儿童父母范文（精选12篇）
儿童父母 第1篇
关键词：家庭冲突,人际关系,对比研究,儿童
婚姻冲突主要指夫妻之间由于意见不一致或其他原因而产生的言语、身体的攻击与争执[1]。同伴关系是指年龄相同或相近的个体之间的一种活动并相互协作的关系,或指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系[2]。
国外已有大量研究表明父母婚姻冲突影响了儿童的行为适应、情绪、健康、学业成绩等方面[3,4,5,6]。根据认知评价理论,儿童对父母婚姻冲突的知觉与评价影响婚姻冲突带给他们的伤害程度[7] ,而来自密友的支持能缓解父母冲突对儿童的不良影响[8]。从同伴关系角度的研究也发现:家庭功能与同伴接纳显著相关,即家庭功能越好,同伴接纳性越高[9]。父母的教养方式与儿童的同伴关系具有不同程度的相关[10]。由此可知父母婚姻冲突影响孩子所处的家庭功能、亲子关系、进而影响到他们的同伴关系。
1 对象与方法
1.1 对象
选取临汾市6所小学(城市2所,农村4所)四～六年级学生作为研究对象。每所小学每个年级整群抽取1个班共计18个班750名学生作为被试。获取有效被试748名,其中男生380名,女生368名。
1.2 方法
1.2.1 婚姻冲突儿童知觉量表
选用池丽萍等[1]修订过的儿童对婚姻冲突的感知量表,用来收集父母婚姻冲突的数据。
1.2.2 同伴提名法
在一个班级中,让每个儿童根据所给定的同学名单进行限定提名,选出最喜欢和最不喜欢的同学,根据每个儿童所获得的积极提名和消极提名分数,对儿童进行分类。通过计算社会喜好分和社会影响分来了解儿童被同伴的接纳程度及儿童的同伴关系。通过计算双向互选朋友数来测量儿童的友谊[11]。
1.2.3 施测方法
本研究在班主任的配合下,向被试学生的家长说明,取得学生及家长的同意。以班级为单位采取团体测试,主试为经过培训的心理学专业研究生,每班2名主试。由主试向被试说明问卷的目的要求,解释指导语并严格控制程序。所有测试问卷当场收回。
1.2.4 数据处理
为了更好地说明儿童关于父母婚姻冲突的感知对其同伴关系的影响,将每个被试感知的婚姻冲突的总成绩,转换成Z分数,然后以“>1”、“-1～1”、“<-1”为依据分成高冲突组、中等冲突组、低冲突组。以冲突等级做自变量,以同伴关系的3个维度为因变量进行多因素方差分析。所有数据均使用SPSS 16.0进行统计处理。
2 结果
2.1 儿童对父母婚姻冲突的感知特点
由表1可知,儿童感知的父母婚姻冲突,在自我归因、冲突内容和应对效能感维度的平均得分较高。从性别的角度看,儿童对父母婚姻冲突只在冲突内容方面差异有统计学意义(P<0.05),男生的冲突内容得分高于女生。从年级的角度看,在婚姻冲突的冲突频率(t=7.93,P<0.01)、认知威胁(t=9.12,P<0.01)、应对效能感(t=4.05,P<0.05)和自我归因(t=2.83,P<0.01)这几个维度间年级差异有统计学意义。进一步进行事后比较发现,差异主要存在于四年级和五、六年级之间。将城乡学生在各感知维度上的得分情况进行t检验,除自我归因维度外,其他6个维度城乡差异均有统计学意义(P<0.01)。农村学生各维度得分均高于城市学生。
2.2 儿童的同伴关系情况
同伴接纳和友谊是同伴关系中的2个重要方面,在本研究中用社会喜好分数和社会影响分数来反映同伴接纳,将朋友数作为友谊方面的量化指标。由表2可知,儿童同伴关系的社会喜好比社会影响的平均分要高。儿童同伴接纳的2个维度中,社会影响维度性别间差异有统计学意义(t=11.82,P<0.01),男生的社会影响平均得分高于女生。在朋友数量上性别间差异有统计学意义(P<0.01),女生的平均朋友数量要高于男生。社会喜好维度的城乡差异有统计学意义(t=6.02,P<0.01),农村儿童社会喜好平均分大于城市儿童。社会影响和朋友数量的城乡差异无统计学意义。
2.3 儿童关于父母婚姻冲突的感知与同伴关系的相关关系
对儿童感知的婚姻冲突的各维度和同伴关系各维度进行相关分析,结果见表3。婚姻冲突感知的冲突频率、冲突强度、冲突解决及冲突内容与同伴关系的社会喜好维度呈显著负相关;婚姻冲突感知的冲突频率和应对效能感与同伴关系的社会影响维度呈显著负相关;婚姻冲突感知的冲突频率、冲突解决、应对效能感以及冲突内容与儿童的朋友数呈显著负相关。说明儿童感知的父母婚姻冲突与儿童的同伴关系具有密切关系,儿童对父母婚姻冲突感知越强烈,他们的同伴关系越差。
2.4 不同冲突水平儿童的同伴关系
不同冲突组别在社会喜好上差异有统计学意义(P=0.008),社会影响和朋友数这2个指标上差异无统计学意义(P值均>0.05)(见表4)。进一步进行事后比较发现,在社会喜好和朋友数这2个维度上,低冲突组与中等冲突组和高冲突组差异均有统计学意义,中冲突组和高冲突组之间差异无统计学意义。说明儿童对父母婚姻冲突的感知越弱,同伴关系越好。
注:*P<0.05,**P<0.01。
3 讨论
3.1 儿童对父母婚姻冲突的感知
儿童对父母婚姻冲突感知的自我归因得分最高(2.61),超出样本平均数(2.50),说明被调查的儿童更多地进行自我归因,认为父母吵架与自己有很大的关系;除此之外,冲突内容、应对效能感得分也相对较高。表明父母的婚姻冲突内容被儿童认为与自己有关。这一研究结论与国外研究[2]结论相仿。如果儿童认为婚姻冲突内容涉及自己,会因此产生自责、难过的情绪,而且应对效能差。当儿童认为自己应该为冲突负责,并有责任化解父母冲突时,就可能介入进去。而儿童的应对效能感又差,在父母的冲突面前常常感到无能为力,从而使许多儿童成为家庭冲突的受害者。
男生比女生感知更多的冲突内容(也叫涉己冲突),这个结论与现有的研究结论具有一定的一致性。Jouriles等[12]指出,男孩的行为问题可能更易导致父母在儿童抚养教育上的不一致,导致父母的婚姻冲突。事实上,在中国,孩子的学习成绩始终牵动着家长的神经,而男孩由于现有的考评标准在小学直至初中阶段学习成绩都不理想,且问题行为也较多[13],常常成为父母婚姻冲突的导火索。父母自身的素养又决定了他们难以做到避开孩子解决冲突。所以男孩感受到更多的冲突内容是符合客观现实的。
另外,9～13岁的儿童正处于个体性别角色发展的社会取向阶段。此时儿童对男性和女性所持有的各种性别角色是以社会文化的要求和社会角色的期待为依据的。在传统的中国文化中,对女孩的社会期许是乖巧、懂事、温顺,女孩子更能赢得父母的认可。而男孩如果表现的比较急躁、好奇、调皮,反而是符合社会期许的;但这种社会期许又常常与父母以及学校的要求相矛盾,因而会让一些男孩子感到无所适从。他们有时会成为父母争端的导火索,所以会在冲突内容上有较高的得分。
在冲突感知的7个维度中,除了自我归因维度,其他6个维度城乡差异均有统计学意义。农村学生在各维度的得分均高于城市学生。这有两方面的原因,一是城市家庭父母的受教育程度决定了他们比农村家庭更少冲突,或者在解决冲突方面有更多技巧和方法,所以城市孩子婚姻冲突各维度的得分会显著低于农村孩子。二是农村孩子更容易自卑、自责、更敏感,所以他们才会在感知冲突时反应敏感,在各个维度上与城市儿童表现出差异。
3.2 儿童的同伴关系
儿童的同伴关系中,社会喜好维度的城乡差异有统计学意义,社会影响和朋友数量的城乡差异无统计学意义。出现这种情况,一方面是因为农村班容量较小,儿童对班级中的同学更熟悉,更亲密;另一方面,农村居住结构具有优势,很多儿童基本上既是同学又是从小到大的玩伴,因此社会喜好分较城市高。
另外,男生的社会影响分数高于女生,而女生的平均朋友数量要高于男生。说明男生的社会影响能力更强,女生的友谊质量较好。这种同伴关系的差异与性别特征存在明显的关联。
3.3 儿童对父母婚姻冲突的感知对其同伴关系的影响
调查结果表明,所考察的同伴关系的3个维度分别与婚姻冲突感知的冲突频率、冲突强度、冲突解决、冲突内容及应对效能感存在显著负相关;说明儿童感知的父母婚姻冲突与儿童的同伴关系具有密切关系,儿童对父母婚姻冲突感知越强烈,他们的同伴关系越差。对父母婚姻冲突的感知越弱,同伴关系越好。
儿童感知的冲突内容、冲突解决可以很好地负向预测同伴关系的社会喜好和朋友数。婚姻冲突中的冲突频率对社会影响具有负向预测作用。婚姻冲突中的冲突内容和冲突解决对儿童同伴关系的预测作用最大,影响到儿童的社会喜好和朋友数2个方面,也就是说既影响群体水平的同伴接纳又影响双向水平的友谊。
3.3.1 儿童对父母婚姻冲突内容的感知及其同伴关系
婚姻冲突中的冲突内容让孩子认为自己是家庭纷争的罪魁祸首,是不讨人喜欢的人,于是在进行同伴交往时,会有低自尊表现,较低的自尊影响了孩子正常的同伴交往。还有一种可能就是这些涉己冲突,让儿童获利,他们巧妙地利用这点,成为争端的导火索,导致冲突更频繁地发生。儿童在这种情境下习得的是竞争而不是合作,把这种习得应用到社会交往上,很容易使自己成为不受欢迎的人。
3.3.2 儿童对父母婚姻冲突解决的感知影响其同伴关系
回归分析结果显示冲突解决对社会喜好和朋友数具有反向预测作用。对孩子来说,若观察到父母间的婚姻冲突不能很好的解决,则他们在进行同伴交往时也不会很好地化解冲突,影响到孩子的同伴接纳和朋友数量。反之,若父母之间虽然有冲突,但冲突都能很好的解决,则这种冲突就不会给孩子的社会交往造成不利的影响。这和Davis等[14]提出的建设性冲突与破坏性冲突的研究结果相一致。建设性冲突是指夫妻双方积极的、妥善的处理并尽力加以解决的冲突。破坏性冲突是指充满敌意的口头冲突、身体冲突或使儿童感受到创伤的冲突。一些研究发现只有破坏性冲突容易导致儿童情绪障碍、社会技能缺陷与行为问题,而建设性冲突能最小化甚至消除对儿童的不良影响,他们可以通过冲突观察、学习解决冲突的策略与技巧,提升情绪安全感、家庭关系稳定感、幸福感,以此习得解决他们自己的冲突。
3.3.3 儿童对父母婚姻冲突频率的感知及其同伴关系
婚姻冲突中的冲突频率对社会影响具有反向预测作用,父母的冲突频率越大,孩子的社会影响力越小。说明在频繁爆发冲突的家庭中,孩子会有社会退缩的倾向,为了逃避责备以及自责,他们会选择一种自认为安全的生活模式(尽量不引起他人的注意)生存下去。这种退缩影响了儿童与其他人的正常交往活动。
留守儿童父母一封信 第2篇
你们为养育我才远离故乡四处奔波，太辛苦了，你们已两年没回家，我日夜思念着你们，我想你们也是无时无刻挂念儿子吧!可是我高兴地告诉你们：现在我有一个“女爸爸”和一个“男妈妈”了。他们也象你们一样地关爱着我，请你们不必再牵挂着儿子了。这你们一定觉得很奇怪吧?
事情是这样的，去年冬天的一个晚上，我突然病倒了，躺在床上热得像掉进火炉里一样痛苦。“妈妈快来救我呀!”我喊着喊着渐渐陷入昏迷状态。这时我模模糊糊地听见：“孩子，妈妈来了。”我多么想睁开眼睛看看妈妈呀!可是那不争气的眼睛却不听使唤
当我慢慢醒来时觉得有一双温暖的手在轻轻地抚摸着我的额头。我想这一定是妈妈的手。我高兴地爬起来，当要拥抱时，可是一看原来是生管老师。我伤心地哭了，在场的女医生也含泪说：“孩子，要不是这位男妈妈及时把你送到医院和一夜照顾，那就”我听了太激动，就扑到老师的怀里喊着：“妈妈”从此，“男妈妈”亲切称呼就这样传开了。
爸妈，你们都知道我特别喜欢放鞭炮。每年春节，老爸都会为我买了好多鞭炮。而我每逢思念你们时总会把这事告诉老师。可是你们说今年春节又不回家，我心里难过极了。我常偎依在门边远望你们回家的小路，总盼着有奇迹发生看到老爸提着一大串鞭炮和妈妈一起笑咪咪地回家。这情景我在夜里也不知梦见多少回，但当我醒来时却什么都没有。难道想见一面也是儿子奢侈的要求吗?我又哭了。
爸妈，你们不是说梦有时不是很灵吗?我却不信，可在放寒假时“奇迹”果然发生了。那一天我和同学刚走进宿舍却发现我的行李包旁放着一袋鞭炮。我高兴地对同学们说：“我爸回来了，这是他买给我的。”我乐得又蹦又跳地喊着：“爸爸爸爸”可是喊了老半天却不见您的身影，我急哭了。这时门外传来了那熟悉的声音，“孩子!那鞭炮是我送你的”我一看是班主任老师，我激动地扑在她怀里哭着说：“谢谢您老师。刚才我还以为是爸爸送我鞭炮呢!”老师紧紧地抱着我说：“老师送给你东西不也是一样吗!”同学们听了风趣地说：“小明真有福气，又有了一个女爸爸，太幸福了!”
父母对口吃儿童的帮助 第3篇
关于口吃的病因有很多争论，但比较一致的看法是家庭语言环境的影响是至关重要的。父母的说话方式、对口吃儿童的态度、父母的教育方式，是影响儿童口吃产生、维持、发展或消亡的重要因素。如果孩子有口吃的迹象，父母不要烦恼，耐心、平和的帮助你的孩子，温暖地接受你的孩子。父母对口吃儿童的科学帮助是十分有效的。
1
从容不迫地与你的孩子说话，多多停顿，并让周围人也这么做。在你的孩子说话结束后，停顿一秒钟左右再开始说话，这可以使谈话更为从容、轻松。你用放慢的、轻松的说话方式，比任何批评或建议，诸如“慢点儿说”或慢慢地再说一遍都要更为有效。
2
减少向孩子提问。孩子在说出自己的想法时更为轻松自如，而回答成人的问题时就比较紧张、有压力，需要边说边思考。父母少提问而多评点孩子说话的内容，表明你听懂了他的话。
3
耐心、平和的倾听孩子谈话的内容。用你的面部表情和体态语言表明，你是在听他说话的内容，而非他说话的方式。
4
每天在固定的时间抽出几分钟，集中精力注意你的孩子。此时，让孩子自己选择他想做的事，引导你参加他的活动，让他自己选择是否说话。你也可以用轻柔缓慢、平和的、多多停顿的说话方式和孩子稍稍交谈。这段平和的时光可以树立他的信心，让他感受父母喜欢和他在一起。当孩子长大时，可以与父母自在地讨论他的感受和经历。
5
让家庭所有成员学会如何轮流地说话和倾听。孩子会发现，当没有多少打断且听众注意倾听时，说话会更加容易。
6
观察你和你的孩子互动的方式。让孩子明白，你在听他说话，而他有充分的时间说话。要减少批评、快速的说话，少打断和提问。
7
儿童父母 第4篇
自恋的人往往怀有强烈的天生优越感,其自信心超出实际情况,极其渴望赞赏。儿童自恋可能诱导产生攻击行为,并增加心理健康出现问题的风险。
对于儿童自 恋的起源 ,一种理论 认为 ,当父母过 度夸奖自己的孩子时,孩子会出现自恋特征。另一种理论恰恰相反,认为当父母关爱表现得不够 时 ,孩子会出 现自恋特征。
布什曼及同事评估了565名7岁到11岁的荷兰儿童,自恋特征一般会在这个年龄段开始出现。这些儿童及其父母共接受4次问卷调 查 , 每次调查 相隔半年 时间。
父母需要回答是否同意“我孩子是其他孩子学习的好榜样”及“我让孩子知道我爱他 / 她”等问题,孩子需要回答是否同意“我父母让我知道他 / 她爱我”等问题。
调查结果支持第一种理论的说法,即父母过度夸奖会导致儿童表现出自恋倾向,认为自己高人一等。但研究人员也强调, 父母过度 夸奖不是 儿童自恋 的唯一原因。 与其他性格特征一样,自恋与遗传基因及孩子本身的个性也有关联。
布什曼自己就是3个孩子的父亲,他表示这一研究改变了他教育孩子的方式。他说:“上世纪90年代刚开始做这项研究时,我认为我的孩子们应该受到格外特殊的待遇,现在我会注意不那样做。”
留守儿童致父母一封信 第5篇
你们好!在春节节来临之际，蔡湖小学向您及家人致以节日的祝贺和亲切的慰问!
长时间以来，你们阔别亲人，辛劳工作在各个行业，用自己的双手和汗水，为国家经济建设默默奉献气力。导致你们没有时间、没有精力看管自己的孩子，只能让孩子留守在家，只有通过电话连线来表达牵挂之意和思念之情。
我校将关爱农村留守儿童纳入了教学常规管理的首项工作，各班实施了留守儿童关爱行动，建立了关爱行动长效机制;探索建立了寄宿制学校、托管机构、留守儿童驿站、代理家长、牵手结对、亲情室、亲情电话等关爱情势;修建了推动留守儿童勤奋学习、快乐生活、健康成长的良好氛围，让您的孩子在故乡学业有教、监护有人、生活有助、健康有固然您的孩子得到了学校和社会各界的关爱，但是依然没法代替血缘亲情，父爱如山，母爱似海，父母永久是孩子的第一任老师，家长永久是孩子最贴心的、也是法定的监护人，家庭始终是孩子的第一课堂。为此，我们希望你们外出务工时，尽可能抽出时间，采取不同方式，关心关爱孩子;过年过节时，尽可能回家看看，聆听孩子心声，尽到为人父母的责任，从而让孩子感遭到来自父母温馨的关怀和无价的慈爱。惟有如此，您的孩子才能健康、快乐地成长。
祝出入平安!工作、生活如意!阖家欢乐!
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留守儿童与父母疏远，怎么办？ 第6篇
云南昆明市一家长来信咨询:孩子从小跟爷爷奶奶在老家生活,我们夫妻俩在北京打工。前段时间,我们把孩子接来北京小住几天。可是孩子很不适应,不仅与我们不亲,而且对生活环境也很排斥。孩子在情感上与爷爷奶奶亲,反而与我们疏远,怎么办?
答:留守儿童与父母情感疏远的问题应引起高度重视,因为老人年纪大了,精力和能力有限,孩子的成长毕竟要依靠父母的教养。孩子是不会拒绝尝试新鲜生活的,主要还是父母应主动积极地与孩子建立亲情。父母可考虑暑假期间将孩子接到身边,利用这段时间帮助孩子在生活方式和心理情绪上做一个调整,以便改善亲子关系。
下列方法供参考:
1、对孩子的老家生活深入了解:孩子的学习、生活、身心健康、隔代教育、环境适应等方面,有什么优势,存在什么问题,父母要了解清楚,做到心中有数。
2、对老人嘘寒问暖:对爷爷奶奶的辛劳和对孙辈的爱应充分肯定,并表示感恩;对老人的病痛、生活中的困难等应及时关照和尽量改善,父母的孝敬之举,可对孩子起到示范作用。
3、选择合适的过渡期:通过与孩子充分交流,选择合适的时机作为亲子适应的过渡期,对孩子不可一味挑毛病,也不要嫌弃孩子不懂事,而应首先尊重和接纳他;如果能够满足孩子某些合理的兴趣,帮助孩子结交新的朋友,孩子则不至于排斥新环境。
4、引导孩子适应新环境:帮助孩子观察和了解新的环境,带孩子参观父母的工作场所,参观中小学校、图书馆、博物馆等公共场所,了解城市建设和一切新鲜事物。
5、了解孩子的心理需求:孩子不愿留在父母身边,一定有难言之隐,让他说出来。例如:可能舍不得家乡的同学伙伴,留恋家乡的自然环境,害怕遭到歧视、受欺负;对老人的亲情难以割舍,对城市生活的空间狭小、不同的生活方式有些反感等。
例如,我在咨询中曾接触到一位打工母亲,一次,她在儿子要睡觉时,轻柔地抚摸着他的头,讲起儿子四五岁时淘气的种种趣事,母子俩搂在一起笑成一团,这位离开母亲三年的10岁小男子汉,亲切地开口叫妈妈,在母亲身边甜甜睡去。类似的实例说明,孩子是很容易与爸爸妈妈亲热起来的!
要为孩子屏蔽失望吗?
浙江杭州市一家长来信咨询:周末,本来答应带孩子去游乐场,但因突然下雨而取消;儿童节,孩子参加学校演出,可自己因为出差一周而错过……不管我们多么不愿意让孩子失望,但生活中总会遇到些小意外、小变故,令孩子失望。我们要为孩子屏蔽失望吗?当孩子失望时,我们该做些什么?
答:父母是有一定社会阅历的成人,都承受过大大小小的失望和挫折,因此,无不希望自己的孩子处处一帆风顺。这种心情是可以理解的,而客观事实和事物发展的趋势,往往是我们个人意志不可抗拒和难于改变的,所以失望是人生难免的体验。
在日常生活中,教孩子懂得“失望的价值”,是家教的重要命题。当孩子面对失望,遇到不顺心的事情时,建议父母这样做——
1、对孩子的失望表示理解:可采取安慰的方式,也可以转移孩子的注意力。
2、人生不如意事十之八九:引导孩子明白这个道理,持乐观态度对待失望。
3、不轻易对孩子承诺:当父母无法满足孩子的要求时,要说明原因,或表示歉意。
4、教孩子正确对待失望:经历失望或挫折,是成长中的财富,有求必应的孩子长不大。
5、进行深入的情感交流:亲子之间养成经常情感交流的习惯,父母可以将自己小时候和近期遭受的失望或坎坷讲给孩子听,并进行深入的心理沟通,以亲情化解失望,战胜挫折。
6、亲子之间要相互宽容:无论成人或儿童都不可能十全十美,任何事情的进程也不可能完美无瑕。因而,引导孩子懂得感恩、宽容和理解他人,孩子就能学会坦然面对失望。
虽然,道理容易懂,但碰到具体问题,父母还是难免会产生对孩子的愧疚心理,也会因来自学校、社会和孩子等方方面面的压力而懊悔、难过,甚至无地自容。父母本身也必须树立科学合理的价值观,一是遵循诚信原则,尽量满足孩子的合理要求;二是也要辨证地对待父母的责任和使命,父母不但要顾及家庭和孩子,也有本职工作和社会责任,不可能只为孩子一个人服务。所以,父母不必刻意屏蔽失望,而应解释、处理好令孩子失望的情境。
(作者系北京市家庭教育研究会常务理事,从事家庭教育研究及咨询工作25年。)
图片由本文作者提供
儿童父母 第7篇
1 对象与方法
1.1 对象
采用分层随机抽样方法,共收取来自辽宁、河南、山东、广东、江苏、四川、内蒙古等省(区)18个城镇1 405个完整家庭的有效数据。儿童的组成情况为:小学生590名(42.0%),初中生800名(56.9%),15名年级信息不详。男生703名(50.0%),女生698名(49.7%), 4名性别信息不详。独生子女1 098名(78.1%),非独生子女292名(20.8%),15名此项信息不详。年龄8～16岁,平均(11.9±1.8)岁。
1.2 方法
1.2.1 研究工具
(1)亚临床症状量表。亚临床症状量表由中科院心理研究所心理健康重点实验室编制,共75个项目,包括6个部分,躯体部分、情绪部分(分为正向情绪和负向情绪)、认知部分、行为部分、自我部分、社会适应部分。各部分及整体的α系数均达到0.85以上[4]。该研究中父亲所填写各分量表及总量表α系数为:0.90,0.77,0.86,0.80,0.91,0.89,0.95;母亲所填写各分量表α系数及总量表系数为:0.90,0.79,0.87,0.78,0.91,0.89,0.96。(2)Conners儿童行为父母问卷中的品行问题因子,共12个条目[5]。Conners儿童行为问卷中的品行问题定义为反抗和攻击性的品行障碍[6],其因子条目很好地描述了上述常见的几种问题行为。父母评价品行问题因子条目的α系数分别为0.83,0.84。(3)人口统计学变量调查表。人口统计学变量调查表包括学生及其父母的基本资料,如年龄、性别、是否独生子女、年级、父母职业、家庭收入、文化程度等。
1.3 数据处理
采用SPSS 13.0对数据进行处理,采用t检验、方差分析、相关分析和回归分析对数据进行分析。
2 结果
2.1 差异检验
对父亲和母亲评价的儿童品行问题的得分进行相关分析(r= 0.56,P<0.01),进行配对t检验,差异无统计学意义(t= 0.50,P>0.05)。将父母评价儿童品行问题得分的均值作为儿童品行问题的得分,利用单因素方差分析比较儿童品行问题在父母不同职业、家庭收入、父母文化程度的差异均无统计学意义(P值均>0.05)。采用独立样本t检验,比较男女生品行问题的得分,差异有统计学意义(t=4.95,P<0.01),男生显著高于女生。
2.2 父母亚临床症状与儿童品行问题的相关分析
考察了父母亚临床症状与儿童品行问题的相关性,结果见表1。
2.3 父母亚临床症状与儿童品行问题的回归分析
见表2。
注:P值均<0.01。
采用分层回归方法,将儿童是否独生子女、性别和年龄第一步进入,父母亚临床症状的各7个因子第二步进入,分别对女生和男生的品行问题作回归分析。结果如表2所示,在控制了独生子女、性别和年龄以后,父母行为问题、父亲社会适应问题、母亲躯体症状对女生品行问题,父母行为问题、父亲社会适应问题、母亲的自我问题(自尊和自我效能感)对男生品行问题有显著的预测作用。
3 讨论
从总体上看,父母亲在评价儿童品行问题时差异无统计学意义,男生品行问题得分显著高于女生,这与Conners量表的原作者Goyette[6]以及苏林雁[8]的研究结果一致。在父母教育程度上差异无统计学意义,与刘毅玮[9]的研究基本一致。家庭收入对儿童品行问题也没有显著影响,与Carolyn[10]和Kenneth[11]的研究结果不一致;但与温忠麟[12]的研究结果基本一致,其原因可能是现代社会资讯发达,家长、学生都可以通过媒体接触外面的世界,视野相对更开阔,知识面更广,家长职业、教育水平、家庭收入对孩子的影响可能会降低。
注:*P<0.01,**P<0.05。
以往研究表明,具有品行问题的儿童父母社会适应不良[13],父母的自尊和自我效能感对其抚养能力和儿童行为问题治疗过程的有效参与[3],父母的犯罪史、物质滥用、抑郁、身体健康等都和儿童品行问题显著相关[10,14]。与以往研究结果一致,本研究表明,父母所有亚临床症状(包括躯体症状、情绪、认知、自我、行为问题和社会适应问题)与儿童品行问题均显著相关。
回归分析结果表明,在控制了年龄和是否独生子女之后,无论对于男生还是女生,父母亲的行为问题(包括攻击冲动性、退缩回避和物质使用行为)、父亲的社会适应(包括工作、家庭和朋友)对儿童的品行问题预测作用显著,而母亲则不显著。这可能与父母亲在家庭中所扮演的角色不同有关。父亲与孩子的交流更具多样性,对儿童的社会适应能力、良好个性品质的形成和对规则规范的理解起着更重要的作用[15]。
儿童父母 第8篇
精神分裂症是一种常见的精神病, 主要表现为基本个性改变, 感知、思维、情感和行为的障碍以及精神活动与现实脱离, 精神活动与周围环境和内心体验不协调, 脱离现实。引起精神分裂症的原因有很多, 诸如生物因素、遗传因素、社会心理因素等。近年来, 我国心理与教育研究者主要探讨了父母教养方式对儿童的认知、社会性情感及各种人格品质的发展的影响。孩子患精神分裂症与父母教养方式之间是怎样的关系, 则是本文主要的探究内容。
二、儿童精神分裂症与父母教养方式的关系探究
很多人都认为父母是造成儿童严重精神疾病的主要原因, 这源于一些书本或文章过分强调社会因素的影响, 包括过分干涉或过分不关心孩子的母亲, 有攻击性或疏远孩子的父亲, 家长间的冲突等。另外, 忽略孩子、过分干涉孩子、缺乏适当的行为榜样等家庭环境, 也被包括在影响因素之内。遗传学表明, 父母的影响不能解释为什么有的孩子会成为精神分裂症患者, 而有的则不会。基因的研究同样也不能解释清楚这个问题。但是在研究的过程中研究者通过对精神分裂症患者后代状况的考察发现无论是被患病父母养大的, 还是早年就被别人收养的孩子, 无论在什么抚养环境下, 这些“高危险性”的后代都具有相同的患精神分裂症的可能性, 其可能性约为10%。这些被正常家庭所收养的同卵双生子, 患病的可能性也为10%。同卵双生的双胞胎由于细胞核内的DNA是完全相同的 (除基因突变外) , 所以二者的性状相差无几。以上数据研究足可以证明父母的抚养并不是造成精神分裂症的主要原因, 受遗传的影响反而更大。从哲学的角度来看, 社会因素 (多半指父母的教养方式) 一般是外因, 而引起事物质变的往往是内因, 内因才是最主要的原因, 所以父母的教养方式不是主要原因。精神分裂症患者中, 父母患病的不到10%, 因此, 很多人都认为遗传在这种病中并没有扮演重要角色。但是长得很高, 超过一米八的人中, 不到10%的父母非常高, 然而却没有人怀疑身高主要是受遗传的影响, 那么为什么不承认精神分裂症也主要受遗传的影响, 而非要归因于父母的教育呢?我认为父母的教养方式并不是导致孩子患精神分裂症的主要原因, 我们不能因为孩子患精神分裂症就立刻指责是父母的教养方式不当造成的, 这样对父母太不公平了, 而且会给父母带来很大的社会压力。既然说了父母的教养方式是外因, 就不能排除父母的教养方式对精神分裂症的影响。台州市第二人民医院陈兴阳精神科医师采用父母教养方式评价量表 (EMBU) 对80 例青少年精神分裂患者 (研究组) 进行了问卷调查, 并与80 例正常受试者 (对照组) 加以比较。结果发现研究组父母的情感温暖因子分数明显低于对照组, 而惩罚及拒绝因子分数则明显高于对照组, 另外患者父亲的过分干涉及母亲的偏爱被试因子分数亦均明显高于对照组, 进而得出结论青少年精神分裂症与父母教养方式有一定关系, 不良的父母教养方式会促使青少年精神分裂症的发生。在一项80 多个家庭数十年的研究文献中, 虽然不能肯定特殊家庭的儿童易患精神分裂症, 但可以看出一些倾向, 易患精神分裂症的家庭往往具有以下特征: (1) 表现出更多的消极情感、嫉妒和多疑; (2) 不能畅所欲言或让别人把话说完; (3) 经常争吵和指责; (4) 偏执和墨守陈规; (5) 许多答语不恰当或离题。这些调查也证明了父母的教养方式与孩子患精神分裂症是有很大关系的。虽然这不是主要原因, 但却值得每个家庭、每位父母深思。家庭是孩子温暖的摇篮和避风的港湾, 家庭是孩子最早接受教育的地方, 父母是孩子的第一任老师, 和谐欢乐的家庭、积极宽容的父母才能使孩子健康成长。所以在家庭教育当中, 父母不能盲目地忙于工作而忽视对孩子的教育, 应该注重对孩子的情感投入, 应给予孩子更多的关怀、理解和鼓励, 而不是遇到问题就对孩子采取惩罚、拒绝、否认等不良教养方式, 特别是父亲对孩子少一些粗暴的惩罚, 母亲多一些关心与理解, 这样才有利于孩子人格发展和心理健康, 有利于预防和减少精神疾病特别是精神分裂症的发生。
三、结束语
综上所述, 我们可以看出父母的教养方式并不是诱发精神分裂症的主要原因, 但也是重要原因之一。精神分裂症是儿童精神病中患病率较高的一种, 本病严重损害患者的身心健康, 给患者家庭、社会带来沉重的负担。对于精神分裂症的患病根本原因目前还不能确定, 我们唯一能做的就是尽量避免。父母的教养方式会影响儿童的身心发展, 因此, 父母在教养孩子的时候应该注意自己的教养方式。
摘要：通过探究儿童精神分裂症与父母教养方式之间的关系, 揭示遗传因素的影响比父母教养方式的影响要大得多, 从而从侧面佐证和纠正部分人过分指责父母的教养不当是导致孩子患精神分裂症主要原因的错误观念, 引导大家更加科学地认识精神分裂症。同时阐明父母的教养方式不当也很大程度上会诱发儿童精神分裂症, 以此提醒父母要注意自己的教养方式对孩子产生的影响。
关键词：精神分裂症,父母教养方式,遗传因素,心理健康
参考文献
[1]陈兴阳.青少年精神分裂症与父母教养方式关系的病例对照研究[J].现代实用医学, 2006 (06) .
[2]席红霞, 张冬红, 霍素芬.精神分裂症患儿父母教养方式调查[J].实用儿科临床杂志, 2010 (21) .
儿童父母 第9篇
(1) 自卑且心理忧郁。由于长时间得不到父母的关爱, 使得孩子的心里有种被父母遗弃的感觉, 并且逐渐不太愿意与他人进行沟通, 心里也极度缺乏自信, 并且渴望得到身边对他们的鼓励。根据调查发现:几乎所有的留守孩子都表示“很孤独, 特别想爸爸妈妈”。相对于和父母生活在一起的孩子, 留守儿童们往往更内向、孤僻、忧郁。只有十分之一的留守儿童会把心里话对父母以外的监护人说, 另外有十分之一的留守儿童会把心事藏在心里, 谁也不告诉。比如我班的留守儿童李浩特别想在深圳打工的妈妈, 经常睡到半夜要找妈妈, 有时候做梦还会喊妈妈, 白天的时候经常盯着电话发呆, 可当她妈妈打来电话时又躲在一边不出声。
(2) 态度散漫且嫉妒心强。由于长期处在无教育或监管不利的环境时间过长, 留守儿童在行为上想干什么就干什么, 我行我素, 自控能力较差, 爱说谎话, 缺乏上进心, 对集体不够关心, 学习成绩整体偏低。对于留守儿童自身来说, 他们需要得到来自父母的关爱, 尤其是当他们看到身边的伙伴在遇到困难时, 有父母的陪伴, 在这种情况下, 他们更为需要。儿童如果长期得不到来自父母的关爱, 他们渐渐地会因为自己没有人关心与爱护, 而逐渐怨恨自己的出身、家庭、父母甚至一切。
(3) 虚荣心过强, 并且行动十分霸道。由于生活、工作或者其他原因导致无法与孩子在一起生活的家长, 为了能够弥补自己对孩子的关爱, 因而在生活上尽可能的节俭, 并且想尽办法来满足孩子在生活之中对于物质的需求, 给他们较多的零用钱, 让他们过这无忧无虑的生活;虽然这种做法的确能够满足孩子的物质需要, 但是, 又有多少人知道, 这样的做法则逐渐的助涨了孩子内在的虚荣心, 而作为孩子的他们, 不仅不会替父母去设身处地的着想, 而且还会觉得“饭来张口, 衣来伸手, 想要什么有什么”是理所应当的。在生活之中, 虽然他们表面上是十分威风的在其他孩子面前彰显自己的与众不同, 但是其实质上就是想用自己强大的虚荣心来掩盖自己内心之中的孤独与寂寞。留守儿童除了虚荣心过强之外, 他们由于长时间地被家长溺爱, 从而导致缺乏管教, 从小养成骄横的习气, 事事处处都以自我为中心, 心目中没有父母、老师、同学, 不愿意听取别人的意见, 更不接受别人的批评。
在20世纪有一位著名的教育学家蒙特利曾在他的著作《有吸引力的心理》当中明确地指出:对于孩子一生当中, 最重要的就是父母自身, 因为他们在孩子成长当中就有十分重要的影响作用。
因此, 我想给出门在外的父母一些诚恳的建议:
第一, 父母应该树立“子不教, 父之过”的教育责任观。教育子女对于父母来说是应当履行的职责和义务, 即便是因为工作的原因, 需要长年累月的在外地工作, 也要经常、主动与孩子保持联络, 及时的与孩子的老师进行沟通与联系, 随时随地地了解子女的发展状况, 发现问题应当立刻对其进行教育。
第二, 尽力调整父母双方的外出时间与方式, 为子女提供良好的生活环境。对于父母来说, 其两者要尽量有一个人能够在家里时刻的监督孩子, 照顾孩子, 尽可能地让孩子能够感受到家长的关爱。假如因为情况紧急, 夫妻双方都需要外出, 那么就要选定好监护人, 而且监护人还应当具备一定的文化水平, 不仅要有责任心, 还要有充足的时间来对孩子进行监督与指导。
第三, 父母应当进一步的加强与“监护人”之间的沟通与联系, 并且还要与亲子之间保持密切的沟通。一方面, 加强与“监护人”的联系, 及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况, 并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。另一方面, 应采取多种方式, 注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好, 保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;沟通中父母要明示对孩子的爱与厚望, 希望孩子能理解他们的家境与现状, 沟通方式可以多样化, 除电话外, 可采用书信等进行交流。
儿童父母 第10篇
1 对象和方法
1.1 对象
112例单纯性肥胖儿童是齐市龙沙区3所规模较大的中小学在藉学生, 年龄6~12岁, 男生71例, 女生41例。诊断标准:体质量超过按身高计算的平均体质量20%, 或者超过按年龄计算的平均标准体质量加上两个标准差 (SD) 以上, 并排除有明显内分泌、代谢性疾病的患儿。其中96例患儿父母双亲接受了调查, 16例因特殊情况, 只有父亲或母亲一方接受了调查。
1.2 方法
根据儿童体检登记地址, 进行逐家调查, 采用1人1卡询问方法。调查包括一般项目、性别、年龄、文化程度、职业、肥胖家族史、对肥胖的看法、营养饮食观、运动观和对减肥的看法等内容。
2 结果
2.1 对肥胖症的认识
建立肥胖患者良好的精神状态, 有利于矫正不良心理行为, 这对肥胖症的防治有着非常重要的意义。许多肥胖患者对减肥的重要意义认识不足, 常对医师或药物形成单纯依赖性, 对这类患者要重点帮助他们克服被动心态;对那些减肥受挫而丧失信心的患者要设法树立起他们的信心, 共同分析减肥失败的原因, 找出问题的症结, 有针对性地加以改正, 初见成效时及时给予鼓励;对贪食的患者, 应充分说明贪吃的危害性, 帮助患者制订合理的生活和饮食计划, 采取各种手段分散患者对食物的注意力, 尽量减少患者吃的可能[1]。
肥胖患者一般都懒于运动, 尤其是重度肥胖者, 几乎是连日常起居都觉困难, 这固然与形体过度肥胖行动不便有关, 更重要的是心理上的原因, 缺乏吃苦精神, 贪图安逸, 得过且过, 没有树立正确的人生观, 对这类患者要培养其独立、自立的健康心理, 提醒和督促其按计划进行适当的活动与锻炼。
共有208名家长接受调查, 患儿父亲102名, 母亲106名, 73名家长本人体型肥胖。大部分 (占86%以上) 家长对儿童肥胖症缺乏基本的认识, 见表1。
2.2 营养饮食观
肥胖患者的饮食调理原则是能量负平衡, 即摄入总热量低于消耗总热量, 使机体消耗多余的脂肪而达到减肥的目的。具体来说, 就是限制食物中的脂肪、糖类的含量。一日三餐的热量分配宜遵循早吃够、午吃好、晚吃少的原则, 多进纤维素类食物, 延长进餐时间, 鼓励餐后散步。大豆中含有较高的脂肪, 但其中不饱和脂肪酸占60%左右, 远较其他植物油要高, 因而不利于高脂血症及肥胖症的发生, 是肥胖症及糖尿病患者最好的热量来源[2]。
37.3%的家长表示每餐饮食无定量, 以吃饱为原则;6.2%的家长把“再也吃不下”作为吃饱的标准;16%的家长爱吃油腻食物、零食和甜食。
2.3 运动观
肥胖患者宜居住在三楼以上的较高层次, 以客观上迫使肥胖患者爬楼梯运动, 有条件的话, 居室内可配备运动器材, 便于运动。床铺不能太软, 要有相当的硬度, 以便全身均匀的支撑。要限制肥胖患者的睡眠, 制订适宜的作息时间表, 并提醒和督促患者按时执行, 这样既可保证肥胖患者足够的睡眠, 又不致睡眠过多。肥胖患者睡眠时一般较深, 肥厚的咽部下垂容易压迫咽喉部容易导致打鼾, 可鼓励患者取侧卧位, 注意观察患者有无呼吸暂停现象及暂停的时间和间隔时间, 并加以记录, 以便及时处理[3]。
肥胖患者的衣着宜宽大、柔软、透气性好, 这样便于穿脱, 并注意勤换洗, 以保持清洁和干燥, 夏天因出汗多尤须如此。使用减肥带等紧身物的患者对减肥有一定帮助, 但不宜24h佩带, 入夜应适当放松, 以改善血液循环。
肥胖患者极易出汗, 重度肥胖者股间、腹部、颈项等赘肉重叠的皱折处由于通气不良和汗液浸渍, 容易发生糜烂或湿疹, 因此对肥胖患者应加强皮肤护理。可鼓励肥胖患者多洗桑拿浴, 这样消耗的能量较多, 并可脱除一部分水分, 有助于减肥。
67%以上的家长不常鼓励孩子多搞运动或其他耗能较大的体力活动;36%的家长承认自己也害怕较繁重的体力活动;只有13名 (占6.2%) 家长有时能带领或指导孩子搞不定量的运动。
2.4 对减肥的看法
肥胖病如能及早重视, 并正确对待, 采取必要的治疗措施 (包括饮食疗法、运动疗法、行为矫正等) , 是完全可以控制的。若任其发展, 合并症将导致患者死亡。 (1) 改变不正常的饮食习惯, 餐餐大鱼大肉的高脂饮食。 (2) 根据个人年龄与身体条件经常做一些体育活动和户外活动。 (3) 不吃零食和甜品, 不吃宵夜。
90%以上的家长都同意加大运动量对减肥有效果;108名 (占50.2%) 家长不反对孩子减肥;26.1%的家长主张吃减肥药或喝减肥茶。
3 讨论
在经济高速发展的今天, 肥胖病已广泛成为发达国家及发展中国家普遍的健康新问题。肥胖病可直接危害生命, 是许多合并症的基础, 同时给社会的经济支出造成巨大浪费。预防及防止复发成为当今医学界的焦点。
3.1 注意饮食
幼儿型肥胖与遗传关系密切, 预防其发生有一定困难, 尽管如此, 后天的合理饮食还是有其作用的。由于现在的家庭都是独生子, 营养惟恐不够, 过度的热量得不到消耗就会引起肥胖。成年人肥胖一般都发生于中年以后, 活动减少, 饮食富有营养, 造成营养过剩, 天长日久以致脂肪堆积而成肥胖。故平素进食时要注意饮食清淡, 除保证必要的人体需要之外, 少吃动物内脏和油炸食品以及高蛋白食物。对含糖高的水果等食品也要适当控制。北方人喜饮酒, 酒为高热量饮料, 尤其是啤酒, 长期大量饮用, 很容易导致“啤酒肚”, 故北方人中肥胖人多, 与饮酒多也有密切关系。因此, 除饮食清淡以外, 还须少饮酒或不饮酒。进食宜定时定量, 每餐不要吃太饱。作为治疗肥胖病的医师, 应督促患者严格执行肥胖病饮食规则, 并适当配合抑制食欲的药物, 合理控制饮食, 方能达到预防肥胖病的效果。并指导患者做到良好的饮食习惯, 如避免空腹时采购食品, 购物应依计划而行, 最好选购烹调费时费力的食品, 避免速食品或半成品, 既可以享受较好的口味, 又可因珍惜自己烹调好的食品而养成细嚼慢咽的好习惯。平时应以低热量食品取代高热量食品, 当因饥饿而食欲强烈时, 可用黄瓜、西红柿及其他低热量食品充饥, 饭量大者, 宜用小碗盛饭, 每次盛饭不宜多, 这样碍于盛饭次数太多有利于控制饭量, 进食时间不宜过长, 每餐进食7~8成饱, 尽量做到朝食够、午食好、晚莫饱, 避免大吃大喝、暴饮暴食[4,5]。
对于肥胖儿童及青少年, 预防肥胖的方法应与成人有所不同, 肥胖儿多有贪食、偏食、喜欢狼吞虎咽、喜吃零食、懒于运动、性格孤僻不合群以及自卑感等弱点, 故应有针对性地进行行为矫正。首先要了解和分析孩子的饮食生活习惯, 从中找出错误的行为习惯, 然后逐一纠正。一日三餐定时定量, 克服单独进食 (如上学、放学路上进食、边做作业边进食、边看电视边进食) 及饭后加水果或甜点的不良习惯。
3.2 督促其加强锻炼
造成热量过剩、脂肪堆积的重要原因之一是缺乏运动。因此, 督促患者加强体育锻炼十分必要。肥胖者一般都懒于运动, 因而必须通过各种方法促使其坚持长期的运动疗法, 只有这样, 才能预防体质量进一步增加, 否则, 体质量会日益增长。纠正不良生活习惯, 做到多步行, 少乘车, 多做运动, 少睡懒觉。早睡早起, 早、晚各锻炼半小时, 尤其要坚持晚饭后散步, 既可以促进消化, 又可以消耗热量。同时, 要督促肥胖儿达到一定的活动量, 并尽量做到活动所消耗的能量大于摄入的热量, 造成能量负平衡[6]。
3.3 改变特有体质
肥胖患者多属于痰湿体质, 脾虚或脾肾阳虚是其根本, 故对肥胖患者应健脾益气, 或温补脾肾。从临床上看, 确有不少患者属脾肾阳虚者, 温肾可以煦脾, 脾运则痰无由生。健脾可用茯苓、白术、山药、薏苡仁等或四君子汤, 温肾可选用仙茅、淫羊藿、杜仲、菟丝子、续断、鹿角胶等。同时可适当配合应用化痰祛湿之品。除此之外, 还有脾气虚、肾阴虚、肝肾阴虚等体质, 可根据不同情况选用适当中药进行防治[7]。
本文调查显示, 85%以上的家长对儿童肥胖症的认识存在严重偏差, 甚至有相应16%的患儿可能因身体肥胖在家庭里受到赞扬, 只有14%的家长为自己肥胖子女的健康状况担忧。37.3%的家长缺乏定量饮食概念, 16%家长本人偏嗜高热卡食品。
肥胖儿童家长普遍地在肥胖症、饮食观念、运动观和减肥疗法等方面存在着认识上的严重偏差。家长对发病影响因素的认识和警惕感, 应作为控制人群肥胖症发病率的重要环节。
参考文献
[1]Epstein LH, Klein KR, Wisniewski L.Child and parent factors that influence psychological problem in obese children[J].Int J Eat Disord, 1994, 15 (2) :151.
[2]Bellu R, Ortisi MT, Scaglioni S, et al.Lipid and Apo protein A1and B level in obese school-age children:results of a study in the Milan Area[J].J Pediatric Gastroenterology Nutr, 1993, 16 (4) :446.
[3]Stankard AJ.An adoption study of human obesity[J].N Engl J Med, 1986, 314 (4) :193-198.
[4]Wang Rs.A survey of the relationships between children and their parents in chronic disease risk factors:health knowledge and lifestyles[J].Kao Hsiung I Hsuen Ko Hsuen tsa chih, 1992, 8 (5) :679.
[5]燕萍, 姚蓉, 蔡威, 等.90年代上海城区儿童单纯性肥胖症发病率的调查[J].中华儿童保健, 1995, 3 (4) :276.
[6]吕姿之.小学生单纯性肥胖原因初探[J].中华预防医学杂志, 1990, 24 (5) :365.
父母读书习惯好坏影响下一代儿童 第11篇
美国一项调查显示，美国成年人的不良读书习惯已影响到了他们的下一代儿童，尽管绝大多数成人和儿童都相信，读书是进入大学校门和找到一份好工作的关键;但大约仅有16%的15～17岁的青少年只是因为爱好而经常读书。调查也表明，父母喜欢多读书的，孩子也会读很多书，但大约只有21%的成年人可以归入“经常读书”一类。学术基金协会的莉莎女士说，即使父母不怎么爱读书，他们也应该鼓励自己的孩子读书，并帮助他们寻找感兴趣的图书。调查还表明，儿童不喜欢读书的主要原因之一，就是他们常找不到自己喜欢的书。调查认为，父母是儿童获得理想图书的主要来源，那些读书很多的孩子就是如此。读书不多的另一原因是，许多儿童被其他爱好所吸引。
调查报告分析了5～7岁少年儿童的读书习惯，按读书频率的高低分为三类，即“高”、“中” 、“低” 三个层次
（曲阳）
日本启动和服文化知识考试
2006年，全日本和服振兴会创立了“和服文化检定考试”，首试于2006年11月举行。和服文化检定考试的目的是检验应试者特别是年轻人是否具备正确和服知识，继而让人们重新认识日本传统和服的魅力并将和服文化发扬光大，传承后世。为配合考试，振兴会推出考试专用教科书《和服的基本》（全日本和服振兴会编/妇女画报出版）。《和服的基本》已于2006年8月出版发行，教科书图文并茂、通俗易学、适合初级应试者。
和服文化检定考试设立一到五级，一级的难度适合专卖店营业员等水平考核，五级则为基础常识。和服文化检定考试不仅弘扬日本和服文化，而且助推和服商业化的发展。 （大正）
日本开发防复印印刷新技术
2006年夏季，日本新泻市第一印刷所开发出一种防止复印和扫描的新印刷技术，即新印刷技术可以使印张背景面印制肉眼无法辨清的微小文字，当印刷原件被复印或扫描时，复印页正文的字里行间会显示系列溃斑，复印件真伪一目了然，从而可以杜绝复印件的假冒现象。新的防复印技术首先应用于政府官厅的证明文件和企业的机密文件中，本年度该项新技术印刷营业额可能达到5000万日元。
（白晓煌）
日本利用防盗不干胶贴遏制盗书
为防止日本书店愈演愈烈的盗书现象，福冈县警署与福冈县书店商工会联手在县内约400家书店采用防盗不干胶贴方法,防止盗卖新书。防盗圆形胶贴画面是一只海豚，店员将粘合力极强的防盗胶贴贴在图书封底居中处，盗书者强行撕掉时，封面会坏损，旧书店将拒收这类图书，从而在一定程度上遏制了福冈县书店盗书量渐增的势头。 （白晓煌）
法兰克福书展仍是世界书展中心
今年的法兰克福书展显现出强劲的合作出版和国际发行势头。五天的会展，约有7272家参展商参加，创下了记录。参观书展的市民约有28.6万，也较2005年增长0.6%，再一次捍卫了法兰克福这一世界书展中心的霸王地位。
一些参展商认为，今年的会展气氛也较前几年欢快。这是一个幸福的书展，出版业非常健康，而且马上圣诞节就要到了。虽然参展很累，但却很刺激。
儿童父母 第12篇
研究发现,流动儿童安全防护意识较薄弱,缺乏在交通、用电、用火方面的安全常识,与其父母的监护与教育不足、娱乐形式单一等有关[3,4,5]。本研究旨在关注流动儿童父母安全知识掌握和教育行为现状,并根据其存在的问题提出合理的解决方案,以期提升其安全教育质量和流动儿童的自我防护能力。
1 对象与方法
1.1对象
2014年10—11月间,采用分层整群随机抽样方法,选择南通市崇川区、港闸区、通州区、开发区的教学水平中等、流动儿童数量占到25%以上的8所小学。在每所小学的一至六年级中各选择2~3个班级,每个班级不少于20名儿童,且流动与非流动儿童对半,共向其1 800名父母发放问卷。共回收问卷1 786份,有效问卷1 664份,问卷有效率为93.2%。其中,流动儿童父母813名,非流动儿童父母851名;男生父母841名,女生父母823名;一年级儿童父母281名,二年级和三年级父母均为278名,四年级父母275名,五年级父母283名,六年级父母269名。省外流动儿童父母为1 231名,占74%,主要来自安徽、福建、河南、山东、浙江5个省;省内流动儿童父母400名,主要来自盐城、徐州、淮安、连云港等地,占24%;市内流动儿童33名,来自南通的下属县市,占2%。
1.2方法
采用问卷调查法,问卷内容涉及儿童(包括出生年月、性别、户籍所在地、来本市时间、所在学校和年级)及养育者的基本情况(包括户籍所在地、职业、月收入、受教育水平)、安全知识的知晓水平及来源、安全教育的观念、内容、频率、方法等,所在社区安全教育开展的频次,具体有41项问题。
其中,安全知识知晓水平的调查包括父母的自感水平和实际的知识掌握,前者由父母自己判定自身的安全知识掌握处于“很好”“一般”“较差”的等级; 后者涉及防触电、防溺水、防火、药品安全、食品安全、交通安全、运动安全、玩具安全8 个领域,采用开放性询问( 如“你知道过马路的时候要注意什么吗?”) 。若回答1 ~ 2 项正确答案记1 分,回答3 ~ 4 项正确答案记2 分,回答5 ~ 6 项以上正确答案记3 分,说出7 项或以上答案记4 分。调查问卷发放给儿童,由其交给相关父母。问卷要求父母认真客观填写,并采用匿名方式,填写后第2 天统一上交给班级教师,再由研究人员统一回收并检查项目填写是否完整、剔除不符合要求的问卷。
1.3统计学处理
采用SPSS 18.0统计软件进行分析,计算百分率并进行χ2检验;流动与非流动儿童父母安全认知水平比较采用独立样本t检验。检验水准取α=0.05。
2 结果
2. 1 流动儿童父母安全知识知晓及其获取途径
2.1.1安全知识知晓水平
研究发现,流动儿童父母的安全知识掌握情况有所欠缺,明显落后于非流动儿童父母(χ2=8.8,P<0.05),表现在81.1%的流动儿童父母认为自己的安全知识掌握情况“一般”,低于非流动儿童父母的74.4%;7.0%的父母认为自己的安全知识掌握“较差”,认为自己安全知识掌握“很好”的父母仅占18.6%。
由表1 可知,流动儿童父母安全认知得分低于非流动儿童父母,且在防触电、食品安全、药品安全、交通安全、运动安全、玩具安全领域明显落后( P值均<0. 01) 。
2.1.2安全知识获取途径
54.7%的流动儿童父母的知识来自于“自身经验”,高于非流动儿童父母的38.8%;流动儿童父母中,有27.9%依赖于“周围生活”,9.3%来自于“电视报纸”,4.7%来自于“长辈传授”,仅有3.8%利用“上网”“教育杂志”获取知识,明显落后于非流动儿童父母的13.9%。
2. 2 流动儿童父母安全教育
2.2.1安全教育频率
与非流动儿童父母相比,流动儿童父母对孩子进行安全教育的频率更低,表现为65.1%的流动儿童父母“经常”(每周5次以上)对孩子进行安全教育,19.7%的父母“有时”(每周3~5次)进行安全教育,14.0%的父母“较少”(每周1~2次)教育孩子,甚至还有1.0%的父母“从不”对孩子进行安全教育;而与之相应的非流动儿童父母开展安全教育的频率为67.2%,30.3%,25.0%,0。经检验二者在安全教育的频率上差异有统计学意义(χ2=12.86,P<0.01)。
2.2.2安全教育内容
流动儿童父母对孩子进行安全教育的内容较为全面,但不均衡,他们较多对孩子开展交通安全(82.6%)、防触电(75.6%)、防走失(66.3%)、防拐骗(65.1%)、防溺水(55.8%)教育,相对忽略玩具使用安全(24.4%)、药品安全(24.4%),特别是安全急救电话方面的教育(16.3%)。
进一步检验显示,在“防走失”“防溺水”“防拐骗”“药品安全”和“玩具使用安全”上,流动与非流动儿童父母之间差异无统计学意义; 而在“交通安全”“防触电”和“安全急救电话”上,二者差异有统计学意义( χ2值分别为4. 077,10. 993,32. 46,P值均< 0.01) 。主要表现有75. 6% 的流动儿童父母对孩子进行了防触电教育,而非流动儿童父母比例高达92. 6% ;有16. 3% 的流动儿童父母对孩子进行安全急救电话教育( 包括110,119,120 等) ,落后于非流动儿童父母的35. 3% 。
2.2.3安全教育方法
在教育方法上,65.9%的流动儿童父母采用“直接告诉孩子不可以怎么样”教育方法,高于非流动儿童父母的48.4%;22.4%和8.2%的流动儿童父母采纳了“举例子”和“结合故事图书”的教育方法,低于非流动儿童父母的41.8%和9.0%;还有0.4%的流动儿童父母采纳了“发生情况再告诉”的教育方法。进一步的检验显示,流动与非流动儿童父母之间差异有统计学意义(χ2=10.31,P<0.05)。
3 讨论
调查显示,流动儿童父母自身安全知识知晓水平较非流动儿童父母低,对安全教育知识的掌握还有待进一步加强。2014 年对北京市的一项调查显示,民办打工子弟小学5. 5% 的父母“自感掌握足够的健康知识”,31. 2% 的父母“自感掌握健康知识不够”,落后于户籍小学的父母[6]。流动儿童父母自身安全知识不足自然影响儿童的安全教育及其效果,需要引起注意。
此外,流动儿童父母对儿童进行安全教育的频率较低、内容选择上有所偏颇、教育方法上更倾向于采纳“直接告诉不可以做”这一简单方式,与流动儿童父母的职业特点、受教育水平等因素有关。流动儿童父母的受教育程度低( 以初中为主) 、收入较低,导致其较为注重基本安全和生理需要的满足,忽视了对孩子安全健康方面的讲解与教育; 他们多为个体经营和体力劳动者,往往以在企业打工、从事建筑( 如拆迁、搬运、装潢、木工等) 和物流运输业( 如司机、跟单、修理汽车等) 或小买卖( 如卖小商品、菜、食品和收破烂等)等行业为主,这些行业的劳动时间长、劳动强度大、流动性较强,职业特点有可能影响到他们对子女发展和教育的关注[7],也影响到对子女开展的安全教育。
流动儿童父母的安全知识有待于得到充实,其教育行为和质量急需进一步提高,这需要媒体、社区、学校、企事业单位、社团等的引导和父母的积极参与。具体建议如下:(1)通过媒体向流动儿童父母宣传安全教育知识。全社会在发展经济、促进文化教育的同时,不应该忽视儿童的安全和健康成长。如在公益广告中宣传儿童安全的重要性,提高社会对该问题的重视程度;在电视节目的安排上,播放关于儿童安全方面的动画片;积极利用儿童读物的优势,传播健康向上的内容,引导广大儿童及其父母学习安全知识、规范安全行为。(2)发挥社区基层组织的能动作用。据调查,“经常”开展安全知识宣传的社区只占17.4%,而“从不”和“很少”开展的社区占59.3%。社区应充分发挥贴近流动家庭、对其需求和现状较熟悉的优势,加强其教育功能的发挥[8],通过社区内的宣传媒体(如报刊栏、宣传画张贴、小区广播、相关影视作品播放等途径)普及儿童安全教育的重要性和相关知识,并可以组织一些相关的活动(如亲子活动、安全知识讲座、家庭安全教育大讲坛)促进社区内流动人口家庭安全教育活动的开展,并从方式方法上为父母提供简单可行的策略,进而提高流动儿童父母的教育能力和儿童自我防护的能力。(3)加强父母与学校联系,为流动父母提供丰富的安全教育形式。作为专业教育工作者的学校及其教师应摆正自己的位置、提高开展家校合作活动的自觉性和主动性,深入家庭了解流动父母和孩子的特定需求,增加为父母提供安全教育知识的频率,还要丰富教育形式。(4)企事业用人单位应加强安全教育知识和行为的普及。流动儿童父母从事的工作多是事故易发的类型。企事业用人单位应规范和加强员工的安全教育,从源头把好安全关,消减安全风险。当父母的安全意识提高了,不但能避免自身受到伤害,也为他们对孩子进行安全教育奠定了基础。(5)借助社会团体,向流动儿童父母宣传安全知识和教育。高校、非政府组织(NGO)、联合国儿童基金会(UNICEF)可组织志愿者组成“情系/牵手流动儿童”“支教圆梦”等教育关爱服务团队,为流动儿童开展系列活动的同时,也对其父母开展各种培训活动,提高其安全意识,减少意外伤害等的威胁。
摘要：目的 了解南通市流动儿童父母安全知识和教育行为现状,为提升其安全教育质量提供指导与帮助。方法采用分层整群随机抽样方法,选取江苏省南通市8所小学1 664名儿童父母进行问卷调查。结果 81.1%的流动儿童父母认为自己的安全知识掌握情况“一般”,且对防触电、食品安全、药品安全、交通安全、运动安全、玩具安全的掌握水平明显落后于非流动儿童父母(P值均<0.01);其知识获取途径较狭隘,以自身经验(54.7%)和周围生活(27.9%)为主;他们对孩子进行安全教育的频率少于非流动父母(P<0.01);其教育内容不均衡,对“防电”和“安全急救电话”的教育差于非流动儿童父母(P值均<0.01);65.9%的流动儿童父母更倾向于“直接告诉孩子不可以怎么样”的教育方法。结论 与非流动儿童父母相比,流动儿童父母的安全知识与教育行为存在一定的不足。应充实流动儿童父母的安全知识、提高其安全教育水平。
关键词：安全,知识,健康教育,儿童
参考文献
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