热闹的文具家族童话作文（精选13篇）

热闹的文具家族童话作文 第1篇

“嘻嘻嘻”“哈哈哈”“啊啊啊”，咦？是谁在书包包里“开会”呀？哦！原来是文具家族在里讲故事呢！

“今天，我来讲一下书上第165页的故事吧！”这是书里年纪最大的、道理知识最渊博的书――故事书说，“好耶！可以听故事了！”文具们欢快地说，“从前有一个美丽的山村”。

“叮铃钤”“叮铃钤”床边的闹钟叫了起来。“优优赶快起床，不然又要迟到了。”妈妈又来叫小主人了，“哎，小主人可真是一个小贪睡虫呀！可不像我以前的主人哟！”一支比较“年老”的自动笔说。“好了，别说了，赶紧回到自己的位子上去！”故事说。

“让我看看文具盒。”小主人边说边翻书包，“咦？文具盒呢？”“啊！原来在桌子上呀！瞧我这记性！”小主人紧张的大石头终于放下了。“嗯，橡皮、尺子、铅笔、水笔、修正带。OK！一样不落下，全部带齐！兴好橡皮没丢啊！不然很麻烦了，要知道，因为马虎，四块都‘离家出走’了，我十分伤心呀！所以请你不要像我以前的橡皮一样了。”小橡皮听了，心里想：放心吧，主人！我不会随便“离家出走”的！

小主人吃完了早饭，就背着书包去上学了。

到了学校，主人把一大堆书和文具一鼓脑塞进了抽屉，接着拿出英语书，和同学们一起大声朗读起来。一阵音乐响起，上课了，这节是语文课，小主人优优拿出语文书和水笔，“今天我们来看看第58页的词语。”语文老师说。“你好呀！语文书！咱们又见面了！”“是呀！我可想你了！”语文书可开心了。

接下来就是数学课、英语课。

晚上，书爷爷又开始给文具们讲故事了。

热闹的文具家族童话作文 第2篇

在遥远的文具王国里，是和平的，可是有一天，文具们吵架了。

有一天，铅笔弟弟说：“在文具王国里，我是最强的，我什么都能写、能画，多厉害啊!”削笔器哥哥不服气，说：“要是没有我，你写着写着就粗了，还怎么写字?要不是我把你削好，你才不会那么尖呢，所以我是最强的。”橡皮妹妹又发话了：“如果你写错了字，要不是我把你擦干净，你才不会写好字呢，留在本子上多难看哪!所以我应该是最强的。”中性笔姐姐又说：“我是蓝色的，蓝色代表纯洁，写在本子上又干净又漂亮，多美呀，所以我应该是最强的。”文具盒王后说：“好了好了，孩子们，你们都很棒，缺了谁都不行，如果缺了削笔器，铅笔就不会尖;如果缺少了橡皮，中性笔写出来的字写错了就擦不掉了，你们说，如果谁缺少了，行吗?文具门斗惭愧的低下了头，并互相道歉。文具盒王后看见了，笑的跟蜜一样甜。

从此以后，文具们再也不争吵了，而是和平相处，快乐的生活着。

热闹的文具家族童话作文 第3篇

一、激趣，开启学生乐写的心智

1.猜谜语，调动愉快的情绪

猜谜，是一种富有挑战性又不失趣味的游戏。老师一开始就让学生猜了两个谜语：“像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。”这是橡皮。“上学背肩上，上课放一旁，整天不吭声，学问满肚装。”这是书包。你看，这两则谜语多有趣，从语感上来说，读起来朗朗上口，富有节奏；从内容上来看，特征明显，易懂易猜。课始，就激活了学生思维，激起了学生表达的欲望。

2.推介会，创设乐写的情境

叶圣陶先生说：“作文的程序，应该是我认识的事物，我心中有感，感情的波澜冲击着我，有说话的欲望，这时，我就要倾吐。”叶老这是在告诉我们：心中有情，方能言之有物。老师和学生共同创设了一个文具推介会的情境，把学生带入一个宽松活泼的口语交际的情境中，有效地激发了学生多种情感：对文具的喜爱之情、急于推销的迫切之情，这些情感交织在一起，就促使学生要想方设法把自己的文具介绍好，这样就有了倾吐的欲望。起步作文阶段，强调“我手写我口”，有话可说了，当然也就有话可写。特别是对于书面语言并不丰富的小学生来说，习作前的口头交流显得尤为重要。课堂上，教师一定要腾出时间，让学生说说自己习作的内容，并按一定的顺序口述习作，要求学生说真话、实话，把自己的真实感受传递给师生，做到言之有物，言之有序，说出情趣，说出新意。

二、导法，磨砺学生会写的“利器”

1.观察方法的引导，轻描淡写，无痕渗透

写文具，属于状物类文章，写这样的文章，尤其需要学生细致地观察。老师在课上，可以通过一些过渡的语言、评价的语言，看似轻描淡写，实则渗透观察的方法。如教师出示了铅笔刨刀图片，跟学生聊：“你喜欢它吗？觉得它怎么样？”简单的话，实际上是引导学生先整体观察。然后，让学生说说刨刀像什么？从哪里发现它的漂亮？由哪几部分构成？就是在引导学生按照从整体到部分的顺序有序地观察，按从上往下的顺序细致地观察。观察有了顺序，写作也就有了顺序，这不仅仅是观察方法的指导，更是观察习惯的培养，观察能力的提升，还是写作顺序的引领。

2.写清特点的引导，浓墨重彩，方法多样

（1）猜谜法。课始的猜谜，并不是简单的导入，也不是仅仅为了激发兴趣。在学生猜出谜底后，老师追问一句：“你是怎么猜出来的？”学生说因为谜语里说“有圆有方、帮你改错字”，实际上就是告诉学生：谜语里写清了这个文具的特点和用途。如果学生应用得灵活的话，还能将这些谜语或者自己编一则谜语作为文章的开头，使文章更有情趣。

（2）演示法。为了让学生写清铅笔刨刀的用法，老师演示了铅笔刨刀卷笔的方法，演示的时候，老师将动作做得很夸张：将铅笔插进孔中，用力地顶，费力地卷，通过演示，让学生明白：写用法，是要将这些动作写具体的。学生在介绍自己文具的时候，就像老师一样，比较夸张地向同学演示了这种文具的用法，做清楚了每一个动作，介绍的时候也就自然用上了比较丰富的动作词。

（3）赏析法。习作怎么写，教师不能简单地讲授技法，尤其是起步阶段，让学生在自读中自悟才是最有效的途径。精彩的例文是学生学习借鉴的典范，但是如果让学生就一篇例文去模仿，学生很容易依葫芦画瓢。真正的模仿应当是一个感悟、创造的过程，举三而反一，从众多的例文中悟得习作的规律。老师很巧妙地、有创意地用好了例文。

三、评改，点燃学生习作的激情

1.创新评价方式，关注每个学生的成长

写作的兴趣和信心，作为一种内驱力，还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。语文课程标准对此有意作了强化，对第二学段提出“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”。在文具推介会上，采用了星级评价的方式，老师把评价权交给了学生，对于全班交流的同学，请学生给予星级评价；对于没有交流的同学，请同学根据刚才的评价标准自己给自己进行星级评价。同学有的评定自己是三星，有的是四星，有的是五星。老师充分地相信学生，给学生自评和互评的机会，在这里，学生评定的等级是否符合标准并不重要，重要的是这样的评价让每个学生都得了星，让每个学生都尝到了成功的喜悦，让每个学生都很自信地给自己的习作作出了评价。

2.修改注重实效，关注每个学生的提升

《课程标准》提出：“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”而修改的策略是评议。老师要根据学生中出现的共性问题进行讲评，并引导学生主动参与，让学生在评议中自我提高。教师可引导学生对交流的同学习作进行评价和修改，也可以组织学生同桌互改等，进一步强化本次习作的要求，为学生课后的自改提供方向。

习作教学是一扇虚掩着的门，只要有勇气去推开它，迎接你的便是阳光和鲜花，带给孩子的便是自信和快乐。■

热闹的文具盒作文350字 第4篇

铅笔高傲地对大家说：“我是你们之中最有用的，每天小主人都会用我写出漂漂亮亮的字。”

橡皮弟弟站起来反驳：“如果没有我，那么小主人写错的字就只能涂掉，多难看，所以我才是你们之中最有用的。”

尺子姐姐走过来说：“如果没有我，小主人在做连线题的时候就不能画出笔直的线了，这样七扭八歪的，所以在你们之中，我才是最厉害的。”

铅笔哥哥又说：“如果主人没有我，你们能正常工作吗?”

尺子姐姐不忘补充：“我还能为主人量东西的长度呢。”

他们吵着吵着，连钢笔大哥和修正带妹妹都来凑热闹了。

他们越吵越凶，这时候文具盒爷爷出来阻止了这一切。他用拐杖敲了敲桌子：“你们每个人都有自己的作用，没有谁的作用最大，也没有谁的作用最小。少了谁都不行，你们一定要团结，不能争。”

文具家族的作文700字 第5篇

同学们，要问你们学习中必不可少的、最好的朋友是谁，我想大家的答案一定五花八 门、花样百出的。但我认为最不可缺的应该是 文具家族的朋友们。如果没有它们，我们将无 法做作业，更不用手保质保量地完成了。所以 说它们是我们最亲密的伙伴之一。

这个家族是由许多成员组成的:

有总管文具盒;干将钢笔、圆珠笔、中 性笔、铅笔;纠错督察橡皮;以及防止我们走 弯路、犯规矩的尺子和圆规等。

那就让我先说说它们的大总管文具盒， 它可以说是全家的保护神，对整个家族的安全 负责。它有五颜六色的外表：有的以钢铁护身 ，有的以塑料作外衣，更有以布制品来装饰自 己的，各具特色，以饱满的精神，昂首等待着 我们的检阅和挑选。钢笔，它可以算得上是家 族的`顶梁柱、长老，本领可大着呢!出力也最 多。不过它特别贪嘴，干活之前总是要先吃饱 喝足，只要肚子一空就马上罢工，所以现在它 有点失宠了。

圆珠笔算得上是这个家族的年轻力量， 它不象钢笔那样干活之前讲条件，而是作好充 分的准备，等待上场，并且能连续作战，使用 起来比钢笔方便得多。可它也有缺点哦!它写 的东西不能久存，写那些重要的档案之类的文 件不能用它铅笔的寿命最短，它的用处也很广 ，也算得上是我们的启蒙工具，平时它们伴随 着主人不辞辛劳地服务着，一枝接一枝、一 代接一代，真可谓前赴后继、鞠躬尽瘁、死而 后已了。橡皮是铅笔的最佳搭档，它不但是一 个督察，而且还是一个清洁工。不求名利，任 劳任怨。别的我就不一一介绍了，它们各有各 的优缺点，总而言之多不是十全十美的。

文具家族的争吵作文400字 第6篇

一天晚上，书房里静悄悄的，忽然，钢笔、墨水、橡皮从铅笔盒里蹦了出来。他们是在为了谁的本领大的一件事而开始争论不休。

首先，钢笔大声地说：“我的本领可大了。可以让小主人把字写得工工整整。而且受到了老师的表扬。小主人听了后可开心了。我也和他一起开心呀。所以我是最棒的。”

可墨水听了，不服气的说：“谁说你是最棒的，你们都是靠我写出字的。如果没有我所有的钢笔都写不出字来到时候你们想被表扬都不可能。所以，我才是最棒的。”钢笔听了，气的脸都憋红了，大声吼向墨水：“你不要妄想了。如果没有我，你就是想写字也都不能写，我才是最棒的!”钢笔和墨水吵得不可开交。

就在这时，橡皮却平静地说：“你们都说自己最棒，但是你们写错了字以后，是谁帮你们擦除错字呢?就是我。如果没有我。你们就是字写错了也没有人会来帮助你们的。哈哈哈!我是最棒的。”就这样，大家越吵越激烈。最后，谁也不理睬谁了。

这时，传来了一个老者的声音：“你们三个是要团结起来才能做好一件事。如果失去任何一样东西。那就不会有好结果。”

顿时，书房里面安静下来了，大家都默默的思考着。。。

文具家族旅行作文 第7篇

铅笔兄妹坐上了飞机想象水乡的美景。终于到了水乡，一下飞机铅笔兄妹就沉醉在这水乡的美景中了，到了水乡的旅店铅笔兄妹要订房子，可是房子已经没了，第一晚上他们只好在草地上睡觉了。

第二天铅笔兄妹坐了船、捕了鱼，买了一堆土特产，玩的不亦乐乎，第三天铅笔兄妹又去找了一个导游，这位导游见多识广，他给铅笔兄妹详细的介绍了水乡的独特的风光，并且很快的和铅笔兄妹成了形影不离的好朋友。最后铅笔兄妹要走了，那位导游和铅笔兄妹告别了。

文具家族作文 第8篇

铅笔，文具家族较重要的一位，写字画画它都行。可写错字就麻烦了。这下就得靠橡皮擦了。

橡皮擦，拥有柔软的身体，五颜六色的衣服，有的身上还洒了香水儿。可以说它是文具家族里最爱臭美的一位了。它的用处不大不小，就是清理铅笔的“排泄物”。可遇到钢笔，它就傻眼了。

钢笔是文具家族里身价最高的一位，也是最“冷酷”的一位。它的肚子里装满了墨水，一到时候便舞文弄墨。它的性情很古怪，要是没喝饱墨水，它准给你来个“罢工”!但它很娇弱，要是掉地上了，不是断胳膊就是断腿。

直尺是个温和的家伙，不怕摔也不怕脏，是文具家族里最吃苦耐劳的一位。它很高，长的能达到三十厘米。可怜的它总被“族人”欺负，被它们狠狠地压在身下。

接下来是一位重量级“人物”――文具盒。没它，就没文具们温暖的家。它最显著的特点就是有一张大嘴巴，大得似乎能塞进任何东西。它浑身上下也是冷冰冰的。我想它肯定是把温暖给了住在它肚子里的文具吧。

文具家族作文 第9篇

铅笔心平气和地说：“要说起功劳，我可大了，主人上小学一、二年级时就用我，常言说：九层之台起于垒土，千里之行始于足下，自古以来，成大事者必先从基础做起，当然我的功劳最大。”

圆珠笔愤愤不平地说：“主人不但3―6年级都用我，而以后的中考、高考、各类大考，都需我披甲上阵，驰骋疆场，过五关斩六将，头顶忠肝义胆，脚踩战阵风霜，丹心一片，足显英雄本色，大功非我莫属。”

毛笔不以为然地说：“笔氏家族只有我一人，内政外交，刚柔相济，文韬武略，龙飞凤舞，书写家族大文章。”

这时，橡皮慢悠悠的说：“你们千错万错都成为我的错，有了我的牺牲才避免了多少千刀万剐，遗臭万年的文字流传人间，经我改过的文字最终成为真理，还是我的功劳最大呀!”

主人被文具们的争吵声惊醒了，他和蔼地说：“我知道你们又在争功劳”，我告诉你们，“每个人的作用都是不同的，但却是有限的。只有团结起来，力量才会变得强大，正所谓团结就是力量’”;只有团结，才能彰显个人才能与集体智慧，这才是文具家族的荣耀所在。”

文具家族作文 第10篇

我先来介绍下自己，我是家族中是年纪最小的，因为我前几天主人已经把我从“子房”中取了出来。我笔管里的墨差不多有一分米。

笔袋里年纪最大非橡皮奶奶莫属了，别看她满脸黑乎乎的，其实她是我们家最有动力的。当主人写错字的时候，橡皮好奶就会装上自己的“小马达”向写错字的地方跑去，过了一会儿，纸马上一干二净，主人对橡皮好奶赞不绝口。

说到橡皮奶奶，就不得不说她的老伴了，铅笔爷爷。钻笔爷爷是家族中最胆大的了，他一日一夜的变短是因为主人对字词一点都不熟悉，所以爷爷会被卷笔刀叔叔给削成比小拇指一节都要小。但是我的铅笔爷爷有长生不老之术，一但被那卷笔刀叔叔被削得一点不剩，铅笔爷爷马上“变长”了，继续为主人服务。但橡皮奶奶很快要化成灰飘走。

自动笔姐姐又在吃“独食。”平时，只有她吃上至少二根以上，她才会干活，有些人连半根都吃不下，我们都叫她“无敌大吃货。”

自动笔姐姐的坏脾气真拿她没办法，觉得她不靠谱，总是在关键时刻掉链子，使人生气。

尺子哥哥非常和蔼可亲，对我照顾得很周到，当主人要画直线时，当主人要画直线时，他马上出击。我平时怎么说他，对待他，他都不埋怨，还常常帮助我。

我的爸爸妈妈都是钢笔，他们特别吃苦耐劳，平时就算再累也会把我照顾得平平安安，健健康康。一旦我在学校惹上了事，他们永远也不生气。

文具家族作文 第11篇

在一条幽静的小路尽头，你会看到一间华丽的别墅，在别墅里，住着一位头发花白，年过七旬的老者。这位老者爱读书，喜欢记录，所以老人身边总有一只老旧但又很精致的钢笔。没错，他就是今天的主人公之一――文具爸爸。文具爸爸和他的家人们住在老者的布袋铅笔盒里，很安全，也很舒适。这一天，老者去亲戚家串门，要过好几天才能回来。随着老人的脚步声渐渐远去，别墅里突然安静极了，仿佛连掉根针的声音都清晰可听。这时，文具爸爸从桌子上站起来，环望四周，果然，老者走了，但周围的一切没有发生改变。玩具爸爸跳到椅子上，与文具妈妈里应外合，终于打开了橱柜门。孩子们兴奋的狂欢嬉戏，这时，玩具爸爸选择在一旁看报纸。当看到“春天来了，颐和园等你来”这十个大字时，文具爸爸说道：“我认为我们该出去看看了，比如：颐和园。”“好耶，我们去颐和园喽!”几个孩子几乎异口同声的回答。文具妈妈也笑了笑表示许可。收拾好行李，文具爸爸开车，出发直奔颐和园。

在路上，文具宝宝的心情很激动，东看看西瞧瞧，路旁的花儿吸引住了小家伙们的眼球。“这朵蓝色的花可真美啊。不，那朵粉色的花儿才是最美的。”在文具宝宝的争论中，颐和园已经悄无声息的来到了。文具一家下了车，朝颐和园的大门走去。走进大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊，虽然文具妈妈没出过远门，但懂得的东西还真不少。进了长廊，小家伙们简直惊呆了，红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。就在这时，长廊突然说话了。“啊!我已经沉睡了好几百年了，是该起床了。”长廊的话把小家伙们吓了一跳，他们纷纷围聚过来，问长廊，“长廊爷爷，你在这生活了很久了吧?”“呵呵，小文具宝宝，我这好久没来过这么特殊的客人了。”就当文具们快要走了的时候，橡皮宝宝却坐在长廊两边的扶手上“我也要让长廊爷爷记住我”“特殊的小家伙，我会记住你的。”长廊笑着说。

来到了排云殿，小家伙们的嘴巴张得老大，他们简直惊呆了。这个金碧辉煌的宫殿就是排云殿吗?这简直是皇家别墅呀!走过排云殿，就来到了万寿山。在万寿山上，所有的景色都尽收眼底。郁郁葱葱的树林，掩盖着黄的，绿的琉璃瓦屋顶。若有若现，如同仙境一般。走下万寿山，便来到了昆明湖。昆明湖的水绿得像一面镜子。微风徐徐吹来，使人神清气爽。在昆明湖上方有一座年代悠久的古桥，在这座古桥的两旁，有许许多多姿态不一的小狮子。这些小狮子啊，有的挥舞着拳头，有的像是在练轻功，还有的像是在对文具宝宝笑哩!

作文 文具家族 第12篇

有一天，小主人考试考了一百分，文具成员们都高兴得不得了。它们都向小主人请功，铅笔说：“小主人，不是我帮你把字写好，你才不会得百分呢!所以我才是功劳最大的”橡皮不服气说：“我是功臣!不是我把错字擦光，你才不会得百分呢!”这时，钢笔神气的走了过来说：“老土，太老土了!主人三年级了，已经不需要铅笔和橡皮了，我才是功臣!”墨水和修正贴妹妹说：“你没墨的.时候是我拔刀相助。”你写错字了还要我亲自出马!”修正贴妹说。

小主人见了马上来劝架：“你们都别吵了，我知道你们要奖品，所以我今天特别要重用你们!耶!太好了”文具成员欢呼起来。

最后，它们快快乐乐的和主人一起过日子。

老师点评：

文具家族去旅行作文 第13篇

它们上了飞机，可铅笔弟弟很淘气，在飞机上大喊大叫，乱蹦乱跳，被乘务员说了一顿，只好乖乖地坐在座位上去了。橡皮妹妹喜欢臭美，在飞机上画点妆涂点粉，涂口红时飞机有些不稳，把口红涂到了嘴边，逗得文具们哄堂大笑。尺子哥哥吃零食把零食袋随地乱扔让叔叔很生气，让尺子哥哥拾起扔到垃圾桶里，尺子哥哥只好去扔了。

美国终于到了，文具们蹦蹦跳跳的下了车，订好旅馆，它们就呼呼大睡起来，因为他们太累了！睡了两小时，突然，铅笔弟弟的脚放到了铅笔盒叔叔的嘴边，让叔叔臭醒了，逗的`文具们捧腹大笑。

到了晚上，文具们去看星星，那星星美丽极了！看完星星文具们洗了个澡，甜美的进入梦乡