农村校长论坛发言稿（精选7篇）
农村校长论坛发言稿 第1篇
XXX农村联校中心小学校长论坛
团结进取 快乐教学 育儒雅大气人才
XXX镇中心小学
XXX 尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好！
“让每个农村孩子享受优质的教育，让每个孩子健康快乐的成长。”是我校一贯追求的教育教学目标。我们秉承厚积而薄发的古训，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。下面我从学校概况、规范管理、学校发展三个方面对学校工作做简要汇报。
1．【学校概况】
我校地处素有“XXX第一镇”美誉的XXX镇，始建于XXXX年，经历了近半个世纪不断拼搏创新的岁月，现已成为一所教学设施完备、师资队伍精良、文化底蕴丰厚、办学规模日趋完善的现代学校。
学校坚持“以人为本 尊重规律 和谐发展”的办学思想，坚持“让每位教师因从这里教书育人感到幸福，让每个学生因从这里走向成功感到自豪”的办学理念，在确保学校和谐稳定的前提下，牢牢抓住教育教学这条生命线，大力开展丰富多彩的活动，以活动促发展，为学生的终生幸福奠基，让学生一生回忆，为教师持续发展服务，让教师享受教育。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。学校大胆进行教育教学的改革与实践，积淀形成了“团结、快乐、进取、儒雅、大气”的良好校风。
学校现有XX个教学班，教职工XX人，在校生XX余人。全体教师中，有市级优秀教师X人，区级优秀教师、优秀班主任X人，市级教学能手X人，区级教学能手XX人。学校先后荣获 “市级规范化学校”“市级教学示范学校”“市级校本教研先进单位”“安全工作先进单位”“德育工作先进单位” 等荣誉称号，学生多次参加市区各级组织的舞蹈、XXX农村联校中心小学校长论坛
鼓号操、演讲、诵读等竞赛活动，都取得优异成绩。
2.【规范管理】
一、强化管理，常规规范长抓不懈。
1、建章立制，规范管理。我校建立健全各类教育教学管理机构，做到分工明确，责任到人。制定了各种教学管理制度，使全体教师工作中做到有规可依，有章可循。
2、强化师资，提升教师素质。学校积极营造学习氛围，通过学习、研讨等各种形式努力促进教师观念转变，并鼓励教师充分利用网络资源进行学习，加大教师培训、培养力度，努力打造自己的名师。
3、开展活动，丰富校园生活。学校坚持以学生发展为主，利用清明节、儿童节、国庆节、元旦等，开展丰富多彩的活动，再加上每年的运动会、文化艺术节、安全演练等等，以活动促发展，让学生“在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与”，努力使每一个学生得到最充分的发展。
二、狠抓教学常规，夯实育人基础。
1、开全课程，开足课时。我校严格按照山东省课程设置方案开设课程、开全课时，同时积极进行学校课程的开发。
2、认真落实教学常规，打造高效课堂。我校对教师的教学计划、备课、签课、上课、学生作业及批改、辅导、反馈等环节提出严格要求，定期检查和不定期抽查相结合，促使教师高起点、从严要求提高自己。校领导及教师可以不打招呼的听任何教师上课，督促每位教师、每节课都要上出精彩，上出靓点，精心打造高效课堂。使教学的细节更加规范、科学、高效，也促进了学生学习方法和良好习惯的养成。
3、积极开展校本教研，加强教科研管理。学校各教研组以研讨课为平台，听评课活动与课堂改革相结合，有计划地开展校本教研活动，内容丰富，形式多样。教师即研究者，学校把课题研究列入日常工作计划，XXX农村联校中心小学校长论坛
要求每个教研组、每位教师都要从实际出发，根据学生特点、学科特点、以及教学中存在的问题，制订每年的科研课题，做到人人有课题，个个能研究，年年出成果，教师从身边教育教学中的小事开始，制定研究实施方案，开展小课题研究活动，期末整理研究材料。学校这些举措，为教师成长提供了一个广阔的天空，引导教师从经验型向研究型、名师型转变，为学校发展奠定了坚实的基础。
四、传诵经典，浸润书香校园。
校园里的书香来自于师生对于阅读的执著，来自于师生丰富多彩的阅读活动。温家宝总理说：“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”我校认真组织师生开展读书活动，力求人人读书，人人感悟。安排语文教师结合学校实际，指导学生阅读经典书籍，背诵古诗文，做好摘抄，撰写心得体会和感悟。通过开展读后感和“书香班级”“书香家庭”评选等活动，让学生的心灵在浓郁的阅读氛围中受到强烈影响。
五、发挥优势，让学生放手实践。
我校发挥自身优势，将教学楼前面空地分配给各班，让各班师生在课余时间经营自己的“实践基地”，师生在其间种植油菜、菠菜、棉花、玉米等农作物，让学生走出课堂，置身其中，亲身实践，享受种植的过程，享受劳动的乐趣，享受成功的快乐，让学生在活动中体验，在体验中感受，在感受中提升，寓“学习、实践、研究”为一体，培养了学生的创新精神与实践能力。
3.【学校发展】
谈到今后的发展，我们将继续优化结构、夯实基础，以城乡均衡发展、学区化管理为契机，把巩固市级规范化学校、市级教学示范学校成果放在第一位，大面积提高教育质量，稳步发展。进一步改善办学条件XXX农村联校中心小学校长论坛
和装备水平，加大教育改革和教师队伍建设的力度，深化学校内部管理体制，造就一批教学骨干和学科带头人，大力加强教育科学研究，努力培养名师，全面启动“名师工程”和“青年教师培养工程”，严要求，强管理，由规范走向特色，逐步创建省级教学示范校和省级规范化学校。
一、创新学校管理，促进内涵发展。
管理出质量，管理出效益，一流的学校必须有一流的管理。在学校管理工作中，我们将逐步实现由制度管理转向文化管理，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人。让学生享受成长，让教师享受教育，让和谐溢满校园，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密地联系在一起。
二、狠抓教研教改，高效课堂再提升。
立足课堂，深化教学改革。课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。我们将以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，把高效课堂作为突破口和切入点，学习借鉴先进的课堂教学经验，狠抓教研教改，切实提高课堂教学水平。
三、刻意经营校园文化，营造生命成长的空间。
打造高雅的校园文化，构建和谐的育人环境，是学校发展进而成为名校的必由之路。目前，我校已经形成了以“静以修身，俭以养德，淡泊明志，宁静致远”为主的教室文化，以“师表育人，警师德行”为主的办公室文化，以“习惯养成，科技博览”为主体的楼道、走廊文化等几个系列，校园环境正逐步形成厚重的校园文化积淀，让全体师生的精神文化享受得到潜移默化的提升和熏陶。
我们将继续建设具有丰富文化内涵的花园式学校，把校园文化当作学校的一块隐形的课程来开发，从有形的外在文化向无形的、内涵的文化提升，通过备课文化、师生行为文化、乒乓文化、社团文化等等，建XXX农村联校中心小学校长论坛
设符合我校实际的、具有我校特色的校园文化体系，促进优良校风、教风、学风的形成，构建一种具有强大感召力、凝聚力、影响力、得到广大师生及社会认可的校园文化。
四、创造条件，培植特色品牌学校。
我们将加快学校建设的步伐，不等不靠，创造条件，增强综合实力，使所有的教师都掌握先进的教育理论和教学手段，逐步向名师方向发展，创造出较高的教育质量和社会声望，充分展示学校的风采。在特色项目上做文章，做到高起点、高品位、富内涵、广辐射，将我校建设成为管理一流、师资队伍一流、教学质量一流的特色学校，大步向省级教学示范学校、省级规范化学校迈进。
面对学校的发展，我们充满了信心。我们坚信，在各级领导的大力支持下，在全体教师的共同努力下，我们一定会克服各种困难，充分发挥和挖掘学校的办学优势，团结进取，快乐教学，育儒雅大气人才，实现我校的跨越发展。
最后，恳请各位领导和同仁莅临我校检查指导，对我校的发展出谋划策，提出宝贵意见和建议！
谢谢大家！
农村校长论坛发言稿 第2篇
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家上午好！
我是大寨二中邱刚林，在这寒梅飘香的冬季，首先感谢领导能给我这次与大家交流切磋的机会（虽是寒冬，但我仍能感觉到滑县教育的温度）。我今天与大家交流的不是高大上，不是前沿的技术引领；更多的是我们二中在困难中不破楼兰誓不还的勇气与决心。
大寨二中自2009年进行课改以来，探索的脚步就从未停止过，一路坎坷走到今天，有收获有荣誉，但更多的是汗水与艰辛（忙碌并收获着）。
今天我给大家汇报一下几点：
一、情况分析
（一）学生来源
目前，我们学校最大的困境之一是生源，我们无法选择。我们处于滑县最东部，与濮阳交界，北邻赵营，2009年前239人，一中、赵营、濮阳县城几分天下；近几年我们已通过优化课堂，加强管理，使流失率降到最低，今年小学毕业生180人，我们招到164人。但是由于我们的生源学校都是些底子薄弱的学校，一是教师年龄偏大，二是教师缺编，以山木村小学为例，学校学生100多人，教师两个返聘，基础差，去年小六毕业生全县倒数第四，今年全县倒数第一，学生进入初中后，就意味着我们要从最低去追赶，去提升。我们很清楚自己的实力，从未想过进入全县前五名，但我们争取进步，去年进步13个名次，居全县进步前五。
（二）教师状况
由于学校地处偏僻，交通不便，进入二中的大部分都是特岗教师，人数占学校三分之一之多。特别是今年7、8年级的教师都是刚毕业的特岗，全乡三分之二的特岗在二中。再者，教师流动量较大，是我们在课堂管理之中管理的最大被动之处。去年流动11人，今年10人，今年更是损失惨重，我们的课改团队，4人核心成员走了3人，只剩教导主任张泽明一人（陈照华白道口一中，田立坡实验学校，李晓辉新城小学，但据说走了之后都成为业务骨干，有的一进校就被授予课改负责人，这是让我欣慰的地方，是二中的教研文化氛围成就了这部分教师）。
三、整体思路
面对我校教师现状，开始我们也尝试用老办法推二轮赛课评课原有的底蕴，感觉教师们一个月内就可以掌握高效课堂的一些基本的东西，但经尝试失败了。于是，校委会、教导处、课改组、验评组经多次交流讨论梳理，最后确定了学校本学期工作思路：质量为本，教研引领，示范带动，加强评比，突出特色。
具体做法如下：
（一）教研引领
对于教师来说，只有能够满足他们专业成长需要、能够解决他们工作中的困惑问题的教研活动，才能让他们感受和体验到获得专业成长、实现自身价值的乐趣。由于学校特岗教师多，明显的教师队伍就年轻化，大部分年龄在22—25岁之间，但是对教学一点概念都没有，只有一腔热情，别说高效课堂，常规教学都不太懂。可以说，教师的专业成长已成为制约教学质量提升的最重要因素之一。探索青年教师成长之路，搭建青年教师成长的平台，成为我们学校需要解决的重要课题。这种情况下，我们提出以教研来带动二中教师的专业成长与发展思路，以达到“在课改中不掉队，在质量上不滞后”的目的。
（二）培训提高
我们注重校本培训，每周定时定点学习，学校在每周一晚上开设校内教师讲座，以张主任的通识培训为主，内容包括解析课堂评价标准、高效课堂步骤分解、课标运用指南、如何撰写教案、如何写好反思等。通过这一系列培训使新课程理念及新的教学模式渗透于教师的教学行为中。
（三）外出学习
教师的教育生命是一条河，要想常新，就需要流动，需要吸纳，我们学校一直很重视外出学习，走进先进学校的“先进”课堂。这一学期，为使教师能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，和同行的方方面面的对比找到自己的不足，我们在11月21日去杜郎口中学为期一天的14人听课，特别是到杜郎口中学后老师们无比震撼，杜郎口中学的老师们如何做好课堂展示的精彩，大容量的课堂，高度的自主，对我们突破我们新教师的瓶颈起到了关键的作用，回来后又让每人上了一节模拟课，效果很好。
（四）微型论坛
萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”在平常的教育教学中，我们提倡分享，提倡思想交流，以促进教师的专业成长，引领教师发展。具体做法是：教师例会我们规定减少事务性的要求，一律发到学校群里，进行半小时左右的微论坛，针对学校存在的倾向性问题，进行讨论交流，形成论坛稿，然后提交，评价，进而挑出有价值的在周一晚例会分享。让教师经历一个由小到大、由注重教学实践中的具体问题到关注教育教学中带有普遍性问题的发展过程。
（五）师徒结对
在我看来每一位老教师都是一笔宝贵的财富，在他们身上有几十年教育教学中练就的真功夫，是学校用之不竭的宝贵资源。为了带动新教师，学校采取师徒结对的方法，给教师们提供了这样一个平台：首先举行隆重的师徒结对仪式，然后，明确彼此的职责，制定相应的激励制度，规定每周听课不少于两节互听，学期末，如果听课居于A等加2分，成绩居于前中等以上加1分。
（六）常态磨课
我认为，新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的行走方式。我们结合我校实际，以教研组为单位，发挥教师团队精神，建立教师合作关系，把磨课与课题研究进行了融合，以实现磨课常态化。以语文为例，每单元选取典型的课进行深入的研究，先个人备，再集体备，产生共案后选师傅上课，再改共案定稿，并总结这类文章的一般上法，从而逐步掌握课堂教学的规律和特点。这样一来，群策群力，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，最终就能达到“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧”的作用。
（七）常态赛课
根据我校现状，取消了每学期仅为一轮二轮的赛课模式，进行了每周每科都有赛课教师的方式，让赛课走向常态，教师就会关注体现课改理念的教学细节，关注随机教学策略的运用，关注师生互动中的知识共建，关注常态下富有生命活力的教学呈现。久而久之，他们就有对课堂教学的自我反思与改革的探索，有对富有生活化、个性化与生命力课堂的追求，并能以主动、积极的态度观摩、分析课堂教学的成功与不足。十分有利于教师与新课程一起成长，有利于他们在课堂教学研究与实践中提高教学能力。
（八）微型赛课
微型课是一种假设性的课堂教学，授课时间10-15分钟左右，没有学生,教师只需要展示完整的教学过程。这学期，我们进行了全校教师微型课比赛，进行完本组马上点评，起到了如下效果：一是提升教师对课堂教学模式的熟悉，对青年教师熟悉教学流程有着极强的推进作用。二是为磨课及打造精品课提供了更多的思路和切入点。
这项活动对青年教师的促进作用尤为显著，刚参加工作的青年教师，他们年富力强，思维敏捷，可塑性强，工作积极性高，有着追求进步的良好意愿，也有展示自我能力的渴望。学校搞好“煽风点火”工作，就能抓住青年教师成长的黄金时期（刚参加工作3-5年），让他们在活动中得到不断的锤炼，在活动中相互学习和借鉴，发现自身不足，模仿他人的长处，少走弯路，快速成长起来。
（九）巡课听课
为了更好的做好教学常规工作，规范教师的教学行为，全面了解每个班级学生的上课情况，及时发现课堂教学质量与教学组织中存在的问题与不足，根据学校管理实际，我们建立三组高效课堂验评小组，每天不定时巡查2节课，并把巡课的结果每天发布到学校全体教师群里，并由学校播音站广播其亮点和不足，增强做得好的教师的荣誉感，也给做的不足的教师一个提醒，但是，仅仅靠巡课很难发现教师讲课中的真正问题，我们还推行带班领导、值班教师当天听一节课活动，给所听课教师指出优缺点，这样不但增强了教师课堂的监控密度，而且能发现课堂中存在的真正问题。
（十）管理自主
学生最好的管理是学生自主管理，要无限的相信学生，利用学生促进教学的管理，学生能完成的事，教师不做，在这种理念的引领下，我们把小组这个单元作为学校最基层的组织，促进学校管理，除班级管理外，另有小组完成课堂检测题，第一道关由小组长完成，讨论由小组长组织，本周教师例会我们把监考由小组长监控记名，小组自治提出了这种做法，二中由政教转入到业务的管理。（本段不通，不知道要表达什么意思）
（十一）日清把关
质量是立校之本，课堂之魂，近两年根据我校生源情况，制定了我校质量过关方法。我们不但注重课堂的流程，更注重课堂效果的提升，我们首先把课堂当堂检测环节和当堂练习加大了要求，加大分值，提出了具体要求，而且做到了日清工作，每天基本知识点务必抽查完毕，日清月结。目前在九年级取得了很好的效果，特别是付爱雪老师所教学科平均分高出全乡平均分22分，赵俊美老师高出全乡15分，教师学生积极性都很高，赵俊美老师还把学生叫到家里进行日清。
（十二）组建社团
爱因斯坦说：当你把学校给你的所有东西都忘记以后剩下的就是教育，而我们恰恰是运用剩下的东西去思考，去战胜困难，去创造我们的幸福。知识忘记了，能力沉淀下来：灌输的忘记了，熏陶的沉淀下来。剩下的东西越多说明教育越有效果，啥也没剩的教育就是无效的教育。
不错，教育不单是教给孩子们知识，更重要的是为学生一生的生命奠基，我们从去年暑假着手建立社团，我校的社团工作在没有专业教师的情况下，因地制宜，共开设了象棋、武术、手工、篮球、足球、演讲、竖笛、书法、乒乓球、羽毛球、剪纸等十几个社团，去年由陈照华负责，今年由高红杰负责，尽管我们做的很草根，但是我们至少带给孩子们生命的愉悦和愉快的体验，至少我们一直在努力让学校生活成为其未来发展道路上的美好记忆。
课改之路漫漫，征途中我们会永远走在追求卓越的路上，不忘初衷，努力前行！我相信只要我们坚定不移的走下去，一定会出现“千树万树梨花开”的局面。
农村校长论坛发言稿 第3篇
专家认为, 高等职业教育取得今天这样非常重要的地位, 是和我们的国情有关;高等职业教育也是中国对于全世界的一个贡献和创举, 今天, 更加应该引起社会方方面面的高度重视。
本报副总编辑刘伟在发言中说, 我们记得一句话“学以致用, 学用结合”, 但是现在“学”“用”却是两张皮。针对这点, 我们要为高等职业教育发展做一些实实在在的工作, 少走一些弯路。这样的会议非常有意义, 光明日报也有义务, 为大家做这样的服务。
会上, 专家们还就校企合作、中高职衔接、双师队伍建设、应用型人才培养等进行了交流。
校长论坛校长论道 第4篇
当前，我国高等教育信息化已经进入深度融合阶段，由管理信息化发展为教育教学全面信息化，信息技术与教育教学的关系从组合、整合演进到融合创新，基于信息技术解构、优化、重组教育教学业务的新型教育模式——信息化教育形态已经开始显现。信息化与教育教学、信息化与学校发展的关联关系已经越来越紧密，高等教育信息化的后续发展不仅仅是技术层面的事情，已经上升到学校的发展战略，因此迫切需要高校领导的参与、支持和指导，需要高校CIO体制的健全与完善。
教育信息化分会作为中国高等教育学会专注于教育信息化的分支机构，以推动和促进全国高等学校教育信息化作为分会使命，以研究中国高校教育信息化的规律与战略性问题，加强高校间合作与交流，促进高等学校教育信息化的建设和发展为办会宗旨。近年来，顺应高等教育信息化的发展规律，教育信息化分会与教学研究分会、实验室管理分会和中国教育后勤协会信息化专委会合作，分别成立了教学信息化推进组、实验室信息化推进组和后勤信息化推进组，大力推动信息技术与教育教学业务的深度融合。
最近一个时期，在线教育风起云涌，“互联网+”风云激荡，“互联网+教育”更是云山雾罩。为廓清变革时期笼罩在教育信息化头顶的迷雾，主动迎接“互联网+”时代教育变革的挑战，大力推进信息技术与教育教学、创新创业的融合发展，提高高等教育质量，以教育信息化推动教育现代化，教育信息化分会决定提请中国高等教育学会主办首届“高等教育信息化校长高峰论坛”，并与会员高校北京联合大学一起来承办。我们希望本次论坛能够搭建高校信息化工作决策层的交流平台，汇聚对于教育信息化具有真知灼见的高校领导，同台论道，共同探讨我国高等教育信息化的发展方向，以推动我国高校信息化工作的快速、协调、可持续发展。
本次论坛主题定为“融合·创新·引领——高等教育教学变革之路”，是因为我们深刻地认识到：推进信息技术与高等教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，是高校信息化当前阶段的重点任务；应用信息技术革新教育教学模式，改变传统的教与学行为方式，创新人才培养模式，是高等教育现代化的必然选择；利用信息化促进学校组织创新，引领学校管理体系、教育模式和运行机制的全面变革，是高校信息化的历史使命。
为此，我们设计了一个主论坛加三个平行论坛：主论坛请校长们从学校信息化发展战略的高度阐述当前阶段高校信息化的发展方向与重点任务；平行论坛分为三个主题——信息技术与教育教学融合创新、信息化引领管理服务模式创新、高校IT治理与体制机制创新，在三个关键方面展开小范围深度交流，通过思想交锋、观念碰撞形成高等教育信息化下一步发展思路的共识。一整天的论坛研讨，热烈气氛超过预期，会议收获丰硕成果。
在主论坛上，教育部科技司张拥军处长的讲话除了充分肯定校长论坛对于教育信息化的重要意义，还明确提出了“要利用信息技术来促进教育教学改革，促进办学方式的变革，从培养什么样的人、怎么培养人出发，进一步深化我们高等教育信息化的发展”的要求，为高等教育信息化的下一步发展指明了方向。中国高等教育学会瞿振元会长在讲话中指出，信息技术对今天的高等学校是必不可少的、不可或缺的生存条件，是学校发展的宝贵资源，也可能发展成学校有机体的神经系统；要贯穿以生为本、以学习为中心的核心理念，协同推进建、用、管。
北京大学副校长王杰做“北京大学信息化建设与IT治理”主题演讲，他指出，信息化对学校战略发展至关重要，既是大学必须应对的挑战，也带来了前所未有的历史发展机遇和创造空间。他阐述了IT治理在学校信息化建设中的重要作用，分享了北京大学在IT治理方面的思路、探索和建设情况，强调依据“理顺关系、明确职责、管办分离”的原则，完善机制、规范制度，统筹学校的信息化建设与管理。
华中师范大学校长杨宗凯做“提升信息化领导力，促进高校教育创新发展” 主题演讲，他指出，“十三五”期间我国教育信息化从应用阶段走入融合阶段、变革阶段，实现技术与教育的深度融合必须坚持以应用为驱动改革现有的体制机制，以加强教师的专业发展，促进教师能力和角色的深刻转变，逐步达成教学装备、学习内容、教学模式、评价方式的全面变革，为实现教育现代化提供基础支撑。他强调要把信息化领导力概念引入高校领域，认为高校领导者应当利用信息技术来全面提升学校在教学、科研、人才培养等方面的效果。
北京工业大学校长柳贡慧做“让教育信息化为京津冀协同发展提供创新动力” 主题演讲，从京津冀协同发展的定位和主要任务出发，分析了京津冀协同发展中高校所面临的新挑战。他认为在“互联网+”时代的大背景下，信息、数据和平台的一体化协同赋予了京津冀一体化新的时代特征，提出教育信息化要为京津冀地区在协同发展中提供引擎、抓手和创新动力，并提出了建立“京津冀教育信息化创新联盟”的新思路，来探索区域教育信息化协同之路。
西安交通大学副校长郑庆华做“教育大数据的挖掘分析与利用”主题演讲，他指出，让大学管理更高效、教育评价更精准、教育教学更智慧、师生服务更个性是教育大数据的四个重要价值，挖掘教育大数据中的价值并加以充分利用，是提升教育教学质量、管理服务水平的新途径、新技术。他以陕西省高等教育大数据服务平台、“MOOC中国”、西安交大智慧教学管理三大典型应用为例，从教育大数据的汇聚融合与挖掘应用的角度分析了如何运用教育大数据技术推动大学管理和人才培养的创新改革，展示了教育大数据对提升西安交大乃至陕西省高等教育办学和管理服务水平的重要促进作用。
在三个平行论坛上，重庆大学副校长李茂国主持了“信息技术与教育教学融合创新”方面的研讨，与北京林业大学副校长骆有庆、北京开放大学校长黄先开、北京工商大学副校长方德英、国际关系学院副院长孙志明等校领导围绕“互联网+” 背景下的人才培养创新各抒己见，介绍了各自学校在优质共享资源开发、在线教育平台建设、慕课情境下的翻转课堂实践、线上线下教学结合的O2O新型教学模式探索、在线教育管理与学分认证制度等方面开展的探索与实践。他们认为：信息技术与教育教学的深度融合是时代的潮流，以慕课为代表的在线教育模式将带来前所未有的教学效果和教学体验，慕课等的不断普及可能会引发高校在一定程度上重构教育分工，因此，要加快推进教育教学信息化，实现信息化与高等教育的深度融合。
北京联合大学副校长张连城主持了“信息化引领管理服务模式创新”方面的研讨，与中国科学院大学副校长杨国强、中南大学党委副书记蒋建湘、北京建筑大学党委副书记张启鸿、大连海事大学副校长潘新祥等校领导围绕信息化对高校管理与服务的变革进行了深入的研讨，他们认为：要让信息化深入到高校更多的核心业务领域，产生大量“化学反应式”的融合与创新，推动机构重组与流程再造，为教育质量的提高与领导决策提供了便捷、可靠的信息化支持；要积累数据、分析数据，让数据为决策服务、为教学服务，利用大数据探索教育规律，利用可视化和大数据技术实现教育质量监控评估和教育智能决策分析，为教育决策提供有效依据。研讨中他们还分享了各自学校的成功实践，如：实现对大规模课程、论文、学生、导师等数据资源的深度挖掘和行为分析，为各级领导和主管部门了解动态、制定措施、寻找差距、诊断问题、优化教育资源配置提供支持；利用大数据分析改进学生管理，实现从被动管理到主动管理、从群体管理到个性化管理、从粗放管理到精细管理。
华东师范大学党委副书记、副校长任友群主持了“高校IT治理与体制机制创新”方面的研讨，与华南师范大学副校长胡钦太、黑龙江大学党委副书记曲科军、南昌大学副校长李建民、北京电子科技职业学院副院长李丽萍等校领导围绕CIO体制如何在我国高校落地、高校信息化人才队伍建设机制、高校信息化驱动与激励机制等问题展开了热烈的讨论，实话实说，碰撞出很多火花。经研讨，校长们形成了不少共识：高校信息化领导体制已经成为信息化发展的瓶颈，学校副职分管信息化基本上只能做好信息化基础设施建设和日常运行工作，难以有效推动信息技术与教育教学的深度融合，迫切需要建立符合中国高校实际情况的CIO体系；要加大力度解决高校信息化人才队伍建设问题，采用多种编制的混合模式建设学校信息化专业队伍，在职称晋升和薪酬激励制度方面改革创新，使高校能够留住信息化方面的高端人才；要以应用驱动为指导原则推动信息化建设，包括应用驱动服务、应用驱动数据、应用驱动需求，强化信息化绩效导向，推动教育信息化良性发展。
本次校长论坛从3月份开始筹备，在中国高等教育学会指导下，我分会和北京联合大学一起成立论坛筹备工作组，下设秘书组、宣传组和会务组，协同配合开展论坛的筹备工作。第一次承办中国高等教育学会主办的高等教育信息化校长高峰论坛，对于筹备工作组来说，压力还是很大的。幸运的是，在大家的共同努力下，首届高等教育信息化校长高峰论坛取得圆满成功，70所高校领导报名参会，实到校领导近40人，参会人员200余人，会议从始至终气氛热烈。参会校领导都认为本次论坛适逢其时，收获颇丰，并且希望论坛能够持续办下去，为高校领导提供一个论道信息化的专门平台。
最后，要感谢合作承办单位北京联合大学的出色工作，为论坛提供了周到细致的高水平会务服务！要感谢中国教育信息化在线及时、快捷的高质量深度报道！感谢我们分会的企业会员新开普电子股份有限公司、成都康赛信息技术有限公司、江苏金智教育信息技术有限公司、上海智隆信息技术有限公司、北京希嘉创智科技有限公司提供的赞助与支持！当然，我们更要感谢教育部科技司和中国高等教育学会给予本次论坛的支持与指导、以及与会高校的积极参与！
校长论坛、校长论道，让我们一起憧憬下一届高等教育信息化校长高峰论坛的到来！
校长论坛发言稿 第5篇
各位领导、同志们：
大家好。在2011年***县教学工作会议上，县委、县政府提出了教育三年攻坚计划，***镇党委、政府也制定了***教育“一年大变样，三年上台阶”的目标要求。政策激动人心，催人奋进，我们***一中针对我校实际，积极实施“围绕七、八年级强根基，主攻毕业班要成绩”的攻坚计划，在这个攻坚的浪潮中，我们***一中全体教师员工扎实工作，激流勇进，学校各项工作都取得了很大进步。现我就三个方面来谈，并与大家共勉。
一、挖掘传统文化精髓，夯实学生道德基础。随着改革开放的深入发展，国人的道德水平却没有得到较大提高，学生的道德水平如何直接影响着整个中华民族的文明程度。9月份，我们***一中在充分调研的基础上，精心选择《弟子规》、《三字经》作为教材，对学生进行传统道德教育。我校制定了为期五周的集中教育计划：第一周是宣传发动阶段。喷绘总计30余平方米的《弟子规》、《三字经》内容版面，张贴到醒目位置；向每一个学生发放《弟子规》、《三字经》学习材料；各班开展以“我心目中的道德明星”大讨论，并制定学习计划。第二周是集中学习阶段。德育处抽出专人对学生采取校集、开广播会的形式讲解《弟子规》、《三字经》内容大意；德育处对班主任进行培训，具体解答学生学习中遇到的问题。第三周是强化背诵阶段。学校要求全体同学利用课余时间加强对学习材料的背诵，并在每天早饭后集合全体学生开展集体诵读活动，强化背诵。第四周是检查比赛阶段。德育处每天在上午课间操后抽取各班学生进行背诵，做好情况记录，下午课间操后接受学生背诵，排出先后名次。第五周是总结表彰阶段。学校召开校集，对各班评出的36名（每班3名）“道德明星”和最先会背的30名同学进行隆重表彰，向他们发放《弟子规》、《三字经》和名著读本。集中教育后，我校把每天早饭后的集中诵读活动坚持下来，形成了传统道德文化教育的长效机制。通过进行传统道德文化教育，学生的道德水平得到了较大提高，学生在校能够尊敬师长、团结同学，在家能够孝敬父母。文明礼貌在大新一中像花儿一样绽放，散发着迷人的芳香。
二、加大学校硬件建设力度，创建一流的教育教学环境。
由于***一中在建设初期未实行统一规划，造成现在学校布局结构不够合理，校委会多次召开会议并请专家论证，对学校建设布局进行了合理调整。几年来，我校先后投入资金 万元用于硬件设施建设，在教学楼前兴建了两个100平方米的对称型花池，栽种了各类花草，每到花开季节，花红草绿，俯仰生姿。其间购置了2个高档雕塑，与花草浑然一体；在办公楼前，兴建了10个乒乓球台，购置了6个多功能健身器材；在操场，硬化了篮球场和排球场各一个，购买高档篮球架一对，购置大型天梯2个；硬化校园主干道、公寓楼支路、其他枝干道共计4000余平方米，开挖下水道300多米；整修了教学楼、图书楼、公寓楼及餐厅房顶，更换了教学楼、图书楼的全部窗户；安装了三个系统，即光纤通讯系统、校园广播系统、监控系统，建设了多媒体教室等。这些硬件设施的兴建与改善，使***一中办学条件变“硬”了，校园环境变“绿”了，学生活动变“多”了，教师教法变“活”了。
三、制定务实有效的激励措施，全面提升教育教学质量。我校紧紧围绕“教学质量是第一生命线”这一中心，着重从提高教师的业务素质和激发教师的工作干劲入手，重点做好了一下几点工作：
（一）、开展多种形式的教研活动，促进教师业务能力的提高。11月份，在我校教导处的精心组织下，各教研组展开了教学大比武，经过激烈角逐有10名教师获得了奖励。通过教学大比武，获奖教师的优秀教法在全校得到了推广运用。校委会针对我校新教师比较多的实际情况，加大了新教师的培养力度，要求学校领导班子成员每周至少要听2节新教师的课，听后对其进行指导和勉励。
(二)、加大教学成绩在评先晋级中的比重，激发教师的工作干劲。当前教师最想得到什么，我们每个领导者是最清楚的，那就是评先、晋级、涨工资。我校就从教师的最迫切需要入手修改了***一中量化细则，将教学成绩所占分值提高到量化总分的60％。规定大型考试获得第一，晋级加２分，且累计加分；县调研考试中进入全县前１０％名、２０％名、３０％名，既可晋级加分又能获得一定的物质奖励。新细则经过近一个学期的运行，教师的精神面貌焕然一新，“平时不努力，晋级跑证书”的时代一去不返，全校逐渐形成了“平时比干劲，考试比成绩”的争先氛围。
（三）、狠抓九年级教学管理，力求实现中招成绩大突破。
1、实行电化教育。实行电化教育是构建高效课堂的捷径，新学年伊始，我校给九年级3个班安装了先进的多媒体教学设备，并购买了教学资源卡。从此，九年级的课堂教学变得既有“声”又有“色”，课堂容量加大了，教学进度加快了，学生学习兴趣变浓了，教学效率也提高了。
2、认真开好三类会议。开九年级教师会，要求教师增强责任意识和忧患意识，制定切合实际的教学计划，加强对学生的学法指导教学过程中的信息反馈，深入进行考后质量分析；开学生会，不断给学生树立学习榜样，加满油鼓足劲；开家长会，及时和家长通报学生的学习情况，共同商讨教育方案，取得学校教育与家庭教育的有机结合。
3、实行教师承包学生责任制。结合培优补差工作，把一定数额的优等生和差生承包给任课教师，一包一学年，并与教师的量化挂钩。
4、升学任务分解到班。我校根据九年级学生情况，把今年的县高中上线目标定为32人，我们把这个目标作为任务分解到各班，分别为
九、1班11人、九、2班10人、九、班11人。
在过去的一段时期内，我校虽然取得了一点微小的进步，但也存在着一些不容忽视的问题，如教师的课改意识还需大力加强，九年级后期复习效果不理想等。
历尽天花成此景，人间万事出艰辛。***县教育三年攻坚的号角正响彻扶沟大地，我们大新一中全体教师员工必将齐心协力，众志成城，在新的学年里创造出更大的业绩，把学校办出特色、办出亮点，让党委、政府放心、让人们群众满意。
校长论坛发言稿 第6篇
冉堌镇中学 王先锋
山大附中赵校长从山大附中教育理念与实践出发，曾重点阐释了学校是“教师发展的沃土，学生成长的乐园”的办学理念，包括“做有信仰的教育”，王波主任以语文组阅览课的实施方法为例，形象地展现了“让教师成为研究者，促进教师发展”的课程理念，周文清老师的家校合作的管理经验。他们每一项工作都落实到位，每一项课题都比较完整而系统。通过学习，我受益匪浅，决心更好的开展我们学校的各项工作。
今天，我就如何“引领教师专业发展，拓宽家校合作空间”两方面谈谈我的看法。
一、教师专业发展是指教师个人职业能力的成长和进步，也指促进教师职业能力成长和进步的一系列活动过程。通过这一过程，教师得以更新专业结构、提升专业水平、获取持续发展。
教育部制定的《中学教师专业标准》有四个基本理念：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习，另外还有十四个细化的评价维度。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
但从我们学校的现状来看，存在以下几方面的问题：
（一）传统教师评价已经严重制约了教师专业的发展。传统教师评价主要是与奖惩挂钩的一种终结性评价。这种教师评价往往把评价作为奖励、表扬或惩处教师的一种手段，它是面向过去的．着眼于教师个人过去的局部的工作表现；不具备发展性,它忽视了教师自我创造和发展的内在动力．不利于教师专业的发展。
（二）一些老师产生了职业倦怠，工作懈怠。常是出勤不处力，经常请事假、病假，干自己的私活。
（三）大部分老师第一学历低，外出学习机会少。虽然学校已经很重视教师专业能力的提升，给一些老师提供了学习的机会，但大多数老师仍只能是固步自封，仍坚持着自己填鸭式的教育方式。
（四）我们学校乃至整个社会还都不够重视老师的心理健康教育。现在，工作的压力、学习的压力，人际关系的压力、竞争的压力等等，都使老师们的心理不堪重负。学校里，有些老师心理已处于亚健康状态。
（五）我们学校是农村初级中学，省优质课获得者为零，市优质课、教学能手获得者也不足10%。很多老师由于心理学和教育学知识欠缺或教育教学观念、方法、手段落后，造成专业知识欠缺，课程开发能力和实施综合课程的能力、科研能力、反思能力等明显不足。即使我们身边还有许多积极进取、愿意学习的老师，我们却苦于没有学习的机会，没法进行专业成长。就拿我们学校来说吧，县优质课获得者、教学能手数量占全校教师的80%，而市优质课教学能手的数量仅为10%，而省优质课教学能手数量为零。我们的老师也不甘心落后，谁也不愿意在本该努力的时候而偷懒懈怠。因此我们迫切渴求把一些名师请进来，把先进的教学理念引进来，打造我们自己的名师，培养我们自己的学科带头人，从而辐射到各个学科、全体教师，让每一位老师都成为教育的行家里手，以实现全体教师的长足发展。
为引领教师专业发展，我们打算从以下几个方面做起：
（一）制定动态的评价体制，增强老师们的团队合作精神。新型的教师评价不再是与奖惩挂钩的一种终结性评价，而是力求体现教师的发展性。注重教师的自我创造和发展的内在动力，促进教研组、备课组的合作，把教师的专业发展，诸如课题研究、论文、教学反思等也纳入评价机制，并制定出适合学校发展的《教师综合量化管理细则》，以利于教师专业发展的评价与提升。
（二）开展校本研究，促进教师专业发展；立足于学校实际出现的问题进行分类立项，促进校本课题研究。督促建立学科课题。从课堂教学模式、课堂教学资源、学科理念的建设、学科课程规划、学科课堂教学等方面考虑建立研究课题，将相关点以课题的方式来做直接服务于教学。
（三）帮助老师排解心理压力，提升教师的幸福指数。学习山大附中建立教师博客群。让教师在博客中展示自我，记录自己有价值的教育教学事件，共享有价值的信息，交流教学中的心得和体会，借用群体智慧促进自我发展。使教师从个人生活的小圈子中走出来，开阔教师的眼界和视野，同时开阔教师的心灵。
（四）请进名师，打造高效课堂。从2013年12月起，我们几次请于文江老师到我们学校传经送宝，学习打造研究型的高效课堂，又到广州路中学亲身体会研究型课堂浓厚的学习氛围。我们打算邀请山大附中实验学校教师、魏凤英等名师到我们学校讲座，并再次邀请于文江老师带着她所指导学校的名师向我们传授经验。把身边名师请进来，把先进的教育理念、先进的教学经验请进来，从而培养出我们自己的名师、名师学科带头人，打造具有我校特色的高效课堂。
（五）我们在充分利用好图书室的同时，搜集有关教育科研方面的书籍、有关教师专业成长的书籍以及其他方面如教育史的书籍，培养老师们写教育随笔和读书笔记的习惯，以促进教师更新教育理念，探索教育规律，提升教育水平。我们还要充分依托山大附中优质教育资源平台，通过教师的学习、借鉴、推广，达到提高业务能力的目的。力求让更多的老师获得专业成长，能获得省市教学能手等荣誉。
二、我们要拓宽家校合作空间，取得家长与社会对学校教育工作的关心与支持，搭建家、校、社会共同育人的桥梁，使我们的学生能够幸福快乐的成长。
目前我们的家校合作虽然也有些微成效，但真正的落实还不够到位。主要体现在以下方面：
（一）家长委员会虽然早已成立，但利用率相对来说比较低。我们只是在发现学生问题后才通知家长，远在外地的家长还通常会说：“班主任，孩子交给您了，不听话了该打就打。”班主任不敢打也不能打，班里五六十个人，有时有点顾不上，结果有的孩子就成了问题学生。
（二）和家长的沟通难以施行。我们是农村中学，大多数孩子的爸爸妈妈是农民工，他们外出打工，就把孩子扔给老人抚养。老人虽然也能让孩子吃饱穿暖，但是不能尽到正确监护的职责。隔代亲害了一部分孩子。孩子生病了，没人来看，班主任只能又当爹又当妈。孩子厌学了、进入青春期了、早恋了等等，都没法与孩子的爷爷奶奶沟通。
（三）孩子缺乏来自父母的亲情和关爱，难免会产生心理上的忧伤，不利于孩子健康心理的发展。
（四）学生对家长会有抵触情绪。许多学生在日记中写道：讨厌开家长会，班主任一定会告我的状，回家爸妈一定会揍我。长期缺乏沟通和了解，就失去了家校合作的意义。虽然家校合作有这样那样的困难，但我认为，我们可以在现有基础上创造性的开展工作。我们的学生大都是零零后的学生，家长大多是七零后的中年人，有一定的文化水平。我们可以利用网络平台和家长经常沟通，汇报孩子的点滴进步、生活情况，让家长及时了解并参与孩子的成长过程。为了更好地架起家校合作的桥梁，我们采取的措施如下：
（一）我们要继续充分利用好“校讯通”这个网络平台和家长沟通。一开始一些家长不理解，只是几元钱的事就怨声载道。现在的家长已经越来越感谢我们搭建的这个平台，对我们的温馨提示交口称赞，对我们汇报的孩子的成长历程感激不尽。说在孩子的成长过程中，他们不再有缺席的遗憾。由此可以看出，家长们对自己的孩子非常关心，家校合作促进教育发展的春天已经来了。我们打算开展家校共建、让家长进课堂、家访、召开家长会等活动，把家长拉进来，拓宽家校合作空间。
（二）基于本校校情，设置家校合作课题进行深远研究。开办校级家长会、班级家长会，边研究边改进边提高。事实上，我们也有一些家校沟通的成功经验，例如母亲节给妈妈打电话，老师到留守儿童家中和留守儿童手牵手活动。本学期我们已经召开初三毕业班学生家长会，主题是初三毕业季，邀请初一全体新生家长到校观看初一新生军训汇报演出和走进中学门活动，同时我们正积极筹备初二全体同学的十四岁生日庆典活动。
（三）我们打算深入到留守孩子父母所在的务工单位，拍摄他们辛苦工作的图片，录制一些父母留言或生活视频，拓宽家校合作空间。我们会把父母的视频放给孩子们看，让孩子们学会感恩。把孩子们学习和生活场景录制下来带给家长，让家长们能够安心在外工作。
（四）让孩子们参与家长会全过程，明白家长会的目的是探讨如何正确的疼爱孩子。家长会不是要开成声讨大会，而是强调学校要重视孩子的“教”育，家庭要重视孩子的“养”育，这样，每个孩子才能真正成为德才兼备的高素质人才。
校长论坛发言稿 第7篇
大家好，今天，能够参加校长论坛活动，有机会和各位同仁交流切磋，自己感到非常高兴。
小学创办于年，位于，占地面积平方米，建筑 面积平方米。现有个班级，多名教职工，近名学生。属于我们市级重点小学。学校连续次被市人民政府命名为市级文明单位，系市德育 先进学校、市教科研先进集体、市群体先进集体、市绿色学校、省园林式单位、市模范学校、市社会治安综合治理先进单位和市文明学校。作为基层学校负责人，自己在长期的学校管理 改革探索实践中，深深认识到，坚持师生为本，凸现办学特色，是让基础教育 回归本真，促进学校内涵发展的必经之路。今天，我发言的题目是《坚持师生为本，凸现办学特色》，请各位领导和同行批评指正。
一、建特色校园，为师生提供良好外部教育环境
工欲善其事必先利其器。我想，这个“器”就是硬件环境。因为校园环境既是校园文化 的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。因此，我们通过积极营造高品位校园文化，不断创新工作方法，进一步优化育人环境，提高校园文化内涵，提升学校办学层次，彰显学校办学特色，实现学校跨越式发展。
众所周知，任何一所学校如果要营造浓郁的校园文化氛围，首先，先要从美化校园环境做起，如果没有美的校园环境，校园文化就是纸上谈兵，无从谈起。因此，我们本届校领导十分重视改造校园环境和校园文化建设工作，多次召开专门会议，研究此事。年前，面对学校比较落后的基础设施现状，利用各种渠道筹款多万元，建起了平方米的教学大楼和多平方米米的图书馆、科研楼，结束了学校没有专门的图书收藏、阅读场所和教学科研专业场所的历史。同时，我们加强校园环境建设，坚持让每一面墙、每一块土地都是宣传教育的有力阵地，力争做到了净化、绿化、美化。围绕建设绿色园林式学校的目标，经过时间的努力，建起纵横交错，四通八达多平方米的硬化校道，多平方米绿草如茵的草坪，造型新颖的花坛花圃，种植了棵常青树木。特别是新建的升旗广场和操场，使广大师生隆重举行升国旗仪式、进行体育教学活动有了宽敞平整的场地。而且，文化长廊，贴满了有关教育学生等内容的，令我们校园的文化氛围骤然大增。喜看今朝，校园内处处绿草葱郁，时时花果飘香，变成一所园林式学校，从而，为我校校园文化建设打好了坚实的基础。
二、建系列制度 ，为学校内涵发展提供基本保障
没有规矩，不成方圆。我们的国家是法制国家，我们的社会是法制社会，我们的学校是法制。那么，我们的学校管理上，就是要实行依法治校。而实行依法治校，就是要严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力。也就是说，需要依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主权的基础上，完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障学校、举办者、教师、学生的合法权益，形成教育行政部门依法行政，学校依法自主办学、依法接受监督的格局。
进一步讲，学校的制度建设主要具有这样几个方面的作用，一是约束的功能，它明确的告诉全校员工什么事能做，什么事不能做，什么事应该怎样做。例如某学校针对原来偶有教师旷课现象，教务处教学管理规章中制定了这样一条：教师无故旷课一节扣款200元。表面上看，该制度缺乏人性，因为教师上一节课的收入达不到200元。但实际上该条款明确规范每一个教师不能缺课，扣款的条款实际上是告诫教师不要被扣款。据了解，该制度出台后，从未有任何一个教师遭到处罚，这说明，该制度确实起到了约束的作用。第二是激励功能，当大家都能规范的要求自己以后，管理者需要提升的是，学校教师怎样将工作干的更好，相应的规章制度设立出教师积极争取进步平台。例如：学校在学科竞赛辅导和教育科研成果的奖励条例中都有充分的体现。三是发展功能，激励功能往往具有短期效应，具有明确的指向，激励的教育事件具体。教师通过经常性的激励，很自然的会有所发展。但学校需要教师不断的进步，不断的发展。学校所开展的“名师工程”活动，为中青年教师发展搭建了发展平台，提供了发展的方向。因此，制度是全校师生行动的规范，做好制度文化建设是保证学校工作正常有序进行的重要保证。
为了进一步做好制度文化建设，规范师生文明行为。我们学校先后制定并完善了余项教育教学管理、安全、守纪等规章制度，做到了“全、细、严”，使事事有章可循，内容具体明确，赏罚分明，有法可依，有章可循。
三、抓特色教育，努力让基础教育回归本真
开展特色教育活动，不断提高师生的综合文化素养。学校始终坚持以人为本、师生为本的管理理念，通过开展形式多样、内容丰富的特色教育活动，使教师不断提高自身素质和教学水平，让基础教育回归本真，使学生得到全面的发展。在此方面，我们主要是采取了“三强”措施。
――强队伍，加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍;加强教师的行为规范教育，做到榜样示范，以身作则，学校按中心校要求，每学期做好一次教师的思想素质考评并记录入案;努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍。班主任队伍建设要有创新。对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。
――强机制，充分发挥班集体、团组织和学生会的作用，进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。进一步发挥家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系，分年级以班为单位召开学生家长会。
――强载体，开展丰富多彩的德育活动，努力拓宽了育人渠道。举行各类形式的活动，建构学生行为规范养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。比如对学生进行入校教育和爱校教育，让学生了解校园的历史变迁、特色风貌、办学成效，激发学生的爱校热情;充分利用学生大会、班会、队会向学生进行行为规范教育。比如每周星期举行升旗仪式，学校领导、教师、学生进行国旗下讲话 。积极开展培育和弘扬民族精神教育。开展好文明礼貌教育和文明习惯培养。学习并使用文明礼貌用语。比如学校坚持德育为首，成立音乐、美术、体育、数学等各种兴趣小组，经常举办各种体育比赛与文艺活动，丰富了学生校园生活，提高了学生综合素质。定期评选三好学生、优秀班干部，并大力表扬颁发奖状。每天早操时间都会对学生进行思想教育，表扬好人好事，对违纪学生进行思想教育。定期开展国旗下的讲话，对学生进行德育教育。
四、造书香校园，丰富广大师生的文化底蕴
与社会社区携手，共建书香校园。我们学校采取请进来和走出去的办法，请校外的、等社会各界，来学校讲课，讲述他们的读书经验。并且组织部分教师和学校管理者走出去，到外地兄弟学校，参观打造书香校园的经验。具体打造书香校园活动实施中，首先在学校，大力开展“书香满校园”活动，有计划 地在学生中开展读名著佳篇活动、诵背古诗文活动、读书比赛活动等。我校图书馆藏书丰富，有多册，学生人均达多册，我们向学生开放图书室，完善班级图书角，组织学生向本班图书角捐赠课外书，扩大学生的阅读面;并要求教师每月读一本教学杂志，每学期读一本教学专著，也要求学生每月读一本好书，每天搞抄一次好词佳句，每周背一首古诗或名人名言。并积极开展多种形式的读书活动，使我校师生人人喜欢读书，营造“以书为友，以书为伴”的氛围，使他们认识到“生命因读书而精彩，事业因读书而成功”。其次，我校开展形式多样的课外活动和竞赛，为学生提供一个展示自己才华的平台。在每学期举办一次作文比赛和一次书法、绘画比赛，评选出优秀的作文及书画作品张贴展示，还要求各班组织学生定期做好学习园地，出几期黑板报。以此来活跃学生的第二课堂，发挥学生的特长，满足学生的成就感。
通过打造书香校园，共创精神家园，让书卷气成为师生最好的品格，让打造书香校园活动成为学校内涵发展的基础工程。
五、抓校园文化，为学校内涵发展注入灵魂和动力
整体校园文化建设是学校实现可持续发展之魂。学校要想全体教职员工把校园文化作为自觉的行为和精神的源泉，化成推动学校长足发展的动力。学校以“一切为了学生的美好明天”为办学宗旨，遵循“”的办学原则，确立了“”的校训，形成了“”的校风，“”的教风，“”的学风，“”的工作作风 。积极的办学理念、鲜明的办学特色，为学校全面深化素质教育提供了有力保证。前学校的教育改革正在努力顺应社会的需求，教育的需求和个人成长发展的需求。主动探索不等不靠，将这种需求转化成一种教育现实，让更多的师生受益，将学校变成个性发展的天空。学校立足于学生的兴趣、个性发展等方面的需要，满足不同学生成长发展的需要。在这里兴趣做主，兴趣是起点，兴趣是终点，兴趣更是标准。让小学这段时光成为学生校园里最向往的生活。让学生从小就会培养兴趣，懂得选择，有向往和追求。
积极营造高品位校园文化，不断创新工作方法，进一步优化育人环境，提高校园文化内涵，提升学校办学层次，彰显学校办学特色，实现学校科学发展。经过几年的探索和实践，形成了校园文化建设的基本思路：以育人为宗旨，以丰富的课内外文化活动为载体，始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。积极创建“校园建筑营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的校园文化，优化了育人环境。从而实现学校校园文化的整体发展和全面繁荣。
小学的学校建设发展工作，在上级领导的关心支持和全体师生的共同努力下，开局良好，初见成效!我校因校建工作成绩显著，先后荣获“市美丽校园”、“市文明单位”、“市德育先进单位”、“市全文明学校”等荣誉称号。这些荣誉和成绩的取得，是正确领导和学校上下共同努力的结果，也是兄弟学校的支持和帮助的结果。这次能够作为学校负责人代表来参加论坛活动，是对我校发展建设工作的鞭策和鼓励。
同时，我们也清醒地认识到，我校的基础教育回归本真，促进学校内涵发展离上级的要求还有较大的差距，在教学质量方面与兄弟学校还有一定的差距，我校今后的各项工作仍“任重而道远”，仍然需要百尺竿头更进一步，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”与各兄弟学校共勉，我校愿与各兄弟学校携手共进，排除万难，为开创我校工作的新局面而再立新功!
