如何提高小学生的学习积极性（精选10篇）
如何提高小学生的学习积极性 第1篇
如何提高小学生学习数学的积极性
作者：杨海锋
摘 要： 当前，小学生学生厌学现象较为严重，如何调动他们的学习热情，成为教师经常议论的话题和讨论的热点。多年的教学经验告诉我们：课堂教学中，教师的主导作用对学生学习的主动性起着决定性作用，教师如何激发小学生数学学习兴趣这一问题,本文提出了相应的教学策略,调动学生的积极性，自觉性和主动性是学生学习的重要因素。
关键词：数学、兴趣，积极性、情感、评价。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。根据本人实践与思考，将如何提高小学生的学习兴趣归纳为以下几点，供大家参考。
一、开展有趣的游戏活动，激发学生学习的积极性。
小学生都爱听故事，对大千世界里的那些怪异现象和谜团，尤感兴趣。教师如何将数学知识传授与学生，那就必须调动学生积极性，以趣味激发兴趣。学习兴趣是学习动机中最活跃，最积极的成分。数学大多是枯燥无味，因而教师应不失时机的增加一些趣味性的环节。学生在轻松愉悦中，运用了知识，巩固了知识。总之，教师要把学生看做学习的主体，他们不是知识的容器。教师传授知识、技能时，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把知识变成学生自己的财富。另外，调动学生学习积极性的方法还很多需要我们每一位教师在教学实践中不断探索，及时总结，并恰到好处地运用，从而达到最优化的教学效果。
二、加强与学生的情感交流：
尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。把教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能地为他们创造实践的机会。
建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、运用多媒体等现代化教学手段，调动学生学习的积极性。课堂上运用多媒体教学可赋予知识声、形、色，能使知识由抽象变具体，由静态变为动态，由复杂变为简单。合理运用多媒体教学手段还能形象逼真地为学生呈现知识的形成过程，并能超越时间，空间的限制，加快信息传递的速度，增加课堂教学密度。运用多媒体教学手段不但可以激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，而且给数学课堂注入了新的活力，让数学课堂更加高效。
四、教师要注重对学生学习方法的指导 要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把全身的各个器官利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学习、主动思考、会用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。课堂上首先要使他们学会听。在课堂教学中让学生专心听讲。不仅要认真听老师讲，还要认真倾听同学发言、听同学发言中存在什么问题。我在教学中，当一个同学发言后，总是让其他同学对这个同学说的话进行评价，在评价中找到优点和不足。其次要让学生学会看。主要是培养学生的观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。
五、开展有益活动，树立班集体荣誉感
要积极组织学生多参加各种集体活动，集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中能够受到教育、得到启发、得到激励，不断增强集体荣誉感。通过各种班会以及班级内部、班级之间的评比活动，让学生能够为班集体的成绩、进步而高兴，为班集体的困难、挫折而着急，感觉到集体的一切与自己息息相关、从而激发自己学习数学的动力。
总之，培养学生学习数学的兴趣不是一朝一日能完成的，教育就是马拉松比赛，要有耐心和耐力，教师要把学生看做学习的主体，他们不是知识的容器。教师传授知识、技能时，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把知识变成学生自己的财富。另外，调动学生学习积极性的方法还很多需要我们每一位教师在教学实践中不断探索，及时总结，并恰到好处地运用，从而达到最优化的教学效果。
如何提高小学生的学习积极性 第2篇
如何提高学生的学习积极性
如何使学生“专注”、“全身心”地投入到学习中来；如何克服浮躁情绪，坐得住，钻得进；如何使学生始终保持一种高昂的精神，一种向上的激情，一种释放不竭的生机和活力；如何使学生在学习上顽强拼搏，干劲冲天，活力无限；如何变学生被动的“要我学”为主动地、发自肺腑地“我要学”，这是我们必须探索解决的问题。
1、提高学生学习积极性关键是教师，主阵地是课堂。学生大多时间是学习，首先每位教师必须切实学习学习再学习，不断提高自身素质、教学艺术，改革课堂教学，使课堂充满智慧活力，提高课堂教学效率。
2、适应时代要求，必须更新课堂教学观念。作为重中之重，首先要解决的就是教师必须改变“满堂灌”的教学陋习，课上必须要有有价值的提问，有启发，有诱导，有学生的思维参与。
3、努力提高自身的综合素质。业务上，必须认真钻研，做到知识渊博，功底扎实。要谦虚，要创新，争做一名有理想，有追求，与时俱进，有血有肉有感情的教师。
4、教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年。他们有主观能动性，他们是成长中的人，发展中的人，作为教师必须了解他们的心理特征。对所有学生充满爱心，要给学生以尊严，才能做好教育工作。要带着感情去做学生思想工作，树立民主意识、平等意识、尊重意识。尊重是双向的，播种尊重才能收获尊重，多一些民主对话，多一些换位思考。要坚定每位学生都是可以塑造的，每位学生都是可以进步的教育理念。
5、好孩子是夸出来的。做学生思想工作应以表扬为主。大声表扬，悄悄批评（也因人而易）。勤开导，多鼓励。用“表扬”“肯定”来激活学生的上进心，一定不去做伤害学生自尊心的事情。教师工作不仅是教书，而且要育人，要用自己的知识、智慧和人格魅力去影响学生。教师是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。
6、要叫的上学生的名字拉进与学生的距离，要经常找学生谈心，对学生了如指掌。教师要善于把握每一个教育良机，挖掘每个学生的潜能，让每一个学生充分认识到自身的价值，肯定自我，塑造自我，超越自我。
7、不能一上课就批评学生，否则学生这一节课也听不好。师生之间，生生之间的问题尽量要化解在课下，要尽力营造和谐民主的课堂氛围，把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，把思考带进课堂。
8、要多关注学困生、退步生，找原因，找办法，多鼓励，多引导。学生是有差异的，学习过程不是齐步走，学生即使退步了，我们的责任是让他有信心再进步。只要学生在学习过程中有一点进步也要及时肯定，抓住机会进行指导。要用积极态度鼓励学生克服学习中遇到的困难和暂时的挫折，帮助他们以良好的平稳心态对待学习。
9、用多重标准来衡量学生，有的学生“本一”是目标，也有的学生“本二”、“本三”是目标。对于一些学生进入“本三”也是成功。要求老师们要摸清每位学生的底码，让不同层次的学生都尝到成功的喜悦，帮助每位学生成功是教师最大的成功！
10、教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯，尤其是；如何预习？如何听课？如何记笔记？如何复习？如何做作业？如何改错等等。习惯是一个人健康人生的基础，成功是一种习惯！
11、教师备课，不仅要备知识，还要备学生，更要善于反思和研究教学。不高明的老师累学生，高明的老师累自己。提倡写教后感，要坚决克服课堂上的浪费现象。同时要帮助学生查找学习中的浪费现象，不做无用功。向课堂和学生的自主学习过程要质量，要效益！
12、在培养学生学习兴趣上要多想办法，越是差科，越要注重培养学生的学习兴趣，只要学生学习上有了进步，兴趣也就会越来越大。
13、亲其师，信其道。往往是喜欢某科任老师，就会喜欢这一学科。所以要求老师们要增强自身修养和个人魅力，做专家型、研究型的教师。上课要讲究艺术。多用幽默的话语来启迪学生的智慧，以此来提高学生的悟性。
14、每节课学生集中精力的时间就是30分钟，时间长了就有可能“走神”，往往“身在曹营心在汉”。为了提高课堂效率，老师必须吃透教材，大胆取舍，有讲有练才行。老师讲必须主次分明，重点突出，创设合乎情境又有启发性的问题，将主干知识在学习精力旺盛的20-30分钟内完成。千万不可面面俱到，在课堂设置上充分调动学生的多种感官手、眼、耳、嘴并用。学生自己能做的事教师不要做，学生能够自己学会的教师就不要多讲。要给学生思考、讨论的时间，只有这样学生才能精力集中，不烦躁，不疲劳。兴趣浓厚，坐得住，学得进，才会有大的进步。
15、目标的分段实施法。每半学期、每月、每周或每次大型考试，都要制订小目标，只要实现了阶段性小目标，就是把握住了现在，就是为实现将来的大目标铺平了路。要求教师，每实现一个小目标，都要组织同学们进行全面细致的总结，为实现下一个目标做好准备。
16、课堂“三提倡”：提倡学生上讲台，提倡七嘴八舌，提倡标新立异。敢于质疑和提问。三不准：每节课老师讲授一般不超过30分钟，不准照本宣科，不准熄灭学生思维的火花。要倡导变“教”为“诱”，变“学”为“思”，以“诱”达“思”，促进发展。
17、除了关注优秀生和差生以外，也要特别关注“中等生”，实际上不大引人关注的中等生是班级的大群体，对他们的忽视，极易让他们感到老师们已忘了他们，进而产生厌学情绪，处理不好就会变成差生，事实上，中等生也最渴望得到老师的关注和理解。要多提问，多鼓励，多指导，多谈心。平静的湖水只有有风，才会出现美丽的涟漪。只要关注他们一下，他很可能会成为优等生。他们的素质的高低直接关系着我校教育教学的整体质量，所以老师们在工作中一定要想着中等生，要有意识地让中等生发挥出主体作用。
18、老师上课时脑中不能只有教案，只有知识系统，只是按着自己的思路去说，而眼中更应该有学生。当发现注意力不集中时，就要有意地停顿，用不同的方式去提醒。讲课必须讲究艺术，有重点，有波澜，有高潮，一定不能“一言堂”，要让学生动起来，不能让他们坐享其成，要让他们去“想”，去“悟”，去“探索”。课堂上一个“勤奋”的老师，从头讲到尾，面面俱到，就会带出一批“懈怠”学生。因为老师的包办代替了好多学生应该做的事情，实属费力不讨好！
19、利用多媒体等现代化设备，变变方式和手段能够激发学生听课的注意力，会使学生记忆深刻，学习主动性增强。
20、老师要平等对待每一位学生，提问面向大多数，不能只提几名熟悉的学习好的同学。而大多数学生认为自己是被老师遗忘的角落。提问或讲课时眼睛要与学生对视，这样会给学生很大的动力，大部分学生会认为这样的目光充满了关爱和鼓励，同时还会让他们觉得下一个问
题可能会问到自己，从而能够紧跟教学节拍，积极思考。要叫的上学生的名字，不要顺着一趟提问，这样其他学生主动思考的积极性会减弱。只有叫的上学生名字，学生才会有亲近感，不要用手指“你”来答。所以我们要提出：备课时想学生，上课时看学生，考试后研究学生。
21、不允许“拖堂”和“提前上课”。经统计，百分之百的学生反映，拖堂时听课的效果极差，对拖堂的老师没有好印象。上完一节课，学生普遍感觉已经很累了，想出去放松一下或闭目养神，没有这短暂的放松，不会上好下一节。学校要求教师一定要把课间还给学生，坚决制止“早上”和“拖堂”现象。
22、作业必须要精选，分层次。只有分层次才是真正不放弃每一位学生，要给学生留做作业的时间，思考的时间、查漏补缺的时间和归纳总结的时间。坚决反对抄袭作业，老师们要扪心自问，学生抄袭作业全是学生的责任吗？我们做为教师要负什么责任？为什么你留的作业学生完不成，去抄袭？
23、用评语方式批改作业，多用肯定鼓励性的语言，发现闪光点要及时肯定。这样有利于指导学习方法，激发学习兴趣和热情。学生在被尊重，被表扬，被认可方面有强烈的需求。发现问题要及时指出，如出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可用评语方式进行方法指导，提出要求，指明注意事项，让学生明白正确的方法。在学生的行为习惯上也可用类似的办法。往往老师的一句话学生会记一辈子，会受益终生。所以老师们要注重各种方式，如写便条、送喜报、连心卡等，只要有机会就不放弃教育，不放弃引导，不放弃任何一名学生。
24、改错本、备忘录、周志本、归纳本教师要经常提醒，经常检查。
25、每次考试后，老师都要帮助每一位学生搞好总结和反思，正确认识自我，找准位置，明确努力方向。
26、出尖子生，必须充分发挥学生个性特长。要多给尖子生自主时间，老师要多诱导，多启迪，多给他们搭建自主学习，自我腾飞的平台。
27、提倡问题式教学。一节课要解决哪些问题，怎么解决，学生可能会在那些地方出现问题，出现思维障碍后教师怎样引导，引导学生会分析，学会思维，掌握方法，得出正确结论，这就是教学艺术。埋怨学生不动脑，不思考，不勇于回答问题，其实很大责任在教师，因为他习惯了你得的满堂灌，你没有给他创设思考和勇于回答问题的空间气氛。要做到学生不是带着等待的头脑进教室，而是带着思考的头脑进课堂，首先要改变的就是教师自己。
28、给学生作品以刊登发表的机会，以此来展示学生的才华。
如何提高学生的学习积极性
学生有时是这样的，你越是强迫他学习，他的逆反心理越大，越是不想学习；如果你给他一定的自主性，反而在学习上会有好的效果。平心而论，老师都希望给学生充分的自主性，让其主动学习，但又担心有的学生自主能力差，给他们太多的空间会跟不上学习进度，所以不敢放手。我认为，要想解决这个问题，就要先弄清楚如何来充分调动学生的学习积极性。
一、培养学生的学习动机
明确的学习目的和为了目的而努力的动力，是提高学生学习积极性的重要因素。
有些家长改用金钱鼓励学生，他们经常对学生说：“如果你下次考试能进入班级前几名或考多少分，我就给你多少钱货买什么东西。”这些物质和金钱的刺激，可能在短时间内会诱惑一部分学生认真学习。但这并不是真正的学习动力，而作为教师的我们则应培养学生真正的学习动机。比如说我所教的物理这门课，内容是很晦涩难懂的，而且大部分内容都需要理解。那么根据这种情况，为了防止学生的自主性不强，不去主动学习理解记忆，我在第一节课就对学生强调了这门课的特点、重要性，以及学生应该去做哪些事。由于学生理解了这门课的重要性及学习方法，所以基本上都能做到主动预习、复习。具体做法如下：
1、通过树立近期和远期的学习目标激发、提高学习积极性。我们在上每一节课之前，都要先把本节课的学习目标明确给学生，让学生一上课就明白这节课要干什么，达到什么目的，怎样达到目的。那么在上课的过程中，学生就会时时提醒自己，用学习目标约束自己认真听课，积极地回答老师提出的问题和老师很好地配合，以达到自己的目的。而当这节课结束时，我们应让学生反思一下：我这节课完成学习任务了吗？我这节课都有哪些收获呢？
除了短期的课时目标外，我们还要给学生制定明确的学期目标。在每个学期的开始，我们就明确学生，你这个学期的目的就是超过你前面的那位同学。（因为目标过高，他很难达到。比如你让班里的一个中等生超过第一名的学生，那是可望而不可及的，只能使他在一次次失败中对自己丧失信心。因此给学生定目标时，要让他们“蹦一蹦”能够得着，而不是搬着梯子还够不着。）这样就是全班同学有一股你追我赶的学习劲头，每位学生都产生了双重压力，恐怕别人赶上，又怕赶不上别人。在这样的情况下，学生的考试成绩比较理想。除此之外，在各学期、各个月、各单元的教学过程中，都要先树立明确的目标，使学生产生奔向目标的动机。
2、通过正确的评价，强化动机。实践证明，赞扬优于责备，责备优于无评价。赞扬是积极的强化动机，而责备是消极的强化动机。
我们在给学生制定了学习目标后，在学期考试结束时，要对学生进行评价。对于那些达到目标的同学要给与表扬，并对接下来的学习提出更高的要求。而对于那些没有达到目标的同学，不能急于批评，而是帮助他们分析原因。如果这个学生已经很努力、很认真了，就要告诉他：“你已经尽力了，老师知道你这个月的学习积极性很高，表现得很好，老师很满意。但你前面的那位同学学习也很积极、很认真，而且实力也很强，所以你要超过他并不是一件容易的事。但老师相信，你如果坚持下去持之以恒，就一定会达到目的的。”而对于那些没有认真学习的同学，我会对他说：“你知道你为什么没有成功吗？那是因为你虽然有明确的目的，但你没有为你的目的付出你所有的努力。你如果再刻苦一些、再认真一些，你一定会成功的。”这样就会使每位学生产生了新的需要，转向了新的目标。
3.对学生学习兴趣的培养。老师是学生学习兴趣的最大影响者。我曾问过学生都喜欢什么样的老师，学生的回答大体归纳出有以下几点：①热爱我们的，②上课面带笑容，和蔼可亲的③知识渊博的④说话幽默、风趣的⑤穿戴干净整齐的等等。有了这样的标准，我上课总不忘面带笑容，而且在对待学生时从不带个人主观色彩，不带任何成见和偏见。尽我所能为学生创造一个愉快的学习氛围，让学生在上课时心情舒畅，而不是提心吊胆，紧张异常。另外再讲课时由浅入深，循序渐进，使学生易于接受。能够吸引住学生就是最大的魅力，学生对你产生了兴趣，自然也就对所教的课产生了兴趣。只有产生了兴趣，学生才能积极地参与到你的教学工作中来，才能积极主动地接受知识成为课堂的主体。
如何提高小学生学习英语的积极性 第3篇
一、抓住好奇心
好奇心是指希望自己可以知道或了解更多事情的不满足的心理状态,好奇心是每个孩子学习时不可缺少的,它可以激励孩子不断地努力追求,直至得到满意的答案为止.
中低年级的学生往往刚学了一点新知识后,就注意力不集中了.此时,怎样才能抓住学生的注意力呢?只有通过创设情景,引导学生在原有需要得到满足的同时,不断产生新的需要.如果只简单重复“What colour is it?”学生肯定不愿听了.于是,我灵机一动,拿出一个颜料盒:“I have some crayons in my box.Touch and guessWhat colour is it’”这一问,学生们纷纷举手,把他们刚学的单词都猜了个遍.运用这样的方法,愉快地巩固了所学知识,孩子们的好奇心也得以保持下来.给学生一个问题,再给他一个出乎意料的答案,“Guessing Game”是中低年级学生的最爱.
倘若学生对英语有了好奇心,他就不会把英语学习看成是负担,反而,会积极主动地去学习,在学习中获得快乐.孩子在充满好奇的心理状态下学习知识,往往知识掌握迅速,并且记忆牢固.因此,在英语教学中,我们要设计多样的游戏,使学生以此产生好奇感,使每个学生都投入到英语教学中,提高40分钟的教学效率.
二、激起求知心
新奇有趣的教学内容或教具容易引起孩子的无意注意.教学时,要不断变换教学内容的呈现方式,让学生感受到英语学习的多样化,激起孩子英语学习的兴趣.
丰富的表情和动作能引起孩子的注意.英语教学中更需要丰富的面部表情和肢体动作的配合,让复杂的东西变得简单起来.如在5B Unit2学习“toothache,headache,backache”等单词时,我先用肢体语言来表达这些单词的意思,然后让学生自己演一演、说一说,这样既形象又生动,有效地降低了单词学习的难度,也让孩子们体会到了英语学习的趣味性.又如在学“Stand up”时,我做出一个起立的姿势,孩子们也一边“起立”一边读单词,学生很快就掌握了单词.学单词“fly”时,我做出小鸟飞的动作,孩子们也一边“飞”一边读单词.脑、口、手齐上阵,孩子们的学习效率有了很大提高.平时,我常看中央电视台少儿节目,主持人充满童趣的表情动作是我借鉴的主要对象,它可以让英语教学变得更加生动、有趣.
营造自由的学习氛围.只要孩子在积极主动地学习,就不必苛求他循规蹈矩.比如学习“Animals”时,我一边教单词,一边模仿各种小动物的动作,多数孩子跟我一起手口并用,我很满意.也有个别孩子没做动作,但他们也在认真跟着读,我同样满意.还有个别孩子能创造性地做出别样的动作,我更高兴.在这样自由的学习氛围中,孩子学习的主动性大大提高,求知心更强烈.
三、树立自信心
允许孩子出错.孩子在初学英语时出错是很正常的,只要他愿意说就是好的,激发孩子学说英语的热情.当孩子答错问题时,要耐心地帮他纠正过来.当孩子有进步时,一句“GoodExcellentYou're clever.”就能够鼓起他自信的风帆.教师在课堂上组织学生操练或练习时,不要拘泥于学生的表达错误.实际上,学生已经在锻炼中得到提高.
在掌握语言的过程中,都要经历犯错误的阶段,教师对于学生的语言错误,要采取宽容的态度,不一定有错必纠,而应该采取鼓励的办法,让他们尽可能多的实践.作为小学英语教师,千万不要因为纠正语言的错误而挫伤了学生学习英语的积极性.对孩子勇于实践的任何尝试,都应该采取积极鼓励的态度.在课堂上要创造一种轻松、愉悦的气氛,如果心理压力大,即使他表面上在做练习,实际上所学的语言却不会进入他的头脑中.
发挥孩子的个性特长.有的孩子学习英语确实吃力,主要是信心不足,但是每个孩子都有各自的特长.教师不妨把他们的优势带进英语教学中来,歌唱得好的,请他领唱英语歌曲;画画得好的,请他画简笔画;喜欢表演的,请他示范表演英文小短剧让他们觉得“原来我也行”.实践证明,充分发掘孩子的特长,能帮助孩子建立起学习的自信心.我班上就有位同学,上课时很少开口读英语,更不用说与其他同学交流表演了.在课堂上无论我怎么引导,他就是不敢张口说.但我发现他的英语单词书写很规范.于是我就在他的作业上写了这样几句:“你的英文书写真棒!如果你上课还能开口大声说英语,你会把英语学得非常好!”同时,把他的作业作为样本,让全班同学学习.没想到,如此一举,竟然克服了他的羞怯感和自卑感,上课能慢慢地开口说了,现在他的英语口语水平在班中已经相当出色.
教师要对学生多一些关爱,多一点鼓励,从不同角度来衡量他们.对于优秀学生,可以鼓励他们多动笔,写写英语小作文;多动口,说说英语小故事;多练练,做做英语小老师.对于表现出色的学生,阶段性地根据他们的表现给予奖励,并且对他们提出新的要求,诱发新的兴趣或加深原来的兴趣,保持他们的上进心.而对于一些学困生,他们是学习上的弱势群体,只有给他们更多的关心和鼓励,才能使他们树立学习的自信心.教师应该对他们降低目标要求,从各方面来发现他们的点滴进步,及时给予奖励,激发他们的自豪感,树立自信心.对于他们,可根据他们过去的水平衡量,对他们取得的成绩予以肯定,使他们树立能够进步的信心.
“头脑不是一个被填满的容器,而是需被点燃的火把”,教师的责任就是点燃火把,让它燃烧.学生是学习的主人,学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学习者自身.教师要努力创造条件,让学生充分发挥主观能动性,积极、有效地学习,并将所学的知识运用于实际,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”,发展自我调控的能力,在学习过程中不断实现自我超越.
给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走.让他们体验成功,更好地享受英语学习带来的快乐.
摘要：传统的英语课堂教学是教师读,学生跟读;教师问,学生答.学生的学习非常被动,只有教师布置了作业,学生才会去完成,长期这样下去,学生的兴趣就发生了弱化.小学生学习英语的积极情感没有被调动起来,他们主动参与学习的意识没有被充分激发出来,教师也没有提供有效的学习策略和方法.如何提高小学生学习英语的积极性,使他们深刻地认识到:自己才是英语学习的主人.通过总结反思自己平时的英语教学工作,发现教师需要从“心”开始帮助学生学习英语,即抓住好奇心,激起求知心,树立自信心,以此唤起学生发自内心的学习愿望,使他们从“要我学”的被动状态变到“我要学”的积极主动状态.
关键词：积极性,好奇心,求知心,自信心
参考文献
[1]袁金华.课堂教学论[M].江苏教育出版社,2007.
如何提高学生学习的积极性 第4篇
一、让课堂充满活力，激发学生的学习积极性
教育心理学的研究表明，兴趣是最好的老师，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在教学中注重形象、直观教学，尽量深入浅出，注重同类型题之间的类比，多联系、多总结，注重一题多解的练习。灵活机动地掌握教学过程，要放得开，收得拢。要让学生充分思考、讨论、发言，又不能任其所为。既要在规定时间内完成教学计划，又不拘拟于预定时间、内容框框，争取做到“随心所欲，不逾矩”。要不断改进教学方法，教师讲课语言，尽量做到生动、有趣，富于感染力，易于接受，使课堂生动、充满诱惑力，引发学生的兴趣，诱发学生的思维活动。把数学的严谨、简洁、抽象等特征，巧妙的安排在教学活动中，尽量的展现数学的美，让学生尽情的领会自主获取知识的快乐，充分享受成功的喜悦，激发学生的学习积极性。
二、创设情景联系实际，调动学生学习积极性
创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，做到“一波未平，一波又起”，使学生在课堂教学中始终保持浓厚的学习兴趣，从而使学生乐学、主动地学。例如，在教学“多边形的内角和”时，从特殊的四边形内角和的探索，到五边形、六边形、七边形的探索，最后到n边形的内角和探索，学生的学习兴趣高涨，顺利地完成了本课教学任务。在备课时最好在合适的地方穿插趣味性强的、与我们生活实际更加贴近的一些应用实例；尽量多运用我们书本上的知识去挖掘我们生活当中隐含的数学问题，解决我们生活当中出现的数学问题；注重课堂上教师与学生的双边活动，留更多的思维空间给学生，让学生也当当“小老师”，充分发挥学生的学习主动性；尽量为学生创造一些操作实践的机会，发挥学生的主观能动性，让他们在操作实践中理解掌握新知，提高技能。还可以开展第二课堂活动，举办一些讲座，让学生体会到数学知识中蕴涵着丰富的美学知识，如数学符号、算式的美，黄金分割及比例美，千姿百态的曲线美，给人以多样统一的形态美的享受，激发学生的兴趣。
三、创设良好学习氛围，带动学生学习积极性
新课程的基本理念提出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这就改变了教师知识传授者的角色，教师在教学中应该给学生更多的关爱，更多的空间，给他们以体验和展示的机会，让数学课堂更加亲切，气氛更加宽松与和谐。学生喜欢的是平等、融洽的课堂，教师成为合作者，就更能创造出这样的气氛，也能加强师生的情感交流。教师要想方设法拉近师生之间的距离，尊重、理解、宽容每一个学生，使学生从心灵深处接受你、认可你，从而使学生产生发自内心的驱动力，积极主动地投入到学习活动之中。在教学中，教师要深挖自身的情绪因素，倾注满腔热情，以饱满的情绪、生动的语言去创设一个富有激情和感染力的教学情境，从而产生“近朱者赤”的同化效应，当每位学生都与教师的情绪产生共鸣，获得良好的情绪体验时，学生的积极性、主动性才能得以发挥，进而转化成自觉自愿的学习行为。
四、利用表扬和鼓励，激励学生学习的积极性
新课程基本理念提出：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。对学生要寄予成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习积极性。正确使用激励策略，可以使学生的学习欲望倍增，收到事半功倍的效果。学生一旦有了学习欲望，何愁他们不积极学习呢？上数学课时，可以采用不断变换“激励”策略的方法来使学生感到“新”，以常“新”来促使学生常“积极”。推行分层教学，对不同层次的学生提出不同层次的要求，努力培养学生在学习上的成就感。鼓励学生一定要具体、实实在在，否则得到的效果将会是事与愿违。另外，在班上举办一些学科知识的小型展览，学生优秀作业、作品及成果展览等，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会，让学生体会的学习的成果和喜悦，提高学生学习的积极性。
五、用校本课程，激化学生的学习积极性
新课程强调教学过程本身的价值，这就必然把课程视为教师、学生、教材、环境四因素持续交互作用的动态情境。教学中要“用活”教科书，教师一定要充分利用教科书，根据学习需要、实际情况创造性的设计教学。要立足于教科书，但不拘泥于教科书，在数学新课程中，教学内容是灵活的，是动态的，只要适合学生的认知规律，有利于学生的发展的都可以作为教学内容。充分利用地方教材和校本课程，挖掘数学与实际生活的联系，积极开发和利用校本课程，激化学生学习的积极性。
六、切实减轻课业负担，保障学生学习的积极性
在学习过程中，如果学生感到教材内容难于理解，作业过多过难，他们感到负担重，就会产生烦躁、焦虑、畏难的情绪，甚至会产生抵触学习的行为。因此，实施分层布置作业，减少一些重复机械的作业，切实减轻课业负担，留给学生更多的时间和空间，发展他们的爱好和兴趣是保障学生学习积极性的必要措施。
如何提高学生学习的积极性 第5篇
初中生不懂事，为自己前途而学的概念到高中才能形成。
第一，老师对他好一点，让他为感激老师而学习。有个学生很调皮，每节课都被班主任拉到教室门外罚站。有位物理教师替他求情：“他上我的课还好，我担保他不会闹。”结果该生其它功课，都只三、四十分，唯独物理，总在七十分左右。原因：出于感激老师在学习物理。如果教育得法，说不定是个优秀的学生。第二，家长关心孩子的学习，让他为家长而学习。孩子在家做作业时，家长坐在旁边。或打毛衣，或看报刊杂志都可以，但一定要坐在旁边，以示关心。作业做得好，称赞两句。做错了的，督促改正。话不要多，以免引起烦心，干扰完成作业的情绪。方法非常简单，只要持之以恒。时间不会很长，一年半。等孩子的学习习惯养好了，可以去潇洒了。
第三，老师多给高分，让孩子为好成绩而学。语文、英语作文批改千万不要压分，优秀45-50，一般40-44，较差30-39分。除了少数品学兼优的学生之外，大部分中差生的学习目的不明确。一个好的分数就是学习的动力之一。对于初中生来说“成功是成功之母”，差生就是一次次考试失败造成的。孩子对学习感兴趣了，中考成绩自然不差。这叫高分激励，也叫成功教育。先把学生的兴趣调动起来再说。
第四、形成良好班风。一个班乱哄哄，班主任懒得管，好学生也开始讲小话，加入乱的队伍。在乱环境的熏陶下，养成坏习惯。一个班上纪律很好，都在安安静静地做作业，连那差生都不敢闹，偷偷说话都是轻言细语，唯恐破坏了这安静的气氛。这就是环境的影响。
第五、教给学生学习方法。班主任首先要教育学生，强调学习是件很艰苦的的事情，在心理上作好艰苦承受的准备。如某同学为什么学习好，她平时很少玩耍，中午、晚上、双休日都在家里复习。其次，在初一，初二阶段，学习方法上只作常规的介绍、如每天要复习。开几次班会，让好学生介绍一下他的学习方法，学习经验。或者让有进步的学生谈谈他进步的体会。初
如何提高学生的学习积极性 第6篇
2、适应时代要求，必须更新课堂教学观念。作为重中之重，首先要解决的就是教师必须改变“满堂灌”的教学陋习，课上必须要有有价值的提问，有启发，有诱导，有学生的思维参与。
3、努力提高自身的综合素质。业务上，必须认真钻研，做到知识渊博，功底扎实。要谦虚，要创新，争做一名有理想，有追求，与时俱进，有血有肉有感情的教师。
4、教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年。他们有主观能动性，他们是成长中的人，发展中的人，作为教师必须了解他们的心理特征。对所有学生充满爱心，要给学生以尊严，才能做好教育工作。要带着感情去做学生思想工作，树立民主意识、平等意识、尊重意识。尊重是双向的，播种尊重才能收获尊重，多一些民主对话，多一些换位思考。要坚定每位学生都是可以塑造的，每位学生都是可以进步的教育理念。
5、好孩子是夸出来的。做学生思想工作应以表扬为主。大声表扬，悄悄批评(也因人而易)。勤开导，多鼓励。用“表扬”“肯定”来激活学生的上进心，一定不去做伤害学生自尊心的事情。教师工作不仅是教书，而且要育人，要用自己的知识、智慧和人格魅力去影响学生。教师是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。
6、要叫的上学生的名字拉进与学生的距离，要经常找学生谈心，对学生了如指掌。
教师要善于把握每一个教育良机，挖掘每个学生的潜能，让每一个学生充分认识到自身的价值，肯定自我，塑造自我，超越自我。
7、不能一上课就批评学生，否则学生这一节课也听不好。师生之间，生生之间的问题尽量要化解在课下，要尽力营造和谐民主的课堂氛围，把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，把思考带进课堂。
8、要多关注学困生、退步生，找原因，找办法，多鼓励，多引导。学生是有差异的，学习过程不是齐步走，学生即使退步了，我们的责任是让他有信心再进步。只要学生在学习过程中有一点进步也要及时肯定，抓住机会进行指导。要用积极态度鼓励学生克服学习中遇到的困难和暂时的挫折，帮助他们以良好的平稳心态对待学习。
9、用多重标准来衡量学生，有的学生“本一”是目标，也有的学生“本二”、“本三”是目标。对于一些学生进入“本三”也是成功。要求老师们要摸清每位学生的底码，让不同层次的学生都尝到成功的喜悦，帮助每位学生成功是教师最大的成功!
10、教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯，尤其是高一年级，如何预习?如何听课?如何记笔记?如何复习?如何做作业?如何改错等等。习惯是一个人健康人生的基础，成功是一种习惯!
11、教师备课，不仅要备知识，还要备学生，更要善于反思和研究教学。不高明的老师累学生，高明的老师累自己。提倡写教后感，要坚决克服课堂上的浪费现象。同时要帮助学生查找学习中的浪费现象，不做无用功。向课堂和学生的自主学习过程要质量，要效益!
12、在培养学生学习兴趣上要多想办法，越是差科，越要注重培养学生的学习兴趣，只要学生学习上有了进步，兴趣也就会越来越大。
13、亲其师，信其道。往往是喜欢某科任老师，就会喜欢这一学科。所以要求老师们要增强自身修养和个人魅力，做专家型、研究型的教师。上课要讲究艺术。多用幽默的话语来启迪学生的智慧，以此来提高学生的悟性。
14、每节课学生集中精力的时间就是30分钟，时间长了就有可能“走神”，往往“身在曹营心在汉”。为了提高课堂效率，老师必须吃透教材，大胆取舍，有讲有练才行。老师讲必须主次分明，重点突出，创设合乎情境又有启发性的问题，将主干知识在学习精力旺盛的20-30分钟内完成。千万不可面面俱到，在课堂设置上充分调动学生的多种感官手、眼、耳、嘴并用。学生自己能做的事教师不要做，学生能够自己学会的教师就不要多讲。要给学生思考、讨论的时间，只有这样学生才能精力集中，不烦躁，不疲劳。兴趣浓厚，坐得住，学得进，才会有大的进步。
15、目标的分段实施法。每半学期、每月、每周或每次大型考试，都要制订小目标，只要实现了阶段性小目标，就是把握住了现在，就是为实现将来的大目标铺平了路。要求教师，每实现一个小目标，都要组织同学们进行全面细致的总结，为实现下一个目标做好准备。
16、课堂“三提倡”：提倡学生上讲台，提倡七嘴八舌，提倡标新立异。敢于质疑和提问。三不准：每节课老师讲授一般不超过30分钟，不准照本宣科，不准熄灭学生思维的火花。要倡导变“教”为“诱”，变“学”为“思”，以“诱”达“思”，促进发展。
17、除了关注优秀生和差生以外，也要特别关注“中等生”，实际上不大引人关注的中等生是班级的大群体，对他们的忽视，极易让他们感到老师们已忘了他们，进而产生厌学情绪，处理不好就会变成差生，事实上，中等生也最渴望得到老师的关注和理解。要多提问，多鼓励，多指导，多谈心。平静的湖水只有有风，才会出现美丽的涟漪。只要关注他们一下，他很可能会成为优等生。他们的素质的高低直接关系着我校教育教学的整体质量，所以老师们在工作中一定要想着中等生，要有意识地让中等生发挥出主体作用。
18、老师上课时脑中不能只有教案，只有知识系统，只是按着自己的思路去说，而眼中更应该有学生。当发现注意力不集中时，就要有意地停顿，用不同的方式去提醒。讲课必须讲究艺术，有重点，有波澜，有高潮，一定不能“一言堂”，要让学生动起来，不能让他们坐享其成，要让他们去“想”，去“悟”，去“探索”。课堂上一个“勤奋”的老师，从头讲到尾，面面俱到，就会带出一批“懈怠”学生。因为老师的包办代替了好多学生应该做的事情，实属费力不讨好!
19、利用多媒体等现代化设备，变变方式和手段能够激发学生听课的注意力，会使学生记忆深刻，学习主动性增强。
20、老师要平等对待每一位学生，提问面向大多数，不能只提几名熟悉的学习好的同学。而大多数学生认为自己是被老师遗忘的角落。提问或讲课时眼睛要与学生对视，这样会给学生很大的动力，大部分学生会认为这样的目光充满了关爱和鼓励，同时还会让他们觉得下一个问题可能会问到自己，从而能够紧跟教学节拍，积极思考。要叫的上学生的名字，不要顺着一趟提问，这样其他学生主动思考的积极性会减弱。只有叫的上学生名字，学生才会有亲近感，不要用手指“你”来答。所以我们要提出：备课时想学生，上课时看学生，考试后研究学生。
21、不允许“拖堂”和“提前上课”。经统计，百分之百的学生反映，拖堂时听课的效果极差，对拖堂的老师没有好印象。上完一节课，学生普遍感觉已经很累了，想出去放松一下或闭目养神，没有这短暂的放松，不会上好下一节。学校要求教师一定要把课间还给学生，坚决制止“早上”和“拖堂”现象。
22、作业必须要精选，分层次。只有分层次才是真正不放弃每一位学生，要给学生留做作业的时间，思考的时间、查漏补缺的时间和归纳总结的时间。坚决反对抄袭作业，老师们要扪心自问，学生抄袭作业全是学生的责任吗?我们做为教师要负什么责任?为什么你留的作业学生完不成，去抄袭?
23、用评语方式批改作业，多用肯定鼓励性的语言，发现闪光点要及时肯定。这样有利于指导学习方法，激发学习兴趣和热情。学生在被尊重，被表扬，被认可方面有强烈的需求。发现问题要及时指出，如出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可用评语方式进行方法指导，提出要求，指明注意事项，让学生明白正确的方法。在学生的行为习惯上也可用类似的办法。往往老师的一句话学生会记一辈子，会受益终生。所以老师们要注重各种方式，如写便条、送喜报、连心卡等，只要有机会就不放弃教育，不放弃引导，不放弃任何一名学生。
24、改错本、备忘录、周志本、归纳本教师要经常提醒，经常检查。
25、每次考试后，老师都要帮助每一位学生搞好总结和反思，正确认识自我，找准位置，明确努力方向。
26、出尖子生，必须充分发挥学生个性特长。要多给尖子生自主时间，老师要多诱导，多启迪，多给他们搭建自主学习，自我腾飞的平台。
27、提倡问题式教学。一节课要解决哪些问题，怎么解决，学生可能会在那些地方出现问题，出现思维障碍后教师怎样引导，引导学生会分析，学会思维，掌握方法，得出正确结论，这就是教学艺术。埋怨学生不动脑，不思考，不勇于回答问题，其实很大责任在教师，因为他习惯了你得的满堂灌，你没有给他创设思考和勇于回答问题的空间气氛。要做到学生不是带着等待的头脑进教室，而是带着思考的头脑进课堂，首先要改变的就是教师自己。
如何提高小学生的学习积极性 第7篇
“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提”。新课程标准把这样的课程理念置于十分突出的位置，把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列为音乐课程的目标之一，足见培养学生音乐兴趣不仅仅是为了获得音乐学习的动力，也将影响儿童在情感、态度与价值观层面上的表现与发展。新教育体制改革下的音乐教学，要求我们建立宽松、民主、和谐的课堂气氛，要求我们尊重所有的学生，关注学生的个性发展，使他们在无限欢乐中探索音乐天地的奥妙，在音乐美的艺术氛围中感悟人生，在师生和交融中完成课堂教学任务。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。那么如何激发学生的学习兴趣呢，我认为要从以下几个方面入手：
一、根据儿童心理特点，创设充满音乐美感的课堂
小学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。教师应该培养孩子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。
二、抓住学生好奇心这个心理特点，创设感兴趣的音乐意境
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，我们都知道好奇心是儿童十分宝贵的内在素质，他们天生就有对动听、悦耳音响的好奇心，成人司空见惯的现象，对儿童来说很可能完全是新鲜的。我们教师要通过良好的身体语言，动作语言、神态语言等创设好学生感兴趣的音乐情景，在课堂中抓住学生的好奇心，让学生发挥他们对音乐的美感与兴趣，让他们自然的参与体验，使学生的好奇心得到极大的满足，从而形成良好的兴趣品质。
三、激趣导课，激发学生学习音乐的愿望
导入，是课堂教学不可缺少的重要环节。它是通向学习新歌的桥梁，可以吸引学生注意力，激发学生学习欲望。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。在我的音乐教学中，我常使用几种教授新课导入方法：故事导入法，猜谜导入法，游戏导入法，提问导入法，看图导入法，意境导入法等，收到了很好的教学效果。
四、选择吸引学生入胜的教学方法，提高学生学习积极性
一堂好的音乐课是一件精美的艺术品，在备课的过程中教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望，要把整堂课思路清晰地完整地串成一条线，这样才能有效地激发学生的兴趣，使他们积极主动投入到富于创新精神的音乐意境之中，要激发学生的兴趣，提高音乐课的质量，还要把音乐与“视、听、唱、奏、动、、创”等要素结合起来。如：游戏、舞蹈、美术、文学、自然等等。让学生当起小小音乐家，奏的奏、跳的跳、演的演，以激发学生的兴趣，使他们拥有愉快的情绪。把抽象的音乐概念和枯燥的技能训练，转化为活泼有趣的游戏、舞蹈，使之具体化、形象化、趣味化。
五、注重通过活动来自我表达和表现
小学教育的全部艺术就在于培养同学们的学习兴趣，调动同学主动求知的积极性。在通常的音乐教育中，我们往往忽视学生的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。如二年级新课改教材中《幸福拍手歌》，我试着将音乐与舞蹈、音乐与身体的律动结合在一起，提示学生积极思考进行创编。将拍手动作换为跺脚、拍肩、耸肩、扭腰等动作。让学生在律动中充分感受创作的成功感，使他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。
如何提高小学生美术学习的积极性 第8篇
关键词：小学美术,教学,积极性,探究
兴趣是最好的老师, 美术学科不同于其他的学科, 比较专业, 学生有了强烈的学习欲望, 才能使课堂教学有了良好的开端。教师可以采用多种教学手段, 抓住学生的心理, 挖掘学生的潜能, 让学生树立美术学习的自信心和勇气, 以此来培养小学生美术学习的积极性。
一、激发兴趣是学习美术的关键
我们经常说“兴趣是最好的老师”, 学习美术更是如此, 如果学生对美术产生了积极的兴趣, 就会全身心地投入到学习中, 且兴致勃勃、乐此不疲, 不会感到丝毫的疲倦和满足, 即使在学习中遇到一些困难, 他们也会想办法去解决, 因为那是学生心所向往的事情。因此, 小学美术教师必须要充分认识到兴趣培养的重要性, 在美术教学中首先要产生对美术绘画的兴趣。培养学生的美术学习兴趣的渠道是多样的, 教师可以在第一堂展示自己的绘画作品, 因为教师的作品最贴近学生的生活, 和学生的实际联系是非常紧密的, 也最能打动学生。例如, 我在上第一堂美术课时候, 将我自己平时画的美术素描作品, 包括一些风景素描、人物素描等带到课堂上让学生来观赏, 大部分小学生是第一次接触美术, 也是第一次看到美术作品, 都会有惊奇的表情, 发出一阵阵的赞叹声, 同时问:“老师, 这真的是你画的吗?”我微笑道回答到“当然了。”并告诉学生:“只要你们有浓厚的兴趣、足够的信心、坚持的毅力, 一定能够画成这样, 甚至比老师画得更好。”这样, 瞬间就激发了学生的好奇心和美术情感, 他们都跃跃欲试, 摩拳擦掌准备好学习美术课程。
二、积极和学生进行情感互动是学习美术的重要途径
(一) 鼓励学生树立远大理想, 明确人生目标
从小就树立远大的理想, 对小学生的教育是非常有帮助的, 如果没有明确的学习目标, 学生的学习将是迷茫的、不知所措的, 甚至在学习中会走一些弯路。因此, 小学美术教师要不断帮助学生学好专业课程, 还要做学生的朋友, 多和他们进行沟通和交流, 鼓励学生树立远大的理想和信念, 让他们有明确的学习目标和学习任务。只有目标明确了, 小学生才能知道自己在做什么, 为什么要这样做, 才能在美术学习中提高积极性和主动性。
(二) 帮助学生树立短期的学习任务
学生如果有了学习目标以后, 就会找到前进的方向和动力, 也会看到自己努力的希望, 从而激发学习美术的欲望。为了保持学生美术学习的兴趣, 教师要对学生近期学习任务进行安排, 因为小学生的自制力是比较差的, 在学习中需要老师的适当点拨。教师可以根据每一位学生的情况, 帮助他们制定短期的学习任务, 并和学生一起来分析学习情况, 制定一些切合学生实际的近期学习目标, 有了近期的目标, 学生在美术学习中才会更加主动, 学习动力才会更足。
(三) 让学生充分利用课堂有效时间
大部分的学生的自制力比较差, 很难把握自己的意志力, 特别是在美术课堂上, 有的学生对美术没有兴趣和学习动力, 他们在美术课堂上注意力不集中, 甚至有的学生根本不听老师的安排, 自由散漫, 学习效果不好。为此, 美术教师要抓住学生的心理特点, 把握好美术课堂教学时间, 让学生明白, 美术学习的最佳时间是课堂, 一定要充分利用课堂中的学习机会, 来提高美术学习的效果, 进而提升学生的美术素养。
三、关爱每个学生, 关心学生的每处细节, 是学习美术的基础
小学美术教师, 要想提高学生的美术水平, 除了教给学生专业知识以外, 还要关心学生, 做他们的朋友。特别是有的小学生偏科现象非常明显, 一旦对美术有了爱好, 就会对其他的文化课程忽视, 如果形成了恶性循环, 对小学生综合水平的发展极为不利。为此, 小学美术教师要关心每个学生, 尤其是关心学生每一学科的学习, 必须要真正了解每一个学生的实际情况, 想方设法激起他们学习的欲望。美术教师可以从各个任课老师那里去了解学生上课的情况, 如果有需要解决的问题, 要及时找到学生来谈心, 帮助他们找到问题的根源在哪里, 和学生一起来分析原因, 寻找对策和方法, 与学生共同进步、共同提高。除了关心学生的学校情况以外, 美术教师也不要放过学生的家庭情况, 受传统应试教育思想的影响, 家长对学生学习美术不支持, 甚至是反感的。因此, 美术教师要时常和学生的家长沟通, 让家长消除对美术教学的偏见, 如果孩子有了美术的兴趣爱好, 家长一定要鼓励, 并帮助他们将各个课程的学习都重视起来, 以此来提高小学生的综合能力和水平。并且, 美术教师做好学生和家长之间感情上的桥梁和纽带, 现在的小学生在家庭中是非常受溺爱的, 他们和家长之间存在一定的感情隔阂, 为此, 教师要关心小学生的是情感变化, 通过谈心来引导学生的成长, 让他们有一个健康的心理, 为美术学习奠定良好的情感基础。
总之, 小学美术教育是小学教育中非常重要的一门课程, 学好美术对于提高小学生的综合素质具有重要的作用, 美术教师一定要遵循新课程改革的教学思想, 转变观念, 改革方法, 为提高小学生的美术水平和素质而不懈努力。
参考文献
[1]徐楠.浅谈儿童美术教学中的兴趣培养[J].辽宁教育行政学院学报, 2009 (4) .
[2]沈赛飞.浅谈美术教学中学生学习动力的激发[J].美术教育研究, 2011 (5) .
[3]邢瑞香.培养学生美术学习的兴趣[J].吕梁教育学院学报, 2012 (3) .
如何提高小学生美术学习的积极性 第9篇
关键词：小学美术 教学 积极性 探究
兴趣是最好的老师，美术学科不同于其他的学科，比较专业，学生有了强烈的学习欲望，才能使课堂教学有了良好的开端。教师可以采用多种教学手段，抓住学生的心理，挖掘学生的潜能，让学生树立美术学习的自信心和勇气，以此来培养小学生美术学习的积极性。
一、激发兴趣是学习美术的关键
我们经常说“兴趣是最好的老师”，学习美术更是如此，如果学生对美术产生了积极的兴趣，就会全身心地投入到学习中，且兴致勃勃、乐此不疲，不会感到丝毫的疲倦和满足，即使在学习中遇到一些困难，他们也会想办法去解决，因为那是学生心所向往的事情。因此，小学美术教师必须要充分认识到兴趣培养的重要性，在美术教学中首先要产生对美术绘画的兴趣。培养学生的美术学习兴趣的渠道是多样的，教师可以在第一堂展示自己的绘画作品，因为教师的作品最贴近学生的生活，和学生的实际联系是非常紧密的，也最能打动学生。例如，我在上第一堂美术课时候，将我自己平时画的美术素描作品，包括一些风景素描、人物素描等带到课堂上让学生来观赏，大部分小学生是第一次接触美术，也是第一次看到美术作品，都会有惊奇的表情，发出一阵阵的赞叹声，同时问：“老师，这真的是你画的吗？”我微笑道回答到“当然了。”并告诉学生：“只要你们有浓厚的兴趣、足够的信心、坚持的毅力，一定能够画成这样，甚至比老师画得更好。”这样，瞬间就激发了学生的好奇心和美术情感，他们都跃跃欲试，摩拳擦掌准备好学习美术课程。
二、积极和学生进行情感互动是学习美术的重要途径
（一）鼓励学生树立远大理想，明确人生目标
从小就树立远大的理想，对小学生的教育是非常有帮助的，如果没有明确的学习目标，学生的学习将是迷茫的、不知所措的，甚至在学习中会走一些弯路。因此，小学美术教师要不断帮助学生学好专业课程，还要做学生的朋友，多和他们进行沟通和交流，鼓励学生树立远大的理想和信念，让他们有明确的学习目标和学习任务。只有目标明确了，小学生才能知道自己在做什么，为什么要这样做，才能在美术学习中提高积极性和主动性。
（二）帮助学生树立短期的学习任务
学生如果有了学习目标以后，就会找到前进的方向和动力，也会看到自己努力的希望，从而激发学习美术的欲望。为了保持学生美术学习的兴趣，教师要对学生近期学习任务进行安排，因为小学生的自制力是比较差的，在学习中需要老师的适当点拨。教师可以根据每一位学生的情况，帮助他们制定短期的学习任务，并和学生一起来分析学习情况，制定一些切合学生实际的近期学习目标，有了近期的目标，学生在美术学习中才会更加主动，学习动力才会更足。
（三）让学生充分利用课堂有效时间
大部分的学生的自制力比较差，很难把握自己的意志力，特别是在美术课堂上，有的学生对美术没有兴趣和学习动力，他们在美术课堂上注意力不集中，甚至有的学生根本不听老师的安排，自由散漫，学习效果不好。为此，美术教师要抓住学生的心理特点，把握好美术课堂教学时间，让学生明白，美术学习的最佳时间是课堂，一定要充分利用课堂中的学习机会，来提高美术学习的效果，进而提升学生的美术素养。
三、关爱每个学生，关心学生的每处细节，是学习美术的基础
小学美术教师，要想提高学生的美術水平，除了教给学生专业知识以外，还要关心学生，做他们的朋友。特别是有的小学生偏科现象非常明显，一旦对美术有了爱好，就会对其他的文化课程忽视，如果形成了恶性循环，对小学生综合水平的发展极为不利。为此，小学美术教师要关心每个学生，尤其是关心学生每一学科的学习，必须要真正了解每一个学生的实际情况，想方设法激起他们学习的欲望。美术教师可以从各个任课老师那里去了解学生上课的情况，如果有需要解决的问题，要及时找到学生来谈心，帮助他们找到问题的根源在哪里，和学生一起来分析原因，寻找对策和方法，与学生共同进步、共同提高。除了关心学生的学校情况以外，美术教师也不要放过学生的家庭情况，受传统应试教育思想的影响，家长对学生学习美术不支持，甚至是反感的。因此，美术教师要时常和学生的家长沟通，让家长消除对美术教学的偏见，如果孩子有了美术的兴趣爱好，家长一定要鼓励，并帮助他们将各个课程的学习都重视起来，以此来提高小学生的综合能力和水平。并且，美术教师做好学生和家长之间感情上的桥梁和纽带，现在的小学生在家庭中是非常受溺爱的，他们和家长之间存在一定的感情隔阂，为此，教师要关心小学生的是情感变化，通过谈心来引导学生的成长，让他们有一个健康的心理，为美术学习奠定良好的情感基础。
总之，小学美术教育是小学教育中非常重要的一门课程，学好美术对于提高小学生的综合素质具有重要的作用，美术教师一定要遵循新课程改革的教学思想，转变观念，改革方法，为提高小学生的美术水平和素质而不懈努力。
参考文献：
[1]徐楠.浅谈儿童美术教学中的兴趣培养[J].辽宁教育行政学院学报，2009（4）.
[2]沈赛飞.浅谈美术教学中学生学习动力的激发[J].美术教育研究，2011（5）.
[3]邢瑞香.培养学生美术学习的兴趣[J].吕梁教育学院学报，2012（3）.
如何提高九年级学生的学习积极性 第10篇
第二，做好饮食调理。夏季气候炎热，饮食宜选清淡爽口，少油腻易消化的食物。酷暑盛夏，因出汗非常多，要补充水分、盐类和维生素，起到清热解暑的作用，如西瓜、绿豆汁、赤小豆汤等，皆有良好的清暑解渴之功，但切忌因贪凉而暴吃冷饮、冰水、凉菜、生冷瓜果等。夏天必须把好“病从口入”这一关，不吃腐败变质的食物，不喝生水，生吃蔬菜瓜果一定要洗干净，养成良好的饮食卫生习惯，预防肠道传染病的发生。
第三，加强身体锻炼。俗话说：“冬练三九，夏练三伏。”这说明夏天的运动锻炼对健康起着重要作用。夏季总是参加锻炼，可增强体质，增强机体的抗病能力。实验观察发现，夏天总是参加锻炼比不坚持锻炼的人其心脏功能、肺活量、消化功能都好，且患病率也低。但夏天气候炎热，对人体消耗有些大，若长时间在阳光下锻炼可能引起中暑，所以，在运动时间、地点、运动方式和运动量上要合理安排，并做好必要的防护措施。
第四，保持良好的心态。每天要保持快乐的心情、乐观的情绪，如多听听舒缓的音乐，多跟老师和同学沟通聊天等，可以缓解精神压力，形成学习最佳的情绪状态，提高学习效率。
第五，创造清凉的教室环境。教室要经常保持空气流通，打开门窗通风换气。夏天室外的温度太高，可安上窗帘遮阳，给学生避暑多一层屏障。有条件的可使用电风扇降温。
第六，穴位按摩。炎热的夏季，当出现困倦与疲劳的感觉时，可以通过按压百会穴、太阳穴、风池穴等方法进行“自醒”，双手拇指或食指叠按于穴位，缓缓用力，以有酸胀感为宜，持续30秒;同时做轻柔缓和的环形按揉，反复5次。
