阿贝拉尔范文（精选12篇）

阿贝拉尔 第1篇

卡夫列拉·米斯特拉尔的诗如同一条爱之河, 我读她的诗歌, 就好似在这爱之河捧起甘冽醇香的爱的河水, 让它缓缓地浸润我的心田。她的诗歌还似一坛老酒, 因为它并不缺少炽烈如火的热情。爱是卡夫列拉·米斯特拉尔诗歌的主题。如《孤独的婴儿》所颂扬的母亲之爱:

听到哭声我停在山坡上, 走进路边小屋的门廊。婴儿欢快的目光, 从床上投向了我, 甘甜似美酒使我陶醉异常。

婴儿的哭声让诗人停下匆匆的脚步, 她缓步走进路边的小屋。婴儿疑是母亲归来, 投以欢快的目光。正是孩子渴望爱的目光让诗人如痴如醉:

母亲迟迟未归, 躬身操劳在耕地上, 孩子醒来寻找玫瑰色的奶头哭声凄凉, 我把他紧紧地抱在自己的怀里, 一首摇篮曲油然而生, 嘹亮悠扬……

孩子发现并不是他的母亲, 继而又开始嚎啕大哭, 哭声凄凉。诗人想他的母亲或许正在耕地上躬身操劳, 不知孩子已经从梦中醒来。孩子凄凉的哭声激发了诗人的爱之心, 她像婴儿的母亲一样, 把孩子紧紧地抱在自己的怀中, 自然而然地哼起了一首摇篮曲, 就在这悠扬的摇篮曲中, 婴儿甜蜜地进入了梦乡:

月亮透过敞开的窗户将我们凝望, 孩子已经入睡, 歌声还在回荡, 像是新的光源, 照得我心花怒放……

这是多么温馨的场面, 就在这月光如水的夜晚, 面对这充满母爱的图景, 我想无论是谁都会心生感动, 灵魂都被深深地震撼:

当母亲颤抖着打开房门, 看见我脸上洋溢着幸福的光芒, 就听任婴儿在我的怀里畅游梦乡!

母亲颤抖着打开房门, 这一句描绘出了婴儿母亲的心理变化。她之所以双手颤抖, 是出于爱, 出于对孩子的关心。当她自田地归来, 走近木屋的时候, 没有听到孩子的哭声, 她心中顿时一阵惊慌, 她又安慰自己说孩子或许还在甜甜地睡着。所以婴儿母亲双手颤抖的动作中, 包含恐惧、忧虑和担心, 从这里可以看出诗人米斯特拉尔对人物心理的刻画是多么得细致入微。当母亲打开房门, 看到诗人, 看到酣睡的孩子, 疑虑顿消, 脸上浮出会心的微笑。施爱者即是幸福者。诗人米斯特拉尔用细腻的笔触讲述了一个温馨感人的爱的故事。大自然之爱亦如母爱一般, 无私而伟大。如米斯特拉尔的诗歌《柔情》:

为了我怀中抱着的熟睡的婴儿, 我的步子轻盈。自从我心怀这一奥秘, 我整个心都变得肃穆。∥我的声音轻柔, 好像是在悄悄诉说爱情, 那是我害怕将他惊醒。∥现在我的眼睛从人们的脸上寻找他们心灵深处的痛苦, 以便使别人看到并理解, 我的面颊为何这般苍白。∥我轻轻地在草丛中探寻何处有鹌鹑筑巢。我蹑手蹑脚, 悄没声儿走在田野上。现在我确信, 树木和万物都有自己的孩子正在睡觉, 他们则正在躬身守护在孩子的上方。

诗人怀抱婴儿, 整个心都变得肃穆, 这是诗人感受爱的结果。读她的这首诗, 我的头脑中浮现出一幅圣洁的图画:圣母玛利亚怀抱沉睡着的婴儿耶稣。她从人间的母爱想到了万物的母爱, 继而想到大自然之爱, 这不正与圣经中所宣扬的博爱相同吗?米斯特拉尔的诗歌总是让人想起圣经中的某个片段, 某幅图像。这自然与她的成长经历密切相关。米斯特拉尔的童年是灰色的, 她几乎没有什么书可读, 但令人惊奇的是, 她九岁就可以即兴赋诗, 而这些都来自她的耳闻目睹和生活经验的积累。她唯一的启蒙读物是祖母的《圣经》, 米斯特拉尔的祖母是村子里唯一有一本《圣经》的人。在祖母的督导下, 童年的米斯特拉尔很快被圣经中的故事所吸引, 这也不难解释为什么她的诗歌中总是有着神秘莫测的宗教气息:

在金黄的平面, 黄金铺开画板, 两个身躯宛似金橄榄;一个光荣的躯体在倾听, 另一个光荣的躯体在言讲, 在那不会说话的草地上;一个奔向别人气息的气息, 和一张由于他而颤抖的脸庞, 在一个一点也不会颤抖的草地上。∥想起悲伤的年代, 两个人都有“时间”, 并由于它而苦不堪言, 在金钉的时刻, 那“时间”留在了门槛, 宛似游荡的犬…… (《天堂》)

何处是天堂, 何处是地狱?时间与生命的关系是怎样的?灵魂与躯体的关系又是怎样的?诗人用神秘隐晦的语言启发人们进行思考。

米斯特拉尔的诗歌中还有一大部分是描写爱情的, 然而诗人却一生也没有获得一份完美的爱情, 她终身未嫁。在米斯特拉尔17岁的时候, 这个腼腆羞涩的姑娘爱上了一个青年工人, 她很快便坠入了爱河。她眼中的爱情是这样的:

它在田垅间自由来往, 它在清风中展翅飞翔, 它在阳光里欢腾跳跃, 它与松林紧贴着胸膛。

她与他在路上相逢, 脸上害羞, 心里充满了喜悦:

小路上, 遇见了他。水面依然如故, 玫瑰未开新花, 可我的心却又惊又怕。

到了晚上, 诗人辗转反侧, 难以入睡, 依然想着自己的心上人:

昔日是乞丐, 可如今成了女王, 怕你将我抛弃, 终日里胆战心慌, 面色苍白, 我时时在问你:“还与我在一起吗?别把我丢在一旁!”/确信你来到这里, 我本想微笑着继续, 但是在睡梦中依然心有余悸, 还在问:“你真的不再远去?” (《不寐》)

诗人的担心并不是多余的, 不久那名青年工人便爱上了另一个姑娘, 这一切令诗人痛断心肠。她的心情, “此时此刻, 像海水一样苦涩。” (《苦恼》)

他和别的女人一起走过, 我看见了他的身影。风依然柔和, 路依然平静。可我这双可怜的眼睛啊/却看见了他们的身影……他将和别的女人一起, 一直到永远。天空将会晴和。 (上帝默默无言。) 可他将和别的女人一起, 一直到永远! (《小曲》)

故事并没有结束, 不知什么原因, 那个青年工人最后竟然举枪自杀了。这是一场悲剧, 一场爱情的大悲剧。在悲痛之余, 米斯特拉尔开始反思, 开始思索人生, 开始寻求幸福的真谛:

我有两种幸福, 一个忠贞, 一个渺茫, 一个像玫瑰花, 一个像玫瑰刺一样。人们可以将我偷窃/却无法将它们掠抢。∥我有两种幸福, 一个忠贞, 一个渺茫。我满腔碧血/又忧郁悲伤。玫瑰花多么可爱, 玫瑰刺情深意长!两个并蒂的果实/结在同一个枝头上, 我有两种幸福, 一个忠贞, 一个渺茫。 (《财富》)

从这首诗歌中, 我们似乎可以看出诗人米斯特拉尔找到了幸福的答案。一是忠贞, 一是渺茫。要么不去拥有爱情, 拥有了爱情就要忠贞不渝。这是诗人爱的信条。或许正是如此, 诗人终其一生, 都没有出嫁。

然而, 这场爱情悲剧给诗人造成的伤痛, 久久不能治愈。1914年, 米斯特拉尔以三首《死的十四行诗》参加了智利文艺家协会主办的诗歌大赛。在这三首诗中, 诗人将自己内心的伤痛化成巨大的能量, 继而在文字中间释放出来。

人们将你放在冰冷的壁龛里, 我将你挪回纯朴明亮的大地, 他们不知道我也要在那里安息, 我们要共枕同眠梦在一起。∥我让你躺在阳光明媚的大地, 像母亲照料酣睡的婴儿那样甜蜜。大地会变成柔软的摇篮, 将我这个痛苦的婴儿抱在怀里。∥然后我将撒下泥土和玫瑰花瓣, 在月光缥缈的蓝色的薄雾里/把你轻盈的遗体禁闭。∥赞赏这奇妙的报复我扬长而去, 因为谁也不会下到这隐蔽的深穴里/来和我争夺你的尸骨遗体! (《死的十四行诗》其一)

这是多么奇特大胆的想象, 这是多么坚贞炽热的爱啊!读她的这首诗, 我不禁想到了中国梁祝化蝶的传奇, 自然还想到了《孔雀东南飞》中焦仲卿与刘兰芝凄美的爱情故事。读着读着, 我的眼角不知不觉间流下了眼泪, 为诗人米斯特拉尔流泪, 为这场爱情悲剧落泪。无论是梁山伯与祝英台, 还是焦仲卿与刘兰芝, 他们都是为爱而双宿双飞, 同生共死。而诗人呢?她的心上人离开了她, 爱上了另一个姑娘。然而即便是这样, 诗人并没有减少对他的爱;即便他死了, 诗人依然希望能够与他共枕同眠在一起。

有一天, 这长年的苦闷会变得更加沉重, 那时候灵魂会告诉我的躯体, 它不愿再在玫瑰色的路上拖着包袱行走, 尽管那里的人们满怀着生的乐趣……∥你将觉得有人在身旁奋力挖掘, 另一个沉睡的女人来到你寂静的领地, 待到人们将我埋葬完毕, 我们便可以畅谈说不完的话语! (《死的十四行诗》其二)

看似直白的话语中透着诗人大胆的想象, 在这想象之中, 我品出了爱情悲剧凄凉、悲壮的意味。这场悲剧中, 诗人无疑是一件爱情的牺牲品, 然而她却心甘情愿地做这牺牲品!难道诗人不懂得爱情吗?

在如花似玉的年华, 船儿停止了运行……∥难道我不懂爱, 难道我没有情?将要审判我的主啊, 对此你了解得最清! (《死的十四行诗》其三)

不, 不是!诗人懂爱, 她心中的爱是轰轰烈烈, 忠贞不渝的爱, 这种爱超越了时间与空间, 突破了生与死的界限。在她的《死的十四行诗》中, 我们看不到死亡的恐惧, 看不到幽暗的墓穴, 看不到僵硬的尸体, 唯一所能看到的是诗人对爱情的执着与坚强。我想, 正是这样一种忠贞的爱震撼了诗歌比赛所有的评委, 让他们一致认可了米斯特拉尔, 认可了她的诗歌。她的名字迅速地传遍了整个智利, 传遍了整个拉丁美洲, 直到1945年获得诺贝尔文学奖, 被整个世界所知。

在阿拉尔的散文 第2篇

那天上午，当我从乌鲁木齐坐机抵达阿克苏，本想在市内转转，然而时间的关系，就立即坐上了前往阿拉尔的大巴车。

沿着阿塔公路，车在一路上浪漫的行驶。窗外望去，两边的胡杨碎金遥曳，形成了一道道充满极致美的风景线。前方，美丽的新城阿拉尔，这座快速崛起的南疆热土，正把我此刻的心融入沸腾。

记得去年十月份，我满怀着欣喜游走南疆，对位于这片土地上新建起的阿拉尔市，我虽只是匆匆一瞥走过，但在往后的日子里，却深深的烙印在我心中。如今，时隔一年，内心又蛊惑着我再次来到这里。短暂的岁月，让这座城市发生着日新月异变化，同时也让我对这座城市产生了越来越深入的了解与关注。

我知道，自己与阿拉尔的缘分，少不了我所认识的一些上海知青影响。特别是在原塔大书记郑连真先生的热心帮助下，让我前后游走阿拉尔同时，有幸认识了原三五九旅屯垦纪念馆馆长，现三五九旅干部学院副院长任新农先生以及塔大西域文化研究院书记郑国林先生，使得前后阿拉尔行程，在他们各自的`热情陪同下，针对西域屯垦戍边史和关于西域人文史等方面，向我进行了多方面的介绍，给予我内心对西域知识的深入了解，收获颇丰!

第一次来阿拉尔，正在百忙中工作的任新农先生陪同着我参观了三五九旅屯垦纪念馆，知青林，塔河。那次行走，内心不知不觉感受出了一股来自兵团的力量!这种力量以满怀激奋之情为阿拉尔这片土地融入了活力，融入了精神，融入了和谐发展。

在阿拉尔，每当我行走在井冈山大道，南泥湾大道，秋收大道，这些具有革命意义的路名让我无时无刻不感受到这片土地上弥漫着“兵”的气息，“军”的味道。处于塔克拉玛干沙漠边缘的阿拉尔市，早在上世纪中后期，为了响应党中央的号召，新疆生产建设兵团农一师奉命进驻阿拉尔屯垦戍边。对于这座当时看上去蛮荒的腹地，在特殊时期，特殊情况下，千千万万个从内地来到这里的知青人员，他们艰苦奋斗，披荆斩棘，开垦良田。他们用汗水浇灌了这片土地，用激情赋予了这片土地，使其渐渐肥沃，迸发出新的生命。今天，我站在这片土地上远远望去，那戈壁沙漠已然变成了绿洲，一派生机盎然景象，内心在想象中由衷欣慰。

在阿拉尔,“兵团”一直是这座城市的强大生力军。可以说，没有屯垦戍边的创举也就没有阿拉尔的生命起点;没有兵团人民的艰苦奋斗也就没有阿拉尔的幸福今天。目前，在阿拉尔周围分布有着十六个团场，各团场人民齐心协力，共促发展，为阿拉尔的筑梦未来迈步前进。

我知道，阿拉尔的今日面貌离不开早年来边疆屯垦戍边的上海知青。在阿拉尔，上海知青的确是一个响亮的称呼!因为是他们最初创造了这座城市，发展了这座城市，让这座城市带来了文化，带来了生活，带来了生机，带来了今天与未来的幸福辉煌。这句话在我去年写的一篇《阿拉尔随笔》文章中深入提到过，此时拿来重用是想再次说明阿拉尔这座新城与46000名上海知青不可分割的关系。

在今天的三五九旅屯垦纪念馆正门石墙上方处刻印有一行诗：“生在井冈山，长在南泥湾，转战数万里，屯垦在天山。”这首诗是王将军对自己戎马一生的写照，更是对新疆生产建设兵团及其前身成长发展历史的形象概括。可以说，在如今以及往后相当漫长时期，这都将是作为一段鲜为人知的故事进行宣传教育。

在屯垦戍边的峥嵘岁月里，一片立处于沙漠边缘土地从兵团知青们的艰苦奋斗中走出，从而创造出了屯垦戍边史上的奇迹。伴随在塔里木河的奔腾不息中，阿拉尔正瞬息万变，成为社会主义下的一座先锋。

拉尔夫竞赛 第3篇

NBA上任总裁没有理由不喜欢，乐透抽签是他一手设计、从1985年推行并沿用至今，期间逐步完善的一项NBA球员选择制度。而在此之前的近20年里，NBA球队获得状元签的方式是东西部最差的两队通过掷硬币的方式来确定——在降低球队摆烂方面，此举可谓乏善可陈。在1982-83赛季，为了得到大学篮坛的天才球员桑普森，在火箭、步行者和骑士队之间就曾引发了一场“暗战”。

当时火箭对于桑普森可以用垂涎欲滴来形容，原因是1982年夏天，他们的当家球星摩西·马龙被76人用重金挖走。联盟MVP的离去瞬间带走了火箭的精神和灵魂，使得航天城在接下来的赛季里苦苦挣扎。此时，弗吉尼亚大学的超级长人桑普森已经大四，他主打中锋却拥有后卫的灵巧与技术，也有柔顺的手感。所以早在1981年，就有许多NBA球队私下游说桑普森提前弃学参与选秀。

毫无疑问，任何拿到1983年状元签的球队，都会选择桑普森，而这个顺位是由东西部战绩最差的两支球队中产生。

环顾之前的1981-82赛季，东部战绩最烂的球队是只有15胜67负的骑士，他们落后东部倒数第二的纽约尼克斯19个胜场。当时骑士老板斯特皮恩，把球队1982年到1986年的所有首轮轮选秀权都交易出去了，结果这些交易最终都被证明是糟糕透顶。最著名的一例是湖人在1982年夺冠的时候还用当年的状元签选中詹姆斯·沃西，就是骑士在之前的交易中拱手相送。难怪《纽约时报》在1982年12月公开登载：“泰德（斯特皮恩）先生，您是职业篮球史上最烂的老板。”

事实上，骑士的1983年首轮签也在各种交易中辗转落入到火箭手中。休斯敦这厢刚换了新老板查理·托马斯，他难免会动这样一番心思：骑士看起来还是东部最差的球队，只要我的火箭在西部排名倒数第一，桑普森就肯定属于休斯敦了。

火箭对于摆烂没有任何犹豫，他们在马龙的交易中仅从76人那里得到了老将卡德维尔·琼斯与一个价值不大首轮选秀权。火箭根本不在意得到马龙的76人如虎添翼，最终费城人在1982-83赛季豪取65胜，并夺下1983年的NBA总冠军。

火箭也要誓夺第一，只是不那么光彩的西部倒数第一。

为了加强“竞争力”，在处于当打之年的主力前锋罗伯特·雷德因个人原因退出球队之际，火箭完全不在意三号位的深度，还任由另外两个锋线球员麦克·邓利维和比尔·威洛比成为自由球员离开，只是随便弄个像沃利·沃克斯这样的球员凑数。除此之外，火箭花高价砸向自由球员克利夫·罗宾逊，只因为此君是骑士的主力球员，火箭总裁雷·帕特森承认出价就是“为了让骑士变得更弱”。

不过后来骑士跟进价码，留住了罗宾逊，火箭的如意算盘没能得逞。火箭在整个休赛期仅有的补强，就是交易来詹姆斯·贝利，那还是赛季开始不久后的事。难怪在1981年曾率火箭杀入总决赛的主教练德尔·哈里斯这样说：“如果能得到些可以帮上大忙的球员，那反而会牺牲未来。所以从一开始我们就希望能够获得桑普森或是这种等级的球员来重建球队，但我们从不会说：‘来输球吧！’”

只要能在西区垫底就几乎可以拿下状元签的火箭，阵中就充斥着稚嫩菜鸟和各种散兵。虽然球队阵中还有埃尔文·海耶斯，他是休斯敦当地传奇，但他和另一个名人堂级的后卫卡尔文·墨菲都进入职业生涯暮年。

帕特森也指示哈里斯这就是他仅有的人手了，要他尽其所能的处理好球队状况。“我们打的每场比赛。”他这样说，“情感上我想要赢，但逻辑上得承受输球，这一切都是为了明年。”

虽然现在输球，但我们会赢得未来。这是当时火箭全队上下惟一的想法。他们在赛季首战就以95比128惨败被西雅图超音速，随即以十连败迎接新赛季，迈向他们的“摆烂之路”。

火箭开幕战惨败33分后，哈里斯这样说：“这就像盲目的约会，找寻你所见过最丑的女孩。”在连战连败的当下，哈里斯表示球队有些人事问题。“我们的球员都是NBA球员。”他说，“但我不确定他们都是同一队的。”

个头矮小，但球场作风十分强悍的墨菲看不下去了。“我们都是职业球员。”身高只有1.75米的控卫这样说，“我有我的自尊，别说你们希望我们输球，那对我是种侮辱。”

火箭其实从球员到教练，也不打算“烂到底”，但当时的NBA联盟强弱分明，如果某个球队没有足够的人手，他们肯定无法在充满竞争的82场比赛取得好成绩。要知道，火箭在那个赛季的队内得分王是控卫阿伦·里维尔，他场均不过得到14.8分。贝利以全队最高的投篮命中率（49.7%）得到14.1分。其实贝利只会扣篮，远离篮筐他就毫无得分能力。即便如此，火箭要没有交易来这位大前锋，他们的战绩只能更差。

当火箭在开季第11场终于击败步行者拿下1982-83赛季第一胜时，东部的骑士刚好也仅取得1胜10负的战绩。一切都是按照休斯敦人的想法在推进，难怪在1982年12月14日，当火箭战绩是惨淡的3胜19负时，一家休斯敦当地的报纸开始把NBA战绩表排序及胜负位置颠倒过来，称呼火箭正在“RaceofRalph”（争夺桑普森）的道路上取得领先。

其实克利夫兰的状况看来更是糟糕，他们直到赛季第26场才拿下第四胜，稳稳落后东部各队一大截。不过让人意想不到的是，送给火箭赛季首胜的对手步行者，却成为半路杀出的程咬金——印第安那人出人意料地成为“摆烂黑马”。

NO.2原本在东部骑士以4胜22负垫底，步行者战绩是9胜17败，虽然也是倒数，但排名东区第九。如果不是遭遇到一波五连败，步行者怎么看都不像是要摆烂的样子——这支球队朝气蓬勃，他们有当年最佳新秀热门克拉克·凯洛格镇守前场，后场则有中生代球员比利·奈特压阵，想要打出名堂的印第安纳人在赛季前半段的胜场数，基本上都稳定是骑士的两倍。

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然而步行者的问题来自球队老板弗兰克·马里亚尼，为了处理掉步行者的650万的赤字，他多次公开表示想将球团迁往西海岸，甚至不排除解散，这让步行者全队上下开始军心动摇。

随着赛季中期中骑士“惊人”地取得四连胜，战绩提升到13胜39负。步行者却在全明星赛后连续吞下12场败战，战绩变为16胜35负，东部副班长之争的战局出现了转变。

步行者的崩盘也是有迹可寻的，球队管理层先是在1月份将后场防守好手唐·布斯给交易掉，随后又直接把主力替补中锋科勒姆恩·约翰逊摆到交易货架。步行者方面说球队的做法是为了看得更远，但对于火箭而言，这无疑是宣布印城决定加入“摆烂大战”了。

火箭能做的就是稳稳地在连败之路上迈进，赛季前50场比赛仅取得10场胜利，稳居西区垫底。在1983年2月1日，火箭在芝加哥遭遇灭顶之灾，以53分惨败公牛。一个月后，他们又在新泽西又被篮网痛宰39分。

“领了薪水，你就得上场比赛，我们都是职业球员。”一向以超高职业道德为人所敬佩的琼斯说，“不过，每天晚上知道将上场任人宰割，那实在令人难熬。”

火箭上下都得接受外界那些不怀好意的讽刺，无论他们走到哪里，奚落声与责骂声总是不绝于耳。火箭阵中有些老将以前曾过往都是常胜将军，现在却得硬吞下这些惨败。“我们的情况比印第安那更艰难。”教练哈里斯说，“我板凳上的是些打了8年、9年、12年或14年的老家伙，这对他们来说有点残酷。”

纵观整个赛季，火箭有42场输超过两位数，其中有21次输给对手20分以上。赛季结束时，休斯敦人的战绩只有14胜68负，这不仅是队史最差，胜场数比队史第二差（28胜）还少了一半。

虽然火箭高层希望火箭从头输到尾，他们惟一希望获胜的比赛，就是手握其选秀权的东区骑士。

在3月8日这天，两队在休斯敦首度交手，火箭在最后91秒还保有五分领先，却被骑士反打了一波8比0逆转战局，而这已经是骑士近14场的第8胜。而火箭的这一败，让骑士战绩来到了17胜45负，他们的战绩被12连败后的步行者“超越”（16胜45负）。

当骑士又再度遭遇连败时，步行者打出那个赛季最神奇的一场他们，他们以130比101狂胜实力强大的凯尔特人，拿下他们赛季第19胜，骑士是反以18胜54负再度成为东部倒数第一。不过隔天火箭做客克利夫兰，没想到休斯敦人再度以七分之差败给骑士，后者和步行者又调换了位置。

巧合的是，在常规赛最后一周，骑士与步行者有两次正面交锋，这场“垫底之争”似乎比季后赛资格卡位战还来得激烈。

舆论此时不忘添油加醋，他们声称火箭打算说服骑士主教练尼萨尔科故意“放水”，而代价是后者可以在下个赛季来火箭执教。对此，尼萨尔科本人不以为然，“在赛季的最后一场比赛，如果你输了，反而可以得到媲美贾巴尔的拉尔夫·桑普森？我不会去考虑输家反而赢得拉尔夫这种谬事。”

果然在4月10日的交锋中，骑士在主场于第四节演出大逆转，以五分险胜步行者，因此两队于1982-83赛季的最后一次交手将决定状元谁属：21胜59负的骑士对阵20胜60负的步行者，赛季倒数第二战，直接关乎桑普森能否直接加盟火箭。

如同前一战翻版，骑士又再度于第四节疯狂追回10分落后，将比赛逼入加时赛，最终骑士以8分优势击败对手，在最后一刻交出东部垫底的宝座，让火箭的希望落空。

好在，上天还是眷顾了火箭，他们和步行者通过掷硬币的方式来确定状元秀归属，而休斯敦人猜对了，他们顺利得到了桑普森。

即便是得到了天才长人，火箭也没能立刻走出泥潭。他们故伎重施，在1983-84赛季又玩起摆烂。火箭早就看中了当地休斯敦大学的毕业生奥拉朱旺，为了得到这位尼日利亚的潜力中锋，他们再度以29胜53负的战绩成为西部倒数第一。

巧合的是，东部的倒数第一还是步行者，但他们的首轮选秀权被开拓者通过交易获得。就这样，火箭在和开拓者的掷硬币竞猜中再度获胜，他们靠着上天给予的运气正式开启“双塔时代”。但这件事在引出很多争议，《体育画报》当年一篇报道的标题非常形象，就叫做：“NBA乐透，放水1984！”

此时，刚成为NBA总裁的斯特恩意识到，选秀签制度必须进行彻底改革，他着手创建了NBA乐透选秀抽签制度。

而在改革开始的1985年，斯特恩对未进入季后赛的球队一视同仁，他们得到状元签的几率相同。新规执行两年后，鱼腩球队的抗议声很大，因为他们连续两年都没获得好签，斯特恩决定在1987年对规则进行微调，乐透抽签只进行三轮，之后的乐透签按战绩来决定排位，这样就能保证战绩最差球队至少能拿到当年的四号签，第二差的球队最坏的情况也能收获五号签，依此类推。

1990年乐透抽签，斯特恩再次做出改革，引入随机抽乒乓球这一玩法。未进入季后赛的球队按战绩好坏分别给予不同数量的乒乓球，随机从里面抽出状元、榜眼和探花签，余下的球队按战绩好坏依次排位。这次改革之后，NBA乐透抽签机制基本确立，从那时至今的20余年，联盟一直保持着这个基本框架，之后的规则调整都是微调。

海拉尔盆地地层水分析 第4篇

1 地层水化学性质分析

1.1 矿化度

在海拉尔盆地地层水中进行分层系取样分析, 分别取样200个, 通过水样进行分析可以看出, 该区域地层水具有明显的微咸水特征。同西部其他盆地地层水比较分析, 该区域矿化度明显较低, 同高矿化地层水相比, 有时能低一个数量级。而同松辽盆地相比, 该区域地层水矿化度又相比高出许多。另外其水中氯离子以及常规离子含量均偏高。最显著的特征在于地层水中碳酸氢根离子含量能占到用矿化度的一半左右, 而在大多水样中碳酸氢根含量相对较高, 这种现象较为罕见, 因而对于碳酸氢根的来源需要进行特殊的研究。

1.2 常规组分

地层水的常规离子中, 阳离子含量为Na++K+>Ca2+>Mg2+, 高的HCO3-含量是海拉尔盆地地层水的一个重要特征。海拉尔盆地Cl-含量达80mg/L~1200mg/L, 与中国其他盆地相比明显偏低。植物细菌不会摄取氯离子, 也不会吸附至粘土表面, 而氯盐具有较大的溶解度, 因而沉淀析出率相对较小, 因而氯离子在地下水中最为稳定。在矿化度同氯离子之间海拉尔盆地不存在良好的正相关关系, 因而, 可以说盆地中地层水的主要来源并非蒸发浓缩所致。

1.3 微量组分

微量元素是地层水中重要的组分, 在海拉尔盆地中, 地层水含有各种微量元素, B3、碘、溴等, 从含油中心向四周海拉尔盆地地层水中离子浓度逐步递减。

2 Na++K+以及HCO3-如何控制地层水矿化度

从海拉尔盆地各个层系取水样200个进行分析, 将200个水样分别进行分析, 通过计算机软件对分析结果进行计算总结, 得出各个离子同地层水矿化度之间的联系。其中可以明显看出, 矿化度会受到碳酸氢根离子和钠离子、钾离子的影响。同碳酸氢根离子之间的相关系数为0.983, Na++K+与矿化度、HCO3-之间相关性也非常好, 相关系数分别为0.997、0.965。而Cl-和S-与矿化度之间相关性较差, 相关系数<0.3, 表明盆地地层水的总矿化度完全受HCO3-和Na++K+组分的控制。

3 HCO3-成因以及Na+成因

同其他盆地结构相比较, 在海拉尔盆地中, 碳酸氢根离子在地层水中的浓度相对较高, 因而可以推断碳酸氢根离子具有特殊来源。通过分析, 在该地区多口井中都发现了天然气的存在, 且天然气中含有大量的二氧化碳, 因此对该地区地层水进行二氧化碳的分压计算, 通过计算结果可以看出在地层水中存在二氧化碳。若地层水中进入二氧化碳, 那么就增加了水中碳酸根离子的含量, 并且由于外界二氧化碳进入地层水导致碳酸根离子的增量必然小于碳酸氢根离子的增量。而钙长石以及钠长石会在酸性环境中受到酸根离子的作用而发生溶蚀, 从而形成了钠离子、钙离子。碳酸根会同溶蚀产生的部分钙离子发生结合, 生成碳酸盐, 降低钙离子浓度。但是钠离子却始终可以保持较高的浓度。分析盆地碳酸盐碳同位素可以发现, 胶结物中的碳同位素为重碳同位素, 从而可以推断, 碳酸盐胶结物成因主要为无机成因。因此可以断定, 胶结物的产生同有机成因二氧化碳没有过多的关系。在海拉尔盆地中存在的碳钠铝石, 其成因应当同无机二氧化碳具有紧密的联系。所以, 该区域中次生空隙的出现大多为深部二氧化碳侵入所致。

4 地层水的成因

海拉尔盆地属于沉积盆地, 因而其地成水来源主要有四种, 即海水、地表水、变质水以及蒸发残留水。来源不同的水其水分子中含有的同位素组成特征也不同。海水中δD与δ18O接近0, 有些则直接等于0;而在变质水中, δ18O较高, 这是变质水的主要特征;而在蒸发残留水中, 可能会存在D与18O损耗现象, 或者D和18O富集问题, 而对δD与δ18O之间相关性分析上可以看出, 其相关图分布呈现出弯钩状。对海拉尔盆地地层水进行氢、氧同位素分析, 结果表明δ18O为-12.07×10-3~-16.76×10-3 (SMOW) , δD为-96.45×10-3~-132.44×10-3 (SMOW) , 表现为轻同位素的特点。对海拉尔盆地中地层水同位素特征进行分析可以看出, 部分组成为靠近淡水线, 有些则是在线上, 相比较于其他沉积盆地可以看出海拉尔盆地中的地层水来源主要为地表水, 还有部分可能来自弱蒸发。

结语

(1) 海拉尔盆地地层水总矿化度为1800mg/L~25000mg/L, 平均值为8600mg/L, 低于海水的盐度35000mg/L, 具有微咸水的特点。南屯组和大磨拐河组地层水的矿化度较其他层位明显要高, 这与油气分布层位相一致。

(2) 地层水的阳离子含量为Na++K+>Ca2+>Mg2+, Na++K+含量平均为2500mg/L, 阴离子为HCO3->Cl->CO32->SO42-, HCO3-含量平均为4800mg/L。地层水为Na HCO3型水。Na++K+、HCO3-;与矿化度之间具有非常好的相关性。

(3) 在海拉尔盆地地层水中, 碳酸氢根离子主要来自深层二氧化碳上侵, 从而在地层水环境中发生了化学反应, 而地层水中的钠离子则是钠长石在溶蚀作用下溶解所致。

(4) 通过对海拉尔盆地中氢、氧同位素进行分析, 可以看出地成水来源为大气淡水, 还有部分为弱蒸发。另外地层水矿化度相对较高, 以此表明该海拉尔盆地储层具有较高的封闭性, 且水动力相对较小小, , 因因而而油油气气藏藏储储存存能能力力相相对对较较高高。。

参考文献

[1]王前平, 刘立, 张新涛, 等.海拉尔盆地贝尔凹陷三叠纪布达特群一早白垩世大磨拐河组储层孔隙纵向分布特征[J].世界地质, 2005, 24 (03) :225-229.

2013海拉尔铁路一中 第5篇

2012—2013学德育工作计划

一、指导思想

以科学发展观重要思想为指导，遵照区教育局2012年工作安排，结合本学年的学校重点工作和当前的学生实际情况，坚定学校发展步伐，巩固成绩，推动学校德育管理的质量稳步提高，确保德育工作取得新的突破。

二、工作目标

1、加强德育工作队伍建设，尤其是班主任队伍建设，全员德育，人人都是德育工作者，秉承“我奉献、我收获、我快乐”的育人理念，真正实施“适合的教育”，努力做到“与学生同成长”；整合学校、社会和家庭的德育资源，形成德育合力，确保德育效果。

2、以规范学生管理为本政教德育工作的重点，通过学生会、宿舍、无声自习、值周等工作加强学生自我管理，使学生文明卫生养成习惯上一个新台阶；重点落实班级量化考核方案和师德承诺制度，使班主任管理水平上一个新台阶；继续推进安丘和衡水经验管理，使学校育人环境、校风学风上一个新台阶。

3、各年级要在学校规划的总框架下，根据自身的特点制定分层实施的德育目标。三个阶段目标共同目标就是学习质量的管理。为此：高一年级抓好过渡、重点纪律教育和学习习惯养成教育，打造样板年级；高二年级要以精益求精的精神和勇攀高峰的意志抓好学业水平测试工作，继续巩固我校已有会考成绩的辉煌，充分发挥高二年级的“传、帮、带”作用；高三年级重点进行理想前途教育，要以更加昂扬的斗志和更加成熟的管理创造我校新篇章，力争高考挤进呼伦贝尔第一方阵。

4、住宿生管理工作：舍务工作继续巩固品牌优势，秉承严慈相济的管理方法，本做好重点学生的家访工作，走进学生，走进家庭，建立良好的师生关系。

5、安全工作：以讲座、实战演练、班会等渠道，加强安全教育，重点是自救能力的培养。

6、做好“两免一补”工作的统计、审核和发放。

三、工作措施

（一）加强队伍建设，增强德育实效

1、加强领导组队伍建设，发挥指导者和引路人的作用 明确政教处工作人员的工作职责，落实岗位责任制，做到分工不分家，互相补台，切实提高工作效能。德育工作领导小组分工公布如下 郭景华：主管德育全面工作。

金瑞姬：政教处全面工作、主抓纪律秩序和高二年级班主任和学生管理工作 刘英：主抓全校卫生工作和值周工作、高一年级班主任、学生管理工作。

仇主任：全面负责高三年级班主任和学生管理工作。纪春宝：团委工作；协助高一级部班主任、学生管理工作。祝主任：全面负责宿舍工作

志勇：全校综合治理工作，配合政教处抓好安全教育工作和学生治安工作。

朱琳：布置值周工作、各种材料整理、统计、打印、资料归档；各种活动的准备、组织以及检查。

2、加强班主任队伍建设，发挥德育工作的核心作用。班主任是德育网络组成的最基本环节和最重要纽带，是学生在校期间每个常规管理细节的第一责任人。

第一：是做好班主任培训工作，科学制定班主任培训方案和培训内容，开展班主任师徒结对工作，重点加强对新班主任的培养和提高，级部主抓此项工作，指定好师傅，不定期跟踪培养、指导，不断提高班主任工作水平和能力，第二：改革每周班主任例会制度：除总结和布置工作外，每周推出一位班主任将近期班级管理工作的经验以及困惑用3—5分做个交流，重点分享经验和解决问题。此举意在班主任工作整体推进和班级个性话教育相结合。进一步提高班主任的工作水平。第三：推行班主任工作承诺制,根据海拉尔区和我校师德承诺书的倡议，我们班主任队伍本学年做到以下

与每一个学生深入交谈一次----让学生都能和老师平等对话，重点生重点关注。

耐心解答学生的每一个问题----教学生求知 利用目标卡---帮每一个学生确立理想

走进学生家庭----本学年班主任家访率和校外住宿生走访率达

100%，为保证完成，各级部和宿舍联合做好布置和调控，尤其外地住宿生。

第四：指导班主任抓好以下工作：一是抓主题班会，进行正面教育，本学年推出12节公开班课；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对后进生的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间

第五：继续执行班主任量化评比方案，考评中力求公平、合理，提高班主任工作的积极性和主动性。量化考评由政教处负责，年终作为优秀班级、班主任评定的重要依据，此外，对重大违纪违法事件的班级，评优评先实行“一票否决”。对评定的“优秀班级”、“优秀班主任”，要加强宣传工作。弘扬优秀班级、优秀班主任的先进事迹，树立典型，以榜样引路，营造良好的班级、年级、学校教育的舆论和氛围。第六： 加强领导干部值班、值周校长的督导检查力度，着力提高值周教师的责任意识和工作态度，各位值周教师及时到岗到位、工作认真负责。

3、加强学生会和班干部的培训、培养工作，充分利用学生资源参与管理。

（1）本学年政教处将联合团委公开民主竞聘学生会成员，学生会成员进行具体分工，明确学生会干部的职责，组织卫生、纪律督导组，每天带领值周生对校园内外进行检查。切实发挥学生会各职能部门的作用，在实际工作中提高学生自我管理和自我教育的能力。

（2）定期开展对班干部的培养，使之成为班级管理有力助手。班干部作为班级日常学习、生活的组织者和管理者是班级管理的骨干力量，班主任要敢于放手班级工作，加强指导和培养，让班干部组织班级活动，安排班级事务。

（二）切实加强学生思想道德建设，强化学生管理，提高学生文明素养。

1、继续开展有主题的系列的教育月活动：根据我校德育目标系统确立的系列教育月内容，本学期各年段按照学校安排针对自己年段特点，有所侧重，有所创新。以社会主义核心价值体系为重点，进一步加强爱党、爱社会主义的理想信念教育。强化以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育；以公民道德和法制教育为重点，突出诚信教育、感恩教育和文明教育，树立社会主义的荣辱观，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质；以科学精神与人文素质培养为支撑，提升科学精神，增强人文底蕴；以生命教育和心理健康教育为基础，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，培育健康人格。政教处以此为教育主线，扎实开展系列德育活动。将联合团委设计特色、有教育意义、学生喜闻乐见的系列活动，对学生进行爱国主义、思想道德、法制、审美观、行为习惯等方面的教育，努力提升学生的综合素质。

2、加强学生的行为养成教育。以《海铁一中学生奖惩办法》和《海铁一中学生在校一日常规》为准则，加强学生的纪律和法制教育，增强其遵纪守法的意识和观念。以安丘和衡水经验为依托，大力倡导学生文明行为习惯的养成。为此：

1）强力推进“周一宣誓、无声自习、零抬头”，规范操作“目标卡”、“满分卷”，真正将已成型的经验发扬下去、将已取得的成果巩固住。

2）重抓学习质量管理包括检查早读、课前朗读、课堂听课状况、下午自习情况、课堂监控记录的检查，旨在营造浓厚教学氛围，使我们学生紧张起来，投入学习当中去。将检查结果列在周通报上。

3）巩固间操成果，继续规范眼操：政教处将加大任课教师对眼保健操的组织和监管情况的检查力度，同时加大眼操在班级考核中的权重。4）两生培养：级部在年级层面做好优生的培养：级部确立优生名单，班主任是第一责任人，以备课组为中心，以高考为指向，高考能力培养为目标。

任课教师包保待优生，每位任课教师要承包2---3名待优生，工作做实做细，我们要定期通报任课教师承包待优生成绩提高名次情况。

5）卫生工作：本学年结合学生文明习惯养成的推进和乱丢乱扔垃圾行为、班级卫生保持、各班分担区的整治为重点，务必及时清扫并着力保持，政教处、值周教师和值周生将加大检查和评比力度。

3、安全教育

1、完善学校内部安全防范机制。实施安全工作责任制、责任追究制、一票否决制。

2、加强对师生的安全教育和培训，提高学生安全意识和自我保护能力。全面排查校园内部安全隐患，采取切实有效的措施，坚决杜绝重大风险防范机制，维护师生合法权益。

3、落实班主任与舍务教师联合管理制度、安全检查和上报制度；班主任大力支持舍管工作，及时与舍务教师沟通，了解本班学生的表现和动态，班主任要将对学生在宿舍的安全教育和安全管理作为常态工作重点常抓不懈。

4、控制校外租房、翻越围墙、迷恋网吧等不安全行为。尤其要加大对校外租房学生的检查和管理。

5、组织班主任做好学生心理安全工作，对心理异常的特殊学生做好心理疏导工作。

（三）重视学科渗透，加强德育科研

1、优化课堂教学，课堂是进行德育的主阵地。学科教学中渗透德育是 一种全员性策略，教师要在教学目标，教学内容和教学方法诸方面渗透德育来优化教学的全过程。各学科要上好学科渗透德育的教研课。

2、开展德育研究

要树立向科研要质量要效益的现代意识，要认真学习教育科研理论，并运用德育实践研究，跟踪德育科研立项工作。总结经验，撰写教育论文，不断提高德育工作的效率和水平。

3、要求每位班主任每学期写一篇德育工作案例。

四、政教处常规工作

1、间周召开一次政教处工作人员例会。

2、每周召开一次班主任工作例会。

3、各班每学期召开4次主题班会；非毕业班出六期板报。

4、每周公布一次班级量化考核结果。

5、每周进行一次优秀舍评比。

6、组织召开开学典礼和毕业典礼。

7、每次阶段考试后组织召开德育大会。

8、班级和班主任学期考核。

五、2012--2013学政教处工作行事历

二月份 收心整纪月

1、制定本学期各项具体活动实施方案。

2、开学典礼。

3、强力推进“无声自习”、“零抬头”的检查（开学前两周）

4、学生仪容仪表大检查、寒假作业检测（前两周二晚）

5、第一期黑板报：主题：养成良好习惯

三月份 行为规范月

1、养成教育。

2、开展“校园安全教育日”活动。

3、政教处制定“精、细、化”管理实施方案。

4、遵规守纪教育。

5、教学楼疏散演练。

6、结合爱国卫生运动净化校园环境。

7、着力规范课间操集合速度和做操质量（贯穿全月）

8、第二期板报：主题：学习雷锋精神

四月份 文明习惯月

1、完善学校德育工作组织机构。

2、召开寝室长和住校生会议，加强住校生管理。

3、开展交通安全教育。

4、宿舍疏散演练。

5、第一次月考前的诚信教育。

6、召开第一次学生家长会。

7、校园环境治理与保持。

8、第三期板报：主题：争做文明使者

五月份 感恩教育月

1、开展“德育活动周”活动。

2、“日常行为规范”示范班级评比。

3、法制教育。

4、纪念“

五、四”运动暨共青团表彰。

5、开展“5.12”安全教育演练日活动。

6、主题班会评比。

7、考风考纪教育，迎接期中考试。

8、第四期板报：主题：我要学会感恩

六月份 学习习惯月

1、召开德育领导组工作会议，布置期末阶段工作。

2、召开家长委员会工作会议。

3、召开第二次学生家长会。

4、高三学生高考前教育。

5、高三毕业典礼。

6、基础年级学习习惯教育。

7、班主任工作期末检查。（1）检查班主任工作手册。（2）班主任工作总结。（3）主题班会材料。

8、第五期板报：主题：学会高效学习

七月份 期末安全月

1、高二年级参加学业水平考试前的“为母校争光“教育。

2、基础年级期末考试前的诚信教育。

3、印发关于《致学生家长的一封信》。

4、印发《学生暑期社会实践表》。

5、布置暑假期间学生学习任务。

6、加强假期遵纪守法教育和安全教育。

7、做好期末各项工作，班主任经验交流。

8、第六期板报：主题：我为母校争光

八月---军事训练教育月，1、制定本学年政教处工作计划。

2、制定本学年学校安全工作计划。

3、制定本学年各项具体活动实施方案。

4、班主任上交本学年工作计划。5、8月13日----18日新高一军训。6、8月20日召开全校住宿生大会，总结上学期宿管工作，并对本学期宿管工作提出要求。7、8月20日开学典礼。总结表彰并提出新学期要求

8、做好新学期入学的日常行为规范教育并进行检查。（仪表、班务、卫生、分担区、间操、课间秩序、自习）。

9、高一摸底考试 家长会 高一

1．军训和新生入学教育培养学生的集体观念、组织纪律观念。2．学习《海铁一中各项德育管理制度》，通过行为规范的养成教育，使学生尽快适应高中的生活，做一名合格的高中生。3．理想与目标教育：使学生在初步了解高中学习、生活的同时确立自已的奋斗目标。

4、班课；

1、当代军人的风采（军训--向解放军学习）。

2、当我走进海铁一中的时候（原来的想象，现在的感觉，希望学校如何发展--爱校教育）

高二

1．前途、理想教育：分科后各位学生根据自身的情况制定自已的学习目标。

2．集体主义教育：健全班集体建设，培养学生的集体和法制观念、合作精神，杜绝打架现象。尽快融入到新的班集体中。班课：《我爱我班》、《我的高考规划》 高三

开展“我的誓言”教育活动

使学生明确高考的目标，高三学习的特点、要求，尽快进入状态。

班课：高三的遐想（定计划、定目标、定措施）

9月份---九月行为规范教育月

1、强化校规校纪、校风班风、行为规范和遵纪守法教育

使学生自觉遵守学校各项规章制度（养成教育）。

2．开展尊师重教活动：引导学生深入理解教师工作的意义，把对老师的敬意落实在立志成才，报答母校、报效祖国的行动上。并要求学生做一件真正体现尊师重教的实事。由团委、学生会、班委组织落实执行。并为此出一期黑板报。

3、学生会培训各班班长——《搞好班委建设，提高班级自我管理能力》

4、从高一年级增补第五届学生会成员，调整各部成员，安排各项常规检查。学生会工作会议 4、9月8---9日全校运动会

5、庆祝教师节主题班会活动、寄宿生中秋节联欢活动

6、集部工作会议，通计划；中旬班主任工作计划上交。

7、举办校园艺术节。

8、月考前动员，进一步贯彻海铁一中严肃考风考纪的有关规定。月考。

9、各项秩序规范到位、无声自习到位

10、班课：高中生的形象应该怎样塑造（学习《守则》《规范》《手册》）。

如果我是班主任（班级建设献策会--爱班教育）。

11、自信教育-----召开部分学生大会，十月---责任教育月

1、开展““弘扬民族精神，培育爱国情怀””主题教育（班课、板报）

2、月考成绩分析会。家长会

3、月考过后，各年段启动保边控差工程。

4、班内学习方法交流会

5、召开特长生及家长大会。提要求、严管理。

6、班课：通向成功的阶梯（学习经验，方法介绍）。

我的责任（在家、在校、在社会上，享有哪些权力，应尽哪些义务）。

十一月---个性与团队教育月

1、走廊秩序专项整治

2、学生大会：表彰先进、处分违纪学生。

3、考纪考风教育：用智慧战胜陋习

月考前让学生明白作弊将为其带来什么

4、班课：学生交往过密的危害是什么？（正确处理异性同学间的友谊和交往）。

愿我们的班……（给班建设提建议）。

十二月--赏识与自信教育月：

1、“班风与我”班级评议会

2、与语文学科联手：在高二年段排演课本剧。所有剧目，从设想、筹划、运作、动员、排练、彩排到公演，都由学生“自编自导自演”，本着“学生节目学生办，学生戏剧学生演”的活动指导思想，加强学生自我管理能力。班课：我自信，我能行

一月--回顾与展望教育月

1、班课：

2、班主任工作学期考核

3、评选三好学生、优秀学生干部、先进班集体、文明标兵

4、期末考试动员

5、班主任完成学生评语

6、主题班会详细方案汇总

7、文明宿舍、红旗班级、先进班级评比

8、学校结束工作

9、部署寒假社会实践活动

米斯特拉尔诗选 第6篇

薄 暮

我感觉我的心在融化

像温软的蜡烛：

我的血脉是缓慢的油

而不是酒，

同时我感觉我的生命在逃逸

像噤声而轻盈的瞪羚。

死的十四行 之一

我要将你从摆放你的冰冷的壁龛

拿下来放进阳光明媚的、低微的泥土。

他们不知道我也将在里面长眠

和你在同一个枕头上做梦。

像一个母亲甜蜜地呵护她熟睡的孩子

我将你放在阳光温暖的地方，

大地将是一个柔软的摇篮

当它接受你孩子般伤痛的身体。

我要撒一些泥土和玫瑰的粉末，

在月光缥缈的蓝色尘埃里，

你只剩下做一个俘虏。

我要唱着美妙的复仇之歌离去。

再没有一只手会伸到那隐秘的深处

来跟我争抢你的这把尸骨。

云 雀

你说你爱云雀胜过爱任何其它的鸟类，因为它一直朝着太阳飞。那正是我想要的飞翔方式。

信天翁飞越在大海上，沉醉于盐分和碘。它们像无拘的波浪在空中嬉戏，但不会脱离与另一种波浪的联系。

鹳鸟长途飞行，在大地的脸上投下阴影。但和信天翁一样，它们平行着地面飞，在山间歇息。

只有云雀，飞镖一般从车辙跃起，上升，被天空吞没。而天空感觉仿佛大地本身在升起。下面阴沉的丛林对云雀没有回应。平原上被钉以十字架的山峦没有回应。

但这只羽翼之箭疾速向前，在太阳和大地之间歌唱。你看不出是鸟从太阳下来还是从大地升起。它介于两者之间，像一团火焰。当天空以它的丰饶奏起优美的夜曲，筋疲力竭的云雀栖落在傍晚的麦田。

你，弗朗西斯，想要我们实现垂直飞翔，毫不迂回，为抵达我们在光中歇息的港口。

你想要早晨的天空布满箭矢，布满无忧无虑的云雀。你，弗朗西斯，以每一支清晨之歌，构想一张金色云雀的网，飘浮在大地和天空之间。

我们太沉重了，弗朗西斯。我们眷恋我们微暖的车辙：我们的习惯。我们得意于自己的荣誉，像高出来的草怀着野心。就算最高的草叶也伸不到高挺的松树之上。

只有当我们死去，我们才能实现那垂直飞翔！永远，不再踌躇于尘世的车辙，身体不再拘囿我们的灵魂。

悲伤的母亲

睡吧，睡吧，我的宝贝，

不要担心，不要害怕，

尽管我的灵魂不会睡去，

尽管我不歇息。

睡吧，睡吧，愿夜间

你的呢喃比一片草叶

或羔羊丝绸般的

绒毛更柔软。

愿我的血肉在你体内蛰伏，

以及我的忧虑，我的战栗。

在你体内，愿我的眼睛

阖起，我的心灵安睡。

松 林

现在，让我们进入森林。

树会掠过你的脸颊后退，

而我会停下来，将你向它们呈示，

但它们没法弯腰。

夜在上面照看它的生灵，

唯有那些松树从来不改变：

陈旧的伤口涌溢出

赐福的树脂，永恒的下午。

如果可以，树会举起你，

将你举过一道又一道山谷。

而你将经过一只又一只手臂，

一个孩子

奔向一个又一个父亲。

我并不孤独

夜，是荒凉的，

从群山直到海洋。

但我，这摇晃你的人，

并不觉得孤独！

天空，是荒凉的，

因为月亮掉落到海上。

但我，这怀抱你的人，

并不觉得孤独！

世界，是荒凉的。

众生都悲伤，你知道。

但我，这紧贴你的人，

并不觉得孤独！

再去见他吧

永远，永远别再去见他？

不要在群星擅抖的黑夜，

或者在晨光初现的黎明

或者在神圣献祭的下午？

或者，在环绕农田的

苍白小路的边上，或者

在被闪耀的月光漂白的

战栗的泉水周围？

或者，在森林中

茂密而交结的树枝下，

那里，我曾叫着他的名字，

被突然降临的黑夜侵袭？

不要在反射我哭喊的

回声的洞穴中？

哦不。再去见他吧——

什么都不会影响我——在那

天国的死水间

或沸腾的旋涡里，

明净的月光下，或骇人的恐惧中！

去和他在一起……

每一个春天和冬天，

和他一起，在围绕他血涌的脖颈

的极端痛苦的绳结中！

纪念日

而我们不断地走啊走，

既没睡着也没醒着，

朝向那会合点，不知道

我们已经在那儿。

不知道寂静即是完美，

而肉体已经消失。

召唤还没有听到，

召唤者还没显露他的脸。

但或许，哦我的爱，

可能这就是恩赐，

永恒的脸没有示意，

而王国没有疆域！

发光的圣体

想窒息我的歌声

那是徒劳：

一百万个孩子

在太阳下合唱！

也别想打断

我的苦难之诗：

孩子们在上帝的

庇佑下吟唱。

那些不跳舞的人

跛脚的孩子说，

我该怎样跳舞？

让你的心灵跳舞，

我们说。

体弱多病的人说，

我该怎样跳舞？

让你的心灵唱歌，

我们说。

死去的可怜的蓟菊说：

但我，要怎样跳舞？

让你的心随风起舞，

我们说。

后来上帝在天上说，

我怎样从这蓝色中下来？

就在这光中为我们跳舞，

我们说。

太阳下，整个山谷

一起在舞蹈，

而那些没加入我们的人

他们的心，湮灭为尘土。

英年早逝的数学家——阿贝尔 第7篇

1802年8月5日,阿贝尔生于挪威一个世代牧师的家庭. 父亲很有才华,但生不逢时,当生活需要他为之奋斗的时候,国家却陷入了长期的战乱之中. 在阿贝尔出世的时候,父亲已经成了一个地道的穷牧师.

阿贝尔13岁时才与哥哥一起进入学校学习,由于家庭贫穷,常遭人白眼. 15岁那年,班上来了一位名叫洪波的数学教师.洪波比阿贝尔大7岁,但在数学上已经有了相当扎实的基础,而且他为人诚恳,平易近人,因此没过多久,便与阿贝尔相处得很好了. 洪波把自己的所知全教给了阿贝尔,这样,仅一年多些的时间,阿贝尔就完成了初等数学的学习任务,并开始向高等数学进军. 阿贝尔学习的途径是攻读数学大师所著的书,其中有高斯、拉格朗日等的著作.

1820年,也就是阿贝尔在中学的最后一年,他开始考虑当时的一个著名数学难题———一般五次方程的解法. 这是一个已经拖了二百多年还没解决的问题. 经过一段时间的考虑,阿贝尔提出了一个解决问题的设想,并把这个设想告诉了洪波老师.洪波无法理解阿贝尔的意思,他劝阿贝尔暂时把问题搁一搁,先去迎接即将到来的毕业考试和入学考试.

1820年,阿贝尔以领取助学金的形式进入了克里斯蒂安那大学. 进入大学后的第一年,阿贝尔就开始继续研究五次方程的解法. 一度,他曾以为自己已经发现了五次方程的解法,后由天文学教授汉斯顿把论文转交给丹麦数学家德根,请他提出建议,收到阿贝尔的文章后,德根进行了认真审阅,很快就发现了其中的错误,并写信告诉汉斯顿说:“阿贝尔先生虽然没能达到其目的,但充分体现了他的才华. 我希望阿贝尔先生不仅能研究五次方程的解法这种问题,而且能进一步研究在数学整体发展中具有更大影响的问题,比如说椭圆函数. ”阿贝尔从汉斯顿那里得到上述消息后毫不气馁,他感到德根教授是真诚的,他应该接受德根教授的意见,去从事椭圆函数的研究. 但是他也不能舍弃已经奋斗过的对五次方程的研究. 在大学的几年里,阿贝尔奋斗不息,因此长进很快.

1824年,年仅22岁的阿贝尔终于成功地解决了五次方程问题. 他得出的结果是:“对于一般的五次方程,不能仅仅依靠对其系数施以加减乘除与开方而获解.”对阿贝尔的这一成果,当时几乎无人接受. 这一方面是由于他曾经在这个问题上有过失败的经历,人们难以相信他这样一个资历尚浅的人真能解决世界难题;另一方面则由于阿贝尔把文章写得过于浓缩,令人费解. 其实这也不应责怪阿贝尔,因为这是一篇不得不自费出版的论文,为了省钱,他只能把字数减少到自认为最低的限度,然而这个限度对他人来说却是不可接受的了.

1826年,以克列勒名义创办的《纯粹和应用数学杂志》正式问世,阿贝尔在杂志上刊载了五篇文章,其中就有关于五次方程的详细论述.

1826年7月,阿贝尔来到法国,在巴黎期间,他阅读了柯西关于椭圆函数的最新著作,产生了许多超越柯西思想的想法. 回到挪威后,他几乎通宵达旦地整理这种想法,赶写论文. 这时候的阿贝尔,光明与黑暗几乎同时向他投来. 由于他一篇又一篇的文章的发表,阿贝尔开始被欧洲数学家们注意了,并且由注意转向器重. 当那些欧洲数学界的权威们了解到,阿贝尔在挪威仅靠“打短工”(当临时教师)来维持生活时,他们十分惊讶,联名写信给挪威国王,请他注意这位生活在其国土的天才,并请求为阿贝尔的工作与生活创造良好的条件.

然而,阿贝尔的健康状况却越来越糟了. 他常常连续咳嗽不止,还总发高烧. 阿贝尔也意识到自己在世的日子已经屈指可数了,因此更加发奋赶写新的文章. 这是恶性循环呀!但阿贝尔已经不去顾及这些了. 写!写!写!阿贝尔顽强地写着,终于他的身体支持不住了,在光明尚未来到之前,这位伟大的数学家的宝贵生命却被死神夺走了.

1829年4月6日,阿贝尔与世长辞,时年27岁. 但是,在数学史上,他却留下了两大业绩———代数方程理论和椭圆函数论.

海拉尔地区的细菌耐药性监测 第8篇

1 材料和方法

1.1 菌株

菌株来源于2009年1月至2010年9月呼伦贝尔市医院及海拉尔一些医院门诊及住院患者分离出的741株细菌。标本类型包括：痰液、尿液、血液、脓、分泌物、胸腹水。由法国梅里埃生产的ATB Expression细菌鉴定仪鉴定到种。

1.2 药物敏感试验

药敏试验采用琼脂纸片扩散 (K-B) 法严格按美国临床实验室标准委员会 (NCCLS) 2009年版判断细菌对抗生素的敏感度从而计算各种细菌的敏感率、中介率和耐药率。抗菌药物:使用杭州天和微生物试剂有限公司生产的药敏纸片。MH琼脂:法国生物梅里埃公司产品。

质控标准菌:大肠埃希菌ATCC25923、金黄色葡萄球菌ATCC25922、铜绿假单胞菌ATCC27853。

1.3 统计学方法

用世界卫生组织细菌耐药性监测网提供的WHONET5.3软件进行分析处理。

2 结果

2.1 临床分离菌株构成及分布

2009年1月至2010年9月共分离住院和门诊菌株741株, 其中呼吸道标本 (痰与咽拭子) 326株 (44%) 、中段尿标本178株 (24%) 分泌物标本133株 (18%) 其他标本 (血、脑脊液、胸腹水等) 104株 (14%) 。分离出的细菌中革兰阳性球菌266株占总体35.9%;革兰阴性杆菌475株占总体64.1%。革兰阳性球菌中最常见依次是金黄色葡萄球菌、凝固酶阴性葡萄球菌。革兰阴性杆菌中最常见依次是大肠埃希菌、铜绿假单胞菌和肺炎克雷伯菌。

2.2 分离菌株对常见抗生素的耐药状况

见表1～表3。

3 讨论

3.1革兰阳性球菌对抗生素的耐药性见表1, 耐苯唑西林的金黄色葡萄球菌 (MRSA) 检出率63.1%。耐苯唑西林的凝固酶阴性的葡萄球菌检出率73.9%, 说明葡萄球菌对广谱青霉素类呈较高的耐药性。由表1可知革兰阳性球菌对万古霉素的敏感性达100%未发现耐药菌株。葡萄球菌除了对呋喃妥因、利福霉素、亚胺培南和氯霉素的敏感性超过60%外对其余药物表现出较强的耐药性;肠球菌对所选的抗生素多数耐药仅四环素、呋喃妥因的敏感性40%左右外, 对其他抗生素的耐药率均超过60%以上[1]。

3.2革兰阴性肠杆菌对抗生素的耐药性见表2, 对革兰阴性肠杆菌抗菌较强的药物是美洛培南、亚胺培南、哌拉西林/舒巴坦、阿米卡星、头孢他啶。

3.3非发酵革兰阴性杆菌对抗生素的耐药性见表3表可知, 对铜绿假单胞菌作用较强的药物依次是:美洛培南、亚胺培南、环丙沙星、哌拉西林/舒巴坦、阿米卡星、头孢他啶。嗜麦芽窄食菌对亚胺培南天然耐药, 对头孢他啶有一定的敏感性[2]。

3.4本次监测与2007至2008年细菌耐药性监测做了比较, 通过和2007至2008年细菌耐药性做比较, 可以如实的反映海拉尔地区细菌耐药性在基本稳定中有上升趋势, 特别是对广谱青霉素类、头孢类。喹诺酮类、诺氟沙星、环丙沙星耐药性均有上升趋势。本次监测结果提示, 合理应用各类抗菌药, 特别是广谱抗菌药的应用需严格掌握指证。加强医院内感染防治的实施, 及时控制医院内耐药菌的流行传播。

参考文献

[1]李家泰, Weinstein AJ, 杨敏等.中国细菌耐药监测研究[J].中华医学杂志, 2001, 81 (1) :8-16.

阿贝拉尔 第9篇

贝中区块位于呼伦贝尔市新巴尔虎右旗境内, 构造位置处于海拉尔盆地贝尔凹陷南部的贝尔断陷, 2008年底已提交探明石油地质储量6518.15×104t, 含油面积50.12km2, 主要目的层为南一段和南二段, 共动用探明地质储量1256.92×104t, 动用含油面积9.75km2。

贝中次凹南一段为岩性-构造油藏、南二段为岩性油藏。储油层敏感性呈现偏弱速敏、中等偏弱水敏、中等偏强酸敏的特征。

根据油水分析资料, 地面原油密度在0.8988-0.8000t/m3之间, 平均为0.8623 t/m3, 粘度在85.1-3.0M P a.s之间, 平均为13.29 MPa.s;地层原油密度为0.7975 t/m3, 平均原油粘度为3.51 MPa.s;凝固点在19-43℃之间, 平均为28.63℃, 含蜡平均为18.5%, 含胶平均为19.1%, 地层总矿化度为6022mg/l, PH值平均为8.1, 水型为Na HCO3。

地层温度平均为85.3℃, 平均原始地层压力为25.64 MPa, 平均原始饱和压力为4.93 MPa, 平均体积系数为1.13, 原始气油比为25.95m3/m3。

天然裂缝发育较差。地层最大水平地应力方向多在北东65~85°之间。南一段和南二段人工裂缝各有北东、北西向两组, 方位在54.1°和北西71.45°之间, 缝长平均193.6 m, 缝高平均19.1 m。

南一段粘土矿物主要由伊利石、绿泥石和伊蒙混层组成, 其绝对含量分别在0.15~13.83%、0.08~6.06%和0.04~4.86%, 相对含量分别在11~86%、2~79%和3~77%。

利用5口井15块岩芯进行了水敏性实验, 平均水敏指数47.36%, 属于中等偏弱水敏。用2口井9块岩芯进行了酸敏性实验, 平均酸敏指数25.87%, 属于中等偏强酸敏。

2 酸化机理

2.1 YMD膜酸化增注

Y M D膜增注技术是一种以改性纳米Si O2为主要成分, 通过特殊处理而形成的一种新型降压增注工艺技术, 由于砂岩表面显负电, 成膜剂小分子单体所带的多价正电荷在带负电荷的砂岩表面靠静电引力形成一种含炭链的憎水基向外呈有序的分子体束状排列。将其注入地层后, 成膜剂在岩心孔喉和水膜之间的优先吸附和有序排列形成一层非常薄的分子沉积膜, 成膜剂能够使原来吸附在孔道表面的水膜变薄、脱落后随注入水流走, 消除了水锁伤害, 同时有效的扩大了孔径, 提高了岩心的水相渗透率, 达到改善了注水开发效果的目的。同时由于分子膜的存在, 使高速水流不能与岩石表面接触, 能够阻止粘土颗粒的膨胀和运移, 所以能够在很长一段时间内使注水井保持低的注水压力和注水效率。

主体解堵液包括无机酸、有机酸、缓速剂、缓蚀剂、粘土稳定剂、铁离子稳定剂。

YMD膜活性纳米粉体由携带介质带入地层, 由于表面的高能态和表面原子的极不稳定性, 遇到含Si O2的砂岩地层时将牢固吸附在岩石层表面, 从而提高砂岩地层的水相渗透率, 达到降压增注的目的。

2.2 是复合酸化增注

复合酸主要是以有机酸和无机酸的混合体按照一定比例进行混合, 酸液配方优选为醇基防膨防运移有机酸酸液体系, 深度处理, 酸化施工过程中层段内通过投转向剂调整注酸剖面, 以达到段内均匀酸化的目的

3 酸化效果分析

为了提高注水量, 形成有效的油水井注采关系系, 使油井尽快注水受效, 2010年进行了酸化改善注水效果实验。

3.1 同井区同酸化效果对比

(1) 希49-61区块YMD膜酸化效果较差, 3口注水井酸化后保质期都在一个月左右, 该区块渗透率较低, 只有0.57m D, 没有改变区块注水状况。

(2) 希55-51井区Y M D膜酸化效果差异大, 砂体厚的和曲线较好的酸化效果好, 对于希55-51井区的情况具有代表性, 该井区渗透率较好, 是贝尔油田最好的井区, 渗透率达到32.69m D, 从测井曲线来看, 希61-60井sp曲线变化较为平直, 异常不明显, 而希60-62井负异常明显, 证明曲线的好坏决定着单井酸化效果的好与差。所以对于酸化的效果不能只单一的选择一种方法或者是什么因素决定的。

(3) 希X1井区酸化效果好, 2010年对希X1井区2口进行复合酸化, 实验是否是由于酸液的选择是酸化好坏的标准, 该井区未采用YMD膜酸化, 采用的是复合算, 从实际效果来看, 酸化效果好, 有效期均在1年以上, 该井区渗透率为6.57m D, 对于贝尔油田渗透率也属于高渗透率, 2口水井的测井曲线变化相似, sp曲线变化异常也明显, 再次说明sp曲线变化好的井酸化效果有效果。

3.2 不同井区不同酸化效果对比

2010年对希46-46井区希50-50井进行YMD酸化, 酸化效果较好, 2012年10月对希55-51主体区块希57-51井进行复合酸化, 酸化效果也非常好, 从测井曲线来看希57-51井测井曲线明显好于希50-50井, sp曲线异常也是比较明显, 由于是2012年酸化, 酸化效果还待观察。

4 初步认识

(1) 贝尔油田用了2种酸化液措施, 酸化效果有好有差, 效果好的井目前仍在保质期内, 效果不好的井一个月失去酸化作用;

(2) 酸化效果好与差需要综合多方面地质因素, 砂体发育是基础, 渗透率是其中的一项重要指标, 贝尔油田低于1m D的井区就不要采取酸化措施了, 不能真正的改善注水效果;

(3) 从测井曲线来看, 物性相仿的井, s p曲线异常变化大的井酸化效果较好。

参考文献

阿拉尔市绿化苗木产业的发展与对策 第10篇

关键词：绿化苗木产业,现状,问题,对策

地处新疆南部的新疆生产建设兵团一师阿拉尔市是一个新建的城市, 随着中央新疆工作会议的召开, 阿拉尔市正处在大开发、大建设阶段, 城市化进程不断加快, 城市环境的建设越来越受重视。按照“三年创建自治区园林城市, 五年创建国家园林城市”的目标, 一师阿拉尔市正倾力创建自治区园林城市, 城市园林绿化建设投资规模不断加大, 使得苗木市场需求日益增长, 绿化苗木产业得到了迅猛发展, 并已成为一些地区农业增效、农民增收的重要项目之一。

1 阿拉尔市绿化苗木产业发展现状

1.1 良好的发展机遇

随着城市和小城镇建设及兵团城镇化建设的不断推进, 以及城市绿化、生态环境建设和人居环境的不断改善, 尤其是中西部地区生态工程的建设, 给苗木产业的发展提供了难得的发展机遇。

1.2 领导重视, 发展目标明确

近年来, 兵团及师市各级领导对绿化苗木产业高度重视和大力支持, 将苗木产业列为农业产业升级、区域经济发展的支柱产业, 苗木花卉产业工作列为政府经济工作的重要日程, 要求林业部门围绕休闲、观光、旅游为一体, 建设市郊苗木花卉基地。

1.3 谋划发展布局, 加大招商引资力度

广泛宣传苗木产业的发展远景, 通过招商引资, 引进有经济实力的外商来投资绿化苗木产业, 实行工厂化、标准化生产与管理, 以外商的销售市场带动苗木生产的大发展, 加快由传统生产模式向现代生产方式转变。如一师十团职工入股与一师种苗站、新疆建安园林绿化公司共同出资1400万元, 建设面积35.6hm2, 建成集苗木的“生产、示范、推广、科研、旅游休闲”为一体的生态基地, 填补了一师阿拉尔市城市绿化苗木长期不能自给的空白, 同时也成为阿拉尔首个民营控股的绿化苗木公司。

1.4 排忧解难, 创造良好发展环境

师市林业部门发挥指导作用, 帮助绿化苗木生产企业积极解决生产中出现的技术问题, 积极引导和帮助相关有发展潜力的企业申报项目和争取优惠政策, 解决企业苗木用地问题, 培养当地土专家。

2 阿拉尔市绿化苗木产业存在的问题

2.1 生产规模不大, 规模效益不高

阿拉尔市绿化苗木产业还处于起步阶段, 大部分绿化苗木购自内地, 自给率极低。虽然近年来已引起师市的高度重视, 并作为农业产业结构调整的重头戏, 发展面积逐步扩大, 但总体规模还是偏小, 与内地省份相比还有明显的差距, 具有很大的发展空间。

2.2 科技含量和标准化水平低

阿拉尔市绿化苗木产业的发展主要依靠园林绿化产业的发展和扩张, 以满足城市园林绿化需要为主, 目前公司大多采用从内地引进树种, 种植驯化后投入园林绿化的模式;缺乏自主知识产权的品种, 科技含量较低, 档次不高, 大多数苗木产品还没有制定质量标准;且苗木新品种试验、示范、推广体系不健全, 品种更新步伐不快。

2.3 市场主体和产业体系发育不健全

目前阿拉尔市的几家苗木生产企业总体来说规模不大, 带动能力不强, 辐射影响力较弱, 苗木产业经营的主体还未形成统一的市场、品牌与基地优势;产业体系不健全, 重中间、轻两头, 只重视苗木的生产, 忽视新产品的前期开发、新品种的培育和苗木的宣传推广及市场销售体系的配套建设, 供求、供销信息获取速度慢。

2.4 缺乏必要产业的扶持政策及技术服务

绿化苗木产业是高产出、高投入的产业, 目前阿拉尔市绿化苗木产业的投入仅仅依靠企业和农户自身, 缺乏政府足够的政策扶持和财政投入, 苗木生产、服务、经营体系不是十分健全, 从而影响和制约了绿化苗木产业的进一步发展。

3 阿拉尔市绿化苗木产业发展对策

3.1 加强组织领导

各级政府要把绿化苗木产业发展纳入当地国民经济和社会发展规划, 纳入生态文明建设考核体系, 制定加快绿化苗木产业发展的政策措施。建立健全绿化苗木管理机构, 理顺隶属关系, 提高绿化苗木产业管理能力。通过规划引导、政策扶持、示范带动等手段, 整合产业要素, 培植壮大产业发展核心竞争力。

3.2 强化行业监管, 完善绿化苗木政策法规体系

加强绿化苗木行业管理机构能力建设, 提升监管和服务水平, 加大行政执法力度, 规范生产经营秩序, 为苗木的生产、流通创造优越的发展环境。建立健全苗木质量检验监测体系, 对苗木生产、加工、包装、储藏和运输实施全过程质量管理, 确保产品质量。

3.3 培育龙头企业, 实施品牌带动战略

打破所有制、区域、行业、部门界线, 扶持和培育一批产品有市场、经济实力强、产业链条长、带动能力强的优秀名牌苗木龙头企业。积极发展市场带生产、公司建基地、基地连农户的产业化经营组织, 推进苗木企业向现代化管理模式发展, 充分发挥龙头企业的示范带头作用, 加紧做好名、优、特、新苗木品种的注册与知识产权保护, 实施品牌带动战略, 实现绿化苗木产业由资源消耗型向开发利用型, 由单项技术型向复合技术型, 由单一品种开发型向多品种联合开发型转变。

3.4 加大科技支撑

构建育种与繁殖、高新技术与常规技术、自主创新与引进吸收相结合的绿化苗木科技创新体系。以塔里木大学为依托, 加大科学研究、技术开发、成果转化和技术推广力度, 重点开展具有自主知识产权的新品种选育、栽培技术研究和科技成果转化等。加强绿化苗木标准化建设, 促进标准化生产。加大对国内外高层次苗木人才的引进和培养力度, 加强对苗农的培训, 提升产业从业人员整体素质。

3.5 落实优惠政策

进一步完善支持绿化苗木产业的政策措施, 加大政府扶持力度, 重点支持良种培育、技术推广、基地建设、设施栽培等。制定和落实吸引外资的优惠政策, 加大招商引资力度, 多渠道、多形式吸引国内外资金投入我市绿化苗木产业的开发, 积极鼓励民间资本发展苗木花卉产业, 支持种植大户扩大再生产, 以租赁、转包等形式建设产业基地, 争取银信部门的贷款支持。严格执行国家规定的有关绿化苗木产业方面的税收优惠政策, 维护生产者、经营者和使用者的合法权益, 促进产业持续快速健康发展。

参考文献

[1]罗春梅, 张贤迪.发挥花木生产传统优势, 建设强市富民支柱产业[J].江苏绿化, 1999 (5)

[2]杨晓东, 苏雪痕.中国园林绿化苗木产业的现状、问题和发展对策[J].河北林业科技, 2005 (4)

[3]王仕保, 刘相武, 王世国.我国花卉苗木产业发展现状与对策[J].河北农业科学, 2007 (3)

阿贝比较仪的使用 第11篇

关键词： 阿贝比较仪    结构    标尺    示值误差

1.引言

阿贝比较仪是按照阿贝原理设计的一种高精度长度光学计量仪器，也是计量室和精密测量技术实验室常用的光学仪器之一。它具有体积小，结构简单，操作方便的特点。在设计上采用的是阿贝原则，因此，在测量中避免了因导轨误差[2]引起的一次测量误差，大大提高了测量准确度。

2.仪器用途

阿贝比较仪主要用于测量二线之间的距离及平面上两点之间的距离[3]。如对200mm以下短标尺的检定及光学仪器中的分划板的精密测量，等。并可作为摄谱仪的成套附件。

3.工作原理

该仪器是将被测物体与标准刻尺放置在同一直线上，用连在一起的对线显微镜和读数显微镜进行测量点与点、线与线之间的距离。在测量过程中，被测物体与标准刻尺装置在同一工作台上，因此移动工作台，就能使二者同时移动相同的距离，从读数显微镜读取示值，即可获得被测物体的尺寸。

反光镜16、18用来照明比较仪玻璃刻尺和被测物体，每一组反光镜都由一球面反射镜及一平面反射镜组成，二者反向装在反光镜架上，分别用于白炽灯与日光灯照明。对线显微镜是由×3物镜和目镜组成的，其放大率为30倍。被测物体通过反射镜16照明后，经物镜成像在目镜的分划板上，最后用目镜进行对线。读数显微镜的光学系统是由×5物镜，带有螺旋测微分划板的目镜组成，其放大率为60倍。由反射镜18照明工作台上的刻尺，经物镜成像在测微目镜的分划板上，最后从目镜中进行读数。

4.仪器结构

图1    阿贝测长仪结构图

阿贝比较仪的体积为620×300×400mm，重量为40kg。仪器主要由底座、工作台、对线显微镜、读数显微镜等部件组成。

工作台11的尺寸为524*190mm。被测物体的上面是对线显微镜3，工作台11的右侧是刻度尺盒8，内装有200mm的玻璃刻尺7，玻璃刻尺7的上面是读数显微镜6。两个显微镜装在同一个底座17上，底座17的坚固结构及相互间各支持件调整的稳定，保证测量精度。两个显微镜之间装有防热钢板4，以减少由测量人员发出的辐射热对测量结果的影响。

5.用阿贝比较仪测量0～100的短标尺

5.1安装及调焦

将被测标尺放置在工作台11左侧方孔上，（如果标尺宽度小于24mm时，可在平面孔上装玻璃平板作垫板），并靠在导板1上。调节反光镜16、18，使玻璃刻度尺7与被测标尺得到均匀的照明。旋转手轮23，上下移动对线显微镜，对被测标尺进行调焦，直到在对线显微镜视场中出现标尺的清晰影像为止。转动手轮24，使导板1、14依靠齿条2移动至与标尺接触。应注意，第一，被测标尺应和仪器在同一温度下超过2小时;第二，用对线显微镜进行调焦时，一定要掌握好镜头与标尺之间的距离，二者避免发生碰撞。

5.2调整标尺线条方向与工作台移动方向一致

松开手轮15，使导板1、14绕手轮15转动，调整标尺线条方向与工作台移动方向大致一致，用弹簧压板13将标尺固定。松开锁紧螺钉12，快速移动工作台至标尺的零刻线，锁紧螺钉12，转动手轮10对工作台11进行微动。调整标尺的位置，使标尺的零刻线套在对线显微镜中两条双刻线中间。移动工作台至标尺另一端100mm刻线处，以同样的方法使标尺100mm刻线套在对线显微镜中两条双刻线中间。这个过程称之为“对线”。

图2    对线视场

进行对线时，一次是很难保证标尺线条方向与工作台移动方向一致，所以，需要反复几次，直至标尺的零刻线与100mm刻线匀套在双刻线的中间。

调整标尺位置时，主要是让标尺刻线与工作台移动方向垂直。也就是说，是一个角度偏转的问题。实践证明，调整标尺位置时，用手动进行调整的方法比用导板进行调整的方法更方便、更灵活。用导板进行调整时，标尺是固定在工作台上的，移动导板时，标尺不能与导板一起移动，必须把压板取下后调整标尺位置，调整好后再用压板固定，而且对线需要几次才能完成。用手动进行调整时，弹簧压板不要压太紧，用手轻轻地触动标尺，标尺就会转动一个角度，这样调整起来，既保证准确性，又节省时间。

5.3读数及误差分析

读数时，在对线显微镜中将标尺上“0”刻度线夹在双刻线内，为了在测量计算中减少计算时间及避免错误，一般都将测量的起始值调整为整数。松开锁紧螺钉5，转动辊花螺钉22，将读数窗内的读数快速调至某一整数位置，将这一数值作为起始值，并在读数显微镜6上进行第一次读数A1;移动工作台，在对线显微镜中将标尺“100”刻度线夹在双刻线内，转动辊花螺钉21，在读数显微镜视场内，使毫米刻度尺刻线附近的双螺旋线对称地对准毫米刻度尺刻线，进行第二次读数A2。测量结果如下表所示：

表1    标尺测量数据    （单位：mm）

标尺实际长度为四次测量结果的平均值[5]，全长范围内，标尺的示值误差较小。

通过上面的数据可以分析出，采用手动这种方法进行对线，很大程度上减小了由于测量引起的误差，从而在测量精度上有了很大提高。

6.结语

阿贝比较仪是按照阿贝原理设计的一种高精度长度光学计量仪器，具有测量简单、测量精度高等特点。因为它的实用性很强，所以在计量室和精密测量技术实验室被广泛使用。作者通过对该比较仪原理的深入研究，经过长期实践积累，总结出阿贝比较仪在使用中的一些技巧，并应用于实际测量工作中，取得了较好效果。

参考文献：

[1]何频，郭连湘.计量仪器与检测[M].北京：化学工业出版社，2005.

[2]费业泰.误差理论与数据处理[M].机械工业出版社，2005.

[3]刘园，张志斌.浅谈万能工具显微镜的使用[J].机电信息，2012，（6）.

[4]田奕，张勇，郑金艳.浅谈万能工具显微镜测量技术[J].科技创新与应用，2014，（27）.

阿贝拉尔 第12篇

《信息光学》是“十五”以来国内很多高校为光学工程本科生开设的专业课, “十一五”全国新建“光信息科学与技术”本科专业后, 这门课程基本成为该专业的必修课。在光学信息处理中, 傅里叶变换占据着极为重要的地位。阿贝成像理论首次引入了频谱的概念, 启发人们用改造频谱的手段来改造信息。本实验是对阿贝成像理论最好的验证与演示。通过此实验, 我们希望加深学生对傅里叶光学中空间频谱和空间滤波等概念的理解, 掌握自由空间中简单光路的搭建与调节技巧, 锻炼学生的实际动手能力, 培养学生分析问题和解决问题的能力。本文主要结合近年的教学实践, 浅谈一些教学经验和体会。

一、精心准备是实验教学的基础

阿贝成像原理与空间滤波实验蕴含有丰富的内涵, 是对频谱概念以及通过改造频谱实现改造信息最好的验证与演示。实验的目的不仅仅只是让学生顺利地完成实验, 我们希望通过实验让学生更好地与理论知识相结合, 理解透彻背后所蕴含的理论原理。这需要教师对实验进行认真细致的准备。实验课只有短短的两个课时, 如何充分地利用好这两个课时尤为关键。我们要求教师对课件精心设计和认真准备, 对知识点进行凝练, 从课件到讲授上做到精益求精, 用简短的时间明确的将实验最核心最关键的内容讲授给学生, 让学生明确实验的原理, 激发学生对信息光学的兴趣, 了解傅里叶光学的生命力。我们力求沿着“做什么, 为什么做, 怎么做”这样一条思路对实验进行简洁清晰的讲授, 让学生在最短的时间内对实验有提纲挈领的认识, 在脑海中形成对实验的整体印象, 有的放矢地进入到实验中, 提高实验的效率。“三思而后行”, “磨刀不误砍柴工”, 其实, 做任何事情都是这样, 当我们始终在思考“做什么, 为什么, 怎么做”时, 做事情才不会茫然, 效率才会更高, 我们也希望通过实验培养学生养成一种提前做好规划的良好思维习惯。

二、放手是实验教学的核心

实验课程的核心是让学生自己动手实验, 这是实验课最重要的一个环节。实验课的一个重要目的是培养学生独立动手的能力, 因此, 在实验教学中, 教师更应该充分地放手, 将实验操作的主角留给学生, 切忌“手把手教学”。通过教师精心提炼与准备的讲授, 从理论上学生都应该可以独立地完成实验。但是, “纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 实际实验终究不只是理论, 学生在实际操作过程中难免会遇到各种问题, 此时, 教师的一个指点、一点提醒与帮助, 可以帮助学生快速地完成实验, 但是学生自身也许并没有体会到实验操作的精髓。在实验操作过程中, 我们要求学员全程独立完成, 在做实验时始终不忘“做什么, 为什么, 怎么做”, 始终不忘实验原理, 当出现问题时, 与理论知识相结合进行分析, 为什么会出现问题, 应该如何解决问题。在这样独立完整的锻炼下, 即便学生实验进展不顺利, 学生也会对实验原理和实验的一些操作有更深刻的体会。在我们利用正交光栅在经典的4f系统光路中进行实验时, 尤其如此, 在实际实验中, 如果刻板地严格遵守4f系统, 我们将无法观察到想要的结果。因此, 我们希望让学生独立体验完整的过程, 即使实验历经挫折, 也可以引发学生独立思考以寻求解决问题的方法, 实际上, 不论是学生今后走上工作岗位还是从事科研工作, 都是这样一个过程, 很多事情看似简单, 但只有自己独立的动手做过, 才会对其中的细节有更深刻的理解和认识。也只有这样, 在今后独立面对任务的时候才会胸有成竹, 不会寄希望于出现问题时的指点。实验课的目的绝不是为了让学生顺利地完成实验, 相反, 实验课的目的是为了充分锻炼学生的动手能力, 培养学生分析问题和解决问题的能力, 这也是我们在对学生进行考核时重点关注的部分。从一定角度来说, 这也要求我们教师在进行实验教学时, 不能提供过于详尽的实验步骤, 限定学生的思维, 我们要引导学生主动思考, 充分发挥学生的能动性, 不能给学生一个固定的框架, 通过遵守严格的框架即可顺利完成实验, 这样只会让学生对实验知其然而不知其所以然。

三、实验结束时的讨论与总结十分必要

实验教学始终脱离不了理论知识的支撑。本实验是对阿贝成像原理尤其是对频谱概念最好的验证与演示, 结合具体实验, 我们希望加深学生对透镜的傅里叶变换作用, 对光学信息处理有更深刻的理解和认识。我们要求学生始终带着“做什么, 为什么做, 怎么做”的框架进入到实验, 同时引导学生将实验现象与信息光学中学到的理论知识相结合, 积极思考。然而, 不论教师讲解得多么简明扼要清晰透彻, 也不论学生实验进行得顺利与否, 学生对一些知识点的理解总是有限的。因此, 我们在每次实验后, 都会留一点时间, 让学生对整个实验从理论到实验过程进行再思考, 通过讨论通过再思考, 对实验的体会更加深刻。在学生独立完成实验时, 及时与学生讨论“实验的结果是怎样的, 为什么会出现这样的结果, 是否可以改进”等问题, 可以很好地通过学生实际实验的情况进行实例示范, 与学生就整个实验的原理进行讨论, 藉此, 教师可以将实验中的一些实验小技巧、方法和思想传递给学生, 同时也可以从学生的观点中受益, 以便更好地从初学者的角度思考问题, 从而进一步更好地设计实验。本实验中, 在实验的开始阶段一般要求学生通过透镜将光路调整为平行光, 当完成实验进行思考总结时, 我们可以引导学生讨论, 如平行光是否必须, 如果不是平行光, 对实验是否会有影响, 通过思考, 我们将会对透镜的傅里叶变换功能, 以及物体的频谱面与成像面有更深刻的理解与认识。因此, 我们认为在实验课的教学中, 在实验结束时进行简短的讨论, 让学生对实验原理与过程进行简单的回顾与思考十分必要, 能起到事半功倍的作用。对于实验最终结果不佳的学生尤其如此, 我们可以引领学生一起学会分解问题, 将问题的脉络分解清楚, 逐步分析讨论问题出现在哪里, 应该如何解决, 最终理解所学的知识点并得到提高。

四、与软硬件的结合是对实验的很好补充

近年来, 随着计算机软硬件技术的快速发展, 基于计算机软硬件的光学信息处理研究成果不断涌现, 应用范围日益扩大。在现今的工作尤其是科研工作中, 一些软硬件已经成为科研人员分析、解决问题必不可少的工具和手段。我院对学生在一些软硬件的知识需求也日益增加。因此, 在阿贝成像与空间滤波实验中, 我们设计引导学生利用Matlab软件完成整个实验的模拟与仿真, 通过模拟仿真实验进一步提高学生对相关知识点的理解, 同时帮助学生更好地理解Matlab软件在一些光学信息处理工程项目中的应用, 促进学生更加自如地将理论与应用结合。在光学实际实验中, 我们一般只能采用有限的光栅模板进行实验处理, 但是在Matlab软件中, 我们可以轻松模拟各种不同类型的光栅以及各种类型的滤波器, 比真实实验更加直观准备, 可以帮助我们更好地理解阿贝成像与空间滤波实验。将模拟实验与实际实验相结合, 这也是现代科技发展的需求。

结束语:

总之, 实验教学是一门艺术, 为了上好实验课, 不断提高实验教学质量, 让信息光学学科的特点充分体现, 真正起到提升学生水平与能力的作用, 让学生得到最大的锻炼, 需要教师的不断摸索和尝试。本文主要针对近年来的教学经验, 浅谈了作者的几点教学体会, 我们深知还有很多问题需要我们解决和探索, 为学生提供更好的实验平台。

摘要：实验教学对于提高学生理论联系实际能力、动手操作能力以及创新思维能力等均具有重要作用。本文以阿贝成像原理与空间滤波实验为例, 结合近年来该课程的教学实践, 介绍在实验教学探索中的一些经验和体会。

关键词：实验教学,阿贝成像,空间滤波,Matlab

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