培训会新闻稿范文（精选8篇）

培训会新闻稿范文 第1篇

新桥煤矿：“五个转变”抓好安全培训

河南煤化集团永煤公司新桥煤矿深入贯彻落实集团公司“两提高、两调整”发展战略，不断加大员工教育培训和技能人才培养力度，创新培训工作，以“五个转变”扎实抓好安全培训工作，使培训效果有了明显提高。2010年荣获集团公司尊师重教先进单位，2011年荣获第一届全国煤炭行业职工教育培训多媒体课件大赛优秀组织单位称号。

1观念转变：从“负担”到“荣誉”

“好不容易让咱赶上，一定要珍惜啊！”

“就是，让咱参加培训是咱的荣耀，得快点儿走。”

这是8月5日下午，该矿机电一队员工于晖和丁战去听课路上的对话。

现在“视培训为荣耀，把培训当奖励”的观念已深植于该矿2000多名员工心中。过去许多员工把培训当负担，觉得参加培训就意味着工资减少、技不如人，所以，一到培训就千方百计找借口推辞。找到症结后，该矿不断针对问题对症下药，本着提高员工素质和为企业谋求更大发展的总体思路，将员工培训工作纳入员工工资待遇范畴，制定员工培训总体计划，并在员工培训与使用上真正做到“压担子”与“扶梯子”并举，让员工切身感受到“培训不培训待遇不一样，培训考核优劣待遇也不一样”。据相关负责人介绍，根据培训考核情况不同，学习工资每月每人可相差500多元。

2内容转变：从“定餐”到“点菜”

近日，该矿就培训内容征求200多名员工的意见。在总结归纳的基础上改进原有培训方式，实现从过去培训内容由“教师做饭学员吃”到 “学员根据需求任意点菜”的转变。

该矿不断完善以需求为导向的培训方式，将有关培训内容制作成培训“菜单”，列表下发到各区队，供员工按需“点菜”，区队在充分征求员工意见后，上报培训计划。该矿培训科按照员工的意见及时调整授课内容、选聘教师、按需施教，最大限度地满足了员工的需求。

3教师转变：从专家到员工

“今天我和大家交流一下滚动轴承的检修方法„„”近日，该矿钳工培训班如期进行，但与以往不同的是：授课老师不再是外聘专家，也不是大家熟悉的老师，而是该矿机修厂青年员工朱东升。青工登台讲课，这在过去可是从来没有过的。

今年年初以来，该矿改变过去培训老师一直由工程师或外聘老师授课，员工只能当学生的惯例，通过班组推荐、区队筛选的方式，把理论基础扎实、实际操作能力强的员工选为培训老师，为大家上课。身边人讲如何解决操作中的具体问题，大家听来亲切、实用，学习效果明显提高。那些被推荐为培训老师的员工也不敢有半点懈怠，十分认真地备课、准备教案，在为大家讲课的同时，自身的业务水平也得到提高。

4培训方式转变：由“灌输式”向“互动式”、“体验式”转变 该矿一改过去“老师讲、职工听”的做法，实行“职工讲、老师听，最后再作补充讲解和指导”、“职工提出问题，老师课堂解答”的方法，调动了职工的培训积极性。7月份，该矿组织班组长、区队长转型培训，该矿副总工程师刘志明讲课时，让学员提出工作中遇到的实际问题，刘老师当堂解答，学员老师互动，教学效果良好。6月份，该矿组织综掘队、综掘二队两个队的相同工种、相同岗位人员集中培训，并安排他们将各自的工作经验进行总结和梳理，相互交流。这种做法不仅让工人学得轻松、记得牢靠，也提高了职工解决实际问题的能力。

该矿拓展训练借鉴国内外先进的拓展训练模式，将传统拓展训练的思想体系和培训方式进行了改进，融合心理学、管理学、潜能成功学、企业管理教练技术、九型性格分析等最新培训技术，让当事人真正参与到培训场景中去，在实际体验中领悟，以达到提高个体素质和熔炼团队的目的。2012年上半年举办班组长、一般员工拓展训练班共7期，培训228人。拓展训练中不仅进行信任背摔、毕业墙等拓展训练项目和军训，还开展感恩教育，让学员在深刻的体验中提高自身素质，熔炼团队精神。

5培训载体转变：充分利用影视、网络、实操基地开展培训 该矿充分利用现代化设备开

展多媒体教学，增强了课堂教学的直观性和趣味性。在矿井入井长廊

安设了电子大屏幕，在区队会议室

安装了电视、VCD影碟机，24小时

滚动播放安全生产知识。

该矿充分利用全国煤炭行业现代远程教育培训网、新桥矿网站、协同办公网等网络，不断丰富培训内容，满足广大学员需要。开辟有安全培训、操作人员技能培训、技术人员专题培训、经营管理人员培训、党政管理人员培训、煤炭大讲堂等栏目，适合煤炭及相关行业举办安全生产管理人员、特种作业人员、岗位操作人员及中高层管理人员等的各类培训。特别是全国煤炭行业现代远程教育培训网上的安全培训课程为中国煤炭工业协会聘请的一些专家和教授授课，该矿在举办相应人员的安全培训时，采用煤矿远程教育网课件进行教学，既充分利用高水平的教学资源，又可减轻各单位专职教师紧缺的压力。公司网站开通了安全培训网校，开展网上辅导、互动教学。通过公司宽带出口与公司图书馆连接，职工通过互联网可及时查阅安全知识和安全信息。

实操培训“三结合”“三提升”。该矿

培训中心根据各专业学员的实际需求，把实

操教学作为安全培训的重要组成部分，充分

利用实操基地和模拟工作面，组织学员开展

“口述手做”训练，通过“心想、眼看、口述、手做”的方式，强化实操训练。2012年以来，该矿始终把实操培训作为重要工作来抓，并提出了实操培训要做到“三结合”与“三提升”的工作思路。

实操培训与特殊工种培训相结合，不断提升特殊工种人员操作技能。特种作业人员培训是员工安全培训工作的重点，与一般工种人员相比，其具有操作技能水平要求高、安全责任大的特点。

根据永煤职工培训学校安排，该矿每月均精心组织特殊工种作业人员参加实操培训，挑选优秀教师，严格考核，确保参加培训学员培训效果。

实操培训与一般工种培训相结合，不断提升煤矿从业人员操作技能。各单位均存在一般工种取证人数多、培训量大、工学矛盾的问题，为提高培训效果，减少对生产的影响，该矿将实操培训与一般工种培训相结合。一般工种培训主要以实操为主，把课堂就放在实操现场，坚持理论联系实际的原则，边学习边操作。较好的提高了培训效果，提升了煤矿从业人员操作技能。

实操培训与员工素质培训相结合，不断提升员工综合素质能力。该矿从2011年开创“1+1”培训模式以来，始终坚持员工素质提升不忘操作技能培训，并不

断创新培训内容，提出了“3+1”

实操培训方法，即自救器、灭火

器、自救互救三个实用性实操培

训和一个应急救灾演练，通过不

断创新，有效的提升了员工的综

合素质能力。

考查方式转变：由“考试”向“考核”转变。

该矿全员考试有两大亮点：一是全员上机考试，二是随机抽查提问。

该矿将所有专业、26

个工种的两万多道题全部输入电脑考试系

统，方便员工随时随机抽取题目参加考试。该矿规定，全员机考每月抽取三分之一的员工参加机考，每季度循环一遍。通常在每月的19-21号进行全员机考。同时，该矿鼓励员工利用业余时间进行上机练习，通过练习，掌握知识，提高考试成绩。

除了全员考试之外，该矿还对员工进行随机抽查提问。该矿规定，矿领导、培训科人员，每次入井前必须对员工进行岗位应知应会抽查提问。凡是入井不抽查或达不到规定次数的（下井一次提问10人），每少1次罚责任人50元；被抽查人员1次不能正确描述本岗位应知应会的，扣所在单位全员培训1分。

该矿在培训考查过程中，除了严格的考试提问外，还对学员的出勤、课堂纪律、课堂笔记、培训效果等进行综合考核，同时，增添了培训创新、外出考察学习、鼓励员工参加自学、技术比武、鼓励区队自主开展实操培训等加分项，改变了以往培训考试的单一化考查方式，调动了区队和员工参加培训的积极性。

由于近年来，该矿高度重视教育培训工作，广大员工的学习积极性也被充分调动起来。通勤车上、阅览室内、会议室内、教室内、机房中随时随地都能够看到员工捧着书本学习的情景。大家见面时的问候语也由原来的“这月开了多少工资”变成了“这次学习考了多少分”，切实实现了由“要我学”到“我要学”的转变，为矿井安全生产筑牢了又一道防线。

培训会新闻稿范文 第2篇

篇一

x月x日—x日，我有幸参加了xx市委统战部举办的全市统战信息宣传工作培训班，与各县统战信息宣传同志们一起认真学习了统战信息宣传的有关内容。经过这两天的脱产学习，我收获很多。通过学习，对统战信息宣传有了更加清晰、更加深刻的认识，为下一步统战信息宣传工作指明了方向。

作为一名统战信息宣传战线的基层工作人员，虽然工作多年，总感觉自己对统战信息宣传知识有些欠缺，早就对统战信息培训学习有着迫切的要求，所以我很珍惜这次机会。本次培训极大地开拓了视野，让我的眼界豁然开朗，同时也坚定了做好一名合格统战信息宣传工作者的自信心和责任感。在短短两天的紧张学习中，我认真地聆听了新形势下统战信息工作、信息与基层干部素养授课和xx日报社新闻主任xx等老师的精彩讲课，他们分别从信息及意见建议的撰写方法、信息宣传撰写与基层干部素养、宣传稿件写作等方面做了详细的讲解。其中朱海波主任在培训中指出如何写“活”一篇统战信息，一定要先学会采访，再学写作，同时指出了写作的五要素。

通过培训对于我的统战信息宣传工作有了很好的帮助，对如何做好统战信息宣传工作有了新的启发，一是要善于学习和积累。在日常的学习工作中，通过网站、杂志、书籍、报刊学习，广泛阅读，看看人家是怎么写的，不断积累词语、素材;二是要善于学会发现。在日常工作中，要随时注意发现和整理有典型意义的代表;三是要善于练笔。任何一种能力的提高，都必须经过反复的训练。因此，写作水平的提高也是勤练笔，才能写出好文章来。

培训使我对统战宣传信息写作知识有了更深入地了解。在以后的工作中，我将积极发挥自己的工作主动性，把这次学到的统战宣传信息知识认真消化吸收，加强理论学习与实践相结合，“抓新意、找亮点、求突破”，勤练笔功，用不懈地努力来争取更大的进步。

篇二

x月x日--x日，在组织的安排下，我有幸走进省委党校，参加了省司法厅组织的司法行政系统办公部门综合业务暨新闻宣传培训班的学习。培训学习已过去一月，然而，心情却久久不能平静。置身省委党校宁静祥和的环境里，闻着花香，听着鸟鸣，没有喧闹，没有烦恼，天地之间都变得豁然开朗。四月，是温暖而向上的，培训学习让我暂时脱离开工作，静下心来捋捋思路，思考人生，感受颇多。

一、培训学习，收获知识更新观念

此次培训，四天，八位专家，八个课题，内容丰富，有新闻采写、办公业务、信息工作、网络舆情等，面广信息量大，传递出了许多新理念。人民日报xx分社社长xx以《新闻采写》为主题作首讲辅导。董社长说：“要站在天安门上看问题，在田间地头找感觉。要接天线，接地气。”接天线就是要学习上级的各种文件精神，就我们系统而言就是司法部、司法厅、省戒毒局这些单位下发的文件。接地气就是要深入基层一线，要脚底下粘泥土，只有深入生活才能找到写作的好素材。他又说，“不谋全局者，不足谋一域。”要更新“不在其位，不谋其政”这个旧思想。清人张謇也说过：“一个人办一县事，要有一省的眼光;办一省事，要有一国之眼光;办一国事，要有世界之眼光。”说的就是要有大局观念和把控大局的能力，最终落脚点还是要通过学习，努力提升自己的格局。

省司法厅办公室主任xx在讲授《司法行政综合业务》时提到，知识更新的速度很快，大家要把学习当作一种追求，一种爱好。“学者非必为仕，而仕者必为学”都表明了学习的重要性。每位老师的讲课，总会有知识点触动到我，使我认识到自身的不足和肤浅，帮助我跳出固有思维，用最新的理念武装自己的头脑，与时俱进，开拓创新。

二、培训学习，启迪思想拓宽思路

习近平总书记指出，伴随着互联网的发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用……面对舆论生态、媒体格局、传播方式发生的深刻变化，如何在这一场前所未有的大变革中“破茧而出”，是我们大家都要思考的。省委办公厅信息处处长xx就《如何做好信息工作》作专题辅导。xx处长的课件内容非常丰富。他说信息工作要选好角度，把好节点，抓好亮点，求深戒浅，求勤戒懒，求新戒泛，求实戒虚。把工作当成最好的介绍信，让自己成为信息的排头兵。他要求大家向严耕望学习，“看人人所能看得到的书，说人人所未说过的话。”

今日头条抖音xx区域总监xx的《巧用善用新平台，宣传法制新xx》一课，把当下最火的新平台进行了介绍，对单位信息如何上头条提出五点注意事项：一要内容原创，二要标题新颖，三要定位明确，四要互动活跃，五要会蹭热点。老师们的讲课使我思想受到很大的冲击。我认识到，在新时代，知识要更新，就要不断吸取新知识，掌握新技术，才能跟上时代的步伐。

三、培训学习，提高认识明确方向

在这个人人都是记录者、人人都是麦克风的时代，如何利用新媒体，抢先发声不会失语，变被动为主动。法治日报xx记者站站长xx和每日xx网大数据舆情中心主任xx开展了精彩的讲授。xx站长在《网络舆情危机的分析与应对》一课中讲到，要树立危机意识，安不忘危。要抢占舆情的第一落点，抓住x小时之内的黄金时间，做出综合研判，就事论事，跟进时间节点，形成可控局面。李娜主任在《社会化大数据下的舆情及舆论应对》中讲到，提高使用媒介的能力，在面对舆情时，速报事实，慎报原因，谨慎定性，既不失语，也不妄语，少讲官话，少用术语。两位老师的讲解让大家明白，移动互联网+智能算法时代已经到来，我们要善待互联网、善管互联网、善用互联网，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。

四、培训学习，调整心态转变作风

省司法厅办公室主任xx说要珍惜每次的培训机会，因为这种学习的机会会随着年龄增长越来越少。这也说出了我的心声。这种放下工作单纯读书充电的日子与我真的不多。这次机会能给我，真的感谢领导和同事们对我工作的认可。只要努力了，尽心了，机会总会有的。一个人的工作成绩就是一个人在单位存在的价值。xx社长说：“要感谢自己的单位，离开了单位，离开了平台，你什么也不是。”

培训会新闻稿范文 第3篇

关键词：观察,画面表达,新闻摄影通讯员培训

摄影从现实生活中选择、捕捉客观物体的视觉形象, 组成画面, 揭示事物内在的本质, 表达作者的情感、认识。摄影不是对客观事物的机械记录, 而是对现实生活的创造性把握。摄影作品中的形象是摄影家对生活深入观察、艺术感知、独立发现的具有表现力的典型形象。在对新闻摄影通讯员的教学中让学生掌握摄影技术, 准确地记录客观事物形象的同时, 还应培养学生对生活的观察力与摄影画面的表达能力。本文从摄影教学的角度, 对观察和摄影画面表达一些看法, 以期得到同行批评、指正。

一

一切艺术的创作都离不开对生活的深入观察, 但观察对于摄影创作更为重要。因为摄影创作必须直接摄取客观物体的影像, 离开对现实生活的直接观察, 就无法进行摄影创作。罗丹说:“对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”因此在教学中培养学生观察能力, 就是要开发学生的知觉潜能, 发展学生的艺术知觉能力, 让学生善于用自己的眼睛去看, 用自己的心灵去想, 努力在观察中寻求发现。成功观察的标志就是“发现”。一般来说, 摄影教学开始时以讲授摄影技术为主, 随着学生对摄影技术的掌握, 逐步把重点转移到观察能力和表达能力的培养方面。实践证明, 观察能力和表达能力的培养比教学生掌握摄影技术困难得多, 一个摄影者甚至一生都在观察与表达中探索。高明的观察能力虽不可能保证一定可以拍出富有表现力的优秀作品, 但是没有这种观察能力, 要拍出富有表现力的优秀摄影作品是不可能的。在长期的教学实践中我体会到, 培养观察能力应引导和要求学生注意以下四点:

1. 视觉选择与固有观念。

人们观看世界的活动, 被证明是外部客观世界本身的性质与观看主体本性之间的互相作用。人在对外界观察学习的过程中, 每天都获得大量信息, 这些信息经过脑的分析、选择, 形成一定的认识、观念。这种已有的认识、观念使我们不再发掘那些信息可能具有的其他价值, 形成先入之见, 在我们的头脑中成为一种“框框”。它使我们只能看到框框以内的事物, 妨碍我们观察框框以外的事物。然而客观事物是立体的, 多侧的, 而且处在不断发展变化之中。同一事物从不同角度、在不同时间观察, 它表达出来的性质、意义是不同的。所以不能以固定的框框去看它, 这样会丢掉现实生活中那些生动的、活生生的东西。用这种固有观念观察, 很难发现新的东西, 拍出的照片必然是概念化的。任何人都会有自己的固有观念, 学生平时看到的优秀作品, 听到的权威意见, 课本上的插图, 在教学中教师的摄影作品、范例、构图法则、取景、用光方法, 等等, 学生接受之后, 如果不能灵活运用, 则都可能成为框框, 影响学生对丰富多变的现实生活深入观察。要克服先入为主之见对观察的影响, 老师应带领学生深入现实生活中, 作去掉先入为主之见的观察、拍摄学习。

2. 深入观察与事物概念。

摄影观察要深入细致, 因为摄影是通过具体事物的影像表达的, 作者的情感、认识寄附在具体形象之中, 画面上的一点、一线、一形, 一个阴影、一片光线都具有一定的表达作用。它们的形状、位置、大小及其之间的关系等对于画面表达都非常重要。但是在人类发展过程中, 由于认识的需要, 几乎为世界上每一种事物都贴上了一个无形的标签概念。人们习惯于用概念代替具体生动的感知, 而不重视事物本身的具体性、丰富性及可知性。慢慢地习惯了用概念进行思维、不再具体深入细致地观察了解周围的事物。画家莫奈说:“为了真正看清事物, 必须忘掉我们所看事物的名称。”在摄影教学中, 要培养学生的观察能力, 就必须让学生深入生活, 克服概念的束缚, 用自己的眼睛看, 用自己的心灵想, 在观察中才会有自己的发现。

3. 丰富联想与灵活思维。

成功的摄影作品是主体的情感, 认识与客观物象互相交流融合的结果。这种情景交融的中介就是联想。在观察中凭借联想使眼前的景物生发出“形外之意”, 使情与景会、意与象通, 形成观察者头脑中的意象。这是一个复杂的形象思维过程。联想是由一事物想到另一事物的心理过程, 是现实事物的某种联系在人的头脑中的反映。在摄影观察中, 积极地进行联想, 如由苹果想到甜, 想到培育苹果的辛勤劳苦;由长城想到伟大祖国的历史, 劳动人民的苦难, 抗御侵略的精神, 由一片黄叶联想到秋天、丰收, 等等。一个短暂的瞬间, 人的脑海中可以产生无数联想, 形成不断变化的联想之网。联想可以是这一事物与另一事物之间的联想, 也可以是因果关系的联想、形象的联想、情节的联想、色彩的联想但联想必须有引起联想的条件, 不是空想、胡思乱想。联想以主体的知识水平、社会经历、道德观念、思想认识为基础。对同一事物不同的人会产生不同联想。应要求学生不仅有丰富的联想能力, 更具有高尚的情趣。

联想一般都有一个稳固的区域, 如果这个区域太小或过于稳固, 联想就会千篇一律、思维呆板、公式化。因此, 思维要有灵活性。摄影者要思路开阔、妙思泉涌, 联想呆滞就很难创作出优秀的摄影作品。因为在大多数情况下摄影构思就是现场构思, 它和观察几乎是同步进行的, 触景生情, 需要摄影者反应敏捷、思维灵活、当机立断, 作出快速反应。思维的灵活性同样需要广博的知识、丰富的经验作基础。联想能力和思维灵活性培养, 要贯穿在整个教学活动中。

4. 丰富而真挚的情感。

情感是人对客观事物的态度的体验。艺术是人们表达交流思想情感的语言, 它表达交流的方式就是以情感人。科学家用科学的计算、分析、求证、实验说服人;哲学家用严密的逻辑推理阐明自己的认识;而艺术家则只能用富有强烈的思想情感的作品打动人。摄影观察的目的是找到一种寄托和表达作者情感、认识的形式。摄影创作中情感决定艺术想象的方向, 是摄影创作的动力, 情感为艺术想象组织材料。在观察中, 情感决定你发现事物的情感属性。“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”。“情人眼里出西施”。摄影观察好像是透过摄影者的“情感滤色镜”审视世界, 所看到的是能渗透作者情感的“光波”。只有对劳动和劳动人民有深厚情感的人, 才能观察到一个普通劳动者被汗水湿透的脊梁, 拍出《汗与水》这样的歌颂劳动和劳动人民的照片。摄影需要用艺术家的情感剖析人生、剖析世界, 启迪人们对美的向往, 对真理的追求。因此, 在观察中不仅应教学生用自己真挚的情感发现, 用发现的客观形象表现自己的认识、情感, 而且要通过各种方式激发、培养学生对祖国、对人民的真挚情感。

二

摄影画面是体现摄影作品内容的物质形式, 是传递信息、表达思想情感的手段。任何摄影作品, 只有符合摄影画面的表达特征, 才能为欣赏者所接受。摄影观察的目的是从生活中选择、捕捉客观事物的可视形象组成画面。在摄影教学中只有使学生了解摄影画面的表达特征, 才能将观察中的发现用画面形象表达出来。摄影画面的表达特征主要表现在以下四个方面。

1. 摄影画面表达的直接依赖性。

摄影借以表达的画面形象, 是由客观现实中的物体影像“直接转化”来的。摄影创作虽然需要丰富的想象力, 但是借以表达的画面形象必须是现实生活中可见物体的影像。

2. 摄影画面表达的具体性。

摄影画面表达的具体性表现在两个方面。第一, 摄影画面表达的是具体可感知的视觉形象。第二, 摄影画面上表达出来的形象, 必然有其现实生活中所对应的具体事物。

3. 摄影画面表达的瞬间性。

客观世界处在一个不断发展变化的过程中, 各种事物在每一个暂短的瞬间都呈现出不同的形态。因此, 有人说摄影艺术是瞬间艺术。被评为世界十大摄影名家之一的法国摄影家布勒松把“随时随地准备扑过去抓取生活中精彩镜头”作为他的艺术信条。他创立的“决定性瞬间”理论, 就是指要特别注意从眼前展开的情况中抓取最动人心弦的一瞬间。前苏联摄影家提出“典型瞬间”理论, 主张选取不断发展中的现实的最典型的瞬间。摄影教学要在培养学生敏锐观察能力的同时, 训练学生具有瞬间敏感、瞬间预测能力和抓拍意识。

4. 摄影画面表达的整体性。

成功摄影作品同其他艺术品一样, 是一个完整的有机整体。一幅摄影作品的意义是画面上各种因素相互关系的综合。培养这种整体表达意识是摄影教学的重要任务。需要通过画面的构图理论的讲解、对具体摄影画面的剖析, 分析在具体画面上各个局部在整体表达中的作用学生才能明确理解。

培训会新闻稿范文 第4篇

世界文艺讯：2010年7月23日，本社社长刘云峰，副总编宋曙光，编委杜正梅、张淑美、阮开军，记者殷军、陈颂洁、刘楚楚等8人代表世界文艺杂志社首次参加国家新闻出版总署教育培训中心于团中央北戴河培训基地举办所的“第六期全国企事业媒体新闻宣传业务培训班”的培训学习。

近年来，随着世界文艺杂志社对营造自身发展舆论环境，加强与社会的沟通，加速对外的交流，媒介影响日益扩大，并已成为文艺界媒体的一个新亮点，世界文艺杂志社广大采编工作者全面成为中国传媒界一支不可忽视的重要力量，受到了国家新闻出版总署等部委领导的高度重视，并指示新闻出版总署教育培训中心切实做好本社记者或采编人员的专业培训工作。值此“第六期全国企事业媒体新闻宣传业务培训班”举办之际，新闻出版总署教育培训中心特发文邀请本社记者参与新闻宣传业务培训班学习，并得到了本社领导和采编人员的积极响应与好评。文章内容：

本次全國企事业媒体新闻宣传业务培训班自2010年7月23日始。至7月28日结束，主要开设有新闻学基础知识(新闻理论与写作)、新闻写作语言文字的规范运用、新闻写作内容、形式与手法创新、深度报道的理念与实践、企事业媒体采编策划与深度报道技巧、企事业媒体出版运作与编排技巧等内容。参加学习并考试合格的学员由新闻出版总署教育培训中心统一颁发全国通用的《新闻采编培训合格证书》。

培训会新闻稿范文 第5篇

为提升干事工作水平，提高干事素质，培养干事严谨的工作态度，增强干事接受与理解任务的能力、独立完成业务工作的能力、团队合作的能力、总结与提高的能力以及组织团队工作的能力。特举办兰州交通大学自动化与电气工程学院编辑部干事培训活动。

二、活动时间：

2010年10月15晚7点30分

三、活动地点：

兰州交通大学自动化与电气工程学院学院楼704会议室

四、活动对象：

自动化与电气工程学院学生会编辑部全体成员；环境与市政工程学院、建筑与城市规划学院编辑部部分成员；自动化学院宣传部、实践创新部部分成员。

五、活动内容：

兰州交通大学自动化与电气工程学院编辑部干事培训

本次干事培训采用PowerPoint演示文稿讲演的方法，由邹学俊、石玥担任主持人。将对干事进行以下几个方面的培训（按照顺序）：

1、策划、总结

主讲：刘文斐 编辑部副部长

策划书的格式、内容、书写技巧；总结的格式、内容、书写技巧；；

2、拍照

主讲：邹学俊 编辑部副部长 拍照角度、拍照手法、拍照点、抓拍技巧等；

3、新闻稿

主讲：刘文斐 编辑部副部长

新闻稿的内容、书写、特点等；

4、报纸排版

主讲：邹学俊 编辑部副部长

版头、版尾；图片选择，彩色、黑白的对比；版面划分、设计；4个版的内容分配；文章内容；审稿；错别字与段落设置等。

5、电子杂志

主讲：石玥 办公室副主任

电子杂志的制作，应用软件，图片选择与处理等。

6、Word 主讲：环境与市政工程学院编辑部副主任 Word的简单操作；

五、活动流程

1、主持人宣布活动开始，介绍与会嘉宾;

2、我院副主席韩亮致欢迎辞；

3、邀请建筑与城市规划学院主席、环境与市政工程学院、自动化学院主席分别致辞；

4、主席团退场（分管副主席韩亮留）；

5、建筑与城市规划学院编辑部部长做开场白；

6、培训开始：

1）、由刘文斐讲解策划总结的有关知识； 2）、由邹学俊介绍照片采集；

3）、刘文斐同学对新闻稿的采写作以介绍； 4）、邹学俊对报纸排版做简单介绍； 5）、石玥同学对电子杂志的制作等进行讲解；

7、邀请环境与市政工程学院编辑部部长进行活动小结。

六、前期准备与各部门合作：

1、提前做好ppt，借好教室，准备好投影、电脑等；

2、邀请与会嘉宾，通知参加培训的人员；

3、邀请学生会其他各部光临指导。

电气工程及其自动化学院

学生会编辑部

2010年9月25日

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扫墓新闻稿[范文] 第6篇

“珍惜来之不易的幸福生活，伟大祖国建设将由我们来完成，继承先辈遗志，永做时代接班人。”4月2日下午，为追寻英雄足迹，继承先烈遗志，弘扬民族精神，增强责任感和使命感，我校组织全体四年级师生举行了“缅怀革命先烈”清明扫墓活动。

沿着一条羊肠小道走过去，看到油菜田边自南向北一字排开两座坟茔，墓前立着一块烈士石碑。“65年前的剿匪战争中，这里曾发生一场惨烈的战斗，黄乃臣和张希武战士壮烈牺牲。”抚摸着墓碑，柳林汊小学教学主任冯志海老师深情地告诉学生。全体师生向烈士们深深地鞠了三个躬，两位学生代表敬献了花圈。学生代表刘星语和冯俊豪献词中表达了对先烈们的无限敬意并提出了倡议，大队辅导员唐小琴老师带领全体队员宣誓：“牢记革命前辈们的丰功伟绩，继承革命先烈的遗志，珍惜现在的美好生活，铭记肩上承载的使命，好好学习奋发向上！”呼号声响彻烈士陵园的上空，先烈们为革命事业而献身的崇高精神激励着全场师生。在祭祀现场，数十名小学生为英雄献花后，纷纷掏出笔和本子，抄录下墓碑上烈士的姓名、出生年月日及其事迹。在摘录完毕后，学生们仔细端详片刻再向烈士墓碑三鞠躬方才离开。小学生郝晨晰认真地说道：“抄下烈士的名字等信息，祭扫完毕后回家就能写作文，纪念这些可爱的人。”

学校新闻稿范文 第7篇

爱是人间的春风，爱是生命的源泉。在这个世界上，除了我们要懂得自尊自爱外，还要懂得爱我们的父母、家人和一些关心爱我们的人，因为世界需要关爱，人们更需要关爱。

母爱是无形的，它需要用心去体验;母爱是永恒的，它会使人终生难忘;母爱是伟大的，它能给人无穷的力量。父母的爱是无法用语言表达、无法用彩图描绘，它需要发自内心的感受。“谁言寸草心，报的三春晖”又有谁真正领会到呢“丝丝白发女儿债，历历深纹岁月痕。”不要忘了十几年的养育之恩是谁一手操劳，父母为了你能够不要面子，而你因父母的唠叨产生怨恨时，有没有想过他们为什么会这样有没有想过他们的痛苦呢

同学们，牢牢捉住这来之不易的爱，好好珍惜吧!

培训会新闻稿范文 第8篇

关键词：新闻发布会,实时报道,组织与安排,效果体现

全国“两会”是中国一年政治生活中的头等大事, 也是媒体展示自身综合实力、提升自身报道水平和影响力的重要机会。2010年、2011年北京吉利大学新闻学院连续两年在全国“两会”召开期间对相关专业学生开展集中授课。集中授课的目的之一是通过“两会”对学生进行国情教育, “两会”内容涉及政党、制度、文化、教育、卫生、经济、社会、法治等方方面面, 这种授课可以帮助学生更多、更深入的了解国情、社情。其次, “两会”期间会召开多场重要的新闻发布会, 这些发布会要求媒体在第一时间及时、准确、全面的通过各种传媒形态予以报道, 这项工作集中考验新闻工作者的新闻敏感能力、信息判断能力、信息加工处理能力等综合素质。借助电视直播, 通过科学、合理、有序的让学生实时报道发布会, 可以提升学生的实际上岗能力和综合素质, 并使学生发现自身存在的不足, 这些对其以后的学习会产生很大的帮助。

一、实时报道发布会的目的

在两会集中授课期间, 让学生及时收看并报道各场新闻发布会有如下两个目的。第一, 新闻发布会是不同部门向外界发布信息的重要渠道和形式, 通过新闻发布会学生可以了解到国家在宏观调控、住房、社保、医疗、教育、外交等多个领域的现状、政策、措施、困难等方方面面的信息, 增进学生对国情、社情的了解;而且, 在一年中后续发生的很多新闻会和新闻发布会释放的信息息息相关, 在两会期间了解这些相关信息, 对其日后关注新闻事件并理解该事件有很大的帮助。反过来, 如果部分学生对发布会所述内容存在理解上的问题, 这会更加让其感到平时加强对国家时事政治了解的必要性。第二, 学生跟踪并报道发布会的主要目的是提升学生的上岗能力, 即新闻报道能力和新闻敏感能力。跟踪发布会初期要求学生能够在所跟踪的有限的几个问题回答完毕后, 马上提炼标题并对该问题进行精确、全面的报道。跟踪发布会的高层次要求是学生不但能对具体问题做出标题, 还要能够对整场发布会进行报道;在总理发布会报道训练中要求学生不但要报道整场发布会, 还要制作以发布会为主要内容的头版版式。如果学生反复经过此类模拟训练, 他的新闻敏感能力、标题制作能力、信息加工处理能力、制作版面的能力都会有很大程度的提高。

二、 发布会报道的具体组织与安排

(一) 报道发布会前的准备与铺垫。学生区别于职业记者, 他们不具备报道发布会的相关经历和经验。如果发布会以一开始就要求学生马上跟进并报道, 学生会有很大困难, 这不利于呈现成功的报道案例, 反而打击学生的积极性和参与性。为了避免上述情况的出现, 我们在发布会开始前30-40分钟做了以下两个方面的工作:

一是对该发布会进行背景铺垫, 如该发布会的主题、将会涉及到的相关问题、发言人的背景、去年媒体对类似发布会的报道情况 (如有可能, 可展示版面、文字报道) 。以2011年3月4日人大新闻发布会报道为例, 可以把李肇星的相关背景和特点、往年媒体对人大新闻发布会的报道情况和学生做简单的交代, 并引导学生自己做好发布会的会前准备工作。二是讲述新闻发布会报道的方法和规律。重点讲解如何提炼标题和核心信息。换句话说, 就是告诉学生如何使受众通过他的报道了解发布会的重要信息。以2011年3月4日人大新闻发布会报道为例, 可以结合2011年3月2日赵启正政协新闻发布会报道的案例和往年媒体对人大新闻发布会的报道情况来讲述今年人大新闻发布会报道的大致方法。

(二) 发布会报道的初期安排。 按照每年的惯例, 两会集中授课期间关注的发布会有4场, 在发布会报道的初期阶段 (前2场) , 学生报道整场发布会还有一定困难, 最好组织学生以不同小组关注不同问题的形式进行。如将所带班级视人数而定分成8个报道组, 1、8组报道发布会1、4、7个问题;2、7组关注2、5、8个问题;3、6组关注3、6、9个问题;4、5组关注4、7、10个问题。这样安排的目的是让学生初期接触发布会报道能够有时间整理好报道内容, 建立自信。

(三) 根据发布会内容和学生的实际情况及时调整训练形式, 体现有层次有针对性的训练。在经过两场发布会报道训练之后, 学生在提炼标题、信息加工整合方面有了一定的体会和经验, 基本可以写出较为成型的新闻报道。下一步如果还是按照上述方法操作, 其意义就会打折扣。所以在后面的发布会报道训练中可以尝试让学生以大标题和分标题的形式报道整场发布会, 这就让学生在更大范围内理解信息、提炼信息、加工和处理信息, 提高了报道难度。学生在报道今年“于炼等政协委员就推进基本公共服务体系建设保障和促进民生’等问题答记者问的发布会”和总理答中外记者问时分别采用了这种形式。同时, 在报道总理发布会前, 我们布置的一项任务就是制作以发布会为主要报道内容的头版, 媒体类型自设。这无疑给学生提出来更高标准的要求。

(四) 及时点评发布会作业, 教师争取做到一对一辅导。对于学生在初期做的发布会报道的作业, 要求老师能在最快时间内将修改意见反馈给学生。因为初期报道中出现的问题如果能够让学生认识到并避免, 这可以直接服务于他后面的报道工作。经过一对一点评后的直接效果使学生很快改掉了不足, 进步幅度非常巨大。

(五) 交流心得与期待。在总理发布会报道完后, 可以利用一定时间请学生讲述他们报道总理发布会和其它发布会的感受。

三、发布会报道训练效果体现

通过此次发布会集中训练, 结合学生作业和学生的反馈意见, 我们看到如下效果:一是学生上岗能力得到了很大的提高, 具体表现在提高了制作标题、整理、加工信息的能力;制作版面方面的能力也有不同程度的提高。二是学生新闻敏感能力有所增强。学生跟踪发布会不仅听到问题本身, 关注点有了多元化的转变, 比如, 他们听到关键话语马上记录并进行加工;他们在总理发布会前会提前想到总理会提及日本地震并对日本国民进行慰问等等。三是学生感觉到速记水平有所提高, 也意识到速记的重要性。四是学生反映平时应该更加强经济等领域基本常识的学习和对时事政治的关注程度。