社会工作概论参考书目（精选8篇）

社会工作概论参考书目 第1篇

中国社会史概论选读书目（本部1101班）

1.彭慕兰：《大分流：欧洲、中国及现代世界经济的发展》，江苏人民出版社，2002年 2.赵世瑜：《狂欢与日常：明清以来的庙会和民间社会》，三联书店，2002年

3.刘翠溶、伊懋可编：《积渐所至：中国环境史论文集》，中研院经济研究所，2000年 4.黄金麟：《历史、身体、国家：近代中国的身体形成》，新星出版社，2006年 5.林耀华：《金翼》，三联书店，2000年

6.杨念群：《中层理论：东西方思想会通下的中国》，江西人民出版社，2001年 7.杨念群：《再造“病人”》，中国人民大学出版社，2006年

8.王笛：《成都公共空间、下层民众与地方政治，1870-1930》，中国人民大学出版社，2006年

王笛：《茶馆:成都的公共生活的微观世界1900～1950 》，社会科学文献出版社，2010年

9.罗威廉：《汉口：一个中国城市的冲突和社区》，中国人民大学出版社，2008年

罗威廉：《汉口：一个中国城市的商业和社会（1796—1889）》，中国人民大学出版社，2005年

10.施坚雅：《中华帝国晚期的城市》，中华书局，2000年

11.孔飞力：《叫魂：1768年中国妖术大恐慌》，三联书店，1999年 12.埃马纽埃尔·勒华杜拉里：《蒙塔尤》，商务印书馆，1997年 13.彭卫：《历史的心镜：心态史学》，河南人民出版社，1992年

注：以上书籍每组选一本，不得重复。建议配合相关书籍、书评进行阅读。如林耀华《金翼》，可配合林耀华《义序的宗族研究》、庄孔韶《银翅》、黄树民《林村的故事》进行阅读，因这些书所描述的地域相近，且时间上前后相接。

社会工作概论参考书目 第2篇

社会实践调研参考选题

（仅供同学们参考，也可自定社会实践调研题目）

根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》所学理论，结合当前社会问题，进行社会调研，并撰写《社会实践调研报告》。

1、关于XXX市（县)经济发展态势的调查与分析

2、关于XXX市（县、乡、村)近年来取得显著成就及其经验的调查与分析

3、关于XXX市（县、乡)全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查与分析

4、关于XXX市（县、乡)以信息化带动工业化，实现跨越式发展情况的调查与分析

5、关于XXX市（县、乡)农村进行产业结构调整，走农业产业化道路情况的调查与分析

6、关于XXX市（县、乡)建立和完善社会保障体系所取得的成效、经验及存在问题的调查与分析

7、关于XXX市（县、乡、村)农村文化建设现状的调查与思考

8、阻碍贫困地区脱贫致富的原因的调查与分析

9、XXX市（地区）下岗职工家庭生活状况与生存策略调查

10、关于落后文化在农村的现状及其影响的调查与分析

11、关于新农村建设的现状及存在问题的调查与分析

12、XXX乡（镇）教师工作与生活状况的调查与分析

13、关于XXX市（地区）农村土地承包纠纷情况的调查与分析

14、关于XXX市（地区、县）农村干部及群众法律意识的调查与分析

15、关于农村人口流动的调查与分析

16、电视广告对人们消费观念的影响的调查与分析

17、关于XXX市（县、乡、村)精神文明建设的情况调查与分析

18、关于XXX市（县、乡)农村劳动力转移问题调查与研究

19、关于XXX市（县、乡)农村新型合作医疗制度实行情况的调查与分析 20、关于XXX市（县、乡)村民（居民）自治组织选举状况的调查与分析

21、关于XXX市（县、乡)农村义务教育状况的调查与分析

22、关于XXX市（县、乡)农民医疗保障状况的调查与分析

23、关于XXX市（县、乡)基层党组织建设状况的调查与分析

24、关于XXX市（县、乡)农民工问题调查与分析

25、关于XXX市（县、乡)农村社会治安状况调查与分析

26、ⅩⅩⅩ市（地区、县）农村火葬普及情况调查报告

27、ⅩⅩⅩ市（地区、县）农村消费结构调查报告

28、ⅩⅩⅩ市（地区、县）农村文化消费状况调查报告

29、城乡居民防火意识调查与思考

30、关于农村家庭暴力问题的调查与思考

31、大学生消费状况与农村家庭承受力调查与分析

32、XXX大学生校外租房问题的调查

33、XXX 大学生价值取向的调查与分析

34、关于XXX高校贫困生现状与需求调查

35、关于大学生创业状况的调查与分析

36、XXX高校学生社团（学生团体）状况调查与分析

37、XXX大学生勤工助学调查与分析

38、关于家长和学生对教育高消费看法的调查与分析

39、大学生的安全意识和安全问题的调查与思考 40、大学生理财能力调查与分析

41、大学生入党动机与高校学生党员先锋模范作用发挥情况的调查与分析

42、大学生宿舍文化（或流行文化）现象调查与分析

43、学生上网状况的调查与分析

44、学生思想状况的调查与分析

45、贫困生状况的调查与分析

46、学生学习状况调查与分析

47、学生择业就业观念调查与分析

48、毕业生的就业状况调查与分析

49、学生婚恋观调查与分析

50、女大学生婚恋观及恋爱现状的调查与分析 马克思主义大众化的基本状况调查 百姓对党的四代领导集体的基本看法调查 某一地区、某一行业人群的政治思想动态调查 社会主义核心价值体系的社会认知度调查 目前百姓最关心的问题调查分析

家乡社会治安现状、存在问题、解决办法 家乡近年经济发展状况、存在问题、解决思路 家乡近年对外开放状况、存在问题、解决思路 家乡百姓近年收入变化、存在问题、解决思路 国有企业改革调查 外资企业发展状况调查 个体、私营企业发展调查

非公有制经济发展中的成绩与问题近年来当地物价变迁及对策研究近年来当地社会保障事业的发展状况

从对民营企业家的调查分析看成才之路的曲折性 土地规摸化经营与农民生活保障的悖论及对策 农业产业化工程中的资本构成形式多元化分析

和谐社会建设中消除农村歧视性观念和差别政策的分析 中国传统文化的传承状况调查及逐渐流失原因 城市社区（文化、治安等）建设调查 城市社会保障制度建设调查 党员、干部先进事迹调查 民族政策贯彻落实情况调查 社会诚信度现状及其影响调查研究 就业方式就业观念变化调查研究 社会服务问题研究

老年人家庭赡养问题

妇女地位和妇女问题调查研究

当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究 社会生活中中介组织的状况原因及发展趋势 城市和乡村生育观的差异变化趋势原因分析 农地在征用中侵犯农民利益情况调查 各类企业建立现代化企业制度的典型调查 个体私营等非公有制企业典型调查 社会大众食品的消费安全意识调查 中小股民的投资行为

社会外来人口的社会参与意识调查 农村税收改革调研 假日经济发展调查

代中国农村家庭结构和功能变迁调查 社会安全感现状和原因调查分析 生活方式的改变和生活满意度的调查分析 公民道德素质调查；

某地全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查。党员带领群众奔小康的先进事迹调查。家乡百姓对奥运的态度

当地旅游业近年现状、存在问题、解决思路 不同阶层人员的经济状况和政治态度；

某地建立和完善社会保障体系所取得的成效和经验的调查。社会弱势群体的生存状况及政府政策的效果 城市社区建设的发展状况及社会服务效果的满意度 城市进程中的农村智力资源流失问题对策分析 城乡生育观的差异及原因和发展趋势 城市与农村社会安全感的状况与原因 城镇企业退休职工生活状况调查。

2008年物价上涨对工薪阶层、农民生活水平影响程度的调查 城镇居民生活现状调查； 城市下岗职工再就业状况调查 城市居民社会保障制度建设调查 城市空巢老人生活状况调查

某某单位下岗工人安置状况（含养老保险、医保）调查 某某中学减免义务教育和学杂费情况调查近年来百姓对孩子高考态度的变迁

近年来家乡网络发展现状、存在问题、解决思路近年来用工招聘方式的变迁、存在问题、解决思路近年来百姓对国家大事关心程度、方式的变迁

家乡近年地方民主建设进展情况，存在问题、发展思路 家乡近年文化生活的变迁、存在问题、发展办法 家乡近年的自然灾害情况，应对办法 家乡近年贫富差距的变迁，解决思路

家乡百姓目前生活中的主要难题有哪些，解决思路 家乡近年环保问题现状、存在问题、解决思路 居民生活水平、质量变化调查 居民收入情况调查

某某小区某楼某单元住户改革开放30年来住房面积调查 某某小区改革开放30年来社会保险、医保状况调查 某地重视环境保护和资源的合理利用的情况调查 某某城市、某某村生态环境建设调查 某地环境状况调查 家用电池回收情况调查 钢铁行业排污能力调查 造纸企业排污能力调查 污染治理状况调查

（太阳能等）新能源使用调查 社会治安状况调查与对策；

关于社会主义市场经济中诚信状况的社会调查 某市大学毕业生职业生涯规划满意度调查 用人单位对高校毕业生录用标准的调查分析 大学生就业状况调查 大学生自主创业情况调查 大学生基本生活费用调查 学生党员思想状况调查

大学生勤工助学活动调查

大学生人际交往中存在的问题及对策调查 大学生网络素养调查 大学生心理健康状况调查 当代大学生宗教信仰调查 当代大学生参与意识调查

当代大学生义利观表现形态及评价 大学生择业观调查 大学生婚恋观调查

网络对青少年健康成长的影响的调查分析。互联网与青少年成长与发展研究 青少年法制观念状况调查； 中小学生法律意识现状调查 中小学生社会公德意识现状调查 大学生违法犯罪的现状、成因及对策 家乡农民法律意识的考察及分析 农村或街道调查，民间纠纷解决的方式

农村社会治安状况调查与加强法制建设必要性、紧迫性的调查分析 村民依法自治调查 农民合同意识调查

革命老区生产方式发展变化调查 革命老区人民生活状况调查

革命老区新农村建设调查 农村基层组织建设调查 农村基层民主建设情况调查； 农村文化建设调查

农村风俗习惯状况的调查； 农村的文化建设现状与对策； 农村社会保障现状调查与分析 农民工生活质量调查 农村老年人生活状况调查

当代中国农村青年的生存状态研究 新农村建设调查

农村居民社会保障制度建设调查 农村居民医疗卫生事业建设调查 农村中小学教育状况调查 农业现代化生产发展状况调查 农民工就业状况调查

近年农村中小学教育的变化、存在问题、解决思路 农民工子女就学状况调查 外出务工人员子女教育状况调查 某某村土地税农业税减免落实情况调查

某某村医疗保险状况调查（或“新农合”状况调查）某某村人均GDP情况调查

某某乡大学生挂职锻炼情况调查 某某村科学致富情况调查 某某村文化、教育情况调查

某某村减免义务教育学费落实情况调查近年农村人才流失现象及解决的办法 农民打工仔成才问题研究

近年家乡资源保护问题现状、存在问题、解决思路 农民工就业、收入现状、存在问题、解决思路 农民工闲暇时间支配状况调查 农村育龄妇女生育愿望调查 农村九年义务制教育普及状况调查 农村学龄儿童辍学状况调查

社会工作概论参考书目 第3篇

关键词：社会工作概论,双语课程,必要性

一、社会建设的时代背景呼唤高素质的社会工作人才

改革开放以来, 我国的经济建设取得了巨大的成就, 经济结构和社会结构发生了深刻的转变, 国家总体上已经从农业社会转变为工业社会, 从传统社会转变为现代社会, 社会加速转型, 利益主体日益多元化, 人们的利益预期和诉求也普遍提高, 中国社会已进入社会矛盾和风险的高发期。为了解决这些社会问题, 更好地推进社会建设, 2006年党的十六届六中全会发布的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中明确提出, 建设宏大的社会工作人才队伍是构建社会主义和谐社会的迫切需要, 提出培养一支数量充足、结构合理、素质优良的社会工作人才队伍。2011年12月, 民政部、教育部等十八部委进一步指出加强社会工作人才队伍建设是构建社会主义和谐社会的一项重大而紧迫的战略任务, 要“充分发挥他们在困难救助、矛盾调处、人文关怀、心理疏导、行为矫治、关系调适等个性化、多样化服务方面的专业优势”。中央以及各相关部委的文件和要求为社会工作人才队伍建设指出了明确的目标与要求, 也指出了社会工作及人才队伍建设在加强与创新社会管理中的合理定位。

加强社会工作人才队伍建设的目的是推动社会建设的发展, 加强社会工作人才队伍建设是实现社会建设的重要的组织基础和人才力量保证。社会建设的提出, 使建设中国特色社会主义事业的总体布局由社会主义经济建设、政治建设、文化建设的三位一体, 发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的四位一体。这一总体布局的调整, 不仅是构建社会主义和谐社会的迫切需要, 更是我国全面建设小康社会的需要。社会建设的提出, 标志着我国党和政府对新时期中国特色社会主义现代化建设规律深层次的新认识, 体现了党的执政能力的进一步的提高。

目前, 我国有关部门和专家、学者对于社会工作定位是社会工作者运用社会工作专业方法帮助社会上处于不利地位的个人、群体和社区, 解决困难, 预防问题发生, 恢复、改善和发展其功能, 以适应和进行正常的社会生活的服务。社会工作不同于传统的助人方式, 它以助人自助为工作宗旨, 运用专业的知识、技能和方法解决各层次的社会问题。社会工作的专业性为社会问题的有效解决提供了强有力的保障。北京大学王思斌教授认为“现代社会工作是以利他主义为指导, 以科学的知识为基础, 运用科学的方法进行的职业性的助人服务活动”[1]。在此基础上把社会工作人才定位在具有良好的职业道德素质和一定的社会工作专业知识或技能, 创造性地进行社会服务与管理、社会工作教育和研究等工作, 为构建社会主义和谐社会做出积极贡献的人才。

由以上分析可以看出, 社会工作专业和职业在新时期肩负着参与社会建设、解决社会问题、促进社会公平、提升人民生活福祉的重要责任。这些社会工作的功能的实现的载体是经过系统学习和培训的社会工作人才, 大学的社会工作教育为培养社会工作人才发挥着不可替代的作用。

二、社会工作学科的历史发展及国际化发展需要培养高素质的社会工作者

1. 社会工作专业和职业的历史发展。

19世纪后期是专业社会工作的萌芽时期。这一时期社会工作的发展表现为通过政府机构、民间慈善组织、志愿者以及少数接受过培训的友善访问员实施推动的各种社会救助类型的社会实践活动。20世纪初期至中期是社会工作走向职业化、专业化、科学化的发展阶段。在这一时期的社会工作的发展转变为一种以科学理论为指导、以专业科学方法为手段、以专业教育为依托、以受过专业培训的受薪人员及专门化的社会机构为主要实施者的高等教育专业和专业化的社会救助职业。第二次世界大战结束后, 社会工作开始成为部分国家和地区解决社会问题的制度化手段, 成为国家或地区实施社会保障、社会福利的重要的制度性措施, 在预防解决各种社会问题、保障人民生活质量、维护社会稳定、促进人类发展等方面发挥着重要的社会功能。发达国家和地区政府非常重视社会工作行业的发展, 将社会工作看作纳入地方政府的重要工作内容, 甚至在政府部门直接设立社会工作机构, 负责各种社会工作事务, 提升了社会工作的专业和职业地位。如英国政府在各地方政府中都设立的社会工作机构是两级建制;目前全球主要的发达国家和地区在20世纪60年代后都陆续形成了比较成熟的社会工作服务体系, 社会工作机构与政府保持密切合作关系, 充当政府社会保障、社会福利体系的补充和延伸。

我国当代社会工作的产生和发展首先出现在教育领域, 20世纪20年代我国建立了社会工作学科, 1988年国家教育委员会批准北京大学等高校设立社会工作专业, 此后至今的几十年中我国社会工作教育呈现蓬勃发展之势, 据不完全统计, 至2012年共有约300所高等院校设立了社会工作专业。社会工作教育发展的同时也推动了社会工作实务的发展, 社会工作院校师生及各类社会工作组织在社会工作本土化发展方面进行了一系列有益探索。国内以深圳、上海为代表的部分地区开始在养老、助残、社区矫正、流浪群体救助、青少年服务、社区综合服务等数个领域内大力开辟社会工作岗位, 鼓励社工组织发展, 为社会工作介入具体社会问题的解决开辟了道路。

2. 社会工作国际化发展。

20世纪初期开始, 为了促进社会工作的国际交流、推动世界各国社会工作事业的发展, 社会工作及社会福利界的三大国际组织陆续成立。国际社会工作者联合会 (International Federation of Social Workers, 英文简称IFSW) 是一个联系世界各国专业社会工作者的国际性权威组织, 于1956年在德国慕尼黑成立。国际社工联是最富权威的社会工作者的国际组织。国际社会工作学院联盟 (International Association of Schools of Social Work, 英文简称, IASSW) 于1928年成立于法国巴黎, 是全球社会工作学校间沟通交流的国际平台, 为社会工作教育全球化发展做出了重要贡献;国际社会福利协会 (International Council on Social Welfare, 简称ICSW) 于1928年成立于法国巴黎, 成立八十多年来为国际社会工作和社会福利的发展做出了突出的贡献。三大国际社工组织每年各自定期召开会议讨论所属领域社会工作实务及社会福利的发展, 这在一定程度上大大推动了社会工作及社会福利事业在全球的发展和繁荣。从2010年起, 世界社工大会将由国际社工联、国际社会工作学院联盟 (IASSW) 和国际社会福利协会 (ICSW) 三家联合举办。此举为社会工作和社会福利领域的从业人员的国际交流, 推动社会工作事业的全球融合做出了重要贡献。

三、“社会工作概论”双语课程设置的必要性

社会工作专业和职业最初出现在英美国家, 发展至今英美等发达的资本主义国家的社会工作发展程度也居世界顶尖水平, 目前国际上的社会工作文献80%为英文文献, 在校学生及业内的社会工作者若想了解社会工作发展的最前沿理论及实务方法一定要阅读英文文献。在国际社会工作交流日益频繁的今天, 掌握熟练的社会工作专业英语水平, 了解国内、国际社会工作最新资讯和学术及实务前沿发展动态是开展好社会工作服务的必备的基本功, 是能够切实解决国内的社会问题, 消除社会不公, 推动社会发展, 促进社会工作本土化发展的有力工具。

“社会工作概论”课程是本科生入学后所接触到的第一门专业课程, 学生对于社会工作专业的认知、认同和接纳皆来自于本门课程。在课程中有意识地采用双语授课的方式引导学生对专业词汇的英文表达方式的了解、熟悉和掌握, 学会用英语进行简单的专业交流, 学会使用英语查找专业文献, 这对于学生对专业知识的掌握、专业知识面的拓展及对于社会工作的国际发展的认知均有重要的作用, 对于培养学生的专业认同感和自豪感有重要的促进作用。

参考文献

社会工作概论参考书目 第4篇

关键词：社会学概论社会工作专业课程教学

一、 《社会学概论》课程教学内容选择应坚持的原则

1. 坚持保证课程知识完整性的同时突出专业相关知识重点的原则。

学生考研及理论学习的需要决定了《社会学概论》课程的教授内容必须是系统全面的，即保证知识的完整性。而同时，培养社会工作专业人才的需要，又决定了该课程必须突出有关社会工作专业方面的知识重点。近年来，国内高校社会学学科的硕士研究生考试一般采用《社会学概论新修》（中国人民大学郑杭生主编），所以，社会学和社会工作等本科专业一般也把它作为教学参考书，但该教材篇幅大，内容多，对于大多数专业来说，要想把该教材的全部内容讲深讲透是不可能的，因此，就必须在全面介绍课程知识的前提下，重点讲授与社会工作实践相关的知识。

2. 坚持基本理论体系保持稳定的前提下融入前沿理论成果的原则。

社会学学科经过近二百年的建设与发展，对社会的运行与发展规律已经给予了多侧面多角度的深入研究，由此也构成了社会学学科的基本理论体系，保持这一基本理论体系的稳定性是社会学学科建设所必须坚持的原則。但同时，我们也要看到，社会是不断发展的，新的社会现象和问题也必然会不断涌现，对此进行研究的新理论新观点也必将不断产生。所以，将社会学的新的研究成果介绍并融入到社会学理论中来，以此推动社会学学科的发展，这更是社会学工作者义不容辞的责任。如对当前社会学研究的几个领域前沿问题进行介绍，包括社会结构变迁与社会分层研究、和谐社会研究、社会组织与社会政策研究、社会建设与社会质量研究等。

3. 坚持基本原理与研究方法创新教育的原则

基本理论和研究方法是社会学学科建设与发展的两大支柱，也是学生学习社会学概论的基本内容，更是社会学学科的价值体现。因此，《社会学概论》课程必须保证这两大教学内容的并行教育。不仅在绪论中要保证社会学研究方法的教学课时，各课程后面各章节的讲授中，也必须做到在分析理论的同时，介绍该理论的建构所采用的研究方法。同时，基本原理和研究方法都是需要不断创新的课程建设及教学的内容，在目前也是热点研究领域，如李培林等学者对“社会学理论上“中国经验”的挖掘与总结。探究了中国经验的特殊性与世界现代化规律的普遍性之间的辩证关系，这是“真正把“中国经验”作为一个学术概念并上升到理论高度的结果。在社会学研究方法上也要进行反思和推进，如不能继续采用“把社会现象研究化约为自然现象研究”的实证主义方法论了，要摆脱“用西方的理论尺度来剪裁中国的具体经验事实的“情景误置”的陷阱，寻找适合中国社会转型的社会学研究方法。

二、《社会学概论》课程教学手段与方法采用应坚持的原则

一门学科形成完整的理论体系并有了共同认可的权威教材对课程教学来说既有有利的影响，也有不利的作用。有利的影响在于：教师可以深入研究并系统阐述该理论；不利的作用则在于：学生通过权威教材也可以获得系统的课程信息，教师的作用受到挑战。避免不利影响的发生，除了通过课程内容的科学选择外，主要靠教学方法和手段的合理采用，教学效果也主要受教学方法和手段的影响。

1. 坚持教师主导教学和学生积极参与的师生互动共进原则

作为教学活动的矛盾的主要方面，教师的水平和对学生的引领决定教学效果的好坏及成败，因此，教师在教学中必须发挥主导作用，即教师在教学目标的确立、教学内容的选择以及教学方法和手段的采用等教学环节做出决策和进行正确引领。但同时，也要重视学生积极参与作用的发挥，因为，学生是学习的主体，如果不能积极配合，就无法使教学达到良好的效果。《社会学概论》课程可采用恰当的方法实现师生互动共进的目标，如在讲授生态环境问题时可采用“案例分析法”如对“2003年松花江水污染案件”进行分析。在讲授文化的功能问题时采用“小组讨论法”组织学生讨论目前我国的传统文化研究热潮问题，在讲授夫妻关系失调问题时可采用“情景模拟法”，采用“角色互换法”可以安排一些优秀学生尝试进行课程的讲授，以提升学生学习和研究社会学理论的兴趣。鼓励学生在学习中拥有自己的学术观点，鼓励他们对教材及课程内容进行质疑。这些活动可促使教师自己加强理论研究。真正达到师生互动共进的效果。

2. 坚持理论教学与课程实践紧密配合的原则

社会工作专业主要培养从事社会工作实务及社会管理等活动的应用性实务型人才，这就要求在教学中必须加强对学生社会实践的训练，社会学学科本身具有直接现实性等基本特征，因此，在《社会学概论》课程的教学中完全可以做到理论与实践的紧密配合，这也是由教学内容选择上要坚持的基本原理与研究方法并行教育原则所要求的。在教学中，要求学生运用学到的社会学研究方法去进行社会问题的调研，同时根据调研成果撰写分析和解决该社会问题的小论文。如通过学习生态环境知识调查生态环境问题，学习青少年社会化知识后调查青少年犯罪问题，学习家庭知识后安排学生调查家庭暴力及养老等问题。通过这些活动，培养学生的搜集分析资料的能力、口语和文字表达能力，尤其是分析和解决社会问题的实践能力等。

3. 坚持以多媒体教学为主和传统板书与之配合的教学手段互补原则

实践证明，科学地利用多媒体进行教学，比单纯使用板书的效果要好得多，对于《社会学概论》课程来说，尤其明显，但必须制作出优秀的多媒体课件，为此，必须做到以下几点：第一，课件必须发挥其生动形象的特点优势，避免把课件变成电子讲稿。必须恰当地采用图片、图标、视频等形式来增强吸引力。第二，课件必须纳入远比教案多的信息，包括社会学的基本理论和方法、前沿理论成果、教学案例等丰富内容。可准备出让学生自己学习的内容提供给学生，以使学生接受更多的信息。而板书配合课件的作用在于：首先，将一次课程所讲授的章、节、目等内容写在黑板上。利用它可以使学生清楚地看到理论的推演进程及其逻辑关系。其次，在黑板上写上所讲授的课件之外的一些重要概念、人物等信息，以加深学生的印象。最后，利用写在黑板上的内容来总结一节课所讲授的知识，在给学生重新梳理所授理论的同时，再次强化了该节课的知识体系，从而产生最佳的教学效果。

参考文献：

[1]张兴杰.社会工作和社会学专业基础课程“社会学概论”教学的几点尝试[J].社会工作，2010，（2）.

[2]章杨.情景模拟法在《社会学概论》课程中的运用[J].教育实践，2012，（1）.

社会工作概论参考书目 第5篇

1.刘少奇《论党》，见：《刘少奇选集》（下），人民出版社1981年

2.邓小平《对起草〈关于建国以来若干历史问题的决议〉的意见》，见：《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年

3.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（1981年中共十一届六中全会通过）见：《重要文献选编——中共十一届三中全会以来》（下），人民出版社1982年

4.江泽民《在纪念毛泽东诞辰一百周年大会上的讲话》，见：人民日报1993年12月27日

5.胡锦涛《在纪念毛泽东诞辰110周年大会上的讲话》，见：人民日报2003年12月27日

5.胡锦涛《在纪念邓小平诞辰100周年大会上的讲话》，见：人民日报2004年8月23日

6.江泽民《高举邓小平理论的伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪——在中国共产党的第十五次全国代表大会上的报告》，见：《中国共产党第十五次全国代表大会文件集

7.江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话，见：人民日报2001年7月2日

8.江泽民《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面——在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告》，见：《中国共产党的第十五次全国代表大会文件集》

9.胡锦涛《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》，见：人民日报2003年7月2日

10.《邓小平理论学习纲要》

11.《“三个代表”重要思想学习纲要》学习出版社2003年6月

第二章阅读书目：

1、毛泽东：《反对本本主义》；见《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年。

2、毛泽东：《实践论》；见《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年。

3、毛泽东：《改造我们的学习》；见《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年。

4、毛泽东：《关于领导方法的若干问题》；见《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年。

5、毛泽东：《论政策》；见《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年。

6、刘少奇：《论党》；见《刘少奇选集》上，人民出版社

7、邓小平：《关于修改党章的报告》；见《邓小平文选》第1卷，人民出版社1994年。

8、邓小平：《坚持党的思想路线，改进工作方法》；见《邓小平文选》第1卷，人民出版社1994年。

9、陈云：《坚持实事求是的革命作风》；见《陈云文选》

10、陈云：《不唯上、不唯书、只唯实，交换、比较、反复》；见《陈云文选》

11、江泽民：《关于改进党的作风》

12、胡锦涛：《在纪念邓小平诞辰 100 周年大会上的讲话》

13、胡锦涛：《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》

第三章 阅读书目：

1、毛泽东： 《中国社会各阶级的分析》；见《毛泽东选集》第1卷

2、毛泽东：

《湖南农民运动考察报告》；见《毛泽东选集》第1卷

3、毛泽东： 《中国的红色政权为什么能够存在？》；见《毛泽东选集》第1卷

4、毛泽东： 《星星之火，可以燎原》；见《毛泽东选集》第1卷

5、毛泽东： 《反对本本主义》；见《毛泽东选集》第1卷

6、毛泽东： 《中国革命战争的战略问题》；见《毛泽东选集》第1卷

7、毛泽东： 《中国革命和中国共产党》；见《毛泽东选集》第2卷

8、毛泽东： 《新民主主义论》；见《毛泽东选集》第2卷

9、毛泽东：《论联合政府》；见《毛泽东选集》第3卷

10、毛泽东： 《目前形势和我们的任务》；见《毛泽东选集》第4卷

11、毛泽东：《在晋绥干部会议上讲话》；见《毛泽东选集》第4卷

12、毛泽东： 《论人民民主专政》；见《毛泽东选集》第4卷

第四章 阅读书目：

1、毛泽东：《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》；见《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年。

2、毛泽东：《不要四面出击》；见《毛泽东文集》第5卷。

3、毛泽东：《社会主义革命的目的是解放生产力》；见《毛泽东文集》第7卷。

4、刘少奇：《在中国共产党第八次全国代表大会上的政治报告》《刘少奇选集》(下)。

5、江泽民：《在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话》

6、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》

第五章 阅读书目：

1、邓小平：《科学技术是第一生产力》，邓小平文选，第三卷，1993年版。

2、邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等的的谈话要点》，邓小平文选，第三卷，1993年版。

3、《十六届三中全会决定》。

第六章 阅读书目：

1、邓小平：《我们把改革当作一种革命》、《改革是中国生产力发展的必由之路》，《邓小平文选》，第三卷

2、党的十三大、十四大、十五大、十六大报告相关内容

3．《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》

第七章 阅读书目：

1、毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》；见《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年。

2、邓小平：《对中国改革的两种评价》；见《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年。

3、江泽民：《在激烈的国际竞争中掌握主动》；见《江泽民文选》第出版社2006年。

3卷，人民

第八章 阅读书目：

1、《社会主义也可以搞市场经济》，《邓小平文选》第二卷，人民出版社1994年版。

2、《坚持按劳分配原则》，《邓小平文选》第二卷，人民出版社1994年版。

3、十四届三中全会：《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，人民出版社1993年版。

4、《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（第二、三部分），《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。

5、《论十大关系》，《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版。

6、江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向 21 世纪》

（五），人民出版社1997年版

7、江泽民：《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业的局面》（第三、四部分），人民出版社2002年版。

第九章阅读书目：

1、毛泽东：《论人民民主专政》《毛泽东选集》第4卷1991年版第1468-1482页。

2、邓小平：《关于政治体制改革问题》《邓小平文选》第3卷1993年版第176-180 页。

3、邓小平：《旗帜鲜明地反对资产阶级自由化》《邓小平文选》第3卷1993年版第 194-197页。

4、江泽民：《江泽民论有中国特色社会主义》（专题摘编）（第13、14部分）中央文献出版社 2002年 第298-337页。、中共中央宣传部：《“三个代表”重要思想学习提纲》（八、建设社会主义政治文明）学习出版社 2003年版 第56-63页。

第十章阅读书目

1．毛泽东: 《新民主主义论》, 《毛泽东选集》第 2 卷, 人民出版社 1991年版。2.邓小平: 《在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词》, 《邓小平文选》第 2 卷, 人民出版社 1994 年版。

3.江泽民: 《当代中国共产党人的庄严使命》, 《江泽民文选》第 1 卷,人民出版社 2006 年版。

4.《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》, 人民出版社 1986 年版。

5.《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》, 人民出版社 1996 年版。

6.《国家 “ 十一五 ” 时期文化发展规划纲要》, 《人民日报》 2006 年 9 月14 日。7.胡锦涛: 《在中国文联第八次全国代表大会、中国作协第七次全国代表大会上的讲话》 , 《人民日报》 2006年11月11日。

第十一章阅读书目

1．毛泽东: 《论十大关系》, 《毛泽东文集》第 7 卷, 人民出版社 1999年版。2.毛泽东: 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》, 《毛泽东文集》第 3卷, 人民出版社 1999 年版。

3.邓小平: 《用坚定的信念把人民团结起来》, 《邓小平文选》第 3 卷,人民出版社 1993 年版。

4.江泽民: 《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》, 《江泽民文选》第 1 卷, 人民出版社 2006 年版。

5.胡锦涛: 《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》, 《十六大以来重要文献选编》(中), 中央文献出版社 2006 年版。6.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》, 人民出版社 2006 年版。

第十二章阅读书目

1．邓小平: 《一个国家, 两种制度》, 《邓小平文选》第 3 卷, 人民出版社1993 年版。

2.江泽民: 《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》, 《江泽民文选》第 1 卷, 人民出版社 2006 年版。

3.胡锦涛: 《坚持一个中国原则, 促进祖国统一大业》, 《十六大以来重要文献选编》(中), 中央文献出版社 2006 年版。

4.中华人民共和国国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室: 《台湾问题与中国统一》白皮书, 《人民日报》 1993 年 9 月 1 日。

5.中华人民共和国国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室: 《一个中国的原则与台湾问题》白皮书, 《人民日报》 2000 年 2 月 22 日。6.《反分裂国家法》, 《人民日报》 2005 年 3 月 15 日。

7.国务院台湾事务办公室: 《中国台湾问题外事人员读本》, 九州出版社 2006 年版。

第十三章阅读书目

1．毛泽东: 《关于三个世界划分问题》, 《毛泽东文集》第 8 卷, 人民出 版社 1999 年版。

2.邓小平: 《中国的对外政策》, 《邓小平文选》第 2 卷, 人民出版社1994 年版。3.邓小平: 《和平和发展是当代世界的两大问题》, 《邓小平文选》第 3卷, 人民出版社 1993 年版。

4.江泽民: 《共同创造一个和平繁荣的新世纪》, 《江泽民文选》第 3卷, 人民出版社 2006 年版。

5.胡锦涛: 《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》, 《人民日报》2005 年 9 月 16 日。

第十四章阅读书目：

1．毛泽东:《<共产党人>发刊词》, 《毛泽东选集》第2 卷, 人民出版社 1991 年版。2．毛泽东:《论联合政府》, 《毛泽东选集》第3 卷, 人民出版社 1991 年版。

3、邓小平：《新时期的统一战线和人民政协的任务》，《邓小平文选》第2卷

4、邓小平：《建设强大的现代化正规化的革命军队》，《邓小平文选》第2卷

5、江泽民：《爱国主义和我国知识分子的使命》，《江泽民文选》第1卷

6、江泽民：《实现国防和军队现代化建设跨世纪发展的战略目标》，《江泽民文选》第2卷

7、胡锦涛：《在中央民族工作会议暨国务院第四次全国民族团结进步表彰大会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》

第十五章阅读书目：

1．毛泽东:《<共产党人>发刊词》, 《毛泽东选集》第2 卷, 人民出版社 1991 年版。2．毛泽东:《论联合政府》, 《毛泽东选集》第3 卷, 人民出版社 1991 年版。3．毛泽东: 《关于纠正党内的错误思想》, 《毛泽东选集》第 1 卷, 人民出版社 1991 年版。

4.邓小平: 《坚持四项基本原则》, 《邓小平文选》第 2 卷, 人民出版社1994 年版。

5．邓小平: 《思想路线政治路线的实现要靠组织路线来保证》, 《邓小平文选》第 2 卷, 人民出版社 1994 年版。

6.江泽民: 《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》, 《江泽民文选》第 3 卷, 人民出版社 2006 年版。

7.胡锦涛: 《在庆祝中国共产党成立八十五周年暨总结保持共产党员先进性教育活动大会上的讲话》，人民出版社 2006 年版。

8.《中共中央关于党的建设几个重大问题的决定》, 人民出版社 1994年版。

社会工作概论参考书目 第6篇

社会实践调研参考选题

（仅供同学们参考，也可自定社会实践调研题目）

社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的全面检验。一方面可以加强对所学理论的理解，另一方面可以培养学生关注社会、关注问题、思考问题的能力和对社会的责任感、使命感。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，不断增强高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力；使理论联系实际、贴近实际、贴近生活。我们要求学生根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》所学理论，结合当前社会问题，进行社会调研，并撰写《社会实践调研报告》。

1、关于XXX市（县)贯彻落实科学发展观，推动经济又好又快发展的调查与分析

2、关于XXX市（县、乡、村)近年来取得的显著成就及其经验的调查与分析

3、关于XXX市（县、乡)全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查与分析

4、关于XXX市（县、乡)以信息化带动工业化，实现跨越式发展情况的调查与分析

5、关于XXX市（县、乡)农村进行产业结构调整，走农业产业化道路情况的调查与分析

6、关于XXX市（县、乡)建立和完善社会保障体系所取得的成效、经验及存在问题的调查与分析

7、关于XXX市（县、乡、村)农村文化建设现状的调查与思考

8、阻碍贫困地区脱贫致富的原因的调查与分析

9、XXX市（地区）下岗职工家庭生活状况与生存策略调查

10、关于落后文化在农村的现状及其影响的调查与分析

11、关于新农村建设的现状及存在问题的调查与分析

12、XXX乡（镇）教师工作与生活状况的调查与分析

13、关于XXX市（地区）农村土地承包纠纷情况的调查与分析

14、关于XXX市（地区、县）农村干部及群众法律意识的调查与分析

15、关于农村人口流动的调查与分析

16、电视广告对人们消费观念的影响的调查与分析

17、关于XXX市（县、乡、村)精神文明建设的情况调查与分析

18、关于XXX市（县、乡)农村劳动力转移问题调查与研究

19、关于XXX市（县、乡)农村新型合作医疗制度实行情况的调查与分析

20、关于XXX市（县、乡)村民（居民）自治组织选举状况的调查与分析

21、关于XXX市（县、乡)农村义务教育状况的调查与分析

22、关于XXX市（县、乡)农民医疗保障状况的调查与分析

23、关于XXX市（县、乡)基层党组织建设状况的调查与分析

24、关于XXX市（县、乡)农民工问题调查与分析

25、关于XXX市（县、乡)农村社会治安状况调查与分析

26、ⅩⅩⅩ市（地区、县）农村火葬普及情况调查报告

27、ⅩⅩⅩ市（地区、县）农村消费结构调查报告

28、ⅩⅩⅩ市（地区、县）农村文化消费状况调查报告

29、城乡居民防火意识调查与思考

30、关于农村家庭暴力问题的调查与思考

31、大学生消费状况与农村家庭承受力调查与分析

32、XXX大学生校外租房问题的调查

33、XXX 大学生价值取向的调查与分析

34、关于XXX高校贫困生现状与需求调查

35、关于大学生创业状况的调查与分析

36、XXX高校学生社团（学生团体）状况调查与分析

37、XXX大学生勤工助学调查与分析

38、关于家长和学生对教育高消费看法的调查与分析

39、大学生的安全意识和安全问题的调查与思考

40、大学生理财能力调查与分析

41、大学生入党动机与高校学生党员先锋模范作用发挥情况的调查与分析

42、大学生宿舍文化（或流行文化）现象调查与分析

43、黄淮学院学生上网状况的调查与分析

44、黄淮学院学生思想状况的调查与分析

45、黄淮学院贫困生状况的调查与分析

46、黄淮学院学生学习状况调查与分析

47、黄淮学院学生择业就业观念调查与分析

48、黄淮学院毕业生的就业状况调查与分析

49、黄淮学院学生婚恋观调查与分析

50、黄淮学院女大学生婚恋观及恋爱现状的调查与分析

黄淮学院社会科学系网页左边流动字幕一栏

A4纸打印，小四字体，行间距固定值加20磅。可以在网上查询如何写调研报告，如何调研？

附：调研报告封面格式A4纸

黄 淮 学 院(2号宋体、加粗、居中)

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会实践调研报告(论文)(3号宋体、加粗、居中)

题目：

系别：年级、专业、班级：姓名：学号：

社会工作概论参考书目 第7篇

《马克思主义基本原理概论》

社会调查报告参考选题

（参考选题，供各小组在选题时参考，也可自主选题。有些题目较大，可以灵活掌握，选取某个侧面确立题目。）

1.建设小康社会的调查研究。

2.生活方式的改变与生活满意度的调查分析。

3.就业方式和就业观念变化的调查研究。

4.当代大学生价值取向和心理素质的调查分析。

5.当代大学生关注的社会热点问题调查。

6.大学生课堂(或校园)不文明现象调查。

7.大学校园流行语的调查分析。

8.大学生读书状况的调查分析。

9.网络发展及其对青少年影响的调查。

10.城市中农民工的现状调查。

11.农村留守儿童的调查研究。

12.社会主义新农村的典型调查。

13.高等学校人文素质教育的调查研究。

14.改革开放伟大作用的典型调查。

15.加强社会主义荣辱观教育和建设的典型调查。

16.弘扬中华文化，培育时代精神的调查研究。

17.国家出台抑制房价上涨措施的调查研究。

18.“五个重庆”建设的调查分析。

19.重庆“唱读讲传”做法和经验的调查研究。

社会工作概论参考书目 第8篇

1.1 内化价值观念, 传递社会文化

社会学主要研究人的社会化, 每个人生活在社会当中, 都扮演着社会人的角色。而社会学则站在社会整体的角度, 不仅关注社会的子系统, 更加关注若干子系统及其与社会整体之间的关系。个人在群体或者社会中, 都要与他人进行交往, 都要有一定的行为准则。一个人从儿童时代过渡到成年时代, 都在经历社会化的过程, 在这个过程中, 每一个个体逐渐成长为一个遵纪守法、合格的公民。这一过程事实上就是社会文化的继承、传递和延续。

1.2 掌握生活技能, 培养社会角色

社会化过程就是角色学习的过程, 角色学习首先必须以基本生活技能和某些专门技能的掌握为基础, 例如, 在课堂扮演学生的角色, 在家庭扮演父母或儿女的角色, 在工作岗位上扮演职责的角色, 在此基础上了解自己在社会关系中的地位, 按社会中所规定的规范行事。使每一个社会人都能够符合社会的要求, 使其在社会生活中承担起特定的责任、权利和义务。社会学的社会化研究就是要使个人在社会中扮演不同的角色, 掌握各种生活技能, 并履行好所扮演的角色。

2 社会学概论课程教学方法研究

2.1 课前启发式教学

启发式教学是从学生的思维角度出发, 在教师与学生积极互动的教学过程中, 处理好传授知识与培养能力的关系, 培养学生的主体意识, 引导学生积极思维, 独立思考, 培养学生自主创新的意识, 提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 关注个体差异, 满足不同学生的学习需要, 使每个学生都能得到充分的发展。根据启发式教学的特质, 笔者一般会在每个章节讲授前, 通过资料、视频或设计问题的方式, 启发学生对即将学习的内容进行思考。例如在“社会网络与社会群体”这一章的讲解前, 提出“什么是社会网络与社会群体”、“社会网络和社会群体的氛围哪几种类型”、“我国的社会群体有哪些”等问题供学生们思考, 增强学生们主动探究知识、探究社会的积极性。

2.2 多元情景教学

社会学概论是理论与实际结合非常紧密的一门学科, 是否有将理论知识转化为实践的技能也是学业评价的关键内容。在有限的课堂时间里, 使学生理解、掌握并真正内化为自己知识结构的组成部分, 必须设身处地地进行角色扮演才能完成。因此, 采用情景式教学方式, 可以激发学生们的主动性和创造性以及积极参与学习的热情。例如, 在学习“人的社会化”和“社会角色互动”等内容时, 把全班学生分成若干小组, 每个学生在小组内部扮演自己期望的社会角色, 通过上台编排表演情景剧, 提高学生的社会交往能力。活动结束后, 每个小组由一位学生进行总结发言, 点评各小组的表现, 教师根据不同的小组表现进行过程性评价。

2.3 案例教学

社会在发展过程中出现的各种社会问题和社会现象都可以通过案例教学的方式成为教学的内容。在教学的过程中, 笔者常常选取社会生活中热点和焦点事件, 如教育、养老、医疗、就业等典型案例作为学生讨论的话题, 因为此类问题贴近现实生活, 学生感觉案例的研究和讨论能够对自己现在或将来的生活、工作有较强的借鉴意义, 从而激发他们参与案例讨论和辩论的积极性。例如围绕“社会保障与社会工作”这一章节内容, 引导学生们发散思维, 比较讨论全国不同地区和城乡的社会保障体系的差异以及完善的对策;围绕“社会分层与社会流动”, 学生参与了“一年一度大迁徙之春运”的热点问题讨论。针对不同的案例, 采取不同的讨论方式, 为了让每一个学生都有展示自我的机会, 针对每个学生的特点, 自由发言和点名发言相结合, 让学生针对案例各抒己见, 充分发表自己的见解。或者全班分成不同小组, 由一位学生充当小组组长, 在小组内部讨论, 汇总整个小组意见后再上台发言。

2.4 立体化教学

课堂是第一教学场所, 此外在教学过程中可以根据教学内容发展的课外、校外实践教学活动有机结合起来。实践课是利用课堂以外的时空组织的教学活动, 主要采用参观、实地调研、现场参与等形式。使学生走出校门, 深入生活, 接触社会, 在课本之外进行实地调查, 亲自了解社会。例如在学习“社区”这一章节时, 带领学生们深入社区进行实地考察, 使同学们真切感受到社会化过程中社区所发挥的作用;在学习“社会变迁与社会现代化”这一章节时, 鼓励学生了解自己家乡三十年以来的历史变迁和发展变化, 调研家乡人民的生活水平和经济发展状况的改善情况;在讲到“社会保障”这一章时, 组织学生去福利院慰问老人, 了解老人的喜怒哀乐, 倾听他们的心声。社会实践不仅有助于学生对所学知识的深层理解, 同时也增强了学生的使命感和责任感。

2.5 参与式教学

传统的教学方法过分重视教师讲课、学生听课的效果, 不能激发学生思考的积极性。为了更好地锻炼学生的创造力和表达力, 笔者采取了参与式的教学形式, 具体做法是:把全班分成几个小组, 把书本上的内容拿出一些章节, 每个小组选择自己感兴趣的课程内容, 以小组成员分工合作的形式提前备课, 等到提前备课的章节, 小组同学来当老师, 轮流上台讲课。学生在课后对自己上台讲课的内容做足了准备, 都能把所讲的内容讲得生动活泼, 有滋有味。或者针对某一个社会问题, 让学生以小组为单位到社会中做调查, 把调查的结果整理汇总, 到课堂进行展示。通过这种让学生换位扮演教师的角色自我参与到课堂教学的模式, 激发了他们学习的主动性和创造性。同学们也普遍反映更能接受这种教学方法, 更能深入掌握学习内容, 经过这样的锻炼, 学生的表达能力和组织能力也大大增强。

3 结语

总之, 社会学概论的课程对于高校非社会学专业学生的“社会人”角色的转变具有重要作用, 教学是一个双向过程, 教师要有效地传播知识, 学生应当有效地接受知识。“教”与“学”之间应有良好的互动。在非社会学专业的社会学概论教学过程中, 教师需要关注学生的非社会学专业特点, 充分把握好教学的理念和原则, 这样才有利于充分调动学生学习社会学的积极性, 达到良好的教学效果。

摘要：良好的教学方法对于培养学生的思维创新能力, 达到优良的教学效果, 具有非常重要的作用。社会学课程教学活动中使用案例教学法作为一种创新性的教学方法, 有利于改变传统的教学模式, 发挥学生的主体地位, 促进独立思考;同时也有助于教师自身素质的提高, 最终提高教学质量。

关键词：社会学,教学,改革,独立学院

参考文献

[1]郑杭生.社会学概论新修[M].中国人民大学出版社, 2003:13.

[2]郑文昭.试论案例教学法的应用[J].中国成人教育, 2006 (1) .

[3]王道俊, 郭文安.教育学[M].人民教育出版社, 2009:149.