提升工作艺术性范文第1篇
该门课程由于具有鲜明的地方特色、对就业有着极大的应用价值, 在产品专业及视觉传达设计专业的人才培养方案中, 都属于专业必修课程, 尤其在产品专业中更是被提升至专业核心课的重要位置。这就对课程教学提出了新的、更高的要求。现根据课程教学中获得的经验及遇到的问题, 对课程进行教学提升的计划安排。
一、《纤维艺术设计》课程的基本情况
《纤维艺术设计》课程是视觉传达专业的专业必修课程, 开设在第五个学期, 该课程共计48课时, 其中理论课时12学时, 实践学时36课时。同时, 该课程也是产品设计专业的专业必修课, 开设在第七个学期, 共计32课时, 理论12课时, 实践20课时。产品专业从2015级开始上该门课程。课程主要强调在构成关系、形式美感、材料应用、技法表现等理论基础前提下的设计过程。培养学生在实践过程中发现问题, 分析问题, 解决问题的能力。
二、《纤维艺术设计》的课程目标
以纤维艺术在当代艺术创作中呈现的独特视角和艺术语言为出发点, 从材料媒介的角度, 从软材料造型的角度, 从纤维材质与人类与身俱来的关联角度, 使学生了解纤维艺术的材料与形式;掌握手纤维艺术设计的方法、规律与制作技艺;了解纤维艺术设计的发展趋势, 能够使用创意思维进行纤维艺术设计与制作。通过本课程的学习, 培养学生创造意识、设计思维和动手制作能力, 提升学生的创造力、想象力、表现力和实际操作能力以及陶冶性情。
三、《纤维艺术设计》课程目前存在的问题
与其他艺术形式相比, 纤维艺术注重空间和量感的综合表现, 兼具了绘画和雕塑的表现功能, 又突出了平面和立体的形态特征。纤维艺术更偏向于纯艺术设计, 涵盖编织、印染、壁毯、现代壁挂、软雕塑、大地艺术、装置艺术等技巧及艺术形式, 施展维度跨越平面、立体到大型的室内外空间。为顺应学院人才培养的总目标, 《纤维艺术设计》课程教学目标是引导学生设计创作更具有实际应用性的纤维装饰绘画作品。目前遇到的窘境一是应用形式较为单一, 同时材料运用方面较为开放, 导致与其他课程区别不足;二是纤维作品画幅一般较大, 学生分组共同完成设计作品。16级视觉传达设计每个班学生人数超过40人, 在有限的课时内, 教师对每个学生的指导时间会减少, 导致学生的学习效果大打折扣。特别是15级产品专业的纤维艺术课程, 只有32个课时, 对于一个以实践教学为主, 创新性质较强的课程, 可能学生只是刚刚预热, 还未进入学习状态, 课程就结束了。
四、课程质量提升
根据国家教育部的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020) 、《中国教育现代化2035》等高校人才培养发展趋势, 专业人才培养应是职前职后融通的、不断裂的、开放的体系。这意味着从人才的培养到课程的设置, 都要考虑学生毕业后5年内, 其能力仍能胜任社会和专业领域相关工作。当下文化创意产业大发展下艺术设计人才供需的结构性失衡主要表现为:一方面中低端人才产能过剩, 人才同质化问题显现;另一方面技能型人才、高层次创新型科技人才以及中高级专业人才供给不足。
《纤维艺术设计》着重培养学生的综合能力, 培养学生从流程方法、创意概念、表现技法到实物制作、设计执行等系统化设计的能力。其中, 材料的形式表现、材料的应用方式、形式美的构图原理, 都是需要学生能够运用创意思维的能力进行统筹计划与设计, 是一门讲究创新思维能力培养的综合实践课程。在课程的设计上更应该注重信息的交流与更新, 以及课堂教学手段的变化与改进。
(一) 多交流, 让课程“走出去”, 加强课程教学的“模块化”
着眼于本二级学院, 从二级学院内部开始, 通过设计展览的形式面向全校全体学生, 全方位、多角度、多层面的进行课程阶段性成果的相互学习和交流, 加强同校及兄弟院校专业老师课程间的交流, 多听取专业老师的意见, 优化作品的应用形式。
从学生作品的科学价值、技术水平、成熟程度、实用意义、社会和经济效益等各方面对成果进行二次考察, 总结经验和不足, 得出相应的应用价值后, 通过有影响力的设计大赛, 再次检验教学效果。
进一步与用人单位对接, 根据社会的实际需求来调整课程, 使专业教学与社会的衔接更为合理, 争取更多的与社会接轨, 让教学与市场接轨, 培养的学生更能适应市场需求。建立学习型团队, 加强“一体化”、“项目教学法”等教学方式的推广, 企业命题, 学生实践。多在纤维材料上做文章, 多发现并运用新材料、对于旧有材料, 努力开发其形态的应用。
(二) 推行“翻转课堂”式教学
对课堂内外的时间进行调整, 学生将获得学习的主要决定权。例如可以提前录制课程要点的视频、电子书, 上传网络提供给学生提前观看学习, 更可以将作业点评、学习资料、制作方法等内容以视频或PPT的形式供学生观摩学习。对于不熟悉的内容, 学生可以反复观看重温, 并能提前了解实践需要的材料, 及时做好课前准备。回到课堂教师有更多的时间与每个同学进行交流, 掌握每个学生的学习进度及情况, 及时调整教学方法。也更有时间在课堂内对学生进行一对一、手把手的实践指导, 提高实践的效率。基于项目的学习下, 学生与老师共同研究解决面临的问题, 学生能够更专注于知识点的学习, 获得更深层次的理解。
摘要：《纤维艺术设计》材料的形式表现、材料的应用方式、形式美的构图原理, 都是需要学生能够运用创意思维的能力进行统筹计划与设计, 是一门讲究创新思维能力培养的综合实践课程。在课程的设计上更应该注重信息的交流与更新, 以及课堂教学手段的变化与改进。
关键词：纤维艺术,课程质量,教学
参考文献
[1] 施慧.从边缘走进主流当代软雕塑[J].中国美术, 2010 (6) :83-89.
[2] 林乐成.从“工作室”到“实验室”清华大学美术学院的纤维艺术教学[J].中国美术, 2015 (6) :94-101.
提升工作艺术性范文第2篇
一、重视契合儿童的心理需求进行针对性的舞台艺术设计
儿童舞台艺术编导工作的主要受众群体便是儿童观众, 儿童是艺术表演的观看者和欣赏者, 同时也是舞台艺术表演的最终受益者, 因而儿童的观赏视角是相关工作人员必须要考量的问题。儿童处于身心成长发育阶段, 其对于艺术美感的感知和需求, 与成人相比都存在较大的差异, 艺术编导需要对儿童的心理活动特点, 以及艺术表现接受和理解程度有深入的了解, 再进行舞台艺术设计, 以增加对儿童具有广泛吸引力的内容。儿童具有强烈的好奇心, 喜欢关注颜色丰富的新鲜事物, 但同时儿童又存在注意力容易分散的特点, 所以编导工作人员需要在舞台设计元素中更多的应用灵活的元素, 尽量避免呈现过于呆板的元素, 可以对多种艺术表现形式进行交换应用, 使整体的舞台效果能够充满灵动感和趣味感。很多儿童都会卡通人物或者造型情有独钟, 进行舞台艺术编导, 也可以对卡通造型进行应用, 使其成为一种装饰或者表现元素, 为整体的舞台效果服务, 儿童通过对卡通形象的关注, 进而也会对舞台进行持续的关注。进行儿童舞台艺术编导需要尽量避免舞台艺术表现内容的单调, 过多单一的内容缺乏对儿童的吸引力, 也会降低儿童进行艺术感知的兴趣, 同时编导工作人员要擅于应用能够调动儿童情绪兴奋的元素, 将舞台设计更贴近儿童的实际生活, 以设计主题为基础, 将儿童生活中的各种多样的新鲜有趣内容融合到舞台艺术表现中, 使儿童能够在新鲜的内容中获取知识, 并实现艺术修养的培养和提高。
二、合理应用灯光艺术效果提升舞台艺术编导水平
灯光在舞台艺术编导中具有至关重要的作用, 有效的灯光应用能够将舞台的艺术表现氛围烘托得更为多元和浓重, 儿童舞台艺术编导也需要擅于利用灯光, 提升整体的舞台效果。现代经济社会的发展进步, 使得更多的现代化技术设备能够为舞台艺术表现服务, 编导工作需要对这些多样的灯光形似进行有效应有, 使其能够与舞台其他元素进行密切的配合, 营造最佳的舞台表现效果。儿童舞台的灯光应用不宜太过昏暗, 昏暗的灯光和氛围容易让儿童产生困意, 难以实现理想的舞台表现效果。舞台设计对于灯光应用的要求较为严格, 灯光的明暗变换需要根据舞台艺术的表演节奏进行科学调控, 色彩应用、色调搭配都需要与整体的表现元素相结合, 为儿童营造轻松愉悦的观看效果, 使学生能够在无形之中接受美育教育和艺术熏陶。
三、设计舞蹈表现方式提升舞台艺术活力
舞蹈是儿童钟爱的艺术表现形式, 也能够为儿童舞台增加新颖的表现内容和活力, 舞蹈的表现内容可以根据音乐旋律的变化而变化, 可以根据不同的主体进行多样的表演, 具有灵活性的应用特点。儿童舞台艺术编导需要对儿童舞蹈的艺术表现形式不断实践、创新应用, 将这种艺术表现形式能够为整体的舞台表现效果服务, 同时还能够应用灵活的编排形式, 增强与儿童之间的互动性, 让儿童能够参与到舞蹈的设计和表现中国, 利用节奏明快的音乐、优美简洁的动作增强儿童对于舞蹈表现的吸引力, 还可以利用颜色艳丽的服装、新颖独特的造型增强儿童的参与兴趣, 也可以将儿童熟知的动画或者童话情节引入到舞蹈设计中, 增加舞蹈艺术的可读性, 儿童不仅能够对舞蹈表现形式进行观赏, 还能够对其中的情节进行讨论和交流, 拓展舞台设计的影响范围和影响效果。
儿童舞台艺术编导工作的实施主体是高水平的创作人员, 因为儿童舞台艺术编导的特殊性和高难度, 也对创作人员提出了较高水准的专业素质要求, 创作人员要将自身的艺术思想与实际创作表现需求进行融合, 提升舞台设计的表现张力和艺术魅力, 实现对儿童艺术熏陶的宣传效果。
四、结论
儿童舞台艺术编导整体效果的提升需要通过多种形式进行完善, 不仅局限于对舞台设计元素的应用, 更需要创作人员能够对儿童的艺术感知需求有深入的了解, 契合其心理诉求提升舞台艺术的表现力, 并结合灯光等工具设备的应用营造良好的艺术氛围, 将儿童钟爱的舞蹈艺术融合到舞台艺术设计中, 实现整体浓郁的艺术表现效果, 增强对儿童的吸引力, 实现对儿童的艺术熏陶。
摘要：儿童舞台艺术编导是影响儿童艺术修养发展的主要方式, 编导整体效果的提升能够使儿童对舞台艺术的认可程度, 激发儿童对舞台艺术的热爱和参与兴趣。本文通过对儿童舞台艺术编导整体效果进行深入的探究, 分析重视契合儿童的心理需求进行针对性的舞台艺术设计、合理应用灯光艺术效果提升舞台艺术编导水平、设计舞蹈表现方式提升舞台艺术活力等提升编导效果的可行策略, 旨在促进儿童舞台艺术编导工作水平的提升, 以呈现更好的整体表现效果。
关键词：儿童舞台艺术,编导,整体效果,提升策略
参考文献
[1] 赵炳翔.舞台空间观念在视觉艺术中的表现及拓展[J].艺术百家, 2016, (4) :197-199.
[2] 王晶晶.论舞台艺术表演中演员“心象”的创建[J].艺术百家, 2016, (5) :255-256.
提升工作艺术性范文第3篇
一、转变思想, 从思想上重视教学实践
教师应该转变自身思想, 目前很多高职院校的教师都是普通高等院校毕业的硕士和博士毕业生, 与高职院校相比, 他们在上学期间所接受的教育都是以理论为主, 实践为辅助的一种教学模式。给他们上课的教师确实都是注重理论的讲授。这种对于高职院校性质不认识指直接导致教师缺乏实践教学能力的主要方式之一。为此学校应该引导专业教师转变思想, 让专业教师从思想上认识实践的重要性。
首先学校应该让教师明白高职院校与普通高等院校的区别, 组织开展各种会议让老师对学生目前的状况有更深刻的认识。这样才能更好地提升教师的实践意识;其次教师应该主动转变传统的理论教学的思想, 目前很多高等院校的教师都已经开始向实践能力方向培养, 高职院校的教师更应该注意这一方面。最后教师应该逐渐多参与各种实践活动的意识, 明白只有自己多参与实践活动, 才能更好地给学生创作实践的灵感, 才能在教学中给学生提供更多的借鉴, 更好地指导学生进行学习。
二、亲身实践, 从实践中提升自身技能
教师在日常教学过程中, 应该形成良好的实践意识。在进行教学之余, 应该多参与一些具体的实践活动。比如各种比赛、各种活动、各种社会实践活动。高职院校应该多鼓励教师参与到实践中去, 给参与实践的教师一定的表扬和物质奖励, 从而让他们更好地形成对实践的重视程度;作为教师应该在实践活动中更好地提升自身技能, 同时应该将这些实践中所收获的价值更好地引入到实践课堂中去, 为后期更好地进行教学打下良好的基础。
在教师参与到实践中的时候, 教师应时刻注意以下几点问题。首先应该明白实践活动不是给学校和学生准备的, 而是为更好地提升自己所准备的, 这样教师才能更好地参与到实践中去;其次教师应该时刻将实践的内容与教学活动联系在一起, 上课的时候应及时与学生共享自己近期实践的内容及感想, 当遇到问题的时候甚至可以与学生一起思考和探讨, 从而更好地解决这些棘手的问题;最后教师在参与实践活动的过程中, 应该将每次的实践结果记录下来, 并在讲课过程中穿插进去, 让学生时刻接受新的实践技能, 更好地把握专业最先进的动态, 才能更好地进行学习。
三、投身企业, 在企业中养成竞争意识
1、积极参与企业生产, 在互助中得到提升
作为高职院校教师, 应该具有一到两年企业实习的经验, 这样才能更好地传授高职学生技能。然而对于很多教师来说, 毕业后直接进入到学校导致他们没有企业工作的经验。这也是影响教师缺乏实践意识的主要原因之一。为此高职院校应该给教师提供一些宝贵的企业实习的经验, 让教师到一些视觉传达的公司中去工作, 让学生在公司中感受公司工作的制度和工作节奏, 从而更好地形成实践的意识;在企业中接受老员工的指导和帮助, 更好地提升自身实践能力;同时给企业提供一些基本的帮助, 让企业能够在教师的指导和帮助下更好地提升自身竞争力。
比如我们可以让一位视觉传达的教师到企业中参与广告印刷工作。对于很多教师来说, 版面设计是比较简单的, 但涉及到打印的一些知识时, 教师往往会遇到一些困难。教师如果能够在公司中合作, 就能很好地将打印过程中需要注意的问题轻松把握, 同时将自己常年工作过程中出现的各种问题提出来, 让公司员工帮助解决, 更好地提升教师的动手实践能力。
2、共同申报重大课题, 在互利中提升技能
另外高职院校应该积极鼓励教师与校外企业进行合作, 通过合作的方式完成一些重大的项目也是提升教师实践技能的主要方式之一。对于很多项目来说, 理论与实践的结合攻破难关最好的一种方式, 而这正是企业和教师双方所共同缺少的两个因素。
为此教师和企业必须努力结合在一起, 通过多种角度提升自身的意识。努力参与到项目申报和实践工作中去, 从而更好地提升自身动手能力和实践能力。在进行项目的申报过程中, 教师可以充分发挥自身理论强的优势, 仔细寻找视觉传达方面的项目课题, 与企业一起攻克题目的难关。比如关于某种产品的视觉传达设计的课题, 教师可以尝试从更加宏观的角度进行思考, 帮助企业找到课题的突破口。当项目申报成功后, 教师可以深入到企业中与企业员工一起完成项目, 做各种实验, 从而更好地提升项目的实践性。当项目结题前, 教师可以将实践的成果以论文的形式发表出来, 从而完成资源的共享。通过这种方式进行练习, 教师才能更好地提升自身实践技能。
总之在进行高职院校的教师培养过程中, 学校要想让教师形成良好的实践意识, 必须转变传统的管理手段, 先让高职院校的视觉传达教师在思想上认识到实践的重要性。;其次高职院校应积极引导教师参与各种实践活动, 活动类型可以是一些会议、比赛、工程等项目, 让教师在长期的工作实践过程中更好地形成自身实践意识;最后教师应积极到企业中实习, 通过与企业共同完成各种项目的方式来实现企业与教师的双赢, 这样也能更好地提升教师的实践技能和思想觉悟。
摘要：近几年, 随着高校不断扩招, 职业教育也逐渐迎来的第二春, 很多学生纷纷选择填报能够提升就业技能的高职学校。视觉传达艺术设计作为高职院校中一个较为火爆的专业, 近几年的发展遇到一个瓶颈, 由于很多教师都是普通高等院校毕业的, 他们的教学方法受到这些院校的影响较为深刻, 教师对学生实践能力的把握并不是很重视, 导致很多学生毕业后依然感到没有学到东西, 为此教师应该从自身做起, 转变教学方式, 提升教学质量, 让更多的学生能够在实践能力方面有更大的提升。
关键词：高职,视觉传达艺术设计,教师,实践能力,提升
参考文献
[1] 视觉传达设计专业应用型人才培养探析[J].郑建鹏.设计艺术 (山东工艺美术学院学报) .2013 (02) .
[2] 高职艺术设计教育“职场化”实践教学模式研究[D].何敏.南京艺术学院2008.
提升工作艺术性范文第4篇
海关是我国政府部门中信息化建设起步最早和应用水平较高的部门之一，主要负责全国及所辖地区的对外业务贸易往来工作，日常工作需要产生大量的单据，这些信息需要全部录入电脑，便于日后的保存、分析和管理。 古有云“知己知彼，百战不殆”。
今天，信息已经成为生产要素，尤其是真实的海关数据!信息和数据已经成为国际经济竞争的核心，成为企业财富的重要来源。随着进出口贸易的日趋频繁、复杂和竞争加剧，进出口贸易决策所需要的海关数据信息数量在增加，质量也在提高。由于信息如流水线一般的产生，因此对于速度和准确性的要求都非常高。 对于相关数据录入人员要定期的进行技能考核和技能提升培训，并举办行馆的技能竞赛，一提高员工对于数据录入技能的重视程度和提升的积极性，为提供日常工作效率打下良好的基础。
提升工作艺术性范文第5篇
通过提高宣传工作质量来提升药监形象的几点看法
内容提要：目的 探讨
【背景】
2012年对于药监部门来说是充满挑战的一年，随着媒体对螺旋藻铅超标、美容祛斑类产品重金属超标和胶囊铬超标等问题的曝光，以及事态由此迅速升级的种种事实迹象，已经对我们药监人提出了严重的警示：我们再想安安分分干好本职工作已经不能适应当前这种信息传播时代了。多次新闻事件的发生告诉我们，我们不仅仅要提高应急处理能力，提高对三品一械的监管能力，更要掌握与媒体做朋友的相处之道，如何通过媒体的正面报道来宣传我们的药监工作，提升我们的良好政府形象。
为此，作为一名宣传工作者，我从实际出发，谈几点工作感想:作为辅助部门，我们要合理定位，优化工作方式，抓准社会焦点热点，促使药监宣传工作切实体现“大服务”理念，辅助、促进药监核心业务工作有效开展和被社会认知。
一、整合宣传资源，提高宣传水平
“十二五”期间是药监宣传工作上层次、上水平、上台阶的机遇期，在药监社会形象整体提升的同时，我们也要转变以往的工作思路，改变人员队伍零散、宣传资料匮乏、表层工作重复化的工作模式，拉队伍、建制度，整合宣传资源，将宣传工作规模化、深入化。
首先是人的整合。万事人为先，目前整个药监系统没有建立一支专职的宣传队伍，宣传工作者均是办公室兼职人员。这种模式，造成了人员精力不够，在完成办公室日常纷繁复杂的工作后，没有多余的时间和充足的精力静下心来思考宣传工作该如何更好的开展。好的宣传思路和优异的宣传工作成绩不是瞬间灵感一蹴而就，而是经过认真学习、慎密思考、细心体会和精心总结长期积累出来的。因此，建立专职的宣传团队，有效的进行人力资源整合，使宣传人才达到最优配置，以此提高宣传工作计划、组织、执行、控制的效率，这才是提高宣传工作水平的前提和当务之急。而面对目前兼职工作的客观环境，宣传工作者更要体现出特别能吃苦、特别能战斗的精神，不断加强学习，提高自身素养，将不利因素转变为优势，利用在办公室工作能够及时了解系统工作动态的便利条件，充分掌握药监中心工作内容，及时了解分析当前时事政治形势，不断增强工作的前瞻性、主动性、创造性，保证我们的宣传工作能够围绕中心、立足实际、服务大局。
其次是物的整合。创作一系列高起点、高质量、高水平的外宣品是宣传工作开展的基础，我们要围绕药监中心工作，准确定位，精心策划，整合资源，注重实效。目前，分局的宣传工作各自为营，为了提高宣传效果，在宣传资料的制作上各个分局煞费苦心，花费大量人力、物力、财力制作安全用药宣传图册、宣传片、纪念品等等。其实，各类宣传资料的实质是一样的，都是围绕安全用药进行宣传。但在宣
1传资料的前期素材收集和设计过程，每个分局都投入了大量的人力和资金，造成了成本的重复投入。如果由一个部门牵头、各分局集思广益，能够将安全用药宣传资料在制作过程中进行有机的整合，将图册、宣传片或者其他宣传材料分派到各个分局，每个分局主抓一种宣传材料，最后由各个分局共享资源，最终形成有价值有效率的整体运行。这样宣传材料集中制作，不仅节省了前期设计的重复开发和成本投入，同时专攻其一可以提高宣传材料的质量，以此提升宣传工作的质量和效果。
第三，实现区域整合。各区县药监分局统一由市局直管，这就意味着我们分局之间是一个整体，具有亲密性、联动性等特征，具有合作开展工作的便利条件。因此宣传工作也要抓住这个优势，在区域特征上近似的分局可以携手建立合作关系，根据区域特征、人口素质情况，对宣传工作的定位、重点内容等进行通盘考虑、统筹谋划、整体成片推进。我们可以选择不同区县中几个特征相似的区域如城乡结合部、高档住宅区等，按照统一主题集中某一段时间针对不同区域集中开展宣传活动，并在新闻媒体上统一宣传报道，扩大宣传声势和影响力。通过区域整合，各分局在思路、资源、形式上全方位、无缝隙的全面融合，互相借鉴、取长补短，形成新的工作合力，逐步探索形成具有特色的区域化宣传工作新模式。
二、 构筑立体化宣传平台，提高宣传质量
宣传质量是否提高，直接体现在受众群体接受效果的好坏。因此贴近百姓生活、易于百姓接受的宣传形式和内容，是提高宣传质量的根本。近年来，网络的飞速发展、科技手段的日新月异，拓宽了我们宣传形式的选择面，借助多媒体构筑立体化宣传平台是完善宣传形式、扩宽宣传渠道、扩大宣传效果的切入点。在传统的宣传形式上，例如图书、海报等，我们可以在传统的载体上，创新设计内容，使宣传内容更具有实用性、可读性、易读性;同时，我们也可以探索新兴的宣传载体，将我们宣传的触角延伸到更广泛的领域，触及更多的接受新鲜事物的年轻人当中去。例如开辟微博，利用网络资源，激发社会年轻群体的参与热情，通过他们扩大安全用药宣传层面;我们还可以集中资源，制作安全用药宣传情景剧或动漫片，通过市级电视台、区县级电视台或移动传媒等载体公益播放，将安全用药常识传递给每一户家庭;还有传统的电台广播也不容我们忽视，往往老年朋友喜欢收听广播，而广播台尤其是外地电台对广告播出没有严格的把关，给制售假药份子钻了空子，他们在广播中循环播放假药宣传广告，并以某专家做客直播的形式进行宣传，这种直播的形式使得老年朋友对他们深信不疑，大量购买该药品，形成了邮售假药的源头之一。因此药监宣传工作也要涉足于广播这个领域，笔者认为不需要做长篇大论，而要采取简明扼要、循环播放的策略，告诉听众不要相信广播中的虚假宣传，达到普遍告知的效果即可。宣传形式决定宣传效果，宣传内容决定宣传质量。当前，我们药监宣传工作人员，最需要做的工作就是，制作出受众迫切想知道的内容资料，再寻找出受众喜闻乐见的宣传载体和形式，高效率的将这些信息传播出去，从而使药监工作深入人心，提升行业价值。
三、打响宣传特色品牌，提升宣传效果
品牌效应最直观的体现于企业的运作中，知名品牌的树立与该产品的高质量、高信誉等特性联系在一起，有利于使消费者熟悉产品，印象深刻。由于早期忽视宣传，且齐二药、郑筱萸等负面信息的宣传报道，使得药监形象在社会上产生了不利
的影响，而维护药品市场秩序、保障群众用药安全等对社会做出的突出贡献却不被社会公众熟知和认可。笔者认为，要想在较短时间内扭转这种负面影响，快速提升药监形象，宣传工作的力量是不可小视的。我们应拓宽思路，换位思考，将企业创立品牌效应的成功经验借鉴到药监宣传工作中来，通过特色品牌宣传强化群众对药监工作的认知，对药监工作的认可。目前，我们成功创立了“五进”宣传模式、“安全用药月”、“药监开放日”等多个宣传品牌，在这个良好的基础上，我们要进一步推行整体形象战略，强化品牌宣传思想意识，开创多种形式、借助新兴媒体将我们的宣传工作推向深入，使“药监”这个响亮的品牌名词，成为系统的无形资产和社会形象的代表。
提升工作艺术性范文第6篇
质量提升年活动亮点工作汇报
质量是教育工作的生命线。实施素质教育，促进学生全面发展，就要树立以教育质量为核心的教育发展观。为了全面提升教育教学质量，实施以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，进一步办好人民满意的教育。根据我学校实际，制定了《双树中心学校“教育质量提升年”活动实施方案》，根据方案做了如下主要工作：
一、狠抓教学常规管理，确保素质教育质量
1、开足开齐课程。我校严格按照《小学管理规程》和省颁课程计划，开足开齐各科课程，制定切实可行的学科计划，对学生进行德、智、体、美、劳等方面教育，促进学生全面发展。
2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。要有教学随感(记载)，随感一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。教导处将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。
3、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。我校继续落实“参与式教学”，认真处理好学、教、练三者的关系。构建了素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动;鼓励教师善于用激励的语言鼓励学
1 生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度;重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养;把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标;帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯;充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦。
4、要求教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。扎扎实实抓好各年级写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，加强面了批的次数。
5、课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标，既面向全体，又分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划有可操作性，辅导内容有针对性和实效性，对学困生的辅导做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有了进步。
6、建立听课制度。 教导处加强随堂听课的力度，对新上岗的教师听课次数增多，由教导处临时通知，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促进了我校课堂教
2 学质量的提高。 本学期要求教师听课不少于15节，教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。
7、狠抓教师的继续教育。教师作为知识的传播者和人才的培育者，就应该自觉增强教书育人，以身立教的使命感，不断更新教育观念，不断丰富自身学识，不断完善自我，提高教书育人的本领。每周的学校集体教研活动，每周一的全校性业务学习一如既往不松懈松懈，不断增强了教师的素质，培养了智慧型的教师。
8、开展读好书、诵经典活动。“在儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候，让他们感觉最具智慧和价值的经典，让他们接受传统文化的熏陶，这对于开启孩子的心智、培养孩子的德性有着不可低估的作用。”学校按照不同年级学生的兴趣爱好，接受能力，及时开放图室，开展丰富多彩的读书活动，形成制度化。以此加强了学生的知识积累，拓宽学生的知识面。
9、各年级各学科狠抓每课过关、单元过关及后进生的补缺补差工作，做好了单元、期中、期末测验、评卷、质量分析工作。
二、狠抓教科研工作，创新学校教育教学特色
1、狠抓课程改革实验，培养情智学生。多年来，通过培训、研修、实践，广大教师对课改实验工作的认识有了很大程度的提高。目前，绝大多数教师认识到课改工作是整个基础教育改革的核心内容，是实施素质教育的主要途径。各位教师用先进的课程理念武装自己，引导学生学会学习、学会生存、学会做人，使学生主体作用得到进一步发挥，师生
3 关系变得更加和谐、融洽。
2、组织了“高效课堂”教学观摩活动 。为构建宽松和谐的教育环境，促进学校办学水平的不断提升，进一步更新教师教育教学观念，提高课堂教学质量，推动学校教育的跨越式的发展。学校将组织开展“高效课堂”教学观摩活动 ，还邀请学区领导、本校教师参与听课、评课活动。
3、重视了薄弱学科教学质量及任课教师教学水平的提高。学校对本校薄弱年级及学科成绩差的教师，实行学校领导跟班订人制，分析原因，制定措施，时时对教师课堂教学、课后辅导、作业批改等进行跟踪指导、随机反馈。学校为近年来教学成绩偏低学科的任课教师制定“一帮一带”帮扶计划，选派骨干教师、学科带头人进行指导，帮助其掌握教学方法，提高教学成绩。
4、狠抓名优教师培养培训工作。积极探索新的培训模式，丰富培训内容和形式，进一步做了教师继续教育和教师培训工作，提高了培训的层次性和实效性。切实加强了骨干教师、学科带头人和“名教师”的培养，充分发挥了骨干教师的带动作用。
发放镇双树中心学校 2015年11月02日
