儿童散文诗范文（精选6篇）

儿童散文诗 第1篇

《雨》——金波

窗外，已经下起了雨。

可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。

我戴上草帽。

我跑到雨里。

我变成一把伞。

伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。

当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。

妈妈，也许你不见了女儿，你很着急，你怕我淋湿了雨。

你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：

我的女儿，她在哪里？

你来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：

我的女儿，她在哪里？

它们都说：

那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢！

雨后。

林中。

蘑菇洒了一地。

它们最喜欢在雨后游戏。

妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你

——妈妈，我又回来了！

你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。

《狗尾草》——金波

那些红的野花。

紫的野花。

蓝的野花，都没有了。

这儿，只剩下一片青草。

别人都采到了花儿，老师，我呢？

怎么，您就给我揪一把狗尾草？

我撅着嘴，望着那一把狗尾草，只见它在老师的手里，扑棱棱，摇一摇，扑棱棱，跳一跳，一会儿，变成了一只小狗，送给我，我抿嘴笑了；

一会儿，变成了一只小猫，送给我，我拍手跳了；

一会儿，又变成了一只毛茸茸的小鸟，送给我，我举着它到处飞跑！

……从那天起，我们也都喜欢狗尾草，因为我们的小手呀，也变得和老师的手一样灵巧！天和海 张歧

蓝色的雾，蓝色的云； 蓝色的波纹，蓝色的潮声。无边的海，像一面大玉镜，映着天，天变蓝了； 映着鸟，鸟也变蓝了。仰头看，天变成了海。那云，就是翻滚奔腾的波流； 那鸟，就是来往穿梭的鱼群。

我真希望 我真希望，烟囱里飘出来的 不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。我真希望，烟囱里喷出来的 不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水。我真希望，烟囱里吐出来的 不是难闻的气味 而是淡淡的芬芳。我真希望啊，我真希望，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。

我想/高红波 我想把手儿 变成桃树的枝，带着一串串花苞，随着风儿飘荡。飘哇，飘

飘出布谷鸟的声声歌唱。我想把脚丫 变成柳树的根，伸进湿软的土地，吸取甜美的营养。长啊，长

长成一座绿色的篷帐。我想变成一只风筝，飘在高高的天上，看白云多柔软，瞧太阳多明亮！望啊，望

望见了大自然这神奇的课堂。

儿童散文诗 第2篇

小燕子，飞在春天里。

飞暖了阳光，飞暖了春风，飞暖了小溪淙淙的琴声。逗得柳条、鲜花、小草都张开翅膀，也想飞翔。

小燕子，飞在春天里。

儿童散文诗 第3篇

乔传藻1939年生于云南东北农家。1964年毕业于云南大学中文系, 留校任教至今。他是教授, 也是中国作家协会会员。课余时间, 热心为少年儿童写作, 创作以少年散文为主, 已出版散文集多种, 单篇作品曾被选入数十个选本。多年来, 他致力于边地密林少年儿童生活散文创作, 作品多次在全国和云南省获奖, 其中《醉麂》荣获中国作协首届全国儿童文学优秀作品奖。散文《望天树》入选中学语文教材。散文《大象树》、《森林黑土》、《绞杀树》等多篇作品入选小学生语文阅读教材。

从上个世纪50年代起, 乔传藻就一直生活在昆明, 七彩云南给他带来了丰富的创作灵感, 也一再牵引着他的情思。在他的笔下, 这片神奇的土地是绚丽多彩, 天高地远的。他的散文融合情趣和理趣为一体, 既能拓展儿童的视野, 也能增长他们的智慧。

如在《醉麂》中, 为了充分表现出这种特点, 他塑造了深远的意境。这表现在以下几个方面:

首先, 采用多种叙事声音, 丰富视听空间。文中既有小麂子的内心话语, 也有来自周边动物、人的声音。小麂子第一次在文中出镜时, 作者写道:“贪玩的念头灌满了它的心窝。”“一门心思追着阳光和春风游逛”“任凭什么都拴不住它了”。这看似是作者的描述, 实际上是小麂子自己的想法, 不然作者何以知道小麂子的心理活动呢?接下来作者赞美小麂子“大眼睛甲壳虫那么闪着光。”这是用旁观者的口吻写的。然后迅速切回小麂子的视角“它多想把看到的景象都记在心头啊”。

而小麂子贪吃草莓酒时, 长尾鸟和绿斑鸠站在好朋友的角度上对它发出了好心的劝告“够!够!”和“少吃一点!”。这些树上的声音和小麂子的内心声音高下相应。

小麂子不听劝告, 终于喝醉了, 跑到了卡色村小学, 那里的女教师满脸笑容, 并不意外。她“知道”这是常见的事, 每年都会发生。到这里转为了女教师的心理声音。小学生也争着从家中带食物来喂小麂子, 还为麂子爱吃什么争了起来。此时, 叙事声音又变为了学生们的。

文中叙述声音交织, 形成小说一般的复线结构, 让文章的视听空间更加丰富, 好像回荡在美丽山间的交响曲一般。

其次, 作者还多次变换视角, 让空间更加立体。在这两点上作者借用了小说的技法, 让作者营造的散文意境非常深远, 回味无穷。

著名儿童文学作家郭风生前曾经说过, 一个作家要在文学上有建树, 一个作家要在文学上有建树, 一是要在文体上有独创性, 二是在表现形式上即作家的用语方式要独到。这两点乔传藻都做到了, 而且是一直在实践。除了在文体上借用小说技法以外, 他对文字的锤炼几近苛求。他处处精炼动词和表现手法, 笔法多样, 这种严谨的治学态度也是值得我们学习的。同样是麂子吃东西, 在《醉麂》里就是“叼”, 在《龙胆花》里就是“逮”。同样是描写动物心理, 《醉麂》中使用起兴“森林峡谷灌满了风, 贪玩的念头灌满了它的心窝”, 《袖珍小鹿》中使用拟人“你是一棵会喘气的蕨树, 还是一尊有体温的岩石?”在人称的选择上, 有时使用第一人称, 有时又使用第二人称。作者对这些技巧运用起来娴熟恰当, 得心应手, 这也归功于他长期观察和实践的结果。

最后, 作者还选用“高”、“远”意象, 拓展空间。作者偏爱那些“高”、“远”的意象, 通过对云南特色景物的精心选择, 营造一种“飞流直下三千尺”和“柳暗花明又一村”的意境, 大大拓展了空间。如峡谷山坡上的“花云”, “风一吹, 一阵一阵花雨从花云里飘落下来”, 简直是铺天盖地, 极言云南花开的壮丽;“站在枝头的鸟儿”“太阳”这些意象也把读者的目光牵引往高处。而小麂子四处游荡, 从家中来到“酿了酒”的山坡, 再跑到森林边缘人类居住的地方, 可以说是极言其远。并且沿途换景, 每一次景色、人事的变化都带给读者美的惊异与享受。奇特美景、和谐人情, 怎不让人陶醉!作者的笔触所及之处, 像立体画儿一样幽深壮丽, 有限的空间被大大拓展了。这样的描写在作者的其他作品中也很常见, 特别是《望天树》, 望天树长到了最高处, 听到了“云彩擦拭星球的声音”, 这是多么撼动人心的联想啊!相信孩子们读了这些作品, 心灵也会被其深深吸引, 受到启发。从中获得的“正能量”, 可能还会持续地影响他们很久呢!

由此可见, 《醉麂》是非常适合儿童阅读的一篇儿童散文精品。儿童散文这种文体出现较晚, 著名的儿童文学作家冰心、郭风为了倡导儿童散文的创作做出了很多努力, 也写出了如《寄小读者》、《木偶戏》等很多经典名作。但是当代创作儿童散文的作家已经不多了, 希望有更多的儿童文学作家、爱好者重视儿童散文对儿童的益处, 在欣赏的同时投入到创作中来, 振兴儿童散文事业。

摘要：儿童散文虽不如童话普及, 但对儿童心性的塑造作用不可忽视。在儿童散文《醉麂》中, 作者乔传藻采用多种叙事声音和多视角变幻的技法, 丰富和拓展了空间;并选用“高”、“远”意象, 塑造出一种深远的意境, 让儿童在阅读时回味无穷, 并给他们带来了足够的“正能量”。建议更多的儿童文学爱好者学习这样的经典, 投入到儿童散文领域的创作中来。

关键词：乔传藻,儿童散文,叙事声音,叙事视角,意境

参考文献

[1]吴然、乔传藻儿童散文之比较。马亚琼。昆明学院学报, 2010年第4期

吴然儿童散文创作探勘 第4篇

关键词：吴然 儿童散文 创作特点

儿童散文出现在“五四”时期，至今已有近百年的历史。20世纪80年代云南儿童文学迎来了繁荣，涌现出以沈石溪、吴然、乔传澡等为中心的“太阳鸟”儿童作家群。其中吴然的创作颇具艺术魅力，冰心评价到“朴素自然，我很欣赏。”[1]吴然作品常聚焦于儿童生活，从日常生活中选取一些简单、平凡的事物来描写云南诸多自然环境和各民族的风俗人情，在对自然、人文、爱的主题的表达中，营造出一个和谐、广博、充满爱的儿童世界，是献给小读者的一部部小百科全书。

一、和谐自然——儿童成长的天然花房

自然是吴然儿童散文关注的焦点之一。儿童对自然有一种异乎寻常的亲切感和好奇感，每一个孩子都需要和渴望在自然中奔跑、玩耍。吴然的散文营造出了一个和谐得可让儿童放飞心灵的自然山水世界，并用原生态的、隐含了作者甚至是全人类保护大自然的“完整性”[2]的愿望和态度。他从平凡之中取材，细微之处落笔，把自然比拟为一个个儿童形象，在孩子的感觉感受中呈现理想化了的自然。让这充满童稚、童趣的自然陪伴着儿童的成长，并表达着作者对和谐自然的追求，对纯真童年的追忆。如《珍珠雨》《翠湖》《一碗水》《高黎贡山的声音》《小凉山的风》《草地上的联欢会》等。最具代表性的是《珍珠泉》，他用充满色彩的语言饱含深情地介绍珍珠泉，其周围环境是清幽的，清澈凉爽的泉水从潭底冒出晶亮、饱满、五彩的水泡，在对珍珠泉的喜爱之情的抒发中，将一个好奇于山水、想象力丰富的儿童形象塑造出来。

二、淳朴而多彩的人文——儿童成长的摇篮

吴然的儿童散文常在边地各民族的节日风俗民情、乡村日常生活的背景中，展露云南这片土地上人们的淳朴善良，孩子们快乐和健康的成长，既抒发着浓厚的乡情和亲情，又呈现出独特的边疆少数民族异域风味。如散文《彩蛋节》《鲜花节》《尝鲜节》《火把节》等是直接以民俗节日命名的。有一些散文则把民俗情节自然穿插在故事叙述中，如《在美丽的大理》中的“葛根会”等。他以儿童的视角把孩子真切、生动的生活情境与那些古老的节日节庆场面结合在一起，描绘得生动而又独特。如红河哈尼族的“长街宴”，是经过一个有着成年人思维的少年形象“我”讲述出来的，通过“我”的视角，穿插进少年眼中的爱情——“我”的姐姐和阿迪哥的爱情，一种美好、淳朴的民风民俗悄然流露，让儿童在作品阅读中既获取了独特的人文知识，又满足了探寻新奇的阅读心理。

三、无私的爱——儿童成长的精神平台

爱是文学创作的一个永恒主题，也是吴然散文创作关注的又一焦点。吴然是一位满怀爱心的作家，他以“成人对于儿童的眼光”表达母爱、父爱，传达亲情、友情、师生情，使其作品有一份浓浓的爱意。如《妈妈教我一个字》通过儿童“我”的回忆来讲述母爱的伟大，读起来朴素亲切，字里行间满蕴着“我”对母亲的爱和感激。在《梧桐树》中儿童对梧桐树充满关怀和爱，感谢它夏天带来的浓荫、秋天带来的阳光;《爸爸的相册》里表达着儿童与同龄人、长辈之间愉快地交流沟通，萍水相逢时一见如故，分别时依依不舍;此外还有对年少读书时光的经久犹新的同学情谊的追忆（《老陀轶事》《铜墨盒》）;有以温馨的亲情为主旋律的（《我捧起了珍珠》《玉》《书包》《走月亮》《女儿高考》）等。

四、吴然儿童散文的艺术建构——多元性

吴然就是一位充分发挥精神主体性进行创作的作家。他用仅属于自己的语言和修辞、独特的叙述方式和视角来构筑其散文世界，并在艺术方法上呈现出开放式的多元性特征。

首先，他将儿童视角、第一人称、故事性的叙述方式融合于一体进行叙事。第一人称的儿童叙事身份，使主人公与叙述者保持了统一，叙述者的“经验”自我与“叙述”自我交叉统一，并尽可能地使自己“回到”童年，使自己沉潜于儿童的心灵世界之中。《表哥家的燕子》开篇先以“我”的称谓向读者传递出故事发生的时间（春天）和地点（表哥家），接着“我”开始了具体的描述，通过“我”与表哥的对话及和表哥看小燕子的事情，最终说“我记不得老燕一天来来回回飞多少次。为了它们的小宝宝，它们是多么辛苦啊！”[3]类似的作品还有《和花朵说悄悄话》《我的小马》等。这些作品和特定的读者取得了某种心理上的一致，拉近了读者和文本之间的距离，无形中产生的亲切感吸引着儿童的目光和心灵。

儿童散文的写作要符合儿童的心理年龄。吴然从儿童的感觉出发，注重对语言的锤炼，加上排比、反复、拟人等修辞的运用，在质朴的语言中透露着灵动。《歌溪》采用比喻手法，从视觉、听觉、触觉上着手，在神奇、俏皮、欢快的情感体验和优美朴素的描写里，展现出一个聪明、活泼的儿童形象，透露出对歌溪的喜爱、赞美之情。《学校旁边一条河》用反复、排比等手法，以儿童的视角描绘了三幅不同的画面，将西洱海的功能展示出来。《快乐的夏令营》中的“圆弧形的树冠，美丽如同一柱绿色喷泉……投下巨大的浓郁。”[4]一颗壮大、葱绿、挺拔的龙血树便立于读者眼前。《哭泣的昆虫》在毛毛虫们与人类的对话中融入了拟人、象征、夸张的手法。多种修辞与形象性的语言相互映衬、相得益彰，使散文灵动、清丽、有趣。

吴然对儿童散文的艺术建构还体现在他糅合了诗歌、小说、童话等多种文体的写法。在《珍珠雨》中融入了诗的笔致，“天多明净，遍地阳光，珍珠般，一颗颗，挂在草叶上，挂在花瓣上，挂在柳条上……哦，下了一场太阳雨，下了一场珍珠雨呵！”既充满了诗意，又创造出鲜明欢快的节奏。类似的还有《三月，我们去植树》《春娃娃》《蓝色泸沽湖》等，这些作品充满了诗歌的节奏、韵律和诗意。而在《踩新路》中，有人物、情节、环境等小说三要素。《小霞客游记》突破了儿童散文的惯有格局，吸纳了小说创作的手法。他还师承郭风，在作品中大量使用了童话的写作方法。《哭泣的昆虫》则讲述了哭泣着的毛毛虫、蛇、蜻蜓与人类的对话，通过昆虫们的自述，传递出了作家对自然生态环境的忧虑，激起儿童对生命、对环境的一种思考，激发了儿童的环保意识。《伞花》《小鸟和守林人》等散文中也有童话的色彩，这是吴然丰富散文表现方式的成功尝试。他常在民情风物的描写中，插入神话、传说，这是他在创作上的一种超越和突破。

吴然从事散文创作已经20多年了，纵观他的创作就会发现，他一直在努力寻找“回到”童年的路，“回到”童年。吴然的儿童作品是用真、善、美孕育的：美丽和谐的自然、质朴善良的人类、精彩淳朴的民风民俗，儿童在作品里收获了爱，得到了理解与认同，满足了内心体验的需求，获得了精神的富足。同时也表达了作者对生活的热爱、对生命的尊重、对真情的赞美，蕴含了对生态自然的渴望和呼喊，对纯真、明净的童年的呼吁，呼吁保护自然的“完整性”，保护儿童的“完整性”。

（指导教师：邓家鲜教授）

注释：

[1]曾扬：《浅析吴然儿童散文的美学特质》，郧阳师范高等专科学校学报，2013年，第1期。

[2]刘绪源：《儿童文学的三大母题》，华东师范大学出版社，2009年版，第209页。

[3]吴然：《我和鸟丽娜》，外语教学与研究出版社，2011年版，第27页。

[4]吴然：《春天的拜访》，昆明：晨光出版社，2012年版，第34页。

儿童散文诗 第5篇

《小时候》

小时候我不认识字。妈妈是图书馆我在读妈妈――有一天，这个世界太平人会飞。小麦从雪地里出来。钱没用。金子是用来做房子的砖的。钞票是用来造纸的。银币是用来放风筝的。我要成为一个流浪少年。带着镀金的苹果一根银发蜡烛来自埃及的一只白鹤，童话王国之旅，去向糖果城的公主求婚。然而，母亲说：“你现在必须工作。单击

儿童散文诗 第6篇

《雨后》

浅绿色的树枝末端闪耀着金光。广场变成了一片汪洋！一群赤脚在水里的孩子，像神仙一样快乐。小哥哥使劲踩着水。水花炸得多高。他大喊大叫。“弟弟，又细心又滑！”说到自己就滑倒！他轻拍着湿透的泥裤子。嘴里写着“太糟糕了，xx太糟糕了！”说。”“。还有他那红润而高兴的脸散发出兴奋和自豪感。妹妹伸出两个又短又粗的辫子。紧紧跟在这条泥裤子后面，她咬着嘴唇，拿着裙子，轻轻地细心奔跑，心里期待自我就这样痛快地摔倒了！