提高学生创新能力范文第1篇

一、激发兴趣, 让学生想写

孔子曾说:“知之者不知好知之, 好知之不如乐知之”。这句话充分说明了兴趣的重要性。如何激发学生的写作兴趣呢?

1. 选择时机, 针对训练。

教师在进行作文训练时, 不能生搬硬套, 要选择恰当的时机, 选择学生想写的内容或有兴趣的话题, 让学生练习, 这样学生才会愿写, 才会有写作的兴趣和欲望。比如:最近, 我了解不少学生对某一科教学特别反感, 可对这一科老师又敢怒而不敢言。于是, 我便抓住时机, 出一个作文题目《老师, 我想对你说》, 并声明为学生保密。这样, 学生的思想大门被打开, 聚集了多日的感情岩流般喷涌而出, 文字洋洋洒洒, 各个写得掷地有声, 表情达意痛快淋漓、情真意切。

2. 创设情景, 激发创作欲望。

一次, 我班程某同学在上学的路上拾到一个手机, 交到了学校, 后费九牛二虎之力, 想方设法找到了失主。失主十分感激, 写了一封表扬信。借此机会, 我在班里读了这封表扬信, 并让喻某同学谈了对这件事的体会和感想。当时, 我注意到六十多双凝目而视的眼睛, 肃穆的表情, 以及那经久不息的掌声。我随即出一个作文题目《我的榜样》。题目一出, 立时, 学生伏案挥笔, 班里只有写字的唰唰声。由此可见, “学生并不是待装的瓶, 而是待燃的火。”如果学生能主动地、饶有兴趣地去写作, 那么作文的效果一定是可喜的。

二、增强写作信心, 让学生相信能写

要让学生增强写作信心, 就要打破作文的神秘感, 营造轻松、自然的作文环境。我常常告诉学生:谁会说话, 谁就会写作文。其实, 作文就是说话在纸上说话, 作文就在我们身边。每个人天天都在作文, 只是你没用纸和笔, 没有意识到而已。比如, 我们回家, 向父母讲述哪天哪节课上发生的事情, 这就是在写记叙文!父母给你买了一件新衣服, 你向同学介绍它的颜色、款式、质料、价钱、卖家以及穿在身上的感觉, 这就是说明文!你对周围人和事的评头论足, 这就是议论文!经我这么一说, 学生异常的兴奋, 明白了作文就是“以我手写我心”, 对作文信心大增。

三、拓宽思路, 让作文百花齐放

我们都知道, 世界上绝没有完全相同的两片树叶, 不同的人的思想是不同的。同一个事物, 因受兴趣、爱好、阅历等方面的影响, 每个人的看法就会千差万别。作为老师, 出了题后, 要尽可能去拓宽学生的思维空间, 让学生根据自己的情况去写。这样就可以使学生的思维自由飞翔, 写出有自己特点, 有个性的文章。例如, 一次我出一个题目《爱》后, 稍作提示后, 让学生自己去写, 结果令人鼓舞。有的写母爱, 有的写父爱, 有的写师爱, 有的写对残障人士的爱, 有的写对贫困家庭的爱真是“八仙过海, 各显神通”。真正写出了各自对爱的理解和感触, 使学生思维在自由的天空任意飞翔, 激活了思维, 发挥了创造性。

四、精心指导, 巧加练习

因为小学生的认知水平有限, 在鼓励学生探法、悟法的同时, 给学生以基本的创新方法指导是十分必要的。主要方法有:

1. 仿写。

古人说:“浅者偷其字, 中者偷其意, 高者偷其气”。“偷”即模仿, “偷意”、”“偷气”为模仿中的创新。回顾我们的写作史, 古今中外, 从模仿到创造, 写出有新意的作品不胜枚举。名垂千古的《腾王阁序》作者王勃, 模仿北朝庾信《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞, 杨柳共春旗一色”, 写出了“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”的绝句, 传颂至今。鲁迅创作的现代文学的开山之作《狂人日记》, 其形式和题目, 均“偷”自俄国文学家果戈理的同名作品。名家大作尚且如此, 学生为何不能“偷”其作文方法呢?模仿是创新的基础, 是个性的发端。

2. 别出心裁。

就是让学生不盲目跟风, 不随波逐流, 不人云亦云充分利用自己的优势, 写出自己的特色。比如, 汶川地震发生后, 全国人民纷纷奉献爱心, 捐款捐物。以这一话题写作, 有写单位捐款的, 有写个人捐款的最让人眼前一亮的是一位同学写的一个乞丐把积攒下来的二百三十四元六角捐了出来。这位同学可谓点击了冷门, 给人留下了深刻的印象。

3. 标新立异。

就是让学生善于去注意人活着事物的另一面, 往往能取得出奇制胜的效果。如学生写学雷锋这一话题, 绝大多数同学都写做好人好事, 使用了传统的思维方式, 可有一位同学却写了一件借学雷锋之名趁机提走了人家的包的人和事, 从而引发人们对“学雷锋”的思考, 就显得别出心裁。

4. 匠心独运。

就是让学生在写作时寻找一种与众不同的写作途径。比如, 就语言表达而言, 问找到对象没有?如果没有找到, 一般都说“没有”, 好一点的表达是说“八字还没一撇哪”。如果你表达为“我的爱情之网还晾晒在橘子洲头”。这不是会让人耳目一新吗?

摘要：如何在小学阶段培养学生作文的创新能力, 避免作文千篇一律、空洞无物, 不同的老师有不同的看法也有不同的方法。我认为改变传统作文教学观念, 从二年级开始就抓“作文”, 培养学生作文的兴趣, 有的放矢, 循序渐进, 科学训练, 逐步让学生敢写, 到想写, 再到会写、会创新。

提高学生创新能力范文第2篇

普通化学实验课程通常采用实验操作的教学方法, 每个实验由教师全程指导和评价, 总体实验素养表现在每一个实验成绩里, 最后的实验成绩是各实验成绩的平均成绩。

本论文根据我校普通化学实验课的特点及从学生学习态度出发, 提出以下建议, 以提高教学效果, 提高我校学生实践创新能力及培养严谨的科学素养。

1 引导学生树立正确的学习目的, 建立科学思维

高等教育是在完全的中等教育的基础上进行的专业教育, 是培养各类高级专门人才的社会活动。从高等教育的定义可以看出, 高等教育的目的在于培养人, 塑造人。为完成高等教育而设立的各门学科必然要服务于这一根本目的。

但是, 部分学生对实验的根本目的不明确, 以取得学分为最终目的的片面思想严重。由于目的不明确不正确, 因此在实验过程中不善于也不勤于思考, 一味按照实验过程进行实验。因而达不到实验锻炼人、培养人的目的。

因此, 实验教师应及时纠正学生片面的学习目的, 帮助其建立起正确的学习目的。使其从根本上理解普通化学实验的目的是通过基本实验使其掌握实验基本技能, 养成科学实验方法和培养科学严谨态度, 提高创新和实践能力的目的。

这样不仅可以提高学生的思想认识, 对大学学习重新定位, 而且能潜移默化地改变其学习态度与学习方法。

2 扩宽实验教学内容, 拓展学生知识领域

实验内容涉及到很多的实验试剂, 而学生对于有些实验试剂的性质、制备等全然不知。因此在实验教学中, 实验教师可以向学生介绍相关试剂的一些基本性质、制备方法、使用时的注意事项等, 以增加学生对化学领域知识的认识和了解, 拓展知识面。

例如:实验四胶体溶液和乳浊液中涉及到检验NH4+的特效试剂奈斯勒试剂, 检验Mg2+的镁试剂, 而学生缺乏对这两种试剂的认识, 实验教学中可向其介绍相关知识。如奈斯勒试剂 (K2[HgI4]) 是向浓、热HgCl2中加入浓KI溶液, 直至产生的HgI2全部溶解, 生成K2[HgI4], 过滤, 加入少量KOH和少量HgCl2, 冷却、稀释制得, 具有毒性等。

再有:本书采用周红老师主编的无机及分析化学实验教材, 教材内容设计合理, 能反映出农林类院校的特色。但学生废液回收意识淡薄, 有同学甚至将废液直接倒入下水道, 这样会在一定程度上对下水管道造成腐蚀。因此在实验过程中, 实验教师可根据实验内容在保证实验现象明显的情况下适当的减少试剂的使用量, 并指导学生养成废液回收的良好习惯, 树立学生的环保意识。

3 加强过程监控, 规范实验操作, 养成科学态度

我校普通化学实验课程平均30人为一班级, 在教学过程中不可避免的会造成对学生实验过程指导不够的情况, 部分学生实验操作的规范性就会降低, 从而达不到实验目的。因此, 在实验课程中, 实验教师必学加强对实验过程的监控, 及时指出并纠正学生操作过程中存在的问题, 规范其实验操作, 从而养成科学实验的态度。

4 尊重实验事实, 保护原始数据, 培养科学作风

实验结果是以实验报告的形式反映和呈现给实验教师, 并作为衡量实验成绩的一个重要指标, 因此, 部分学生为了取得良好的实验成绩, 而故意篡改实验数据的现象也是有的。实验原始数据能一定程度的反应学生实验过程中存在的问题, 具有很好的指导价值, 但是学生重视不够, 从而造成修改数据的行为。因此, 实验教师可适当降低以实验报告作为衡量学生实验成绩的指标, 扩充一些其他评分标准, 要切实加强学生科研作风教育, 使学生养成严谨实事求是的科学作风。

5 指导学生细心观察实验现象, 提高实验能力

在实验教学过程中, 不难发现部分学生对实验现象的观察和记录不是特别准确, 不能准确地用所学知识解释现象, 也不能通过实验得到科学合理的实验结果, 最终不能达到实验教学的目的。因此, 在实验过程中, 实验教师要细心指导学生仔细观察实验现象并准确记录, 引导学生根据实验现象和实验结果得到正确的结论, 并用理论知识来解释实验现象。做到理论与实践相统一。

例如:实验四胶体溶液和乳浊液中, 比较Fe (OH) 3溶胶与FeCl3溶液的区别的实验中, 学生很容易的发现Fe (OH) 3溶胶在加入K4[Fe (CN) 6]溶液后颜色由棕红色变为了深蓝色, Fe Cl3溶液在加入K4[Fe (CN) 6]溶液后颜色由棕黄色变为了深蓝色, 认为实验现象一致, 无法判断两者的区别。但是很少有同学发现Fe Cl3溶液在加入K4[Fe (CN) 6]溶液后不仅颜色发生了改变, 并且还有沉淀生成, 这就与胶团的结构有关系了。

实验现象的观察影响到学生对整个实验的理解。长期良好实验现象的观察有助于培养学生的实践和科研能力, 因此, 必须重视对学生实验现象观察的指导。

6 改革考核方式, 提高学生的创新能力

普通化学实验所涉及的内容均是基本实验操作, 但是对于大学生来说, 培养创新意识和能力应该从大一开始。因此在实验考核上, 实验教师应该做出相应的改革。

例如:实验教师可以在实验结束后拟定一个具有综合性的可操作的实验题目让学生自行查阅参考文献, 设计实验过程, 标注实验注意事项等。这样既可以考察学生对知识的掌握, 也可以培养学生查阅文献运用文献的能力, 更能体现出学生对实验基本技能的掌握情况[2]。

7 严格平时考核, 提高学生实验兴趣

对于接受高等教育的大学生来说, 是未来各行业的高级专门人才, 承担着促进未来高精尖技术发展, 提高国家竞争力和综合力的社会责任。因此, 培养学生科研兴趣是促进学生和社会发展的重要环节。实验教师应该严格平时考核, 从小事中培养学生的科研素养, 提高学生的实验兴趣。

综上所述, 是根据实验教学中我校新生在普通化学实验课程中存在的问题, 以及课程目的和任务而提出的几点建议。希望能通过普通化学实验改革, 切实提高我校学生的实践动手创新能力, 培养出具有严谨科研作风、实事求是科研态度、对科研兴趣浓厚的人才。

摘要：普通化学实验作为我校农科类专业学生的公共基础实验课程, 承担着培养学生掌握化学实验基本方法和基本技能, 培养学生严谨的科学态度, 良好的实验作风以及分析问题解决问题的独立工作能力的重要任务。因此, 加强普通化学实验课程教学改革, 是与现代实验教学相结合, 提高学生实践创新能力的重要手段。

关键词：普通化学实验,创新,科研,实践

参考文献

[1] 魏朝俊, 赵建庄, 贾临芳英, 等.改革有机化学实验教学培养学生综合能力[J].北京农学院学报, 2007, 22 (2) :113-114.

提高学生创新能力范文第3篇

培养大学生创新能力已经成为高教改革的一个重要目标[1]。要实现大学生素质的全面提高,需要各个方面的综合考虑和改革配套,如课程体系改革[2]、教学体系改革[1]、建立科研兴趣小组[3]、学术科研活动[4]等等。本文重点讨论了让大学生进入课题组对于大学生创新能力培养的作用和影响,通过初步的实践,取得了令人满意的实践效果。

1 大学生创新能力现状分析

事实说明,大学生的创新能力培养,不仅取决于大学教育本身,而且与大学生所受到的早期教育,包括初等和中等教育有直接的联系。相对于欧美等发达国家的初等和中等教育而言,尽管我国的初等教育在知识的掌握、理解上有其独到之处,但是从根本上讲,仍然摆脱不了应试教育的传统模式,重视对于知识的理解和掌握,但是对于学生的解决问题的方法和能力,尤其是实践动手能力的培养欠缺,从而使得大学生创新能力的培养先天不足。进入大学以后,由于课堂学习占用时间过多,而对于学习效果的评价体系与评价标准与中学相比较没有本质的区别,因此对于分数的追求远远胜过对于实际动手能力的追求,加之部分学生学习目的不明确,学习缺乏动力,严重影响了学习效果。正是由于学习目标的错误定位,从而在学生中产生了所谓的三个三分之一现象,即三分之一刻苦学习,三分之一甘居中游,三分之一得过且过。求知欲望下降,惰性心理上升,学习兴趣不高,缺乏动力,考试前“临时跑佛脚”、“临阵磨枪”现象普遍存在[5]。其存在的问题归纳起来主要包括:(1)知识面窄,学难以至用。(2)动手能力不强,眼高手低。(3)缺乏良好的心理素质,特别是遭受挫折时难以自拔。(4)缺乏对于科研工作的理解以及科研素质的熏陶。

因此,大学生毕业以后,无论是走向社会工作,还是在继续从事研究生教育,普遍反映存在对于工作不适应,难以胜任,动手能力差等问题。其核心不仅是缺乏创新能力,有些连基本的设备使用知识,基本的科研能力也不具备,需要重新培训和培养才能胜任工作,这一点在历年的研究生招生工作中也反映较为突出。例如,近年来,我们在研究生面试过程中发现,一些入学成绩很高的大学生面试成绩并不理想,这不仅是来自一般院校的大学生,在一些211,985学校的免试推荐的研究生中也存在类似问题,从某种程度上说明这些问题存在的普遍性和严重性。

实习、本科生毕业设计本来是培养大学生创新能力的有效手段。但是,在实际实践过程中尚存在不少问题。随着我国经济体制的改革与社会的发展,过去传统的实习方式有了很大的变化。许多学校的实习不同程度出现了分散(两三个人一个组)、面广(不是在工厂进行专业相关的实习而是在机关、学校、公司等)、大量集中在校内进行等问题。而毕业设计则与毕业生找工作,考研甚至岗前培训等交织在一起,从而无法在时间和投入精力上加以保证,是目前大学生动手与实践能力下滑的一个主要原因。

2 提高大学生创新能力的新尝试-大学生进入课题组

大学生参加科研活动对于提高大学生综合能力具有重要作用[5]。国外大学的一些做法也证明了参加科研活动对于培养大学生的创新能力有重要的影响[6]。然而,大学生进入课题组与参加一般的科研活动有所区别。

课题组-顾名思义是大学里由参加某一课题教师和研究人员而形成的一个临时集体。然而,在目前我国的高等院校中课题组实际上已经演变为一个新的概念赋予了其特殊的含义与使命。她具有以下特点。

(1)具有较为稳定的学术方向和科研课题。一般由具有高级或副高级技术职称人员担任组长,在课题组内具有很高的权威性。

(2)具有相对稳定的人员构成和实验室空间。对外是一个整体,是系、所(或老的教研室)下属的实体单位。在课题组内进行统一的规划与管理,共同承担教学与科研任务。

(3)在课题组所属老师、研究生关系密切,资源、利益高度共享。既考虑到通过贡献的大小进行利益的分配,同时又在课题组内部进行统一的调配,从而有效保证了新进教师,尤其是青年教师能够获得一个较好的工作和生活环境,促进了学科梯队的建立与培养。

课题组是培养研究生的实体,所有研究生都是该实体的一部分,在与老师和研究生的耳濡墨染中开展具有创新性的工作,进行理论研究与实验,最终完成他们的学位论文。与大学生培养不同,正是由于具有参加课题组这一优势,研究生的动手能力,尤其是科研工作能力有了很大的提高。这也是为什么研究生走向社会后比较受用户欢迎的一个重要原因。通常由于受到招生规模不断扩大的影响大学生很少与课题组接触,与教师也仅限于课堂上的单向交流,这也是目前大学生们意见大的一个方面。此外,由于教师,尤其是国内985等研究型大学老师所面临的职称晋升、科研工作量的完成以及维持课题组正常运行等巨大压力,使得许多老师,特别是具有高级技术职称的精力和时间主要放在科研与研究生培养上,从而进一步加剧了大学生创新能力培养欠缺问题。

因此,大学生进入课题组,从某种意义上讲,就是为了打破大学生目前所存在的这种现状而进行的一种新的尝试。一旦这些大学生进入课题组,他们就已经具备了与研究生类似的进行科学研究所需要的环境和工作平台。在课题组,他们不仅将参与具体的科研项目,同时也将参与课题组组织的各种学术活动,包括每周的例会,学术讲座,以及每一课题举行的定期会议。课题组将安排研究生(包括博士研究生)作为大学生的导师,或同组成员。老师也能够像指导研究生一样定期或不定期检查他们工作的情况,与他们一起讨论和解决工作中存在的各种问题。大学生在课题组的工作时间大多采用弹性工作制,主要利用周末以及课余时间,此外我们还可以与他们的实习与毕业设计相结合,从而较好地解决了大学生上课多,没有时间进行科研工作问题。课题组为他们提供必要的工作条件,包括实验室位置,联网以及其它从事科研项目所需要的条件。

在大学生进入课题组过程中,如何掌握适当的进入时间是非常重要的。如果进入时间过早,由于大量的基础课程没有学习过,进行研究需要的基础知识和基本技能不具备,会给具体指导的老师和研究生带来的较大负担,将影响参与老师的积极性,并容易使参与学生产生畏难思想,从而最终影响到大学生进入课题组计划的实施效果。如果进入时间过晚,则大学生能够实际工作的时间太短,无法达到训练的效果。以我校生物医学工程为例,我们认为三年级暑期实习前进入比较合适,通过带暑期实习,老师可以观察和挑选部分优秀学生在实习期结束以后继续以大学生从事第二课堂工作的形势进入课题组,逐步形成一个从实习、二课到毕业设计一体化研究实践的新体制,最终使得每一位参加的大学生有一年以上的时间可以在课题组从事科学研究有关工作,从而使这些大学生达到或接近于硕士研究生从事科学研究的时间和强度。

做好进入课题组大学生的选拔与淘汰工作也是确保达到提高大学生创新能力培养的关键之一。从大学生入学开始,我们就有针对性地对其进行了专业教育,提高学生对于本专业的热爱以及投身科学研究事业的兴趣和热情。同时,结合学生们最关心、最感兴趣的就业分配问题,正确引导,提高他们对于培养创新能力的重要性和必要性的认识,从而使得他们愿意自觉自愿挤出时间到课题组工作。对于一些表现突出、成绩显著的同学,我们通过优先推荐和接受免试推荐研究生,优先推荐国内外攻读硕士学位,主动向国内外知名企业推荐等多种方式予以鼓励;对于积极性不高,投入精力不够的学生则予以淘汰,并随时补充渴望进入课题组的大学生,从而保证了培养的质量,取得很好的实际效果。

3 实践应用

自2006年以来,我们在华中科技大学生命科学与技术学院先后吸收了几十名生物医学工程等专业第三学年和第四学年的大学生进入三维超声课题组以及P E T成像课题组工作,他们先后参加了国家自然科学基金、国家高技术863项目、教育部重点科技项目以及各种与企业的合作项目,在这些项目的完成过程中发挥了重要作用,取得了很好的实际效果。

(1)完成了大量的硬件设计与调试工作。例如,在我所承担的“三维超声成像系统开发”项目完成过程中,以四年级本科生为主的团队完成了基于RS232步进电机控制盒以及PCI卡的设计,原理图,P C B版图以及调试等工作均是由他们完成,目前该系统已经用于我们与武汉迪正雅合公司研制的“All See2007三维超声工作站”,并参加了2007年10月在成都召开的第58届中国国际医疗器械博览会引起来与会厂商的极大兴趣。目前该系统正在用于为北京天惠华技术有限公司所研制的“All See2008三维数字超声机”上,该系统正在进行最后的联调,从参加2008年4月在深圳召开的第5 8届中国国际医疗器械博览会做准备。

(2)完成了大量的软件编程工作,不仅包括界面也包括各种软件算法等。在“Al l S e e 2 0 0 8三维数字超声机”中所涉及的胎儿超声图像分割算法,基于USB的软件加密算法等也是由这些参加研究工作的大学生完成的。此外,他们还辅助研究生进行了大量的具体工作,例如:在我所指导到的来自咸宁学院的在职研究生培养过程中,由这些研究生为组长,通过配备若干名大学生,不仅解决了他们在职工作紧张,具体编程时间不够的现实问题,而且这些大学生将所学到的图像处理知识与具体的科研项目和硕士论文工作相接合,也收到了他们的好评,使他们顺利按时地完成了学业。

(3)创新能力有了很大的提高。近年来先后有学生在国内外学术会议上发表多篇学术论文,其中一人参加了2008年在美国San Diego召开的SPIE Medical Ima g i n g国际学术年会。随着能力的提高这些学生毕业后受到了来自各方面的好评。例如在我2007年所指导的七名本科生毕业设计学生中,有三位同学被美国著名大学录取攻读博士和硕士研究生,另外三位同学被武汉大学信息学院、华中科技大学图像所以及生命科学与技术学院录取为免试推荐硕士研究生,另有一名同学到华中科技公司工作。

4 结语

大学生进入课题组是在我国高等教育现有体制下为了提高大学生创新能力,满足社会对于高层次人才需要而进行的一种新的有益尝试,经过我们近年来的实践,取得了很好的实际效果。当然,要从根本上解决大学生创新能力的培养问题不是单靠一种方式和方法就能够解决的,它需要我们从教育思想,教育体制以及教育方式等方面进行改革,不断探索和完善。即使对于大学生进入课题组这一方式也受到老师投入精力问题、科研场地问题等许多因素的制约和影响,需要我们共同努力完善,希望它的实行能够为提高大学生创新能力开辟一条新的途径。

摘要：改革开放以来,我国的高等教育在数量及质量方面均得到了飞速的发展。然而,与发达国家比较,我们所培养的大学生在科研能力,创新能力方面人存在不小差距。本文针对在我国高校中存在“重识记,轻创新”、“重内容,轻方法”、“高分低能”以及用人单位所反映的“动手能力差”等现象进行分析,并结合近年来我们进行大学生进入课题组的实践,探索提高大学生科研能力的途径与方法。

关键词：大学生,科研能力,创新能力,实践

参考文献

[1] 米文宝,朱志玲.“人文地理学”课程体系改革和大学生创新能力培养的研究与实践[J].高等理科教育,2007(4):118.

[2] 滕立国,梁荣新,郑巍.工科大学生创新能力培养的实践探索[J].中国校外教育,2007(8):7.

[3] 方迎艳,关宿东.成立科研兴趣小组培养大学生创新能力[J].河北北方学院学报,2006(8),22(4):80.

[4] 李清海.以学术科研活动为引导培养高素质创新型人才[J].河北科技师范学院学报(社会科学版),2006(12),5(4):57.

[5] 张文涛,汪宏志,宋晓梅.参加科研活动对大学生综合素质培养的意义[J].北京工业职业技术学院学报,2007(7),6(3):97.

提高学生创新能力范文第4篇

建设创新型国家

提高自主创新能力 建设创新型国家

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。着力提高自主创新能力，建设创新型国家，是党中央以科学发展观为指导，准确把握我国经济社会发展现状、世界科技发展趋势，着眼于全面推进中国特色社会主义事业而做出的重大战略部署。建设创新型国家，就是要把科技创新作为经济社会发展的首要推动力量，把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节，依靠科技创新实现经济社会持续协调发展。

一. 创新型国家

创新型国家是指那些将科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大竞争优势的国家。

作为创新型国家，应具备以下四个特征：(1)创新投入高，国家的研发投入即R&D(研究与开发)支出占GDP的比例一般在2%以上;(2)科技进步贡献率达70%以上;(3)自主创新能力强，国家的对外技术依存度指标通常在30%以下;(4)创新产出高,目前世界上公认的20个左右的创新型国家所拥有的发明专利数量占全世界总数的99%。

二. 当前我国发展面临的重大问题

在一系列政策的有力实行下，我国经济获得了较大程度的发展，但是产生的一些问题也很尖锐。(1)与环境的矛盾越来越大，我国经济发展主要是以资源为主导的，由于科学技术发展的不成熟，使我国的资源利用程度不高，遭到了很大程度的浪费，同时也造成了环境的破坏，可持续发展面临的资源和环境压力日趋严峻。(2)经济发展成果分配不均，致使我国贫富差距悬殊，一定程度上使劳动者的生产积极性受挫，影响经济增长的连续性和稳定性。(3)自改革开放以来，由于我们重引进而轻消化吸收和创新，造成了不断重复引进和对国外技术的持续依赖，打压了自主创新的发展。

因此我国需要通过大力推进科技的进步和创新，增强自主创新能力，推动我国经济增长从高投入、高消耗的粗放型转向创新驱动型，才能继续保持经济平稳、较快的可持续增长。

三. 中国提高自主创新能力，建设创新型国家的紧迫性和重要性

(1) 提高自主创新能力，建设创新型国家，是全面建设小康社会的迫切需要。

(2) 提高自主创新能力，建设创新型国家，是解决我国当前发展面临的突出矛

盾和问题的紧迫要求。

(3) 提高自主创新能力，建设创新型国家，能为经济社会发展提供持久动力，

实现社会经济的可持续发展。

(4) 提高自主创新能力，建设创新型国家，是提高国际竞争力的重要举措。

四. 中国提高自主创新能力，建设创新型国家的若干措施

(1) 前提

全面实行“创造力教育”是建设创新型国家的前提。

我国目前实行的是不完全的″智力教育″<因为它不鼓励想象和发散思维>，实质上就是″记忆力教育″，其特征是死记硬背、以单一的学习分数的高低来评价学生的优劣、学用脱节、脑手脱节，培养出来的学生多为高分低能、解决问题的能力差、缺泛探究精神、难以适应社会生存的″读书人″。这种″记忆力教育″模式，是与建设″创新型国家″所需的教育模式是背道而驰的。″创新型国家″所需要的教育模式的特征应该是：活学活用、以学分+技能+思维技巧+解决问题的能力等综合因素评价学生的优劣、推行以用为主的学用结合、脑与手与身与五官的综合结合、鼓励发散思维及冒险精神、重点培养学生独立思考和独立解决问题的综合能力、主张学生的个性张扬、强调良好的道德品质教育等等。在这种教育模式培养下，学生大多具有强烈的创新意识和能力，他们敢想敢干、思维敏锐、团结合作、社会生存能力强、能独立应付和解决许多新问题。这就是″创新型国家″所需要的实用创新型人材，这种培养″创新型国家所需人材的教育模式就是″创造力教育″模式。

因为要建设″创新型国家″，必须要有一大批符合创新型国家所需要的人才来承担起″创新型国家″建设的重任，然而我国现行的″记忆力教育″模式，是无法完成这个艰巨任务的，所以，要想建设″创新型国家″，首先必须要胡锦涛发表建设创新型国家的讲话改造我国现行的教育模式，尽快地通过建立″ 创造力教育″模式培养出大批符合″创新型国家″需要的人材来满足″创新型国家″建设的需要，。否则，届时的″创新型国家″只能是一只大海中随风漂荡的空船而已。

当然，要想在中国这个具有数千年传统影响力的泱泱大国，改造让国人既痛恨而又无法不″崇拜″的″记忆力教育″，肯定不是一件容易的事，这需要国家领导人的高瞻远瞩和果断决心;需要教育部门全体人员的直正自醒和积极行动;需要全国人民共同的正确理解和积极参与;需要全国上下关心和支持″创新型国家″建设的人们的共同努力和长期奋斗。

(2) 基础

建设″创新型国家″，全面提升国民的″创新素质″是基础。

″创新型国家″有一个重要的内涵就是国民的″创新素质″如何，因为创新的基根就是创造力，所以也可以理解为国民的″创造力素质″如何。国民的″创新素质″包括：创造力意识、创造力人格特征、创造力知识、创造力思维、创造力技能、创造力体能、创造力运用实效等。从目前的实际情况看，我国多数国民的创新素质尚处于低下状态，具体表现为创造力意识微弱-----缺泛主动意识、只能被动接受新生事物;创造力人格特征不足-----不敢冒险、不愿想象;创造力知识淡薄-----缺少学习创造力知识的机会;思维固化-----只习惯于逻辑思维和聚合思维;创造力技能单一-----无法满足创造的需要;创造力运用实效不佳-----企业及个人拥有的发明专利与发达国家相差太大、创造力产业的实力不显等。这样的国民″创新素质″是无法达到″创新型国家″的基本要求的。因此，要想完成″创新型国家″的建设，就必须想办法提升国民的″创新素质″来满足″创新型国家″对国民″创新素质″的要求。所以说，全面提升国民的″创造力素质″是建设″创新型国家″的基础 。

全面提升国民的″创新素质 ″，可以通过改造旧的教育模式、加大社会创造力培训的投入及力度、举办各类创造力活动、提高创造力者的各种待遇等途径来实现。

(3) 重点

建设″创新型国家″，营造良好的″创新环境″是重点。

建设″创新型国家″，需要有良好的″创新环境″为之作铺垫的土壤。可眼下我国的″创造力环境″实在是不敢恭维：学校的″记忆力教育″模式;社会的剽窃、走后门、认人为亲、假冒伪劣、诚信缺失等陋习;传统文化中的不良影响中庸之道和师道尊严;家长以我为主的独裁和溺爱;各电视媒体花样翻新而且自感良好的″智力节目″;同事间对冒尖创造者的冷嘲热讽;领导者对思维活跃者的压制;创新教育的神秘化、虚设化等等，这些现象都是与建设创新型国家的要求是格格不入的。

″创新型国家″需要的″创新环境″应该是这样的：在学校推广创造力教育模式;在社会倡导诚实劳动、公平竞争、大力鼓励创新、积极保护创新成果免遭非法侵害;号召广大民众对传统文化中不利于创新的东西进行″扬弃″;动员各媒体改变观念，积极宣传创新信息及刊播创新报道和节目;把创新教育通俗化、实用化。在这种环境的熏陶下，我国国民的创新意识和能力都会有很大程度的增强，人们将以创新为荣，以创新为傲。

营造良好的″创新环境″是一个庞大的系统工程。但是，为了保证″创新型国家″的建设成功，我们就必须按照创新环境的要求去做、去努力地做

好。不然的话，创新型国家这颗充满希望的种子就会因为缺泛合适的土壤而无法正常地生根、发芽、开花、结果。

(4) 关键

建设″创新型国家″，建立″创新保护和鼓励机制″是关键，

经过国家和国民的共同努力，在完成前述三个基本任务之后，我们又将面临着如何才能多出创新成果和如何才能保证创新成果不受非法侵害的二个实际性问题。这两个问题都涉及到创新人员个人或集体的创新积极性问题。在我国的现实国情中，存在着诸多影响甚至是扼杀人们创新积极性的不良现象：学术文艺界的剽窃成风、产业界的假冒伪劣猖獗、知识产权的法律执行力度低下;创新成果的奖励制度不完善、不规范;创新成果的申报程序复杂、手续麻烦;创新成果的转让和产业化的难度相当的大等等。这些现象的存在，从根本上阻碍了我国创新事业的发展。另一方面也造成了我国创新人才缺泛、创新成果不足的严重后果。

要想保证创新型国家的建设能够顺利完成，就必须要针对我国现实当中的不足以及″创新型国家″建设的需要，改进和制定出一整套完善的创新成果保护和鼓励政策、制度，并形成一种强有力的促进机制。这当中应该包括：完善知识产权法律的建设;加大对侵犯知识产权案件的执行力度;大幅度提高假冒伪劣案件的违法成本;建全和完善国家、省、市、县四级创新成果奖励政策和标准;加大对创新成果交流和产业化工作的宣传、中介的投入等等。

建立″创新成果保护和鼓励机制″是建设″创新型国家″的关键所在。因为，没有良好的保护和鼓励机制，就没有国民的创新积极性，没有国民的创新积极性，就没有多数量、高质量的创新成果，没有多数量、高质量的创新成果，″创新型国家″也就 ″实力空虚″了，也就″名存实亡″了。

提高学生创新能力范文第5篇

1 新时期防雷安全监管面临的新问题

新时期防雷安全监管面临新形势、新问题, 如何抓住机遇, 继续深化防雷减灾体制改革, 全面推进气象现代化向既定目标发展?首先从调整防雷机构设置和业务布局入手, 在原有市防雷中心基础上组建气象灾害防御技术中心, 突出其公益属性。一是进一步明确防雷安全监管的边界, 既不能缺位, 又不能越位;二是严格区分企业经营行为和行政监管行为, 理顺企业投资主体, 杜绝安全监管和企业经营之间的混岗现象;三是加强学习和培训, 执法人员、技术人员要熟悉并正确运用防雷减灾类标准开展行政执法和技术支撑工作;四是气象灾害防御技术中心要切实加强技术支撑工作, 要把职责落实到岗位。

2 新时期做好防雷安全监管工作的创新举措

2.1 构建新型防雷安全监管模式

防雷减灾体制改革是落实国家改革任务的必然要求, 2017年防雷减灾体制改革主要任务全面完成。2018年是履行的雷电灾害防御组织管理职责, 进一步加强防雷减灾安全监管工作的重中之重。构建新型防雷监管模式, 全面提升防雷安全监管能力是必要的。一是按照“党政同责一岗双责失职追责”的原则, 构建“政府属地责任、部门监管责任、企事业单位主体责任”的防雷安全责任体系, 有效地避免或减少防雷安全事故。二是按照国务院“简政放权、放管结、优化服务”的总体要求, 强化防雷安全事前指导和事中事后监管, 加强对防雷装置检测企业规范化管理。三是按照“政府监管落实到位、企事业单位主体到位、专业力量服务到位”的防雷安全监管要求, 构建“专家查隐患、政府抓督查、部门抓监管、企业抓落实”的防雷安全隐患排查治理体系, 不断提升雷电灾害防御能力。四是开展雷电灾害调查、风险区划及雷电风险等级, 加强防雷安全应急预案监管和演练, 提升防雷安全应急管理水平。五是充分发挥政府、企业、行业协会的作用, 形成相互补充、相互支撑、相互牵制、相互监督的格局, 不断提升防雷安全法治意识。六是各级气象部门要积极与地方相关部门沟通协调, 建立并落实建设工程防雷安全管理经常性工作机制, 推动建立多部门协同监管机制和信息共享机制。由市级气象主管机构承担行政执法工作。加强与安监等部门合作, 开展联合监管, 实施协同监管和联合惩戒。

2.2 创新防雷宣传工作方法

气象部门在开展防雷宣传工作的时候, 应当以人民群众对防雷安全知识与技术的需求为目标, 面向当地的实际情况, 创新防雷宣传工作方法, 以人民群众喜闻乐见的方式进行, 从而有效提高防雷安全知识的宣传效果, 切实提高人民群众的防雷安全意识和防灾减灾能力。除了依靠传统的印发免费防雷安全知识手册、张贴防雷公益广告、悬挂条幅以及报纸、广播、新闻等途径进行有效宣传之外, 还应当充分利用微博、微信、QQ群等新媒体平台, 迅速推广防雷安全知识视频、带有科普性质的文章或其他形式的宣传资料。通过大力宣传防雷安全知识, 从而在全社会形成人人自觉遵守防雷安全法律法规的良好氛围。尤其是春夏两季是雷电灾害的频发时段, 为有效防止雷电灾害发生对人民群众生命财产安全可能造成的伤害和损失, 要格外加大防雷安全知识宣传力度。除了推广宣传防雷安全知识, 气象部门还应当积极利用各种宣传途径和方法及时跟踪公布各地出现的雷电灾害情况, 并分析发生雷电灾害的原因, 增强雷电灾情的透明度, 以达到更强的警醒效果, 让更多人对防雷工作引起高度关注与重视, 使广大人民群众积极配合支持气象部门开展的防雷管理工作, 甚至自发积极参与到防雷管理工作中来。

2.3 加强防雷检测机构的监督管理

为了进一步提高防雷安全监管水平与质量, 一是加强对防雷检测机构的资质管理。防雷检测机构应当在资质核定的范围内进行检测, 并对检测报告负责, 禁止无资质或超资质进行检测。在检测中发现雷电灾害事故隐患的, 应当及时通知委托单位, 并向气象主管机构报告。气象主管机构将对不依法履行防雷装置定期检测职责的单位和违法从事防雷装置检测机构进行查处。二是加强对从业人员的资格管理。气象部门还应当对从事防雷专业技术人员能力评价加强管理, 并定期进行考核, 只有经过考核通过取得相关证书才能上岗。三是建立防雷安全质量监管平台, 将检测机构与人员基础信息将作为资质动态核查的重要依据, 涉及公共服务需要的信息将面向社会公开发布。

3 结语

总而言之, 虽然雷电灾害给人民生命财产安全所带来的伤害和损失时大时小, 但是其威胁是始终存在的, 不容忽视, 必须对其加以高度重视。文章分析了新时期气象主管机构防雷监管面临的新问题, 然后从构建新型防雷监管模式、创新防雷宣传工作方法、加强防雷检测机构的监督管理等三个方面提出了新时期做好防雷监管的具体举措, 希望能借此给予相关人员一定参考借鉴, 共同提升防雷监管水平与质量, 提高防灾减灾能力, 更好地为人民群众服务。

摘要：防雷安全监管是气象部门提供技术服务、开展基本业务、履行社会管理的重要途径, 在防灾减灾, 维护人民群众生命财产安全、促进社会经济发展方面发挥着举足轻重的作用。伴随社会的发展以及国家各项改革的不断深入, 新的形势向气象部门防雷安全监管面临着新的问题, 如何使防雷安全监管工作有序开展的同时, 适应改革要求, 成为摆在气象部门面前迫切需要解决的问题。

关键词：防雷监管,气象部门,防灾减灾

参考文献

[1] 国务院关于优化建设工程防雷工程许可的决定国发[2016]39号

[2] 敖国天, 甘孝明.当代防雷现状及未来发展格局[J].农技服务, 2017, 34 (03) :87.

[3] 王楠, 李欣颖, 齐冲, 郝思丞.做好气象局防雷工作的措施[J].江西农业, 2017 (11) :64.

提高学生创新能力范文第6篇

一、高校图书馆工作人员创新精神与创新能力特征的体现

(一) 高校图书馆工作人员能够具有全新的服务理念

因为高校图书馆作为具有较大信息储藏量、先进的服务手段与较高的知识密度的信息服务机构, 在目前快速发展社会的趋势下具有十分难得的机遇, 也具有一定的考验。所以为确保高校图书馆能够成为学生获取知识与信息的第一选择, 需要不断对自身在现代社会中的地位进行明确, 也需要对自身具有的独特优势进行充分的利用, 从而确保对创新与超越自我的观念、体制、功能、服务、管理技术等方面进行实现。同时图书馆工作人员需要在形式上, 不断对能够与读者提出的服务需求相适应的新型服务方式进行主动的开发, 而且图书馆工作人员需要在工作中, 需要极其注意自己与读者之间进行的交流与沟通, 图书馆工作人员需要表现的十分礼貌与体贴, 确保图书馆工作人员能够与读者之间形成十分良好的互动关系, 从而不断对图书馆与读者之间的交流进行加强[1]。并且图书馆在服务对象方面上, 需要不断从“校内读者”逐渐延伸为“社会读者”;在服务模式上, 逐渐从以“藏书”为核心转变为以“读者”为核心的理念;在服务内容上, 不断拓展图书馆藏书提供渠道, 使其变为电子信息资源存取, 不断增加图书馆的藏书量, 从而确保对图书馆的服务进行全方位的开阔。

(二) 高校图书馆工作人员能够具备完善的专业知识与能力基础

高校图书馆的工作人员不仅需要具有极其深厚的图书馆方面的专业知识, 也需要不断对学科的前沿进行了解, 确保对其的基本思想与方法进行掌握, 还需要不断对知识的发生、发展过程与相应的认知策略进行了解。因为图书馆工作人员只有具有极其完善的专业知识, 才能够确保组织与引导学生接触科学的前沿, 不断对其的自觉创新能力进行有效的培养[2]。所以图书馆工作人员不仅需要具备图书馆相关的专业知识, 也需要深入的了解与掌握数理化、天地生、文史哲、计算机、外语等知识。由于现代社会与科学技术的发展不仅能够分化也能够综合, 导致自然科学与社会科学的发展也是相互渗透与促进的。因此图书馆工作人员不仅需要不断对基础知识的积累进行加强, 也需要不断对自身的知识面进行扩大, 才能够确保做到举一反三, 从而促使有机的结合专业知识与其他知识。同时确保对高校图书馆工作人员的创新精神与创新能力进行充分的激发, 才能够使其在图书馆事业、图书馆工作中不断的改革与前进。

(三) 高校图书馆工作人员能够具有较高的职业道德与人格魅力

因为高校图书馆不仅属于科学文化知识极其重要的宝库, 也属于学校办学水平高低的因素之一, 还属于教学科研极其重要的基础, 因为高校图书馆工作人员的热情服务, 能够促使读者通过图书馆对相关的科学文化与思想理论知识进行获取[3]。所以作为一名合格的图书馆工作人员不仅需要具备十分良好的职业道德, 也需要具备为图书馆事业奉献终身的崇高思想, 还需要具有极其负责的敬业精神, 才能够确保图书馆工作人员逐渐成为一名具有创新精神与创新能力的工作人员, 从而为读者提供极其全面、优质的服务。

二、对高校图书馆工作人员的创新精神与创新能力进行提高的措施

(一) 对培养图书馆工作人员的创新能力的体系进行建立

高校在对图书馆工作人员进行培养时, 需要将培养图书馆工作人员的创新精神与创新能力为主要核心。同时在培训内容的方面, 不仅需要不断对图书馆工作人员的职业道德教育进行重视, 能够确保不断对图书馆工作人员的责任感进行充分的激发;也需要不断加强重视图书馆工作人员的创新精神与创新能力, 确保通过对新的学科知识、现代思维方法进行介绍, 能够不断对图书馆工作人员的思维视野进行开拓;需要不断对图书馆工作人员的心理素质进行培养, 从而确保图书馆工作人员具有较强的创新精神与创新能力。并且在培训方式的方面, 需要对理论与实践相结合的方法进行采取, 通过对脱产学习、对话交流、观摩、集中研讨等多种方式, 逐渐使图书馆的工作人员成为培训的主体[4]。而且也可以根据相关的学术指导, 不断为图书馆工作人员提供能够参加国内外学术会议、高层次培训等活动, 促使图书馆工作人员能够对学科前沿的动态进行了解, 不断对自身的工作方法进行改进, 使其能够逐渐向图书馆的深度与广度领域进行发展, 从而确保对图书馆工作人员的创新技术与创新能力进行大幅度的提高。

(二) 有效的激励机制进行建立

因为在图书馆的管理工作中激励机制具有极其重要的地位, 不仅能够更加利于对图书馆的工作目标进行实现, 也能够更加利于对图书馆工作人员的工作的积极性进行充分的激发。而且通过建立正确的激励机制, 能够对图书馆工作人员的积极性、自觉性、创造性进行法的调动。同时由于激励机制主要以人们的心理为主要核心, 会被各种主观、客观的因素所影响, 会随着不同的激励条件而发生不同的变化。因此激励机制需要具有一定的针对性, 模式应该是多样化的, 例如目标激励、精神激励、教育激励等。并且高校图书馆工作人员的特点与知识型工作人员的特点相似, 高校图书馆工作人员极其重视自身价值的实现, 强烈的希望能够得到读者的认可与尊重。所以高校图书馆的相关领导者, 需要对图书馆工作人员的多层次需求与个性化特点进行充分的考虑, 确保对合适的激励模式进行建立, 不仅能够对图书馆工作人员的创新精神与创新能力进行充分的激发, 也能够使其对未来充满憧憬与信念, 从而促使图书馆工作人员在工作过程中, 能够对生命的价值与意义进行感受[5]。

三、结束语

综上所述, 在高校图书馆的管理工作中, 图书馆工作人员的职业素养具有极其重要的作用与意义, 因为图书馆工作人员具有良好的职业素养, 不仅能够为读者提供极其良好的服务, 也能够不断大力支持图书馆建设的未来发展, 还能够实现高校教育事业的可持续发展。所以图书馆工作人员的职业素养在图书馆管理工作中具有极其重要的作用与意义, 需要不断图书馆工作人员的职业素养进行大幅度的提高, 从而确保对图书馆工作人员的创新精神与创新能力进行有效的培养。同时通过对高校图书馆工作人员的创新精神与创新能力进行提高, 不仅能够使高校图书馆工作人员具有全新的服务理念, 也能够使高校图书馆工作人员具有较高的职业道德与人格魅力。

摘要：现阶段随着社会与经济不断快速的发展以及进步, 而且高校图书馆作为培养人才极其重要的建设, 所以高校图书馆工作人员的职业素养具有极其重要的作用与意义。同时在新的社会形势下, 由于高校图书馆工作人员的职业素养存在较大的问题。而且为确保不断对高校图书馆的作用进行充分的发挥, 不仅需要对图书馆工作人员的职业素养进行大幅度的提升, 也需要对图书馆工作人员的创新精神与创新能力进行有效的培养, 从而促使图书馆工作人员逐渐能够与社会的需求相适应。因此本文主要对高校图书馆工作人员的创新精神与创新能力的特征进行分析, 从而确保通过采取有效的措施, 培养图书馆工作人员的创新精神与创新能力。

关键词：高校,图书馆工作人员,创新精神,创新能力,提高

参考文献

[1] 郑丽娟, 浅谈高校图书馆工作人员的职业素养现状及提高措施[C]//”决策论坛企业行政管理与创新学术研讨会”.2016.

[2] 杨文艳, 浅析新时期高校图书馆馆员的创新意识与创新能力[J].读与写 (教育教学刊) , 2016 (8) .

[3] 黄欣然, 高校图书馆工作人员职业素质现状与提高措施[J].未来英才, 2017 (11) .

[4] 王丽娜, 新时期高校图书馆工作服务意识创新研究[J].学周刊, 2016 (15) :37-38.