采取了四个方面的措施。

第三，找结合点，拟写提纲。

要找出设问与材料的结合点，确定答案框架。考生根据对设问的分析和对材料的审读，要找到二者的结合点。这些结合点也就是出题人要考查的、考生必须答出来的知识点之所在。设问与材料的结合点一定要找准、找全，不能有遗漏。找到结合点后，再与所掌握的相关知识联系，确定答案框架。

结合例题设问，我们可以从材料中找到该市政府的行为，即四个方面的措施，联系政治常识中有关政府的知识点，我们就可以归纳出这些政府行为和相关知识点的一一对应关系，写出答案的草稿了：（1）控制污染，保护环境——履行社会公共服务职能，坚持对人民负责原则。（2）制定行政法规，严格执法——坚持依法治国原则。（3）指示法院对造成重大污染的企业法人代表绳之以法——违背人民法院独立行使审判权的原则，这种做法是错误的。（4）加大科普宣传力度，增强市民环保意识——履行文化职能。

第四，组织答案。

最后在卷面上组织、整理答案时，一定要认真仔细。答案必须做到：理论与材料密切结合、有机统一；层次清晰，逻辑严密，言简意赅，要点齐全；语言表述时要规范地运用政治术语。

参考答案：（1）该市政府采取控制污染、保护环境的措施，是在行使社会公共服务职能，表明政府在实施可持续发展战略；同时也体现了广大人民的要求和利益，体现了政府坚持对人民负责原则。（2）该市政府制定行政法规，严格执法，体现了依法治国原则。（3）该市政府加大科普宣传力度，增强市民环保意识，是在履行文化职能，即国家组织社会主义文化建设的职能。（4）该市政府指示法院对造成重大污染的企业法人代表绳之以法，违背了人民法院独立行使审判权的原则，这种做法是错误的。

高中政治主观性试题的解题技巧 第7篇

结合上述材料, 运用政治常识有关知识, 评价该市政府的行为。

以上题为例, 解析主观试题大体可分四步:

第一, 审设问。

高考文综试卷题量大, 时间紧张, 为了向时间要效率, 应先审设问, 带着问题去读材料就会有的放矢。审设问时要做到“三注意”:

1.注意设问角度。要弄清试题的设问对所考查知识范围的限定。就《政治考纲》而言, 政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分, 哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个专题, 如果考生在未看清试题设问范围的情况下贸然答题, 就很可能出现所用知识完全不符合试题要求的结果。

从该例题的设问可知, 考生必须运用高三所学的政治常识来解答本题, 否则就会答非所问。

2.注意行为主体。该例题的设问中明确了行为主体———市政府。所以必须运用政治常识中有关政府的知识解答本题, 而不能运用政党、民族、宗教的知识。根据所学习的内容, 我们知道与政府有关的知识点主要有:国家职能、行政机关的职责、国家机构的组织和活动原则等。

如果有的试题设问没明确行为主体, 那就先放一放, 一会儿在阅读材料时再把它提炼出来。

3.注意试题类型 (意义类、原因类、分析说明类、评价认识类、启示类等) 。试题的类型不同, 组织答案的方式或一般的格式便不同。

该例题的设问是:“结合上述材料, 运用政治常识有关知识, 评价该市政府的行为。”设问中“评价”一词表明, 这是一道分析说明题, 不仅要说明该市政府的行为是什么, 更重要的是分析该市政府的行为怎么样, 而不能简单地说该市政府的行为是对或者是错。

第二, 审材料。

要求考生必须认真审读材料, 抓住中心, 这是正确解答问题的前提。

通过阅读例题中的材料, 我们可以概括出它的中心思想, 即该市政府为保护环境采取了四个方面的措施。

第三, 找结合点, 拟写提纲。

要找出设问与材料的结合点, 确定答案框架。考生根据对设问的分析和对材料的审读, 要找到二者的结合点。这些结合点也就是出题人要考查的、考生必须答出来的知识点之所在。设问与材料的结合点一定要找准、找全, 不能有遗漏。找到结合点后, 再与所掌握的相关知识联系, 确定答案框架。

结合例题设问, 我们可以从材料中找到该市政府的行为, 即四个方面的措施, 联系政治常识中有关政府的知识点, 我们就可以归纳出这些政府行为和相关知识点的一一对应关系, 写出答案的草稿了: (1) 控制污染, 保护环境———履行社会公共服务职能, 坚持对人民负责原则。 (2) 制定行政法规, 严格执法———坚持依法治国原则。 (3) 指示法院对造成重大污染的企业法人代表绳之以法———违背人民法院独立行使审判权的原则, 这种做法是错误的。 (4) 加大科普宣传力度, 增强市民环保意识———履行文化职能。

第四, 组织答案。

最后在卷面上组织、整理答案时, 一定要认真仔细。答案必须做到:理论与材料密切结合、有机统一;层次清晰, 逻辑严密, 言简意赅, 要点齐全;语言表述时要规范地运用政治术语。

浅析政治高考主观题的解题技巧 第8篇

在政治高考主观题中, 主要包括材料分析题、辨析题与简答题。因为政治主观题答案可塑性比较大, 和有标准答案的选择题不同, 使得一些考生出现望而却步的情况, 还有一些考生将试卷填满, 却得分很低。其根本原因是考生并未正确掌握主观题的解题方法与技巧。

一、分析设问方式和题型设计

1.设问方式

整体而言, 政治主观题设问方式主要分为以下几种:a.问题主要体现了什么, 是怎样体现的;b.问题的意义, 像经济意义、政治意义等, 有什么影响;c.应该怎样认识问题;d.试题所述情况的具体反映等。

2.题型设计

对近几年政治高考主观题进行分析发现, 政治题型设计方面主要分为五种:a.时代感比较强;b.情境材料非常新;c.试题答案多元化;d.知识跨度比较大;e.命题形式多样化。这些主观题主要对考生整体把握知识程度、对问题进行综合分析与解决的能力进行考查。

二、解答主观题中存在的普遍性问题

1.由于主观题有其自身特点, 像事件具体性、材料热点性等, 通常有些考生很难掌握这些特点, 找不出问题关键。有的无限发挥, 有的主观想象, 有的答非所问, 有的照搬书本, 还有的套话、大话及空话连篇, 不能做到理论联系实际。

2.在对主观题进行解答时, 首先要确保观点正确, 其次知识要恰当地运用, 最后要准确地表达语言文字。所以, 在答题的过程中, 一定要考虑逻辑问题严密性, 大处着眼, 细处落笔, 不能信马由缰, 提笔就答。

3.在解答主观题时, 必须走好关键几步:a.一定要读完、读通以及读懂试题材料, 找出试题设问角度及考查内容;b.答题前要先进行思维谋篇布局;c.通过准确、简洁的语言对主观题进行解答, 不能泛读材料忙作答, 有口无心想当然, 结果导致文不对题, 词不达意。

4.规范化学科解题语言的运用是解答主观题的重要标准。历届高考生解答主观题所存在的普遍性问题就是口语化。然而依照评分规则, 出现不规范的答题用语也是会被扣分的。

5.在对主观题进行解答时, 一定要注意灵活运用、有机结合。所谓灵活运用, 是通过对所学知识进行灵活运用, 对材料中所隐藏的热点问题进行分析与解答。所谓有机结合, 就是有效结合试题材料与所学知识。若考生死记所学知识, 缺乏灵活运用, 照搬课本, 这样不仅缺乏主观看法, 同时又得不出准确结论, 还会让阅卷老师认为是理论脱离实际。

三、主观题解题技巧

1.审读设问, 细阅材料

由于主观题设题顺序通常是首先提供情境材料, 然后提出材料中的问题。也许由于受其他科目的影响, 所以考生通常喜欢顺序看题。未带问题看材料, 使得考生阅完问题后, 还要重新读材料, 造成时间的浪费。若抛开问题看材料, 那么考生头脑中就会产生不同于题设问题的结果, 对正确判断题设问题造成直接性影响。

2.明确范围, 分层答题

通常主观题在对知识范围进行运用上, 大致分为不明确指出与明确指出。其中, 明确指出是直接指出试题所需要运用的知识。而不明确指出就是间接指出试题所需要运用的知识。不明确指出通常在解题时存在一定难度。所以考生在最初答题时, 一定要将几个层次划分清楚, 也就是通常所说的是什么, 为什么, 如何做。此为主观题常用的设问方式。有时这些层次被单独提出, 有时被同时提出, 所以, 考生必须认真审题, 对问题进行区别性对待, 将解答明确、行文简练以及满足设问要求作为答题根本准则, 做到认真答题。

3.精心组织, 重视逻辑

对所需答题层次及知识范围予以明确后, 依照所学知识, 对材料进行精心组织, 将与题设有关的、考生熟悉的事物联系起来, 对试题材料中的问题因素进行具体分析, 通过逻辑性思维对其发展趋势进行推导。在行文中一般通过分述、概述以及总述的答题方式, 因为只有这样逻辑严密、抽丝剥茧地回答问题, 主观题才有可能得高分。

4.紧扣教材, 抓交叉点

在进行主观题审题过程中, 考生必须紧扣教材知识。政治主观题需要考生通过教材知识对其时政热点进行解答。主要变现形式是, 给考生一个时政热点材料, 再通过“是什么”“为什么”“如何做”等方式提出问题, 而所提出的问题答案通常都隐藏于教材中。在明确材料关键词句与热点问题后, 考生通过对照教材知识, 将其热点有效对应于教材知识点, 从而找出两者交叉点, 以此作答。这样能够有效避免考生出现文不对题、答非所问的情况。在备考复习中, 考生一定要将对课本知识的熟练掌握视为备考复习的关键, 因为主观题答案通常都存在理论部分, 此部分又来自课本知识。此外, 考生还要多关心社会热点, 很多主观题都是以社会热点作为问题材料。

5.材料图表, 多做比较

材料分析主观题通常会以图表式出现。对此类题目进行解答, 通常需要对5个关键点进行把握:a.看准表格及表格所用名称, 分析其内容属于经济性、政治性或者精神性。此为大方向, 一定要搞清楚。b.通读表格, 甚至通读表格中的“注”。c.多向比较。由于图表主观题一般都是由数据表示, 要想通过数据得出有用信息, 比较是唯一的解决方式。比较分为整体比较与纵横比较。d.找原因。考生通过比较, 可以在表格中找到大量信息。而这些信息成为考生对原因进行分析的依据。像发展快慢、数据升降、状况好坏等。e.下结论。此为最后环节。通常以上几步都是此步的准备工作。在这时, 考生所掌握的观点、原理以及概念等就会被用上。通过结合表格数据及所学知识进行分析, 以此找出数据中的内在联系, 再依照表格所提出的方针、形势以及政策等内容与中心论点进行有效结合, 确定论据, 得出结论。

6.三大部分, 详略得当

主观题的答案要具备三个基本部分:一是理论部分;二是论述部分;三是结论部分。《考试说明》指出, “恰当使用政治、经济、哲学术语, 条理清楚、逻辑严密地表述”。这就说明主观题的解答对语言要求是十分严格的。“术语”来源于教材, 只有认真使用“术语”解题, 才有理论的深度和说服力。如果所用语言模糊不清, 专用学科名词使用不规范, 很可能会给阅卷老师传递错误信息, 直接影响自己的考试成绩。

四、结语

解答高考主观题时, 并不存在统一性解题格式与标准答案。因此在解答主观题时, 不仅要灵活应用所学知识, 而且还要在应用时加以创新。

参考文献

[1]姜亚涛.高考政治主观题答题方法与技巧[J].快乐阅读, 2011 (19) .

[2]王德明.“三言”破解主观题失分之“难言之隐”[J].教学月刊 (中学版) , 2009 (1) .

[3]张怀斌.从高考阅卷看如何破解政治主观题[J].中学政治教学参考, 2009 (8) .

[4]任锁宁.高考政治“材料分析题”解法探析[J].考试 (教研版) , 2009 (8) .

高考政治图表题的解题思路及技巧 第9篇

图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。把握图表题的特点, 掌握解答思路和方法, 对于考生增强数据、图表意识, 提高图表题的解题能力甚为重要。

要做好图表题, 其基本思路及技巧是:一审、二比、三关注和四结合:

一审表头, 即分析图标标题。任何图表都离不了标题, 标题往往就是图标材料的中心, 表明了一定的主体处于怎样的状态或是什么内容, 为考生理解中心观点起到了提示语的作用。考生一定要明确各图表的标题, 以便于全面理解图表。

二比, 即横比和纵比。图表的最大特点是纵与横的统一, 答题时不仅要纵着 (竖着) 看, 还要注意横着看。通过对图表进行横向和纵向的分析综合, 把握其内在联系, 归纳出图表的中心观点或结论。比较的过程中要遵循纵比比变化、横比比联系 (差距) 的解题规则。

三关注, 即要关注特殊年份、注释和联系。一要关注特殊年份的特殊意义。图表中有的年份具有特殊意义, 要注意理解特殊年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。比如1978年是改革开放开始时间的标志, 1992年党的十四大召开提出建立社会主义市场经济体制, 2006年十六届六中全会提出建设社会主义和谐社会, 2007年党的十七大提出全面建设小康社会, 等等。二要关注注释。注释是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明, 是图表材料的有机组成部分。附注可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达。所以图表如果有附注, 在审题时一定不能忽视。如果忽略了附注, 则不能全面把握图表的中心观点, 不能揭示图表间的内在联系, 必然会影响对图表的分析和理解, 在作答时容易丢失要点, 影响得分。三要关注联系。图表题所提供的图表之间或图表与文字材料之间往往不是孤立的, 而是有着一定的内在联系的。要根据设问、结合各图表材料, 提取有效信息, 分析综合、归纳比较, 把握图表之间或图表与材料之间的内在有机联系, 并弄清这种内在联系所蕴含的道理。

思想政治解题技巧 第10篇

一、学生做题过程中存在的问题

1. 学生解题时知识范围错误

如:(1)结合材料,运用文化的继承性与文化发展的知识,说明W村成功建设礼堂文化所包含的道理。(10分)

有相当部分学生仅用继承与发展的关系回答,最多只有2分,很可惜,也有部分学生运用文化生活第二单元的知识,范围扩大了。

2. 学生解题时缺少辩证思维

如:40(1)结合材料,运用文化的继承性与文化发展的知识,说明W村成功建设礼堂文化所包含的道理。(10分)

(2)结合材料,运用社会意识的有关知识,说明为什么W村要把祠堂文化转化为礼堂文化。(10分)

可以看到这两个设问中都包含要考查学生的辩证思维,但有部分学生组织的答案往往侧重某一个方面,而忽视以全面的观点看问题,失分比较严重。

3. 学生解题时重知识忽视材料

如:40(1)结合材料,运用文化的继承性与文化发展的知识,说明W村成功建设礼堂文化所包含的道理。(10分)

以40(1)为例知识原理部分阐述占6分,材料的分析占4分,而学生在练习中更注重原理的分析,忽视或者轻视对材料的分析,扣分比较多。

4. 学生解题时图表题呈现的问题

(1)图表所要描述的对象表述不准;(2)曲线变化的趋势描述不准确;(3)标注中的数字未转化为语言描述;(4)缺少最后的提升,即由现象到本质。

二、解题技巧的指导

1. 浙江省高中思想政治设问要求多元化,一般有三个要求:

结合材料+运用某知识+分析某现象。如:40(1)结合材料,运用文化的继承性与文化发展的知识,说明W村成功建设礼堂文化所包含的道理。(10分)

有三个层次要求:(1)结合材料;(2)运用文化的继承性与文化发展的知识;(3)W村成功建设礼堂文化所包含的道理启示。我们在审题时,一定要画出设问的关键词,分清要求的层次,整合各要求层次回答。学生在具体解题中可以用笔把关键词画出来,为解答问题做好最基本的审题工作。

2. 浙江省的高考题中设问指向更具体,基本上有比较明确的知识范围,而且知识范围指向越来越具体,主要包括以下几种情况:(1)以教材的单元或课题为知识范围要求,例如2015年浙江省高考中政治试题40。(1)结合材料,运用文化的继承性与文化发展的知识(《文化生活》第二单元第四课);(2)以教材的框题或目题为2011年41(2)运用劳动与就业(《经济生活》第五课第一框)、社会主义市场经济(《经济生活》第九课第二框)的有关知识分别评价三位学生的观点;(3)教材的某个或几个相关知识点40。(2)结合材料,运用社会意识的有关知识,说明为什么W村要把祠堂文化转化为礼堂文化(10分)。41.(3)结合材料,运用政府的知识阐述国务院下发《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》这一政治行为的理论依据(12分)。这启示我们要引导学生:(1)学生要熟练掌握教材的知识体系,例如《经济》“环节”线:具体指消费、生产、分配、交换四个环节;《政治》“主体”线:公民、国家、政党、民族、国际社会;《文化》“普特”线:一般文化、中华文化、中特文化;《哲学》“马哲”线:绪论、唯物与认识、辩证四观、历史与价值。(2)学生要明确单元、课、框、目题之后,把知识一一呈现。(3)指导学生对相关知识重建比如:“唯物辩证法的发展观”:发展的实质、普遍性、状态、趋势、规律、原因、要求。

3. 浙江省的高考考题中我们发现图表题必出现,启示我们一定要培养学生描述图标信息的能力,重视图表题解题能力的培养,“三比”与“一特”:

(1)“纵比”看变化:起讫时间+变化情况+说明什么;(2)“横比”看差异:多项比较+指明差异+说明什么;(3)“内外比”找原因:图表之间、图表与注文之间等;(4)“一特”:特别描述(图表的特殊性、拐点的特殊性、年份的特殊性)。又如:描述的语言,经济增长速度(慢、快、较快、很快)。

4. 浙江省的高考题基本要求结合材料。

学生重知识轻材料,可能与教师的平时引导有关系。我们强调材料占分值,分析主观题时会重视对材料的分析,但在评价学生的答案中可能重视不够,所以平时要重视对学生答案中材料分析的评价。

5. 浙江省的高考题重学科能力的培养。

高中思想政治学科注重获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力及论证和探究问题的能力四种能力的培养,我们应该明确告诉学生政治学科要培养学生的这四种能力,政治学考和高考中要考查这四种能力,对学生尤其是优秀考生具有指导作用。

思想政治的主观题的解答确实有一定的难度,但只要我们不断探索与反思,相信就会指导学生做得越来越好,也会真正培养和提高学生的四个学科能力。

摘要：本文针对学生在高中思想政治主观题的解题过程中存在的典型问题,提出相应的解题方法。

关键词：新高考,主观题,典型问题,解题方法

参考文献

中考思想品德材料分析题的解题技巧 第11篇

一、解题技巧

一般来说，材料分析题可以分为客观性试题、主观性试题等类型。客观性试题注重考查学生对概念、原理等知识的记忆和再现能力；主观性试题注重考查学生对知识的理解和运用能力。

尽管材料分析题类型多样、设题角度灵活，但是“万变不离其宗”：题目紧扣实际生活，道理尽在书本之中；题目在预料之外，答案在情理之中。

在解答材料分析题时，我们应注意以下几点：(1)仔细阅读材料，抓住关键语句，认真审题，弄清题意，明确设问方向、范围。(2)答题时要抓住要点，运用课本知识，结合社会生活，联系学生实际，做到内容清楚、言简意赅。(3)要利用题中有效信息，紧紧扣住知识点从多角度分析。

二、典例解析

例1 “社会发展需要创新，因此，在现代化建设中我们必须坚持以创新为中心”。这种说法是否正确?为什么?

解析：本题属于辨析型材料分析题，注重考查主干知识。解答此题时，我们要仔细阅读材料，认真审题，结合材料和设问回归课本，找出理论依据。

参考答案：这种说法比较片面。在社会主义现代化建设中，我们应该始终不渝地坚持以经济建设为中心，因为我国仍处于社会主义初级阶段。同时在经济建设中我们应提倡和发扬创新精神，只有这样才能促进中国特色社会主义经济又好又快发展。

例2

目前，随着使用手机的学生越来越多，校园里的手机声此起彼伏。课堂上不时响起的手机声干扰了老师的讲课思路、影响了同学们的学习；许多学生用手机查成语解释、英语单词等，把手机变成了“学习的好帮手”。对于上学该不该带手机，某校九(二)班同学议论纷纷，为此该班举行了一次主题班会。请你参与进来，完成以下任务：

(1)请你为这次主题班会设计一个主题。

(2)假如你是这次主题班会的主持人，请拟定班会的议程。

(3)以“合理使用手机，让手机助学习一臂之力”为题，向同学们发出倡议。

解析：本题密切联系学生生活，注重考查学生的分析能力、迁移能力、运用能力、创新能力。解答本题时，我们要认真审题，看清题目要求，注意答题格式，联系所学知识和学生实际，按照“发现问题”、“分析问题”、“解决问题”的思路组织答案。

参考答案：(1)班会主题：正确使用手机，营造课堂氛围；让手机成为我们学习的好帮手等。(2)班会议程：主持人讲解手机进校园的利与弊；分小组讨论：中学生该不该将手机带进课堂；小组指定学生发言；主持人总结。(3)略。

例3感悟辉煌成就，喜迎六十华诞。

回想2008年，令人难忘，有大悲也有大喜：“悲”!“5·12”汶川特大地震给人民带来严重的损失；“喜”!我们成功举办了第29届奥运会、共同庆祝改革开放30周年；展望2009年，我们豪情满怀，充满希望与信心，将迎来中华人民共和国60周年华诞。

为感悟祖国建设成就，迎接国庆60周年，泉州市某中学准备开展一次主题手抄报活动。下图是其中一位同学设计的，现请你帮她完成相应内容。

(1)请在主题栏内，填写手抄报的主题。

(2)请在“展示成就”栏目列举两例建国60年来取得的巨大成就。

(3)请在“分析原因”栏目阐述取得60周年辉煌成就的主要原因。(至少两个方面)

(4)请在“展望未来”栏目畅谈作为新时代青少年应怎样立志报效祖国。

解析：2009年我们迎来了伟大祖国60华诞。回顾建国60年来取得的巨大成就，我们无比骄傲和自豪。本题用主题手抄报形式，考查学生的归纳、概括和发散思维能力，题型新颖别致，既考查“知识”又考查“行动”，综合性较强，很好地体现了课程改革的理念，有利于培养学生的爱国情感，有利于激发学生的民族自豪感和社会责任感。作答时，我们要仔细阅读材料，认真审题，明确设问方向、范围。回答第(1)问、第(2)问时，要注意结合社会实际和学生生活；回答第(3)问、第(4)问时，要从课本中找出理论依据，全方位、多角度作答。

高考英语阅读理解题的解题技巧 第12篇

一、新课改高考阅读理解题的题型及解题要点

1.细节判断题。以原文中某一句话或某一个短语为入手点, 考查学生对细节的理解。很多同学在做这种题目时比较喜欢在选项中寻找原文中的句子, 但往往照抄原文的句子并不一定是正确选项。做这类题目时, 应关注选项和原句的细微差别, 选择与原文意思和所问问题都相符的答案。

2.单词释义或句意解释题。要求考生以上下文内容为参考, 尝试理解文中出现的生词、短语或句子。这类题目的解题关键在于其上下文, 因为在考查点前后出现的内容往往是对这个词的解释、说明、举例等。

3.主旨大意题。如果是考查整篇文章的主旨大意, 可以把文中每段的首句串起来考虑。若是仅考查某一段落的中心思想, 则可将该段的首、尾句综合起来考虑。

4.标题选择题。标题的选择要遵循“精、准、全”三原则。“精”是指要用精炼的语言概括出文章的中心;“准”是指标题的选择要注意文章的外延和内涵, 不能扩大或缩小文章的内容;“全”是指标题的选择应该排除掉那些片面的选项, 而正确地选取能包含文章的主要内容及作者要表达的观点的选项。

5.推理判断题。题目中常含有infer, conclude, know/learn from the passage, imply等类似的词。这类题目的选项特点是:第一, 有些错误的干扰选项只是对原文的简单重复, 而非推断出来的结论;第二, 有些选项根据我们已有的常识是正确的, 但却不是基于文章;第三, 一些选项因果倒置, 看似从原文中推导出来的结论, 实际却与原文不符。推理判断题是阅读理解中最难的一类问题。我们必须以原文为依据去合理推测才能找到合适的答案。遇到一些很难在原文中找到明确的解题线索的题目, 可以根据词句隐含的意义和作者的语气去分析推导答案。

二、正确掌握高考英语阅读解题步骤和解题方法

在做英语阅读理解题时, 有些考生往往拿不定主意.是先读文章还是先看问题好, 不同的人有不同的习惯.因而应试时采用不同的解题步骤。

1.掌握适当的阅读技巧。常见的阅读方法有三种: (1) 先文后题。即先把全文读懂, 然后做题。这种方法的缺点是阅读的目的性不明确, 记住的细节内容未必有用, 有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻找, 实际上等于降低了读速, 降低了效率。 (2) 先题后文。即先读问题, 然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确, 在阅读时有所侧重, 能节省时间。该法比较适合类似广告性质的阅读理解题。缺点在于由于没有读过短文, 不了解文章的主题、细节分布情况, 因而不可能很快找到所需信息, 有时很有可能断章取义, 不利于做推理题和主旨大意题。 (3) 文——题——文。即先快速通读全文, 对文章形成总体印象, 了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段、主题句, 然后读问题, 明白该文章的考查点, 最后, 再带着问题跳读文章, 寻找与答题内容有关的词句, 这样既提高了做题的准确性, 又能有效地利用时间。因此, 文——题——文阅读理解方法是多数人采用的, 可提高阅读速度的有效方法。

2.进行合理推断。对文章有了详细而全面的理解之后, 就要按照文章内容、上下文的逻辑关系, 作出推理判断。阅读理解涉及词汇、语法、句型、段落结构、文化背景等各方面知识。答题时, 领会句子之间的逻辑关系, 特别是相邻句子之间的关系, 这样有利于理解全文。表示逻辑关系的标志词是连接词、副词、代词、介词短语、关系词、插入语等, 通读时应特别注意。

3.注重长难句的理解。近年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识综合运用的能力。所选阅读材料中常有大量复杂单句和复合句, 以此来增强句子结构的复杂性和语境理解难度。所以, 理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料, 提高阅读速度的关键。一般地说, 造成长难句的原因主要有三个方面: (1) 修饰语过多; (2) 并列成份多; (3) 语言结构层次多。在分析长难句时应采用“先缩后扩”的方法。先缩, 即首先找出句子的主语、谓语、宾语, 这样就抓住了句子的主干, 也就从整体上把握了句子的结构。后扩, 分析句子主干以外的从句或短语的功能以及和主干的相互关系。例如:非谓语动词的成分是什么, 其逻辑主语是哪个, 定语从句所修饰的先行词是哪一个, 介词短语修饰哪个词, and连接的是哪些并列成分等等。

4.采用直接确定法或排除法。阅读理解部分的解题方法与其他测试项目的解题方法一样.主要采用直接确定法或排除法。直接确定法适用于考生能在原文中直接找到或推出问题的答案, 然后做出正确的选择;排除法适用于考生仅靠问题无法解题, 必须结合问题及原文.将四个选择项一一检验, 排除各个干扰项, 最后得出正确信息。解阅读理解题的另一个常用方法是进行句型或句意转换。命题人在出题时避免使用与短文中相同的词语或句子, 以此来提高试题难度。学会这种转换可以提高解题速度及命中率。

阅读理解题是新课改高考试题中最重要的一项内容, 占有举足轻重的地位。我们要引导考生通过平时掌握阅读技巧, 提高阅读水平, 多了解、钻研一些命题、解题技巧, 这样就会拥有一双慧眼, 临阵不慌, 在高考中取得理想成绩。

摘要：英语阅读是高中英语教学中的一个重点和难点, 阅读理解题是英语高考试题中最重要的一项内容, 占有举足轻重的地位。高考备考复习中要引导学生通过掌握阅读策略, 提高阅读水平, 钻研解题技巧, 在高考中取得理想成绩。