分析仪培训有感（精选14篇）
分析仪培训有感 第1篇
分析仪培训有感
动力部：庄昌飞
2017年9月13日动力部空分站组织开展了班组内部技能培训，着重讲解了气体分析仪系统方面的专业知识，现场剖析了如何调取分析数据的历史曲线、量程校验、零点标定等实用性操作。大家听的专注、笔记记得认真，本次培训对班组人员的技能提升有很大帮助。
新员工在初学分析仪的过程中也常常会提出以下两个问题，针对每一位新员工学习过程中提出的问题、我们也都会给予认真细致的作答：
问题一：分析仪重要吗、有什么用途？
答：我们班组所在的站点为车间提供工艺所需的特种气体，气体的品质直接影响着产品的质量、质量是产品的生命和灵魂。我们必须时刻监控气体的纯度、所以需要依靠分析仪去观测分析数据。由此可知分析仪就是我们的眼睛、好比是孙悟空的火眼金睛、是不可缺少的重要监测仪器。
问题二：分析仪数据的纯度如何表达？
答：气体分为单质气体、多元气体、混合气体等，气体的成分就是组成该气体的物质元素，那么气体的纯度可理解为除本气体成份外所含其它物质的多少。比如我们设备现场分析氮气中水氧含量的分析仪：这里所说的氮气的纯度就是指除N成分外含有的H2O、O2的成分的多少，这种杂质成分越少代表我们的氮气纯度越好。纯度的表达一般用百分数或者“N”来表示，比如99.999%、5N等。分析仪器显示数值的单位一般为PPM或者PPB，大家一定要记住1PPB=1000PPM这个基本常识哦！
一个国家、一个民族以及每一个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进、不断学习、不断进步。诸如分析仪培训等等班组内部培训必须持之以恒、提升每一个人、提升整个班组、为公司的安全生产提供有力支持！
分析仪培训有感 第2篇
朝阳中学 朱正清
秋去冬来，本应有几分寒意，可今年的冬至却是艳阳高照，每天灼热的太阳蒸烤着大地，人们已不记得多久前下过雨了，一切生命都在干旱中挣扎，我的心也似这干裂的初冬。
我，四十一年前，一个大波浪卷发帅气小伙从此走上了“传道、授业、解惑”的神圣岗位，主营数学、物理、化学，送别的毕业生数以千计，获得花纸贴满墙壁，收满衣柜，在人们的赞誉声中走路挺胸昂头，满满的成就感。
岁月不饶人，时过境迁，在一片“老人家”的称呼声中，我才发现自己背弓了，脸皱了，不争气的头发也只掉不长了，学校领导为了照顾老同志，只让我上了些政治课，面对讲桌下的第三代，每节课不知说点什么好。
美好的青年时代，壮实的中年时代，都在一顶顶类似“人类灵魂的工程师”、“辛勤园丁”的桂冠下灰飞烟灭，眼看着自己的同事都一个个高升，智商高情商低、自恃清高的我，一直却坚守在教书育人第一线，连自己早已应该得到的东西，至今都还遥不可及。我的眼前，是一片灰暗的世界，而我仿佛只是灰暗世界里一个苦闷的撞钟人罢了。
今天，双峰县教师进修学校资深教师培训班上，梁燎原校长《幸福从教》的专题讲座，句句似春风，似细雨，润入我们每个人的心扉，也将我从消极的沉睡中唤醒。
我教书育人几十年，应该说是为社会创造巨大财富的几十年，是我人生最精彩、最辉煌的几十年，我教会了一个个学生如何做人，如何做好人；让一个个学生掌握了数学、物理、化学中的每个知识点；解决了一个个学生生活中和学习中的疑难问题。在这期间，我在不断充实自己，在与学生共同成长，我的工作很有意义，我的心态越发年轻。
到时，我光荣退休，无非是从学校教学课堂走进家庭教学课堂，有人说爷爷教孙子代沟太深，会影响孩子今后的成长，在我看来未必是真，只要时刻保持与时俱进。眼下，我的童话故事是他们的最爱。
俗话说“六十花甲打转身”，我认为是六十花甲又一春，远看美国七十多岁的特朗普和希拉里俩人为了一个总统岗位，还在费尽心机，唇枪舌战，不惜血拼到底。近说双峰劲松机械创始人蒋劲松，六十岁退休后还继续创业，现家庭资产数以亿计，我虽非他人之伟业在雄心，但最后的坚守是我应尽的职责、良好师德的体现，也为后人竖起一面敬业的旗帜。
今天，一场久违的甘霖遍洒大地，给万物带来盎然生机，你看那轻风中摇曳的垂柳，好渲染自己的红榉，娇小的细叶女贞，稚气未干的葱兰，无不欣欣向荣，青翠欲滴。
啊！雨，正当时！
分析仪培训有感 第3篇
关键词：衡量,一语惊起梦中人,解读幸福,真正的开始
培训让我懂得用自己的课堂培训自己, 不管是在教育教学的能力上, 还是在个人业务水平上, 都是一个佼佼者;培训让我懂得“上好数学课, 解读文本是第一步”, 对文本进行正确解读, 在教学当中才能让学生形成良好的数学素养;培训让我决定做一名幸福的教师。总之正像段钟嵘老师所说的:“培训只是起点, 离开才是真正的开始。”
一、用自己的课堂培训自己
听了几位专家的报告, 我受益匪浅, 深知专家都是具有渊博教育理念又有丰富实干经验的专家, 为我们树立了榜样。
从报告中, 我知道了骨干教师的深刻含义, 明白了自己的课堂是生活中某一个场所或领域。面对自己这样的课堂, 从面对校长、面对同事、面对家长、面对孩子、面对办公室、面对教室、面对教材、面对练习册、面对试卷、面对课堂、面对自己、面对未来这十二个方面分析应该怎样去培训自己。
另外, 专家还给我们分析了师资培训的七大关和总结出提高教师素养行为的七个方面, 让我知道怎样去培训自己适应教师岗位的各种要求, 懂得如何去提高自己的教育素养, 以便今后为党的教育事业做贡献。
二、新课程标准解读
数学教学管理组组长王佐老师的《把握课标理念, 创新型课堂》多角度解读特别到位, 更是引起我的共鸣, 对新课程标准有了新的认识。在数学教学方面倡导。
(一) 数学教学的本质
数学教学是数学活动的教学, 是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
(二) 数学教学策略
1. 开放式教学法。
指在教学中应用各种有效的教学手段不断激发学生的学习潜能, 充分发挥学生的主体作用, 使学生真正做到主动地、自主地、创造性地学习的教学方法。其特点是: (1) 教学形式开放; (2) 教学内容开放; (3) 教学结构开放。
2. 探索式教学法。
指以问题为载体, 引导学生运用已有的知识、经验, 经历知识的形成过程和问题解决过程, 以培养学生思维能力为核心的教学方法。其特点是:情境性、目标性、自主性、活动性。
3. 互动式教学法。
指“把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通, 把教学过程看作是一个动态发展的、教与学统一的、相互影响的重要活动过程”。在这个过程中, 通过优化教学互动的方式, 强化人与环境的相互影响, 以产生教学共振, 达到提高教学效果的教学方法。其特点是:主体参与、情境交融、人际合作、教学相辅。
三、做一个幸福的教师
法国作家雨果说过:“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。教师由于自己的付出, 能够得到爱的回报, 这就是教师拥有的最大的幸福。”但说实话, 面对外面精彩的世界, 谁不崇尚城市繁华的生活?谁不向往舒适的日子?我作为一个偏僻的农村教师, 每天下班后, 还要想想第二天课堂上几十双渴求知识的眼睛, 想想案头堆积如山的作业, 十年如一日过着这一成不变的枯燥无味的生活。我一直在想我是幸福的吗?现在我终于有了答案。第一, 要有一定的文化资本。第二, 要有丰富的生活阅历。第三, 一定要道法自然。第四, 要有自己的话语基础。第五, 要有一定的使命感。美好的希望虽在, 可是, 事实上能否达到既定的目标, 则又另当别论。我将一如既往地学习下去, 在大家的批评中汲取营养, 从而不断地丰盈自己的精神世界!
“五段式”培训模式有感 第4篇
首先，我们听了小学英语著名的专家阮瑜的《小学英语课堂操练有效性》一课。专家的这一讲课更深层次地提示了英语课堂要达到的目标，那就是有效性。针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。照这样说来，在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为重要；接着我们听了一节课Faster，Stronger，Higher；第三阶段：辩课互动；第四阶段：专家点评；第五阶段：教研反思、延伸。我觉得这个五段式最大的亮点就是辩课互动的增加。这不再是专家在上面讲，下面在打瞌睡，而是最大限度地调动了全体教师的开动脑筋和参与的积极性。
此次培训让我领略了专家、名师的风采，感受到她们对学生、教育、生活那深情的爱，感受到她们身上所透露出来的无穷的知识力量。我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念、新思路”帶来的新变化。采用“五段式教学”的课堂教学结构，归纳总结起来，主要体现以下几个方面。
一、要强化以学生为主体的意识
要从“重教”转向“重学”，从主要评价教师怎样教转向重点评价学生怎样学，促使教师把备课、讲课的工夫花到引导学生如何去学这一方面，“以学为本、因学论教”，从而不仅让学生获得知识，而且爱学、乐学、会学。
二、要强化教学的“目标”意识
教学的整个过程中应充分认识和发挥教学目标的期望、定向、激励和调控功能，目标要从“单一”转向“多元”，要从“单一”的评价认知多少，转向课堂教学的全过程，如学生运用新知识的能力、创新精神、实践水平、学习习惯等。
三、要强化“反馈校正意识”
教学过程是由教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等诸多因素构成的一个信息交互系统。课堂上能最有效地实现素质教育的目标，培养其创新精神、实践能力，只有依据课标的要求，不断地进行反馈校正，才能有效地控制教学过程，及时消除教学过程中的失误，并且通过教学使学生树立和强化反馈校正意识，让学生清楚地了解自己学习过程中的成功和不足，及时调整、完善和弥补自己的学习方法和知识缺陷。
四、要强化“情感意识”
“亲其师，信其道。”课堂教学的优化，归根到底是观念的转变，而核心就是怎么看学生的问题，是否相信他们学习的潜能，是否尊重他们的人格，都是我们研究的新课题，而强化情感意识，就是要求我们在课堂教学中师生之间要形成一个真诚、理解的人际关系和情感氛围，相信他们，让他们在一个和谐、充满自信的环境下愉快地学习。
总之，参加这次培训活动，使我受益匪浅。我在深受启示的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使英语教育教学工作焕发新的光彩，是值得我深思、感悟的，在今后的英语教学中，针对自己教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升英语教学水平。
企业文化培训有感 第5篇
文化，是企业的灵魂，是一个企业能够傲立商海的根本所在，是企业在发展过程中形成的具有本企业特色的文化理念，文化形式和行为模式以及与之相应的制度和组织结构，体现了企业及其成员的价值准则、经营哲学、行为规范、共同信念和凝聚力。离开了文化的浇灌，企业便像无源之水，是无法长久的。企业文化发展至今天，大家已普遍认识到，它的实质就是企业所有成员共有的思维方式和行为习惯。建设优秀的企业文化就是要用先进的观念管理企业，使员工的心往一处想，劲儿往一处使。再先进的技术，再训练有素如果没有掌握，而对工作充满热情的员工手上也难以发挥作用。真正先进科学的企业文化，能够让每一位员工认同企业目标并为之奋斗的文化。企业文化建设的真正功效在于以优秀的文化教化人、转化人。只有当员工深刻的意识到自己的行为是符合企业文化要求的，处处以企业文化来严格要求自己，那么企业文化才能真正的发挥其最终的效果。中国的海尔集团、美国微软公司、日本松下公司等等，他们创造出的奇迹和成功的经验无不告诉我：企业文化是企业发展的不朽之柱，文化建设有着潜在的凝聚力量，它不仅仅能给企业带来一种精神，而且能激发员工的自豪感和责任感，培育企业团队精神，为我们员工作导向，从而提高企业的整体效益。深入理解责任的内涵，生活在社会上的每一个人都背负着责任，对自己的责任，对家庭的责任，对企业的责任，对社会的责任。一份责任在肩头，生出动力无限。作为格力特的一名普通员工要树立强烈的责任感，在平凡的岗位上竭心尽力，踏实工作，做好自己职责范围内的每一个小事，每一个微小的细节，为企业的发展奉献自己的一份微薄之力。工作中，我们要发扬严、细、准、狠的工作作风，高标准严要求，不让浑水摸鱼之辈扰乱和损害公司的产品质量，严格执行公司的企业标准。
热情与激情，对于工作我们要有足够的激情，这样才有动力去做好工作中的每一件事，倘若没了激情，失去了兴趣，那么我们就与机器没什么差别；只有心中充满激情，才会对工作充满冲劲，肯于钻研和创新，才能创造新的业绩，新的奇迹。同时，我们要勤于好学，俗话说的好“活到老，学到老”，“人外有人，天外有天”不及时给自己充电早晚会被时代所淘汰，及时更替陈规旧俗，工作中才能打破常规，创造新的生产业绩。
“服务养殖，共创美好生活”这一伟大的美好愿景，单凭一个人的力量是远远不够的，所以工作中的我们要团结，发扬团结协作的优良传统，集思广益，精密配合，使企业的一切工作都以卓越的成效完成，真正做到更上一层楼，共同创造格力特的美好明天。我们要将格力特做大、做强，将成大公司，做成大家的公司。
唐总培训有感 第6篇
装置：氯氢化一分厂一线姓名：邵 杰
四期电缆事故适逢市场的严冬，唐总的讲课就如同一场及时雨，灌溉了我们干旱的心灵。
数据是最有说服力的语言，伴随着去年年底十万吨装置的圆满开车，今年上半年三期技改的陆续完工。尽在在上半年我们就实现了三氯氢硅50万吨的产量，三期三氯氢硅的成本降到现在1720元/吨，伴随着技改的不断推进今年年底将会降低到1680元/吨左右，而我们的多晶硅的成本仅在18美元/公斤左右，远低于市场价的25美元/公斤左右。这些数据实事求是的说明了目前多晶硅市场的危机以及我们在市场中所占据的优势，给我打了一针强心剂。
奔波忙碌的生活，让我们很少去思考，每天就像一台高速运转的机器，不知疼痛的在工作着。古语云：磨刀不误砍柴工。生活有时候也需要我们放缓前进的速度去思考，去感悟，这样我们才能更好的生活，更好的工作。人有两个宝：双手和大脑，工作中也是一样的我们要多动手，勤思考。这样我们才能去发现自己工作上的某些缺陷，装置中存在的问题，提出些合理化的建议去改善这些问题，来完善我们的工艺。课堂上唐总给我们讲了我们很多有关迟工的合理化建议，迟工从细微的小事入手，应用自己所学的知识来解决我们生产中遇到多种瓶颈问题，来服务我们的生产。所谓：问题就是出路，我们只有不断的去发现问题，解决问题，才能不断的进步，不断的创新，学无止境，勇攀高峰。
试想一下如果我们每个人每天抱着这样的心态来上班，那么谁来为公司创效总是东北人，而东北人的那种豪爽与幽默在唐总的身上得到淋漓尽致的体现，课堂上唐总一句：“上班的心情比上坟的心情还沉重”。不仅逗乐在场听课的员工，也发人深省。所谓：态度决定高？谁来为你创收？又有谁来为你的安全保驾护航？虽说工作不是生活的全部，但是生活去离不开工作。生活中我们要时刻保持一颗乐观的心态，来品尝生活中遇到的各种酸甜苦辣咸。
暑期集中培训有感 第7篇
朱泽松
在这次全镇教师的暑期集中培训中，看到这么多在一线辛辛苦苦、勤勤恳恳工作，燃烧自己照亮别人的老师们的先进事迹，我的心情久久不能平静，在心中不禁想问几个这样的问题：
一、你喜欢班主任这个岗位吗？
有人说：班主任可能是世界上最小的主任，可是班主任却又是那么重要的一个“主任”。因为班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。班主任是教师工作的根，做教师要从班主任做起。因为班主任和学生接触是最密切最经常的，了解学生也是最全面最深入的。班主任能够从繁忙的事务中锻炼自己的工作能力，从处理学生大量的问题中总结教育经验，从时间和思考中掌握教育学生的一般规律。我很庆幸自己成为一名教师的那一刻我也成为了班主任。我也觉得班主任这个岗位挺适合我，和孩子的交往可以净化灵魂，完善自我，不断进取。
自己刚当上班主任时状况不断，给学校、老师带来麻烦。当时的自己也觉得受到了挫折。是那些孩子们天真烂漫的童言童语让我走出阴影。记得有一次，要上公开课，自己觉得挺有压力的。那段时间心情特别烦躁，可以说那时学生是战战兢兢过了一星期。可是当要上公开课前，我让学生别紧张，教育他们上课要遵守纪律。天真的孩子才不管这些，他们只是好奇地问：听课老师多不多？自己该坐哪个位子？课在哪里上？聊着聊着，就把紧张这回事给忘记了。看着他们跃跃欲试、兴奋不已的表情，自己的情绪也被感染了。等到上课铃一响，他们端端正正地坐在位子上，等你上课。一个个表情认真，态度端正。想着不能给班级丢脸，要给老师们留下一个好印象。看到他们这样力求表现，自己当然应该更认真地对待这堂课。紧张早抛到脑后了。
如果让我单纯地就班主任这个岗位来说我的回答是我喜欢，因为我知道它很重要，在这个岗位上能体现我的人生价值。其实，班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任工作最初看起来没什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。
二、你爱你的学生吗？
老师爱学生就是对学生诚心诚意的“关注”。细心发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他的点点滴滴的进步，理解他的苦衷和需要，关心他的生活和学习，帮助他解决生活和学习中的困难。充分发挥他的特长。让每个孩子都抬起头来走路。爱学生是要做到这些，我 “爱学生”是做得不够的。
首先，分析我个人反思觉得失败的一例。
班级里总会有后进生，不例外的，我也碰到过这样的学生。我接的第一个班，有个男孩子。爸妈在深圳上班很忙，孩子自己也很不自觉，挺懒散。家里没人管学习，学习态度又不好，因此成绩拉下一大截。遇到这样的学生当然得补课了。于是我开始利用放学时间给他补课。从最简单的基础开始。我辛辛苦苦讲了一遍又一遍，可他就是搞不懂。勉强记住了，可是第二天还是不知道。我气学生也气他的家长，怎么家里都不管管。一个电话打到他们家，把孩子的情况讲了。谁知
他的妈妈性格偏激，当晚拿了针刺孩子，还说了一些威胁的话，结果孩子离家出走，虽说很快找到了，但是我仍觉得自己有责任。这样根本没有解决问题。
其次，分析我个人反思觉得成功的一例。
现在的这个班中也有这样的孩子。家里不重视：爸爸做生意，常常不回家。妈妈文化水平不高，不会教。孩子上课注意力不集中，基础差。我了解后常常打电话给家长和家长一起讨论教育学生的方法，一起想办法将问题一个一个针对性地解决。原来他写字非常乱，作业本上从来不好好写。老师家长又常常督促他要认真写。好几次他写得烦了，就发呆不做作业。看他那么厌恶写字做作业，还真担心。有一次，我出黑板报，他一直十分好奇地在一边看，于是我灵机一动，让他也拿着粉笔在黑板上写字。一开始的确写得很糟糕，他自己也觉得不好意思了。看得出来他很喜欢写粉笔字，我和他的家长联系后，家里给他买了小黑板，让他在家里练写。在学校里我也在放学后，让他在黑板上写字、默写。还时常表扬他，让他出黑板报现在他的作业本字迹干净、端正。特别喜欢默写生字词语，一有空就叫我报他默写。还常常喜欢找我聊天，人也活泼了。看得出来，他很喜欢学校。其实爱学生就是帮他解决困难嘛。
三、你是研究型的教师吗？
在这次的培训中，听了那么多位教师的事迹。潜江中学教师肖述全厚积薄发，潜心教研，敬业爱生；曹禺中学教师赵德清用青春和忠诚守望，用智慧与关爱耕耘；实验小学教师袁伶俐把最无私的爱献给孩子们。我从心底感觉他们都有自己的教育理念，在怎样教育好孩子上都作了研究和实践。他们很明确自己在干什么，怎样才能提高效率。他们的工作接近科学、符合规律，于是便有了意想不到的效果。但是在这一点上，我做的是不够的。总以中学班主任工作量大，工作时间长等为借口。其实只要方法正确，正确引导，用同样的时间完全可以干出不同的效果，甚至用更少的时间做出更多的工作。
有感于培训实施者的“无意”行为 第8篇
一、培训存在的问题分析
1.培训组织者对教育技术能力培训的片面认识和不恰当的干预
现象:
在一次培训动员会上, 一位身为领导的组织者讲话:“希望通过我们这次培训, 老师们都能学会制作高质量的教学课件。”
分析:
教师教育技术能力建设计划颁布之初, 就强调培训的组织工作。然而, 实践中由于一些培训组织者对培训存在片面认识, 甚至对培训活动进行过多的、不恰当的干预, 导致培训的效果不尽人意。在这个案例中, 培训的组织者片面地把培训目的限制在制作教学课件上, 使很多尚未参加培训的教师产生一种误解, 导致很多教师在学习过程中, 一味地要求主讲教师少讲理论, 多讲各种课件制作技术。更有甚者, 有些教师一看到课程表上是理论性内容就干脆不来听课, 或者带着笔记本电脑来听课, 主讲教师在上面讲, 参训教师自己在下面练习, 课间休息的时候还向主讲教师咨询一些技术问题。这些对培训的片面认识都阻碍了培训的组织工作。
2.培训主讲教师对《中小学教师教育技术能力标准》的解读不到位
现象:
在培训现场, 一位计算机专业出身、负责网络资源建设与应用模块的培训教师, 从H T M L语言到网站制作软件, 讲得非常投入, 而且还特别指出, 由于时间仓促, 只能教给大家如何制作一些简单的网页, 而对如何把网络资源应用于教学却只轻描淡写地带过:“这部分内容都是理论性的, 比较简单, 大家自己看一下就可以了。”
分析:
由谁担当培训讲师, 无疑是确保培训效果最为关键的要素。教师教育技术能力培训是以国家颁布的《中小学教师教育技术能力标准》 (以下简称《标准》) 为依据的。我们所接触的培训讲师主要还是具备教育技术学专业背景的高等院校相关院系的教师。由于近几年教育技术学科的迅猛发展, 很多地方院校的教育技术院系的教师都是出自物理、电子、计算机等学科背景, 对《标准》的把握也参差不齐。我们曾经访谈过3 2位身为高校教师的培训讲师, 只有6位教师表示熟悉《标准》的内容, 大多数教师只知道《标准》, 但没有深入研读过, 很多教师不知道《标准》还有解读本, 甚至有的教师根本不知道《标准》为何物。
《标准》是培训的重要依据, 缺少对《标准》的准确解读, 必然导致培训实践中目标的偏离。
3.实施者之间缺乏必要的交流与沟通
现象:
在一家培训基地, 培训讲师提前把培训活动所需的各种素材资源提供给学校人事部门的一位组织者, 并要求提前放到局域网上, 让所有参与培训的教师共享这些素材。培训活动开始后, 教师们发现无法下载相关的素材。后来才获悉网络中心只有一名值班人员, 他不会建局域网。
分析:
导致出现上述现象的原因可能很多。显然, 实施者之间缺乏必要的沟通是一个非常重要的因素。如果人事部门和网络中心的组织者能够提前就培训的重要性和所需做的工作进行沟通, 让网络中心管理员提前建好局域网;如果组织者把没有建好局域网这件事提前与培训者进行沟通, 或者培训讲师在培训活动开始之前向组织者确认是否必要的准备工作都已经做好, 上述现象或许就不会发生了。
教师教育技术能力培训面向的是基础教育教学实践。现实的复杂性和动态性, 使得培训难免会遇到各种不可预知的因素, 这就需要实施者之间及时地交流和沟通, 才能确保培训效果。然而, 在当前的培训实践中, 无论是施训的组织者之间, 还是组织者与培训者之间, 以及培训者之间都没有深度的交流和沟通。
目前, 很多培训机构在培训内容的安排上都采用模块方式, 即把内容分解成不同的模块, 不同模块的内容由不同的教师担纲培训讲师。这就导致不同模块的培训讲师往往只对本模块的内容做深入的研究和设计, 而不了解其他模块, 以及本模块与其他模块的联系, 难以从整体上把握教育技术, 而培训讲师之间又缺少深度的交流和沟通, 使得培训活动缺少前后衔接。在培训者对培训内容都不能形成一个有机整体的情况下, 参与培训的一线教师就更难形成整体观了。这是有悖于教育技术培训初衷的。
二、改进措施
实施者对确保整个培训效果具有非常重要的作用, 没有实施者, 培训工作就无法开展, 教师教育技术能力建设计划也只会成为“空中楼阁”。要进一步提高培训的效果, 我们建议从以下几个方面来克服实施者所带来的不利影响。
1.管理人员的培训先于或同步于教师的培训
培训的组织者主要是各级各类管理人员, 因此, 把管理人员的培训先于或同步于教师的培训, 可以克服组织者对教育技术能力培训的片面认识, 进而减少组织者对培训活动过多的甚至不恰当的干预, 提高培训的效果, 促进培训效果的迁移和转化。
2.规范培训者资质标准和选拔程序
培训者的整体素质直接影响着培训的质量和效果转化。通过规范培训者资质标准, 明确指出培训者应该具有的知识、技能水平和应该参与的教育信息化实践项目, 把对《标准》的解读作为对培训者的基本要求, 并通过严格的考核等方式形成科学的选拔程序, 确保培训者能从整体上把握教育技术能力培训, 促进培训的长期良性发展。
3.建立完善的沟通机制
校园集体舞培训有感 第9篇
礼仪培训有感 第10篇
通过观看金正昆教授的礼仪讲座视频，让我对原本一知半解的礼仪有了较为系统和全面的了解，明白了礼仪在现代人际交往中的重要作用，同时也对行领导组织此次礼仪培训的良苦用心感到由衷的感激。
如今，随着社会的高速发展，文明程度的日益提高，以及人与人之间交往的日益频繁，礼仪已成为现代社会中人们生活、工作等方面不可缺少的组成部分。而对于我们银行业这一特殊的服务性行业来说，学习礼仪知识，运用礼仪规范，在提高我们自身的综合素质，展现银行的良好企业文化，提升客户的满意度等方面能发挥相当大的作用，尤其是在银行业竞争日益激烈，同质化现象日趋严重的形势下，服务就成了银行之间竞争的软实力，而优质的服务离不开文明的礼仪，因此，学习礼仪更是凸显出它的重要的意义。
在学习礼仪之后我明白了，以前我对礼仪的理解仅仅停留在表面，只知道心里想着以礼待人，缺忽略了最重要的如何才能以真正做到礼待人，只有正确的礼仪才能展现自己，否则只是单纯把礼仪放在口头上，不去学习正确的礼仪，那么在社交当中肯定会出现心有余而力不足的感觉。而在被称为礼仪之邦的中国，礼仪的重要性不言而喻，它是一种沟通技巧，是一种行为规范，也是商场职场中的规则。对现代职场人士而言，拥有正确的礼仪知识，并且能够根据不同的场合应用不同的交际技巧，往往会令事业如鱼得水。相反，如果不注重礼仪技巧，往往会事倍功半，劳而无功，甚至会功败垂成。
在金教授讲座中，我听到最多的一个词就是尊重，尊重为礼仪之本，首先应懂得自尊，尊重自己，尊重自己的职业、尊重自己的单位；其次尊重别人，尊重上级，尊重同事、尊重下级、尊重客户、尊重所有人。以前领导有时会说我不太尊重别人，当时我觉得非常委屈和不解，我明明心里非常尊重对方，为什么会让人产生误解呢，现在我明白了，就是因为我没有掌握到礼仪规范，想当然自以为地行事，才会给人以误解。
有交际的地方就有礼仪，在我们的日常工作中，处处会用到礼仪，电话营销中的电话礼仪规范，客户面谈时的交谈礼仪规范等等，只要我们学会了礼仪，真正运用好了礼仪，不仅对我们日后的工作大有裨益，更能体现出我行从业人员的良好素质，从而赢得良好的客户口碑。
师德培训有感2012 第11篇
每次师德学习,都会让我们不由得联想到自己.做到了多少?付出了多少?学到了多少?这次陈宴老师的师德分享,收获不少,曾经地一些困惑在此释然.首先，对于教师的职业限制，“教师这一职业是置于最严厉的社会监视和社会苛求之下的，我们不得不接受，没必要烦恼、埋怨，必须接受这种约束，这种约束，其实主要是师德上的约束”。这一点，其实我深有体会，之前，总是会抱怨我们为什么不能像那些小学老师一样轻松,洒脱，总觉得自己太受约束了，觉得应该放宽对我们幼儿老师的要求，幼儿老师也是人，现在想想，正如不少职业一样，对自身都有一定的要求，教师必须“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明,无法无记何以言工作.自由散漫教师不可能出色完成艰巨的教学任务。
其次,教师真的需要一点超脱的东西，要有点阿Q精神，吃亏就是占便宜，只有这样才能处理得了得与失的关系，才能寻找到心理的平衡点，人生的平衡点.这些话我觉得很有道理，在我们身边，吃亏占便宜的事肯定存在，不少教师斤斤计较，然后流言蜚语就比较多，这样子，对于工作必然有影响，比如上班时间会义愤填膺的闲扯，做事的时候也会带着情绪做，这样子影响工作而且损伤身心，所以我觉得上面这句话真的说的很对，我们没有必要斤斤计较,自然界有黑夜白天,社会自然会有吃亏与占便宜,两者是相对存在的.三“容人为怀,胸襟意识”对于自己难以做到的，我总是在多多学习，比如这个材料上说教师既无德又无能的表现，在我们周围还是蛮多的，真的不想将自己向上靠拢。最宽广的是心胸。而对于这一类学生的教育一直是我们需要加强的地方。
“教书育人”。每一位教师都应千方百计狠抓教育质量，当然，不仅仅是考试成绩。培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。
“终身学习”。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。教师潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。当然，拓宽知识视野是必须的。
师爱是师德的灵魂，因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种热爱应该体现在教学过程的每一个细微之处，教师的爱应该公平地洒向每一个求学的孩子。无论是聪明的或是“愚钝”的学生，总有其个性品质中的某个弱点或优点，要允许他们按照自己的智力、情感和性格特征参与到教学中来，并适时地用爱心来引导感化他们，教师绝对不能疏远、孤立学生，而是想办法接近他们、关心他们，考虑他们的经历，并努力激发他们每个人的自尊心，使他们相信老师的良好愿望。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师,从而信其道.也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。当然，要让学生体会到老师对他们的爱并非易事，不过，我们在努力的做着。
每一位教师都应有一颗求知心。现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷，获取一劳永逸知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。新时代背景下，要求教师要成为研究者、学者，而不单单是教书匠。如果我们还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话，势必误人子弟。再加上，幼儿兴趣爱好广泛，好奇好问，这就要求教师必须迅速回应儿童的需求，及时满足他们的好奇心，维持儿童对周围事物与环境的探知兴趣，引导他们正确认识周围事物。如果教师对孩子的问题一问三不知，也有损老师在孩子心目中的形象。教师要给幼儿一碗水，自己仅有一桶水是不够的，要成为涓涓的小河。因此，教师要有知识更新的紧迫感，利用点滴时间去学习。
教师要学会反思。反思性教学是教师专业成长的重要途径，通过孩子在活动中的反应和表现，老师就能够分析出主题的选择是否符合幼儿的兴趣与需求，所确定的教育目标、教育内容和所投放的材料是否适宜，教育的组织形式和教师的指导，是否有助于幼儿主动积极参与到活动中并获取知识经验，所有这些都需要老师进行反思。教师反思的过程，就是教师自我学习、自我提升的过程。由于教师们整天埋头于组织教学、写计划、写总结、备教案等等，很少抬起头来去学习先进的教育理念与方法，因而缺乏自我学习与反思的观念与能力，不利于教师的专业成长。
我只是在将我平时不足的地方提炼出，在以后的学习教育中能够一一地完善。我要时刻提醒着自己。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
教师培训有感 第12篇
流连于宋老师的精彩分享中，竟没注意课堂已接近了尾声。今日的培训于我而言，非常实用。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，有着悠久的文化历史。自古至今，中国人都注重礼仪文化，因此被称为“礼仪之邦”。作为一名教师，更要将这种礼仪文化传授给学生。“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是一个人一生要追求的美德。
在培训中，宋老师谈到，教师要有得体的仪容，高雅的仪表，优美的仪态，亲和的微笑，恰当的眼神，良好的态度。宋老师不仅风趣幽默，还用了各种图片和影片给我们生动地展示，将教师礼仪做了详细的解读。更宝贵的是，她还亲自下台与我们互动，给我们示范站姿，坐姿，蹲姿等实际操作，使我们对教师礼仪形象有了更深刻的记忆和理解。
著名的教育家、作家叶圣陶先生曾经说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”我们的学生是初中学段，正处在世界观、人生观、价值观成型的关键时期。此时，每天给他们做榜样的就是老师。因此，教师要在个人礼仪形象方面特别注意，给学生树立良好的榜样，树立教师的光辉形象，给学生做好表率，展现教师的人格魅力。
在宋老师的讲课过程中，我们也见证了这样一位注重礼仪形象的老师给学生带来的特别感受，高雅、从容、有礼有节，有尊重，有宽容，学生便更容易协调和沟通，对于课程本身也付出更大的热情和专注。
一位好教师更具备十二种素质。友善的态度是最重要的。教师友善的态度可以拉近师生距离，提高亲和力，从而增加学生的学习兴趣。其二，教师应尊重课堂上的每一个人。教师应有恰当的眼神，与每个学生有目光接触，而不是只习惯于看某一个方向，只点某个方向学生回答问题，不能忽视班里的任何一位学生。其三，要宽容与学生相处，即使学生叛逆顶撞了老师，老师也要宽容待他，不记仇，耐心教育学生。其四，教师要有良好的仪表，干净、整洁、大方，给学生正面的、积极的影响。其五教师要有耐性，绝不能待学生不耐烦，即使学生犯了很大的错误，也要慢慢开导，切忌大声呵斥。第六，教师要公正地处理学生问题，不因成绩高低而对学生进行偏袒，因为这样极易给其他学生造成心理阴影。第七，教师要有幽默感，这是吸引学生热爱学习的一大法宝。第八，教师要有良好的品性，使学生对老师有尊重和敬畏。除了以上几点之外，教师还应有良好的方法，对个人的关注、伸缩性、兴趣广泛等品质。另外，在下午的学习中，我们也认识到教师服装搭配、色彩协调、款式选择的重要性。大方、利索的发型也是良好形象所必须的。
宋老师是从教师形象礼仪方面给了我们很好的培训，而上午王克伟老师是从与家长的沟通方面给了我们珍贵的建议。学生在家接受家长的教育，在学校接受老师的教育，二者相辅相成，必不可少。孩子的健康成长，仅仅靠其中一方是远远不够的，教师看不到学生在家的表现，家长也不了解学生在学校的状况。因此，唯有沟通是连接家长和教师的桥梁。沟通地好，学生就会进步，沟通地不好，则不利于学生的健康发展。由此可见，沟通是一门重要的艺术，是每一位老师都要潜心研究的艺术。王老师告诉我们，沟通是复杂的过程。它不仅需要语言，还需要倾听。在倾听时，要有耐心，不能轻易打断对方的话，要让对方畅所欲言。要克制自己，特别是自己想发表意见的时候。其次，要有关心。倾听要带着兴趣，而不是漫不经心。最后，不要假设自己明白了对方的意思。印象最深刻的是，他讲了一个故事，让我明白了倾听是多么的重要。
美国知名主持人林克莱特一天话问一个小朋友，问他说，“长大后想要当什么呢？”小朋友天真的回答：“嗯„„我要当飞行员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机在空中熄火了，你怎么办？”小朋友想了想，“我会先告诉乘客系好安全带，然后我会挂上我的降落伞跳出去。”现场的观众笑得东倒西歪，只有林克莱特没有那样做。他问小男孩为什么，小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”
分析仪培训有感 第13篇
笔者作为秦皇岛山海关区“山海关班”的助学教师, 首先参加了教育部-微软 (中国) “携手助学”创新教师项目的省级培训, 然后又作为助学教师培训了山海关区的所有信息技术教师。随着“携手助学”创新教师培训项目的深入开展, 笔者在学习和培训工作中产生了一些想法和触动, 借此机会与多方共享, 希望能惠及更多的群体和受众。
一、目与教育携手, 助学提质
教育部-微软 (中国) “携手助学”二期项目于2008年底正式启动, 致力于利用微软的先进信息技术优势助力中国教育的发展, 开发中小学生的创新潜力。重点围绕创新教师、创新学校和创新学生展开, 进一步探索如何利用信息技术带动农村、边远地区以及经济发达地区学校教育的发展和教学改革。培训的基本指导思想是:以教育技术中级培训要求为基础, 以知识结构的更新、技术实践能力的改善和教法的提升为根本, 以培养一批优秀的信息技术学科教师为愿景。
“携手助学”项目为基础教育引入先进的教育理念、教育技术和平台工具等资源, 促进中国基础教育信息化的发展。教材以单元学习为主线, 提升教师规划、组织实施和评价单元学习的能力。能够运用中观教学设计的思想, 以课程标准为依据, 从日常的教学出发, 选择一定的主题单元进行设计, 并关注技术的支持作用。通过“携手助学”项目的开展, 教师教学理念有了更新进步:教学时以单元为目标, 整体把握教学内容, 整体安排教学方法, 设计单元教学网站, 利于学生整体把握知识, 利于学生自主、探究、协作学习。
二、师与技术携手, 助学提质
在培训教材的每个模块中都设计了一个加油站栏目, 安排一个有关信息技术前沿知识和实用技术的专题讲座, 通过这个栏目学员可以了解信息技术相关新知识、新技术, 引导学员结合各自的需要和兴趣进行深入的学习。
教育技术在信息技术课程中所起的作用是与其它课程一样, 信息技术教师同样需要对教育技术有正确的认识, 同样需要熟练掌握教育技术并运用于教育教学之中。例如:能形象表现学习和教授内容的思维导图, 是一种非常有用的图形技术, 能方便整体把握知识结构, 是打开大脑潜能的万能钥匙, 应用在教学时, 能改善人的学习能力和获得清晰的思维方式。再有百会网的“写写”功能, 可以非常方便地进行集体办公、在线修改文档、在线编辑通讯录等。省级讲师还给介绍了一款软件:无忧登陆。可一键登陆所有Web网站、即时通讯工具、游戏等所有需要登陆的地方。可以选择多种备份方式, 本地备份或在线备份, 随时随地保存上网信息并随时提取使用, 邮箱、即时通讯工具、游戏、网址, 永不丢失。可以把所有网址放在无忧登陆中, 分门别类进行收藏, 不用记忆, 不会遗忘。同时聚合了相关搜索引擎进行目标索引。
信息技术教师通过学习还能够使用不同的软件将文字、图片、声音、视频等信息资源进行加工处理, 为教学所用。如文字处理软件Microsoft Office2007、图形处理软件Photoshop、视频处理软件绘声绘影等。利用以上软件教师能制作多媒体课件或专题网站课件为教学服务。
三、信息技术教师间携手, 助学提质
“携手助学”项目培训过程中, 教师们利用博客、论坛、即时通讯群及“写写”功能, 方便信息技术教师集体备课, 利于共同成长、共同提高, 理念共享, 有利于助学。
规划主题单元这部分内容让我们初步了解了主题单元的综合特性:有主题、专题、中观设计、问题设计, 这些新的名称伴随着新的理念流进了我们的心田。以主题作为设计核心的主题学习模式, 体现中观的教学设计思想, 是一种新型的整合课程形式, 在很大程度上也成为信息技术整合课程的主导模式, 并能够加以运用。教师们尝试自己设计主题单元。如确定主题单元选题、分析单元目标及对应标准、设计单元学习的成果及其评价、对主题单元学习的过程进行规划, 同时填写主题单元设计模板。
通过学习能深入理解研究性学习的核心概念和基本理论, 教学时能设计出主题单元研究性学习方案。通过学习团队协作, 学员们能够运用恰当的工具建立主题资源网站、能为主题单元选择并设计资源、能够运用多元化的方法, 为主题单元规划的各环节设计相应的评价方案。理解实施单元教学的一般方法, 能够运用授递策略、组织策略与管理策略组织实施教学活动。初步理解运用信息技术支持研究的一般过程。教师组织和集成的学习资源不仅能更好地为教师备课、上课等提供支持, 也更加有助于学生开展自主学习、探究学习和合作学习。
四、信息技术教师与学科教师携手, 助学提质
全国中小学教师教育技术能力建设计划目的是:全面提高教师教育技术应用能力, 促进技术在教学中的有效运用, 提高教师实施素质教育的能力水平。国家计划在三年内对全国中小学教师进行全员技术培训。培训的过程是借鉴发达国家进行教育技术培训的有益经验和先进的教学思想, 结合中国的国情和教育实际, 继承我国传统教育的优点和长处, 走一条信息技术与学科教学整合的新路。
创新教师培训包括“学科教师培训”和“信息技术教师培训”。信息技术教师是学科教师在信息技术利用上的先行者和带头人。这样的培训必能带动教师全员共同进步和提高, 利于教学质量普遍提高。理解研究性学习的含义, 能够结合主题单元设计研究性学习活动方案, 培养学生的创新能力和探究学习能力。
松阳县农机培训有感 第14篇
关键词：农机；培训；农民
中图分类号：F32文献标识码：A文章编号：1003-8809(2010)10-0189-01
响应国家号召，松阳县2009年全县农业机械购置资金总额1801.66万元，其中财政补贴资金总额527.166万元，惠及农户4164人，新增农业机械4322台，在国家农机购置补贴政策激励下，充分调动农民购机积极性，不断加快推进农业机械化进程。随着国家加大对农机补贴的实施力度，农民手里拥有的农业机械越来越多。但相当多的农民缺乏农机驾驶操作与维修保养的技能，致使每年发生大量的农机安全事故以及产品质量和作业质量纠纷，农民迫切的希望获得农机操作使用与维修保养的相关培训。
1、加强农机培训宣传工作
我国目前农机培训工作宣传力度不够。部分农民对培训不够重视。认为只要有了新的机械，看一下说明书就可以使用；还有一些人由于文化水平不高，看不懂说明书，直接找其他人简单的说明一下。就使用农业机械进行生产。这些都导致了大量的农机安全事故以及产品质量和作业质量纠纷。因此，农机培训首先要加强宣传工作，要让农民明白农机培训的重要性。要大力宣传，充分利用广播、电视、科技赶集等现场机具展示，发放宣传材料和技术资料，加强对农机新技术的宣传。为此松阳县召开全县农机管理人员以及相关的财政等部门人员工作会议，明确宣传工作的重要性；制作横幅在县城及乡镇主要街道悬挂，充分利用各类传播媒介，全方位宣传农机培训工作。
2、以农民需求为导向
培训工作不能盲目，必须要有针对性，必须与适用性紧密地结合，必须要与农民的需求相联系。如产品必须要有销售市场一样。农机技术培训也要有需求市场，同时，这个需求市场是动态的，变化的，必须在开训之前对它进行调查摸底，掌握真正的市场需求。由于农民培训教育对象几乎是不确定的，年龄、文化、业务基础、思想理念大都参差不齐。这就要求我们必须事先做到心中有数，才能做到有针对性。通过深入调查研究，找准真正的市场及农民需求，使培训内容与市场相结合，与当地农业结构调整及农民迫切需要得到的知识及技能相结合。要做好对农民受训者的培训，必须站在农民的立场上，为他们着想，特别是对于受训的农民拓展致富的思路，增加劳动收入要有帮助。必须改变过去只注重拖拉机手和农机在职人员培训和农机行业认为重要的技术培训，而不注重农民是否需要的观点。只有这样。农民才愿意学，才能改变目前农机技术由农机人员用转变为农民自己用，真正将技术及科技成果转化成生产力。为此，松阳县进行了下乡调研，亲自到农民家中和田间地头了解农民对农业机械需求和农机产品供求矛盾，了解农民在农业机械使用过程中出现的一些问题，并针对这些问题采取了响应的整改措施。例如许多农民希望对于一些新的农业机械能够首先在村宣传栏张贴简单的介绍和使用说明，可以首先派一两名技术人员到村进行讲解和说明工作。松阳县针对此进行了整改，满足了农民的要求。
3、加强师资力量建设
目前，我国农机培训师资力量薄弱，教学质量不高。学校教学手段和方法简单，缺乏创新，师资和教材匮乏，这些都不适应当前农机化发展的需求。加强师资队伍建设，提高教师队伍整体实践能力，增强教师队伍的适应能力，提高培训质量是当务之急。再好的技术，没有一个好的传授者，这样的技术在生产实践中也会大打折扣；再深奥的理论而没有实践经验及能力也如同纸上谈兵，更谈不上去指导和传授实际技术了。因此，必须采取强有力措施，加强教师队伍建设，提高教师队伍整体实践能力，培养能不断学习新技术、新成果以适应当前形势下不断变化需求的受训者的新要求的教师，提高教师队伍的适应能力。农机培训人员要适应新形势，把培训工作放在首位，为广大农民服务思想水平，增强业务能力水平。每一次技术要在业务中应用，培训人员要了解他们使用规程，工作原理，达到会安装，会调试，会维修，会排除故障，更会很好的讲解，不断提高自身和综合素质，主管部门要经常对农机培训人员进行新知识培训。并在工作中利用空余时间自学农机各方面专业知识，要求从懂技术、会操作、态度端正严要求，向农民传授适用的农机新技术，培训农民种粮新本领，带领农民致富奔小康。
4、加强农机培训投资力度
进入市场经济后，原来的农机培训基础设施及设备已不适应当前农机培训工作的开展。目前各县级的农机培训都是农机校，但由于缺少资金支持，农机校的发展并不理想。由于培训收入少，经费不足，教学手段培训质量下降，造成恶性循环的局面，严重影响了农机培训工作的开展。因此，要加强农机培训的投资力度，更新基础设施和设备，增强师资力量。为此，松阳县增加了农机培训投入，开展阳光工程农机使用与维修技术培训班，重点让学员们进行实际技能操作，使学员零距离感受农业机械使用及维修过程，真正的造福于农民。
参考文献：
[1]彭新，李华，浅谈新形势下如何搞好农机培训工作，科技资讯，2010，6
