朗诵和背诵的重要性（精选6篇）

朗诵和背诵的重要性 第1篇

正如发展经济要走中国特色的道路一样, 学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为, 对每一位英语学习者来说, 朗读和背诵是必不可少的, 尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵, 是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径, 也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是, 朗读和背诵还有以下几方面的好处:

第一, 朗读和背诵几乎可以不受环境的影响, 对环境的依赖较小, 容易得到保证及满足。我们只要给学生自由支配的时间和读背的内容, 学生就可以在课外时间一个人完成, 无需找伙伴做训练对象。

第二, 朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间, 课前课后, 饭前饭后, 甚至于在上下学的路上, 学生都可以自由地读和背。

第三, 通过朗读和背诵, 可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语。可以扩大视野, 在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法。通过朗读和背诵, 可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等, 还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习, 综合提高听说读写能力。读得多了, 背得多了, 自然就形成了英语语感。语感一旦形成, 在以后的学习中, 好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题, 你甚至不知道这个句子的具体意义, 你却能说出该填什么词, 这就是你的语感。这样就可以自然地避免许多不必要的错误, 在口头、笔头运用语言的过程中形成一定的灵感, 有时甚至可以猜对模棱两可的答案。

初中英语教学要重视朗诵和背诵 第2篇

四川省营山双河中学李艳

任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初

二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初

二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初

二、初三的学生，有的同学有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何下手。如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初

二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初

二、初三，学英语就很轻松了。”初

朗诵和背诵在初中英语中的重要性 第3篇

我国发展经济要走中国特色的道路，学习外语也要选择适合中国国情的方法和途径。对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵能够提高学生英语口语能力和英语成绩，是学好英语的必经之路。朗读和背诵也能有效克服当前中国学生“哑巴英语”的现况。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：

首先，朗读和背诵几乎不受环境的制约，容易得到保证，我们只要给学生提供自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。

其次，朗读和背诵也不受时间的限制和制约。它不需要学生专门抽出大块的时间来完成，它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地进行。

另外，通过朗读和背诵，学生可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大英语知识面，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，还可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以结合眼、耳、口等感觉器官，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感，所谓的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如学生有时做题，甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出正确答案，这就是语感的效果。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口头和书面语言的运用过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。

最后，坚持进行朗读和背诵也能训练语言、语调、语速和语言表达的连贯性、流畅性，有助于改进语音面貌。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正自己的语音语调，掌握说好英语的种种技巧，比如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩随之也就就提高了。试想一下，你可以脱口而出的句子，难道还不会运用吗？

所以，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生进行大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些習惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的有些学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语不认识，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心和兴趣，终至放弃。

如果初一学生就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就能记住一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，养成了很好的学习习惯，那么英语还会学不好吗。所以，只要学生们抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样一定可以获得提高。

朗诵和背诵的重要性 第4篇

朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径, 也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。

朗读和背诵还有以下几方面的好处。

一、帮助学生掌握生词, 增加词汇量

许多学生因单词难记难背而放弃了英语学习。他们往往采用死记硬背或抄写单词的方法来记忆单词, 因而遗忘率较高;即使记住了部分单词, 也不能遣词造句。背诵能使学生把词语放到句子、段落、篇章中去理解、记忆和体会。一篇文章背诵下来, 其中的词语、句型、语法会给学生留下印象, 渐渐地随着量的积累, 许多词、句在口语或书面表达中便不假思索地表达出来。因此, 背诵英语课文是一种记忆生词、增加词汇量的有效途径。

二、养成用英语思维的习惯

背诵英语课文有助于掌握语法、句型, 从而有助于培养学生用英语思维的习惯。在教学中我发现, 由于受母语思维的影响, 许多学生常常造出语法上破绽百出的英语句子。我认为英语课文如果被理解, 并经背诵, 那么所到之处所包含的语法、句型自然就印入脑海, 而且, 同一种语言现象会在同一篇课文或不同篇课文中反复出现, 由于学生对课文已经达到背诵程度, 有关部分就很容易在脑子中互相联系起来, 通过分析对比, 可以融会贯通, 这样一来, 学生就会很容易的掌握好英语语法和句型, 并且能逐步理解英语思维方式, 从而逐步培养与建立用英语思维的习惯。

三、有助于提高听说能力

如果学生对所教过的句型与课文不熟悉, 就必然影响教师的教学质量, 特别是影响学生听说能力的提高。教师精心设计的用英语组织的教学活动计划, 就可能因为学生听不懂, 说不出而付之东流, 化为泡影。倘若学生能够背诵有关内容, 上课时教师用英语讲课、提问, 学生自然会由于“熟”的缘故, 能够听懂教师的讲课, 也能按要求用英语复述, 或用英语进行对话。该项工作如果从学生刚开始学习英语便开始实施, 其效果将更加明显。

英语学习的过程中, 背诵课文是学习英语的一种有效方法, 是知识输入的一种有效途径, 它不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识, 而且有助于学生汲取文化营养, 加深文化底蕴, 从而提高解决实际问题和创新的能力, 并且可培养丰富的语感, 进行听、说、读、写等各项活动。在几年的教学中, 我深深的感受到英语课文背诵的重要性和必要性, 深知这是训练学生英语口头表达能力、阅读理解能力及综合运用语言能力的有效途径。因此, 我认为在有着各种先进的教学手段的今天, 英语课文背诵的教学还是值得大力提倡的。

浅谈初中英语教学中的朗诵和背诵 第5篇

语言学习不是无本之木，必须依赖“源头活水”，也就是常说的“输入”，才能指望得到可观的“输出”。 学习英语就像学习汉语一样，需要大量的语言输入和积累，而朗读和背诵是最有效的方法之一。在日常生活中，学生听到的、看到的、与人交流的不是英语而是汉语，输入和积累语言的机会仅限于英语课堂当中的训练，课下对所学语言又不能及时复习、巩固和运用，导致边学边忘，甚至成了“哑巴英语”。因此，对于我们初中学生学英语来说，朗读和背诵是至关重要的。那么我们该如何抓好朗读和背诵呢？下面结合自己的教学实践，谈几点自己的体会。

一、通过朗读和背誦能积累语言，培养语感

朗读与背诵不但能输入和积累语言，而且能培养学生的语感。英语语感又称英语思维，是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。通俗地说，当我们听别人讲汉语时，一般可以立刻知道它的意思，而不是先分析语法和每个词的意思，这就是大脑语言中枢的作用，也就是语感。初中学生学英语要扩大视野，记住短语、句子、习惯用语，了解英语国家的生活、文化背景和风俗习惯，在脑子里储存大量的语言，经过听、说、读、写、译，尤其是朗读和背诵，读得多了，背得多了，自然就形成了语感。语感一旦形成，在以后的学习中，学生想说的语言会形成一定的灵感，脱口而出，左右逢源，运用自如，这就是语感的作用。

二、坚持朗读和背诵是一种良好的学习习惯

好的学习习惯会让学生终身受益，朗读和背诵是学习英语的一种好习惯。学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。让学生养成朗读与背诵的学习习惯尤为重要。由于初中学生学习英语自制力差，缺乏毅力，更谈不上学习习惯，这就需要教师的指导、引导，让学生养成大声朗读、积极背诵的习惯，充分利用课程资源和学习时间，把文本内容全部背诵下来，并且成为一种规定。学生升入高中后，由于有了浓厚的学习兴趣，有了学习的积极性，有了扎实的语言基本功，学生就会很自觉地去朗读、去背诵，学英语就会轻松、愉快，慢慢地将规定变成了习惯，良好的英语学习习惯就形成了。

三、通过朗读和背诵能形成正确的语音、语调

英语的语音、语调非常优美，朗读与背诵能积淀优美的语言。英语也像汉语一样，有抑扬顿挫、上声与去声之分，不同的语调会产生不同的效果。而英语的语音、语调、节奏、语流、连读、爆破、同化、重读、弱读、意群等是否准确，关系到学生语言的表达与发展。这些知识虽然不需要教师详细地讲解，但是需要教师耐心、细致地指导，让学生大声地朗读和背诵，尤其是让学生听课本朗读带、领读带，模仿正确、地道的英语语音、语调，掌握说英语的技巧，纠正和训练语言表达，在长期的语言积淀中，形成正确的语音、语调，说出流利、地道的英语，感受英语语言的内在美。

四、通过朗读和背诵能促进听力的发展

学生听力的发展离不开朗读与背诵。提高英语听力是一项长期的、艰巨的工程，不是一朝一夕就能达到的，要经过长期的听、说、读、写相互作用，重视朗读与背诵，进行大量的语言实践与积累。在初中英语教学中，教师要始终贯穿朗读与背诵教学，只有输入和积累了大量的语言，夯实了语言基础，才能让学生克服听力上的困难、语言上的困难、内容上的困难，才能准确无误地听出单词、词组短语、长短句乃至整篇文章内容，并能迅速提取有用的信息，提高听力效果。这样，在听录音时学生反应就会灵敏，理解与判断力就会强，听力效果就会好，进而促进学生听力的发展。

五、朗读和背诵不受环境和时间的制约

初中英语教学主要是利用课堂，而朗读与背诵不受环境和时间的限制。在教师的引领下，充分运用课堂，学生自主、合作、探究学习，进行大量的语言实践，形成综合运用英语的能力。学习活动是在教室内运用课堂40分钟时间进行的。学习环境和时间就是课堂，而朗读与背诵不受环境和时间的制约，只要我们的学生有学英语的浓厚兴趣、好奇心、极强的模仿力和求知欲，课内外任何地方、任何时间都可以朗读、背诵。只要给学生自由支配的时间和读背的内容，学生就可以自由、快乐地进行学习，也可以找学习伙伴读背，相互检查、相互纠错，合作学习，共同进步。这样，朗读与背诵能够不拘形式、不拘环境和时间，可以说，这是一种学习英语的好方法。

初中英语教学要重视朗诵和背诵 第6篇



中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0272-01

任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。

正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：

第一，朗讀和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。

第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。

第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。

第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？

因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初二、初三的学生，有的同学有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何下手。

如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”初二、初三的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也”，这句话用英语说就是It‘s never too late to learn. （ 学习总不晚。） 所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。