让作文亮起来范文（精选6篇）

让作文亮起来 第1篇

让作文亮起来（教师版）——讲究作文开头和结尾的方法

目标预想：设计好开头和结尾，为文章增色 说说下面文章开头的特点

1．毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌； 毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。《谈毅力》

2．爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。《爱心》

3．微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。《学会挑战》

4．巴尔扎克说过‚不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊‛。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。

纵然雨雪风霜，太阳每天都不辞劳苦地升起，人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难，都不可轻言放弃。《贵在坚持》

万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。好的作文开头应做到：一简、二新、三美。

所谓简，就是开头力求简洁、明了，不罗嗦重复。如：

每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家快乐温馨，有的家团结和睦，有的家冷清寂寞。同样，我也有一个家，但我的家却不同于别的家，我的家讲究民主、热爱科学。《我有这样一个家》

若要问我有怎样一个家，我可以用一句话回答你，我有一个讲究民主、热爱科学的家。

本来只需用一句话就能写清楚的内容，偏偏要在前面加上这么多啰啰嗦嗦的叙述，使开头显得拖泥带水。把废话尽数删去，显得直截了当、干净利落。

所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。所谓美，就是开头能给人以美感。首先，我们可以运用形象的描写，如：

1．透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白，晶莹，清香。《槐树花》

2．终于，在茫茫一片昏黄的路灯光里，出现了51路公共汽车那臃肿的身躯。在夜幕里等了一个多小时的人们开始活跃起来。《挤车》

其次，我们可以借助恰当的修辞及引用诗文。如：

1．母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。《无尽的爱》 2．‚无可奈何花落去，似曾相识燕归来。‛每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那流动飘逸的字母，耳边又想起那有特点的钱氏口语。《良师》

常见作文开头方法

一、开门见山，直接入题式

开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接人题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。如：

1．日子淡了又淡，天空高了又高。夏日来了…… 《夏日》

寥寥数十字，将夏日的特点表现的淋漓尽致，直奔主题，引人入胜。

2．窗外，雨打芭蕉；帘内，一灯如豆。掬一杯清茶，捧一本好书，独守一次静谧的夜。《雨夜》 开头仅用两句话，简明扼要而又韵致无穷。

3．王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。《有这样一位好班长》

二、描述渲染，展示文采式 a.写景状物，渲染气氛

开头从写景状物人手，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。如：

1．花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友——强。《同窗好友》 2．夏日的夜晚，很深。偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声，微风吹过，送来丝丝凉意。我久久不能入睡。很偶然，我的处女作登报了。那时我高兴极了，甚至忘乎一切。我竟飘飘然地傲慢起来。直到今晚，才发现自己似乎缺少了什么。《忏悔》

b.排比、比喻入题，文采斐然（话题作文常用此法）

排比比喻结合使用，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。

1．若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我喜欢。（《我的选择，我喜欢》）

2．幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头……幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。《什么是幸福?》 c.对话开篇，引人入胜

这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。

清晨,当闹钟的‚叮叮‛还没响时。妈妈就开始唠叨了：‚起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了‛。‚用热水洗脸‛‚被叠好，不许偷懒。‛每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？……《妈妈的唠叨 》 d.铺陈事例，巧妙点题（话题作文常用此法）

选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的——（《生死之间》）

e、对称开篇，整齐明快

在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露 ’

在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。（《奉献》）f..妙引诗词名句，凸显底蕴!‚剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头‛，这是李后主的感悟；‚莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，‛这是李清照的感受；‚轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩‛，这是徐志摩的不舍；‚人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全‛，这又是苏东坡的坦荡……（《美丽的离别》）

三、抒情议论，情感导入式

用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。如：

1．每当夜幕降临的时候，西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀，引着我纷乱的思绪飞翔到那浩渺遥远的地方，去寻找爸爸……

爸，您能看见我吗?您孑然一身，飘荡在天国，能照顾好自己吗?姐姐、哥哥和我现在都好，家中只是难为了妈妈。《爸爸，我对您说……》

作者真情的倾诉，把读者带入了作者的情感世界，为文章营造了一种凄婉悲凉的气氛。让读者跟着作者的思绪去品味失去爸爸后妈妈的艰辛、妈妈的坚强、妈妈的孤独，感情真挚，催人泪下。

2．爷爷，你是我最爱的亲人。我的童年是在您那边度过的。是您拉着我的手，教会我走路；是您使我从小就懂得不少道理。爷爷您是我幼年成长的拐杖。《爷爷》

四、设置悬念，引人人胜式

设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。如：

1．我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容……

《那雨，那笑容》

那雨，那天，那笑容的特殊性在哪里？具有强烈的吸引力与感染力。

2．挂钟不慌不忙，有节奏地走着，‚滴答，滴答……‛都快4点了，妈怎么还没回来? 《担心》 五．巧用题记，揭示题旨式

设置一个富有意蕴的题记，往往能收到意想不到的效果。题记对文章起提纲挈领的作用.它简洁,意味深长或富有哲理或文采飞扬.让人如食甘果,如饮冽泉.如：

小练习：分析下列开头使用了哪种方法

1.站在历史的海岸，漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，也无怨无悔，这是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。2．盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——毅力。

3．俄国作家契诃夫说：‚有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。人，最要紧的是看重自己。

4.她叫王芊芊，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。（《有这样一位好班长》）

5.朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。（《关爱永远》）

6.‚母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦的天空的荫蔽？‛每当我读到冰心老人讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重任的母亲。（《母爱无边》）

结合上面所学知识给下列作文拟个开头，并说明你运用了哪种方法？

1、《 父爱如山》

2、《风雨同‚桌‛ 》

3、《清晰的面孔》

4、《善待痛苦》

5、《美丽的残缺》

6、《我说‚减负‛ 》

7、《‚好雨知时节‛》

作文结尾技巧

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近年中考满分文的结尾技巧。

技巧一：首尾呼应，凸显主旨（这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章。）

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）

首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

技巧二：言为心声，呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

二十一世纪，我们是祖国的春天，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：‚我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。‛（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）

考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。技巧三：巧妙发问，引人深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）

这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。技巧四：引用佳句，多姿多彩

‚野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出‛，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

明日歌中说：‚明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……‛希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）

古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。技巧五：抒情议论，点明题旨

就是把感悟的东西用浅显明白的话解说出来。抒情议论都可。

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（选自广州中考满分文《从天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（选自吉林省中考满分文《花样年华》）

这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文《雨中品读》）

这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》）

这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

技巧七：含蓄蕴藉，耐人寻味

这是与直述胸臆思维相反的一种技法，就是不把意思明白说出，蕴含在所描写的形象里。给读者留有丰富的想象空间。如《两颗蒲公英种子》便是：

种子老二孕育的新种子成熟了，它望着纷纷离己而去的子女，忽然想起了种子老大：‘哥哥在哪里‚它也像我一样落在草原上，这么快就生养了如此多的子女吗？‛

这里“纷纷离己而去的子女”“它也像我一样落在草原上，这么快就生养了如此多的子女”，一个是隐含话题“位置和价值”；二是隐含主旨：一个人所处的位置不同，他的人生命运、生命价值也会不同。

技巧八：绘神特写，强化感受

就是巧妙地截取人物瞬间的神情，作点睛式的勾勒，让读者由此而窥见人物丰富复杂而又微妙的内心世界。安徽考生佳作《“什么？”——“是这样！”》：

‚铃铃铃……‛‚什么？考试结束了？‛我惊讶道。转念一想：‚对，是该这样！‛

这里“我惊讶道”“转念一想”等语句除了暗扣话题外，还及其生动地把严格考生在考试结束突然听到铃声时的神态逼真地刻画出来了，让人如见其人，如闻其声，如临其境。

让作文亮起来 第2篇

重庆万州区沙河小 熊建峰

作为老师会经常听见学生这样的感叹：苦恼，每次习作后“语言不生动”的批语像恶魔一样跟随我们；气愤，搜肠刮肚，费了九牛二虎之力“憋”出的自以为不错的“佳句”，竟让老师“视而不见”，无声地“枪毙”了！语不惊人死不休！是呀，语言不仅仅是作文的外衣、包装，它与作文的思想、事物的形象密切相关。有了新颖的题材、巧妙的构思，还需要生动传神、富有魅力的语言，才能把作者的写作意图和真情实感充分地表现出来。习作教学怎样让学生作文的语言靓起来呢？

一、授之以法，让学生掌握有用的方法

方法是最重要的知识。语文教学中我们既要让学生知其然，更要让学生知其所以然，因此，必须结合教学实例让学生掌握一些可行的有用的方法，从而使作文的语言靓起来。

描摹法——巧用一些拟声词、色彩词、叠词等，对事物的色彩、声音、形态、感觉等进行多重描摹，以平中出新，实中求活，使缤纷多彩的情景跃然纸上。比如《葛洲坝工地夜景》一文说：“那‘嘟嘟’的汽车声，‘呜呜’的火车声，‘突突’的拖拉机声，‘轰轰’的山石爆破声，还有‘嗨哟嗨哟’的劳动号子声，组成了丰富多彩的合奏曲。”作者借助拟声词展现了热火朝天的建设景象，而且如文其声，如观其景，似交响乐，令人陶醉，又如战鼓咚咚，催人奋进。又如《火烧云》一文说：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有......”利用色彩词突出了火烧云颜色之多，变化之快的特点，给人以色彩美、动态美，增强了震撼力。

修辞法——巧用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮色，给人以美感。比如《冬》一文说：“冬天最美的景色要数冰雕了，这可是我们冰城——哈尔滨的一绝。艺术家们把从松花江中开采出的一块块大厚冰，精心雕刻成形象各异、生动逼真、晶莹剔透的冰雕：有形态各异的人物，有活泼可爱的动物，有古今中外的建筑......红的像火，白的似玉，粉的如霞，黄的若金；小至‘乌龟’，大至‘大观园’，神至‘西游记’，趣至‘八仙过海’......让你看着它们忘记了寒冷，流连忘返。”作者巧用比喻、排比，活现出了冰雕各具情态、五光十色的特点，富有情

趣。

数字法——巧用数字，既可借以描摹景物，突出形象，又能抒发情怀，化平淡为神奇，给读者以无穷的遐想和优美的艺术享受。扬州八怪之一的郑板桥作过一首《雪景》诗：“一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入梅花都不见。”这首诗巧用了数字，而且由小到大，数量逐增，突出了雪花纷纷扬扬，末句乃点睛之笔与前面的数字浑然融汇，又使雪花、梅花融为一体，展现了白雪无垠的壮观景象，读来饶有

情趣。

引用法——恰当引用名言警句、诗词歌词、俗语谚语等，既可使语言生动活泼，又能增强表现力。巧妙使用，会使作文锦上添花。比如《我是女生，特别的女生》一文的开头：“‘我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生......’我很喜欢徐怀钰的这首《我是女生》。但是，我不爱漂亮，不爱哭，我是特别的女生，一个淘气的女生、好学的女生、你不懂的女生。”作者引用歌词开头，既增强了表现力，使文章生动活泼，又形成了鲜明对比，引起了下文，令人关注本文的主角到底“特别”

在哪里？

幽默法——作文中适度运用一些幽默风趣的语言，或者将一些名词术语进行“变形”处理，打破语言的常规用法，既能使文章增添许多“青春”、“活力”与“亮色”，又能妙趣横生，呈现出变化多端的美感。比如《大战蚊子精》一文说：“他们部署好了战略后，一起从各个方向朝我袭击，我急忙使出‘超级抓抓抓’来应付阻挡。我左抓抓，右抓抓，而命中率只有0.1％，可它们的命中率却高达101％。十分钟后，蚊子大军撤退了，原因是我被它们咬得体无完肤，再没有可以下嘴的地方，我美味的鲜血都成了蚊子的囊中之物，而我也并不太吃亏，获得了丰厚的战利品——一个不小的疙瘩。”幽默滑稽的语言，使本该严肃的战斗场面显得轻松活泼了。看看小作者所用招数和战术用语，不是也很生动贴切吗？

凝练法——精心遣词造句，挑选一些朴素凝练的语言来阐述一种哲理、抒发一种感情、表达一种看法，既可画龙点睛、锦上添花，又耐人寻味，给人启迪。比如《为自己喝彩》一文的结尾：“.....平凡，世界的本质；个性，社会的时尚；真实，人生的价值。唱出我的价值，舞出我的个性，活出我的真实。我为我的人生旅途而喝彩！”这结尾的语言富有凝练美、哲理美，句式多么整齐，语言多么朴素，思想多么深刻啊！

二、佳作赏析，让学生感悟靓丽的语言

针对学生实际，教师可以精选一些名篇佳作，师生一起欣赏、评析、议论，让学生去感悟、去学习和去借鉴他人习作的优点与长处，以提升自己，为我所用。瞧——

四月“雪花”

咦，下雪了？不！那是四月的“雪花”——杨絮。它飘舞在春城的大街小巷，亲切地

问候着人们。

当我走出家门，第一个迎接我的便是那洁白、轻盈的杨絮。它时而钻进我的鼻孔，给我抓痒；时而擦过我的脸庞，给我一个轻轻的吻；时而在我眼前晃动，让我欣赏它那优美的舞姿。当我伸手去接过它的时候，它却调皮地躲开了......天空中，杨絮似白蝶飞舞，从九天泻落；从云端飞来，飘飘洒洒，好一派四月的风

光！

棉丝，像晶莹透明的雪花，是那样的绚丽多姿。一阵微风吹过，杨絮便轻悠悠地飘落下来，越飘越多，远远望去，杨絮似鹅毛大雪漫天飞舞，构成了一幅天然的“飞雪图”，把春城装点得格外美丽。然后，接过一片“雪花”，我细细地端详着它的样子，只见杨絮里包裹着一颗乳黄色的种粒，像可爱的婴儿在母亲的怀抱里甜蜜地沉睡着。

杨絮不停地飞舞着，它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙。它浮在小河上，像许多小虫在蠕动。它停在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花。它飞到田野里，给辛勤的农民擦去了额上的汗珠。它来到幼儿园里，抚摸着孩子们，小声说：“慢些跑——”望着这无数个白色天使，天真幼稚的孩子们都睁大了好奇的眼睛.....一阵小雨过后，天空中的杨絮逐渐地少了，它们飞倦了，一丛丛、一簇簇地躺在湿润的.大地上，只有几朵少见的“雪花”还顽强地飘动着，仿佛要唤醒姐弟们。

当金色的阳光洒满大地的时候，杨絮又开始忙碌起来，它们带着母亲的叮咛，带着大自然的委托，飞向春城的四面八方，飞向那遥远的天际，去寻觅、去描绘更美丽的世

界。

啊！我爱春天那娇美艳丽的杜鹃花，我爱冬天那坚强不屈的腊梅花，但我更爱四月

里那纯洁的“雪花”——杨絮。

教师、学生一起议一议、评一评：读了这篇文章你有什么看法呢？它有什么特色呢？读完此文，你一定觉得它题目新颖、选材别致吧。小作者善于抓住“物”的特点，展开了丰富的想象，巧用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，语言生动形象，把一幅天然的“飞雪图”描绘得生动逼真，增添了文采，使习作情趣横生，耐人寻味。

调侃座位

我敢夸口，提起班里的座位，我可是研究了多年，如今也小有成果，发现了其中的一些规律。不信？待我慢慢给你道来。

瞧，坐前排的同学，真可谓是“多灾多难”。你想想，他们在老师的眼皮底下，轻嘀咕，小动作，老师站在讲台上，“一览众山小”啊，哪有不原形毕露的！老师检查背诵，总喜欢从第一排开始，所以他们常常会受到优待，拔个头筹。后面的同学特别感激他们这种造福“后人”的牺牲精神。从个头上看，坐前排的都是矮个子。如果你看见前排巍巍然坐着大个子，似羊群里的骆驼，那他肯定是班主任最近“监控”的重点。

中间的座位可是难得的风水宝地。这里聚集了不少高手，也不乏“四眼兄”、“四眼妹”。在老师眼里，他们是乖男娇女，是出类拔萃者。因此，他们占尽风光，班里的“三好学生”、“学习标兵”的称号几乎被他们囊括了。他们还是引领一代风骚的弄潮儿，在班里掀起一阵又一阵的巨浪，这一阵是蔡依琳、S.H.E，下一阵是周杰伦、韩寒。他们在课桌下传递画片、杂志，甚至是一块超大心软糖。他们的队伍里常常会莫名其妙地爆发出一阵阵

笑声，惹得“前人”回头，“后人”翘首。

靠近窗户和门的位子相当于“包厢”，听课、做作业累了，头枕双手，背靠墙，闭目养神，悠哉乐哉，好不惬意。点灯的开关权，窗户、后门的开放程度都归他们掌管。你可不要招惹他们，不然大冷天开个窗户，让你好受。他们的另一个重任是“望风”，常常在不经意间大喊一声“老师来了”，那人声鼎沸的教室刹那间“万籁俱寂”。这时他们就骄傲地摆出一副“大梦谁先觉，平生我自知”的模样。

最后三排是教室的“水泊梁山”。这里的“好汉”平均海拔在1.6米以上。硕大的块头，令那些小个们羡慕不已。班里行侠仗义，除暴安良的豪杰的反面角色大都在此。当然也有犯了“天规”被“发配”到这里来的，一“好”搭一“坏”，这倒符合生态平衡的规则。

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。亲爱的朋友，不妨对照自己班里的座位，看

看是不是跟我说的一样呢？

教师、学生一起议一议、评一评：当你读罢此文时会禁不住拍案叫绝，因为你会发现这篇习作不仅条理清楚，结构严谨，而且文辞华美，妙语连珠，幽默风趣，读来令人

回味无穷！

三、演练天空，让学生生成靓丽的语言

无论什么方法，必须在亲身实践中才能慢慢变成技巧。因此，我们要设计一些巧妙的习作训练，促使学生在作文实际中生成靓丽的语言，写出精彩的作文。

训练一：我的快乐我设计

提示：课余生活怎样过才快乐呢？张开想象的翅膀，放飞心灵，发挥你的创意，为自己设计一件快乐的事情。努力用生动形象、诙谐幽默的语言描述出来。

训练二：感悟

让作文的眼睛亮起来 第3篇

一、让注重拟题的观念深入人心

题目是文章的“一双慧眼”, 一个人能有一双聪慧明亮的大眼睛, 那就可以很好地传情达意, 文章亦如此。郑板桥在总结自己的创作经验时曾说:“题高则诗高, 题矮则诗矮, 不可不慎也。”因此, 文题就应该有着传神的魅力, 有着画龙点睛的功效。每次作文课, 我都会对精彩的作文题进行推荐, 同时不断地强调:作文就是自己生产的产品, 为了更好地把“产品”推销给阅卷教师, 获得阅卷教师的“芳心”, 应该拟一个新颖别致、不落俗套、生动贴切的标题, 令阅卷教师眼前一亮;阅卷教师一看题目, 便知文章的优劣。这样的说法一点也不夸张, 这并非是说教师阅卷时不看文章的内容, 而是从相关题目的比较中已能做出初步的判断。如果文章的内容尚可, 往往先入为主, 那文章的分数自然就会上去了。因此, 给文章拟一个准确新颖的标题就显得非常重要。经过长期耳濡目染, 学生深深地意识到了成功的拟题对作文的重要作用。

二、让学生明确拟题的具体要求

知道要怎样做, 学生才有了练习的方向。在专项作文训练中, 我会向学生交代清楚具体要求。

1. 切合主旨

要理解材料的意思, 吃透材料的精神, 把握材料的主旨, 这样才能拟出扣住题意、切合主旨的题目。

2. 紧扣文体

虽然同一标题可以写成不同的文体, 但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的。如明明是记叙文的, 却拟出议论文的题目, 则是文不对题。

3. 要有文学色彩

好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解, 简洁流畅而不繁冗板滞, 新颖出奇而不平庸俗套, 读起来上口, 听起来悦耳。要达到这样的效果, 文学色彩很重要。

三、进行拟题的有效训练

1. 学蜜蜂采蜜——积累

虽然有两年多的作文训练基础, 但集中专项训练也很有必要。迈进九年级, 我便让学生有目的地搜集、累积各种醒目的题目, 它的来源有三种:一是课外积累。作文训练也要与时俱进, 适当的课外阅读是必要的, 一些有时代气息的题目就成了学生搜罗的对象。二是同年级同学的习作采集。学校毕业班颇为频繁的作文比赛, 给我们创造了条件。三是在同班同学的习作中选择。文学大家的作品距离太远, 课外阅读时间有限, 而同班同学交流的机会很多, 这无疑是一个捷径。以上多方有目的地积累, 学生在比较归类中学会自主学习拟题, 拟题的能力也得以提高。

2. 学专家来解说——点评

利用语文课前5分钟时间, 让2—3个学生把自己自认为好的作文题提前抄到黑板上, 并像专家一样推荐介绍, 其他学生可以有选择地进行记录积累。这是一种合作学习的形式, 在有限的时间内, 既训练了学生的口头表达能力, 又实现了互惠互利、资源共享的目的。

3. 学小马过河——实践

在平时积累的基础上, 每月安排一节专门的作文拟题训练课。在训练前, 在不离题的基础上, 提出具体的要求:追求陌生效果——即讲究一个“新”字, 如新视角、新思路、新感悟、新体验等;追求生动原则 (提示:可以用歌曲、影片名、成语、俗语等) ;注意文学意蕴, 即可用诗的语言、哲理的语句拟题, 贴近生活本质;可以是充满生活气息的题目;能情深意切, 张扬独特的个性, 不千篇一律。

由于提供了多种选择, 有了参考的范例, 再提供拟题的具体材料, 让学生根据材料进行思考, 当场展示点评, 对好的给予推荐, 对欠缺的进行补充修改, 这样, 满足了学生猎奇的心理和成功的欲望, 效果明显提高。

4. 学龟兔赛跑——竞赛

让学生在规定的时间内进行审题、拟题训练, 同时以小组竞赛的形式, 引入竞争机制, 提高拟题的速度。

四、成功的拟题范例展示

有一节作文拟题课, 我给了以下的一个作文材料让学生练习:

在笑声中, 友情在加深, 学业在长进, 困难被克服, 隔阂被消除……请联系自己生活的实际, 选一个有意义的侧面, 以“笑”为话题, 写一篇600字左右的记叙文。

我先让学生品味导语, 揣摩蕴含的意图, 如:一组排比句, 暗示了这篇作文的立意的某些侧面;省略号, 暗示还有其他选择等。学生在思考之后, 展示了以下的一些拟题, 既简洁又充满了灵气, 让我感到了训练的成功——

《牙齿天天晒太阳》、《笑的留声机》、《笑如艳阳》、《把微笑随身携带》、《我与欢声笑语携手成长》等, 这些题目成功运用了修辞手法, 显得新颖别致, 产生独特的魅力, 增强感染力。

学生作文的眼睛闪出的光芒, 就像一盘盘美味佳肴秀色可餐, 又像一颗颗珍珠闪闪发光, 让人过目难忘。我深深地感受到了学生巨大的创作潜能。

让作文亮起来 第4篇

《语文课程标准》中关于写作的总目标是“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”但在实际教学中，作文教学却一直是困扰语文教学的一大难题：教师难教，没有速成的捷径，短时间难见成效；学生怕写，无话可说，说不精彩，考试得不到高分。那如何提高作文教学的效率，让学生的作文“亮”起来呢？ 三个方面的工作应该做好。

一、让作文有话可说

中学生受年龄和阅历的限制，对社会了解不够，而作文题目又越来越与社会紧密联系，所以作文时常感到无话可说。勉强动手了，又自觉不自觉地陷入“流水帐”的圈子。这样，自然得分不高，便失去写作的兴趣；越没兴趣，越不想写，久而久之，便恶性循环，心里怕写作文。

二、使作文说得生动

养成写作习惯之后，培养起了写作的兴趣，就要在方法上进行指导。

l、指导观察和积累。

学生观察才会写作。生活中的事情是作文取材的用之不尽的源泉，要指导学生留心观察身边的人物和事情，关注其过程，抓住特征和关键，然后把它记下来。法国大作家福楼拜要求初学写作的莫泊桑“首先要练练你的眼睛”，要把眼睛练得明亮，把耳朵练得敏锐。无数成功的作家都把观察生活看做是学习写作的头等重要的基本功。

生活的积累是长期的。积累越厚实，越容易在写作时调动出来，很快进入高度集中、高度灵敏的亢奋状态，因而写出的作品也就越有生命力。魏巍写作《谁是最可爱的人》就是—个最典型的例子。三年的抗美援朝战斗生活，上百个感人的故事，上千个英雄儿女，在作者的眼里、笔下、心中记下来、积累下来，浓缩凝聚成了以“抗美援朝保家卫国”为中心的优秀篇章。

生活需要有心人去观察，需要有心人来积累。

2、学会描写，使语言具体。

写人叙事的文章中对人物、环境可以进行适当的描写，虽用语不多，却似神来之笔，对平淡的行文增添不少的波澜。

写人时，可将肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等融合起来，彰显人物的独特个性，深刻而全方位地挖掘—個人一件事的内涵。有一篇《生命的奇迹》的作文这样写一位老人：“老人家患了癌症，但总是眯着眼笑，怪慈祥的，有时还打趣：：我这老家伙还有几天活呢？我想：生活就像一张白纸，我们可以在上面随意涂写，但创造奇迹的人总是赋予它最美的色彩。”这段描写将肖像描写、语言描写、心理描写自然地融为—体，使老人家生命的超越精神充分地流露出来。

3、巧用修辞，增加文章含金量。

修辞是语言生动的催化剂，恰当巧妙的修辞不仅能增添文采，而且使事物的形象更加突出、生动有趣、内容充实，给人留下深刻印象。朱自清在《春》里是这样写春花的：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”作者运用了比喻、拟人、排比、回环的修辞方法、实写与虚写相结合、正面描写与侧面描写相结合的手法，生动传神地描绘出春天到采时百花竞放、花团锦簇、万紫万紫千红的美丽景色。

4、议论抒情画龙点睛，深化中心。

在对人物或事情的刻画描写之后，为了使表达的道理或感情更加鲜明，通过议论抒情，深入到事物的本质，或引名言警句，或抒哲理感受，站在一个较高的平台上，写出思想深度来，还可以联系自我谈感受，联系现实谈人生意义。许多时候，抒情往往与议论结合，不但可以起到突出中心的画龙点睛的作用，而且具有十分强烈的感染作用。像《荔枝蜜》中“我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西；蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”语段，作者在前面叙事的基础上先用直接抒情完成了“我对小蜜蜂感情的变化，再用议论深化记叙内容，说明发出如此赞叹的原因，最后又以抒情性议论作结，情的感人与理的服人相得益彰。

三、为作文增添亮点

在文章的关键位置上要下功夫，写出新奇、写出精彩，才能使作文亮丽，取得好的效果。

1、标题设计要传神。

作文的标题要贴切、简短、有吸引力。贴切，就是要与文章主题、材料、体裁、风格相协调，不能相悖。如《驿路梨花》这则标题截取自陆游《闻武均州报已复西京》诗中的句子“驿路梨花处处开”，小说借用梨花表达了双关意义，既指花，又指人，《驿路梨花》，景美人美，切合文章内容，又符合作品风格，而且充满诗情画意。标题简短，才便于记忆，引人注目。标题的吸引力来自它的不同寻常：《死海不死》，岂不矛盾？《谁是最可爱的人》，引导读者在文中寻找答案；《别了，司徒雷登》，难道我们还要给美国大使先生送行？

正文前加题记，有提纲挈领的作用，使读者一下子明白本文的主要内容或主旨。如作文《宽容使快乐常在》一文的题记是“生命中来来往往的人。远了、近了、亲了、疏了。每个人如大海行舟，不免磕磕碰碰。但是一个宽容的笑容足以改变一切。”这个题记的哲理性抒情阐述了宽容的意义，提升了本文的主旨。

2、开头和结尾力求新颖。

开头要新奇出众，让读者眼前一亮。例如作文《作业》的开头“看不完的，是书；听不完的，是唠叨；怕不完的，是成绩单；做不完的，是各种作业。”内容上，直接点题，说明作业多，负担重；形式上，别出心裁，这种排比造成的气势，像—座山，压得喘不过气来。

林纾曾说：“为人看晚节，行文看结穴。”作文的结尾是留给读者总体印象的关键之处，读完之后就要“一锤定音”了，因此，要下功夫。结尾要深化主题，让人回味无穷。《背影》结尾这样写道：“唉，我不知何时再能与他相见！”一句唉叹，把无尽的思念感情表露出来，引起读者感情的共鸣。

3、结构安排要巧妙。

结构荆：的“巧妙”就是要突破常规。采用小标题的形式，使文章层次井然，结构清晰；采用书信体，抒发内心感受，如《给美国总统的一封信》站在饱受战争之苦的伊拉克儿童角度，抒发心声，如泣如诉，震撼人心，大胆新颖，令人拍案叫好；采用日记体，可以写出一段时间的事情发展和心理的变化，形式自由，便于抒情；采用戏剧体，便于购置场景，虽难以驾驭，却使人耳目一新；采用童话体，是现代青少年所喜爱的一种形式，站在自然万物的角度，表现关爱动物、保护地球的主题最为精彩。

4、行文中要有精彩句子。

如何让中考作文亮起来 第5篇

【如何让中考作文亮起来】

亮点一：书写

书写是文章的服饰。尽最大的努力展示你的书写水平：一要端正，二要清楚，三要美观。八个亮点，有的来自于平时的基础和努力，有的可以考试前自我提醒，还有的可以考场急就。展示你的作文亮点吧，它是你获得高分的基础。

亮点二：题目

题目是文章的眼睛。题好一半文，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。

谈生命的价值，题为《把握生命的脉搏》、《与生命同行》;谈社会的公德，题为《归来吧，良心》、《同心灵一个共振》;谈审美取向，题为《美，在于发现》、《美是一种透明的情怀》;谈读图与读文，题为《各得其所，各取所需》、《读图，大众文化的`需要》，如此等等。总之，题目是给人的第一印象，是你必须为之推敲再推敲的重要领域。

亮点三：开头

开头是文章的脸面。万事开头难，也许正因为难，它才有价值值得我们去为之琢磨。简洁地引述材料，准确地提出观点，用题记点睛，用名言开门见山

亮点四：层次

层次是文章的眉目。层次又是文章逻辑线索的外在体现：并列式、递进式、总分分、总分总总之，你的文章，要有你的思路标志层次、段落。

亮点五：材料

材料是文章的血肉。材料要做到典型性：必须是众所周知的;必须是吻合观点的;必须是“意料之外，情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而远之。

亮点六：结尾

结尾是文章的帷幕。当帷幕拉上的瞬间，给读者(阅卷教师)留下一个美好的印象，是文章结尾义不容辞的责任：与题目呼应，与观点呼应，与开头呼应用短句结束，用哲理收尾，用抒情结语

例如作文《面对大海》的结尾：大海神秘吗?大海美丽吗?大海欢快吗?我不知道。但我想，我会知道的。

亮点七：标点

标点是文章的呼吸。标点也是文章准确表情达意的工具。不要只是“一点到底”，不要只会单纯地使用逗号、句号。一篇文章应该能够准确、灵活、生动地使用六七种标点符号。

亮点八：语言

《让语言亮起来》作文教学教案 第6篇

青中中学 项晓红

教学目标：

学习通过运用充满活力的词语、多样的修辞手法和灵活的句式使语言亮丽的方法。

教学设想：

1.通过对学生习作的修改使学生领悟使语言亮丽的方法

2.学中使用的示例和修改材料来源于学生习作

3.使用多媒体教学进行直观教学，扩大课堂容量

教学安排：

一课时

教学过程：

一. 导语：

祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒;有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机;祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱出的动人乐章!如何使我们的作文不再苍白无力，而是鲜活灵动，富有感染力呢?首先应该进行语言训练 。

二.习作修改：

要求：请针对习作进行语言上的修改

提示：

“亮丽”语言的基本特征：1、具体可感 2、鲜明生动 3、富有情韵

三. 修改展示：

四. 小结：

小结一：合理选用形象的文字

要用新鲜的词语替换陈词滥调;

要用具有修饰性的词语;

词语使用要符合人物身份以及环境特点。

练习：

用“亮”词填空：

歌声委婉宁静，似溪流缓缓地( )干枯的心田。

它就这样反复地唱着，歌声( )在屋子里，( )着我的心灵，是怎样的一种力量让我泪流满面?

修改语段中表现力不强的词语：

我戴上崭新的暖和的手套上学去了。这时，太阳升起来了，把耀眼的阳光照射在手套上，发出无穷无尽的金光，这金光象征着那金子般伟大的母爱!

小结二

巧妙应用多种修辞手法

“一篇记叙文中，能有几个甚至一个精彩恰当的比喻就可以使文章增色不少，甚而至于使文章通篇显示出夺目的光彩。

1、精妙比喻可入诗

示例：

幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。(比喻)

练习：

运用比喻等修辞手法，对语句进行仿写：

热情是人生的太阳，能照亮前行的道路;

热情是 ;

热情是 ;

热情是 。

2、借得佳句成华章

示例：

我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和

我向往(“采菊东篱下”的那种)幽闲，我喜欢(“清水出芙蓉”的那般)清纯，我心仪(“人迹板桥霜”的那片)静谧，我追寻(“低头弄莲子”的那股)祥和

练习：

她千姿百态 ，或含苞欲放，或敞怀盛开，或玉洁冰清，或粉妆脱俗。是啊，夏荷不仅有“ ”的美好姿态，更有“

” 的高洁品性。

3、排比铺陈增气势

示例：

总有一天，我要再次背行囊，和你一起出发，看没有看过的山，走没有走过的水，挥霍没有挥霍完的青春，完成永远无法完成的纪念。

练习

根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：

悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过， ， ;紫岚抚过，彩虹拥过， ， 。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。

提示：

修辞手法多种多样，但是无论使用那种修辞手法，其目的是相同的：都是为了更好地表情达意。因此，在写作时，要根据文章情感和主题的需要去灵活选择修辞手法。

习作片段修改

运用修辞对下列语段进行修改：

原来她为了不让旁边飞驰而过的自行车撞，才猛力推了我一把。我顿时傻了，一着急就不知所措了，当他想安慰我时，我已经泪流满面。

小结三

灵活使用多变的句式

汉语语式千变万化，要学会灵活使用。或分或合，或添或减，有长有短，有整有散，才能更好地表情达意。

1、扩展语句增内涵

在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。

示例：

早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。

早晨，明媚的阳光柔柔的照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转的鸣叫。

2、短句使用去冗繁

短句，特别是四字格的语言形式有一种流动感，和谐优美，节奏分明。

示例：

河水清澈见底，缓缓流动;两岸绿柳成荫，倒映水中;水面一群鸭子，逆流而上;远处一只鱼船，停泊岸边。

练习

我喜欢静幽，总斜倚着树干，思索友人的深情。

我喜欢(红彤彤的枫叶旋在风里的)静幽，总(在晚霞中)斜倚着树干，(挟一片枫叶遮住眼睛，)思索友人的(脉脉)深情。

练习：

对下列语段短句或“四字格”短语进行修改：

我们班会说话的有三种人：第一种人总是声手舞足蹈、声嘶力竭地和别人争论;第二种人总爱挤成一窝地随口神侃，谈古论今;第三种人爱用联珠妙语专门和别人搞笑。

修改后：

我们班会说话的有三种人：唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种;几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种;故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。

五、总结

“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。”

让笔下文采飞扬，必须广采博学增加语言积累：向生活学习，向美文学习，多做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。

六、教学赠言

孔子曰：“言之无文，行而不远。” 用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。” 那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看，像个“瘪三”的文章，理所当然的被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱。

亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。

l