如何撰写科学论文（精选6篇）

如何撰写科学论文 第1篇

如何撰写科学论文

一、标题

词的选择：

1、反映论文主要内用；

2、便于及其检索系统检索；

3、易于理解。

词序的匹配：

二、摘要

作用（论文的缩写版）：

1、各个部分主要内容的简练总结，以反映论文的主题内容；

2、使读者能够快速准确地辨别该论文对自己的有用度。

写作要求：

1、研究的目的和范围；

2、描述所采用的方法；

3、总结研究成果；

4、阐述主要结论。

三、引言（正文的第一部分）

作用：

1、给出足够的写作背景信息，使读者在不需单独查阅文献的情况下就能对论文所涉及领域的研究成果有个大致明确的理解和评价；

2、简洁清晰地说明论文的写作目的。

注意：慎重地查阅查阅查考文献，以提供最重要、准确的背景知识

四、实验过程

目的：给出实验设计以及足够的细节以使他人能够重复试验

注意：

1、若实验方法是新的：需提供全部的实验细节，实验依据；

2、若实验方法是旧的：给出相应的参考文献；

五、结果（即数据，是论文的核心）

要求：

1、给出实验的整体性描述；（与实验过程中的实验细节相对应）

2、准确清晰地提供数据；（这是一个难点，实验记录本上的数据向论文数据的转化需要一个提炼的过程）

六、讨论（最难也是最重要的部分，也是同行或编辑最看重的地方）

要点：

1、讨论结果所反映的原理、相互关系、归纳性解释，注意是讨论和论述结果，而不是扼要重述；

2、指出任何可能存在的例外情况、相互关系中有问题的地方、尚未解决的问题，前往不能冒险掩盖或捏造；

3、说明并解释你的结果和以往发表过的研究结果有什么相符之处，或是不相符之处；

4、大胆地论述本研究工作的理论意义以及任何可能的实际应用；

5、尽可能清晰地叙述研究结论，并简要叙述论据；

6、在描述所观察的事物之间的相互关系时，不需要的到一个广泛的结论，而且你也很少有能力解释全部真理。正确的做法是着眼于真理的一方面（及你的研究数据所能支持的部分）,而且应该简单阐述，简单的语言往往能表达最深奥的内容。

如何撰写科学论文 第2篇

王庭槐

科学论文是对科学领域的现象进行研究并描述科学研究成果的文章，它记载科学工作者探索未知的过程，反映科研工作的水平和价值，也是科学家之间进行学术交流的文字记录。

医学的任务在于认识疾病，掌握疾病发生、发展的过程和规律，寻找防治疾病的有效措施，增进健康和延年益寿。医学科学论文是医学工作者在医学科学实验或临床实践过程中的经验总结。

一、医学论文的性质、特征和要求

科学论文的特征是由科学研究的性质所决定。科学研究的本质是创造和无止境地探索未知的过程。

它的显著特征是 ①系统性 ②客观性 ③继承和创造性

医学研究的基本程序：

问题的提出 — 假说的形成 — 假说的验证 — 现象事实资料的收集分析 — 结论的得出 — 形成科学论文

论文的形成也是科学研究基本程序的描述、概括和反映。论文的特征是：１、高度的科学性

２、严密的逻辑性

３、语言文字的准确、客观、概括性

４、理论性（由感性上升至理性）

５、规范性

二、医学论文的类别

１、按专业性质分：

医学论文：Ａ、基础医学论文（方法、结果、讨论（结论））

Ｂ、临床医学论文（临床经验体会、临床总结报告、专题研究总结、新技术新方法报道、病例分析、病例报告、病案讨论）２、按研究性质分：Ａ、探索性研究

Ｂ、发展性研究

３、按科研手段分：Ａ、调查性研究课题

Ｂ、观察性研究课题

Ｃ、实验性研究课题

Ｄ、总结经验性研究课题

Ｅ、整理资料性研究课题

４、按功用分：Ａ、学术论文

Ｂ、学位论文：学士论文 5000～10000字，反映作者学识水平和

解决问题的能力

硕士论文 １～５万字

博士论文 ＞５万字

硕士论文的要求：

①反映著者专一专业的知识广度和深度

②反映著者已能独立从事该专业的研究工作

③有独立解决问题的能力并有新见解

④对该专业的学术水平的提高有推动作用

博士论文的要求：

①对某学科某领域有深入广博的学识

②能对某学科提出创造性的见解

③对该学科的研究水平有重大突破和重要推动作用

④能独立选择具有创造力的研究方向，并能开辟新的研究领域

三、医学科学论文的体裁

１、论著性

２、学术讨论性

３、综述性

４、交流性

５、评论性

四、医学科学论文的评估

１、内容的独创性

２、资料的正确性

３、结果的确证性创新、求是、达理

４、成果的应用性

５、文章的可读性

五、医学论文的基本格式和规范要求

㈠标题（题目）

要求：１、能揭示论文精髓(研究目的、对象、指标、效果)

２、简明、醒目、新颖、准确、生动、富有吸引力

３、＜２０个字，尽量不设副标题，需要时用破折号分开

４、缩写和原形不宜同时出现。１０以下用汉字，１１以上用阿拉伯数字

（十二指肠除外）

㈡署名

作用：１、成果的归属

２、文责的归属

要求：１、单位左侧，姓名右侧

２、个人成果属个人姓名，集体成果按贡献大小排序

３、著者工作单位一般只列出单一作者，余可作脚注

４、确认他人帮助可用致谢

㈢目录：对长篇论文而言，起提供作用，供读者了解论文内容梗概及各论点之间的联系。

㈣提要（摘要）

要求：１、字数250～500字左右

２、内容包括：本课题的研究原由、目的、范围和重要性；研究内容和方

法；突出成果和成果的价值和意义；阐明结论（结论的提

出有三次：提要、前言、讨论）

通过阅读提要可获得本文的概念、论点、准确数据和基本

结论

３、文字简明扼要，独立完整

４、忠实原文，不加评论，不与其它研究工作对比

关键词：不超过５个，列于摘要之后

㈤引言（前言、导言、序论）

是论文的开头、总纲，扼要点破论文的主要内容

要求：１、内容包括：论文的主题、目的和范围、课题研究的背景和起点，阐明

本课题希望解决的问题及意义

２、防止“夜郎自大”和“过度谦虚”

㈥材料与方法

是论文的一个重要内容，主要说明试验和观察所使用的材料方法、研究过程、测试方法，以便重复验证和估计其可靠性。

要求：内容包括：实验装置、实验方法、实验和观察所用的材料和研究的基本

过程，可借助图表、实物照片来表示。

㈦结果——主要陈述实验和观察到的事实结果

要求：１、客观、可靠、准确

２、不要主观臆测，任意取舍

３、主要是摆事实，不必分析评论、评价

４、必要是用统计图表、实物照片帮助陈述事实结果

㈧讨论—根据“结果”提供的事实，探讨主题的一种研究方式

内容要求：１、对实验结果进行分析、判断，估计结果的正确性，评价其意义，从感性认识提高到理性认识。

２、与前人的工作联系起来，比较其异同，解释其因果关系或提出自

己观点和建议。

３、指出结果的理论意义及大小，应用价值如何

４、实验过程有何经验教训，尚待解决的问题及今后进一步研究方向。

５、引用文献要注明出处，避免与自己的结果混为一谈。

６、避免主观臆测，自圆其说。

对结果进行深入广泛的分析和综合，提高对结果的认识，为结论提供理论依据。

㈨结论（小结）

说明论文阐述的主要发现所能说明的理论认识，是全文的概括和总结。

要求：１、同研究目的保持一致与前面提出的问题前后呼应

２、把讨论分析得出的认识，以简明扼要的论点形成表达出来，结论应能

概括研究工作的主要内容和结果

３、讨论中引用和涉及的材料只作旁证，不能作为结论的依据

４、要客观科学准确简练地使用文字，避免笼统，过宽过窄的断言

㈩致谢

[十一]参考文献——列在论文末尾, 用温哥华格式

１、期刊参考文献格式：

著者 文题 刊名 出版年 卷（期）及页码

孔详彬 伪石蒜碱抗癌作用原理的探讨 癌症 1988;2(3): 144～145

Huth E.New forms for references.Br Med J 1979;1(6): 1697-8

２、图书参考文献格式：

著者 书名 版次 出版地 出版社 出版年 页码

齐顺贞主编 实用外科诊疗技术第１版 北京：中国医药科技出版社

1992: 1741

Davenport HW.A digest of digestion.2nd ed.Chicago: Year BookMedical Publishers,1978: 123-5

[十二]附录

１、实验中获得的大量第一手资料由于正文篇幅关系无法列入，又有旁证价值

２、论文已完成后，发现有新材料或遗漏材料必须补充

[十三]外文摘要及英文关键词

１、英文文题

２、作者姓名和单位

３、摘要内容

４、关键词：应写中文关键词对应，每个词之间用分号隔

十三项内容中，前言、材料与方法、结果、讨论、结论五项是论文的基本结构

形式

目前多采用：材料与方法、结果、讨论或方法与结果、讨论、结果 三段式

六、论文撰写的方法与步骤

１、定题目

２、拟提纲

３、起草初稿

４、修改（篇幅、结构、内容、题目、语句文字的修改）

５、定稿

七、文献综述和述评（三次文献）

综述：对某一时期某一学科范围内或某一专题所发表的大量原始文献中有价值的内

容进行复习、综合评述

Review(评论)Advance(进展)Progress(进展)Survey(总览)Editorial

(编者述评)

特点：１、比较全面、系统地反映国内外某一学科或专题在某一时期的发展历史、现状和发展趋势，材料丰富，信息密度大，有引导、拓宽、加深、启

发作用

２、提供回溯性检索文献的途径。其中参考文献的收集查准率高，相关性好。

原始文献的大量资料数据观点被系统地集中地归纳整理

３、综述文献实用价值高，使用寿命长

如：美国著名综述杂志 Mediciner 称该刊的著者名单就是美国医学名人录

述评：有述、有评、有论，并与预测相结合，有相当的可靠性、权威性、战略性，起到帮助决策预测参谋的作用；高质量的述评是确定学科发展方向等重大决策的依据，也是科研初步设计的基础

综述和述评编写的步骤：

㈠选题

立足：新、鲜、高、适

㈡搜集与阅读文献

准确性、代表性、科学性、可靠性

时间：新近５年内，特别是２－３年内的文献，＞１０年，除动态性综述外，一般从略

㈢拟提纲：

综述包括：前言、主体、总结、参考文献四部分

㈣成文：

１、前言：说明写作目的，有关概念，规定述评的范围，扼要说明有关问题的现状、趋向及争论所在２、主体：无固定格式，可按题目大小、内容多少、内在逻辑关系来安排。如：①动态性综述：由远及近，时间顺序严格，反映阶段性成就。

②成就性综述：不需叙述历史现状，直接展示新成就、新技术、新进展。

③简介性综述：概括某专业、某专题的事实和现象，进行简介，综合论述，可不按时间顺序。

３、结束语：主体的最后是结语，应简要总结主体部分的内容、意义、价值、存在问题、发展趋势，述评文章应阐述作者的意见、主张和建议。４、参考文献：作用：①为综述提供依据

②为读者提供文献线索

要求：①引用资料成熟、可靠、新颖

②有代表性、权威性、创造性

③能反映专题发展阶段的成果，有理论和实践意义

八、论文或综述的编辑出版过程：

如何做好论文撰写的选题工作 第3篇

一、论文的选题

1. 选题要紧扣自己的业务, 体现自己的优势

对于一线体育教师来讲, 选题的范围最好圈定在一线的教学经验方面。同时, 教学经验也是一线教师的优势所在。具体地讲, 在选题时, 第一, 一线教师要尽量避免选择体育管理等理论性较强的话题;第二, 要紧扣自己的业务, 发挥自己的优势, 且最好能贴近自己比较擅长的运动项目或者是研究的领域。

2. 论文的选题要具有实用性

就体育实践课来讲, 主要是在室外进行身体练习活动, 对此, 一线教师所选择的题目如果能对体育课堂的组织教学有帮助, 在教学实践中能起到直接的指导和启迪作用, 也就具有了实用性。如, 可以针对某个运动项目的教法、学法、练习方法、运动负荷的控制等问题进行选题。

3. 论文的选题要有创新性

选题要创新, 主要体现在新意上, 题目要新颖, 内容更要新颖, 要有独到的见解。如, 针对同一个论文题材, 选择的角度不同, 其获奖或者发表的机会可能就是天壤之别。再如, 同样要阐述关于“体育教师应具备的条件”的文章, 如果结合现行课程标准的要求进行阐述, 则获得发表的机会更大。

4. 论文的选题要有鲜明的阶段性

阶段性, 即是指撰写出来的文章要能够符合现阶段体育教育发展的方向。现行课程标准的产生是学科自我变革和课程发展的需要, 现阶段, 选题完全可以定位于现行课程标准下新型的师生关系或教与学的关系如何处理等。

二、论文题目的确定

1. 灵感

灵感来源于人们知识和经验的沉积, 启迪于意外可观信息的激发, 它与直觉、机遇往往联系在一起[1]。需要注意的是, 灵感并不是空穴来风, 而是平时注重信息积累的结果。如, 笔者一直想写一篇关于安全的文章, 在一次课间时间, 无意中看到几个学生自发地在草地上练习一些稍具难度的动作, 缘于此笔者确定了“在三备中备安全”这样一个题目。

2. 联想

联想就是由一种事物想到另一种事物的心理过程[2]。这个心理过程也是经过长时间的准备的, 并不是一时的冲动。

3. 模仿

模仿不是照抄照搬, 而是要根据自己的论文需要, 以他人的题目为版本加以改造后为自己所用。事实上, 模仿是一个学习的过程, 在确定题目时, 可以仿造他人确定题目的方法。所以, 模仿的过程也是自我提高的过程, 且每位初涉论文撰写的教师都会经历过这么一个学习的过程。

4. 反复推敲

反复推敲就是在确定了选题范围, 明确了所要论述的各方面的内容后, 在无法马上把论文的题目确定下来的情况下, 初步拟定论文的题目, 边写论文边琢磨、推敲, 最后确定论文的题目。事实上, 经过反复推敲、深思熟虑后确定的论文题目, 往往都是比较深刻的。

三、撰写论文应注意的问题

1. 总结经验、撰写论文要立足于教学的实际

就体育学科的教师来讲, 教学实践应该包括两层含义:第一, 经验的总结要来源于一线的教学实践。其二, 体育课分为理论课和实践课, 但由于大部分体育课都是在教室进行, 所以体育教师的经验总结、撰写的论文应更具有实践课的意义。

2. 素材的收集是撰写论文的重要方面

不管是在教学、训练、比赛期间, 或者是在课余的日常生活时间都要有意识、有针对性地去观察自己感兴趣的事物, 或者已经确定要总结的话题的信息。在撰写论文的过程中, 当养成积累信息的习惯, 或者积累了足够的片段信息后, 往往就会发现一些具有相关性的片段信息其实就是一篇很好的论文素材。

3. 要学会对片段信息进行整理

目前, 在进行片段信息的收集和整理时, 可以充分地利用电脑。如, 在电脑中设置专门的文件夹, 可包含已发表的文章、正在完成的文章、待完成的文章等文件夹。其中, 待完成的文章里面应该包括各种片段信息, 在这些片段信息中, 有一部分要归类到自己已经选好的题目的Word文档里面, 而其他的片段信息则要暂时储存而等待提取应用。

参考文献

[1]《体育科学研究方法》编写组.《体育科学研究方法》[M].北京:高等教育出版社, 2000.7.

小学生撰写科学小论文现状和反思 第4篇

一、学生撰写科学小论文的评比标准及评比结果

以下是某区2015年学生科学小论文评比的标准，其中A档为最高档，D档为最低档。

A档标准为有问题意识，亲历研究过程，有个性化表述；B档标准为有问题意识，研究过程基本独立完成，有部分个性化表述；C档为能提出问题，但无新意，其余部分照搬照抄；D档为全部照搬照抄，甚至有错误的结论。

本次分析是从参赛的论文中随机抽取了300篇，涉及三到六年级，A档24篇，占8﹪；B档63篇，占21﹪；C档177篇，占59﹪；D档36篇，占12﹪。

二、小学生撰写论文的现状

依据评比标准和学生最终的比赛结果，不难发现，在学生撰写的小论文中，获得A档的，能有问题意识，亲历研究过程，有个性化表述仅占8﹪，从小论文论文中反映出他们“保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度”，他们是“喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘”的学生；获得B档的，也就是21﹪的研究过程基本独立完成，有部分个性化表述，但缺乏有深度的分析，对实验的过程和结果缺少解释和质疑。在参赛的学生中，最能引起我们注意的占参赛论文的59﹪的C档的学生和占参赛论文总数12﹪的D档学生，他们占了参赛论文总数的71﹪，也就是说，71﹪的学生没有自己做实验，以逸待劳，照搬照抄书本上或网络上的内容，这和科学课所倡导的“培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，為他们终身的学习和生活打好基础”大相径庭。

（一）能实验但缺乏问题意识

从参赛的论文中也能反映出我们的科学课的现状：大部分的学生在科学课堂上都能够积极参与到实验中去，都能够积极动手，都能用各种感官直接感知，描述实验的现象头头是道，但是只有少部分学生能够自己实验计划，对自己的实验结果进行分析，当要求学生进行思考，对同一现象做不同的解释，反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较的时候，能进行回答的学生更是凤毛麟角。作为科学教师，要反思自己的科学课堂：在科学课堂中，我们不仅要让学生动手操作实验，还要让学生训练学生的思维，即不仅要动手，更重要的是要动脑。

（二）能动手却缺乏阅读积累

在实际的教学中，也经常会出现动手多于动脑的现象。

如在教学《昼夜对动植物的影响》一课中的“昼夜对植物的影响”的环节，就出现了这样的现象：

师：小组内进行交流，说一说我们身边的植物，哪些只是在晚上开花，哪些只是在白天开花。（小组交流）

生1：通过查找资料，我们小组认为，向日葵、喇叭花是在白天开花；

生2：通过网上搜索，我们小组认为，郁金香、向日葵只是在白天开花；

生3：通过查找资料，我们小组认为，昙花、月光花只在夜晚开花；

……

师：大家想过没有，这些植物为什么只在固定的时间开花？

当提出这个问题的时候，下面的学生几乎是鸦雀无声，没有学生举手回答，最后教师只好自己将“生物钟”揭示出来。

出现这样的现象是由于学生的阅历造成的。小学生的生活经验、知识积累还处于发展阶段，知识、生活经验的累积还是比较少，造成教师在上课时提出的一些具有开拓学生思维能力的问题，学生还是无法用自己的已有的知识加以回答，久而久之，学生的思维空间变得狭窄，无法回答出教师提出的问题。

（三）会模仿但缺乏反思能力

一节科学课的最后总结阶段，也是科学课的重要组成部分，通过最后的总结，让学生总结和反思所学的内容。总结不仅是让学生说说自己的获得，更重要的是让学生学会质疑和反思，学会“对研究过程和结果进行评议”知道“对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。”可是，现在的总结，成了单纯意义上的总结，没有反思和质疑。

如在教学《太阳和影子》一课的最后总结，就出现了这样的结果：

师：现在，大家想一想，通过这一节课的学习，你有哪些收获或者有哪些不同的见解？

生1：（小声地交流后）：通过这一节课的学习，我知道了影子的长短和太阳的高度有关系；

生2：通过学习，我明白了影子的方向和太阳的高度有关系……；

生3：我学会了……

师：对于本节课我们做的“太阳和影子”的实验过程和结果，有没有疑问？

老师质疑的问题提出来，学生没有举手，下课铃响了，课也就匆匆结束了。

学生的反思千篇一律，不是模仿其他同学的回答就是重复书中的结论，没有自己的观点，造成这一现象的原因就是在教学活动中教师把学生的大量的时间耗费在活动中，而实际上训练学生思维能力的时间却很少。实际上学生在活动之余，他们的思维是有无限发展的空间，而教师怕学生出错，特别是出现一些“科学性错误”，就将学生的思维发展空间拘泥于有限的空间，让学生回答的都是自己预先设计好的答案，实际上就是把学生获取知识的无限空间变为有限空间了。

三、小学生撰写科学小论文的策略

学生撰写科学小论文是一件非常有意义的事情，这对于学生的科学素养、科学精神、科学意识和科学兴趣的培养都具有十分重要的意义，因此，科学教师要教学生如何撰写科学小论文。

（一）教会学生发现问题

《小学科学课程标准（3～6年级）》中指出：“科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。”这就指出了学生只有在思考的基础上才能有自己的想法，才能形成属于学生自己的小论文，小论文的内容可以是观察报告或者观察日记；也可以是生活中的科学问题，通过自己的探究得出的解释课堂上，教师将“探究”混同于“动手做”，误认为科学探究就是学生在教师的引领下的“活动”。在这里需要说明一点，活动只是探究的一部分，仅仅是动手做，而探究是一个完整的过程，包括提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及对科学探究的认识，如科学探究的特征。虽然两者都倡导培养学生主动发展为目标，都提倡探究、主动学习，但两者却存在着本质的区别。科学探究是以解决问题为中心，提倡学生通过亲身参与来积极主动地建构知识，但是不仅仅这样，更提倡学生通过其他途径进行学习，提倡学生能力的全面提高。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要。”学生的科学小论文的撰写正是来源于这种问题意识。有了问题意识，问题才能驱动学生认真思考，才能撰写出属于自己的小论文。

（二）教会学生阅读科普作品

《科学新课程标准》在总目标中指出“了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系”，在科学能力中提到“能够通过观察、实验、调查、阅读等多种方式收集可观察和测量的资料”，如上表明，新课程特别强调要加强学生的阅读科普作品，在大量阅读的基础上，学生的科学兴趣、科学思维就会有所加强，也能丰富学生的科学内涵，增加学生的科学知识的积累，为学生撰写科学小论文打下坚实的基础。在学生阅读科普作品的基础上，要对学生提出要求，每天要写科普日记，要写上自己读了什么书，有什么收获，还存在那些疑问，这就为今后写科学小论文打下基础。至于阅读哪些科普作品，要推荐综合性和关联性的科普作品，因为综合性和关联性的科普作品能够整合科学教育的多个目标，使学生的学习情境更贴近于真实的生活，对于小学生形成科学的自然观，建立事物间的联系，学会将所学到的知识运用于科学小论文的撰写具有重要的意义。1.阅读课堂教学内容的关联性的科普作品：如教学《恐龙是怎样灭绝的》后，就要布置学生阅读关于恐龙灭绝的相关书籍和作品；2.阅读综合性科普作品：如在学过《月球之旅》后，就要向学生推荐关于人类是怎样探索火星及其他星球的，这样就在阅读中拓展了学生的知识面，增加了科学常识。教师要推荐那些能吸收和反映科学技术发展中的新成果、新话题，社会生活中人们共同关注和亟待解决的问题的科普作品，以使学生从科学课程的学习中增强社会责任感并真实地感受和体验科学的本质及科学、技术和社会之间的关系。

（三）教会学生个性化表达

科学课标中指出：要给学生提供主动思维的空间，给他们的活动留有充分的余地。例如，要有機会让他们选择感兴趣的探究问题，鼓励他们从探究的过程中生发新的问题并发表自己的独立见解。这就是让学生学会个性化表达，只有学会个性化表达，学生才能写出属于自己的科学小论文。

小学生也是有独立思想的人，他们对科学现象和科普作品也有独特的见解，而这些独特的见解和感受是零散的，这些独特的感受就是学生的个性化的体现。如何教会学生个性化表达？首先教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练，一般安排在探究活动的起始阶段。学生的在发散性提问题训练的环节，所提的问题就是个性化的表达的表现。其次在指导学生进行撰写科学小论文的时候，教师要训练学生一个题目多个角度选材：如在写《蚕与我们的生活》小论文的时候，要对学生进行训练，选材的时候可以从蚕的历史的研究、蚕的食物、蚕的种类、蚕丝的作用等多方面进行撰写，这样学生学会了发散性思维和个性化表达，学生就会从“山重水复”走向“柳暗花明”了。最后，在科学课堂中，教师还要注意培养学生独特的思维认知方式（如批判性思维、多维度思维、求异思维等）和建立个性化的价值判断标准。

学生科学小论文的撰写的现状也提醒我们要改变学生学习时只会照搬教材内容，不能独立分析，自己不会独立思考，缺乏自己的见解。因此，教学中要树立“以学为主”的意识，重视学生自己对教材内容的独特的理解、体验和感悟，要鼓励学生就教材或现实生活中的问题主动发表自己的见解，让学生在探究中学习，在探究中提高。还要培育学生阅读科普作品的兴趣，这样，久而久之，学生就能在研究中提升思维能力，就能写出属于自己的科学小论文了。

自然科学类学术论文撰写格式规范 第5篇

自然科学类论文撰写格式规范

为了本次竞赛的评价依据规范性，做到论文在内容和格式上的统一和规范，现规定格式如下：

一、论文应由9个部分组成，装订封皮，装订顺序依次为：（1）封面（中文）（2）题名页（3）中文摘要（4）英文摘要（5）目录

（6）图标清单及主要符号表（根据具体情况可省略）（7）主体部分（8）参考文献（9）附录

二、论文的书写规范与打印要求

论文一律由在计算机上输入、编排并打印在标准A4纸（210×297mm，70g）幅面白纸上，采用单面印刷。

1、字体和字号

论文题目：按具体规定 章标题：三号黑体居中 节标题：四号黑体居左 条标题：小四号黑体居左 正文：小四号宋体 页码：五号宋体

数字和字母：Times New Roman体

2、行距

章、节、条三级标题为单倍行距，段前、段后各设为0.5行（即前后各空0.5行）。正文为1.5倍行距，段前、段后无空行（即空0行）。

3、页眉

页眉内容为

可靠性与系统工程学院第十一届创意大赛学生参赛作品。页眉都用小五号宋体字，页眉标注从论文主体部分开始（绪论或第一章）。

4、页码

论文页码从“主体部分（绪论、正文、结论）”开始，直至“参考文献、附录”结束，用五号阿拉伯数字编连续码，页码位于页脚居中。

封面、题名页不编入页码。

摘要、目录、图标清单、主要符号表用五号小罗马数字编连续码，页码位于页脚居中。

5、图、表及其附注

图和表应安排在正文中第1次提及该图、表的文字的下方。当图或表不能安排在该页时，应安排在该页的下一页。

5.1 图 图题应明确简短，用五号宋体加粗，数字和字母为五号Times New Roman体加粗，图的编号与图题之间应空半角2格。图的编号与图题应置于图下方的居中位置。图内文字为5号宋体，数字和字母为5号Times New Roman体。曲线图的纵横坐标必须标注“量、标准规定符号、单位”，此三者只有在不必要注明（如无量刚等）的情况下方可省略。坐标上标注的量的符号和缩略词必须与正文中一致。

5.2 表

表的标号应采用从1开始的阿拉伯数字编号，如：“表1”、“表2”、„„。表编号应一直连续到附录之前，并与章、节和图的编号无关。只有一幅表，仍应标为“表1”。表题应明确简短，用五号宋体加粗，数字和字母为五号Times New Roman体加粗，表的编号与表题之间应空半角2格。表的编号与表题应置于表上方的居中位置。表内文字为5号宋体，数字和字母为5号Times New Roman体。

5.3 附注 图、表中若有附注时，附注各项的序号一律用“附注+阿拉伯数字+冒号”，如：“附注1：”。附注写在图、表的下方，一般采用5号宋体。

三、论文每部分内容的具体要求

1、论文的封面

论文题目：应准确、鲜明、简洁，能概括整个论文中最主要和最重要的内容。题目一般不宜超过25个中文字，若语意未尽，可用副标题补充说明。副标题应处于从属地位，一般可在题目的下一行用破折号“——”引出。论文题目应避免使用不常用缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。

2、摘要

中文摘要内容包括：“摘要”字样，摘要正文，关键词。对于中英文摘要，都必须在摘要的最下方另起一行，用显著的字符注明文本的关键词。

摘要是论文内容的简短陈述，应体现论文工作的核心思想。中文摘要一般约500字。摘要内容应涉及本项科研工作的目的和意义、研究思想和方法、研究成果和结论。

关键词：是为用户查找文献，从文中选取出来用来揭示全文主题内容的一组词语或术语，应尽量采用词表中的规范词（参照相应的技术术语标准）。关键词一般为3~8个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。

英文摘要：英文摘要的内容及关键词应与中文摘要及关键词一致，要符合英语语法，语句通顺，文字流畅。英文和汉语拼音一律为Times New Roman体，字号与中文摘要相同。

3、目录

目录按章、节、条序号和标题编写，一般为二级或三级，目录中应包括绪论（或引言）、论文主体、结论、附录、参考文献。

4、主体部分

论文主体一般应包括：绪论（或引言）、正文、结论等部分。4.1 章节标题及层次

论文主体分章节撰写，每章应另起一行。

章节标题要突出重点，简明扼要、层次清晰。字数一般在15字以内，不得使用标点符号。标点中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业的通用缩写词。

层次以少为宜，根据实际需要选择。三级标题的层次按章（如“第一章”）、节（如“1.1”）、条（如“1.1.1”）的格式编写，各章题序的阿拉伯数字用Times New Roman体。

5、结论

论文的结论单独做为一章，但不加章号。

6、参考文献

凡有直接引用他人成果（文字、数字、事实以及转述他人的观点）之处，均应加标注说明列于参考文献中，以避免论文抄袭现象的发生。

7、正文中标注

如何撰写科技论文 第6篇

昨天听了倪明选的讲座《怎样混在IT学术界》。他讲了许多写paper相关的事情，有一句很经典，说在中国SCI最吃香，可是那个东西在美国基本没人知道。SCI是个什么东西？下面转一篇科技论文写作的东东，其中部分可以借鉴。

有学者说一篇成功的论文中有三分之一来源于Idea, Design and Experiment/s，有三分之一来源于Writing，有三分之一来源于Submitting and Arguing。那么撰写论文的重要性可见一斑了，即使你的Idea，Design和Experiments都非常好，如果没有好的Writing，那么其价值就大打折扣了。这有些像一颗颗的珍珠，如果把他们胡乱堆在一起就没有多少价值，当把它们用绳子穿起来做成项链的时候，就会变得漂亮起来，如果在戴到一个美女脖子上那就更漂亮了。这也同包装类似，如果没有好的包装商品的价值就会打折扣。“内行看门道，外行看热闹”，并不是所有的审稿人都非常熟悉我们从事的研究领域，都非常清楚我们的论文所包含的价值，因此外观和包装很好，往往可以得到审稿人的认可。就如同在大街上看到一个美女，首先就会多一分喜欢和向往，谁又会上去看看她是不是“绣花枕头荞麦皮”。其实，真正有价值的论文很少很少，绝大部分的论文最终都是进入历史的垃圾堆了，编辑和审稿人其实也都非常清楚这一点，大部分论文都是处在可以接受也可以拒绝的边缘，感觉好一点也许就接受了，感觉差一点也许就拒绝了。

那么，如何写好一篇论文呢？首先要澄清一个问题——没有一个成功的作家是可以通过学校培养出来的，同样，写好论文也绝不是靠什么书面的技巧和别人的经验之谈就能够达到目的的，最重要的是靠自己去体验和努力。人们从阅读中能够掌握10%的内容，从听到的内容中掌握15%，而亲自经历过的内容则可以掌握80%，因此，要想真正掌握写论文的技巧还是需要自己多加练习。老师是教不出来的，不要指望拿到一个范本就万事大吉，更不能依靠几次所谓的培训就能解决所有的写作问题。但是，别人的经验和教训确实可以在我们写论文的初期少走弯路，特别是许多非常明显的错误可以得到最大限度的避免，在所有的退稿当中有相当一部分稿件就是因为有了太多明显的错误所导致的——因为这些明显的错误会让编辑和审稿人产生三种很坏的印象，缺乏基本的科学素养、没有严谨的科学态度、不够尊重所有的读者，有了这些印象以后论文不被“枪毙”那才是怪事。所以，我们把一些最基本的写作技巧和最应该避免的问题总结出来还是很有意义的。

创新性问题初探——开动思维试验，努力找出创新点

无论写作技巧多么高超，一篇高水平的论文第一是体现出创新性，创新性可以有以下几个种类：

应用性研究：新方法新应用研究；新方法旧应用研究；旧方法新应用研究 ······。基础性研究：新发现新理论（认识）；新发现旧理论；旧发现新理论 ······。

交叉学科研究：A领域方法解决B领域问题；A、B结合创新 ······。

“前沿”研究：创新研究；跟踪研究 ······。（没有“跟踪研究”的“创新研究”？）

原创的工作对我们来说几乎不可能，真正的创新其实很难得，管理学上有一组统计数据：3000个最原始的想法当中，只有300个值得去考虑，其中又只有30个有进一步的研究价值，只有3个可以进行真正的实验，最后能成功的只有一个。那么是不是说我们就不能创新了？显然不是的。伟大的牛顿还要站在巨人的肩膀上工作，所以我们必须汲取前人的精华，日本有一句话“仿冒+改良=创新”，那么仿冒会不会很难呢？应该不会太难吧，看看别人做什么，我们也去做就是了；改良很难吗？比起单纯的仿冒来说确实难一点，但也不应该很难。关于创新，我权且叫做“熬粥理论”：稻谷第一次食用算作牛顿级别的贡献，把稻米烧熟并去掉皮来吃算作诺贝尔奖级别的贡献，大米做成米饭或者大米粥就只能是一篇JACS或者SCIENCE论文了，大米粥再加上红枣花生做成八宝粥那么可以发表在Analytical Chemistry上，如果改变八宝粥的配料和配比可以发表在Analyst或者Talanta上面，我们知道改变八宝粥的配料和配比几乎是没有限制的，你可以永远做下去，但是当八宝粥的种类非常多了以后就只能发表在国内核心期刊上了。那么我们仿冒别人做的八宝粥，在口味和营养方面做一些改良显然是不那么困难的，这不就是创新吗？！。所以创新也不是很困难的事情，我认为最关键、最困难得地方在于仿冒什么、改良哪个方面。

我想这个问题好回答一些，当然仿冒那些畅销产品了，本身这种商品就卖不出去，你仿冒的就更卖不出去了。对于论文来说自然就是跟踪那些热点课题，大家都做什么我就做什么。仿冒商品是要引起顾客的注意，仿冒论文就是要引起杂志和审稿人的注意，杂志和审稿人就是我们的顾客，要让他们买我们的账才行。这一点需要我们非常注意：我们不能自己在这里说自己好，一定要让人家说我们的好，人家不承认或者没兴趣就没用。举个例子：可口可乐和百事可乐在口味上其实差别非常小，不是特别专业的人员是不可能分出来的，但是就是有人喜欢购买可口，有人喜欢购买百事。当然，我们不是说无论我们的文章怎么样就一定要去迎合他们，如果确实比较好却又被拒稿，那很可能是我们选择的杂志不合适，选择杂志的问题在论文写作部分再说。

思维实验

我们的实验条件确实有限，但是恐怕世界上还没有哪个地方可以富裕到想要什么就有什么的地步，资源总是有限的。那么要充分利用现有的实验条件完成工作和学位，就只有开动脑筋，也就是充分利用思维实验，显得尤其重要。一个想法是旧成分的新组合，没有新的成分只有新的组合。举一个例子：某博士在研究某开链冠醚与铽离子配合物的荧光时，偶然发现了六次甲基四胺配制成的缓冲溶液具有荧光增敏作用，其实凡是从事过荧光分析的人，估计都会遇到这个问题，只是因为是缓冲溶液大家都将其“故意”忽略了，他最初发现这个现象以后，按照原来从事分析专业的习惯就写了一篇定量测定的论文投出了，结果很快被退稿，说这个作为一种分析方法没什么测定的价值，但是这位博士从感觉上不这么认为，于是就开始深入研究，首先是怎么这种缓冲溶液就有增敏效应呢，也许是与六次甲基四胺的笼型结构有关吧，那么待分析物质与六次甲基四胺分子是如何结合或者说发生了什么相互作用，很可能是形成了一种超分子体系，接下来就又想到既然是这种缓冲溶液有这个作用，那么改变pH值就必然会影响到荧光强度，是不是可以作为pH传感器……经过这三步深入分析之后，将文章全部重新改写，很快就发表在更高的杂志上了。

多组分荧光混合物的同时检测问题，在九十年代初厦门大学就用最原始的多波长校正等化学计量学的方法做过尝试发表在中文核心期刊上，在97年湖南大学对于同样的体系用相对较新的偏最小二乘和最简单的人工神经网络（ANN）尝试发表在化学学报和Talanta上，在2001年兰州大学用改进的ANN重新处理同一个混合物体系发表在Analyst上面。某课题组用荧光染料测定核酸成功以后，另一课题组就用荧光染料测定蛋白质；某课题组用共振光散射（RLS）测定核酸了，另一课题组就用RLS测蛋白质；某课题组用纳米材料结合荧光染料了，另一课题组就继续用结合了荧光染料的纳米材料作为测定蛋白质的手段和载体……这些实例还不足够给我们以启发吗？一篇论文的规模不一定很大，但一定要能反映作者独到的见解。其实每一个科研领域都有研究的必要性，而且思想和创新其实一点都不难！论文写作——天下文章一大抄，关键是要抄得巧抄得妙

在英文科技论文写作中，首先是一个英语基础和水平的问题，这来不得半点投机取巧，只有靠持续不断的努力提高自己的英语水平来更好的解决问题。英语不是母语、水平又不够，而且写作的经验太少，许多地方根本注意不到，这还只是语法、词汇和写作习惯的问题，涉及到实验的解释、讨论部分问题就更多了，所以我们经常会犯很多很多的小错误。特别注意：实验部分可以用过去时态，讨论部分用一般现在时态；主谓语的单复数一致如each，both，none，and，or；冠词a，an，the的用法；介词of，in，at，under等的用法；数量词的用法；各种连接词that，however，moreover，therefore，though，but，then等的用法，等。本身我们的论文质量和水平就不是特别高，当审稿人拿过文章来看到满篇的小错误就会反感，接下来就是挑毛病拒稿了，甚至干脆直接枪毙了，什么意见都不给你。就像如果一个大美女脸上长了很多雀斑或者小疙瘩，非常性感的身材却穿上了没有洗干净的连衣裙，恐怕你就不那么喜欢了。道理都是一样的。

1、动手写文章之前

一篇高水平的论文要思路清晰、层次清楚、内容完整、结构完整匀称。因此，一定要先定好框架和基调，再往里面填内容，就像盖楼房一样，切忌虎头蛇尾，有始无终。最好不要拿来一堆文献，东抄一段西抄一段。堆砌完了才发现很多东西没用，或者逻辑衔接不上。给人感觉是进了杂货铺。科技论文其实还是比较好写的，不是很讲究语言的修辞和优美，更关注的是简洁、明了、准确、客观，完全是一种英文的“八股”，只要多读多写勤于练习，还是比较容易的。英语总共有55万单词，2000个常用单词就能完成90%的语言，400个单词就组成了65%的写作内容，只有26个字母和44个发音，只有70种主要的拼写组合。我们特别注意的是对一些关键段落，关键句子，甚至关键词等要多多推敲，区分好那些是事实Fact，哪些是想法Idea，哪些是涵义Implication。千万不可一挥而就，因为你自己做的实验，你自己知道要表达什么意思，你写作的时候是按照自己的思路写下去的，但别人看的时候就会非常不同了。

通常，各个杂志都要求论文限制为一定的篇幅，一般研究论文Paper在4000-6000字数，大约4-6个版面，综述类Review在8000字数左右，快报Letter通常少于3000字数，最多两页版面。因此，素材的选取在定下框架和基调的时候就应该做到心里有数，不但那些关系不大的或次要的内容要删除，更要慎重考虑那些可能与自己论文结论或内容相反的素材的取舍和使用。当然，Paper的信息量大一些，实验详尽一些对于接受发表有利一些。

2、题目和摘要

一定要简明、到位，不能出现任何语法或词汇错误。以前经常使用的如 “某某问题的研究”一类的标题，现已很少有人使用。更为常见的是用论文中的主要结论作为标题，以期引起读者注意。标题之后其次最重要的是摘要，摘要要使读者能够明了你要说的什么问题，是怎样着手解决的，并不需要读者非得全面理解你的论文的全部内容。因为现在各种网络数据库免费提供题目和摘要以便检索，而不提供全文，所以必须在摘要中要读者能够明白你的工作。摘要中不能出现第一人称，也最好不要出现太长的各种从句，尽量不要出现“首次”一类的字眼，容易引起审稿人的反感！尽量要短一些，不可过多的描述技术和实验细节，大多数杂志都有字数限制，甚至一部分杂志不要文字摘要而只要一幅图表。摘要应该包括：研究的对象；主要研究方法；实验条件；主要结果；结论；其他非结论性工作（例如机理探讨等）；研究的意义。这几项内容缺一不可，但是必须用最精炼的句子来表述最关键的问题，不要只是简单的把正文中的内容照抄过来。

3、引言部分

最好是自己写，但对我们的英文水平来说还有些困难，那么就要摘抄别人的句子。此时，要多找些风格不同文献，单个句子的摘抄，切忌整段话搬过来。通常，三段论的写法比较好，条理清晰，逻辑明确。本文涉及的研究领域及其价值何意义（为什么要做？），前人的工作和尚存在的问题，本文的贡献（写明自己的新意和创新点）。非常忌讳主次不分、层次不明、详略不当，特别是引用前人工作与自己的研究关系不大。要注意两点：一是对于存在的问题我们不必要具体指出哪些文献中有问题，只要笼统的说就可以，或者引用综述文章中提出来的共性问题；本文的贡献部分最好简明扼要的说出论文的要点，慎重使用“首次”之类过强的字眼，语气要委婉。审稿人一般来说会用十几分钟的时间来看摘要和引言部分，到看完引言以后就已经对这篇文章定下了一个基调。因为审稿人的耐心和时间，往往不会非常仔细地去阅读全文，如果摘要和引言写不好、引不起审稿人的兴趣，往往就会去查找全文中的问题拒稿，甚至直接什么意见都不写就退稿了。

4、正确使用图表

要牢记，很多人会首先浏览一篇论文的图表以了解这篇论文的主要内容！图表被认为是论文的精髓, 它既是论文的骨骼, 又是论文的肌肉, 因而形成论文的“核”，图表的数量与质量决定了论文的去向。一幅好的图表可以顶壹千个文字，尽可能使用图表，图又比较直观，能用图就不用表，能用表就不用文字。当然，也不可过分追求使用图表，如果能够简单地用两句话说明白的事情，你非要搞一个图表也不好。论文中的图注和表注也应该足够重视，要详细到足以说明问题，使读者看了图表及图注和表注就能够了解全文的主要结果。图表一定按照顺序标出来，在相应的文字说明中不要简单的把图表已经能够反映出来的数据在说一遍，只说与自己的讨论和结论关系最密切的内容。

同时要特别注意图表的规范性，Table统一使用三线表，Figure和Scheme、Chart、Graph都有各自的含义和要求，要充分重视数据的取舍和图表的设计。同时，有些杂志对于图表的数量有一定限制。另外，对于文字的规范性和论文格式的标准性也要引起注意，应该严格按照Guide for authors执行。当然，仔细阅读Guide for authors / Introduction to Authors很烦人的，简单有效的办法是找一篇这个杂志的Sample Copy来参照排版就可以了，5、实验和讨论部分

实验的关键步骤要写清楚，即使你按照某文献或手册进行的试验并且也引用了文献还是应如此。讨论部分如果可能就要和前人的工作进行一些对比，既可以突出自己的优点，又表明自己对该领域有充分的了解，并增加说服力而不至于让人家以为自吹自擂。“单纯的收集数据和事实不等于科学”，就好比一堆水泥、钢筋和砖块放在一起并不能建成房子，必须经过适当的组织和使用这些材料才能建成房子。因此，实验结果通常不是按照自己做实验时候的顺序来简单罗列，最好是按照你要说明的问题进行适当的安排，以便于形成一个严密的逻辑，对于一些与结论关系不大的数据和内容要敢于舍去，而不要舍不得。对于数据的分析，特别是机理的讨论很重要，高档的文章往往实验不是很复杂，但是讨论非常严谨、复杂，有许多的公式和论证，限于自己的理论水平我经常就看不懂。在尽可能的情况下，多一些分析和讨论。

对于论文中的局限性的处理：我们往往害怕说出这些不足之处，加以回避，其实大可不必！你回避的问题却往往成为审稿人提出批评的地方，因为是同行是专家，对这些问题了如指掌，到人家给你提出意见的时候，你再去修改难度反而比较大了。局限性是客观存在的，讨论自己的不足之处既可以表明作者的自信，也可以表明作者的科学严谨的态度，反而引起

审稿人的尊重和认可，既然是不可避免的又是大家共知的局限性，讨论一下有什么不可呢？ 只是要注意我们只是讨论局限性或者需要进一步深入研究的问题，而不是说自己的工作比以前的工作没有优点。

结论和讨论之中要注意尽量不要使用模糊性的描述，例如：不能说“多次测量的平均结果是……”而应该明确说“七次测量的平均值为……”，同时也不应该过多地使用推测性的结论作为进一步的引申结论的证据。尽管在科研论文中一般不说非常绝对的结论，而只说“根据以上证据和讨论，很可能是……的结论”，同时，也允许做一些证据还不够充分的推论，但是不能从一个还不确定的“推论”继续作更多地“结论”。

对于能够支持自己文章结论的文献可以引用，不要引用与自己结论关系不密切的文献，不要夸大自己数据还不能完全支持自己的结论，在结论中适当强调研究的重要性。不要把结论Conclusion和Summary、Discussion等同起来，必须适当区分。

6、致谢

不是可有可无的，有基金支持的项目研究会得到更多地认可，感谢课题组其他成员的帮助或者同行的学术交流讨论，会显得作者有很好的修养和品格。

7、文献引用

引用自己的工作是必要的，但是我们要特别注意不要过多地引用自己的工作，否则审稿人会认为你很自负，或者故意忽视他人的贡献，特别是审稿人从事的领域很可能和你很相近（通常都是这样的!）。还容易给人的印象是你在一个没有人感兴趣的领域工作，就你自己在做这些工作，这些都是不利的。另外，参考文献必须仔细核对，主编可能根据引言中的参考文献选择审稿人，所以应该将主要的文献放在引言中，而不是在后面。引言中的文献引用最好能够放在非常具体的位置，而不要很笼统的堆在一起，例如：“……[5-15]”不好，而应该“……[5-6]。……[7-10]。…[11]，…[12]，…，[13-14]…，[15]…”。

通常编辑和审稿人会根据参考文献来初步判断该论文的水平以及作者对有关学科的背景知识水平，因此，引用的文献通常限制在最近三年到五年之内的高水平的学术期刊，只有经典的结论或书籍可以使用年限比较长的，非英文的文献也尽量少引用，同时要注意尽量使文献分散在不同的期刊杂志，不要过多（三到四篇以内）引用一种杂志中的文章，要保证引用你所选择投稿期刊中的大约三篇文章比较好。一般的Paper引用文献数量在20-40篇就可以了。有些杂志选择审稿人的时候可能从你所列文献中去寻找，所以引用文献要适当考虑到这个问题。

由于不同期刊对于引用文献的格式要求差别很大，例如有些要求列出全部的作者，文献的题目，期刊名称和年、卷、期、起止页码，有些则不要求写那么详细，例如只写前三位作者、不要题目和终止页码。如果文章被退稿改投的话，可能会带来很多麻烦，要重新查一遍文献的题目和页码等。因此，建议在引用文献的时候，第一次写作的初稿中把引用文献的细节都写出来，并且保存一份副本。为以后的修改和改投方便。

关于投稿期刊的选择、审稿人意见的答复和退稿的处理。

选择期刊：

根据稿件内容和期望的影响范围决定。要选择最适合你文章内容的期刊，不要太过考虑影响因子。不要因为因子低就觉得丢人、不好意思、抬不起头来，这是要不得的，邹承鲁院士、自然科学基金委等许多人都严厉批评现在唯论文数量论和影响因子论的作风。这些东西

需要，但是不能走极端！。选择期刊的一个有效办法是仔细读一读杂志的Instructions To Authors中的Scopes，浏览一下最近一年内此杂志所发表的文章，看看与自己的论文涉及的范围和质量是否合适。否则，很容易被拒稿。有些杂志可能要作者自己推荐审稿人，我们最好从文稿所列出的文献中选择为佳。

回复编辑和审稿人：

审稿人和编辑都是期刊覆盖领域的学者专家，绝大多数人都是负责任的，是在他们的能力范围之内提出的比较公正和科学的意见，虽然作为该领域的专家，他们负有评议同行工作的社会义务，对于他们了解世界范围内的同行都在做些什么工作很有帮助，但我们还是应该从内心里尊重他们的劳动。不能因为对自己论文有些尖刻的批评、错误的意见、拒稿而心里骂娘。这是要不得的，闻错则喜、有错必改，及时、礼貌、认真，坚持科学和公正原则是作者的科学品德的表现。

在写回信的时候，作者应该首先对审稿人的工作表示欣赏和感谢。声明稿件按建议作了最大程度修改。我们承认，经常见到的审稿人的观点并不总是正确。有些是由于审稿人的研究领域与作者的工作有一定距离，有些是作者没有交待清楚（英文表达的问题，或者是作者刻意回避的问题）导致审稿人对相关的论文部分有误解。要以实验事实回复审稿人疑问。同时指出对部分批评/建议有不同观点，这个是允许的。不要纯粹迎合审稿人，把审稿人的错误或者不科学的地方也去修改。也不能对这些意见置之不理，否则会被认为是故意或者不认真。只是在阐述相反观点时，要尽量委婉、谦虚并充分表达出对审稿人的感谢和帮助，例如我们可以说：审稿人的评价对于我们深入理解这个内容很有帮助，这个相反的观点正好从另一个角度论证了我们的结论；这个地方我们的真实含义是什么，可能是由于我们的语言表达不够充分所致的误解；我们同意审稿人关于我们的讨论和推测需要更多实验证据的批评，指出科技论文应该允许合理的假设和推测。

关于退稿：

有时候审稿人也会犯错误，正如同许多很厉害的人也会出错，比如，开尔文勋爵说：“X射线是一个骗局”，物理学家卢费福说：“用打碎原子的办法产生能量是希望十分渺茫的事情，任何人期望从原子的嬗变获取能量是荒唐的臆想”，华纳公司总裁说“谁***想听演员讲话？”，20thCentrary Fox公司总裁说“电视占领市场不会超过六个月”。当然，我们现在的退稿还不太可能是因为审稿人的错误。