免费管理合同书（精选6篇）

免费管理合同书 第1篇

合同编号： 委托方： (简称甲方) 受托方：深圳市联想空间艺术工程有限公司 (简称乙方)

甲乙双方经友好协商，现就甲方委托乙方策划 事项达成一致协议，特签订本合同，以兹共同遵守。

一、策划内容

1、项目名称：2、策划范围清单：策划成果为参照参考模板 形式。

注：1、甲方提出调整周期不得超过一个月 ，超过一个月的，在原有策划费的基础上增加20%的修改费，且需重新走策划订单流程，视为新的策划项目，按新策划单收费。

2、非乙方原因造成的项目建设方向性变动，应增收策划调整费80%，且需重新走策划订单流程。

3、现场策划服务周期为1天/所学校，往返不得超过3天，每增加一所学校可顺延1天，服务最终成功形式为策划方案。不包含解读、宣讲类服务，逾期收取 480元/天 基准策划师成本费用。

二、乙方向甲方交付策划方案的时间：

策划期限为 个工作日(起算时间为：现场策划返程后，自收到全部策划资料之日起开始计算);

三、策划费用及付款方式

1、本项目按分公司内部策划收费标准单项收费，则总的策划费为(人民币大写) (￥ );

备注：如需开策划发票，则需加收6%的税金。

2、本合同签订后三天内，甲方应向乙方一次性付清总策划费，即(人民币大写) (￥ );乙方即发送策划源文件。

四、双方责任

1、甲方应按照合同付款方式及时付款。

2、甲方在策划师返程三个工作日内收集策划所需全部资料，因资料不全而导致策划工作无法顺利进展应另行约定策划出稿时间。

3、乙方策划师与甲方工作人员现场与客户沟通确定的策划意向为作为策划服务的核心依据，非乙方策划师理解失误等造成的问题不做更改。甲方认为有必要修改策划意向的，按合同第一条第二款规定执行。

4、甲方应及时审稿，签字之修改意见应于收稿三天内以传真或邮件方式通知乙方。甲方审核未通过的策划方案著作权仍归乙方所有。逾期未通知或通知内容不明确，视为确认乙方策划。

4、在甲方未取得方案的归属权以前，甲方不得擅自修改、复制或向第三方转让或用于合同外的项目。如发生以上情况，乙方有权向甲方提出索赔。未通过甲方认可的策划方案的著作权仍归乙方所有。

5、乙方应严格按照甲方提出的策划依据及需求，及时提交阶段策划成果，在策划范围内，根据甲方要求修正调整方案。

6、乙方按照本合同第二条所约定的时间向甲方提交策划方案，甲方若提出修改意见，甲方的审核时间不计入策划时间，乙方的方案交付日期相应顺延。

7、乙方有义务按甲方要求对该方案进行修改,和对设计中产生的疑问进行协调解决。

五、违约责任

1、在本合同履行期间，甲方要求终止或解除合同，则前期所付策划费无权要求退回。

2、乙方延误了本合同规定的策划方案交付时间，每延误一天，按合同策划费的千分之三向甲方偿付逾期违约金。

3、若甲方无正当理由未在规定时间内付款，乙方有权单方解除合同。

六、其他

1、甲方委托乙方承担合同内容之外的工作服务，须另行支付费用。

2、双方履行完合同规定的义务后，本合同即行终止。

3、甲、乙双方应本着实事求是的原则进行工作，在合同履行的过程中如有争议，双方应本着友好合作的态度积极协商解决，协商不成，甲、乙双方均可诉请法院以诉讼方式解决。

4、本合同一式二份，双方各执一份，自双方签字盖章后生效(扫描件有效)，

甲方：(盖章) 乙方：(盖章)

甲方签字： 乙方签字：

日 期： 日 期：

现金户名：彭国红

收款账号：6227 0072 0081 0176 646 开 户 行：建设银行深圳宝安支行

免费管理合同书 第2篇

甲方： ______________________

乙方： ______________________

一、甲方安排乙方对授课学生_________教授_________课程。时间和要求一经商定，双方必须严格遵守。

二、工作时间：____________________________________________________, 合同期限：生效日期___年___月___日终止日期:___年___月___日

三、劳酬方式

甲方于_________日，现金支付乙方家教酬金_________元。

四、甲方还可以根据自己具体要求再添加合理的条款。

五、本协议未尽事宜，三方协商解决。

六、如有一方违反协议，另一方有权单方终止解除协议，并须补偿对方一定的损失。

七、本合同未尽事宜，按有关规定执行

八、本合同一式两份，甲乙双方各执一份,具有同等法律效力,双方签字盖章后生效。

甲方(盖章)

代表人：________________

____年____月____日

乙方(盖章)

代表人：________________

免费管理合同书 第3篇

从教师教育的“职前教育、入职培训、在职研修、职业进修”的模式看, 免费师范生的教育属于教师教育的“职前教育”范畴。免费师范生的身份, 有着既不同于在职教师也不同于普通大学生的特殊性, 这使得我们在大学教育过程中, 即需要遵循群体特征, 也要采取有针对性、有步骤、有系统性的教育管理模式, 提升教育效果。

一、免费师范生班级的群体特征

作为未来教育事业的从事者, 与普通大学生相比, 师范生在思想和行为方面有其独特特征, 而新时期的免费师范生的独特性中又带有一定的复杂性。

(1) 免费师范生的思想认同是一个充满矛盾斗争的过程。经调查发现, 免费师范生的入学动机呈现出多样性, 动机的纯正性直接影响到他们在大学初期的各项表现。明确想当教师的学生在班级上通常表现得更为积极, 目的性更强, 主观能动性也更高。

(2) 免费师范生具有比较强烈的职业意识和社会责任感。免费师范生在职业价值观上存在着明显的偏重集体和社会的倾向, 在班级这个最小的载体单位里, 易于形成舆论氛围, 如加以正确引导, 定能增强他们的心理认同和职业认同感。

(3) 免费师范生的发展过程是一个受多种因素相互影响的发展过程。其发展主要受教育、社会、家庭等因素的影响。特定的教育目标和特色的管理模式、个体特定的家庭背景以及学生之间广泛的人际关系等因素相互作用, 共同影响着他们的发展。

(4) 免费师范生的发展过程是一个由量变到质变的过程。这个过程需要教师的正确引导和耐心指导, 尤其是在入学时和思想出现动摇时, 班主任和教师不能表现出失望情绪或是放弃的念头;当他们取得一点进步时, 都要给予及时的鼓励, 强化积极教育导向, 在点滴的量变积累中帮助他们实现最终的质变。

二、两种免费师范生班级管理模式的比较

为权衡师范生班级管理模式的优缺点, 更好地综合优势, 设置比较合理的管理模式, 笔者通过调查、访谈、研究, 试从思想风气、个性发展、学业成绩和职业素养四个方面对班级管理过程中的诸多问题进行分析, 对管理模式的优势缺点进行比较。 (1)

通过访谈和分析综合调查的结果, 在师范生与非师范生混合编班或单独编班的班级管理模式的优劣上, 可以说是各有利弊, 互有短长。

1. 混合编班的优势

(1) 便于不同类型的学生相互交流, 取长补短, 共同成长。北京师范大学的学生来源于不同的省份, 各地风土人情差别较大, 教育发展水平也不一样。师范生的培养强调道德品质和人格修养, 在这样的氛围中, 非师范生受到潜移默化的熏陶。而且, 免费师范生与非免费师范生未来发展走向不同, 他们可以在各自的未来规划、人生理想等方面彼此交流, 将来走向不同的岗位, 这将成为他们各自重要的人生阅历和人脉资源。

(2) 避免另类标签, 利于个体心智健康成长。调查表明, 有一部分免费师范生对自己身份缺乏认同感, 甚至出现一些边缘化心理, “许多师范生不愿意外界过度突出师范生概念” (师范生语) 。如果将师范生与非师范生单独分班, 一些敏感的师范生容易感觉自己被贴上了贫穷的标签, 即使喜欢教师职业的师范生, 也同样被人待以别样的目光。而这些目光和心态对师范生的成长极为不利。混合编班在一定程度上避免了帖标签, 使大家在同一平台上竞争发展, 反倒有利于师范生在大学适应过程中不过多受到“身份”干扰, 利于学习。

(3) 利于师范生综合素质的养成。如果单独编班, “对师范生容易只是按照教师素养来培养和要求, 这样对师范生是一种限制” (非师范生语) 。混合编班情况下, 课程培养模式不过分强调师范技能, 而更倾向于大学生综合素质的养成和科研能力的提升, 这样利于夯实师范生专业基础的同时, 提升师范生综合素质和科研能力, 使其在未来职业发展中后劲更为充足。

对混合编班的师范生来说, 他们的教师素养形成, 关键在于班主任如何统一认识、协调班级内部的各种软性因素。如果能在班级形成尊师重教、乐于从教的整体认知环境, 将有助于师范生对自身身份的认同, 培养出他们对教师职业的渴望和向往。这对师范生而言也是极大的鼓舞, 不仅利于他们融入到更广阔的环境中去, 汲取非师范生的长处, 扩增知识面, 提高视野, 还能在非师范生中扩大师范教育的影响力, 在更广泛的环境中巩固师范教育的战线。例如历史学院2007级班级, 就是免费师范生和非师范生混合编制。从入学初始, 班级就关注中学教师的理论前沿和职业现状, 班主任随时分享对于教师职业的所见所闻所想, 在“一视同仁”的班级管理模式中, “免费师范生”成为了最优的专业选择。一年后, 有5名非师范生转为师范生, 三年后, 他们中的一部分人找到了非师范生很难找到的工作。但实践中, 混合编班也存在着管理的时效性不强, 不利于单独开展主题突出活动等问题。

2. 分别编班的优势

(1) 学校管理和自我管理较为方便。学校学院有一些活动和课程是仅针对免费师范生的, 单独编班有利于活动和课程的通知、组织和开展, 特别对于一些师范生的实习实践课, 需要师范生单独活动, 需要师范生自我管理。如果单独编班, 则师范生的管理人员比较容易选出, 不像混合编班那样, 临时选择师范生负责人, 有可能导致管理不到位甚至缺位的现象。

(2) 利于师范生的教师专业素质养成。免费师范生未来职业方向主要为中小学教师, 校方可以据此设置更有针对性的教育和授课方案, 在兼顾专业性和学术性的前提下, 把教育类知识和学科类知识整合在一起, 加强师范教育类相关课程, 如技能课程、跨学科课程等, 加大教育教学实践环节, 提高课程内容的综合性。从而有利于加强大学课程与未来教师职业的对应, 保证学科科目与职业科目的平衡, 益于师范生专业素质之养成。

(3) 利于师范生的教师职业认同感培养。免费师范生在未来就业方面有着相近的规划, 将其放在同一个集体里, 便于其内部随时随地进行经验交流;在师范生的第二课堂也更容易开展相关的主题教育活动, 促使他们将知识转化为能力, 将知识转化为道德力量。就业方向的一致性容易使班内形成浓厚的乐教氛围, 师范生班级内, 同学们经常一同探讨教育热点问题, 一同到高中实习、见习, 一同分享求职信息和经历, 甚至一起面试最终一起工作, 从而增强师范生对教师职业的认同感。

引发师范生对教师职业产生认同的最主要因素, 是外在的“重要他人”和“大学环境”两个因素, 而班级组织中恰恰包含了重要他人 (朝夕相处的同学和教师) 和最直接的大学环境。基于这种认识, 对于单独编班的师范生来说, 他们的班级就是最好的教师素养培养基地。全班同学的职业走向和班主任培养目标一致, 思想统一, 班级成为直接提供和谐一致育人环境的组织单位, 在班主任和学生同心协力之下, 师范生之间鞭策鼓励, 易于形成团结奋进的良好班级风气。从北师大数学科学学院和文学院等学院的集中班级管理实践看, 免费师范生的师范班集体, 往往是整个年级中表现最为团结、最为“抱团”的, 是学年中最有活力的代表。

综合来看, 两种班级管理模式各有千秋, 很难量化其科学性, 定性其好坏。笔者认为, 无论是单独编班, 还是混合编班, 宿舍分开还是宿舍混住, 都是一种教学手段的尝试。对目前班级管理模式的探索, 不能急于“一棍子打死”, 非此即彼。应该允许从教书育人的根本目的出发, 在以学生为本的前提下, 进行一段时间的尝试, 选择适合于本校、本学科的管理模式。

三、免费师范生班级管理的理想模式

师范生是一个思想不断变化着、逐渐成熟的群体, 所以我们要建立深入了解师范生发展规律、全面促成他们身心发展的工作模式, 使师范生真正成为教育服务的对象。为了有效开展这一工作模式, 笔者建议在班级管理中需要建立以下几个工作流程:

第一, 班主任等管理人员要全面、全体、全程关注和了解师范生的发展、成长情况。

第二, 管理者把师范生的成长情况以成长档案、信息库、成长记录等形式外化出来。成长是变量, 发展是动态, 如何把隐性的变化外化出来, 这过程需要教师的跟踪辅导。在教师的引导下, 建立学生的档案袋, 一方面便于熟识学生的成长心理历程, 另一方面也有助于学生形成自我定期总结、反思的好习惯。

第三, 在学生的成长记录中发现问题、解决问题。根据学生成长记录情况制定师范生的成长目标, 并因时、因人、因地施教, 促成目标的实现。师范生是未来的教师, 在未来的工作岗位上更需要掌握因材施教的教育原则, 这就要求在师范生的教育管理中, 班主任教师要积极帮助师范生学会根据自身情况制定各自发展目标, 并在此基础上, 从高度把握, 制定层次全面、富有梯度、可检验性的科学发展目标。

第四, 认真做好师范生的成长评价工作, 特别是大力推行过程性评价。师范生易受各种因素相互影响, 重视师范生的培养过程将有效地趋利避害, 通过过程管理, 使师范生充分感受到教师关注其内心的成长与进步。

第五, 两种模式的优势需要相互借鉴。针对学生的身心成长、教师素质养成、专业技术培养等诸多关系到师范生发展的需要, 进行有效地调配。

师范生是被寄予了厚重期冀的学生群体, 凝聚了社会各界对他们的关注和关心, 在社会力量与教育资源共同为他们打造发展空间的同时, 也要注重培养师范生对社会的感恩之心。创设一个潜移默化、润物无声的感化空间的方式方法很多, 其中一个关键就是发挥榜样的力量, 重要他人尤其是身边的教师对师范生职业认同感的形成, 有着不可忽视的力量, 所以要高度注重教师言行对学生的感化作用。除了对教师本职的认同, 师范生还要养成关注社会、反哺社会的思想意识。

我们强调班级管理的重要性, 但更要把师范生的培养重任投放到更远阔的教育框架中, 构建宏观的教育管理模式, 也就是顺应开放式、多元式教育的时代潮流, 以教育为本, 协同其他教育力量, 求同存异, 取长补短, 相互支持, 共同为免费师范生的发展提供广阔的舞台和丰富的教育资源。

注释:

(1) 2008年11月, 北师大免费师范生座谈交流会召开, 来自12个院系的28名同学 (每个院系至少2名) 就“师范生混合编班和单独编班”主题做了现场采访与调查, 有22名同学希望师范生与非师范生混合编班。此后, 对来自不同专业的4名非师范生和6名师范生进行了访谈, 他们一致认为混合编班更合适。从接受者的角度来看, 学生主观意识上不愿被进行特殊化对待。所以, 在编班的问题上, 也多愿意采取混合的方法, 以打消师范生和其他学生的界定差距。

参考文献

[1]源善.师范生免费:现代教育制度的理性回归[J].教育, 2007 (11) :28-36.

免费管理合同书 第4篇

【关键词】商务英语合同 计算机辅助翻译 雪人CAT

现代技术的发展促使了机器翻译的诞生，使用机器辅助翻译能够大大提高翻译速度。商务合同翻译难度高、专业技术性强，单一的人工翻译已经无法满足商业需要，将机器辅助翻译引入商务合同的翻译中，能够进一步推动经济文化交流。因此，商务英语合同的机器辅助翻译实践势在必行。

一、商务合同特征

商务合同是用在买卖双方个人、企业之间的正式文书，合同规定了双方的权利和义务，是一种具有法律效力的文书，它具有专业性、独特性、正式性等特点。商务合同结构清晰规整，一般由合同名称、约首、正文和约尾四部分组成;它是法律文书，用词专业，意义精确严密，在译本中要选用国际通用性的词汇;再次，商务合同句式较长，多用陈述句。

二、雪人辅助翻译软件介绍

雪人CAT是一款国产软件，分为单机免费版、标准版和服务器免费版、标准版，目前支持的语种有：中英、中俄、中日、中西、中法和中俄。雪人CAT内存小，运行快，简单易学;拥有实时预览技术;双语对齐将历史翻译资料或网上收集的双语资料快速建成记忆库使用;自动替换翻译、在线自动翻译;质量检查功能可以查术语一致，数字校验、拼写等等。

三、翻译过程

在翻译文本前有必要做一定准备工作，首先进行原文分析，然后搜集大量背景材料和与合同相关的范本阅读整理。了解合同在措辞、时态、语态及组句方面等特征;选用和分析辅助翻译软件，建立术语库，导入词典和句库，本文主要以雪人CAT免费版为例进行翻译。

第一步新建项目，点击工具栏“新建”按钮，选择项目文件类型是英汉还是汉英，这里以英汉为例。点击确定后会出现“项目设置”窗口，可设置“记忆库最小匹配值”、“自动翻译最小匹配度”、“用户词典”和“记忆库”。当要翻译一个新文件时，不必每次都去新建一个项目，雪人在一个“项目文件”下支持200份待翻译文档的功能，下次再翻译时直接把文档导入此项目模板中即可，省去了很多麻烦。

第二步开始翻译，雪人支持左右排列的“对照模式”和“单句模式”，两种界面随时可以切换。默认界面为排列的对照模式，左边是原文，中间是译文，右边是术语，定义的术语会提示在此。屏幕下方有“记忆库”、“片段搜索”、“在线词典”等多个页签，“句子对比”可以从记忆库中找到相似句子和当前句进行对比，译员可以在“记忆库”中找到合适的匹配句子双击此翻译直接使用，也可在此基础上进行修改。

第三步导出译文，翻译校对工作都完成后，点击左侧“项目文件”下的具体文档，利用【右击菜单-导出译文】功能将译文导出。雪人可以导出与原文严格一致的译文，而且还可以导出双语对照文件，双语对照有段落格式和句子对照格式，免费版导出的文件都只能是TXT格式，然后自行调整。

四、使用雪人CAT辅助商务英语合同翻译的优势

1.雪人CAT处理词的优势。雪人在处理词的优势上主要体现在专业术语、古体词、书卷词和情态动词的处理上。术语的处理包括：术语的提取、导入及翻译时的术语提示和实时导入。商务合同中使用了很多专业术语，如果没有辅助翻译软件，译员肯定会不时停下来查询，这样不仅影响翻译速度，还会导致前后翻译不一致，降低了翻译效率和质量。使用雪人CAT批量导入某行业术语，可以将译员从频繁的查词之苦中解放出来，大大提高翻译速度，并且保持译文术语翻译的前后一致，从而提高了翻译效率。

2.雪人CAT处理句子、语篇的优势。雪人辅助翻译最大的优势可以说是体现在句子上，他将一个待译文本分成若干个语块，存储的译语也与这个语块自动对齐以备遇到相同或相似时使用，雪人的翻译记忆功能就是以句子为单位进行的，所以它也极大地提高了翻译效率。比如下面这些句子在合同中是很常见的，如果翻译过就会自动存储记忆库中，下次就不用重复翻译，直接点击使用或稍作修改。

双语对照也方便译员翻译，商务合同的句子一般较长，将一个大段分别以句子为单位对照显示，句子结构立即清楚，便于分析，因此雪人处理词句的优势最终也将体现在语篇上，首先最显著的结果就是翻译速度的提升;其次术语的一致性保证了语篇词汇衔接的实现，保证了句子意义的准确传达，从而保证了译文的可读性。

五、总结

计算机辅助翻译软件能充分发挥人和计算机的优势，大大提高了翻译速度和效率，对于商务英语合同，句式规整的法律文本翻译来说非常适用，但是许多大型的优质翻译软件如Trados， Deja Vu， MemoQ等操作复杂且费用昂贵，雪人CAT免费版模式与其他辅助翻译软件基本大同小异，虽功能有限，但也能满足一般翻译需求，可用于CAT入门学习，也可用于实际的翻译工作，在很大程度上为翻译教学、个人学习、翻译工作提供了便利，本文利用雪人CAT辅助翻译商务英语合同，不仅提高译员的翻译速度，节约时间和成本，而且保证翻译质量，从而大大提高了翻译工作的效率。

参考文献：

[1]Jeremy Munday.Introducing Translation Studies[M].Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2001.

免费租赁合同 第5篇

签订日期：____________________合同编号：__________________

承租方：（以下简称乙方）___________________________________________________ 出租方：（以下简称甲方）___________________________________________________

根据《合同法》的有关规定，按照平等互利的原则, 为明确甲、乙双方的权利义务，经双方协商一致，特签订本合同。

第一条：租赁电器的名称_______________________________________________________ 规格：_____________________型号：_____________________数量：_____________________ 使用地点：___________________________________________________

第二条：租赁期限

自________年________月________日至________年________月________日止，如需继续租用，应在本合同期满前日内，重新签订合同。（本公司一律以天为单位计费）

第三条：租赁电器的所有权

1、在租赁期间，合同附件所列租赁电器的所有权属于甲方。乙方对租赁电器只有使用权，没有所有权。

2、在租赁期间，乙方如对租赁电器进行改善或者增设他物，必须征得甲方的书面同意。

3、在租赁期间，乙方如将租赁电器转租给第三人，必须征得甲方书面同意。

第四条：租金的计算和支付

自________年________月________日至________年________月________日止，租赁期满，乙方将设备完好交给甲方办理退货手续，若乙方继续使用，应在本合同期满前日内重新签定续租合同。

第五条：保证金

经甲、乙双方协商，甲方收取乙方保证金_____元，作为履行本合同的保证。乙方交纳保证金及第一期租金后办理提货手续。租赁期间不得以保证金抵作租金。租赁期满，扣除应付租赁电器的缺损赔偿金后，保证金余额应退还乙方。

第六条：租赁电器的交货和验收

1、租赁家电在交货地点，由甲方向乙方（或其代理人）交货。因不能预见、不能避免并不能克服的客观情况造成租赁电器延迟交货时，甲方不承担责任。

2、乙方应自收货时在交货地点检查验收租赁电器，同时将签收盖章后的租赁电器的验收收据交给甲方。

3、如果乙方未按前款规定的时间办理验收，甲方则视为租赁电器已在完整状态下由乙方验收完毕，并视同乙方已经将租赁电器的验收收据交付给甲方。

4、如果乙方在验收时发现租赁电器的型号、规格、数量和技术性能等有不符属于甲方的责任时，乙方应在交货当天，最迟不超过交货日期三天内，立即将上述情况书面通知甲方，由甲方负责处理，否则，视为租赁电器符合本合同及附件的约定要求。

第七条：租赁电器的使用、维修、保养和费用

1、租赁电器在租赁期内由乙方使用。乙方应负责日常维修、保养，使设备保持良好状态，并承担由此产生的全部费用。维修费用及配件价格请见附表。

2、在工作过程中乙方若不能对电器故障进行排除，应及时通知甲方进行维修。

3、租赁电器在安装、保管、使用等过程中，致使第三者遭受损失时，由乙方对此承担全部

责任。

4、租赁电器在安装、保管、使用等过程中发生的一切费用，均由乙方承担。维修收费均按

照国家三包规定的范围。

第八条：租赁电器的毁损和灭失

1、乙方承担在租赁期内发生的租赁电器的毁损和灭失的风险。（正常损耗不在此限）

2、在租赁电器发生毁损或灭失时，乙方应立即通知甲方，甲方有权选择下列方式之一，由

乙方负责处理并承担其一切费用：（1）将租赁电器复原或修理至完全能正常使用的状态；

（2）更换与租赁电器同等型号、性能的部件或配件使其能正常使用；（3）当租赁电器毁损

或灭失至无法修理的程度时，乙方应赔偿甲方。

第十条：违约责任

1、未经对方书面同意，任何一方不得中途变更或解除本合同；任何一方违反本合同约定，都应向对方偿付本1500元的违约金。

2、乙方如违反本合同的任何条款时，甲方有权采取下列措施：

（1）要求乙方及时付清租金和其他费用，并要求乙方赔偿甲方的损失；

（2）终止本合同，收回或要求归还租赁电器，并要求乙方赔偿甲方的一切损失。

第十一条：争议的解决

凡因履行本合同所发生的或与本合同有关的一切争议，甲、乙双方应通过友好协商解决；如

果协商不能解决，应提交相关仲裁委员会，根据仲裁的有关程序进行仲裁裁决。仲裁费用和

胜诉方的律师费用应由败诉方承担。

第十二条：未尽事宜，双方另行协商解决，本协议壹式；两份，甲乙双方各执一份，双方签

字盖章并在甲方收到乙方月租或预付定金后生效。

车辆免费借用合同 第6篇

甲方：

乙方：广西盛隆冶金有限公司

鉴于甲方在乙方工作，因乙方需要，甲方同意将车辆免费借给乙方使用，为明确双方的权利义务关系，经双方协商一致，特签订本协议如下：

一、车辆、借用期：

１、乙方因需要向甲方免费借用2010年日至月日止。

２、免费借用的车辆信息：行车证号、成新率。

二、甲方的权利、义务：

１、甲方交付给乙方车况良好（经乙方认证后），同时交付随车工具，手续齐全等牌证安全有效的车辆。

２、甲方负责向保险公司对借用车辆投保（车辆财产险和第三者责任险及驾驶员和盗窃险），并承担所产生的费用。

3、甲方有权随时收回免费借用的车辆。

三、乙方的权力、义务：

1、乙方借用的车辆发生各类机件故障、事故车修复、日常维修，及车辆的油耗、修理费等均由乙方承担。

2、在借用期内，发生保险责任事故，乙方应立即通知甲方，并报告公安交通管理部门，并协同处理，否则一切责任由乙方负担。

四、乙方对由于下列原因造成车辆损失及第三者造成的损失应承担全部赔偿责任：

1、车辆利用渡船过渡，驾驶人员未随车辆照料造成的损失；

2、乙方由于人工直接供油、明火烘烤造成的损失；

3、车辆轮胎爆裂的损失；

五、其它事项：

1、如产生纠分，由甲乙双方协商解决，协商不成双方约定提交甲方所在地人民法院处理。

2、本协议一式二份同等法律效力，经双方签字后生效。

甲方：乙方：广西盛隆冶金有限公司 代表：代表：