部编初中语文教材分析范文第1篇
七年级上册
单元 一
阅读
主题 四季 美景 阅读策略
学习朗读，品味文1.春/朱自清
中的精彩语句，体2.济南的冬天/老舍 会汉语之美 3.雨的四季/刘湛秋
课文
4.古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙秋思/马致远
二 至爱 亲情 学习朗读，整体感5.秋天的怀念/史铁生 知课文内容，把握6.散步/莫怀戚 作者思想感情 7.散文诗两首
金色花/泰戈尔 荷叶母亲/冰心
综合性学习有朋自远方来 三 学习 生活 学习默读，一气呵9.从百草园到三味书屋/成读完全文，梳理鲁迅 文章的主要内容 10.再塑生命的人/海伦•凯勒
11.窃读记/林海音 12.《论语》十二章
写人要抓住特点
8.《世说新语》两则
咏雪 陈太丘与友期
学会记事
写作
热爱生活，热爱写作
名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课外古诗词诵读
峨眉山月歌/李白
江南逢李龟年/杜甫
行军九日思长安故园/岑参
夜上受降城闻笛/李益 四 人生 之舟 学习默读，学会圈13.纪念白求恩/毛泽东 点勾画，理清作者14.植树的牧羊人/让•乔思路 诺
15.在山的那边/王家新 思路要清晰 16.诫子书/诸葛亮
综合性学习少年正是读书时 五 动物 与人 六 想象 之翼 学习默读，学做摘17.猫/郑振铎 录，概括文章的中18.鸟/梁实秋 心
19.动物笑谈/康拉德劳伦兹
20.狼/蒲松龄 24.寓言四则
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和狮子/《伊索寓言》
塞翁失马/《淮南子》 杞人忧天/《列子》
发挥联想和想象 如何突出中心
学习快速阅读，展21.皇帝的新装/安徒生 开联想和想象，深22.诗两首 入理解文章
天上的街市/郭沫若
太阳船/吴望尧 23.女娲造人/袁珂 综合性学习文学部落
名著导读《西游记》：精读和跳读 课外古诗词诵读
秋词(其一)/刘禹锡
南园(其五)/李贺
夜雨寄北/李商隐
十一月四日风雨大作(其二)/陆游
七年级下册
单元 一
阅读
主题 阅读策略
课文
写作
3.终身做科学实验的爱迪写出人物的精神 生/胡适
4.孙权劝学/《资治通鉴》 7.土地的誓言/端木蕻良 8.木兰诗
学习抒情 群星 学习精读，字斟句1.邓稼先/杨振宁
闪耀 酌，把握人物特征 2.说和做记闻一多先生言行片段/臧克家 家国 学习精读，学做批5.黄河颂/光未然
了解抒情方式，6.最后一课/都德 情怀 注，感受作者的情怀 二
综合性学习天下国家 三 凡人 学习精读，熟读精9.阿长与《山海经》/鲁迅 11.台阶/李森祥 抓住细节
把握叙事角度，10.老王/杨绛 小事 思，12.卖油翁/欧阳修(旧分清详略 文回归)
名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读
竹里馆/王维
春夜洛城闻笛/李白
逢入京使/岑参
晚春/韩愈 四 修身 学习略读，快速捕正己 捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得 13.叶圣陶先生二三事/张中行
14.梅岭三章/陈毅 15.最苦与最乐/梁启超
16.古文两篇
陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐
怎样选材
综合性学习孝亲敬老，从我做起 五 生活 学习比较阅读，了哲理 解描写方法，学习托物言志的手法 17.紫藤萝瀑布/宗璞 18.一棵小桃树/贾平凹 19.外国诗两首
假如生活欺骗了你/普希金
未选择的路/弗罗斯特
昂
望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗(其五)/龚自珍
六 科幻 学习浏览，快速提探险 取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑 21.伟大的悲剧/茨威格 22.太空一日/杨利伟
23.带上她的眼睛/刘慈语言简明 欣
24.河中石兽/纪昀 20.古代诗歌五首
登幽州台歌/陈子
文从字顺
综合性学习我的语文生活
名著导读《海底两万里》：快速阅读 课外古诗词诵读
泊秦淮/杜牧
贾生/李商隐
过松源晨炊漆公店(其五)/杨万里
约客/赵师秀
八年级上册
单元 一
阅读
主题 变化 着的 社会 二 生活 的记 忆
综合性学习地球，人类的家园 三 美景 依然 诵读古诗文，借助9.三峡/郦道元 注释和工具书了10.短文两篇 解大意，积累常见
与谢中书书/陶弘景
文言实词
记承天寺夜游/苏轼
11.与朱元思书/吴均
12.唐诗五首
黄鹤楼/崔颢 使至塞上/王维 渡荆门送别/李白 春望/杜甫 钱塘湖春行/白居易
名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 课外古诗词诵读
龟虽寿/曹操赠从弟(其二)/刘桢梁甫行/曹植移居(其二)/陶渊明 四 情感 哲思 阅读不同类型的13.背影/朱自清 散文，把握其共性14.昆明的雨/汪曾祺 和个性 15.那树/王鼎钧
16.外国散文两篇 谈惬意地生活/蒙田 我为何而生活/罗素
语言要连贯 景物描写要抓住特征 阅读策略
阅读新闻类文章，1.新闻两则 获取主要信息，把我三十万大军胜利南握作者的观点和渡长江/毛泽东 态度
人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东
2.香港回归新闻一则
阅读传记类文章，5.藤野先生/鲁迅 对人物和事件有6.我的母亲/胡适 自己的理解和判断
课文
3.特写两篇
“中国速度”震惊雅典/孔宁、张军、袁虹衡
“飞天”凌空/夏浩然、樊云芳4.一个灾区农村中学校长的避险意识/朱玉、万
一、刘红灿
7.美丽的颜色/艾芙居里 学写人物小传 8.列夫托尔斯泰/茨威格
写作 学写消息
综合性学习我们的网络时代 五 文明 的印 迹 六 情操 与志 趣 诵读古诗文，借助21.《孟子》二章 注释和工具书了富贵不能淫 解大意，积累常见
天降大任于是人也
文言虚词
22.愚公移山/《列子》
23.周亚夫军细柳/司马迁
24.诗词五首
饮酒(其五)/陶渊明 行路难(其一)/李白 雁门太守行/李贺 赤壁/杜牧
渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照
表达要得体 学习说明方法，揣17.中国石拱桥/茅以升 摩说明语言，把握18.苏州园林/叶圣陶 说明对象的特征
19.梦回繁华/毛宁 20.蝉/法布尔
抓住特征说明事物 综合性学习君子和而不同
名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读 课外古诗词诵读
相见欢(无言独上西楼)/李煜
相见欢(金陵城上西楼)/朱敦儒
浣溪沙(一曲新词酒一杯)/晏殊
如梦令(常记溪亭日暮)/李清照
八年级下册
单元 一
阅读
主题 民风 民俗 二 科技 之光 阅读策略
了解民俗，尊重民1.社戏/鲁迅 间文化，学会多种2.庆祝旧历元旦/林语堂 表达方式的综合运用
把握主要观点，提5.大自然的语言/竺可桢 取主要信息，领悟6.阿西莫夫短文两篇/阿西科学精神和科学莫夫 方法 恐龙无处不在
被压扁的沙子
课文
3.春酒/琦君 4.安塞腰鼓/刘成章
写作 学习仿写
7.为什么布丁是软的，石头是硬的?/克劳斯•冯•克利青
8.大雁归来/利奥波德
有条理地说明事物
综合性学习人无信不立 三 养性 怡情 诵读古诗文，借助9.桃花源记/陶渊明 12.《诗经》两首 注释和工具书了10.小石潭记/柳宗元 关雎 解大意，积累常见11.海国记(节选)/沈复 蒹葭
文言句式
学写读后感
名著导读《傅雷家书》：选择性阅读 课外古诗词诵读
式微/《诗经》子衿/《诗经》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖赠张丞相/孟浩然 四 思想 光芒 了解书信和演讲13.最后一次讲演/闻一多 15.就英法联军远学写书信 的特点，领悟作者14.讲故事的人/莫言 征中国给巴特勒上的思想，获取有益尉的信/雨果 的启示 16.傅雷家书两则/傅雷
综合性学习古诗苑漫步 五 江山 多娇 六 情趣 与理 趣 阅读游记，了解游17.壶口瀑布/梁衡 踪，把握叙述角度18.一滴水经过丽江/阿来 和景物描写的特点
诵读古诗文，理解21.《庄子》故事两则 课文内容，积累经北冥有鱼 典语句
庄子与惠子游于濠梁
22.《礼记》两则
虽有嘉肴 大道之行也
综合性学习身边的文化遗产
名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记
19.在长江源头各拉丹东/马丽华
20.登勃朗峰/马克•吐温
23.马说/韩愈 24.卖炭翁/白居易(旧文回归)
学写故事 学写游记 课外古诗词诵读
题破山寺后禅院/常建送友人/李白卜算子•定慧院寓居作/苏轼卜算子•咏梅/陆游
九年级上册
单元 一
阅读
主题 自然 之音 二 砥砺 思想 阅读策略
学习诗歌，理解诗1.沁园春•雪/毛泽东 歌的意象，感受诗2.诗两首 歌的意境，品味诗
我爱这土地/艾青
歌的语言
乡愁/余光中 阅读议论性文章，5.敬业与乐业/梁启超 能够区分观点和6.应有格物致知精神/丁材料，把握议论的肇中 中心
7.事物的正确答案不止一个/罗迦•费•因格
课文
3.雨说为生活在中国大地上的儿童而歌/郑愁予 4.致云雀/华兹华斯 8.短评两则
“传言伤农”，后果更加严重/王玉琪 烟花易冷，文化弥新/陈晓波、商意盈
综合性学习走上辩论台 三 游目 骋怀 诵读古诗文，把握9.岳阳楼记/范仲淹 作者的情感，能联10.醉翁亭记/欧阳修 系时代谈感受 11.湖心亭看雪/张岱
12.诗词三首 茅屋为秋风所破歌/杜甫
酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡 水调歌头(明月几时有)/苏轼
名著导读《泰戈尔诗选》：如何读诗 课外古诗词诵读
月夜忆舍弟/杜甫商山早行/温庭筠长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈 四 青春 年少
综合性学习君子自强不息 五 理想 信念 六 人物 百态 分析材料，把握论17.中国人失掉自信力了据，理解观点与材吗/鲁迅 料之间的联系 18.怀疑与学问/顾颉刚 阅读古白话小说，21.智取生辰纲/施耐庵 把握情节和结构，22.范进中举/吴敬梓 揣摩小说的语言
19.无我与不朽/钱穆 20.人应当坚持正义/柏拉图
论证要合理 梳理小说的情节，13.故乡/鲁迅 15.孤独之旅/曹文轩 理解小说的主题 14.我的叔叔于勒/莫泊桑 16.心声/黄蓓佳
学习缩写 议论要言之有据 表达观点要清楚
学写诗歌
写作
23.三顾茅庐/罗贯中 24.刘姥姥进大观园/曹雪芹(旧文回归)
学习改写
综合性学习评选年度班级之星 名著导读《水浒传》：古典小说的阅读
课外古诗词诵读
咸阳城东楼 /许浑无题 /李商隐行香子(树绕村庄)/秦观丑奴儿书博山道中壁/辛弃疾
九年级下册
单元 一
阅读
主题 生活 咏叹 阅读策略
课文
写作 学写诗歌 学习诗歌，感受诗歌1.祖国啊，我亲爱的祖国/舒4.海燕/高尔基 的韵律，把握诗歌的婷
意象，理解诗人情感 2.面朝大海，春暖花开/海子
3.短诗五首 月夜/沈尹默 沙扬娜拉/徐志摩 萧红墓畔口占/戴望舒 断章/卞之琳 风雨/芦荻
二 人物 画廊 把握小说的人物形5.孔乙己/鲁迅 象，对作品有自己的6.变色龙/契诃夫 理解，学会欣赏小说
7.蒲柳人家/刘绍棠 8.溜索/阿城
注意审题立意
三 家国 之思 诵读古诗文，把握作9.鱼我所欲也/《孟子》 者的观点，注重积累、10.唐雎不辱使命/《战国策》 感悟和运用
11.送东阳马生序(节选)/宋濂
12.词四首
渔家傲秋思/范仲淹 江城子密州出猎/苏轼 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾 满江红(小住京华)/秋瑾
讲究布局谋篇
综合性学习岁月如歌，我的初中生活 名著导读《格列佛游记》：讽刺小说的阅读 课外古诗词诵读
定风波(莫听穿林打叶声)/苏轼临江仙夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义 太常引建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙(身向云山那畔行)/纳兰性德 四 读书 鉴赏 五 舞台 人生 六 浩然 正气 了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用
13.短文两篇
谈读书/培根 不求甚解/马南邨 14.山水画的意境/李可染
阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物，对作品有自己的理解和感受 诵读古诗文，感受人物的思想和情感，提高阅读浅易文言文的能力
17.威尼斯商人(节选)/莎士比亚
18.屈原(节选)/郭沫若 21.曹刿论战/《左传》 22.出师表/诸葛亮 23.邹忌讽齐王纳谏/《战国策》
15.驱遣我们的想象文艺作品的鉴赏/叶圣陶
16.无言之美/朱光潜 19.枣儿/孙鸿 20.音乐之声(节选)/厄内斯特•勒曼 24.诗词曲五首
十五从军征 白雪歌送武判官归京/岑参
选择恰当的表达方式 勤于修改润色
表达力求有创意
南乡子登京口北固亭有怀/辛弃疾
过零丁洋/文天祥 山坡羊潼关怀古/张养浩
综合性学习戏剧大舞台
名著导读《简爱》：外国小说的阅读
课外古诗词诵读
部编初中语文教材分析范文第2篇
七年级上册
单元 一
阅读
主题 四季 美景 阅读策略
学习朗读，品味文1.春/朱自清
中的精彩语句，体2.济南的冬天/老舍 会汉语之美 3.雨的四季/刘湛秋
课文
4.古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙秋思/马致远
二 至爱 亲情 学习朗读，整体感5.秋天的怀念/史铁生 知课文内容，把握6.散步/莫怀戚 作者思想感情 7.散文诗两首
金色花/泰戈尔 荷叶母亲/冰心
综合性学习有朋自远方来 三 学习 生活 学习默读，一气呵9.从百草园到三味书屋/成读完全文，梳理鲁迅 文章的主要内容 10.再塑生命的人/海伦•凯勒
11.窃读记/林海音 12.《论语》十二章
写人要抓住特点
8.《世说新语》两则
咏雪 陈太丘与友期
学会记事
写作
热爱生活，热爱写作
名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课外古诗词诵读
峨眉山月歌/李白
江南逢李龟年/杜甫
行军九日思长安故园/岑参
夜上受降城闻笛/李益 四 人生 之舟 学习默读，学会圈13.纪念白求恩/毛泽东 点勾画，理清作者14.植树的牧羊人/让•乔思路 诺
15.在山的那边/王家新 思路要清晰 16.诫子书/诸葛亮
综合性学习少年正是读书时 五 动物 与人 六 想象 之翼 学习默读，学做摘17.猫/郑振铎 录，概括文章的中18.鸟/梁实秋 心
19.动物笑谈/康拉德劳伦兹
20.狼/蒲松龄 24.寓言四则
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和狮子/《伊索寓言》
塞翁失马/《淮南子》 杞人忧天/《列子》
发挥联想和想象 如何突出中心
学习快速阅读，展21.皇帝的新装/安徒生 开联想和想象，深22.诗两首 入理解文章
天上的街市/郭沫若
太阳船/吴望尧 23.女娲造人/袁珂 综合性学习文学部落
名著导读《西游记》：精读和跳读 课外古诗词诵读
秋词(其一)/刘禹锡
南园(其五)/李贺
夜雨寄北/李商隐
十一月四日风雨大作(其二)/陆游
七年级下册
单元 一
阅读
主题 阅读策略
课文
写作
3.终身做科学实验的爱迪写出人物的精神 生/胡适
4.孙权劝学/《资治通鉴》 7.土地的誓言/端木蕻良 8.木兰诗
学习抒情 群星 学习精读，字斟句1.邓稼先/杨振宁
闪耀 酌，把握人物特征 2.说和做记闻一多先生言行片段/臧克家 家国 学习精读，学做批5.黄河颂/光未然
了解抒情方式，6.最后一课/都德 情怀 注，感受作者的情怀 二
综合性学习天下国家 三 凡人 学习精读，熟读精9.阿长与《山海经》/鲁迅 11.台阶/李森祥 抓住细节
把握叙事角度，10.老王/杨绛 小事 思，12.卖油翁/欧阳修(旧分清详略 文回归)
名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读
竹里馆/王维
春夜洛城闻笛/李白
逢入京使/岑参
晚春/韩愈 四 修身 学习略读，快速捕正己 捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得 13.叶圣陶先生二三事/张中行
14.梅岭三章/陈毅 15.最苦与最乐/梁启超
16.古文两篇
陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐
怎样选材
综合性学习孝亲敬老，从我做起 五 生活 学习比较阅读，了哲理 解描写方法，学习托物言志的手法 17.紫藤萝瀑布/宗璞 18.一棵小桃树/贾平凹 19.外国诗两首
假如生活欺骗了你/普希金
未选择的路/弗罗斯特
昂
望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗(其五)/龚自珍
六 科幻 学习浏览，快速提探险 取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑 21.伟大的悲剧/茨威格 22.太空一日/杨利伟
23.带上她的眼睛/刘慈语言简明 欣
24.河中石兽/纪昀 20.古代诗歌五首
登幽州台歌/陈子
文从字顺
综合性学习我的语文生活
名著导读《海底两万里》：快速阅读 课外古诗词诵读
泊秦淮/杜牧
贾生/李商隐
过松源晨炊漆公店(其五)/杨万里
约客/赵师秀
八年级上册
单元 一
阅读
主题 变化 着的 社会 二 生活 的记 忆
综合性学习地球，人类的家园 三 美景 依然 诵读古诗文，借助9.三峡/郦道元 注释和工具书了10.短文两篇 解大意，积累常见
与谢中书书/陶弘景
文言实词
记承天寺夜游/苏轼
11.与朱元思书/吴均
12.唐诗五首
黄鹤楼/崔颢 使至塞上/王维 渡荆门送别/李白 春望/杜甫 钱塘湖春行/白居易
名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 课外古诗词诵读
龟虽寿/曹操赠从弟(其二)/刘桢梁甫行/曹植移居(其二)/陶渊明 四 情感 哲思 阅读不同类型的13.背影/朱自清 散文，把握其共性14.昆明的雨/汪曾祺 和个性 15.那树/王鼎钧
16.外国散文两篇 谈惬意地生活/蒙田 我为何而生活/罗素
语言要连贯 景物描写要抓住特征 阅读策略
阅读新闻类文章，1.新闻两则 获取主要信息，把我三十万大军胜利南握作者的观点和渡长江/毛泽东 态度
人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东
2.香港回归新闻一则
阅读传记类文章，5.藤野先生/鲁迅 对人物和事件有6.我的母亲/胡适 自己的理解和判断
课文
3.特写两篇
“中国速度”震惊雅典/孔宁、张军、袁虹衡
“飞天”凌空/夏浩然、樊云芳4.一个灾区农村中学校长的避险意识/朱玉、万
一、刘红灿
7.美丽的颜色/艾芙居里 学写人物小传 8.列夫托尔斯泰/茨威格
写作 学写消息
综合性学习我们的网络时代 五 文明 的印 迹 六 情操 与志 趣 诵读古诗文，借助21.《孟子》二章 注释和工具书了富贵不能淫 解大意，积累常见
天降大任于是人也
文言虚词
22.愚公移山/《列子》
23.周亚夫军细柳/司马迁
24.诗词五首
饮酒(其五)/陶渊明 行路难(其一)/李白 雁门太守行/李贺 赤壁/杜牧
渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照
表达要得体 学习说明方法，揣17.中国石拱桥/茅以升 摩说明语言，把握18.苏州园林/叶圣陶 说明对象的特征
19.梦回繁华/毛宁 20.蝉/法布尔
抓住特征说明事物 综合性学习君子和而不同
名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读 课外古诗词诵读
相见欢(无言独上西楼)/李煜
相见欢(金陵城上西楼)/朱敦儒
浣溪沙(一曲新词酒一杯)/晏殊
如梦令(常记溪亭日暮)/李清照
八年级下册
单元 一
阅读
主题 民风 民俗 二 科技 之光 阅读策略
了解民俗，尊重民1.社戏/鲁迅 间文化，学会多种2.庆祝旧历元旦/林语堂 表达方式的综合运用
把握主要观点，提5.大自然的语言/竺可桢 取主要信息，领悟6.阿西莫夫短文两篇/阿西科学精神和科学莫夫 方法 恐龙无处不在
被压扁的沙子
课文
3.春酒/琦君 4.安塞腰鼓/刘成章
写作 学习仿写
7.为什么布丁是软的，石头是硬的?/克劳斯•冯•克利青
8.大雁归来/利奥波德
有条理地说明事物
综合性学习人无信不立 三 养性 怡情 诵读古诗文，借助9.桃花源记/陶渊明 12.《诗经》两首 注释和工具书了10.小石潭记/柳宗元 关雎 解大意，积累常见11.海国记(节选)/沈复 蒹葭
文言句式
学写读后感
名著导读《傅雷家书》：选择性阅读 课外古诗词诵读
式微/《诗经》子衿/《诗经》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖赠张丞相/孟浩然 四 思想 光芒 了解书信和演讲13.最后一次讲演/闻一多 15.就英法联军远学写书信 的特点，领悟作者14.讲故事的人/莫言 征中国给巴特勒上的思想，获取有益尉的信/雨果 的启示 16.傅雷家书两则/傅雷
综合性学习古诗苑漫步 五 江山 多娇 六 情趣 与理 趣 阅读游记，了解游17.壶口瀑布/梁衡 踪，把握叙述角度18.一滴水经过丽江/阿来 和景物描写的特点
诵读古诗文，理解21.《庄子》故事两则 课文内容，积累经北冥有鱼 典语句
庄子与惠子游于濠梁
22.《礼记》两则
虽有嘉肴 大道之行也
综合性学习身边的文化遗产
名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记
19.在长江源头各拉丹东/马丽华
20.登勃朗峰/马克•吐温
23.马说/韩愈 24.卖炭翁/白居易(旧文回归)
学写故事 学写游记 课外古诗词诵读
题破山寺后禅院/常建送友人/李白卜算子•定慧院寓居作/苏轼卜算子•咏梅/陆游
九年级上册
单元 一
阅读
主题 自然 之音 二 砥砺 思想 阅读策略
学习诗歌，理解诗1.沁园春•雪/毛泽东 歌的意象，感受诗2.诗两首 歌的意境，品味诗
我爱这土地/艾青
歌的语言
乡愁/余光中 阅读议论性文章，5.敬业与乐业/梁启超 能够区分观点和6.应有格物致知精神/丁材料，把握议论的肇中 中心
7.事物的正确答案不止一个/罗迦•费•因格
课文
3.雨说为生活在中国大地上的儿童而歌/郑愁予 4.致云雀/华兹华斯 8.短评两则
“传言伤农”，后果更加严重/王玉琪 烟花易冷，文化弥新/陈晓波、商意盈
综合性学习走上辩论台 三 游目 骋怀 诵读古诗文，把握9.岳阳楼记/范仲淹 作者的情感，能联10.醉翁亭记/欧阳修 系时代谈感受 11.湖心亭看雪/张岱
12.诗词三首 茅屋为秋风所破歌/杜甫
酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡 水调歌头(明月几时有)/苏轼
名著导读《泰戈尔诗选》：如何读诗 课外古诗词诵读
月夜忆舍弟/杜甫商山早行/温庭筠长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈 四 青春 年少
综合性学习君子自强不息 五 理想 信念 六 人物 百态 分析材料，把握论17.中国人失掉自信力了据，理解观点与材吗/鲁迅 料之间的联系 18.怀疑与学问/顾颉刚 阅读古白话小说，21.智取生辰纲/施耐庵 把握情节和结构，22.范进中举/吴敬梓 揣摩小说的语言
19.无我与不朽/钱穆 20.人应当坚持正义/柏拉图
论证要合理 梳理小说的情节，13.故乡/鲁迅 15.孤独之旅/曹文轩 理解小说的主题 14.我的叔叔于勒/莫泊桑 16.心声/黄蓓佳
学习缩写 议论要言之有据 表达观点要清楚
学写诗歌
写作
23.三顾茅庐/罗贯中 24.刘姥姥进大观园/曹雪芹(旧文回归)
学习改写
综合性学习评选年度班级之星 名著导读《水浒传》：古典小说的阅读
课外古诗词诵读
咸阳城东楼 /许浑无题 /李商隐行香子(树绕村庄)/秦观丑奴儿书博山道中壁/辛弃疾
九年级下册
单元 一
阅读
主题 生活 咏叹 阅读策略
课文
写作 学写诗歌 学习诗歌，感受诗歌1.祖国啊，我亲爱的祖国/舒4.海燕/高尔基 的韵律，把握诗歌的婷
意象，理解诗人情感 2.面朝大海，春暖花开/海子
3.短诗五首 月夜/沈尹默 沙扬娜拉/徐志摩 萧红墓畔口占/戴望舒 断章/卞之琳 风雨/芦荻
二 人物 画廊 把握小说的人物形5.孔乙己/鲁迅 象，对作品有自己的6.变色龙/契诃夫 理解，学会欣赏小说
7.蒲柳人家/刘绍棠 8.溜索/阿城
注意审题立意
三 家国 之思 诵读古诗文，把握作9.鱼我所欲也/《孟子》 者的观点，注重积累、10.唐雎不辱使命/《战国策》 感悟和运用
11.送东阳马生序(节选)/宋濂
12.词四首
渔家傲秋思/范仲淹 江城子密州出猎/苏轼 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾 满江红(小住京华)/秋瑾
讲究布局谋篇
综合性学习岁月如歌，我的初中生活 名著导读《格列佛游记》：讽刺小说的阅读 课外古诗词诵读
定风波(莫听穿林打叶声)/苏轼临江仙夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义 太常引建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙(身向云山那畔行)/纳兰性德 四 读书 鉴赏 五 舞台 人生 六 浩然 正气 了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用
13.短文两篇
谈读书/培根 不求甚解/马南邨 14.山水画的意境/李可染
阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物，对作品有自己的理解和感受 诵读古诗文，感受人物的思想和情感，提高阅读浅易文言文的能力
17.威尼斯商人(节选)/莎士比亚
18.屈原(节选)/郭沫若 21.曹刿论战/《左传》 22.出师表/诸葛亮 23.邹忌讽齐王纳谏/《战国策》
15.驱遣我们的想象文艺作品的鉴赏/叶圣陶
16.无言之美/朱光潜 19.枣儿/孙鸿 20.音乐之声(节选)/厄内斯特•勒曼 24.诗词曲五首
十五从军征 白雪歌送武判官归京/岑参
选择恰当的表达方式 勤于修改润色
表达力求有创意
南乡子登京口北固亭有怀/辛弃疾
过零丁洋/文天祥 山坡羊潼关怀古/张养浩
综合性学习戏剧大舞台
名著导读《简爱》：外国小说的阅读
课外古诗词诵读
部编初中语文教材分析范文第3篇
暑教会期间，根据学校及区教育局、教研室安排，由我校刘辉老师主讲，我们全校教师进行了“部编本”初中语文新教材的培训。通过本次培训，我对新教材的内容变化、设计理念及编排目的等各方面有了较为系统的了解和认识，“部编本”语文教材仿佛如一缕春风给新形势下的语文教学带来活力，为我们打开了一扇扇新奇的窗户。
“部编本”语文教材的编写理念主要有以下四点：一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材立意要高，立德树人。二是接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。三是加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。四是贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。
和以往其他版本语文教材比较，“部编本”的框架体例大有不同。现有各种版本语文教材基本上都是主题单元结构，多照顾到人文性，而可能忽略了语文教学的规律。选文也往往只顾一头，只考虑所选课文是否适合本单元主题，难于照顾到本单元应当学习哪些知识、训练哪些能力。语文教学也就失去了必要的梯度。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。
阅读，作为语文教学的半壁江山，以往在教学中老师们也都大力提倡阅读。而新教材尤其注重了这方面的改革，真正让阅读走近学生的生活。重要举措就是把课外阅读纳入教材体制。初中则加强了“名著选读”，改变以往那种“赏析体”写法，注重“一书一法”，每次“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。激发兴趣，传授方法，是“名著选读”设置的改革方向。如浏览、快读、读整本书、读不同文体，等等，都各有方法引导。多数课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读自读课外阅读”三位一体的阅读教学体制。这可能是一个突破，让语文课更重视学生自主的阅读实践，包括课外阅读，努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。新教材虽然力图把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，但也还需要老师们去“加码”。
近年来，随着我国经济与科技的飞速发展，我国的国际地位不断提高，国民的民族意识也不断觉醒，新教材与时俱进顺应社会的变化，更加注重民族传统文化的传承与发展，增加了许多古诗文篇目和传统文化知识。这不仅有利于激发学生的民族自信心和自豪感，促进民族文化的传播，同时也对教师提出了更高的要求。
鉴于以上原因，在今后的的工作中，我仍然需要从以下几个方面不断提升自我：
一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
二、提高思想认识，净化灵魂。
培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
部编初中语文教材分析范文第4篇
第一单元教材简析
单元教材简析
第一单元，围绕着“春天来了”这个主题，春天来了，我们来到了野外。沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。春天是美丽的，《咏柳》让我们欣赏到柳树的美;在《村居》中，我们感受到春天带给孩子们的快乐;让我们一起来《找春天》，体会春光的美好，体验大自然的气息，养成主动发现的习惯。来到《开满鲜花的小路》，我们领略到花开的美丽;《邓小平爷爷植树》能让我们感受到一代伟人用自己的劳动装点祖国大好河山的热情。《口语交际》中“注意说话的语气”，让学生学会用和气的语气解决生活中的问题，从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。《快乐读书吧》介绍了四本故事书，让学生在看书的时候学会看目录，喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
本单元需要学生会认64个字，会写35个字，认识一个多音字。背过第一课两首古诗，正确、流利地熟读课文，练习分角色朗读课文。通过课文的学习，让学生感受春天的美景，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。懂得从自我做起，保护我们的环境。
本单元的内容浅显易懂，目标明确。我们可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱小动物的小故事，小诗等。 单元教学目标
1.会认38个生字，会写39个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第
一、二课课文。 3.体会作者热爱春天，热爱生活的情感。 4.教育学生从文章中吸取力量，陶治情操。
5.培养学生良好的观察与思考的习惯，让学生大胆想象，自由表达。 单元教学重难点
1.会认38个生字，会写39个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第
一、二课课文。
2.体会作者热爱春天，热爱生活的情感。教育学生从文章中吸取力量，陶治情操。 3.培养学生良好的观察与思考的习惯，让学生大胆想象，自由表达。 单元课时安排共计(12课时)
1.《古诗两首》 2课时 2.《找春天》 2课时
- 121.神州谣2课时 2.传统节日2课时 3.“贝”的故事2课时 4.中国美食2课时 口语交际：长大以后做什么1课时 语文园地三3课时
第四单元教学计划
单元教材简析
本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。
本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。
课题 内容简说
彩色的梦
这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对 大自然的热爱，对美好生活
枫树上的喜鹊 这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。
沙滩上的 童话
本文按“总分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良 的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
我是一只 小虫子
本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和 乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会 变得美好。
单元学习目标
1.会认48个生字 ，读准2个多音字，会写34个字;会写36个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。
3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。
4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
单元学习重点
1.会认50个生字;会写34个生字;掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。
单元课时分配 12课时
8.《彩色的梦》 2课时 9.《枫树上的喜鹊》 2课时 10.《沙滩上的童话》2课时 11.《我是一只小虫子》2课时
语文园地四 4课时 教法与学法
在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好
部编初中语文教材分析范文第5篇
一、教学内容概述
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
二、单元教学目标
1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。(重点) 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。(重点) 3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。(重点) 4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。(难点)
6.口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容;能借助图片讲故事，做到声音响亮。(难点)
7.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。 8.朗读积累描写春天的词语。
三、教学方法
识字写字是本单元的重点。在识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
四、课时安排(合计12课时)
1《春夏秋冬》-----------------2课时
2《姓氏歌》 -------------------2课时 3《小青蛙》 -------------------2课时
4《猜字谜》 -------------------2课时 口语交际-------------------------1课时
语文园地一 --------------------3课时
第二单元教材分析
一、教学内容概述
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事。后3篇课文则表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务贯穿于整个单元的学习中。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求。
二、单元教学目标
1. 认识57个生字和6个偏旁，读准一个多音字;会写27个字和3个笔画;学习一组数量词短语。(重点)
2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。(难点) 3.积累词语，鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。
4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。(难点) 5.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。(重点) 6.朗读积累古诗《春晓》。(重点)
7.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。 8.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。(难点) 9.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
三、教学方法
本单元4篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费太多的精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣。结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教师可以适当的提供图片和视频资料，帮助学生理解相关历史背景。
四、课时安排(合计11课时)
1《吃水不忘挖井人》--------2课时
2《我多想去看看》 --------2课时 3《一个接一个》 -------------2课时
4《四个太阳》 ---------------2课时 语文园地二 --------------------3课时
第三单元教材分析
一、教学内容概述
本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
二、单元教学目标
1. 认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。(重点) 2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。(重点)
3.学习联系上下文了解词语意思的方法，积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。(难点)
4.读好对话，读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗，初步体会诗歌情趣，读出自己的感受。(难点)
5.懂得遇到困难时可以寻求别人的帮助，会使用合适的礼貌用语，能大致讲清楚自己的要求。(难点)
6.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。(重点) 7.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解诗意，背诵古诗。(重点) 8.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事情。
三、教学方法
1.引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思。可采用迁移的学习方法。 2.在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展这类词，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
3.在朗读教学中，《小公鸡和小鸭子》要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。
四、课时安排(合计9课时)
5《小公鸡和小鸭子》--------2课时
6《树和喜鹊》 --------2课时 7《怎么都快乐》 -------------2课时
口语交际：请你帮个忙 -----1课时
语文园地三 -----------------2课时
第四单元教材分析
一、教学内容概述
本单元围绕“家人”这一主题编排了《静夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》4篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达;《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
读好长句子是本单元的学习重点和难点。语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。《静夜思》、《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。
二、单元教学目标
1. 认识46个生字和4个偏旁，会写28个字。(重点)
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。3.正确朗读《静夜思》、《寻隐者不遇》并背诵积累。(重点)
4.读好带有轻声的词语并积累。(难点)
5.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说说这样的词语;积累与身体部位有关的词;归类识记带有“月”字旁的字。(难点)
6.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
7.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同书写先后也不同”的笔顺特点。(难点)
8.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，边读边想象画面。
三、教学方法
1.本单元中，可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。如：《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：“我”会看到什么，以为是什么?还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说感受。
2.《夜色》一课，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子;《端午粽》一课， 学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好;《彩虹》一课，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。
四、课时安排(合计11课时)
8《静夜思》---------------------2课时
9《夜色》 ---------------------2课时 10《端午粽》 ------------------2课时
11《彩虹》 ---------------------2课时 语文园地四 ---------------------3课时
第五单元教材分析
一、教学内容概述
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学字学句;《古对今》和《人之初》， 则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字大部分是形声字。本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
二、单元教学目标
1. 认识65个生字和1个偏旁，会写28个字。(重点)
2.正确、流利朗读课文;学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语;背诵《古对今》和《人之初》。(重点)
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。(重点)
4.能在语境中辨析形近字和同音字。(难点)
5.运用音序查字法查生字，查字典有一定速度。(难点)
6.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。7.知道打电话的一般步骤，初步学会打电话和接电话，能用上礼貌用语。
8.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固复习已学生字。
三、教学方法
1.在识字教学中，要注意引导学生温故知新，通过观察、比较、逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力。
2.课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破音和形的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然、热爱生活。
四、课时安排(合计12课时)
5《动物儿歌》---------- ------2课时
6《古对今》 ---------------------2课时 7《操场上》 ------------------2课时
8《人之初》 ---------------------2课时 口语交际：打电话-----------1课时
语文园地五 ---------------------3课时
第六单元教材分析
一、教学内容概述
本单元围绕“夏天”这一主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。
本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。教学时要贯穿整个单元的学习，可在《古诗二首》中做适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试。
二、单元教学目标
1. 认识45个生字和1个偏旁，读准1个多音字;会写21个生字。联系生活学习与夏天相关的词串。(重点)
2.能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。 3.能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思;学习“荷叶绿绿的、圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。
4.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味;能分角色读好文中的对话;尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。(难点)
5.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。(难点)
6.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号;能正确抄写句子。(难点) 7.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。 8. 朗读积累气象谚语。
9.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
三、教学方法
1.在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。
2、《荷叶圆圆》中可学习句子的多样表达，练习仿写;积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，有能力的学生可练习仿说。《要下雨了》要进一步体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用，读好问句和感叹句。
3、朗读指导要抓住课文特点进行教学。
四、课时安排(合计9课时)
12《古诗二首》--------2课时
13《荷叶圆圆》 ----------2课时 14《要下雨了》 -------2课时
语文园地六 ---------------3课时
第七单元教材分析
一、教学内容概述
本单元围绕“习惯”这一主题编排了《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》、《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本单元的另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。本单元还要关注长课文的教学。
二、单元教学目标
1. 认识59个生字和2个偏旁，会写27个生字。掌握半包围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。朗读积累关于学习的名言。
2.正确、流利地朗读课文;分角色朗读课文，读好对话。(重点)
3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思;运用组词的方法继续积累词语;会用“掰、扛、扔”等动词说话。(难点)
4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。(难点)
5.能根据课文信息作简单推断;借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素;能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。
6.在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达。 7.学习分辨形近字;展开想象，能选择几个词语说几句话。
8. 和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。
三、教学方法
1.在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是就”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维。
2.在《动物王国开大会》中，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。
3.教学时课利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。
四、课时安排(合计13课时)
15《文具的家》---------------2课时
16《一分钟》 ----------------2课时 17《动物王国开大会》 ----3课时
18《小猴子下山》 ----------2课时 口语交际：一起做游戏------1课时
语文园地七-------------------- 3课时
第八单元教材分析
一、教学内容概述
本单元围绕“问号”这一主题编排了《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》3篇课文。《棉花姑娘》、《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。读出祈使句语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一个重点。本单元还要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。
二、单元教学目标
1. 认识45个生字和3个偏旁，会写21个生字。能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字;继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。在生活情境中积累11个词语。(重点)
2.正确、流利地朗读课文;体验角色读好对话，学习读出祈使句的语气。 3.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思;积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的短语。(重点)
4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。(难点) 5.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。(难点)
6.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。 7.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
8.朗读、背诵古诗《画鸡》。(重点)
9.和大人一起读寓言《三只白鹤》，并能结合生活经验作出判断。
三、教学方法
1.《咕咚》、《小壁虎借尾巴》是没有全文注音的连环画课文，两篇课文都可以根据图片一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
2.读好角色对话可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语。
3.在教学形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。
四、课时安排(合计9课时)
19《棉花姑娘》---------------2课时
20《咕咚》 --------------------2课时 21《小壁虎借尾巴》 -------2课时
部编初中语文教材分析范文第6篇
一、教材分析
第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。 对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。
二、单元教学目标
1、会认49个生字，会写46个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。
3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
三、单元训练重难点
重点：
1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。
2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。
3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。 难点
1、理解句意，小组讨论并能质疑。
2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。
(四)单元课时分配 《识字2 场景歌》 3课时 《识字3 数之歌》 3课时 《识字4 拍手歌》 3课时 《识字5 田家四季歌》 3课时 语文园地二 3课时
口语交际 2课时
共计：17课时
五、教法与学法
