条形统计图说课范文第1篇
教学内容:教科书第91～93页,练习十六第2～6题. 教学目标: 1,使学生进一步掌握复式条形统计图的制作方法,能根据数据完成相应的复式条形统计图. 2,使学生能根据图中数据进行比较,分析,进一步提高学生分析问题,解决问题的能力. 3,在解决问题的过程中,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,发展数学应用意识. 教学过程:
一、复习引入
1,完成练习十六第3题.(课件出示统计图.) 这张统计图反映了什么情况?
从这张统计图中你能了解些什么?(指名回答.) 出示讨论题:你能解决这两个问题吗? 小组讨论,交流. 汇报讨论结果,集体评价. 你是怎么看出来的 说说理由. 2,学好复式条形统计图对我们分析生活中的现象或事情有帮助吗 想自己试一试吗?
二,探究研讨
1,完成练习十六第4题. (1)从这张统计表中你得到哪些信息?指名回答(出示网格图) 师：我们这张统计图中知道蓝色表示五年级的男生人数，红色表示六年级女生的人数。我们一起来画一下营养不良的直条，好吗?画直条的步骤还记得吗?一起来!
学生独立绘图(师提醒：画出的直条首先得准确，其次还要美观。) 学生完成后， 同桌相互检查直条的高度，颜色是否合适，有没有在直条上方标上数据。
(2)小组讨论:你打算怎样比较这个班男、女生的体重情况?对他们有什么建议?
指名汇报，集体评价。 2,完成练习十六第5题. (1)观察统计表数据你能知道五年级一班、二班什么情况? (2) 画统计图时应该注意些什么?你会根据提供的数据完成统计图吗?
(3)独立完成条形统计图,展示学生作业,集体评价. (4)教师课件演示画图。
(5)这两幅图有什么地方相同，有什么地方不同?(小组讨论)独立观察统计图。 根据绘制好的统计图说说你的发现。
三,应用实践
1、出示练习第一题机床厂各车间男、女人数统计表。 (1)根据统计表，学生独立制成统计图。 (2)教师课件演示，集体订正。 (3)根据制好的统计图回答问题。 (4)你还想到了哪些问题。
2、出示练习第二题新源商店可乐、橙汁第一季度销售情况统计表。
(1)学生看懂后独立制成统计图。 (2)同桌互查，集体订正。 (3)说说你知道了哪些信息。
3、出示练习第三题某省各地区各季度降水量统计图。 看图回答问题。
(1)这是(
)统计图，图中纵轴的1小格代表(
)毫米。 (2)(
)部在第(
)季度降水量最高。 (3)你还能提出哪些数学问题?
四、全课小结。
通过本节课的学习,你在统计方面有什么新的收获 向大家介绍一下。
条形统计图说课范文第2篇
教学内容：教材40-41页，练习七第1题 教学目标：
1.使学生认识简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方法;能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。
2.使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。
3.使学生感受统计表和条形统计图在实际应应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。
教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。 教学难点：会用简单的统计表或条形统计图描述数据。 教学准备：课件，情境图 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.同学们都喜欢看电视吧，想一想，你喜欢看什么类型的电视节目呢?
学生交流后提问： 为了调查我们班同学最喜欢的电视节目类型，你会用什么方法记录数据?说说你的方法。
学生交流呈现自己的记录方法，教师稍作评价。
(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。) 2.下面我们来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表： 谈话：除了可以用画“正”字的记录表进行记录?你觉得还能用什么方法表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少?
引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。
【设计意图：通过提问，让学生回忆已经学过的记录数据方法，展示之后引出统计表和统计图能更清楚地表示数据，让学生对这两个新事物产生好奇心，激发学生的学习欲望，增进学习的兴趣。】
二、合作交流，探究新知
1.出示统计表。
提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么?
学生根据引导，从上到下观察统计表，了解统计表的各个部分以及各部分的作用。 说明：完整的统计表需要有：(1)反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”;(2)要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏;(3)表示的数据，这里表示的是“人数”。
2.引导：你能根据前面记录的数据完成统计表吗?请大家完成在课本上。 学生填表，教师巡视、指导。
交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数分别是多少? (呈现学生的统计表交流、检查，注意填表日期) 追问：表里的合计数是怎样计算的?
1 说明：合计数既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误。 3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。 出示条形统计图。
引导：观察条形统计图，这张条形统计图是由哪几部分组成的? 提问：条形统计图是怎样表示数据的?
追问：这幅条形统计图中每一格表示几个人?是怎样确定直条高度的?
说明：完整的条形统计图需要有：(1)反映统计内容的标题和日期，这里标题是“某班向学最喜欢的电视节目统计图”，(2)一般在统计图的横向底线和纵向左边线上分别表示出项目和数量，这里沿横向底线表示项目，沿纵向左边线是表示数量的刻度，这里每格高度表示2人;(3)用直条表示数据是多少，直条长度要根据左面数量的刻度确定。
4.根据题中数据完成条形统计图。
学生在课本上画图，教师巡视、指导，强调画好直条后要把数字写直条上方。 【设计意图：本节课学生初次接触统计表和条形统计图，学会根据手机的数据完成统计表和条形统计图。要达成这一教学目标，首先需要了解简单统计表和单式条形统计图的结构和表达数据的方式，否则会影响学生在统计表里和统计图上正确地表达数据。因此教学设计展示统计表和统计图，引导学生观察、分析一张统计表和一副统计图要“有哪些要求”“由哪些部分组成”，以及“怎样表示数据的”，了解其结构好数据表达，使接下来自己完成统计表和条形统计图具有知识基础。】
5.小结方法
提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意什么? 学生根据填表、画图的经验说一说要注意的地方。
指出：在统计表里表示数据，一要注意正确填写每个项目的数量，二要注意正确计算合计数。在条形统计图上表示数据，一要看清各类项目的位置。在对应的位置上表示相应的数据：二要根据每格表示几确定条形画多高，准确表示数据;三要在直条的上部标出表示的数量、不管是统计表还是统计图，都要注明统计的日期。
6.分析数据 提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么?人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来?
说明：从统计表和统计图里，除了可以知道最喜欢的电视节目各有多少人，还能知道最喜欢哪几类电视节目的人数比较多，最喜欢哪类节目的人数最多，最喜欢哪类节目的人数最少，喜欢不同类节目的人数相并多少等。所以统计可以知道许多想知道的信息，不同的统计又可以知道不同方面的信息。在学习、生活里可以统计的内容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集数据，用统计表或统计图表示出结果，并进行分析。
7.回顾、反思。 谈话：通过刚才的活动，你认识了什么?统计表和条形统计图各有什么特点?互相说一说。
小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的;统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。
三、巩固练习，统计实践
1.完成“练一练”。
出示题目要求，理解题意。
讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。
组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。
2 各小组按要求开展调查活动由组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目;每位同学用画“正”字的方法记录数据;在组内检查、核对记录的数据，全组统一结果
全班汇总记录的数据，学生根据调查的结果完成统计表和统计图。 引导：通过统计，你知道了什么?解决了什么问题?
交流：通过统计，你了解我们班同学最喜欢的电视节目的哪些情况?
【设计意图：通过调查自己班里同学最喜欢的电视节目这个活动，让学生初步感受统计数据的过程：收集数据、汇总数据、填统计表以及画统计图，通过亲手操作和亲身体验，再次熟悉统计表和统计图的结构和数据表达。】 2.完成练习七第1题。
读题后提问：统计图的纵轴、横轴各表示什么?纵轴上1格表示多少?
交流：第1题统计的什么内容，你了解哪些数据?哪天用水最多，哪天最少? 除了星期六和星期日外，每天的用水量大约多少吨?你从哪里看出来的?(说明可以看这五天每天的用水量，大多数是11吨，其余比它多点或少点，所以可以说大约11吨，也可以说成大约10吨)
根据统计结果，你还能想到些什么?
四、课堂总结
总结收获。
引导：通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获? 对于统计，你有哪些体会? 指出：我们这节课，认识了简单的统计表和条形统计图，知道了它们各由哪些部分组成，学会了根据收集的数据完成统计表和条形统计图，明白了统计表填数表示数据，条形统计图用直条表示数据，用统计表和统计图表示数据，可以更清楚地了解相关信息，便于我们分析向题。知道条形统计图除了能表示出数据，还可以更形象反映各项数量的多少。在日常生活里，有许多内容都可以统计，经过统计的数据是可靠的，能让我们清楚地知道一定的信息和情况，因此当要了解什么数据时、就可以用统计方法解决。
【设计意图：通过回顾总结，建立数学与生活的联系，感受生活中处处有数学，可以用数学方法来解决生活中的实际问题，让学生留心身边事物，培养积极的数学情感。】
五、布置作业
补充习题
板书设计
统计表和条形统计图
统计表填数表示
统计图直条表示 直观形象
条形统计图说课范文第3篇
教学内容：教材40-41页，练习七第1题 教学目标：
1.使学生认识简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方法;能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。
2.使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。
3.使学生感受统计表和条形统计图在实际应应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。
教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。 教学难点：会用简单的统计表或条形统计图描述数据。 教学准备：课件，情境图 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.同学们都喜欢看电视吧，想一想，你喜欢看什么类型的电视节目呢?
学生交流后提问： 为了调查我们班同学最喜欢的电视节目类型，你会用什么方法记录数据?说说你的方法。
学生交流呈现自己的记录方法，教师稍作评价。
(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。) 2.下面我们来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表： 谈话：除了可以用画“正”字的记录表进行记录?你觉得还能用什么方法表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少?
引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。
【设计意图：通过提问，让学生回忆已经学过的记录数据方法，展示之后引出统计表和统计图能更清楚地表示数据，让学生对这两个新事物产生好奇心，激发学生的学习欲望，增进学习的兴趣。】
二、合作交流，探究新知
1.出示统计表。
提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么?
学生根据引导，从上到下观察统计表，了解统计表的各个部分以及各部分的作用。 说明：完整的统计表需要有：(1)反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”;(2)要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏;(3)表示的数据，这里表示的是“人数”。
2.引导：你能根据前面记录的数据完成统计表吗?请大家完成在课本上。 学生填表，教师巡视、指导。
交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数分别是多少? (呈现学生的统计表交流、检查，注意填表日期) 追问：表里的合计数是怎样计算的?
1 说明：合计数既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误。 3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。 出示条形统计图。
引导：观察条形统计图，这张条形统计图是由哪几部分组成的? 提问：条形统计图是怎样表示数据的?
追问：这幅条形统计图中每一格表示几个人?是怎样确定直条高度的?
说明：完整的条形统计图需要有：(1)反映统计内容的标题和日期，这里标题是“某班向学最喜欢的电视节目统计图”，(2)一般在统计图的横向底线和纵向左边线上分别表示出项目和数量，这里沿横向底线表示项目，沿纵向左边线是表示数量的刻度，这里每格高度表示2人;(3)用直条表示数据是多少，直条长度要根据左面数量的刻度确定。
4.根据题中数据完成条形统计图。
学生在课本上画图，教师巡视、指导，强调画好直条后要把数字写直条上方。 【设计意图：本节课学生初次接触统计表和条形统计图，学会根据手机的数据完成统计表和条形统计图。要达成这一教学目标，首先需要了解简单统计表和单式条形统计图的结构和表达数据的方式，否则会影响学生在统计表里和统计图上正确地表达数据。因此教学设计展示统计表和统计图，引导学生观察、分析一张统计表和一副统计图要“有哪些要求”“由哪些部分组成”，以及“怎样表示数据的”，了解其结构好数据表达，使接下来自己完成统计表和条形统计图具有知识基础。】
5.小结方法
提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意什么? 学生根据填表、画图的经验说一说要注意的地方。
指出：在统计表里表示数据，一要注意正确填写每个项目的数量，二要注意正确计算合计数。在条形统计图上表示数据，一要看清各类项目的位置。在对应的位置上表示相应的数据：二要根据每格表示几确定条形画多高，准确表示数据;三要在直条的上部标出表示的数量、不管是统计表还是统计图，都要注明统计的日期。
6.分析数据 提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么?人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来?
说明：从统计表和统计图里，除了可以知道最喜欢的电视节目各有多少人，还能知道最喜欢哪几类电视节目的人数比较多，最喜欢哪类节目的人数最多，最喜欢哪类节目的人数最少，喜欢不同类节目的人数相并多少等。所以统计可以知道许多想知道的信息，不同的统计又可以知道不同方面的信息。在学习、生活里可以统计的内容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集数据，用统计表或统计图表示出结果，并进行分析。
7.回顾、反思。 谈话：通过刚才的活动，你认识了什么?统计表和条形统计图各有什么特点?互相说一说。
小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的;统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。
三、巩固练习，统计实践
1.完成“练一练”。
出示题目要求，理解题意。
讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。
组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。
2 各小组按要求开展调查活动由组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目;每位同学用画“正”字的方法记录数据;在组内检查、核对记录的数据，全组统一结果
全班汇总记录的数据，学生根据调查的结果完成统计表和统计图。 引导：通过统计，你知道了什么?解决了什么问题?
交流：通过统计，你了解我们班同学最喜欢的电视节目的哪些情况?
【设计意图：通过调查自己班里同学最喜欢的电视节目这个活动，让学生初步感受统计数据的过程：收集数据、汇总数据、填统计表以及画统计图，通过亲手操作和亲身体验，再次熟悉统计表和统计图的结构和数据表达。】 2.完成练习七第1题。
读题后提问：统计图的纵轴、横轴各表示什么?纵轴上1格表示多少?
交流：第1题统计的什么内容，你了解哪些数据?哪天用水最多，哪天最少? 除了星期六和星期日外，每天的用水量大约多少吨?你从哪里看出来的?(说明可以看这五天每天的用水量，大多数是11吨，其余比它多点或少点，所以可以说大约11吨，也可以说成大约10吨)
根据统计结果，你还能想到些什么?
四、课堂总结
总结收获。
引导：通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获? 对于统计，你有哪些体会? 指出：我们这节课，认识了简单的统计表和条形统计图，知道了它们各由哪些部分组成，学会了根据收集的数据完成统计表和条形统计图，明白了统计表填数表示数据，条形统计图用直条表示数据，用统计表和统计图表示数据，可以更清楚地了解相关信息，便于我们分析向题。知道条形统计图除了能表示出数据，还可以更形象反映各项数量的多少。在日常生活里，有许多内容都可以统计，经过统计的数据是可靠的，能让我们清楚地知道一定的信息和情况，因此当要了解什么数据时、就可以用统计方法解决。
【设计意图：通过回顾总结，建立数学与生活的联系，感受生活中处处有数学，可以用数学方法来解决生活中的实际问题，让学生留心身边事物，培养积极的数学情感。】
五、布置作业
补充习题
板书设计
统计表和条形统计图
统计表填数表示
统计图直条表示 直观形象
条形统计图说课范文第4篇
教学内容：第七单元 复式条形统计图 教学目标：
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2.使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
教学重点：能根据提供的数据完成相应的纵向复式条形统计图。
教学难点：能根据纵向复式条形统计图所提供的信息解决简单的实际问题。 教学过程：
一、导入
师：你们知道我们国家有多少人口吗? 生：13亿。
师：最近我国正在进行第六次人口普查。 【出示】例1复式统计表ppt 老师这里也有一张人口统计表，这是一张反映某地区1985-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。
【提问】你能从这张统计表中知道哪些信息。 生：描述表内数据信息。
师：今天我们继续学习关于统计的知识。 【板书】 统计
【提问】请你观察“某城镇人口统计图”，你能说说这张统计图中都有些什么吗? 生：(师引导学生说出)标题;纵轴：代表人数，单位：万人 每一格表示10万人;横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据; 【师生活动】 展示 交流
二、新授
师：这两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。如果要将这两种量的数据作对比，我们能不能在同一个统计图中同时表示这两个量。 师：【提问】那么，在一幅统计图中，怎样区分城镇人口和乡村人口呢? 【出示】复式统计图(空图)ppt 将两个单式条形统计图合并以后就得到这个复式条形统计图。 说图例(一种图例代表一种事物)
师：【提问】观察这个复式统计图横轴上的小格，你有什么发现?
生：它横轴上的每个年份上有两个小格，而单式统计图横轴上的每个年份上只有一个小格。
师：【提问】这两个小格是做什么用的呢?请大家同桌间交流一下，然后在练习本上结合单式条形图画法，完成这幅复式条形统计图。 生：同桌交流 画图
【师生活动】展示 交流 评价 师：这就是我们今天新学习的统计图 【板书】复式条形统计图
师：【提问】观察题卡上的复式条形统计图和单式条形统计图，说说他们有什么区别?
生：在一张统计图上表示两种事物，可以直观地对比这两种事物
用不同的图例区分两种事物 师：【出示】复式条形统计图的特点ppt 师：【提问】观察这个复式条形统计图，你能得到哪些信息? 【师生活动】展示 交流 做习题(共两题，由简到难)
三、小结
今天学习了复式条形统计图及绘制方法
条形统计图说课范文第5篇
1、在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。
2、根据统计图能发现信息并提出问题和解决问题。
3、在生活中发现复式统计图，并进行简单的数据分析。 学习重点： 能够绘制横向复式条形统计图。
学习难点：根据从统计图中发现的信息说明自己的想法。 使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第96页，用红笔勾出疑惑点;独立思考完成合作探究，并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。
一、自主学习
1、 学习例3你能将统计表中的信息绘制成纵向复式条形统计图吗?请画一画。(温馨提示：绘制统计图，要明确横轴、纵轴分别表示什么，每一格表示的数量)
2、这个条形统计图还可以横着画吗?把第96页的统计图补充完整。
3、根据这个横向复式条形统计图你能提出什么数学问题?
4、根据这个横向复式条形统计图你能够得到哪些信息?
5、讨论：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么联系与区别? 相同点：
不同点：
二、过关检测
1、根据第97页数据绘制横向复式条形统计图。 a、学生根据复式统计表，独立完成统计图。 b、回答问题：
(1)喜欢足球的男、女生各多少人?
(2)你还发现了什么信息?你有什么建议?
2、完成教材练习二十三。
三、总结评价
条形统计图说课范文第6篇
教学内容：第七单元 复式条形统计图 教学目标：
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2.使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
教学重点：能根据提供的数据完成相应的纵向复式条形统计图。
教学难点：能根据纵向复式条形统计图所提供的信息解决简单的实际问题。 教学过程：
一、导入
师：你们知道我们国家有多少人口吗? 生：13亿。
师：最近我国正在进行第六次人口普查。 【出示】例1复式统计表ppt 老师这里也有一张人口统计表，这是一张反映某地区1985-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。
【提问】你能从这张统计表中知道哪些信息。 生：描述表内数据信息。
师：今天我们继续学习关于统计的知识。 【板书】 统计
【提问】请你观察“某城镇人口统计图”，你能说说这张统计图中都有些什么吗? 生：(师引导学生说出)标题;纵轴：代表人数，单位：万人 每一格表示10万人;横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据; 【师生活动】 展示 交流
二、新授
师：这两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。如果要将这两种量的数据作对比，我们能不能在同一个统计图中同时表示这两个量。 师：【提问】那么，在一幅统计图中，怎样区分城镇人口和乡村人口呢? 【出示】复式统计图(空图)ppt 将两个单式条形统计图合并以后就得到这个复式条形统计图。 说图例(一种图例代表一种事物)
师：【提问】观察这个复式统计图横轴上的小格，你有什么发现?
生：它横轴上的每个年份上有两个小格，而单式统计图横轴上的每个年份上只有一个小格。
师：【提问】这两个小格是做什么用的呢?请大家同桌间交流一下，然后在练习本上结合单式条形图画法，完成这幅复式条形统计图。 生：同桌交流 画图
【师生活动】展示 交流 评价 师：这就是我们今天新学习的统计图 【板书】复式条形统计图
师：【提问】观察题卡上的复式条形统计图和单式条形统计图，说说他们有什么区别?
生：在一张统计图上表示两种事物，可以直观地对比这两种事物
用不同的图例区分两种事物 师：【出示】复式条形统计图的特点ppt 师：【提问】观察这个复式条形统计图，你能得到哪些信息? 【师生活动】展示 交流 做习题(共两题，由简到难)
三、小结
今天学习了复式条形统计图及绘制方法
