让幸福定格范文（精选14篇）
让幸福定格 第1篇
转眼十年过去了，如今的我用已经是一名出色的摄影师了，这么多年的努力，终于成就了如今的我。
今天，又接到了任务，主编让我去拍一组名为“幸福的定义”的照片，这当然难不倒我，但长期身处大城市的我，总被眼前人来人往的忙碌的身影所遮蔽，“山路十八玩”式的高架桥转的我头晕，“嘀嘀嘀。。。”的汽鸣声鸣的我刺耳，人们追名逐利的贪婪更让我厌恶。我突然间想到，幸福还会为这些都是人停留吗?于是我想到了乡村，我始终觉得，那里有我要的幸福，便开车来到了乡村。
乡村给人的感觉就是不一样。田是那样的蓝，水是那样的清，空气中夹杂着泥土的清香，片刻，仿佛压抑在心底心底很久的愁绪瞬间被释放，真的有一种“以天为盖地为庐”的冲动。我拿出我的宝贝照相机，开始了寻找幸福的旅途。
刚踏上“乡土”，眼球就被两只小狗拽住了，两只小狗奔跑在田埂上，跑在前面的那只总会时不时地转过来看看后面那只，偶尔相互交换几声，偶尔停下来，彼此依偎，舔舐着对方的眼睛，或许这一幕在城市的公园里也经常可以看到，但不知为什么，这次的情景让我感觉那么亲切，或许是因为乡村这么一个大的背景吧，让我在潜意识中多了份多愁善感的情绪，仿佛可以听出两只小狗的叫唤声中所传达出来的情意，这是爱的宣言，它们叫是因为它们有爱，哪怕说它们的幸福就是简单的叫唤。于是，“咔嚓”一声，我将zk168.com.cn一位着的两只小狗定格在我的照相机中。
我继续前进，心还是被那两只可爱的小狗牵引着，田间的泥土芳香中，突然间感觉到了一阵朗朗的读书声，循着那声音，我来到了一座小学，原来是孩子们在晨读。我不好意思打扰他们，就默默在门外驻足，看到它们一张张神情专注的脸庞，心中荡起一丝欣喜，仿佛可以看到他们长大之后，一个个都成为有志青年的情形。我又强烈的感觉，应该把这一幕拍下来，因为这也是一种幸福，能读书的幸福。孩子们或许现在还不能理解，但幸福，真的，围绕在他们身边。
离开学校，感觉心情有点沉重，可能是孩子们的认真影响了我吧，想到城市中的孩子现在可能才刚急急忙忙上学，心中有点失落，也有点担心。
走在路上，眼睛开始乱逛，忽然身边开过几辆车子，全都打扮得很时尚，估计是哪家办喜事呢!我是个爱热闹的人，这场景，我怎么可能会错过呢?于是，我来到了这家人家，里面可热闹了，估计全村的人都来贺喜了。洗菜，烧菜，端盘，招待的人，各个忙得不亦乐乎。我跟这家主人说明来意后，这家主人很热情地招待了我，也让我体验了一次农村婚礼。宴会上，新郎新娘敬酒，亲朋好友满口祝福话语似乎说也说不尽，道也道不完。从敬酒初到敬酒末，两个人脸上溢出的幸福彩云始终没有散去过。这一刻，我仿佛感受到了爱情的甜蜜。当新郎抱起新娘的那一刻，我狠狠地将幸福定格在我的相机中。
让幸福定格 第2篇
走在如流水般的街，相依相偎的情侣，来往的车辆让我感觉自己和这个世界已经脱离了。因为此时的身边没有你。少了你我不会快乐！如果不是工作需要，我宁愿躲在黑暗中生活，宁愿不曾摘下眼镜。永远将悲伤隐藏。将幸福定格！
我把有你的日子用纸粘贴在一起，每天翻看着，笑着的是你的笑声，留下的是你的笑容，回忆着都觉得那么美丽，在你走后的日子，我把自己窒息，因为在我最痛苦的时候还是能够看到你，想到你。即使痛苦，我也要看到你。
截断大脑和听觉的思维联系，四肢也已经麻醉，心里那痛只能感觉它在滴血，说起来话都是那样的苍白无力！到底是白天黑夜？我已经分不清，只想在一个静寂的角落想你，念你，然后拿着你的照片，傻傻的想你！把过去当作一生中的唯一！
究竟是什么？让你我原本远在千里，隔在海南和台湾，凭着那漂洋过海的一纸信书就让你我的心紧紧的靠在一起，就是那样简单的一纸，让我们把寂寞抛弃，让两个人再也不寂寞。其实你知道吗？我多么害怕没有你，多么害怕寂寞！可是越是担心越是容易失去！
如今没有你，我多么的孤寂，工作之余我忍不住的想你，想打电话问问你，问你过的好吗？身体要注意。天冷了要加衣，做什么事情都不要勉强自己！可是翻着你的电话，却始终没有让你的手机响起，因为我怕打扰你，也是害怕听到你决裂的声音！你要是过的不好，我在这里会不心安的！所以，无论如何你要好好生活，请记住你的过去我来过，你的曾经我爱过！
最后那天你说，你的心已经死去，让我不要再去奢望什么？其实没有奢望什么？只是想你只要过的好，我无所谓什么生活？毕竟我们爱过。我不会去勉强什么？其实真的没有想刻意打扰你，我的怀里没有了你，是个空缺的位置，床边没有你，是冰冷无比！但是心里没有你，谁来拯救我？
你的心死去，那你将置我于何地？
让幸福定格 第3篇
在应试教育的大环境下,追求高升学率无疑成了各个初高中学校的终极目标,而为了这一目标,我们的学生早上五点半起床,晚上十点休息,已经是很奢侈的了。每天,除了吃饭和睡觉,就是一头扎进题海里,消磨了青春的时光,舍弃了爱好,失去了健康,隐去了欢笑,没有了思想……
教育的真谛又是什么?教育的精神价值,应该是直接指向“人”,指向人的幸福安康,让教育者和受教育者都能获得人生的幸福。让孩子在离开学校、走上社会以后,仍然快乐,仍然快乐地追求着幸福,这样,教育就成功了。教育的终极就是要让幸福伴随孩子一生,用积极、乐观的人生态度矢志追求人生成功的幸福,是人获取智慧和心灵自立的力量。
2 什么是幸福和教育幸福
我们应该追求让学生享受幸福教育,让教师享受教育幸福的教育终极目标。所谓幸福,就是人所追求的一种生存状态与存在方式,是人的物质需求与精神需要得到统一满足时的和谐感,是人的身心健康和谐与人格充盈的完美状态,是一种生活得以更好的能力体现。所谓教育幸福,就是在教育中创造、生成丰富的幸福资源,是教育者与受教育者在教育生活中,为其理想奋斗过程以及实现了理想时感到满足的状态和体验,是教育生活中主体的价值追求。
教育幸福源于教育生活。但由于教育的主体由教师和学生构成,二者在教育生活中有着不同的理想、角色与任务,因此,二者教育幸福的来源途径也有所不同。
3 教师教育幸福的来源
首先,教师的教育幸福来源于教育权利的实现。某一个体若立志献身教育事业,成为一名教师,首先应享有并实现自己的教育权利,之后才能对受教育者进行教育,进而为实现自己的职业理想而努力。因此,教育权利的享有与实现是实现教师职业理想的开端,使教师憧憬着美好的未来,这将初步给教师带来教育幸福的体验。正如孟子所说:“得天下英才而教育之,三乐也。”这便是教育权利的实现后感受到的教育幸福,一种快乐的体验。如果教师的此项权利不能满足或实现,其教育幸福便难以获得,因此,教育权利的实现既是教师教育幸福来源的途径,又是其教育幸福获得的前提。
其次,教师的教育幸福来源于学生的成长。教师的理想是实现学生的全面发展,使学生获得教育幸福。在教育生活中,学生在教师的引导与教诲下会逐渐提高,处于不断发展的态势,这种态势是不断接近教师理想的表现,必将使教师感到欣慰与满足,产生教育过程幸福的体验。教师促进学生不断发展的过程也是“桃李芬芳”的过程,是学生获得教育幸福的途径,只有其所有的桃李都实现了芬芳,教师才能完全自由地享受教育幸福,而这种教育幸福通常是教育者理想实现后的教育结果幸福。
再次,教师的教育幸福来源于学生、家长、同事等的认可与精神回报。教师的职业特点虽具有奉献性,但在教育生活中,教师需要得到周围人群的认可,并给予一定的精神回报,这将使教师获得教育幸福的体验,在这些认可与精神回报中,学生的认可与精神回报最能使教师获得教育幸福体验。当然,由于教育是一种双边性的活动,学生的精神回报与教师在日常的教育生活中对学生的身心关注度、情感投入度等有密切关系。
最后,教师的教育幸福来源于教师自身的成长。教育过程对教师而言,不只是为了学生的成长与发展,也为了其生命价值的体现、自身的成长与发展。教师的成长历程是其从新手到专家的成长过程,包括教育观念的不断更新,教育方法的灵活应用,教育技艺的日臻完善等,教师往往会在自己的成长历程中体会到成长的快乐,从而获得教育幸福(下转第53页)(上接第47页)的体验。
4 学生教育幸福的来源
首先,学生的教育幸福来源于受教育权的实现。人都具有可能性,这预示着人具有与自身发展前途相关的、潜在的、尚未实现的可以无限发展的各种趋势。在将人具有的可能性转化为现实性的过程中,教育具有不可替代的作用,它是将可能性转化为现实性的有效方式。学生理想的实现立足于其自身可能性向现实性的转化,这就需要其受教育权的实现。学生的受教育权具有层次性,表现为初等教育、中等教育和高等教育的受教育权。学生受教育权的不断实现,意味着其自己实现理想的能力不断增强,这会使学生感受到自己处于逐渐接近理想的状态,使学生产生教育过程幸福的体验。当然,受教育权的实现也同样是学生获得教育幸福的前提,学生只有在受教育权得到实现之后,才能真正处于教育生活之中,进而享受教育幸福。
其次,学生的教育幸福来源于教师的期待和关爱。教师对学生的期待体现了教师对学生的关怀与爱戴,并建立和谐的师生关系,使学生在教育生活中感到快乐与满足,从而获得教育幸福。此外,教师对学生的期待还会激发学生教育生活中为理想而奋斗的激情与勇气,增强学生奋斗的自信与意志,从而更好地实现其教育生活中的各个目标,进而产生教育幸福的感受。
再次,学生的教育幸福来源于自身的成长与发展。人都具有未完成性,学生也不例外。人具有未完成性是指人处于无限发展的过程中,这意味着人一生中都不会停止发展,都不会完成发展,人的生命历程是一个不断发展的过程,人一生都处在这个成长、发展的过程中。人的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。要使人不断发展,就需要教育活动充分发挥其促进作用,使人经常处于教育生活之中。对于学生而言,其成长与发展的大部分时间处于教育生活中,学生的成长与发展过程是其在教育生活中近期、中期或远期目标逐个实现的过程,也是其不断接近自己理想的过程,这样的过程必将使受教育者产生教育过程幸福的体验。可见,学生自身的成长与发展是其教育幸福来源的重要途径。
在我们的心中,我们要创造属于自己的幸福!寻找属于自己的教育幸福!幸福在心里,幸福是一种感觉,幸福是一种心态,是一种心理活动。幸福是一种追求,幸福是一种意识,幸福是一种存在,幸福是一种渴望,幸福更是一种信念。让我们在心灵里点亮幸福的灯盏,用崭新的理念,饱满的激情,无穷的智慧,去实践幸福的教育,拥抱幸福的明天。愿孩子们能够幸福地享受教育,享受幸福的教育,享受教育的幸福。请把学习的幸福还给学生,把教学的幸福还给老师。
摘要：人的一切活动的目的都是幸福,教育的目的当然也是幸福。本文针对怎样才能幸福以及我国教育的现状提出了让学生享受幸福教育,让教师享受教育幸福的观点。
关键词：学生,教师,教育,幸福
参考文献
[1]管建刚.追寻教育人生的意义.教师之友,2004(8).
[2]袁炳飞.让师生都成为幸福生活的人.人民教育,2004(21).
让“幸福”定格 第4篇
一幅照片的标题叫《爱情》，画面朴实而独特：一个美丽的姑娘推着轮椅，轮椅上坐着一个小伙子；姑娘低头耳语，面带微笑，小伙子笑得灿烂，丝毫没有残弱之病态。至于小伙子是残疾还是重病？他到底怎么了？这些都不重要，重要的是他沉浸在幸福中，有心爱的姑娘陪伴。
另一幅照片的标题叫《妈咪》，画面温馨而风趣：一只睁不开眼睛的小猫，紧紧贴在母亲的背上，母猫一边前行，一边回头望着小猫。谁在追赶它们？它们到底遇到了什么困難？或许它们想要去干什么？这些都不重要，重要的是连眼睛都睁不开的小猫是安全的，因为母亲时刻呵护着它。
一幅照片的标题叫《阳光》，画面温暖而别致：一位老人坐在阳台上读报，一抹夕阳照在他的脸上；一个蹒跚学步的孩童捧着一杯茶水正向老人走来。茶水是谁泡的？为什么由连路都走不稳的孩童来送？这些都不是什么“悬念”，真正的悬念是，如此和谐的氛围是靠什么营造的？
另一幅照片的标题叫《争执》，画面“雷人”而“火暴”：女人站在桌子上，像是在换灯泡，男人一脸不悦，张嘴说着什么，抱着女人，显然是想把她拖下来；女人使劲挣脱着，也张着嘴说着什么。他们到底在说什么？为什么女人在换灯泡？男人为何那么生气？这些都无关紧要，重要的是，他们发生争执的“导火线”才是本质。
我还欣赏到了许多类似而画面却不雷同的照片，每看一幅，我都被浓浓的幸福感包围着。与其说震撼，不如说感动，如此细微而朴实的幸福不能不让人感动。
原来，每个幸福都包裹在爱的温暖里；原来，每种幸福都和爱相关；原来，幸福的定义里永远少不了“爱”这一关键词！
把幸福定格在心里 第5篇
在记忆的剧情里，有一幅叫作幸福的画面，它定格在人间平凡的爱上，它定格在我的心里。——她是伞下的湿肩膀。
放学后，我和妈妈一如既往地撑着伞走在这条熟悉的路上。路途中，碰见了多年未见的妈妈老工友。她看着我们，笑呵呵地说：“时间过得可真快啊！你看，你儿子都有你这么高了！”听阿姨这么一说，我才发觉，我比妈妈高了。仿佛妈妈微笑的背后多了几分衰老。也不禁勾起了我的回忆。
那是五年级的事了，那天放学时天空忽然阴了下来，天色渐渐被染成了黑色，也不知在门口转了多久，左等右盼，也不见妈妈来接我，这时天空下起了雨，妈妈疲劳的身影才映入我的眼帘。
因为妈妈迟来了，我很生气。于是，我带着责备的语气对气喘吁吁的妈妈说：“怎么现在才来呢？还让我等这么长时间！”即使我用这么不敬的口气对她说话，她也没生气，反而委婉地说：“儿子，对不起啊！……”
我没理她，只管大步向前走。妈妈紧紧跟着我，生怕我淋湿。不经意时，我看到妈妈的肩膀被这无情的大雨淋湿了，但我却一丁点儿也没淋湿。我突然觉的很对不起妈妈，也不敢去看她的那对眼睛，因为我没有勇气。
不知不觉中，时间如流水般略过。妈妈和阿姨说了声再见，我和妈妈又再次踏上那条小雨纷纷的路。这次，我想该是轮到我淋湿肩膀的时候了……
瞬间定格幸福爱情诗歌 第6篇
眼睛，现在依旧情深
声音，现在依旧动听
头发，现在依旧飘逸
嘴巴，现在依旧可爱
你呀，现在依旧漂亮
瞬间，幸福依旧定格
星空，还如此的寂静
深夜，还如此的寂寥
内心，还如此的寂寞
琴声，还如此的.优美
旋律，还如此的悲伤
回忆，还如此的难过
把幸福定格在心中作文 第7篇
温馨和谐中有幸福，浪漫潇洒中有幸福，辛苦劳累中有幸福，平淡真实中有幸福教书育人过程中又何尝没有幸福?作为一名小学数学教师的我，一路行走在课改的原野上，采撷着许许多多的幸福。
镜头一：上课 我和孩子们 “玩”
上课了，我准备了一大把枝条走进教室，所有孩子一齐望着我。我发给他们每人一根枝条，一根线，说：你们把手中的枝条折合围成一个封闭图形，不超过四条边，看谁围成的图形最具稳定性，谁将来就会成为建筑工程师。如果谁围成的图形易变形，他将来便专门设计拉闸门。于是孩子们都忙着动手，纷纷围成了长方形、正方形、平行四边形、三角形然后各自拉自己的图形，得知了什么形状易变形，什么形状不变形，各人为自己的创造高兴不已。尝到了学习的甜头的孩子甚至课后还主动地找来木条和工具，利用三角形的稳定性修理了班上几张会摇动的课桌椅。虽是一个开玩笑的许诺，但孩子们都带着美丽的憧憬学得生动、活泼、主动，由“要我学”为“我要学”，孩子们的学习兴趣被激发了。
镜头二：上课 我和孩子们演哑剧
那天上《作息时间表》一课，碰巧我感冒了，声音没办法象往常那样响亮。“怎么使孩子们注意力更集中点呢?”我想了想，陡然心生一计，今天不妨和孩子们来演场哑剧，看上课的效果如何。于是我清了清嗓子，微笑着对他们说：“孩子们，今天我们来演个哑剧怎样?”“耶!”孩子们一片欢呼，他们最乐于此道了。
“好，注意观察时间表。老师写时间，你们表示出那一时间你在做什么;只要求做动作，不出声，但得让人看懂，明白吗?”
“明白!”孩子们齐声喊道，迅速坐得端端正正，目光齐刷刷的集中在我这儿。于是，我拨好钟表，等孩子们观察后在黑板上写道：早上8：10，孩子们做专心听讲状。
我又拨钟并写道：早上8：50，孩子们做眼保健操状。
我接着拨钟并写道：早上10：00，孩子们又做出出操的样子。
一时间，教室里没有一点声音，大家津津有味地做着各种动作，此情此景让局外人看了，肯定捧腹大笑!但伴随着无声的课堂，孩子们沉浸其中，认真地观察着、思考着、手脑并用，充分发挥着自己的想象。这偶然的招术吸引着孩子们的眼球，凝聚着孩子们的注意力，更启迪着孩子们的心灵。此时难道不正是无声胜有声吗?
镜头三：上课 孩子们相互质疑、释疑
质疑是手段，释疑才是目的。当孩子们发现问题，提出问题时，我一般不急于解答，而将问题交给他们讨论。这样做，一方面，孩子们觉得自己提出的问题得到老师的重视，会更加认真听课;另一方面，教师也可以从孩子们的质疑中，了解到他们学习困难的地方，讲解时，就可以有所侧重，做到心中有数，不仅利于释疑，而且有利于启发孩子们思维。如在教学周长含义时，孩子们质疑后，要求同桌协作，共同了解什么是周?什么是长?什么是周长?孩子们讨论热烈，很快得到“周就是围的意思”。“长就是边长。”这两个概念都是已学知识点，把“周”和“长”合起来就是一个新的概念。孩子们对其理解各异，有的认为“周长就是围着一周的边长。”也有的认为“周长就是围着一个图形的边长”他们意见不一，争执不下，都希望我来做个“总结”。我不吭声，让他们观察两个动画片：一个动画片是一只小老鼠围着一个长方形的茶几跑了一圈，随着清脆的铃声，长方形的四条边一起闪烁;另一个动画片是一只小狗围着一个三角形的花圃跳了一圈舞，伴随着悦耳的乐声，三角形的三条边也一起闪动起来。看完动画片，我再让他们想一想什么是周长。孩子们经过认真的思考，明白“围着一个图形的所有边长的总和就是这个图形的周长。”他们还自己找出重点字词“围”、“所有”、“总和”，并能用不同的语调读出。为测试他们是否掌握该知识点，我问道：“周长在哪里?”孩子们踊跃举手回答。有的举起笔盒，用手指着笔盒的一个面的四条边划了一圈;有的用手指顺着黑板的四条边划了一圈;有的指着桌子，用手指沿着课桌面的四条边“跳”了一圈舞此时，孩子们学习热情高涨，他们质疑，释疑的信心倍增，每一个孩子都体验到了成功，尝到了甜头。
是的，孩子们的成长是我的心愿，孩子们的快乐也是我的快乐。伴随着新课程改革的步伐，我俯身聆听每一次幸福绽放的声音
洗头的时候突然就想写这么一篇日志谈谈我想要的幸福其实一直来说我的要求都不高吧我希望自己有能力给爸爸妈妈比较好的生活我知道不可能最好也没有最好我只是想给他们我给...
威望: 金币: 17 枚 扎堆粉红的花丛中,自然感觉真好, 茄纸... 就在这一时间,幸福正... 神圣的画面的添加了一路上的你,我的白马王纸....和各位分享下点滴婚纱照,求吐槽,求...
让学生难忘,让自己幸福 第8篇
有说英俊潇洒的, 有说幽默风趣的, 有说认真严格的, 还有说知识渊博、无所不知的
但也有朋友认为这些特点不算什么, 从大的范围看, 很多班主任都具备。有的朋友说, 对教过自己的班主任只是“有印象”, 却没有特别难忘的感觉。正当大家各抒己见之时, 朋友阿华的话引起了大家的兴趣。
她说:“小学六年级的班主任黄老师让我难忘。我本来是班长, 她接班后, 把我换成了副班长。”
“这么说, 你的难忘是建立在怨恨’之上的?”我问。
“不是, 倒是她做的另一件事让我至今难忘。那天拍个人毕业照, 轮到我了, 她伸手轻轻地把我额前的刘海儿拂得整齐些。十多年了, 我一直记得这个细节。至于其他方面的师生交往, 我却没有多大印象了。”说完, 阿华脸上泛起了红光。看她兴奋的样子, 我们似乎也感受到了那个细节正穿越时空带给她新鲜的快乐, 犹如刚发生在她身上一般。这不能不让我为之感到触动:一位小学班主任, 能让学生感到难忘的原因, 不是她讲了什么大道理, 也不是她把课上得多么认真精彩, 把习题、考卷讲解得如何周全到位, 而是课堂之外与教学无涉的一个小小的“动作”让学生珍藏于心, 这的确值得思索!或许黄老师自己早就忘记了这件小事, 甚至在当时, 那也只是无意间的一个举动而已, 但对阿华而言, 却是刻骨铭心的。原因何在?
阿华说出了自己的感受:“这个小小的动作, 让我体会到黄老师是关心我、在意我的, 而且这种关心和在意看得见摸得着。我觉得她是一位观察细致、心思细腻的班主任。不管她实际上是不是这样的人, 我都会固执’地认为, 她能站在学生的角度, 想学生之所想。她不只是为了教学, 她重视的是学生这个人!”
我说:“黄老师所做的, 是一个触动学生心灵的动作, 是一个人性化的细节。”
阿华高兴地点点头:“对, 现在想来, 就是这样的感觉。对我来说, 特别有感染力!”
这个话题让我想起了多年前教过的一个女生。她读二年级时, 我教过她一周两节的美术课。三年级时她转学到外地, 五年级后转回原班, 她回来时我已经不再教这个班的美术课了。一次我和她的班主任陈老师说起她, 陈老师却是一肚子的怨气:“唉, 这个女生不懂事, 常说谎, 不完成作业, 女孩子这样叛逆真是不像话。”当时我听了感到很惊讶。过了半年, 陈老师请了产假, 学校安排我接她的班。开学没多久, 这个女生就在周记中对我倾诉她的心事。
“杨老师, 自从这学期开始, 我的心情就特别平静, 感到特别开心, 也许是您教得好吧!以前我很怕陈老师, 遇到她, 就像老鼠遇到猫似的, 有时还会说谎骗她, 因为我怕受到她的批评。二年级时您曾教过我, 后来我转学走了, 以为见不着您了, 如今, 又和您相遇, 而且还成为您的学生, 我真高兴!还记得吗?二年级时的一节美术课, 您从我身边走过, 看见我的画, 说画得不错, 又帮我修改了一下, 还让我自己选择分数, 我不好意思, 后来还是您帮我选了95分。我一直记着这事, 谢谢您, 杨老师, 我觉得您很亲切!”
看了周记, 我心生感慨。虽然我不清楚她和陈老师之间的具体情况, 但我明显感觉到, 从我任教以来, 她并没有不完成作业或是“不懂事”的表现, 为何她对我和陈老师的感受和态度有如此大的差别呢?我想, 有一个原因是显而易见的, 那就是在她的记忆中, 我这个美术教师对她的亲切举动, 尤其是“让她自己选分数”的细节触动了她的心灵。我当时这个犹如“玩笑”和“游戏”的做法能为几年后的师生关系种下“善根”, 这是我没有想到的。如果想探寻当时这样做的动机, 我可以明确地说, 我只是随意地用轻松幽默的方式和学生进行交流而已。但这样的细节和本文前面提到的黄老师“拂刘海儿”的动作一样, 是不好全盘照搬的, 因为并不是每个学生都能对此“有感觉”。而且, 有些人可能会觉得这类细节根本就不是一种教育方法。比如“拂刘海儿”, 要是学生没有“刘海儿”, 或者“刘海儿”已经很整齐了怎么办?再比如, 你让学生“选分数”, 学生如果选100分, 那教师评价的科学性、权威性如何体现?教育教学岂不成了儿戏?
影像定格 幸福如是 第9篇
Q：华帝作为国内知名的燃具品牌，为什么会在小平南巡讲话20周年之际“跨界”和摄影联手来寻找幸福？活动主旨是什么？期望达到什么样的效果？华帝为这次活动提供了哪些资助？
A：2012年，适逢邓小平同志发表南巡讲话20周年，无独有偶，华帝股份也迎来20岁生日。华帝股份的诞生，可以说是在沐浴小平南巡的春风下孕育而成。小平南巡讲话不但有力地推动了中国的改革开放和现代化建设，更为南方企业开拓了一个前所未有、大经济时代的新局面。从此，中国进入了新时代，众多企业如雨后春笋般诞生；人民生活水平提高，整个国家驶上了幸福的快车道。一直以来，华帝提倡的品牌宣传语是：“幸福生活原来是真。”让消费者感受到“真挚、满足、成就、愉悦、与众不同的享受和乐趣”，是华帝股份自始至终推行的品牌理念。
当华帝的“幸福”遇上小平南巡的“幸福”时，对“幸福”作出最好的诠释，莫过于中国的人民。过去20年改革开放，国富民强，人民生活水平大大提高，但对幸福的定义均有不同。此时此刻，心存感恩的华帝凭借着纪念小平南巡讲话20周年的平台，决定以一种记录与体验的方式，挖掘与探寻这20年来中国幸福生活的真谛。于是，华帝股份携手中国新闻摄影学会、南方报业传媒集团特别策划“华帝·幸福中国——纪念小平南巡讲话二十周年摄影大赛”，通过重走小平南巡之路，借助镜头，从微观角度对比时代变迁，发现感动细节，让20年发展积累的幸福照进现实。
华帝对这次活动全程赞助并冠名，诚邀了诸多国家级专业摄影师以及当地资深摄影师、知名媒体新闻新锐摄影师等，一起重走小平南巡路。当中有知名摄影师陈穗林、郑树强、罗绣鸾、张展、欧阳益洪、高建新、肖柏成、卢长银、王建俭、张永斌全程跟踪拍摄。
Q：此次活动为什么会选择武汉、长沙、深圳、中山这四个城市？
A：1992年，小平南巡分别有到访过这四个城市，其中，武汉作为本次旅程的首发站，具有深刻的历史意义。被誉为“一夜崛起”的深圳，“时间就是金钱”的发展速度正好见证了中国经济的发展速度。这四个城市都分别标注了对“幸福”划时代的理解。
Q：此次“幸福中国”侧重从哪些角度来发掘、记录下“幸福”的瞬间，为什么？
A：每一个人都是生活的一本故事，每一座建筑都是城市的一张名片，而这两样正好反映了一个城市的表情。是喜？是怒？是哀？是乐？尽可以一览无余。本次摄影采风透过镜头的真实记录，着重捕捉人文、风光等镜头，情真意切地反映幸福中国。
本次摄影大赛，我们分别选择了 “南方报业传媒集团”以及在国内、国际新闻摄影学术活动、学术交往中具有权威性、代表性的“中国新闻摄影学会”进行合作。我们相信，“权威的摄影机构”加上“有影响力的报业集团”，与“富有变革精神的华帝”联合主办，足以呈现我们对举办本次摄影大赛的诚意。
Q：由影像诠释出的“幸福”是什么样的？
A：影像，直接客观地反映一个事物的原貌。同时，影像是放大版的感情传输器——每当看到本次摄影采风的作品，总会流露出一种感恩生活的幸福。幸福，从来就是一个抽象、模糊的概念，但通过镜头的记录与还原，让每一种幸福感都似乎被赋予了独特的内涵，如同透过一个万花筒张望世界，把每一种幸福感具象化，让我们感受到“幸福的中国”绚丽而多彩。
Q：此次“幸福中国”活动中所拍摄的作品接下来会怎样运用，运用在哪些渠道？
A：本次“华帝·幸福中国”摄影大赛中所拍摄的作品，将用于后期非商业性画册出版、展览举办及推荐相关媒体发表，并用于活动广告、宣传，这些珍贵的非物质财富，将被永久流传。
Q：摄影在华帝的企业文化中扮演着怎样的角色？有哪些成果？
A：摄影是我们探索“幸福生活”的一种途径，同样也是我们为寻求与验证“幸福原来是真”的一种方法。幸福是一个发现的过程，从发现中感受、感悟，犹如华帝企业文化的核心价值，始终坚持“诚信、责任、创新、共赢”，是华帝在发展道路上一直坚持并不断完善而做得更好的目标。
相信本次摄影比赛，不但能为华帝带来另一品牌新内涵的理解，更体现了一个企业凭其20年的成功来见证市场的力量，这是一个企业与伟大时代的共振，意义深远。
本次摄影采风，共创作作品2000多张；收获当地资深摄影师、新闻新锐摄影师幸福新老照片600多张；截止8月初，作品征集（投稿网址：http://great20.vatti.com.cn；www.pop-photo.com.cn）达1500多份。
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把幸福定格在心中作文600字 第10篇
谁想再听爸爸骂自己两句呢?我的同桌牟春妹就想，那是她的幸福她的梦。我在一个偶然的机会中走进她的内心世界，读懂了她的QQ签名“一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴”。
那天第二节课，毛手毛脚的我只听“嘶”的一声，裤子被椅子边探头探脑的铁钉剐破了，赶紧让同桌牟春妹帮我看看 “伤情”。她捂嘴笑道：“挺标准的正三角形，都能看到里边的内容了。”哎呀!我是女生啊，那么敏感的地方露出“破绽”，还不让淘气鬼们笑翻了?好在我家离学校不远，而且第三节是体育课，课间赶紧跟老师请个短假，牟春妹陪我回家换裤子。
一路闲聊着来到我家。走进老爸为我精心打造的温馨浪漫的小卧室，牟春妹忍不住四下打量着，惊羡不已。我骄傲地说：“都是按照我喜欢的方案装修的，我妈都说老爸宠我，让摘星星他不摘月亮。”抚摩着我的小书桌，她不无嫉妒地说：“你多幸福啊，有自己的小天地。我也想有个自己的小屋，只是担心我妈自己在大屋害怕。”我埋头翻找裤子，不经意地问：“你爸呢?”她停顿了一下：“在家呢。”“让你爸妈在大屋，你自己在小屋不就得了吗?”我想都没想就说。停了一会儿，她才声音低沉地说：“我爸在一年前就去世了。”我一惊，抬头望着她的脸，她的眼圈有点红了。我暗暗责怪自己不小心触到她心灵的伤处，不知道该说什么好。她低下头说：“后来我哥因一场车祸也走了。”屋里静止了片刻，她的眼泪没有落下来，反而轻轻笑了一下：“够惨的吧。以前我也跟你一样，风风火火没心没肺，可是没有爸了你就找不到根，人就像没有依靠了。每逢过节时，我就忍不住想起和爸爸哥哥在一起嬉闹、看电视的情景。我真想让他们陪在我身边，哪怕再听他说我两句、骂我两句，但现在这只能是一个梦了”
我换好裤子要走时，爸爸下夜班回来了。“下午能请假早点回来吗?你姥爷过生日不行的话我给你留点好菜。”他一边洗脸一边说着，还嘱咐我，“慢点走，靠边儿。”
“有爸爸多好啊!”走出我家门，牟春妹轻叹道。
把幸福定格在心中作文600字 第11篇
儿时的家很小、很旧，而在这个破陋的小屋子里，虽什么都缺，但不缺的是爱，是幸福，是感动，家穷我和妹妹都知道，一天的三餐几乎没有什么变化,身上的衣服连想找个补缝缝都难，可是爸爸硬是用那双已被磨肿了的肩，支掌着这个家支撑着我们的心灵，并东拼西揍的借钱，供我和妹妹这个两个女孩子上学!“上学”对当时的我们是一种什么样的意义?----奢华的，是我们做梦也不敢想象的!
家里，实在是拿不出什么钱了，可是，镇里唯一一家小学，离我家真的好远，于是，接送我和妹妹的唯一交通工具便是爸爸那宽厚的背，新的一天又来临了，我们照常上学，怀塞着几本旧本，争着闹着上了爸爸的背，依稀记得，我在左妹在右，当我们哼着小调走在一条“羊肠小道”时，突然，爸爸停住了，我们顺着爸爸的目光向前望去，前方唯一的路口，被昨夜因暴风雨刮倒的大树给n住了!爸爸出神的望着远方，有些窘迫的说:“孩子，今天今天就不上学了吧.”我和妹妹咬着唇低下了头，抠着旧书的拐角，一声不吭，爸爸顿了顿，像是下定了什么决心似的，他一咬牙:“走!咱们继续上学去!”于是，我们又继续唱着小调，折回去又绕道而行，那一次，爸爸的背湿了，我和妹妹的眼眶也湿了，可是爸爸仍是迈着稳 健的步伐向学校走去，终于，学校到了，我和妹妹像两只飞回自然的鸟冲进了校园，我一转脸，爸爸的眸子里荡漾的尽是浓浓的父爱，爸爸的嘴角一直上扬，透出爸爸的憨实朴素，幸福把浪温的情怀和严峻的现实交织在一起，形成一只余韵不绝的歌，而那时,幸福就真的定格在那永恒的一秒，
让幸福定格 第12篇
最近在电视上认识了他，使我更加明白了幸福的真实。他才5岁，在夏天的一个清早去邻居家玩。邻居家有条狗，由于她和这条狗已经很熟识了，所以没有提防，正当他伸手要抚摸狗时，狗突然挣脱链子一口咬住他的脖子，他的喉管当时就被咬断了。现在的他只能靠一根导管每天进一些酸奶、稀饭来维持生命，年轻的他永远地失去了语言能力。一个原本充满活力、可以自由表达交流的宠儿从此留下了无法弥补的缺陷。
年少轻狂的我们看到别人取得好成绩，或看到某人某方面特别优秀时，就心有不平，有时甚至会嫉妒他们：为什么他们就过得那么好，那么幸福?当我们遇到一点不顺心的事，就会抱怨上帝不公平，认为自己是世界最不幸的人了。然而，我们错了，我们只顾盯着别人拥有了什么，想着自己没有什么，却忘了盘点自己已经拥有了的、值得好好珍惜的东西。
如果现在有人问我拥有什么才是幸福，我会回答：“健健康康，平平安安就是幸福!”如果我的文字有幸让更多人看到的话，我想对所有人说：“朋友，我们是幸福的，因为我们拥有人生最宝贵的东西生命。”
幸福话题八个字标题范文十：幸福就是那么简单
我曾经问过许多人，“幸福是什么?”有人说：“ 生活太无趣了，幸福离我太远。”有人却说：“与家人吃上一次饭，这就是幸福。”有人说：“ 幸福虽在我身边，可我一直抓不住它。”
幸福到底是什么呢?
在我眼里幸福就是在你害怕时给你一个拥抱，在你伤心时倾听你的哭诉。那是在我上小学发生的一件事让我终身都难以忘记!
那年我才刚刚上三年级，由于自己性格活波开朗，我很快就和其他同学打成一片，但是能和我做知心朋友的却只有两三个，我们在一起吃饭，一块学习，一块奔跑。然而有一天......
那一天下午，上体育课时我陪着体育老师去拿体育器材，我拿体育器材回来给同学们发了下去，大家拿着体育器材开始各自组队玩了起来，这时我想找我的好朋友去玩，我就悄悄的走到好朋友小其子的身后，想吓唬她一下，这时我却听见小其子和小萌的对话。小其子对小萌说：“小萌呀!我其实一点也不喜欢小宋，要不是她天天给我买糖吃，谁还和他玩啊!啊!我惊呆了，自己使劲摇摇头，只是我认识的小其子吗?不!不是的，一定不是的!小萌听完也吓了一跳，她说：你不是最喜欢和小宋玩吗?你怎么能说这样的话，太过分了!我这时只能默默地走开了，仿佛自己的灵魂已经飞走了。也许是听见了声音，小其子转过头，看见了我，却像没有发生什么事情一样，跑来黏着我，和我玩。小萌看了我一眼没有说话转身走了。放学回家路上，小萌来找我，她把今天在体育课发生的事情告诉了我。我的眼泪顺着眼角流了下来，这时几个同学走过来看见了就过来抱着我，围着我劝我，“小宋你怎么了?别哭了!”同学们虽然不知道发生了什么事情，但是同学们的关心使我振奋!我抬起头，把眼泪擦干，我虽然没没有了小其子，但是我有这么多关心我，爱护我的同学!我还是幸福得!
让金钱滋养幸福 第13篇
“钱不是万能的,但没有钱是万万不能的”——中国人在这句话中所展现的对于金钱的朴素认识,非常符合心理学家对金钱与幸福关系的研究成果:在金钱与幸福之间存在着一种微妙的关联,在一定范围内,人们的幸福感是充分的;低于这个范围,幸福就只能在远处向你招手,同志仍需努力;而高于这个范围,无论收入增加多少,对幸福感的影响就都不大了。对于美国人来说,这个幸福的基准线是7.5万美元左右。
性格原本属于中性的金钱,却往往被我们赋予了强烈的商品属性、道德属性、社会属性和情感属性,所以,每个人与金钱的故事都是极其复杂和纠结的,甚至其中有很多幽幽暗暗,我们自己不一定能够意识到。但是如果通过有趣的心理探索之眼,我们往往能够觉察暗藏其中的强烈情感和纠结的想法。正是这些,让我们有些人成为“物质派”,有些人则成为“心灵派”。
物质派:在物质世界里寻找心幸福
“我正是你要找的采访对象——从前的物质女,如今在寻找心幸福。”妮娜这么说是认真的。一年前,38 岁的她犹豫再三,关掉了自己的多家服装公司,只留下一家店维持一下。“钱,当然是赚了些,差不多能够财务自由吧。”
她说,打拼了整整9 年,就一个字:累。这种累直指内心。“我原来以为自己赚着钱了,就能够快乐和幸福。但我发现自己想得太简单了,钱是赚到了,有时候数钱数到手软是挺高兴的,可是我却越来越不知道自己为什么能赚这些钱,有时候吓得直出虚汗:为什么是我拥有了这么多钱?这些钱在我手里能够存在多久?我除了有钱还有什么?我觉得我已经迷失了方向,迷失了自我——我停下来,就是要弄清楚自己赚着钱了,为什么反而不幸福。”妮娜反映的正是当下财富阶层的普遍困惑。
除了像妮娜这样的已经拥有了财富的物质女,还有另外一种物质女:对物质的追求明确、直接、不顾一切。她们是这个物质主义时代的代言人。美国心理学家詹姆斯·A·罗伯茨认为,通过金钱和消费的产品来界定自己身份的倾向,导致的是“延伸的自我”,甚至是“过度延伸的自我”。正是这种“过度延伸的自我”,让我们远离了真正的自我。
“从我们对金钱的态度,可以看到我们的人格和我们对自己、对他人、对世界的态度。也许我们通过金钱和物质来缓解自己的焦虑,也许我们通过金钱来证明自己的价值,也许我们通过购买商品来获得控制感,也许我们通过购买各种服务来获得自尊和被他人羡慕嫉妒时的优越感。”心理咨询师帅彪说,很多时候,我们认为金钱就是一切,我们以为抓住了金钱、抓住了物质,就能获得一切我们所想要的,比如安全感和幸福。但如果安全感本身是匮乏的,金钱也同样不能带来。
杰夫花了很多年时间努力成为一个成功的商人,但他说“:感觉很虚,我身边没有特别真实存在的东西。 钱?不实在!有了钱之后,所有用钱能买到的东西都变得不重要了——它们特别重要的时候,只是我还没有拥有它们的时候。我有时不知道自己的钱是怎么来的,我没法把钱跟自己的能力画等号。”
心理咨询师董如峰分析道“:我们往往希望金钱能够带来疗愈性的幸福,但金钱所带来的治疗作用十分短暂。不单短暂,甚至还会带来新的问题。这就像树洞,当树越长越大时,树洞也同样在变大。你原来的问题似乎跟钱高度相关,但事实上那些问题跟钱没有关系。所以,即使你有了钱,那些问题还在那里,不会消失。”左手仅仅抓住物质是不够的,右手还必须握住心的幸福。
从金钱富有到心灵富有的幸福之道
2008 年,一项由伊丽莎白·邓恩等3位专家发表在《科学》上的研究成果表明:只有在把钱花在别人身上时,金钱才能“买”到幸福。这正是比尔·盖茨所做的。这个创造了惊天动地财富的富豪在接受英国媒体的采访时说:“我对个人的生活已经相当知足。事实上,超过一定额度,钱对我来说就没有什么必要了。我的钱将会全部用于我的基金会,我们将会把资源给到世界上最贫困的地方。”盖茨将把95%的资产投入到盖茨基金会中去,并要求将这些钱在他和梅琳达都不在了之后的20 年内全花出去。据悉,他们已经投出280 亿美元资金。盖茨考虑的是让财富滋养全世界,让更多的人幸福——当然,他和梅琳达也将因为如此使用他们的财富而感到非常幸福。
心理咨询师董如峰的数位富朋友都遇到了这样的处境:他们早就拥有了财务自由,却感觉到空虚、无意义。作为朋友,董如峰给予他们的建议就是延迟满足当下享乐的需要,把钱跟真正的内心需要结合起来,找到一种有意义的存在感。“因为他们有太多的钱,非常方便用钱来填补空虚和逃避内心的真实感受。我建议他们先把钱剥离,改变总是立即下楼开上跑车用钱买欢乐、满足一切欲望的做法。”董如峰解释,拥有延迟满足的能力是一种真正成熟的表现,意味着拥有对冲动的控制力。这样,感受就会在内心慢慢地浮现和生长,爱也就有了储存和成长的空间。当他们真正悦纳自我、拥有爱与被爱的能力、活在当下时,他们将找到有意义的生活方向。
探索我们的金钱史
心理咨询师董如峰建议我们分析自己的金钱史:或者是以金钱为坐标原点,写下自己与金钱的关键词,以及这些关键词带给自己的情绪和感受;或者在一个安全的环境中,自己做一个简单的练习——把金钱作为一个人,画一幅金钱的画像,感受“他”的形象和感情,尽可能丰富、全面地描绘“他”的形象以及“他”跟自己的关系。向“他”提问:在自己重要的成长阶段,自己与“他”发生过什么故事;与金钱“这个人”有关的重要事件和人物有哪些,给过自己哪些关于金钱的信念等。
“这样的探索,就是在建设心理资本。尝试着跟钱做朋友,和钱沟通,去了解它,就像了解一朵花。了解就是爱,了解了才能理解,才更有力量。”董如峰说,这也可以帮助我们融合金钱与幸福的二元对立,让我们悦纳自我,也悦纳金钱。
定格在画面上的幸福婚姻 第14篇
初识时，他们都是青春年华，他24岁，她22岁。1946年夏天，从黄埔军校毕业的他接到父亲的家书，信上说让他假期回家订婚，女方是父亲世交的女儿。当两家长辈将两人相互介绍给对方时，那电光石火的一瞥，人生大事就这么定了。临走时，他向她要了张照片。照片上，艳丽的石榴花下，少女卷发、瓜子脸、细弯眉，看得他满心欢喜。从此，他觉得自己的生命里多了一个牵挂的人。
之后，内战打起来的时候，他解甲归田，回家娶了她。时局动荡，婚后的他带着她过着漂泊的生活。为了生存，他在贵州当雇员、在南昌开面店、上夜校学会计、到粮食局面试、投简历给测量队、卖干辣椒，前后做过好几种工作和生意。生意经营不善屡屡蚀本，经济拮据的他们只能住四张木板搭建的“亭子间”。但，生性乐观的他却因有爱相伴，总是以苦为乐。
1949年，国民党败退台湾的时候，他原本有机会去台湾。但他离不开她，他说岳父将她交给了他，他就得为她负责到底。因为这个决定，他付出了沉重的代价。1958年，因为历史问题，他被遣送到安徽劳动改造，不得不离开心爱的妻子。单位领导找她谈话：“你要与这个人划清界限。”在那个年代，很多夫妻因为怕被连累都与另一半分开了。然而，为了爱，她却冒着被连累的风险，将领导的要求给顶了回去。她说：“他第一不是汉奸卖国贼，第二不贪污腐败，第三不偷拿卡要，我怎么能跟他离婚？”有她的默默支持，他度过了那段艰难的岁月。
他不在家，她靠微薄的收入难以养活几个孩子。无奈之下，她去博物馆建筑工地背水泥、做勤杂工，以多换取点酬劳。然而，她柔弱的肩膀真的扛不起那么重的责任，多年的辛劳，累坏了身体，患上了难以治愈的肾病。
想到他在外边受苦，她心里无限牵挂。那年夏天，心疼他在外边吃苦，她把家里的全部粮票集中起来换了一斤糖。她对孩子们说：“你们的父亲在外面很辛苦，这些糖要给他吃。你们每个人拿一粒，其他都要给爸爸寄过去，你们说好不好？”孩子们一致点头。他们很听母亲的话，很懂事。那些她和孩子们省吃俭用寄给他的糖，他视若珍宝，压在枕头底下，想家的时候才拿一颗放在嘴里细细品尝。身在异乡的他深知她和孩子们日子的艰难，每年春节，他都将自己节省下的各种票证换成吃的，用扁担挑着赶火车搭汽车，一路颠簸地赶回家给她和孩子们改善生活。
直到21年后的1979年，落实政策后的他终于和她得以团圆。而这时候，他们的第三代都出生了。与妻子团聚的他终于能在家里看书练字了，终于能看着她给第三代讲故事了。这段时间，成了两人最快乐的时光。
这样温馨的日子没有持续多久，便被突如其来的病魔给破坏了。她的肾病越来越严重，只能靠透析维持生命。雪上加霜的是，肾病还未治愈，她又得了老年痴呆。渐渐地，她的记忆变得混沌，有时候连他也不认识了。看着她被病魔折磨得痛苦万分，他心疼，他极尽所能地照顾她，像哄孩子一样哄她吃药、吃饭，陪她做透析，照顾她的衣食起居。她说想吃什么，无论多晚，他都会出门去买。
就这样，他照顾了她多年。他87岁那年，她离开了他。这时候，离他们结婚60周年纪念日仅差几个月。弥留之际，已将他忘记好多年的她似乎記起了他。她偏过头，浑浊的眼睛突然变得清澈，直愣愣地看着他已经苍老的脸，一滴眼泪顺着眼角滑过脸庞。她最后一滴泪，成了他画册的最后一幅画。
这段凄美爱情故事的主人公是饶平如先生和他的妻子毛美棠。如今，饶老的画册已经出版。画册在令我们感动的同时，也让我们相信：婚姻不是爱情的坟墓，而是爱情的开始。
“人生苦短，青春难再；莫负初衷，相敬相爱。凡事包容，凡事期待；凡事相信，凡事忍耐。白头到老，幸福愉快；地久天长，真情永在。”这是饶老爱情生活的真实写照，也是婚姻生活幸福的真谛。
