秋季助学通讯稿（精选14篇）

秋季助学通讯稿 第1篇

拳拳爱心点燃希望之光，片片真情托起明日朝阳。12月2日上午，新乡市天众汽车销售服务有限公司爱心资助河南科技学院大学生助学金发放仪式在校团委第二会议室隆重举行。参加本次资助发放活动的有新乡市天众汽车销售服务有限公司总经理**，学生处***，校书记***，学生处**、***及各院系受资助的学生。

本次资助发放仪式由学生处***主持。此次活动受到新乡市天众汽车销售服务有限公司的慷慨资助，这充分体现了社会各界回报社会、扶贫助困的高尚情操，让今天受资助的大学生切身感受到了社会给予他们的关爱和帮助。

各院系受资助学生参加了资助仪式，领导和来宾为他们颁发了助学金。资助仪式上，校***勉励受助大学生穷且益坚，志在青云;牢记社会、学校领导、老师对你们的一片爱心，深怀感恩之心、感激之情;志存高远，努力做祖国的栋梁之才。在回报祖国、建设瓷都的过程中成就光辉的人生。

据了解，所有受助学生是学校采取个人申请、组织审核、公开筛选相结合的方式选定的成绩优秀、家庭贫困的学生，受助大学生们纷纷表示，他们将努力学习，传承爱心接力棒，将来回报学校、回报社会。

秋季助学通讯稿 第2篇

会议共分成四个组进行工作会议，分别是语文组、数学组、英语组、综合级组。每组都在关于备课、课堂教学、作业、试卷编制、听课、学科竞赛、教研活动等各方面分别做了统一部署和要求。湖塘实小一向对老师的要求十分严格，在细化常规工作的同时，还设置相应的检查机制。因为我们相信，只有在严格要求老师的前提下，我们才能真正对我们的学生负责;只有在做好常规工作的前提下，我们才能给教学质量提供坚固的基石。

数学组巢亚美主任强调在备课方面教师应根据实际情况即时进行反思。课堂教学中除了组织好课堂，关注全体学生的听课状况，还要关注学生的发言的质量，及时做出有质量的回答。英语组张老师强调了单元卷的微调工作，鼓励教师积极参加校级教研活动与督导课，并以提高学生学习兴趣和改善学生英语发音为基本出发点，对一、二年级校本课程进行内容的计划和课程的安排。会议中也将英语校级朗读听力等竞赛活动提上议程。语文组、综合级组的老师们同样以饱满的热情、积极的心态，形式多样地开展了工作会议部署。

语文课文“助学稿”的设计与运用 第3篇

一、单篇课文“助学稿”的设计

根据课文特点,基于对目标的定位、学情分析及知识呈现等方面的考虑,大体可以归为以下几种。

1.阶梯式“助学稿”的设计

现行新课程教材多是只呈现学习对象,缺少处理对象的学习方法的引导,只罗列学习目标,缺少引导学习者一步步达成目标的具体步骤。其实,学习过程是把学习目标与学习活动联系起来的基本保证,呈现学习过程的阶梯是“教材”变为“学材”的重要转变。如人教版三年级下册《卖木雕的少年》一课,可以做这样的“助学稿”设计(如下表所示)。

阶梯式“助学稿”的设计既明示了学习目标,又把抵达这些目标的学习流程相对固定下来,便于学习者沿着台阶一步一步深入课文,接近学习目标。

这种“助学稿”的设计关键在确定课文的功能定位的“一级目标聚焦”后如何进行“二级目标聚焦”。具体做法详见笔者拙文《目标聚焦:语文课文教学内容二次开发的有效策略》(发表于本刊2011年1-2期)。

《卖木雕的少年》“助学稿”设计

2.嵌入式“助学稿”的设计

有些叙事性课文,按故事发展顺序展开,环环相扣,有严密的逻辑顺序,不适于打乱。现行新课程教材的学习目标往往会局限于故事情节的理解,如人教版三年级下册《七颗钻石》一课“从水罐的一次次变化中体会到了什么”的目标,显然不能体现一篇课文实质的教学价值。参考国外教材“搀扶式”的编写形式,可以进行嵌入式的“助学稿”设计。

嵌入式“助学稿”,按照阅读的进程逐步展开,在文章的关键处提出问题,指引学生进入相关的学习活动,使他们看到作品中蕴含的意蕴。把读和练紧密融合成一体,就像清晰的地图纹路,能引导学习者有兴趣地一步步学下去。教材中很多故事情节很强的叙事性课文都可以这样设计“助学稿”。

3.整合式“助学稿”的设计

学生在解决问题时真正发挥作用的是知识组块,散点呈现的学习内容显然不利于学生知识组块的形成,同时影响学习效率。因此,“助学稿”的设计应帮助学生有机整合知识。如人教版一年级上册《哪座房子最漂亮》一课,我们就将插图、字词学习及叠词的语言特色进行整合,设计“助学稿”。

整合式“助学稿”的设计,很好地物化了我们曾研究的“识字阅读有机结合”的“语境识字”的成果,这样的整合方式还有很多。

二、单元“助学稿”的设计

新课程教材按专题设置单元体系,专家在编著时都做了较严密的考虑,因此,单元“助学稿”的设计一般在尊重教材原单元的基础上,根据学习活动的要求,对教材进行微调,如换、调、增、删,以更好地发挥其教学价值。

1.前置任务式“助学稿”的设计

主要适用于单元教学前,对这个单元的学习做一个提纲挈领的引导。如人教版四年级上册的“动物一组”,单元课文的编写体现了“情境—功能”型的体例,对学生学习写动物的文章颇有典范价值。但几篇选文在写作知识上相对独立,缺乏联系,不符合学生的写作心理过程,因此,单元学习前可设计前置任务式“助学稿”。

观察任务的前置,让学生提前积累写作素材,随着学习逐步丰富。

前置任务式“助学稿”的设计,使学生在单元学习前就心中有数,学习中不断深化,逐步丰厚积累,最后运用时就会得心应手。

2.整理式“助学稿”的设计

主要适用于单元教学后,对这个单元的学习做一个总结性的整理。引领学生通过整理,使自己零散的知识条理化,使自己在学习方法策略上有所提升。

单元“助学稿”的设计既保证了原来目标的达成,也把相关的选文联成一个整体,符合学生的学习心理,但对教师要求较高,需要教师有从整体观照局部、从局部观照整体的系统观念。

语文课文“助学稿”的设计与运用 第4篇

一、单篇课文“助学稿”的设计

根据课文特点，基于对目标的定位、学情分析及知识呈现等方面的考虑，大体可以归为以下几种。

1.阶梯式“助学稿”的设计

现行新课程教材多是只呈现学习对象，缺少处理对象的学习方法的引导，只罗列学习目标，缺少引导学习者一步步达成目标的具体步骤。其实，学习过程是把学习目标与学习活动联系起来的基本保证，呈现学习过程的阶梯是“教材”变为“学材”的重要转变。如人教版三年级下册《卖木雕的少年》一课，可以做这样的“助学稿”设计（如下表所示）。

阶梯式“助学稿”的设计既明示了学习目标，又把抵达这些目标的学习流程相对固定下来，便于学习者沿着台阶一步一步深入课文，接近学习目标。

这种“助学稿”的设计关键在确定课文的功能定位的“一级目标聚焦”后如何进行“二级目标聚焦”。具体做法详见笔者拙文《目标聚焦：语文课文教学内容二次开发的有效策略》（发表于本刊2011年1-2期）。

2.嵌入式“助学稿”的设计

有些叙事性课文，按故事发展顺序展开，环环相扣，有严密的逻辑顺序，不适于打乱。现行新课程教材的学习目标往往会局限于故事情节的理解，如人教版三年级下册《七颗钻石》一课“从水罐的一次次变化中体会到了什么”的目标，显然不能体现一篇课文实质的教学价值。参考国外教材“搀扶式”的编写形式，可以进行嵌入式的“助学稿”设计。

《七颗钻石》“助学稿”设计

嵌入式“助学稿”，按照阅读的进程逐步展开，在文章的关键处提出问题，指引学生进入相关的学习活动，使他们看到作品中蕴含的意蕴。把读和练紧密融合成一体，就像清晰的地图纹路，能引导学习者有兴趣地一步步学下去。教材中很多故事情节很强的叙事性课文都可以这样设计“助学稿”。

3.整合式“助学稿”的设计

学生在解决问题时真正发挥作用的是知识组块，散点呈现的学习内容显然不利于学生知识组块的形成，同时影响学习效率。因此，“助学稿”的设计应帮助学生有机整合知识。如人教版一年级上册《哪座房子最漂亮》一课，我们就将插图、字词学习及叠词的语言特色进行整合，设计“助学稿”。

《哪座房子最漂亮》“助学稿”设计

整合式“助学稿”的设计，很好地物化了我们曾研究的“识字阅读有机结合”的“语境识字”的成果，这样的整合方式还有很多。

二、单元“助学稿”的设计

新课程教材按专题设置单元体系，专家在编著时都做了较严密的考虑，因此，单元“助学稿”的设计一般在尊重教材原单元的基础上，根据学习活动的要求，对教材进行微调，如换、调、增、删，以更好地发挥其教学价值。

1.前置任务式“助学稿”的设计

主要适用于单元教学前，对这个单元的学习做一个提纲挈领的引导。如人教版四年级上册的“动物一组”，单元课文的编写体现了“情境—功能”型的体例，对学生学习写动物的文章颇有典范价值。但几篇选文在写作知识上相对独立，缺乏联系，不符合学生的写作心理过程，因此，单元学习前可设计前置任务式“助学稿”。

“动物一组”前置任务式“助学稿”设计

观察任务的前置，让学生提前积累写作素材，随着学习逐步丰富。

前置任务式“助学稿”的设计，使学生在单元学习前就心中有数，学习中不断深化，逐步丰厚积累，最后运用时就会得心应手。

2.整理式“助学稿”的设计

主要适用于单元教学后，对这个单元的学习做一个总结性的整理。引领学生通过整理，使自己零散的知识条理化，使自己在学习方法策略上有所提升。

“动物一组”整理式“助学稿”设计

单元“助学稿”的设计既保证了原来目标的达成，也把相关的选文联成一个整体，符合学生的学习心理，但对教师要求较高，需要教师有从整体观照局部、从局部观照整体的系统观念。

“助学稿”的设计，为教师分析课文的教学价值及定位“学什么”“怎么学”提供了清晰的思路，实现了从“教材”到“学材”的华丽转身，教师研究“助学稿”的设计及运用过程，也是最实在的教师教学研修。

爱心助学捐赠仪式的通讯稿 第5篇

出席本次活动的主要嘉宾有：熊猫路小学校领导、老师，成都理工大学环境与土木工程学院青年志愿者协会志愿者代表。活动中青志协将义卖军服的爱心资金：一部份捐赠给了熊猫路小学的两名贫困学生;另外一部份则用于购买此次国学朗诵大赛的奖品。

活动主要分为两个环节：

【1】：举行环工青志协军服义卖“爱心助学”捐赠仪式。在仪式上协会捐助给熊猫路小学的两名贫困学生助学金共计人民币1000元整。

【2】：进行“雅言传承文明 ，经典浸润人生”国学朗诵比赛。评出本次比赛的优胜班级并颁奖。(评委由老师代表和志愿者代表组成)

整个活动持续了大约两个小时，于下午四时圆满结束。

秋季初中军训通讯稿 第6篇

今天同学们兴奋又紧张，我们穿着整齐的校服，站在崭新的操场上，稍息、立正、站军姿、走正步……同学们就这样在教官的指挥下一遍又一遍地训练着。即便是这样单调枯燥的训练，对于习惯了坐在窗明几净的教室里的同学们来说，无疑也是艰苦的。虽然天公作美，秋高气爽，天气宜人，我们还是不一会儿就汗流浃背，但依旧个个始终神情专注，用心训练。

一滴水在陆地上很快就会干涸，但许多滴水汇聚在一起就会是永恒的海洋;一棵小树于风沙中很快就会夭折，但许多棵树一起就会是一片沙中绿洲。当我身着校服，站在队列中时，感受到的是集体的力量，这种力量是强大而不可估量的，也是无法预计的。这就是团结的力量吧!

军训是初中生活的第一课，是同学们锻炼体魄、增强体质、磨练意志、加强集体荣誉感、培养良好行为习惯的宝贵经历。相信五天后，经受住了军训考验的我们，定能以良好的精神风貌和吃苦耐劳精神面对今后的初中生活。

1.大学军训通讯稿范文

2.秋季红领巾广播稿

3.20军训新闻稿范文

4.2014军训新闻稿:你好,军训

5.大学军训通讯稿

6.运动会200米广播稿精选

7.2014年红领巾广播站广播稿

8.新春新气象广播稿

为贫困生捐资助学通讯稿 第7篇

近日来，某乡人民一直在议论着一件感人的事迹：家境贫寒的xxx在学校领导和老师们的帮助下圆了她继续读书的梦。

原来，xxx是某中学初三163班学生，几年前父亲犯法被判无期徒刑，母亲因此离家出走，年幼的她和爷爷奶奶生活在一起，年迈的爷爷奶奶艰难地将她拉扯大，渐渐长大的xxx因不忍心给已经年迈的爷爷奶奶增加负担，准备放弃读书的机会，回家帮助二老。看着同学们兴高采烈的准备到职校就读，xxx的眼睛里充满了期待与羡慕，看看手里捏着的爷爷奶奶东拼西凑到的100元钱，她犹豫了。细心的班主任看到一旁的xxx，心里明白了，于是把她带到了办公室。了解情况后，杨明熙校长当即掏出200元钱递给xxx，班主任杜灵梅和外语老师杜梅英也都拿出100元钱交到xxx手里，希望她把握机会，继续读书。拿着老师资助的学费，xxx的眼里噙满了泪水，她怎么也没想到，身世悲惨的自己也像其他同学一样能有机会圆上职校的梦。随后杨校长又向某乡民政办为xxx申请到1000元的助学金，并向学校老师倡议：大家一起努力，不让一名学生因贫困而辍学。

如今，xxx已在腾冲二职校物业管理专业班就读，老师们也一直关注着她，对她寄予厚望，希望她能用知识改变命运。

新学期秋季开学通讯稿 第8篇

典礼第一项，举行庄严的升国旗仪式。伴随着雄壮的国歌声，在国旗班队员的护卫下，在全场师生的注目礼中，鲜艳的五星红旗迎风冉冉升起。

典礼第二项，黎德文校长为全体师生作新学年致辞，他首先代表学校欢迎初一、高一年级新生加入松湖莞中的大家庭，也希望在场的每位新生铭记“为学以真，立身以诚”的校训，“用三年的时光把梦想的种子培养成绿的芭蕉，红的樱桃”。黎校长同时也对上一届毕业生取得的成绩予以充分的肯定，以此激励初三及高三学子“不懈怠，不消沉，不放弃”，在新的一年中创造新辉煌。随后，学生代表高三（7）班叶琼新同学上台发言，她勉励学弟学妹刻苦学习，同时也为毕业班的同学们呐喊助威。典礼最后一项是颁奖仪式，学校分别颁发了-20xx学年度第二学期“校先进班集体”“校三好学生”“校优秀学生干部”“校优秀室长”“文明宿舍”等五类奖项，获奖学生及班级代表从学校领导手中接过的奖状及证书。

新学期秋季开学通讯稿 第9篇

。典礼由全体师生参加，雍校长做了亲切的讲话，并提出六点和希望，要求

使同学明确了校园学习生活的目标。胡学贵老师代表老师做

了开学典礼的发言，对学生提出了四点希望也对老师提出了指导性的建议。

学生代表也在典礼上表明了认真学习，全面发展的态度。大会最后对暑假创建文明城市社会实践活动中表现突出的两位同学进行表彰，并鼓励其他学生以他们作为榜样奉献他人提升自我。

秋季运动会通讯稿 第10篇

1、这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在这里凝固，几分几秒也变得如此漫长。千百双眼睛注视着你那矫健的身影，近了，近了，你可曾听到，那山呼海啸般的加声近了，近了，前方就是终点，加油啊，运动员，成功和失败就在转瞬之间。

2、山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵;人不在多，有你则行。运动员们，你们那英姿飒爽、豪迈的步履，深深地牵引着我们这些观众的心，让我们不分班级情不自禁的为你们呐喊，不由自主的`为你们的胜利而兴奋。你们运动场上的灵魂，你们烈日下的主宰者，你们我们之中的佼佼者，你们我们骄傲的理由因为有你，我们感到自豪。

3、惊天枪后疾如飞，勇往直前不后退。风驰电掣似闪电，勇士出发何言诲。加油!加油!!加油!你们快如离弦之箭;疾似撒疆野马;你们的速度让我们惊叹;你们的精神让我们钦佩;流汗千日，只为今日一搏;疾踏百步，只为终点一触;胜利再向你微笑;成功在向你招手;加油啊!健儿们!

4、飞吧!鼓起你的信心!在运动场奔驰在一片欢呼声中跃起!飞吧!向理想奋勇拼搏!那滴滴汗水流淌在你的脚下!但你毫不在乎，依旧向着目标的大门前进!飞吧!有两个字叫做努力有一句话叫做坚持到底就是胜利。也许你不是最棒的，也许你毫无信心，但是只要你努力拼搏，终点就在眼前!奋斗吧!那疾驰的英姿!

2013秋季散学典礼通讯稿 第11篇

忙碌而又充实的一个学期结束了，2014年1月17日上午9﹕00，梁平县合兴镇龙滩小学散学典礼在学校升旗台前隆重举行，参加会议的有学校全体行政、全校师生及数十名家长代表。

散学典礼上，陈晓明校长总结了学校本期在教学教育工作中的成绩，对同学们在德智体各方面的出色表现表示祝贺，祝师生们过一个快乐而有意义的寒假。陈校长语重心长地从交通安全、食品卫生、合理安排暑期生活等几个方面提出要求，并着重强调了安全卫生工作﹕

1、要注意用火、用电安全；

2、要慎重玩耍烟花爆竹；

3、注意乘车安全；

4、注意饮食安全。他希望孩子们牢记安全，开阔视野，丰富知识，遵纪守法，过一个安全、快乐、有意义的寒假。全体师生认真倾听，把安全知识牢记心中，确保自己度过一个安全而有意义的假期。

接着，学校为本学期荣获“双特优生”、“全优生”以及在各项活动、竞赛中获奖同学颁发了奖状及奖品。一张张奖状映红了同学们的笑脸。会场上一次又一次响起热烈的掌声,掌声激励着孩子们不断地进取,取得更加优异的成绩。

最后，由石富杰主任总结,她指出﹕一分耕耘一分收获，只有挥洒汗水，才能成就美好未来,希望每一位同学,反思自我,树立目标,更新方法,提升自我,在来年的学习中再接再厉,取得更加优异的成绩，将活动推向高潮。

大约10：30，散学典礼在热烈的掌声中结束。

秋季运动会通讯稿 第12篇

炎夏三伏的苦练更加坚强

金秋的飒爽英姿冲动着招展

胜利的果实 沉甸甸地挂满心头

品尝的心思在疯长

运动员们送来镇定的微笑

微启的双唇衔住了信心 。

秋季运动会通讯稿 第13篇

我班运动员王政安，通过他的努力与拼搏，取得了男子800米第二名的好成绩。虽然离第一名还差一点点，但是，他已经十分尽力了。而且，第二名这个成绩还是非常令人骄傲、自豪的!王政安你真棒!

以上为三年(6班)通讯员谢忻为您报道。

2013.10.31下午

二

在男子4*100米接力比赛中，三(6)班通过不断的努力，终于取得第三名，打入了决赛。他们在比赛中犹如一匹匹骏马，向前飞快地奔跑，超越了一个个对手，终于取得了胜利。祝他们在决赛中取得更好的成绩!你们一定行的，三年(6)班的运动员们!

以上为三年(6班)通讯员谢忻为您报道。

2013.11.1上午

三

在男子400米决赛中，我班王宇翔发挥出最好的状态，荣获第一名。他的双腿好像长了一双无形的翅膀，速度惊人。他爆发出他的拼搏精神，终于获得了最最辉煌的好成绩。

以上为三年(6班)通讯员谢忻为您报道。

大学秋季运动会通讯稿 第14篇

今天上午开始了第二届秋季运动会。我们先进行了入场仪式。接着看二年级和四年级的足球比赛。我们看着矮小的二年级被高大的四年级渐渐打败，像小老鼠被大猫一口一口地吞下去。我们又看了亲子活动会，是一二年级的。然后我们又准备了升旗仪式，当我们看到运动旗和五星红旗一起升了起来，我们心中有了骄傲和激动。我们也希望这一次运动会一定开得圆满成功。

到中午了，我们看了全年级的50米接力跑来比赛的同学跑的像箭一般。我们也看了100米的接力跑。只听”砰“的一声枪响，队员们像飞毛腿一样”飞“了出去。我们也看了100米和50米的跳远比赛，那里的队员跳得像小青蛙一样跳了出去。