任职教师述职汇报（精选7篇）

任职教师述职汇报 第1篇

学生干部任职述职汇报

尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：

大家下午好，我是本届研究生会的徐涛，面对这样一个总结并离别的场合，总是惆怅万分，感触良多。“愁因薄暮起，兴是清秋发。” 孟浩然在《秋登兰山寄张五》中如是表达，是秋意渐浓，是情感难以自抑。

行过很多路，品过很多茶，见过很多人，却总有些事情，触动心弦，难以忘怀，还记得面试时，评委的苛刻，还记得开会时，大家不遗余力的出谋划策，强烈的表达欲，只是为了活动的圆满完成。还记得书记总是在给我们鼓劲加油，放松身心，给予信任，全力支持。还记得研会里，那些友情，因为一个小缘故，共同奋战而不分彼此。

这一年，充满回忆，80后的回忆--邂逅的青春，那一些老照片，那一些三行情书，那一些经典片段，那个融洽的气氛，那个温馨的环境，那个大家为了相亲而来，却因回忆而感动的环节设计，那张心型的门票，那些真正属于我们80后关于感情的回忆，动容的是留下个那个念想---为了理想而奋斗，是我们这代人不懈的追求。

运动会时，研会的后勤保障，每时每刻我们都会守候在操场入口，看管好我们运动员，礼仪队的，服务队的，拉拉队的，各项财和各种物。固定的排班，轮番的写手，签到签退，我们都用完了几大本子，这一年我们有了历史性的突破，每个人都沉浸在那喜悦中。

元旦晚会，是我们工作的重头戏，郭老师带领我们提前四个月的筹备，全研会的创意征集，连续两个通宵的文案准备，不守时的节目报名，难以抉择的节目筛选，晚会开场前的连轴转，哪里出问题都要第一时间察觉，并立即解决，我那时候最不想看到的是一个叫664156的号码，每晚十一点，准时来电：我又想起一个，我们应该这么办，好吧，就这样又是一晚上的修改。不过那段时间真是充实，忙的每晚忘记失眠。做的片头，印象最深，就是一个口型和声音没匹配，接着就是重做，这是一种严谨的态度，我为自己融入这个集体感到幸福。

我们这一年不仅外部活动充实，在研会内外也做了卓有成效的改善，我们加强了与校外研会的合作，与安大，安中医举行的联合义诊，我们主席团多次赴科大，安大，工大，参加学术文化论坛，博明论坛，美丽邂逅等。在研会内部，我们完成了会徽设计大赛，研会生日关怀活动，完整的值班条例和评优机制。想要说的还有很多，很多，我这些只是抛砖，期待其他各位的玉石相赠。

这一年要感谢的很多，感谢老师和同学的信任，给我们机会来担当，原谅我们的过错，无私的支持，我们成长很多，也要谢谢研会所有兄弟姐妹的努力付出，是你们让研会充满生机，充满味道。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。何当重相见，樽酒慰离颜。责任重，希望这一年结束，我们可以说一句“我们hold住啦”，谢谢！

任职教师述职汇报 第2篇

月—年，我任职新生小学校长。

现在，我把自己三年来的思想工作情况作一汇报，请予审议。

实施校务公开和教代会等制度。坚持原则，最后。办事公开公正，发扬民主作风。学校各项工作的布置，均由班子集体讨论决定，凡学校重大问题，如人事分工、评先进、大额度资金使用，学校工作计划都需领导班子集体讨论决定，必要的需经职代会讨论通过方可执行。通过定期召开行政会议、教职工会议等，广泛收集教师对学校的决策、发展管理意见。实施校务公开，利用教师代表大会等途径，向广大教师汇报学校的决策、办学成果、财务管理等情况。这种民主氛围中，教师都能畅所欲言，充分发挥当家作主的精神，以高度的热情为学校的发展和建设出谋划策。经常深入群众，倾听群众的意见要求，每学期工会都要在职工中征集合理化建议，对正确的意见积极采用，不时改进工作。

上级党委、政府的正确领导下，为加快学校教育乡村化和现代化进程，学校坚持以创新教育为重点，全面实施素质教育，全面提高办学效益。认真贯彻党的教育方针,三年来。执行国家各项政策法规和上级文件指示精神。任期里，同全校教职工一道励精图治、团结协作，锐意进取、埋头苦干，廉洁奉公。一手狠抓内部管理，一手狠抓学校建设和发展，做了大量工作，取得了可喜成果。学校面貌有新变化，教育教学开创新业绩。能够较好的完成上级各项任务，学校在教育收费及学校管理中没有出现一宗投诉。并逐步形成了学校自身特色。年月学校通过省一级学校评估。

时时处处以身作则，校长的岗位上。能认真学习邓小平理论和“xxxx”重要思想，努力提高自身理论修养。大是大非问题上头脑清醒，立场坚定，与党中央坚持高度一致。

能够公道正派，工作作风方面。作风民主，要求自己比较严格。学校管理上，有事业心和责任感，有比较清晰的工作思路，有较强的组织协调和领导能力，有开拓创新的意识和勇于克服困难的决心。进一步明确了新时期新生小学的目标定位和发展思路，营造了团结干事的良好氛围，全面推进学校的各项改革。

能够恪尽职守、淡泊名利，工作态度方面。勤勤恳恳、踏踏实实做好每一项工作，深入实际，与教师同甘共苦，胸怀坦荡、一派正气。坚持科学决策，带头贯彻执行民主集中制，较好地发挥了班子总揽全局、协调各方的核心作用。为新生的教育现代化建设作出了自己的贡献，得到学生家长的好评。

从德、能、勤、绩四个方面，下面我就三年来的工作。客观地、真实地向各位领导和老师作一个汇报。

带头贯彻执行国家的教育方针，首先。积极实施素质教育。坚持面向全体学生，培养全面发展的合格人才。学校工作一步一个脚印。年

深圳市副市长闫小培、龙岗区副区长钟新明、教育局局长郎丰生等领导视察我校。领导们对学校的校容校貌及管理工作给予充分肯定。月日。

遵纪守法、廉洁自律。能自觉接受党和群众的监督，其次。时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨。加强对党员的教育和管理。坚持“三会一课”制度。认真对党员进行党风、党纪，理想信念、廉洁奉公、爱岗敬业教育，使党员在日常工作中充分发挥先锋模范作用。财务管理上，实行账目公开、制度管理和群众监督的方法，使学校财务管理有章可循，杜绝了暗箱操作。年月学校进行了资产评估。近年来学校一直未曾解决的难点—食堂改造问题。年月，学校办公经费较为紧张的情况下，自筹资金万多元，扩建及改造了食堂，并领取“食堂卫生许可证”年月在街道办“教育行风评议”工作检查中，校得到上级领导的褒扬

三年来，我坚持学习邓小平理论，积极实践“xxxx”的重要思想，进一步明确办学目标，并对学校未来的发展规划有了一个比较全面的认识。

1、具有较高的政策水平和管理水平。我逐步摸索出一套适合学校实际的管理方式——“制度+情感”来管理学校各项工作。我们在学校管理中，向管理要质量、要效益。为了给深化教育人事制度改革打好基础，激活现有教师队伍的竞争意识，加强对教师的动态管理，学校出台了几项新的制度政策，有效地促进学校管理上水平、上台阶。

在学校教师队伍建设上，我们有两个思路：抓好教师队伍建设，树立新生小学教师队伍良好形象，是让家长信任，让社会满意，是学校发展的关键；提高教学质量，关键在教师，教师的培养提高，关键靠自己。为此，我们做了以下工作：

狠抓师德师风建设。利用每一次会议，对全体教职工进行职业道德，职业纪律，职业责任的教育和培训。加强工作过程中师德师风的巡查考核。通过长期不懈地学习教育，教职工队伍思想作风，工作作风都有了很大的转变。三年来，没有任何重大的有违师德师风的事件发生。全体教职工责任意识，质量意识普遍增强。教师关爱学生，教学上争分夺秒，抓紧时间；后勤上各岗位认真负责，恪尽职守；学校领导干部勤政务实，真抓实干，良好的工作作风让人欣喜，井然的工作秩序使人振奋。同时，以“立高尚师德，树文明新风”为主题，开展了创建“青年文明号”及“巾帼文明示范岗”的活动。年，我校被区委、区政府评为“先进单位”；

我牢固树立“安全第一”的思想，全面施行安全工作责任制。根据上级卫生和教育行政部门的工作部署，学校进一步强化了防范意识，制订了“新生小学处置突发事件应急预案”,维护学校正常的教育教学秩序。开展了“珍爱生命，远离毒品品的活动，编写了禁毒品教育的四字歌，学校被评为区“禁毒品教育示范学校”。由于学校安全措施落实，因此，没有出现过任何重大安全责任事故。

学生日常行为习惯的养成教育常抓不懈，通过聘请校外法制副校长讲法制课，对学生进行法制教育；通过每天的班讲，每周的国旗下讲话对学生进行思想教育。

2、具有较高的决策能力和组织协调能力。我能对学校各项工作做出决策，协调好学校各部门之间、学校领导与教师之间、学校与家长之间的关系。开展了全校性的教学开放日暨家长会活动。同时，我还注意做好教职工的使用、考核、奖惩和培训工作，不断完善约束激励机制，力求民主、公正地评价每个教职工，把他们的德、能、勤、绩与其在学校内享受的荣誉、待遇挂起钩来，最大限度地调动班子成员和全体教职工的积极性。

3、有较强的教学能力和教育科研能力。在教学工作上，我带头抓好教学工作，协调教学，指导教学，服务教学。学校要发展，要实现有特色的办学目标，就必须大胆进行改革创新。我校教师积极参加新课标的学习，苦练教学基本功。不断探索教育教学方法，从教书型向知识型、教练型、科研型转变。

我深切地感受到作为我们这样的一个学校，要生存，要发展，必须要有较高的教学质量作保证。这种紧迫感、危机感、责任感让我们苦苦探索，如何在现有的师资状况和生源状况下，进一步提高学校教学质量。为此，我们加强了教学常规管理与考核，克服形式主义，注重实效，调动了教师狠抓教学质量的积极性。由于学校在抓教学管理方面的一系列有效措施，学校教学质量正处于稳步上升的势头。

切实开展好教研活动，是提高教学质量、提高教师教学水平最有效的措施。学校逐步规范教研活动的开展，到目前，各教研组工作开展得有声有色，卓有成效，对教学质量的提高必将产生强大的推动作用。《以人为本，全力改革语文课堂——生本教育实践经验》，在广东省教育科学研究所和全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“生本教育的观念和实践模式研究”优秀成果评选中荣获一等奖；教师参加区、街道办教学基本功比赛获得较好的成绩。

任职教师述职汇报 第3篇

一、有效教学的含义

有效教学指教师遵循教学活动的客观规律, 以尽少的时间、精力和物力投入, 取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括如下三重意蕴:

1.有效果。指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价。

2.有效率。教学活动是一种精神性生产活动。教学效率可表述为:教学效率=教学产出 (效果) /教学投入, 或教学效率=有效教学时间/实际教学时间。

3.有效益。指教学活动收益、教学活动价值的实现。即指教学目标与特定的社会和个人的教育需求是否吻合程度的评价。

现代的有效教学比传统的有效教学更注重社会性, 更体现个体的主体价值。这正是有效教学、人性化的一次飞跃。

二、实现有效教学的途径

1. 具备并保持热情。

为学生提供有效的教学活动是教师一种日常的经历, 在任职初期教师应该具备为学生服务和指导学生学习的热情。应该说, 教育本身就是富于想象力, 发挥教师个人优势的一项工作。教师在任职初期要力求学会在工作、科研的压力之下, 能够将备课和授课的创造能量集中, 以便顺利开展相关教学工作。在产生热情之后, 保持热情也是十分重要的, 可这要比产生热情具有更多的困难, 所以要在创造中教学, 在教学中创造。学生在课堂的积极反应会给教师以启发, 并使教师本身对工作产生乐观的态度。

2. 采用积极的方法, 让学生参与。

学生对教师的情绪比较敏感。教师如果具有积极的情绪和良好的态度, 学生也会受到感染, 相反, 一个消极的, 对教学内容和教学本身感到无趣、无聊的教师, 学生也很有可能具有同样的感受, 教师的情绪会影响到学生对学习内容的把握, 有的可能引起课堂纪律的无序。所以任职初期的教师应该学会感染学生、调动学生, 从学生那里得到积极的回应, 进而在教学中形成教学相长的局面。

教师应学会运用案例教学法, 通过一个具体教育情景的描述, 引导学生对这些特殊情景进行讨论, 发挥学生的创造能力及实际解决问题的能力。通过案例教学, 学生会积极参与课堂教学。例如, 某教师在《沟通技巧》这门课程的教学过程中, 讲述沟通重要性时, 使用案例教学, 引发学生思考与讨论:“一次出差路上, 某人突发急性肠炎。他到医院去的时候, 跟那个医生说:大夫, 你看是不是要吊盐水?’没想到那个医生的回答很轻松:想吊盐水还不容易吗?’结果他就去吊盐水。你猜后面发生了什么事情?他到药房去领药的时候, 领的是个篮子, 里面装了十二瓶盐水, 他又回去问那个医生说:大夫, 要吊这么多盐水吗?’那个医生说:你不是喜欢吊盐水吗?’”学生通过对该案例的分析和思考, 认真总结了在这样的类似情境中, 人们之间的沟通出现了怎样的问题, 并对沟通的作用以及无效沟通后果作了总结和归纳。学生在讨论的基础上形成了对沟通技巧的一般共识, 并通过教学将沟通与自己的生活联系起来, 掌握了沟通的种类, 识别了沟通的要素, 并讨论了如何改进沟通技巧的方式。在参与的过程中, 学生对问题的认识有了深刻的理解, 达到了教学的有效性。

3. 教学内容构架清晰。

有组织、有结构的课程才能使学生在学习的过程中较为容易地把握内容, 甚至可以说学生喜欢有组织、有结构的课程, 也喜欢授课有条理的教师。只有当学生能顺利理解并掌握内容的时候, 学生的学习兴趣才会被逐渐激发。在学生能了解教师的意图, 并沿着教师授课的脉络进行思考的时候, 教师的教学才不会吃力。混乱的教学内容和教学框架, 往往会使学生对某个问题或某些问题产生混淆。这就要求教师课后的工作要做到位, 理清思路, 将所要教学的内容清晰地梳理出来, 才能实现有效教学。

4. 设定目标。

这里设定目标的含义既包括为教师自身设定目标, 又包括为学生设定目标。教师拥有清晰而明确的教学目标是每一堂课的必需要求。而为学生设定目标, 是对学生提出具有可操作性的要求, 比如完成某一项问题的讨论。设定目标, 是为学生发出信息:教师要让他们知晓这堂课应该学到什么, 应该获得什么。在课堂的最后, 教师总结回顾目标的完成情况, 师生共同了解实际进展。学生在完成目标的过程中, 可以有计划有目的地去学习和实践, 甚至对于学习态度也会有相应的影响, 有的学生会更加积极去实现有目标的学习。目标设定过程主要包括, 在课程开始时讲清楚目标是什么, 例如使用这样的语句作为提示:“这就是我们今天所要学习的内容”, 这样可以给学生能够把握的东西。教师在课堂教学中要不断提示、重复目标, 防止学生偏离和忘记该课程的任务和目标。教师在一堂课结束之后可以共同回顾课程的进展状况, 让自己和学生本身了解目标是否真正实现了。

5. 给予学生适当的成就感。

教师应该学会用奖励的办法激发学生的热情和创造性, 而逐渐改变单一的惩罚举措。高等教育面对的学生与基础教育的对象有着很多不同之处, 教师在了解学生特点的基础上, 可将奖励与目标相结合, “设定目标/给予奖励的做法会在教室和班级之间建立一种伙伴关系”。学生付出自己的努力达到相应的目标, 教师应当学会用成就感继续激发学生完成下面的目标。

三、影响有效教学因素的排除

任职初期的高校教师要学会排除影响自己有效教学的不利因素, 顺利实现有效果、有效率的、有效益的教学活动。

1. 课堂纪律问题。

课堂纪律常常会影响教师的有效教学, 在高等学校亦是如此。特别是由于高等教育的对象有其特殊性, 维持课堂纪律常常让很多初入高等教师职业的人们感到些许困惑。高校的课堂纪律问题, 其范畴已经超出了基础教育中上课说话等行为, 而学生的自我意识又特别的强烈, 使用基础教育维持课堂秩序的手段已经不能适用于高校。那么教师首先应从自身查找原因, 提高课程的趣味性、生动性, 尽可能利用学生的关注点和社会的热点问题对艰涩难懂的理论加以说明和阐释。其次, 对学生的违纪行为使用有震慑力的手段, 强调纪律与学业、成绩之间的关系, 使学生重视课堂秩序的维持。

2. 目标的设定问题。

目标的设定如果不切实际, 贪大求全, 将会影响学生解决问题的能力和学生积极态度的形成, 对于初任教师来说, 这将是实现有效教学的一大阻力。目标设定要合理、科学, 目标要建立在教师对教材的深入认知和掌握以及准确把握学生已有的认知水平和生活经验的基础之上, 准确把握学生学习的重点和难点, 找准切入口。同时, 目标的内容本身既要有知识技能的目标, 又要有发展性的目标, 教师在教学的过程中还要学会分清主次, 明确哪些问题是要重点突破的, 哪些问题是可以一笔带过甚至是课后自学的。

3. 课堂互动问题。

缺乏师生互动, 课堂教学只能是流于形式, 而不是让学生真正地去“发现问题、解决问题”, 同时, 也不能使学生获得比学科知识更为重要的东西, 诸如学习态度、学习方法、动手能力、合作精神等, 这并不是真正的有效教学。课堂教学过程应该是师生交往、积极互动、教学相长、共同发展的动态过程, 积极引导学生再创造, 使学生在积极参与和领会感悟中, 获得知识, 增长能力, 高等教育是学生完善知识体系架构的关键时期, 高校教师要积极地为学生长远发展做考虑, 要真正促进学生的终身可持续发展。在教学手段上, 任职初期的高校教师要尽快学会先进的教学理念和教学方法, 尽快掌握学生的特点, 采用案例教学法等互动教育手段实现有效教学, 达到教学质量的提高与飞跃。

参考文献

[1]潘懋元, 王伟廉.高等教育学[M].福建教育出版社, 2005.

[2]伍新春.高等教育心理学[M].高等教育出版社, 1999.

[3]陈琴等.论教师专业化[J].教育理论与实践, 2001, (1) .

[4]叶澜等.教师角色与教师发展[J].教育科学出版社, 2001.

高职院校教师任职标准研究 第4篇

准。文章从外在条件、高职教师应具备的能力和素质两个方面构建高职院校教师任职标准。

［关键词］高职院校教师任职标准

［作者简介］刘德强（1977-），男，湖北孝感人，上海医疗器械高等专科学校组织人事处处长，讲师，硕士，研究方向为职业教育

管理、高校人力资源管理；舒国宋（1979-），男，江西赣州人，上海医疗器械高等专科学校组织人事处，讲师，硕士，研究方向为马克

思主义中国化、教育学。（上海200093）

［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）14-0055-02

高等职业教育是高等教育的一个重要类型，肩负着培养面

向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，采

用以就业为导向的“校企合作、工学交替”人才培养模式。高职

教育的性质、特点、任务以及人才培养模式、办学模式等决定了

必须建立体现高职特色的高职院校教师准入制度和任职标准，

并根据高职教育的深入发展不断提高任职标准，研究什么样的

人或具备什么样的条件、知识结构和能力素质才能胜任高职院

校教师，从事高职教育教学、科研、社会服务等工作。

一、高职院校教师任职标准研究的必要性和可行性

（一）高职教育的本质特点和改革发展，要求建立高职教师

任职标准

高等职业教育具有教育性和职业性双重属性，其本质“是一

种与学术教育相对应的专门教育，其根存在于工作体系”，它以

适应社会需要为目的，面向区域经济发展，为社会、行业培养高

技能的应用型人才。高职教育既具有高等教育的一般特征，又

具有职业教育的特质。因此，高职院校教师既要具备普通高校

教师的教育教学能力，又要有自己独特的职业标准和行业背景

等职业能力。高等职业教育的培养目标决定了高职院校教师不

仅要具有较强的教学能力、研究能力，还要具有很强的实践能力

和社会服务能力，具有将知识转化为技能的经验或潜力。

高职教育改革和示范建设要求高职院校建立一支“专兼结

合的双师结构教学团队”。教育部《关于全面提高高等职业教育

教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）明确提出：

“逐步建立

‘双师型’教师资格认证体系，研究制定高等职业院校教师任职

标准和准入制度。”经过近几年的高职教育改革和示范建设，绝

大部分高职院校初步形成了一支理论与实践、专职与兼职相结

合的师资队伍。教学团队要求师资队伍在总体结构

“双师结构”

上既有专业理论教师又有能工巧匠和技术专家，在教师个体身

上具备“双师”素质。目前，我国高职院校教师在数量上基本达

到了“双师”结构和“双师”素质的要求，但质量情况仍不容乐观，

必须在高职院校教师准入机制上严格把关，制定任职标准。

（二）教师准入机制和高职师资队伍现状为建立高职教师任

职标准提供现实基础

我国实施教师资格制度，通过法律法规规定教师任职资格

要求和教师资格考试内容科目。但是，我国教师资格的任职条

件是针对全国中小学和普通高等学校制定的，对高职教师的任

职条件没有提出特殊要求。目前，我国高等职业教育与普通高

等教育的教师资格和任职条件均是执行同一标准：担任高职院

校教师，至少应具有大学本科学历；要成为高职院校教师，无论

是刚走出校门的高校毕业生，还是从企业进入高职院校的工程

师、技师，都必须参加高校教师资格考试。这种同一标准没有对

高等职业教育作出特别规定，没有体现高等职业教育的职业性、

实用性和技能性。

经过近十年的探索和努力，我国高等学校教师资格证书认

证制度已经逐步走向成熟。同时，高职教育经过近几年的改革

发展，发展的方向和目标已经非常清晰，现在提出和制定高职

院校教师的资格认证制度，具备了较好的实践基础，主要依据

如下：

1.社会对高职教育的认可度正在逐步提高。经过近几年的

快速发展，高职教育占据了中国高等教育的半壁江山，为社会输

送了数以千万计的高素质劳动者和高级应用型人才，为我国高

等教育的大众化和区域经济的发展作出了重要贡献，获得了较

好的认可和良好的社会声誉。

2.政府和教育部门大力支持高等职业教育的发展。2005

年国务院作出《关于大力发展职业教育的决定》，2006年教育部

和财政部联手创建国家示范性高职院校，劳动保障部发文要求

大力推行教师资格证书制度和职业培训教师上岗证书制度；各

地政府也将高职教育作为一项重点工作来抓，积极倡导校企合

作办学。

3.有相关的法律政策做保障。《教师法》规定，教师是履行教

育教学职责的专业人员，作为专业人员的教师职业具有不可替

代性。高职院校必须建立完善的资格制度，推动教师职前和在

职教育，促进教师的职业化和专业化发展。

4.我国高职院校教师队伍的素质在逐步提高。我国高职院

校教师来源渠道多样化，有从高校毕业的研究生，有从普通高校

转入的教师，还有来自企业一线的能工巧匠和技术专家等。这

些教师都具有一定的教育教学能力和职业能力，经过入职和在

职培训，不断弥补自身的不足，很快就可以胜任高职教育教学等

工作。

二、构建高职院校教师任职标准

建立完善的高职院校教师任职标准是高职教育自身发展的

现实需要，也是世界高职教育发展的必然趋势。

（一）高职院校教师的基本任职条件

1.学历学位要求。《教师法》“取得高等学校教师资格，

规定：

应当具备研究生或大学本科学历。”对高职院校教师的学位要

求，各国或地区各不一样，但多数都要求硕士及以上学位。德国

和法国的一些高职院校规定要有博士学位，美国社区学院规定

专职教师必须要有硕士以上文凭，兼职教师原则上也要有硕士

学位，我国台湾地区也规定要有硕士学位。当前，我国高等教育

走向大众化，拥有研究生学历的人越来越多。笔者认为对高职

院校教师的学历要求，无论专、兼职教师，40岁以下一律要求硕

士及以上学位，40岁以上具有高级职称或丰富企业工作经历和

行业背景的，可以适当降低标准，但最低应具有大学本科学历。

2.取得教师和职业资格证书。在国外要取得教师和职业资

格证书必须要具有一定时间的实践工作经验，并且通过教育部

门和学校举行的考试考核。如在德国，大学生申请成为高等职

业教育的教师，必须在有工作经验的前提下，再经过两年半的培

训，并且参加国家考试取得资格证书。笔者认为，要成为我国高

职院校的教师，首先要取得高校教师资格证书，具备成为一名高

校教师的资格，而且取得教师资格证书的考试科目和内容，要包

括高等职业教育学、高等职业教育心理学以及职业教育领域的

专业教学论和专业教学法，凸显高职教育的职业性和特殊性；其

次，累计参加

3个月以上的岗前职业技能培训，并对新任教师的

专业知识、专业技能进行鉴定测试。

3.具有行业、企业实际工作能力。高等职业教育具有职业

性，要求高职院校教师具有很强的职业能力和职教能力。澳大

利亚要求高职教师必须有

3～5年从事本行业、企业工作的实践

经历。教师质量是人才培养质量的核心，具有“双师”素质的教

师和“双师结构”教学团队的高职院校才能培养出高技能、应用

型人才。因此，把具有企业实际工作能力作为高职院校教师的一

个重要任职条件是高等职业教育的题中应有之义和当务之急。

（二）高职院校教师的能力素质要求

1.教学能力。教学能力是每一位教师应具备的基本能力。

教师的教学能力和素质对高职办学特色的凸显和教育教学质量

的提升有着直接影响，更是国家示范性高职院校建设项目运行

与实施的关键。高职教育的改革促进教学内涵的丰富和外延的

更新：培养目标从技工训练到高技能人才培养；教学内容从学科

本位到能力本位；教学方法从被动灌输到主动生成；教学组织形

式从班级授课制到半工半读、工学交替；教学环境从封闭的教室

到开放的课堂。这些必然要求高职教师具备较强的教育教学能

力：面对学生学习力较差、学习自觉性不强，教师如何把握课堂

教学激发学生内在学习动力；如何在相对较短的时间内完成理

论课教学，同时提高学生的职业技能和职业素养；如何开展课程

改革和教学改革，提高教学效果和人才培养质量等都需要教师

有更高的教学智慧和教学能力。因此，高职院校教师要掌握教

学的艺术和技巧，了解高职学生的心理特点和学习特点，把职业

工作过程和方法与教育教学过程和方法有机地结合起来，引导

学生学会学习、学会做人、学会实践，成为一位既懂理论又有较

强实践操作能力的高级应用型人才。

2.实践能力。技术实践能力是教师的实际操作能力、教育

教学能力、专业技术应用能力的有机整合，是“双师”素质的基本

构成之一。“双师”素质是高素质、技能型人才培养目标和校企深

度融合人才培养模式对高职教师提出的特殊要求，包括较高的

理论素质和实践与技术应用能力。由于高职教育活动从本质上

尤其强调理论与实践的结合，强调对学生技能和实践能力的培

养，所以教师的技术实践能力就显得尤为重要。高职院校教师

应具备的主要实践能力包括：（1）较强的实践动机或意识。高职

院校教师深刻理解实践动手能力是高职教师和学生必须具备的

能力，通过开展实习、实训，深入企业有意识地提高自身和学生

的实践能力。（2）专项的实践能力。熟练掌握本行业、领域的操

作维护保养技能，并不断跟踪前沿技术。（3）情境实践和迁移能

力。在不同的情境和实践环境中能灵活运用所学技能，做到举

一反三、触类旁通。

3.社会服务能力。教学、科研、社会服务是高职院校的三大

基本职能。提高社会服务能力对高职院校和高职教师具有极其

重要的意义。加强社会服务，围绕经济发展和社会需求办学，解

决教育与经济社会脱节的矛盾，使教师所教、学生所学为社会经

济发展所需；在服务过程中了解、跟踪行业、产业发展动态，不断

更新教学内容，把行业动态和企业所需传授给学生，提高教学质

量；教师和学生在生产服务中学习，开展“做中学，学中做，教学

做一体化”，提高人才培养质量。因此，高职院校教师应具有为

企业技术开发和生产服务，为农村经济社会发展和改革服务，为

行业、企业和社会提供培训服务等能力。通过社会服务提高学

校的影响力、辐射力和竞争力。

当前，我国高职院校教师的来源具有多样性和差异性。因

此，需要根据专业教师的需求状况，把现有教师按来源、经历、专

业性质、职称类别等划分成不同类型和层次，开展有针对性的分

类培训：凡是从高校刚毕业的教师或从其他普通高校转入的教

师，开展实践能力和职业技能培训，要求教师深入企业、行业，了

解行业前沿动态和最新技术，弥补自身不足，提高实践能力、技

术应用能力和社会服务能力；对从行业、企业聘请或引进的专兼

职教师，进行教育教学培训，开展学科理论知识和高等职业教育

学、心理学、课程改革和教学改革等方面的培训，提高教师教育

教学的能力，使来自企业的教师掌握教学方法、艺术，使职业工

作过程转化为教育教学过程，把教师“教”的过程、学生“学”的过

程与该职业的工作过程一体化。总之，研究高职院校教师任职

标准，对加强高职院校教师队伍建设、促进高职教师专业化发

展、提高人才培养质量具有重要意义。

［参考文献］

［1］教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16

号）［Z］.2006-11-16.

［2］马必学，石芬芳.提升高职院校教师教学力［J］.当代教育论坛，2009（6）.

［3］吴全全.论职教教师教学能力的提高［J］.中国职业技术教育，2007（36）.

教师任职述职报告 第5篇

本人于1992年7月毕业于西昌师范校，同年9月被分配到硪亚乡中心小学任教 1994年9月调到列瓦乡中心小学任教。1998年9月调到乔瓦镇树珠村小任教。2006年9月调到乔瓦镇中心小学任教至今。2002年9月至2005年6月在西昌学院函授学习计算机应用与管理。于2005年6月取得了大专文凭。本人有扎实的专业理论知识和基本功，是学校的骨干教师。本人长期担任语文教师、语文教研组长和班主任。工作期间，受到领导和上级的好评。现将本人在任职期间的具体工作及所取得的成绩汇报如下：

一、政治思想表现

自参加工作以来，我始终拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真贯彻党的方针政策，学习邓小平理论以及江泽民总书记“三个代表”的重要思想，用科学发展观统领全局，努力构建和谐社会；忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针。教育思想端正，师德良好；遵纪守法、敬业爱岗、积极向上、服从安排、团结同志，认真履行教师岗位职责。在工作和生活中，我自觉抵制社会不良风气的影响，远离毒品、赌博、奢侈，不图虚名，生活上勤俭节约，工作中不追求名利，做真真实实的自己。几年来，本人担任语文任课教师、班主任、语文教研组工作等工作，在工作中脚踏实地的履行教育教学职责，积极推进素质教育，全面高效完成教育教学任务，深得学校和社会家长的一直认可，并获得各级领导的好评。

一、教学工作

任教以来，我主要担任语文教学。在教学中摆正自己的位置，以学生发展为本，倡导自主、合作、探究的学习氛围，让学生有效的学习。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、探究式等重“导”轻“灌”的教学法，培养了学生的自学能力，拓宽了学生的思路，发展了学生的创新思维；同时，通过充分利用学校宽带网络和现有的电教设备资源，采取灵活多样的教学方法，生动了课堂教学，优化了教学质量；此外，本人还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，转变了教师的地位和角色，课堂教学中体现了学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。课外，本人认真批改作业；积极反思教学，不断总结得失，提高自身的业务能力。

三、业绩成果

在教学工作中，仅仅把课上好是不够的，因为学生的素质不一样，接受知识的程度也不一样。在教学中，我特别注重做好培优转差的工作。对于班中的优等生，我教育他们不要骄傲，帮助他们树立远大理想；经常出一些难度比较高的，能够锻炼思维的题目给他们做。对于差生，我鼓励他们不要灰心泄气，尽量挖掘他们的闪光点，让他们树立起战胜困难的勇气和信心，使他们获得进步。通过我不懈的努力，每学期，都能让自己所培养辅导的优、差生取得不同程度的进步，提高了整体教学效果。多年来，我所教过的班级，班风好，学习风气浓。2011年所带毕业班有三名学生考励志班。本人在2004年、2005年连续被评为县级优秀教师。2013年写的论文《如何上“活”小学语文课》在《中小学教育》上发表。并荣获“全国性教研成果”一等奖。

四、继续教育

自任教以来，为了提高自身的业务水平，我利用业余时间参加进修学习。2005年获得了大专学历。每年积极参加继续教育的学习，将所学知识运用到教学中。2000年参加普通话测评得80.6分 获二级乙等。2000年7月参加了‘‘三笔字”和“简笔画”等技能培训均获得四等。2010年10月13日至2010年10月22日到四川省绵阳市游仙区教师进修校参加语文骨干教师高级研修班学习。2011年8月22日至2011年8月26日到西昌学院参加藏区中小学语文骨干教师培训班培训。2012年8月10日到2012年8月28日在木教师进修校“组织教育活动”和“教具制作与使用”的培训。2013年9月参加远程国培培训至今。极大提高了自身素养和业务水平。

五、班主任工作

工作以来，我长期担任班主任工作。工作中我始终把学生的德育工作放在首位，同时紧抓安全教育不放，关心学生身心健康，从来不挫伤孩子的自尊心，从学生的生活点滴关心起，在学校就像孩子的妈妈一样给予他们无微不至的关怀。健全严明班级规章制度，加强班级管理力度，我所带的班级有良好的班风和学风，使学生在德、智、体、美等方面得到全面的、主动的、生动活泼的发展，并养成良好的行为习惯。班干部以身作则，自发组织互助小组帮助后进生树立信心，迎头追赶队伍。班级成员有强烈的团队意识，在各类评比、比赛中充分发挥团结协作精神，为集体争得多项荣誉。

六、教研组长工作

本人担任语文科教研组长工作期间，团结组内教师，工作认真，虚心学习，认真完成上级交给的每项工作任务。协助学校教导处做好语文教研工作。组织好组内教师开展集体备课、说课、上课、评课等活动。每学期都组织本组教师开展组内教研活动。认真组织好组员参加学校的公开课，使老师们在互相学习中取长补短、共同进步。

总之我自认为任现职以来的工作表现，符合申报小学高级教师资格。不过距离更高的目标还有一段距离，我会加倍努力学习进步。

教师任职述职报告专题 第6篇

本人19xx年8月参加工作，至今已工作十年，自打成为一名光荣的人民教师以来，我以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，革故鼎新，与时俱进；视教师为渡工，为学生引航开渡；视教师为春蚕，无私奉献；视教师为红烛，燃烧自己照亮别人。个性是自XX年被聘为晋升为小教一级教师以来，更是让青春流逝在三尺讲台、让粉笔染白自己的双鬓、让岁月写下自己奉献的足迹。

在此，我将近5年来的教育教学工作德、能、勤、绩方面所取得的显著成绩总结如下：

一、师德师风

在师德方面，我不断加强修养，始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个教师立身之本的极其重要的位置上。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师表，力求从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提高自己水平。XX年8月至XX年初，作为教导处主任，我更是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断更新教育理念，树立全新的人才观，不断改善教育教学的手段、不断探索有效的管理、紧跟时代对教育教学发展要求，永葆时代气息。不断强化强化尊重学生，为学生服务的意识，遵循学生身心发展的特点和教育规律，关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的心理健康教育，探讨如何加强少年儿童的思想道德建设的方法和途径，使教导处的工作更加求真务实，在关爱贫困生，转化后进生方面卓有成效。在教育教学中，认真贯彻党的教育方针和政策，不体罚和变相体罚学生，不加重学生的课外负担，不“乱收费、乱订资料、乱补课”，与语文、数学、自然教研组的教师们一道，锐意进取，努力拼搏，共同提高学校的教育教学质量。

二、业务水平与工作潜力

本人现年30岁，19xx年7月毕业于贵州广播电视大学附属中等专业学校中师专业，于XX年九月至XX年七月在xx民族师范高等专科学校进修汉语言文学教育，同年七月一日获大专毕业。在教学教育过程中，一边上课，一边学习，于XX年1月获得xxx小学教师继续教育（第一阶段）培训合格证书；XX年2月20日获得贵州省小学教师普通话水平测试贰级乙等的等级证书；XX年6月获得小学教师资格证书。十年来，我始终工作在教育教学的第一线，团结协作，拼搏进取。个性自XX年晋升为小教一级以来，我每一天早来晚走、周六周日也难得休息，每一天在校工作时间平均在十个小时以上，教育教学成绩十分显著，XX年10月，撰写《小学数学后期复习》在学校教研会上交流，获得好评，受到学校表彰，被评为学校先进个人。

三、爱岗敬业与教学工作

自参加工作以来，本人在教学工作中，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，认真履行自己的职责，做好了本职工作，不管活有多累，人有多困，都坚持出勤，从未有过缺课，迟到早退等不爱岗敬业的现象。平时用心组织教师开展说课、评课活动，认真履行教学，同时不断指导加强未成年人思想道德建设工作。我还用心投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践潜力，作为始终不渝的追求目标。我自觉更新教学观念，在数学科教法上不断进行改革探索。研究和运用探究教学法，不断改善和完善教学模式并在教学中尝试运用，运用电教媒体和现代教育技术，采用启发式和讨论式教学方法，充分重视学生的主体位，在传授知识的同时，提高学生的综合潜力，收到了良好的教学效果。XX—XX学全县教学质量检测人均分为50.6分；XX—XX学全县教学质量检测及格率为百分之69，人均分为60.1分，XX—XX学全县教学质量检测及格率为百分之81.3人均分为73.8分；XX—XX学全县教学质量检测及格率为百分之60.5，人均分为62分。

在十年的教学中，我做了八年的班主任，所带班一向被学校先进班群众，我持续着一贯的认真教学态度，职责感强，讲求班主任工作艺术，注意言传身教，严格要求自己。热爱关心学生，积累了教育管理学生丰富的经验。注意因材施教，对好、中及后进生分类推进，实行“做人、知识”双方面教育。工作中，经常找学生个别谈心，进行良好引导，必要时还进行家访。重视专题比赛、文艺活动等各种方法增强学生纪律意识、竞赛意识、群众意识，并组织学生交流学习方法，培养学生合作潜力，构成良好学风班风。

四、教育理论学习与教育科研方面

在教育教学实践中，认真务实地参加继续教育的学习，苦练教学内功，用心参加信息技术教育，于XX年8月获得xx中小学教师继续教育（信息技术）培训合格证书。充分利用现代教育技术平台，不断的整合各种教育资源，创新的运用各种教育方法，提升了自己的教育教学水平。不但如此，还大胆改革、不断推陈出新，用心投身教科研，结合教学实践和自己及学校的科研课题，笔耕不辍，撰写了《小学数学课教法浅谈》教学论文，于XX年6月25日发表在《xx日报》第6531期第9版，并获得良好的评价。

任职高中教师个人述职报告 第7篇

一学年来，作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全大局，不计个人得失。

在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。

班主任工作方面，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。发现个别学生的问题时，能够主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

任职高中教师个人述职报告

20xx年9月-20xx年7月，我在我们厦大附中担任高二年段长，承担高二(1)、(2)班及(7)班一学期的化学教学工作，现对去年一年来的教育教学工作做汇报如下：

一：现实表现

本人自参加工作以来，能坚持四项基本原则，积极响应党的号召，落实党在新时期的教育方针和政策，认真学习各项教育法规，做到依法治教。平时能严格要求自己，坚持政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟。在教学工作中服从学校安排，工作上勤勤恳恳，任劳任怨，能以大局为重，从不计较个人得失，尽心尽力做好自己的本职工作，用实际行动服务于学生，做到让学校放心，家长满意。

二：学识水平

参加工作以来，在自己认真专研和别人的帮助下，本人的踏实肯干和虚心学习，很快就适应了高中化学教学，特别是每次的期中、期末考试成绩显著，并且所带文科班级在会考中取得全部及格和不错的优秀率的好成绩。学海无涯，学无止境，我深知终身学习的重要性和教师这项职业的特殊性，今后我会在此基础上更加努力学习，充实自我。

另外我还在业余时间主动加强了本专业的业务学习，认真做好每一年福建省的质检题和高考题，了解考试题型和方向，开阔自己的视野和思路，为自己的教学工作起到指导性的作用。

“终身学习”，“培养学习型人才”是对全社会每一个人的号召，这也更是我们从事的职业的基本要求，并且比其它行业体现得尤为重要，知识的更新，教育思想的革新，教学方法的转变，更需要我们处处留心，向身边的所有人学习，只有这样，才能使我们有清醒的头脑，正确的方向，渊博的知识，从容地应对学生对我们提出的新的要求。

三：业务能力

1.教学能力

在教学工作中，我首先把好课堂教学关，为了上好每堂课，自己总是认真钻研教学大纲和教材，精心备课，对教学重点、难点了如指掌，经常虚心向别人请教，潜心研究教材教法，为了使学生更好理解所授的课堂知识，我非常注重根据教学内容寻找最佳教学方法，如充分利用实验教学，认真分析化学概念形成的过程，降低概念难度，易于学生理解;如有时候用多媒体教学的优势来模拟一些化学反应情景，展示实验所难以演示的过程，使学生在课堂上保持高度的集中，接受的知识更加的深刻。

其次，注重对学生的课余辅导，强调基础，强调基本知识的落实，不论是任教哪个年级，我都能够既注重尖子学生的培养，又能面向全体，从不歧视后进学生，上课自习时间都注重效率的提高，对学生的要求比较严格，特别是专心听讲和课堂作业这两个方面，当然我也会耐心细致地回答学生提出的问题，指出他们的错误，分析错误的原因，所以一直都能得到学生的好评。

教学能力的提高还得益于在实践中学习，从事高中化学教学已经有了6年的时间，教学能力的提高一直是我的追求，并且始终不渝地坚持向别人学习，包括向刚刚分配工作的年轻人学习，他们有充沛的精力，有活跃的思想，这都是我们学习的地方;还经常性的听课，学有经验的老师对重点的把握和难点的突破，学习他们处理问题的技巧。边学习，边摸索，边体会，边创新，边巩固，形成自己的教学方法。

通过自己长期的积累与学习，教学方面取得了较好的效果，特别是任教班级，每学期的教学效果都较为突出，自己也因此被评为开发区优秀班主任，漳州市优秀共青团员，辅导学生参加漳州市化学竞赛也取得不错的成绩。

2.管理能力

去年一年担任年段长工作，积极认真完成学校规定的各项任务，努力抓好学生常规工作，牢牢树立“年段工作无小事，事事都育人”的观念，对学生不放弃任何一个教育的细节和机会，包括：到校、就寝、自习、校徽、就餐、仪容仪表„„，各个方面都作为一个教育的机会，全面注意学生习惯的培养，教会他们如何做人做事，待人接物，教育的任务本身就不是单方面学习成绩的提高，而是全面的发展，由于狠抓常规管理，所带年段都有良好的学风和班风。同时很好地协调和组织年段老师的工作，组织学生的周末上课、晚自习等各项教学工作及在课余开展趣味活动。当然，在高二会考前，我和我们会考科目的老师不敢怠慢，在学校领导的重视下我们开了教师和学生的会考动

员会，使我们的同学在高二学科反向会考取得了很好的成绩，这是和我们学校领导的正确引导和年段老师的认真努力是分不开的。同时在每一的考试过后都会组织老师开质量分析，商讨对策，使我们的教学工作有条不紊的进行。

同时我也是认真总结反思，经常撰写心得体会，也促进了我教育能力的迅速提高，对学生科布置的“经验”“计划”“总结”从不打折扣，写作的过程是一个反思、整理、提高的过程，把它上升到理论的高度。

四：不足之处

自己无论的教学还是管理方面还有待于进一步的提高，工作中的急躁和不自信是自己最大的缺点，希望能得到同事和领导们的帮助，让自己有进一步的提高。

任职高中教师个人述职报告

自xxxx年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。

一、教学手段及方法

我参加工作的这x年，可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一

些措施和方法：

1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么

效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能

把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课

上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题

设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍

过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性

高了，上课的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断

地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“iq游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故

事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们

很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。

4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。

近几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于

运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，适当加以运用，让语文课取得更好的效果。

例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和毛泽东的《沁园春.雪》都是传诵千古的名篇，诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，作者

博大的胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强对于诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。但广州的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上得到过一点模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象感知，即使学生对课文了如指掌，也达不

到对诗歌内在美的品味，那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力，我从网上下载了许多雪景图片，然后把它们制作成课件，在上

课的时候进行演示，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所

达不到的效果。

在几年的语文教学中，我深深地体会到：语文教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了成绩的。对“活”的理解是多种多样，有教学模式上的改变，有教学手法上的更新，因人而异罢了。我在语文教学中能“活”字当先，不拘一格，所以我的语文课受到了同学们的喜爱和欢迎。这几年的语文教学，也取得

了一定的成绩。

xxxxx年至xxxxx年，我连续四年担任初x班的语文教学工作，教学成绩年年超出区平均分，创下了我校单科分数最高之最。

三、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作第一年起，我连续五年担任班主任，其中四年是初三的班主任。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一

个好班主任就很难了。我在班主任工作中，主要做到了两个字：

“爱”

和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种

爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。例如xxx届，我班有一个学生叫xxxx，在临近升学考试的前一个多月突然提出退学申

请，经过了解后我才明白，她家里有五姐妹，个个都在读书，而父母亲的收入又少得可怜，家里决定让她不要读了，出去打工挣钱。我于是在班上发动学生捐款，同

学们的捐款十分踊跃，有的同学把自己仅有的零花钱都捐了出来。我又把这件事向学校领导作了反映，学校领导也相当重视，个个慷慨解囊为她捐款，最后为她筹得

了新学期必须的资金。我又把她的情况写成书面材料，积极地向上级主管部门反映，向报社反映，最后得到了上级主管部门的重视，使黄雪梅同学破格录取到一间收

费相对较低的师范学校读书，这使学校领导和我班的同学们都兴奋不己。

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

例如xxxx届我班有一个学生叫xxx，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉

我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯又岂是一朝一夕

能改变的?于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。到初三最后一个学期，他基

本能做到和老师积极配合上好课了。在升中考中，他还考上了一间较好的技工学校。

3、严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。例如，以前我班的卫生工作一直不得力，达不到学校的要求。针对这种情况，我把班上的同学按自愿组合的原则分成八个组，每组6-7人，设小组长一人，把以前的值日制改为

值周制，本周内该组的卫生得分必须要达到学校的平均分，否则重扫一周，相反，如果本周值周拿到卫生流动红旗，则奖励一个笔记本。措施得当，奖惩分明，学生

们劳动的积极性大大提高，一个学期下来，我班竟然拿到了十四次卫生流动红旗。通过我的言传身教，xxxx年到xxxx年，五年时间，我所带的班级德育考核

合格率为100%，多次获得过校“文明班”、校“学雷锋活动先进集体”等光荣称号。

由于我工作的成绩，得到了学校领导和上级主管部门的肯定，xxxx年，我被评为“白云区优秀德育工作者”，xxxx年，我的考核被学校评为“优秀。

在工作的同时，我也不忘提高自己的理论水平，积极参加市、区教育局组织的各项论文竞赛。xxxx年，我的论文《xxxxx》获得二等奖，《xxxxx》获得三等奖。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自