八年级物理老师述职范文第1篇

高中物理教师述职工作总结范文一

本学期我担任高二(8)、(11)班的物理教学工作，针对学生学习的实际情况开展教学，现将本学期的教学工作总结如下：

一、政治思想方面

本人热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训。

二、教学方面

1、充分重视课前准备

认真坚持集体备课，充分利用课余时间和同组老师进行交流，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法。备教材。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。备学生。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、营造教学环境，优化教学手段

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。

3、关注学生实际情况，注重学生能力培养

物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

4、小组教学调动学生学习的积极性，“兵教兵”提升学生的整体素质

本学期我积极响应学校的号召，在班级开展小组教学。我主要在习题课上施行小组教学，课前分配任务，学生课前讨论课上展示、讲解，不仅能促进学生自主探究更能够促使学生变“要我学”为“我要学”，提升学生学习的积极性，书写的规范性、以及语言表述能力，进一步帮着学生理解知识。但是课堂上也暴露了一些问题，基于两年的学习差异成绩上等的能够积极的参与课堂，展示成果，中等的学生能够认真听讲、理解，但是后进生无法融入课堂容易溜号，长此以往容易丢失学习的兴趣。

5、精讲、精做、精批、精讲严把作业关

本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。本学期批小作业26次、测试卷14次。

6、积极听课向有经验教师学习

本学期我深入课堂听课32节，向本组教师学习，不仅学习新授知识，更学习如何上复习课、如何有效讲解试卷，如何驾驭课堂。通过听课我深切的感受到了自身的不足，经验浅薄(有的知识我繁冗的叙述学生还不是很理解而有经验的教师简练的几句话就点透)，更加激励我要提升自身业务，提升自己的学识魅力。

高中物理教师述职工作总结范文二

时光如箭，转眼间又一学期一晃而过。现将一年的工作总结如下：

一、思想政治方面

贯彻国家的素质教育大政方针，通过学习教学理论来武装和完善自己，推行教师为主导，学生为主体的教学模式，寓教于乐，使同学们在轻松愉快的氛围中掌握多种知识，以使其全面发展。为此，我还采取了多种教学方法来辅助教学，努力营造各种教学氛围，调动学生的积极性。对学生思想品德的教育，以自己的一言一行来感染他们，“动之以情，晓之以理”，从不搞强权政治，从而使班级工作能顺利进行，始终保持良好的班风，赢的了同学们，家长，及学校领导肯定。

二、教育教学方面

本学期，我继续担任高一1、2、3、4班的物理教学任务。作为年轻教师，我非常注意教学常规的养成，练好教学基本功，认真备课，认真上课，注意把握和突出教学重点和难点，力争上好每一堂课，课后能注意及时总结经验教训，一年的时间，组织课堂教学与控制课堂能力都有了很大提高，所教课受到学生的喜爱，教学成绩良好。常规教学上，我认真备课，认真批改、讲评学生作业，虚心向老教师学习，经常听课，取人之长，补己之短，以汲取他们的教学方法和教学经验，更重要的是学习他们的敬业精神。从每一周的集体备课，还有平时对教学内容，教学方法和教学艺术的讨论中，我都学到了许多东西。教学中，我广泛涉猎课外教材，大胆革新，争取使教学内容和方法能激起学生的兴趣。另外，我还借助多媒体教学，并且取得了显著的效果。计算机在课堂教学中所发挥的作用与教师的教学思想是分不开的。计算机应用于课堂，不仅仅要求教师掌握计算机基本技能，更为重要的是要改变固有的教学观点和思想。只有教师的教学思想更新了，那么教师才能用计算机去实现传统的教法，才能创造或完善新的教学方法。

三、日常工作方面

今天的学校，要培养思想开放，勇于创新的复合型人才。所以，平时我通过读书看报来掌握先进的教育教学理论，更新自己的教育管理观念，班级工作中注意方法，使整个班组保持较好的状态，班级工作积极，有序的展开，形成了人人争先的良好风气。除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，我还注意每一个学生的思想状况，深入了解学生情况，注意与学生的交流，通过与学生谈心等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，很好地处理了班内的问题，收到良好效果。现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,期中、期末考试成绩优良。

以上是我一年来的个人工作总结，当然成绩的取得离不开学校领导及老师的关怀与支持。同时由于自己的年青和缺乏经验，我在工作中必定还有许多不足之处，作为一名年轻教师，我在今后的工作中必将一如既往的勤奋努力，扎扎实实地工作，虚心向各位老师学习，使自己的思想认识水平和教育教学水平都能得到提高，为附中的发展做出自己的一份贡献。

高中物理教师述职工作总结范文三

一年的教学工作已经过去，对我来说是反面而收获良多，我在各方面有一定的工作压力，于是我调整心态，适用学校的一切。本学期我担高一和二的物理教学工作，一年来，本人以学校及各组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，也成熟了。现将本学年的工作做一个小结，总结过去，展望未来。

一、教学工作

在教学工作中，我认真备课、上课、经常听老教师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了教育教学任务。

备课深入细致，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。请教老教师，教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。在教学中注意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

同时还加强学生良好学习习惯的培养：

1、独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。

2、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，能提出问题并设法解决。

3、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。

4、强调科学记忆，反对死记硬背。

现在学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。

二、处理好个人与同事和学校的关系

教师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的发展，学也是为学校的发展。学习是为了自己更好的工作。学校的发展离不开教师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。

坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、加强理论学习，提高业务水平

现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西。我每天坚持学习，努力提高自身的素质。结合学校实际情况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研究，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。

四、努力适应现在的教学环境

新课改的实验有些内容学校的现有的教学实验器材不能满足，只能根据实际情况来改进和满足新课改的实验内容，在教学中不断总结和提高自己。能更好的服务学生和教学要求，完成教学大纲的要求。

教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假。因为我所面对的是活生生的一群孩子，是祖国的未来。生命给予我们的只有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去!社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，出色完成教育目标。

高中物理教师述职工作总结范文四

本学期我担任高三5、6班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。

一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。

二、认真学习新课程标准。

本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

三、在课堂教学中，坚持学生为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为……

四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。

本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。

通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高中物理教师述职工作总结范文五

本学期担任高二(10)、(11)班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：

一、教学任务完成状况：本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下：

(一)教学资料：完成了①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。②选修3-2中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。

(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(贴合新课改精神)。对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不一样问题进行归类，对不一样的解法进行归类，使学生透过作业加深对知识的掌握和技能的提高。

(三)测试状况:①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。②期中考试一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行评价，给出学分。

在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一齐，用心进行教学科研，总结教学经验，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我还用心参加深圳市教师继续教育学习，共96学时。

二、迎评工作

①认真备课，做到万无一失。②用心听从学校的召唤，认真完成各项任务。

三、主要经验和体会：

根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。

首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。

其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识潜力的落实。努力提高课堂学生学习的用心性，主动性，主体性。

另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个简单、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分准备。

除了抓好课堂之外，在课下多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

八年级物理老师述职范文第2篇

(二)姓名__________得分_________

一、选择题(每小题3分，共36分)

1、小新三次测量课桌的宽度，结果分别为48.17cm, 48.15cm,

48.15cm,则测量结果应记为()

A、48.14cm

B、48.17cm

C、48.15cm

D、48.16cm

2、一轮船从甲地到乙地顺水行驶。速度为30km/h，从乙地到甲地逆水行驶，速度是20km/h，那么轮船在甲乙两地间往返的平均速度是()A、12km/h

B、25 km/h

C 、24 km/h

D 、26km/h

3、小红和小亮进行了百米短跑比赛，当小红到达终点时，小亮离终点还有10m;若现在让小红后退10m，小亮仍在起点赛跑，若他们仍以原来速度同时跑，则两人先到达终点的是()A、小红B、小亮C、两人同时到达

4、张芳同学物理课上回答问题时，有部分同学没有听到，老师要求他的声音大些。这里的“大些”描述的是声音的()

A、音调

B、响度

C、音色

D、声速

5、甲乙同学在平直的马路上汽车匀速前进，甲同学的速度比乙大，以下说法正确的是()A、甲运动的路程比乙大

B、甲运动的时间比乙短 C、运动相同的路程甲用的时间比乙大

D、在相同的时间内甲运动的路程比乙长

6、甲乙两小车运动的S-t 图像如图所示，由图像可知()A、甲、乙两车都做匀速直线运动

B、甲车的速度为10m/s,乙车的速度为2m/s

C、经过6s，甲、乙两车相距2m

D、经过5s，甲、乙两车通过的路程均为10m

(第6题)(第11题)(第16题)

7、下列措施中不能减弱噪声的是()A、市区禁止燃放烟花爆竹

B、靠近马路边的住户房屋采用双层玻璃

C、机场工作人员佩戴有耳机的头盔

D、街头设置噪声监测仪

8、美丽的三角洲公园路树成荫，花团锦簇，让人流连忘返，乐在其中。用光学知识解释绿叶绿的原因是()

A、绿叶发出绿光

B、绿叶反射绿光

C、绿叶吸收绿光

D、绿叶折射绿光

9、下列几种对光的解释不正确的是()A、“湖光映彩霞”——光的反射现象

B、“潭清疑水浅”——光的折射现象

C、“立竿见影”——平面镜成像的原理

D、“风吹草低见牛羊”——光的直线传播

10、某旅游船在湖边上航行，小明坐在该旅游船的座位上;如果说他是静止的，则选择的参照物是()

A、该旅游船 B、湖岸边的树 C、湖中的水D、远处的山峰

11、甲乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻它们的位置如图所示，则能正确反映两人运动距离与时间关系的是()

12、做匀速直线运动的物体，由公式V=S/t可知()A、运动的路程越长，速度就越大

B、运动的时间越长，速度就越大

C、速度与时间成反比

D、单位时间内运动的路程大，速度就大

二、填空题(每空1分，共26分)

13、物理学是研究自然界的物质、相互作用和______________________自然科学。

14、物理课上，一位同学测得书厚0.76cm，查出该书的页码为200，则每张纸的厚度为__________um.

15、班上女同学说话的声音大多“尖细”，是指女同学声音的__________高，这是因为女同学说话时声带振动比较__________(选填“快”或“慢”)的缘故。

16、如图所示，如图所示用刻度尺测量一物体的宽度，该刻度尺的分度值是______，物体的长度是__________cm。

17、甲乙丙三辆汽车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图所示，由图可知，运动速度相同的小车是____________和_________;经过5s，跑在最前面的小车是___________________。

(第17题)(第25题)

18、某物体做变速直线运动，已知它在前一半路程的平均速度为10m/s,后一半路程的平均速度是15m/s,那么它在整个路程的平均速度是____________m/s。

19、地球同步卫星相对于地球是__________的;相对于_______是运动的。 20、小华同学用刻度尺测量一木块的长度是30.08cm，则它所使用刻度尺的最小分度值是________，其中准确值是_____cm，估计值______cm;如果以mm为单位，该木块的长度应记录为___________mm。

21、甲乙两车在平直的路面上向东运动，小明画出它们运动的S-t图像，由图可知甲车做________运动，速度为______m/s;若以甲车为参照物，则乙车向______运动，此时乙车的速度是_______m/s。

22、在百米赛跑中，小明到达60m出的速度是9.0m/s, 12.5s末到达终点的速度是7.5m/s，则小明跑完全程的平均速度是__________m/s。

23、成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音的特征分析，这主要是指夜晚声音的_________很小。

24、夏季，当你在河岸边漫步时，有时会看到“鱼在云中游”的美景。你看到的鱼是由于光的_________形成的____像，水中的云是由于光的_________形成的_______像。

三、作图与探究题(25题6分，26题12分27题6分，)

25、(1)在图中画出反射光线并标出反射角的度数。(2)根据平面镜的特点画出物体在镜中的像

(3)如图所示有一束入射光线AO经平面镜反射后沿OB的方向射出，请你在图中找出平面镜位置并画出平面镜

26、小明在“测量小车的平均速度”的实验中设计了如图所示的实验装置，小车从带有刻度(分度值为1mm)斜面顶端由静止下滑，图中的时间随小车到达A、B、C三处时电子表显示： (1)该实验原理是_______________;(2)车的平均速度需要的测量工具有__________、______________; (3)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度__________(选填“较大”或“较小”);

(4)根据图中所给信息回答：SAB=_________cm ，tBC=_________s，VAC=___________m/s。

(5)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，会使所测AC段的平均速度VAC偏____(填“大”或“小”) (6)若小车在AB段的速度为V

1、AC段的速度为V

2、BC段的速度为V3，则V

1、V

2、V3之间的关系是____________。

(第26题)(第27题)(第21题)

27、如图探究光的反射规律时，在平面镜的上方垂直放着一块光屏，光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成。让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB。(实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了______(填“镜面”或“漫”)反射;若将F板向后者转一定的角度，则在F板上_________(填“能”或“不能”)看到反射光，此时反射光线和入射光线_____(填“在”或“不在”)同一平面内;

四、计算题(28题4分，29题10分)

28、雷雨交加的夜晚，电闪雷鸣，小丁同学看到闪电后约4秒钟听到雷声，则打雷处距离小丁大约有多少米? (V声=340m/s)

29、近年来，一些地区推行的“区间测速”作为判断是否超速的依据之一。所谓“区间测速”，就是在两监测点安装监控和测速探头，测出同一车辆通过两个监测点的时间，再根据了两点间的距离算出该车在这一区间路段的平均速度，如果这个平均速度超过了该路段的最高限速，即判为超速。如果监测点A、B相距15km，该路段最高限速120km/h。求：(1)车辆通过测速路段的最短时间为多少分钟?

八年级物理老师述职范文第3篇

八年级物理下压强课件

教学目标

1.知识与技能

(1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

(2)理解压强的大小与哪些因素有关。

(3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。

(4)了解压强的增大与减小的主要方法。

2.过程与方法

(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

(2)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习 使用控制变量 法。

(3)通过实际动手，实践如何改变压强。

3.情感、态度与价值观

(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

(2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

(3)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

(4)感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

教学重难点

压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关。

压强的计算及单位。

教学工具

钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等。

教学过程

一.引入新课

课文76页14.1-1蝉 及14.1-2沙漠之舟)引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题——压强

二.新课教学

(一)压力：1.定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。

方向：与接触面垂直。

大小 ：有时等于重力(水平放置时)、有时不等于重力

2.突破 难点的方法：

练习：利用图几种情 况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。

(二)压强

利用探究实验进行压强的学习

1.提出问题

2.进行假设和猜想

3.设计方案(实验)

4.进行实验(学生探究)

5.分析现象

6.归纳总结得出规律或结论

压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。

压强的定义：物体单位面积上受到的压力 叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强 、F表示压力、S表示受力面积。

压强的计算公式是

符号的意义及单位：P---压强---帕斯卡(Pa) F-- -压力---牛顿(N) S---受力面积—平方米( m 2)

1Pa = 1N/m

2压强的物理意义：

以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。

讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算(特别是公式的应用和单位的统一)

通过列举相关的实例(啄木鸟、图钉、刀等)，提出问题，怎样减小或增大压强?让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：

减小压强的方法：

(1)压力不变时，增大受力面积

(2 )受力面积不变时，减小压力

(3)减小压力的同时，增大受力面积

增大压强的方法：

(1)压力不变时， 减小受力面积

(2)受力面积不 变时，增大压力

(3)增大压力的同时，减小受力面积

关于压强的著名实验

马德堡半球实验

1654年5月8日，马德堡市有一大批人围在 实验场上。有的说这样，有的说那样，有的支持格里克市长，希望实验成功;有的断言实验会失败;人们在议论着，在争论着;在 预言着; 格里克和助手当众把这个 黄铜的半球壳中间垫上橡皮圈;再把两个半球壳灌满水后合在一起;然后把水全部抽出，使球内形成 真空;最后，把气嘴上

的龙头拧紧封闭。这时，周围的大气把两个半球紧紧地压在一起。 格里克一挥手，四个马夫牵来八匹 高头大马，在球的两边各拴四匹. 格里克一声令下，四个马夫扬鞭催马、背道而拉!好像在“拔河”似的。

4个马夫，8匹大马，都搞得浑身是汗。但是，铜球仍是原封不动.格里克只好摇摇手暂停一下。然后，左右两队，人马倍增。马夫们喝了些开水，擦擦头额上的汗水，又在准备着第二次表现。格里克再一挥手，实验场上更是热闹非常。16匹大马，拼命地拉，八个马夫在大声吆喊，挥鞭催马……来看实验的人群，更是伸长脖子，一个劲儿地看着，不时地发出“哗!哗!”的响声。突然，“啪!”的一声巨响，铜球分开成原来的两半，格里克举起这两个重重的半球自豪地向大家高声宣告：“ 女士们! 先生们!你们该相信了吧!大气压是有的，大气压力是大得这样厉害!这么惊人!……”实验结束后，仍有些人不理解这两个半球为什么拉不开，七嘴八舌地问他，他又耐心地作着详尽的解释：“平时，我们将两个半球紧密合拢，无须用力，就会分开.这是因为球内球外都有大气压力的作用;相互抵消平衡了。好像没有大气作用似的。今天，我把它抽成真空后，球内没有向外的大气压力了，只有球外大气紧紧地压住这两个半球……”。

八年级物理老师述职范文第4篇

物理试卷分析

一、试题分析

本次八年级全县统一考试物理试题，共五个大题：选择题、填空题、作图题与实验探究题、实验题、计算题。共设置了32个小题，题量适中，保证试题有一定的信度和难度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题，又保证了一定的梯度，适合不同层次的同学作答。考虑到八年级同学初学物理，所以在试题设置上注意切合导入，结构合理，试题难易程度适中，梯度明显，有较高的区分度和信度，较好地实现了对学生基础知识和基本技能的全面检测，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。试题的设计体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：

1.知识覆盖面较全，重点突出，难易结合适中。

2.知识组成上体现了灵活多变性，体现了对物理基本知识的考察和理解。

2.试卷设置上体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。

3.特别是综合大题体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。

4.体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。

5.试题难易程度适中，梯度明显，有较高的区分度和信度。 6.注重基础知识和实际物理应用相结合;理论和实验相结合。 作为八年级全县统一考试，要求能把各个层次的同学的知识水平区分出来，所以每个大题中都有一两个小题能力要求较高，如一大题的

3、12小题，二大题的

15、22小题，四大题的29小题，五大题的32小题。

二、试卷分析(试卷中存在的问题及分析)

试卷题目出现的问题：

在我校阅卷过程中发现本套题也有不尽如人意的地方，满分应为120分，但实际是119分，在阅卷过程中只好加在填空题里，填空题由39分变为40分;32题第三小题没有给分，在阅卷过程中只好每小题2分平均重新分配;前面的统分栏没有第五题的统分栏。

学生在做题过程中出现的问题：

第一大题填空题：出错较多的是

2、

3、12这三个小题。第2小题学生对实际物理情景性质认识不到位。第3学生的识图能力不强。第12小题出错的原因是计算能力较差。

第二大题选择题：易错的题有

16、

18、

23、题。第16小题有一部分同学对物理知识拓展的范围较小，对物理知识应用不好。第18小题同学们审题部仔细、不到位，对基础知识和基本概念和公式把握不够。第23小题不能很好的应用物理知识解决实际问题，另一原因是不能够联系到物理所学的知识点，知识面窄。

第四大题简答题：25小题第一问，出错的原因是在受力分析过

程中对所受的力不全面，出现漏分析的现象，作图也有不标准的现象。

第五大题：32小题问题较多。主要是同学们对功和功率概念理解不够及公式记忆不够，也有做题不规范的现象。

八年级物理老师述职范文第5篇

一、教学目标

1、知识与技能

(1)通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。 (2)能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。 (3)能说出液体沸点跟气压的关系。 (4)了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

2、过程与方法

(1)通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。 (2)了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。

3、情感态度与价值观

(1)通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。 (2)通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。

二、课时安排 2课时

三、教学重点

大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。

四、教学难点 大气压的测量。

五、教学过程

(一)导入新课

【过渡】：前面我们学习了压强、液体的压强，我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢?如果有，你认为大气的压强有什么特点呢?

【图片展示】取两只试管，一只较细，一只稍粗，较细的试管刚好能够放进稍粗的试管里，并能在里面自由移动。如图1，在稍粗的大试管内装满水，把较细小试管慢慢插入大试管中。手扶小试管，将大试管倒置，放开手。你将看到什么现象?

【想一想】为什么出现这种现象?

(二)讲授新课

一、大气压强的存在

【提问】请大家回忆一下液体压强是怎样产生的?

【思考】地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。大气是否受重力?大气是否具有流动性?大气对浸入其中的物体是否也有压强?

指出大气对浸入其中的物体具有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。与液体压强一样，大气内部向各个方向都有压强。

指导学生做好以下小实验：

1.“瓶吞蛋实验”：在一瓶中放入点燃的棉花，待火灭了后，再将剥了皮的鸡蛋堵在瓶口，大家会看到什么现象?

现象：鸡蛋逐渐进入瓶内

原因：由于空气热胀冷缩，导致瓶外空气压力大于瓶内空气压力

2.“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向，你又看到了什么?

现象：硬纸片无论在那个方向都没有掉下来。

分析：硬纸片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。

强调：并且大气的压强向各个方向。

定义：大气对浸入其中的物体都具有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。

2 方向：与液体压强一样，大气内部向各个方向都有压强。

原因：大气和液体一样都受到了重力的作用，也都具有流动性，所以和液体一样也能够产生压强。

二、大气压强的测量

【演示】用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提(杯口不离开水面，下同)，观察杯中水是否充满?接着换用量筒和细长玻璃管，重复上述过程。

【学生讨论】你观察到了什么现象?是什么原因使水能随着容器上升?如果容器足够长，水能否升高到任意高度?

现象：开始瓶内一直充满水，到一定高度不在充满水。

原因：力或者压强具有传递性，大气压强作用在水面上，水会将大气压强传递到水的内部的各个地方，并且是等大的传递，如果以“液片”AB为研究对象，则受到向上的大气压强和液柱产生的向下的压强。

这就给我们提供了一个测量大气压的思路：可以利用液体压强间接测量大气压。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体──水银，这就是著名的托里拆利实验。

投影托里拆利实验的过程，让学生思考：开始时，水银为什么会下降?什么时候停止下降?如何计算大气压的值?

托里拆利实验：取一根大约一米长、一端封闭一端开口的玻璃管，灌满水银。(管内没有空气。

3 用食指堵在开口，倒立在水银槽内，注意观察现象。我们先看到管内水银下降，继而又静止不动了(暂停)请问，水银为什么下降?(学生回答)大气有压强，但是水银也有压强，水银的压强大于大气压强，所以下降。那么现在为什么静止而不再继续下降?(学生回答)大气压强等于水银柱的压强。所以欲知现在的大气压强，就需要计算这个水银柱产生的压强。根据上一章液体压强的计算方法，设水银柱下有一个水平的小平面，通过测量水银柱的高，计算水银柱的质量和重力，利用压强的公式计算水银柱产生的压强。接下来是测量水银柱的高(实际测量结果不一定是760毫米，但是仍可以认为水银柱的压强是10帕斯卡)。可见，大气压强的值等于105帕斯卡，即等于760毫米水银柱产生的压强。

这个实验就是托里拆利实验，它是用来测定大气压的值。 注意:①标准大气压p0= 1.013×10 Pa。 ②粗略计算标准大气压可取为10 Pa。 【引导学生讨论】

托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关? 结论：水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压都无关。 如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽? 现象：水银落回水银槽

【学生阅读】气压计并了解其作用。了解大气压与高度的关系。 水银气压计、金属盒气压计(又称无液气压计) 【演示】液体沸点与气压的关系。

通过讲解，让学生知道：液体液面上方的气压越大，液体的沸点就越高;气压越小，沸点越低。了解高压锅的道理。

利用视频展示活塞式抽水机的工作过程和原理。

5

55当活塞上升时，出水阀门关闭，进水阀门打开，在外界的作用下，水从进水管通过水阀门进入抽水机;当活塞下降时，进水阀门关闭而出水阀门打开;再次提起活塞时，出水阀门关闭，进水阀门打开。水被活塞提升，同时活塞下方也有水不断从进水管涌入。这样活塞在圆筒中上下往复运动，不断把水抽出来从上方的出水口流出。

(三)重难点精讲 大气压的测量时注意事项

(四)归纳小结

1、在本节课中都有哪些收获。

2、本节课不仅仅要了解大气压强的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。

六、板书设计 1.大气压强的存在 2.大气压强的测量

七、作业布置

1、同步练习册

2、预习下节到学案

八、教学反思

怎么解决既培养学生的探究能力，又保证学生在有限的时间内领会知识，这就是需要老师的精心设计与组织。

1、合理设计实验，培养兴趣，分解教学难点

这堂课涉及的实验比较多，其中包括教师演示实验、学生演示实验、学生自主实验，这对于培养学生兴趣，实验操作能力有很好的效果，但是教师要合理安排课堂进程，分解各个知识点的难度，有序的进行，不要因为内容多，兴趣大，就乱了一堂课，课堂上学生的纪律要控制

2、尽可能做好铺垫

对于一个实验到另一个实验，教师尽量要解释清楚，保证衔接的顺理成章，对每个实验都要做好总结与分析

3、教师做好指导

八年级物理老师述职范文第6篇

摘 要：用手帐记物理课堂笔记，对于激发学生学习物理的兴趣，提高物理教学的效果，促进物理学科和艺术学科的融合，培养学生的核心素养有着重要的意义。本文探讨了手帐在八年级物理课堂笔记中的实践运用，包括物理概念课、物理实验课、练习课，取得了良好的教学效果。这些探讨对其它相关课程的教学具有参考价值。

关键词：手帐;物理;课堂笔记;运用

1 引言

手帐是用来记录日程规划或日记的本子，它制作精美，版式多样，深受大众的喜爱。课堂笔记是课堂上把知识点记录在笔记本上后形成的记录。记课堂笔记可以使课堂学习效率提高，帮助学生课后复习，是一种良好的学习方法。用手帐记物理课堂笔记是将学生感兴趣的内容融入到物理学习中，让学生在玩中学，营造一个轻松、愉快的学习氛围，激发学生学习物理的兴趣。运用过程中会用到漫画、简笔画、框架图、思维导图等元素，促进了物理学科和艺术学科的融合。

2 手帐与物理课堂笔记

2.1 手帐的介绍

手账最初流行于日本，被人们随身携带，很多人用它来做日常规划或日记。手账的页面美观，精致耐用，页面里有丰富的插图、贴纸等，视觉上给人以一种美的享受。如今，手帐的使用范围越来越广泛，比如有美食手帐、旅行手帐、读书笔记等。注重效率的人会让手帐成为协调工作、生活的重要帮手;心灵手巧的人会利用胶带、彩笔等工具将它打造得像件艺术品。手帐在校园内也很流行，笔者发现班里很多学生对手帐爱不释手，无论是每一天的奇闻轶事，还是阅读后的内心感触，生活中一点一滴他們都会记录在手账上，再配上活泼可爱、简单灵动的插图，真的令人赏心悦目。

2.2 物理课堂笔记使用现状

传统的物理课堂笔记本大多是横线本子，比较单调，满满的文字记录，长期会引起视觉疲劳，让人感觉很压抑。久而久之，有的学生课堂笔记不能坚持记了，课堂上经常走神，有的学生课堂笔记即使记了，但由于记笔记的方法不恰当，课堂上无法产生深刻的印象，课后也很少去看，课堂笔记的利用率较低，学生的学习比较被动。

3 手帐在物理课堂笔记中运用的意义

3.1 可以激发学生学习物理的兴趣

手帐图画生动，可以粘贴精美的贴纸，可以用各色彩笔做记号，可以画上帮助自己记忆的图形符号……给学生无限的遐想空间，因此手帐受到很多初中生的喜爱。如果以手帐为载体，结合漫画、简笔画、框架图、思维导图等元素，将学生感兴趣的这些东西运用到物理笔记中，学生记笔记的时候不再是黑白文字的简单记录，而像在精心装饰一件艺术品。经过精心装饰的手帐笔记，不仅有功能性，还具有欣赏性，激发了学生学习物理的兴趣。

3.2 可以提高物理教学的效果

俗话说：“好记性不如烂笔头”，课堂上把老师讲解的重难点记录在笔记本上，并且课后及时地复习，这是一种良好的学习方法。但有的学生课堂笔记不能坚持记，有的学生课堂笔记即使记了，课后也很少去看，因此，教学效果大打折扣。若用手帐记物理笔记，可以有效地改变这一现状。

让人赏心悦目的手帐，必须集内容与颜值于一身，为了提高手帐的颜值，笔者给学生们介绍了一些装饰手帐的素材，如胶带、贴画等，并在网上搜了一些简单的排版方法。一开始，笔者指导学生如何给笔记布局，如何配图等。因为这和以往的笔记方式不同，学生们积极性都很高，课后笔者经常看到他们聚在一起交流经验、观赏手帐。为了更好地激发学生的热情，笔者定期评选出优秀的手帐笔记，并在班级进行展览。学生们聚在一起，津津有味地翻阅优秀的笔记。

学生觉得记手帐不是一种负担，而是一种享受，一种心理的放松。经过他们的精心设计出来的手帐笔记，会给他们一种成就感。他们课后经常拿出来翻阅，在毫无压力的情况下，就达到了经常复习的功效，提高了教学效果。

3.3 可以促进物理学科和艺术学科的融合

学科融合是打破各学科之间的界线，使各学科间相互融合、渗透。学科融合既是素质教育发展的要求，也是社会发展的需求。随着社会的高速发展，时代要求人才由专业型向综合型发展。

手帐包含很多艺术元素，插画、漫画、简笔画、艺术字等。用手帐记物理课堂笔记，可以提高学生的审美情趣，促进物理学科和艺术学科的融合。

4 手帐在八年级物理课堂笔记中的运用

4.1 手帐在物理概念课中的运用

物理概念是物理知识的基本组成部分，这些概念一般是从大量的物理现象中总结出来的，比较抽象，陈述概念的语言要求精炼、准确。

用手帐做笔记时，笔者引导学生将关键字词用彩色记号笔做标记，并在旁边做一些文字标记或配图提醒。对一些相似的或易混淆的概念，将它们放在一起进行比较，相同部分用同颜色标注，不同部分用不同颜色标注，以引起学生视觉上的注意。

为了帮助学生更好地理解概念，笔者还给学生举一些具体的事例，帮助学生将抽象的概念和具体的事例联系起来，用感性的事实理解抽象的概念。并鼓励有能力的学生将这些事例用简笔画画在旁边，进一步加深对概念的理解。

例如：有些学生在学物态变化这一章时，汽化、升华这两个概念容易混淆。笔者在授课时，用两个流程图将这两个概念放在一起比较，用不同颜色标注这两个物态变化的起始状态，用相同颜色标注最终相同的状态。并将固态、液态、气态分别用冰、水滴、云的图片代替，加深学生的印象。

4.2 手帐在物理实验课中的运用

物理是一门以实验为基础的学科，通过实验可以将理论联系实际，使学生具备一定的感性认识。实验不但可以激发学生的兴趣，还可以培养学生的观察能力和严谨的科学态度。因此，教师在指导学生做实验前，要将实验时的步骤和注意事项分析清楚，让学生把这些牢牢掌握。若用文字来表述实验的步骤和注意事项等，将会很繁琐，学生记忆起来可能会有一定的困难。若用手帐笔记可以将复杂的知识简单化，帮助学生更轻松地理解和记忆知识。

例如：用天平测液体的密度这个实验时，笔者要求学生先用一个树状的流程图将实验的原理、步骤、注意事项等表示出来，接着用简笔画代替实验步骤，再将一些注意事项用彩笔做记号，最后在实验注意点旁边配上图。这样，就将一个很严谨的实验记录过程变得很有趣，使实验过程变得形象化，更有利于学生理解、记忆。

4.3手帐在练习课中的运用

练习课着重培养的是学生的技能技巧。它可以加深学生对所学知识的理解，提高学生运用知识解决问题的能力。练习课中利用手帐笔记，可以促进学生对知识的理解。

例如：速度这一节的练习，有一类典型的题目：求火车全部在桥上的时间和火车完全通過桥的时间，由于八年级学生第一次接触到计算题，而且这类题目理解起来又比较困难，分析时在手帐上配上图帮助学生理解题意，分析过程，建立模型，把抽象的问题具体化、形象化。

4.4 手帐在复习课中的运用

复习课是将所学的知识进行巩固、总结，把知识系统化、条理化。通过对知识系统化、条理化的梳理，加深学生对知识的理解，使之牢牢掌握并灵活运用所学的知识。复习课中用手帐笔记有利于构建知识结构，揭示知识之间内在的、本质的和必然的联系。

例如声的复习课，笔者指导学生用手绘思维导图的同时结合手帐将这一章的内容进行梳理。将“声音”作为中心向周围发散，以声音的产生条件、传播条件、分类、特性等作为分支，通过线条、文字和从网上下载的图片，创建一个思维导图，用图文结合的方式梳理知识脉络，理清各知识点之间的关系，使它们成为有机的整体，培养学生的分类归纳能力。

5 结论

通过对手帐在八年级物理课堂笔记中的实践运用的探讨，表明运用手帐记物理课堂笔记，有利于提高课堂教学效率，能帮助学生对所学过的知识消化、吸收;有利于提高学生学习物理的兴趣，增强学生的学习能力。但这突破传统的记笔记方式，老师要密切关注学生的发展，不断地提升自己的教学实践能力和反思能力，更好地将手帐应用到物理课堂笔记中，使它的教育价值最大化。

参考文献：

[1]邓诚斌.思维导图在初中物理实践性教学中的应用解析[J].教学实践，2017(2)

[2]田雅琪.手账中拼贴的艺术性和趣味性[J].大众文艺

[3]张应成.漫画在初中物理教学实践中的研究[D].云南：师范大学，2016