描写秋天的景色的成语（精选13篇）

描写秋天的景色的成语 第1篇

描述秋天景物的词语和成语

草木枯黄、枫叶似火、颗粒饱满、大大小小

摇摇摆摆、翩翩起舞、色彩缤纷、丹桂飘香

果实累累、瓜果瓢香、落叶纷飞、遍地金黄

丰收在望、晶莹透亮、五光十色、秋虫唧唧

北雁南飞、沉甸甸

描述秋天天气的词语和成语

秋风送爽、凉风习习、万里无云、一望无际

天高云淡、描述颜色的词语、金黄、嫩绿

红火、碧蓝、紫茵茵、红彤彤、红通通

红艳艳、金灿灿、黄澄澄、绿油油、白茫茫

蓝湛湛、描述事物的量词、一片片、一个个

一串串、一排排、一盏盏、一面面、一条条

一张张、一把把、描述人们的词语、笑逐颜开

垂涎三尺、汗流浃背、挥汗如雨、满怀喜悦

描写秋天的景色的成语 第2篇

二、秋高气和：形容秋空高朗、天气晴和。

三、秋收冬藏：秋季为农作物收获季节，冬季则贮藏果实以待一年之需要。比喻一年的农事。

四、秋风落叶：秋风扫尽了落叶。比喻一扫而光，不复存在。

五、秋荼密网：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。

六、秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。

七、晴云秋月：晴空飘浮的白云，秋高气爽时的明月。比喻人胸襟高洁明朗。

八、叶落知秋：看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

九、叠翠流金：形容秋天美丽的景色，碧绿和金黄交相辉映。

十、桂子飘香：代指秋季，象征着秋天了。

十一、秋风纨扇：秋日凉风至，扇子遂弃置不用。常以比喻女子色衰失宠。

十二、秋高气肃：形容秋日晴空高朗，气候凉爽宜人。

十三、秋色满园：秋天的景色充满了庭院。

十四、秋风红叶：红叶随风飘荡，看上去好像是在与秋风共舞。

十五、天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。

十六、天高气爽：形容秋天天空高远明朗、气候凉爽宜人。

十七、一丛火红：代指一般指像火一样红的枫叶。

十八、林寒涧肃：树林和山涧显出一片清凉和寂静。

十九、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

二十、橙黄橘绿：指秋季景物。描写秋天景色的成语。

二十一、秋兰飘香：秋季兰花香飘四野，渲染一种收获和谐的气氛。

二十二、稻谷飘香：形容金秋时分庄稼成熟的丰收景象。

二十三、冰壶秋月：冰壶：盛水的玉壶，比喻洁白。比喻洁白明净。多指人的品格。

二十四、层林尽染：层林尽染，原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。

二十五、一丛金黄：描写秋天的景色一眼望去流动的金色。

二十六、天高气清：形容天空高远，气候清爽。

二十七、西风残照：秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。

二十八、秋波盈盈：形容眼神饱含感情。

二十九、西风残照：秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。

三十、天朗气清：形容天空晴朗，空气清新。

三十一、西风落叶：形容秋天的景象。多比喻人或事物已趋衰落。

三十二、北雁南飞：去北方的雁子向南飞去。

三十三、阑风长雨：阑珊的风，冗多的雨。指夏秋之际的风雨。后亦泛指风雨不已。亦作“阑风伏雨”。

三十四、橙黄桔绿：橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。

三十五、秋月寒江：比喻有德之人心底清纯明净。

三十六、枫林尽染：整个枫林都被染成红色的了。

三十七、秋水伊人：指思念中的那个人。

三十八、桐叶知秋：梧桐一叶落，天下尽知秋。

三十九、秋色宜人：指秋天的景色，气候或温度令人舒适的;温和或温暖的。

四十、林寒涧肃：指秋冬间林木凋零、涧水枯落的景象。

四十一、落叶知秋：指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了。

四十二、秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。

四十三、天末凉风：天末：天的尽头;凉风：特指初秋的西南风。原指杜甫因秋风起而想到流放在天末的挚友李白。后常比喻触景生情，思念故人。

四十四、秋风扫叶：比喻威力大、气势猛。

四十五、秋风过耳：象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。

四十六、林寒洞肃：寒：寒冷;肃：肃杀。形容秋冬时林木萧疏，溪涧浅落的景象。

四十七、秋高马肥：秋高气爽，马匹肥壮。古常以指西北外族活动的季节。

四十八、秋风习习：意思是和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。

四十九、一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

五十、香飘四野：到处都是香气，形容香气很浓的样子。

五十一、秋水盈盈：形容眼神饱含感情。同“秋波盈盈”。

五十二、红衰翠减：红：指花;翠：指绿叶。红花衰败，绿叶减少。形容春尽花残或初秋百花凋谢的景象。

五十三、噤若寒蝉：噤：闭口不作声。象深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。

五十四、秋雨绵绵：意思是这雨下的没完没了，也作秋思解释，特别是逆境中的思念。

五十五、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。

五十六、丹枫迎秋：很多火红的枫树迎接着秋天的到来，丹：火红;枫：枫树或枫叶。

五十七、鸿飞霜降：鸿雁为候鸟，每年深秋归飞，其时开始霜降，因用以指时序的变化和年岁的更换。

五十八、秋风扫叶：比喻威力大、气势猛。描写秋天景色的成语。

五十九、枫林如火：深秋时枫叶会变红，“枫林如火”当是极赞秋枫之壮美，满眼的红色犹如一片火海。

六十、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

六十一、秋意深浓：乡下的惬意，莫过于在秋意深浓时斜坐于山坡，看层林尽染，赏丰收美。

秋天的景色真迷人 第3篇

秋姑娘迈着轻柔的步伐来到大龙湖边, 用她的小嘴吹出凉爽的秋风。秋风轻轻掠过湖面, 使湖面荡漾起一道道波纹, 给这块无瑕的翡翠增添几分生机。湖的两旁, 树木早已枯黄, 落叶慢悠悠地飘落下来, 就像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶。小草懒洋洋地低着头, 无精打采的。只有柏树还是一片苍翠, 它昂着头, 挺着胸, 竭力守护我们的家园, 顽强抵抗泥石流、沙尘暴的来袭。

秋姑娘哼着小曲来到了田地间。顿时, 稻谷变得金黄金黄的, 微风拂过, 犹如一片片泛着微波的金色的海洋;玉米也露出一排排黄色的大牙, 在微风中炫耀着;高粱挺直了腰杆, 在田地间高高地立着, 就像一个害羞的小姑娘涨红了脸, 又像一个个通红通红的火把。

秋姑娘跳着舞蹈来到了果园里。苹果熟了, 一个个咧开小嘴笑着;柿子熟了, 像一个个红灯笼, 高高地挂着;鸭梨也熟了, 犹如一个个黄色的宝葫芦, 挂在树枝间, 随风飘荡。

我爱秋天的景色 第4篇

你悄悄地走来，水稻笑弯了腰，高粱涨红了脸，黄豆乐开了怀，山芋拱破地衣露出了肚皮。田野里机器此起彼伏的隆隆声，扁担有节奏的吱呀声，农民们的欢声笑语，组成了一支悠扬的秋收曲荡漾开来……

你悄悄地走来，如一位特殊的画家，你的调色板中只有红和黄，却调出了奇异多变的色彩。瞧！这边的山，像是染上了一层金色。树叶颤动着，抽泣着告别了枝头，如花瓣雨般飘落；又像一只只黄蝴蝶在空中盘旋，依依不舍；一会儿又如顽皮的孩子在地上打着滚，追逐着，累了就静静地栖息在角落里。不知过了多长时间，深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色，它们就这样在奉献中渐渐地褪去了青春的色彩，离开了坚守一生的岗位，消融在泥土石縫中，期待春的到来。瞧！那边的山上，红叶如醉，简直是一片火海，羞红了天际的晚霞。

你悄悄地走来，携着美丽的秋光美景，带着丰硕的果实，怎能叫人不爱你？

广东省湛江市遂溪县第一小学四⑺班 钟杨薇

星亮点：

这是一篇优美的写景散文，极富音乐美和绘画美。秋的悄然而至是通过景物的描写来体现的，秋的美景是通过秋独有的乐曲和色彩来描绘的。你注意到“水稻笑弯了腰，高粱涨红了脸，黄豆乐开了怀，山芋拱破地衣露出了肚皮”这句描写了吗？它恰当地运用了拟人手法，形象生动地描绘出了事物的形态，真是妙不可言！

描述秋天景色的成语 第5篇

2) . 天高云淡又经秋，不吝青春吝白头。年少有为时不待，老来无事岁空流。太君期颐执军令，姜尚杖朝扶钓钩。富贵贫穷皆梦幻，沧桑历尽勿须愁。

3) 秋高气爽的天空，天高云淡，阵阵凉意的风让肌肤顿感清爽。

4) 今天天高云淡，真是个好天气。

5) 天气凉爽宜人，天高云淡，人们沐浴着温暖的阳光，真是舒服极了。

6) 秋天里，找一个天高云淡风清气爽的日子一起去爬山吧!

7) 不过，由于此次大雾厚度不大，泰山顶上仍旧一派天高云淡的景色，不影响游客登山欣赏秋色。

8) 金秋风景如画，十月天高云淡。良辰阳光灿烂，吉时热闹非凡。喜庆枫叶红遍，千山层林尽染。大街小巷快乐弥漫，东南西北灯火璀璨。国庆佳节绽放笑颜，祝愿朋友幸福平安，好运永伴身边，健康天天相逢。

9) 蓦然回首才发现这一刻天高云淡。

10) . 天高云淡风清气爽的日子最适合爬山。

11) . 天高云淡，秋风送爽，改革的春风吹遍了祖国大地。

12) 在温暖的傍晚，毫无目的的漫步在沙滩;天高云淡，眼望湛蓝的海水，身边依偎着最爱的人，偶尔还能听到几声海鸟的歌唱，我想这就是传说中的幸福吧。

13) 在大千世界里，形形色色都透露着美，天空的天高云淡，大地的万物复苏，土地的生根发芽，树林的郁郁葱葱，以及海洋的碧水蓝天。

14) 每到秋季，这里天高云淡，红叶漫山，更是游客到访的的最佳时机。

15) 大家都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

16) 我爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她那硕果累累的果实和爱那轻飞曼舞的落叶。

17) 重阳节到，天高气爽，赏菊品酒，登高遥望。登高有欢乐，看晚菊傲霜，古枫吐艳，在这丰收的季节，祝你前途宽广，健康幸福，好运不断!

18) 天高气爽，小丽满面春风走在大街上，情不自禁的哼起歌来。

19) 小春时节天高气爽,非常适合旅游.

20) 五月的大地天高气爽,五月的齐峰喜气洋洋.

21) 仲秋的北京,天高气爽,和风宜人。

22) 天高气爽,微凉的秋风徐徐拂面,无月走出洛阳学院,朝着洛阳城外走去。

23) 这天是二月初八,天高气爽,相国寺门前,人声鼎沸,聚满了来自城里关外四乡八镇各州城府的练武人。

24) 初秋天高气爽,要享受人生,放松身心

25) 女子是蓐收一族的人,在这种天高气爽的夜晚,感应能力极度敏锐。

26) 借你的吉梦,趁此天高气爽之时,我现在就传承冰莲医药技艺。

关于秋天景色的诗句及成语 第6篇

《山行》（唐）杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《山居秋暝》（唐）王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

《秋夕》（唐）杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

《天净沙〃秋思》（元）马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

关于“秋”的成语

一日不见，如隔三秋：一天不见，就好象过了三年。形容思念的心情非常迫切。

万古千秋:形容延续的时间极久。

叶落知秋:比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

一叶知秋:从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果…

平分秋色:比喻双方各得一半，不分上下。

望穿秋水:眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。秋毫之末:鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小 的东西或极细微的地方。

秋毫无犯:秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

秋高气爽:形容秋季晴空万里，天气清爽。

秋风扫落叶:秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。

秋风过耳:象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。

千秋万代：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。老气横秋：形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。

落叶知秋：看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化

各有千秋：各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。

疾风扫秋叶：比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样。

洞察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。

春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝 春秋鼎盛：比喻正当壮年。

春露秋霜：比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。

春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

多事之秋：事故或事变很多的时期。

春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。百岁千秋：一百年，一千载。形容岁月漫长，历时很久。春蚓秋蛇：比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬

行的痕迹。

春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。

描写景色的成语 第7篇

花朝月夕 有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指美好的时光和景物

恍如隔世 恍：仿佛;世：三十年为一世。仿佛隔了一世。指因人事、景物变化很大而生的感触

见景生情 看到眼前景物而引起某种联想或感慨，也指随机应变

嘲风弄月 嘲：嘲笑;弄：玩赏;风、月：泛指各种自然景物。指描写风云月露等景象而思想内容贫乏的写作。

橙黄橘绿 指秋季景物。

触景生情 受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。

触目恸心 恸：极悲哀;大哭。看到眼前景物而引起内心悲伤。

触物兴怀 受到眼前景物的触动而产生某种情怀。

春光明媚 明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

春暖花开 本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。

睹景伤情 睹：看到。看到景物触发起伤感之情。

睹物兴情 见到眼前景物便激起某种感情。

风花雪月 原指旧时诗文里经常描写的自然景物。后比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。也指爱情之事或花天酒地的荒淫生活。

抚景伤情 接触到面前的景物而引起感情上的伤痛。

感今怀昔 对当前的事物有所感触而怀念过去的人、事物或景物。

隔世之感 指因人事或景物变化大而引起的、象隔了一个时代似的感觉。

黄公酒垆 垆：酒肆放置酒坛的土台子，借指酒店，酒馆。又见到了黄公开的那个酒馆。比喻人见景物，而哀伤旧友，或作为伤逝忆旧之辞。

金风玉露 泛指秋天的景物。

历历在目 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

良辰美景 美好的时光和景物。

弄月嘲风 弄：玩赏;嘲：嘲笑;风、月：泛指各种自然景物。指描写风云月露等景象而思想内容贫乏的写作。

侔色揣称 侔：相等;揣：估量;称：好。形容描写景物，恰到好处。

山光水色 水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。

水色山光 水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。

诗中有画 形容长于描写景物的诗，使读者如置身图画当中。也形容诗的意境非常优美。

剩水残山 残破的山河。多形容亡国后的或经过变乱后的土地景物。也比喻未被消除而剩下来的事物。

物换星移 物换：景物变幻;星移：星辰移位。景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时间的变化。

秀色可餐 秀色：美女姿容或自然美景;餐：吃。原形容妇女美貌。后也形容景物秀丽。

一览无余 览：看;余：剩余。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。

游山玩水 游览、玩赏山水景物。

月地云阶 指天上。也比喻景物美好的境界。

应接不暇 暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。

云兴霞蔚 象云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。

云雾迷蒙 迷蒙：形容模糊不清的样子。云雾笼罩，使景物隐隐约约，看不清楚。

云蒸霞蔚 蒸：上升;蔚：聚集。象云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。

止谈风月 止：只，仅。只谈风、月等景物。隐指莫谈国事。

对景伤情 对景：对着眼前的景物。看见眼前熟悉的景物，因而联想到一些人和事，引起伤感。

风花雪夜 原指旧时诗文里经常描写的自然景物。后比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。

花朝月夜 有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指美好的时光和景物。旧时也特指农历二月十五和八月十五。

美景良辰 良：美好;辰：时辰。美好的时光和景物。

模山范水 用文字或图画描绘山水景物。

目不给赏 眼睛来不及观赏。形容景物优美繁多。

人非物是 谓人事变迁，景物依旧。

人间天上 人世社会和神仙世界。指景物极美好的处所。多比喻境遇完全不同。

剩山残水 残破的山河。多形容亡国后的或经过变乱后的土地景物。也比喻未被消除而剩下来的事物。

霞蔚云蒸 喻景物绚烂缛丽。

星移物换 星位移动，景物改换。谓时序变迁。

游目骋观 纵目观望，尽览景物。

悦目赏心 看了美好景物而心情舒畅。

描写校园景色作文教学设计 第8篇

1.抓住特点, 细致描写。

2.描述景物, 层次分明。

3.情景交融, 表达感情。

教学重点:抓住特点, 细致描写。

教学难点:情景交融, 表达感情。

一、前作文:未成曲调先有情

(一) 话题交流, 真情融汇:吹面不寒杨柳风

1.同学们, 新学期开始了, 春天也悄悄地来了, 春姑娘用自己的巧手, 打扮着迷人的春天, 你们想看看吗?最好是能够看得仔细些, 看完后给大家介绍介绍。

2.导入新课。春风吹来, 燕子回归, 桃花盛开, 小草绿了, 柳树发芽, 小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀!来, 孩子们, 让我们一起走进春天吧!

3.师:春天来了, 校园也呈现出不同于以往的生机, 同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗, 最美的是什么。 (自由发言) 想把这些美用笔记录下来吗?

4.当我们浏览春天的校园时, 你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?

生:枝条上的是小芽, 还是花苞

生:叶子是什麼颜色?和冬天时, 看起来有什麼不同

生:看看草地上有多少不同的小花

生:看到哪些不同颜色的花

生:闻闻看, 草地的气味?花的气味

生:闭上眼睛, 用你的身体感受春天

生:春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉

生:春天的阳光和冬天 (夏天) 一样吗有什么不同

生:春天有哪些颜色

生:春天的草地上有什麼

生:春天的校园里有哪些不同的花

生:……

5.同学们真的很聪明, 想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天, 描述一下校园的春天, 好吗?

设计意图:亲情交流, 使学生如坐春风, 如浴春雨, 自然地导入了话题, 引发学生的创新思维, 引导学生回味校园的春天体验, 使学生在亲切的交谈中走进了春天。

(二) 成语点睛, 诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹

1.为了帮助大家描绘春天的美丽, 老师为大家带来了亦从此描述春天的成语, 读一读下面的成语, 说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些?鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春……

2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句, 读一读下面的诗句, 说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?

满园春色关不住, 一枝红杏出墙来。 (《游园不值》)

等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 (《春日》)

万树江边杏, 新开一夜风。满园深浅色, 照在绿波中。 (《春游曲》)

……

设计意图:诵读成语、古诗, 营造了一种春意融融的氛围, 即收拢了学生心思, 又激发了学生的兴趣, 还帮助学生积累了语言素材。

(三) 激发情趣, 游戏引路:未成曲调先有情

1.小游戏:走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

2.小游戏:想象春天美。说一句想象春天的话, 注意用上比喻或拟人的手法, 赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

设计意图:通过做关于春天的小游戏, 以激发学生的热爱春天的情趣, 激发学生的创新思维, 为做好了垫。

二、中作文:奇思妙想我能行

(一) 奇思妙想, 开启心路:一语天然万古新

1.师:春天已经悄悄地来了, 你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?

2.同学们, 让我们在脑子里放放电影, 还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢?

【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面, 说一说校园春景】

3.春天来啦, 校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多, 我们按什么顺序来说呢?

生:按地点变化的顺序

生:按景物的类别说

生:从静态和动态两方面来说

生:……

4.我们知道了说的顺序, 请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽?比一比谁聪明, 说的最棒。【小组内交流】

5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽, 但是, 我发现有的同学说的不生动, 不具体, 没有趣。谁能告诉大家, 应该抓住景物的哪些特点来说?用什么方式说明, 会更有趣?

生:抓住形状、颜色的特点

生:抓住静态、动态的特点

生:抓住气味的特点

生:……

设计意图:引导学生畅所欲言, 谈心情, 谈感受, 谈方法, 开拓了学生的思路, 活化了学生的思维, 激发了学生的兴趣。说得生动有条理, 表达了真情实感, 基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价, 使学生在不知不觉中掌握了写话的方法, 为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励, 则更加激起了孩子们的表达欲望。

(二) 佳作引路, 章法导写:要把金针度与人

1.听了刚才同学们的谈论, 我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来, 还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目, 更上一层楼”, 老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段, 说一说你的感悟和收获。

2.展示佳作, 引导评议, 读中学写。

【展示佳作片段一】

春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来, 呼吸着新鲜的空气, 操场边上白杨树也长出了新芽, 呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳, 抽出新的枝条, 微风一吹, 摇摇晃晃, 像是在做广播操;细细的柳丝上, 不知从什么地方送来的嫩黄色, 定眼望去, 又有些像绿色。她们的腰好软, 轻风将下梢托起, 整齐又好看;换个角度看, 又一齐垂下来, 仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发, 吟起了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点?运用了什么方法? (学生讨论, 老师随机点拨)

【展示佳作片段二】

我来到校园东北角的花园里。啊, 好美!有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色, 竞相开放。瞧, 西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的, 鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上, 十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下, 好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来, 北边的桃树轻轻摇摆, 小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去, 从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊, 什么香?随着一丝清香, 我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说, 这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的, 密密麻麻, 好不可爱。那花是一串一串的, 开在枝干上, 像珍珠。最特别的是紫荆先开花, 后长叶, 你说这奇怪不奇怪?在东边, 有一片不知名的花, 那花也是一串一串的, 不过是红色的。听人说把花蕊拉出来, 吸里面的汁, 很甜很甜的。那山茶花有的开放了, 红红的, 像天上的朝霞;有的含苞欲放, 花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点来写的?运用了什么方法来描写的? (学生讨论, 老师随机点拨)

(三) 快速行文, 一气呵成:轻舟已过万重山

1.师:同学们, 春姑娘穿一身绿色的衣裙, 踏一辆绿色的车, 摇一路绿色的铃来了, 来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手, 她悄悄地来到了人间, 把一朵朵美丽的花插满了大地, 春姑娘是一位伟大的画家, 她在白白的大地上, 画上了青青的山, 绿绿的水, 还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云, 更有那可爱的花朵, 活泼的蜜蜂、蝴蝶, 顽皮的小鸟, 使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来, 描绘一下我们的美丽校园吧。

2.学生习作, 老师巡视指导, 及时发现优点和问题。帮助有困难的同学, 针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体, 二是按一定顺序写。

三、后作文:快乐体验更新颖

(一) 自我欣赏, 同伴交流:大珠小珠落玉盘

1.学生完成习作后朗读自己的习作, 把不通顺的地方改通顺, 靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。

2.同桌互相交流, 评改。改通顺, 指出错别字及其病句、标点错误等。

3.小组内评优点, 评出大家认为的好词好句或者精彩语段。

4.小组内提建议, 提出哪些内容需要具体或补充, 哪些可简单或删除等等。

5.推荐一篇参加班级交流。

(二) 集体会诊, 创新行文:二月春风似剪刀

1.选一篇较为典型的文稿做点评, 肯定优点, 指出问题, 然后要求学生对自己的习作作一次修改。

2.学生根据集体评议的问题, 修改自己的习作, 二次创新行文。

设计意图:集体评议, 交流写作的经验, 引爆创新思维的火花。通过二次行文, 提高作文的质量。

(三) 佳作展览, 评选最佳:回眸一笑百媚生。

1.小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。

2.评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。

3.将最佳习作在学习园地里张贴展览。

4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。

设计意图:通过评选最佳, 最大限度地引导学生获得习作成功的体验, 激发学生的习作兴趣, 使广大学生在体验自己的成功之时, 人人都能够“回眸一笑百媚生”。

(四) 变格创新, 自由表达:映日荷花别样红

秋天的景色 第9篇

秋天，天高云淡，凉爽宜人。每年秋天，学生们最开心的事情之一就是去秋游了，而教师作为学生学习活动的组织者和引导者，更应该在秋游活动中引导学生观察身边的事物，发现生活中的美，并以此为契机，指导学生把自己发现的事物表达出来，从而进一步提高学生的写作水平与综合素质。

【教学目标】

1.培养学生感知事物的能力，从而激发起学生对大自然、对美好生活的热爱。在体验与写作中激发学生的感性思维能力。

2.培养学生的语言能力和写作能力，让学生学会用流畅的语言表达自己的情感，学会用通顺的文字来完成比较简单的作文。

3.培养学生间的合作意识，让学生在实践中学会与人交流合作。

【教学过程】

一、揭示课题，把学生引入情境

秋天是丰收的季节，在公园里，在田野中，到处都是秋天迷人的景色。秋天是美丽的，是多彩的。同学们，不久前我们刚刚组织了秋游活动，想必同学们已经领略了秋日里的优美风景，饱览了郊外秋天的景色了，那大家想不想把这如画的秋日风景用文字记录下来呢？

板书作文题材：秋天的景色

今天，就以我们所看到的秋天的景物为题材，把我们看到的景物、想表达的情感用文字记录下来吧！

1. 通过图片和视频的方式来引出课题，展示秋天丰收的美丽景色，让学生更好地回忆和理解秋天。

2. 教师可以简单地描述一下往常秋日里秀丽的风光，把学生的思想引入美丽的秋天中。

【设计意图：开课点题，通过谈秋游这件事来引出课题，提高学生的写作兴趣。】

二、自由讨论，引导学生进行口头作文

可以谈谈秋天中的田园景色，谈谈丰收的稻谷和农田里劳作的农民伯伯，还可以谈论秋游中遇到的人和事，让学生在讨论中进行口头作文，找到写作题材。

1.谈一谈：同学们，你们在秋游的时候都看到了些什么景色，发现了哪些与众不同的东西？大家要把自己认为秋天里独有的、漂亮的景色说出来。比如，看到的一处偏僻处的景色、正在劳作的农民、从未见过的花朵和植物、小鸟或昆虫如何捕食……和大家一起分享你看到的东西。

2.指名说：我看到了什么？什么景物最令我印象深刻？

【设计意图：通过设立问题以及让学生在讨论与发言的过程中与同学分享自己的感受，有利于培养学生与人交流合作的意识。】

三、建立写作框架，指导学生理清写作思路

1.想一想：用十分钟的时间来思考要怎样记录下自己所看到的秋天的景色和对其的感受，理清写作的思路。

2.谈谈自己将要怎样写这篇作文，要求说出大体的框架。（教师要注意对学生的观点进行引导和点评）

例如，开头可以写秋天所见的景物，如：“秋天到了，又到了丰收的季节，田野变成了黄色。”也可以仅以一个景物进行细微描写，如：“秋天，我最爱的是果树，秋天的果树是香甜的，上面挂满了粉嘟嘟、活嫩嫩的小果子宝宝。”

【设计意图：根据写景作文的要求，让学生养成写作的逻辑性，培养学生良好的写作习惯。】

四、教师点拨

1.指导学生写作，教师可引导学生用不同的句式来进行写作，如“……有……有……还有……”“……一会儿……一会儿……”等，使学生在写作的时候有个大体的语句结构框架，避免了很多学生无从下笔的局面。

2.树立一个良好的写作典范，当堂念一篇关于秋天的范文，让学生有所参考，并可以借鉴别人的写作手法，看看别人眼睛里的秋天是怎样的。

例文：

秋风悄悄地吹，秋雨轻轻地下，秋天在不知不觉之中已经到了。今天，我们学校组织了秋游，我和老师、同学们一起去郊外找秋天的足迹。秋天的树木的叶子是脆弱的，秋风一吹，叶子就纷纷扬扬地落了下来，它一边飞舞一边向我们招手说“再见了”，便投入了大地妈妈的怀抱。银杏树叶像一把把金色的、漂亮的小扇子，我们可以把它们制作成书签，夹在书里，它可以时刻提醒我们要努力学习。钻天杨呢，则像是一支迎宾的队伍排列在大道两旁，秋风一吹，树叶便“沙沙”作响，仿佛在鼓掌欢迎着来来往往的人们。山上的枫叶也变红了，从远处看，漫山遍野就像是披上了一层红色的纱衣，真是美丽极了！

啊！秋天真美，我爱这美丽的秋天！

【设计意图：通过例文的提示，使学生得到启发，激发起他们写作的灵感。】

3.引导学生在结尾学会对文章进行总结与升华，要做到承上启下，首尾相连。如采用“秋天真美丽啊”“我爱这草地”“秋天的美景真令人陶醉”等语句。

五、课堂小结

通过这节课的学习，同学们有没有找到自己想写的“秋天”呢？秋天很美丽，只要同学们睁大眼睛、用心观察，并用心把我们所看到的景色写出来，那就是一篇很好的作文了。相信同学们一定会成为一群聪明、细心的小作者的。

描写景色的成语 第10篇

2、历历在目指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重此刻眼前。

3、花朝月夜有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指完美的时光和景物。旧时也特指农历二月十五和八月十五。

4、对景伤情对景：对着眼前的景物。望见眼前熟悉的景物，因而联想到一些人和事，引起伤感。

5、秀色可餐秀色：美女姿容或自然美景;餐：吃。原形容妇女美貌。后也形容景物秀丽。

6、暮色苍茫〖解释〗指时已傍晚，天色昏暗，眼前的景物已模糊不清。

7、一览无余览：看;余：剩余。一眼看去，所有的景物全望见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文资料平淡，没有回味。

8、睹景伤情睹：看到。看到景物触发起伤感之情。

9、云雾迷蒙迷蒙：形容模糊不清的样貌。云雾笼罩，使景物隐隐约约，看不清楚。

10、诗中有画形容长于描述景物的诗，使读者如置身图画当中。也形容诗的意境十分优美。

11、美景良辰良：完美;辰：时辰。完美的时光和景物。

12、花晨月夕〖解释〗有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指完美的时光和景物。同“花朝月夕”。

13、悦目赏心看了完美景物而情绪舒畅。

14、游目骋观纵目观望，尽览景物。

15、隔世之感指因人事或景物变化大而引起的象隔了一个时代似的感觉。

16、人非物是谓人事变迁，景物依旧。

17、金风玉露泛指秋天的景物。

18、止谈风月止：只，仅。只谈风月等景物。隐指莫谈国事。

19、嘲风弄月嘲：嘲笑;弄：玩赏;风月：泛指各种自然景物。指描述风云月露等景象而思想资料贫乏的写作。

20、橙黄橘绿指秋季景物。

21、月夜花朝有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指完美的时光和景物。旧时也特指农历二月十五和八月十五。

22、风花雪月原指旧时诗文里经常描述的自然景物。后比喻堆砌词藻资料贫乏空洞的诗文。也指感情之事或花天酒地的荒淫生活。

23、应接不暇暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付但是来。

24、月地云阶指天空上。也比喻景物完美的境界。

25、抚景伤情接触到面前的景物而引起感情上的伤痛。

26、风花雪夜原指旧时诗文里经常描述的自然景物。后比喻堆砌词藻资料贫乏空洞的诗文。

27、感今怀昔对当前的事物有所感触而怀念过去的人事物或景物。

28、睹物兴情见到眼前景物便激起某种感情。

29、目不给赏眼睛来不及观赏。形容景物优美繁多。

30、剩水残山残破的山河。多形容亡国后的或经过变乱后的土地景物。也比喻未被消除而留下来的事物。

31、弄月嘲风弄：玩赏;嘲：嘲笑;风月：泛指各种自然景物。指描述风云月露等景象而思想资料贫乏的写作。

32、良辰媚景〖解释〗完美的时光和景物。同“良辰美景”。

33、游山玩水游览玩赏山水景物。

34、触景生情受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。

35、侔色揣称侔：相等;揣：估量;称：好。形容描述景物，恰到好处。

36、见景生情看到眼前景物而引起某种联想或感慨，也指随机应变

37、花朝月夕有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指完美的时光和景物

38、山光水色水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。

39、云兴霞蔚象云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。

40、剩山残水残破的山河。多形容亡国后的或经过变乱后的土地景物。也比喻未被消除而留下来的事物。

41、良时美景〖解释〗完美的时光和景物。同“良辰美景”。

42、黄公酒垆垆：酒肆放置酒坛的土台子，借指酒店，酒馆。又见到了黄公开的那个酒馆。比喻人见景物，而哀伤旧友，或作为伤逝忆旧之辞。

43、春光明媚明媚：完美，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

44、触物兴怀受到眼前景物的触动而产生某种情怀。

45、物换星移物换：景物变幻;星移：星辰移位。景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时间的变化。

46、霞蔚云蒸喻景物绚烂缛丽。

47、星移物换星位移动，景物改换。谓时序变迁。

48、春暖花开本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。

49、触目恸心恸：极悲哀;大哭。看到眼前景物而引起内心悲伤。

50、触物伤情【来源】晋张载《七哀诗二首》：“哀人易感伤，触物增悲心。”【解释】触：触动，感动。看到某一景物内心感到悲伤【示例】清曹雪芹《红楼梦》第回：“惟有黛玉望见他家乡之物，反自～。”【故事】

51、水色山光水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。

52、裁月镂云裁：剪裁;镂：雕刻。剪裁明月，雕刻云霞。比喻诗文中辞藻润饰，景物描绘的新巧。

53、恍如隔世恍：仿佛;世：年为一世。仿佛隔了一世。指因人事景物变化很大而生的感触

54、模山范水用文字或图画描绘山水景物。

55、云蒸霞蔚蒸：上升;蔚：聚集。象云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。

56、人间天空上人世社会和神仙世界。指景物极完美的处所。多比喻境遇完全不一样。

描写秋天景色的作文:走进秋天 第11篇

作者：全南县第三小学四年级 谌腧廷

有人喜欢鸟语花香的春天，有人喜欢热情似火的夏天，也有人喜欢大雪纷飞的冬天，而我却喜欢硕果累累的秋天!

秋姑娘把秋天变成五光十色了，果子成熟了。有一串一串的葡萄，就像紫色的宝石，还有红得似火的石榴，各种各样的水果，正等着农民伯伯去摘呢。

秋天的银杏叶、枫叶、榕树叶，就像五颜六色的蝴蝶在翩翩起舞，非常漂亮。

夏天过去了，秋天到来了，各种花儿开了。桂花开得非常香;菊花就像火红的太阳;还有牵牛花，就像一个小喇叭;红红的鸡冠花，还有格桑花……秋天的田野也景色宜人，田野里的稻谷就像金色的海洋，海洋上的稻草人，就像一个个海上的士兵……

秋天，是一个美丽的季节，她就像一只五光十色的蝴蝶，秋天真美，我爱秋天!

教师点评：小作者以饱满的激情，“走进秋天”,重点突出，详略得当，内容具体,比喻贴切。进步很大，继续努力!

描写景色的四字成语 第12篇

2、山明水秀——山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

3、山阴道上，应接不暇——山阴道：在会稽城西南郊外，那里风景优美。原指一路上山明水秀，看不胜看。后用下句比喻来往的人多，应接不过来。

4、水秀山明——山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

5、烧琴煮鹤——拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋美好的事物。

6、如花似锦——锦：有彩色花纹的丝织品。如同花朵、锦缎一般。形容风景绚丽或前程美好。

7、千岩竞秀——岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美。形容山景秀丽。

8、名胜古迹——风景优美和有古代遗迹的著名地方

9、名山胜川——风景优美的著名河山。

10、柳烟花雾——形容春色迷蒙的景象

11、浪蝶狂蜂——轻狂的蜂蝶。比喻轻狂的.男子。

12、湖光山色——湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。

13、花下晒裈——裈：有裆裤子。在鲜花下晒裤子。比喻不文雅，煞风景。

14、风景不殊——指悲叹国土破碎或沦亡。

15、福地洞天——原为道家语，指神道居住的名山胜地。后多比喻风景优美的地方。

16、风月无边——极言风景之佳胜。

17、煮鹤焚琴——把琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋美好的事物。

18、醉翁之意不在酒——原是作者自说在亭子里真意不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面。

19、作如是观——泛指对某一事物作如此的看法。

20、引人入胜——胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。

21、旖旎风光——旖旎：柔和美丽。柔和而美丽的韵致风采或自然风景。

22、眼开眉展——形容极度高兴。

23、雪中送炭——在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

24、新亭对泣——新亭：古地名，故址在今南京市的南面；泣：小声哭。表示痛心国难而无可奈何的心情。

25、寻幽探胜——探：寻求。胜：胜地，风景优美的地方。游览山水时寻找、搜索幽雅的胜地。亦作“寻幽探奇”、“寻奇探幽”、“探幽选胜”。

26、秀水明山——山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

27、无边风月——无边：无限；岁月：风和月亮，泛指景色。原指北宋哲学家周敦颐死后影响深广。后形容无限的美好风景。

28、未能免俗——没能够摆脱开自己不以为然的风俗习惯。

论老舍景色描写的绘画感 第13篇

这是老舍作品《老张的哲学》中的景色描写。这段描写就如中国的彩墨画，笔致疏朗，着色明丽。湖水、人物、鱼儿、荷花是中国画中传统的景物，但更为活泼的是画面上动静交错，青、白、绿、黄几色间隔，光艳而又灵动。同时，这又是一幅社会风俗画，浸润着北京独特的文化风貌展现在人们的眼前。

这块地方并没有多大，没有山，没有海。像一个花园，可又没有清楚的界限。差不多是个不甚规则的三角，三个尖端浸在流动的黑暗里。一角上——我永远先看见它——是一片金黄与大红的花，密密层层；没有阳光，一片红黄的后面便全是黑暗，可是黑的背景使红黄更加深厚，就好象大黑瓶上画着红牡丹，深厚得至于使美中有一点点恐怖。黑暗的背景，我明白了，使红黄的一片抱住了自己的色彩，不向四外走射一点；况且没有阳光，彩色不飞入空中，而完全贴染在地上。

这是老舍小说《微神》中的片段，其描写充满了神秘、奇崛、浓艳，好象黑幕上红黄的绚烂，又宛如“中国传统工艺美术中的漆画，那因黑的底色而显得厚重也显得神秘的漆画。但较之漆画，它更生动些，因为它流光溢彩，颜色是‘活着的’”“作者以其描写手段，把你可以意会心领而难以言状的经验，用色彩再现出来。铺展在这里的，是一幅色彩‘鬼艳’的画中神品”。

在老舍的作品中，不论是散文还是小说，类似这样的景色描写比比皆是，充 满了美术上的“绘画感”。老舍曾经在一篇散文中写到“我爱那些画。特别是那 些风景画。我爱水彩的和油的，不爱中国的山水。中国的山水，一看便看出是画 家在那儿作八股，弄了个起承转合，结果还是那一套。水彩和油的风景画真使我 接近了自然，不但是景在那里，光也在那里，色也在那里，它们使我喜悦，不像中国山水画那样使我离开自然，而只看笔道和图章。”老舍对中国山水画的脱离实际、追求虚无的传统画风颇为不满，认为是画家在“作八股”，所以他放弃了山水画“景”的单调、重复，而要寻求自然的“景”的真实、“色”的杂然相间。喜爱色彩画的老舍的这一艺术主张同样在他作品中的景色描写上体现了出来，特点之一在于强调景色的“真”。

一种是“追念”式的真实氛围、社会背景。老舍曾经说过，“我们幼时所熟习的地方景物，即一木一石，当追想起来，都足以引起热烈的情感”，所以老舍以“追念”形式叙写他幼时所熟悉的北京风貌，含着深情，蓄着诗意，从《小人物自述》到《正红旗下》，从《老张的哲学》到《四世同堂》，老舍不厌其烦的描写记忆中的北京风貌。在他的笔下，北京的胡同、风俗、人物等慢慢浮现在眼前，如一幅“清明上河图”。而比较有特色的是他笔下的胡同：

我们的胡同是两头细中间宽的。很像地图上的两头有活口的一个湖。胡同的圆肚里有我们六户人家，和两棵大槐树。夏天，槐树的叶影遮满了地，连人家的街口都显着有点绿阴阴的。微风过来，树影轻移，悬空的绿槐虫便来回的打着秋千。在这两株大树下面，小姐姐领着我拣槐虫，编槐花……

——《小人物自述》

祁家的房便是在葫芦胸里。……胡同口是那么狭窄不惹人注意，使他(祁老人——引者注)觉得安全；而葫芦胸里有六七家人家，又使他感到温暖。门外呢，两株大槐下可供孩子们玩耍，既无车马，又有槐豆槐花与槐虫可以当作儿童的玩具。

——《四世同堂》

这是老舍在不同时期的景物描写，虽然前一段着重于抒情，描写细致而温软；后一段重在说明，描写的目的在于突显祁老人与世无争、中庸、隐忍的生活情态。两者描写的目的不一样，但读者却能领略这一“典型环境”，它就是老舍最熟悉的地方，在不同的文本中这一相似的景象前后“互文”，而这一境界使故事“带出独有的色彩，而不能用别的景物来代替”，所以尽管老舍没有在北京亲历八年抗日战争而根据第二手资料写成了《四世同堂》，它也一样如历眼前：两头细中间宽的“小羊圈”胡同、两棵大槐树、槐豆、槐花、槐虫，这些记忆中的“点”连成线，组成画，是老舍把“北京”作为写作对象的色幕和背景。老舍这种“追忆”性的景物描写，它就如哈代笔下的“威塞克斯”、狄更斯笔下的雾都伦敦，对北京的“追忆”成为老舍文学世界最大的背景。

老舍另一强调景色的“真”的方法是绘出景色的“个性”。事物的个性使它们力避雷同，都成为一个个独特的“这一个”。所以，对有些故事中的“景”，老舍甚至认为其“比人物的个性更重要的多”，但同时他又反对“加上一些不相干的田园山水，作为装饰，像西洋中古的画像那样”，而应该“人物如花草的籽粒，背景是园地，把这棵籽粒种在这个园里，它便长成这个园里的一棵花”。在《月牙儿》中那“带着点寒气的一钩儿浅金”的“月牙儿”无处不在，它始终悬在“我”的夜晚上空，发着凄惨寒冷的光，注视着这个残酷的社会以及社会里悲苦的人生。

而在《阳光》中，在不同的情势下“我”的处境就如阳光下的花朵，从有着“明艳的红瓣儿与金黄的蕊”的牡丹花到没有根基随风吹的柳絮直至最后失去了“阳光”。那“月牙儿”与“阳光”不是作为装饰的山水而是小说中的象征物，线条简单但笔力遒劲，就如套色木刻画永远给人一种力透纸背的力量，这也就是老舍自己所说的“那简单、深刻而清晰的线条，更可以深深地透入人们的心灵和记忆”(老舍《谈中国现代木刻》)，使“月牙儿”与“阳光”成为这两篇小说中永恒的图案。如果说《月牙儿》、《阳光》的景色凝聚成刀削木刻般的线条的话，那么在《断魂枪》等文章中老舍运用简练的线条把人与景的活动融合在一起。

夜静人稀，沙子龙关好了小门，一气把六十四枪刺下来；而后，拄着枪，望着天上的群星，想起在野店荒林的威风。叹一口气，用手指慢慢摸着凉滑的枪身，又微微一笑，“不传!不传!”

——《断魂枪》

这段文字不像老舍其他的景色描写，滤去了鲜艳的颜色，甚至没有像《月牙儿》中那样出现一点儿“金黄”的月色，只用了描述性的名词“夜静”、“人稀”、“群星”，但在读者的心目上却出现了如中国传统的连环画或木刻样的图像——“沙子龙半夜舞枪图”，在黑白的画面上，沙子龙拄着长枪怅惘地看着繁星点点的天空，时代的滋味在心中咀嚼。

绘出“个性”的景色，老舍在用景用色上的除了简尽之外，还有，就是景 色的大开大合、浓抹重彩，犹如泼墨般渲染着，不是单调的传统山水画而是颜色 极度丰富的彩墨画。这种写法主要表现在老舍散文式的篇章中：

济南的秋天是诗境的。……那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。……有这样的山在配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝的像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖的要发燥了，可是又点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空 中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！

——《一些印象(四)》

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白儿，给蓝天镶上了一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

——《一些印象(五)》

第一段关于济南秋天的描写并不逊于众所周知的《一些印象(五)》即《济南的冬天》中对景色的描写，两者同样的画面感强烈。它们既有中国彩墨画的灵动与飘逸，又有西方油画的流光溢彩。在第一段，老舍善于抓住颜色的对比，青黑、灰黑、灰黄、蓝、绿互相映衬，细致而又分明，描写充满力度，又不乏和谐，画面慢慢呈现出清朗、高远的境界；第二段中老舍在景色对比的同时强调它的“秀气”，以人衬景，“顶着一髻儿白花的小日本看护妇”、“花衣被吹动时露出的山的肌肤”、“害了羞的薄雪面带粉色”，通过这样的描写济南的冬天的山的特色与众不同，“青黑”为辅，“银边”、“暗黄”、“粉色”相互渲染，一派温馨和谐的气象突显在读者面前。

综上所述，老舍在其作品中重视景色的色彩运用，写出了景色的“真”，描摹出了景色的“个性”特征，这使其作品的景色描写充满了绘画感，画面既可感又可“视”。同时，这一特征促成了老舍许多关于景色描写的段落成为脍炙人口的名篇的主要原因，而老舍对于景色描写的独特技巧更是值得我们借鉴与学习的。