区教育局工作情况报告（精选6篇）
区教育局工作情况报告 第1篇
区教育局工作情况报告
一、以全域开放、深度融合为路径，加快提升教育全域国际化水平
教育国际化发展体系进一步完善。颁布《XX区教育国际化发展五年行动计划》，配发国际化能力培养、国际化进社区等三个行动方案。发布立项国家级课题《区域推进基础教育国际化理论与实践研究》。制定实施《教育国际化达标、示范学校评估标准》。全面启动“国际理解教育进校园”活动。汇编出版《国际理解教育系列丛书》。新增61名外籍助教（教师）。
教育开放渠道和国际影响力进一步扩大。举办首届大型教育国际交流月活动。举办中、新、英校长和中美校长论坛。与英国韦克菲尔德地区教育局、新加坡智能教育学院签订合作协议。川大附中等9所学校入选中英校际连线项目。全年出国留学人数位居六城区第一。
二、以促进公平、提高质量为重点，持续建设高位均衡的国家样板
城乡均衡工作全面深化。成立三大学区联盟，实施管理职能下沉、教育资源共享、学术研讨繁荣、生源互动联动四大举措。实施公办、民办学校一体化管理，建立联体考评、干部互派、资源共享等结对发展机制。高位均衡武侯经验入选《2010-2012全国教育均衡发展》丛书。
学前教育质量规模提升壮大。新增11所公益性幼儿园，新增公办幼儿园3所，有效缓解入园难入园贵问题。
义务教育优质均衡持续深化。对全区小学6年级1.1万名学生进行综合素质监测，投入996万余元对全区学校进行教学质量专项奖励。承办第四届全国小学语文教学论坛、第三届全国中学语文教学论坛等全国性大型教育盛会。在全市义务教育工作会作经验交流发言。探索建立“立城优城”公共教育服务体系工作得到傅勇林同志肯定批示。高中教育教学质量显著提升。高考本科上线1788人，高考本科升学率64.8%，从的全市第4，超过金牛、成华，提升到的全市第2，增幅位居全市第一，被表彰为“优秀等级”区县，授予全市唯一的“进步最快奖”。
素质教育内涵更加丰富。评选“新三好”1575名、“好家长”469名。汇编出版《校园周边环境管理知识系列读本》。创办《武侯教育》杂志。制定“学生行为习惯养成示范校”、“特色文化示范校”评选标准。43名教师获XX市班主任技能大赛总决赛一、二等奖。被空军政治部、省招委授予空军招飞工作先进单位。被省文明委授予全省未成年人思想道德建设工作先进单位。被团省委、省教育厅等八家省级单位授予第27届四川省青少年科创大赛基层优秀组织奖。9个艺术节目和作品获四川省第7届中小学生艺术节省一等奖，7个艺术节目和作品将代表四川省参加全国中小学生艺术节，创全省县（区）级单位和我区历届参赛的最佳成绩，被省教育厅授予县级优秀组织奖。教育质量被省委、政府表彰为“两基”工作先进单位。
三、以完善教育标准化、现代化体系建设为目标，不断提升教育公共服务水平
社区与职业教育成效突出。全面实施以终身教育为职能导向的`教育体制机制改革。承办20全民终身学习活动周全国总开幕式，荣获“全民终身学习活动周突出贡献奖”等三个最高等级殊荣。已建成全国社区教育示范街2个、国家级示范社区学校1个、市级示范社区工作站14个，国家级示范课程5门。藏区“9+3”免费中职教育工作受到刘奇葆同志回信勉励和肯定。学校现代化提升改造全面加速。礼仪职中实训综合楼工程、川大附小分校综合楼扩建工程等竣工完成。科技园小学、川大附小江安河分校扩建工程等主体竣工。完成1600间教室光环境改造，建设远程互动教室15个，装配电子白板614套。
教育资助“不重不漏全覆盖”。落实各类教育惠民政策资金3315余万元，成为全市民工子女规模最大的区县。农民工之女入学专项补贴、杂费补贴588万元。免除义务教育阶段学生课本、作业本费1313.93万元。中职农村学生和城区经济困难学生国家助学金发放、价格补助55758人次745.67万元。高中助学金补助4330人次 331.71万元。公益性幼儿园、城乡低保家庭幼儿补助5280人次285万元。
干部教师队伍建设不断创新。教育系统中小学党建特色工作被中组部初步确定为全国中小学党建工作会的发言区县。构建由20余位国内外专家组成的“全球智库”。选拔60名干部教师赴海外培训基地美国乔治福克斯大学和美国马里兰大学进行研修。举行第二十二届校长工作研讨会。举办暑期校长研修班研修班，分批举办9个针对副校长、学校中层管理者的培训班，学校中层管理者以上干部100%参训。以“教师岗位大练兵”活动为载体实施骨干教师培养工程。承办“西部六省一区”名师培养高峰论坛。成立19个名师工作室，启动“五名巡讲”工程。全面实施启动“未来教育家奠基工程”。
区教育局工作情况报告 第2篇
在区委组织部、区人力资源和社会保障局的具体指导的具体指导和帮助下，区教育局党委和领导班子高度重视教育系统领导干部选择任用工作，把学习贯彻干部选拔任政策法规作为重要工作纳入议事日程，抓学习，提高领导干部贯彻政策法规的自觉性；抓责任，提高领导干部贯彻执行政策法规的紧迫感；抓监督，提高领导干部自觉接受群众监督的坚定性。根据区委组织部、区人力资源和社会保障局《关于做好2010年度贯彻执行<党政领导干部选拔任用工作条例>情况自查和检查工作的通知》（番组„2010‟53号）的要求,我们对2009年12月-2010年11月期间科级干部任免的情况进行了自查，并将有关情况报告如下：
一、教育系统现有副科级以上干部情况
目前，区教育系统处级领导共 名（其中正处级2名，副处级 名）；科级 名（其中正科 名，副科 名）。
我们一直坚持德才兼备的用人标准，将《党政领导干部选拔任用工作条例》（以下简称“《条例》”）贯穿和体现在识人、选人、用人和管人的各个环节中，做到干部选拔任用坚持原则，坚持标准，公开民主，程序合规。在系统内叫响唱响“让能干事的人有舞台、让干成事的人有地位，给不干事的人以危机”的主旋律，营造了浓厚的干事创业氛围。一年来，我们在系统内通过双向选择、竞争上岗、公开选拔等方式，共选拔科级干部 名。其中：选拔正科级干部 名、副科级干部 名，所选拔的干部得到群众的认可。
我们加强了对科级干部的培训，先后举办三次研讨班，使他们明确了工作目标与方向，管理水平明显提高，凝聚力、战斗力进一步增强，初步形成了一支有理想、有责任、有能力的管理干部队伍。
二、学习干部选拔任用政策法规的情况
《条例》是我们选拔任用干部必须遵循的基本规章。《条例》颁布后，局党委始终把学习贯彻《条例》作为加强领导班子自身建设的一项紧迫任务，多次组织班子成员进行专题学习和讨论，认真抓好落实。我们还采取多种形式，宣传选拔任用干部有关法规。一是充分利用会议传达学习，宣传选拔任用干部有关法规知识，营造良好舆论氛围。二是从事人事工作的同志，在工作过程中，积极向干部群众宣传选拔任用干部有关法规，把干部选拔任用过程中的“四权”落到实处。三是在提高认识的基础上，重点学习干部选拔任用的原则、条件、程序、纪律、监督等内容，为贯彻落实干部选拔任用有关规定奠定了良好的基础。
为扎实做好本次自查工作，局党委还结合中心组理论学习安排，适时地组织领导班子成员和组织人事部门干部，认真学习了《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法（试行）》等四项干部监督制度和有关干部选拔任用政策法规，进一步提高领导干部和组织人事部门干部对干部选拔任用的原则、条件、程序、纪律、监督的重要性的认识，强化选人用人公信度，促使班子成员掌握干部选拔任用工作政策法规，组织人事干部精通干部选拔任用工作政策法规，广大干部群众了解干部选拔任用工作政策法规。在召开2010年度党员领导干部民主生活会前后，2 局党委更是集中精力学习《条例》及有关领导干部报告事项的规定，进一步加深了对《条例》的理解。
三、2009年12月以来选拔任用干部工作情况
我们在选拔任用干部工作过程中，做到坚持原则不动摇，执行标准不走样，履行程序不变通，遵守纪律不放松，积极探索干部任用工作新机制，按照民主推荐、考察、酝酿、讨论决定、任职等规定程序进行，注意做好会议记录，落实任前公示和任职试用等，达到了公开、公正、公平的目的。
一是坚持干部选拔任用原则，严把条件选好用好干部。在干部提拔任用上，我们始终坚持以《条例》精神为指导，按照干部队伍“四化”方针和德才兼备标准，重政绩，重公论，把政治上靠得住、业务上有本事、肯干事、能干事的优秀同志选拔到正、副科级岗位上。在调整干部时，领导干部带头遵守选拔任用有关规定，能顶住方方面面的压力，坚持“条件、标准、原则”，做好调整和使用干部工作。
我们严把握考察标准，客观公正评价考察对象，以工作实绩为主要考核内容，力争做到考核能够准确地反映干部的德才情况和工作绩效，努力把握好四个关系，即：考核工作实绩与考核政治理论水平和思想道德素质的关系；了解干部在本部门的表现与干部在社会方面情况的关系；了解同事和上级的意见与了解下级和群众的意见的关系；了解多数人的意见与倾听少数知情人的意见的关系。通过考核，了解情况，为选好、选准干部提供可靠依据。我们在民主推荐和组织考核的基础上，坚持多数人不赞成的不提名，未经人事部门考核的不讨论，集体讨论时多数人不同意的不通过。
二是严格执行选拔任用程序，多方式并存荐贤选用人。在执行民主推荐过程中，我们尽可能地扩大了解情况的干部和群众参加推荐的比例。在组织民主推荐时，采用“背对背”的推荐方式，让推荐者能够相互回避，从而真实表达自己的意愿。对达不到群众公认、多数群众不拥护的干部坚决不任用。
我们还采取组织推荐、民主推荐和领导干部推荐等多种方式荐贤举能。注重教育系统后备干部队伍建设，有3名正科级干部成为了区副处级干部后备人选，其中有1人提拔为副处级领导干部。积极选拔、推荐优秀年轻干部挂职锻炼，既拓宽用人渠道，又促进干部学习。一年来，有2名来自医院的干部选拔到局机关挂职担任副科级干部。
三是充分体现公开公平公正，选拔干部集体讨论决定。我们坚持按干部选拔任用标准选人用人，首先突出以德为本，注重政治标准。重点看选拔对象是否有坚定的政治方向、政治立场，是否身体力行“三个代表”，是否清政廉洁、勤于为民。其次突出以绩取人，注重群众“公认”。在选用干部过程中，打破了论资排辈的传统观念，坚持看政绩和贡献，立体看、交叉看、全面看。把群众“公认”作为考察提拔干部的重要一环，充分体现群众“四权”。再次坚持民主推荐、民意测验、任前公示，充分让群众参与意见，对多数群众不认可的干部不使用。此外，突出公平公正，注重任人唯贤。为使优秀人才脱颖而出，在选拔任用干部工作中，重德才兼备，不求全责备；重素质和实绩，不任人唯亲，不迁就、不照顾，不拘一格选拔优秀年轻干部。
我们把群众推荐、组织考核和竞争上岗结合起来，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，讨论干部 4 任免事项。在中层科级干部配备过程中，严格按照岗位任职条件进行资格审查，提交局党委会议集体研究决定。多年来，我们坚持党管干部和民主集中制的原则，从没出现过临时动议或以领导圈阅方式决定干部任免。
四是深化干部人事制度改革，防止用人不正之风发生。教育系统专业技术人员多，虽然官本位思想不严重，跑官要官现象不明显，但在选聘中层科级干部时，我们仍然保持高度重视，防止选人用人上的不正之风，认真把好廉政征询关、任前公示关和干部试用关。在工作中，我们以制度规定为准绳，规范选拔任用干部程序。严格按照干部选拔任用相关规定和区委组织部、区人力资源和社会保障局的要求，参照《领导干部任前公示制度》、《领导干部诫警制度》等规定，加强对干部的选拔、任用和管理。我们非常重视群众的监督作用。把群众监督贯穿于推荐、考察、任用干部的全过程，对提拔的正副科级干部，在局党委会议讨论通过后，进行为期7天的公示。我们还加大推进干部能上能下的步伐。对医疗教育单位正副职领导干部绩效考核进行了修改，根据考核结果，对基本称职的限期整改；对工作能力低、群众基础差、业绩平平或年龄偏大的干部予以免职，营造了“能上、平让、庸下”的良好氛围，使全区教育系统干部队伍呈现出朝气蓬勃、奋发向上的良好态势。截至目前，在副科级以上干部选拔任用上，尚未接到群众举报之类事情发生。
四、存在问题
尽管在贯彻干部选拔任用规定中，做了不少工作，但与上级要求还有一定差距。主要表现在：
一是干部培训教育工作相对滞后。随着机构改革，出现了培训速度跟不上干部岗位变化的要求。有的同志走上领导岗位后，忙于工作，没有时间走出去参加集中培训，仅靠自学又不能满足工作需要，造成个别干部管理水平提升慢。
二是考察干部的方法有待改进。由于社会生活的多元性、人际关系的复杂性，即使按程序一步不落地执行，有时也会出现信息收集不够全面，考核干部的标准有待于细化。
三是民主推荐要防止简单地以票取人。推荐票必须达到多少的规定，有时会造成个别干部在推荐中只差一票或几票而被否决。
五、改进措施
贯彻落实干部选拔任用有关政策法规是一项长期的工作任务，必须从严要求，同时应加强以下几个方面的工作。
一是加大学习选拔任用法规力度。学好干部选拔任用法规是贯彻执行好干部选拔任用工作前提。如果不吃透精神，就会偏离规定。因此，我们要在学习法规上下功夫，努力做到领导干部熟悉、人事干部精通、广大干部群众了解干部选拔任用法规。同时要把学习干部选拔任用法规与贯彻胡锦涛同志在全国组织工作会议上重要讲话精神紧密结合起来，与学习贯彻党的十七大精神和科学发展观结合起来，与健全科学的干部选拔任用机制结合起来，全面领会精神实质，增强贯彻执行的自觉性。
二是多方位多层次加强干部监督。加强监督检查，是确保干部选拔任用法规全面贯彻落实的重要举措。我们要把监督检查工作放在选用干部工作的首位，切实强化事前、事中和事后监督，从源头上防止不正之风和腐败现象发生。同时拓宽监督 6 渠道，将党内监督、法律监督、群众监督结合起来，实现干部监督工作的科学化、规范化。
三是健全机制拓宽选人用人渠道。考核评价准确，任用才会得当；考核评价失真，任用必然失误。因此，要进一步完善考察干部的机制。一是根据不同层次、不同岗位，细化、量化考核指标体系，增强考核的可比性。二是拓宽考察渠道，既要考察干部的工作圈、生活圈，又要考察干部的社交圈。三是注意区别和把握考察对象的实绩与虚绩、现绩与前绩、显绩与潜绩之间的关系，使考核结果客观、公正、准确。
区教育局工作情况报告 第3篇
由于“留守儿童”大多由祖辈们监管和抚养, 而祖辈们大多又受到自身文化素质相对较低, 精力不充沛, 家务劳动繁重, 缺乏沟通能力等客观因素的束缚, 导致了家庭教育的放任自流, 给“留守儿童”的身心健康带来严重危害。这将直接影响到留守儿童的前途和命运, 甚至关系到国家的繁荣与富强、兴衰与成败。
如何适时引导, 加强教育, 将“留守儿童”现象化弊为利?这一问题现已引起了社会的广泛关注, 也成为广大教育工作者研究探讨的新课题。
一、关于“留守儿童”现象的调查及分析
(一) 据调查, “留守儿童”的所占比重有逐年上升的趋势。
仅以崇岗镇小学为例, 今年全镇学生约2500人, 据统计, 其中父母双方外出打工的所占比例近40%, 这些学生均由其祖辈们 (爷爷、奶奶、外公、外婆) 监管与抚养。另外, 学生父母一方外出打工的比例又占近30%。由于地域及环境差异, 部分自然村学生父母的外出打工率甚至高达90%100%。
(二) 据分析, 大多数委托监管人的抚养及监管能力较为薄弱。
1. 部分家庭由于经济紧张, 老人们的生活自顾不暇,
导致“留守儿童”们的起居生活不能得到保障, 严重损伤了他们的身心健康。特别是有些大家庭, 老人们由于监管和抚养的对象较多, 加上精力有限, 导致照管困难、心力交瘁, 致使“留守儿童”们产生各种挫折感。2.由于老人们自身文化素质低, 致使“留守儿童”们的学习没有有效的家庭教育做支撑, 产生“放羊”现象, 不但制约了他们的学习进步, 而且间接地助长了他们说谎、焦躁、懒惰等不良习惯的滋生。3.由于现阶段独生子女的增多, 生活水平的提高, 家庭经济的逐渐宽裕, 导致部分老人对“留守儿童”过分溺爱或者放任自流, 使得他们的自我约束、自我管理的能力不断下滑, 给学校的日常行为规范及教育教学工作的管理带来强大的冲击与挑战。
二、“留守儿童”现象引发的负面效应
(一) 淡化了家校联系。
由于监管与抚养“留守儿童”的老人们大多把抚养孩子们衣食住行工作放在首位, 而对他们的学习状况及在校表现漠不关心, 缺乏与学校之间的沟通与交流, 拉大了家校之间的差距, 使得家校间的关系日益淡化, 导致“留守儿童”们产生了在家与在校有两种截然不同表现的双重性格。
(二) 制约了学校工作。
学校教育以育人为己任, 须培养出身心健康、团结协作、奋发进取、品学兼优、全面发展的新一代。而学生良好的心理健康素质是形成正确的世界观、人生观的重要保障, “留守儿童”的不良心理及品德将制约着学校各项工作的健康发展。首先, 加大了德育工作开展的难度。“留守儿童”的心理及品德养成与学校或家庭良好的文化氛围密切相关。那些被溺爱或放任自流的“留守儿童”们自我约束及自我管理能力相对较弱, 往往存在依赖性强、意志力薄弱, 在困难面前较为懦弱等性格特征。其次, “留守儿童”由于缺乏家庭在学习教育上的紧密配合, 导致作业等学习任务不能及时完成, 阻碍了学习进步。
(三) 抑制了个性的发展。
一个完整、健康的家庭对学生价值的形成具有直接的潜移默化的深远影响。而由于老人的监管, 缺少必要的沟通与交流, 并与学校工作严重脱节, 导致“留守儿童”缺乏对人的信任感, 遇事存在偏执、胆小、狂妄等反应, 甚至缺乏是非辨别能力, 容易上当受骗。
三、学校做好“留守儿童”教育工作的几点方法及建议
(一) 认真调查, 摸清情况。
作为学生, 只有亲其师, 才能听其言、信其道、效其行。认真调查, 摸清“留守儿童”家庭概况及本人思想及学习情况, 对改善学校工作, 加强家校联系大有裨益。这就要求我们每位教师要为他们建立爱心档案卡, 以便在日常的教育教学工作中倾注爱心, 时刻给予他们更多的特殊的关爱。
(二) 切实加强家校联系。
通过加强学校与家庭间的沟通与交流, 能及时互相反馈“留守儿童”们在校及在家表现情况, 了解他们的思想动态信息。加强家校联系, 还能及时发现问题, 共同分析、探讨产生问题的原因, 寻求解决问题的方法。加强家校联系时, 应充满理解与民主, 容忍“留守儿童”们的各种不足, 让他们找到自己的优势, 努力从自卑、忧郁、紧张、烦躁、畏惧等阴影中摆脱出来。加强家校联系具体可采用教师家访、定期召开家长会、设立家校联系卡等方式。
(三) 切实抓好德育工作。
德育工作是对学生进行政治、思想、道理和心理品质的教育工作, 它对转化“留守儿童”的思想, 培养良好道德风尚和健康心理品质有至关重要的作用。我们在日常学校教育工作中应当坚持“德育置首”的原则, 切实抓好德育工作。
1. 认真抓好德育工作的五落实, 即组织、时间、内容、措施、地位五落实。
2. 坚持不懈地开展形式多样的德育活动, 如政治思想教
育、传统美德教育、行为规范教育、爱国主义教育、国情教育、国防教育、环境教育、人口教育等, 使“留守儿童”们通过学习, 自觉养成良好的品德及习惯。
3. 利用灵活多变的教育模式, 使“留守儿童”能愉快地接受教育, 陶冶自己的身心。
如认真上好、组织好每堂班会课、队会课, 让他们在平等、和睦的气氛中进一步加强和培养集体主义精神、团结协作精神、助人为乐精神等。
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4. 努力改善教学方法。
教学工作中, 重视师生间情感交流与沟通, 努力营造和谐、宽松的良好学习氛围, 形成互帮互助、共同进步的良好风尚。学习上哪怕是极微小的进步都要加以鼓励, 甚至为他们创造条件, 让他们树立起自信, 从而全面提高“留守儿童”们的学习水平。具体做到如下四点。
(1) 培养学习的兴趣。兴趣是最好的老师。教师应在日常的教学工作中, 改善教学方法, 根据学生学习特点, 将空洞的说教转化为有趣的教学, 从而引导他们愉快地学习, 在轻松中掌握知识, 学到本领。
(2) 树立学习榜样。榜样的力量是无穷的, 它能促使“留守儿童”们产生学先进、超先进、做示范的学习动力, 从而激发他们的未知欲和上进心。
(3) 培养优秀的班集体。集体是孩子们成长的温床, 特别是“留守儿童”们, 他们需要更多的集体的温暖, 帮助他们团结同学、充实生活。
(4) 付出关心和信任。多一分宽容, 多一分理解, 教学工作中做到真心实意说优点, 轻声委婉道不足, 让“留守儿童”们随时随地体会到教师的关心和信任, 从而树立信心, 锐意进取。
四、关注“留守儿童”现象的积极意义
(一) 密切了家校联系, 得到社会认可。
通过教师与学生紧密相连的教与学联系及家校间的共同监管, 使得广大的“留守儿童”身心健康发展, 从而提高了学校在广大民众心中的地位。
(二) 加强了师德修养, 提高了教育水平。
广大教师通过不断的探讨、研究, 妥善地处理好与“留守儿童”的这种新型师生关系, 既发扬了无私奉献的精神, 又提高了自身业务素质及教育教学水平。同时, 也使我们的教育事业得到新的发展、新的飞跃。
区教育局工作情况报告 第4篇
苏州工业园区翰林幼儿园坐落在苏州市“高等教育发达、人才优势突出、高新技术产业聚集”的国家级高新技术开发区和国家创新基地——苏州工业园区独墅湖科教创新区。这里聚集了众多的国内外著名高等院校、代表当今科技领先水平的研发机构和大批高层次科技人才，拥有相应的设施、环境等方面的科学教育资源。这些得天独厚的教育资源使翰林幼儿园开展科学启蒙教育具有了独特的优势，为幼儿园打造“科学启蒙教育”办园特色奠定了坚实的基础。为了更好地挖掘和利用这些资源，培养幼儿对科学知识的兴趣和科学探究的初步意识，从而迈出科学素质发展的第一步，幼儿园设计了《幼儿科学启蒙教育资源家长调查问卷》，在家长中开展调查，广征信息。从而初步梳理筛查出具丰富性、趣味性、安全性、教育性、可操作性、可参考性与于一体的翰林幼儿园科学启蒙教育资源库。
二、调查问卷的设计和进行
1.调查问卷的设计
调查问卷由幼儿园设计，试图调查科教创新区的科学教育资源现状，了解园内幼儿家庭及家庭成员所在单位中可利用的科技知识、科技人才、环境条件等方面的科学教育资源。问卷内容包括家长基本信息调查、选择题和简答题和问答题，对家长进行实名调查。
2.调查范围以及收卷情况
调查幼儿园小班、中班、大班三个年龄段新入园幼儿的家庭进行。
三、调查问卷的分析和结论
1.广大家长对幼儿园实施幼儿科学启蒙教育具有正确的认识。
问卷首先了解家长是否对幼儿园进行科学启蒙教育感兴趣。据统计, 100%家长对幼儿园科学启蒙教育感兴趣，家长的科学教育意识普遍较强，他们知道当今科学技术日新月异，国际竞争更加激烈，在此背景下，科学教育的实施和科学技术的发展对国家振兴和民族强盛的重要和深远意义。
2.家长能充分认识幼儿科学启蒙教育应遵循幼儿的年龄特点和认识规律。
问卷让家长从“幼儿科学启蒙教育可以从哪些方面入手”展开选择。据统计，93%的家长认为从观察幼儿生活中的一些科学现象入手最符合幼儿年龄特点和认识规律，最能激发幼儿的学习兴趣；87%的家长认为从开展科学小实验入手；75 %的家长选择了“进行亲子科技小制作”；68%的家长选择“阅读科普图书”；67%择观看科普动画片的。数据显示，家长注更重培养幼儿对日常科学现象的感知和激发幼儿动手探究的兴趣。
3.对科教创新区内有无可利用的科学教育资源，家长有足够的了解。
问卷调查了家庭成员所生活的周边环境中有无可供幼儿分享，以丰富幼儿知识面的科学常识，科技知识的资源。调查表明，家长们普遍认为科教创新区的科普教育基地丰富，如科技园、创意产业园、欧瑞动漫基地展厅、中科院纳米所、西交大利物浦大学、苏大物理学院等高校的实验室等均有适合幼儿了解或学习的科学常识和科技知识。调查问卷收集了大量的可利用挖掘的科学启蒙教育资源地，为幼儿园深入开展科学启蒙教育活动奠定了扎实的基础。
4.家长的家庭和工作单位承载着丰富又可利用的科学启蒙教育资源。
调查显示，家长所在的家庭和工作单位承载着丰富可利用的科学启蒙教育资源可供幼儿园挖掘使用。如有家长表示自己的工作环境为机械类型，可告知幼儿各种机械、工具、手工艺品的来源；有的单位有化学仪器和实验用具；有的所在的单位可以提供参观，实验室各光学显微镜供小朋友们学习了解微观事物放大之后的形态等。从问卷中，我们感受到了翰林家长地处科教创新区所拥有的独有、丰富的教育资源，为今后幼儿园科学启蒙教育的实施保驾护航。
5.全体家长均愿意担任幼儿园科学启蒙教育的志愿工作。
调查反映100%的家长都愿意在能力范围之内担任幼儿园科学启蒙教育的志愿者，同时愿意介绍、联系具有相关学识优势的朋友及同事对幼儿园提供帮助。众多家长自我推荐，服务内容涉及了众多高端科技项目，如：医疗、生物医药、太阳能电池、光电器件、动能纳米与软物质、激光光谱、建筑设计、化学化工、纳米生物技术等方面的研究工作。有的家长已具有高级职称或担任一定的职务。这些人才资源需要幼儿园根据幼儿的认识水平、生活经验和发展需要加以研究和利用，从而构建具有科教创新区特点、适合幼儿科学启蒙教育实际需要的优质教育资源库。
6.家长对我园开展幼儿科学启蒙教育提出了积极的建议和意见。
调查问卷收集了大量有效建议，其中包含了科学态度、兴趣、方法等方面，为幼儿园开展科学启蒙教育拓宽了思路。家长们建议：幼儿园可发挥本园的独特优势，大力与区内相关研究机构携手，建立科学启蒙教育实践基地；幼儿科学启蒙教育应以常识教育为主要任务，从日常生活和幼儿身边的简单现象入手，培养幼儿探索未知世界的兴趣，激发幼儿探究科学奥秘的主动性；保护好幼儿的好奇心，以游戏为主将科学教育理念渗透于日常活动中；多进行实践活动、科技制作、增加亲子互动公开课等。
四、问卷分析后产生的教育实践指导建议
根据收集的调查问卷，幼儿园对其进行了深入的汇总分析，最终形成了翰林幼儿园科学启蒙教育资源库，库内拥有了较为完善的科学启蒙教育资源体系，随着家长资源的不断更新扩大，资源库的资源也随之更丰富完善，为科学启蒙教育的持续性发展奠定了夯实的基础。在此基础上，幼儿园总结归纳了幼儿园实施科学启蒙教育的教育实践建议：
1.对幼儿进行科学启蒙教育应使科学教育生活化，充分发挥幼儿的主动性和积极性。激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿初步的动手操作和实践探索能力。
2.根据幼儿的认知基础，遵循科学启蒙教育自身的特点，注重科学性、启蒙性、可接受性和趣味性，以游戏为主将科学教育理念渗透于日常活动中。
3.开展形式多样的亲子科学探索活动，营造亲子科学探究的氛围，家园共同培养幼儿探索科学的精神以及好奇探究等科学品质。
4.科学、合理、积极利用家长、社区和科教创新区的科技人才及相关设施等科学教育资源，整理、建立符合我幼儿园科学启蒙教育实际的具有科教创新区特点的优质教育资源库。
区教育局红十字工作报告 第5篇
弘扬红十字精神
学校红十字会是中国红十字会重要组成部分，是学校开展素质教育的一种重要辅助形式和措施。广大红十字青少年不仅是红十字运动的生力军，也是祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业接班人。在学校开展红十字青少年工作，弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神，不仅丰富了学生的第二课堂，更提高了他们的思想素质和品德修养，帮助学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。在关爱人的生命健康、倡导文明生活方式、提高社会公德意识等方面，发挥了积极作用，得到了广大师生的欢迎和好评。现将教育系统近年红十字工作做简要汇报。
一、高度重视，开展红十字组织建设。
区教育局、各学校高度重视学校红十字组织建设工作，将红十字青少年工作纳入学校工作议事日程，认真贯彻中国红十字会总会和教育部联合下发的《学校红十字会工作规则》，大力弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神，把中华民族优秀传统文化与红十字会精神有机结合，不断培育和践行青少年社会主义核心价值观，把红十字精神融入到学校德育教育、素质教育和健康教育中，落细落实落小学校红十字工作，让青少年从小懂得尊崇和敬畏真善美，反对和抵制假丑恶，使社会主义核心价值观浸润青少年心中，培育良好的思想品德和行为习惯。
区教育局在区红十字会的指导下，每年大力开展基层红十字团体及个人会员发展工作，不断增强红十字组织力量。每年各学校按时缴纳红十字团体会员会费，个人积极申请加入红十字个人会员并缴纳会费。不断壮大了我区红十字组织。
二、广泛宣传，传播红十字文化。
区教育局大力弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神，把红十字运动知识和文化传播放在学校红十字会工作的首位，多途径、多形式宣传、宣讲红十字精神，征集红十字爱心故事，向社会传播正能量；结合校园环境和校园文化建设，建立红十字文化传播阵地，开展经常性宣传教育活动；学校红十字会以每年的“5.8”世界红十字日等纪念日或新生入学为契机，招募新会员，举行会员入会仪式，增强青少年会员的会员意识和对红十字组织的认同感；根据不同年龄段青少年学生的特点，组织开展红十字主题的国旗下讲话、团队活动、征文比赛、演讲比赛、知识竞赛等活动，充分发挥校园广播、校园网络、校本教材、校内刊物、文化长廊、宣传橱窗等的作用；
同时，通过师生学习、宣传红十字法律、法规，传播红十字运动基本知识；与学校德育、素质教育相结合，培养学生的人道理念、创新精神和实践能力；根据学生实际情况，开展思想品德、卫生与健康等相关知识教育及技能培训，组织有关社会调查、社会实践和社区志愿服务活动。使红十字
文化和精神在校园内得到广泛深入地传播。
三、全员培训，普及应急救护知识。
区教育局将红十字应急救护培训和平安校园建设紧密结合，纳入在校学生教育教学计划，纳入教师继续教育和岗位培训内容，重点对校医、体育教师和班主任等开展救护师资培训，提高学校自主开展应急救护培训的能力。区红十字会联合区教育局每年暑期举办红十字救护员培训班，近年共7所学校开展学校在职教师培训700余人，普及应急救护技能及创伤救护基本技术（止血、包扎、骨折固定、伤员搬运四项技术）和现场心肺复苏术，并获得培训合格证书。
在区红十字会的大力支持下，每年都组织全区各校学生积极参加“全国红十字青少年自救互救知识竞赛活动”，年年获得组织一等奖；各学校每年结合新生入学教育、军训和“防灾减灾日”、“世界急救日”等时机，组织开展应急救护技能比赛和防灾避险演练，提高培训质量，巩固教育教学成果。
四、以人为本，开展生命健康教育。
学校结合学科教育和卫生防病工作，举办健康知识讲座，建立心里咨询中心，多渠道教育青少年学生树立“珍爱生命、快乐学习、健康生活”的思想和理念；初中以上学校采取多种形式，大力开展预防艾滋病、远离烟草、远离毒品等健康知识宣传教育；在全区教育系统开展自愿无偿献血知识的宣传教育，各校红十字志愿者开办心理健康咨询平台或热
线，为青少年学生或家长提供及时、有效的心理咨询、疏导干预等服务。
五、弘扬“真善美”，组织人道实践活动。
在坚持自愿的原则基础上，有条件的学校通过开展校园义卖、亲子捐助、师生互助等形式，动员校内外爱心力量，筹资建立学校红十字人道互助资金，对因突发意外或自然灾害暂时陷入困境的青少年学生及其家庭给予人道救助；根据不同年龄段青少年学生特点，组织开展各种形式的助人为乐、敬老助残、扶贫帮困、结对助学、社区服务、关爱特殊人群、日行一善等人道实践活动，在人道实践中培养青少年学生知善、行善、扬善的博爱思想和社会责任意识，增强勇于担当的精神。
六、博爱无边，大力开展贫困生资助。
区教育局携手区红十字会充分发挥红十字博爱精神，积极合作开展了多项爱心助学工程，共建爱心平台，帮助贫困学子顺利完成学业。如爱心助学接力、红会午餐工程、关爱留守儿童、人和学校巴蜀力量奖学金、贫困学生救助等资助项目，共计救助1600余人数，救助金额达75万余元。通过红十字社会力量的救助，形成了全社会参与的爱心接力，有效弥补了政府教育资助中的盲点。红十字会的“人道、博爱、奉献”精神在社会上广为传播，引领无数社会爱心人士慷慨解囊，为寒门学子撑起一片梦想的蓝天。
区教育局工作情况报告 第6篇
这次教育执法抽查工作是撤县设区后格位高、力度大、范围广、内容集中、效果明显的一次自我执法解剖拉练。区人大、政府、政协领导亲自带队邀请部分区人大代表和相关部门人员分三路、用两天、赴十二个镇进行拉练抽查，这是我区教育执法工作历史的第一次。我这样讲是在强调今年不同于往年：
一是我们在顺利完成市政府三年山区建设工程基础上来迎接市教育执法检查组今年的一次重点检查，意义不同一般，山区学校什么样，相对平原呢，这大家清楚；
一是我们撤县设区后以怎样的姿态迎检，就是说镇乡政府及相关部门今年教育执法力度大在哪，依法治教的成效怎样。因此，我们通过这次执法抽查拉练，搞清底数、找准问题、分析解决问题。在9月16日召开的教育执法检查动员大会上，区人大曹主任讲：要真实的，不要虚假的。我在会上也说，要各镇的镇长汇报，要有好的迎检意识。这在给大家一个信息，需要我们镇乡在“优先发展教育”这个问题上用“三个代表”的思想来统一认识高度，以新的发展观念引领依法治教工作。加大执法力度，重在落实效度，把区教育执法检查工作推向新阶段。同志们，就这次教育执法抽查我从以下四方面讲一讲。
一、抽查的基本情况
我们分三组用两天，同时齐发抽查了马坊、王辛庄、夏各庄、独乐河、大兴庄、马昌营；
靠山集、东高村、镇罗营、华山、峪口、刘店共十二个镇，视察或听取了近二十所中小学校的情况。12各镇中有针对这次抽查准备的自查报告10份，占抽查总数的83.3%；
镇长做汇报的10位，占总数的83.3%；
迎检相关人员齐的6个镇，占总数的50%。抽查过程中，我们12个镇领导程度不同的给予了重视，就所辖区域教育的基本情况和发展趋势做了较为准确的总结，对问题有一定程度的分析，解决的措施上尽了较大的努力。当然余地还是有的。特别在实施新的学校公用经费标准的预算具有明显的进展、拨付到位情况向良好趋势发展，各镇政府都做了较大的努力。就抽查程序、重点内容、相关数字、基本要求等方面看有明显变化和进展，可以说取得了显著效果。我们的抽查结果按市政府“双高普九”要求还具有一定的距离。比如，我们的山区教育工程成果的巩固、山区镇乡间、平原镇间、山区平原镇乡之间教育发展的不平衡，显露出逐步拉大的趋势。这与老百姓对接受教育高移的需求存在着矛盾，这是我们政府要花大力气解决的。这是法律赋予各级政府的职责，更是提高全民族素质的历史重责，我们各级政府，各部门的领导没有任何理由不去努力。
二、迎检相应优势
通过对12个镇的抽查，我们确实看到全区教育执法工作的力度和效度在逐年的加大、加快，通过努力我们的普及九年义务教育及各类延伸教育都有较快或突破性进展，对区域经济和社会发展起着越来越重要的作用。迎接今年市里的教育执法检查我们有相应的优势。
（一）领导重视，法治观念增强。教育执法检查是推进教育改革与发展，推进教育现代化，推进素质教育全面实施的有效机制。为组织好今年的执法检查工作，根据市里的部署要求，区四大门领导非常重视，把加强领导，提高认识作为重要措施，摆在首位。区委书记赵克忠、区长史贵生对教育发展的重大问题和教育执法检查重点的落实情况亲自过问，并提出具体的要求；
主管书记印泽同志经常深入实际，与财政、教育等部门一起研究教育重点工作。并在不断加大中等职业学校结构布局调整力度的进程中，亲自在发展创新区中职与高职教育衔接方面做出批示给予指导。区政府依据人事变动又重新发文明确区委、区人大、区政府、区政协的区级领导深入镇乡联系学校制度。区领导亲赴基层学校视察调研，关注教育、重视教育不言而喻。我们9月16日的教育执法工作会议也是近几年来不多见的。今天，我们又专门就抽查工作召开总结会议。就再说明对教育执法工作的重视，相应我们的镇乡领导力度得到了进一步增强。这些都为迎检工作奠定了坚实的基础。
（二）山区工程经验，机制措施的建立和完善。我们在连续三年山区工程验收工作中，锻炼了队伍、积累了成功的经验，这是我们很好的优势。建立和完善“以区为主”体制，实现教师工资统一发放、公用经费统一标准以及教育督导等体制、机制、措施，保障了教育法律法规的落实。区政府执行“在国务院领导下，政府负责、分级管理、以区为主”的农村义务教育管理体制。根据京教财（2001）42号文件精神，我们教师工资发放分两步实现区统筹。一是由2001年8月份开始我区已将五个贫困山区教师的工资由镇乡财政所上划到区财政局统一发放。二是进一步落实全国及北京市的“基础教育”工作会议精神。从2002年1月份开始又将全部中小学教师的工资上划到区财政统一管理。区财政局根据部门预算情况按月拨给教委，教委拨给所属中小学的会计单位。这样彻底解决了教师人才的流动不便和个别镇乡拖欠教师工资的问题。依法保障落实教师工资待遇的机制更加完善。根据京教财（2001）47号文件，北京市实施公用经费新的定额标准，结合我区实际，2002年的部门预算工作已经做完。预算执行到公用经费定额标准的40%，今年公用经费将提高50%左右。以后每年再提高15%，五年后全部达到新标准。今年是实施新颁标准的第一年，情况较为乐观。目前，全区学校公用经费拨付进展情况是学年过半，公用经费基本过半。
新标准的实施为我区的教育行政部门掌握政策，协调财政预算，统一经费预算口径，促进农村与城镇之间教育的均衡发展，提供了政策、法律保障。落实国务院、北京市关于中小学教职工工资由区县统筹的要求及公用经费实施新标准，区委、区政府表现出坚定的态度，克服困难予以落实。在消化正常增资和保障近万名教职工工资待遇落实的同时，区政府不断加大教育现代化和学校基本建设的力度，在完成山区建设工程验收后，不仅在巩固上有新措施且加快推进优质高中、市级示范校工程等各类工程建设。我们区政府教育督导室根据区政府要求和有关部门联合就教育执法中的实际情况、重点问题，进行深入调研，摸清情况。在此基础上分析汇总并提出建议对相关镇乡震动不小。这些都呈现出了执法力度在不断加大，依法治教的新趋势在上升。
（三）投入力度加大，“三个增长”明显。为依法落实教育经费实现“三个增长”我们2001年克服资金紧缺、财政压力大等多方面困难，予以优先保障。教育经费依法实现增长。1、2001年平谷区财政总收入数为11.9亿元。按市对县新的财政管理体制的可比口径计算，剔除新入开发区企业的引退减免税收等不可比因素。当年实现地方经常性财政收入为9.06亿元，比2000年的7.7亿元增加了1.36亿元，增长17.7%。2001年县、乡两级财政对普教的教育事业费拨款为20541万元，比2000年的16754万元增加了3787万元，增长22.6%，教育经费拨款的增长高于地方经常性财政收入增长的4.9个百分点。（按新的地方经常性财政收入的口径计算）2、2001年生均占有总经费每生年支出2493元，比2000年的2029元增加了464元，增长22.8%。生均占有公用经费每生年支出425元，比2000年的384元，增加了41元，增长10.7%。3、2001年全县教职工人年均收入16636元（财政拨款部分）比2000年的12365元增加了4271元，增长34%（含2001年发二个的年终一次性奖金、调整工资标准、增加职务补贴等因素）。就区整体而言，2001年，我们依法达到了教育经费投入的“三个”增长。我们的可靠优势仍在，并与日俱增。
三、存在问题
一是关于“三个增长”的真实、准确问题。真实是生命的本源，准确才有说服力。市检查的重点就是三个增长，其权威依据是《教育法》第五十四条和五十五条，准确的表述：是“五十四条国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高。……全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随国民经济的发展逐步提高。五十五条各级人民政府的教育经费支出，按照事权和财权相统一的原则，在财政预算中单独列项。各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。”概括为“一个提高，三个增长”。这是法律，我们的那一级政府都必须落实，这没有余地。这次抽查的镇和17个镇乡上报的自查报告都程度不同的存在问题。
一是表述不清、缺项；
二是不真实、前后不统一。上级瞄准检查的，今年又有统一口径和计算公式，就不应该出现这样问题。我们区作为远郊的农业区，底子薄、资金总量不足，投入与发展的供求矛盾非常突出，这是现实。但区委、区政府确保教育优先发展的战略地位，落实科教兴区战略，做到依法保障近万名教职工工资待遇由区政府统筹，总体实现三个增长这也是事实。因此，各镇乡也要站在法制的高度落实三个增长并加大对学校办学条件改善的资金投入力度，才能实现教育的跨越式、均衡发展，缩小镇乡差距的目标。实现国家和北京市确定的近期教育发展的现代化目标，我们还有许多工作要做。一方面现有的物质条件与学校标准化、信息化等现代化要求之间存在的差距还不小；
另一方面，要解决人的观念更新和运用现代教育技术手段的能力、素质等问题，任务非常艰巨，需要做出艰苦的努力。
二是学校公用经费的预算、拨付问题。这和上一个问题紧密相连。因为教师工资上拨到区政府统筹，各镇乡财政负责公用经费的预算、拨付问题明显突出。特别是对2001年学校公用经费预算、拨付问题大，有的与学校帐目、项目名实不符，有的根本没有明确做答。例如：根据对12个镇最近调查数据显示，2001年镇、乡管教育区域拨入教育总额7621.86万元，其中切除教师工资部分7194.89万元、学杂费部分153.0万元、基础修缮部分122.34万元，余额151.62万元，此余额项是12个镇实际拨给学校教育公用经费款数。这次抽检12个镇（与调查镇相同）其中有10个镇长报告中明确表述拨入学校教育公用经费总额402.35万元，两个渠道来源的数据相比，即对12个镇学校公用经费帐调查数据比此次抽查中10个镇长报告数据差250.73万元。相差数额令人瞠目和惊叹。再如，2002年实施新颁标准对这次抽查镇其中的5个镇1-9月份拨付学校公用经费为例：镇政府的报告拨付数据总额是218.408万元，最新从学校公用经费帐调查核对总额是109万元，相差一倍有余。这些例据说明的问题很清楚：决不排除以虚充实、以假乱真应付检查的可能性，这实在不可取，其严重性和危害力可想而知，不道自明。这个问题那个镇乡有要严肃查清，立即纠正。区政府在市检查前还要进行一次核查，对明知不改的单位要给予曝光。（具体情况见附表）
三是依法治教方面的差距。其具体表现有认识方面的问题，也有运行机制方面的问题。加强法制建设，落实依法治教是“入世”以后教育发展的大趋势，对此我们要进一步提高认识，完善运行机制，不断加大工作力度。四、加大改进的力度和措施从抽查镇情况和实际出发，要从大处着眼，从具体工作环节入手强调几点：
（一）学习三个代表思想，提高对依法治教的认识。我们各级领导努力实践江泽民总书记“三个代表”重要思想，坚持“三个面向”，坚持与时俱进。站在依法治教、科教兴国的高度，树立大教育和终身教育的观念。坚定不移地把教育事业当作促进人的全面发展的事业，摆在先导性、基础性、全局性的重要地位，抓住机遇、乘势而上，努力实现教育的跨越式发展。继续贯彻第三次全国教育工作会和全国、北京市基础教育工作会议精神，围绕落实区、镇（乡）两级政府办学的职责，推进依法行政、依法治教工作的不断深入。在落实与完善教育法律法规检查与自查工作制度的同时，不断提高各级领导对依法治教工作的认识，不断完善依法治教的运行机制，使教育事业在发展规划、经费投入、基本建设等方面继续落实教育优先发展战略。
（二）变被动为主动，确立敢于展示自我的心态。我们从心理上改变以往被动接受检查为主动展示自我的心态。今年，我们要以三年山区学校建设工程总结验收年的那种精神，把工作做得更细一些，以良好的心态、真实的数据和扎实的工作成效，来一次把接受检查作为充分的展示自我的机会。我看，山区工程依次成功受到赞许；
今年我们在欢欣鼓舞迎接党的十六大之际，以盈溢的精神动力，可喜的教育执法成效迎接检查，把成功献给十六大。
