软件开发实训室简介（精选14篇）

软件开发实训室简介 第1篇

实训室命名：奔腾快递实训中心（顺丰速运校园合作点）实训室简介：奔腾快递实训室成立于2010年09月，奔腾快递实训室是经济管理系在响应四川城市职业学院加强校企合作的号召下，与成都奔腾快递公司共同成立的校园快递实训室，将是面向社会企业经营与学院学生实训相结合的实训室，同时奔腾公司定期派人进行理论授课并与学校共同进行教材的开发。2012年05月，学院与顺丰速运四川分公司以培养学生实际操作能力为目标，把顺丰速运的川师东校区的点部设在了奔腾快递实训室，称为顺丰速运校园合作点。

从本实训室建立以来，已经有多届物流管理专业的学生参与了快递实训室的日常管理和经营活动。

主要面向专业：物流管理

开设实训课程：快递操作实务

主要设备：电脑、票据打印机、扫描枪、称重称、货架

管理责任人：王巍

实训室制度：四川城市职业学院快递实训室管理制度

实训室规程：奔腾快递实训室顺丰业务操作指导书(第1版）

实训室标识语：安全重于泰山、责任是提升质量的基石。

服务创造价值，服务赢得尊重，服务打造品牌

软件开发实训室简介 第2篇

（1）ERP沙盘实训室

功能：ERP沙盘实训室是《现代企业管理》、《财务会计》等课程进行基础技能课内实训教学的场所。按照现代企业的整体工作流程，配置相应设备和软件，让学生在真实的环境中学习企业全方位管理、财务管理和销售管理专项技能。能满足本专业基础技能实训的需要。

（2）电子商务实训室

功能：电子商务实训室是《电子商务概论》、《网络营销》课程进行实训教学的场所。按照网络营销工作岗位，配置相应设备和软件，可实现网上交易模式、电子数据交换、网上银行、物流配送、CA认证、企业网站、网络营销、学习园地、教学管理等模块的实训。并通过前后台管理模式对网站进行全方位管理。让学生在真实的环境中体验网络营销技能。能满足专业核心技能实训的需要。

（3）校内实训商店

功能：校内实训商店《推销技术》、《连锁门店经营与管理》等课程的实训教学的场所，也是学生第5-6学期在校内教学型企业顶岗实习的场所。按照超市真实环境，配置相应设备和货物，让学生在真实的环境中学习超市的营销技能。能满足零售管理岗位专业技能实训的需要。

（4）商务礼仪及谈判实训室

开源软件助力实训室信息化管理 第3篇

一、现有软件平台及管理需求

我校原有实训管理模式采用纸质预约与口头要求的形式, 形式落后无法集中查看和整理、即时性差, 也无法满足学校越来越多的实训室管理需求, 由于我校办公网络的普及和无线网络的完善, 校内各个楼之间以及各任课老师使用校内网络已经越来越方便了, 决定对我校实训室管理模式进行信息化升级。由于本人长期关注开源软件与社区, 首先想到的是利用物美价廉的开源软件搭建平台, 并利用自身的技术优势开发一套校内实训信息管理系统。

二、平台选型

考虑到现有办公网络的方便性以及以后移动办公的需要, 信息管理平台首选B/S架构的web模式, 从自身的技术特点和开源软件方面考虑, 决定使用Linux+Apache+MySQL搭建服务器平台, 用我所熟悉的HTML+PHP+JavaScript语言开发信息管理系统前台界面, 后期考虑用Jquery Mobile库再做一套手机web界面, 方便老师们在校内用手机预约实训室。

三、技术要求

由于我校现有办公网络采用Windows活动目录方式认证教师账号, 为了老师们登录方便, 对信息管理系统的认证也采用域验证模式, 避免老师们记不必要的密码。信息系统主要实现功能:当天各实训室实训信息显示、实训室预约与调整、实训计划和记录的查询、实训室信息的修改、教务系统的实训课信息统计、实训室维护记录的添加与查询、实训完成情况的填写与统计、实训设备的损坏和维修记录。

四、实现

经过细致地比较决定采用比较稳定的Centos版本linux来作为信息系统的服务器平台, 将一台服务器用Centos服务器安装为web服务器模式, 考虑到学校的使用情况http的并发数量不大, 决定将My SQL数据库和web服务器安装在同一台服务器上, 一方面减少资源浪费, 另一方面减少系统开发维护的复杂性。如果后期服务器压力较大可以再将web和SQL服务器分离, 或者采用在web服务器前端架设反向squid代理的形式降低web服务器需求。在服务器安装好以后, 还需要在服务器上安装一个好用的版本控制系统Git, 采用了版本控制系统对软件的开发过程和文档进行记录后, 开发过程中的每一次修改和版本变动都可以随时保存下来, 可以任意跳转和回滚, 非常方便。以上所选用的各个基础平台软件以及包括web服务器所用的Apache, 开发所用的PHP语言都是目前广泛流行的开源软件, 且在各行各业的生产环境中经过长时间的验证, 功能和稳定性都能满足我们系统的需要。

经过一个多月的安装调试与开发, 终于完成了实训室信息管理系统。从系统的功能上基本满足了原有的设计思路, 比较原有的管理模式和方法, 它有以下优点:

1. 数据安全、可备份。

原有纸质数据容易损坏且只有一份、备份困难, 为历史数据的保存和整理带来难度, 新的系统对数据的存放和备份可以采用多位置、多介质的方式保证安全和有效。

2. 数据查询方便。

校内任意时间、地点都可随时查询各实训室使用情况和维护情况, 比起原有系统无法全局查看、无法统一管理的局面有了大的改观。

3. 实训室预约方便。

新的方式随时随地都可以预约实训室, 比起原有的纸质方式, 需要到专门的预约办公室要方便快捷的多, 且随着校内无线网络的假设以及本系统手机版的完成, 预约将更加方便。

4. 教学管理即时、直观。

教务系统随时能了解班级的最新动态、上课老师、班级在什么位置上实训一目了然, 大大提高了教学管理的效率和准确度。

5. 设备情况清晰明了。

新系统由于实训后记录得有设备情况且显示在下次实训前, 损坏什么设备、是否维修等信息任课老师清清楚楚, 上实训的时候再也不会为了实训设备问题反复和实训室管理人员沟通。减少了老师们的工作量, 提高了老师们上课的质量。

经过一段时间的使用和调整, 我校的实训室管理系统也越来越完善。通过和商业软件的对比, 在可靠性和功能性上, 开源软件搭建的平台并不比商业软件差, 配合适当的调整和自主开发, 甚至能发挥出商业软件所不具有的便利性和可维护行。但是, 开源软件也存在一些问题, 如技术支持不够、学习门槛过高、国家相关教育投入不足导致维护人员缺乏等。不过随着目前开源软件普及的大潮, 以上一些开发维护的问题都在逐渐解决, 社会上会使用开源平台的人才越来越多, 相信开源软件也能成为信息化平台的一个有力支撑。

参考文献

[1]R红帽软件 (北京) 有限公司著.ed Hat Enterprise Linux系统管理[M].电子工业出版社.

[2] (澳) 威利, (澳) 汤姆森, 武欣, 等译.PHP和MySQL Web开发[M].机械工业出版社.

PLC一体化实训室建设开发 第4篇

一、PLC一体化实训室建设

1.PLC一体化实训室建设指导思想

PLC课程是机电一体化专业的骨干课程。PLC一体化实训室建设的总方针是以校企合作为指导，贴近生产实践，紧随电气控制技术发展方向，按照企业岗位发展需求而培养高技能素质人才。

笔者学院积极开展校企合作，先后与宝钢集团、首钢集团、江苏沙钢、深圳华美集团等二百多家企业建立校企合作关系。每年学院会安排教师到企业车间锻炼交流，同时邀请专家学者能手到学校举办讲座、培训交流项目等。在紧密的校企合作过程中，机电一体化教师能够动态了解到本行业技术发展现状与趋势，同时能够了解到企业对人才需求状况。这些交流活动的开展对于PLC一体化实训室建设发挥了重要的作用。

2.PLC一体化实训室建设平面布置

为了方便以后PLC一体化实训室实践任务的开展以及实训室的管理，在PLC一体化实训室建设初期，按照整齐、清洁、安全的原则，将PLC一体化实训室划分为教学学习区、实训操作区、储物区三部分。教学学习区排放若干桌椅，前排放置讲台，安装投影设备以及黑板等。实训操作区内有PLC仿真教学软件等PLC实训设备仪器。储物区主要储存实训项目开展所需的各种元器件。

另外，考虑到管理层面的问题，在实验室建设初期，为了解决实验室设备的管理和场地清理问题，建立了大型的储物空间，使得各种不同的元器件得到了很好的整理。

除此之外，还专门配备了回收空间，让学生回收在实训过程中产生的废料以及安装过程中的破损元器件。二次回收处的建立有利于培养学生二次回收的习惯。这不仅可以增强学生的环保意识，还可以让学生的检修技能得到提高。

二、PLC一体化实训室教学改革

1.PLC一体化实训室教学手段改革

为了实现多元化的教学，笔者学院在实训教学中引入多媒体教学丰富了实训教学的课堂。其次，学院增加了观摩教学，与电气公司交流，让学生参与到实际的工作环境当中，请技术人员指导实践，与实际接轨，让学生提前了解工作环境，提高学生的实训能力。

2.PLC一体化实训室教学模式改革

传统的教学模式一般是以教师为主体，领导学生学习，使得学生处于被动学习状态。这种传统的教学模式不仅压制了学生学习的积极性，而且还抑制了教学水平的提高。

为此，笔者学院建设了教学学习区，可供师生进行交流学习，知识传授。在教学学习区和实训操作区设置了一条安全线。由于该课程的工作环境是380V、220V的高压，存在安全隐患，因此在教学和工作去之间铺设安全线，并要求学生进入实训区时必须要穿上电工服以及电工鞋，这有利于保障学生的安全，增强学生的安全意识。

三、PLC一体化实训室团队建设

一支高水平的教师团队是建设一个高质量实验室的中坚力量，笔者学院积极开展校企合作，建立与企业的合作关系，与企业建立了聘用制和派遣制，这也有利于提高学院整个实训团队的水平。实训中心建立后，学院聘请公司的高级工程师前来实训中心参与培训，与学员分享专业技术、管理经验等。同时，学院也派遣年轻的骨干教师前往企业进行生产实践，提高教师实践能力，与企业接轨。

四、对于PLC一体化实训室建设的思考

实训室建设在技工院校建设中充当一个重要的组成部分，在实训室建设初期，要深入调查本专业课程的体系结构、课程的具体安排，教师的教学方法和教学模式，还要深入研究行业的发展方向以及企业技术的发展趋势。对需要购置的设备进行科学的性能评估和质量检测。在实训室管理方面，要制定相应的规章制度来规范大家的行为。在教学过程中，为了避免不必要的设备损坏和材料的消耗，需要大家确实有效地实施相应的规章制度。

在一体化实训室的使用过程当中，我们充分利用了学生的模范带头作用，通过组建协会的方式来吸引刻苦认真、能力强的学生加入其中，并进一步培养他们的实践能力。通过开展协会活动来加强学生之间的交流，进一步培养学生的动手实践能力。

普车实训室简介 第5篇

普车实训室简介

普车实训室现有6140车床22台，另还有普通铣床和液压刨床等。普车实训室主要为我校机械加工专业学生提供车工技能训练和铣刨操作的车间。普车实训室主要承担的典型实践内容有各种轴类零件、盘套类零件和各种平面类零件的加工。

普车实训室采用校企合作的模式进行教学。通过校企合作实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才，让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。

实训室简介（本站推荐） 第6篇

机械装配技能综合实训室依据机械类、机电类中等职业学校专业教学标准，紧密结合行业和企业需求而设计，所采用的（THMDZP-2型）机械装配实训平台对接国家职业标准，以工业现场的典型任务为实践项目，以实现项目式教学，便于学生在“做中学、学中做”，具有可操作性和实用性。主要培养学生识读与绘制零件图和装配图、钳工基本操作、零部件和机构装配工艺与调整、装配质量检验等技能，提高学生在机械制造企业及相关行业一线工艺装配与实施、机电设备安装调试和维护修理、机械加工质量分析与控制等方面的能力。

车工理实一体化教室介绍

车工理实一体化教室，是理论实践一体化教学方法的集中体现，它集理论传授、现场观摩、实践操作、技能训练为一体，集多媒体、投影仪、实物投影、实时监控录像、计算机网络等视听设备综合运用于一体，联系生产实际，把车削加工的生产过程真实、直观地反映在屏幕上。充分利用先进的设备，合理组织教学，融理论教学与实践教学于一体，取得令人满意的教学效果。

机械制图实训室简介

机械制图实训室针现拥有全方位的教学设备，配有制图桌椅50套，三角板、丁字尺50套，立体示教板10套，测绘模型，画法几何投影模型等以及一套HY-D30型机械工程制图多媒体实训装置。

新购置的HY-D30型机械工程制图多媒体实训装置集测绘，设计，创新于一体，适用于《机械制图》课程的学习。实训装置采用华育画法几何多媒体软件，用电脑演示投影的产生和画图步骤，装置包含30件几何模型动画内容和画图步骤，模型和模块板可随课程内容需要进行更换操作。

机械制图实训室能够培养学生熟练使用各种手工绘图工具的能力，测绘常见机械零部件的能力，同时能够完成二维工程图纸的绘制，培养学生的空间想象能力和严谨的工作态度，为学生的职业能力的发展奠定良好基础。

CAD实训室简介

CAD实训室现配有计算机50台套、电动幕布1套，投影机1台，全千兆交换机3台，网络机柜1台。

CAD实验室总面积有100平方米。主要面向机械制造技术和数控技术应用专业学生的绘图实训。本实训室承担着计算机辅助设计、现代模具制造技术、计算机仿真技术、模具数控加工技术等课程上机任务，我实验室有一套自成体系的局域网，能运行AUTOCAD、CAXA等多种制图软件，是学生们非常理想的认知学习的平台。

CAD专业软件涵盖了机械设计的全部领域，集齐绘图、设计管理和数据集成等功能模块与一体，实现了直接对图纸、序号、明细表、尺寸标注、符号标注等对象的编辑，CAD提供最新符合国家标准的符号标注和标准件库。标准化、智能化的机械绘图设计，能很大程度上提高设计人员的绘图效率，使图纸完全符合和企业、行业及国家标准，软件兼容多数的机械软件。

机构陈列室简介

机构陈列室配有11个专业机构陈列柜，主要包含：机构模型，齿轮模型及啮合，离合器、减速器、联轴器结构陈列柜，平面连杆机构创新设计和拼装、凸轮机构陈列柜等。

ERP实训室简介 第7篇

ERP实训室简介

项目来源：国家骨干院校建设项目（中央财政支持）

建设：2011年

实训功能：主要面向会计电算化专业学生，是进行会计电算化实训操作的主

要场所，采用用友等市场主流的财务软件构建会计操作平台。能

够完成生产企业和商品流通企业的采购管理、销售管理、库存管

理、应收应付、存货核算、账务处理、固定资产、工资管理、报

表与分析、出纳管理等实训项目。能够完成相关会计电算化证书的考试任务。

实训项目：进行会计电算化整个操作流程的实训，包括初始化、日常业务、期末业务，编制三大会计报表和各种内部报表，可供教师利用投影仪和教学软件进行多媒体教学，还可进行《会计电算化上岗证》的培训和考核。具体包括：会计电算化课程的实验训练；会计专业课程的多媒体教学；会计电算化考证的训练；用友U8、T3软件的教学与培训；Kingdee软件的教学与培训；会计专业综合实训以及其他主流会计教学软件的教学与培训。

虚拟模具拆装实训室的研究与开发 第8篇

关键词：模具拆装,实践教学,动画,交互式

一、引言

模具拆装实训室是模具专业的学生重要的一门实训技能课, 在为后续课程的学习和就业奠定重要支撑。多数高职院校虽然为学生提供了拆装实训室, 但是由于实训设备造价昂贵, 数量有限, 再加上实训、实习条件相对落后, 模具拆装实训不能满足所有学生正常实训教学, 这样以来减少了学生实践操作的机会, 学生也不能很好地进行理论联系实际, 造成学生毕业后与社会脱节。

利用软件创建虚拟实训室, 能形象生动地表现教学内容, 让学生全方位的认识和了解模具实训室, 有效地营造一个跟随专业和行业技术发展的教学环境, 提高学生掌握知识、技能的效率。虚拟拆装实训室不但可以节约资源, 保证每位同学都能进行模具拆装实验, 而且还可以提高教学质量和提高学生对综合知识的理解和操作能力。

二、虚拟实验室组成及功能

模具教学虚拟实训室的功能架构主要包括模具的结构认知、拆装实训、运动仿真3 个主功能模块, 如图1-1 所示;也有拆装台、推车、工具箱等辅助模块用来支撑这三大功能模块。模具虚拟拆装实训室主要由4 个工作区组成:分为信息区、拆装区、货架区、工作区, 这四个区分别负责了实验室的各个功能, 其核心功能区是拆装区。拆装区将会为学生们演示模具构件组件和运动仿真。

本实训室是按模具类型来分类的, 主要分为注塑模、冷冲模, 每一部分又分为模具拆和装实训的模型, 如冷冲模又分为单工序模、级进模、复合模等结构;塑料模又分为两板模、三板模、热流道模具等结构, 并提供查看复杂结构的工程实例模型。选择一种模具, 则会打开此类别标准模具, 可以进行观看演示、结构学习和自主练习模块。

模具虚拟实训室的基本功能是:访问者可以随意浏览各实训室, 从不同的角度、以不同的光线和颜色对实训室中的模具模型进行观察;并可以运用交互界面中附带的多种“工具”对仿真模型进行移动、旋转、缩放、透明、隐藏、拆卸以及动态剖切、显示属性等多种形式的人机交互操作。

三、主要研究方法及技术路线

模具拆装虚拟实训室的开发与建设中以外部虚拟实训场景为依托, 构建与实训室内部仿真模型, 主要运用的功能模块是UGNX7.0 模具零部件的建模, 同时运用3dmax和虚拟场景的制作软件如Vir Tools制作模具拆装动画、实训实参观查动画、人机交互平台的实现等功能。实训室外部的建模利用3dmax软件采用参数化驱动和渲染技术创建出形状逼真的各种实训室外景。

利用UGNX7.0 中的相关命令如基础特征 (拉伸、切除) 、附加特征 (圆角、倒角、筋、抽壳、异型孔) 、特征操作 (线性阵列、圆周阵列、镜像) 和参考特征 (基准轴、基准面) 等命令, 完成模具零部件和装配体的的建模。

四、模具拆装实训

模具拆装实训是虚拟实验室最核心也是最重要的部分, 主要包括查看和自主拆装两个部分:

1、查看部分

本实训室中查看知识点和典型部件是结构认知模块最重要的功能, 这两个功能需要事先在后台做好部件类型的准备, 以Excel表格的形式存储在每个模具数模文件夹中。Excel文件中记录的信息是组件的文件名和组件对应的类别信息, 供查询部件类别时调用。 查看知识点功能实现方法为:首先找到模具数模文件路径中的文件, 找到后把文件中的部件信息打开, 把记载部件类别信息的部件做高亮显示, 提示用户有哪些部件指定了结构类别信息。可以查看每个层级结构的相关知识。

2、自主拆装功能

拆装实训功能是模具教学虚拟实验室最重要的部分, 实现自主拆装实训, 主要功能是把一个模具装配体数模所有零部件都拆开, 用户按照自己设想的装配序列点击图中拆开的模具零件, 由系统判断选择是否正确, 并可提示正确的下一步备选部件。直到所有零部件装配完毕后, 系统提示“装配结束”。自主拆卸功能基本上与自主装配功能流程相反。

3、运动仿真

我们点击3dmax中的动画命令将第一部分构建好的模具组件实现动定模分离, 然后分别将动定模拆分配置间隔一样的时间标记, 设置关键点, 按组件不同的大小设置不同的距离, 重复上一步的步骤将拆分的动定模实现装配, 最后动定模组装在一起成一幅完整的模具图, 添加模具拆装图的背景, 不同的组件渲染不同的颜色, 加入摄像机并调整它的位置使运动画面更加清晰, 运动仿真部分是整个虚拟拆装实训室中最重要的一步也是必不可少的一步。

在模具的运动仿真的过程中, 对装配过程的播放我们做了播放、单步播放、暂停、回放、停止等操作, 可以方便教学过程老师对模具拆装可调节性。除此之外我们还添加了灯光和摄像机, 在动画演示的过程中可调节灯光和距离以及可对模具大小进行缩放和旋转等功能。

模具实训室由3dmax软件进行建模, 里面包含模具拆装所需要的零配件, 例如扳手, 货架等等, 设定好从生产地点到模具货架的路线轨迹, 把第二部分模具的运动仿真文件合并到设定好的轨迹中, 再次点击动画制作按钮设定一个从实训室门口到模具拆装演示过程中的自动运行轨迹, 添加背景图片, 对于阴暗的区域添加摄像机并渲染, 这样画质就比较清晰, 也有利于我们观察整个过程, 将制作好的动画导成avi格式以视屏的形式输出。

五、应用实例

通过CAD二维软件将虚拟实训室在整体尺寸以及室内空间结构设计好后通过3Dmax建三维模型 (如图2) , 在建好实训室的整体结构后就是对实训室内家具以及工具的设计包括拆装台、货架、桌子、以及工具箱等三维模型设计 (如图3) , 最后就是模具的建模与仿真设计, 为将做好的动画通过渲染用视屏的形式播放出来, 3dmax输出bmp图片格式, 通过AE后期合成动画效果, 我们使用普通的视屏播放软件就可以将成品动画展示出来, 避免了只能使用3dmax打开指定文件的缺点。

六、结束语

模具的拆装过程就是我们对模具整体的了解过程, 弥补了传统实训室资源不足, 演示不形象的缺点, 把这个过程更加系统化, 规范化, 提高了学习效率, 让我们产生了兴趣, 降低了教学成本, 随着模具技术的更新, 我们模具拆装演示也可以不断地更新, 加强了学生对模具拆装的认知, 有效地提升了教学效率和效果。为现代化的教学提供了更多方法、方式和手段。

参考文献

[1]李大鑫, 张秀棉.模具技术现状与发展趋势综述[J]模具制造, 2005, (02) .

[2]赵悦, 单岩.模具虚拟实验室的研究与开发[J]轻功机械, 2011, (6) .

[3]范成文.三维虚拟机械实训室在专业教学中的开发与建设[J]济源职业技术学院学报, 2011, (02) .

浅议烹饪实训室管理 第9篇

【关键词】实践教学 实训室管理

【中图分类号】G71

烹饪实训室涉及水、电、气等设施设备较多，对安全、卫生要求较高。为提高学生的职业技能和素质，保证实训教学正常进行，需加强烹饪实训室管理。

一、实训室安全卫生管理制度

（一）认真落实安全卫生管理责任制，安全卫生责任落实到人。责任人具体负责本实训室的安全卫生管理工作，切实做好防火防盗防爆防水防意外伤害等各项工作。

（二）实训室要加强安全用电管理，定期检查用电仪器设备和设施，消除事故隐患，确保人身和财产安全。

（三）禁止擅自扳动电闸，乱接电源线路，超负荷用电，使用电烤箱，电炉，电熨斗等电热器具时，要有专人现场管理，用完立即切开电源。

（四）实训时要严格遵守操作章程，发现不规则操作者，要及时劝告纠正，对不听劝告纠正者，应令其停止实训。不准动用与本实训无关的其他仪器设备。经常做好事故应急准备，遇到事故要采取紧急措施，并报给相关人员。

（五）大型贵重仪器，或易燃易爆等危险物品，要妥善存放，并派专人负责，必须严格执行管理和使用制度。

（六）下课前，管理人员必须搞好清洁卫生，关好门窗，水龙头，断开电源，进行安全检查，清理场地。

（七）保证实训室内环境整洁，走道通畅，设备器材摆放整洁。实训室内严禁放置私人物品，实训室内不准吸烟，不准随地吐痰，不准乱扔垃圾。

（八）消防器材，要放在明显的便于取用的位置。周围不得堆放杂物，严禁将消防器材移做他用。

（九）发生事故时，必须按规定及时上报。不得隐瞒或拖时上报。重大事故立即主持抢救，并保持好事故现场。

（十）严格执行安全卫生制度，对违章操作，玩忽职守造成火灾，人身伤害等损失的，要追究其法律责任。

二、实训室设备使用管理制度

（一）仪器设备操作者必须首先熟悉该仪器设备的使用方法，按操作规程操作，不熟悉仪器性能，没有掌握操作规程者，不得擅自使用。

（二）贵重精密仪器设备应有专人保管。未经允许，他人不得随便使用。

（三）使用电子仪器时，应先检查电源电压是否稳定，在确定电压相符并在稳定的情况下方可接通电源。

（四）仪器操作时应先按规定要求进行校正，待稳定后方可使用。使用中若发现有异常应立即切断电源，停止使用。待检查后方可使用。

（五）仪器设备应有固定放置位置，决不可随意乱放，更不准随意搬动。应按要求进行检查，防潮防尘。

（六）仪器设备如发生故障，应及时查明原因，操作者不可擅自拆卸，及时通知专业人员进行检修。由于特殊情况发生的故障，应向实训中心提出书面报告，经批准后方能检修。

（七）精密贵重仪器设备使用时，要严格按照操作规程进行，注意安全使用，注意清洁卫生，保持美观，并认真填写使用记录。

（八）任何人因违章或玩忽职守造成仪器设备损坏，丢失者按学院有关规定进行赔偿。

三、中餐烹饪实训室安全操作规程

（一）不准持刀指手画脚，携刀者不得刀口向人。

（二）不得在工作台上放置刀具，防止刀落砸伤人。

（三）使用烹调设备 、燃气设备时须遵守操作规程。

（四）容器盛装热油、热汤时应适量， 端起时应垫布，并提醒他人注意。

（五）清洗设备时应待其冷却后再进行。

（六）拿取热源附近的金属用品应用垫布。

（七）严禁在炉灶间、热源处跑闹。

（八）使用电器设备前必须对设备作安全检查。

（九）使用电器设备若有故障发生，应立即切断电源并检修。

（十）使用完电器后，应立即切断电源。

（十一）油锅加温过程中，操作人员不可离开。

（十二）注意防范漏电事故发生。

（十三）用完天然气后，应关掉气源开关。一旦发生天然气、油管等设施漏气，必须立即组织专人修复后方可使用。

（十四）定期清洗炉灶、抽油机烟罩管道等设施。

（十五）每次实训后整理好实训室的卫生，检查水、电、门、窗、火后离开实训室。

四、实验实训指导教师职责

（一）严格遵守学院的规章制度，严于律己，为人师表，团结协作，共同完成各种实验任务。

（二）负责对实训学生进行安全教育，以身作则，严格按照章程教学，发现安全隐患及时处理，确保安全实训。

（三）制定实训教学计划，按计划编制实训大纲，结合我院实训教学实际情况填写实训指导书，填写好教学记录和实训记录。

（四）遵守作息时间，不擅自更改上课时间，如需更改，必须提前申请，得到同意后方可执行，并做好记录。

（五）教师上课前必须确保实训设备完好，指导学生实训之前，必须熟悉仪器的性能，并且熟练操作。必要时，教师提前进行一次操作。

（六）实训指导老师必须提前10分钟到达实训室，检查实训仪器，发现仪器出现不正常工作的情况应及时反映。在上实训课之前，老师要认真讲解、示范，随时跟同学交流，进行启发式、讨论式教学，确保实训取得好的效果。

（七）实训中，指导老师要督促学生严格按照实训章程进行操作，认真观察和分析实训现象，如实做好实训记录，爱护仪器设备和仪器设施，不动用与本实训无关的仪器。

（八）指导老师不得擅自离开实训室，不得在室内以及走廊抽烟。仪器设备如出现非正常情况，及时解决上报。

（九）实训老师应加强实训室内学生的管理，维护好整个教学秩序。建立人员分组、设备分组，课后认真做好实训记录及仪器设备进行存档。

（十）实训老师有责任预防学生故意损坏仪器或者因为操作不当而造成仪器设备损坏的现象。有仪器损坏，指导老师有责任进行维修或者联系维修。如因违反操作章程造成实训仪器损坏，按照学院章程进行理赔。

（十一）实训完毕，督促学生整理好仪器设备。督促学生整理好实训室的卫生。清除废物，做好仪器设备的检查，关好门窗，切断电源，保持实训室的整洁。

（十二）实训室药品分类储存，剧毒物品按章程保管。灭火器材放置合理。每次实训后检查水、电、门、窗、火后离开实训室。做好防腐、防火、防爆等储存工作。

五、学生实训守则

（一）学生必须提前5分钟进入实训室，不得迟到、早退、旷课。迟到十分钟以上者不得进入实训室。

（二）必须按规定着装，不准穿背心、短裤、拖鞋上岗操作。如有违反规定者，不得参加实训。

（三）学生进入实训室，要讲文明礼貌，保持实训室内清洁整齐，严禁在室内吃食品、抽烟、吵闹、丢废弃物，不随地吐痰、乱扔纸屑，不大声吵闹。

（四）学生在实训期间要尊重老师，听从指挥，遵守纪律和违章制度。

（五）实训中应注意安全。严格遵守操作规程，爱护仪器设备。如发现仪器异常，马上报给实训老师或指导人员及时处理。

（六）对实训全过程认真观察和分析思考，如实记录有关数据。准确处理实训数据，不得抄袭别人的劳动成果。

（七）未经老师允可，不得擅自挪用其他组准备用的仪器和其他物品。不准动用与本实训无关的仪器。对违规操作造成仪器损坏者，应追究其责任。

（八）维护学校财产，珍惜、爱护仪器设备、工具、材料，是每位同学的责任，经常保持工作场地的整洁卫生，用过的工具、原料要摆放整齐。丢失或者非正常操作造成物品损坏的要依照有关规定进行赔偿。

（九）节约水电，实训完毕要整理好实训器具。整理好案台上的一切物品，包括断水、断电等。实训室的任何物资不得带出。清洁实训场地，经老师验收后方得离开。

（十）按照指导老师要求及时、认真的完成实训报告。认真分析实训结果，科学处理实训数据等。

六、存在的主要问题

（一）学生较多，管理难度较大。

（二）学生在实训室上课，最大的问题是安全问题。例如，学生切配中手被划破；地面滑容易摔跤，水、电、汽等安全隐患。

（三）部分学生思想上不重视安全操作规程。

七、建议

（一）实训教学最好采用小班教学，以保证教师能有效监控学生实训操作规程。

（二）教师课前加大实训安全及操作规程教育力度。

（三）定期举办实训安全教育讲座。

总之，在实训教学中不断完善实训室管理制度，对学生进行生产实践，掌握生产实践的主要过程和基本方法，加强理论联系实际，提高综合素质，培养实践能力和创新能力，为增强学生就业竞争力、提高学生就业质量打下坚实的基础。

【参考文献】

[1] 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.

[2] 赵齐.浅析高校实验室的安全管理与管理对策[J].现代科学仪器， 2008.（3）.

[3] How to improve the teaching quality of higher occupation education views [Z]. taught high [2006]16.

钳工实训室简介 第10篇

钳工实训室是机电工程系专业基础实训室之一，该实习间主要面向机电系机电一体化技术、机械制造及其自动化、模具设计与制造、精密机械技术、计算机辅助设计与制造、数控技术、数控设备应用与维护等专业学生的实训。钳工实习是所有机电类专业的基础实习课程。

实训室主要设备有：微型车床、砂轮机、钻铣床、台式钻床、钳工操作台及台虎钳。钳工实习间总面积有一千二百平方米。

钳工实训开设课题有：平面和立体划线、凿削、钻孔、攻丝和套丝、弯曲与矫正、锯削加工、锉削加工、制作加工、样板加工、装配等。

钳工实训室简介 第11篇

简介

钳工实训室是我校专业基础实训室之一，该实习间主要面向机械制造与装配技术、汽车制造与装配技术、机电、仪表等专业学生的实训。钳工实习是所有专业的基础实习课程。实训室主要设备有台式钻床三台、钳工操作台10台及台虎钳40个。钳工实习车间总面积有140平方米。通过钳工实习使学生掌握一定钳工操作技能，掌握一定的零件加工工艺过程及相关设备的使用。体现理论到实践，再由实践到理论的过程。突出技能加工的综合实用性，加强实际操作技术能力的培养。为学生进一步学习专业课以及从事与机械相关的设计、制造、维修等工作打下良好的基础。项目

项目一平面和立体划线

项目二 錾削

项目三 钻孔

项目四 攻丝和套丝

项目五 弯曲与矫正

项目六 锯削加工

项目七 锉削加工

项目八 简单件制作加工

项目九 样板加工

模具实训室简介 第12篇

模具实训室是机电部专业实训室之一，该实训室承担机电部数控技术应用、机电一体化专业的实训任务。

目前实训室主要有：线切割机床1台、电火花机床1台，数控雕刻机1台，平面磨床1台，百分表、千分表、游标卡尺、表面粗糙度样块、量块等实训量具及加工配套设施。

目前开设的实训项目主要有《电火花成型加工机床操作》、《电极和工件安装》、《线切割机床加工基本操作》、《钼丝和工件安装》、《雕刻机几本操作》、《各种图形文字加工》、《平面磨床的几本操作》《正确使用各种加工参数》等。

软件开发实训室简介 第13篇

随着高职院校理实一体化教学改革的推进, 实训室成为了培养学生实际动手能力、职业能力的重要场所。近几年来, 随着高职院校投入的增加, 实训条件不断完善, 如何有效利用现有实训室组织安排实训项目, 使之与课程改革有机联系起来, 成为了实训室使用中首当其冲要解决的问题[1]。我校近几年也建成了不少先进的专业实训室, 光通信实训室就是其中之一。从20 世纪80 年代开始, 光通信技术以其巨大的带宽潜力、优越的传输特性成为支撑当今信息基础设施的支柱。光通信实训室的建成对于学生更好地掌握先进的理论知识, 提高实践能力, 将来更好地服务于光通信行业, 发挥了重要作用。

二、光通信实训室现状分析

高职院校通信相关专业要达到教学改革的要求, 必须对现有教学模式进行调整, 将课程放到光通信实训室来上, 结合多种教学手段对知识进行讲解并加以实践, 推行“理实一体化”的教学模式[2]。近年来, 我校投入百万元经费, 建成了光通信实训室。为保证实践教学工作的顺利进行, 光通信实训室设立了光传输、光仪器仪表和通信电源等实训场地, 针对“光纤通信”等专业课程的教学需要, 购置了光时域反射仪、光纤熔接机、误码率测试仪、光纤传感系统、激光光源、光功率计、SDH光传输系统等专业仪器仪表、实验设备。为学生充分理解光通信的基础知识, 掌握专业仪器和设备的原理、构造和使用, 提供了强有力的支持。

三、实训项目的开发与研究

3.1 实训项目的设计

本实训室配有电力通信线缆及相关的制作、检测等配套工具设备, 针对通信线缆相关工作岗位, 对学生进行线缆的结构与功能、架设安装施工要求、线缆接头制作、性能测试、故障诊断与排除等项目的实训。本实训室同时配有电力通信中常用的仪表, 针对通信线缆、通信仪表管理维护和通信设备管理维护、检修、工程施工等相关工作岗位, 对学生进行通信仪表的功能、使用方法、日常维护等项目的实训。本实训室还配有基于SDH的多业务传送平台 (MSTP) 设备, 包括4 套SDH设备和一套网管系统。该系统除提供SDH基本业务外, 还可以提供基于MSTP技术的IP、ATM等多业务接入形式。针对光设备检修与维护相关工作岗位, 对学生进行光端机配置与测试、维护等项目的实训。

具体的实训项目安排如表1 所示:

3.2 实训项目的操作要求与考核办法

按照“以就业为导向, 以能力为本位”的高职人才培养思想, 在项目的操作要求上要严格按照国家通信行业的相关规范进行, 为此可以聘请通信行业的资深工程师作为兼职教师, 指导学生的实操环节。

实训项目的考核要以国家职业标准为依据, 实行以职业综合能力考核为主线的校内考试体系。考核由平时表现及实训报告、实操训练、实操考试组成。平时表现主要包括学生平时的学习态度, 团队精神;实训报告主要检验学生对实验结果的分析, 侧重对学生综合应用能力的考查;在实操部分的考核又包括设备工具的使用、实际操作、提问等环节。

这种以能力为中心的全程化考核方式, 突出了应用能力的考核, 强化了学生职业技能的培养, 促进了学生的自主学习, 提高了教学质量和高技能型人才的培养质量, 引导学生注重平时学习, 积极主动地配合老师的日常教学活动[3]。

结论:本文在现有光通信实训室的基础上, 按照高职院校理实一体化的教学模式, 进行了实训项目的开发。所设计的实训项目涵盖了光通信课程的基本教学内容, 为开展光通信的项目化教学提供了很好的实训依据, 可以有效提高学生的学习质量和教学效果。

摘要：随着高职院校理实一体化课程改革的推进, 越来越多的教学环节将在实训室中完成。为了有效利用实训室的资源进行教学实践, 提高学生的专业技能, 本文在分析现有实训资源的基础上, 进行了实训项目的开发, 从实训内容, 实训要求及实训考核方式等方面进行了阐述。

关键词：光通信,实训室,理实一体化,实训项目

参考文献

[1]周福萍.高职院校实验实训室建设与管理的研究[D].陕西师范大学, 2013.

[2]王东.项目教学法在理实一体化教学模式中的应用[J].辽宁高职学报, 2011 (12) :40-41.

远动实训室建设方案研究 第14篇

【关键词】电力系统远动技术；远动实训室；建设方案

电力系统远动技术是为电力系统调度服务的远距离监测、控制技术。电力系统远动技术不仅在电力系统中应用，还在铁路系统、石油管道输油系统等大量应用。

统计资料表明，截止到2011年，几乎没有高职类院校开办电力系统远动技术专业。而今后，供电企业对该专业人才的需求是越来越多。根据就业市场需要，我学院开设电力系统远动技术专业，将会给为地区经济社会的发展注入新的动力。与此配套的教学及实验设施也要及时跟进。

鉴于此点认识，上级部门给我们学院拨专款建设远动实训室。目前由我们学院管理工程系研究、设计远动实训室的建设方案。所以，我们必须认真、仔细、前瞻性地开展远动实训室建设方案的研究。

该方案的研究围绕着以下四个方面开展：

1、需要培养电力系统远动技术专业学生具备哪些主要的专业技能？

2、通过哪些实训项目来培养学生的主要专业技能？

3、完成这些实训项目需要哪些软件和硬件？

4、所需软硬件按一定方式组织起来就是实训室的建设方案。

一、电力系统远动技术专业学生需要具备的主要专业技能

在经过多次调研之后，了解到电网远动岗位的岗位维度，我们学院的电力系统远动技

术专业的人才培养方案中提出要培养的学生主要具有以下核心技能：

（1）具有调试、检测、维护电网调度系统的远动设备的能力

（2）具有安装、调试、检测、维护变电站远动设备的能力

其中，我学院已经建设了110kv、220kv的实训变电站，该变电站能提供以上第二项能力的训练。第一项能力的培养需要专门建设远动实训室来开展。那么该远动实训室的实训项目有哪些呢？

二、远动实训室的实训项目分析

在建立远动实训室，要考虑到能培养以上所列出的第一项能力的两类实训：通信类的实训和远动信息传输类实训。

1、通信類实训

（1）挑选实训项目的理由

A、由于远动信息传输系统属于数字通信系统，因此通信类的实训以数字通信为主。

B、实训项目与远动信息传输有紧密联系

C、实训项目属典型实训，既有一定的拓展性。学生做这个实训后，也可独立完成类似的实训。

（2）实训项目列表

2、远动信息类实训

（1）设置该类实训的目的和要求

通过实训，加深了解远动系统的体系结构组成、实现的基本功能及工作过程，了解各种数据采集和处理与控制的过程，远动系统调度功能及操作方法。要求如下：

A、了解远动系统的体系结构组成、实现的基本功能

B、了解远动系统调度操作的方法

C、掌握RTU的结构与功能

D、掌握各种数据采集和处理与控制的过程

（2）实训项目名称

因而，我们要建立的远动实训室，至少能让学生做以上列出的通信类实训和远动信息类实训。通过这些实训，提高学生理论联系实际的能力，提高学生动手能力。从而提高他们的专业能力和就业能力。

三、远动实训室的软硬件需求分析

1、通信类实训的软硬件需求分析

以往做通信类实训时，都要用到单独的模拟信号发生器、数字信号发生器、串口、线路、调制解调器、模/数转换器、数/模转换器、各种编码解码器等，照成占用的实训场地大；设备摆放麻烦、杂乱；实训准备工作多等问题。现在，很多公司根据教学状况，生产了很多类型的通信实验箱，它把以上硬件集成制造在一个实验箱中，实验箱大小如同行李箱，可以做很多的通信实训，效果很好，很多学校都购买这样的设备，提供给学生做通信类实训。

2、远动信息类实训的软硬件需求分析

表2中的实训属远动信息类实训。通过实训，让学生加深了解远动系统的体系结构组成、实现的基本功能及工作过程，了解各种数据采集和处理与控制的过程，远动系统调度功能及操作方法。

远动系统包括调度端（主站）的前置机、子站的远动终端装置RTU和远动信道[1]。远动终端装置RTU主要负责测量电网中断路器、发电机、母线等设备的状态（数据）并把数据上传到调度端的前置机，并由前置机进行处理后显示在电脑屏幕或调度室的大屏幕上，让调度人员监视设备状态。如果调度人员想改变电网中被监控的设备的状态，通过电脑的键盘或鼠标操作，通过监控软件把操作命令传到前置机，由前置机处理后转换为相应的信息，通过远动信道传到相应的远动终端装置RTU中，由RTU去改变被监控的设备的状态，实现远程控制（遥调、遥控）。远动信道可以采用专门的电缆、电力线、微波、光缆等。在远动系统中，通常是一个主站对应多个子站。我们远动实训室的远动配置采用的是多路点对点配置。可以让多名同学开展远动信道的测试，方便实训的开展。

结合电力系统远动技术专业的人才培养方案和远动实训的要求，我们构建的实训室的远动系统可以用图1和图2展示出来，系统描述如下：

（1）有一个主站和3个子站。3个子站通过电流变送器和电压变送器等连接3个实验电路。子站通过RTU把实验电路中测量到的重点设备的遥测信息、遥调信息传送到主站，主站再把这些信息处理后，送到后台服务器，由服务器的专门仿真软件处理，然后显示在电脑屏幕。也可以在电脑中，通过鼠标或键盘发送遥控信息、遥调信息给子站给主站的前置机，前置机再把这些信息发送到子站，让子站去改变相应实验电路中的设备的状态。其它的调度员工作站在可以通过专门的仿真软件实现与后台服务器相同的功能[2]。为了能让更多学生能同时实训，主站中有5个调度员工作站点。

（2）子站中有远动终端装置RTU、调制解调器、电流变送器、电压变送器、模数转换器、数模转换器、设备控制板等

（3）主站中有一台后台服务器、5个调度员工作站电脑、前置机、调制解调器、一套仿真监控软件、一个网络交换机、多根网线。

（4）有多根电缆或网线作为远动信息的传输信道。

（5）有检测远动信道状况的电力远动测试仪。测量远动信道中帧信息和报文信息情况，判断信道的受干扰状况。

依照以上分析，我们建设的远动系统（远动类实训系统）的软硬件情况如下表：

依照以上分析，我们构建的远动实训室的软硬件就是包括表3和表4中列出的软硬件。

四、实训室环境设计

我们要用一个和教室一样大小的房间建设远动实训室，在该房间里划分为通信实训区和远动信息实训区，分别让学生做通信类实训和远动类实训。

1、实训室逻辑结构

（1）通信实训区

在9张大桌上分别摆放一个通信实验箱、一个示波器等实训设备。做实训时，学生分为9组，每周5人。

（2）远动信息实训区

可同时开展5个组的实训，每组5人，可以分两轮完成整个班级的实训。

五、结束语

在研究该方案时，我们克服了手头资料少、知识面不足等很多问题，通过以上的分析和研究，再经过我们到一些供电局的调研，了解了远动系统的组成和具体运行情况之后，我们编写了远动实训室的初步建设方案。接着，我们邀请一些专家参加评审，对该方案进行最后修改，最终我们编写了应用面广、成熟、卓有成效的远动实训室建设方案。该方案的建设和维护成本低、实用价值高，该方案的建设成果不仅能用于职前学生的实训教学，还能用于电网远动岗位新职工培训。

参考文献

[1]柳永智.电力系统远动（第二版）[M].北京：中国电力出版社，2011