编童话故事作文600字范文第1篇

传说中的人间仙境在哪里呀?

就在令我流连忘返的桂林。

那里的山水甲天下，

引无数人陶醉其中。

你的美丽，人们都想把它留下来，

但那份美，却总也写不完拍不完、画不完，

所以你的山水无法复制，

只能留在心间。

传说中的人间仙境在哪里呀?

就在令美食家向往的阳朔。

那里的芒果大如掌，

果汁甜如蜜。

麻麻辣辣的啤酒鱼，

人人都爱。

看一看那里的大榕树，

看一看美丽的十里画廊。

传说中的人间仙境在哪里呀?

就在令旅行家驻足的漓江中。

就在鲤鱼挂壁的图案中，

就在九马画山的传说中。

桂林啊桂林，

你用那一方山水养育了一方人。

阳朔啊阳朔，

你用那刘三姐的歌声，

沉醉了中国，

沉醉了全世界!江苏南京秦淮区府西街小学五年级:杨知谚 篇一：最美的家乡

最美的家乡

珠海市紫荆中学 八年级5班 李敏灵

有人说草原美，美在它的无边无际;有人说高原美，美在它的奔放;有人说桂林美，美在它的秀丽;而我却觉得家乡最美!

那是暑假里一个闷热的日子，因为爸爸妈妈工作忙，所以把我送回了乡下的奶奶家住一段日子。刚下车，乡村的气息便扑面而来。首先映入我眼帘的是房子。那是不同与城市高楼大厦的房子，白墙灰瓦，像极了江南水乡的房子，有着一点古典风韵。

清晨，当公鸡刚鸣叫时，人们基本上都起床了。这要是以前，我不到10点多是不会起床的。唉，入乡随俗吧!老家四面环山，笼罩在山顶的云雾还未散去，云雾飘渺，恍若仙境。我还沉醉在这美景当中时，便看见有人拿着锄头下地干活了。奶奶告诉我：这个时候正好是收

乡。

点评：

谁不说俺家乡好?家乡在每个人眼中都是具有独特的美，但如何在一篇600字左右 的考场作文中表现这种美，我想至少需要两点：

1、选择独特之景。小作者首先用城市孩子的视角描绘了家乡的建筑美“白墙灰瓦”。白描手法反而给人深刻印象。其次，用劳动的场景美表现家乡的风土人情：仿佛生活在仙境中的乡亲们却不忘辛勤耕耘。最后，有用几笔勾勒了乡村夜景美。要知道家乡这些景物与其他景物的不同之处，便是它独具的魅力。

2、融入真挚之情。景观和情感是写景类文章的两大支柱。只有景物不见情感，景观自然无法动人;以为抒情，缺少传情植物，情感会更显得苍白。小作者在文中处处表现了对家乡美景的欣喜赞叹，对乡亲们的敬佩赞美，对有张有驰的乡村生活的热爱向往。 上述两点诀窍若能掌握，你也能写出与众不同的家乡美。

( 指导老师：佘静昕)

篇二：提高学生作文的几点体会

提高学生作文水平的几点体会

彭水妍

“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为应从学生的写 作兴趣过程中逐渐培养。同时还要把作文批改成为师生交流的阵地，下面谈谈我的几点体会。

一、 引导阅读，唤起兴趣

要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神

二、 走进生活，积累素材

生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程 教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。

三、 自己评改，提高能力

在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高;写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。

四、老师要让作文批改成为写法交流的阵地

初中生经过几年的写作训练之后，有时会出现“山重水复疑无路”的情况。就是说，经过几年的写作训练之后，各种文体的模式套路已基本成型了，但有时一些具体的写法却把握不起来，明知这样写不妥，却又不知该如何修改，此时教师就应给与适当的点拨，引导其进入“柳暗花明又一村”的境界。比如有一次，为了训练学生的观察力与创新思维，我故意布置了一片老掉牙的作文题秋天。其中有一个同学在作文自批中写道：“本文围绕秋天写了几足球天特有的景象，如秋天的晴朗与凉爽，秋天的丰收与繁忙，但又写到了秋雨中树叶的绿，似与要求不符，但这确实是我的所观所感。”而在互批中也这样写：“本文抓住秋写了不少景象，语言很优美,让人读后仿佛跟随作者也走进了那温柔的绿巷里。但本次作文要求写秋，文中却出现了不少绿，好象给人以春天的感觉。”从学生的批语中可以看出，学生对此类作文的写作方法认识有误差，竟以为写秋天时颜色必是黄，而不能用绿。于是我在批语中写道：“其实，秋天时写绿未尝不可，关键是写出秋天中的绿与春夏中绿的不同之处来。例如，春天中的绿是新绿，夏天中的绿是墨绿，而秋天中的绿是黄绿，绿中泛出黄点。所以写景作文重点是把握住景物特征，把看似相似的东西写出一个与众不同来。”如此以来，既纠正了学

生批改中的失误，又指导了写作方法，正是一举两得的好办法。

五、老师要让作文批改成为思想交流的阵地

十四五岁的中学生，正处在人生观与世界观逐步形成的阶段，自以为是大人了，有自己的独立思考了，但对某些问题的看法又不免流于肤浅或片面。这在作文中便能很大程度的体现出来。记得一次半命题作文，叫“我再次感受到了__”有个同学写的是“我再次感受到了虚伪的可鄙”内容是前不久为迎接市教学规范化学校所做的某些工作。文中把为迎接验收，老师精心备课，学校全面打扫卫生等写的虚伪可鄙至极，表现出了极大的厌恶，措辞相当激烈。他在自批中写道：“本文抒发了自己的真情实感，很有一种一吐为快的感受，我就是看不惯学校的这种弄虚作假”而在互批中这样写：“本文取材于实际，很有真情实感，但说话欠妥当，一个学生不应该用这种口气批评自己的学校，其实这一切都是为我们好。”看来，如何看待生活中的“反面素材”学生在思想上有很大分歧。于是我在批语中写道：“你能够抓住身边的事，善于观察，巧妙入文，抒发了真情实感，很好。但我还希望你能深入的思考一下，将学校平时的工作和验收时的工作作个比较，是否那次的工作是彻底的虚假?难道老师平时就没精心备课?学校平时就不打扫卫生?总之，我们应该学会全面深刻的去分析某一现象，而不能简单的把一事物定为好或坏”那次作文之后，我曾作过追踪调查，我发现那个学生的思想认识已渐趋成熟，待人接物也较缓和了，一次贴心的评语交流，使其免于思想上误入歧途，我很感欣慰。

六、老师要让作文批改成为情感交流的阵地

中学生受生活实际和阅读范围的限制，作文取材较窄，纯粹胡编乱造就会漏洞百出，所以学生作文选材多是围绕身边发生的事或亲身经历展开。尤其是我强调学生作文要“说真话抒真情”所以从学生作文中常会发现一些问题。比如有一次，生物老师向我反映说某同学像有心事似的，一节课什么都没背进去，提问时一问三不知，也不知怎么回事。这答案竟让我在作文中找到了，那周的作文话题是“选择”，从文中显示出她收到了男生一张纸条，正不知该如何选择呢。文笔极端细腻，心情异常矛盾，直至最后也没下定决心，甚至还求助月亮星星告诉她该如何选择。很显然，这是初中生常见的早恋现象，这种事不谈，学生面临彷徨，很有可能走上弯路;面谈，又会引起学生心理的恐慌，让其无地自容。于是我便借作文批改进行了一次旁敲侧击的教育：“看得出来，文中的主人公正经历着一次痛苦的煎熬，别的不说，但是一张纸条就已搅得她睡不好觉，听不进课了，以后还能怎样?要知早熟的果子虽然好看，却是又酸又涩。我们是否应该帮她尽快走出青春的沼泽地?”下次作文再交上来时，我发现“月亮不再昏暗，星星不再眨着迷惑的眼睛，主人公的脚步也坚定了”我心中的那块石头也落了下来。如此以来，既避免了面对面的尴尬，又有“润物细无声”的功效，何乐而不为? 其实，这种方式的作文批改不仅实现了师生之间的交流沟通，更是满足了学生对作文的期待心理，因为自己写出来的作文能够引起别人的共鸣了，这会大大增强学生对写作的兴趣，而“兴趣是最好的老师”，有了方法，又有了兴趣，作文水平的提高也就不是一个大难题了。

浅论语文课堂教学中的提问艺术

爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心窍上。在接受新知的过程中始终学生感到“柳暗花明又一村”的情境，增强了学生的学习兴趣。现结合多年来的教学实践来谈谈本人的拙见。

一、设疑新颖，激发情趣

好奇知心人皆有之，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，激发思维，培养学生的有意注意力，培养学生的自主学习意识。因此，课堂提问，问题涉及要讲究发问方式，改变提问角度，使问题提的巧，发人深思，要力求新颖，讲求新意能到激发情趣，切忌问题提出平平淡淡，老调重弹。例如：在讲《苏州园林》时，教师导入新课时可以这样设计问题：同学们，人们常说“上有天堂，下游苏杭，桂林山水甲天下，桂林美在山水，苏州美在园林，苏州园林有什么特点呢?它美在何处呢?下面同学们园读《苏州园林》之后，回答老师的问题。”这样设疑导入，即创设了问题的情景，激发了学生的学习兴趣，又使问题的指向性非常明确，调动学生自主学习的积极性。

二、 抓住契机，设置矛盾，激活思维。

学生对每篇课文的学习，不是一开始就敢兴趣的，为此，教者应当深入钻研教材，抓住突破口，有意地给学生设置问题的障碍，形成他们心理上的一种冲突。当学生急于解开这些冲突(问题)时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。如《死海不死》一文，一开篇可让学生思考：题目中的两个死，是什么意思?死与不死矛盾吗?文末又说死海真的要死了，这个死又是指什么?这一番提问，势必能

激发学生对本文的兴趣，并急切地研读课文找答案。最后，当学生理解了死的三个不同含义时，也掌握了死海的特征以及形成过程。本来一篇看似枯燥无味的说明文却能使学生学得饶有趣味，关键在于教者如何结合教材实际，抓住突破口，把它转化成学生感兴趣的问。上海的于漪老师在教《孔乙己》一文时，就很注意发问的技巧。她一开篇就问学生，孔乙己姓甚名谁?这样一个看似简单却又难以一下子回答的问题，很自然迫使学生认真地研读课文。教者在此基础上，接着顺势利导学生认识孔乙己没有名字的深刻性，解决本文的教学难点。可见，抓住契机，富于艺术技巧的提问，会让学生学得主动、积极。值得一提的是，课堂上设置问题的矛盾，应从实际出发，不能故弄玄虚，把学生弄糊涂。

三、 提问变直为曲，引人入胜。

课堂的提问如果只是一味地直来直去，启发性就不强，久而久之，学生对这样的提问会感到索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展。假如我们把问题换成曲问、活问的方式提出，就能迫使学生开动脑筋，并且要求他们在思维上跳一跳才能回答上。如在《老山界》一文中，引导学生分析红军战士在

意提问的角度和问题的深度。善于从不同的角度启发学生，可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既拓宽思维的空间，又能培养发散思维能力。例如对一篇课文的段落划分，有时是不只一种划分的，那么就可以引导学生思考;假如按其它标准，又该如何划分呢?学生通过这些训练，就会明确原来解决问题的方法有时不是单一的。他们在以后的学习生活中，自然会举一反三，灵活变通。

学生在掌握了课本知识后，我们如果引导学生把这些知识与课外相关知识联系起来思考，就能扩大知识的利用价值。如在学习了《爱莲说》一文后，可以引导学生思考：莲的精神品质可以与社会上哪些人联系起来呢?又如学习了随风潜入夜，润物细无声这一诗句后，可以问学生：在实际运用中，它还包含着什么耐人寻味的哲理?再如学习了《卓越的科学家竺可桢》中竺可桢持之以恒的精神后，可让学生思考：哪些名人身上也具有这种精神?能具体说说他们的感人事迹吗?这几个思维发散的提问都是在原有知识的基础上，通过问，让学生想得深，想得广，并把问与阅读、写作、做人联系起来，能有效地促进学生思维能力纵向、横向的发展，有些还对学生加强了人文精神的教育。

古人云“学起于思，思起于疑”，创新源之“好奇”与“质疑”课堂上适时适度、而且富于艺术技巧的提问，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。“不愤不启， 不悱不发”，“千呼万唤始出来”使学生始终感觉到知识的“活水”源源不断。

创新学习“五步”教学模式

所谓创新学习“五步”教学模式，就是“自学质疑→筛选问题→合作交流→反馈归纳→深化创新”。原则是：坚持从实际出发，注重学科特点，充分体现创新学习指导思想，培养学生创新意识，创新思想和创新能力。其中转变教师思想观念是关键，教师要与陈旧的“三中心”决裂，树立学生才是课堂主人的思想，同时要认识到模式不是僵死的套子，坚持“以学定教，以学定法，教无定法”的教学原则，始终把学生良好的行为习惯培养，动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的前位。

一、自学质疑

“读书无疑者须教有疑;有疑者，却无要疑。学到此时方是进步。”让学生自是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之一。学生在这一过程中可以根据自己掌握的知识去选择、去感悟，并提出问题。但由于年龄特征，学科或教材特点的不同，教师要进行必要的自学引导和有效的思维点拨，对学生的质疑要充分地肯定，以维护其自尊心与自人信心。教师首先要肯定学生的提问，然后让学生继续学习交流，结合上下文，以及其他学科知识理解，尽量让学生在互学、互教、互议中自己解决问题，尽管不是很正确，化费的时间更长，但比教师直接告之以标准答案有价值。

二、问题筛选

学生在自学预习的基础上会提出五花八门的甚至教师意想不到的问题。教师就要从学生的问题中找到突破口和学生一起共同归纳、综合、筛选出有共性，最符合教材要求，最富有求异、创新的问题来进行探讨。捕捉即逝的智慧火花，激励他们的学习兴趣，启迪他们的思维达到开发潜能的目的。筛选问题的过程是学生多思善疑的过程，是学生综合运用已学知识， 下页篇三：桂林山水-邢益青

小学语文《桂林山水》教学设计

下页 余下全文篇四：《桂林山水》教学设计

《桂林山水》教学设计

新市镇怀远九义校 罗正华

一 教学目标： 1 学习本课的生字新词，理解重点词句的深刻含义。

2 有感情地朗读课文，背诵课文。

3 学习作者抓住景物的特点，具体形象地描写景物的方法。

4 了解桂林山水的特点，激发学生锦绣河山的思想感情，培养爱美的情趣。

二 教学重点：引导学生抓住重点语句理解课文内容，感受漓江的水，

桂林的山的独特的美。

三 教学难点：学习作者观察和表达的方法。

四 教学准备：多媒体课件

五 教学时数：一课时 六 教学过程：

(一)谈话导入： 1 同学们，在我们辽阔的祖国大地上，有着许多的风景名胜。如北京的万里长城，杭州的西湖，还有安徽的黄山等等。你们知道吗?在我国广西还有一个被评为全国十大名胜之一的桂林山水呢，你们想去游览一番吗?

2好，现在就让我们闭上眼睛，坐上飞机，穿过密密的云层，去欣赏

桂林的山水吧!请孩子们睁开眼睛，看!(老师引导的同时播放着音乐，此时画面出现桂林山水的美丽景色) 3你有什么感受?反馈。

4 桂林的美还不止这些呢!下面就让我们跟随作者，用美的眼睛，美的心灵去感受桂林山水美的神韵吧!

(二)初读课文，整体感知：

1 请孩子们轻轻地打开书，自由读读课文，注意读准字音，边读边想：桂林给你留下了怎样的印象?请用文中的一句话来概括。

2 在这课中，有几个字特别容易读错，你们瞧!(出示生字)

3 你能用文中的一句话来概括桂林留给你的印象吗?

4 是呀!人们都说桂林的山水甲天下。“甲”是什么意思呢?(出示字典中“甲”的解释)。真是这样吗?

课文中哪些段落是在具体描写桂林的水美，山美呢?

(三)深入学文，感受桂林的水美: 1 现在我们和作者一起荡舟漓江，先来观赏漓江的水。

2请孩子们自由读读课文

(板书：静，清，绿)

5 我们看到漓江的水这么美，感叹起来，该怎么说? (出示文字)漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊! 6 如果我这样写，不是也能把漓江水的特点写明白吗?为什么还要这样写呢?(出示句子)漓江的水真静啊，。。。。。。 7 哪一句话给你留下的印象更深刻呢?为什么?(前面总写水的特点，后面具体地写)

8 细心的孩子发现了吗?这句话中作者还运用了哪些修辞手法呢? 9 是呀!不仅用了感叹句，还采用了排比，比喻的写法，把漓江水的美排成一串句子，给我们留下了很深的印象。你们看书，我念上半句，你们念下半句。

10 真美!请同学们自己试着读读这个句子，把感受到的美用朗读的方式表达出来，加油!

11 谁来试着读一读呢?

太棒了，听了你的朗读我好像真的看到了又静又清又绿的漓江水，谁听出来了，她读的好在哪?(采用多种形式的朗读，如分组读，赛读)

12 让我们一起带着赞叹的语气来读一读吧!读出对漓江水的喜爱之情。

13 我们写作文的时候，如果能像这样，不仅写出景物的特点，而且做具体，生动，细致的描写，这样一定能给人留下深刻的印象。

14 老师有一个问题不明白了?这段是写漓江水的美的，为什么还要

提到“大海和西湖”呢? 15 大海怎样?(出示大海图)西湖呢?(出示西湖图)

而漓江的水呢?(出示漓江水图)

16 作者就是想通过这三种景观的不同特色，来表现出漓江水别具一格的美。这里采用了对比的写法。你能读出这种与众不同吗?

17 漓江的水真美呀!带着我们美的感受，一起来读读这一段吧!

(四)感受桂林的山美: 1 刚才，我们感受了漓江水的秀丽风光，是通过读读，划划，练练，说说的方法来学习的。下面请孩子们用这种方法以小组交流的方式学习

啊，;我们的学校真啊，。

9 真棒!同学们在以后的写作中可以试着用用这样的写作手法，可以使你的文章增色不少。

10 想亲身体验桂林的山有多奇，多秀，多险吗?

11好，让我们一起来欣赏一下吧!

你们瞧，这山像什么?这个呢?这个呢?

你们看这些山，姿态各不相同，你想用什么词来形容他们?

文中也用了两个词语，是哪两个词呢?(奇峰罗列，形态万千) 12 是呀，多美呀!我们真想爬上山，欣赏这美丽的风景，可是这山

----? 13(出示图片)文中用了一个词，危峰兀立是什么意思呢?“危”字字典上有三种解释，哪一种最恰当呢?

出示小黑板，引导学生根据整个词语的意思，选择恰切的词义： 危：①不安全;②损害;③高的、陡的。 14 面对桂林的山，我们无不惊叹，出示句子：桂林的山真奇呀!桂林的水真秀呀!桂林的山真险呀!

15 桂林的山集奇，秀，险于一体，难怪作者要这样赞叹

(出示句子)我攀登过。。。。。。。。。。。

在这句话中，作者继续采用了什么方法写桂林山的与众不同呢? 是峰峦雄伟的泰山不够美吗?是红叶似火的香山不够迷人吗?而是。

16 因此，人们也说：桂林的山甲天下。

编童话故事作文600字范文第2篇

(一)

屋子里阴沉沉的，大家围着电视机前，开始了激烈的抢遥控板大赛。

“摁!摁!”老弟在沙发急得直叫。我们都知道 ，他要的是少儿频道，没准现在又是什么动画片呢!我和表哥、表姐立刻站在同一战线，“不干!”“要看自己抢!”“来抢呀，来抢呀!”表弟立刻从沙发上跳起来，在我们三个中乱窜。我一抢到遥控器，直接换到电影频道。

这时，表弟向我冲过来，我左躲右闪，可是表弟用了“粘字诀”将我死死粘住。我被逼无奈，将遥控器抛给表姐，表姐又抛给表哥。

表弟在做了数次无头苍蝇够，终于知道自己被耍，于是那出救命法宝哭!顿时眼泪，鼻涕，口水一起倾泻而出!

外婆“破门而入”，一声正宗的佛门狮子吼。让弟弟看电视!”

表弟破涕为笑。抢遥控器大赛最终以我们失败告终。

家庭趣事作文300字

(二)

星期六的晚上真难过(难以过去)―爸爸去买东西，妈妈去加班了，就我一个人在家怪空虚的，肚子又饿，只能毫无目的地换着电视频道。终于救星来了―爸爸回来了!

我“飞”过去，一下子吊在了爸爸的脖子上：“爸爸!你怎么这么晚才回来，我的肚子已唱了好几曲‘空城计’了!”爸爸变魔术似的从袋子里变出一袋砂糖橘，哇!一个个金黄金黄的!我拿出一个来，一剥皮片片饱满，用我的话来说就是个个优秀，一片橘子送入口中，立刻满口果香，清爽无比。这么好的橘子，应该让爸爸吃呀!?我想到了作文 书上的一个小作者骗爸爸上当吃香蕉的故事。于是我大声嚷着：“什么砂糖橘，明明是‘苦瓜橘’嘛!”爸爸说：“那就放下吧!”见聪明的爸爸不上套，我便到厕所猛地用凉水西口，爸爸见了，吃了五片说：“一点也不酸，也不苦，很甜呢!”“爸爸上当了!爸爸上当了!”爸爸高兴得拍着我的头。

嗯!今天的橘子真甜!

家庭趣事作文300字

(三)

在月光下，星星一直看着的，一间小屋里会有怎样的故事呢?让我们一起去探寻吧!

啊!原来是一个温暖的三口之家，正在玩石头、剪子、布这个游戏，可是玩的过程中也有困难呀!原来我的爸爸妈妈老是说对方：“你耍赖，你耍赖!”而且我爸爸还使用了“挠痒痒术”把我和妈妈快折腾坏了。

刮鼻子的时候爸爸不知又使用了什么法术，手一下子就变得粗糙了。()再说了我爸老是赢，我和妈妈被那双“大粗手”先是鼻子被红了，然后是一层皮就要掉了。最后妈妈生气地说：“哼，不玩了，你那么粗的手刮我那么嫩的脸，不是给我毁容是什么呀!”我爸真是个大变脸，这不又变得可温柔了说：“对不起啦，一会玩的时候我不给你毁容就是喽!”妈妈说：“这还差不多。”

瞧!多有趣的一家人哪!

家庭趣事作文300字

(四)

暑假里的一天，我起床后看见爸爸妈妈都不在家，厨房里怎么没有做好的早餐?平日妈妈都会给我留下早餐的。今天怎么咦，餐桌上有个白色的信封，我连忙把信封拆开，是份“辞职书”。我就奇怪了，妈妈也没有在上班，怎么突然跑出来一份辞职书?我带着疑惑继续往下看。

妈妈在“辞职书”中写道：“刘思敏同学，我决定辞去‘家庭厨师’的职务，因为无论我怎样努力，也做不出能让你感到满意的饭菜。请谅解!”我看了妈妈的“辞职书”，心中感到无比的内疚和自责。的确如妈妈所说的，我太挑食了，前天不吃海带丝，昨天又不吃鱼，不知明天又不吃什么。现在我下定决心要改掉挑食的不良习惯。

妈妈回来了，这时已是中午，可妈妈没有立刻去做午饭，而是坐在沙发上，打开电视津津有味地看了起来。我连忙跑过去，说：“妈妈，我知错了，我向您道歉，请原谅!”妈妈扑哧一声笑了，亲切地说：“知错就好!那你今天吃什么呀?”

我说：“妈妈做什么，我就吃什么!”妈妈做了红烧茄子。茄子可是我平时最烦吃的，可是这次，我却吃了一大碗。

妈妈的“辞职书”改掉了我挑食的坏习惯，妈妈真有办法!

家庭趣事作文300字

(五)

我的爸爸在上小学和初中的时候都留了一级，但后来还是通过努力考上了东南大学，而我的妈妈，只上了中专就没读了。为此，家人之间常常互相挖苦对方，闹了很多笑话，每次总是我的爸爸先挑起“战火”。有一次，妈妈教我写作业，后来没做对。爸爸看见了便挤眉弄眼地对我说：“你看你妈妈给教的，中专文化水平就是不高。”我妈妈一听便来气了，毫不相让地说：“上次啊，有个人写工作报告可是找我帮忙的!”爸爸不好意思起来，碍于面子硬撑着说：“姜景哲不要和这种中专文化的人混。”妈妈乘胜追击，说：“中专文化比小学留级的强多了。”爸爸一时理屈词穷。

编童话故事作文600字范文第3篇

我的成长故事，有酸甜苦辣，是一个多姿多彩的>幸福世界。正是经历的这些酸甜苦辣，让我不断的成长。

在我六岁那年，我是一个不听话，十分调皮的孩子。但我的学习成绩向来都很优秀，从来都是很稳定的。

有一次，数学测验的结果出来了，有许多同学都为自己的好成绩感到高兴。只有我在一旁闷闷不乐，因为我的粗心大意，只考了七十几分。这对我来说，是一个很大的打击，令我对数学少了一份信心。本来成绩不错的我，竟然考了这样的一个分数，我真的难以接受这个事实。

在放学回家的路上，我忐忑不安，生怕家人骂我。过了许久，我推开了家门，走了进去。家里没人，桌面放着一张纸条，意思是让我自己吃饭。吃饭后，我本应睡午觉的，可我还是对那七十几分的成绩感到不安，看着这张试卷，我心里特别难受，差点流出了眼泪。

中午十二点钟，妈妈下班回来，看我还不睡觉，手上拿着一张纸在闷闷不乐，就问：“儿子，怎么还不睡觉?”“我我”我的声音低得连我自己也听不见。“怎么了?”妈妈带着温柔的语音，走了过来，我随着脚步，把试卷给了她。妈妈拿起试卷，翻看了两遍，她几乎什么都看遍了，却没有看分数。此时她沉默了，一会儿，她自言自语：“原来我儿子就因为这事那么伤脑筋啊!”她接着补充：“他真不应该，他应该做的是，改正错误争取下一次考个好成绩!”

听了妈妈的话，我失落一大半的自信心霎那间被找了回来。我心想：“对，我不应该在这茶饭不思，我应该‘东山再起’!把自己在学习中的错误都改正!这样才会一次比一次进步，一次比一次稳健!”

于是，我“日夜奔波”,每夜认真的复习当天老师讲授的知识，然后认真的预习第二天课程，次日早上我抖擞精神，认真地听课，坚信有一个好成绩。我打开书，读了一句：“欲穷千里目，更上一层楼!”每次都是这些充满哲理性的语言让我有了>克服困难的>勇气和信心。

在第二次的数学测试中，我终于取得了好成绩。

通过这件事，我懂得了：天才，是用99%的汗水加1%的灵敏而成的。这才是真正的成长，有苦有甜正是因为经历过了苦的磨练，才会有让甜更长久的毅力!

篇二：我的成长故事作文600字

每个人都会成长，都会长大，对往日成长所留下的足迹也是依依不舍。

题记

七岁的窗口

打开七岁的窗口，依稀还记得七岁那年贴对联，过新年时的场景。欢欢喜喜，快快乐乐。那时的自己亦然纯真，不懂那人间的险恶，只知道开心的时候应该哈哈大笑，伤心时就应该哭啼不止。而现在那个以前只会把表情清楚的表现在脸上的自己，现如今到哪里去了呢?七岁，一个快乐的童年，却被遗失在成长的岁月中。

十岁的日记

关闭七岁的窗口，打开十岁的日记。笔迹依稀可以看出来，但却还可以想起自己的十岁那年的喜悦。六一儿童节、生日都在同一天度过。自己却乐得合不拢嘴，却不知这也不好，因为算起来只能收到一份>礼物。而那时的自己应该也算的上纯真吧。儿时的自己总是不以为然，现在想想还真是可笑呢。

十三岁的自己

合上十岁的日记，再看看十三岁的自己。已然没有了当年的那份纯真。或许这就是所谓的成长吧。十三岁，一个可以算的上很好的年龄。的确不可能如同七岁、十岁一般了。成长，真的好残酷，掠夺了自己曾经的一切。而自己也只能活在现实的世界里。成长，将自己当年的那些小美好埋在了回忆里。路人甲始终不懂我成长的故事和伤悲。

成长，是一个残酷的事实，让人不经意间就背叛了昔日的美好;成长，是一个虚伪的代名词，让人轻易得就戴上了沉重的面具;成长，是一个只开始却永远不结束的故事，让人很容易就放弃了曾经，放弃了曾经的一切，也包括回忆。

成长的故事，很甜很酸很苦很涩很咸很辣很美。

初二：杨明月

篇三：我的成长故事作文600字

每个人都在渐渐成长，从生活中的点点滴滴可以看出我们已经>长大了，下面请听一听我成长的故事。

记得10岁那年的一天，爸爸妈妈都下地干活去了，临近中午时，我想：平时都是爸爸妈妈把饭盛到我的面前，我才开始吃的，今天他们都不在家，午饭可怎么办?总不能一直饿着肚子吧，我苦等着，想等到他们回来，可都到了十一点了，他们还没有回来，我都非常饿了。爸爸妈妈回来不是就更饿了吗?我想到父母的辛劳。再说我也已经十岁了，应该帮助他们减轻一些负担，要尽自己所能，让他们感到一些欣慰。

于是我学着妈妈平时做饭的样子，先舀了几碗米放入锅中，再往锅里放入了少量的水，把锅放到灶台上，接着，我又开始了下一道工序，现在切菜，我按照妈妈的样子，可菜仿佛不听我的使唤，在案板上滑来滑去，后来我才摸索到一些规律，费了九牛二虎之力终于切好了。我闻到了米饭的香味，感觉快熟了，就把它端下来。把炒锅放在灶台上，把油倒入锅中，待油热了我就把菜一同到入锅中，谁知道菜里面的水分没有沥干，油花四溅，把我吓了一大跳，终于做好了!这时候爸爸妈妈回来了，看到了我的“成果”,直夸我长大了。

通过这件事，我得到了一次宝贵的经历，这是我生平的第一次，虽然做的不太好，但是我以后总会做好的，我还从中懂得父母的辛苦，他们为了我倾注了所有的心血，之前我总还是认为，他们这样做是理所应当的，现在想到这些我不禁脸红了，他们对我的恩情我永远也报答不完，我渐渐长大了，要开始学会承担、学会奉献，不能逃避困难，也不能一味的索取。让我们用一个良好的心态，去迎接未来，无论他是美好的还是险恶的，我们都应该去闯一闯，让我们在那以后，对自己不会感到愧疚!

篇四：我的成长故事作文600字

我们的成长是五彩缤纷的，就像海边闪耀的贝壳;我们的成长是无忧无虑的，就像水中嬉戏的鱼儿;我们的成长是纯真美好的，就像山谷中清澈的泉水。我我们的成长就似路边的野花每一朵都包含着我们的天真和欢乐，当然也难免会有辛酸和痛苦。你看，让我把我最难以忘怀的那一朵摘给你们分享。

我哭了，我伤心的哭了故事发生在我那悲伤的五年级。有一天，我我忽然发现围绕在缪雨欣身边的人，不再是我，而变成黄思怡了。那时候，我感觉到前所未有的孤单，感觉到我的心有些碎了，四年的友谊，就在这短短的一年半之间被磨损得所剩无几，那时候，真的感觉到好孤单，似乎我的世界已经没有了一个真正地谈的开来的，相互间没有一点隐私的好朋友。我是一个心思比较密的女孩子，一点风吹草动都会令我产生许多想法。当我看到缪雨欣和黄思怡成了无所不谈的好朋友，整天形影不离，我向她借书她不借，而黄思怡向她借，她就爽快的答应了，我感觉缪雨欣被黄思怡“抢”走了似的，我想抢也抢不过来了，我的心灵似乎变得空虚了。我又觉得，我和缪雨欣处在一个虚度空间，我努力地追着缪雨欣，可是我越追，我就发现她离我更远了，我真的好害怕，她会离开我的视线。很多时候，我也会像跟屁虫一样地跟在她的身后，但是我发现这样做，这段友谊似乎变得更加透明了，似乎要消失了似的我忍受不了这种感觉，只好自己偷偷地躲在一边默默地哭，我真的好伤心。

>这就是我最难以忘怀的成长经历，它深深地触动着我的心灵。

篇五：我的成长故事作文600字

今天早上，我还躺在床上沉沉地睡着，一阵急促的闹钟铃声把我从美梦中拉回现实。

我一看闹钟，六点半，我还能再睡会儿。于是，我照样蒙头大睡。其间，奶奶三次来催我起床，我都无动于衷。等我起床时，啊!七点多了!上学快迟到了!快!赶快!我赶忙坐起，穿好衣服，翻身下了床，穿了鞋就往厨房跑。

进了厨房，我赶快刷牙洗脸，心里还嘀咕着：怎么办?快!快!可心急就吃不了热豆腐。刷牙时，我把杯子打碎了;洗脸时，我顾不上倒热水，冻得我直咬牙;走路时，我差点摔跤，猛得发现鞋子穿反了时钟滴滴答答的声音在我耳边响起，像在催我：“快点，快点!”怎么办，怎么办我心急如焚。

在家吃早饭肯定是来不及了，我随手拿了个花卷就跑。可是屋漏偏逢连夜雨，越急越是出问题。跑到半道上，我就猛地发现成长手册没带，只得返身往家跑。

来到家里，奶奶疑惑地问我：“你不是上学来不及了吗?回来干吗?”我顾不上回答，以迅雷不及掩耳之势拿起成长手册又冲出家门，奔向学校。

跑在上学的路上，我觉得很轻松，猛地发现书包没拿。刚转身要回家，只见奶奶拎着书包向我追来。看着她气喘吁吁的样子，我心想：啊，我的大救星来了!我一把抢过奶奶手中的书包，以百米冲刺的速度向学校奔去，我冲进校门，冲进教室。正巧，上课铃响了，我心里悬着的大石头终于落了地。同学们一双双眼睛直盯着我狼狈的样子，老师也愤怒地看着我，说：“你身为大队长，居然还迟到!怎么能给同学们做好榜样呢?”

编童话故事作文600字范文第4篇

爱我校园

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔;老师和家长的心一样，希望我们健康成长。校园，就如同我们第二个家。我爱我们的家，我爱我们的校园。

花开的日子里，我们走进三十二中学这个充满爱的地方;花开的日子里，我们遨游在三十二中学这个知识的海洋;花开的日子里，我们在三十二中学幸福歌唱、编织梦想、谱写年轻的乐章。

从前的选择，让素不相识的我们相聚在三十二中学这个温暖的家，我们在这里幸福成长。

周一的时候，我们站在操场上，静静的等待国旗冉冉升起，跟着国歌轻唱，看着国旗升起，看着我们对未来的希望。课间操的时候，我们一起做操，一起让青春飞扬。

我爱我们的校园，在这样的校园里我们不会无聊。学校举办的各式各样的活动，让我们挥洒了青春的汗水，留下了拼搏的身影。

我爱我们的校园，这里是快乐的源泉。校园里总涌动着快乐的身

1 影，童真与欢笑总演奏出美好的旋律，青春的容颜总绽放着迷人的笑。

如果，天空的存在是为了展示雄鹰的自由;如果，大海的存在突出蔚蓝的精彩;如果，玫瑰的存在是为了衬托情感的热烈。那么，校园的存在一定是为了我们可以在知识的海洋里自由翱翔。在这里，会有无尽的书本等着你阅读，会有深奥的问题等着你去探究 我爱我的校园，这里没有外界的压力、社会的烦恼，在这里，我们像总也长不大的孩子一样无忧无虑。我们的生活如诗如画，我们像奔流的小溪，像闪烁的星星，像展翅的雄鹰。

我爱我的校园，爱这里的一花一草一木，爱我在这里经历过的酸甜苦辣，爱这里的老师同学。

我爱我的校园，爱这个给予了我成长的地方! 校园一角

我的校园美如画，红似火，色如霞。

只要一进门口就可以见到两棵桂花树像哨兵一样，它们的叶子大多都是深绿，几乎没一点儿翠绿的枝丫，再墙边，还有一个小小樟树好像这生命在颤动啊，这个小生命一定要爱护好，多一片绿个多一点儿生机，再住前走只见一片翠绿的草坪，这些小生命虽然很小，但是还是生气勃勃充满活力，这就是我们的玩耍地，一下子春天走了夏天来了 我们们的玩耍宝地有一棵巨大樟树，在夏天我们在那里我们无忧无虑，非常自在。只要热了就可以在那儿乘凉就那热气害怕的逃跑的

2 无影无踪。一下子热气没了，就可以去玩了。

夏天已经过了，秋天来了，在那时树叶飘落，我们很怕冷，所以不在玩耍宝地了，转为教室的长廊。那时候在玩耍宝地的大樟树的外貌已变了，上面的叶子已经很陈旧，很古老似的，树叶不断的飘落，时不时在那里你会感到孤独，那时你会想起夏天的欢声笑语，几乎没人去玩耍宝地了 孤独的秋天已经过去，现在的冬天，我们打雪仗许多游戏在玩耍宝地进行只见校园里一片欢声笑语，在玩耍宝地的大樟树，树叶雪白雪白的，而且亮晶晶的很招人喜欢，在大樟树下休息时，时不时有雪落在你头上，周围的人肯定会情不自禁的大笑起来，我们堆雪人时穿白雪衣，我们在那走来走去，明天再来雪人已经大了许多。

学校四季大樟树，谁校有我校这么美呢?比得上呢? 美丽的校园

春推着夏，夏恋着花，秋埋了叶，冬就来了。

在冬天，到处都是白雪皑皑的影像，像一个白色的村庄，雪伴着风，敲打着家家户户的门窗，一个个，像小精灵一样，在风中打转，在阳光下闪闪发光，仿佛要燃烧一般雪到处都在，自然，也带到了校园。

在清晨，雪还在不断地下着，撒向了校园的各个角落，在太阳的照射下，看起来很美丽，也很宁静，校园里的各种树木似乎得了脱发病，在寒风中任雪入侵，雪把树包装得亮丽极了。

3 早上，当下课的铃刚刚打响，同学们便小鸟般飞出了教室，向张着大嘴的楼门口走去，仿佛一只大魔术匣子飞舞出一群接一群的小天使，他们跑向操场，一会儿翻跟头，一会儿打雪仗，不时，操场上传来一阵阵银铃般的笑声，欢笑声打破了操场的宁静，他们互相扔起雪团来，雪在快乐中四溢。

铃-铃上课的铃唱起了交响曲，同学们扔下了手中的雪，向教室走去，操场上留下来许许多多的脚印，有大有小，优雅自然。还有一个个雪人，个头不大，嘴角却挂满了甜甜的笑，仿佛正在等他的主人。

中午的阳光显得很凶残，将厚厚的积雪削掉了一层，看上去很水晶，笑嘻嘻的雪人变矮了，像个小矮人，阳光射到它们身上，使它们的身上变得汗渍渍的，十分有趣。

下午，同学们放学了，那一个个干枯的雪人正向小主人们挥手呢!校园又宁静了，夜也降临了，渐渐地，星星和月亮结伴归来，新的一天又要开始了! 我爱校园的冬，爱它给同学们带来的乐趣，带来的启发，带来的美丽，快乐拼接在一起，变成了一张完美无瑕的画，贴在同学们的心灵上，贴在校园中最美的角落。

关于校园的初二作文600字

编童话故事作文600字范文第5篇

晚上回到家，小狐狸还正想着今天他“立”下的“战绩”呢。忽然，他发现自己没有那毛茸茸的尾巴了。小狐狸吓得冒出了一身冷汗。他赶忙跑去告诉妈妈：“妈妈，我的尾巴不见了!”“是不是你又做了什么坏事啊?”妈妈问小狐狸。“没有啊，怎么会呢!”小狐狸又撒谎了。只见他的脚趾忽然消失了。小狐狸又吓出了豆大的冷汗珠。妈妈显然也被吓到了，她问：“你今天到底有没有做坏事?”“噢，我今天用道理把小鸡的作业本抢过来了。”小狐狸认真地答道。突然，他的脚又变回原来的样子了。他马上意识到是自己撒谎惹的祸，连忙对妈妈说：“噢，是我不对，是我撒谎，才令我的尾巴、信誉没了。我明天要向老师道歉!”小狐狸不知怎么的，脸红了。这时候他才明白老师讲的话的道理“撒谎是一种不好的品质，做人可一定要诚实守信啊!”。

第二天，他和老师说明了昨天事情的实情。大黄狗老师不但没有批评他，还表扬了他：“知错就改就还是好孩子!”他的脸上笑开了花儿，他的尾巴也长出来了。然后，他跑到小鸡那里，把作业本还给了她：“昨天是我不对，拿了你的作业本，今天我向你道个歉。让我们做个好朋友吧!”之后，小鸡便和小狐狸做了好朋友。

编童话故事作文600字范文第6篇

“悦悦，悦悦，四点钟了，该起床了，去上海看病了”我不耐烦地翻了一个身，把屁股对着爸爸。爸爸用温暖的手伸进我的被窝，摸摸我的腿。我把腿一缩，又用力地踢了过去，心想：又要那么早起来，我都没睡醒，天气这么冷，天都没亮，我不想起床!

温暖的大手又一次伸进了我的被窝，“去上海有那么多的路，只能这么早，明天爸爸要去上班，不能送你去看病啦!”我撅着屁股，嘴里“嗯嗯”地撒着娇：“不嘛，我还要睡，我还没有睡够，你看我多困呀!”于是，我翻了一个身，打了一个哈欠，又想做我的美梦。粗糙的大手摸到了我的肚皮：“来，悦悦最乖，如果你今天不去，那这次的挂号费就白丢了。要想请到这样有名的老中医，也很难呀!如果你这次去看好了皮肤病的话，下次就不要去啦!上课也能专心听讲，不睡觉，不挠痒，这样同学们就不会笑话你了。”

终于，我跟着爸爸踏上了去上海的长途车。爸爸问我：“你有没有睡醒?如果没醒的话，就在车上睡一会儿吧。”爸爸慈祥地望着我，我觉得安全极了，很快就进入了梦乡

半途中，不知什么时候，我醒了。只见爸爸手里拿着旧病历卡和名中医的资料，正在查看呢。“爸爸，你怎么不睡一会儿呢?你难道不困吗?”“不，我不困。”爸爸笑眯眯地说。可我明明看到爸爸的眼睛红红的，眼圈黑黑的。