大手牵小手 安全进校园（精选17篇）
大手牵小手 安全进校园 第1篇
为做好“三月三”、清明节前辖区道路交通安全宣传工作，进一步提高中小学生交通安全意识，有效开展平安校园建设活动，3月26日，市交警支队三大队联合钦北区教育局深入大垌镇中心小学，开展交通安全宣传教育课堂。
活动中，民警运用宣传大篷车、课件、板块以及宣传资料，向学生介绍了辖区的交通安全形势，对中小学生常见的违反交通标志标线、横穿马路、无证驾驶两轮摩托车、不按规定搭乘摩托车、违法搭乘拖拉机等现象，结合典型案例，进行生动形象的交通法律法规知识授课。为了取得最好的宣传效果，授课完毕后，民警还开展交通知识有奖竞答活动。民警把授课中的交通法律法规知识作为竞答题目，把精美的笔、笔记本等作为答对者的奖励。学生们踊跃参与，纷纷举手抢答，使交通安全知识深入学生心中。
接着，民警让学生们自由参观交通安全宣传实例板块。为了将交通宣传引向深入，力求源头上有效预防，板块内容是由民警针对农村道路交通事故特点和规律，结合实际案例制作出来的。内容贴近学生、农民生活，向学生们广泛传播了交通安全常识。学生们观看的同时，民警还会在一边为学生讲解板块事例的内容，让学生更深层次地了解违法行使、不按规定搭乘车辆的危害。学生们纷纷表示回家后要把观看过的事例讲给家里人听，让他们共同遵守交通法律法规。
观看完宣传板块后，民警向学生发放交通安全“小黄帽”，并教会学生如何运用交通安全“小黄帽”。民警和学校老师组织学生开展小黄帽路队制活动。通过开展小黄帽路队制活动，以点带面，教育广大学生真正起到“小手牵大手”的作用，感染广大学生家长不断对照改正自身违反交通规则的陋习，加入到共同维护良好交通秩序的行列中来，营造“文明交通、安全出行”的氛围。
最后，市交警支队的副教导员黎荣海鼓励孩子们好好学习，希望孩子们注意交通安全，幸福、安全地过好每一天。在学校，做个遵守交通安全的好榜样;在家里，小手拉大手，让父母一同遵守交通法律法规。民警们把交通安全宣传资料发到学生手中，让学生们带回家，与家人一起学习遵守交通法律法规、共同营造文明安全的交通环境。
大手牵小手 安全进校园 第2篇
近些年伴随着我国经济社会的迅速发展，社会上掀起了一股国学热潮，有关国学启蒙和教育的书籍开始风靡，越来越多的家长和学校开始重视国学教育，国人开始重新定义国学以及中国传统文化。在学生内心播下国学的种子成为党中央和国务院高度重视的教育内容。与传统课堂语文教学不同，本次社会实践将小朋友国学的学习分解到课堂讲解和活动中巩固两方面，讲解之余开展相关活动。
我们一行人仔细挑选了代表性的古代诗词以及《论语》、《百家姓》、《千字文》、《三字经》的片段，认真备课。在课堂上采取灵活的教学方式，为了调动学生的积极性，我们还设计了“背一背拿礼品”的游戏方式，寓教于乐。“家国情怀”、“社会关爱”和“人格修养”是三大教育重点。《弟子规》中有言：“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这种“诵读经典”的形式，能让他们明白，国学经典不仅是中国悠久传统文化的证明,也是每一个中国人的立身处世之本。他们暂时也许还不能全部领会，但是在未来的人生积累中，他们会越来越认同本土文明。中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理，例如“凡出言，信先”，孩子在诵读这些朗朗上后的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。
中华文化的许多经典言论和思想流传至今，在道德修养、待人处事、修身治学等方面都有论述。我们还给学生推荐了图文并茂的《三字经》，本书的精美插图以及故事的讲述方式，让小朋友能摆脱经文的枯燥，而在轻松又有趣的情况下学习《三字经》。希望孩子们明白不断地强调勤奋向学对人的重要性，教导小朋友从小培养正确的观念，增强小朋友对国学的兴趣和主动学习意识，为其今后更好地弘扬中国传统文化和优秀古典文学打下基础。
大手牵小手 安全进校园 第3篇
在改变教学模式中培养学生探索精神
1. 从模仿到改编,开放式教学
在课堂教学中,要完全放手一直是教师心中的一个“结”。总是怕这怕那,总想把自己所有的一切都告诉学生,这种“填鸭式”的教学使学生严重缺乏独立学习的能力。随着时间的推移,孩子特有的想象力被渐渐磨灭,创新能力也随之烟消云散。Scratch软件的学习并不是通过老师教、学生学这样的基本模式,而是让学生通过“模仿 - 改编 - 自创”这一过程独立拼搭语言,探索其程序能够达到的目的,来了解该软件的使用方法。
在Scratch软件的学习过程中,学生可以在软件的自带程序中选择一个喜欢的程序,先针对这一个程序进行单纯的模仿。在模仿的过程中,学生经历了“读程序、理解程序、了解程序的逻辑性”这一过程。在这一过程中, 学生可以了解该软件的基本操作方法以及程序设计的思维。经过模仿这一过程,学生有了一定的基础,可以根据自己的喜好尝试将程序进行改编。
2. 大手牵小手,互助式教学
每一年,学校的Scratch团队总会有些新孩子加入。面对完全陌生的一个软件,我采用的是“大手牵小手”互助式教学。技术较好的高年级学生带领低年级学生一起设计游戏并制作游戏。我在团队搭配过程中注重高低年级的搭配。低年级的孩子生活阅历不多,但想象力和创造力相对比高年级的学生要好;高年级的学生在计算机操作和程序的逻辑思维上要明显高于低年级学生。在“大手牵小手”的过程中,高年级的学生可以与低年级的学生形成“帮带”,彼此取长补短, 这样低年级的学生在程序设计方面进步更大。在此过程中,认识Scratch的学生多了, 有兴趣的学生多了,也有更多的学生愿意利用Scratch来展现自己学习的本领了。
在与平时不同的教学模式的学习过程中, 学生有了更多的好奇,探索的精神不断体现, 提出的问题也越来越多。有了探索的精神,有了兴趣,孩子对于Scratch的喜爱也就更加浓厚了。在这一过程中,学生的探索精神慢慢地被培养。只有拥有了这份探索精神,才会有一次又一次的成功。经过了改编这一阶段,学生已经比较熟练了,可以展开自己的想象力,通过独立拼搭程序,在计算机中实现自己的梦想。
在探索学习中培养学生解决问题的能力
新的教学理念需要教师在更新自我理念的同时改变教师的身份,真正让学生能够在探索学习的过程中体验从失败走向成功的过程,在体验探索学习的过程中获取知识,提高解决问题的能力。
在使用Scratch软件编程的过程中,学生会遇到很多困难。最初,学生会不知道如何将自己的想法用程序语言拼搭实现。学生可以先通过随意的拼搭,体会程序语言的作用以及在计算机中会出现的效果。从简单的探索到复杂的编程,这样的过程不断地提高学生解决问题的能力,改变了以往“遇到困难找老师”的单一想法,避免了学生依赖性的产生。
在此过程中,教师需要能够完全将舞台给孩子,真正起到引导的作用。教师只有在孩子们基础知识缺乏的情况下,才能给予一定的帮助,但绝不能代劳。在Scratch的活动中, 当孩子们遇到困难时,我问的最多的一句话是:“你想要做什么?把你想要做的事情说具体。”说着说着,孩子自然而然地就将程序说出来了,也就完成了他们的想法。但作为教师也不能完全不给予帮助。例如:我们的孩子在知道水能导电的时候,想利用这一知识做出喷水控制开关的效果,结果发现自来水根本无法做到。在学生已有的物理知识不能解决问题的时候,我告诉他们我们使用的电力是USB接口,只有5伏,电压太低, 在水里加入食盐,增加钠离子,钠离子能够带着电游走,导电效果就会更好。
在解决问题的过程中提高学生创新能力
1. 多角度思考提高创新能力
多角度思考问题,是能够更好地解决问题的一项重要能力。在Scratch的教学活动中, 困难每时每刻都会出现,有时会觉得根本无法解决。当困难无法解决时,学会换个思考方式, 换条路走,往往就能把问题更好地解决了。例如:学生在制作角色跳跃的动作时发现,角色只能够左右移动,上下移动,无法出现有弧度的曲线运动(学生没有学过曲线的计算方法)。 经过多次尝试,都失败了。在学习了“跟随、 面向”的语言后,学生想出了一个方法:在屏幕上方设置一个小黑点进行有规律的左右移动。跳跃角色面向小黑点进行上下移动,这样就出现了类似的曲线运动,解决了难题。学生在不断的改编尝试过程中,会经历一次又一次的失败。在经历了失败后,学生会通过从不同角度尝试而获得成功。在这一过程中,学生的思维开阔了,创新能力也提高了。
2. 多形式展示体现创新能力
创新能力往往会随着年龄的增长而渐渐退化,这是由经验形成的逻辑框架束缚造成的后果。我在Scratch的活动中,不断引导学生用不同的形式展示同一个原理,用同一个原理展现不同的效果。例如:开关的控制。我们的孩子在作品中用喷水、跳舞毯游戏、简单触碰三种不同的形式展现了同一个原理——通电。同时用通电这一原理在屏幕上分别根据外接设备的形式用不同的效果(喷水画面、颜色变换、 角色动作变换等)展示。在展示过程中,有喷水效果的大型版面,有利用人体导电原理的跳舞毯游戏,也有简单的铜丝触碰导电。孩子们在游戏中向大家展示自己的作品,在游戏中享受着成功后的喜悦。
在团队合作中提高学生的合作精神
每个孩子都有自己的特长,如何在团队合作中扬长补短,这是教师的作用,也是学生的能力展现。教师需要对学生有一定的了解,了解每一位学生的长处和欠缺点,然后有目的地进行组合。 让每一个孩子都能够更好地发挥,让团队能够处于较好的组合状态。我们的团队里有一个孩子技术特别好,能够完全独立用Scratch制作游戏, 但他却缺乏审美和想象力,往往不知道该做什么东西。而另一个孩子却是完全相反,她有美术基础,经常美术获奖,想象力非常丰富,往往有很多出其不意的主意,但因为年级低,在技术方面还有待提高。鉴于这种情况,我将这两个孩子组成一组,有想象力的孩子主要负责游戏设计、美工方面,并进行基础的编程;技术好的孩子主要从技术方面,进行程序的主编和修正工作。他们的作品经常因技术性和界面的美观而获得评委老师的好评。
Scratch的活动是一个团队的活动,Scratch作品是一个团队的成果。在这个团队中,每一个孩子都拥有自己的一个位置,同时也在合作中学习他人长处,Scratch的程序编写能力也在相应地提高。在这一合作过程中,孩子们学会了互相谦让,学会了倾听他人的意见,学会了分享,学会了表扬。每一次,孩子们都能够从活动中获得成功的喜悦,从分享中获得不同的见解,从交流中获得更多的创意。
大手牵小手 安全进校园 第4篇
【关键词】小学生；安全教育；安全意识；安全小标兵
一、在学校，学校以活动为载体，开展形式多样的安全教育活动
我校坚持将学生的安全工作放在各项工作的首位。做到安全工作时时抓，安全案例每周讲。学校坚持每周三进行集会训练，要求学生根据音乐指令分楼层下楼避免了学生在下楼时由于人多、出口窄小而造成的拥堵现象。同时在每个楼层的出口都设有安全管理监督岗，引导学生有序下楼。学校坚持每月进行1次法制案例教育，每学期举行1次紧急疏散演练，目的就是通过各类安全活动强化学生的安全意识，牢固树立安全第一的思想。
除了每周进行安全教育外，学校将每学期开学的第一周集中定为“安全教育周”，对学生的教育内容包括“课间安全教育、课外活动教育、课堂安全教育、自救自护教育”等，每逢节假日前学校要集中对学生进行假期的安全、综合治理教育，目的是让学生强化安全意识，牢固树立安全第一的思想。同时学校坚持每学期至少召开两次以安全为主题的班会活动，使得学生通过活动和案例认识到安全的重要性。
二、在家庭，加大对家长的宣传，做到家校一致，共同教育
为了更好地增强学生安全意识提高自我保护能力，学校通过召开家长会的时间以“给家长的一封信”的形式，向家长详细介绍提高学生自我保护能力的意义、目标、计划以及需要家长配合的事项。同时，向家长宣传一些如何提高学生自我保护能力的方法以此来提高家长的自身安全意识。让学生在父母的帮助下，逐渐掌握日常生活中的一些安全自护意识。
如结合学生正确使用家中的常用器具、盛倒开水、摔伤或砸伤后及时止血；父母出门在外，学生独自在家中时千万不要给陌生人开门；有紧急情况时孩子可以请邻居帮忙等常识，学生在假期期间怎样提高自我防护能力等。同时我们还向学生宣讲如何正确乘坐汽车，以及在乘坐父母驾驶的车辆时应该怎么做等。学校鼓励孩子回家做家庭的安全监督员，有一名家长在一次五一小长假结束后在班级的QQ群留言说“感谢老师对孩子的教育，在这次假期期间我们一家驾车出游，一路上孩子不断提醒我们要注意安全、系好安全带、不要和驾驶员说话等，真是我们家合格的安全监督员”。孩子用自己的言行带动更多的家庭自觉遵守交通规则，形成了良好的氛围。
三、在社区，广泛宣传，努力形成人人讲安全的良好氛围
为了使学生加深对安全重要性的了解，我校积极与当地交警队联系，在交警队同志的大力支持下成立了敦煌地区第一支学生交警队。学生們经过系统训练后和交警叔叔一起走上街头进行值勤，劝戒那些不遵守交通规则的人们。当看到有人在过马路时闯红绿灯、有司机在行车时没有系安全带，孩子们就走上前去敬一个少先队队礼，认真地告诉他们应该怎么样做。看着这些孩子说的头头是道，大人们也心悦诚服。同时，学校还和社区联合，走进社区居民中用故事、快板、小品等多种形式向居民宣传安全的重要性，得到了社区居民的一直好评。同时，在假期同学们成立假日雏鹰小队，向邻居们宣传节日期间安全工作的重要性，在向他人宣传安全常识的同时，也强化了同学们的安全意识， 学校的安全教育工作也得到了家长、社区居民的普遍好评。
安全重于泰山，学生的安全教育工作不容半点马虎，作为教育工作者我们要时刻绷紧安全这根弦，努力构建“学校、家庭、社区”三位一体的安全管理网络，小手牵大手，让学生健康快乐地成长！
参考文献：
[1]王春英，《浅议小学生在校期间安全问题意识培养策略》，教育研究，2002年第3期
[2]张锡忠，《学做安全小标兵——谈利培养学生的安全意识》，广西教育出版社，2002
大手牵小手 安全进万家 第5篇
安全进万家
——沈家营小学交通安全教育活动略记
湖北省黄石市沈家营小学东临黄石大道，南傍湖滨路，北靠沈下路，是黄石市的主要交通要道，每天除有大量的公交车外还有许多货车以及进入市区的各类车辆，交通状况非常复杂。每天上学放学的高峰期，学校有一千多名学生要过马路。面对这样复杂的交通环境，沈家营小学全体师生在交警黄石港大队一中队的全力支持和帮助下，构筑了一道生命的安全线—“护学岗”，使学校的安全教育工作扎实有效地开展。多年来，学校无一起交通安全事故发生，交通安全教育普及率达到百分之百。学校连续八年被评为黄石市道路交通安全先进单位，并先后涌现出一批市、区交通安全教育先进个人及交通安全优秀宣传员。在团中央及全国少工委联合开展的“中国少年儿童平安行动”活动中，我校因安全教育成绩显著而荣获组织奖。
2003年6月，省政协翁行德主席、省公安厅赵志飞厅长等有关领导和市委汪道胜副书记、市公安局汪昌铁局长、区委杨智书记等有关领导先后数次来我校检查交通安全护学岗的工作，领导们参观了我校的交通安全宣传教育活动室、护学岗办公室、交通安全教育模拟教学场地，听取了学校的护学岗工作专题报告，查看了交通安全教育资料，观看了“护学岗”专题录象片和校交通安全宣传队表演的节目„„他们对我校开展的交通安全教育活动给予了高度的评价，省政协翁行德主席即兴亲笔题词：“向老师和交警们学习”。随后，省其它城市交警支队的领导和外省市的有关人士先后来我校参观，并将我校交通安全工作的经验向全省进行推广。
问渠哪得清如许，惟有源头活水来。沈家营小学的交通安全工作之所以得到上级部门的认可和给予的殊荣，是和我们日常坚持不懈地抓师生的安全教育、始终如一的“护学岗”工作和积极地开展创建“平安校园”以及交警黄石港一中队对学校工作的支持等都是密不可分的！
一、一切为了学生的生命安全
鉴于我校地处复杂的交通状况，历届学校领导都把学生的交通安全放在首要位置。学校成立了以刘应明校长为组长，李嫦君副校长、交警黄石港大队一中队的姜新建中队长、法制副校长徐绍文同志为副组长，德育主任、大队辅导员、年级组长、护学岗交警为组员的交通安全教育领导小组，并形成由校长牵头——交警、德育处指导——班主任负责的“三级管理”体系。对学生进行交通安全教育，做到有计划，有教案。今年，学校加大对学生进行交通安全教育的力度，把此项工作和学校的课堂教学有机地结合起来，把安全教育作为学校的校本课程进行开发，以此来形成完整的交通安全教育课程体系。各年级老师根据学生不同的年龄特征，结合学校实际和地区特点对学生进行生动有效的安全教育，这将成为课改中的亮点，也将为黄石乃至湖北省的校本课程开发注入新的活力。学校还在英语课上尝试进行“安全教育”，让外籍教师也参与学校的课改实验，目的是通过多层次多角度的课堂教学，使安全教育进一步走进每一位学生的心中，着实提高学生的安全意识。
二、小小交警展风采
早在1997年3月，在交警们的帮助下，我校成立了全市唯一的 少年交通警校。警校每年都要招收一批学员，由交警向学员们讲授交通安全知识和相关法规，传授交通安全指挥信号。在少年警校里学习的学生，至今也忘不了参加训练的那些日子。通过学习、训练使学生们掌握了一定的交通安全知识和指挥信号，更重要的是提高了学生自觉遵守交通法规的意识，磨练了他们的意志，也使他们深切体会到交警叔叔值勤时的辛劳。警校学员们经常利用课余时间走上街头，向广大市民宣传交通安全的重要性，并经常协交警维护交通秩序，上岗指挥交通，还配合市交警大队做《道路交通安全法》的宣传。至今为止，少年交通警校共举办了七期培训班，警校学员们的宣传、值勤的身影成为了我校交通安全教育一道亮丽的风景线。
三、丰富多彩的活动彰显特色
近年来，我校根据上级有关精神，适时地开展了丰富多彩的有关交通安全的教育活动。特别是我校开展了以“安全才能回家”为主题的“关爱生命
安全出行
争做文明学生”交通安全教育的“八个一”活动，又一次使我校传统的“八个一”活动赋予新的内涵。
（1）开展一次“安全 才能回家”主题大讨论（2）上街进行一次交通安全法规宣传活动（3）进行一次交通安全状况的社会调查（4）写一篇题为“安全 才能回家”的征文（5）办一期交通安全教育黑板报（6）向父母说一句安全寄语（7）举行一次交通安全知识竞赛活动（8）以班级为单位开展一个交通安全主题班会。在这“八个一”的主题教育中，涌现出许许多多感人的事例。一位同学在给父亲的信中说道：“爸爸，平时过马路你为了赶时间，很少走斑马路，看红绿灯。这是不遵守交通规则的行为，也是危害生命安全的行为！”还有的学生在给父母写的安全寄语中写道：“爸爸妈妈，你们上班一定要注意安全，因为安全才能回家！”有的同学到父母工作的现场参观后，很有感触地说：“没想到爸爸、妈妈的工作那么辛苦，我们一定要安安全全地回家，不让父母为我们的安全担心！”
另外，学校每学期开学典礼和新生入学进校时，都要请交警来校对学生进行交通安全教育，并且坚持不懈，取得了良好的效果。
四、护学岗－学生的安全保障
一直以来，护学岗工作是学校的重中之重。每天放学，各班学生排着整齐的队伍，举着“让”字牌，在班主任的带领下，在值日领导的协助下，在交警同志的安全指挥下，孩子们每天安安全全地回家。在这里，每天执勤的交警的工作作风让老师、学生、家长深受感动，他们无论严寒酷暑都每天守护着学生的生命安全。一位家长很有感触地说：“把孩子送到沈家营小学来读书，我放心，因为有这样爱护学生的老师和人民警察！”这句朴素的话语饱含了对我校护学岗工作最崇高的礼赞！事实上，我校开展的各种交通安全活动都离不开交警黄石港大队一中队的全力支持。在他们的鼎力支持下，我校成功举办了七期少年交通警校；在他们的帮助下，我校的“护学岗”工作深受家长和上级部门的认可，是他们给孩子们提供了生命最原始的保障；在他们的教导下，学生们增长了许多关于交通安全的法规、知识；在他们的配合下，我校的安全教育模拟教学场地有交警们教学的身影；在他们的努力下，我校荣获了一项又一项关于交通安全教育方面的殊荣。
我校的安全教育工作由于工作有创新，有特色，并且长抓不懈，先进事迹多次被市、区级有关部门宣传、表彰。市电视台、报社先后数次报道了我校开展交通安全教育活动的有关情况，学校周边的市民及学生家长对我校安全教育工作也给予了高度的评价。
大手牵小手 安全进校园 第6篇
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家上午好！
共建和谐社区，同享幸福生活，是我们全体师生的共同心愿，也是广大社会居民的共同愿望。道仁矶镇是我们共同的家园，无论是教师还是学生、无论年龄大小，也不管我们来自哪里，只要学习、生活、工作在这片热土上，就是道仁矶镇的主人。一个社区环境卫生的好坏、管理水平的高低关系到广大人民的健康与安全，关系到社会的和谐与稳定，关系到道仁矶镇的发展进步。我们需要文明整洁、秩序井然、舒适的生活环境。提高社会文明程度是我们每位老师每个学生义不容辞的责任，建设和谐文明、美丽幸福的新道仁矶镇是我们共同梦想。开展“小手牵大手、校园联家园”活动，深化校园环境卫生综合整治，是云溪区政府、云溪教育局、道仁矶镇政府为道仁矶谋发展的一项重要举措，是一件得民心、顺民意的实事，也是一件集民智、聚民力的好事。作为道仁矶镇中的一员，我们既是社会文明的直接受益者，更是环境卫生整治的参与者，我们有责任、有义务为建设和谐美好家园出一份力、添一份彩。
交通安全大手牵小手 第7篇
御驾宫九年制学校四年级 李娟
同学们当我们过马路时，看到最多的是什么，当然是汽车了，一辆辆汽车川流不息，有红的、黄的、很的、白的，一辆接一辆，你追我赶，现在人们的生活条件好了，就越来越离不开汽车，汽车给人们出行带来了方便，也同时对人们的生命产生了威胁。车子多了路也窄了，谁来维持交通秩序呢？当然是交警叔叔了，无论刮风下雨，无论晴天阴天，他都站在自己的岗位上。
有一次，我起床迟了，连忙把脸一洗，吃了点早点，往学校赶。我走在路边发呆了，这么多汽车怎么过呢？哎呀！急死了，我猛往斑马线上冲，突然，一辆别克汽车猛的过来，我不知是前还是后，这时，一双手把我拉了回来，我定神一看，啊，交警叔叔，他用大手牵着我的小手，严肃地说：“你呀你，再也不要在马路上乱跑了，看汽车差点撞到你了，知道了吗？”我惭愧的低下了头。
还有一次，雨下的特别大，有一个小男孩在雨下被下成了落汤鸡，他傻呆呆的站在斑马线上，看着来往的车辆，这时，交警叔叔急忙地跑过去对小男孩说：“小朋友，叔叔送你过马路，他微笑着伸出温暖的大手牵起男孩的小手过了马路。
同学们，我们要珍惜生命，遵守交通规则，大手牵小手，健康安全永长久
小手牵大手 第8篇
一年来，按照“小人带动大人，学校影响家庭，村组同步行动”的理念，创建活动取得了明显的效果。有人这样评价说：“新农村里小主人”系列创建活动既是社会主义新农村建设在宜都市的有效推进，也是农村未成年人思想道德建设的一种大胆创新。
一、美好家园我创建
为了不断美化我们的家园，净化居住环境，两校以学生为主体开展了“我是小小宣传员”“我是家庭美容师”“我是环保小卫士”“我是村里小主人”等系列活动。
“我是小小宣传员”。两校利用综合实践活动组织学生制作环保宣传标语、发放宣传资料，强化家庭成员与村民“爱护公共环境，保护公共设施”的意识。如同学们创作的“拾起一片垃圾，就拾起一种美德”“保护环境就是保护自己的家”“良好的生活环境是我们健康的保证”等环保宣传语，让孩子和家长深受教育。姚店小学四（1）班李亢同学的妈妈说：“以前在家做清洁时产生的垃圾，我总是倒在屋旁的小池塘边。孩子参加活动以后回来对我说，‘妈妈，您美化了自己的小家，却把我们生活的大家给破坏了。要是每个人都和您一样，那我们的村子就变成一个垃圾场了。’是孩子让我懂得了保护我们周边的环境。我要谢谢我的孩子，也要谢谢学校！”李亢妈妈的行为影响了周围的邻居，大家都自觉地将垃圾倒在指定地点。如今，小池塘变清洁了，农闲时又能看到农民在池塘边钓鱼的身影了。
“我是环保小卫士”。山河小学以路队为单位，成立了“环保小卫队”，负责道路保洁，协助对家庭及其周边环境卫生进行监督评价。节假日中，“环保小卫士”积极行动起来，开展以“四清”为主要内容的环保活动，即：清理自家庭院、清洗公共设施、清扫村组路面、清除非法张贴物。活动中，学生体验到了为他人服务的快乐，从小树立起牢固的环保意识。
“我是家庭美容师”。两校的孩子和家长一起为自家的厅堂、卧室、厨房、卫生间、圈舍、庭院等地的环境制定卫生标准，坚持天天洒扫整理，再一起对照标准检查。这样以单个家庭为突破口，以点带面，逐一击破，使得良好的卫生习惯开始在每个家庭扎下根来。六（2）班的胡芳同学是一个爱打扮自己小卧室的女孩子，自从参加创建活动后，对“卧室美”又有了新想法，她认为一家美不是真正美，还应该带动全班同学一起来美化自己的小家。她经常和几个要好的同学一起交流设计自己小卧室的心得和做法，还将小卧室的照片带到学校里来。在她们的带动下，班上的其他同学也受到了感染，不仅卧室变美了，爸爸妈妈也感受到了孩子的变化，家里其它地方的环境也渐渐变清洁了。
“我是村里小主人”。活动围绕“我为村长献一计”“环保我来支一招”等主题展开，要求学生利用节假日跟随父母走进田间地头，学习农活，认识农具，了解农事，真正走进农村。在山河小学孩子们的日记中，我们可以看到这样的描述：
“手摇喷雾器价格便宜，适用于小范围的喷雾，但是如果要喷雾大面积的农田，如给柑桔树打药，就没有机动喷雾器好了。机动喷雾器喷雾的速度快，效果好，减轻了爸爸妈妈的劳动量。”
“我爷爷曾养过一头大水牛，那时，我家的农田翻耕完全就靠这头大水牛了，爷爷常常夸耀：咱的水牛真棒，一天能犁三亩地。现在爷爷老了，水牛也老了，爸爸买回了一部小型耕种机。现在三亩地只用三个小时就能搞定。”
……
二、健康娱乐我参与
为了丰富学生的文化生活, 学校充分利用本土文化资源和现代传媒资源，开展了“双进”活动，不断优化学生生活的文化环境。
１．乡土文化进校园活动
山河小学所在的鸡头山村有不少民间艺人和文化能人。他们有的吹拉弹唱样样精通，有的吟诗作对样样在行。学校充分利用这一优势条件，对校本课程内容进行有效整合，让民间器乐进课堂，让身边能人上讲台。今年六一儿童节，孩子们与鸡头山村的四位文化能人推出了一台名为“儿童节同台乐”的文艺专场，老少几代人乐在其中，营造了良好的文化氛围。
姚店小学的学生在“村史调查”“农谚收集”“乡村传说故事搜集”“邻里乡情的故事”“访问我村的‘五好’家庭”等活动中，感受到家乡深厚的文化底蕴，受到农村文化的熏陶。现在，有的学生能够看云识天气了，这是“收集农谚”的收获；有的同学会讲一两个当地的传说了，这是“搜集乡村传说故事”后的收获……
２．现代文明进家庭活动
科普常识进家。两校开设了科普专刊，组织高年级学生办好科普画廊，定期举办知识性、趣味性强的科普画展、图片展，如“吸烟危害健康”“家庭节水新方法”“家电使用小窍门”“突遇火灾怎么办”等供村民浏览，用新观念为村民洗脑。学校还要求孩子和家长一起针对本地柑桔种植、养蚕和养鱼等技术问题进行研究。山河小学的孩子与乡农业服务中心合办了《五眼泉乡农业》报，已出刊４期，由学生分发到所有农户。家长借助这份报纸，掌握了柑桔病虫害防治的新办法。
先进文化进家。山河小学利用村里的“红高粱”艺术队, 通过采莲船（当地的一种民间文艺形式）、相声、小品、三句半等形式，宣传党的政策，讴歌好的典型，提倡红白喜事移风易俗，抨击打牌赌博、大操大办等陈规陋俗，让村民在自娱自乐的同时，达到自我教育的目的。
健康知识进家。学校发动学生与父母一道拟定四季健康食谱，学会合理膳食，改变不合理的饮食结构；号召小手牵大手，户外活动天天有。山河小学在全球流行甲型H1N1流感之初，就在自办的《健康报》上宣传预防流感的常识，收到了很好的效果。
“亲子共读”活动进家。学校根据不同年段学生的阅读水平，向学生提供相应阅读书目，引导学生拟定阅读计划，建立班级图书角，全力打造书香校园。并由此辐射到每个家庭，让读书逐渐成为孩子和家长的一种习惯。
三、文明习惯伴我行
为了实现家庭美德人人讲，邻里和睦热心肠，文明礼貌讲谦让，勤俭节约新风尚，学校以学生为主体，坚持做到“两增强”:
一是增强节约意识。两校围绕“节约资源四个一”活动，倡导学生节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电，要求做到三随手：随手关闭电源、随手拾捡废纸、随手关闭自来水龙头，争做节约小公民，当好节约宣传员。还要求学生向长辈了解家史、家谱，体会其中的文化含义；与长辈一道拟定治家格言，力求勤俭持家。
二是增强礼仪常识。两校开展了访问村里的“五好”家庭活动，宣传家庭和睦不吵嘴、孝敬老人不忤逆、邻里互帮不生非、移风易俗不浪费的优秀典型家庭，并以学生为主体，在村民中推广常用的文明语言；开展“我是小绅士”“我是小淑女”评比活动，促使学生逐步养成良好的行为习惯。
姚店小学四（2）班的语文老师在“母亲节”前夕，布置了一个特殊的家庭作业，让学生回家后为妈妈或奶奶洗一次脚。有的孩子回家后对家长说起这项作业时，开始有的妈妈不以为然，有的妈妈还偷偷发笑，认为学校在小题大做。但是当孩子们亲手为她们端来热水，亲手为她们擦洗时，都忍不住想流泪。孩子们在这样的活动中，感受到了父母的不易和艰辛，渐渐变得孝顺了。出门进门从不打招呼的孩子们在上学时，也会对家里人说一句“我上学去了”，吃饭时也会为长辈盛饭了。
“新农村里小主人”系列活动的开展，促使农村居住环境不断美化，和谐乡风逐步形成，学生素质不断增强。我们有理由相信，随着主题活动的进一步拓展和深化，在未来几年的实践中，这项具有开创意义的活动一定会取得更为丰硕的成果。
（作者单位：湖北宜都市教研室）
大手牵小手 安全进校园 第9篇
——张斌
一、问好：
尊敬的各位领导、老师们： 亲爱的同学们：
大家下午好！
二、开幕词：
为了进一步贯彻落实法制教育进学校的指示精神，增强在校师生的法制观念和法律意识，加强学生的法制，纪律教育和养成教育。达到让学生学法、知法、懂法、守法、用法，既能做一个守法的小学生,又能依靠和拿起法律这把双刃利剑来保护自己，让学生在平安，健康中茁壮成长。
三、介绍嘉宾：
同学们，今天的课堂大家发现有什么不一样的吗？对是一堂法制安全教育课，课堂在操场上，人数很多，更重要的是我们今天的老师是一位年轻漂亮而且教学水平一流的老师莅临我们的课堂，大家想了解她吗？想听她精彩的课堂吗？下面，让我们用热烈的掌声欢迎江晓迎局长给我们上课吧。
四、结束语：
大手牵小手 安全进校园 第10篇
尊敬的各位家长：
为确保全市中小学生生命安全、身体健康、身心快乐，市教育局、市安全生产监督管理局联合向全体家长发出“小手牵大手 安全伴我走”的倡议：
一是要提高安全意识。要重视孩子的安全教育，提高孩子的安全意识，正确识别危险情形，远离危险状态，加强对子女的.安全教育和监管，确保孩子的人身安全。
二是要预防交通事故。要以身作则，不酒后开车、无照驾驶、疲劳驾驶等。要教育孩子坚决不乘坐拼装车、报废车、三轮车、农用车、货运车等非法运营车辆;教育学生严格遵守道路交通安全法规，不在马路上追逐嬉戏;未满12周岁的学生，不准骑自行车上路。冰雪天气，行路时要注意过往车辆、路面情况。
三是要预防溺水。要教育自己的孩子不要私自下水或擅自结伴游泳、滑冰。不到无安全保障的水域游泳、滑冰，在上下学途中不下江(河)、池塘戏水玩耍。发现有人溺水，应及时呼救，让成年人来抢救，切不可盲目下水施救。到专门的游泳场馆游泳，也要在专职教练员指导下或家长监护下进行锻炼。
四是要注意消防安全。要教育孩子正确使用各种电器。尤其是燃煤做饭、取暖的家庭，要确保通风透气，严防煤气中毒。节日期间不要燃放烟花爆竹。尤其要教育孩子不要在变压器、变电箱、危险品存储仓库等附近玩耍，不要在家里玩火或野外用火、不乱拉电线，不玩易燃、易爆危险品。
五是要注意疾病防控。要教育孩子加强自我保护意识，讲究饮食卫生。要搞好个人卫生和家庭卫生，保持空气流通和清洁卫生，防止引发流感。出现身体不适一定要及早就医治疗。重污染天气时，减少或停止户外活动。
六是要加强雨季汛期的安全教育。雨季汛期，要教育孩子不要在下暴雨、雷电期间外出或上山，远离江、河、水塘、水库或地质灾害易发等危险区域，防止遭遇洪水、雷击、泥石流或山体滑坡等危险。
七是要加强其它方面的安全监护。要对孩子上网、外出等活动加强监管。要远离毒品和邪教。要关心孩子心理活动，关注孩子的情绪表现和心理健康。
八是要强化安全防范和自救自护知识。要让孩子牢记报警电话110、火警电话119、救护电话120。遭遇突发事件时，要沉着冷静、机智果断、求援呼救，要及时向家长报告。
各位家长，安全无小事，不能有丝毫的疏忽和放松。让我们从自己做起，从现在做起，为了孩子健康成长，为了家庭和谐平安，携手并肩、共同筑起一道安全防线，让每个孩子都拥有丰富多彩的学习生活和光辉灿烂的美好未来!
临沂市教育局
临沂市安全生产监督管理局
大手牵小手 安全进校园 第11篇
在我国经济高速发展的今天，一条条宽阔平坦的大道犹如一条条巨龙横卧在中国大地上，随着生活水平的提高，各种车辆也越来越多。路多了，车快了，人忙了，可我们的生命安全却没了保障。据统计，每年中国有超过1.85万名14岁以下儿童死于道路交通事故，儿童因交通事故的死亡率是欧洲的2.5倍，美国的2.6倍。在所有儿童交通意外中，超过3/4的孩子是在道路上受伤害的。交通管理部门总结出，儿童发生道路交通意外的情况主要有两种：儿童突然出现在机动车道上，或从车前或车后突然窜出；在儿童交通事故中，约半数是因儿童自身违法行为引起的；中午和下午放学时段是事故的高发时段，且事故一般发生在步行、骑车及乘车时。同学们，看到这个消息，你一定会很吃惊吧！
由于交通安全事故频发，我国也日渐重视交通安全，在2011年我国将每年的12月2日定为交通安全日。最近几次放假在家看电视，有多个节目都在关注近年来频发的交通事故，有一次我在一个电视节目中看到过这样一件事：在宽阔的大道上，各式的运输车辆川流不息。一辆满载货物的拖拉机在加速行驶，突然，一名学生骑着自行车从路边冲出来，司机慌忙刹车，拖拉机停住了，但学生的生命也停住了，只有自行车的轮子还在转动。我还在网上看到这样一则新闻：有两个中学生在放学回家的路上走着，突然，一个中学生说：“对面就是我家了，我回去了。”说着，一下子飞跑了起来，“嗖”的一下子跨过护栏，还没等他站稳，一辆小轿车急驰而来，“哗”，血溅在小轿车上，也溅在了护栏上。
同学们，交通事故会对个人和家庭造成很大伤害，说到这里，我想起了网络上流传的笑话，在欧洲一座旅游名城的街头，游客熙熙攘攘，无法分辨他们的国籍，但到了夜深人静的时候，还在等红灯的人，无疑就是德国人了，夜间车稀人少，别的国家的人早就灵活的过了马路，哪管红灯绿灯，只有较真的德国人还在等啊等，可能有的同学会觉得德国人太过死板，不懂得变通。殊不知，他们这份死板在很多时候守候的是自己的生命。
我有一个大学同学，现在在日本留学，她的姑姑住在日本一个乡村，这个乡村人少车也少，一次她去看望姑姑，早上起来在街头散步，在一个三岔路口，看到一位西装革履、衣着整洁的年轻人站在红绿灯下，此时正亮着红灯。虽然是在一个小村，又是清晨，路上无来往车辆，也不见行人，可这位年轻人还是等到亮绿灯时才沿着人行道走过去。她的感触很深，同学们，遵守交通规则应该成为一种习惯。为了更好地宣传交通安全知识，更好地珍视我们生命，在此，学校向全体师生发出倡议：
1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；
2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；
3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路； 具体要注意一下几点：
一、行走须知
1、行人须在人行道内行走，没有人行道的要靠路边行走，比如我们学校外面这条马路，每个星期上下学的时候都看见有很多同学在马路中间走，有的同学可能又要说了，这算什么马路啊，那么窄，马路虽窄，可车辆却不少，这条路又窄又弯，司机开车又快，所以为了我们的生命安全，以后上下学期间大家要靠路边行走；
2、行人不准在车行道上追逐、猛跑，不准在车辆临近时突然猛拐横穿，上个星期就在外面街上我看到这样一幕，一位老婆婆在等车，要去杨林方向，本来应该在马路对面等车上车，可因为马路这边有个熟人，她就在那里玩，因为前面是个弯道，车来的时候她没有提早看见，当时这位老婆婆忽然就窜到马路中间，她是想到马路对面上车，当时我就在不远处，着实吓了一跳，司机一个急刹车，避免了惨剧的发生，只差一点点就撞上了，等司机缓过神来直接开车走了，因为老婆婆不遵守交通规则没有坐到车还差点送了命；
3、不准在道路上扒车、追车，不准强行拦车或抛物击车；
4、不准在公路上玩耍、嬉闹。关于这一点，同学们在学校期间，我们志和楼直通校门的这条通道，学校多次强调不准在这里玩耍，这条路是进出学校车辆的必经之路，有的同学把学校的提醒当做耳边风，一旦出事，就是人命关天的大事；
5、学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领；
二、乘车须知
1、不准在道路中间招呼车辆，大家上下学期间要特别注意；
2、机动车在行驶中不准将身体的任何部位伸出窗外；
3、不强行上下车，做到先下后上，候车要排队，按秩序上车；下车后要等车辆开走后再行走，如要穿越马路，一定要确保安全的情况下穿行；
三、骑车须知
1、未满十二周岁的儿童不准在道路上骑自行车、三轮车；
2、拐弯前须减速慢行，向后了望，伸手示意，不准突然拐弯；
3、不准双手离把，不准攀扶其他车辆或手中持物；
4、不准车辆并行、互相追逐或曲折竞驶；
5、要经常检查车子性能，响铃、刹车或其他部件有问题时不能骑车，应及时修理；
6、不准撑伞骑车，不准骑车带人；
7、不准在道路上学骑车；
8、不准在车行道上停车或与机动车争道抢行。
在这里，大家要注意，我们很多同学的家住在马路边上，很多同学习惯在自家门前的马路边上玩耍，殊不知，这个行为也是很危险的，举个例子，上个星期我们学校的一个老师在荒口路上骑摩托车摔跤了，原因就是在一个拐弯的路段，前面忽然出现一个人，怕撞到行人慌乱之中避让摔倒了，如果当时躲避不及撞到的就是那个行人，所以同学们放假在家也要有防范意识。
另外，不光我们自己要时刻遵守交通规则，大家也要提醒自己的亲人朋友注意遵守交通规则，尤其是在外出时，有的同学盲目的认为爸爸妈妈永远都是对的，恰巧有的家长自己本身就没有这种意识，这个时候为了你自己和亲人的生命安全，你要记得提醒他们。
遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。
大手牵小手慢慢走 第12篇
关键词：家庭类型；学习积极性；平常心
不同类型家庭的教育态度和教育方式，对孩子个性形成和发展有不同的影响，父母的生活方式和生活态度对孩子的個性形成也会产生一定的影响。
事业型家庭的孩子大多由祖辈或保姆等人照顾，父母忙于生计无暇顾及家庭生活。更重要的是，在这种类型的家庭中，父母很难为孩子创造一个宽松、和谐、适合孩子学习和成长的家庭氛围，也不能很好地关心孩子的学习，很容易使孩子养成不好的习惯。
严苛型家庭的家长对孩子很严厉，一旦孩子犯错误或没做好一件事时，总是不能宽容，甚至非打即骂，这样孩子在做事情时也就会小心翼翼，害怕在父母面前做事情，因为他们害怕在父母面前做错事情。这种教养方式对孩子心理上的发展是很不利的，而且孩子在这种家庭氛围中成长也要负担很大压力。
娇惯型家庭的父母对孩子提出的要求大多都是百依百顺，容易使孩子养成依赖、骄横的习惯，这种教养方式也是存在很大缺陷的。
和睦型家庭中家庭成员相处和睦，关系融洽，能给孩子创造和谐的家庭氛围，使孩子精神状态良好。家庭的和睦避免了成员之间不必要的纠纷，家长可以把更多的时间和精力放在孩子的教育和培养上。
家长在培养孩子学习积极性时，可以参考以下几点：
首先，家长必须从改变自己开始。改变自己包括改变自己不良的生活方式，改变自己不利于孩子成长的言行，改变自己的教育观念等，建议随时为自己充电，多阅读一些关于教育与培养孩子方面的书籍或听一些讲座、看一些视频，掌握良好的教育方式。
其次，家长必须了解自己孩子现在所处的学习积极性程度。了解了才能有计划、有目标地想对策。家长们要先学会主动和孩子交流，不要只是“管中窥豹”，这样对孩子不公平，对自己实施正确可行的教育方式也是一种巨大的阻碍。
第三，家长要把握好“管”与“教”的度。管和教是两个不同的概念，许多家长却没有意识到这一点。管理得挺严，却由于没有把握良好的教育方式从而耽误了孩子的健康成长。在孩子成长的过程中，如果“管”的成分多于“教”的成分，就会使孩子缺少独立自主的学习能力，在成长中不得不依赖父母，对培养孩子的学习积极性是一种背道而驰的方法。
最后，家长要保持平常心。教育孩子是一项循序渐进、日积月累的工作，所以家长遇到问题不要操之过急，所谓“欲速则不达”。在培养孩子学习积极性的过程中也要持之以恒，大手牵小手慢慢走，做好打“持久战”的准备才会渐显成果。
（作者单位 浙江省义乌市前店小学）
大手牵小手 安全进校园 第13篇
活 动 总 结
为了提高师生的交通安全意识，杜绝交通事故的发生，三桥镇幼儿园开展了以“大手牵小手，文明交通安全行”为主题的交通安全教育系列活动。
大手牵小手 安全进校园 第14篇
一上课，老师就向我们提出了三点要求，一：交流互动，表达感动；二:不动笔墨不读书；三：进取、成长、阳光。大屏幕上出现了这样一句话：“同一舞台，同一游戏。”老师还希望大家要明白太阳每天都是新的。
不一会，老师在大屏幕上又打出了这样几行字：“对待一棵古松的态度；
1、实用的态度——意
2、科学的态度——知
3、艺术的态度——情。对待科学，要做到“理解、欣赏、践行”。科学是可以欣赏的。这是让我们认真对待科学。不久，屏幕上出现了一幅画——《雅典学院》里面有不少大科学家，柏拉图、拉斐尔、亚里士多德等。画这幅画的人是拉斐尔，是文艺复兴时期的重要人物之一。可是，这样的一位大人物却只活了37岁。他被葬于万神殿，那里有世界上最大的圆顶。
下一个名人是伽利略，1609年他用自己做的望远镜观天，而且他还是一位业余画家。他死后被葬于先贤寺，先贤寺于15世纪末建成，高98米。
还有牛顿，他于1727年逝世，他说过：“勤奋，勤奋，再勤奋。”他死后葬于西敏寺。我们最后说了这样一句话：“用全面的态度看科学，用全面的态度看人生。”
最后一句话点明了主题，看待科学，就必须怀着一颗高尚的心，用全面的态度来对待它，科学带给了人类很多，大家追求科学必须有特殊的勇气，科学不仅仅是一门学科，还是生活中的一部分。有激情才能探索科学，有能力才能了解科学，有才能才能发现科学，科学是一门艺术，在不懈的努力下探索真理，让牛顿等科学家的故事永远留在我们心中。
探索科学之前，你还要从科学中获取更多的知识，书才是你的好老师，伽利略一生就酷爱读书，这才造就了这样一位了不起的科学家。科学无处不在，探索科学可以使我们增长见识，对今后的学习有一定帮助。
大手牵小手作文 第15篇
去指导弟弟妹妹的前几天，我做了一张自我介绍卡。图案是四片幸运草，希望被我指导的妹妹一直幸运。
终于到了指导学弟妹妹的日子，看到他们圆圆的脸颊和没有前齿的可爱姿态，我摇到谷底的心情发生了360度的变化，我当时的心情真的很复杂，很兴奋，很害怕，他们是天使的脸，有恶魔的个性第一次老师让我们拥抱对方的时候，我们只是笑对方，第二次，第三次老师让我们拥抱手牵手的时候，他积极地牵着我，和我拥抱，我现在真的很感动。
这次”大手牵手”的活动让我学会了支付不求回报，也许是笑容、感谢、拥抱就能感受到支付的喜悦。
小手牵大手，一起向前走 第16篇
一次笔者到学生家去家访，发现门口随意拖着两条高低不平的电线，沿着电线看去，每条双芯线的接头处，对接的颜色都是五花八门，不分相零线，随意地对接，而且接线后没有合理地走线和固定。在和学生父亲的谈话中，得知他是村里的电工，平时都是这么接的，没人告诉他这是不科学的。
虽然农村家长普遍文化程度不高，但是电工在村子里算是一个有知识的人，却不知道基本的用电常识，不遵守必要的科学常规，实在令人汗颜。其实在现实生活中，许多家长也会有种种不科学的生活常识和行为。家长是学生的第一任老师，长此以往，学生耳濡目染，也会有不科学的学习行为，久而久之会形成许多不正确的科学前概念。因此，农村家庭的科学素养影响着学生的科学学习，对于这一问题应引起科学教育工作者的重视和进行必要的研究。
怎样提高农村家庭的科学素养呢？从“学习金字塔”理论中得到启示，笔者决定采用“小手牵大手”的策略，既提高学生科学学习的效率，又能从一定程度上提高家长的科学素养。
二、实践
美国教育学家爱德加·戴尔1946年提出了“学习金字塔”理论（见下图）。根据这一理论，我们发现，位于金字塔基座的学习方式是“教授给他人”，这一方式能使学生的学习内容平均留存率达到90%，也就是说学生可以记住90%的学习内容。同时，我们还发现，学习内容平均留存率在50%以上的学习方式，都是主动学习、团队学习和参与式学习。
笔者和同事讨论了“学习金字塔”理论后，一致认为，如果能够通过科学课的各项活动，让学生带动家长一起学科学，在家中探讨科学，这将帮助学生更好地学习科学，从而提高农村家庭整体科学素养。经过一段时间的实践，笔者总结了以下三点做法。
（一）鼓励家长参与——让家长成为教师的合作伙伴
如果把学生的教育比作一辆二轮车，家庭和学校就是两个轮子，只有两个轮子齐心协力朝同样的方向使劲，车子才能顺利前行。家长加入科学教育将为学生探究科学带来更好的学习生态。实验是科学学习的灵魂，笔者平时会在课前或者课外实验等方面，积极地鼓励家长来参与学生的实验，协助学生准备合理的材料，和学生一起整理手头上的资料等。学生在和家长一起协作的过程中，既拓宽了知识面，又因为课堂上的出色表现而受到表扬。在家长的合作下，科学学习变得更加轻松、有趣，学生的学习热情也更高涨。
例如，在教学四年级下册第四单元《认识常见的岩石》一课前，因为学生已经有观察岩石的基础，在布置 “寻找本地各种不同岩石，并说说它的特点”这个作业时，笔者特地强调，在不懂的时候请教家长，让家长协助你一起来完成。在课堂上，笔者发现，有不少学生拿来的石头很有特色。不仅如此，学生还在家长的配合下，对岩石进行了多种分类和简单的硬度测试。更有学生找来了平时不常见的岩石，并且有了相对细致的观察。对于学生出色的表现，笔者会为学生颁发一个科学之星的图案印记，在期末评价的时候可以换取一定的科学成绩，同时发消息知会家长，报告学生在课堂上的出色表现，并感谢他们的支持。
通过多次的表扬和鼓励，学生学习科学的兴趣大增，家长也在全力协助教师，让学生在学习科学的过程中感受到了学校的肯定，积极性得到调动，起到了一个良好的引导作用。
（二）激励学生反哺——让学生成为家长的“科学老师”
如果说一部分家长觉得能够热心地为学生、为学校献出自己的一份力是件令人开心的事情，那么，当学生告诉家长如何科学地做事的时候，则是家长内心更欢欣的时刻。毕竟，在农村家庭中，文化层次、科学素养不高的家长相对多一些。如果学生回家后能够把课堂上学到的科学知识复述给家长，学生就能在复述过程中和家长共同掌握科学知识。这种学习的“反哺”不仅让学生高效巩固了科学知识，还让家长也学到了科学知识。所以，笔者在课堂后，鼓励学生把本节课所学的知识，传授给自己的家人，在让家人提高科学素养的同时，也让学生体验到学习的快乐。例如，在学习了“食物包装上的信息”后，学生掌握了看食品成分来辨别食品优劣的方法。有一个学生告诉笔者，在购买食物的时候，他看了母亲所买食品的配料表后，告知母亲三氯酸钾是一种防腐剂，吃了对身体不利，他妈妈高兴地接受了指正。
学生把知识带回家，用知识指导自己的家庭生活，这不仅让学生感受到了科学的实用性，同时也让家长了解到更多生活中的科学，使他们的科学素养得到了提升。
（三）利用评价推动——让评价成为家庭的学习动力
在家长配合和学生知识反哺的基础上，笔者还对学生的评价进行了一系列的改进，以促进学生家庭形成学习共同体，从而使学生和家长的科学素养得到共同提升。
为了全面地对学生科学学业进行评价，让评价成为学生的学习动力，同时推动家庭学习科学，笔者设计了基础知识、科学素养、实践操作三方面的评价内容，并在每学期的开学第一节课，把这个学期评价的内容和方法及时告知学生和家长。1.基础知识成绩由期末的卷面测试为主，平时作业中优秀作业的数量为辅，其中卷面测试题目内会体现家庭实验的内容。2.科学素养的评价分为两方面：一是实验组内成员的课堂纪律、实验前课外材料准备、实验时的具体操作态度等综合团体的评价；二是以家长参与度和学生利用科学知识解决实际问题为主的有记录的个人评价。3.实践操作的评价则是根据本学期的学习内容，综合观察、思维、操作、设计等方面因素的内容，布置长期作业，让学生在家长的陪同下，开展“亲子实验”，家长可以参与但不能包办。最后在参考家长参与度的基础上，在课堂上进行公开比较，依据完成质量的优劣进行团体和个人相综合的评价，在期末按比例综合为最终评价。例如，五年级上册的评价，笔者选择了第二单元中“设计制作保温杯并测评”和第四单元中“用弹簧秤测量力的大小”作为评价内容。其中“设计制作保温杯并测评”是作为长期作业完成，学生可以在家长的带领下，研究保温杯的保温原理，在家长的指导下，合作完成保温杯的设计、制作。最终结合两个成绩，形成期末评价。
由于教师把期末的评价分散到了整个学期的学习过程中，把评价优劣的决定权放到学生自己手中，学生提早知道了本学期各类评价的内容和方法，因此学生有了自己的努力目标，也杜绝了得过且过的懒惰思想。同时，家长知道评价方法，也会更加支持学生的实验材料准备和课外的科学实践活动。评价的机制助推了家庭中家长与学生学习共同体的形成，从而为学生学习科学提供了强大的动力。
三、思考
通过大方地让家长走进科学课、协助教师辅导学生学习，巧妙地借学生把所学的科学知识向家长传递，以及评价手段等三方面的努力，学生在校学习科学的热情和家庭科学素养在互帮互助中有了大幅度的提高。
笔者欣喜地发现，学生在上科学课时，课前准备的材料带得多了；学生和家长对科学课的认同度提高了；学生的长期作业在家长的配合下得到了落实，更有了质量的保证；教师和学生、教师和家长之间探讨科学的次数增加了。良好的开端是成功的一半，有了这样的良好开端，相信学生一定能学好科学，农村家庭的科学素养也会越来越高。
同时，笔者认为在应用“小手牵大手”的策略时要把握一个度，即考虑到学生家庭条件不同，因势利导。笔者的目的是借助家长的力量，为学生学习科学营造一个良好的学习环境，而不是强迫家长学习科学。当学生喜欢学习科学之时，只要学生和家长“小手牵大手”，家庭科学素养的提升将是水到渠成的事。
大手牵小手作文 第17篇
我们火星小学特邀湖南师范大学排球队。交流会开始的时候，主持人陆老师就没完没了的介绍。我师大的兄弟都比较高，有的兄弟2米多！差点追上篮球明星姚明！但是我们火星队不敢示弱，队长带头表演了几场花式排球，三人传球，砸球，假球。
排球交流大会的热点来了，“排球之战”。我们的校队是“喜羊羊队”，师大是“大灰狼队”。比赛一开始，我们校队抢先，1: 0奏效。我们校队很得意，但这时师大用了“螳螂捕蝉，黄雀在后”，以3: 1领先。是21:23，游戏进入白热化阶段。这时候，由于我们队的转球跑偏，师大马上抓住机会砸了，比赛在21336025顺利结束。
虽然输了，但是友情第一，比赛第二。我们获得了友谊，积累了经验。
排球队的拼搏精神值得学习。
