体育校本课程网范文第1篇
本单元共十课时,其中6次新授课,4次练习课。 。
学习阶段:水平一
学习目标:通过本课的学习使学生能够初步认识健身操,了解体育舞蹈在体育运动中的优势和体育舞蹈的特点,能在老师的正确引导
下,学会与他人合作共同完成学习任务。
学习内容:
1、快乐健身舞视频
2、体育舞蹈的特点和在体育运动中的优势。 课的流程:
1、课堂常规训练
2、教师讲解体育舞蹈的特点,和在体育运动中的优势。
3、观看视频
4、学生提出质疑
5、教师组织讨论并总结
8、意念放松
9、师生共同小结 学习步骤:
一、教学准备阶段:
1、体委整队,师生问好。
2、快乐健身舞视频
3、课件
二、快乐学习阶段:
1、体育舞蹈的特点 (1严格的规范性 (2表演的观赏性 (3在体育上的体育性
2、体育舞蹈的优势 (1没有其他运动的场地要求 (2体育舞蹈的开放性与创造性
(3体育舞蹈常伴有音乐,使得学习起来没有那么的枯燥无味。
3、观看视频
4、学生提出问题
5、师生一起讨论
6、听音乐
三、放松整理阶段:
1、放松活动;听音乐。
2、师生共同小结
3、收拾器材,教师宣布下课
体育校本课程网范文第2篇
在体育校本课程开发的研究和实践过程中,凝聚全体师生的力量,发挥体育教师的才智,以体育课堂为主阵地,以体育教研为重要手段,在不断的攻关中较为顺利地完成了课程开发研究工作。 在校本课程开发与体验的研究过程中,对课程标准提出的评价体系在实践中感到很难操作,由于学习评价是课程的核心问题之一,评价问题不解决,校本课程开发实在难以进行, 这是时下校本课程开发实践者发出的最强烈的声音。
2研究结果与分析
根据测试反馈的数据,将实验前和实验后两批数据按照体能(各项得分的平均值)、体育学习兴趣水平(总体)、体育学习自评系列(包括体育学习态度、情意表现和合作精神、健康行为三套量表组合)作为处理变量进行初步分析,结果如下,从学生体育学习兴趣前测成绩来看,实验班和对照班的体育学习兴趣无显著差异(p=0.075>0.05),但从体育学习兴趣后测成绩来看, 实验班和对照班有很显著的差异(p=0.001<0.01)。 说明经过一个学期的实验,实验班的体育学习兴趣有了显著的提高。
通过研究实验班和对照班在前测和后测的体育学习态度、 情意表现与合作精神、健康行为三个维度中均有很显著差异(p前 后 态 度=0.000 <0.01,p前 后 情 合=0.000 <0.01,p前 后 健 康 行 为=0.000 < 0.01);实验班和对照班在前测和后测中,体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为三个维度的进步幅度上也有很显著差异,(p态度进步=0.000<0.01,p情 意进步=0.000<0.01,p健 康行为进步=0.000< 0.01), 实验班进步幅度的均值大于对照班的进步幅度的均值, 说明经过一个学期的实验,对实验班的体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为成绩产生了显著的提高效果。
传统的体育课程的评价基本上是一种终结性评价,它在公平、公正的旗号下,用统一的运动成绩考核作为对学生学习、老师教学及课程实施的主要评价标准和评价方法。 在这样的氛围中要造就德、智、体全面发展的人才,要造就具有丰富想象力和创造力的人才,无疑是“浊其源而欲流清,伐其根而欲叶茂”的空想。
再次实验表明:校本课程的实施,对发展学生的社会适应能力具有独特的作用。 学生性格开朗,处事随和,交往能力、团队意识、体育道德水平都有不同程度的提高。 在学习中学生更能关心同伴,帮助同伴,关心班集体。 这些品质的发展,对于构建和谐校园、和谐班级,具有重要的意义。 通过评价方法的改革,学生建立起对自我、群体和社会的责任感,形成现代社会所必需的合作和竞争意识,学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义精神;通过课程改革,学生将在和谐、平等、 友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦。
自评和互评是体育校本课程教学评价中的一个难点,如果教师稍有忽视,就会使这种评价流于形式。 在过去的体育教学中,对学生的学习评价绝对是以教师为主,然而,我们却忽略了这么一个事实,即最能了解学生学习情况的是学生本人。 学生是教学目标的实践者,那些无法用定量评价的内容,如情感、意志、 态度、兴趣等,都是内在不易显露的心理倾向,只有通过自我评价才能获得真实的材料。
3结论与建议
本次体育校本课程的评价实验有效地促进了新课程标准的实施,并取得了明显的效果,我校教师从学校实际出发,结合学生的年龄、心理特点优化教学内容,使学生的身体素质得到了提高,体育校本课程的评价有效的发挥其导向、激励和反馈功能, 提高了学生的体育学习兴趣,促进了学生健康发展。 评价目的由强调“给学生一个体育学习分数”向强调评价的“改进”目的转变。 对体育校本课程的评价应当体现学校在评价“个性化”方面有自己独特的实践与诠释。 对体育校本课程的评价不能全部用常规的学校体育教学评价方式来进行诸方面方法的 “套用”和 “对接”,尽管这种 “套用”和 “对接”有时是必要的,但体育校本课程评价因有其自身评价的“独特性”,在校本课程的评价实验过程中,我们要克服面面俱到,大而全的方法罗列,在注重多元评价的同时, 更注重从评价因素中撷取或精选评价因子, 简化环节,呈现评价的亮点和特色。 摒弃学生心中学习评价就是给他的体育学习成绩打个“分数”的观念。
建议运用元评价检验评价方案的科学性、合理性。 元评价就是对评价本身的评价, 其目的是指出教学评价过程中存在的问题和偏差。 在评价对象上,教学评价以学生的教学活动为对象, 而教学评价的元评价则以教学评价本身作为对象。 在评价目的和作用上,教学评价主要是为了促进教学的改革和发展,而教学评价的元评价则是为了规范和监控教学评价活动,减少偏差,获得良好评价效益。
体育校本课程学习的评价是一个复杂的课题, 实验工作的成功与否,在于评价结果的科学合理性上。 因此,应在“健康第一”的思想指导下,把学习评价作为一项重要的课题去研究,最终才能圆满完成课改实验任务。 我校目前也只是进行了初步的尝试,评价方案也需要进一步的完善。
摘要：为了充分了解我校体育校本课程学习评价中存在的问题,总结我校体育校本课程学习评价改革实施的经验,为中小学体育学习评价改革实验研究的顺利进行提供现实依据,本文中,笔者在体育校本课程教学评价中进行定量评价与定性评价相结合,终结性评价与过程性评价相结合,绝对性评价与相对性评价相结合,他人评价和自我评价相结合等评价方法的实践,尝试探讨体育校本课程的评价,对体育校本课程的学习情况进行分析评估,发现体育校本课程实施中存在的问题和不足,以期对学生的健康成长起到积极的作用。
体育校本课程网范文第3篇
体育校本课程是学校体育部门自主决定的课程, 它的开发主体是教师。教师开发课程的模式是实践评估开发, 教师在体育教学实践中, 对自己所面对的情景进行分析, 对学生的需要做出评估, 确定目标, 选择与组织内容, 决定实施与评价的方式。
体育校本课程的开发, 主要是针对教育部体育教学的开发, 以学校为基地进行地方性、特色性等课程的开发, 实现课程设立、实施的民主化。体育课程计划应该把权力下放给体育教学部门, 主张任课的体育教师、学生、参与课程的决策。体育校本课程开发是学校体育课程管理的组成部分, 它需要有领导的支持, 专家的指导, 教师的努力和参与, 需要得到全社会的理解、支持和评价。
1 体育校本课程开发的实施策略
医学院校体育校本课程开发的理念应该是“以学生的身心发展为本, 建立终身体育的理念”, 若想要开发出学生比较满意的课程, 体育教师就必须了解学生的需要和追求。
(1) 选项课:从众多可能的体育运动课程项目中决定付诸实施体育课程, 是校本课程开发中最普遍的活动。主要包括课程科目的选择、教材选择、教学方法的选择、教学评价体系的选择等。
(2) 因人而异, 因地制宜:是指根据不同的受课对象而进行的对原有课程内容上的修改。根据各医学院校自身的特点, 包括地域, 环境和各自学校的历史传统进行体育校本课程的修改。校本课程开发中的课程改编主要是指导教师对正式课程所要达到的目标、内容加以修改, 以适应他们具体的体育课堂。如增加或删减课程内容、调节难度、改变课程内容的先后顺序、调整课程教学重点、难点等。
(3) 创编和新编:是指依托原来拟定课程计划开发全新的体育课程。开发体育校本特色课程:如:把竞技运动项目引进到新的体育课程中来;新兴体育项目出现在体育课程之中;把民族、民间体育活动进行体育课程化的研究和汇编。
(4) 个别教材内容或方法的优化:我们可以改编或自创游戏、徒手操等, 使学生的身体在愉快的课堂氛围中得到锻炼;开发新兴的课程;创编具有本学校特色的专题体育课程等。
医学院校实施体育校本课程是课堂改革的新型教育模式, 有利于唤起学生的自主意识, 激发学生的学习兴趣, 发挥学生学习的积极性, 使学生在学练的过程中, 树立正确的体育与健康意识, 掌握科学的体育锻炼方法, 促进学生充分、和谐、全面发展。
2 校本课程如何在医学院校开展呢
首先, 把学习的主动权交给学生。教师必须指导学生如何去学习, 使他们主动地、积极地、创造性地学, 教师在教学中要摆正自己的位置, 把学生当作学习的主人, 在学生的学习中起主导作用, 在体育教学中恰到好处地去启发、点拨、设疑、解惑。在课堂教学过程中, 少一点讲解, 多一些引导、点拨、激励, 彻底改变那种硬强加给学生的状况。促使学生不断掌握学习方法, 完成被动的接受到主动的学习过程的转变。
其次, 和谐的师生关系在课堂中十分重要。和谐的师生关系能使学生主动的和积极的去学习相关体育知识, 反之, 学生的学习就没有主动性和积极性。体育教师在体育教学过程中, 应该对学生在语言和肢体上产生某种的期望, 并且通过态度、语言、表情与一些暗示的行为等方式将这种期望传递给学生, 学生在接受到这种暗示就会受到鼓舞, 从而加深了师生之间的和谐关系, 能在体育教学过程中给教师以积极的反馈。因此和谐的师生关系是体育课堂教学中培养和发展学生主体精神必要条件。
再次, 体育课堂教学的目的不仅是让学生获取体育知识, 更重要的是让他们在获得体育知识的同时, 身体上得到锻炼, 精神上得到陶冶;智力得到开发的同时, 潜能也能得到发掘, 身体协调性得到培养, 身体素质也可以进一步的得到提高。实践教学中要尽可能的向学生展示体育动作形成过程, 手、脚、眼神、器械等的协调配合。一招一式的来龙去脉, 使学生能清清楚楚的明白动作形成的过程。使学生在动作展示的过程中掌握的动作要领, 从而达到学会的目的。体育素质是在展示的过程中提高的, 学生的主体精神也是在展示的过程中逐步培养的。
第四, 学生是学习的主体, 也是教学评价的主体, 体育教师对学生的课堂表现不做评判, 而是通过启发、鼓励引导学生自我评价、自我反思。
第五, 体育教学中使学生的个性充分得到发展。体育教育要重视学生的个性培养, 我们体育校本课程就是要在体育教学中使学生的个性得到发展。根据学生们的喜好和本学校的实际情况来开设课程, 在“标准化”思想的影响下, 对先天素质不同今后发展又千差万别的学生分科目教学, 使在某些体育技能方面有特长的学生得到更进一步的发展, 不因人而异, 只能许多人才被淹没。要把因材施教的原则落实在体育课堂, 多多开设选项、选修体育课, 要把体育校本课程彻底的进行到底。
摘要：通过对高校体育校本课程开发的研究与实践探索, 在兴趣与实效的问题上搭建起一座桥梁, 使学生在体育教学中能体验到运动的乐趣和价值, 培养学生终身体育的意识和能力;使学生在校本课程中得到个性的发展, 培养学生的创造性思维, 学会学习, 学会生存;使高校教师在校本课程的开发过程中, 教育理念得到提高, 更好地在体育实践中贯彻高等学校体育课程教学指导纲要, 并结合具体实际, 达到体育课程的实效, 避免走形式。通过校本课程的开发, 使高校教师能够以人为本、以地域为本、以校为本, 探索适合自己的体育教学模式, 并在实践中充分利用课程资源, 促进学生个性的形成, 完善体育课程体系, 促进教师专业发展。
关键词：校本课程,医学院校,开发
参考文献
[1] 钟启泉, 崔允漷.新课程的理念与创新[J].江西教育, 2004 (22) .
体育校本课程网范文第4篇
一、 课程名称： 一年级体育游戏校本教材
二、 课程简介：
本课程有利于学生了解和掌握体育健康与游戏有关的知识技能，使学生通过科学的体育游戏促进其身心健康，增强社会适应能力。
(一) 课程目标：
通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成各种游戏，掌握动作配合协调等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。培养学生团结协作的精神和集体荣誉感。
(二)、所需课时数：30教时
(三)、授课方式：面授
游戏计划：第一周：电子琴、快快跳起来、跳“蚂蚱”、 第二周：击鼓、蚂蚁搬家(跑)、跳球接力、第三周：赶鸭子、藤圈、第
四、五周：信鸽放飞、跳皮筋追人、爆破、第
六、七周：跨岛追拍、捉兔、插红旗、第
八、九周：割麦子、口号追人(跑)第
十、十一周：欢乐的小矿工、修筑铁路(跑)、抢空位置(跑)、第十
二、十三周：写“正”字(跳)、抢渡大渡河(跳)、行动一致(跳) 第十
四、十五周：圆形集体跳竿、连续跳长绳、第十
六、十七周：跳篱笆(跳)、猫扑老鼠(跳)、猜拳立定跳远、第十
八、十九周：.投沙包、投包互射、向后头顶传球(球)
一、编写说明：
(一)内容简介：
本书介绍的30种体育游戏，涉及走、跑、跳跃、投掷、钻、爬、平衡等各种基本动作的练习。每个游戏都配有动作图片，并详细介绍游戏的方法及规则、适应范围，可以低年级教师在指导低年级儿童进行体育游戏时参考。
(二)编写目的：
在了解体育游戏基础理论的基础上，充分认识到体育游戏在不同年龄段体育教学中的特点和作用，掌握体育游戏创编的原则和方法，掌握体育游戏教学的基础理论，了解体育游戏的分类，使学生明确体育游戏在教学中特殊的作用和地位. (三)学习要求：
掌握体育游戏的教学原则、教学方法、教学特点，特别是教学的组织与管理，选用符合体育游戏教学规律和学生特点的组织与教法，提高体育游戏的教学效果。
(四)目录：
一、电子琴
(一)、游戏准备：在地上划一个如图1-1的游 戏图形，图形尺寸视学生年龄大小而定。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等四队。 发令后各队排头持鼓糙从起点跑出，绕过第一 标竿返回击一下鼓，紧接着马上又绕过第二标 等返回击二下鼓，依次类推。最后击完五下鼓 后跑回起点把鼓糙传递给下一个人，自己退于 队尾。下一个人做，方法同前，一直进行到最 后一人为止，先完成的队为优胜
(三)、游戏规则：
1.唱跳者速度不能过快。
2.模仿者不能跳错，否则为失败。
(四)、教学建议：
1.教师先讲解游戏方法和规则，经过练习再正式比赛; 2.适合小学低年级选用。
二、快快跳起来
(一)、游戏准备：短绳(或竹竿)若干。
(二)、游戏方法：把学生分成人数相等的几个纵队，各队相隔34米，每队前两人共同拿一短绳(或竹竿)如图210所示：
教师发令后，各队拿绳的两人低姿势拉着绳向后跑。队员一快跳起来，让绳子从脚下通过。当排尾最后一人跳完后，排头留在排尾，第二人持绳跑到队前和第三人拉绳再次向后跑。依此类推。最后以不犯规或少犯规，并且跳得快的队为胜。
(三)、游戏规则：必须双脚起跳不得单脚跳。
(四)、教法建议：1.初做此游戏时，绳子可以放得低一些，经过练习逐步将绳子提高。
2.拉绳的人不能拉得过紧或过高，跳的人一定要集中注意力。
三、跳“蚂蚱”
(一)、游戏准备：篮排球场均可。
(二)、游戏方法：两人一组，面对面用右手握住对方的左脚踝，组成一个“小蚂蚱”发令后。用侧跳的方法跳到终点线，再迅速换成左手右脚踝组成“小蚂蚱”跳回起点。先完成的组为胜。如图 2一20：
(三)、游戏规则：组成“蚂蚱”不能散架。如散架，必须原地组好，才能跳远。
(四)、教法建议：
1、可先组织游戏者练习掌握动作后再进行游戏比赛。
2、也可分队进行比赛，以得分多的队为胜。
3、适合小学低年级选用。
四、1-2.击鼓 (一)、游戏准备：
鼓四个，鼓槌四 根，标竿20根。布置如图1一2：
(二)、游戏方法：
把游戏者分成人数相等四队。发令后各队排头持鼓糙从起点跑出，绕过第一标竿返回击一下鼓，紧接着马上又绕过第二标竿返回击二下鼓，依次类推。最后击完五下鼓后跑回起点把鼓槌传递给下一个人，自己退于队尾。下一个人做，方法同前，一直进行到最后一人为止，先完成的队为优胜。 (三)、游戏规则：做错者必须返回起点重做。 (四)、教法建议：
1.教师要鼓励游戏者顽强奋斗，为集体争取荣誉。 2.教育游戏者动脑筋安排本队出场顺序。 3.要求游戏者正确对待胜负，自觉遵守规则。 4.跑的距离和标志多少可视对象决定。
五、蚂蚁搬家(跑)
(一)、游戏准备：在场地中间划一条中线，距离中线两侧15米处各划一条平行于中线的直线，并在两直线处各划三个同样大小，同样间离的圆圈，每个圈放一只球(顺序是篮、足、垒球)。如图1一30
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相同的两组，各队第一人如图示站在比赛位置。 比赛口令发出后，两游戏者前跑，将篮球拾起后夹在一臂腋下，再将足球
拾起后夹在同一臂肘部，最后用另一手拾起垒球回跑，并把球放在另一侧的三个圈内。接着空手跑回本场内拾起对方放置的三只球。游戏奔跑不息，拾球、放球不止，至六只球在同一侧场内地圈中。追上者得一分，如此依次进行，最后以得分多者为胜。
(三)、游戏规则：
1、无比赛口令，判无效。
2.球掉地，应就地拾起后才能继续游戏。
3.三只球安置的位置不能颠倒，否则判对方胜。
4.六只球同时放在一侧圈内时，判追上者为胜。 (四)、教法建议：1.不要使用石块或铁球。
2.小学一.二年级选应缩小场地尺寸，球改用大、中、小皮球。
3.该游戏运动量很大，不宜扩大场地。4.适合小学和中学
六、跳球接力
(一)、游戏准备：实心球20只，场地如图2-21所示：
(二)、游戏方法：把学生分成人数相等的两队，每队再分成甲、乙两组，相对站于起止线后，预备时，各组排头进入圈内。发令后，各队甲组排头用单脚跳的方法依次跳过实心球，拍乙组排头手后，自己退于排尾。接下乙组排头做;以此类
推，先完成组为胜。
(三)、游戏规则：必须由实心球上跳过，否则重做。
(四)、教法建议：可要求学生交替使用左右脚做单足跳，以便均衡发展。
七、赶鸭子 (一)、游戏准备：
在地上划一个圆圈(代表池塘， 大小视人多少而定)，准备长竹竿一根，如图1-3
(二)、游戏方法：
选一人当赶鸭人，其他人都当小鸭子。游戏开始，赶鸭人手持长竹竿，竿的另一头触地，来回奔跑追赶“鸭子”，“鸭子”可以在圈内跑动躲闪，也可以从竿上面跳过去，谁要是触竿就算失误。当赶鸭人突然举竿在头上转几下时，“鸭子”必须马上出圈沿池塘跑一圈才能返回，最后出来一个为失误。失误者换成赶鸭人，游戏重新开始。 (三)、游戏规则：
1、持竿者的竿头必须触地，违者触及人为无效。
2、鸭子因躲闪跑出圈外为失误。 (四)、教法建议：
1、赶鸭人比较吃力，如果累了就可以举竿，和动作迟缓者互换角色。
2、教育持竿者不得用力抡竿，以免造成伤害事故。
3、适合小学低年级学生选用。
八、(一)、游戏准备：
藤圈(或呼啦圈)若干个。场地布置如图1-4：
(二)、游戏方法：
把游戏者分成人数相等的数队，再将各队等半分成甲乙两组相对(迎面)站立于两条起点线之后。裁判发令后，各队甲组排头朝前跑出，至地道口将圈从头穿过身体至脚下取出(进)，跑到地道另一头再把圈从脚下穿过身体到头上取出(出)，之后，跑到对面拍及本队乙组排头手掌，同队队员跑出，方法同前;自己退于队尾。依次往返到最后全队完成，先完成的队为胜。 (三)、游戏规则：套错圈者必须重新套圈。 (四)、教法建议：
1、向游戏者说明圈从下向上套为进，反之则为出。而另一端队员也必须先进
后出。
2、教育游戏者动脑筋，如何才能做到快进、快出。
3、适合小学低年级学生选用。
九、信鸽放飞
(一)、游戏准备：在场地上划二条相距15米的起止线，插数面标志旗，准备棉
纸若干张上面画好信鸽。如图27。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的数队。发令后各队排头把纸信鸽贴于胸腹部，不用任何固定，然后松手快跑，绕过标志旗再返回，先到终点并不掉者可为本队夺得一分。接着重新发令，依次进行，最后以得分多的队为胜。 (三)、游戏规则：如果途中掉纸鸽必须放好后退三步才能继续。 (四)、教法建设：
1、人数多，可多分几个场地进行。
2、告诉游戏者只有快跑，信鸽才不掉落的道理。
十、跳皮筋追人
(一)、游戏准备：把一根长皮筋的两头打结，由四人扯成正方形。如图1-9：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的四组，每组排头各站皮筋的一边。发
令后赶快用左右脚各钩跳一次皮筋，再按顺时针方向跑到下一边皮筋处钩跳，并力争动作迅速追拍前一人，一旦拍到就可为本组得一分。接着轮换各组下一人继续进行，最后以得分多的组为胜。
(三)、游戏规则：
1、必须按规定顺序和动作去做，违者算失分。
2、在规定时间内未能追拍上，可判为平局。 (四)、教法建议：
1、鼓励游戏者关心集体争取荣誉。
2、鼓励游戏者总结跳得好跑得快的体会。
3、根据游戏的对象，可减低或增大跳皮筋的难度。
4、适合小学低中年级选用。 十
一、爆破
(一)、游戏准备：在地上划一个直径为2米的圆圈，外面分散竖放3至5只腰鼓。鼓一根。如图2一12。
(二)、游戏方法：游戏以5至6人为宜，通过猜拳选一人当守卫者，其他人都当爆破手进圈。游戏开始，任出一人手持鼓槌为奔跑者，分别在5只腰鼓上各敲三下如让守卫者追拍顺利返回圈，就算爆破成功，可得一分。一旦被拍及则和守卫者互换角色。接着换下一人进行，最后以得分多者为胜。 (三)、游戏规则：未完成任务前不得返圈。
(四)、教法建议：
1、通过游戏培养机敏勇敢的品质，学英雄做英雄。
2.教育游戏者要快速、果断、勇敢。
3.如果守卫者三次没有追上爆破者，可换一守卫者，
以免过累。
4.适合小学低年级选用。 十
二、跨岛追拍
(一)、游戏准备：在地上划一个稍大的圆圈，再在其周围划许多多层小圆圈。间距各为一大步。如图1-15：
(二)、游戏方法：选一人当追着，其他人当逃者，在各圈之间跨跃着追拍，拍及三下就互换角色。累了可以进入大圈休息，追者是不得人内追拍。
(三)、 游戏规则：1.在追拍中跑出圈外为失误。
2.只能拍击，不得推、拉或踢绊。
(四)、教法建议：
1、教师先讲解游戏方法和规则，经过练习再进行比赛。
2、告诉游戏者善于保存体力，躲避追拍。
3、适合小学低中年级选用。 十
三、.捉兔
(一)、游戏准备：藤圈若干个。如图
(二)、游戏方法：每两人半跪着扶住一只藤圈，分散在场地上当“山洞”。另选一人为逃者.一人为逃者。游戏开始，逃者钻过哪个圈，追者也必须钻过那个圈，钻过后，拍到对方三就互换角色。如果逃者累了或遇到危险，可以抓住任意一只藤圈，靠近的一个扶者即变成逃者，继续进行。
(三)、游戏规则：只准拍击，不准推拉脚绊。
(四)、 教法建议：1.注意轮换扶圈人，使大家都有机会参加游戏。
2.适合小学低中年级选用。 十
四、插红旗
(一)、游戏准备：红旗四面，啤酒瓶(或饮料瓶)八个，场地划法见图124：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的四组，各成一路纵队站在起跑线后。游戏开始，各队的排头一齐向对面的瓶子跑去，把红旗由一个瓶子里拿出来插到另一个瓶子里，然后迅速跑回本队，站在排尾。依次进行，最后以先跑完的组为胜。
(三)、游戏规则：1.教师发出口令后才能起跑。
2.谁把瓶子弄倒，还要由本人扶起。 (四)、教法建议：出场比赛次序可由各队自行决定，以调动游戏者的积极性 十
五、割麦子
(一)、游戏准备：手榴弹若干枚或饮料瓶(如可乐瓶等)，接力棒四根。场地布置如图1-6：
(二)、游戏方法：
把游戏者分成人数相等的两队，各队再等分成甲、乙两组，相对排纵队于起终点线后。发令后，各队甲组排头手持接力棒当镰刀。朝前跑出，至“麦子”(竖放手榴弹或饮料瓶代替)时依次用左手提起，从下面挥过再放下，共做三次，然后跑至对面，把“镰刀”传递给本队乙组排头，自己退于乙组队尾。接着，乙组排头做，如此接力，直至最后一人为止，以先完成任务的队为优胜。 (三)、游戏规则：“麦子”不得少割，倒了应扶好再跑。 (四)、教法建议：
1、培养游戏者热爱劳动的思想品质。
2、游戏还可在最后一人割后，把收割的麦子全部收回，以示“丰收”。
3、适合小学低年级选用。 十
六、口号追人(跑)
(一)、游戏方法：让游戏者站成一个圆圈，从排头报数，每人记住自己的号数。当教师叫某个
号数后，如“5”号 则“5”号队员立刻在圈外向逆时针方向跑去，则“6号”队员就迅速去追。如“5号”队员在途中被追上，则“6号”队员胜。如没有追上“5号”队员胜，两人回原位。教师再叫别的号数，游戏继续进行。
(二)、游戏规则：1.没有叫号的不能跑。
2.必须按规定的方向跑圈。
3.追者只能拍，不能椎拉。
(三)、教法建议：1.人数较多时，可分为两个圆圈进行活动。
2.为了提高游戏者的积极性，还可分两组进行比赛，单数为一组，
双数为一组。最后以哪一组追上的人数多为胜。 十
七、欢乐的小矿工
(一)、游戏准备：在二只凳子中间搁一个藤圈(或呼啦圈)当矿井，每行布置三个。如图211。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的数队，各排纵队于起点线后。发令后，各队排头脖颈上系一条毛巾(或戴一顶安全帽)朝前跑出，依次从三个矿井口跳进去再从下面钻出来，
迅速返回，把毛巾(或帽)传递给下一个人，自己退队尾。接着下一个人做，方法同前，直至最后，以先完成的队为胜。
(三)、游戏规则：如果碰倒藤圈(呼啦圈)必须放好重做。 (四)、教法律议：
1.培养游戏者热爱劳动，为实现四化作贡献。
2.教育游戏者注意生产安全，做到快速、安全完成任务。
3.适合小学低年级选用。 十
八、修筑铁路(跑)
(一)、、游戏准备：在场地上划一条起跑线，线前5米处并排4面小旗(视队数而定)间距2一3米。在小旗前25米处各放一个实心球，体操捧若干。如图1-41所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的四个队，每人手拿一根体操棒，站在起跑线后，裁判发令后，各队第一人持体操棒跑到小旗前，将体操棒放在地上当“枕木”或“铁轨”，然后迅速向前跑，绕过实心球跑回本队，拍第二人的手后站到队尾;第二人跑过小旗将体操棒同前人一样参加架路，跑回拍第三人的手。如此依次进行，最后以铁路筑成得又快、又整齐、又好的队为胜。
(三)、游戏规则：1.筑好的“铁路”像铁路，乱放和不像铁路者算失误。
2.后一人需与前一人击掌后才能跑。
(四)、教法建议：1.铁路筑法不作具体规定，让游戏者自行施计和施工。
2.铁路筑成后，也可让游戏者成纵队，左手搭肩，右手握前者的右肘，
从起跑线起跑，排头跑到红旗处拿起红旗举起前进。其余队员右手
模仿车轮转动，通过铁路线绕过实心球跑回起点。先回到起点，
队伍整齐者为胜 3.适合小学低中年级选用。 十
九、抢空位置(跑) (一)、游戏准备：如图1-42。
(二)、游戏方法：游戏者站成一个圆圈，两手背在后面，教师选一个“引导人”站在圈外。游戏开始时，“引导人”绕圈跑，突然拍某个游戏者的背(或手)，便随意向任何一个方向继续绕圈跑，被拍人则向相反的方向绕圈跑，设法比“引导人”更快地跑回自己的原位。两人在途中相遇时，需相互“问候”如握手或相对做下蹲动作后继续跑，看谁先抢到空位置。未抢到位置的人向大家敬礼，然后，就充当“引导人”，游戏继
续进行。游戏进行45分钟或大部分人都得到活动时，结束游戏。
(三)、游戏规则：1.“引导人”不得只拍某一个人。
2.两人相遇时，所做动作由“引导人”带头，被拍者必须学着做。否则做未跑到位置处理。圈外人赛跑时，圈上人可助兴，但不得妨碍他们跑动。
4.两人做动作后，应从右侧跑。 二
十、写“正”字(跳)
(一)、游戏准备：黑板一块，粉笔几支。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的若干组，每组成一路纵队，立于起跑线后。在起跳线前1020米处放一块黑板。教师发令后，各组第一人用双足跳跳到黑板前，用粉笔写“正”字的第一笔划，然后跑回拍第二人的手。第二人立即用双足跳前进，在黑板上写“正”字的第二笔划，然后跑回拍第三人的手。以此方法，直到把“正”字写出。先写完“正”字的组为胜。
(三)、游戏规则：1.必须用双足跳的方法跳到黑板前，否则回到起跳线重新跳。
2.准备跳跃的学生必须拍手后，才能跳跃前进。 (四)、教法建议：1.教师可根据各小组的人数写其它的字，如每组七个人，可写“体”字。
2.也可以采取每人写一个字的方式进行。如;每组5个人参加游戏，可写“为人民服务”;每组8个人，可写“锻炼身体献身四化”、“炼好身体建设祖国”等。 二十
一、抢渡大渡河(跳)
(一)、游戏准备：在场地上划两条相距约20米的平行线，一为起跳线，一为对
岸，中间为河道。在河道中划三路并排的小圆圈作为跳石，每路跳石的大小数目和距离要相等。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的三个纵队，站在起跳线后小如图2一04所示。游戏开始，各队第一人从跳石上快速跨跳过河，到达对岸后立即转身抬右臂招手示意。第二人见手示后，马上接着跨跳，如此依次进行。如跨跳时未踏中跳石，即算失足落水，必须从头跨跳。最先到达对岸的队为胜。
(三)、游戏规则：后一人一定要看到前面的人到达对岸招手后方可开始前进。 (四)、教法建议：1.跳石间的距离应根据游戏对象而定，一般可相距1。5米左右。
2.跳石也可不排成一条直线。
3、适合各年级选用。 二十
二、.行动一致(跳)
(一)、游戏准备：在空地上划两条间距1020米的线，作为起终点。如图25所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的若干队，每队510人，各队成一路
纵队站在起跑
线后。每人以左手扶前一个人的肩上，右手握住后面人向前抬起的右脚腕。游戏开始后，各队同时一步一步地向前集体跳进，以排头跳到终点的顺序排名次。
(三)、游戏规则：在集体向前跳进时，特别强调要行动一致。如在途中放开脚腕者，算犯规，取消名次。
(四)、教法建议：
1、全队可集体呼号，以保持动作一致。
2、可采用后面的人握住前面人向后抬起的脚腕的方法进行。也可采取将终点线作为回转线的方法，当最后一人跳过回转线，全体放手后排尾变排头，换另一侧动作跳回，以全部到达起点线的先后顺序判定名次。 二十
三、圆形集体跳竿 (一)、游戏准备：竹竿若干。
(二)、游戏方法：把学生分成人数相等的若干组，每组站成一个圆圈，选一人手持竹竿站在圆心，竹竿的另一端着地。游戏开始后，持竿人用竹竿向逆时针方向横扫，先慢后快。竹竿从每个人脚下通过时，大家都要腾空跳起来。若被竹竿碰到，立即罚出圈外。在规定的时间内，哪一组被罚出去的人少为胜。
(三)、游戏规则：1.持竿人应使竹竿保持在跳者膝以下高度。挥动竹竿的速度不宜太慢，
也不宜太快，中途不可停顿。
2.规定的时间一般以1-2分钟为宜。 (四)、教法建议：1.此游戏可以采取各组之间交换持竿人
的方法进行。也可在同向慢跑中进行。
2.可在统一的口令下，持竿人改变方向横扫
二十四、连续跳长绳
(一)、游戏准备：在场上划两条相距102O米的平行线为起止点。长绳六根。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的两组，每组有6人挥动三根长绳，横排站在两条平行线间。其余学生站在本组挥绳人的右侧。如图 29所示：
教师发令后，各组由排头起，从绳的正面方向依次跳过三根长绳，跑出另一条平行线后排成一路纵队，先完成的组为胜。
(三)、游戏规则：1.在跳绳时如中途失误，要从失误的地方重跳。
2.两人不应同跳一根绳。
(四)、教法建议：1.教师先讲解游戏方法和规则，让游戏者试做后再进行正式比赛。
2.游戏可规定在每根绳上的次数，也可改变跳的方法，变换难度,或往返进行。 二十
五、跳篱笆(跳)
(一)、游戏准备：篮球场(或排球场)一块，接力棒若干。如图2一11所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，两队之间距离3米成横排站立，全体队员
两臂侧平举拉手，全蹲或坐、跪在地上架成篱笆。游戏开始，裁判发令后，排尾持接力棒从
篱笆中间穿梭跳向排头，将接力棒传递给排头，然后蹲下与排头拉手做篱笆，接力棒向后传到排尾，排尾接棒后再向排头跳，如此依次进行，最先完成的队为胜。
(三)、游戏规则。1.各队员两臂必须伸直，不能降低。
2.除传接棒外，两臂保持手拉手姿势。
3.接力棒依次下传，不得隔人或抛掷。
(四)、教法建议：1.在跑动中跳篱笆，也可规定始终用跳的动作进行。
2.篱笆高低视对象而定。
3.半圆形队形也可以。
4、教育游戏者注意安全。 二十
六、猫扑老鼠(跳)
(一)、游戏准备：在场上划一条线，在线前2米处划几个直径56米的圆圈。如图。2一12所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的几个队，每队再分成两组：一组当“猫”(人数可
少)另一组当“鼠”。“鼠”组分散在圈内，“猫”组站在线外。游戏开始，“猫”组指派本组一人用单脚跳跳进本队“鼠”组圈内，去追拍“鼠”组队员。“鼠”组队员用双脚跳躲闪“猫”组队员的追拍。如“鼠”组队员被拍着，该队员即退到圈外。经过一段时间(10一15秒钟)后，组长发出信号，换“一只猫”进行追拍。每次游戏进行2至4分钟，或“猫”组每个队员都追拍一次之后，各队的两组即可调换。
(三)、游戏规则：1.圈内的“鼠”不能为了躲闪追拍而跳出圈。
2.追拍者只能用单脚跳，中途不得换脚 (四)、教法建议：1.游戏时可多分几个队，使每个学生都有活动的机会。
2.适合小学低年级选用。 二十
七、猜拳立定跳远
(一)、游戏准备：在场地划一条起跳线，再划一条距起跳线20米的终点线。如图219：
(二)、游戏方法：游戏者两人一组、游戏开始，游戏者要娴熟猜拳口令：火箭>飞机>大雁。火箭跳3次、飞机跳2次、大雁跳1次，游戏者每组2人。1人猜拳喊口令，1人等待立定跳远。在两个组的比赛中，先到达终点线者为胜。游戏再重新开始，跳者与猜拳喊口令者互换。
(三)、游戏规则：跳后双脚不得向前移动。
(四)、教法建议：1.也可把游戏者分成人数相等的两队，用上述方法进行比赛，
累记每组得分，最后以得分多的队为胜。
2.场地距离可根据游戏对象决定延长或缩短。
3、适合小学和初中选用。 二十
八、投沙包
(一)、游戏准备：在场上划几块约8米长、6米宽的长方形。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的几个队，每队再分成甲、乙两组。一组在长方形内为守队，一组在长方形的两端为攻队，各攻队有一人拿一个小沙包。如图 3-5：
教师队，中者接住退到三名互换
发令后，攻队用沙包投击守守队在场内机智地躲闪，被击就近退到场外。如果守队队员攻队投来的沙包，则可以救回场外的一名队员。如果守队有队员被击中退到场外时，两队位置。
(三)、游戏规则：1.守队队员不能跑出场外，攻队队员不能过线投击。
2.攻队队员只能投守队队员腰部以下的地方。
3.攻队队员投包只能在两端线。
(四)、教法建议：1.鼓励攻队队员投包要协作配合，把包传给最有利投击的队员。
2.要求守队队员集中注意力，机敏地躲闪，并争取接住投来的包。
3.如条件允许可多分几个队进行游戏。 二十
九、投包互射
(一)、游戏准备：在地上划一条投掷线，准备沙包(不同颜色)若干。如图3-14：
(二)、游戏方法：每四人为一游戏单位，再分成甲乙两队，各队一人当投手，一人当射手。裁判发令后，投手使劲把沙包朝前方投出，紧接着各队的射手马上从起点跑出，去抢对方的包，拾起后就可以边跑边射，先射中对方队员者可得一分。接着互换角色游戏，方法同前，若干局后，得分多的队为胜。
(三)、游戏规则：1.投包时可以助跑，但超过投掷线为失误。
2.射手拾错包扣分。
3.射手只能投击一次，不准击头部，否则倒扣二分。
(四)、教法建议：1.教师先讲解游戏方法和规则，经过练习，再进行游戏。
2.也可分队累计分，以得分多的队为胜。
3.适合小学低年级选用。 三
十、向后头顶传球(球)
(一)、游戏准备：半个足球场，足球若干个。如图4-2所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的二路纵队，每人相隔4米，每队排头持球面向大家。鸣笛后，排头抛高球给第二人，第二人用顶向后传球给第三人，依次类推，直到最后一人用手接住球。按完成的先后顺序排列名次。然后全队向后转，用相同方法继续进行。
(三)、游戏规则：1.必须按顺序依次向后顶传。
2.中途失误，拣起球从失误处重新开始。
(四)、教法建议：1.如要提高密度，可用
二、三个球顶传。
体育校本课程网范文第5篇
一、 课程名称： 一年级体育游戏校本教材
二、 课程简介：
本课程有利于学生了解和掌握体育健康与游戏有关的知识技能，使学生通过科学的体育游戏促进其身心健康，增强社会适应能力。
(一) 课程目标：
通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成各种游戏，掌握动作配合协调等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。培养学生团结协作的精神和集体荣誉感。
(二)、所需课时数：30教时
(三)、授课方式：面授
游戏计划：第一周：电子琴、快快跳起来、跳“蚂蚱”、 第二周：击鼓、蚂蚁搬家(跑)、跳球接力、第三周：赶鸭子、藤圈、第
四、五周：信鸽放飞、跳皮筋追人、爆破、第
六、七周：跨岛追拍、捉兔、插红旗、第
八、九周：割麦子、口号追人(跑)第
十、十一周：欢乐的小矿工、修筑铁路(跑)、抢空位置(跑)、第十
二、十三周：写“正”字(跳)、抢渡大渡河(跳)、行动一致(跳) 第十
四、十五周：圆形集体跳竿、连续跳长绳、第十
六、十七周：跳篱笆(跳)、猫扑老鼠(跳)、猜拳立定跳远、第十
八、十九周：.投沙包、投包互射、向后头顶传球(球)
一、编写说明：
(一)内容简介：
本书介绍的30种体育游戏，涉及走、跑、跳跃、投掷、钻、爬、平衡等各种基本动作的练习。每个游戏都配有动作图片，并详细介绍游戏的方法及规则、适应范围，可以低年级教师在指导低年级儿童进行体育游戏时参考。
(二)编写目的：
在了解体育游戏基础理论的基础上，充分认识到体育游戏在不同年龄段体育教学中的特点和作用，掌握体育游戏创编的原则和方法，掌握体育游戏教学的基础理论，了解体育游戏的分类，使学生明确体育游戏在教学中特殊的作用和地位. (三)学习要求：
掌握体育游戏的教学原则、教学方法、教学特点，特别是教学的组织与管理，选用符合体育游戏教学规律和学生特点的组织与教法，提高体育游戏的教学效果。
(四)目录：
一、电子琴
(一)、游戏准备：在地上划一个如图1-1的游 戏图形，图形尺寸视学生年龄大小而定。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等四队。 发令后各队排头持鼓糙从起点跑出，绕过第一 标竿返回击一下鼓，紧接着马上又绕过第二标 等返回击二下鼓，依次类推。最后击完五下鼓 后跑回起点把鼓糙传递给下一个人，自己退于 队尾。下一个人做，方法同前，一直进行到最 后一人为止，先完成的队为优胜
(三)、游戏规则：
1.唱跳者速度不能过快。
2.模仿者不能跳错，否则为失败。
(四)、教学建议：
1.教师先讲解游戏方法和规则，经过练习再正式比赛; 2.适合小学低年级选用。
二、快快跳起来
(一)、游戏准备：短绳(或竹竿)若干。
(二)、游戏方法：把学生分成人数相等的几个纵队，各队相隔34米，每队前两人共同拿一短绳(或竹竿)如图210所示：
教师发令后，各队拿绳的两人低姿势拉着绳向后跑。队员一快跳起来，让绳子从脚下通过。当排尾最后一人跳完后，排头留在排尾，第二人持绳跑到队前和第三人拉绳再次向后跑。依此类推。最后以不犯规或少犯规，并且跳得快的队为胜。
(三)、游戏规则：必须双脚起跳不得单脚跳。
(四)、教法建议：1.初做此游戏时，绳子可以放得低一些，经过练习逐步将绳子提高。
2.拉绳的人不能拉得过紧或过高，跳的人一定要集中注意力。
三、跳“蚂蚱”
(一)、游戏准备：篮排球场均可。
(二)、游戏方法：两人一组，面对面用右手握住对方的左脚踝，组成一个“小蚂蚱”发令后。用侧跳的方法跳到终点线，再迅速换成左手右脚踝组成“小蚂蚱”跳回起点。先完成的组为胜。如图 2一20：
(三)、游戏规则：组成“蚂蚱”不能散架。如散架，必须原地组好，才能跳远。
(四)、教法建议：
1、可先组织游戏者练习掌握动作后再进行游戏比赛。
2、也可分队进行比赛，以得分多的队为胜。
3、适合小学低年级选用。
四、1-2.击鼓 (一)、游戏准备：
鼓四个，鼓槌四 根，标竿20根。布置如图1一2：
(二)、游戏方法：
把游戏者分成人数相等四队。发令后各队排头持鼓糙从起点跑出，绕过第一标竿返回击一下鼓，紧接着马上又绕过第二标竿返回击二下鼓，依次类推。最后击完五下鼓后跑回起点把鼓槌传递给下一个人，自己退于队尾。下一个人做，方法同前，一直进行到最后一人为止，先完成的队为优胜。 (三)、游戏规则：做错者必须返回起点重做。 (四)、教法建议：
1.教师要鼓励游戏者顽强奋斗，为集体争取荣誉。 2.教育游戏者动脑筋安排本队出场顺序。 3.要求游戏者正确对待胜负，自觉遵守规则。 4.跑的距离和标志多少可视对象决定。
五、蚂蚁搬家(跑)
(一)、游戏准备：在场地中间划一条中线，距离中线两侧15米处各划一条平行于中线的直线，并在两直线处各划三个同样大小，同样间离的圆圈，每个圈放一只球(顺序是篮、足、垒球)。如图1一30
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相同的两组，各队第一人如图示站在比赛位置。 比赛口令发出后，两游戏者前跑，将篮球拾起后夹在一臂腋下，再将足球
拾起后夹在同一臂肘部，最后用另一手拾起垒球回跑，并把球放在另一侧的三个圈内。接着空手跑回本场内拾起对方放置的三只球。游戏奔跑不息，拾球、放球不止，至六只球在同一侧场内地圈中。追上者得一分，如此依次进行，最后以得分多者为胜。
(三)、游戏规则：
1、无比赛口令，判无效。
2.球掉地，应就地拾起后才能继续游戏。
3.三只球安置的位置不能颠倒，否则判对方胜。
4.六只球同时放在一侧圈内时，判追上者为胜。 (四)、教法建议：1.不要使用石块或铁球。
2.小学一.二年级选应缩小场地尺寸，球改用大、中、小皮球。
3.该游戏运动量很大，不宜扩大场地。4.适合小学和中学
六、跳球接力
(一)、游戏准备：实心球20只，场地如图2-21所示：
(二)、游戏方法：把学生分成人数相等的两队，每队再分成甲、乙两组，相对站于起止线后，预备时，各组排头进入圈内。发令后，各队甲组排头用单脚跳的方法依次跳过实心球，拍乙组排头手后，自己退于排尾。接下乙组排头做;以此类
推，先完成组为胜。
(三)、游戏规则：必须由实心球上跳过，否则重做。
(四)、教法建议：可要求学生交替使用左右脚做单足跳，以便均衡发展。
七、赶鸭子 (一)、游戏准备：
在地上划一个圆圈(代表池塘， 大小视人多少而定)，准备长竹竿一根，如图1-3
(二)、游戏方法：
选一人当赶鸭人，其他人都当小鸭子。游戏开始，赶鸭人手持长竹竿，竿的另一头触地，来回奔跑追赶“鸭子”，“鸭子”可以在圈内跑动躲闪，也可以从竿上面跳过去，谁要是触竿就算失误。当赶鸭人突然举竿在头上转几下时，“鸭子”必须马上出圈沿池塘跑一圈才能返回，最后出来一个为失误。失误者换成赶鸭人，游戏重新开始。 (三)、游戏规则：
1、持竿者的竿头必须触地，违者触及人为无效。
2、鸭子因躲闪跑出圈外为失误。 (四)、教法建议：
1、赶鸭人比较吃力，如果累了就可以举竿，和动作迟缓者互换角色。
2、教育持竿者不得用力抡竿，以免造成伤害事故。
3、适合小学低年级学生选用。
八、(一)、游戏准备：
藤圈(或呼啦圈)若干个。场地布置如图1-4：
(二)、游戏方法：
把游戏者分成人数相等的数队，再将各队等半分成甲乙两组相对(迎面)站立于两条起点线之后。裁判发令后，各队甲组排头朝前跑出，至地道口将圈从头穿过身体至脚下取出(进)，跑到地道另一头再把圈从脚下穿过身体到头上取出(出)，之后，跑到对面拍及本队乙组排头手掌，同队队员跑出，方法同前;自己退于队尾。依次往返到最后全队完成，先完成的队为胜。 (三)、游戏规则：套错圈者必须重新套圈。 (四)、教法建议：
1、向游戏者说明圈从下向上套为进，反之则为出。而另一端队员也必须先进
后出。
2、教育游戏者动脑筋，如何才能做到快进、快出。
3、适合小学低年级学生选用。
九、信鸽放飞
(一)、游戏准备：在场地上划二条相距15米的起止线，插数面标志旗，准备棉
纸若干张上面画好信鸽。如图27。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的数队。发令后各队排头把纸信鸽贴于胸腹部，不用任何固定，然后松手快跑，绕过标志旗再返回，先到终点并不掉者可为本队夺得一分。接着重新发令，依次进行，最后以得分多的队为胜。 (三)、游戏规则：如果途中掉纸鸽必须放好后退三步才能继续。 (四)、教法建设：
1、人数多，可多分几个场地进行。
2、告诉游戏者只有快跑，信鸽才不掉落的道理。
十、跳皮筋追人
(一)、游戏准备：把一根长皮筋的两头打结，由四人扯成正方形。如图1-9：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的四组，每组排头各站皮筋的一边。发
令后赶快用左右脚各钩跳一次皮筋，再按顺时针方向跑到下一边皮筋处钩跳，并力争动作迅速追拍前一人，一旦拍到就可为本组得一分。接着轮换各组下一人继续进行，最后以得分多的组为胜。
(三)、游戏规则：
1、必须按规定顺序和动作去做，违者算失分。
2、在规定时间内未能追拍上，可判为平局。 (四)、教法建议：
1、鼓励游戏者关心集体争取荣誉。
2、鼓励游戏者总结跳得好跑得快的体会。
3、根据游戏的对象，可减低或增大跳皮筋的难度。
4、适合小学低中年级选用。 十
一、爆破
(一)、游戏准备：在地上划一个直径为2米的圆圈，外面分散竖放3至5只腰鼓。鼓一根。如图2一12。
(二)、游戏方法：游戏以5至6人为宜，通过猜拳选一人当守卫者，其他人都当爆破手进圈。游戏开始，任出一人手持鼓槌为奔跑者，分别在5只腰鼓上各敲三下如让守卫者追拍顺利返回圈，就算爆破成功，可得一分。一旦被拍及则和守卫者互换角色。接着换下一人进行，最后以得分多者为胜。 (三)、游戏规则：未完成任务前不得返圈。
(四)、教法建议：
1、通过游戏培养机敏勇敢的品质，学英雄做英雄。
2.教育游戏者要快速、果断、勇敢。
3.如果守卫者三次没有追上爆破者，可换一守卫者，
以免过累。
4.适合小学低年级选用。 十
二、跨岛追拍
(一)、游戏准备：在地上划一个稍大的圆圈，再在其周围划许多多层小圆圈。间距各为一大步。如图1-15：
(二)、游戏方法：选一人当追着，其他人当逃者，在各圈之间跨跃着追拍，拍及三下就互换角色。累了可以进入大圈休息，追者是不得人内追拍。
(三)、 游戏规则：1.在追拍中跑出圈外为失误。
2.只能拍击，不得推、拉或踢绊。
(四)、教法建议：
1、教师先讲解游戏方法和规则，经过练习再进行比赛。
2、告诉游戏者善于保存体力，躲避追拍。
3、适合小学低中年级选用。 十
三、.捉兔
(一)、游戏准备：藤圈若干个。如图
(二)、游戏方法：每两人半跪着扶住一只藤圈，分散在场地上当“山洞”。另选一人为逃者.一人为逃者。游戏开始，逃者钻过哪个圈，追者也必须钻过那个圈，钻过后，拍到对方三就互换角色。如果逃者累了或遇到危险，可以抓住任意一只藤圈，靠近的一个扶者即变成逃者，继续进行。
(三)、游戏规则：只准拍击，不准推拉脚绊。
(四)、 教法建议：1.注意轮换扶圈人，使大家都有机会参加游戏。
2.适合小学低中年级选用。 十
四、插红旗
(一)、游戏准备：红旗四面，啤酒瓶(或饮料瓶)八个，场地划法见图124：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的四组，各成一路纵队站在起跑线后。游戏开始，各队的排头一齐向对面的瓶子跑去，把红旗由一个瓶子里拿出来插到另一个瓶子里，然后迅速跑回本队，站在排尾。依次进行，最后以先跑完的组为胜。
(三)、游戏规则：1.教师发出口令后才能起跑。
2.谁把瓶子弄倒，还要由本人扶起。 (四)、教法建议：出场比赛次序可由各队自行决定，以调动游戏者的积极性 十
五、割麦子
(一)、游戏准备：手榴弹若干枚或饮料瓶(如可乐瓶等)，接力棒四根。场地布置如图1-6：
(二)、游戏方法：
把游戏者分成人数相等的两队，各队再等分成甲、乙两组，相对排纵队于起终点线后。发令后，各队甲组排头手持接力棒当镰刀。朝前跑出，至“麦子”(竖放手榴弹或饮料瓶代替)时依次用左手提起，从下面挥过再放下，共做三次，然后跑至对面，把“镰刀”传递给本队乙组排头，自己退于乙组队尾。接着，乙组排头做，如此接力，直至最后一人为止，以先完成任务的队为优胜。 (三)、游戏规则：“麦子”不得少割，倒了应扶好再跑。 (四)、教法建议：
1、培养游戏者热爱劳动的思想品质。
2、游戏还可在最后一人割后，把收割的麦子全部收回，以示“丰收”。
3、适合小学低年级选用。 十
六、口号追人(跑)
(一)、游戏方法：让游戏者站成一个圆圈，从排头报数，每人记住自己的号数。当教师叫某个
号数后，如“5”号 则“5”号队员立刻在圈外向逆时针方向跑去，则“6号”队员就迅速去追。如“5号”队员在途中被追上，则“6号”队员胜。如没有追上“5号”队员胜，两人回原位。教师再叫别的号数，游戏继续进行。
(二)、游戏规则：1.没有叫号的不能跑。
2.必须按规定的方向跑圈。
3.追者只能拍，不能椎拉。
(三)、教法建议：1.人数较多时，可分为两个圆圈进行活动。
2.为了提高游戏者的积极性，还可分两组进行比赛，单数为一组，
双数为一组。最后以哪一组追上的人数多为胜。 十
七、欢乐的小矿工
(一)、游戏准备：在二只凳子中间搁一个藤圈(或呼啦圈)当矿井，每行布置三个。如图211。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的数队，各排纵队于起点线后。发令后，各队排头脖颈上系一条毛巾(或戴一顶安全帽)朝前跑出，依次从三个矿井口跳进去再从下面钻出来，
迅速返回，把毛巾(或帽)传递给下一个人，自己退队尾。接着下一个人做，方法同前，直至最后，以先完成的队为胜。
(三)、游戏规则：如果碰倒藤圈(呼啦圈)必须放好重做。 (四)、教法律议：
1.培养游戏者热爱劳动，为实现四化作贡献。
2.教育游戏者注意生产安全，做到快速、安全完成任务。
3.适合小学低年级选用。 十
八、修筑铁路(跑)
(一)、、游戏准备：在场地上划一条起跑线，线前5米处并排4面小旗(视队数而定)间距2一3米。在小旗前25米处各放一个实心球，体操捧若干。如图1-41所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的四个队，每人手拿一根体操棒，站在起跑线后，裁判发令后，各队第一人持体操棒跑到小旗前，将体操棒放在地上当“枕木”或“铁轨”，然后迅速向前跑，绕过实心球跑回本队，拍第二人的手后站到队尾;第二人跑过小旗将体操棒同前人一样参加架路，跑回拍第三人的手。如此依次进行，最后以铁路筑成得又快、又整齐、又好的队为胜。
(三)、游戏规则：1.筑好的“铁路”像铁路，乱放和不像铁路者算失误。
2.后一人需与前一人击掌后才能跑。
(四)、教法建议：1.铁路筑法不作具体规定，让游戏者自行施计和施工。
2.铁路筑成后，也可让游戏者成纵队，左手搭肩，右手握前者的右肘，
从起跑线起跑，排头跑到红旗处拿起红旗举起前进。其余队员右手
模仿车轮转动，通过铁路线绕过实心球跑回起点。先回到起点，
队伍整齐者为胜 3.适合小学低中年级选用。 十
九、抢空位置(跑) (一)、游戏准备：如图1-42。
(二)、游戏方法：游戏者站成一个圆圈，两手背在后面，教师选一个“引导人”站在圈外。游戏开始时，“引导人”绕圈跑，突然拍某个游戏者的背(或手)，便随意向任何一个方向继续绕圈跑，被拍人则向相反的方向绕圈跑，设法比“引导人”更快地跑回自己的原位。两人在途中相遇时，需相互“问候”如握手或相对做下蹲动作后继续跑，看谁先抢到空位置。未抢到位置的人向大家敬礼，然后，就充当“引导人”，游戏继
续进行。游戏进行45分钟或大部分人都得到活动时，结束游戏。
(三)、游戏规则：1.“引导人”不得只拍某一个人。
2.两人相遇时，所做动作由“引导人”带头，被拍者必须学着做。否则做未跑到位置处理。圈外人赛跑时，圈上人可助兴，但不得妨碍他们跑动。
4.两人做动作后，应从右侧跑。 二
十、写“正”字(跳)
(一)、游戏准备：黑板一块，粉笔几支。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的若干组，每组成一路纵队，立于起跑线后。在起跳线前1020米处放一块黑板。教师发令后，各组第一人用双足跳跳到黑板前，用粉笔写“正”字的第一笔划，然后跑回拍第二人的手。第二人立即用双足跳前进，在黑板上写“正”字的第二笔划，然后跑回拍第三人的手。以此方法，直到把“正”字写出。先写完“正”字的组为胜。
(三)、游戏规则：1.必须用双足跳的方法跳到黑板前，否则回到起跳线重新跳。
2.准备跳跃的学生必须拍手后，才能跳跃前进。 (四)、教法建议：1.教师可根据各小组的人数写其它的字，如每组七个人，可写“体”字。
2.也可以采取每人写一个字的方式进行。如;每组5个人参加游戏，可写“为人民服务”;每组8个人，可写“锻炼身体献身四化”、“炼好身体建设祖国”等。 二十
一、抢渡大渡河(跳)
(一)、游戏准备：在场地上划两条相距约20米的平行线，一为起跳线，一为对
岸，中间为河道。在河道中划三路并排的小圆圈作为跳石，每路跳石的大小数目和距离要相等。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的三个纵队，站在起跳线后小如图2一04所示。游戏开始，各队第一人从跳石上快速跨跳过河，到达对岸后立即转身抬右臂招手示意。第二人见手示后，马上接着跨跳，如此依次进行。如跨跳时未踏中跳石，即算失足落水，必须从头跨跳。最先到达对岸的队为胜。
(三)、游戏规则：后一人一定要看到前面的人到达对岸招手后方可开始前进。 (四)、教法建议：1.跳石间的距离应根据游戏对象而定，一般可相距1。5米左右。
2.跳石也可不排成一条直线。
3、适合各年级选用。 二十
二、.行动一致(跳)
(一)、游戏准备：在空地上划两条间距1020米的线，作为起终点。如图25所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的若干队，每队510人，各队成一路
纵队站在起跑
线后。每人以左手扶前一个人的肩上，右手握住后面人向前抬起的右脚腕。游戏开始后，各队同时一步一步地向前集体跳进，以排头跳到终点的顺序排名次。
(三)、游戏规则：在集体向前跳进时，特别强调要行动一致。如在途中放开脚腕者，算犯规，取消名次。
(四)、教法建议：
1、全队可集体呼号，以保持动作一致。
2、可采用后面的人握住前面人向后抬起的脚腕的方法进行。也可采取将终点线作为回转线的方法，当最后一人跳过回转线，全体放手后排尾变排头，换另一侧动作跳回，以全部到达起点线的先后顺序判定名次。 二十
三、圆形集体跳竿 (一)、游戏准备：竹竿若干。
(二)、游戏方法：把学生分成人数相等的若干组，每组站成一个圆圈，选一人手持竹竿站在圆心，竹竿的另一端着地。游戏开始后，持竿人用竹竿向逆时针方向横扫，先慢后快。竹竿从每个人脚下通过时，大家都要腾空跳起来。若被竹竿碰到，立即罚出圈外。在规定的时间内，哪一组被罚出去的人少为胜。
(三)、游戏规则：1.持竿人应使竹竿保持在跳者膝以下高度。挥动竹竿的速度不宜太慢，
也不宜太快，中途不可停顿。
2.规定的时间一般以1-2分钟为宜。 (四)、教法建议：1.此游戏可以采取各组之间交换持竿人
的方法进行。也可在同向慢跑中进行。
2.可在统一的口令下，持竿人改变方向横扫
二十四、连续跳长绳
(一)、游戏准备：在场上划两条相距102O米的平行线为起止点。长绳六根。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的两组，每组有6人挥动三根长绳，横排站在两条平行线间。其余学生站在本组挥绳人的右侧。如图 29所示：
教师发令后，各组由排头起，从绳的正面方向依次跳过三根长绳，跑出另一条平行线后排成一路纵队，先完成的组为胜。
(三)、游戏规则：1.在跳绳时如中途失误，要从失误的地方重跳。
2.两人不应同跳一根绳。
(四)、教法建议：1.教师先讲解游戏方法和规则，让游戏者试做后再进行正式比赛。
2.游戏可规定在每根绳上的次数，也可改变跳的方法，变换难度,或往返进行。 二十
五、跳篱笆(跳)
(一)、游戏准备：篮球场(或排球场)一块，接力棒若干。如图2一11所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，两队之间距离3米成横排站立，全体队员
两臂侧平举拉手，全蹲或坐、跪在地上架成篱笆。游戏开始，裁判发令后，排尾持接力棒从
篱笆中间穿梭跳向排头，将接力棒传递给排头，然后蹲下与排头拉手做篱笆，接力棒向后传到排尾，排尾接棒后再向排头跳，如此依次进行，最先完成的队为胜。
(三)、游戏规则。1.各队员两臂必须伸直，不能降低。
2.除传接棒外，两臂保持手拉手姿势。
3.接力棒依次下传，不得隔人或抛掷。
(四)、教法建议：1.在跑动中跳篱笆，也可规定始终用跳的动作进行。
2.篱笆高低视对象而定。
3.半圆形队形也可以。
4、教育游戏者注意安全。 二十
六、猫扑老鼠(跳)
(一)、游戏准备：在场上划一条线，在线前2米处划几个直径56米的圆圈。如图。2一12所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的几个队，每队再分成两组：一组当“猫”(人数可
少)另一组当“鼠”。“鼠”组分散在圈内，“猫”组站在线外。游戏开始，“猫”组指派本组一人用单脚跳跳进本队“鼠”组圈内，去追拍“鼠”组队员。“鼠”组队员用双脚跳躲闪“猫”组队员的追拍。如“鼠”组队员被拍着，该队员即退到圈外。经过一段时间(10一15秒钟)后，组长发出信号，换“一只猫”进行追拍。每次游戏进行2至4分钟，或“猫”组每个队员都追拍一次之后，各队的两组即可调换。
(三)、游戏规则：1.圈内的“鼠”不能为了躲闪追拍而跳出圈。
2.追拍者只能用单脚跳，中途不得换脚 (四)、教法建议：1.游戏时可多分几个队，使每个学生都有活动的机会。
2.适合小学低年级选用。 二十
七、猜拳立定跳远
(一)、游戏准备：在场地划一条起跳线，再划一条距起跳线20米的终点线。如图219：
(二)、游戏方法：游戏者两人一组、游戏开始，游戏者要娴熟猜拳口令：火箭>飞机>大雁。火箭跳3次、飞机跳2次、大雁跳1次，游戏者每组2人。1人猜拳喊口令，1人等待立定跳远。在两个组的比赛中，先到达终点线者为胜。游戏再重新开始，跳者与猜拳喊口令者互换。
(三)、游戏规则：跳后双脚不得向前移动。
(四)、教法建议：1.也可把游戏者分成人数相等的两队，用上述方法进行比赛，
累记每组得分，最后以得分多的队为胜。
2.场地距离可根据游戏对象决定延长或缩短。
3、适合小学和初中选用。 二十
八、投沙包
(一)、游戏准备：在场上划几块约8米长、6米宽的长方形。
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的几个队，每队再分成甲、乙两组。一组在长方形内为守队，一组在长方形的两端为攻队，各攻队有一人拿一个小沙包。如图 3-5：
教师队，中者接住退到三名互换
发令后，攻队用沙包投击守守队在场内机智地躲闪，被击就近退到场外。如果守队队员攻队投来的沙包，则可以救回场外的一名队员。如果守队有队员被击中退到场外时，两队位置。
(三)、游戏规则：1.守队队员不能跑出场外，攻队队员不能过线投击。
2.攻队队员只能投守队队员腰部以下的地方。
3.攻队队员投包只能在两端线。
(四)、教法建议：1.鼓励攻队队员投包要协作配合，把包传给最有利投击的队员。
2.要求守队队员集中注意力，机敏地躲闪，并争取接住投来的包。
3.如条件允许可多分几个队进行游戏。 二十
九、投包互射
(一)、游戏准备：在地上划一条投掷线，准备沙包(不同颜色)若干。如图3-14：
(二)、游戏方法：每四人为一游戏单位，再分成甲乙两队，各队一人当投手，一人当射手。裁判发令后，投手使劲把沙包朝前方投出，紧接着各队的射手马上从起点跑出，去抢对方的包，拾起后就可以边跑边射，先射中对方队员者可得一分。接着互换角色游戏，方法同前，若干局后，得分多的队为胜。
(三)、游戏规则：1.投包时可以助跑，但超过投掷线为失误。
2.射手拾错包扣分。
3.射手只能投击一次，不准击头部，否则倒扣二分。
(四)、教法建议：1.教师先讲解游戏方法和规则，经过练习，再进行游戏。
2.也可分队累计分，以得分多的队为胜。
3.适合小学低年级选用。 三
十、向后头顶传球(球)
(一)、游戏准备：半个足球场，足球若干个。如图4-2所示：
(二)、游戏方法：把游戏者分成人数相等的二路纵队，每人相隔4米，每队排头持球面向大家。鸣笛后，排头抛高球给第二人，第二人用顶向后传球给第三人，依次类推，直到最后一人用手接住球。按完成的先后顺序排列名次。然后全队向后转，用相同方法继续进行。
(三)、游戏规则：1.必须按顺序依次向后顶传。
2.中途失误，拣起球从失误处重新开始。
(四)、教法建议：1.如要提高密度，可用
二、三个球顶传。
体育校本课程网范文第6篇
校本教研的感受与收获
校本教研作为提升教师的教育智慧，引领教师专业成长的有效途径，已经被我们学校教师所认可。在本学期学校组织的教师校本教研活动中，通过教师的“四为一体”的教学全过程展示，说、讲、评、反把一节的挖掘的十分透彻，使广大教师有了耳目一新的感受；由我乡的众多优秀教师给文明进行优质课的示范，充分的展示了我乡教师的专业化水平；由年轻教师的集体论坛展示，给专家和领导留下了深刻的印象。在整个校本教研的全程活动中，我个人又很多的感悟，下面我就几个方面来谈谈：
1、 教师角色正确定位。
在校本教研中，我明确了教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。我们教师不是在流水线上制造产品，我们是在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。董会平老师执教的语文课《假如我是一片荷叶》中，在知识巩固阶段利用教具荷花和荷叶卡片来与同学互动，进行识字、组词，这样即对知识进行了巩固，又突出了课堂亮点，还让学生进行自主的表演，乐在其中，学生幻化成了一片片碧绿的大荷叶。
2 、多读书，善思考，勤积累。
开放的视觉，让我看到了自己理论知识的匮乏，观念的陈旧。工作一年多来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。我校已下大力量，加大资金投入，为老师们购买了大量的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师多看各种教研方面的书籍，自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合
学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。
3、关注自我反思。
①继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。比如注重学科的独特性。文科洋洋洒洒，形象生动；理科缜密严谨，丝丝入扣。老师可以根据自己的性格特点、学科特点来选择自己的语言，在课堂上讲出自己的风格，展示出自己的个性。诚如此，我们的每一位学生必将感受到每一堂课都是丰富多彩的。
②建立教师专业成长档案袋。在新课程实施过程中，提出教师与新课程一起成长的口号。既然学生建立了成长记录袋，老师为什么不可以有呢？人都有被人承认和认同的心理，所以在本学期我们每位教师将建立自己的成长记录袋，在档案袋里装下教师的一份课改实验课教案，一份课后反思，一个教学课件等，记录下自己的昨天和今天，为的是明天的辉煌。档案袋中的读书笔记、教学日记、听课笔记全期不少于12篇，教学设计、课堂实录、教学案例和论文均不少于两篇。另外，为记录自己的成长足迹，建立个人主页，届时我们可将自己的一些成绩如满意的教案，成功的课例、论文、读书随笔等等全程的记录下来，关注自己的成长里程。
③做一节课的课堂实录 。教师录下自己满意的课堂，根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。
4、多向同行学习、请教。
在教育教学过程中，与同伴协作、加强交流 ，能有效的促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五
勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。
5、重视专业引领。
校本教研的途径之一就是专业引领，没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。所以为了少走弯路，要善于向专家学习虚心求教。
