诗歌按形式分为哪几类（精选12篇）

诗歌按形式分为哪几类 第1篇

基坑按工作机理和围护墙形式分为哪几类形式？

1、水泥土墙式（深层搅拌混凝土桩墙、高压旋喷桩墙）

2、排桩与板墙式：板桩式（钢板桩、砼板桩、型钢横挡板）；排桩式（预制砼桩、钻孔灌注桩、挖孔灌注桩）；板墙式（现浇、预制钢筋砼地下连续墙）；组合式（加筋水泥土墙）

3、边坡稳定式（土钉墙、锚喷支护）

★ 工程资料承包合同

★ 关于对联的形式特点资料

★ 职场小助手提醒您 哪几类朋友不能交往

★ 用好演讲形式丰富德育载体的演讲稿

★ 介绍信有哪两种

★ 议论文有哪三要素

★ 介绍信有哪两种格式

★ 工程资料管理员的工作总结

★ 高中生班会形式有哪些

★ 爱国主义教育活动形式有哪些

诗歌按形式分为哪几类 第2篇

桩按施工方法可分为预制桩和灌注桩两大类，

1.预制桩

预制桩是指在桩体投入地基之前在预制厂或现场制作的桩。预制桩成桩质量比较稳定而可靠。预制桩除木桩、钢桩外，目前大量应用的是钢筋混凝土桩。预制桩根据设桩方法尚可分为打入桩、压入桩、振沉桩及旋入桩等。

(1)打入桩

打入桩是靠机具动力冲击将桩体挤入地基土中的。古代木桩都是人工打入的，而现代打入桩则采用各种专门打桩机械，如柴油锤打桩机等。

为了减少震动，尤其克服较大的沉桩阻力，先在地基桩位处钻一浅孔或较细的桩孔，然后再将桩体打入，

这在打桩遇到局部硬土层或透镜体面难以穿越时常有采用。预钻孔打入法，方便了施工，但也使桩挤土的效应减少，使桩的承载力有一定的损失，这在桩基设计时应预先估计到。

(2)压入桩

压入桩是靠专门的压桩机以静力将预制桩体压挤入地基中。压入法施工几乎不存在打入桩那样的振动与噪声等问题，但沉桩能力小于打入法，因而适用于对桩承载力要求不很高的情况，如既能建筑物基础的托换加固等。

(3)旋入桩

旋入桩是在桩端处设一螺旋板，利用外部机械的扭力将其逐渐转入地基中。这种桩的桩身断面一般较小，而螺旋板相对较大，在旋入施工过程中对桩侧土体的扰动较大，因而主要靠桩端螺旋板承担桩体轴向的压力或拉力。

(4)振沉桩

灯具按安装方式分为哪几类？ 第3篇

答：(1)吸顶式照明器吸附在顶棚上,适用于顶棚比较光洁且房间不高的建筑内，这种安装方式常有一个较亮的顶棚，但易产生眩光，光通利用率不高。

(2)嵌入式照明器的大部分或全部嵌入顶棚内，只露出发光面。适用于低矮的房间。一般来说顶棚较暗，照明效率不高。若顶棚反射比较高，则可以改善照明效果。

(3)悬吊式照明器挂吊在顶棚上。根据挂吊的材料不同可分为线吊式、链吊式和管吊式。这种照明器离工作面近，常用于建筑物内的一般照明。

(4)壁式照明器吸附在墙壁上。壁灯不能作为一般照明的主要照明器，只能作为辅助照明，富有装饰效果，

由于安装高度较低，易成为眩光源，故多采用小功率光源。

(5)枝形组合型照明器由多枝形灯具组合成一定图案，俗称花灯。一般为吊式或吸顶式，以装饰照明为主。大型花灯灯饰常用于大型建筑大厅内，小型花灯也可用于宾馆、会议厅等。

(6)嵌墙型照明器的大部分或全部嵌入墙内或底板面上，只露出很小的发光面。这种照明器常作为地灯，用于室内作起夜灯用，或作为走廊和楼梯的深夜照明灯，以避免影响他人的夜间休息。

(7)台式主要供局部照明用，如放置在办公桌、工作台上等。

(8)庭院式主要用于公园、宾馆花园等场所，与园林建筑结合，无论是白天或晚上都具有艺术效果。

(9)立式立灯又称落地灯，常用于局部照明，摆设在沙发和茶几附近。

诗歌按形式分为哪几类 第4篇

，

（2）按事故类别分类：按事故类别分，可以分为14类，即物体打击、车辆伤害、机械伤害、起重伤害、触电、灼烫、火灾、高处坠落、坍塌、透水、爆炸、中毒、窒息、其他伤害。

（3）按事故严重程度分类：可以分为轻伤事故、重伤事故和死亡事故三类。

诗歌分为哪几类 第5篇

1、送别诗

送别诗，是抒发诗人离别之情的汉族诗歌。著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。送别诗抒写离别情绪，是分离时迸发的情感火花。要把这种情感火花表达出来，并不是一件容易的事。清代著名诗人袁枚对此深有体会：“凡作诗，写景易，言情难。

何也?景从外来，目之所触，留心便得;情从心出，非有一种芬芳悱恻之怀，便不能哀感顽艳。”此段话把情和景截然分开说得不确，但就“言情难”而言，还是有道理的。送别诗要想“感动激发人意”，必须采用一些手法来“言情”。

2、边塞诗

边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。

据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。其中有些宏伟的篇章不但是汉族文学的宝贵财富，而且极具历史意义。

3、山水田园诗

山水田园诗，古代汉族诗歌之一。源于南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然宋代杨万里为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

4、咏物诗

咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。

在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的.生活情趣。古人很喜欢咏物，据统计，仅《全唐诗》已存咏物诗6261首，其中初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。咏物诗最多的在晚唐时期。

5、叙事诗

叙事诗是诗歌体裁的一种。它用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感，与小说戏剧相比，它的情节一般较为简单。

书体可以分为哪几类 第6篇

又被分为篆和大篆两类，小篆也称秦篆，是秦始皇统一中国之后实行“书同文”政策时颁行的标准字体。大篆：小篆之前的所有文字都可以称之为大。包括甲骨文、金文、战国文字等。

隶书：

有秦隶、汉隶等。是秦汉时期汉字形体演变过程中，以点画结构逐渐取代篆书的线条结构而形成的一种新字体。

草书：

有广义和狭义之分。广义的，不论时代，凡写得潦草的字，都可以算草书。狭义的.，即作为一种特定的字体。

行书：

是一种统称，分为行楷和行草两种。行书是在楷书的基础上发展起源的，行书是介于楷书、草书之间的一种字体。行书中经典作品有书圣王义之写的《兰亭序》，被誉为天下第一行书。

楷书：

活动策划分为哪几类 第7篇

以营销为主方向的活动策划：

如果举办活动的目的是为了盈利，品牌树立为辅带的话则要注重传统媒体的推广，传统的信息传播媒介会使活动主题直接的传达到群众那里。

以传播企业形象为主方向的活动策划：

以传播为主方向的活动策划则与以营销为主方向的活动策划有所不同，企业形象的宣传在乎权威性，这类活动可以通过报纸、电视、广播、纸类传播媒介、网络进行宣传。在活动举办时可以邀请具有权威性机构的领导参加，并参加活动的互动，其效果往往也是最好的。

混合型活动策划：

如果想做既想树立企业形象，又想做营销的活动，就需较大的财力、物力投入。这样才能使宣传力最大的发挥作用。所以媒体的选择则更加的谨慎，尽可能选择具有权威性、公信度较高的媒体进行投放。

信息传输技术检测分为哪几类 第8篇

信息传输技术检测分为哪几类

信道分为有线信道和无线信道

有线信道又可进一步细分为架空明线（传输能力一般不超过12个话路），对称电缆（用于载波通信的高频电缆一对芯线的传输能力可达120个话路），同轴电缆（其传输能力可达1800~3600个话路），光缆（单模光纤的传输能力已可达若干万个话路）等；无线信道又可进一步分为地波传播（如级长波，超长波，长波，短波等），天波传播（即经电离层反射传播，如短波），视距传播（如超短波，微波）等。

不同信道有各自适用的频率范围

信源的信号必须通过“调制”到给定的频率范围才能进行传输，故调制技术是传输技术的关键之一。对给定的信道，使之能传输多个信源信息的技术称为“复用”，复用旨在提高信道的有效性，是传输技术的另一关键。常见的复用技术有频分复用，时分复用，码分复用，波分复用等。传输的可靠性是传输技术的另一个要点，这主要涉及信到编码技术和最佳接收技术。

美术课型分为哪几类 第9篇

①“造型表现”学习领域

它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素(线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等)。

②“设计应用”学习领域

它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。

③“欣赏评述”学习领域

它的内容包括欣赏、鉴别和评述(美术评论美术批评)。

④“综合探索”学习领域

它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

分三个层次：融美术各学习领域为一体;美术与其他学科相结合;美术与现实社会相联系。

三层次不同程度的交叉与重叠。

按着表现形式来看，包括绘画、书法、摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻等。

按着作品的来源来看，分为经典美术和大众美术。

总之，基础教育美术课程的目的都是为了培养有较高审美素养的国民。

美术课可以培养语文能力?

第一问：美术和语文有关系吗?

答：有关系。

第一，艺术和文学都是人文学科。人文学科的主干可以用人们常说的“文(文学)、史(历史)、哲(哲学)”来指称，当然还有艺术。

第二，美术和语文学科都更重智慧而不是定律。它不像自然科学那样注重普遍规律，而是更注重一种智慧和能力的培养，更注重有创造性的探讨过程而非固定的结论，更强调个人的独创性。

第二问：学习美术有助于哪些语文素养的培养?

答：

一、美术学习中培养的观察习惯、观察方法，使孩子获得观察能力。

二、美术学习中欣赏名作的能力，锻炼了多角度思维、收集质料、组织语言的能力。这些能力是写好作文的必备条件。

另外深度欣赏一件作品需要时代背景的支撑，有助于拓宽视野。深度欣赏一件作品离不开对人文精神的寻思，这种价值体系的建构和文学是相通的。

三、美术学习中的设计思维，即需要发散性思维，也需要逻辑思维。发散思维和逻辑思维是写作不可缺少的兩部分。发散思维决定了写作的角度、选题、想象发挥等，逻辑思维决定了写作的条理性。

四、对美的感知能力。欣赏文学之美和欣赏艺术之美的能力是相互促进的，这种感知能力能获得一种奢侈的精神享受。因为用5000元买一张交响乐门票大家都能做到，但是听交响乐的能力不见得大家都有，这种享受是需要长期学习和熏陶的，不学习的人的乐趣仅仅停留在听通俗流行乐。同理，没有专业学习的人只能看懂简单的图像，看通俗的小说，看商业的电影

第三问：学画画的人文素养一定会高吗?

答：不见得。

如果学画画只是学技法，那么对人文素养的提高毫无作用。目前有一些高中学生因为文化成绩不高，想通过学画画考入大学。这些学生即便会一些画画技能，但是因为长期忽视对文化学科的学习，人文素养反而底下。

第四问：如何在美术课程中提升孩子的语文素养?

答：嘉木斋美术课程强调“看、说、做”的综合能力培养。

“看”，是学会看名画，看技法、看内容、看细节、看历史、看背后的故事。

“说”，是表达交流能力，说名画、说过程，说作品。

室内装修材料主要分为哪几类 第10篇

1.室内装修材料按材料的材质性分为：高分子材料（如塑料、有机图料等），非金属材料（如木材、玻璃、花岗岩、大理石水泥等），金属材料（如不锈钢、铜制品等），复合材料（人造石、塑料板、真石漆等）

2.按材料的使用部分分类：外墙装饰材料（如石材、玻璃制品、金属等），内墙装饰材料（地板、地毯等），顶棚材料（石膏板、金属扣板等）

3.按材料的使用部分分类：外墙装饰材料（如石材、玻璃制品、水泥制品、金属等），内墙装饰材料（装饰板材、内墙涂料、墙纸墙布等），地面装饰材料（地板、地毯等），顶棚装饰材料（石膏板、金属扣板、硅钙板等）

4.按材质的商品形式分类：装饰水泥与混凝土、装饰石材、装饰陶瓷、装饰板材、装饰玻璃、金属、油漆涂料等。

地面材料分为：

实木类：由于是木地板加工工艺、材料选择和铺设工艺方面都有了很大的进步，不是以前在现场铺设、油漆和打磨，所以对室内环境污染比较小，而且不容易变形和翘起。目前人门的居住条件大大改善，房间面积比较大，房间的客厅、卧室等功能分区明显，加之一些高档的驻扎的配套使用，实木地板目前在装修中的地面材料里面已经处于中高价位。人造型：主要是各种复合地板以及近年来流行竹地板。这类材料具有充分利用自然资源，工厂化和机械化加工方便，表面花纹和硬度好，铺装、使用和更换比较方便的特点。虽然这类材料一般都会有一定的甲醛污染问题，但是近年来国家出台了严格的控制标准，有关部门不断加强监督检查，污染得到了控制，成为目前家庭装饰使用量比加大的点名材料。石材瓷砖类：石材的放射性污染问题和装修的安全问题，家庭装修中使用天然石材的逐渐减少，但是，使用地面瓷砖的家庭越来越多，特别是目前一些瓷砖的规格、样式、花色逐渐增多，同时具有耐用、方便的特点，虽然也会有放射性污染问题，但是由于国家控制的比较严格，成为消费者在装修厨房以外，装修客厅、餐厅，有的甚至装修卧室、书房选择的地面材料。

装饰装修材料的发展趋势，可概括为以下几点：

一是向高水平、耐久、抗污染、防虫、防霉、无毒、无害、防火方向发展。二是隔音、保温、节能、节水、节材的方向发展。

诗歌按形式分为哪几类 第11篇

答：按照明范围大小分类：

(1) 一般照明整个场所或某个特定区域照度基本均匀的照明，对于工作位置密度很大而对光照方向无特殊要求，或受条件限制不适宜装设局部照明装置的场所，可以只采用一般照明，

例如办公室、体育馆和教室等。

(2) 局部照明只局限于工作部位的特殊需要而设置的固定或移动的照明。这些部位对高照度和照射方向有一定要求。

课型是什么课型分为哪几类 第12篇

课型，一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。换个角度来说，课型就是由一节课的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。大而言之，有作文课型、阅读课型、听说课型，有单元课型、单篇课型等;小而言之，从阅读教学来讲，有教读课型、自读课型、学法指导课型、审美鉴赏课型，有精读课型、略读课型，有讲析课型、讨论课型、活动课型，有文学作品课型、文言文课型等;细而言之，从语言教学来讲，有语言积累课型、语言运用课型、语言品析课型等;微而言之，从语言积累课型来看，又可分吟读美文课、背诵经典课、语言模式课等等。

从另外一个角度讲，课型也可以按活动方式来进行命名，如赛读课、活动课、说话课、写作课、评讲课等。

课型的分类

课型的分类因基点的选择不同而区别。

如果以教学任务作为课的分类基点，课可划分为：新授课、练习课、复习课、讲评课、实验课等，统称单一课。

如果以教学内容的不同性质作为课的分类基点，课可划分为自然科学课、人文科学课、思维科学课、艺术科学课等，每一类课型又可再分为若干个亚型。例如，自然科学课型中新授课，按内容的不同可再分为：(1)以“事实学习”为中心内容的课型;(2)以“概念学习”为中心内容的课型;(3)以“规律学习”为中心内容的课型;(4)以“联系学习”为中心内容的课型;⑸以“方法(技能)学习”为中心内容的课型等。

如果以课的教学组织形式和教学方法作为分类基点，课可划分为讲授课、讨论课、自学辅导课、练习课、实践或实习课、参观或见习课等。