任课教师安全责任书（精选6篇）

任课教师安全责任书 第1篇

徐杨中学教师安全工作责任状

为了全面贯彻落实“预防为主，安全第一”的工作方针，不断增强教师的安全防范意识，坚决杜绝意外事故的发生，确保校园平安、稳定、和谐发展，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本责任书：

一、关爱学生，每节课前清查任教班级学生人数，观察学生情绪，发现异常情况，及时联系班主任予以处理。

二、任课教师是当堂课的安全第一责任人，要及时妥善处理课堂中的偶发事件。

三、下课时负责对学生上下楼梯的疏导和管理工作，若发现学生进行不安全活动时，要及时进行制止和教育，杜绝意外事故的发生。

四、任课教师在教学中必须坚守岗位，不得中途擅自离开岗位，不准学生随意私自离开教学场所，不能将学生驱赶出教室，不能以任何理由让学生离开校园，对学生突发疾病、意外伤害等事件，要及时通知班主任或学生家长，并妥善处理。

五、按时放学，未经学校许可，不得提前放学。放学后，任课教师若滞留学生，必须自己在场，不允许出现学生在、老师不在的现象。

六、尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生、不讽刺、不挖苦学生、不伤害学生的自尊心。

七、加强师德修养，不断提高育人水平，批评教育学生应在公开场合，在任何地方不得与异性学生单独接触。

八、关注学生身心健康，能结合学科特点，对学生进行思想品德教育、心理健康教育，促进学生健康成长。

九、理、化、生、微机老师在上课前，应对实验仪器进行检查，特别是电源开关，具体指导学生正确操作，严格操作程序，严防安全事故发生。严禁学生将实验仪器、药品带出实验室。

十、实行责任追究制。凡对工作极端不负责任，导致安全事故发生，造成严重后果的，给予纪律处分。

此责任书一式二份，学校与任课教师各执一份，自签定之日起生效。

学校负责人签字：任课教师签字：

2014年 2月 15日

任课教师安全责任书 第2篇

为进一步加强课堂安全管理，维护正常的教育教学秩序，深入落实“安全第一，预防为主”的方针，消除安全隐患，防止各类事故的发生，根据上级有关规定，结合我校实际，特与教师签订安全工作责任书：

1、任课教师是课堂学生安全管理的第一责任人。

2、不准随意离开课堂。预备铃响后及时进入教室，按时上下课。杜绝离堂空堂。学生上课（自习）期间无特殊情况不得离开教室，特殊原因需要出教室任课教师要严格把关，本人或委托其他教师陪护并负责到底。

3、不准体罚学生或变相体罚学生，不准以任何理由将学生撵出教室，要保证教学过程的安全性。

4、要教育学生遵守学校规章制度及安全管理制度，及时制止学生的危险行为。要结合学科特点，适时进行安全教育。

5、不准组织或安排学生从事不宜的劳动或其他活动。对已知有特异体质或特定疾病的学生，要作好安全保护工作。

6、对突发疾病或受伤的学生，应及时采取措施救护，并报告学校及监护人。

7、任课教师在组织体育教学或参加校外活动时，应事先对学生进行安全教育，在可预见的范围内采取必要的安全措施。

8、进入教室后应检查学生的出勤情况（包括早晚自习），若发现有学生未到课堂，应及时报告学校、班主任及监护人。

9、学生进校后，教师不准以任何理由让其离校。特殊情况需有教师或家长陪同。

10、按时放学。放学后，不得滞留学生，特殊情况要和家长沟通并取得家长同意，任课教师必须在场，在学生离校时由任课教师将学生交给家长，签字离校。不能出现教师已离校，学生还留在学校的现象。

11、为维持正常的教学秩序，任何教师未经教导处同意，不得擅自调课；无特殊情况，课堂中途不得擅自离开，若确要离开，要请示学校领导并安排其他教师代为管理学生，代为管理学生的教师为课堂安全责任人。

12、进入课堂后，立即对教室内的灯具，门窗、玻璃、桌椅等进行观察，发现问题立即清理，严重的要汇报学校。

13、遇到突发事件，（地震、火灾）教师要镇静，按演练步骤、方法有序撤离。

13、学校实行“首遇负责”制度，首先遇到事故的教师是第一知情人，要切实负起责任，及时处理，及时汇报。教师一旦遇到事故就要高度负责，妥善处理好事故。对“首遇”而不负责任、采取回避态度的教师，定为师德不称职；导致事态扩大、出现重大事故的，上报上级主管部门给予纪律处分，并追究相关责任。

14、上岗前不得饮酒，工作期间严禁饮酒，酒后不得接触学生，教师不得让学生代替打水、买东西、干私活。男教师应避免在无其他教师在场的情况下在教室、办公室等单独找女学生谈话、辅导。不得在宿舍找女学生谈话、辅导。

15、值日值班教师（含节假日值班）必须按学校安排及时到位，按学校要求做好学生就餐、就寝、午休等相关检查。有事须向值日领导请假并做好替代安排。因值日教师不到位或不负责，学校发生事故，应由当天值日领导、值日教师承担责任。

16、教师下班要关闭个人电脑，最后一位教师离开本办公室要关闭电器及随手关窗和门。各办公室安全管理由本办公室负责人负责。

17、在学校上班期间教师不得带学龄前儿童入校。骑自行车、电动车、摩托车的教师在学校内必须下车牵行,学校上班期间非校车不得进入学校(特殊情况须经校值班领导任批准)。

18、遇有特殊天气或情况需按学校要求将学生妥善安置并经学校同意后方可下课或放学，教师再离校。

学校对教育管理不力、玩忽职守、违反制度而造成事故的教师，根据后果严重程度给予相应的处分，情节严重的依法追究法律责任。

此责任书一式二份，学校与任课教师各执一份，自签订之日起生效。

学 校（盖章）： 任 课 教 师（签字）：

任课教师在德育中的职责 第3篇

现实教学中, 我们发现在班主任的课堂上, 学生遵纪守规, 课堂教学效果好, 而不少任课教师则在抱怨学生越来越不听话。这些情况正说明了我们任课教师的工作出现了一些问题, 要解决这些问题, 我认为要做好以下几点。

一、以一个班主任的职责要求自己

学校布置班级工作时, 千万不要因为自己不是班主任而充耳不闻, 学校布置的工作也不必回避, 因为学生的安全管理、思想动态、学习兴趣、常规管理, 关乎整个班级乃至整个学校工作的正常进行, 任课教师只有了解情况才能积极配合班主任, 做好班级、学校的工作, 这是其一。

其二, 任课教师只有知道学生当前的动态, 才能了解学生心理, 知道学生在想些什么, 做些什么, 关爱学生的成长, 学生才会喜爱老师的课程。教学过程中, 忽略学生的成长、埋头教书的老师, 很难取得较好的教学效果。这也许就是班主任的课程, 学生更爱学, 学得更好些的原因吧。基于以上两点, 任课教师于学校、于自己, 都要以一个班主任的职责要求自己, 提高认识, 恪尽职守。

二、做班主任工作的先导者

并非每件事都需要班主任循循善诱, 耳提面命。任课老师完全可以利用课前、课后的时间, 提前作出“点缀”。比如, 学校自行车棚车辆停放问题。“今天上午, 经过我们班车棚, 发现绝大部分同学的车子停放得很整齐, 就是有三两个同学的车子后座突出, 很难看呀。”学生心中自会有数。车辆停放整齐, 那是美的, 让人精神愉快;车辆停放不整齐, 会让人产生厌恶心理, 是丑的。这样, 学生的行为就会有个明确的导向。学生也会发现:原来, 每个老师都在关注我们的一言一行呀!同时, 班主任老师也会在晨会课上提出具体要求。这样, 班主任与任课老师相互配合, 班级工作一定能取得事半功倍的效果。

三、做班主任工作的弥补者

“智者千虑, 必有一失。”即使是最优秀的班主任, 在他工作的过程中也会出现疏漏, 即使是最小的一点疏漏, 对学生的成长和健康发展来说都可能是相当重要的。比如, 放暑假前班主任老师要对学生进行防火、防水、防电、防交通事故的安全教育, 但往往忽略了防烟花爆竹事故的教育。这时, 任课老师的弥补就显得非常重要。

四、做班主任工作的强调者

班主任工作是一项全面而复杂、深刻而细致的工作, 但任务都落在班主任的肩上, 往往会导致班主任工作重点出现偏差, 主要表现为某方面深入不够, 强调不足。暑期来临之前, 对学生进行防水教育是重中之重, 一般的班主任都会作出强调, 但如果任课老师再摆出一些自己所知的, 历年暑假中溺水身亡的触目惊心的事例, 讲明生命最可贵的道理, 学生一定印象更加深刻。多一份细致的工作, 多一份精心的关爱, 学生的成长就多一份呵护, 多一份安全。

五、做班主任工作的概括者

班主任身处班级事务中, 往往身在庐山中, 不识庐山真面目, 而任课老师则“旁观者清”, 任课老师如果善于将班级思想工作总结、概括, 形成班级的核心精神, 对形成良好的班风、学风一定能起到良好的作用。以社会主义荣辱观教育为契机, 树立班级荣辱观, 将班级的成长与学生自身的成长结合起来, 以班级的荣辱为自身的荣辱:以勤学好问为荣, 以惰怠拖拉为耻;以文明卫生为荣, 以肮脏粗俗为耻学生在正确“班级观”的熏陶、约束下学习、生活, 不仅能形成健康向上的品德, 更能促进学生成绩的提高, 这不正是一个老师的追求吗?

六、做学生心理变化的贴心人

“老师是人类灵魂的工程师。”其中, 教师不仅仅是在指班主任, 任课教师一样是人类灵魂的工程师, 一样是学生“母亲”式的人, 一样是浇灌学生的“园丁”。课内、课外, 我们要注意学生情绪变化与思想动态, 当一个学生上课没精神, 任课老师课间要多询问、关心学生, 找到学生思想变化的根源, 帮助学生化解矛盾, 解决问题, 避免不必要的心灵创伤。

任课教师参与班级管理的策略 第4篇

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09B-0041-01

在班级管理中，班主任是最主要的管理者，所以很多科任教师忽略甚至忘记了自己在班级管理中的作用。事实上，任课教师与班主任之间是一种相互依赖、相互影响的关系。就是说，一个班级管理的好坏，与任课教师有着直接的关系。那么，任课教师应如何参与班级管理呢？

一、明确自己在班级管理中的地位，做班主任与学生之间的润滑剂

班级管理的主角是班主任，要明确自己在班级管理中的地位，既不能对任课班级不闻不问，也不可以凌驾于班主任之上。在班级管理中，任课教师要做一个优秀的配角，要与班主任的管理思想及要求保持一致；要支持班主任的工作，在学生面前维护班主任的威信，对班主任的管理要给予肯定，切忌喧宾夺主。

相对于班主任，学生对任课教师的态度会亲近一些，任课教师可以发挥优势，成为班主任与学生之间沟通的桥梁。一旦发现班主任管理方面的失误，特别是听到学生们的反映，任课教师要冷静，要对学生好好解释，帮助学生分析原因，然后找个好的时机把学生的意见和建议反馈给班主任。在反馈的时候，也要注意方法，要以商讨的口吻把问题说出来，切不可直来直去，伤害双方的感情。这样，既让学生理解班主任的做法，也不会让班主任对该生产生厌恶的情绪，从而逐渐化解师生间的矛盾。

二、建立良好的师生关系，为参与班级管理打好感情基础

众所周知，师生关系良好，教育就可以顺利进行，反之，如果师生关系紧张，双方心理隔阂严重，学生不仅不会接受教师的教育，而且还会对教育产生抵触情绪。

在我所任教的班级，我利用各种渠道与学生联络感情。首先在语言表达上要慈爱，要让学生感受到我是关爱他们的。比如，要把所任教的班级称为“我们班”而不是“你们班”，让学生感受到你是他们的“自家人”。其次，主动通过班主任了解授课班级的工作计划、活动安排，积极参与班级组织的活动。第三，充分利用各种教育契机“收买”学生的心。比如我曾经没收学生的MP4，刚下课学生就跑到我面前低声地说：“老师，只要你不把这件事告诉班主任，你让我干什么都行。”于是，我就根据他的实际情况提了一些相应的要求，结果他做得很好。这件事说明，任课老师要善于利用这一教育契机，拉近师生的情感距离。第四，利用语文学科的优势，通过周记、日记、作文等了解学生的思想动态，倾听他们的心声，并给他们以适当的帮助。

良好的师生关系并非一朝一夕就能建立的，它需要教师用满腔的爱打开学生心灵的窗口。只有建立了良好的师生关系，任课教师才能成为班主任管理好班级的得力助手。

三、管好自己的课堂，为班主任解忧

有些任课教师认为班级管理是班主任的事情，与自己无关。其实，这种认识是不对的。在这种认识的驱使下，有些任课教师对班里学生的基本情况不闻不问，一旦班上纪律不好、学风不良就把所有责任推到班主任一个人身上。这些任课教师往往忽略自己在育人过程中的作用，只保证所教科目的顺利“灌输”。个别任课教师为了保证课堂纪律，罚站不遵守纪律的学生，甚至把他们赶出教室。下课后，负责任的教师会和班主任说一声，不负责任的教师则让事件“随风而散”。还有的任课教师，事无巨细，均“上报”给班主任，如：学生成绩下降、上课睡觉、玩手机、讲小话、作业不交等等。试想，一个班有十来个任课教师，如果每科的作业都要班主任去催学生交，那这个班主任哪怕有三头六臂也忙不过来。

在课堂上，任课教师是课堂管理的主导，而此时的班主任只能是协管。如果任课教师自己能解决的事情也要推给班主任，不仅不能取得良好的教育效果，还会让自己的威信大打折扣。因此，任课教师要管理好自己的课堂教学，给班主任有喘口气的机会。

苏联著名教育家马卡连柯说：“应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。”教育是一项系统工程，在学校教育当中，只有班主任、任课教师、学校其他各方面的力量密切配合、互相支持、形成教育的合力，才能取得最佳的教育效果，达到教书育人的目的。因此，任课教师要积极参与班级管理。

任课教师安全目标责任书 第5篇

为确保学生的安全，保障学生身心健康，学校与任课老师共同担负起学生的安全责任，教育督促学生注意校内外的人身安全，杜绝学生意外伤亡事故的发生。

1、教师不准向学生散布违背四项基本原则和国家法律法规的言论。

2、在职教师不准从事第二职业或有偿家教，不准擅自向学生推销任何商品，不准接受学生或家长的宴请或馈赠。

3、教师不准讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不准无故指责、训斥家长。

4、教师不准擅自缺课、调课、擅离职守，不准在上课时间接打手机，不准在教学区或学生面前吸烟喝酒，中午不准饮酒。

5、上课时要清点学生人数，对缺席学生要及时询问去向，作好记录，及时报告班主任或学校。

6、针对上课时出现的意外情况，如生病或不可抗拒的自然灾害，教师要及时作出处理，并组织好学生，切实保障好学生的人身安全。

7、维护好学生秩序，避免出现起哄、拥挤、下位等现象，不得让学生随意离开课堂。确有特殊情况的，要及时向班主任或学校汇报。

8、要维护好课堂秩序，防止出现打架、斗殴等伤害学生人身安全的事故。

9、教师要对学生进行心理健康教育，尊重学生的人格尊严，妥善化解各种矛盾，保证课堂教学顺利进行。

10、有实验课的教师要严格按照实验操作规程来进行实验，要保证实验过程中学生的人身安全，特别是有危险的化学药品以及注意实验操作过程中的用电安全、防火等一切安全隐患。

11、学校教职工要自觉遵守社会公德、职业道德。严禁体罚或变相体罚学生，对造成学生致伤致残、致死等严重后果的，要依法追究刑事责任。

12、按照值班工作分配，及时到岗、认真值班，并做好记录。

学校教师应认真履行自己的岗位职责，因工作疏忽导致安全责任事故的，考核、晋级评优均实行“一票否决”制，课任教师将承担相应责任，并给予通报批评，对因玩忽职守、失职、渎职而造成重大事故的，要依法进行严肃查处。

主管领导 签 字： 任课教师 签 字：

源汇区实验中学

任课教师岗位安全责任书 第6篇

学校安全涉及千家万户，责任重大。为了确保师生的生命安全，维护学校和社会的稳定，保障学校正常的教育教学秩序，按照“部门管理、分级负责、一岗双责”的原则和要求，学校与您签订本责任书。具体职责如下：

1、任课教师是学校教学安全工作的直接责任人。任课教师要明确并履行岗位安全职责，落实学校安全工作的有关要求，做好安全防范工作。

2、将安全教育有机渗透到本学科教学内容和教学过程中。开展“放学前一分钟安全教育”。每天上、午最后一节课下课前，结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

3、课前清点学生人数，课上不允许学生随意离开课堂，如有异常立即告知班主任。课堂上发现学生行为具有危险性时应及时制止、告诫、教育，并与政教处或班主任及时沟通。做好课间交接，并负责本楼层就近楼梯间、楼层的安全工作。

4、密切配合班主任开展安全工作，及时将班内的安全问题向班主任反映，协助班主任对学生进行安全教育，妥善处理班级出现的安全问题。

5、课堂教学中如遇突发事件或安全问题，及时将学生有序疏散到安全地带并作妥善处理，同时立即向分管领导或校长汇报。

6、学科教学中，教具的使用及教学组织过程，必须将安全作为第一考虑的要素，要求有安全保证措施。

7、完成领导小组交办的其它安全工作。

以上各条，作为学校对任课教师安全工作目标的考核依据。如因工作疏忽，造成安全事故的，将按照《县教育系统安全责任追究办法（试行）》追究相关责任；情节严重的，直至追究法律责任。

本责任书一式两份，任课教师和学校各执一份。签订之日起生效，有效期2014年3月至2014年8月31日。

教务主任签字：任课教师签字：

（盖章）