体育教学浅析游戏论文范文第1篇

1 体育游戏的特点

(1) 趣味性。游戏应有趣味性, 体育游戏可以引导、培养、激发游戏者产生积极的心理倾向, 得到心理满足, 并对某项游戏活动产生浓厚的兴趣。

(2) 群众性。有喜闻乐见的个人游戏, 又有为集体增光的体育游戏;有婴幼儿、小学生、中学生、大学生的学校体育游戏;有工、农、商、兵的社会体育游戏;还有休闲娱乐性的家庭体育游戏。因此, 体育游戏具有群众性。

(3) 教育性。体育游戏有一定的教育意义, 使德育教育、智育教育、体育教育融为一体, 使参加者的身心寓于体育游戏之中。

(4) 竞争性。在游戏过程中, 在规则要求下, 使参与者充分发挥智能战胜对方, 优胜者感到成功的不易和成功的喜悦、同时使失败者有再战的激情。另外, 体育游戏的特点还有公正性、科学性、实用性、安全性等一共8个特点。而与本文有关的就是第三点的体育游戏有教育性的特点。

2 体育游戏在进行德育教育中的作用

通过体育游戏, 可以把学生的身体锻炼和社会责任感相联系起来, 教育每个学生热爱国家, 树立群体与集体意识等良好的心理品质, 具体表现为: (1) 培养学生的组织性、纪律性、集体主义荣誉感。 (2) 发展学生个性, 锻炼学生意志。 (3) 培养学生文明行为, 陶冶学生美的情操。 (4) 培养学生勇敢、顽强、朝气蓬勃进取向上的精神。 (5) 培养学生团结互助的优良品德。这几点对于每个学生在今后的学习与工作生活等各方面都是非常重要的。

例如:体育游戏“争做优秀消防队”。

目的:发展速度提高攀爬能力, 以及培养学生集体主义与团队合作精神。

场地、器材:肋木架、小红旗4面、体操垫4张。

方法:利用肋木架代表“楼房”在肋木每格上系 (挂) 一面小红旗, 垫子放在肋木架下。将学生分成人数相等的4路纵队, 站在距肋木20米的起跑线后, 教师发令后, 各队排头向前跑去, 到自己在肋木格上触接一下小红旗 (寓意扑灭一个火焰) 后, 返回到原队列与下一名队员击掌接力, 全队同学依次进行, 看哪个队最先完成 (最后一人需取下小红旗, 寓意灭火胜利) 。

规则:游戏者需要通过攀爬上下肋木, 不得直接跳下肋木。

教法启示:通过这则游戏的练习。对学生进行的思想品德教育的内容有:

(1) 培养了学生遵守规则遵守纪律的良好习惯。 (2) 培养了学生团结互助的集体主义精神。 (3) 培养了学生努力进取、顽强拼搏以及积极竞争的优良品德。 (4) 教育学生做一名真正的消防队员要有为国家为社会作贡献的社会责任感。

体育游戏在进行德育教育的作用这与我们苏州工业职业技术学院德育工作的重点“规范行为, 学会负责”是不谋而合的, 这也与学校德育工作的中心相一致的。因此本人认为在体育教师在体育课中利用体育游戏进行德育教育是一种合理有效的好方法好手段。

3 如何利用体育游戏进行德育教育

(1) 运用体育游戏必须根据课的任务, 依据教学目标, 结合本校、本年级、本班学生的实际情况, 实事求是、因地制宜地选择或设计一些便于实施和有利于进行德育教育的游戏, 要充分体现出利用该体育游戏的哪一特点、具有哪些方面的教育意义, 寓教于乐, 这样既锻炼了身体, 增强了体质, 又渗透了思想品德教育的内容。

(2) 在排球教学中为了培养学生的团队合作精神和竞争意识与组织性纪律性可以组织排球垫球接力赛与“穿越封锁线”以及“集体垫球接龙”等等游戏;在田径跑步教学中为了培养学生团队合作精神与组织性纪律性可以采用“叫数抱团”、“综合素质接力赛”、“开火车”等等游戏;在篮球教学中可以采用“搬运篮球接力”、“运球接力赛”、“投篮比准”等等游戏来发展学生的自信心与一定的自我表现欲以及团队合作精神和竞争意识。在其他各项体育运动教学中都可以根据各个项目的特点有针对有选择的采用各种简单易行的体育游戏来培养与发展学生的基本德育素质。

(3) 在利用体育游戏进行德育教育时, 教师可以在游戏之前的说明, 用以激发学生学习的积极性与自信心, 也可以在游戏过程中讲述, 用以鼓励学生;或者在游戏结束时, 提问启发学生受到了哪些方面的教育。方法不拘一格, 目的只有一个就是使学生在锻炼身体的同时, 也受到了德育教育。高等职业学校的体育教师尤其在教学实践中要注意在进行游戏时穿插德育教育的时机这一个问题。

4 运用体育游戏进行德育教育应该注意的问题

(1) 选择和运用体育游戏时, 不应该仅仅为了满足学生的兴趣, 而应该根据学生的年龄特点和个性心理特征, 结合游戏方法、内容、规则、形式以及是否受青少年学生的接受和喜欢等特点寓教育意义于游戏活动中。例如, 结合我们学校的有些班级的实际情况, 如针对我院大专0204班男生占很大比例而且该班男生活泼活动喜欢球类活动并且组织纪律性不是很好的实际, 在体育课中本人有针对性的在采用球类游戏活动与一些竞赛, 在上一学期中取得了较好的效果, 部分行为习惯与团队合作意识较差的学生有了明显的进步。体育游戏不能具有盲目性与随意性, 不能把游戏仅仅看成是低级的活动方式, 是少年儿童的专利, 更不能把它看成是消遣的手段, 是作为上课拖延时间的一种方法。

(2) 在运用体育游戏时, 要注意游戏时间的长短以及在一次课或者一段时间的体育教学单元中采用游戏的频率与数量。因为一个游戏的时间过长或者过短都会削弱游戏的德育教育功能降低学生的注意力和新鲜感与兴趣, 另外, 同一类游戏频繁采用或者游戏数量过多不仅会使学生产生疲劳感弱化游戏的德育教育功能, 同时还会影响到正常的体育教学内容, 产生“本末倒置”等问题。因此在进行体育游戏时一定要把握好“尺度”, 在采用游戏前一定要充分思考, 使采用的体育游戏能够发挥最佳的德育教育功能。

(3) 在游戏进行中, 要根据他的自身特点和意图善于启发学生诱导学生形象说明游戏的内容与方法, 生动地组织游戏活动, 潜移默化地对学生进行思想品德教育, 不能生搬硬套别人的游戏方法, 更不能为了进行德育教育而搞形式主义, 做表面文章。相反, 应该有计划有目的地选择、设计和组织游戏, 要让体育游戏真正发挥德育渗透的功效和作用, 使之既能够充实体育课堂, 又能够为学校的德育工作发挥出体育游戏本身具有的德育教育的功能。相信只要大家在平时体育教学中能够多动脑筋, 多钻研教材教法, 就一定能够在体育教学中充分发挥体育游戏的德育教育功能, 取得令人没满意的效果。

摘要：高职院校体育与健康新教材标准中规定了德育是体育与健康课中的重要内容之一, 而如何才能使德育教育在体育课堂教学中收到良好的效果, 这是一个值得广大体育工作者研究和思考的问题, 而这对于像我们高等职业类学校的学生来说如何在体育课中通过体育游戏、比赛等手段来培养他们的优良思想道德更是一个很重要的问题。

关键词：体育游戏,德育教育,研究

参考文献

[1] 蔡锡元, 李淑芳.体育游戏[M].人民体育出版社, 2002, 5.

[2] 北京体育学院学报编辑部.体育游戏[M].1980, 4.

体育教学浅析游戏论文范文第2篇

土家传统体育项目有:摆手舞、向氏武术、踢毽子、抽陀螺、跳房子、捡石子、骑马、斗鸡、编花篮、舞龙、划旱船等, 还有一些未被挖掘整理的少数民族体育游戏, 作为学校体育的重要组成部分, 体育教学重要内容。民族传统体育游戏具有一定的情节和竞赛因素, 形式生动活泼、内容丰富、场地器材简单、便于开展和普及, 要求游戏者积极地、有创造性地参与, 具有娱乐性和趣味性。在课堂教学中合理运用民族传统体育游戏, 不仅可充实丰富体育教学资源, 更能加深学生对民族文化的了解, 弘扬民族精神, 促进学生德、智、体、美全面发展。为此, 如何在体育课堂教学中合理运用本地传统体育游戏资源, 是值得我们深思的问题。

1 土家族传统体育游戏形式简单, 取材方便, 灵活多变

在游戏形式上:有的游戏只需要用到身体的某些部位就可以玩得很开心, 如摆手舞、土家武术、大庸硬气功、踢毽子、抽陀螺、推铁环、舞扇子;有的只需要两名学生或者多名学生相互配合就可以游戏, 如搬扁担、押加、抢花炮、排排坐、舞狮舞龙等。在选择玩具器材方面:有很多项目可以自制和利用废旧物代替, 如毽子就可利用快餐面袋制作, 抢花炮所有的花炮也可以用废弃的铁丝做成圈或者直接用透明胶的内圈代替, 其制作起来即方便又环保, 学生也可以随时随地进行游戏。

2 土家族传统体育游戏具有浓厚的历史人文气息

民族传统体育历史悠久, 源远流长, 每个民族传统体育项目都蕴含着丰富的思想和文化内涵。土家族青年结婚时, 摔抱腰更是热闹, 吃“戴花酒”的这天, 男方要请许多青壮年男女去接新娘。接亲队伍中的画男青年, 一般要选若干名摔抱腰好手, 如果摔不过女方请的男青年们, “戴花酒”只能喝到一杯, 还要受女方姑娘们的处罚 (即被捉住四肢打油等) 。这天, 姑娘们总是趁机挑选自己如意的小伙子, 小伙子也趁机尽量表现自己身强、力大、勇猛、机智, 赢得姑娘们的喜欢。土家族青少年们为了使自己成为摔抱腰能手, 还经常在一起交流技艺。这正是民族传统体育游戏浓厚历史人文气息的体现。

3 土家族传统体育游戏具有较强的民族性和教育性

土家族传统体育游戏项目在历史的发展过程中, 由于受历史、民族信仰、经济、心理、道德和价值观念的差异影响, 各个民族传统体育游戏是千姿百态、风格各异。如佛教的“虚极静笃, 悟于自身”和道教的“阴阳变化, 太极之理”等思想就渗透到了武术、太极拳、导引养生功等民族传统体育项目和游戏之中。因此, 每个民族传统体育项目或者游戏都蕴含着民族文化内涵和精神, 富有一定的教育意义。由于原始教育没有书和纸, 我们就只能从原始的体育游戏和运动中, 通过言传身教的形式去体验, 去学习民族传统体育文化。

4 土家族传统体育游戏要求游戏者积极地、有创造性地参与, 具有较强的娱乐性和趣味性

符合学生好动、好奇、好模仿、好游戏的特点。其趣味性具有较强的生命力, 在体育活动中, 能更好地吸引学生积极参与, 使学生自发地、自主的学习。

现今的世界各国, 都在大力推广本国本民族的民族民间传统体育活动, 并把它作为本国学校体育教学的重要内容加以继承和弘扬。我区是土家族, 苗族集居地, 有着悠久历史文化传统, 许多优秀的民族传统体育游戏都具有浓郁的民族气息和浓厚的趣味性。它即有利于学生身心健康发展, 又简单易行, 特别受孩子们的喜爱。我们合理利用这种健康向上, 具有浓郁民族意蕴的体育形式, 引导学生感受祖国文化的丰富与优秀, 培育民族精神, 发展学生创新能力, 促使学生各方面素质全面发展, 使体育文化更加丰富多彩, 具有十分重要的意义。

5 在体育课堂开展土家族传统体育游戏的可行性

体育是一门综合性学科, 有着博大的知识容量和浓厚的文化底蕴。纵观学校体育教学, 形式单一, 内容千篇一律, 学生在参与过程中主动性不大, 兴趣附属于动作练习, 干扰了孩子们愉快的体验。土家族传统体育作为中华民族传统体育文化遗产中一颗绚丽璀璨的明珠, 因具有鲜明的地方特色, 游戏娱乐性强, 动作发展全面, 内容丰富、学生易学喜玩, 而且能因陋就简, 就地取材, 易于普及, 家长也会指导, 有广泛的群众基础及社会基础, 有利于游戏的持久开展。游戏的组织形式也是灵活多样, 可以放手让学生自由结伴游戏, 不受时间、空间、地点、人数的限制, 弥补了体育器材不能适应当前教学的缺陷。

6 在体育课堂中引入土家族传统体育游戏的教学策略

6.1 根据不同的季节及气候情况安排相应的活动内容

以往在雨天由于缺乏游戏内容, 体育课大多改为自修或下象棋、讲故事等来应付, 而引进地方民族传统体育游戏后, 在雨天上体育课时同样让学生开心、愉快, 并且能学到体育知识。如雨天室内课, 可安排学生做室内下打三棋、土家五行棋、体操、凳上徒手操、玩徒手游戏、摸高等练习, 在游戏的过程中锻炼他们的身体灵活性和协调性, 培养学生团结友爱的品质。春冬季节, 天气寒冷, 为了使学生能主动积极的投入到体育锻炼中, 我们安排了一些趣味性强但运动量不是很大的民间体育活动, 如滚铁环、打陀螺、跳绳、跳皮筋、踢毽子等项目。

6.2 根据课前、课中、课后的运动量, 安排适宜的活动内容

根据学生的身心特点, 课前:我们选择诸如徒手操、大渔网、叫数报团、贴膏药等以热身为主, 运动量较小的游戏活动;课中:我们将剧烈的游戏活动与体育项目相结合, 土家族的押加及综合趣味类的爬杆、两人三足走、毽球、抽陀螺等易于在小学生中广泛开展, 又有较大运动负荷的民族传统体育项目;课后:我们配以轻音乐, 做可以愉悦身心、放松全身的有摆手舞、茅古斯、民族健身操。这样我们就可达到课前活动身心各个关节, 提高学生注意力, 课时有相应的运动量, 课后能充分放松, 学生整堂课都在一个宽松、欢快的环境下学习娱乐的目的。

6.3 根据土家族传统体育游戏的类别, 合理有效地安排到体育课堂教学中

队列类游戏:快快集合、开火车、一切行动听指挥、红绿灯等;奔跑类游戏:丢手帕、贴膏药、老鹰捉小鸡、割麦子、三人板鞋、踩高跷等;跳跃类游戏:跳山羊、跳房子、跳皮筋、跳绳等;投掷类:投物掷准、投沙包、移动节抛物、打龙尾等;球类游戏棉花球、树球、板球、毽球等;棋牌类:五子棋、打三棋、五行棋等;综合类游戏:抱腰摔、抢花炮、打陀螺、舞狮舞龙、爬竹杆、排排坐等。这些游戏项目每个都蕴含着丰富的地域特色和民族风情, 每个都能不同程度的运用到身体的不同部位, 每个都能带给学生不一样的乐趣。为此, 合理有效地把民族传统体育游戏贯穿于体育课堂教学之中, 能很好地促进学生的德育、智育、心理、生理和社会适应能力全面发展。

6.4 引入地方民族传统体育游戏应注意安全教育

体育教学浅析游戏论文范文第3篇

一、分析手机界面的功能

在对手机界面进行设计时首先需要考虑的因素是手机屏幕的大小, 同时要对手机APP功能模块进行扩充, 然后将人们的需求和习惯差异作为依据对其进行分类管理。此外, 严格贯彻以人为本的基本原则, 对APP的视觉效果进行改善和提升, 在对人们认知水平进行提升的基础上将APP转化过程中的认知障碍进行降低, 进而用户体验得到有效提升。以人为本要求相关工作人员在进行设计时做到人机工程学原理的充分考虑和尊重, 由某种角度来讲, 再强大的技术也无法对人们的满意程度进行保证, 其能保证的仅仅是提升操作的便捷性。现阶段仍有过分追求交互设计速率的设计偏差意识存在。现阶段设计人员的工作重点依旧放在对用户于交互界面认知步骤的简化方面, 使其可在应用过程中将固化手机界面摒弃, 进而可更加专注事情的根源, 简单来说就是现阶段设计交互界面时, 持续延伸人机融合的程度, 使得机器可以高度满足人类的需求。

二、探讨手机游戏界面的硬件影响

对于手机游戏而言, 其设计的基础当属硬件, 因此想要对游戏的功能进行有效优化, 必须将平台的硬件能力作为根本依据, 然后遵循实事求是的原则开展针对性设计, 在这期间杜绝设计于硬件平台具备能力范围脱离的情况发生。现阶段大多数手机游戏都可向储存卡扩展, 部门手机的游戏设计可直接在存储卡文件内进行应用, 因此不能在用户游戏过程中将存储卡取出, 否则会对手机游戏的相关程序和具体运行造成严重破坏, 这是其中非常关键的问题, 也是广大用户经常遇到的难题, 因此现阶段迫切需要解决, 必然会发展为制约手机游戏发展的直接因素。

三、分析游戏界面于设计产生的直接影响

(一) D游戏画面

现阶段手机游戏已经转变为3D模式, 3D游戏开发应用十分广泛, 可以使得游戏发挥最好的效果。初始阶段的手机游戏是二维形态, 当前已经实现了由低层向高层的转变和过渡, 人们游戏的体验与感觉更加真实, 相信随着我国科学技术水平的不断提升手机游戏的水平也会越来越高, 最终实现与实际场景有机融合的交互发展模式。

(二) 手机游戏方案设计的基本要求

对于手机游戏的交互设计师而言, 不仅要将交互界面的优势充分发挥, 而且还需要注意游戏交互界面设计过程中的各类问题:首先, 确保游戏玩家的真实操控感, 游戏交互界面必须对玩家的操作行为、结果与现实世界匹配的情况进行保障, 所以在对交互界面进行设计时要尽最大努力避免用户游戏过程中挫败感产生的问题。其次, 对游戏玩家的记忆负担进行有效减轻, 如操作方式和语言过于丰富会提升游戏玩家的记忆负担。

(三) 设计制作步骤

首先, 设计好游戏界面图原型与交互截面的相关流程之后需要对界面视觉进行设计, 该设计环节的主要任务是借助各类不同视觉设计效果的表现形式, 将用户检验的终极界面进行有效呈现。交互设计师需要在原型图上将各个界面进行罗列呈现, 首先必须要做到对设计师意图的完全了解掌握, 然后站在游戏用户的角度考虑问题, 以普通用户的层面找出游戏界面中存在的不足。所以设计的游戏界面要保持与游戏风格的一致性和统一性, 无论是颜色还是整体质感都不能太过突兀和跳脱, 要给游戏用户一种和谐自然的感觉。此外, 手机游戏的整体画面要十分协调, 降低界面于实际游戏画面的差异性。对于收集游戏登录界面的结构而言, 要尽可能的将设计进行简化, 并对界面整体风格的层次感与平衡性进行保证。

四、探究设计方案技术评价

众所周知, 手机游戏的界面应用属于游戏画面中的一部分, 而且占据十分重要的地位, 所以说设计师设计出来的人机交互界面绝非单纯的普通窗口菜单或者是控制面板, 而是需要设计具有实时动态感的交互界面, 因此在对其进行设计时要充分考虑游戏用户的不同需求和动态效果, 进而达成不断优化设计方案的目的, 提升用户的游戏体验, 增加用户和手机游戏的粘合度。对于手机游戏登录界面设计的评价可以通过下述几方面的要求进行衡量:首先, 游戏界面在用户学习和使用的过程中是否满足简单易学的原则;其次, 游戏界面的设计是否可以切实满足用户的个性化需求;再次, 界面使用效率问题;最后, 游戏界面设计中存在的各类潜在问题。所以说相关设计人员可借助上述几方面的内容对手机界面的设计水平进行评价, 并结合现阶段游戏用户的实际需求对其进行优化和改进, 进而可在满足用户个性化需求的同时提升手机游戏的普及率和用户喜爱度。

五、结束语

综合上述所言, 本文虽然只对手机游戏界面的部分设计方案进行简单阐述, 但是相信手机游戏的设计水平会随着我国社会的进步持续提升, 手机游戏的内容和形式也会不断更新, 尤其是在现阶段智能手机高度普及的整体背景下, 手机游戏有非常大的发展空间, 所以相关设计人员要结合当前人们对于手机游戏的切实需求设计出更高水平的手机游戏, 优化游戏界面视觉效果的同时使其应用水平不断提升, 提高手机游戏进步的同时推动智能手机的发展。

摘要：随着我国科学技术水平的不断完善, 手机的应用范围不断扩大, 衍生出各类手机应用软件, 其市场竞争非常激烈, 手机游戏是其中深受用户喜爱的一个分类, 其想要在现阶段激烈的竞争中谋求发展必须对游戏界面进行优化和创新。本文在此种背景下简单调查并分析现阶段手机游戏硬件设计与交互界面存在的问题, 并提出相应的解决对策, 旨在通过手机自身优势的利用提升手机游戏的竞争力, 进而使得用户可以获取更加直观、健康以及全面的游戏体验。

关键词：手机游戏,界面,应用设计

参考文献

[1] 王春涛, 李前钱.手机游戏界面设计中传统水墨元素的应用[J].艺术与设计 (理论) , 2016 (11) :65-67.

[2] 荣琪明.手机游戏APP中的中国传统元素应用[J].艺术研究, 2015 (4) :178-179.

体育教学浅析游戏论文范文第4篇

摘要：结合《普通物理实验》教学特点，浅析了在《普通物理实验》教学中开展网络教学的必要性，为课程教学网站辅助实验教学提供依据。

关键词：网络教学；普通物理实验

计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，简称CAI）是教师将计算机用做媒体，为学生提供一个良好的学习环境，学生通过计算机的交互作用进行学习的一种教学方式，在教学活动中，利用计算机的交互性传递教学过程中的教学信息，达到教育目的，完成教学任务[1-4]。充分利用计算机信息网络技术进行网络课堂辅助教学，是提高教学质量和教学效果的重要手段之一。网络课堂教学能够打破传统教学模式下的时空限制，使课程教学不受时间、空间、地点等条件的约束，让广大学生充分共享名校、名师、名课程等教学资源，实现教育资源的共享和优化组合的目的。信息技术的不断发展，课程教学网站作为教学的辅助工具日益受到重视，課程教学网站可以突破传统课堂教学中存在的时间和空间限制，将传统课堂教学和网络教学进行有机的组合，实现任何地点、任何时间都可以开展教学。[5]

一、课程教学网站发展现状

目前，国外对网络教学支持平台的研究比较多，取得了一系列较好的成果，如British Columbia大学开发的Web CT、加拿大Simon Fraser大学开发的Virtual-U和美国Pennsylvania州立大学开发的WISH等。而国内在这方面的研究仍属于起步阶段，但发展势头迅猛，也取得了一些比较有代表性的成果，如Vclass系统、天空网络教学平台、“金海航新数字学校”等。我国教育部从2000年开始，通过实施“新世纪网络课程建设工程”，大规模地组织高校建设网络课程，掀起了建设现代化教学资源的高潮，促进了教学改革和新教学模式的探索。然而，目前高校中的网络课程平台及课程建设也存在一些问题，如网络课堂平台的体系结构设计不尽合理，也不够灵活，提供的教学支撑功能不完善，对于教学过程设计、教学内容的表示及呈现能力不足。面对高等学校中实验类课程教学的多样性和特殊性需求，现有的商业化网络教学平台仍然显得力不从心，从而限制了实验类课程教学手段的现代化和教学质量的进一步提高。

二、《普通物理实验》网络教学的需求

因此，我们认为有必要探索解决实验教学网络课程平台的开发建设中存在的问题，进一步推动实验课程网络辅助教学的发展。《普通物理实验》网络教学网站是网络化教学环境的重要组成部分，是教学资源与教学活动的载体，其设计结构的好坏直接影响到该课程教学的质量和效率。

物理学是一门理论与实验高度结合的科学，无论是物理概念的建立、还是物理规律的发展，都是在严格的科学实验基础上建立起来的，并通过以后的科学实验不断证实。普通物理实验课是理工科大学生进行科学实验基础训练的一门重要课程，是各专业实验课程的前期基础，在理工科专业学生培养中起着很重要的作用，能有效培养学生学习科学规律的兴趣，有效培养学生分析问题和解决问题的能力，也是提高理工科大学生专业素质的一个非常重要的途径。在全方位、多层次的开放式教学成为实验教学的必然趋势和发展方向的要求下，为了提高我校普通物理实验教学的质量，培养适应于21世纪发展的高素质科学人才，普通物理实验课程亟待进行除了教学内容和课程体系的全面改革外，还需要一套网络化的、开放性的物理实验教学计算机辅助系统，方便学生随时对实验进行预习，提高物理实验教学质量，为实验室全面开放创造条件。通过深入研究网络课程平台的基础体系结构，提炼出适合物理实验网络教学活动规律的基础支撑平台及其技术实现的途径；结合信息网络发展的新技术，针对实验教学的特点，构建内容丰富的媒体资源库及模板，方便网络课程的开发及教学内容的表示；基于网络虚拟现实技术，开展网上虚拟实验教学，结合实验预习系统，学生可不受时间、地点的约束，自主完成实验方案设计和虚拟实验操作；探索符合普通高校物理实验教学的网络课程平台建设的有效途径及管理机制，构建一个功能完善的支持个性化的物理实验网络教学环境，促进教学手段的多样化、科学化。充分发挥信息网络技术对提高普通高校教学质量的作用。

三、总结

在《普通物理实验》教学中开展网络教学是十分必要的，通过探索解决实验教学网络课程平台的开发建设中存在的问题，进一步推动实验课程网络辅助教学的发展。学生通过《普通物理实验》网络教学能突破由于实验教学时间和地点的限制等缺点，在课堂外就能接触到教学资源，这可以大大提高学生的学习效率和教师的教学效果，有效的减轻教师和学生的教学负担，同时能有效培养学生自主学习的能力，从而实现《普通物理实验》的教学目标。

（作者单位：广西师范大学物理科学与技术学院）

广西研究生教育创新计划项目（JGY2014037）资助；广西高等教育本科教学改革工程项目（2015JGA151）资助。

参考文献：

[1]唐妍梅，在大学物理教学中开展数值计算的探索，华中师范大学硕士论文.

[2]闫寒冰，祝智庭，李艺.CAI的概念及技术在信息化教育中的新发展[J].外语电化教学，2001，（79）：58-61.

[3]周翼翔.CAI的应用现状和发展趋势[J].四川职业技术学院学报，2004，14（4）：89-91.

[4]贾瑞凤，王艳，邹劲松.中国计算机辅助教学20年[J].中国电化教育，2000，（163）：5-7.

[5]王小根.《多媒体技术基础》课程教学网站的设计与教学实践[J].现代教育技术，2007，17（3），36-38.

体育教学浅析游戏论文范文第5篇

一、游戏角色设计调研

为了了解大多数玩家的审美取向, 需要尽可能多的玩家完成调查问卷。这是游戏设计前期必须要做的准备工作。玩家完成的调研问卷是第一手资料, 对其数据进行分析整理, 对创建角色设计这一因素进行展开分析, 得到的结论是国内玩家更倾向于选择角色扮演的游戏。其中超过百分之五十的调查对象更喜爱韩国游戏中角色扮演的形象。目前市面上运营的韩国游戏在角色设计上有着突出的个性化风格, 通常上都是突出唯美卡通风格, 这类风格的角色设计特点集中塑造人物身高比例上, 身材比例堪称完美, 五官偏向于欧美范。服饰和道具都是极其精致, 通过外在因素更加突出角色本身特点。女性玩家的审美偏好更注重内在、充实角色的文化内涵和故事背景, 需要收集女性喜欢的文学资料, 筛选出其喜欢的人物故事、整理出主要特点。设计出最大程度符合女性玩家审美的角色, 选择更多侧重这类游戏[1]。

二、次世代女性角色设计

1、故事背景及角色

设计对象主体不同于以往游戏以男性为主, 女性主体具有特殊性, 如果游戏背景比较大, 出现各类女性象形个性并且她们性格能够直观感觉到, , 比如, 文静柔弱, 刚强自立。角色扮演类游戏的故事来源于历史名著或武侠小说的文字叙述, 但是要加以游戏化改编设计才能成为游戏的大背景。游戏背景选材作为故事框架更需谨慎, 更倾向于选择《杨家将》和《杨门女将》这类小说作为游戏的蓝本, 这是因为这类小说中有着丰富的人物形象并且文字描述详尽, 游戏中人物设计可以将其文字描述人物个性转换成图像鲜活表达出来。, 后世同题材戏曲艺术借鉴了杨家将小说的人物脉络和情节内容, 在此基础上进行艺术化升华, 戏曲中的女性形象大放异彩。人们对京剧中的穆桂英的形象更是如数家珍。直至今日各艺术领域的女性形象创作依然借鉴女性群像, 有的将其象形赋予现代化的特点, 永远不脱离时代。

2、女性角色的设计与制作

1) 角色五官设计

人物通过面部神态与表情不仅表现不同人物外在个性, 而且可以将人物内心的正义或邪恶表现出来。为了让角色活灵活现, 必须认真研究设计什么样人物五官能够更好地表达角色内心想法。让角色鲜活起来, 玩家能够真切地相信到角色扎根于现实生活中, 自己在游戏中的虚幻感更少了。这就要求设计者根据任务、角色性格来设计人物五官。根据穆桂英的性格特点, 整个人物年龄感不宜太小, 五官上要突出女性将领成熟稳重运筹帷幄的自信性格。设计者需要着重设计眼神突出人物沉稳的内在性格。深邃的眼神最能表达人物丰富的内心活动。杨排风在杨门女将群像中是最具男性性格色彩, 所以其长相上可以的在女性温婉气质中增加一些男性硬朗线条。杨延琪的年纪偏小, 有着小女孩的聪明可爱, 所以整体风格偏日系卡通, 加以夸张的表情处理。杨延瑛作为角色中年龄最小的女性, 面部表现需要突出遇到事情懵懂好奇, 表情塑造上不宜添加过多, 使人物反倒增加年龄的负担感。

2) 角色服饰设计

女性角色服饰时具有年代特征, 设计服饰时首先要锁定年代。杨门女将的故事发生在北宋, 需要对研究北宋时期女性服装样式。史实总结出宋代女性着装主要是身穿窄袖短衣, 下身穿长裙, 通常在上衣外面增加一件对襟的长袖小褙子, 褙子的领口和前襟, 细节之处露出来花边更能突出女性的柔美。玩家在日常生活中会受到影视、动漫和时尚杂志等多媒体的影响, 偏向具有个性的在外形象的人物。角色服饰设计的前提是要突出女性近乎完美的身材曲线, 并通过创新性思维加以游戏化展示。服装细节上虽不被人们注意, 但是却能够彰显人物个性。通过不同服饰的外在表现使人物象形标新立异。将宋代服装样式同女性玩家对角色的审美需要结合, 设计出来的服饰样式不同, 最大限度满足人物要求。作为宋代杰出女性将领服饰设计上不仅要保留少宋代女性服饰的典型元素, 还增加武将甲胄的硬朗设计元素。设计过程还要不断进行完善, 厚重的铠甲来体现角色的完美体态但是会让人觉得女性形象上具有负担。那么接下来就要在服饰视觉上减负, 虽然是铠甲但是看起来没有那么重的感觉负担。如何来视觉上减负呢?就是要采用与铠甲完全不同的设计元素, 如:亮片、绑带、盘扣等装饰物。

三、女性角色的三维制作

角色设计首先要完成对原画绘制, 之后需要进行女性角色的三维制技术创作。这一制作环节是次世代游戏角色制作的核心部分, 制作必须严格按照流程标准执行。运用3dmaxs软件中制作角色低面数模型, 尽量还原原画中的角色信息。完成的角色模型进行分uv、展uv是绘制模型贴图的第一步。最后通过zbrush雕刻软件把展开来的uv文件和模型文件进行模型雕刻。通常情况下雕刻地越精细, 最后呈现在玩家面前的画面效果就越好。在zbrush软件中将雕刻完成的模型生成法线贴图绘制, 除了法线贴图以外还需要绘制出带有明暗效果变化的颜色贴图和高光贴图。

四、结论

通过上述对次世代游戏女性角色的设计与制作, 这不仅仅是为了游戏角色的制作, 更是在通过详细的制作流程来探讨科学有效的设计方法。如果女性角色在游戏有着大的发展空间, 对国产网络游戏女性角色的设计和开发有着至关重要的意义。打破局限, 塑造更多不同游戏女性角色, 对于其他数字媒体领域具有指导意义。对次世代游戏女性角色的设计与制作对数字媒体领域都有着重要意义。

摘要：游戏中的女性角色纷繁复杂, 但是玩家会有比较集中喜欢的其中的几类角色。本文通过对这些角色设计元素进行分析梳, 总结出角色集中的特点。探究设计思路并考虑在制作女性角色时是否运用次世代游戏制作技术。

关键词：次世代游戏,女性角色

参考文献

体育教学浅析游戏论文范文第6篇

摘要：幼儿教师在设计幼儿体育游戏教学的过程中，要充分遵循幼儿的心理发展特点，以此设计明确的体育教学目标，让运动与游戏充分结合，教师在旁引导，从而达到良好的教学效果。积极调动幼儿参与游戏的兴趣，有效培养幼儿的规则意识等等，以此调动幼儿参与体育游戏的积极性。

关键词：体育游戏;幼儿体育;教学

幼儿身体的发展与体育游戏息息相关，它是体育教育的基本教学模式，并且，体育游戏对幼儿的情感交流、自我价值的发展也有十分重要的作用，是推进幼儿身心全面发展的重要渠道。近些年，我国部分幼儿园在组织体育游戏的时候，存在很多问题。例如，组织幼儿体育活动的方向不够清晰;没有依据幼儿发展特征，去对应的组织幼儿体育活动;不及时调整教学行为;对身边的体育教学资源有所忽略，缺乏有效利用等等，针对此情况，需有效提升有关幼儿园体育游戏的设计，从而针对性地实施。

一、 体育游戏的意义

幼儿可以通过体育游戏，进行全面的身体锻炼，并且因此带来愉悦的心情。这样愉悦的环境以及个人状态对幼儿的身心健康、生长发育、动作发展、智力发展等等，都是十分有益的，因此，幼儿身心健康的发展与快乐的情绪休戚相关。

（一） 体育游戏可有效锻炼幼儿动作发展

幼儿在体育游戏时，可充分提升身体动作的灵敏性。例如，在游戏“长高了，变矮了”过程中，需要幼儿在“长高”的同时，积极起跳，两腿也要绷直，这样一来，可锻炼幼儿的起跳。在幼儿“变矮”的时候，需要幼儿做屈膝动作，缓解幼儿落地的冲力。

（二） 体育游戏可有效开发幼儿智力

体力活动与思维活动可通过体育游戏进行紧密互动，幼儿在追求体育游戏的结果的同时，需要专注于游戏上，手、眼、腿、脑和谐统一，为适应体育游戏，不断调整自身动作。这样一来，幼儿的专注力、观察力、思维力，都得到了充分的提升。

（三） 体育游戏可有效培养幼儿思想道德

体育游戏在实践的过程中，可与同伴紧密互动，通过互动来培养幼儿的道德习惯，教师不仅仅把体育游戏当作幼儿锻炼身体的过程，也要抓住时机，来培养幼儿道德习惯。充分调动幼儿活动的积极性，培养幼儿关心他人，积极勇敢的品德等等。

二、 在创编体育游戏时，遵循幼儿身心发展特点

根据幼儿好动的天性，创编适合幼儿年龄特点的体育游戏，不宜选择运动负荷过重、容易发生事故的游戏。如果只是呆板的游戏模式，幼儿的游戏热情又难以被激发，故而要关注于体育游戏的构思，让幼儿既可以在游戏过程中得到充分的锻炼，又可以满足于幼儿的兴趣，以此充分激发幼儿的创造力，产生一定的作用。

低龄的小班幼儿，选择体育游戏的内容不适宜太难，满足其简单、有趣的要求后，要在身体动作方面，选择动作技能低的一些游戏。例如，在“蚂蚁运粮食”“小兔种萝卜”体育游戏的过程中，可以通过让幼儿去模仿蚂蚁、白兔的动作，以此让小班幼儿的参与游戏的积极性得到有效调动，幼儿的兴趣得以激发。对于中班、大班的一些幼儿，可以选择一些有情节内容的较复杂的游戏，让幼儿在做游戏的过程中，充分调动其思维，让幼儿的创造力以及想象力得到很好的开发。例如，在体育游戏“炸碉堡”的游戏过程中，让幼儿可扮演解放军，爬过“铁丝网”，跳跃“水沟”，攀越“墙壁”，来到“碉堡”前，幼儿教师装扮成“敌军”，若敌军出现，幼儿静止不动，敌军离开，便可以炸碉堡。这样的体育游戏可以训练幼儿良好的观察力，以及敏捷的反应能力。

三、 及时调整体育活动内容，为幼儿提供针对性游戏活动

幼儿对节奏鲜明的音乐较为敏感，所以，可以在体育游戏的过程中，配以合适的儿歌或者是音乐，让幼儿边做边唱，以此激发幼儿兴趣，为幼儿提供一个轻松愉悦的氛围。例如，中班活动《妞妞体操》《健康歌》串烧式的歌唱游戏，幼儿在体育游戏过程中，表现得余味无穷。孩子们邀请自己的游戏伙伴，边唱边玩并且是不厌烦地进行重复游戏。这样一来，孩子在体育游戏的过程中，提升了对游戏的主动性，对节奏的感知也有所提升。

幼儿园的小朋友与小学生进行比较，身体发育相对来说，不够完善，不过，在参与体育游戏的积极性方面，兴奋度较高，并且不会感觉疲惫。自我控制能力方面来说，也逊色不少，对于让自己开心的事情，幼儿会不计后果的去做，不会考虑别的因素。因而，幼儿教师在选择体育游戏上，要有所针对性，依据幼儿心理、年龄的特质，去选择适合他们的体育游戏。对于“拔河”這类较为激烈的游戏，不适合较小的幼儿。幼儿教师也要对幼儿的运动量有所掌握，细心观察幼儿的表情，防止幼儿出现运动过度的状态，以免过度的运动影响到幼儿的身体。幼儿教师还要对偏胖体态的幼儿，给予鼓励，充分引导幼儿，耐心鼓励和帮助，另外幼儿教师需注意，不能讥讽没有完成动作的幼儿，以免让幼儿参与活动的积极性受挫。

四、 结语

幼儿体育教师的一项重要的教学任务便是创编体育游戏，体育教师要充分遵循游戏创编的原则，遵守幼儿的心理、身体发展的特点，进而让他们之间得到互相促进的意义。寓教于乐是幼儿体育教学最终的发展方向以及目标，以此创编出针对性的趣味体育游戏来推动幼儿身体、心灵的和谐发展。

参考文献：

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[2]林小环.幼儿园体育游戏的设计与组织实施[J].学前教育研究，2011（5）.

[3]王晋明，党伟熙，高照保.浅谈在幼儿园体育教学中如何创编和运用体育游戏[J]，2014（3）：152-153.

作者简介：

黄宇佳，江苏省苏州市，苏州工业园区斜塘街道车坊幼儿园。