日语作文800字-盘古文库

日语作文800字

资料大全

来源：漫步者

作者：开心麻花

2025-09-19

日语作文800字（精选14篇）

日语作文800字第1篇

因为自己记忆力不是太好,所以背单词是相当痛苦的。那会考英语 6级的时候，不知道死了多少个脑细胞，不过还是没过。今年打算考2级，背单词肯定是少不了的，以下是我的几点心得，仅供大家参考：

不要背单个的单词，最好是背句子中的单词。比如说新编吧，先把课后的单词多看几遍，然后再熟读课文，这样就容易理解单词的意思和用法，最后再背单词。这样就是理解了再记忆，而不是死记硬背，我个人觉得会记得牢一点，

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另外读课文也可以增强语感。

可以一边背单词，一边做做习题。一方面检验自己掌握了多少，一方面会碰到新的单词，新的单词不一定要背出来，但起码要有个大致印象，这样你在以后背到这个单词时就会觉得很亲切，也很容易背。

日语单词记忆提示：关于日语拟态词

拟态词(imitative word)，顾名思义，就是模拟状态的单词。日语的拟态词，有两个难点，一是没有汉字，从字面上，根本猜不出它的意思，二是有一些拟态词，《和汉辞典》里查不到，它有一定的规律可循。日本著名学者金田一春彦先生，总结了四条日语拟态词的规律，可以供您参考。

一、“カ”行假名开头的拟态词，一般描述“干燥、坚硬”的状态，比如“カラカラ”。

二、“サ”行假名开头的拟态词，一般描述“爽快、潮湿”的状态，比如“サラサラ”。

三、“ナ”行假名开头的拟态词，一般描述“光滑、发粘”的状态，比如“ヌルヌル”。

四、“ハ”行假名开头的拟态词，一般描述“轻盈、飘动”的状态，比如“フワフワ”。

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日语作文800字第2篇

昔、Oが~を取るたびに誓いを立てていた市訾扦悉嗓螭段でも最高で何を捕まえているのか,どうしても捕まえているのではないかと思うY局は手ぶらでってきたが,最後は|えと寒さの中で死んでしまったこのOは目摔ないのではなく、目摔o理である人生の目摔线xk肢です

もしル`ブルが火事になったら、あなたはどの}を助けますか有名な作家のベルナ`ル氏は

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日语中的“茶”字研究第3篇

1 在日语中的茶名表达

在中唐之后,出现了“茶”这一汉字,而在此之前人们描述喝茶都是用“荼”来替代,在西汉时期的著作之中就有关于“荼”字的描述,《僮约》当中就记载着“烹荼尽具”的故事。而在日语当中,对于茶的发音可以分为三种:其一是吴音;其二是汉音;其三是唐音。汉音和唐音在日本的《色叶字类抄》之中是最早出现的,索引不难发现,“茶”字的发音是在汉唐之间传入到日本国内的,所以在对“茶道”的日语表达之中,一般都会有两种读法:一是“さどう”;二是“ちゃどう”。在日本类似于“茶道”这类读法的还有许多,例如:茶菓、茶会、茶経、茶匙、茶商、茶人、茶汤、茶房、茶茗、茶寮、茶话等。但是这些关于“茶”的语言从中国传入日本之后,在不同的文化土壤当中被日本吸收,因此,茶文化的培育和发展与中国茶文化截然不同。受到地域环境和历史环境的影响,日本人民的思维方式与中国不同,文化走向的不同也影响着日本茶文化的发展。我国的茶叶种类可分为百种之多,依据不同的区分方法可以划分为不同的种类,若是按照国际划分方法来甄别的话,那么可以分为绿茶、白茶和黄茶、红茶等。日本虽然在不断的尝试培育红茶和青茶等,但是由于地理环境不同的影响,其品质和价格都无法适应日本人民的需求,无法形成良好的供求市场,导致不能进行量化的生产。因此人们在谈到日本茶的时候,一般都会想到绿茶,但是日本人却将对绿茶的栽培方法和采摘期以及制作工艺进行划分,对绿茶进行命名,从中就可以发现日本社会文化当中,茶文化所占据的比重以及日本人对茶叶的喜爱。

日本人对茶的命名具有多样化的特征,因此我们能够从茶名当中粗浅地了解日本茶,日本茶一般都以“产地”加上“茶”这种形式来命名茶。例如:黑石茶、猿岛茶和八女茶等,将近百种的茶叶种类。在对日本茶叶的茶名进行分析的过程之中不难发现,除了产地的差异之外,每种茶都有各自的特征和差别、文化,我们可以从茶叶的背景和渊源来探究其茶名的由来。日本人对茶叶的喜爱就能够从日语中的茶名中看出来,通过对茶艺的概括或是对茶叶生产的季节进行茶叶命名。虽然日本的茶叶一般都是利用汉字表进行命名的,由于中国人的字体具有望文生义的特征,能够将茶叶的主要特点表现出来,所以日本人在命名茶叶的时候一般都会选用汉字。但是在日本有一部分饮品虽然以“茶”字命名,却与茶没有直接的联系,例如麦茶,日本的麦茶读作“むぎちゃ”,其重要原材料是大麦和荞麦,经过精加工之后揉制而成。综上所述可以发现,日本的茶叶历史与我国相比较为短暂,但是日本却沿用了明代之前的制茶技术:蒸。我国的制茶技术在明代之后经过不断的改进主要以“炒”为主,简化了制茶的过程,而日本在“蒸”技术上进行了不断的改进,细致了“蒸”的过程,并且在世界上形成了自己独有的制茶技术。尽管中国的青茶———乌龙茶在世界闻名,尤其是半发酵技术十分的成熟,但是日本却在生叶采青之后,没有进行发酵环节,直接对不发酵的绿茶进行生产,更加贴近了自然,接近绿茶的本质,对茶文化进行了创新。从中说明日本人虽然不具备创造精神,却能够在引进外来文化后进行创新发展,不仅将传统的茶文化保留下来,还进行了技术上的创新。

2 日本人与“茶”的交互

在日本,每天的生活之中都无法离开茶,因此在日本有许多关于借茶寓意的表现。例如“滅茶苦茶”就是表达乱七八糟的意思,“茶化す”指的就是开玩笑,而“茶々を入れる”就有捣乱的意思,所以,在日语当中,对茶的利用十分的形象,具有多样性。

2.1 茶坊主

在日语当中形容茶坊主为:ちゃぼうず,常常用来描述狗仗人势的人,是贬义词。茶坊主在日本的室町时代以来,是武家的司茶一职,主要的职能就是对茶具进行管理,还要负责沏茶和对来访的客人进行接待等,主事的人一般身着僧衣,将头发剃掉,为了讨好主人和客人,经常吆五喝六,因而得到了骂名,但是随着时间的推移,茶坊主这个名称也殃及到了与“茶坊主”无关的人。

2.2 茶番

茶番在日语中是:ちゃばん,主要是描述那些耍花招,却能够被人一眼看穿的把戏。但是在日语当中ちゃばん本来指的是茶房中沏茶的人,当日本衙门里面的差役外出办事的时候觉得无聊,就会开口吆喝两句:おい茶番、なんか芸でもやれや。意思就是烧茶的,耍点好玩的让我开心开心。但是“茶番”这种行为并不可笑,无法让人取乐,因此,就得到了“耍花招”的说法。

2.3 茶碗と茶碗

茶碗と茶碗指的是茶碗和茶碗无法禁得住轻微的碰撞,大多数都是用来比喻那些个性过于相似的人,二者的关系却不和睦的人之间容易互相伤害。

日本人对茶叶的喜爱体现在方方面面,不仅仅是在茶名和茶与人之间的相互关系上,日本人对茶的了解十分的细致,不仅仅是将茶与人情世道联系在一起,还归纳出了事理,在日本的民族语言当中联系尤为密切。

3 日本社会生活与茶谚

在日本的社会生活当中,有许多的谚语具有思想性和文化性特征,所以日本的谚语被称为“文化的大百科全书”,在日本人的日常生活当中,最不可或缺的存在就是茶,所以经过长年累月的积累,日本人对茶文化的经验和生活智慧都能够通过茶来体现,谚语作为语言艺术表达中的一种,具有简洁凝练的特性,日本人就将茶融入到了日本谚语当中。

3.1 寄托缘起

例如日本就有许多关于茶的谚语:其一是茶叶立起好兆头;其二是茶叶立起得贵子;其三是茶叶立起贵客来;其四是茶碗插箸,在劫难逃;其五是早茶招福;其六是早茶消灾;其七是剩茶有福根等。在日本茶谚当中,有寄托缘起的说法,“寄托”指的就是上述的谚语,而“缘起”主要来自于佛教用语,有因缘生起的意思,日本的茶道最初是从中国唐朝学习而来的,通过去唐朝学习制茶的僧侣进行传播,所以茶在日本的发展就自然而然的被称为“缘起物”,有吉祥或是凶兆的意义。每年的正月初三,日本的京都六波罗蜜寺庙都会用大福茶来招待宾客,喝下这种茶能够起到避凶的目的,所以来这个寺庙参拜的人较多。

3.2 传承饮茶之道

在日本茶谚当中还有一些类似于:隔夜之茶伤胃、饮上茶,口留香、茶酽神清的茶谚。通过这些茶谚不难发现古时的日本对茶叶的特性也有一定的了解,有专家学者认为我国古代的秦始皇派遣自己的士兵渡海寻找仙药就是要找日本的抹茶。虽然这种分析缺少一定的证据,但是,当荣西禅师从日本到宋朝访问的时候,就从中国带走了茶种和抹茶的制作方法。根据上述我们不难发现,茶在日本的普及并非是偶然,由于茶具有一定的养生保健功效,所以在日语当中,我们可以通过茶谚来反映茶叶的功效,还能够有效的推动茶文化的发展。

3.3 寓意人生哲理

在日本的茶谚当中,就将茶叶应用到日常生活的经验教训当中,例如丑女妙龄也好看,粗茶新沏味亦香。还将茶叶应用到人生哲理当中:茶逢知己。通过上述两个例子就可以发现在日本的社会生活当中,茶已经渗透到了方方面面,而随着历史的发展,茶谚的特点也在不断的发生变化,一般都是对人们进行思想上的劝告。

4 结束语

在日语当中,“茶”,能够充分的反映日本的日常的生活文化。日本的茶文化主要是由传统文化和民族性格结合在一起形成的,因此,要想有效的传播茶文化,要考虑茶叶的根植环境,在对民族语言进行了解之后不难发现,仅仅对语言形式进行粗浅的掌握是不够的,还需要了解语言背后的文化背景,本文主要通过对日语中“茶”字的研究,来掌握日本茶文化的灵魂,对今后的研究起到抛砖引玉的作用。

摘要：中国的茶道是世界茶道的鼻祖,而日本的茶道也主要源于中国,但是在日本当地传统文化的影响之下,形成了具有自身特色的综合性文化,与日本人的生活有十分密切的联系。随着世界茶文化的不断发展,日本在传承中国茶文化中精华部分的同时,也在其中融入了新的创新意义。本文主要研究了日语中的“茶”字,从茶名、茶与人的交互以及茶的谚语方面对日语中的“茶”字表达进行研究。

关键词：茶道,茶文化,日语

参考文献

[1]王建.茶色的幽默——说说日语中的“茶”字[J].农业考古,1997(2):296-297.

[2]侯巧红.中日茶道文化比较之辨析[J].清远职业技术学院学报,2011(2):103-104.

[3]潘洁敏.“天人合一”与中日两国茶文化精神[J].科技信息,2011(29):463-464+444.

[4]董婳,谭雪婷.中日茶文化渊源及异同比较[J].大庆社会科学,2010(2):139-141.

[5]钟响,冯豫杰.浅析中日茶文化[J].咸宁学院学报,2012(4):152-153.

[6]陆留弟.传统文化如何逾越语言的障碍——试论中日茶文化的异同[J].农业考古,2001(4):318-325.

根据日语字词的分类巧记单词第4篇

关键词：日语字词词汇分类巧记单词

日语与其他语言一样，也是由语音、词汇和语法构成的。日语语音、语法加上大量的日语词汇构成了能精确表达感情和交流信息的日语的整体。其中，日语词汇是最重要的因素，是日语学习者必须跨越的难关。相当多的人学习日语十几年甚至几十年，但水平停滞不前，大部分应归咎于日语词汇量不够。笔者了解到，他们大多采用零星、片断的记忆词汇的方法，对接触到的生词不分析比较，也不考虑词汇的分类，遇到生词死记硬背，这样做不仅辛苦，而且记忆效果也不好。笔者从事日语教学和日语翻译多年，对日语词汇数量之庞大和记忆之艰难深有感触，希望在此让读者了解日语字词的分类和巧记方法，突破日语词汇关，顺利地掌握这一门语言。

日语是世界上词汇量最丰富的语言之一，其数量达20万～30万，如果算上电工、医学、化学等学科的专业术语，日语词汇的总数多达900万。面对如此海量的日语词汇，我们不能死记硬背，必须要找到科学的记忆方法。

为了达到科学记忆日语词汇的目的，我们首先从日语字词的分类展开分析。

一、分析日语汉字的分类及其科学记忆方法

日语中有很多汉字。要巧记日语词汇，首先我们要分析日语汉字的分类及其科学记忆方法。

作为使用汉语的中国人，我们记忆日语汉字有着得天独厚的优势。通过日文汉字与中文汉字的比较，可以按照以下分类来记忆。

第一，日汉完全相同的汉字。例1，中文：笑，日文：笑う；例2，中文：国，日文：国。这一类汉字最容易记，我们只要记得它们中日文完全相同就好了。

第二，与汉语繁体字相同的日语汉字。例1，中文繁体：愛，日文：愛；例2，中文繁体：時間，日文：時間。这一类汉字记忆的诀窍是平时有意识地多接触一些繁体字的书籍、报刊、网页，学会阅读繁体字的文章，自然而然地就记住了繁体字。

第三，日汉细微差别的汉字。例1，中文：册，日文：冊；例2，中文：，日文：这一类汉字的记忆稍难，需要把两个汉字放在一起比较，找出并记住差异点。

第四，类似中文繁体汉字又有细微差别。例1，誤，誤解；例2，従，従来。这一类汉字的记忆的关键是既要熟知中文繁体字，还要知道该日语汉字与相应的中文繁体字的差别。

第五，日本人依照汉字造字法而创造的汉字。例1，価，価格；例2，碁，囲碁。这类汉字虽然是日本人自创的，但它造字的依据是汉字，所以通常可以找到与汉字的相似点，并可以据此巧记。

二、日语词汇的分类及其科学记忆方法

记忆日语词汇的首要方法是音训法。日语汉字的读音分为音读和训读。

所谓音读，指汉字进入日本后，日本人既沿用了汉字的原意，又按照汉字的原音读汉字。因汉字传入日本的时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别，与现代汉语的发音常常不一致，但仍有联系。例如汉字的“天”，日语音读为“てん”，汉字的“家”，日语音读为“か”，汉字的“人”，日语音读为“にん”或“じん”。

所谓训读，指汉字进入日本后，日本人沿用了汉字的原意，却没有按照汉字的原音读汉字，而是用日语本义固有的发音读出。例如：汉字的“天”，日语训读为“あま”，汉字的“家”，日语训读为“いえ”，汉字的“人”，日语训读为“ひと”。

任何一个日语汉字，只要牢记它的音读和训读，我们就可以轻松地记住它与其他汉字组成的几个、几十个、上百个词汇。例如我们知道汉字“家”的音读是“か”以后，就可以很容易地记住：一家、画家、家族、家庭、国家、作家、農家等单词。

为了高效、巧妙地记忆日语单词，可以将其分成以下几类来记忆。

1. 源于汉字的字、词

第一，日汉相同的单词。例1，中文：印象，日文：印象；例2，中文：分析，日文：分析。这类单词的读音通常是音读，读音易记，含义方面我们只要记得这些词中日文完全相同就可以了。

第二，日语汉字与汉语汉字相反的单词。这类词又分为两类。一是组合颠倒的词（前后两个日语汉字调换一下，就成了翻译后的汉语词汇）。例1，中文：介绍，日文：紹介；例２，中文：习惯，日文：慣習。这类词不仅要注意到组合的颠倒，还要留意汉字的写法有无差异。二是前后可以颠倒的词（前后两个汉字颠倒一下位置，就构成了一个新词）。例1，“育成”和“生育”；例２，“温水”和“水温”。这类词要注意颠倒前后含义的差别。这类词的读音通常也是音读，比较容易记忆。

第三，顺读、倒读都一样的日语单词。例1，日语读音：アジア，日语汉字：亜細亜；例２，日语读音：みなみ，日语汉字：南。这类词语通常是采用训读和语词或者是外来语，因这类词在同一个单词里对称地出现相同的假名，读起来朗朗上口，还算容易记忆。

第四，同音但不同字的词汇。例1， “開ける”“空ける”；例２， “暗証”和“暗誦”。这些词汇可以放入词组或者句子中来记忆，可以避免混淆，记忆效果好。

第五，写法相同，但有不同读音不同意义的单词。例1， “悪性”一词有“あくせい”和“あくしょう”两个读音，分别是“恶性”和“品行不端”的意思；例２，“大事”一词有“おおごと”和“だいじ”两个读音，分别是“大事”和“保重、小心谨慎”的意思。这些词也是放到不同的句子中较容易记忆。

2.日本人自创的词

这些词分为以下四类。

第一，创新词。例1，“財布”一词是“钱包”的意思；例2，“見物”一词是“参观”的意思。这些词在汉语中虽然没有，但思考一下，就可以理解记忆。

第二，异义词。写法与汉语相同，但意思不同。例1，日语中“愛人”一词是“情妇”的意思；例2，“手紙”一词是“信”的意思。这些词汇要非常注意准确记忆，否则会令人啼笑皆非。

第三，自创词。这些词与汉语没有相关性，我们中国人难以理解，只能靠死记的单词。例1，“怪我”一词，日语读音是“けが”，意思是“受伤”；例2，“中身”一词，日语读音是“なかみ”，意思是“内容”。

第四，特殊读音的日语汉字。例1，“白髪”一词，日语读音是“しらが”，意思是“白发”；例2，“上手”一词，日语读音是“じょうず”，意思是“擅长”。这些单词读音没有规律，需要逐个记忆。

三、日语成语的分类及其科学记忆方法

日语与我们的汉语一样，有很多四字成语，能简洁而准确地描述或比喻某一食物。日语成语可以分成以下三类。

第一，日语和汉语完全相同。例1，“一字千金”；例2，“千差万別”。这一类成语中日文表达完全相同，以汉语为母语的我们看到这样的成语内心既亲切又窃喜，心中暗自感慨：“太好记了！”。

第二，汉语中没有，完全由日本人自创的成语。例1，“一生懸命”；例2，“無我夢中”。这一类成语要多留心，可以通过字面与含义的关联进行联想，通过联想记忆法来记忆这一类成语。例如例1的“一生懸命”就是拼命、努力的意思，日语字面和汉语含义之间是有关联，利用这个关联去记就会容易很多。

第三，日语和汉语有细微差异的成语。例1，“鉄心石腸”；例2，“優柔不断”。这一类日语成语与汉语只有细微的差异，完全可以利用其共同点去联想记忆，同时记住差异点就可以了。例如例1的“鉄心石腸”就是汉语的“铁石心肠”，例2的“優柔不断”就是汉语的“优柔寡断”。从字面上我们容易理解这两个成语的意思，只是要记住日语成语的用字不同、顺序不同。

四、外来语的分类及其科学记忆方法

日语中的外来语指来自英、美、法、葡萄牙语、西班牙语等欧美语言的单词，其中英语外来词占绝大多数。例如：ミルク（英语：milk）、たばこ（葡萄牙语：tabaco）、チーム（英语：team）、グラム（法语：gramme）等。那些本来就会读写英语等欧美语言的人，记忆外来语非常容易。原因是日语外来语基本上都是用片假名的读音来表示某个外语单词的读音，本来会读写外语单词和片假名，就可以记住这个单词。因此，要想记好外来语，就需要学习一些欧美语言的发音规则，或者是会读写以英语为首的欧美语言。

另外，日语中混合外来语也是个不小的群体。混合外来语可以分为两类。

第一，外来语+汉字（假名）。例1，アミノ＋酸＝アミノ酸（amino酸），中文含义是“氨基酸”；例2，アラビア＋数字＝アラビア数字，中文含义是“阿拉伯数字”。

第二。汉字（假名）+外来语。例1，聖火＋リレー＝聖火リレー，中文含义是“（奥林匹克）火炬接力”；例2，液圧＋プレス＝液圧プレス，中文含义是“液压机”。

五、小结

综上所述，面对日语海量的词汇，我们只要对日语字词采用科学的分类和记忆方法，就能突破词汇难关，并学好这门语言。

参考文献：

[1]张麟声.汉日语言对比研究[M].北京:北京大学出版社,1993.

[2]王晓鹰.五千日语基本词汇速通(外语词汇速通系列)[M].广州:广州出版社,1997.

[3]王增强.日语单词巧记[M].北京:中国水利水电出版社,2011.

（作者单位：惠州市技师学院）

日语作文400字第5篇

母方の祖母の家に行って、私は多くの収獲：どうやって遊んで有意義な、どのように遊んでいくつか伝統の民間のゲームや古いトーチの遊び。これは私は度胸を増大させ、相続を覚えました。兄は政治の話を聞くことを聞く。歴史、私は課外知識を豊富になりました。家に帰って私も多くの：誕生日の時、私は両親の苦心を理解しました。春節になるとお父さんを聞いて彼を話す幼い時の年、わかってきた時代の違いや生活条件の変更このすべてはすべて私の冬休みに収穫。

この冬休みは食糧の大豊作といっても、私の人格の一度に大きな豊作となる。

时光飞逝，转眼间一个愉快的寒假就要过去了。想一想会有许多让我难忘的事。

去姥姥家，我收获了许多：怎样才能玩的更有意义，如何玩一些传统的民间游戏以及古老火枪的玩法。这让我增大了胆量，学会了继承。听哥哥讲一些政治。历史，让我丰富了课外知识。回到家我也收获了许多：过生日时，让我懂得了父母的苦心。过春节时听爸爸讲他童年时的年，让我懂得了时代的不同和生活条件的改变这一切都是我在寒假里收获的。

日语作文400字第6篇

ここの山はあんなに高く、有名な二郎山がここにあります。私たちは二太郎山の足元にいます。山も同じような绿で、満山の青々とした大木は、秋にも绿を见せている」と话す。山のさまざまな草花や樹木は数え切れないほど多く,多くの動物はここに生息している。中に入って,まるで仙境のように入ったかのようである。

ここの水はとても清く,深さのない場所はまばゆいほど青々としている。家ごとに饮み出すのは、本場の山泉で、水の中にはごくまれな鱼と水中の石があり、色は非常に似ていて、よく见ることができないのである。魚は小さいが,勝手に石のすき間の中に隠れても見つからない。小川の中のあるところはとても穏やかで,ある所はまた逆巻くところがある。小川の歌もそのような清らかで、耳に心地よい。心が澄んでいる。

日语作文600字第7篇

前日は雪が大きく降って,大地はすっかり白くなって,美しくて美しい父親は、すぐそこに花の花を咲かせる古い木を見ていたが、息子に「私たちは、次の梅の木の前に出て、誰が雪の上で出ていくのかを見て、誰が一番まっすぐなのかを見てみよう」と息子に言った

息子は嬉しそうに聞いて、誰より先にその木まで走るのなら、父親が勝っていたはずだが、誰かが出てきた道をもっとまっすぐにするなら、それは必ずしもそうではないだろう」と話しただから、彼は気をつけて歩いていて、ずっと自分の両足をじっと見つめていた。それから片方の足をもう片方の足の前に置いてきた。それで、やっと梅の木のそばまで歩いて行ったのだその時、父はとっくに木の下に立っていた息子が振り返ってみると、父親が自分よりずっとまっすぐに歩いていることに気づいた

父親は息子を見て驚いた目を見ながら、「息子は、実際には直線になり、最も効果的な方法は足を見つめているのではなく、その前の目標をじっと見つめていたのではないか」と微笑みながら言った目の前に梅の木を離れず、集中力を集中させてこそ、一本の直線を出ることができる」と話した

日语作文600字第8篇

そこで私たちは、混jした人たちがエレベ`タ`で二Aへ来ました。一株の青いクリスマスツリ`が、私たちの目の前に现れ、Oの跖铯摔厦坤筏ぅリスマスのプレゼントが并んでおり、目を见开くようにしている」と话す。

私と母が先にクリスマスツリ`をxんだのは,私よりも背が高いのだろう!そして、私たちは、そのツリ`を美しい小さな小物をxび始めました。私は美しい五角星を选んだが、外はy白色の、中は桃色の、中には金の糸で英语「クリスマスのSしさ」を刺して、きらきらと光っているように见える私は黄色のをxびました。その下にはvの~が何枚かあります。vの~の真ん中に、2つのきらきらとした小tの果gと美しい小さな花が2つあります。母は真っ赤なブドウをxんで,上に黄色いリボンがあって,きらきらとしたブドウが私と母の笑を映してくれる。私たちは、かわいいクリスマスの小雪人、真っ赤なプリントの小扇、三枚の白い泡の花を入れて、七彩の明かりを入れた。

金をBった後,我々は氦って来た。家に着くと、すぐにクリスマスツリ`の木の枝を冥菠啤きれいな小さいものを木にかけてきました。母はランプをクリスマスツリ`にき、电源を入れた! !色とりどりの「星の星」は、美しい小さな目をぱちぱちさせて、しばらく赤くなって、黄色い、しばらくのg、色とりどりの花が私の鬼ごっこのように!彼らはこの木をいっそう美しくった。

日语作文600字第9篇

昨日はクリスマスの前夜、休みの日には私を街に连れて街に行って、电�萃婢撙蚵颏盲皮�ました。また、クリスマスのプレゼントとしてプレゼントしました。「ハンミギ」をプレゼントして无事に夕食を食べました」と话していた。私は「��肉」を1通呼んだ。その中に卵が入って、生のキュウリ、��肉、そして二人の唐の足と一杯の香ばしいス�`プがあって、食べることができた。これは私が最近美味しいご�を食べました。食事の後、私は�Oの海のボ�`ルの池の中で�[んでいたが、おばさんは息子を�Bれて来てくれた。クリスマスのプレゼントに�Bれて行ってくれたのだ」と�した。最初から、私はおもちゃの买いを准备していましたが、その后は、おもちゃが��いので、プレゼントも买ってきました。何か买ってきましたか?最后には、勉强品を买うことにして、私たちはまず庶民のス�`パ�`の中からペンの箱を见に行きましたが、その中のペンの箱は何も好きではありませんでしたが、その后、新�A书店に行って、本屋の中に行って、私は选んだのですが、最后に二つの学用品を选んだのですが、私はとても嬉しかったです。�Aいて、��のおばちゃんがアニメの映画を�Iってくれました。待ってくれて、もう�Wいから、お母さんと��りました。夜になったら、クリスマスの老人にプレゼントをくれないかと思った?考えて、私は眠くて、寝てしまいました。

サンタクロ�`スもいつ、私の枕の下にこっそりプレゼントを入れたのかわからない。私は朝起きて学校に行ったときには、家に��って、ベッドを整理して、枕の下に一枚のプレゼントを�k见して、母はクリスマスのお年寄りにプレゼントしてもらって、とても嬉しかったです。これからはもっといい、来年のサンタクロ�`スが早くプレゼントしてくれます。

今年のクリスマスはとてもしかったです!

作文800字,800字作文第10篇

19岁的小罗拿着武汉大学录取通知书跪在母亲面前，“妈妈!你和爸爸离婚吧!”妈妈捧着小罗录出通知书顿时得泪流满面

二十年前，小罗的妈妈李芳嫁给小罗爸爸罗强，罗强是当时少有的大学生，在一家大型国有企业当干部，在那个物质相对溃泛的九十年初，罗强的铁饭碗绝不亚于现在的大公司经理或私企老板，加上儿子的诞生，罗强可谓是事业爱情儿子三丰收。可天有不测风云，正在罗强春风得意之际，罗强所在的这家大型国企因为经营不善而倒闭，罗强也因此下岗，在那遍地商机的年代，本来罗强凭借自己的学识，完全可以再干出一份事业来，但一下从云端掉到粪坑里的罗强，巨大的落差，使这位一向骄傲自大的小男人万念俱灰，自暴自弃。慢慢地就喜欢上了喝酒赌钱，对李芳的好言相劝加以打骂欺负，拳打脚踢，本来宽裕幸福的家慢慢的变得贫苦不堪，李芳无奈，只好带着年幼的儿子到处打些零活散工，捡垃圾来维持生计，因为她知道儿子要吃饭，以后还要上学，而且一定要让儿子上学，老公无可救药了，儿子成了李芳唯一的希望和精神寄托。日子一天天过去，懂事的小罗没有辜负母亲的希望，从小学到初中的学习成绩一直名列前矛。20xx年，李芳和亲戚朋友借钱开了一家小饭馆，准备儿子上高中大学的钱，而罗强除了经常带一群猪朋好友白吃白喝不说，在外面赌输了就去饭馆向李芳要钱，李芳如果不给，罗强/ 就来个美猴王大闹天宫，李芳很无奈。离婚，这个念头不知在她脑海里闪过多少回，可一想到离婚可能会对儿子造成心理阴影，李芳只好放弃这个念头，十几年来，每天晚上儿子睡着后，李芳总是一个人偷偷地哭，可在儿子面前李芳没有流过一点眼泪。然而，这一切又岂能瞒得过懂事的儿子，他记得童年时，妈妈很漂亮，她完全可以和那个不称职爸爸离婚，重新组建家庭，而现在仅三十多岁的妈妈已经长出了不少白发，他能感受到这十多年来母亲所受的苦难和屈辱，而这一切完全是为了自己，除了对母亲的感激，小罗知道好好读书，考上一所理想的大学是给妈妈最好的回报和安慰，所以小罗读书倍加用攻，20xx年以优越的成绩考上武汉大学，拿到通知书的那天小罗就扑通地跪在母亲面前“妈妈，你和爸爸离婚吧!他不配做你的丈夫!”

日语作文800字第11篇

傍晚，饱饮了玫瑰酒的太阳在地平线上徘徊，我偷得浮生半日闲坐在窗边静思。

今天晚霞很美，最上方是朱红，鲜艳却不张扬;接下来是橙红与它衔接，唯美动人;渐渐地成了浅浅的红色，拘束中还透着些许无奈马路上依旧人来人往，行人两步并一步，无一不神色匆匆，我禁不住哀叹了一声：“哎!生活，生活，它有什么意思?学校，家，补习班三点一线，不断下滑的成绩，一切都好狼狈且不堪。大人们总说：长大就好了，辛苦也不过这几年。”我瞥了瞥窗外为生活奔波的大人们，心里莫名的酸楚。

天渐渐黑了，天色与大地融为一体，街边的路灯也逐一亮了起来，一个年轻女孩出现在我的眼前，她一身正装，白衬衫搭半身裙，一手拿着一个真空包装的面包，一手抱着一台笔记本电脑，站在了路灯下。昏黄的灯光照在了她身上，将她影子渐渐拉长，她娴熟地打开电脑，低着头，一手托着电脑，另一支手则在键盘上敲击着什么。接连不断的汽车鸣笛声，一波又一波的公交车，行人，她依旧忙碌着，忘乎所有的忙碌着，一个小时过去了，我坐在窗户边看书看她，她留给我的永远是投入专注的背影。

忽的，她蹲下身，撕开面包包装满足的啃了一口，这时，她接了个电话，清脆的嗓音令我忍不住侧耳聆听，“我不喜欢安安稳稳的，我喜欢这忙碌紧张的工作和生活，因为这才是生活本质，充满了烟火气，妈，你不要再劝我啦!挂啦挂啦，我回家还有个方案要写。”随之，她收起电脑，转身，和马路上行人一样，一路小跑地离开了。

转身的瞬间，我看清了那个女孩的脸，未施粉黛，清纯亦纯真，还有那个抱着电脑自发内心的笑容，让我明白了生活的真谛：忙碌方为常态，诗和远方不是物质上的`，是自己的热爱，对生活的热爱。街道上每辆急驰的车，每个步伐匆匆的人，他们都有自己的诗和远方，每一次的奔赴不是生活所迫，而是生活所向。

他们用自己热爱的方式努力地在这大千世界成长着，亦是千滋百味中最好的一种。

电线杆上几只调皮的麻雀猛地扑楞起来，扇动着翅膀，飞向了远方。我的视线从窗外挪回了书桌上，掏出那些枯燥的词组，七绕八绕的数学题，开始了我的奔赴，在这繁忙的城市中，慢下脚步，看一看，原来通过我的努力也会通向远方，南开大学是我的诗与远方!

日语作文800字第12篇

一天，像往常一样，我写完作业又看了一会书，天渐渐黑了下来，我左等右等也不看爸妈回来，这时肚子开始“咕咕”叫了起来，好像在给我提意见一般。

这时电话突然响了起来，原来是妈妈开会要晚回家，爸爸不在家，妈妈又开会，看来我只好挨饿了。

我打开电视看了一会，突然一个念头在我脑海里闪现：爸爸，妈妈为我做了多少顿饭啊!我难道不能为父母做一顿吗?想到这，我立即起身关掉电视，朝厨房走去。

我要尝试作一回厨师!

我卷起袖子，拿起锅，添上水，打开电磁炉，在烧水的同时，分别抓了大米，黑米，麦片，又洗了一根山药，还抓了一把大枣。

水开了，我把这些原料一并倒进锅里，“扑通”一声，水溅了我一脸，原料沉了下去，只有枣像鱼儿般漂在水面，我拿起勺子在锅里提搅了几搅，便走出厨房。

当我再进厨房的时候，大事不好，只见锅里翻滚着泡沫夹杂着米从锅边溢了出去，落到电磁炉上发出“滋滋”的响声。

我赶忙关掉电源，小心地拿抹布把炉子擦拭干净。

再看锅里少了一半，我只好拿出碗，添水，开电，重新开始，真是手忙脚乱。

哎!别小看做饭，它也不是那么简单的呢!这次，我学精了，我站在炉子边，拿着勺子，看见滚起来就搅几下，滚了一会就把它端到温煲炉上慢慢煲吧。

至此，稀饭算大功告成。

饭有了，没有菜，那那成呀!我打开冰箱，拿出几枚鸡蛋和几个西红柿，因为这道菜是最简单易作的。

我学着妈妈的样子拿起鸡蛋在碗边磕了几磕，太轻，鸡蛋完好无损，我加大手劲，这回惨了，打开的鸡蛋滑掉在砧板上，我又重新拿了一个，由于有上次的经验，这回鸡蛋乖乖地滑进碗里，我放了一些盐，用筷子把它们搅匀。

切西红柿的时候，我格外小心，特地找了一把小刀，还好没有发生意外。

一切准备就绪，开火!我往锅里添了一些油，冒烟时，我把搅好的鸡蛋倒进锅里，“滋啦”鸡蛋糊占据了整个平底锅，旁边翻卷起来，中间还有一些稀，等它凝固后我用铲子把它翻了个个，金黄金黄，非常好看，最后我将西红柿倒了进去，不停地翻搅，一阵清香扑鼻而来，口水差一点掉了下来。

妈妈回来了，望着桌上的饭菜说：“你爸回来了!我说：“没”。

日语老师年终总结500字第13篇

一做好认真备课，上课

只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们日语组不断强化学习教育，做到备课充分，提前备出一周的课程，做到有教学短期计划，并与长期计划有机结合。通过努力，全组上下形成了较浓的学习氛围。

二深化贯彻组内教研，管理

在学校管理的大背景下，立足日语组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建日语组组特色。本学年，我们组配合其他部门做好学生计算机相关达标检查，并规范日语作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。我们经常集体备课，共同探讨教学中疑难，力求在教学上体现创新。我们

注重课后的反思和总结，特别是同一年级的教师在每上完一节新授课后总会在一起讨论“这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极地向其他教师请教。 “讨论学习讨论反思、总结”形成了我们日语组独特的风景线。日语组在教育教学管理过程中，积极开展各项教研活动。组织日语组老师参加每周三下午教研活动：本学年共进行了十二次公开课，两次模范教师汇报课。各位老师积极参加，专心准备，课后大家积极评课。达到了很好的教学效果。

三日语社团的开展

1、招收新会员、竞选新理事会成员。开学的纳新又为协会注入了一批新鲜的血液。招收新会员的同时，协会举行了招新成果展示、特色活动公告，使同学们对日语协会有更多的了解。在新的会员中，选出十三名理事会成员，以便协助老师更好地管理社团。

2、做好社员统计等基础性工作。目前，我社共有社员87名，其中秘书长1名，副秘书长1名，理事会干事11名。几个月来，各社员以创建贴近学习生活的社团为目标，切实加强社团的基层组织建设，进一步巩固本社团在通才学子心目中的地位。

3、定期召开社员大会。社员大会是与广大的社员进行有效沟通的途径，也能够使社员更直接的了解社团，所以社员大会是很重要的，我们通常在活动过程中注意到与社员的互动沟通，听取他们的意见。

4、定期召开理事会会议。完善组织机构、分工、内部管理层素质，从而使协会内部建设得到不断完善与发展。

5、积举办各色日本文化及兴趣活动。本社积极举办的有“日语角”，“班级小组对抗赛”，“趣味答题比赛”，“日本电影动漫赏析”等服务于学生日常学习的活动，使社团的工作能够顺利开展并能提供良好的服务平台。