如何管理好学校论文题目范文第1篇

一篇好的作文是由三个部分所构成的，即作文前、作文中和作文后。

一、作文前：明晰满分作文的标准。

评价一篇作文的好坏主要有两大等级，即基础等级和发展等级。基础等级指的是“切合题意”“中心突出”“内容具体”“结构严谨”“感情真挚”“语言流畅”“书写美观”“文体明确”“标点正确”九大标准。作文要想达到这一标准并不难，然而一篇文章要想脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐必须要具备“四度”，即“深度”“新度”“丰度”和“美度”，其中，“深度”和“丰度”是满分作文的必备条件，“深度”是文章水平高低的决定性因素，其余三“度”都是为“深度”而服务的。一篇文章要有“深度”，“丰度”是基础和保障，“新度”和“美度”同样不可或缺。做到了这“四度”，写出了的文章才会让读者感觉到“过瘾”，才能让人在情绪或思想上引起触动甚至发生变化，以至于大哭、大笑、大思、大得。

二、作文中：

第一：遵循作文的原则：化大为小，以小见大。

命题者为了达到人人有话说，人人不乱说的目标，题目限定的写作范围一般比较宽泛。在写作过程中，为了避免内容空洞，我们必须做到“化大为小”。这里的“大”指的是作文题目给我们发挥的空间比较大，“小”指的是材料要精、立意要精。“以小见大”中的“小”和“化大为小”中的“小”是一个意思，这里的“大”指的是文章的深度。小题材与大主题中，“小”是现象，“大”是本质，小题材是为表现大主题而服务的，而大主题也需要通过小题材来支持，二者相辅相成、互相依存。要善于从小题材中归纳出大主题，从小立意中得出大思想。 第二：认真审题。

审题，就是深入思考和反复推敲作文的题目，以求理解其含义，弄清写作的具体要求的过程。几年来，在小升初及中考命题者在作文考题的设计上，都比较重视贴近学生的实际生活。在命题形式上，以命题、半命题和自拟命题的作文为主。而每一种命题的审题都有着相应的审题方法。

以命题作文为例：第一，要审清题目的关键词。例如“可喜的变化”这个题目，“变化” 是关键词，“可喜”是“变化”的修饰语，有限定关键词的作用。所以，写文章时应突出“变化”的过程或结果，并努力展示其“可喜”之处。第二：审清题目的语法意义。如果题目的结构是“名词+名词”，如“我和你”这样的题目，一定要弄清楚写作的重点是什么，是记叙“我”和“你”之间的事情，还是抒发“我”和“你”之间浓厚的情感? 如果题目的结构是“定语+名词”，如“美丽的谎言”这样的题目，写作的目的就是突显出“谎言”的“美丽”;

如果题目的结构是“动词+名词”,动词是写作重点，名词是写作对象。如“走过风雨”这样的标题，写作的重点是“走过”，写作的对象是“风雨”，文章最佳的中心就应该是在“走过风雨”的过程中展现出来的人物形象或生活道理;

如果是题目的结构是“主语+谓语”，谓语部分是写作重点，主语是写作对象。如“妈妈笑了”这样的题目，写作的重点是“笑了”，写作的对象是“妈妈”，文章最佳的中心就应该是通过写“妈妈笑了”，展现栩栩如生的人物形象或说明某种生活道理;

如果是单个词语作题目，则应该在草稿纸或者心里用这个词组成前面四种语法结构的短语，如“拥抱”这个题目，我们就可以先思考“拥抱”，把写作的对象和重点确定下来,从而把文章的大概中心确定下来。 第三：立意。

(1)立意要正确。作文的立意一定要合乎题目的意思和要求，表达出来的思想观点和感情一定要健康、积极向上。要避免立意出现偏差，最好的办法就是遵循“化大为小”的原则，在题目允许的范围内将立意进行浓缩。

(2)立意要深刻。要想在考试中获取高分，就必须在立意的深刻性上下功夫。一般的做法是化大为小，由浅入深，由表及里，循序渐进地推敲题目，确定易于深入人心的主题。在行文的过程中，要善于通过事物的表面现象去揭示其内在的本质，在文章中表达出对人生、对社会有价值或有意义的观点。

(3)立意要新颖。大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，就是独创。立意的独创性是从生活中来的。只要平时注意观察和体验周围的生活，在观察和研究生活现象的基础上做到独辟蹊径，有自己独特的感受和发现，文章就很容易写出新意。 第四：选材。

根据作文题目的意思和要求划定写作材料范围，是选材过程中第一次化大为小。选材过程中第二次化大为小，就是要在第一次确定下来的范围内选择真实的，熟悉的，典型的，新鲜的，独特的，健康的材料，以求选出来的材料最好地服务文章的中心。

1.真实的材料

要选取生活中的真人真事作为写作的素材，切忌捏造杜撰、虚情假意。这里的真实还包括文学的真实，真人真事必须经过文学的剪裁、拼接、修补、提炼、加工、润色等处理。

2.熟悉的材料 要善于从自己的校园生活、家庭生活、社会生活中挑选那些你亲身经历或者见闻的比较熟悉人物、事件、情感来写。这样既利于降低写作难度，又利于最大限度地让素材为中心服务。

3.典型的材料

要善于从生活经历、历史典故、文学作品和报纸杂志中选取典型的人物形象、著名的故事情节、经典的情感寄托。用这些素材来描写人物、故事及情感，利于反映普遍的问题，引起人们的共鸣。

4.新鲜的材料

选择的材料一定要富有新意，避免千篇一律。惟有新颖鲜活的材料才能吸引人、打动人，才能使文章充满生动活泼的气韵。要获取新颖鲜活的材料，必须关注生活，关注时代，勤于积累，善于思考，及时采撷到那些富有生活气息和时代气息的鲜活材料。获取新鲜材料的另一个办法就是从新的角度来使用旧的材料。

5.独特的材料

选择的材料独特，写出来的文章才能出彩。选材时要尽量避开人们容易想到的材料，选取别人不容易或不能够想到的材料。如面对“在自然中生活”这个命题作文，许多人都会写环境保护，而要是有考生能写出人与自然天人合一的生活境界和追求，就能独出心裁创造一番新格局，做到独特而不落俗套。

6.健康的材料

思想健康与否直接影响作文的质量。文章一定要有一个激进的思想，并以此体现作者正确的道德价值取向。最好能够写那些积极向上的、充满阳光的内容，避免消极、晦暗的思想出现在考场作文中。

另外，某些会暴露自己曾经的过错或者缺点的材料也最好不要出现，比如某次离家出走的经历或者语文成绩一直不好等，以免给阅卷老师留下负面印象。 第五：手段有力。

文章要做到“化大为小、以小见大”，写出应有的深度，就一定要有丰富的、有力的写作手段作为支撑。写作手段主要包括表达方式技巧、表现手法技巧、布局谋篇技巧和修辞手法技巧，把它们组合到一起的过程，其实就是构建文章“骨架”的过程。手段有力，就是“骨架”合理，利于表现文章的中心。

考生在动笔写作之前，最紧要的是明白自己的写作目标是什么?写人文章的目的就是塑造出栩栩如生的人物形象，为了让人物形象栩栩如生;写事文章的目的是得出一个生活道理，赞扬、批评一个社会现象等;借景抒情文章的目的就是通过写景的途径达到抒发某种情感的目的。 确立写作目标后，就要选择合适的写作手段。为了达到不同的写作目的，必须采取不同的表达技巧。

三、总结篇

如何管理好学校论文题目范文第2篇

【出生】

月黑风高的夜晚，一位伟大的母亲生下了早产仅有4斤重的女婴。出生证显示：1994年12月10日凌晨1点。听母亲说，虽然体重较轻，但眉目清秀(我也不知道母亲大人是怎么看出皱巴巴的脸蛋是清秀的⊙﹏⊙b汗)，唯一不足是双腿发紫，呆在保温室十天后才回到母亲怀抱

【斜视】

才几个月的你就不老实，在床上总是乱蹬乱踢，你爸爸就在你上方---屋顶上吊了一个玩具，好让你老实一会儿。可吊玩具的地方不在你的正上方，你常常歪着头或斜着眼才能看清那个玩具。直到现在，周围的人们都这样议论你：这孩子挺清秀的，眼睛怎么就那样呢?

【祸不单行】

“疯疯癫癫”的你，在10岁那一年，摔到地上被一块石头硌伤了，眉心缝了几针。这下算是“破相”啦。11岁那一年，你在吃花生米时，一粒花生米堵在了鼻孔，父母连夜送你去医院，开刀才取出来，又缝了几针。唉---这就叫“福无双至，祸不单行”呀!。

【遐想】

你想象力够丰富，总是期望自己生在古代，而且武艺高强，会轻功，使一把宝剑，通过一番搏杀，你成为了皇帝。则像武则天那样，女帝千秋，号令天下，威风凛凛。

你天生一种豪情，觉得自己是自己是七尺男儿，大口喝酒，大块吃肉的那种。所以，那帮男同学常常被你“追杀”，纷纷大呼：救命呀那声音凄惨极了，像是进了屠宰场!

【喜爱】

对于一个00后，你却偏偏喜欢迈克尔杰克逊，常常沉醉于此人的歌声中。如果说这也算正常，那喜欢一些年代稍远的歌，便显得与年龄不符了陈淑桦的《笑红尘》、李丽芳的《爱江山更爱美人》、刘德华的《上海滩》、张国荣的《当爱已成往事》

【真相】

那个橘子，其实就是普通到人群中完全认不出的一个短发女生，一个才读五年级的学生，，一切都一般，相貌一般，故事一般，成绩也一般只是她希望她的文字能让人觉得不一般。嘻嘻

互动作文教学新方案之二

正确使用记叙的人称

重庆市忠县石宝中学 邓大林

教学目的：

指导学生正确使用记叙人称。

教学重点：

弄清作者本人与文章所写内容的关系问题。

教学难点：

用什么人称写

教学过程：

一导入新课

记叙的人称主要有三种：第一人称、第二人称、第三人称。第

一、第 三人称最常见，而第二人称比较少用。用什么人称写，得看主体与内容的需要。不同的人称有不同的作用，比较一下它们的短长，对我们写记叙文有很大好处。

二、 要点评析

1、 先看第一人称。

师：记叙文里第一人称即用"我怎么怎么"的口吻，以"我"或"我们"的身份讲述所见所闻。我们学过哪些文章呢?

生：鲁讯《阿长和(山海经)》、阿累的《一面》、程 姗《吾家有女初长成》等。

师：这些文章中的"我"就是作者。记住，一般说来在日记、书信、游记、自传性的文章中，"我"就是作者，作者向读者讲自身的事情，自然都用第一人称叙述。那还有哪种情况也常用第一人称?

生：我们写文章，多是写自己经历的事，也最常用第一人称叙述。

生：另在不是讲自身经历的作品中，作者为了叙述得亲切真实、动人，也可用第一人称叙述。

师：也有"我"并不指作者本人，这种情况的出现在文学作品里。文学创作里面的"我"往往不是作者而是作品里的一个人物，这个人物，有时是重要的(甚至是主人公)如鲁讯《社戏是的"我"哥，有时则是次要的;它只是事情发生的见证人，甚至仅仅起线索的作用如王愿坚《七根火柴》里的"我"。

师：第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，但所叙述都好像是作者亲身的经历，或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，这种写法有什么优点呢?

生：这种写法的优点是使读者产生一种真实、亲切的感觉。

生：从作者方向来说，它便于直接表达作者的思想感情。

师：这些都是这种写法的优点，但是采用第一人称也受到不少限制，由于作者所叙述的人物和事件必须在我所耳闻目睹的范围内，这就会受到约束，不便于广阔的反映现实生活，因而更多的文章使用第三人称。

2、第三人称

师：第三人称被称为全知全能的写法，在记叙文中用的很多 ，作者自己不露面，直接把事件的变化和人物的情况展现在读者面前，这种写法有什么优点呢?

生：很多，不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

生(2)：用第三人称便于记叙比较复杂的内容，受"我"个人听觉与视觉的局限，

师：这种叙述也会失去第一人称叙述的哪些优点，为了弥补不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口、叙亲身经历的事或心理活动等，也使读者咸到真实亲切。

3、能不能用第二称"你怎么怎么"的口吻来写记叙文呢?能。如出示胶片：

青菜(片断)

可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。

你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融合，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨

这篇抒情散文便运用第二人称，直呼青菜为"你"把青菜拟人化，使全文产生一种当面交谈的语气，便于交流感情，大大增强了抒情性。

当然，对初学者而言，主要应学好第一人称和第三人称这两种写法。也可尝试二人称写法。

三：审题提示

1、以"回顾初一"为题，自拟题目，写一篇文章。

提示：由小学升入初中，走过初一，你会觉得自己一下子长大许多吗?新同学、新老师、新学校、新课程，会给你常带来多少崭新的感受，回顾初一生活该有千言万语涌上心头!若写记叙文，宜用第一人称。选择自己感受最深刻的事，方能写得亲切、真实、动人，应以记叙、描写为主，适当地运用议论和抒情。

2、以"想念"为话题，考试写一篇主要运用第二人称的作文。

提示：首先定对象：想念已故的亲人?想念远在家乡的父母?想念久别的朋友?然后寻思事件，想念哪些事?选择记忆深处，永难忘怀之事，选择以小见大的细节。最后调动激情，让自己沉浸在回忆中。追思中，喜怒哀乐、情不自禁忍不住呼唤对方则可一气呵成。

板书：

正确使用记叙的人称

名称 使用范围 优点

人称 第一人称 日记、书信、游记自传性文章、亲身经历 读者产生亲切真实感，便于直接表达作者思想感情

第三人称(全知全能) 许多记叙文 不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活的反映客观内容有比较宽广的活动范围。

第二人称 少数文章 当面交谈产生的语气，便于交流感情。

第二课时

本节课学生作文，教学过程略。

.学生优秀习作 【创新例文】1

今天我没有获奖

今天是开学典礼,我的心情格外不同,看周围的一切都是那么顺眼,往日总走不过垃圾桶的我,今天也显得格外爱护环境,把手中的纸屑小心地放进垃圾桶里,还回头望了望是否进去,我心里乐滋滋的。我知道学校表彰的优秀学生中一定会有我。班上的学习委员，老班的得力助手，期期成绩总是在班上前五名，优秀学生舍我取谁?心里想着，不禁想笑，但害怕别人说我是只骄傲的乌鸦，所以，整个上午，我都皮笑肉不笑的。

我觉得时间过得特别慢，所以，一上午我都在教室里坐立不安，真希望下午马上到来，希望这一刻就开开学典礼，可是时间老人却总是这样和我作对，你越希望他过得快一点，它就越慢。我一上午就在这么期待中度过。

终于盼到了下午，我早早地端着凳子到学校礼堂。等了很久，开学典礼才开始;可偏偏又有那么多过程，鸣炮、升国旗、奏国歌，校长致开幕辞，主任讲话、学生代表讲话不知过了多久，才轮到发奖。首先公布所有获奖名单，然后再发奖品。我伸长脖子，竖起耳朵，希望能早点听到自己的名字，又怕听漏了;但获奖名单中始终没有自己的名字，我就不相信这是事实。发奖品时，我再一次仔细地听，可奖品都发完了，还是没有自己的名字，最后，我终于以落榜而告终。

我失望极了，伤心极了，我的泪如决堤的江水奔泻而出，左手抹过，右手再抹，也抹不尽恣肆的泪水。我这么一个优秀学生，居然没有获奖?我不由得垂下高昂的头，觉得很没有面子，没脸见人，老师和同学们一定会笑我的。

过了很久，我渐渐平静下来，当我抬起头，用疑惑和胆怯的目光看了老师一眼时，却看到他正对我微笑。我读出他那慈祥的目光中有安慰，但更多的是肯定。

我又把目光悄悄移向周围的同学，他们同样地对我微笑，他们的眼神充满着鼓励和信任。我突然明白老班的良苦用心：骄傲易滋生优越感，易与同学们隔离啊!

今天我没有获奖，但我觉得自己得到了比学校发的物质奖品更珍贵的奖励，那就是老师和同学对我的无言关心和信任。

谁说我今天没有获奖?其实我得到了比别人更珍贵的东西。

【指导教师点评】

这篇作文从反面立意，围绕自己没有获奖运笔。先写今天要召开开学典礼，作优生的我急切盼望那一刻的早点到来，成功地刻画自己急不可待的心理活动。但结果出乎意料之外，写今天我没有获奖，点明主题。文章到这里本可以结束，但文章的高明之处就在于作者继续深入挖掘主题，将没获物质奖励上升为获得了精神奖励，使文章主题得到了升华。文章歌颂了新时期中学生美好的内心世界。

【创新例文】2

世 外 桃 源 新 编

邓曼

陶渊明驾着“亚洲雄风”在海上巡逻，无意中再次发现了自己曾生活过的“世外桃源”,他迫不及待的跑进去，眼前的一切使他惊呆了这里的人们竟然还过着和几千年前一样的生活：妇女们在窗前悠闲的织着布，男人们则在地里忙着种田，不远处隐约传来夫子教学童们背《三字经》的声音，这里沉寂得仿佛空气都快凝固了，他简直不敢相信，在21世纪的新中国居然还会有这种与世隔绝的地方。

等他回过神来，他发现有好多人围在他身边，那些人目不转睛的盯着他，不时还有人在议论：“他是谁呀?哪儿来的?怎么穿这种怪怪的衣服?”

“现在外面都是公元2003年了，那里的人都穿这种衣服，我们的首都北京还有5年就要举行奥运会了。”陶渊明说。

“奥运会?什么是奥运会?”

“奥运会就是奥林匹克运动会呀?2008年，即将在北京举行，到时候全世界的人都将到北京去。”

“那北京是不是会赚很多钱?”

“当然啦!会赚很多人民币的。

“人民币?人民币是什么?”

“人民币就是外面的人用一种钱，必须要有它，才能买吃的，住的，用的，就像你们现在用的银子一样。”

“是那样啊!我们的祖先就是为了逃避战争才躲到这个地方来的，现在外面还在打仗吗?”

“早就停了!现在外面国与国之间都很和平，人们的生活都很幸福”

这样谈了好半天，突然那里的酋长说：“今天大家这么高兴，不如叫小伙子们搭个剧台，让姑娘们跳舞庆祝一下吧!”

陶渊明忙说：“不用不用，现在外面早就不用这种方式了，你们看!”随之，他从旅行袋里掏了一台掌上电脑，然后连续敲了几下键，屏幕上立即播放出一些音乐节目。人们惊呆了，“这是什么东西?怎么还有人在里面跳舞呢?”

“现在已不再是几千年前了，人类科技都很发达，他们发明了好多东西，这种东西就叫电脑，人们能够利用它做很多事情。”

“哇!那太好了!那照你那样说来，我们这里太落后了，对了，那外面的人如果要去很远的地方，是不是还得步行或骑马呢?”

“怎么会呢?现在人们可乘汽车、客轮、火车、飞机等，比步行强多了。”

“是真的吗?咦?什么声音好像是从你身上传来的。”

原来是陶渊明的手机响了。他的同事叫他立刻回去策划一个什么关于“世界新鲜事"的项目。那些人就更好奇了："你怎么和这种小东西讲话呢?”

“噢，这叫手机，人们为了联络方便，都用这种东西，即使对方在千里之外，也能和自己说话的。时间不早了，我得回去了，我必须赶回去策划这个项目，它就是《世外桃源新编》。”

“不行，不行，你必须留下来教我们学习电脑，或者把我们都带走!否则”老酋长说。

“上次我辞去时，你们不是说，不足为外人道也，这次怎么了?”陶说。

“上次是晋朝，现在可是强大的新中国了。”人们答到。

一阵笑声飘荡在回家的海面上。

【创新点评】

文章以第三人称的角度，写陶渊明再次到桃花源时的所见所闻，更重要的是写桃花源的人们思想的变化，他们不再闭关自守，而是向往科学、追求创新。文章从侧面赞扬了新中国的强盛。

【延伸训练】

题目： 我

点拨：

描写自己内在的东西，实际就是要用自己的X光透视出自己的五脏六腑。敢于写自己的灵魂，写自己的风格，敢于剖析自己。自信、宁静、随和多方面兼而描之，并附于自身的统一体中，不管对错优劣，"我"就是一个独特的"这一个" 我听妈妈说，我小时候长得白白胖胖，很可爱，又懂礼貌，见人就喊。小时候在市场上，卖糖果的阿姨叫我唱个歌就唱，卖瓜子、饼的叔叔叫我跳个舞就跳个舞。经常弄来好多吃的。跳完(或唱完)后大家都说我很乖、很可爱。有一次，我才2岁，妈妈叫我喊爸爸、哥哥吃饭。(当时说不准读音)我就喊：“爸爸、哥哥灿(他们读得太快，我以为是这样读)。”他们俩听了笑得前仰后附。还有一次，我看见猫了，很怕，连忙躲到哥哥身后，说：“哥哥我怕喵子(当时发音不准，想说猫子，是方言)。”又一次让他们哈哈大笑。

我的成绩不错，从一年级到现在四年级最低分八十九，最高分猜都猜得到，当然是满分一百分咯!这四年来我至少有十五次一百分了。如果我考的好，我就会向妈妈要点小礼物。

我有些懒。自己的房间从不打扫，很少洗碗、做家务。就连写这些文章时也只选了一小部分。我虽然懒，但我爱看书、学习、听音乐。虽说数学是我的强项，但关于数学的书我很少看，一般都看写作文书、文学类的书。比如查理九世什么的，我都爱看。音乐喜欢古典音乐、优美的轻音乐和一部分摇滚音乐。

我小时候没哥哥聪明。现在成绩比哥哥原来的好，还是托看电视的福。你也许会感到莫名其妙。看电视怎么还学得到知识呢?是因为电视上有字幕，它又把这个字的读音读出来了，一些经常见到(或听到)的字我就知道怎么读，所以积累的字、词丰富。

如何管理好学校论文题目范文第3篇

2、下一代巴菲特：七位非典型价值猎手

3、小学体育教学中德育渗透的有效策略探究

4、我所知道的吴敬琏先生

5、心的管理就是生命管理

6、大声呼喊（长篇小说）

7、浅谈独立学院班主任工作的“三感”与“五多”

8、破晓之战（长篇小说连载）

9、廖传景：家长如何管理自己的情绪

10、《给管理者的6堂心理课》之三自我意识 行为识别的标识

11、帮助小学生管理自己的情绪

12、基于职业特点的白领女性消费心理和行为研究

13、“景、情、理、法”四部曲引领教师团队专业化成长

14、三个成功女富豪如何获得第一桶金

15、阿斯伯格综合症儿童通过沙盘游戏管理情绪的研究

16、追求漂亮不如让自己更智慧

17、内训体系：让知识变成行动

18、杨柠豪：以音筑梦，以梦为马

19、天哪，难道他们一路这样尿过来的

20、与上师饮茶:如何管理自己的情绪

21、父母要学会管理自己的情绪

22、我和我的新悦己语录 总有一些，会鼓舞到你我

23、浅谈小学英语教学的生活化

24、访韩观感录：韩国人的性格与气质

25、大学生择业过程中的职业定位分析

26、性格特征对职业生涯规划的影响研究

27、西藏偏远地区中小学教师工作满意度调查

28、教你如何管理自己的消极情绪

如何管理好学校论文题目范文第4篇

2、社会需求导向下公共管理类本科人才培养目标的再定位

3、法定机构的价值定位与制度改进

4、自媒体时代公共参与的多元图景与路径选择

5、第三方咨询理论及其对中国公共冲突管理的启示

6、新公共管理范式在高校辅导员工作创新中的运用

7、现代治理背景下公共政策制定模式的变革

8、公共部门人力资源管理发展趋势研究

9、智慧城市公共管理人才培养模式创新研究

10、多维视阈中的网络群体性事件：成因与应对

11、超大城市突发环境事件管理碎片化及整体性治理研究

12、中国MPA之父夏书章教授

13、简论西藏公共文化服务建设

14、关于新媒体时代的政府公共管理分析

15、数字治理理论研究综述

16、乡村治理现代化的实践检视与理论反思

17、试论我国边疆少数民族地区公共危机管理的多元主体体系

18、发达地区城市社区自治：现实困境与优化路径

19、民主制度伦理的微观审视

20、国企改革：十年攻坚探出发展新路子

21、公共政策公共性的偏离与回归

22、中国启动大数据领域重大研究计划

23、市民问政兴起的原因分析

24、社会主义协商民主的比较优势与路径优化

25、农村治理主体结构分析优化研究

26、公共制度管理功能缺陷补救的公民参与途径

27、服务学习在公共管理教学中的需求与应用探析

28、我国中小型图书馆市场化转变成因分析

29、多中心治理视野下社会中介组织与政府的关系解读

30、创新教学培养模式，提升“四型”公共管理专业研究生教育质量

31、村社组织乡村精英:乡村社区公共产品供给的底层机制

32、网络舆情视域下政府公信力建构

33、党政分工：新时代机构改革的深层逻辑

34、浅议公共部门人事管理制度变迁及价值冲突

35、浅析新型农村社区自治管理行政化问题

36、哈佛大学肯尼迪政府学院的课程设置对我国公共管理学科建设的启示

37、PDCA视角下的公共部门绩效管理的问题及其消解

38、公共服务市场化与能促型政府

39、多元主体协同治理国家现代化的逻辑理路

40、政党管理的范畴、场域和模式分析

41、浅谈“新公共管理”中的顾客导向

42、试论公共卫生档案管理的创新模式

43、宪政主义在公共组织中的理论演变

44、“结构—过程”范式下治理重心下移的运行机制与调适策略

45、公共管理视角下的大学生创业服务体系分析

46、公共事业管理专业就业影响因素研究

47、新公共治理理论及对中国公共服务绩效评估的影响

48、我校公共事业管理专业教学内容和课程体系改革研究和实践

49、高校教育与社区建设互动模式探究

如何管理好学校论文题目范文第5篇

2、学校体育卫生科学研究的发展历程和现状

3、谈中职学校体育课堂管理的策略

4、学校体育管理应体现以人为本的理念

5、简述我对学校体育教研组管理的认识

6、我国学校体育文化动员的现实困境及破解路径

7、岭南春早花先发 根深叶茂果盈枝

8、学校体育特长班的建设及管理初探

9、无边界组织理论视野下学校体育资源管理的改革

10、学校体育思想“回报总和最优化”体系构建研究

11、学校体育器材的管理与养护

12、对学校体育管理的几点思考

13、浅析学校体育教学训练管理

14、学校体育器材管理策略

15、浅论中职学校体育档案的管理

16、高中学校体育场地器材的管理与开发研究

17、我国学校体育档案及其应用性研究

18、乡村振兴与教育现代化背景下农村学校体育供给侧结构性改革研究

19、学校体育风险管理中的几个理论问题探讨

20、学校体育管理体制政策的改进策略分析

21、教育部印发《学校体育美育兼职教师管理办法》

22、北京市农民工子女学校体育教育现状研究

23、加强学校体育管理工作的几点思考

24、浅谈学校体育运动队课余训练的管理

25、普通高校学校体育绩效管理

26、基于学校体育管理信息技术的应用分析

27、浅谈如何规范管理学校体育特长生

28、中学学校体育场馆向社会开放的风险规避和管理策略

29、论学校体育伤害事故的风险管理

30、浅谈赫茨伯格双因素理论在学校体育管理中的应用

31、浅析学校体育本质目标管理

32、浅论学校体育管理与训练

33、秦皇岛市小学校体育课管理现状调查

34、矛盾抑或统一：学校体育中“强制与自由”的关系考辨

35、学校体育思想体系规划与确立研究

36、建党百年学校体育风雨兼程

37、浅谈学校体育运动竞赛的组织与管理

38、关于技工学校体育教学管理的研究

39、学校体育伤害事故的法律分析与预警干预机制

40、近代以来珠江三角洲学校体育的兴起与发展

41、对学校体育与社区体育关系的探讨

42、培智学校体育教学安全管理策略探析

43、《教学与管理》企业化意识在学校体育管理中的应用

44、构建学校体育场馆中器材管理新模式

45、新中国成立70周年学校体育的回顾与展望

46、关于学校体育安全问题之考勤管理工作探索

47、浅谈学校体育设施资源的管理

48、学校体育场馆资源优化建设管理模式研究

49、产权优化视角下的我国公立学校体育场馆服务全民健身路径

如何管理好学校论文题目范文第6篇

一.加强教师队伍建设，切实提高教育教学水平

(一)教师队伍现状

面对前所未有的机遇和挑战，经贸系清醒地认识到，我系教师队伍发展的总体水平同国家对民办高职院校教育的要求还存在较大差距。在学科专业建设和人才培养模式上还不适应国家和区域经济、社会发展及人民群众接受良好教育的要求;教育观念相对滞后，教学内容方法比较陈旧;高层次学科专业带头人匮乏，教师队伍结构和布局不尽合理;缺乏具有活力的体制机制，人力资源开发投入不足，难以吸引和培养优秀教师;部分专业的教师队伍达不到教育部的基本要求，学科专业建设缺乏比较优势。其主要问题与困难归纳为以下三个方面：

1.学院经费来源单一，主要依赖学费。

如何在有限经费条件下，加强教师队伍建设，既要满足当前提高教学质量的需要，也要培养与吸引一批优秀教师满足未来发展的需要。这是当前经贸系及至学院教师队伍建设面临的突出矛盾。

2.专任教师队伍结构不合理。

截止2013年12月份，全系专职教师11人。 从专职教师的职称结构分析来看，职称结构不合理。教授0人，占0%;副教授2人，占18%;讲师7人，占64%;助教及以下2人，占18%。

从专职教师的学历结构分析来看，研究生学历比例过高，具有博士学位教师的比例偏低。学院现有博士1人，占9%;硕士10人，占91%。

从专职教师的年龄结构分析来看，青年教师比例过大，中年教师比例偏低。60岁以上教师0人，占0%;35岁以下教师5人，占45%;35～55岁教师6人，占55%。

3.教师发展体制机制障碍尚未清除。

具体表现是，教师待遇不高，其工作、生活条件和工资待遇普遍低于同行业其他院校;缺乏具有较高水平的科研平台和基地，影响高层次人才的引进、稳定和培养提高;职称提升很难得到国家教育部门的关爱。

(二)整体目标

第一阶段的目标是：到2016年，经贸系教师队伍整体达到教育部的规定，即合格要求，数量上达到30人;重点建设专业教师队伍的比较优势基本形成，教师的学科专业水平、教学水平、科研能力和社会服务能力在本市同类高校、同类专业中处于前列。

第二阶段的目标是：到2019年，经贸系教师队伍整体达到师德高尚、业务精湛、结构合理、多元化、差异性的高素质要求;50%左右的专业教师队伍来自实习企业，教学、科研和社会服务水平在本市民办高职院校中处于前列。

(三)建设措施

1.创新制度，实行岗位分类的教师队伍发展机制 建立评价、选拔、流动、激励和约束的教师队伍建设机制，营造充满活力、富有效率、更加开放的创新人才成长环境，创建岗位分类的教师队伍发展机制。教师岗位分为四类：

①教学研究型全职专任教师：是指以教学、科学研究并重，并负责部分管理职责的教师。这类教师主要由学科领军人才、专业学术负责人和部分具有博士学位的青年教师组成。考察包括师德、教学能力、科研能力、社会服务能力和管理能力。

②教学型全职专任教师：是指以从事教学为主，以科学研究为辅，并参与部分管理工作的教师。这部分教师是教学的主要力量。对这类教师主要考察师德、教学能力和管理能力。教学考核包括教学工作量、教学质量和教学研究三个方面。管理考核包括管理参与程度和水平。

③延聘型全职专任教师：是指从各高校退休教师中返聘的全职教师。这类教师通常是各大学退休的高水平教师。他们是当前和未来发展的重要力量之一，是学院的宝贵财富。这类教师除承担教学工作外，还要培养中青年教师，起到“传、帮、带”的作用。 ④兼职教师：是指不在我院全职工作的教师，属于非专任教师。兼职教师类型较多，形式多样。兼职教师主要来源于高校的在职教师、企事业具有从事教学能力的技术人员、行政人员、社会知名人士等。兼职教师一般在学院承担一两门课或某个实践环节的教学任务、开设讲座或指导青年教师开展科学研究。

2. 实行“优秀中青年骨干教师计划”

每年在专职教师中评定3-5名的优秀中青年骨干教师，经过5年的培养选拔，到2016年，全院有10名左右的优秀中青年骨干教师。 在配备教学工作量、职称提升等向中青年骨干教师倾斜。

3.推进重点特色专业教师队伍建设

每年重点支持1-2个专业申报院级或市级重点建设专业。对于被评为市级和院级的重点特色专业，在教师队伍、实验室、实习实训基地和科研基地建设上给予重点支持。

4.加强师德建设，提高青年教师业务水平

加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，关注学生不同特点和个性差异。教师要以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我系将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。

二.加强学生干部队伍建设，发挥学生模范带头作用

(一)学生干部队伍主要存在的问题 1.对待同学缺乏应有的服务态度

未能认识到作为一名学生干部应有的服务态度，时常将自己摆在一个高于同学、特殊于同学的位置上。工作中缺乏应有的耐性，工作态度恶劣，在同学中留下了极差的映像，逐渐的就站到了同学的对立面。这给今后整个学生会组织活动的开展带来了极大的阻碍。 2.对待工作缺乏应有的责任意识

部分干部总是时常抱怨工作太多、太累，对待自己所分配的任务总是推三阻四，应付式的完成自己工作。最终导致工作完成质量差，工作效果不明显，既浪费了人力物力，又无实际效果，这些都是缺乏责任意识的根本表现。 3.忽略重心，全局观念欠缺

当代部分学生干部通盘考虑问题能力欠缺，不能从全局考虑问题，往往容易犯本末倒置错误。例如有时在组织一些活动时，活动前有大肆的宣传活动，却对活动的主体组织准备不够，导致活动现场问题频频。 4.目光短浅，前瞻性不够

主要表现在组织活动时不能预料一些可能出现的问题，缺乏及时有效的应对。具体体现在活动细节上不够重视，准备不够细致，方案过于单一，变更性差，出现突发事件时因为考虑不足，而使得活动现场慌乱，问题百出。 5.思维僵化，缺乏创新力

开拓性思维不够，工作开展举步维艰，这是当代学生干部普遍存在的问题。特别表现在举办活动方面，一般都是仅仅以满足学校和院系要求为标准，未能考虑活动对外的吸引力和竞争力。活动形式年复一年都是老套路，没有新意，活动吸引力自然下降。

(二)学生干部队伍建设措施 1.培养学生干部的积极主动性

学生干部积极主动性的培养应当从端正学生干部工作态度入手，而正确的工作态度与最初加入学生会的动机有很大的关系。因此，在招募新成员时应当严格把关，招募标准不仅仅只看重个人能力，更重要的是否有纯正的加入学生会的动机。 另外，在平时工作中，老成员应当给新成员做好模范带头作用，让新加入的学生干部在耳濡目染中树立起强烈的责任意识，提高个人的工作积极性。 2.注重学生干部个人能力的提高

在新成员加入之初，开展一些针对新成员的在岗培训。让他们不仅懂得最基础的一些工作技巧，更重要的是树立正确的为同学们服务的意识。另外，在日常工作中，要不断帮助新成员发现自身工作中存在的问题，详细探讨问题的根源，并共同提出解决问题的方法。 3.增强学生会整体团队协作意识

学生会作为一个工作整体，组织成员之间应当相互协作，充分发挥个人特长，提高学生会整体素质。为增强学生会团队合作意识，学生会内部可以通过组织开展一些例如“野外郊游”、“素质拓展”、“民主交流会”等活动，逐渐促进成员内部相互了解、相互信任，创造学生会内部温馨和谐的氛围。在此基础上再逐渐增强学生会整体团结协作的意识，打造一个高素质、高效率的服务团队。