让生命充满爱作文850字（精选18篇）

让生命充满爱作文850字 第1篇

付出爱，收获爱

爱，是互相的。每一个人都生活在充满爱的环境中，你付出的爱多，你收获的爱就多；你付出的爱少，那么，你收获的爱也就少。

要想让生命充满爱，就必须具备这四大爱——爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己。

而这四件事，便诠释了“四爱”的定义。

报效祖国

很久以前，在黑人第一次参加的奥林匹克运动会上，黑人受到了白人的歧视：黑人凭什么与我们白人一同比赛？在无休止的争论中，黑人不得不只派一人去参加一项比赛！那是个又黑又瘦的小男孩，他在所有白人的鄙夷下上了跑道，他决心要拿冠军，枪声一响，他如豹子般冲了出去，白人惊讶无比：一个黑人怎么能跑那么快？可是，就快到终点时，意外发生了，不知是谁把瓶子扔到了小黑人的脚上，他重重地倒在了地上，他流血了，但他勇敢地爬了起来，一步一步向终点走去，白人远超了他，他再一次跌倒，有一个白人教练想来扶他，他用他人听不懂的语言说：“我是为了我们的祖国而跑，是为我们黑人的尊严而比赛，你不要碰我！”就这样，他一步一步走到终点，那一刻，他朝祖国的方向说自己成功了，但他永远地倒下了。

这让我明白：爱国不是一句口号，应该有行动，有热情！

拥抱老师

在汶川大地震中，出现了感人的一幕，一个老师用雄鹰展翅的姿态保护了身下的孩子，孩子得救了，老师却永远离开了。而那个老师，却正是那个平时让学生心生恐惧的“魔鬼教师”！

并不是所有的鲜花都能代表爱，那只有玫瑰做到了；并不是所有山峰都是最高的，那只有珠穆朗玛峰做到了；并不是所有人都能成为人生的引导者，那只有老师做到了！

感激父母

一次，母女吵架，女儿摔门而去，在外面又冷又饿，因为老板的一碗热馄饨而感激下跪，却没有因为母亲十几年的养育之恩而说一次谢谢！道一声对不起！母亲却在门口哭泣！

妈妈，这时这刻我想对您说一句：“我爱你！”

实现自己

人地一生不能光溜溜地来，再光溜溜地去。人的一生总要做点什么，才会实现更大的人生价值。一个真正爱自己的人，是爱周围所有的人。当你学会爱自己，就会爱他人，因为爱他人，才会爱自己。

祖国，给予我们无限美好山水；

老师，给予我们无穷知识；

父母，给予我们宝贵的生命。

让我们付出爱，收获爱。

让生命充满爱作文850字 第2篇

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这是韦唯演唱的《爱的奉献》中的一句歌词，她唱出了人们的一种美好的愿望。这也是我读了《知荣辱，树新风》一书后的最深刻的感受。

书中讲了许多感人的事迹：雷锋以助人为乐，走到哪里就把好事做到哪里;深圳歌手丛飞，里，倾其所有，为失学儿童和残疾人捐款捐物300多万元，最后因过度劳累而过早地离开人间，临终前还留下遗嘱，捐出眼角膜，用它帮助有需要的人读着这一个个感人的事例，我的心被深深地震撼了，他们为什么要这样做呢?因为他们心中充满了爱!爱，是中华民族文明的象征;爱，更是中华民族生生不息的力量源泉!早在两千多年前，孔子就提出了“仁爱”思想，孟子也曾说：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”古今中外，爱的事例不胜枚举。东汉末年的孔融，四岁就知道让梨，这是对家人的爱;唐代的道州刺史阳城有句话：“当官不为民做主，不如回家种红薯”，阳城宁肯得罪朝廷，宁肯自己坐牢，也不向已断炊的老百姓强收赋税，这是对老百姓的爱;近代，为解救广大的劳苦大众，许多仁人志士不惜抛头颅洒热血，他们心中充满的是对广大人民的爱爱，让世界充满了欢歌笑语;爱，让世界更加和谐。然而，“自私自利”、“损人利己”似乎是“关爱他人”的孪生兄弟，它也时时充斥着这个世界。安徽阜阳不法商贩制造和贩卖劣质奶粉，致使70多个婴儿成了“大头娃娃”;陈浩的父亲为了泄私愤，让人给张雅莉拍照，并散布谣言，给张雅莉造成精神上的极大痛苦，使其幼小的心灵受到巨大的伤害

为什么有的人损人利己、背离人民?正因为他们缺乏爱心，迷失了做人的本性。如果说爱像那春天中温暖的阳光，它让冰雪消融，让万物充满生机，那么恶就像秋天中的一股寒风，它吹枯了绿草，吹落了黄叶，让大地满目萧条;如果说爱像沙漠中的一汪清泉，它让身处绝境的人们重燃了生命之花，那么恶就像一壶毒酒，它让充满朝气的人顷刻间灰飞烟灭;如果说爱像黑夜中的塔灯，它为归海的船只指明了方向，那么恶就像海底的礁石，它让无数的船只沉没，让无辜的人们葬身鱼腹同学们，作为祖国未来的接班人，我们一定要从小就懂得关爱他人、关爱社会，千万不要干损人利己、危害人民的事儿呀!

走向生活, 让作文充满生命活力 第3篇

一、抓住有利契机, 丰富习作素材

“宁可绞尽脑汁摘星星, 也不挖空心思写作文。”这句话体现了学生对作文的畏惧心理, 怎样打消学生对作文的排斥?我认为教师要不放过每一个难得的观察点, 紧抓学生的好奇心, 引导学生有目的的观察, 帮助孩子们积累作文的素材, 让他们有话可说, 有事可写。

在一次语文课上, 孩子们静静的在看书, 突然一只鸽子飞进了教室, 我示意孩子们别说话, 仔细观察鸽子的动向。我发现孩子们的视线一刻也没有移开鸽子的活动。鸽子落在了灯架上, 尔后又落在了黑板边框上, 在窗棂上停留了片刻后就飞走了。我抓住这个难得的契机, 让学生就鸽子误飞教室这件事展开想象写一篇作文。就这样一件小事, 但孩子们的描写精彩纷呈:如“鸽子在教室里盘旋了一周, 落在了灯架上, 它点着头, 东瞧瞧西望望, 在这个陌生的世界里它有点害怕。突然斜着翅膀贴在了黑板的边框上, 我知道它是在寻找出口, 霎时它利剑一样冲向窗口, 在窗棂上停留了瞬间后飞走了”。一个“斜”一个“贴”准确的写出了鸽子的动作, “利剑”写出了小鸽子的速度之快。

又如“小鸽子惊恐得站在灯框上, 圆圆的眼睛到处乱瞅, 刚退去嘴黄的小嘴紧闭着, 它扑棱了两下翅膀, 但没有飞起来, 显然它有点不知所措。时间一秒秒过去, 教室里静的出奇。我在想:小鸽子肯定是跑出来玩耍, 迷了路。小鸽子你快回家吧, 乱跑会遇到危险的, 妈妈多为你担心呀!”孩子们的描写感动了我。我把孩子们的优秀作文制成课件, 当孩子看到自己的习作出现在大屏幕上时, 那份激动无可名状, 还给优秀习作配上不同的音乐, 小作者声情并茂的朗读, 感染了全班孩子们。再次利用网络搜集了许多有关鸽子飞翔、觅食、孵蛋等方面的视频资料, 让孩子们欣赏, 拓宽了孩子们的知识面。鼓励孩子们二次作文, 写出独特感受, 孩子们生动的描写, 让人耳目一新。我深深感到, 这个做法点燃了孩子们创作的激情, 平时总说孩子的作文写得空洞无味, 通过这件事, 自己在深思, 责任不全在孩子身上, 是教师没有给他们搭建写生动的平台, 引导的还不够得法, 对周围事物的观察还不够仔细。

二、引导观察生活, 培养习作兴趣

丰富多彩的生活是学生取之不尽、用之不竭的作文源泉。正如叶圣陶先生所言:“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰富而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”无话可写, 或言之无物是小学生作文的通病。只要我们有意识地把学生的目光引向生活, 引导学生到生活中去观察, 就能随时随地获取丰富的习作素材。

一个雨天, 通过我适时的引导, 学生在作文里这样写到:“突然电闪雷鸣, 瓢泼大雨劈头盖脸落下来, 一会儿校门口挤满了家长, 色彩缤纷的花伞汇集成了一道靓丽的风景。有的家长还不听保安人员的劝说执意要进校门。他们之所以这样做, 是‘爱’字当头, 他们生怕自己的宝贝被雨淋着, 可怜天下父母心。”由于观察是习作的基础, 因此我有意识地领着学生走进大自然, 走进日常生活。利用网络的便利, 引导学生去观察千变万化的事物, 千姿百态的生活, 用自己稚嫩的笔法去描绘这个绚丽多姿的世界。我不仅把孩子们的优秀作文制成课件, 让孩子们朗读、欣赏, 还把出现问题最多的习作也制成课件, 孩子们看到大屏幕上那个痛苦难挨的动画人物不知何故, 看到旁边的习作, 恍然大悟。针对作文出现的问题, 让孩子们各抒己见进行修改。错别字没有了, 句子通顺了, 那个卡通孩子也露出了笑脸, 孩子们的情绪也振奋了, 写好作文的欲望也更强烈了, 于是一篇篇好作文层出不穷。

三、丰富实践活动, 激励积累素材

语文实践活动, 可以让学生在更广阔的空间里学语文, 用语文。叶圣陶老先生早就强调作文的交际功能, 他说:“作文为社会中不可缺少之技能, 非语文教师强加于学生之作业。”由此看来, 学生只有想写、愿写时, 才会觉得写作也是一件乐事。因此, 我将习作指导融化在学生喜爱的活动中, 积极引发学生在活动中体验, 丰富自己的感受, 激发他们的写作动机。我和学生一起放风筝, 玩他们喜欢的游戏, 一起写玩游戏的过程和感受, 学生从教师的文章中找到了他们的不足, 从教师的习作中借鉴到了不少东西。

在一次“我的———”的作文竞赛活动, 我让学生搜集所写人物典型材料, 表达自己的真情实感。孩子这样写道:“妈妈拖着疲惫的身子回到家, 工作服都没有顾上脱就躺在了沙发上。妈妈病了———妈妈睡在沙发上显得那样瘦小。她为了让我在条件好的学校上学, 打工挣钱很辛苦。妈妈我爱你, 我不会辜负你的希望。”孩子在这件平凡的事情中捕捉到了动情处, 写出了自己的感受。实践出真知, 只有让学生写自己实践过的、了解的事情, 孩子的情感从内心诉诸于笔端, 佳作才能应运而生。

写作是运用语言的艺术。“不积跬步, 无以至干里;不积细流, 无以成江河。”教师要用心引领, 从现代媒体中积累语言, 鼓励学生在欣赏电脑等媒体精彩画面、动人音乐的同时, 用心听其中的语言。还经常指导学生阅读一些少年儿童喜爱的中外文学名著, 并适时开展诸如讲故事比赛、写成语比赛等活动, 有意识地让学生加强课外阅读, 摘抄自己喜欢的名言名句, 积累习作素材, 丰富习作知识。

让作文充满生命的灵性 第4篇

一、引导学生感悟生活，积累生活作文的素材

作文素材的来源主要有两方面：一方面来源于生活。在教学中我引导学生深入生活，留心生活中的一草一木，观察身边不同类型人物的言谈举止；注视周围事物的千姿百态；感悟身边人的喜怒哀乐。

在这一过程中，我帮助学生丰富生活，引导他们发现生活中的写作材料使学生产生写作的需要，以解决作文中普遍存在着的“无话可写”，“言之无物”的问题。那么如何丰富学生的生活内容呢？小学生年龄尚小，知识肤浅，能力薄弱，自觉而有意义的观察习惯尚处于形成阶段，因此，小学生的观察活动在很大程度上具有盲目性或是无意识性。于是我利用每天中午的几分钟时间，让学生说一说自己在校内、校外、家庭、路上、电视等不同的地方看到想到或给你感触深的地方和同学说一说，每个同学都可以发表一下自己的不同想法。这样学生感悟了生活同时也积累了写作素材。

二、归纳概括生活感受，创造出生活作文的美

生活是一切创作的源头活水，作文是对生活的高度概括。强调学生作文生活化，就是要求学生写自己的生活，写自己熟悉的事物，写自己的所见所闻。因此教师要指导学生处处留心生活，时时观察生活，善于捕捉生活中的点滴小事，培养学生认识生活、丰富生活、概括生活、创造生活的能力。

在此基础上，老师要引导学生留心观察，还要引导学生进行有序思维，让学生用语言表达出对学校生活的热爱之情，做到言之有序，言之有物。

例如，同学们写《记一次乒乓球比赛》时，首先是要让同学们亲自参加比赛，同学们写作时就有了真情实感。其次是把活动过程摄录下来，让学生反复地看，学生再次经过仔细观察、回忆，就会从不同的角度来写这次比赛活动。有的学生描写了扣人心弦的激烈场面，来赞美双方的拼搏精神；有的同学把比赛过程写得非常具体，做到了言之有物。

三、组织生活化的课堂在作文中感悟生活

小学生对教师围绕一本语文书要求读写背诵一个学期的作法已深感厌恶，对教学毫无创意的教书匠式的教师也不再喜爱。学生们渴望的是丰富多彩的课堂。大量的信息、丰富的活动活动、美丽的大自然，对孩子们充满着无穷的吸引力。如何将课堂所学的语文知识有创意地与丰富多彩的课外生活实践紧密联系起来，让学生轻松地由厌学变乐学？是摆在我们面前的一个难题。自从学习了张效梅老师的《小学生作文能力的培养》一书，使我的课堂发生了质的变化。于是我充分利用语文实践课让孩子们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造……

新的课程标准也在要求我们创造性地使用教材。而且仅以我们正在使用的教材来说，很多内容的编排是有利于叫孩子们去体验生活的。这就要求我们做教师的转变思想，真正从学生的需要入手，建立大的语文教育观。

就拿小语12册为例。第三单元的综合实践上安排了这样一道题：要求孩子们课下去收集有关孝敬父母的故事、名言警句、和自己身边的有关事例。进行整理，最后在班里展开一次类似于班会的汇报活动。这就是要求孩子们动起来的过程，在这个活动中，孩子们会积累大量的感性材料。这就为下面的写作提供了素材。紧接着，下面安排的写作训练就是要求孩子们就这次活动写一写。可以写的一些感受；还可以就活动中自己感受深的部分抒发自己的感想……总之，时间实践和写作充分的结合起来，避免了孩子们在作文中说空话、说大话的现象。

活动就要让孩子在教师精心准备的基础上充分体验，提高学生的艺术欣赏力，使学生在语文学习中认识生活美，在作文中感悟生活美。

四、示范引领提升学生的创作美

孩子们多了感受生活的机会，但是怎么让他们真的学会观察、感受生活还需要老师的恰当的引导与提升。

（一）要想让引导起到事半功倍的效果，就要求老师必须去了解。了解孩子们活动的情况、了解孩子们的兴趣爱好、甚至要知道他们喜欢的一切……更主要的是要以孩子的视角，认真思考，这样的事例，如果自己写，将面临什么问题？怎么解决？这些问题一一解决后，指导才真正有作用！我们的学生现在喜欢听我讲作文，因为，我讲的不一定多，但是绝对是他们需要的。

（二）老师不能在岸上看风景，下水成了和孩子产生共鸣的基石。我们常用光说不练形容那些假把式。在语文教学中，也存在光说不练的现象。为了和孩子们有共鸣，我在自己的博客上专门设了一个专栏，写和他们一样的作文。《游圣泉寺》、《妈妈，谢谢您》……在这里，他们成了评论者，也会对我的文章指手画脚，当然，我的文章在某种程度上也成了他们的一种示范。

所以说，下水也要有一定的目的性。这几日，学生作文出现了干枯现象。怎样激发他们观察生活的积极性呢？我在自己博客里的《最美的风景》起到了恰当的作用。我写的主人公他们好多人都认识。怎样组织好材料，打动读者呢？我写完后，主动读给他们听，当时，教室里静极了，有的女生都哭了……我细心的和他们讲了我的创作思路，还和他们探讨了他们为什么会感动。这样，所有人都明白了，作文的过程是一个对现实的艺术创作、之所以打动人是因为它来自生活，能引起大家共鸣……这天，学生的日记再次呈现了百花盛开的美景！

（三）让老师对孩子文章的欣赏成为一种习惯！每天看孩子的日记成了我最开心的事情，碰到经典的语句，我会情不自禁的朗读，顺便加上几点点评。这时，无论是作者还是听众都会收获颇丰，有时没机会读，我便不惜笔墨给些上一段评论。这些作文本就像我和孩子们的自留地，在这个空间，我在他们小小的心里种植了一颗“文学”的种子。我相信，这粒种子即使长不成参天大树，也必将让我的孩子们学会感恩、学会欣赏生活的美！

让生命充满爱作文1500字 第5篇

，是理解，是原谅，是祝福!画面里那震撼人心的一幕啊，将永远定格在我的脑海里爱国，爱师，爱父母，爱自己。这是这次演讲的主题。国，是家，家，是国，我为我是一个中国人而自豪!当英国人把大麻运到华夏这片土地时，我们丢了身躯，丢了精神，但我们从未丢过一颗心爱国之心!因此，林则徐站了出来，那一袋袋罪恶的根源被销入池中，风把这

赤热的爱国之心吹到每个角落08奥运会时，中国赢得了50多枚金牌，当奥运会领奖台上升起五星红旗时，你难道不自豪吗?我自豪，因为我是中国人!从出生时，我已被深深的烙上了中国印，我爱中国!

爱老师--老师，我们再熟悉不过，这位一天陪我们快10个小时，甚至比父母陪我们的时间还长的人，我们有什么理由不去爱她?看完这次演讲后，我不禁发现，我们的第二个父母，原来是老师。是她手把手的教我们知识，教我

们做人，就像对待自己的亲生儿女一样。有人说：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵，一点一点的浇灌着我们。老师不辞劳苦地教育我，老师是火种，点燃了学生的心灵之火;老师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。老师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的

银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。难道不是吗?我们有什么理由不去感谢，真想大声的说一声，老师您辛苦了!然后，再深深的鞠一躬，我爱老师!

爱父母--提起他们，鼻子又一酸，因为对他们真的不知道说什么，对我想说的话，也太多了给我生命的人，我能用什么语言去说他们，只能深深的，真真的说一句：“我爱你们!”从前的我们都错了，为什么会

以为父母给我们的一切都是应该?当父母一再重复说着同样的事情时请你不要打断父母，听父母说小时候，父母必须一遍又一遍地读着同样的故事直到你静静地睡着：当与父母交谈时，忽然不知道该说什么了，给父母一些时间想想，如果父母还是无能为力，不要紧张，对父母而言重要的不是说话，而是能跟你在一起;当你不想洗澡不要羞辱父母也不要责骂父母，记得小时候父母曾经编出多少理由只为了哄你洗澡嘛?

爱自己--我要爱自己，先说说眼前，起码应考上重点高中，可是以现在的成绩，很渺茫，所以只有要马不停蹄的努力!为了自己，为了父母，为了老师。为了中华之崛起而读书!有一位演讲家说过“我们要把电脑当成工具，不要把它当成玩具!”你是否有做到?

让生命充满爱作文1500字 第6篇

演讲者是邹越教授，他用生动的故事和激情澎湃的语言告诉我一个道理：我们年轻一代必须爱祖国、爱老师、爱父母，做一个让生命充满爱的人。让生命充满爱，首先要爱我们的祖国。我们生活在祖国的怀抱里，没有经历过苦难，没有远离祖国的经历，所以不会有季羡林老人在德国留学时祖**亲“频来入梦”的情形发生，也不会像邹越老师那样在异国他乡听到中华人民共和国国歌声时全身血液都沸腾起来的激动。我们出生时，祖国早已经站起来了，并且越来越繁荣富强，我们总觉得世界本来就是如此，不知道爱祖国意味着什么，更不知道还要做些什么。演讲讲述了黑人男孩心中装着祖国，即使受了伤仍然坚持跑完马拉松全程的故事，他的那种爱国激情多么值得我们学习!

我们要为祖国争光，更要懂得祖国与我们每个家庭、每个人不可分割的道理。有一首歌告诉我们：“一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家。一心装满国，一手撑起家，家是最小国，国是千万家••••••”是啊，国与家血肉相连，休戚相关，从来也没有分开过，祖国不仅是生养我们的土地，更是我们的坚强靠山和精神支柱!看今天世界上一些国家四分五裂，战火纷飞，那里的人民陷入了苦难的深渊，我们怎么能淡漠了对祖国的爱，怎么能不为将来建设祖国作好充分的准备呢?让生命充满爱，还要懂得爱我们的老师。我们爱老师，但是我们平时对老师的期望、老师的批评、老师的要求，又理解了多少呢?

邹越老师在演讲时讲了一个年轻老师献身贫困山区教育事业的故事，从上海师范大学毕业的李静老师，离开繁华的大城市来到贫穷落后的四川大凉山，艰苦的条件曾使她动摇过，但山区孩子渴望学习的呼唤使她留了下来，并且一干就是十几年，然而就是这样一位好老师，在她三十八岁的时候患了癌症，当她走到生命的最后时，她用尽仅有的力气，回到她执教的班级，给同学们上了她生命中的最后一堂课《为中华之崛起而读书》，她最舍不得的是她的学生们，她最大的愿望就是把她葬到学校对面的大山上，天天看着学生们健康成长。

演讲还讲了一位老教师舍身救学生的故事，江苏金城市城南小学的殷雪梅老师为教育事业工作了一辈子，已经到了退休的前夕，一次，她带领学生去听爱国主义报告的路上，一辆违章的汽车疯狂地冲过来，在这千钧一发的时刻，殷老师毫不犹豫地扑过去，推开了六个学生，而她自己却被撞出二十多米远，学生得救了，而她却献出了宝贵的生命!两位老师的事迹深深地感动了我，使我懂得了老师的无私，懂得老师是我们“生命的恩人”，是世界上最肯奉献自己的人，同时也使我懂得了老师把他们全部的爱都给了我们，他们对我们的鼓励也好、批评也好，都是为了我们能够成为对祖国和人民有用的人，我们怎么能不爱她们、不尊敬她们呢?

让生命充满爱，更要懂得爱自己的父母和亲人。邹越老师的演讲还讲述了一个福建山区的母亲含辛茹苦地养大了自己的儿子，后来又在北京的垃圾桶旁，靠每天捡垃圾供养了一个清华大学博士生的故事，同样让我深受感动。父母的爱是多么博大和无私，而我们对父母的爱又是怎样的呢?父母亲给了我们生命，并把我们养大，我们是不是懂得他们爱的分量呢?我们记得自己的生日，却常常不记得爸爸妈妈的生日是哪一天;我们只知道自己每天的学习很紧张，却不知道爸爸妈妈每天在忙些什么，有多么辛劳;我们常常“衣来伸手，饭来张口”，却不知道主动地去分担一些爸爸妈妈每天繁杂的家务劳动;我们只知道自己在一天天地长大，却并不在意爸爸妈妈和周围的亲人在一天天地变老••••••

让生命充满爱作文850字 第7篇

爱祖国.最令我感动的是黑人男孩的故事.这个男孩原本在前遥遥领先,可是他却因一点点小原因摔了一下,脚受了伤,但是他还是坚强的站了起来,带着他的那种不服输的劲勇敢的冲向了终点.也许我们会认为这个黑人男孩是太逞强了,但我知道他是心中有国,他知道他自己代表的是他的祖国,所以他不能让别人看不起他的祖国.

爱老师.俗话说的好’’教师一个伟大的职业”.陪我们一天的老师是我们的第2个爸爸妈妈.我们.我们要体谅老师,老师他们整日呵护我们, 陪我们的时间甚至远远超过了自己的儿子女儿.

爱父母. 父爱如山, 母爱如海. 父母亲既是我们的恩人又是我们的亲人, 他们愿意为我们任劳任苦也无怨无悔. 我们要爱父母, 有时候他们打我们我们也是为了我们好.

爱自己. 我们应该好好学习，笨鸟先飞，要向周恩来总理说的一样：为中华之崛起而读书.

让作文课堂充满生命的涌动 第8篇

一、作文教学的束缚

束缚作文教学的原因是什么呢?笔者经过调研发现,作文教学是一项缺乏成就感的教学活动,不管是在教学过程中还是在教学结束后,教师和学生都很难获得成功快感。究其原因如下:

1.重视写作形式,忽视内容指导。受应试教育影响,作文在语文试卷中占试卷分值的三分之一。教师在写作上就给学生定了许多的条条框框,字数不能太少,不能跑题,不能写主题不积极的内容等。导致学生习作技能差,病句多,标点符号使用错误。还有学生抄袭优秀作文本,应付差事。

2.作文评价标准不明确。教师给一个题目,学生随便去写,教师写几句评语就了事。部分教师也想把作文教好,但写作教学的课程标准要求过于笼统,在教学中难得要领。这就使写作教学貌似有目标实则不清晰,形式上虽有要求,但操作时难以把握。教师“一头雾水”,学生各行其是。加之学生平时练笔较少,写作能力难以提高和突破。

3.生活单调,见识肤浅。家长不读书,教师读书不足,孩子生长在一个没有书香的环境中,习惯了上网打游戏、玩手机、看电视,很少静心读书。现在的社会,孩子们远离了自然,天天被关在屋子里,性格孤僻,情感冷漠,缺乏对生活的深切体验与感悟,更缺少对生活的热情与激情。在这样的情况下,学生写出的作文要么瞎编乱造,要么千篇一律,不会布局谋篇,写的作文三大段(开头、经过、结尾)。如此的恶性循环,后果不堪设想。

二、作文教学难的实质

有人说作文姓“难”,作文教学就像陷入重围的孤军,难以找到突破口。作文教学的羁绊主要来自教师和学生,体现在三难上。

1.批改难。笔者常听到教师抱怨:“当语文教师实在太累了,看着那堆写得乱七八糟的作文我就头疼,如果不用批改作文,我们语文教师就轻松多了,还是当低年级的语文教师好。”充分暴露了当前作文教学的软肋,学生习作差,老师工作量大,改起来特别累,又不见成效,日积月累,与学生习作“近距离”接触的机会也会越来越少,也就越来越不愿批改作文了。

2.创新难。农村教师老龄化严重,对课程标准缺乏钻研,照搬传统教学模式,说一句让学生写一句。还有教师一上作文课就读范文,学生的作文可想而知,千篇一律,毫无新意。作文教学也不乏有这样的例子,教师把作文的题目写在黑板上,学生自己写,形成固定的作文教学模式:教师命题———教师指导———学生拟草稿———誊写———教师批改。这样的作文教学缺乏创新和活力。

3.沟通难。现在学生农村留守儿童较多,大都是爷爷、奶奶在家照顾,沟通与交流都有代沟。本来学生的表达能力就不佳,再加上沟通上的障碍,见识少,生活中接触不到新鲜事物,腹中空乏,笔头苦涩,语言表达枯燥,而且可供阅读物匮乏,学生知识容量少之又少,打开记忆的库存又空荡荡的,当然也写不出好的作文来。这些都是阻碍作文教学行走的脚镣,我们又怎能戴着脚镣跳舞呢?

三、作文教学做到“五多”

以笔者所在的乡镇举行的作文教学研讨会为例,我乡四年级的语文骨干教师周荣爱在讲授《春景》作文示范课时,引导学生从听、说、读、写等方面入手,充分调动学生的习作兴趣,把作文教学存在的问题迎刃而解。笔者根据她这节作文课得出,提高小学生的作文水平,必须做到“五多”:

1.多表达。周老师的作文课首先是消除学生写作的恐惧心理:聊话题。在师生一起闲聊的过程中拉近师生的关系,学生没有恐惧心理,话语也就多了。聊你在田野里看到了什么?把你看到的表达出来,多么轻松的话题呀!学生的思维打开了,有说田野里的麦苗,有说田野里的野花,还有说田野里的油菜花……因为孩子们生活在农村,这里的世界五彩缤纷,田园生活也有取之不尽用之不竭的写作素材。周老师能从孩子们生活的周围选取题目,孩子们有话可说,这比瞎编乱造有真情实感,有生命力。比如:鲁迅《少年闰土》这篇课文,少年闰土眼里的许多新鲜事是生活在高墙深宅里的“我”不知道的,可见聊孩子们知道的事物远比“瞎编”有话可说,有东西可写。孩子们身边的事不少,看老师能不能挖掘,就像刚才几位学生说的景象,把它整理记录出来就是作文。原来作文如此简单!

2.多观察。引导学生要有双慧眼,“处处留心皆学问”。要教育学生学会留心观察身边的人和事、景和物,从中积累写作的素材,要让学生善于从身边的微不足道的小事产生兴趣,注意观察起因、经过、结果。法国雕塑家罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”在周老师的作文课上,从和学生聊感兴趣的田园生活,到引导学生回想看到的田园景象:油菜花迎风飞舞的样子像什么,河堤旁柳枝发芽的姿态等。这样的引导,让周老师的作文课充满了欢声笑语,学生们的创作源泉也汩汩地流淌出来,无法停止。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“不是学生不会写作文,是教师不会教作文。”笔者也认为作文来源于生活,要让学生走向生活,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们贮存在自己的文学库里。生活中到处都是素材,我们要引导学生学会观察,把日常生活中的点点滴滴都收集起来,就是写作的素材。

3.多阅读。俗话说“读书破万卷,下笔如有神”。不但要多读作文方面的书,而且要多读课外书,要博览群书。在讲授《春景》这篇习作时,周老师引导学生读《春天在哪里》、《春天什么时候会来》等有关描写春天的书。周老师还让学生读古今名著、散文、小说、诗歌,读的范围越广越好。如果教师们都能像周老师那样使学生养成爱读书、多读书的好习惯,并能长期坚持不懈,那么知识多、见识广、思维活跃、写作技巧提高了,孩子们的文章就不会东拼西凑、干巴巴的没味道。

4.多记录。“好记性不如烂笔头”,不动笔墨不读书。阅读和观察要想获得更好的效果,一定要养成做笔记的习惯。在周老师这节课中我观察到,学生在阅读过程中遇到一些优美的词语、句子、语段,就会立即摘录到笔记本上,还有的同学制作有读书卡片,把平时捕获到的一些经典文句记下来。这样日积月累,说话就能出口成章,妙笔生花了

5.多练笔。不光多读还要多写,不能纸上谈兵,因为任何技巧的形成都是反复练习的结果。练笔含两层方面的意思,我们在鼓励学生大练笔的同时,教师也不能懈怠。“常在河边走,哪有不湿鞋。”可我们的教师就做到了“不湿鞋”,这可实在不是什么好现象。笔者深入学校检查作文教案时,发现我们的教师不写“下水文”。孩子们虽然接触了一些优秀文章,但他们会不由自主地模仿,农村学生本身素材少,这样模仿出来的作文“太假”,教师给学生最直接的精神食粮就是“下水文”。如果老师能从身边的事选材写文章,再加以指导写作的要领,学生乐意学习,同时教师的“下水文”能引起学生的兴趣,激发学生的写作热情,教师在写作技巧上再稍加指导,就会有“一千个人就有一千个哈姆雷特”的效果。作文研讨会上,周老师在写法指导上总结了四点:抓特点、按顺序、有重点、融感情。有了教师的帮扶,学生在写作时有的放矢,文章就水到渠成了。周老师在指导学生写作方法时,善于启发学生给文章“化妆”,这里的化妆指描写景物时使用一些修辞和好词佳句,比如写景的作文用了比喻和拟人的修辞手法,就把文章写活了,写得有生命了。总之,学生只有坚持多记、多练,把自己所见、所闻、所感的事写下来,有话则长,无话则短,如此日久天长,作文水平自然就提高了。

以上几点作文教学方法只是笔者的一些粗浅认识,其实作文教学还有很多环节(讲评、评价、批改等)就不一一赘述了。教无定法,贵在得法,仁者见仁,智者见智。作文教学任重道远,教师在今后的作文教学中要认真反思,不断总结,扭转学生怕写作文、作文教学难的现状。让作文教学充满生命的涌动,迎来作文课发展的春天。

摘要：课堂是有生命的,作文课堂更需要生命。如何在作文课堂中让学生的写作灵感像泉水一样汩汩流出,如何让作文课堂充满生命的涌动,教师应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。

走向生活，让作文充满生命活力 第9篇

一、抓住有利契机，丰富习作素材

“宁可绞尽脑汁摘星星，也不挖空心思写作文。”这句话体现了学生对作文的畏惧心理，怎样打消学生对作文的排斥？我认为教师要不放过每一个难得的观察点，紧抓学生的好奇心，引导学生有目的的观察，帮助孩子们积累作文的素材，让他们有话可说，有事可写。

在一次语文课上，孩子们静静的在看书，突然一只鸽子飞进了教室，我示意孩子们别说话，仔细观察鸽子的动向。我发现孩子们的视线一刻也没有移开鸽子的活动。鸽子落在了灯架上，尔后又落在了黑板边框上，在窗棂上停留了片刻后就飞走了。我抓住这个难得的契机，让学生就鸽子误飞教室这件事展开想象写一篇作文。就这样一件小事，但孩子们的描写精彩纷呈：如“鸽子在教室里盘旋了一周，落在了灯架上，它点着头，东瞧瞧西望望，在这个陌生的世界里它有点害怕。突然斜着翅膀贴在了黑板的边框上，我知道它是在寻找出口，霎时它利剑一样冲向窗口，在窗棂上停留了瞬间后飞走了”。一个“斜”一个“贴”准确的写出了鸽子的动作，“利剑”写出了小鸽子的速度之快。

又如“小鸽子惊恐得站在灯框上，圆圆的眼睛到处乱瞅，刚退去嘴黄的小嘴紧闭着，它扑棱了两下翅膀，但没有飞起来，显然它有点不知所措。时间一秒秒过去，教室里静的出奇。我在想：小鸽子肯定是跑出来玩耍，迷了路。小鸽子你快回家吧，乱跑会遇到危险的，妈妈多为你担心呀！”孩子们的描写感动了我。我把孩子们的优秀作文制成课件，当孩子看到自己的习作出现在大屏幕上时，那份激动无可名状，还给优秀习作配上不同的音乐，小作者声情并茂的朗读，感染了全班孩子们。再次利用网络搜集了许多有关鸽子飞翔、觅食、孵蛋等方面的视频资料，让孩子们欣赏，拓宽了孩子们的知识面。鼓励孩子们二次作文，写出独特感受，孩子们生动的描写，让人耳目一新。我深深感到，这个做法点燃了孩子们创作的激情，平时总说孩子的作文写得空洞无味，通过这件事，自己在深思，责任不全在孩子身上，是教师没有给他们搭建写生动的平台，引导的还不够得法，对周围事物的观察还不够仔细。

二、引导观察生活，培养习作兴趣

丰富多彩的生活是学生取之不尽、用之不竭的作文源泉。正如叶圣陶先生所言：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”无话可写，或言之无物是小学生作文的通病。只要我们有意识地把学生的目光引向生活，引导学生到生活中去观察，就能随时随地获取丰富的习作素材。

一个雨天，通过我适时的引导，学生在作文里这样写到：“突然电闪雷鸣，瓢泼大雨劈头盖脸落下来，一会儿校门口挤满了家长，色彩缤纷的花伞汇集成了一道靓丽的风景。有的家长还不听保安人员的劝说执意要进校门。他们之所以这样做，是‘爱’字当头，他们生怕自己的宝贝被雨淋着，可怜天下父母心。”由于观察是习作的基础，因此我有意识地领着学生走进大自然，走进日常生活。利用网络的便利，引导学生去观察千变万化的事物，千姿百态的生活，用自己稚嫩的笔法去描绘这个绚丽多姿的世界。我不仅把孩子们的优秀作文制成课件，让孩子们朗读、欣赏，还把出现问题最多的习作也制成课件，孩子们看到大屏幕上那个痛苦难挨的动画人物不知何故，看到旁边的习作，恍然大悟。针对作文出现的问题，让孩子们各抒己见进行修改。错别字没有了，句子通顺了，那个卡通孩子也露出了笑脸，孩子们的情绪也振奋了，写好作文的欲望也更强烈了，于是一篇篇好作文层出不穷。

三、丰富实践活动，激励积累素材

语文实践活动，可以让学生在更广阔的空间里学语文，用语文。叶圣陶老先生早就强调作文的交际功能，他说：“作文为社会中不可缺少之技能，非语文教师强加于学生之作业。”由此看来，学生只有想写、愿写时，才会觉得写作也是一件乐事。因此，我将习作指导融化在学生喜爱的活动中，积极引发学生在活动中体验，丰富自己的感受，激发他们的写作动机。我和学生一起放风筝，玩他们喜欢的游戏，一起写玩游戏的过程和感受，学生从教师的文章中找到了他们的不足，从教师的习作中借鉴到了不少东西。

在一次“我的——”的作文竞赛活动，我让学生搜集所写人物典型材料，表达自己的真情实感。孩子这样写道：“妈妈拖着疲惫的身子回到家，工作服都没有顾上脱就躺在了沙发上。妈妈病了——妈妈睡在沙发上显得那样瘦小。她为了让我在条件好的学校上学，打工挣钱很辛苦。妈妈我爱你，我不会辜负你的希望。”孩子在这件平凡的事情中捕捉到了动情处，写出了自己的感受。实践出真知，只有让学生写自己实践过的、了解的事情，孩子的情感从内心诉诸于笔端，佳作才能应运而生。

写作是运用语言的艺术。“不积跬步，无以至干里；不积细流，无以成江河。”教师要用心引领，从现代媒体中积累语言，鼓励学生在欣赏电脑等媒体精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。还经常指导学生阅读一些少年儿童喜爱的中外文学名著，并适时开展诸如讲故事比赛、写成语比赛等活动，有意识地让学生加强课外阅读，摘抄自己喜欢的名言名句，积累习作素材，丰富习作知识。

作文能力的培养是一项长期工作，它需要每位语文教师循序渐进地指导，更需要教师积极地培养。经常找孩子谈心，了解孩子们的思想状态，从根本上扫除学生怕写作的心理障碍，充分挖掘有利于作文教学资源，激发学生的写作兴趣。进一步指导学生热爱作文，把写作文当成一件快乐的事。

让生命充满爱作文850字 第10篇

初次观看《让生命充满爱》，我一心以为又是一些枯燥无味的演讲教育。可是，事实并非如此，而恰好相反，这是我感受最深的一次。整个过程邹教授都以饱满的热情为我们讲述一个又一个真实故事，动听而感人，催人泪下，但又给予人深刻的教育。让我最为感动，最难忘的还是关于老师的那两个故事。

有位叫李静的大学生来到山区教书，那里贫穷落后，环境也相当差。教了几年后，李老师再也受不了了，他想念自己的家乡，决定天一亮就不辞而别。当她爬到山的最顶端的时候，耳际响起了同学们的声音：“老师你不要走!”“老师我们需要你!”所有她教过的学生一个个赤脚跑上山跪下来求她留下，她终于留了下来。但不幸的是她在三十八岁的时候得了癌症，住进了医院。在她走之前，她要求给同学们上最后一堂课，当她走进教室的时候，当她听到同学们的问好声时，眼泪不住地往下落。她在黑板上写了平生最后几个字：“为中华之掘起而读书。”

另一位老师叫殷雪梅。有一次她带领六位学生过马路的时候，怎料一辆货车疾驰的奔向他们!殷老师没有犹豫，毅然地把六位学生推在马路边，而自己却被凶狠的货车撞出了二十几米远啊!当镇长和领导赶到医院时，当他们说要不牺一切代价救活殷老师时，她，却永远也没有醒过来。全镇十几万人一起走在大街上，送走了她——这位伟大的老师。

我听着，看着，眼泪再也忍不住地落了下来。老师的这种做法像是老师吗?不!简直就是父母。老师就是我们的再生父母，他们为我们的付出，我们何时才能懂的?他们每天都在默默奉献，不管再苦再累都毫无怨言，看着自己的学生成绩好，一身的疲惫都会消失。也许你正在睡觉做美梦的时候，有一个人始终坐在台灯下批改作业，那就是老师;也许，正当你轻松自在地在外面玩时，有一个人始终在想着怎么备课，那就是老师;也许，正当你犯错误受老师批评时，有一个人的心比你还痛，那是老师啊!

老师的付出和家长的付出我们怎能不铭记于心?祖国是我们的母亲，我们为什么不好好读书为祖国争光呢?

老师是辛勤的园丁，给我们浇灌施肥，父母则是火红的太阳，给予我们温暖和热情。有了他们，我们才能茁壮成长。

让生命充满爱作文850字 第11篇

孙老师先开了几个个玩笑，再加上孙老师长的又好笑加上几个表情，把全场逗得哈哈大笑，我还心想缪老师不是说“泪流满面”么？怎么让我们笑得那么开心？然后孙老师把教拆成了“孝”和“文”，告诉我们先要孝敬父母，然后才能学好知识，于是报告会正式开始了！

让我记忆最深刻的是告诉我们了几个故事，不，是让几个女生用了我一包纸擦眼泪的故事！这时背景音乐正在播放《感恩的心》这首歌，于是孙老师便给我们讲了这首歌的来历：一位母亲肚子里已经怀了5个月大的孩子，孩子的爷爷奶奶重男轻女，带着儿媳妇去检查，一查是个女孩，孩子的爷爷奶奶就用谎言骗她打掉孩子，还是一名护士告诉她了实情，母亲跪在孩子的爷爷奶奶面前再三哀求，终于爷爷奶奶同意了，一生下来，竟是个聋哑人，后来爷爷奶奶把他们赶出了家门，孩子的父母拼命赚钱，供孩子读书，但是爸爸在一场车祸中去世，妈妈引人承担起家，每天没日没夜的工作，孩子长大了，在重点大学毕业了，在家等妈妈回家把消息告诉妈妈，可是妈妈迟迟没回家，于是她沿着公路找，一个人倒在路边，那正是自己的母亲，但已经死去多时！手里还握着一张单子，那是张捐血的单子，原来妈妈这么多年来是用自己的血来供自己读书的！除了这个感人的故事外还有《以身护子》、《截身救子》等故事让我们痛哭不已！

让生命充满爱作文850字 第12篇

妈妈的爱，多么伟大又是多么普通啊！它一直成为爱的主题，但是我们又何曾真正去体会过呢？妈妈无怨无悔的承担着所有的家务活，走过了岁月的坎坷，那双生满老茧的手便是见证。从呱呱落地开始，妈妈就用她的爱喂养着我们，这种爱融入平淡如水的生活里，甜甜的。涩涩的。

爸爸的爱，是那样的熟悉又是那样的陌生。似乎永远都被忽略，或许这份爱会被爸爸永远埋藏在心底，或许它永远都成为一种被错待的称呼。爸爸总是那么严厉，难道这份爱真的可望不可即吗？我总在晶莹的泪水中幻想着。凉凉的。暖暖的。

我也不例外，一个被爱包围着的女生。爸妈无怨无悔的为我“服务”着，得到的却是我那无尽的抱怨。成为中学生的我对这一切似懂非懂，似乎对“孝顺”这个词有了更深的理解。但是我还是任然压制不住刁蛮的小姐脾气，常常惹爸妈生气。然而我却怎么也不能理解：爸妈的额头上为什么又多了一道刻着岁月蚕桑的皱纹。我们一直做的只不过是力求演一个儿女的角色而已。

老师的爱，是严厉的，还是慈祥的。是冷淡的，还是热情的。你可曾读懂？浓浓的。淡淡的。

与其用再多华丽的词藻来抒发自己的感情，不如用真切的行动来证明。那么，我们唯一的行动便是认真读书，不仅是为了老师，还是为了爸妈和自己，更是为了中华之崛起而读书！

让世界充满爱 第13篇

一位老奶奶牵着她的小孙女, 小女孩突然松开了奶奶的手, 自个儿跑到马路中间, 忽然停了下来, 回头叫道:“奶奶快点吧, 来不及了!”老奶奶着急地说:“快回来, 有危险的。”就在这时, 一辆载重货车向小女孩迎面奔来, 周围的群众一个个都惊呆了, 谁也不敢上前去救那危在旦夕的小女孩, 老奶奶吓晕了。我的心也怦怦直跳, 心想:“完了, 这下完了, 小女孩一定没命了。”

说时迟, 那时快。就在这千钧一发的时刻, 只见一位二十来岁的青年挺身而出, 箭一般地冲了上去, 抱起小女孩, 跳到路边。“轰”的一声车子开了过去。青年人倒在路边, 小女孩正躺在他的怀里哭着喊道:“奶奶!奶奶!”周围的人顿时松了一口气, 那位青年人把小女孩送到老奶奶跟前, 老奶奶高兴地把小女孩紧紧地搂在怀里。人们都向年轻人投去赞许的目光, 年轻人却悄悄走了。

郭文文：充满爱的生命，最富足 第14篇

一只猫引起的爱心

郭文文从小就喜爱猫，这种机灵、活泼可爱的小动物，给她的生活带来了很多欢乐。她开始养的的第一只猫，是作为宠物养的，她也在养猫的过程中，对猫产生了极大的爱心。问起如何开始收养流浪动物，她笑着说“由此及彼”！

2000年左右，她的事业刚刚起步，她认为取得多少成就才是人生价值的体现，作为山东伟安展业科技发展有限公司的董事长，她在商场锐意拼杀，几年内，就在行业内有了一席之地。

但从收养小动物开始，她的生活和人生观从此彻底改变了。到目前，郭文文的公司运转理想，在家，她与猫狗和谐共处，她的爱心让人感动，她对平等生命的尊敬让人尊重。郭文文说：“收养和救助十年后，我的心态转变了180度，认为付出是方式，能在这个社会上帮助到多少人，这才是人生价值”。

其实这何尝不是一种成就。

吃自助餐的猫

看到流浪猫非常可怜，郭文文自发的开始救助，“家里的地方有限，主要是在居住地周围散养”。她定时定点放食物和水，带病了的猫去看病，还为了减缓它们的繁殖速度，带流浪猫做绝育手术。

全部收养是不现实的，每个家庭也有自己的有限的场地和精力，即使这样，几年下来，她在家收养的流浪猫也达到了20只。它们有着自己的名字，郭文文介绍，不仅我认识它们，它们自己也知道我在叫谁。“顺顺、珊珊”，郭文文叫了两只猫的名字，它们优雅的抬起头看着这边。

这些猫的喂养是个繁杂的大工程，郭文文有着自己的一套办法。“我家猫猫吃饭实行自助餐式，我买了几种不同的进口猫粮，放在盆子里，大家饿了自己去取”，喂养动物需要很大的责任心，每天清理掉毛，洗澡，清洁，“看起来很多事，我们已经做习惯了”。

郭文文强调科学喂养。她坚持每天给猫舍消毒；新收养的动物先要隔离观察，再打疫苗，然后才与其它动物共养。她特别强调控制繁殖。“与其制造一只来养，不如从外面救回一只来养”。

一群猫的心酸往事

在几年中，郭文文的猫猫队伍迅速扩大，因为每一只她都不舍得放弃，而寻找收养人又很难。这些猫猫都很结实，有些还有点儿偏胖。“没办法，它们来之前都太可怜了，看着心痛，喂得就多了。”看得出它们过得非常舒心，顺顺安心地趴在软垫子上，眯着眼，享受着初夏的温暖清透的阳光。

“它们游走于这个城市，居无定所，它们只想有个温暖的家，有干净的水和食物。不必躲避坏孩子的弹弓，不必躲避城管的追杀，不必收养，你可以只是救助而已，喂它东西吃，给它搭一个窝，你给它温暖，它同样会回以温暖，它们曾经流浪，你们可以做的，很简单，就是护住家里的，别虐外面的，最好能喂喂，把不小心跑到街上的哄回小区，或者抱到保护站”，郭文文一直在这么劝身边的人。

确实，这里的每一只猫都有着让人心酸的往事，残疾，被遗弃，等等问题。郭文文也认识了很多有爱心的救助人士，在这些年，让她痛心而无奈的事情有很多。比如虐猫，吃狗肉这些事件，郭文文听了非常愤怒。早在1822年，英国就出台了世界上第一部动物福利法，不仅禁止虐待动物，还规定了动物的种种权利，例如劳役动物年迈时有权退休养老。19世纪末，欧洲大部分国家已经出台了类似法律。现在，所有的发达国家和相当比例的亚非拉国家以及中国的香港、台湾和澳门都拥有此类法律，郭文文一直呼吁大陆尽快建立反对虐待动物的法律。

两只狗的加入

访谈中一只小狗跳到眼前，它叫兜财，雪白的毛，晶莹的眼睛惹人怜爱，很难想象这也是收养的狗，还有一段故事。有一个冬天，雪后初晴，郭文文开车走在路上，快速经过了隔离带，一个灰灰的小东西一闪而过。郭文文一脚刹车，倒回去细看，果然是一只脏脏的小狗，她停好车细看，奄奄一息的小狗，后腿瘫痪了，只能用前腿趴行，雪地里寒冷又没有食物，怯怯的眼神看着她，郭文文心中一痛，快速用毯子兜起它送去了宠物医院。兜财得的是这一类狗常患的腰椎问题，医生都它对手术是否能站起来都不抱希望了，郭文文坚持为它手术，花了很多钱，兜财也没辜负她，几个月后，活蹦乱跳了。

没有养狗经验的郭文文一直寻找能有人收养它，却一直没有找到，渐渐地，这只狗也融入了她和猫的世界，有了感情，郭文文给它发了“绿卡”，兜财正式成了这家的常住居民。随后，兜福也来到了，“让它们有个陪伴”。

原来很少有人关注流浪动物，见她居然把垃圾堆里创食儿的猫往家里抱，花钱给它们看病，很多人都不理解她，但幸运的是，郭文文的家人非常理解她，支持她。现在，支持救助流浪猫狗的爱心人士也越来越多。

为了这些猫猫，郭文文付出了所有，问她动摇过吗，她毫不犹豫地说：“我从来没动摇过，也没后悔过。我把它们当自己的孩子养，就不觉得麻烦。我就高兴。我养的猫死亡率很低，十年总共死了2只。只要到了我的家里，我就让它们尽量幸福，免得猫走后我自责。”

从收养猫和狗开始，郭文文花费的钱财已经没法计算了，精力和时间也无法计算，这些都是爱在支撑着她，让她感到富足。郭文文的爱心也辐射到所有小动物上，她呼吁更多人士加入救助，呼吁社会能建立一套救助体系。

让生命充满爱作文850字 第15篇

感受母爱

其中有一个故事最让人感动，这个故事是，一个山村的孤身女人，她的丈夫跌下山谷去世了，为了儿子她活了下来，儿子也非常争气，考试总是前三名，孩子刻苦学习，终于考上了清华大学，收到录取通知书时，母亲却沉默了，她得为儿子筹措学费、路费和生活费，家里没钱呀，她到处去借，甚至去医院买血换回了200元钱。可是儿子上了大学后，花钱大手大脚，谈恋爱了，和女朋友去咖啡厅，一次就花了四十元钱，一点也不加节俭，没钱就找母亲要，母亲无怨言的为他寄钱，可这都是血汗钱呀。但为了儿子，她什么苦都能受，后来孩子也明白了母亲的血汗钱来之不易，发奋读书，成为了博士。听了这个故事，我的感想是，这位母亲太伟大了，为了儿子连自己的命也不要了，我想告诉同学们，不要向父母要钱了，自己也想想那些钱来之不易，我们不要乱花父母的血汗钱了。

感受师恩

父母的爱是温柔的，那老师的爱是深情的。曾经有一个孩子学习非常差，老师很心急，就利用放学时间为他补课，家长在外面等急了，就进来和老师呵斥老师，说:”我家孩子为什么就不能正常放学呢？“，这很伤老师的自尊心。但老师仍坚持在课余时间为学生补课，老师，一个多么伟大的称呼，它们的一切都是为了自己的学生，她爱学生，所以我们要理解老师，也要爱她们，我们每一个学生都要发自内心的大声的说：老师，您辛苦了。

观让生命充满爱有感600字 第16篇

片子里讲了很多故事，这就是其中的一个，一个非洲的小男孩儿来参加马拉松赛比赛，因以为非洲人的皮肤是黑色的，而有许多国家的人那时候都瞧不起非洲人，所以都不理他。当枪声响起，非洲小男孩儿就想像箭一样的冲了出去，他的表现让所有在场的人都很震惊。可是，好景不长，比赛进行到一半，这个小男孩突然间摔倒了，眼看着对手们一个一个的从身边跑过，他知道，第一名是拿不到了，可是他想：“我是象征着我的祖国来比赛的，我不能不跑到终点啊!”所以他就坚强的站了起来，这一幕更是把在场的人都惊呆了，无数次跌倒，无数次坚强的从地上爬起当他到终点的时候，已经一点力气都没有了，当他摸到白线时，就倒下了。大家从此不再鄙视所有的黑人了。

有一个老师，她叫李静。她是全国优秀老师。在她大学毕业时候，她去上了一座山里，那座山里的人很贫穷，孩子们都没有钱上学，李静很可怜他们，就留下来当山里的小学教师，有一天她被医院检查出了，她患上了癌症，可是，她很爱这里的孩子们，在她的弥留之际，她还是要回山里的小学上最后一节课，她叫人们把她死后的尸体埋在山上最高的地方，她说她要看着孩子们成长。她用自己证明山村里的小孩儿是需要照顾的。片子看完了，非洲小男孩儿的拼搏和爱国的精神和李静老师爱孩子们的爱心，让我深受感动，我一定要好好学习，长大后为国家做一点贡献，敬上我的一片心意。

让生命充满爱有感600

让生命充满爱作文 第17篇

星期四下午，老师组织我们看《让生命充满爱》这部教育片，它是由著名演讲大师邹越演讲的。这部影片总共有四大主题：爱祖国、爱父母、爱老师、爱自己。其中，让我感受最深的就是爱父母。

父母给予我们生命的人。没有他们，就没有我们。在这个世界上，爸爸妈妈是最疼你的人!以前，我犯了什么错，爸爸妈妈训斥我，我总是委屈地想哭，觉得爸爸妈妈太狠了，没有别人的父母好;我从小爸爸对我的要求就很严格，从来不许我总是出去玩，不容许我整天不务正业，我觉得爸爸太苛刻了，自己也觉得烦。可现在，听了邹老师的演讲，我仔细想想，那是父母对我的爱呀!还记得有一回，我和同学一起出去玩，玩得很开心，继而忘了回家的时间。一直到五点，我才想起回去晚了父母会批评。我匆匆忙忙赶回家，天已经黑了，爸爸妈妈正在菜园里劳作，饭已经做好了，可是他们谁都无心吃，只挂念着我快点回。我一进门，爸爸的脸就黑了半截，向我摆摆手：“过来。”我害怕极了，慢腾腾地挪过去。果然，我一走到爸爸面前，爸爸就瞪起眼，很生气地说：“有去哪里疯了?”我害怕得一句话都不敢说。“你是不是觉得时间有多?你觉得你的学习成绩很不错了是吧?你光荣是吧?玩到这么晚你干脆在外面过夜算了，还回来干什么?”爸爸的问题劈头盖脸地下来，就像是一挺机关枪，打得我无处藏身。爸爸咽了口唾沫，又继续说：“我说过了，玩要有个度，又不是不给你玩。你玩的时候随你怎么玩，该学的时候你还是要认真学!”我伤心的泪水不争气地涌出眼眶，一扭头就走了，留下爸爸在我身后惊讶地张大了嘴巴。后来，我意识到自己当时太冲动可是又无脸去跟爸爸道歉，只好任这事在记忆长河里渐渐远去。是啊，在生活中，我们常会因为某些小事而伤了父母的心。有些小孩因为受不了父母的管束而离家出走，留下父母默默地伤心流泪;有些青年因为自己的父母是农民，而瞧不起他们，回家从不给他们好脸色看，连说话的语气都是凶巴巴、不耐烦的。我听到这样一个故事：一位老人，住在一间老屋里。朋友，你知道那是一间怎样的屋子吗?四壁透风，屋顶漏水，墙是土砖做的，这间屋子已经有几十年了。整个屋子摇摇欲坠，全靠一根木头支撑着!这位83岁不能自由活动的老人，自己艰难地做饭、洗衣，大冬天盖着一床薄薄的被子!而且老人的枕头就是麻布袋塞了几件破衣服!这位老人是因为无儿无女吗?不!她有四五个儿女!可这些没良心的孩子却都丢下老母不管，自己过自己的日子。要知道，这位老人年轻时，是怎样将这些孩子养大的啊!她担过砖、拉过板车，苦活累活都干过，自己却饱一餐饥一餐，但总让她的孩子吃得饱饱的。可如今，那些不孝儿女又是怎样对待自己母亲的?我不禁为老人有这样的子女而感到气愤!要知道在父母心中，我们永远是第一位。什么好吃的、好用的、好玩的，父母都会让给我们。我们生病时，父母心急如焚，守在我们身边;我们很累时，父母会关切地说：“来，累了吧?休息一下。”在我们心烦意乱时，父母会如一阵湿润的风，吹入我们心房，让我们一下舒畅起来。而我们呢?父母不舒服时，我们是否会说：“爸爸妈妈，怎么了?要不要去医院看看?”在父母很累时，我们是否会主动上前，为父母揉揉腿、捶捶背?在父母心烦意乱时，我们会不会走过去，陪父母聊聊天，让父母高兴起来?

邹老师的演讲，让我的灵魂得到洗涤，让我的心灵更纯洁。邹老师的演讲就像一个警钟，敲响了我，让我懂得了什么是爱，让我懂得学会感恩要从点滴做起。是呀。如果人人都有一颗感恩的心，那么这个世界将会被爱的氛围包裹。

让教育充满爱 第18篇

关键词：问题学生,尊重,关注,因人而异

我班一男生没有良好的学习态度和学习习惯, 没有好的家庭环境, 他妈妈在他很小的时候就离家出走了, 爸爸则出外工作, 日常开销靠七十多岁的爷爷奶奶支持。他经常上课不认真听讲, 做小动作;课后疯闹, 口吐脏话, 甚至打架欺负别人。该生脾气大, 纪律散漫, 不肯踏实努力做事, 故成绩平平。但是他性格外向, 脑瓜很灵, 尤其擅长体育运动。而且自尊心极强, 特要面子。另外, 他对爷爷奶奶的感情较深, 但在他们面前有时也要发脾气耍性子。

[家庭背景]

首先从他的家庭情况来看。他的母亲在他四岁时就与父亲离婚, 他自小就缺乏母爱, 拉开了与同龄儿童的距离。他的父亲也不管他, 常年住在外面, 未尽到应有的教育责任, 使得他对父亲感情很淡。平日里他一直由爷爷奶奶照管, 他们总是过于宠爱、放任甚至无力管教他。于是他在家一直以“我”为中心, 到学校后, 也认为凡事都要依他, 谁都得听他的, 稍有不如意, 他就肆意指责对方, 小则辱骂, 大则动手。因此经常与同学发生冲突, 故同学们不敢与他交朋友。其次, 他对别人缺乏信任感和爱心, 对于教师的管理不屑一顾, 常常自暴自弃, 并养成了一些坏习惯, 如抽烟、喝酒等。

[措施和手段]

1.耐心激励, 换位认知。“问题学生”的转化是一个长期而艰难的过程, 它要求教师有耐心, 对学生的不足, 在一定条件下, 可以忍耐、等待;对其转化过程中表现的闪光点或进步, 则要及时挖掘, 予以激励, 使其有成就感, 并转化成前进的动力, 从而树立改正缺点、纠正错误的信心。因此, 看到他早早地来值日, 我就在班上表扬他。但看到他有问题时, 我则要求自己忍耐些, 做到不揭他的短, 不当众批评他。在课堂上通过各种体态语言给予暗示, 提醒他不要影响课堂纪律, 等到课后再找他进行个别谈话。谈话时我多以朋友的身份、以商量的口气, 常采用“角色换位”这一方法, 引导他自我检讨, 找出自己错在哪里, 该怎样正确理智地处理, 同时也让他逐步学会宽容和体谅别人。

2.量才而用, 建立威信。一次, 上体育课时, 我发现他跑得很快, 对他说:“看来我们班的运动会有优秀运动员了。”他吃惊地又有些得意地看着我说:“我长跑行, 短跑也很快, 我是飞毛腿。”他笑着, 笑得很灿烂。我接着说:“那我推荐你去参加我校的运动会, 力争取得好成绩。”过了几天, 我和体育老师推荐他参加校运动会, 让他成功地体验到了自己的价值。另外, 为了较好地约束他的行为, 我有意让他当纪律组长, 负责他那一排的纪律、卫生。他的工作完成得很出色, 也因此感到自己受到了老师、同学的重视, 从此他的行为不知不觉中得到了规范, 在同学中的威信也增加了。

3.多管齐下, 以诚感化。对这样的学生, 仅靠教师的教育是远远不够的, 必须多方位强化管理。我了解到他自幼跟随爷爷奶奶生活, 对他们还有感恩之情, 因而多次与他谈心, 希望利用爷爷、奶奶的亲情打动他。在后来学校组织的“写一封信”活动中, 由于他情况特殊, 我便鼓励他给奶奶写封信。于是他用自己最普通的语言给奶奶写了一封信, 表达了对奶奶长期抚养自己的感恩之情, 这对于他来说是一个不小的进步。为此我还特地在全班进行了表扬和肯定。

[心得与反思]

现在他的脾气有明显好转, 基本上能克制急躁情绪, 与同学也相处得较好, 学习成绩进步了。面对他的转变, 我得到了以下启示:

1.转变“问题学生”需要有坚韧不拔的精神。“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势, 要转变并非易事;况且其转变是反反复复的。为此, 教师在转变“问题学生”的过程中, 要充满信心, 咬定青山不放松;教师在转变过程中要有“四个心”, 即对学生要有爱心, 生活上要多关心, 处理矛盾要当心, 做思想工作要细心。

2.教育学生要因人而异。学生品德过错行为的性质和程度不同, 他们的年龄、性别、个性、喜好不同。因此, 教师应根据其过错的程度和个性特点采取灵活的方式、方法进行教育, 不能一概而论。

3.学校教育与家庭教育必须紧密结合, 形成合力。“问题学生”的出现与家庭环境和家庭教育有着密切的关系, 因此对他们的转化必须得到家长的支持和配合。教师可及时通过家长收集和反馈的信息, 全面了解“问题学生”的学习、生活、思想状况, 全盘掌握其动态和变化;家长要改善家庭环境, 改进教育方法, 与教师通力协作, 尽快促使“问题学生”实现根本转变。

童话大王郑渊洁说:“差生, 是差老师和差家长的杰作。”情理上我不愿接受这种说法, 但我相信这是真的。工作中, 我特别注重学生的个性特点、兴趣、爱好, 因势利导。“兴趣是最好的老师。”很多学生觉得学习总是日复一日, 年复一年, 重复单调, 枯燥乏味。针对学生心理上的困境, 我要求学生参加班级兴趣小组, 让他们发挥潜能。学生既学习了知识, 又培养了持之以恒的精神, 体验了意志的力量。通过丰富多彩的活动, 学生在学习之余能够放松心情, 愉快身心, 真正做到劳逸结合。这也能给学生提供自我发展的空间, 促进学生全面发展。对于学生的每次转变, 每一点成绩, 每一个进步, 我都很珍惜, 并大加鼓励和赞赏。尊重孩子, 关爱孩子的心理, 经常找孩子谈心, 教诲他们少比聪明, 多比勤奋;少比优秀, 多比进步。

力量在于目标, 核心在于尊重, 重点在于氛围, 关键在于疏导, 成果在于巩固。愿自己是一片绿叶, 给学生予生机, 即使枯萎也毫无怨言。