人教版初一寒假生物作业答案-盘古文库

人教版初一寒假生物作业答案

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来源：莲生三十二

作者：开心麻花

2025-09-19

人教版初一寒假生物作业答案（精选5篇）

人教版初一寒假生物作业答案第1篇

1.近年发现的重庆巫山人经科学测定为距今204万年,这将我国境内已知最早人类历史向前推进了约多小年.

A.34万年 B.44万年 C.170万年 D.204万年

2.学完了《祖国境内的远古居民》后，小明画了一幅某远古居民生活的图画，画中有十几个人，模样和现代人基本相同，有的用骨针缝制衣服，有的在钻木取火烧烤食物，有的脖子上戴着漂亮的装饰品，画中画的远古居民是 ( )

A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.河姆渡原始居民

3.我国考古学家利用“碳14断代法”测定出一种远古人类，距今约50万年左右时间，并在其生活的洞穴里发现有厚达6米的灰烬，请你判断下列说法属于这种远古人类的是 ( )

A.已经会人工取火 B.过着群居生活

C.种植粟 D.会制造陶器

4.下列关于北京人和山顶洞人不同的叙述中，正确的是 ( )

①居住地区不同 ②体质特征不同 ③取火方式不同 ④装饰品不同

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

5、下列对我国人民发明创造的叙述错误的一项是( )

A.河姆渡原始居民会制作彩陶

B.商朝时期，就能烧制青瓷

C.战国时期，人们就测定出一年24 个节气

D.扁鹊总结的望、闻、问、切四诊法一直被中医沿用

6.北京第29届奥运会吉祥物是5个具有民族特色的福娃,其中福娃贝贝的头部文饰,借鉴了中国古代彩陶中的鱼纹装饰图案.看到这个可爱的福娃,我们应该感谢制造这种彩陶的 ( )

A北京人 B河姆渡原始居民

C半坡原始居民 D大汶口原始居民

7、中国农耕文化源远流长，追根溯源，黄河流域和长江流域原始农耕文明的典型代表分别是( )

①陕西西安半坡村②浙江余姚河姆渡村③安徽凤阳小岗村④北京西南周口店

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

8、“务农桑，筑称室，初定家邦;创文字，造舟车，走出洪荒;巍巍先祖功德，绵绵万世流芳。”孙中山先生的这篇祭文是写给传说中的( )

A.炎帝 B.蚩尤 C.黄帝 D.禹

9.(20 20苏州市)我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。农业出现后，远古人类开始建造房屋，过起定居的生活。右图干栏式房屋是下列哪一个远古人类的房屋样式? ( )

A.元谋人 B.北京人

C.河姆渡人 D.半坡人

10.距今约6000多年前，活动在黄河流域一带的半坡原始居民的生活中，最有可能吃到的粮食作物是 )B

A.玉米 B.小米 C.米饭 D.小麦

11、下列是小明对古代生产劳作情景的想象，错误的一项是( )

A.北京人在用打制的石器挖掘植物的根茎

B.半坡原始居民在用磨制的石刀收割水稻

C.商朝的奴隶正在用铁制的锄在田间锄草

D.西周时的奴隶在用青铜制作的铲整理田地

12.我们的祖先在与自然灾害抗争中，留下许多美丽的传说。右图反映的是( )

A.大禹治水 B.精卫填海

C.后羿射日 D.黄帝建造房屋

13.传说4000多年以前，黄河中下游地区有三位杰出的部落首领。一位教民农耕，是农业生产的创始人，为了给人们寻找治病的草药，“尝百草之滋味，一日而遇七十一毒”。他是( )

A.炎帝B.黄帝 C.蚩尤 D.大禹

15.在我国古代，人们常以“牛”、“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛;晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于

A.战国时期 B.秦汉时期

C.隋唐时期 D.宋元时期

16.小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关?

A.夏王桀 B.商王纣 C.周厉王 D.周幽王

17、制作年代尺，可以更有效的记忆时间，下面是小明制作的夏、商、周时一条年代尺。其中残缺部分的内容是( )

A.盘庚迁殷 B.牧野之战 C.国人暴动 D.西周灭亡

18.西周时期出现的许多诸侯国，它是通过哪一方式产生的?

A.世袭制 B.禅让制 C.分封制 D.争霸战争

19、下列生产工具发明的先后顺序，排列正确的是( )

① 磨制石器 ② 打制石器 ③ 铁制工具 ④青铜工具

A.①②③④ B.②①③④ C.②①④③ D.③①②④

20、春秋战国时期，土地的使用率和农作物产量显著提高。这种变化直接得益于( )

①磨制石器取代打制石器 ②青铜工具的发明与应用

③铁农具的出现和推广 ④牛耕技术的运用

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

21.右图是战国形势图，图中②处是( )

A燕国 B齐国

C.楚国 D.秦国

22.中华文明源远流长，绵延不止，成就辉煌，有文字可考的历史从( )朝开始的。( )

A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.战国

23.年4月1日起，为期三个月的“国家宝藏中国国家博物馆典藏珍宝展”在宁波博物馆举行。其中右图的展品出自中国的( )

A.商周时期 B.隋唐时期

C.宋元时期 D.明清时期

24.“他对内整顿朝政，对外尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“他”是( )

A.周武王 B.齐桓公

C.晋文公 D.楚庄王

25.著名学者余秋雨的生花妙笔，给人们留下一段优美的文字：“就在秦始皇下令修筑长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。长城的社会功能早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。”请判断，余秋雨笔下的“它”是指

A.都江堰 B.郑国渠 C.大运河 D.灵渠

26、2019年汶川地震，使“天府之国”文物和遗址遭受一定程度的破坏，其中涉及到( )

①三星堆博物馆 ②都江堰遗址 ③殷墟遗址 ④随州编钟

A.①② B.②③ C.②④ D.①③

27.右图为正在上海举办的世博会会徽，它以中国汉字“世”字书法创意为形，突显了上海世博会以人为本的理念。“以人为本，关注民生”是古往今来治国兴邦的基本经验，我国古代思想家最早提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”的是( )

A.老子 B.孔子 C.孟子 D.墨子

28、国务院关于修改《全国年节及纪念日放假办法》的决定，将从2019年1月1日起施行。决定规定：全体公民放假的节日包括“端午节，放假1天(农历端午当日)”。端午节与下列哪位人物的关系最密切?( )

A B C D

29、秦灭六国绝非偶然，实力所致。下列事件均在不同程度上增强了秦国的实力，为秦朝建立奠定了基础。这些事件发生的先后顺序是( )

①长平之战②李冰修筑都江堰③商鞅变法

A.①②③ B.③①② C.②③① D.②①③

30.汉武帝下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国;并实行“罢黜百家，独尊儒术”。其主要目的是( )

A.加强中央集权 B.排斥异己

C.平定叛乱 D.发展经济

第Ⅱ卷(非选择题共40分)

本卷4小题，第31题8分，第32题10分，第33题11分，第34题11分。

二.非选择题：共60分

31.根据所学知识填写下列表格：(8分)

学派人物姓名著作主要思想

儒家《孟子》

韩非《韩非子》 “法”治，中央集权

道家无为而治物论齐一

墨子《墨子》

兵家《孙子兵法》知己知彼百战不殆

32、材料解析题：(10分)

材料一：“管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，。” 《史记》

材料二：如图，“有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。” 《史记》

请回答：

(1)请概述材料中的两次改革的内容。(4分)

(2)比较这两次改革，在目的方面的不同之处是什么?(2分)

(3)这两次改革都起到怎么样的作用?(2分)结合作用谈一谈改革所带给你的启示。(2分)

33.融入情景，探究问题。(11分)

“全世界都在学中国话，孔夫子的话，越来越国际化;全世界都在讲中国话，我们说的话，让世界都认真听话。”一曲明快的《中国话》表达出人们对祖国的美好祝愿。

结合所学知识，回答下列问题。

(1)歌词中提到的 “孔夫子”生活在什么时期?(2分)他的主要贡献有哪些?(4分)

(2)和孔夫子生活在同一时代的道家创始人是谁?(1分)他的主要思想主张是什么?(4分)

34.(11分)民族团结、国家统一是我国历史发展的主流。结合所学知识，完成下列问题：

(1)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。秦始皇采取了政治、经济、文化、思想方面的哪些措施巩固统一?(6)

(2) 说一说在你的印象中，秦始皇是一个怎样的人?(5)

参考答案：

一、选择题

题号 1 3 4 5 6 7 8 9 10

答案 A C B D A C A C C B

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案 A A B A B B B C C B

题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

答案 B B A B A A B A C A

二、材料题

31、填表

学派人物姓名著作主要思想

儒家孟子《孟子》仁政，民贵君轻

法家韩非《韩非子》 “法”治，中央集权

道家庄子《庄子》无为而治物论齐一

墨家墨子《墨子》 “兼爱”、“非攻”

兵家孙武《孙子兵法》知己知彼百战不殆

32、(1)管仲改革的内容：改革内政，发展生产，改革军制，组建强大的军队，以尊王攘夷为号召，扩充疆界。(4分)商鞅变法的内容：承认土地私有，允许自由买卖;奖励耕战;建立县制。(5分)(2)管仲改革是为“称霸”(2分);商鞅变法是为“统一”(2分)。(3)作用：都是国家经济得到了发展，军队的战斗力得到了加强。(2分)改革是社会发展的推动力。改革可以使国家强大起来。(2分)(言之有理却可)

1-10.ABABCBCCAA

11、(1)商鞅变法，商鞅，秦国，

(2)公元前356年(战国)，目的：新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济

(3)国家承认土地私有，允许自由买卖。

(4)奴隶主贵族，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。

七年级上册历史寒假作业(十一)

1-10、DBCACBAADC

11、(1)东至东海，南达南海，西到陇西，北到长城一带。秦始皇在地方上推行了郡县制

(2)秦王嬴政灭六国统一天下，建立秦朝;公元前2;

(3)文化上：统一文字为小篆，后又推广笔画更为简单的隶书

(4)思想上：焚书坑儒;这段材料中的“臣”是指李斯(2分)

(5)A.加强了思想控制，有利于当时社会的稳定，有利于封建统治的巩固; B.破坏了文化，钳制了人民思想，不利于创新和发展，对后世造成恶劣的影响

七年级上册历史寒假作业(十二)

1-10、DBBCBACDDB

11.(11分)材料一那个时代，社会处于大变革时期，由于社会的动荡和变革，使中国出现了空前的思想解放局面，产生了许多思想流派，被后来许多的思想家和历史学家所推崇。

材料二在悠扬古朴的《太古遗音》古琴声中，上古至先秦的文化符号在画卷上流淌.在行云流水般的变幻中“孔子周游列国”的诵读情境、“活字印刷版”的文化意象、“丝绸之路”的大漠风情造纸、飞天、长城-----2019年北京奥运会开幕式解说词

(1)春秋战国，百家争鸣(2)思想家、教育家，儒家(3)临洮，辽东

(4)张骞，作用(意义)：①沟通中西交通②促进中西经济文化的交流。

(5)蔡伦，东汉张衡创制出地动仪，这是世界公认的最早的地震仪器

(6)①经济发展(根本原因)，②国家统一;③社会安定;④各民族共同创造;⑤中外交流频繁等。

【七年级寒假历史作业答案：苏教版】

第一部分选择题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案 d b c a b b d c a a

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案 c b d c b b a d a c

题号 21 22 23 24 25

答案 d d a a c

26.

(1)秦始皇焚书;(2分)

(2)儒家孔子、孟子;道家老子、庄子;墨家墨子;法家韩非子;(8分)

(3)汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，压制、打击其他学派。(2分)

(4)观点不求一致，只要言之有理即可得分。(2分)

27.

(1)图一反映的是张骞出使西域;图二的东西方商路是指丝绸之路;是东西方经济文化交流的桥梁。(6分)

(2)b欧洲;a长安(4分)

(3) 西域都护(2分)

28.

(1)a大禹;b李冰 (4分)

(2)都江堰;成都平原。(4分)

(3)发动群众，堵疏结合。(2分)

29.

(1)“魏主”是(北魏)孝文帝;洛阳(4分)

(2)学习汉语;鲜卑族。(4分)

(3)元。(2分)

(4)加速少数民族的汉化，丰富和发展了中原文化，促进北方的民族大融合。(2分)

(5)中华文明是由中国境内的各民族共同创造的;中华文明源远流长;中华文明丰富多彩;(言之有理即可

一、社区的含义及功能。

1、社区的含义：有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相

关的利益和比较密切的交往的社会生活的共同体。

2、社区的功能：政治功能、经济功能、管理功能、文化功能

二、地图知识：

1、地图上的方向：有三种表示方法

(1)有指向标的地图：指向标的箭头一般指向北方。

(2)有经纬网的地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

(3)一般地图：既没有指向标，也没有经纬网的地图，通常采用“上北下南，左西右东”判定方向。

2、地图上的比例尺：有三种表示方法

(1)数字式比例尺，如：1：500000

(2)线段式比例尺，如：

(3)文字式比例尺，如：图上1厘米表示实地距离5千米。

4、地图上的比例尺、方向、图列和注记被称为地图的“语言”，也称为“地图三要素”。三、世界政区：(结合图做)

1、七大洲位置及其分界线：

(1)七大洲由大到小依次是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

其中，纬度最高的洲是南极洲，跨经度最大的洲是南极洲。

(2)大洲分界线：

① 亚非分界线苏伊士运河

② 亚洲北美洲分界线白令海峡

③ 亚欧分界线乌拉尔山脉--乌拉尔河--大高加索山脉--土耳其海峡

④ 欧非分界线直布罗陀海峡

⑤ 南北美洲分界线巴拿马运河

2、四大洋的位置：由大到小依次是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。其中，位于最北端的是北冰洋，纬度最高的洋是北冰洋，跨经度最大的洋是北冰洋。(在上图中填注)

3、著名海峡：

马六甲海峡：沟通太平洋和印度洋。

土耳其海峡：沟通黑海和地中海。

直布罗陀海峡：沟通地中海和大西洋。

麦哲伦海峡：沟通大西洋和太平洋。

德雷克海峡：沟通大西洋和太平洋。

白令海峡：沟通太平洋和北冰洋。

被称为“世界油阀”的海峡是霍尔木兹海

峡：沟通波斯湾和阿拉伯海。

1内罗毕蒙巴萨肯尼亚-乌干达铁路沿线 2咖啡王国巴西利亚里约热内卢里约热内卢圣保罗 3广东，福建和海南三省汕头，厦门，珠海和深圳海南海南 4实行计划生育，控制人口增长，提高人口素质 5克拉玛依攀枝花绵阳西电东送青藏铁路西气东输

1.肯尼亚的首都内罗毕和最大的的港口城市蒙巴萨，主要工业分布在肯尼亚-乌干达铁路沿线。 2.巴西增大量种植咖啡，是世界著名的”咖啡王国”。它的首都是巴西利亚，最大是旅游中心是里约热内卢，全国最大的工业是工业中心和金融中心是里约热内卢，南美洲最大的城市是圣保罗。 3.我国的广东，福建和海南三省，统称东南沿海地区。中国最早设置的汕头，厦门，珠海和深圳4个经济特区和后来增设的海南经济特区都在这里。海南是中国面积最大的经济特区。 4.我国的人口国策：实行计划生育，控制人口增长，提高人口素质。 5.西部的工业重镇有新疆的克拉玛依已发展成中等规模的汽油(重工业)城市;四川的攀枝花是新兴的钢铁工业基地;绵阳则是新兴的科技城市。“十五”期间启动的西部大型建设项目有西气动输，西电东送和南水北调(或青藏铁路)。

人教版初一寒假生物作业答案第2篇

1-5BDBDC

6-10CABDA

11-15DDDAD

16-201DADBB

二、材料分析题

21.⑴党和政府肯定生命、尊重生命。

⑵①珍爱自己生命，尊重善待他人生命。学习法律知识，依法保护自己的生命健康权。增强自我保护意识，提高自我保护能力。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望;当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

⑶如：①永不言弃。②生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光等。

22.①人生的价值在于创造和奉献。创造和奉献是人类生存、社会发展的需要，也是实现人生价值的要求。奉献使人快乐，充实，高尚。

②生命的价值靠行动实现。从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。人生价值的实现，离不开平凡工作的积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

③我们青少年要珍惜美好的青春时光。像___学习，树立远大的理想，努力提高自身素质，培养创新精神和实践能力，不断完善自我，从点滴小事做起，从现在做起，以提升自己的生命价值。

24.(1)长颈鹿和羊的看法都是不全面的，它们只看到自己的长处，看不到自己的短处，甚至以自己的长处比别人的短处来证明自己的本领大，这显然是不能全面地、正确地认识自己的表现。其实，“尺又所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处和优势，甚至还有别人所不具备的特点。当然，每个人也有自己的不足和劣势。只有扬长避短，充分发挥自己的优势，才能本领大。

人教版初一寒假生物作业答案第3篇

关键词　教科书　作业系统　教材比较

中图分类号　G633.91

文献标识码　B

文件编号　1003－7586(2012)01－0023－03

作业系统是教材的重要组成部分，既包括章节后的作业题，也包括某些探究活动中的讨论题；既有书面作业，又有课外实践、撰写综述报告等实作评价的内容。它不仅具有巩固新知、培养学生能力的作用，还对学生情感、态度与价值观的发展起着重要作用，是达成课程目标的重要手段。

新课程标准实施以来，教材和课堂教学改革倍受关注，但是人们对于作业系统的研究却很少，因此，深入研究作业系统对于推进课程改革的效应是不容忽视的。下面选取了人民教育出版社(简称“人教版”)和北京师范大学出版社(简称“北师大版”)高中生物实验教材《分子与细胞》的作业系统进行比较分析，总结了新课程背景下生物作业系统的特点。

1　作业系统结构层次比较分析

1.1作业的类型和分布情况

两版教材作业的分布和类型见表1。从表1看出，两个版本的教科书作业系统题型丰富多样，不仅出现在课后，还贯穿在正文。正文中作业系统的各个栏目涉及到实验设计、解释数据、解读图表、类比推理、提出假设、得出结论等多方面的技能训练，既突出了重点，且分散了难点。但这些都是目前学生解题的弱势，通过这方面的训练，有利于提高学生的解题能力，学会对知识的迁移应用，增强学生学习的信心。

人教版题型比北师大版更为丰富，同时人教版在每章小结之后增设了“自我检测”，题目基本上考查了本章的核心知识和重要概念，有助于学生在练习的过程中通整巩固，填漏补缺。值得一提的是人教版章后的“画概念图”这种题型，它是概念系统化常用并且行之有效的方法，是一种促进建构性学习与教学的有效策略。运用概念图能诊断学生的前概念、促进知识的整合、改变学生的认识方式、促进对话与合作。

1.2作业的呈现层次比较分析

人教版教科书作业系统课后练习分为基础题和拓展题两个部分，前者主要考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况，而后者有一点难度，既有思维拓展，也有知识应用，还有某些科学探究技能的训练等。章后“自我检测”分为概念检测、知识迁移、技能应用和思维拓展四个部分，考查的能力层次比较清晰，符合从简单到复杂，从易到难的学习策略。学生可以通过自主检测，了解自己的水平，发现问题，促进反思，进一步提高。北师大版教科书作业系统课后习题同样也按照题目的难易程度不同进行了排序。

在正文中，人教版和北师大版都能利用思考题或讨论题引导学生掌握知识，解决生活中实际问题，有效的巩固知识点。在探究性活动题中，两版教科书均采用先安排简单的观察、比较、测量、计算等，后安排需要较多逻辑思维的分析实验结果、解读实验数据、推理等。

2　作业系统内容选取方面比较分析

2.1注重生物科学史的学习

人教版对生物科学史教育的实施策略主要体现在作业系统中，如资料分析《细胞学说建立的过程》以及《关于酶本质的探索》等，以作业的形式让学生在阅读材料中置身情境的学习，激发学生的学习动机，透过新的科学表征的建构和传达，使学生能够深刻体会科学家如何发现科学理论、如何提出问题以及解决问题，进而让学生了解科学家在认知过程中所运用的思考模式和认知能力。北师大版则在每一章的开头以“科学发展历程”的形式介绍生物科学史，让学生了解本章所学内容的发展历史，但在作业系统中则没有体现。

2.2联系生产生活实际，落实STS教育

两版教科书都能按照《课程标准》的实施建议，在作业系统内容的选取中加入了一些科学技术在生产生活中应用的实例作为基本素材。如在人教版“遗传信息的携带者——核酸”一节中，课前的“问题探讨”以“DNA指纹法”在案件侦破工作中的应用为切入点引导学生进一步探究DNA的结构以及其作用，该题不仅与生物技术相联系，也与实际生活关联，对提高学生的学习兴趣起到较好的效果。北师大版在“细胞的物质代谢”一章中“思考与讨论”则引导学生利用学过的细胞膜知识，思考科学家进行人工膜研制的理论依据，讨论人工膜在工业、农业、医务卫生和生物科学研究中的作用。这道题对学生提出了更高的要求和挑战，学生不仅需要对细胞膜的功能有深入的了解，同时需要广泛阅读相关材料进行总结，对于扩大学生的知识面具有较好的作用。

除此之外，两版教科书也在课后练习题中紧密联系了生产实际，如农业生产中作物栽培对光合作用的利用等。这些练习都能够让在让学生在完成作业的过程中置身于社会的大环境，在一定的情境中带着各种问题去了解周围的事物，并运用已学到的知识对事物做出恰当的价值和伦理上的评价。

2.3提倡实验和其他的探究性学习

《课程标准》提出每个实验和探究活动都应有学生未知答案的问题，让学生亲历思考和探究的过程，有利于他们在观察、操作、科学思维、语言表达等方面能力的发展，也能促进学生尊重事实，坚持真理的科学态度的形成。从这个目标出发，两版教科书安排了系统化、多样化的探究活动(表2)。

从表2看出，两版教科书的探究活动类型多样化，每个实验和探究活动都对学生提出了具体的目标要求，有的训练“提出问题”，有的训练“作出假设”，有的训练“解释实验数据”，有的训练“推理”等。学生在掌握运用知识的同时，既发展了收集和处理科学信息的能力，交流与合作的能力，又培养了创新精神和实践能力。如北师大版的课外实践让学生以小论文的形式汇报搜集而来的资料，有利于让学生养成勤于思考，乐于总结的良好习惯。

3　作业系统组织方式的比较分析

在教学评价体系中具有不同的评价方式。适用于不用的評价内容和评价目的。对于基础性的知识点，可以利用量化的纸笔测验进行评价，保证评价的覆盖面和深入程度。而在学生的探究、实践和创新能力方面则可以采用任务表现的评价方式，考察学生的技能操练过程和熟练程度。与评价体系相对应，两个版本的教材在作业的组织方式上，不仅设计了纸笔测验类作业，也设计了任务表现型作业，从而发展了不同的教育目标。

两个版本教材的作业系统设计都体现了多元化的教学评价(表3)，在注重教学后的终结性评价的同时，也加大了对教学过程中的形成性评价。学生通过完成分布在正文中作业系统，如“探究”、“实验”、“热点讨论”等，教师可以配合新的教学评价技术，去分析评价结果背后所具有的意义，以确保学生的学习成果向着预期的教学目标迈进。

4　小结

通过对两版教科书作业系统的比较分析可以看出：人教版教科书的作业系统不管在题量还是题型方面都较为丰富，呈现的层次更为清晰明朗。但在题型设置方面较为注重基础知识的掌握和巩固，开放性习题偏少，学生的发散性思维得不到充分的锻炼。北师大版的习题总体上来说较为新颖，不仅考查了对基础知识的掌握情况，同时对利用知识解决实际问题的能力提出了更高的要求。但在呈现层次上不够清晰，学生在自我知识掌握的评价方面容易出现偏差。在作业编写的体例结构上缺少章末的复习练习，建议可以加强对学生知识的整合和学习策略的引领。